第一篇：花都區(qū)中小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量報告

花都區(qū)小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量報告

花都區(qū)地處廣州市北郊，信息和文化相對市中心地區(qū)較為落后，但隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，花都呈現(xiàn)出生機(jī)傲然的好似頭。同樣，我區(qū)的教育事業(yè)在花都區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和花都區(qū)基礎(chǔ)教育科的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實有關(guān)文件精神, 圍繞全區(qū)教育工作要點(diǎn)，以學(xué)生素質(zhì)全面提升為主線，以全面深入實施課程改革為載體，大力實施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。下面就從五個方面進(jìn)行總結(jié)：

1、新課程實施方面

我區(qū)在體育學(xué)科中推廣和施行新課程已有幾年有余。怎樣更好更快的讓所有教師領(lǐng)會新教材的精髓和意義，一直是我區(qū)體育研究的課題。我區(qū)本著“積極貫徹，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)”的精神，結(jié)合我區(qū)實際。開始全面實施新課程。

1.1加強(qiáng)教師培訓(xùn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識，更新教學(xué)觀念

師資培訓(xùn)是新課程能否順利實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我區(qū)堅持“骨干先行，全體到位”的原則，切實抓好師資培訓(xùn)工作，2003年實施開始，我區(qū)選出一批精干、務(wù)實、富有創(chuàng)新精神的教師外出參加市教研室組辦的新課程解讀專題報告會。2004年我區(qū)又組織全體體育教師開展了專題講座，觀摩了實踐活動課例。

1.2立足陣地，積極投身實踐

教改的主陣地在課堂，為更好的轉(zhuǎn)變我區(qū)教師對課改的理念，我區(qū)教研中心組教師每周都要組織一次有效的教研活動。有計劃定期開設(shè)研討課、觀摩課，積極進(jìn)行研討，積極探索新課標(biāo)精神的貫徹落實和新課程新教材的教學(xué)改革的模式。讓老師們努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)接受與體驗，研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合學(xué)習(xí)方式。

1.3課改成效

一分耕耘，一分收獲，我們在新課程實施教研中有了較大的效果。（1）教師參與教學(xué)研究的欲望增強(qiáng)了，專業(yè)水平和專業(yè)意識得到了提高。（2）通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、聽課、評課等一系列的鍛煉，學(xué)會了自我反思，同伴協(xié)作。（3）教師在教學(xué)實踐中學(xué)會了反思，在教研活動中學(xué)會了交流，在交流學(xué)習(xí)中學(xué)會接納，在接納中學(xué)會了調(diào)整，在同伴的互助中學(xué)會了成長。近幾年無論是從全國“十城市”錄相課、市易地優(yōu)質(zhì)課評比跟論文撰寫上我區(qū)都取得了一定的成績。如：潘燦梅教師在2005年市體育易地教學(xué)評比中獲一等獎。2006年全國“十城市”錄相課獲二等獎。黃錦權(quán)老師在………年俞廣鍵老師在…………

1.4課改存在問題與反思

個別教師還沒有真正確立新理念，對教育理論轉(zhuǎn)變較慢。教育教學(xué)實踐有穿新鞋走舊路的現(xiàn)象。

理論學(xué)習(xí)不夠，對課改意義認(rèn)識不足，對課改的成功做法學(xué)習(xí)不夠。

對課改與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系把握不準(zhǔn)，未能用繼承和發(fā)展的思想方法參與課改。

在實踐中會面臨種種問題與困惑，但我們會以此為動力，在今后的工作中，將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)、反思實踐中存在的問題加快新課程改革的步伐，把新課程改革作為我們進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展的重點(diǎn)。

2、課堂教學(xué)方面

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題是實施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，因此，精心設(shè)計課堂教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展的目的。

2003年，我區(qū)進(jìn)行教師新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，隨后逐步出現(xiàn)了一些創(chuàng)新思維的體育課，從而步入新課程改革。剛開始實施的前兩年，由于教師對新課標(biāo)沒有真正理解透，課堂教學(xué)出現(xiàn)了“不敢講技術(shù)”，“不注重教學(xué)常規(guī)”不成熟的現(xiàn)象。近幾年，我區(qū)體育教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通過開展不定期的觀摩、教研、小學(xué)體育易地教學(xué)比賽、教師新課標(biāo)知識競賽等活動，使體育課教學(xué)水平大大提高，過渡到現(xiàn)在的“新課標(biāo)下的新型體育課”。

