第一篇：如何提高小學(xué)四年級的寫作能力

如何提高小學(xué)寫作水平？

趙瑛

作文教學(xué),歷來是小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，但它也是語文中最薄弱的環(huán)節(jié)之

一。把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語文教學(xué)的“主干”。但是我們的學(xué)生作文水平普遍低下，大多數(shù)學(xué)生說到作文如“談虎色變”，害怕寫作文，逃避寫作文，習(xí)作成了一件“苦差事”。這正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題，我認(rèn)為教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、誘導(dǎo)者、激發(fā)者。如何提高他們的寫作能力，使他們下筆有神。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

教師只要激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生愉快地習(xí)作。激發(fā)興趣就是對學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵(lì)的評價(jià),讓學(xué)生對寫作感興趣。人做完某一件事后，都希望別人的肯定，學(xué)生也如此，他們的作文，口頭表達(dá)的也好，書面表達(dá)的也好，教師評改時(shí)，都要找到它的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，比如一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)好的構(gòu)思，一個(gè)獨(dú)特的見解等都是一個(gè)成功教師幫助學(xué)生激發(fā)寫作興趣的良方。使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值，享受到成功的喜悅。

二、加強(qiáng)課內(nèi)﹑課外閱讀,做好摘記

小學(xué)語文教材所選文章多為典范作品,文質(zhì)兼美.只有加強(qiáng)閱讀,才能從讀中培養(yǎng)口頭語言表達(dá)的能力，激發(fā)情感，增強(qiáng)語境，從而提高作文水平。但光靠讀教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那就要充分利用圖書室﹑閱覽室中的書籍。讓學(xué)生自己去借閱圖書﹑名著。讀后將其中的好詞、好句、名言、警句等摘抄下來，熟讀成誦。作文時(shí)就能信手拈來，得心應(yīng)手，好多還可以終身受用。課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合，真正擴(kuò)大了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，為今后習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注意培養(yǎng)觀察能力和想象能力

文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感。讓學(xué)生通過察看自然風(fēng)光、人文景觀，親身體驗(yàn)來認(rèn)識事物、感悟道理，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣。有了親身的經(jīng)歷體驗(yàn)，就會(huì)有創(chuàng)作的素材，就會(huì)有寫作的激情，文章也就會(huì)有真情實(shí)感。否則，學(xué)生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。

四、互評法

互評法就是通過學(xué)生對作文進(jìn)行相互評價(jià)，相互修改，達(dá)到共同進(jìn)步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生，并不是教師可以減輕工作量，高枕無憂，反而工作更多了。因?yàn)榻處熞髑‘?dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，設(shè)法教會(huì)學(xué)生批改作文的方法和技能，這是一項(xiàng)細(xì)致而長久的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學(xué)生對作文批改的認(rèn)識，端正其態(tài)度。俗話說：“授人以魚，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。

總之，在習(xí)作教學(xué)中，教師要采取多種形式,只要長期堅(jiān)持不懈,持之以恒.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是學(xué)生學(xué)會(huì)了方法和技巧。學(xué)生會(huì)變“厭寫 ” 為“樂寫 ” ,變“怕寫 ” 為“好寫 ”。

第二篇：淺談如何提高小學(xué)語文寫作能力

淺談如何提高小學(xué)生寫作能力

四家嘴小學(xué) 李海霞

我在多年的中高年級語文教學(xué)中，觀察到學(xué)生一提到寫作文，就感到無從下手，不住的抓耳撓腮。他們視作文畏途，怕作文不愛寫作文。在實(shí)際教學(xué)中確實(shí)也出現(xiàn)了學(xué)生怕寫、不會(huì)寫，沒啥可寫的多種現(xiàn)象。究其原因，主要還是學(xué)生的寫作能力差。那么，怎樣改變這種不盡人意的狀況，從而去提高學(xué)生的寫作能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、興趣是前提，激勵(lì)常相伴

培養(yǎng)興趣是寫作的前提，有的同學(xué)不善于寫作，不愿意作文，提起作文就頭疼，總覺得無話可說，寫起文章來東拼西湊，重復(fù)啰嗦，或是平鋪直敘，總是不盡人意，這些孩子對寫作不感興趣，是寫作能力難以提高的一個(gè)重要原因。如果厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力？但假如教師給學(xué)生一個(gè)展示自己作品的專欄，學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得到應(yīng)有的肯定。假如課堂里有些時(shí)間是給學(xué)生相互交流自己的作品，讓他們能在同齡伙伴身上獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得立竿見影的效果。假如，在孩子的房間把好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都看見。利用這些獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們很快就體會(huì)到寫作的重要和樂趣了。

二、平時(shí)多觀察，練筆來提高

生活是寫作的源泉。指導(dǎo)學(xué)生多觀察，體味生活，激發(fā)學(xué)生情感，使寫作成為有源之水。要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的意識，讓學(xué)生從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，并堅(jiān)持寫觀察筆記。教師也應(yīng)該有意識的提及自己年少時(shí)仔細(xì) 觀察生活中的特定情景中留下的深刻印象。這樣，學(xué)生才能真切感受到觀察的趣味和重要，才懂得只有心到，方能寫出感人的文章。勤練筆是寫好文章的關(guān)鍵，首先是認(rèn)真完成老師布置的作文。結(jié)合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓(xùn)練的深入，就要逐漸增加創(chuàng)作性的因素，力求一個(gè)“活”字，要插上想象的翅膀，寫出真情實(shí)感。另外，輪流寫日記是個(gè)好辦法。教師根據(jù)學(xué)生的寫作水平將同學(xué)分為幾個(gè)大組。組內(nèi)寫作水平相當(dāng)，平時(shí)既是競爭對手，又是學(xué)習(xí)伙伴的幾個(gè)同學(xué)在一個(gè)本子上輪流寫日記，學(xué)生之間、家長之間可相互督促，互相借鑒，取其之長，補(bǔ)己之短。教師可采用師評，學(xué)生評，師生互動(dòng)的方式展示學(xué)生的優(yōu)秀文章，采用教師改，學(xué)生自己改，同學(xué)幫助修改的方式改進(jìn)質(zhì)量差的日記，學(xué)生興趣濃、體會(huì)深、提高快。事實(shí)上，讀身邊的“名篇佳作”，感受身邊的真人真事，享受同一件事不同看法、想法、寫法的樂趣，真是回味無窮的！

