第一篇：農(nóng)村小學(xué)作文現(xiàn)狀及訓(xùn)練思路初探

農(nóng)村小學(xué)作文現(xiàn)狀及訓(xùn)練思路初探

——淺談如何解決作文難的問題

翁垟五小王林嬌

關(guān)鍵字:作文難 傳統(tǒng)作文訓(xùn)練模式 真實體驗 感受生活

鍛煉想象 培養(yǎng)創(chuàng)造力 趣味點評

內(nèi)容摘要：問及學(xué)生，“語文學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為什么是最難？”回答出乎意料的一致：“作文難?！辈还馐浅煽儾缓玫耐瑢W(xué)對作文極為頭痛，連成績好的學(xué)生也對作文頗敢棘手。每逢作文課，絕大部分學(xué)生都是抓耳撓腮，磨磨蹭蹭，最后東拼西湊，說些空話、套話、廢話敷衍了事。如此作文課，學(xué)生怎么能寫出好作文？學(xué)生作文的出路在哪里？針對這種現(xiàn)象，我們一線的語文老師又該做些什么呢？

正文：

新課程改革之風(fēng)吹遍大江南北，在新理念的指導(dǎo)下，很多老師的課堂教學(xué)能力有了提高，學(xué)生成績有了進(jìn)步。然而，針對學(xué)生的“作文難”“作文空”問題，絕大部分老師仍然摸索不到出路。不難發(fā)現(xiàn)，幾乎絕大部分的小學(xué)生作文都存在內(nèi)容空洞，不具體，語言單調(diào)，缺乏想象力和創(chuàng)造力的問題。尤其在農(nóng)村，學(xué)生的見識不廣，社會經(jīng)驗不足，就更加導(dǎo)致了他們在作文時無話可說，無內(nèi)容可寫。走進(jìn)作文課堂，我們總是能看到這樣的場面：有的抓耳撓腮無從下筆；有的趕緊翻出“優(yōu)秀作文合集”“作文大全”參考或者照抄；還有的啰啰嗦嗦寫了一大堆，卻只是記了流水賬，毫無美感??這一切告誡我們，“作文難”問題已經(jīng)是語文教學(xué)中亟待解決的難題之一，作文教學(xué)改革刻不容緩！

反思現(xiàn)行我們的作文教學(xué)，無非都是“教師命題——教師指導(dǎo)——范文指導(dǎo)——學(xué)生獨立寫作——教師改評”的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，正是因為這種訓(xùn)練模式才造成了我們的學(xué)生“作文難”“作文空”“作文怕”。原因何在？我們這些一線的農(nóng)村語文老師在抱怨學(xué)生底子差的同時，可否認(rèn)真思考過自身在教學(xué)過程中存在著嚴(yán)重的誤區(qū)？我認(rèn)為：學(xué)生不會下筆，無話可說，這是因為學(xué)生的作文從來都是我們老師命題的，而不是他們感興趣的；學(xué)生不會積累，這是因為作文的材料從來都是我們老師提供的，而不是從學(xué)生的真實體驗出發(fā)的；學(xué)生不會創(chuàng)新，文章千篇一面，缺少個性，這是因為我們老師老是有意無意地設(shè)置了框框，束縛了學(xué)生的發(fā)揮空間。學(xué)生寫作不再是表達(dá)自己對生活的體驗和感悟，而是為了“任務(wù)”和“分?jǐn)?shù)”！

這種傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練模式早已不適應(yīng)新課改作學(xué)教學(xué)的要求，更不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。所以在作文課堂實踐中，我按照新課標(biāo)關(guān)于作文教學(xué)要求的新理念，從農(nóng)村學(xué)生的作文實際出發(fā)，大膽突破傳統(tǒng)模式，進(jìn)行了一些探索和嘗試，并且

初步取得了一些成效。

一、真實體驗，挖掘生活中的作文材料

葉圣陶在《文章例話》中說：“生活就如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停?！笔茄剑總€學(xué)生都有自己多姿多彩的生活，那么作文從生活出發(fā)，學(xué)生就有了自己真實的體驗和感受，這也就初步達(dá)到了“有話可說”的目標(biāo)了。接下來教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，去觀察、體驗生活。比如有計劃、有組織地開展學(xué)生喜愛的實踐活動；介紹一些學(xué)生特別感興趣的新鮮事物等，拓展農(nóng)村學(xué)生的見識，讓學(xué)生接觸愉快的校園生活、奇異的自然景物、多彩的校外生活，豐富學(xué)生的感性體驗。

二、感受生活，抒發(fā)情感，展現(xiàn)個性。

劉勰說：“情者，文之經(jīng)，辭者，理之緯?！奔辞楦心耸俏恼碌纳?。然而我們的學(xué)生作文中最缺乏的往往就是這一個“情”字，常常一篇文章中，沒有一句真情的流露，實感的抒發(fā)。其實我們都忽略了，每個學(xué)生都是一個活的生命，每個學(xué)生的內(nèi)心世界都是一幅生動的畫。千遍一律的程式化的學(xué)習(xí)過程是不可能培養(yǎng)富有個性的學(xué)生，這樣的學(xué)生當(dāng)然不可能寫出富有真情實感并具有靈性的個性化的習(xí)作。要使學(xué)生寫話富有個性，表現(xiàn)真情，閃現(xiàn)靈性，這就要留給學(xué)生自由發(fā)揮的時間和空間，有條件的話可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂、走出學(xué)校，到廣闊的大自然中去“呼吸新鮮的空氣”。有了親自的觀察體驗，個性化的語言表達(dá)就有了堅實的基礎(chǔ)，富有靈性的語絲就會潺潺而出。而此刻，我們老師則要細(xì)心觀察學(xué)生，傾聽學(xué)生，當(dāng)學(xué)生獲取材料后產(chǎn)生了生動、豐富的感受，觸動情感，喚起情感體驗時，就要適時因勢利導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇敢暢談自己的感受，讓學(xué)生有表達(dá)情感的愿望。學(xué)生會談，自然也就能寫了。

記得有一次，我指導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于小草的作文。我原先的預(yù)想是讓學(xué)生通過觀察小草，說說小草的外形、顏色，并通過輕輕摸一摸小草、和小草說說話，從而讓學(xué)生感受到小草的可親可愛，就像自己的小伙伴，進(jìn)而升華情感，懂得要愛護(hù)花草樹木的道理。但是，當(dāng)我才剛開始講不久的時候，有個學(xué)生就忍不住提出要求了：“老師，我想在草地上打個滾?！贝藭r，我突然有了個想法：這是孩子們此刻最希望做的事，我如若阻止他們，他們定然就會無心上好這堂課。何不抓住這個機(jī)會，鍛煉一下他們的表達(dá)情感的能力呢？于是我同意了他們的請求。大伙兒高興得手舞足蹈起來，幾個頑皮的孩子翻了個跟頭，有幾個就地打了個滾，還的孩子們則躺在草坪上，你看看我，我看看你，一臉的幸福。玩罷，我問他們：“告訴我躺在上面的感覺好嗎?”學(xué)生爭著搶著回答，“我覺得我像躺在床上，真想睡一覺啊。”“我覺得好像躺在我家的地毯上?！薄拔矣X得小草在跟我鬧著玩呢，扎得我又疼又癢?！?.....有了剛剛玩一玩的體驗，孩子們的感覺竟如此

細(xì)膩，聯(lián)想竟如此豐富。我又趕緊抓住機(jī)會問他們：“孩子們，看看你身下的小草吧，你想對它說什么?”