2.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和要求的改變

新課標(biāo)實施前，由教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)目標(biāo)。我區(qū)的體育課堂教學(xué)的內(nèi)容體現(xiàn)出沒能兼顧單元計劃、課時計劃和本課的教學(xué)目標(biāo)，課堂的教學(xué)重點(diǎn)不突出，不能很好地為快速突破教學(xué)難點(diǎn)服務(wù)；在引導(dǎo)學(xué)生更好的理解、達(dá)成課的教學(xué)任務(wù)方面，沒能達(dá)到所期望的要求，更別說培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力等方面了。實施新課標(biāo)后，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的改變。各種教研活動中呈現(xiàn)在我們面前的體育課，幾乎都能做到課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)——領(lǐng)域目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)——水平目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)——單元目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)——課時目標(biāo)的原則。教師在目標(biāo)定位明確的同時，讓目標(biāo)符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生的年齡特征。在明確知識技能的同時，關(guān)注提高學(xué)生的個性發(fā)展把學(xué)習(xí)和鍛煉的方法教授給他們，因勢力導(dǎo)的拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)視野。我們在“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的框架下，教師在課程的實施方面自然的成為了課程的設(shè)計者，但這也對我區(qū)教師提出了更高的要求。

2.2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定的改變

新課標(biāo)前，我區(qū)的大部分教師在多年的教學(xué)實踐過程中，不自覺形成了一種符合自

己特征的教學(xué)模式，對教材的使用和選擇上，不思創(chuàng)新，不求進(jìn)取。這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻嚴(yán)重束縛了體育教師的思維方式，影響了體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。如在準(zhǔn)備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論遇到什么課題都是如此。這種固定的模式時間一長會給學(xué)生帶來很大負(fù)面影響，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去對體育課的興趣，沒有達(dá)到體育課所要求的多種教育的作用。新課程改革后，我區(qū)教師為了全面實施素質(zhì)教育，進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，科學(xué)地制定教學(xué)內(nèi)容，更好地實施因材施教。在教學(xué)中遵循小學(xué)生認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。能夠精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2.3教學(xué)流程設(shè)計的改變

在課改前，我區(qū)的體育課表現(xiàn)出內(nèi)容散漫，課中的教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠完整，教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué)，沒有分層教學(xué)，時間分配不合理。新課標(biāo)實施初期，雖然這些弊端有了很大的改進(jìn)，但曾出現(xiàn)“安排不合理”、“不敢講技術(shù)”、“不注重教學(xué)常規(guī)”等不成熟的現(xiàn)象。近幾年，各種公開課、不定期的抽查日常課等大部分教師已能屏蔽掉了這些弊端，在教學(xué)中能做到精講多練，手段靈活多樣，課堂氣氛活躍，教學(xué)反饋及時，澄清錯誤要求真。

2.4場地器材設(shè)計的改變

以往的課中，我們常能看到隊伍調(diào)動較大，場地利用不充分不合理；器材運(yùn)用太浪費(fèi)、不合理，不靈活等問題。課改后，我們欣喜地看到，很多體育課的場地器材利用上不但講究實用，一物多用，一用到底，廢物利用，并且利用開發(fā)。

2.5教師語言的改變

說到教師上課的語言，最大的變化是從課改前的命令式的口吻、長篇大論變成精講正確，突出重點(diǎn)，注意語言形象直觀主動，層次清楚，語言精練，語氣或幽默或嚴(yán)肅視情況而定，啟發(fā)式語言鼓動學(xué)生情緒?！敖虩o定法”，現(xiàn)代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學(xué)生的實際情況和人有機(jī)體的活動變化規(guī)律，合理地安排課堂結(jié)構(gòu)，并在實際操作中靈活掌握和運(yùn)用，即完成一節(jié)課所要完成的各項任務(wù)，也要在內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)體育數(shù)學(xué)的連貫性，不斷發(fā)展和突破，提高教學(xué)質(zhì)量。我區(qū)的教師在教育教學(xué)實踐當(dāng)中，不斷地學(xué)習(xí)、摸索、前進(jìn)，以求上好每一堂體育課。