三、有感而發(fā)，緣事而發(fā)，積極寫作

“文學(xué)貴為有感而發(fā),緣事而發(fā)?！边@句話深刻地揭示了文為心聲的道理。有許多學(xué)生寫作時(shí)感到無話可說，無事可寫。他們總認(rèn)為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內(nèi)容寫。從一個(gè)方面說明了學(xué)生對生活缺乏體驗(yàn)，心中缺少對生活真切的感受。因此，常常一節(jié)課過后，有的學(xué)生作文本上仍然孤零零的躺著一個(gè)題目。如何改變這種狀況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著不可計(jì)數(shù)的新鮮事?？上В行?學(xué)生對此視而不見，聽而不聞。為此，在教學(xué)論文中，引導(dǎo)學(xué)生做到“日憶”，即每日一憶，對當(dāng)天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。對“日憶”的要求即入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影——這是會(huì)想，把有意義的事情挑選出來，思考可以把它寫成什么作文——這是記得。為了帶動(dòng)全班學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行日憶，筆者經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行比賽，看看誰說得是數(shù)量多，質(zhì)量高。比賽時(shí)，總是以身作則，跟學(xué)生一起參賽，說一說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽了，心悅誠服，大受啟發(fā)，紛紛聚首，爭相發(fā)言。也有的學(xué)生覺得事情不少，可惜沒有意義，不能寫成作文。因?yàn)樗麑Α坝幸饬x”領(lǐng)悟很狹隘，以為只有好人好事才算有意義。其實(shí)不然，凡是對自己或他人具有教育作用，對事物的認(rèn)識程度有所提高的事情都是有意義的。比如：因?yàn)椤拔疑险n講小話，插嘴，不遵守紀(jì)律，被老師批評了，這是壞事，但是有意義，他使“我”認(rèn)識到我做錯(cuò)了；班里的兩名同學(xué)打架，這是壞事，但是他使“我”懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛??要求學(xué)生把這些事情記敘下來，積極動(dòng)腦，寫成一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作。打破這些框框，學(xué)生紛紛開始認(rèn)識生活，體驗(yàn)生活，思考生活。生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫，不再為無事可寫發(fā)愁了。

四、等級打分，激勵(lì)學(xué)生

具體做法是將作文分為A、B、C、D四級。在第一次瓶蓋時(shí)，教師有一是控制A級人數(shù)，只有極個(gè)別優(yōu)秀作文可打A級，修改后有進(jìn)步的可升級。對那些作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要善于抓住進(jìn)步點(diǎn)，閃光點(diǎn)，稍 有進(jìn)步便予以升級。同時(shí)輔以“表揚(yáng)信”等通知家長的形式，家校結(jié)合，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)持久寫作興趣。

五、師生同評，寫有所成

乍一看，大家可能認(rèn)為這是筆誤。甚至有的有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)提出質(zhì)疑：“我從教幾十年，沒有聽說過‘師生同評’這句話。每次作文講評，都是我一言堂，學(xué)生洗耳恭聽?！逼鋵?shí)這并非筆誤，而正是筆者所要強(qiáng)調(diào)的。現(xiàn)代教育飛速發(fā)展，教育觀念也有了本質(zhì)的改變，提出”學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。誠然，學(xué)生是一個(gè)有意識、有自覺性的人，而不是認(rèn)教師擺弄的膠泥或裝填的料場，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有自己的獨(dú)特生活經(jīng)歷以及個(gè)性特征、知識水平、人格尊嚴(yán)，學(xué)生有其自主作用和獨(dú)立傾向。因此，作為人類靈魂的工程師應(yīng)該與學(xué)生平等相處，在課堂上形成平等、朋友關(guān)系。江平時(shí)，教師當(dāng)堂宣讀學(xué)生寫的作文，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽，說說那些作文寫得較好，為什么？啟發(fā)學(xué)生評價(jià)。學(xué)生興趣激發(fā)了，都積極踴躍發(fā)言，教師再宣讀作文評語，學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)自己的評價(jià)與教師的有的出自一轍，有異曲同工之妙。教師適當(dāng)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

總之，我認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作能力，首先應(yīng)該從思想上徹底對學(xué)生有一個(gè)了解，再者，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多積累，但落實(shí)點(diǎn)還在于筆勤。好說“筆耕不輟，文墨常新”，這樣在日積月累中才能提高學(xué)生的寫作能力。

淺談如何提高小學(xué)生寫作能力

四家嘴小學(xué) 李海霞

2010年5月12日

第三篇：如何提高寫作能力

如何幫助學(xué)生提高寫作能力

寫作這一題型，令很多初中學(xué)生望難生畏。其實(shí)，經(jīng)過一定時(shí)期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作并不是啃不動(dòng)的硬骨頭。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。

寫作是一個(gè)由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學(xué)生提高寫作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，才可能動(dòng)筆寫時(shí)能基本象樣。下面就如何幫助學(xué)生提高寫作能力從三個(gè)方面進(jìn)行探討。

第一，開始練習(xí)寫作前的準(zhǔn)備。

首先，要求學(xué)生從初一開始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍(lán)圖再宏偉也無法實(shí)現(xiàn)。所以從初一開始，幫助學(xué)生每天積累一點(diǎn)，日積月累，積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時(shí)就會(huì)越得心應(yīng)手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對正確的，拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯(cuò)誤印象。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個(gè)“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)和掌握。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認(rèn)為更重要和對自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個(gè)“累積精華”本寫進(jìn)去，作為重點(diǎn)掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習(xí)寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應(yīng)手，所寫的英語作文體現(xiàn)出厚實(shí)扎實(shí)的英語基本功。

其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識以儲(chǔ)備綜合能力。

英語學(xué)科不是科學(xué)，是語言習(xí)慣。它本身不會(huì)對某個(gè)學(xué)科進(jìn)行深入研究，它是在自身作為載體時(shí)對各學(xué)科和各門各類知識都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識信息。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語比漢語更有利，因?yàn)檫@樣在擴(kuò)大知識面的同時(shí)又學(xué)習(xí)了英語這門語言。

學(xué)生寫作可能會(huì)遇到各種題材。而初中學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系會(huì)有個(gè)人偏愛。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話題會(huì)有話可說，對足球一無所知的學(xué)生碰到了足球這個(gè)話題可怎么辦呢？因此必須要對各門類事物知識廣泛涉獵，尤其是那些貼近學(xué)生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。

第二，練習(xí)寫作的過程。

學(xué)生剛起步學(xué)英語就要求學(xué)生用英語寫作文是不現(xiàn)實(shí)的。所以開始練習(xí)寫作的時(shí)間不宜太早，要在學(xué)生達(dá)到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習(xí)的過程可按時(shí)間分為以下幾個(gè)階段：