此時，看著彎了扁了的小草，學(xué)生們都低下了頭，有的說：“對不起，小草，我把你的腰給壓彎了?！庇械恼f：“小草，我把你壓疼了嗎?”有的說：“對不起，請原諒我一次，以后我再也不壓你了?！闭f完這話的孩子第一個走出了草坪，其他孩子一會兒便都跟著走出了草坪。

此時無聲勝有聲，我不用再多說什么，不用給他們灌輸?shù)览恚辛擞^察，有了體驗，學(xué)生都有了自己的情感體驗，在作文中也就有很多話可以寫了，也能自然地流露出自己當(dāng)時的各種不同感受，表達(dá)了真實感情。在此基礎(chǔ)上，教師再適當(dāng)點撥，學(xué)生便能寫具體生動了。作文的水平也就提高了一大截。

三、利用多種手段，鍛煉想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性

為了鍛煉學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們獨特的文本創(chuàng)造能力，我經(jīng)常采用虛構(gòu)故事的方法來讓他們練習(xí)?！疤摌?gòu)和想象是一對孿生姊妹?！币摌?gòu)，就必然要想象，只有虛構(gòu)，才能創(chuàng)作出更富特色的故事。在作文教學(xué)中，虛構(gòu)故事的訓(xùn)練方法，是結(jié)合學(xué)生的實際，讓學(xué)生從生活或書本中所得材料，通過聯(lián)想和想象，進(jìn)行提煉、加工和組合而成的故事。我常用的兩種虛構(gòu)故事訓(xùn)練方法是，給學(xué)生一個可以充分展開想象的提示，如：20年后的我，假如我有一支馬良的神筆等，也或者給學(xué)生幾個完全沒有聯(lián)系的詞語，如：森林平底鍋 食人花 羅嗦 飛刀等，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用上詞語編一個故事。這兩種訓(xùn)練方式，有共性，也有個性，學(xué)生的作文雖然也有相似的，但基本上都很有自己獨特的想象力和創(chuàng)造力。這兩種訓(xùn)練方式對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性能力有著積極的作用。

四、趣味點評，提高欣賞評價能力

在以往的講評課中，往往是教師選一兩篇典型作文進(jìn)行講評，學(xué)生的欣賞評價充其量只是在教師大意見下展開的小爭鳴。這種評價，對學(xué)生自身的提高真是微乎其微的。怎樣才能改變這一現(xiàn)狀呢？我一直在尋找突破的方法，偶然的機(jī)會，我在網(wǎng)上看到了這樣一種做法，覺得非常有可行性，就在班級實施了，果然，效果大不一樣。

老師將沒有批改過的作文本發(fā)到學(xué)生手中，并告訴學(xué)生，要舉辦一次“作文超市”，每位同學(xué)將得到兩張寫著“優(yōu)秀作文”字樣的特殊購物券。學(xué)生可以自由閱讀其他同學(xué)的作文，在閱讀完10篇左右的作文后，最終作出決定，把兩張?zhí)厥赓徫锶謩e貼在自己最欣賞的作文上。最后看哪位同學(xué)的作文成為超市購物活動中的暢銷作品。為了吸引大家的眼光，學(xué)生還可以上臺來為自己的作文做一分鐘的廣告。學(xué)生對于這種方式的作文點評非常喜歡，個個都仔細(xì)的閱讀，認(rèn)真的思量。在以往的作文教學(xué)中，作文被學(xué)生寫出來之后，經(jīng)過教師的點評，再回

歸到學(xué)生的手中。如果不是最佳習(xí)作，它便很難再有第三位閱讀者。而“作文超市”活動卻改變了這些作品的命運，實現(xiàn)了作文被人閱讀的實用價值。同時，這一活動也大大提高了學(xué)生對文章的欣賞能力，學(xué)生在閱讀了一定數(shù)量的作文后，就能在實踐中進(jìn)行比較區(qū)別，真正做到以參與求體驗，從而領(lǐng)會同學(xué)習(xí)作中的妙處，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的瑕疵。這樣，學(xué)生在閱讀實踐中提高了欣賞評價能力，得到了真正的發(fā)展。

五、多讀書，增加課外知識量

“讀書破萬卷，下筆如有神”，要寫好文章，除了要有生活基礎(chǔ)之外，還要多讀點書，多吸收營養(yǎng)，寫起文章來才得心應(yīng)手，左右逢源。所以，應(yīng)跳出課本，擴(kuò)大閱讀范圍，課外與課內(nèi)閱讀教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的宗旨。

總之，作文教學(xué)應(yīng)跳出以往傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，讓學(xué)生自由地寫，開心地寫。學(xué)生作文由苦寫、厭寫到樂寫、善寫是一個循序漸進(jìn)的過程，教師不要急于求成，不要給學(xué)生施加壓力。放開我們小心翼翼牽引的手，學(xué)生的作文之路反而會走得更好，更精彩！

第二篇：農(nóng)村電商的現(xiàn)狀及發(fā)展思路淺析

農(nóng)村電商的現(xiàn)狀及發(fā)展思路淺析

目錄

（一）農(nóng)村電商發(fā)展的時代背景

（二）農(nóng)村網(wǎng)民的特點

（三）農(nóng)村網(wǎng)民的上網(wǎng)習(xí)慣

（四）農(nóng)村電商的方式

（五）農(nóng)村電商網(wǎng)站的選用平臺

（六）國家政策的支持

（七）順豐，阿里，京東等企業(yè)的行動

（八）農(nóng)村電子商務(wù)的模式

正文

（一）農(nóng)村電商發(fā)展的時代背景：

改革開放三十年，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，人民的生活得到了很大的提高，經(jīng)濟(jì)的三十年高速增長引起了是人的關(guān)注。但同時發(fā)現(xiàn)08年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后以后經(jīng)濟(jì)的增長已經(jīng)不像之前那樣快了。很多人是開始關(guān)注未來中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型迫在眉睫，拉動內(nèi)需也是一個長期的任務(wù)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也備受政府和企業(yè)的重視。

隨著電子商務(wù)長足的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遇到了一個新的歷史機(jī)遇。2015年7月15號財政部商務(wù)部最新消息,中央將對全國200個電商示范縣投20億資金,用于農(nóng)村物流，金融，電商，人才的配套服務(wù)的投資。另外像阿里，京東，蘇寧，中國郵政等企業(yè)的在農(nóng)村的戰(zhàn)略布局。為農(nóng)村電商提供了一個良好的時機(jī)。

農(nóng)村電商的號角已經(jīng)吹響！

沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的，沒有時間的理論是空洞的，在實踐中學(xué)習(xí)總結(jié)。共同為農(nóng)村電商的發(fā)展添磚加瓦。

（二）農(nóng)村網(wǎng)民特點： “2013年農(nóng)村網(wǎng)民達(dá)到1.77億，占網(wǎng)絡(luò)人數(shù)28.6%；2014年全國農(nóng)村網(wǎng)購市場規(guī)模達(dá)1800億元，預(yù)計2016年將突破4600億元，成為網(wǎng)購市場的新增點；農(nóng)村網(wǎng)購用戶對網(wǎng)購的接受率超過八成，網(wǎng)購消費者的平均年齡集中在20至29歲；農(nóng)村用戶的手機(jī)上網(wǎng)的比例已達(dá)84.6%，高出城鎮(zhèn)5個百分點?！?/p>

以上數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量在不斷攀升，城鄉(xiāng)、農(nóng)村等三、四線區(qū)域擁有大量潛在網(wǎng)購人群，農(nóng)村將為電商企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)零售商提供一個更廣闊的“藍(lán)海”市場。

即便沒有上述數(shù)據(jù)也不難發(fā)現(xiàn)電商下沉是必然方向。事實上，早在幾年前零售及電商企業(yè)就已將戰(zhàn)略部署向三、四線城市拓展，至2014年中旬電商企業(yè)已將觸角深入農(nóng)村。

2014年10月，國務(wù)院發(fā)展研究中心農(nóng)村經(jīng)濟(jì)部巡視員、研究員謝揚在一次電子商務(wù)論壇上，曾拋出兩個數(shù)據(jù)，全國農(nóng)村網(wǎng)購規(guī)模2014年將達(dá)到1800億元，2016年將達(dá)到4600億，中國農(nóng)村電商消費市場潛力巨大。

這個數(shù)據(jù)說明了什么？中國農(nóng)村電商市場的巨大空間空間會帶來什么？農(nóng)村電商“井噴式”的發(fā)展會產(chǎn)生什么影響？又面臨著什么樣的困

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，手機(jī)已成為最主要的網(wǎng)購終端。64.2%的農(nóng)村網(wǎng)民是通過手機(jī)購物，使用電腦購物的只占32.9%?？梢哉f，手機(jī)不僅是農(nóng)村網(wǎng)民最主要的網(wǎng)購終端，也是他們最主要的上網(wǎng)終端。移動互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā)除了讓很多PC網(wǎng)民加快了移動化的過程，也讓很多尚未觸網(wǎng)的農(nóng)村人直接成為了移動互聯(lián)網(wǎng)用戶。