3、教學(xué)模式和方法方面

實施新課程前大多數(shù)教師在教學(xué)過程中嚴(yán)肅有余，活潑不足；在教學(xué)方法上表現(xiàn)出

對運(yùn)動技術(shù)的精雕細(xì)琢，而忽視學(xué)生的個性發(fā)展和興趣的不同；在師生關(guān)系上，學(xué)生處于次要地位，教師成為了課堂的主角，學(xué)生始終都在跟著教師走，處在一個被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是主動地去學(xué)習(xí)?？梢哉f嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，在教學(xué)上毫無創(chuàng)新意識。在教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，主要是考學(xué)生對動作的記憶能力和模仿能力。

實施新課程后，我區(qū)小學(xué)體育教師基本上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師樹立起“健康第一”“以人為本”的理念?，F(xiàn)在的教師能夠與學(xué)生要建立一種民主、合作、平等、互利的師生關(guān)系。圍繞著一切從學(xué)生出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，深入到學(xué)生當(dāng)中去，縮短與學(xué)生之間的距離，營造出一種輕松、和諧的教學(xué)氛圍。課程目標(biāo)方面也能關(guān)注學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，課程內(nèi)容也呈現(xiàn)出多樣化、彈性化，課程評價能做到注重學(xué)生的發(fā)展。那么如何在新課標(biāo)的指導(dǎo)下走進(jìn)新課程、構(gòu)建新型課，這是體育教學(xué)模式和方法以及體育教師亟待解決的一個問題。我們區(qū)中心組成員將不斷學(xué)習(xí)，把先進(jìn)教學(xué)模式和方法的信息及時傳達(dá)給每個體育教師，定時開展教研活動，引領(lǐng)全區(qū)小學(xué)體育教師，為提高教育教學(xué)質(zhì)量作出努力。

4、教學(xué)評價方面

本學(xué)期我們區(qū)中心組教師深入到各個鎮(zhèn)聽課，發(fā)現(xiàn)很多老師在課堂教學(xué)評價方面做得比較到位。以往的體育教學(xué)評價形式是采用單一的教師對學(xué)生的評價，即教師對身體素質(zhì)、運(yùn)動技能、運(yùn)動能力的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價的關(guān)系是上對下的管理者與被管理者的關(guān)系。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課堂教學(xué)評價形式，一改以往以管理者為主的單一評價主體的現(xiàn)象，變成自評、互評、小組評和教師評的多元化的評價形式。在對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定時，既要有教師從對學(xué)生的評定，還有學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的評價，以及學(xué)生之間的評價，把三者成績按一定的比例進(jìn)行綜合評價。這種多元化的評價形式，使學(xué)生成為評價主體中的一員，將評價過程由被動參與變成主動參與。學(xué)生在評價過程中通過對自我反思、自我教育和同學(xué)之間的溝通、協(xié)商、幫助，從而促進(jìn)了學(xué)生對自我進(jìn)行改進(jìn)，使自己得到發(fā)展。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)評價方法，則變?yōu)椴粌H注重結(jié)果性評價，而且更重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，這方面我們的老師采用的是質(zhì)性評價方法，定性與定量相結(jié)合、過程與結(jié)果相結(jié)合、絕對評價與相對評價相結(jié)合，實現(xiàn)了評價方法的多樣化，即老師在對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價的過程中，采用語言評價（你真行！你真棒！）、實物評價（發(fā)紅旗、戴紅花、爭五星）、情感評價（你真勇敢！你真堅強(qiáng)！你的拼搏精神值得大家學(xué)習(xí)?。┖图寄茉u價（運(yùn)動技能成績）等多種評價方式。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“關(guān)注個體差異，確保每一個學(xué)生受益”的新課程理念。這種質(zhì)性評價方法能全面、真實、深入、發(fā)展地再現(xiàn)評價對象的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，有利于對學(xué)生做出公正、合理的評價。讓學(xué)

生都能感受到成功喜悅與快感，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中，把“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過評價方法的改變，落實在課堂教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)評價與以往有了很大的變化。這就需要我們課改的一線教師在教學(xué)實驗工作中，不斷探索與改進(jìn)評價的各種功能、作用，從而促進(jìn)學(xué)生在評價過程中得到鍛煉和提高。

5、學(xué)生學(xué)業(yè)水平和素質(zhì)全面發(fā)展?fàn)顩r方面

5.1學(xué)生學(xué)業(yè)水平

實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來我區(qū)小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率保持在97%左右，良好率保持在40%左右，優(yōu)秀率保持在30%左右。