首先改寫。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫要選擇簡單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學(xué)完賓語從句之后，把課文對話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對話

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語從句簡單地改寫為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開始階段練習(xí)，能讓學(xué)生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎(chǔ)。

之后練習(xí)仿寫。仿寫是指所寫作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。所學(xué)課文可以理解為模式，因?yàn)橛心Ｊ娇梢蕴子?，作文也不?huì)顯得太難。從這個(gè)角度來說，也易于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習(xí)寫的過程中，教師應(yīng)就可應(yīng)用哪些短語，文章的立意在哪兒，時(shí)態(tài)如何把握等給學(xué)生做些指導(dǎo)；并且在學(xué)生完成仿寫之后以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評判，同時(shí)指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫作。這要求學(xué)生真槍實(shí)刀練真工夫了。但有平時(shí)的積累，在改寫和仿寫兩個(gè)過程之后，應(yīng)該可以動(dòng)筆練習(xí)了。練習(xí)不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結(jié)合課文或當(dāng)前熱門話題提出明確的要求。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)熱門話題可以訓(xùn)練學(xué)生寫作。此時(shí)對學(xué)生要給予具體指導(dǎo)并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學(xué)生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容，選擇材料，設(shè)想所用詞組，明確字?jǐn)?shù)。

另外，為了提高寫作能力，平時(shí)可以要求學(xué)生用英語記日記。開始階段不必天天寫，每兩三天寫點(diǎn)就行，內(nèi)容可以想到什么就寫什么，不求多，但求有話可說和堅(jiān)持。一段時(shí)間之后日記內(nèi)容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個(gè)想法具體描述或說明。

教師對學(xué)生所寫的英語日記或作文要堅(jiān)持用英語批閱和修改。可能時(shí)要面批面改，最少也要在學(xué)生每寫幾篇之后當(dāng)面指導(dǎo)，有必要時(shí)要求并指導(dǎo)他門重寫，因?yàn)楹米魑氖歉某鰜淼摹?/p>

第三，關(guān)于寫作的技巧。

首先，寫英語作文要注意書寫規(guī)范。不能在句子中間任意點(diǎn)點(diǎn)兒，因?yàn)橛⒄Z的圓點(diǎn)兒是句號；不能隨意用逗號，因?yàn)橛⒄Z一個(gè)簡單句包含主語和謂語就是完整句子，句子中用逗號是語法錯(cuò)誤。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準(zhǔn)確，符合英語要求。這些規(guī)范看是小問題，但實(shí)際上折射出文章作者對英語語言的理解和能力。如果書寫不規(guī)范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語的基本功不強(qiáng)。所以平時(shí)寫作訓(xùn)練時(shí)，每一篇都要認(rèn)真對待。

其次，寫作文時(shí)要力求正確，注意揚(yáng)長避短。在按照這篇作文的要求把該寫的內(nèi)容寫清楚的同時(shí)，要盡量保證正確。某個(gè)意思表達(dá)不出來時(shí)，不要選擇自己認(rèn)為是高水平卻拿不準(zhǔn)的詞或句，要選擇正確無誤的說法。如要表達(dá)“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當(dāng)你忘了這個(gè)詞組怎么用時(shí)，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會(huì)說favourite時(shí)，可以用like best代替。

再有，寫完英語作文后要通篇檢查。檢查的重點(diǎn)包括：是否在寫的過程中出現(xiàn)跑題而不自知，謀篇是否得當(dāng)，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復(fù)，是否造成歧義，人稱和數(shù)和時(shí)態(tài)是否應(yīng)用準(zhǔn)確等。沒有經(jīng)過檢查的英語作文會(huì)在教師批閱或評判后發(fā)現(xiàn)原來有很多地方可以避免，但到時(shí)已悔之晚矣。

最后，平時(shí)背范文。這好象有點(diǎn)“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)諏”的意味了。但這確實(shí)實(shí)有成效。因?yàn)橛糜⒄Z寫作文是個(gè)能力輸出的過程，要想高水平的完成這個(gè)過程首先要大量的輸入語言。背優(yōu)秀范文就是輸入語言的過程，而且整篇背誦不僅可以獲得語言知識，還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺。這對于寫作是極有幫助的。

第四篇：如何提高寫作能力

內(nèi)部刊物

東城調(diào)研

第 39期（總第 391期）

中共北京市東城區(qū)委研究室編 2009年10月30日

編者按：2009年10月20日，區(qū)委研究室舉辦了“2009東城區(qū)調(diào)研干部培訓(xùn)會(huì)”，全區(qū)各單位負(fù)責(zé)調(diào)研工作的主管領(lǐng)導(dǎo)和專兼職干部140余人參加了培訓(xùn)。市委研究室綜合處處長葉遠(yuǎn)強(qiáng)就“如何提高文稿寫作能力”作了輔導(dǎo)報(bào)告。為了便于各單位進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)將該報(bào)告整理下發(fā)。

如何提高文稿寫作能力

市委研究室綜合處處長 葉遠(yuǎn)強(qiáng)

非常高興今天能夠和東城的調(diào)研干部就“如何提高文稿寫作能力”進(jìn)行交流，更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見。今天的交流主要兩部分，一方面交流文稿起草的一些經(jīng)驗(yàn)；另一方面介紹一下市里最近的情況。

文稿，其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的范疇，領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、匯報(bào)、常規(guī)性講話甚至節(jié)日、會(huì)談的講話等都屬于文稿的范疇。總的來說，我們工作中認(rèn)為：文稿的好壞沒有統(tǒng)一的標(biāo)桿、標(biāo)準(zhǔn)，沒有絕對的好壞，僅僅是有大概的套路和模版。另一方面，文稿是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，要隨時(shí)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的情況進(jìn)行調(diào)整。下面我從三個(gè)方面就文稿起草工作同大家進(jìn)行交流：

一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認(rèn)為文稿寫作是苦差事，是比較清貧的工作，但是回頭來說，無論哪個(gè)層級、崗位，文字能力都是需要的，能力是一貫的，所以我建議大家對文稿起草要有正確的認(rèn)識，要充分認(rèn)識文稿的重要作用。

(一)文稿是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式，是領(lǐng)導(dǎo)決策的載體。特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，都是領(lǐng)導(dǎo)闡明工作思路、方向和對策的重要載體。比如市十次黨代會(huì)報(bào)告提出來“繁榮、文明、和諧、宜居”的發(fā)展目標(biāo)，特別提出北京近五年的發(fā)展目標(biāo)，是全局性的，能夠指導(dǎo)全市各項(xiàng)工作；再如去年科學(xué)發(fā)展觀劉淇書記的黨課報(bào)告，分析了首都的特征，針對當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)后北京的特點(diǎn)特色和存在的問題，提出建設(shè)“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”，作為當(dāng)前的任務(wù)和目標(biāo)，對現(xiàn)階段工作提出明確的要求和部署。所以我認(rèn)為文稿的第一作用是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式和重要表述。