（三）農(nóng)村網(wǎng)民的上網(wǎng)習(xí)慣：(來自CNNIC)商務(wù)類應(yīng)用在農(nóng)村網(wǎng)民中快速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模增長率高達(dá) 40.6%，是農(nóng)村網(wǎng)民.上網(wǎng)設(shè)備：

（四）農(nóng)村電商的方式：(一)網(wǎng)絡(luò)購物

截至2014年12月，農(nóng)村網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模為7714萬，比去年增加了2229萬，年增長

率高達(dá)40.6%，是農(nóng)村網(wǎng)民各互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中網(wǎng)民規(guī)模增速最快的應(yīng)用。城鎮(zhèn)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)購物用

戶規(guī)模為2.84億，增幅16.9%，遠(yuǎn)低于農(nóng)村網(wǎng)民。農(nóng)村網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)購物使用率為43.2%，使用率

較去年增加了12.1個百分點，比城鎮(zhèn)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)購物使用率低17.2個百分點。盡管網(wǎng)絡(luò)購物是

城鄉(xiāng)網(wǎng)民間使用率差距最大的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，但隨著2014年網(wǎng)絡(luò)購物市場呈現(xiàn)普及化特征，網(wǎng)

購已經(jīng)開始向全民擴(kuò)散，農(nóng)村受眾正在加速擴(kuò)大。

各互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中網(wǎng)民規(guī)模增速最快的應(yīng)用，遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)購物正在農(nóng)村受眾中加速

(二)團(tuán)購

截至 2014 年 12 月，農(nóng)村網(wǎng)民團(tuán)購用戶規(guī)模為 2914 萬，網(wǎng)民規(guī)模較去年提高了 8.6 個

百分點，低于城鎮(zhèn)網(wǎng)民 27.9%的增長率。農(nóng)村網(wǎng)民團(tuán)購使用率為 16.3%，和去年相比略有增

加，比城鎮(zhèn)網(wǎng)民使用率低 14.2 個百分點(四)旅行預(yù)訂

截至2014年12月，農(nóng)村網(wǎng)民旅行預(yù)訂用戶規(guī)模為4028萬，年增長率為3%，城鎮(zhèn)網(wǎng)民旅

行預(yù)訂用戶規(guī)模年增長率為29.5%。與城鎮(zhèn)網(wǎng)民旅行預(yù)訂的使用率增速相比，農(nóng)村網(wǎng)民在線

旅行預(yù)訂的使用較去年底無明顯差異。受到經(jīng)濟(jì)狀況、生活環(huán)境的影響，農(nóng)村網(wǎng)民對于旅行

需求無法得到釋放。擴(kuò)大 43.5%的農(nóng)村用戶會在一周之內(nèi)多次訪問電商網(wǎng)站，這一比例與城市用戶相差僅10%?！肮潆娚獭币呀?jīng)成為農(nóng)村用戶一個比較高頻的互聯(lián)網(wǎng)行為。同時，與之比例相當(dāng)?shù)膭t是“有購物需求才逛”的人群，占比約44%?？梢姡r(nóng)村用戶在使用電商服務(wù)時分化為“高頻族”和“需求族”兩大類人群。

雖然近一半農(nóng)村用戶已經(jīng)養(yǎng)成了一周多次訪問電商網(wǎng)站的習(xí)慣，但到了實際發(fā)生購物的時候，這一比例便降至17.9%，通過明確購買需求而產(chǎn)生消費行為的人群比例則增至61.4%?？梢?，農(nóng)村用戶的電商消費行為相對理智、目的明確。

（五）農(nóng)村網(wǎng)民的電商網(wǎng)站選用的平臺：

另外，73.6%的農(nóng)村用戶表示最常使用的電商網(wǎng)站是淘寶和天貓，而余下的大部分則會選擇京東、1號店等自營電商，占比為18.8%。農(nóng)村用戶排在前三名的購買品類分別是“家電及電子產(chǎn)品”、“服飾”以及“農(nóng)用商品和工具”。其中，前兩類商品同時也是城市用戶最愛購買的品類，屬于大眾層面的受歡迎品類。第三個品類則是農(nóng)村用戶比較顯著的一個特有購物需求?，F(xiàn)階段，阿里和京東等電商巨頭都在積極推動農(nóng)村電商，向農(nóng)村市場銷售種子、化肥、農(nóng)用工具等商品。從用戶的反饋來看，已有10%的用戶培養(yǎng)起了這樣的消費習(xí)慣。

調(diào)查顯示，農(nóng)村用戶最在意的是商品價格，其次是商品品質(zhì)，在網(wǎng)購時在意價格的用戶達(dá)到34.7%，占比最高。他們所在意的其他問題依次是售后、物流、支付和品類齊全度。這一方面，城鄉(xiāng)兩個用戶群體并沒有表現(xiàn)出太大的差異性，可見大家對網(wǎng)購服務(wù)的訴求相對一致。值得一提的是，農(nóng)村用戶對“物流不能送到家門口”的不滿程度遠(yuǎn)超城市用戶，達(dá)到17.6%，這與農(nóng)村物流體系建設(shè)不完善有著直接關(guān)系。在支付方面，僅有3.6%的農(nóng)村用戶表示線上支付會造成不便，這一比例與城市用戶相當(dāng)。可見第三方支付服務(wù)在農(nóng)村的普及程度已經(jīng)與城市沒有太大差異，不會對用戶的網(wǎng)購行為造成不便。

（六）國家政策的支持：

財政部商務(wù)部最新消息,中央將對全國200個電商示范縣投20億資金,用于（1）建立完善縣、鄉(xiāng)、村三級物流體系（2）扶持縣域電商服務(wù)中心和村級電商服務(wù)站建設(shè)（3）推動農(nóng)村電商培訓(xùn)工作...農(nóng)村電商、農(nóng)村物流 物流

（七）順豐，阿里，京東等企業(yè)的行動

進(jìn)村刷墻，圈人圈地忙推廣

2014年6月起，有媒體發(fā)現(xiàn)，京東、阿里、蘇寧等電商巨頭集體進(jìn)入農(nóng)村“刷墻”，多年不見的“標(biāo)語體”重現(xiàn)村民屋后的墻上。京東的口號是：發(fā)家致富靠勞動，勤儉持家靠京東；阿里則打出了“生活要想好，趕緊上淘寶”這樣簡明、口語化的標(biāo)語；而蘇寧的“當(dāng)心花錢淘假貨，正品省錢來蘇寧”為刷墻之戰(zhàn)添了些火藥味。

以京東為例，2013年京東購買了3輛大篷車，分3條線路對100多個城鎮(zhèn)進(jìn)行宣傳，在全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)刷出超過萬幅的墻面廣告。大篷車還會在現(xiàn)場展現(xiàn)大家電的實物、樣機(jī)，同時消費者可以在現(xiàn)場掃碼直接購買，下單后就可以送貨入戶。下鄉(xiāng)刷墻凸顯影響力，現(xiàn)場展示樣機(jī)刺激村民購買，以此邁入農(nóng)村。

這只是電商巨頭進(jìn)軍農(nóng)村市場的一個表象，在這表象背后，圍繞布局農(nóng)村市場的配套服務(wù)已在緊鑼密鼓地進(jìn)行中。布局物流網(wǎng)絡(luò)，完善農(nóng)村配送體系

進(jìn)軍農(nóng)村電商，物流是必爭之地。農(nóng)村遠(yuǎn)離城市中心，物流不發(fā)達(dá)，配送難是一個很大的問題，想要在農(nóng)村市場大展拳腳，最首要的就是解決物流問題。1.京東推行先鋒站計劃和“京東幫”服務(wù)店

（1）先鋒站計劃，布局自營站網(wǎng)絡(luò)。為進(jìn)一步拓展自營配送體系，將渠道快速下沉，京東2014年初推出了先鋒站計劃。在政策、資金等支持下，在當(dāng)?shù)爻闪⒕〇|配送站，承擔(dān)配送、銷售、上門取件、換新、貨到付款等一系列服務(wù)。