我區(qū)體育科中心組為了促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對全區(qū)六鎮(zhèn)一街的小學(xué)體育課堂教學(xué)抽樣進(jìn)行了診斷研討，結(jié)果學(xué)生在掌握技能方面無論是新授課還是復(fù)習(xí)課分別達(dá)到70%和85%以上，能達(dá)到廣州市教育局下達(dá)的評價要求。

我區(qū)小學(xué)學(xué)校體育教育教學(xué)正向著特色體育方向健康發(fā)展，在廣州市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和我區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在全區(qū)體育教師努力下，部分學(xué)校的特色體育已經(jīng)初見成形。例如新華四小的圍棋特色，新華三小的羽毛球特色和輪滑特色，新華七小的田徑特色，花山思明小學(xué)和鐵山小學(xué)的乒乓球特色，花東中心小學(xué)的田徑特色和健美操特色，花東北興小學(xué)和赤坭圩小的大課間特色，炭步二小的百米定向特色等。同時在各級比賽中取得了較好的成績。例如新華四小參加廣東省圍棋賽獲得了個人第二名，參加廣州市圍棋賽獲得了，新華三小的羽毛球在二00九年四月代表花都區(qū)參加廣州市“市長杯”羽毛球賽獲得了團(tuán)體第二名，上述學(xué)校在2008—2009學(xué)年度花都區(qū)有關(guān)賽事中都展示了各校特色體育項目，取得了全區(qū)前三名的好成績。

5.2素質(zhì)全面發(fā)展?fàn)顩r

實施新課標(biāo)以來，我國的基礎(chǔ)教育正由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育是通過科學(xué)有效的途徑，開發(fā)受教育者的潛能，以完善和全面提高新一代公民的素質(zhì)為根本目的的教育。

目前，我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)在“如何進(jìn)一步深化素質(zhì)教育”的目標(biāo)下紛紛進(jìn)行改革嘗試，并且取得了初步成效。首先是課堂教學(xué)方面，教師的思想觀念正在轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念正向現(xiàn)代教學(xué)靠近；教學(xué)目標(biāo)設(shè)置大多數(shù)教師能從學(xué)生的運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域入手；語言能夠結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；練習(xí)方法上采用自主、合作探究練習(xí)，開發(fā)了學(xué)生的思維空間。使得學(xué)生素質(zhì)得到良好的發(fā)展。

其次，在學(xué)校大課間中學(xué)生的素質(zhì)全面得到發(fā)展，表現(xiàn)在優(yōu)美的自編操和變換的隊列圖形提升了學(xué)生審美觀；分項合作游戲，增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感；優(yōu)美的音樂和新穎的器材以及教師風(fēng)趣的言語都大大提高了學(xué)生運(yùn)動的興趣；校園舞蹈、啦啦操、健身舞的引入讓學(xué)生拓寬了知識面。

當(dāng)然，我區(qū)再小學(xué)體育教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育與其他兄弟區(qū)還存在很大差距，我們將不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教師基本功，更新教師的教學(xué)理念，注重繼續(xù)教育和終身教育，防止體育教師知識老化,調(diào)整素質(zhì)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使我區(qū)體育教師能適應(yīng)社會發(fā)展。

第二篇：中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報告

XXX鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研報告

為全面、準(zhǔn)確掌握全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀，總結(jié)分析各校開展教育教學(xué)質(zhì)量管理的特色作法和先進(jìn)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量管理中存在的帶共性的突出問題、難題與困惑，并研究探索有效的破解途徑與策略方法，進(jìn)一步整體推進(jìn)全鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理邁向新臺階，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面、均衡、整體、大幅度提升。通過各校的調(diào)研情況，對我鄉(xiāng)教育教學(xué)教研作如下報告。

一、教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

我鄉(xiāng)共有12所村小學(xué)、1所中心小學(xué)和2所中學(xué)，就綜合情況來看，教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中上水平，就本鄉(xiāng)而言，中心小學(xué)成績遠(yuǎn)比村小好得多。從發(fā)展的角度來看，全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量一年邁上一個新臺階。歷年小學(xué)質(zhì)量評估都居全縣前十名左右。唯有中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量處于縣中等水平。