（二）文稿是推動(dòng)工作的重要手段。從目前來看，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話是對某地區(qū)或部門的工作進(jìn)行指導(dǎo)、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對部門了解的情況準(zhǔn)不準(zhǔn)、深不深，直接決定文稿的好壞。比如，前一段市里主要領(lǐng)導(dǎo)密集性調(diào)研國慶工作，涉及十一個(gè)方面的工作，每次領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研都需要我們準(zhǔn)備調(diào)研提綱，而且調(diào)研時(shí)間非常緊張，往往頭一天才告訴具體安排，而我們很多工作方面沒有涉及過，要求部門提供資料又來不及。如劉淇書記調(diào)研氣象工作保障的時(shí)候，我們沒有人接觸過這方面工作，研究后列的提綱是“

一、充分借鑒北京奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作。

二、充分依靠科技、依靠專家，提高氣象服務(wù)的水平。

三、加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作的準(zhǔn)備，提前做好安排。

四、加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，確保氣象服務(wù)保障工作的成功。”等四個(gè)方面。最后領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)可的，因?yàn)闊o論書記還是哪位領(lǐng)導(dǎo)來講都是合適的，符合氣象干預(yù)的特征。為什么？因?yàn)楦黜?xiàng)工作都是有規(guī)律的，我們摸索到了規(guī)律，所以提綱是對路的。后來國慶氣象服務(wù)保障非常成功，總結(jié)來看工作基本上也是這樣開展的。比如借鑒了北京奧運(yùn)氣象干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，面對氣象環(huán)境極其惡劣的情況時(shí)，在氣象干預(yù)中充分依靠了專家和科技的力量，是奧運(yùn)后氣象干預(yù)的又一勝利；另一個(gè)成功是本次活動(dòng)動(dòng)用了市屬部門、房山、門頭溝等區(qū)縣、國家氣象局、空軍等各方面的力量?，F(xiàn)在反過頭看，我們準(zhǔn)備工作中提供的文稿還是對路的，符合實(shí)際的。

（三）部門形象的重要展示。一般情況下，無論是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言文稿還是報(bào)送相關(guān)單位部門，都是對外展示的，代表部門的層次，是能看出水平的。文稿的內(nèi)容、思路都需要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，而且發(fā)送出去之前，都會(huì)經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)審閱，所以代表的都是領(lǐng)導(dǎo)的形象、單位的形象。以上我從三個(gè)方面說明了文稿的重要性。我還想說，從個(gè)人來講，起草文稿是積累的過程，是調(diào)研干部積累人生閱歷的過程；從工作角度說，會(huì)議的成果往往反映在文稿上，領(lǐng)導(dǎo)的意見上，凝聚在會(huì)議的文稿上，甚至可以說，會(huì)議成功與否大部分都在于會(huì)議材料的好壞，所以文稿的重要性不言而喻。

二、在起草文稿過程中應(yīng)該把握的幾個(gè)問題

這幾年我們都經(jīng)過奧運(yùn)和國慶的歷練，奧運(yùn)期間我們處大約完成各類稿件500余份，經(jīng)過了歷練，有一些體會(huì)：

（一）起草文稿的基礎(chǔ)或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字，更在于文字以外的東西，在于思維，在于文字起草人是否成熟，把握問題的深度、廣度、角度，體現(xiàn)的是站位和能力。比如前些日子，黨中央發(fā)給國民黨連戰(zhàn)和吳伯雄的賀信中，短短七、八十字評述就對促進(jìn)兩岸關(guān)系的破冰者和繼承者做出不同評價(jià)，到位而不越位，體現(xiàn)著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運(yùn)會(huì)報(bào)中央的總結(jié)匯報(bào)時(shí)，我們就感覺很難，因?yàn)槎潭潭ё植粌H涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關(guān)職能部門，都要把工作成績反映出來，真的很難。我們寫文稿最怕上會(huì)，因?yàn)椴煌I(lǐng)導(dǎo)分管不同方面，在會(huì)上不同領(lǐng)導(dǎo)有不同的認(rèn)識，作為靶子，稿子既要符合情況還要經(jīng)得住領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)。所以寫稿子時(shí)要考慮領(lǐng)導(dǎo)的意圖，考慮相關(guān)各部門的情況。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提“在文稿寫作過程中，我們要站在領(lǐng)導(dǎo)的位置，站在中央政治局委員的位置”，當(dāng)然這很難，從經(jīng)歷、資歷、年齡、成熟度也好，這都不可能，但是我們必須按照這個(gè)要求，所以起草文稿需要智慧，只有全考慮到了，我們才能經(jīng)受住領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。去年奧運(yùn)會(huì)總結(jié)初稿不到1萬字，最后報(bào)給中央的有1萬7千字，因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)不容易，凝聚著各個(gè)方面的心血，方方面面都要體現(xiàn)，我們在撰寫該文稿的過程中，不僅吸收領(lǐng)導(dǎo)的意見還吸收相關(guān)部門的意見，這樣也少走了彎路，最后我們感覺文稿起草是實(shí)實(shí)在在的智慧結(jié)晶。

（二）起草文稿的核心是把握好領(lǐng)導(dǎo)的思路。文稿的好壞是以領(lǐng)導(dǎo)是否滿意為最終的標(biāo)準(zhǔn)，因此文稿必須反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想、風(fēng)格。往往我們在給領(lǐng)導(dǎo)交稿時(shí)總是忐忑不安，覺得離領(lǐng)導(dǎo)很遠(yuǎn)，把握不??；但是我們又不能以此為借口，寫不出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的文稿，因?yàn)槟愕墓ぷ魅蝿?wù)直接要對他負(fù)責(zé)任，由他衡量。能做的只有工作之余，多聽領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)、看領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、陪領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研等潛心琢磨，將領(lǐng)導(dǎo)的想法把握好。比如全會(huì)報(bào)告，它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求，重點(diǎn)工作部署。每年寫工作總結(jié)時(shí)，不在于把工作總結(jié)全，關(guān)鍵要把領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的工作亮點(diǎn)體現(xiàn)出來，寫足。寫安排時(shí)，要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思路，甚至要把領(lǐng)導(dǎo)的思路完善，符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要參考領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，如領(lǐng)導(dǎo)比較務(wù)實(shí)，就要多出數(shù)據(jù)、多出鮮活事例，不說官帽子，說實(shí)的；當(dāng)然也有喜歡提思路，抓宏觀的，這就要提煉觀點(diǎn)，形成思想體系，要有思想元素，跟上領(lǐng)導(dǎo)的思維，這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。但是不管是什么 材料，圍繞的核心首先是領(lǐng)導(dǎo)，稿子寫的好壞關(guān)鍵在于是否把握了領(lǐng)導(dǎo)的思想，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思路。