先鋒站多處于國內(nèi)偏遠(yuǎn)地區(qū)或此前尚屬京東市場盲點區(qū)域，比如各遠(yuǎn)郊區(qū)縣或村鎮(zhèn)等。按照規(guī)劃，先鋒站在業(yè)務(wù)量穩(wěn)定達(dá)到一定規(guī)模后，將被調(diào)整為自營站，業(yè)務(wù)模式與當(dāng)前京東各普通站點無異。先鋒站是京東拓展自營配送體系的重要抓手，將物流布局網(wǎng)絡(luò)深入到了農(nóng)村。

（2）“京東幫”服務(wù)店，解決大家電“最后一公里”配送。農(nóng)村居住分散，物流成本高，投入產(chǎn)出比低，不少物流網(wǎng)點到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)就難建下去。在四線以下城市網(wǎng)購中，特別是大家電“最后一公里”配送問題尤為突出。為此，京東開始布局其全國大家電“京東幫”服務(wù)店網(wǎng)絡(luò)。面向4-6級市場的“京東幫”服務(wù)店只經(jīng)營大家電業(yè)務(wù)，與京東之間屬于合作關(guān)系，承載京東自營家電業(yè)務(wù)，主要解決的是配送和安裝問題。其實，“京東幫”的核心，并不是京東的業(yè)務(wù)體系從線上走到線下，而是要基于線上的平臺優(yōu)勢，建立線下的服務(wù)配送安裝等服務(wù)體系。從本質(zhì)上看，建立京東幫，就是要幫助京東商城建立覆蓋縣鎮(zhèn)市場上的物流、安裝、服務(wù)等一系列能力，推動京東從小家電市場走向大家電市場的覆蓋能力，完成京東從城市市場向鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場的落地能力。2.阿里借助菜鳥物流送大家電入戶

2013年5月，阿里和眾多合作伙伴一起成立了專門的物流網(wǎng)絡(luò)公司菜鳥網(wǎng)絡(luò)。按照阿里的規(guī)劃，建成后的菜鳥網(wǎng)絡(luò)將是一個可以覆蓋全國的物流骨干網(wǎng)絡(luò)，能夠支持日均300億的網(wǎng)絡(luò)零售額，目標(biāo)是“讓全中國任何一個地區(qū)做到24小時內(nèi)送貨必達(dá)?！?/p>

2014年的7月10日，阿里啟動渠道下沉戰(zhàn)略，旗下淘寶、天貓電器城、聚劃算聯(lián)合，借助菜鳥網(wǎng)絡(luò)平臺的物流標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)及手機(jī)淘寶二維碼掃碼購等，首期推出了覆蓋范圍最廣的標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品大家電送貨入戶，大家電直達(dá)2600多個區(qū)縣、50多萬個村。這表明阿里也在著手解決大家電“最后一公里”配送的難題，讓電商真正惠及農(nóng)村。

3.蘇寧推進(jìn)物流建設(shè)，升級維修點為鄉(xiāng)村服務(wù)站

（1）物流建設(shè)不斷加強(qiáng)。蘇寧云商相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，為配合三、四級市場攻略落地，蘇寧物流推進(jìn)省內(nèi)干線建設(shè)專項工作，目前已在14個大區(qū)完成了22條省內(nèi)干線建設(shè)。蘇寧在這些物流主干線上建設(shè)的自營服務(wù)站（下文將詳細(xì)提到），都能夠?qū)崿F(xiàn)次日送達(dá)。此外，蘇寧目前正在推進(jìn)“物流云”項目，預(yù)計到2015年將建成12個自動化分揀中心、60個區(qū)域物流中心、300多個城市分撥中心，以及5000個社區(qū)配送站。

（2）鄉(xiāng)村服務(wù)站延伸物流網(wǎng)。2014年，蘇寧把各地原有的200家鄉(xiāng)鎮(zhèn)售后維修點升級為新式鄉(xiāng)村服務(wù)站，提供代客下單、最后一公里配送、售后維修、批發(fā)銷售等服務(wù)。未來5年，蘇寧還將建設(shè)10000個類似的鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)站，覆蓋全國四分之一以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。除原有站點改造外，蘇寧還采用加盟方式拓展服務(wù)站。這些服務(wù)站實際上是蘇寧線下近1600家連鎖門店和數(shù)十個物流基地的延伸，該模式將讓O2O模式的推廣更具深度。

總之，布局農(nóng)村物流網(wǎng)絡(luò)不只是“快遞”那么簡單，除了建設(shè)骨干物流網(wǎng)絡(luò)，對農(nóng)村這塊特殊市場，一定要拓寬觸角，網(wǎng)狀布局服務(wù)點，做好農(nóng)村基礎(chǔ)的建設(shè)，以此承擔(dān)交通不發(fā)達(dá)處的配送與服務(wù)。建設(shè)自營服務(wù)中心，培養(yǎng)村民消費習(xí)慣

布局了物流，解決了電商下沉到農(nóng)村的基本渠道，接下來就要謀劃更全面的覆蓋，以實惠與便利吸引更多農(nóng)村消費群體，培養(yǎng)他們的購物習(xí)慣。

網(wǎng)購對于大部分農(nóng)村用戶而言還是“新事物”，他們的認(rèn)知程度也非常有限，要想讓這類消費者接受網(wǎng)購，首先得學(xué)會使用電腦，更重要的是他們有沒有網(wǎng)購的消費意識。

1.京東建縣級服務(wù)中心，招募農(nóng)村推廣員

今年年初，京東縣級服務(wù)中心在全國多個縣市正式開業(yè)，將承擔(dān)配送、客戶體驗、鄉(xiāng)村推廣員培訓(xùn)、宣傳和產(chǎn)品實物展示等落地重任。京東還將通過縣級服務(wù)中心，招募數(shù)萬名鄉(xiāng)村推廣員。

如果說“京東幫”服務(wù)店是面向大家電的一站式服務(wù)，縣級服務(wù)中心這一模式則是“京東幫”的拓展和完善。目前京東縣級服務(wù)中心和“京東幫”服務(wù)店的開店計劃雖然在時間上不同步，但最終目標(biāo)“一縣一中心”和“一縣一店”達(dá)成后，通過自營的京東縣級服務(wù)中心和合作的“京東幫”服務(wù)店，京東商城的全業(yè)務(wù)可以無縫覆蓋全國縣鄉(xiāng)級農(nóng)村市場，京東在一二線城市塑造的正品低價形象將被接力傳遞到廣大農(nóng)村，農(nóng)村消費者也能跟城里人一樣在京東商城以優(yōu)惠的價格買到可靠的商品。

2.阿里部署千縣萬村計劃，推動農(nóng)村線下服務(wù)實體

（1）縣級運營中心和村級服務(wù)站。2014年10月13日，阿里巴巴在首屆浙江縣域電子商務(wù)峰會上，宣布啟動“千縣萬村”計劃，將在3到5年內(nèi)投資100億元，建立1000個縣級運營中心和10萬個村級服務(wù)站。這意味著阿里要在今后幾年以推動農(nóng)村線下服務(wù)實體的形式，將其電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋到全國三分之一強(qiáng)的縣以及六分之一的農(nóng)村地區(qū)。目前，阿里巴巴“千縣萬村”計劃的第一個縣級運營中心在桐廬啟動，第一個村級服務(wù)站—桐廬縣富春江鎮(zhèn)金家村服務(wù)站也正式運營，這是淘寶進(jìn)入農(nóng)村的一個標(biāo)志。

為了配合農(nóng)村淘寶業(yè)務(wù)，阿里在農(nóng)村建設(shè)的“村級服務(wù)站”，是為了配合農(nóng)村淘寶業(yè)務(wù)，目前村級服務(wù)站提供網(wǎng)上代買、網(wǎng)上代賣、網(wǎng)上繳費、創(chuàng)業(yè)培育和本地生活五大服務(wù)內(nèi)容。

（2）農(nóng)村淘寶店惠及鄉(xiāng)鄰，培養(yǎng)網(wǎng)購習(xí)慣。針對農(nóng)村的網(wǎng)購人群，阿里巴巴上線了“農(nóng)村淘寶”，向廣大農(nóng)民用戶提供農(nóng)用商品、農(nóng)資農(nóng)具以及日常用品。不過，相對線上特殊定制的二級頻道網(wǎng)站，線下的農(nóng)村淘寶店才是重頭戲。阿里巴巴提供資金支持農(nóng)村淘寶店配置網(wǎng)絡(luò)和電腦等設(shè)備，另外，阿里巴巴的技術(shù)人員還會對農(nóng)村淘寶店店主進(jìn)行培訓(xùn)。受過培訓(xùn)的店主可以幫助村民網(wǎng)購。如此一來，網(wǎng)絡(luò)不便、缺少設(shè)施、不懂網(wǎng)購等難題都能得到有效解決。3.蘇寧圈地自營服務(wù)站，培養(yǎng)村民消費習(xí)慣