二、取得良好成績的經(jīng)驗

1、完善學(xué)校各項規(guī)章制度，規(guī)范管理，減少工作的隨意性。

2、及時調(diào)整、充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，加強(qiáng)班子隊伍的建設(shè)。

3、加強(qiáng)校本教研，特別是積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，增大教學(xué)的有效性。

4、嚴(yán)格工作考核制度，堅決實行教師工作考核與各自津貼工資掛鉤。

5、嚴(yán)檢學(xué)校常規(guī)工作，加強(qiáng)質(zhì)量的監(jiān)控，全鎮(zhèn)上下理直氣壯地抓教育教學(xué)質(zhì)量。

6、以活動為載體，搭建師生展示的舞臺。

三、存在的問題

客觀方面：

1、學(xué)生逐漸減少，學(xué)校分散，教師編制有限，用人緊張，造成部分學(xué)校出現(xiàn)包班現(xiàn)象。

2、留守兒童逐漸增多，監(jiān)護(hù)人關(guān)心不夠。大部分家長關(guān)心子女的學(xué)習(xí)只停在表面上，表現(xiàn)在：不了解自己的子女在學(xué)校的情況，回到家里對孩子的監(jiān)督也不夠，更不用說輔導(dǎo)了。

3、學(xué)校教育教學(xué)用房緊缺，經(jīng)費(fèi)緊張，像樣子的圖書閱覽室、多媒體、語音室等對我們來說也許太奢侈，制約教育活動的有力開展。

4、教師專業(yè)學(xué)科不全，部分科目質(zhì)量平平。

主觀方面：

1、有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)1

沒興趣，缺乏上進(jìn)心。

2、教師對新課程理念理解不透徹，不能很好的運(yùn)用新教材來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法落后，教學(xué)效果低。平時練習(xí)不到位，輔導(dǎo)的深度及針對性不夠，造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并且逐級聚積差生人數(shù)。

3、代課老師的問題沒有得到很好的解決，她們多少有患得患失的心態(tài)，影響了工作的熱情

4、校本教研深度、有效性不強(qiáng)，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高滯緩。

四、提高教育教學(xué)質(zhì)量對策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)（校本培訓(xùn)中體現(xiàn)）。

學(xué)校質(zhì)量說到底其實就是教師的素質(zhì)。教師教學(xué)觀念的新舊，素質(zhì)的高低制約著教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，也制約著學(xué)生素質(zhì)的提高。在新的教育理念下，如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有高深的文化素質(zhì)，就很難做到與新課程同行，會被改革的步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面?！敖逃蓴≡谟诮處煛?，當(dāng)前，我們每一位教師都必須要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理念，確立新的教學(xué)觀，提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)；努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及各種教學(xué)法，用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為；派骨干教師到外地學(xué)習(xí)、觀摩，回來上“匯報課”。同時，在教學(xué)過程中不斷積累教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗，勤思考，常總結(jié)反思，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平，為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高鋪好堅實的基礎(chǔ)。

（二）切實抓好課堂教學(xué)（教研活動中抓）。

教學(xué)要重視課堂教學(xué)，只有增大課堂教學(xué)的有效性，減少甚至是拒絕無效的課堂教學(xué)，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。以往，教學(xué)停留在舊的模式中，教師在課堂上一味地講，學(xué)生一味地聽，課堂教學(xué)變成機(jī)械乏味。教師總以為學(xué)生什么都不懂，什么都要學(xué)，因此課堂中教師講得非常多，講得非常細(xì)，“滿堂灌”教學(xué)方式成為教師普遍運(yùn)用的手段。

古人云：“授人以魚不如授人以漁”。我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。

首先，教師要備好課。一堂優(yōu)質(zhì)的課是走向成功的第一步，這樣學(xué)生不僅可以在輕松愉快中接受知識，還可以培養(yǎng)能力。備課要做到以下兩點(diǎn)：

1、備教材，教師要認(rèn)真鉆研教材，掌握教材編排體系，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，精心設(shè)計課堂教學(xué)思路、教法及學(xué)法。

2、備學(xué)生，教師在課前要了解學(xué)生的實際情況，掌握學(xué)生已有的知識水平及接受能力，課堂上學(xué)生可能會出現(xiàn)哪些情況，教師應(yīng)如何處理等都要充分設(shè)想。知道了學(xué)生該如何學(xué)，自己該如何教，這樣的課堂教學(xué)才能輕松自如，學(xué)生才能真正掌握知識，成績才能得到提高。