（三）起草文稿的關(guān)鍵是要分清主體和對象。你的文稿要代表誰？要面對誰？是基礎(chǔ)，一定要搞清楚，文稿要有針對性。要搞清楚面對什么人群、什么規(guī)格、什么場合的會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)的身份，綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個(gè)問題說起來很容易，其實(shí)很難。比如國慶后我們同時(shí)接到三個(gè)任務(wù)：市里國慶總結(jié)會(huì)上的匯報(bào)總結(jié)、中央國慶領(lǐng)導(dǎo)小組的匯報(bào)材料、報(bào)中辦的國慶活動(dòng)籌備總結(jié)材料。一想都是總結(jié)，細(xì)細(xì)一想還是有區(qū)別。根據(jù)不同的場合、不同要求、不同的領(lǐng)導(dǎo)去講，最后形成了三份不同的文稿。比如總結(jié)會(huì)材料，光感謝就兩頁紙，文稿主要是為了表揚(yáng)、鼓勁和勉勵(lì)，十一個(gè)部門，我們總結(jié)了七個(gè)方面，僅僅把每方面的最亮點(diǎn)寫出來，主要是感謝，感謝到了各方方面面，文稿得到了市委主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定；再如報(bào)中央的發(fā)言稿，要求不讓主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，文稿要求從五千壓縮到二千，最后大幅壓縮，對應(yīng)中央國慶的十一個(gè)方面，只體現(xiàn)工作思路、辛苦、亮點(diǎn)、工作體制創(chuàng)新啟示，把中央關(guān)心的內(nèi)容寫出來，還符合匯報(bào)的領(lǐng)導(dǎo)身份。文稿最主要體現(xiàn)了國慶工作的思路、創(chuàng)新點(diǎn)、體制機(jī)制創(chuàng)新。每次調(diào)研時(shí)，寫領(lǐng)導(dǎo)講話，我們一般要求部門報(bào)送材料，讓部門說出成績、說出思路，只有這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，才能讓領(lǐng)導(dǎo)替你說出你想讓領(lǐng)導(dǎo)說的內(nèi)容，而不要很多事情、很多數(shù)據(jù)，這樣寫不出效果。

（四）起草文稿的重點(diǎn)一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體，第一印象很重要，文稿要“主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、材料充分、文字簡潔”，一個(gè)好的文稿先要鮮明的主題，定好基調(diào)，才能夠統(tǒng)帥文稿。比如去年學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的黨課報(bào)告，主題就是很鮮明，北京奧運(yùn)會(huì)后工作就是“三個(gè)北京”，當(dāng)時(shí)的任 務(wù)就是明確現(xiàn)階段工作。“三個(gè)北京”的提出讓各區(qū)縣、部門找到了下階段工作任務(wù)的重心。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，要服務(wù)于主題。文章是有模板的，無論是三部分還是四部分，是可以套用的，結(jié)構(gòu)要服務(wù)于主題，要緊扣主題，每部分要服務(wù)大主題。邏輯要清晰，每一部分、每段都要相互貫通，能夠形成體系。只有轉(zhuǎn)成接續(xù)清晰，文稿讀起來才能舒服，文字組合需要方法；說到材料充分，我的感觸是：從中央到地方都在改進(jìn)文風(fēng)，但不是少寫，因?yàn)闀?huì)議肯定需要材料，這就需要材料有操作性、指導(dǎo)性，文稿要飽滿?，F(xiàn)階段，領(lǐng)導(dǎo)都很務(wù)實(shí)，有材料才能有血肉，文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡潔，干脆利落，不要拖拉，拖泥帶水，這樣還能控制篇幅，效果就比較好了。以上是我認(rèn)為文稿寫作要從這四個(gè)方面下手，把這些方法融入到你的寫作中，文筆就能提高，所以關(guān)鍵在于找準(zhǔn)路子。

三、對提高文稿寫作水平的思考

我認(rèn)為是八個(gè)字，學(xué)習(xí)、積累、思考、實(shí)干。關(guān)于學(xué)習(xí)，對于文字工作者，學(xué)習(xí)是一以貫之，中央、上級文件、有關(guān)部門材料的學(xué)習(xí)是有必要的，但我們區(qū)別于理論工作者的不同之處在于，我們是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)決策的，要講究實(shí)效、速度、廣度，提高效率。比如突然有任務(wù)，我們幾個(gè)小時(shí)就要成稿，我們就要迅速瀏覽，迅速掌握成稿；還說廣度，我們干的工作都是塊狀的，但文稿寫作涉及所有方面，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)、社會(huì)文明，我們的專業(yè)我們了解，但是這些還不夠，所以我認(rèn)為方方面面都要有所涉獵，為我所用，我們要成為雜家。盡管大家工作節(jié)奏快，但是必須學(xué)習(xí)，必須看報(bào)，起碼說必須要看《人民日報(bào)》和《北京日報(bào)》的新聞報(bào)道，尤其是頭版，因?yàn)樗麄儌鬟_(dá)著太多信息，尤其是方向性的，它提供了很多信息，領(lǐng)導(dǎo)的思路，這樣才能對領(lǐng)導(dǎo)思路有所把握。當(dāng)然我們還可以從領(lǐng)導(dǎo)批示、會(huì)議材料中得到些信息，通過這些學(xué)習(xí)，我們才能較好掌握情況，寫起材料來才能有的放矢。我認(rèn)為學(xué)習(xí)對我們來說是實(shí)用的學(xué)習(xí)。關(guān)于積累，所謂熟能生巧，就在于積累。第一個(gè)可以積累模板，根據(jù)場合調(diào)整填充，再進(jìn)行修改完善就好，例如近十年來市里主要領(lǐng)導(dǎo)的材料我們都有收集，甚至于賀信和主持詞我們都有留存，這就是捷徑。第二個(gè)就是材料的積累，主要包括中央會(huì)議講話精神、方針政策，特別是最新的精神和工作部署；理論界有關(guān)觀點(diǎn)，特別是最新動(dòng)態(tài)，是有借鑒和參考價(jià)值的；其他省市的相關(guān)情況，尤其是相似或者更先進(jìn)的單位情況；積累北京市（本單位）的最新的代表性工作，工作亮點(diǎn)和優(yōu)勢工作；基層或者下級單位工作的發(fā)展情況等五個(gè)方面的情況。如果實(shí)現(xiàn)了這五個(gè)積累，工作還是順手的。關(guān)于思考，我深感工作干得好壞，同思考與否、思考的深度有關(guān)系，尤其在文稿起草方面更明顯。領(lǐng)導(dǎo)也喜歡有悟性、能思考的干部。通過思考，能夠把文稿需要表達(dá)的東西，駕馭得結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。這里我認(rèn)為要提高歸納概括的能力，要善于利用和借鑒各個(gè)方面的材料，兼容并蓄，在最短的時(shí)間找到最廣泛的材料，并充實(shí)到自己的文稿中，這樣就能寫好文稿。關(guān)于實(shí)干，寫文稿沒有捷徑可走，只有多干、多寫，才能形成自己的工作思維，才能不斷改進(jìn)本職工作，寫好文稿。同以往相比，我們?nèi)蝿?wù)重了，領(lǐng)導(dǎo)說是信任我們，我們說是鍛煉的機(jī)會(huì)，通過奧運(yùn)會(huì)、國慶等重點(diǎn)工作的鍛煉，我們的能力肯定會(huì)有所提高，會(huì)更好地完成本職的工作。比如這次國慶活動(dòng)的成功，就是因?yàn)橛袏W運(yùn)的歷練，充分借鑒奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)、使用奧運(yùn)的干部和方法。