蘇寧市場相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，農(nóng)村市場雖然很大，但是太散，常規(guī)級別的連鎖門店很難生存，點狀的服務(wù)站則更加靈活，便于實現(xiàn)對農(nóng)村市場的覆蓋。然而蘇寧的“野心”不止于改造型的服務(wù)站，自營服務(wù)站也提上了日程。

蘇寧自營服務(wù)站是針對農(nóng)村市場開出的靈活性強(qiáng)、便捷度高、服務(wù)范圍廣的一類門店。店內(nèi)既有實體商品出樣，又重點打造二維碼、平板電腦、視頻演示的虛擬出樣，目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)三四級市場消費者的網(wǎng)購習(xí)慣。據(jù)悉蘇寧的首家服務(wù)站將在宿遷洋河鎮(zhèn)落地開業(yè)。

進(jìn)軍農(nóng)村金融市場，解決農(nóng)民信貸難題

農(nóng)村電商發(fā)展與農(nóng)村金融發(fā)展相輔相成，電商的發(fā)展有賴于金融服務(wù)，而金融服務(wù)的發(fā)展也需要電商數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)支撐。對于農(nóng)村金融市場，四大國有銀行嫌棄利潤太小，股份制銀行同樣因為利潤微薄不樂意涉足。農(nóng)村金融市場存在很大需求，卻被銀行們以利潤微薄而拋棄。在這樣一個市場格局下，電商進(jìn)軍農(nóng)村金融市場前景可觀。

1.京東聯(lián)手格萊珉，開拓農(nóng)村金融市場 去年12月17日，京東宣布與格萊珉中國在多個領(lǐng)域達(dá)成戰(zhàn)略合作意向，攜手開拓中國廣大的農(nóng)村金融市場。雙方將會從京東自建的配送網(wǎng)絡(luò)入手，由京東金融小貸部門、配送部門和格萊珉共同為農(nóng)民提供金融合作解決方案，合作拓展農(nóng)村領(lǐng)域的消費和創(chuàng)業(yè)貸款。

目前民間借貸已成為農(nóng)村金融的一個特色產(chǎn)品，然而中小企業(yè)和農(nóng)村用戶一直存在融資難的問題，有些借貸的年利率高達(dá)60%。針對這一痛點，京東在農(nóng)村金融領(lǐng)域?qū)⒅攸c通過賒銷方式給農(nóng)民提供資金，讓農(nóng)民先使用后付款，而利息比現(xiàn)在農(nóng)民平均支付的利息至少降低50%。2.阿里為農(nóng)民提供金融服務(wù)

在阿里的“千縣萬村”計劃中，為農(nóng)民提供金融服務(wù)也是工作重心之一，要創(chuàng)新農(nóng)村代購服務(wù)、農(nóng)村金融、農(nóng)資電商O2O等。針對一二線城市相對飽和的市場，從2014年下半年開始，阿里小微金融工作的重點也轉(zhuǎn)移到了農(nóng)村市場。與政府合作，打造農(nóng)村電商生態(tài)體系

農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境也需要改善。在阿里巴巴的首屆中國縣域經(jīng)濟(jì)和電子商務(wù)峰會上，地方政府人士對電商表達(dá)了很大興趣，據(jù)資料顯示，共計176個縣市區(qū)相關(guān)人士與會，其中很多地方領(lǐng)導(dǎo)都希望電商落地地方。應(yīng)該說他們對推進(jìn)電商的態(tài)度是積極主動的，他們當(dāng)中相當(dāng)一部分群體已嘗到電商的甜頭。淘寶戰(zhàn)略很明確，選擇縣市區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)層作為電商培養(yǎng)對象，了解電商的基層領(lǐng)導(dǎo)可以推動地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)到農(nóng)村的電商發(fā)展，比淘寶直接開進(jìn)農(nóng)村要容易得多。

電商下鄉(xiāng)不再是電商們的一個宣傳口號，而是落到實處開展起來的新業(yè)務(wù)。當(dāng)電商們“拿起鋤頭”準(zhǔn)備大干一場后，要錢有錢要人有人的電商則為農(nóng)業(yè)電商模式注入了全新的驅(qū)動力。電商挺進(jìn)農(nóng)村金融

作為2015年京東重要的業(yè)務(wù)板塊之一，京東金融也開始瞄準(zhǔn)電商渠道下沉的趨勢，發(fā)揮在白條業(yè)務(wù)上積累的經(jīng)驗和優(yōu)勢，通過為鄉(xiāng)村推廣員試點授信，正式進(jìn)軍農(nóng)村金融。京東集團(tuán)CEO劉強(qiáng)東透露，京東將擴(kuò)大對農(nóng)村金融服務(wù)的支持力度，引入京東金融的白條、小額信貸等優(yōu)勢金融產(chǎn)品，解決農(nóng)民融資難、成本高等困難。據(jù)介紹，京東金融已為江蘇宿遷市宿豫地區(qū)的部分鄉(xiāng)村代理員開通了農(nóng)村白條業(yè)務(wù)，用以緩解鄉(xiāng)村推廣員們在京東代購時的資金墊付壓力。螞蟻金服發(fā)布的數(shù)據(jù)則顯示，過去1年，新增的農(nóng)村余額寶用戶超過2000萬，增收7億元。其中，東莞、溫州、蘇州、泉州、成都等地的農(nóng)村尤為活躍，開戶數(shù)居全國前五?！?0后”和“90后”是絕對的主力用戶，占據(jù)去年新增農(nóng)村余額寶用戶的75%。

業(yè)內(nèi)人士表示，電商挺進(jìn)農(nóng)村金融，在電商層面解決了鄉(xiāng)村推廣員的資金墊付壓力，將有利于將電子商務(wù)紅利迅速惠及鄉(xiāng)村市場，也使得電商的渠道下沉戰(zhàn)略得以進(jìn)一步的延伸；在金融層面更是促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)金融在拉動農(nóng)村居民消費、解決農(nóng)村居民融資難等問題上進(jìn)一步發(fā)揮作用。

完善農(nóng)村電商規(guī)范

當(dāng)電商將資源開始投向農(nóng)村電商這個“藍(lán)?！焙?，農(nóng)村電商自身的發(fā)展也成為了外界關(guān)注的焦點，在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)相對薄弱的農(nóng)村地區(qū)，如何提升電商的規(guī)范化也成為了電商平臺當(dāng)務(wù)之急。

據(jù)南方日報記者了解到，截至2015年春節(jié)前，1號店“特產(chǎn)中國”項目完成了遍布全國各地的70多個地方特產(chǎn)館的開設(shè)，其中縣級館達(dá)64個。經(jīng)過近1年的發(fā)展，1號店“特產(chǎn)中國”頻道的開館資質(zhì)審查機(jī)制不斷完善。在滿足了嚴(yán)格的資質(zhì)審查后，還要通過公司資質(zhì)準(zhǔn)備、商品品牌資質(zhì)準(zhǔn)備、后臺注冊店鋪申請和以店轉(zhuǎn)館等開館流程，并繳納與一般店鋪開設(shè)相同的費用，最終完成地方館的開設(shè)。據(jù)介紹，1號店在很多目標(biāo)區(qū)域進(jìn)行了詳細(xì)的項目介紹及培訓(xùn)，收獲到不錯的反饋。而在農(nóng)村電商行業(yè)看來，大型電商平臺直接的扶持極大地完善了農(nóng)村電商的規(guī)范化建設(shè)。

在這方面，阿里巴巴的行動同樣頗為迅速。據(jù)介紹，目前阿里已經(jīng)啟動“千縣萬村計劃”農(nóng)村戰(zhàn)略，未來三至五年內(nèi)將投資100億元，建立1000個縣級運營中心和10萬個村級服務(wù)站。目前“村淘”已進(jìn)駐全國8個省區(qū)市，覆蓋13個縣、295個村。根據(jù)阿里的規(guī)劃，重點發(fā)展的涉農(nóng)電商業(yè)務(wù)，對農(nóng)民消費者來說是“網(wǎng)貨下鄉(xiāng)”，對城市消費者來說是“農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城”。