3、明確學(xué)生的主體地位?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間去閱讀，去感悟，去思考，去質(zhì)疑和明辨。要做教學(xué)的有心人，組織和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、尋找和利用學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生營造合作交流的空間、時間和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動中，教師只能以教師行為參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動，在觀察、傾聽和交流中成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。再次，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分利用好40分鐘。教育心理學(xué)研究成果顯示，在40分鐘的課堂中，學(xué)生的興奮程度和思維活動的水平在不同的時間有著明顯的起伏。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要正確分配時間，復(fù)習(xí)舊知、新課探究、積累鞏固、拓展延伸，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要合理使用時間，詳略得當(dāng)，張弛有度，講練結(jié)合，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化。做到這樣，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，教學(xué)質(zhì)量也會得到有效的提高。

（三）以活動為載體，搭建師生展示的舞臺

教師方面：

1、展示老師的學(xué)習(xí)筆記。

2、展示老師的教學(xué)反思和精彩的課例。

3、展示老師的教學(xué)技能。

4、展示老師的教學(xué)成果。

學(xué)生方面：

1、展示學(xué)生的作業(yè)、試卷。

2、展示學(xué)生的特長。

3、展示學(xué)習(xí)成果。

（四）抓牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，而學(xué)習(xí)習(xí)慣要建立在堅實的基礎(chǔ)上，我們要把提高學(xué)生的基礎(chǔ)落到實處。在平時的教學(xué)中，許多基礎(chǔ)知識教師往往以為學(xué)生已經(jīng)掌握了，而忽視了它的重要性和教學(xué)的必要性。想提高成績水平，基礎(chǔ)知識至關(guān)重要。新課程的實施，我們不斷地吸收新思路新理念，但教學(xué)絕不能脫離基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)知識抓起，才是結(jié)合實際的教學(xué)行為?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！苯虒W(xué)實踐證明，不會思考的人，是不會學(xué)習(xí)的。對于學(xué)生，沒有問題的思維是膚淺的思維，被動的思維。因此，在教學(xué)中必須想方設(shè)法讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識和能力。學(xué)生問得多，必然想得多，問得深，必然想得深。良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣對學(xué)生個性的發(fā)展，學(xué)生主體的發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起促進(jìn)作用。

（五）加強(qiáng)對學(xué)校校本教研的指導(dǎo)。

為了確保校本教研的有效性和針對性，我們將建議學(xué)校從以下方面選擇符合本鄉(xiāng)學(xué)校實際的課題展開研究：

1、教師如何備課才更有效？課后應(yīng)反思些什么？

2、如何讓我們的課堂“動”起來，讓全體學(xué)生積極參與？

3、如何組織學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組組內(nèi)幫扶、組外競爭的作用？

4、如何檢查、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和上進(jìn)心？

5、學(xué)生厭學(xué)的外部原因及內(nèi)部原因是什么？有什么對策？

當(dāng)然，科學(xué)有效的管理，是學(xué)校順利開展各項工作的有力保證，教學(xué)常規(guī)的穩(wěn)定、有序、落實與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高是分不開的。新課程改革的全面推進(jìn)，必須有一整套完善的教育管理措施，使我鄉(xiāng)學(xué)校管理工作有條不紊地進(jìn)行，從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量全面提高。為此，我們將加倍努力。

XXX鄉(xiāng)教育管理中心

2014年1月8日

第三篇：體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

經(jīng)過多渠道的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)形式有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔(dān)任小學(xué)三、四年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉的體育意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生運(yùn)動技能都能得到有效鍛煉，使兩個年級的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。

一、學(xué)生的基本狀況

本學(xué)期在我校我任教的年級是四、五年級共6個班200多名學(xué)生。行為習(xí)慣方面四年級的學(xué)生整體比較好，學(xué)生的參與熱情和認(rèn)知能力得到提升。五年級一共有三個班，每個班級的學(xué)情，行為習(xí)慣和運(yùn)動能力都有區(qū)別。在身體素質(zhì)方面四年級學(xué)生在所教年級中比五年級成績好。四年級比較了解是學(xué)生非常喜歡上體育課，且自主學(xué)習(xí)積極性較高，其最大特點(diǎn)就是班級整體的精神面貌比較好，團(tuán)體的運(yùn)動項目上表現(xiàn)比較突出。五年級學(xué)生有部分學(xué)生體育成績差，身體素質(zhì)差，需要教師慢慢培養(yǎng)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)的成績方面