下面簡單同大家交流一下當(dāng)前北京市的形勢，主要是從我們的工作角度說：

一、關(guān)于“三個(gè)北京”

北京市準(zhǔn)備提出明年的工作思路，全市政府系統(tǒng)基本上認(rèn)為 去年提出的“三個(gè)北京”工作理念符合北京的情況，是延續(xù)奧運(yùn)的三大理念，經(jīng)過了一年的檢驗(yàn)，非常深刻?？赡苁潜本┫喈?dāng)長時(shí)間要堅(jiān)持的內(nèi)容。我們很多工作都要同“三個(gè)北京”相結(jié)合，比如人文北京，核心是以人為本，關(guān)注民生，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)很重視，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為民生不能單純和財(cái)政收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤，相當(dāng)方面在于重視程度。中央提出以人為本，市里領(lǐng)導(dǎo)很重視民生，北京市的大民政、城鄉(xiāng)保險(xiǎn)一體化都是走在全國前列，建設(shè)和諧社會(huì)，人文北京是可以操作的；再比如人文北京還包括文化方面，北京是歷史古都，要發(fā)展文化，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為要提升文化品質(zhì)和文化軟實(shí)力，不僅僅是單純發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)，關(guān)鍵還是展示古都魅力，形成文化古都的品牌?？萍急本┦亲灾鲃?chuàng)新。提出這個(gè)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：科技創(chuàng)新是北京的優(yōu)勢所在，我們的大中專院校、中科院等研究機(jī)構(gòu)、甚至國際研究中心，當(dāng)然還有中關(guān)村自主創(chuàng)業(yè)區(qū)，所以北京市的支柱創(chuàng)新、應(yīng)用科技創(chuàng)新的新技術(shù)都代表科技北京，還包括科技管理，東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京，中央提出生態(tài)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)深感綠色奧運(yùn)是成功的范例，奧運(yùn)會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報(bào)時(shí)說，希望北京永遠(yuǎn)干凈、適宜生活，而且北京發(fā)展綠色是有基礎(chǔ)的，北京節(jié)能減排指標(biāo)在全國是第一的，現(xiàn)在北京中心城區(qū)也提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，北京要發(fā)展低碳城市。最近總書記在四中全會(huì)明確提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。“三個(gè)北京”都符合北京實(shí)際，也代表北京的發(fā)展情況和方向，能夠解決北京的一些問題，并促進(jìn)發(fā)展。

二、北京的階段性特征或者說發(fā)展目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該是“五化”。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)化?，F(xiàn)在北京同全國先進(jìn)還有差距，同時(shí)北京在經(jīng)濟(jì)不滑坡的前提下，適當(dāng)篩選還是有壓力的。當(dāng)然根據(jù)北京第三產(chǎn)業(yè)所占比重、金融、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面都發(fā)展得比較好，還是有基礎(chǔ)的，在 重增長的同時(shí)提高北京發(fā)展的質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。這是北京的發(fā)展薄弱點(diǎn)，但也是今后發(fā)展的重點(diǎn)。目前北京的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局不合理，現(xiàn)在郊區(qū)占北京土地的90%，發(fā)展的不夠，我們以前說郊區(qū)是北京發(fā)展的戰(zhàn)略空間，也說明發(fā)展不到位，不均衡。今后我們會(huì)通過幾個(gè)新城的建設(shè)促進(jìn)北京郊區(qū)的城鎮(zhèn)化。三是建設(shè)發(fā)展集約化。現(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)提出北京發(fā)展關(guān)鍵在于管理，政府的形象。現(xiàn)階段領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為北京正在從粗放式管理向集約化發(fā)展。從全市角度講如何提高城市管理水平，提高科技在城市發(fā)展中的作用。四是城市發(fā)展國際化。這是北京的特色，北京作為首都，尤其是成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后，北京國際化程度大幅提高，大使館、跨國公司總部所在地都能促進(jìn)了北京的國際化。北京有好的平臺和基礎(chǔ)，但是城市管理等方面相對薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。五是公共服務(wù)均等化。主要在民生投入方面，使公共服務(wù)的水平有大的提高，走在全國的前列。北京現(xiàn)在做大民政，主要在于擴(kuò)大覆蓋面，接著提高公共服務(wù)的水平，確保群眾生活水平能夠同經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。

三、今年北京發(fā)展的總體概念

現(xiàn)在還沒有特準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，但是認(rèn)為北京市發(fā)展好于預(yù)期，并能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。北京發(fā)展“三個(gè)一”，即：一個(gè)主題：“三個(gè)北京”；一項(xiàng)任務(wù)：“調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、保增長、保穩(wěn)定”；一件大事：“60周年大慶活動(dòng)”。從現(xiàn)在看，“三個(gè)北京”貫穿全年工作始終，已經(jīng)體現(xiàn)在實(shí)際工作中，成為共識；國慶大事順利完成；三保工作，目前看經(jīng)濟(jì)發(fā)展V形，按季度見底、復(fù)蘇、回升，整體發(fā)展形勢還是比較好的；最后四季度應(yīng)該是逐漸回升，發(fā)展目標(biāo)還是可以實(shí)現(xiàn)的。