順豐集團(tuán)最近兩年在全國推嘿客店，在城市的各個銷售中心，比較繁華的場所設(shè)立的這種商店，就起到既是試衣間，也是上網(wǎng)的演示廳，教給這些40、50后的人，轉(zhuǎn)變他們不懂網(wǎng)絡(luò)，必須看到和摸到商品才習(xí)慣的消費觀念。

這種做法，和阿里到農(nóng)村推廣電商服務(wù)站點是有雷同之處的，讓這些相對落后的人，能夠接觸到電腦，能夠熟悉這些東西，讓他們產(chǎn)生觀念上的轉(zhuǎn)變，來接受電商這種東西。

實際上線下的服務(wù)和線上的服務(wù)需要集合起來，建商店不一定是賣東西，也可以作為一個展示廳來挑選東西。

（八）農(nóng)村電子商務(wù)的三種模式：

第一種是遂昌模式，走平臺化道路。

無可厚非，淘寶在推進(jìn)農(nóng)村“電子夢”上扮演了重要角色，尤其重點項目“特色中國”有著不可替代的作用。

遂昌位于浙江麗水市，遂昌館是國內(nèi)第一個縣級農(nóng)產(chǎn)品館，今年年初時上線，其核心在一個獨特的麥特龍分銷平臺，借助政府的強(qiáng)大支持和自身體系的巨大聚合力，“遂網(wǎng)”集合了當(dāng)?shù)厍в嗉倚≠u家共謀發(fā)展。他們?yōu)榍в嗉宜缮⑶也粯?biāo)準(zhǔn)不專業(yè)的小賣家提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)，對上游貨源進(jìn)行統(tǒng)一整合并擬定采購標(biāo)準(zhǔn)，由“遂網(wǎng)”專業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行統(tǒng)一運營管理，線下則按照統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一售后等標(biāo)準(zhǔn)化操作執(zhí)行，遂昌模式更像是一個區(qū)域化的ShoppingMall，他們是一個服務(wù)商而已，售賣的是“標(biāo)準(zhǔn)化”。第二種是成縣模式，走資源整合道路。

成縣地處甘肅隴南市，該縣電子商務(wù)的發(fā)展和縣委書記李祥的推動有著密不可分的關(guān)系，李書記因在網(wǎng)上頻頻叫賣家鄉(xiāng)的鮮核桃，而被網(wǎng)友尊重為“核桃書記”。

在政府的支持和推動下，成縣同樣成立了電子商務(wù)協(xié)會，主打產(chǎn)品有核桃、土蜂蜜等地方特產(chǎn)，依托在淘寶網(wǎng)店進(jìn)行銷售。值得一提的是，他們嘗到了在微博、微信上推銷產(chǎn)品的甜頭，并招募了不少年輕銷售人員，對他們進(jìn)行專業(yè)化的微營銷培訓(xùn)，至今他們80%的銷售額來自這些免費的社會化媒體，而“網(wǎng)店”對他們來說更大的價值在于交易，創(chuàng)業(yè)初期這未嘗不是一種明智的選擇。

“成網(wǎng)”工作人員爬山涉水四處尋找優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品貨源，找到一家便整合一家，即刻展開售賣，雖受規(guī)模限制，但小而靈活。雖然也注冊了“山泉老樹核桃”品牌，但還未進(jìn)行深度開發(fā)。

第三種便是通榆模式，走品牌化道路。

通榆縣和以上兩縣的最大不同是，開門見山進(jìn)行品牌化運作，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品取了一個好名字叫“三千禾”，并直接進(jìn)駐天貓旗艦店。和其他兩縣相同的是，均成立了縣域電子商務(wù)協(xié)會，并有專業(yè)的第三方主體進(jìn)行運營。

如果把“遂網(wǎng)”理解為一個平臺，“通網(wǎng)”就是一家B2C，“三千禾”呈現(xiàn)給你的是一個商品品牌，但其更重要的魅力在全程產(chǎn)業(yè)鏈上進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化運作，統(tǒng)一采購、統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一運營、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一售后等諸多標(biāo)準(zhǔn)化嘗試。

通榆擁有得天獨厚的地理位置，會大大的增加品牌附加值，目前主要售賣來自世界三大黑土地之一的雜糧雜豆、葵花籽、具有國家地理標(biāo)識的草原紅牛肉等。

有一點需要特別提醒，千萬別簡單的模仿品牌化這條路，農(nóng)產(chǎn)品實行品牌化需要一定的基礎(chǔ)條件，最基本的條件就是需要耕地有一定規(guī)?；图s化，沒有集約就沒有效率，沒有規(guī)模就沒有產(chǎn)量，通榆縣地處大東北，無論是規(guī)模還是集約程度相比江浙地區(qū)有著天然優(yōu)勢，專業(yè)的品牌化運作將如虎添翼。

還有一點需要特別思考，農(nóng)產(chǎn)品品牌化后走的是多渠道戰(zhàn)略，電子商務(wù)是重要的戰(zhàn)場之一，品牌化的戰(zhàn)略價值是可以帶動產(chǎn)業(yè)群，上游產(chǎn)地可以更加集約化、規(guī)劃化和現(xiàn)代化，下游可以帶動半成品、深加工產(chǎn)業(yè)及附屬產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展最終收益的還是老百姓，這才是通榆縣政府獨具慧眼的地方。

以上三種模式，并不代表其一成不變，畢竟行業(yè)剛剛開始，創(chuàng)新及變化一直在影響著行業(yè)發(fā)展。

農(nóng)村電子商務(wù)的“三個必須” 農(nóng)村電子商務(wù)和資本市場上的電子商務(wù)有著不同的基因，我淺薄的總結(jié)在農(nóng)村發(fā)展電子商務(wù)需要具備以下三個“必須”：

第一，發(fā)展農(nóng)村電商，必須借助縣級以上政府的公信力

以上三個縣城，如果沒有當(dāng)?shù)卣畯?qiáng)有力的組織和支持，絕不會蛋出所謂的三種模式，這種支持不僅僅是“叫賣”，更重要的是為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量做初級的信用背書，為第三方企業(yè)提供公司注冊、稅收、資金等實際性的支持。

我們多數(shù)的耕地小而分散，對于資源性的整合尤其需要借助政府的力量，而“三農(nóng)”關(guān)系到老百姓的切身利益，縣委書記勇于站出來推銷家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品便也親民合理。

第二，農(nóng)產(chǎn)品要賣得更高更遠(yuǎn)，必須實現(xiàn)專業(yè)的品牌化

我們需要明白一個核心，在農(nóng)村發(fā)展電子商務(wù)的根本是幫助農(nóng)民增收，增收的關(guān)鍵是：其一，減少農(nóng)產(chǎn)品的滯銷，獲得更多銷量；其二，讓農(nóng)產(chǎn)品賣出更高的價格，獲得單量溢價。農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行品牌化運作便為農(nóng)產(chǎn)品實現(xiàn)溢價增收開創(chuàng)了先決條件。

聯(lián)想集團(tuán)戰(zhàn)略投資高端水果品牌“佳沃”便是恰逢其時的正確選擇，柳傳志坦言“聯(lián)想做農(nóng)業(yè)并不著急賺錢”，因為打造品牌是一個長期戰(zhàn)略，更大的價值在未來市場，但現(xiàn)在需要先走出第一步。

第三，農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)體現(xiàn)，必須借助地域特色找出差異化

農(nóng)產(chǎn)品市場的劣幣驅(qū)逐良幣現(xiàn)象嚴(yán)重，我們耳聞能詳多半是“地域品牌”，而非產(chǎn)品品牌，地域品牌的最大問題是好人壞人都可以用，就像今天你很難辨識誰是正宗的陽澄湖大閘蟹，消費者便對市場失去了正確判斷，對行業(yè)是毀滅性的打擊。每個地域都有其唯一性，經(jīng)緯度、溫度濕度、光照時長、土壤結(jié)構(gòu)等不同，會生長出不同的具有明顯地域特色的農(nóng)產(chǎn)品，我們需要在此基礎(chǔ)上挖掘產(chǎn)品的特色賣點，進(jìn)行專業(yè)化的品牌化包裝，通榆縣便依托獨一無二的地理位置，打造出了“三千禾”，這是一條突圍之路。