在小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分的重要。因此，我在課中加強(qiáng)了隊列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過半個多月的強(qiáng)化，學(xué)生很快適應(yīng)了體育課，上課的常規(guī)、站隊、精神面貌顯著提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在游戲中使學(xué)生激發(fā)了練習(xí)興趣，積極主動地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習(xí)在教學(xué)中，通過游戲教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，主動地仔細(xì)觀察、分析原因、解決問題，較好地掌握技術(shù)動作。學(xué)生兩人（多人）一組進(jìn)行游戲，互相競爭，對比動作，增強(qiáng)了他們之間相互學(xué)習(xí)交往合作的意識。學(xué)生在游戲中深刻體驗到要想取勝，必須增強(qiáng)體質(zhì)，從而增強(qiáng)了主動參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養(yǎng)“三小”，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行活動的項目增多，教師顧不到，“三小”就能發(fā)揮作用。在學(xué)校田徑隊的訓(xùn)練過程中，認(rèn)真組織好學(xué)生的訓(xùn)練，場地受限制就動手畫場地，因地制宜的搞好訓(xùn)練，安排好合理的運(yùn)動量，保證學(xué)生水平循序漸進(jìn)的提高。

三、教學(xué)不足：

1、有個別班級學(xué)生行為習(xí)慣整體一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和意志力，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

2、個別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。

3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專項方面的訓(xùn)練，并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

（一）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）運(yùn)用多種激勵方法提高學(xué)生的活動興趣。吸引學(xué)生積極參與。

（三）注重面向全體，讓每個學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

（四）多一些思考、少一些方法；多一些激勵，少一些批評。

總之，半學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去，在教學(xué)中有許多收獲，有許多經(jīng)驗需要總結(jié)，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過教學(xué)的分析和反思，能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

第四篇：體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

歐陽章鋒

長期以來，學(xué)生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象，這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔(dān)任初三年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，使兩個年級的學(xué)生體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到明顯增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。

一、學(xué)生的基本狀況

本學(xué)期我校我任教的年級共2個班93多名學(xué)生，行為習(xí)慣方面初中三年級的學(xué)生大部分都比較好。身體素質(zhì)方面2個班的學(xué)生比較平均。

二、教學(xué)的成績方面

學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)十分的重要。因此，我在課中加強(qiáng)了隊列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對行為習(xí)慣基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過半個多月的強(qiáng)化，學(xué)生很快適應(yīng)了體育課，上課的常規(guī)、站隊、精神面貌顯著提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在游戲中能學(xué)生激發(fā)了練習(xí)興趣，積極主動地參加鍛煉，因此我增大游戲性質(zhì)，比賽性質(zhì)的練習(xí)在教學(xué)中，通過游戲教學(xué)使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，主動地仔細(xì)觀察、分析原因、解決問題，較好地掌握技術(shù)動作。學(xué)生兩人（多人）一組進(jìn)行游戲，互相競爭，對比動作，增強(qiáng)了他們之間相互交往合作的意識。學(xué)生在游戲中深刻體驗到要想取勝，必須增強(qiáng)體質(zhì)，從而增強(qiáng)了主動參加鍛煉的積極性。在教學(xué)中培養(yǎng)“三小”，即：小干部、小老師、小裁判，是非常重要的，由于在隨意狀態(tài)下，學(xué)生進(jìn)行活動的項目增多，教師顧不到，“三小”就能發(fā)揮作用。

本學(xué)期，我還在課中進(jìn)行武術(shù)操教學(xué)，意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，練習(xí)熱情十分高漲，我趁此良機(jī)，在武術(shù)教學(xué)中加大練習(xí)次數(shù)，練習(xí)的難度，使練習(xí)強(qiáng)度增加，很好的發(fā)展了學(xué)生的素質(zhì)，我還利用武術(shù)教學(xué)進(jìn)行民族精神的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌，使學(xué)生感悟博大精深的民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)了集體觀念與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。期望通過努力取得好的成績。

三、教學(xué)不足：

1、有個別班級學(xué)生行為習(xí)慣整體一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

2、個別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂特殊的教學(xué)計劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。