四、明年的工作思路

僅供參考，代表個(gè)人。明年的發(fā)展主題還是“三個(gè)北京”，主 題內(nèi)容還能夠得到擴(kuò)展，并落實(shí)到實(shí)踐工作中。明年的大事還有“十二五規(guī)劃”編制，現(xiàn)在已經(jīng)開始做研究。下階段重點(diǎn)工作有：重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面：包括金融、文化創(chuàng)意、尤其是節(jié)能環(huán)保；科技創(chuàng)新方面：中關(guān)村已經(jīng)實(shí)施中央批復(fù)的自主創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，肯定要落到實(shí)處；城鄉(xiāng)發(fā)展一體化方面：要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)；關(guān)于民生方面：肯定要進(jìn)一步加大投入，實(shí)施大民政，做好弱勢群體和困難群體的保障工作；最后還要抓作風(fēng)，按照四中全會(huì)要求，市委在制定實(shí)施意見，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，通過作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)全面工作的開展。

（根據(jù)錄音整理，未經(jīng)作者本人審閱）

主題詞：文稿起草工作 講課稿

責(zé)任編輯：徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發(fā)：石利生

第五篇：如何提高寫作能力

如何提高寫作能力

提高寫作能力，各個(gè)單位都很重視。多數(shù)單位采取的形式是請人授課，多數(shù)效果一般，主要是沒能入心入腦。切實(shí)提高寫作能力，是很困難的事，因?yàn)樾枰邆涞囊蛩剌^多，一般人堅(jiān)持不下來，提高很慢，也慢慢失去進(jìn)取心。對于寫文章，特別在起步階段，需要在四個(gè)方面引起注意。

一、文章的標(biāo)題。寫文章總框架上是總、分、總，段落上要上下貫通，每個(gè)段落內(nèi)部要邏輯清晰，小學(xué)生寫作文就開始學(xué)，說起來簡單，但做好了有難度。首先是題目，具體內(nèi)容不細(xì)說，但背后涉及領(lǐng)導(dǎo)思維、寫作者的思想境界和工作悟性，直接影響著標(biāo)題的質(zhì)量。

領(lǐng)導(dǎo)思維，涉及的是全局，會(huì)影響文章的品質(zhì)。實(shí)際上，這項(xiàng)工作最簡單，主要解決三個(gè)問題即可。一是為什么要干這件事，比如講意義、重要性，一般在文章開頭的部分；二是如何干好這件事，比如講抓好幾個(gè)方面，一般體現(xiàn)在文章中間的部分；三是需要解決的問題，比如講領(lǐng)導(dǎo)重視，建好體制機(jī)制，抓好獎(jiǎng)懲、做好黨建等等。這只是一般的要求，做到了可以得60分，如果想拿更高的分，必須將具有高度、厚度的思想體現(xiàn)到題目上。比如闡述工作的重要性，過去是直接點(diǎn)某項(xiàng)工作比較重要，后來都這么講，大家都麻木了，現(xiàn)在不得不轉(zhuǎn)變，根據(jù)具體工作，在題目上說得更加明確簡潔。涉及文章標(biāo)題的部分，不論一級標(biāo)題，還是二級標(biāo)題，都要體現(xiàn)一種領(lǐng)導(dǎo)思維，都要注意直接了當(dāng)，都要注意將具體工作與上級要求結(jié)合起來，找好結(jié)合點(diǎn)，一語中的，使大家一看標(biāo)題就知道你想說什么。在寫文章前，可以冥想一下，我就是領(lǐng)導(dǎo)，深入想想要寫的東西是什么？大家怎么看？我們要怎么辦？冥想是很重要的環(huán)節(jié)。

思想境界，核心是要無私。為什么要無私？無私跟寫文章有什么關(guān)系？大家知道一個(gè)現(xiàn)象，小孩沒多少知識，但有時(shí)說話很準(zhǔn)，大家佩服。為什么？心底無私，看事物就清楚。寫文章就是要把事情寫清楚、大家認(rèn)可。摻雜私心，比如部門私心和個(gè)人私心，你就做不到把文章寫上層次。所以，寫文章的人，要沒有私心，至少，在你寫的時(shí)候，要把私心去掉。去私心的方法多種多樣，必須要注意，心里干干凈凈后才能動(dòng)筆。這個(gè)很重要，它承上啟下?！俺猩稀?，會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)思維的質(zhì)量，會(huì)對文章的大標(biāo)題有影響；“啟下”，會(huì)影響小標(biāo)題，以及具體表述，這種影響看不見摸不著，但很重要。

工作悟性。工作悟性影響對事物輕重緩急的準(zhǔn)確判斷，比如先寫什么、后寫什么。有的同志講，工作做什么就寫什么不就完了？這個(gè)話既對也不對。對是指應(yīng)該實(shí)事求是地寫，不對是指不能簡單從事，許多情況是做得好、寫不清，真正的味道并沒有寫出來。比如題目怎么寫，是順敘還是倒裝，需要與文章全篇的指導(dǎo)思想相統(tǒng)一，還要寫出韻律來，像音樂一樣（寫文章要努力尋找譜曲的感覺，哪里低，哪里高，要注意把握）。比如一句話，“要高度這項(xiàng)工作”，也可以說，“這項(xiàng)工作必須高度重視”，還可以說，“要把這項(xiàng)工作放在地區(qū)發(fā)展的大局來推進(jìn)”，味道不一樣，要看什么場景了，需要細(xì)細(xì)品味。

二、文章的起論。文章首先要做好謀篇布局，具體是定好一級標(biāo)題和二級標(biāo)題，搭好框架。標(biāo)題定下來后，具體內(nèi)容特別是起論，就比較重要?，F(xiàn)在文章的起論，一般必須與體制要求統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)研報(bào)告基本是一個(gè)路子，只是形式有所區(qū)別，內(nèi)核是一樣的，都要引用一些依據(jù)。如果上面提到的框架講的是論點(diǎn)，現(xiàn)在是在找論據(jù)。論據(jù)的基礎(chǔ)是中央的文件。有三個(gè)原則需要遵循。