江蘇睢寧縣沙集模式，更多的是從生產(chǎn)環(huán)節(jié)延伸到物流、銷售等環(huán)節(jié)。起初是兩個在中國移動打工的農(nóng)民工，他們回鄉(xiāng)之后辦起網(wǎng)站，通過網(wǎng)頁把全國各地的各類家具廠商的家具和訂單圖紙和本地的生產(chǎn)企業(yè)相連接，全鎮(zhèn)現(xiàn)有網(wǎng)店3040家。最終形成了一個五六億元產(chǎn)值的家具產(chǎn)業(yè)。

不管是哪種模式，不管這個地方發(fā)達(dá)還是落后，只要有網(wǎng)絡(luò)的溝通，它的生產(chǎn)和銷售就能打破各種交通的阻隔。

通榆縣位于吉林省西部，科爾沁草原東陲，恰在北緯45度，處于世界僅存的三大黑土地“東北黑土區(qū)”之中，屬于世界公認(rèn)的雜糧雜豆黃金產(chǎn)區(qū)。

就是在這樣一個偏遠(yuǎn)的縣域，很難想象該縣縣委書記孫洪君和縣長楊曉峰聯(lián)名寫了一封信給全國的消費者，信件名稱叫“致淘寶網(wǎng)民的一封公開信”，并掛在淘寶聚劃算的首頁，信件內(nèi)容比較長，我摘取三點主要內(nèi)容以做說明。

第一，通榆縣將借助電子商務(wù)全面實施“原產(chǎn)地直銷”計劃，通過網(wǎng)購將原產(chǎn)于通榆的優(yōu)質(zhì)雜糧雜豆，輸送到全國消費者的餐桌上。

第二，組建“通榆農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展中心”，并委托“三千禾”天貓旗艦店作為指定網(wǎng)店，實行“統(tǒng)一品牌、統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一質(zhì)量”的標(biāo)準(zhǔn)化售賣操作。

第三，通榆縣政府計劃在明年，聯(lián)合“三千禾”按照預(yù)售的模式規(guī)劃建設(shè)200萬畝電商直銷基地，要讓通榆成為全國消費者的黑土地。農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的趨勢 最后再談一個趨勢，即“原產(chǎn)地直銷”，正如通榆欲在明年打造“電商黑土地”。這種做法就是我們掛在嘴邊的“C2B”模式，農(nóng)產(chǎn)品不同于工業(yè)化產(chǎn)品，有著天然的生長周期，這一特性為C2B預(yù)留了巨大的想象空間。

如果你對這塊黑土地的雜糧雜豆有了巨大的信任和喜好，你完全可以預(yù)約明年全年的口糧，今后那塊黑土地就是你的了。隨著物流配套設(shè)施的不斷完善，冷鏈物流的不斷發(fā)展，這種想象將會逐步變成現(xiàn)實。電商巨頭在農(nóng)村的動作：

具體的發(fā)展模式很多，浙江的遂昌模式，主要是通過網(wǎng)店協(xié)會連接電子商務(wù)服務(wù)站買賣農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)民只負(fù)責(zé)養(yǎng)殖或者種植，各村農(nóng)民通過本村網(wǎng)點即電子商務(wù)服務(wù)站，當(dāng)?shù)胤Q為“趕街”，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品商品銷售，采購農(nóng)用生產(chǎn)資料，它最重要的是中間環(huán)節(jié)，就是網(wǎng)店協(xié)會連接的電子商務(wù)服務(wù)站，把供銷雙方都通過網(wǎng)絡(luò)連接起來。全縣現(xiàn)有協(xié)會會員1200多家，2012年共完成電子商務(wù)交易額1.5億元。

江蘇睢寧縣沙集模式，更多的是從生產(chǎn)環(huán)節(jié)延伸到物流、銷售等環(huán)節(jié)。起初是兩個在中國移動打工的農(nóng)民工，他們回鄉(xiāng)之后辦起網(wǎng)站，通過網(wǎng)頁把全國各地的各類家具廠商的家具和訂單圖紙和本地的生產(chǎn)企業(yè)相連接，全鎮(zhèn)現(xiàn)有網(wǎng)店3040家。最終形成了一個五六億元產(chǎn)值的家具產(chǎn)業(yè)。

不管是哪種模式，不管這個地方發(fā)達(dá)還是落后，只要有網(wǎng)絡(luò)的溝通，它的生產(chǎn)和銷售就能打破各種交通的阻隔。

農(nóng)村電商的發(fā)展依然任重而道遠(yuǎn)，更不是一蹴而就的事情。它更需要政府，企業(yè)和農(nóng)民的相互配合，在摸索中總結(jié)，一步一步慢慢發(fā)展起來。

第三篇：我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展思路

我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展思路

作者 王勇

學(xué)院材料學(xué)院專業(yè)材料成型及控制工程學(xué)號109091010

3英文篇名 Current Situation and Development Concepts of Rural Economy in China

關(guān)鍵詞 農(nóng)村經(jīng)濟(jì);發(fā)展;現(xiàn)狀;問題;制約因素;思路

摘要 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ),是提高國民經(jīng)濟(jì)水平的前提條件。根據(jù)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀,分析目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題及其制約因素,提出新時期完善農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切實可行的發(fā)展思路

英文摘要 The development of rural economy is the basis of the entire economy and the precondition of increasing the national economy level.The paper analyzed the existing problems and restrictive factors of developing of rural economy based on the current conditions, and put forward the development concepts to develop it in the new period.引言

近年來．隨著改革開放的深人，我國社會經(jīng)濟(jì)取得長足發(fā)展．城鄉(xiāng)面貌發(fā)生巨大變化，人民生活得到顯著改善。但是，在迅速發(fā)展的同時，城鄉(xiāng)差距也在不斷擴(kuò)大．農(nóng)村發(fā)展問題已成為制約我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定和健康發(fā)展的“瓶頸”。亟待解決。因此，探索新時期我國農(nóng)村發(fā)展的思路和方法十分重要。我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

我國的改革是從農(nóng)村開始的．農(nóng)村的改革又是從農(nóng)業(yè)開始的。近年來，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)生了巨大變化。也面臨著許多問題和矛盾，有些還相當(dāng)嚴(yán)峻。準(zhǔn)確把握這些問題和矛盾．有利于在新階段對我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展做出科學(xué)抉擇。

1.1農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)較差

目前，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的普遍問題是，農(nóng)產(chǎn)品供給由過去長期、全面的短缺轉(zhuǎn)為結(jié)構(gòu)性、地區(qū)性和階段性的過剩I”。我國農(nóng)產(chǎn)品雖然在產(chǎn)量上呈大幅度增長趨勢，但產(chǎn)品質(zhì)量長期處于低下水平，導(dǎo)致產(chǎn)品積壓。造成這種現(xiàn)象一是由于人均資源匱乏。人多地少．人均資源匱乏始終是困繞我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。我國是一個資源短缺的圍家，特別是耕地和水資源極度短缺．要想在這種有限的資源空間中生產(chǎn)出越來越多、越來越優(yōu)的農(nóng)產(chǎn)品，就不得不提高農(nóng)業(yè)技術(shù)成本。以使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二是由于農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平滯后。長期以來，我國一直追求農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量最大化的技術(shù)模式，雖然這種模式隨著社會發(fā)展進(jìn)行了

一定的調(diào)節(jié)。但仍難以滿足市場需求。在中國市場國際化的形勢下。必須提高農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)和農(nóng)業(yè)競力．而目前我國農(nóng)業(yè)科技投資相對不足，己成為影響農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步制約素。隨著國內(nèi)城鄉(xiāng)居民生活水平的提高、需求結(jié)構(gòu)的變化以及國際市場農(nóng)產(chǎn)品市場準(zhǔn)入條件的提高。再繼續(xù)追求過去那種農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量最大化的生產(chǎn)方式，就會難以適應(yīng)市場和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。此時，選擇新的農(nóng)業(yè)發(fā)展方式勢在必行。

1．2農(nóng)村勞動力過剩

我國的勞動力眾多．剩余勞動力大都集中在農(nóng)業(yè)和其他傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)