3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專項方面的訓(xùn)練，并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，貫徹終身體育思想。

2、注重學(xué)生的生理、心理特征的變化，培養(yǎng)健康的人格。

3、提高學(xué)生的體育理論知識水平，使學(xué)生懂得健康的重要性。

4、對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感取向。

5、加強(qiáng)體育技能的訓(xùn)練提高學(xué)生身體素質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)?？傊雽W(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去，在教學(xué)中有許多收獲，有許多經(jīng)驗需要總結(jié)，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過教學(xué)的分析和反思，能在下半學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

第五篇：體育教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013—2014學(xué)上學(xué)期體育教學(xué)

質(zhì)量分析

楊

昆 新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分照顧到學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保人人享受體育健康的樂趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪：愛玩是學(xué)生的天性，如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且玩中有學(xué)，這將是學(xué)校體育課程改革的方向。本學(xué)期我主要擔(dān)任初中七年級的體育教學(xué)工作，在教學(xué)中始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，使學(xué)生的體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到明顯增強(qiáng)。在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫，使絕大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣。

一、基本情況

本學(xué)期本人任教的是七年級101、102、103、104和九年級94共5個班的體育教學(xué)工作，本學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容是隊列隊形、學(xué)習(xí)第三套中學(xué)生廣播體操，以跑、跳、投為主的項目，由于場地限制，好多項目都無法正常開展，本人結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)生情況，因地制宜開展體育教學(xué)和體育活動。

二、教學(xué)的成績方面

學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的。因此，我在課中加強(qiáng)了隊列、身體姿態(tài)的訓(xùn)練，在體育課上我還采用對行為習(xí)慣較好的學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)，對行為習(xí)慣較差的學(xué)生采用多提醒加表揚(yáng)的方法，使學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過半個多月的強(qiáng)化，學(xué)生很快適應(yīng)了體育課，上課的常規(guī)、站隊、精神面貌顯著提高，學(xué)生們也非常喜歡上體育課。

學(xué)?！皟刹佟焙汀跋ε芙∩砘顒印笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“兩操”和“夕跑健身活動”是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“兩操”和“夕跑健身活動”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。本學(xué)期，在校長的正確帶領(lǐng)下，我們兩位體育教師認(rèn)真抓好全校12個班的廣播操及夕跑健身活動，整頓各班的隊列隊形。由于天氣漸漸寒冷，學(xué)校在沒有體育活動場地的情況下，組織開展適合冬季活動的大課間，如跳繩、跑步、打羽毛球等，作為體育老師我們認(rèn)真組織學(xué)生參與

活動，每天利用課間休息的時間進(jìn)行活動，通過開展活動得出，有相當(dāng)一部分學(xué)生喜歡跳繩。

本學(xué)期末，本人對所任教的5個班進(jìn)行了體育達(dá)標(biāo)測試，通過測試得出，學(xué)生在跳繩、球類等方面的成績比較理想，田徑項目由于場地限制，許多項目無法正常開展，所以學(xué)生田徑項目成績不是很好，但學(xué)生總體的成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

三、教學(xué)不足

1、有個別班級學(xué)生行為習(xí)慣整體一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，以及發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

2、個別學(xué)生提高不明顯，需在今后的教學(xué)中制訂學(xué)困生的教學(xué)計劃，盡快提高他們的綜合素質(zhì)。

3、身體素質(zhì)特別出色的學(xué)生進(jìn)步不是很明顯，需進(jìn)行專項方面的訓(xùn)練，并在身體素質(zhì)上加強(qiáng)訓(xùn)練。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，貫徹終身體育鍛煉的思想。

2、注重學(xué)生的生理、心理特征的變化，培養(yǎng)健康的人格。

3、提高學(xué)生的體育理論知識水平，使學(xué)生懂得健康的重要性。

4、對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感取向。

5、加強(qiáng)體育技能的訓(xùn)練提高學(xué)生身體素質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)過去，在教學(xué)中有許多收獲，許多經(jīng)驗需要總結(jié)、反思，也有一些不足需要改進(jìn)，旨在通過教學(xué)的實踐、分析和反思，能在下學(xué)期的體育與健身的教學(xué)教育工作中不斷提高和改進(jìn)，更好的讓體育課堂為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

2014年1月13日