1、原汁原味，切忌不嚴(yán)謹(jǐn)。要學(xué)會(huì)不違反原義的“斷章取義”。

2、歷史脈絡(luò)，即我們要寫的事情的歷史脈絡(luò)。找這方面資料稍微費(fèi)些時(shí)間，中央的政策一般是一以貫之的，但各階段側(cè)重點(diǎn)不一樣，需要平時(shí)積累?，F(xiàn)在的主要問題是絕大多數(shù)同志平時(shí)看得少，根本就不知道，書到用時(shí)方恨少，所以要注意彌補(bǔ)這些不足，要有一些耐力，注意積累，原話記不住，至少要有印象才好。

3、把握精神實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)在的文件很多，取其核心精神，主要有三個(gè)：一是創(chuàng)新，二是穩(wěn)定，三是實(shí)效。創(chuàng)新就是改革，穩(wěn)定就是穩(wěn)妥，實(shí)效就是群眾認(rèn)可。歸納為一句話，就是積極穩(wěn)妥推進(jìn)群眾認(rèn)可的創(chuàng)新。寫文章，照這個(gè)基本精神去做就可以了。

三、文章的主體內(nèi)容。文章的真正好壞，主體內(nèi)容是真正的關(guān)鍵。一篇好的文章的基本特征是，知識點(diǎn)特別多。如果能夠做到一句話就是一個(gè)知識點(diǎn)最好，能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)順暢地聯(lián)接起來，就更好。有標(biāo)題，有中央文件精神和要求，下面關(guān)鍵的就是知識點(diǎn)的綜合論述。沒有定式，因地制宜，但前提和基礎(chǔ)是，必須靜下心來多看書，熟讀三百遍，其意自現(xiàn)，然后靈活運(yùn)用。對讀書，一般可集中在三個(gè)領(lǐng)域。

1、國學(xué)。主要是論語、佛教、道教、中國歷史的內(nèi)容，入門需要兩到三年左右時(shí)間，這個(gè)不懂，文章一般會(huì)寫的比較平，特別是思想問題你會(huì)說不清?，F(xiàn)在多數(shù)文章質(zhì)量一般，可以講寫文章的人不熟悉國學(xué)知識是主要原因。

2、對中外某個(gè)領(lǐng)域的理論性的東西進(jìn)行系統(tǒng)性的批判式吸收。這點(diǎn)對寫文章的人的要求是比較高的，但我們可以做到的一點(diǎn)是，先知道綜述，在這個(gè)基礎(chǔ)上再逐步深入，結(jié)合實(shí)際，使文章能夠體現(xiàn)出自己的思考?；蛘哒f，我們必須把要寫的文章放在理論體系、實(shí)踐成果這個(gè)大格局中，才能正確評價(jià)所要寫的文章的價(jià)值。在認(rèn)識上有一點(diǎn)很關(guān)鍵，不是我們要把什么內(nèi)容寫清楚，而是所寫的東西能否對完善大格局有作用。

3、對專業(yè)理論和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的再分析。這里強(qiáng)調(diào)的是再分析，必須結(jié)合文章需要，對有關(guān)理論和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。比較簡潔的做法是，平時(shí)對兩三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析，寫完用完之后，再對其他數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤，總能保證手中有最新素材。

四、寫好文章的思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)在多數(shù)人不愿意寫文章，其中主要有三個(gè)原因。一是價(jià)值觀問題，認(rèn)為寫文章不如干實(shí)事收獲快、收獲實(shí)，再加上懶，所以不沾這個(gè)領(lǐng)域。二是面子問題，認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，怕寫出來的東西換別人批評，越怕越不愿意寫。三是眼光問題。寫文章確實(shí)需要吃苦，至少要天天看書。許多人一看寫文章的人經(jīng)常加班，多數(shù)就給嚇走了，根本看不到“黃金屋”，也就享受不到其中的快樂，不快樂自然就不干。對于寫作，要有樂寫精神才能寫好，樂得吃苦，苦盡甘來?？偟母惺苡腥齻€(gè)。

1、它是提升工作和生活品質(zhì)的重要途徑。因?yàn)樗囵B(yǎng)人說話做事要講大局、講思想、講邏輯，長期積累的效果，會(huì)將工作章法、對外交往等提升到一個(gè)新檔次，對個(gè)人絕對有好處。

2、它是實(shí)現(xiàn)自我突破的試驗(yàn)場。生命的價(jià)值，說到底就是隨時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)自我突破。寫作需要的素質(zhì)，至少可以幫助我們實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的突破。一是通過經(jīng)常性的讀書，突破人性本懶的劣根性；二是寫作的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，必須要求突破一般化、表面化思考問題的習(xí)慣；三是知識面的擴(kuò)展，也可以幫助別人解決一些問題，起到助人為樂的作用。

3、要注意寫作的階段性。寫作有三個(gè)階段，初期是好學(xué)階段，什么都好辦，堅(jiān)持下來就行。這個(gè)階段可以達(dá)到文章基本框架合理，基本內(nèi)容全面，絕大部分同志能夠接受的程度，快了一年就可以達(dá)到目標(biāo)。第二階段是展示階段，表現(xiàn)為能夠把自己想的東西寫出來，甚至能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這個(gè)階段有的人需要經(jīng)歷較長的時(shí)間，跟個(gè)人努力和悟性都有關(guān)系了。值得注意的是，這個(gè)階段會(huì)表現(xiàn)出一些毛病，因?yàn)樽x的東西多了、思考的多了，有時(shí)往往會(huì)輕高，所謂“文人相輕”。凡寫文章的人都會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段，有時(shí)會(huì)害人害己。凡下決心在寫文章上有成就的人，要特別注意。經(jīng)過努力突破展示階段的瓶頸后，將進(jìn)入第三階段，即要求自己必須寫出更有價(jià)值的文章階段，不再滿足于別人的評價(jià)，會(huì)比較謙虛謹(jǐn)慎，會(huì)精益求精，表現(xiàn)為對自己永不滿意，對別人寫的文章的也不品頭論足，好的學(xué)習(xí)，不好的掠過去，心態(tài)很平靜。

寫作能力的具體培訓(xùn)，大致分四項(xiàng)功課。一是出十幾個(gè)題目，先練習(xí)寫標(biāo)題，找感覺；二是讀、背中央和市委的重要文件，不斷對標(biāo)題的感覺進(jìn)行糾偏，同時(shí)尋找寫作精細(xì)化的感覺。這件事用時(shí)多一些，需要沉下心來扎實(shí)推進(jìn)；三是堅(jiān)持做讀書筆記，這項(xiàng)工作要有內(nèi)容和數(shù)量上的要求。以上是不直接動(dòng)筆寫文章的階段，最后要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行練習(xí)，大約要十篇左右的量作基礎(chǔ)，要請高人反復(fù)批改。