發(fā)展最大的問題是勞動力就業(yè)問題。自20世紀(jì)90年代以來我國的勞動力結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了很大的變化。從1990年開始，我國勞動力結(jié)構(gòu)中．傳統(tǒng)部門的勞動力人數(shù)開始出現(xiàn)持續(xù)下降。我國農(nóng)業(yè)勞動力數(shù)量在1991年達(dá)到歷史最高水平，此后便開始下降121。近年來，由于一些城鄉(xiāng)企業(yè)不景氣，市場需求量降低，農(nóng)業(yè)勞動力回流有所上升。但從總體上看．我國已經(jīng)開始出現(xiàn)勞動力供給持續(xù)減少的趨勢。雖然我國勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)折性變化．但由于我國勞動力基數(shù)較大．農(nóng)村勞動力就業(yè)問題依然嚴(yán)峻，尤其是近年來農(nóng)業(yè)和非農(nóng)業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的資本、技術(shù)密集化趨勢使這一矛盾更加突出。

1．3農(nóng)民收入偏低

農(nóng)民收入水平偏低。是由多種因素共同作用形成的。從農(nóng)村本身來看．農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率低、非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足、農(nóng)村剩余勞動力較多、農(nóng)民素質(zhì)偏低、進(jìn)城就業(yè)數(shù)量少等都是重要因素【習(xí)；從外部看，農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重、農(nóng)村對城市貿(mào)易條件惡化也是重要因素。隨著社會進(jìn)步和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民收入有了一定幅度的提高。但由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本逐漸上升，農(nóng)產(chǎn)品價格不斷下跌，農(nóng)業(yè)收入增長緩慢。另外，我國的農(nóng)業(yè)發(fā)展越來越趨向資本和技術(shù)密集。減少了勞動力的投入。而增

加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，這就相對減少了農(nóng)民收入。在現(xiàn)階段．雖然農(nóng)業(yè)物耗率的增長慢于農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出的增長。但我國農(nóng)戶有一半左右仍處于自給自足狀態(tài)，不出售或很少出售土地產(chǎn)出品，物耗率的上升使這些農(nóng)戶的純收人絕對額減少。

1．4農(nóng)村生產(chǎn)性投資不足

農(nóng)村投資的問題除了資金的限制外．還受到投資動力不足、投資“技術(shù)”條件差和投資引誘不足的約束。農(nóng)民缺乏生存和競爭的壓力，單門獨戶抗風(fēng)險能力低下。使得農(nóng)民通過投資來改善生活和生產(chǎn)條件的動力不足。目前，農(nóng)村地區(qū)的交通、通訊、市場條件和新技術(shù)的獲得及掌握能力均較差，一些地方政府機(jī)構(gòu)辦事效率低。官僚主義、腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，這都使農(nóng)村投資者投資欲望降低。新時期我國農(nóng)村發(fā)展思路

我國農(nóng)村改革已有20多年的歷史．但某些重大改革尚未取得實質(zhì)性突破，體制性矛盾未

從根本上解決。工業(yè)化的迅速發(fā)展，并沒有使城市化以及農(nóng)村現(xiàn)代化同步發(fā)展，城鄉(xiāng)矛盾日益突出。因此，若想縮短城鄉(xiāng)差距，既不能依靠增產(chǎn)和提價，也不能僅僅局限于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)本身，必須以農(nóng)民增收為出發(fā)點，加快解決城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的突出矛盾。加快農(nóng)村的整體配套改革。新時期農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以從以下幾點出發(fā)。

2．1 切實提高農(nóng)民收入

農(nóng)民收人問題一直是國家進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的首要問題。雖然目前農(nóng)民收入有所增長，國家也制定了很多對農(nóng)民有利的政策法規(guī)。但城鄉(xiāng)收入的差距依_然在擴(kuò)大。因此，若想發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)必須首先解決農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重問題，注意做好以下工作：一是改革農(nóng)村稅費，實現(xiàn)農(nóng)民負(fù)擔(dān)規(guī)范化。堅決杜絕不合理收費；二是反腐倡廉．精簡機(jī)構(gòu)。減低鄉(xiāng)村行政費用；三是公正執(zhí)法，尊重農(nóng)民的人格尊嚴(yán)，使農(nóng)民充分行使民主權(quán)力。此外。還要改善農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易中的不合理政策，提高農(nóng)民的勞動積極性，從而加快農(nóng)村建設(shè)步伐。

2．2調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

隨著市場國際化和貿(mào)易自由化的不斷擴(kuò)大．我國農(nóng)業(yè)必須按照比較優(yōu)勢原則參與國際分工，在世界范圍內(nèi)進(jìn)行農(nóng)業(yè)資源重組和優(yōu)化配置。由此可見，新一輪農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)村的調(diào)整應(yīng)包括農(nóng)產(chǎn)品品種品質(zhì)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和農(nóng)業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)。要通盤考慮數(shù)量與質(zhì)量、生產(chǎn)與加工、營運與銷售，多層面、多環(huán)節(jié)、全面性進(jìn)行調(diào)整14]。首先，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和區(qū)域結(jié)構(gòu)調(diào)整應(yīng)以國內(nèi)國際兩種資源和兩個市場為基礎(chǔ)；其次。要以市場為導(dǎo)向。以比較優(yōu)勢的產(chǎn)品為依據(jù)，生產(chǎn)市場需要的產(chǎn)品，同時還要優(yōu)化品種和品質(zhì)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量．爭取更廣闊的市場：再次，要創(chuàng)新農(nóng)業(yè)組織制度．以農(nóng)業(yè)市場規(guī)模彌補(bǔ)生產(chǎn)規(guī)模的不足，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營．開發(fā)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和加工的新技術(shù)。提高生產(chǎn)率．降低成本。

2．3建設(shè)并完善農(nóng)村技術(shù)市場

技術(shù)市場是我國農(nóng)村的薄弱環(huán)節(jié)。由于一些地區(qū)比較閉塞，人口素質(zhì)偏低，導(dǎo)致農(nóng)村技術(shù)匱乏，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，必須建立和完善農(nóng)村技術(shù)市場151。可與一些大專院校建立聯(lián)合培養(yǎng)基地．外請一些專家進(jìn)行定期指導(dǎo)培訓(xùn)，并以講座等方式提高業(yè)戶的技術(shù)水平，以提高農(nóng)村技術(shù)市場的科技含量。在進(jìn)行硬件改善的同時，還要進(jìn)行軟件改造，完善技術(shù)市場配套法規(guī)，建立技術(shù)市場資金支撐體系，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢。開拓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市場。

2．4積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)

整合旅游資源，實行多元化開發(fā)，建設(shè)特色旅游強(qiáng)縣。同時，把房地產(chǎn)業(yè)作為重要財源補(bǔ)充的機(jī)遇性、策略性產(chǎn)業(yè)來抓，把加強(qiáng)商貿(mào)流通體系建設(shè)作為發(fā)展新興服務(wù)業(yè)的著力點來抓，初步形成起點高、收益快的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。

2．5有效轉(zhuǎn)變政府職能

發(fā)展經(jīng)濟(jì)．要根據(jù)外在環(huán)境的變化及時有效地轉(zhuǎn)變政府職能。政府職能轉(zhuǎn)變問題，就

是政府自身制度創(chuàng)新的問題。如果政府能夠根據(jù)外在經(jīng)濟(jì)社會運行的變化而及時進(jìn)行自身制度創(chuàng)新，調(diào)整職能，轉(zhuǎn)變職能，就會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起促進(jìn)作用；反之，則起阻礙作用。因此，政府應(yīng)尊重和維護(hù)市場的效率，轉(zhuǎn)變觀念，樹立“管理就是服務(wù)”的新觀念，對農(nóng)戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等微觀經(jīng)濟(jì)行為主體多給予(提供優(yōu)質(zhì)服務(wù))、少索取(減少亂收費)，為有效轉(zhuǎn)變政府職能、進(jìn)一步深化政府機(jī)構(gòu)改革、理順政府與群眾的關(guān)系提供條件。

2．6加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)

要處理好生態(tài)保護(hù)與工業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。農(nóng)村生態(tài)環(huán)境比較脆弱．保護(hù)生態(tài)環(huán)境是

可持續(xù)發(fā)展的根本，是發(fā)展工業(yè)的前提和基礎(chǔ)。農(nóng)村地區(qū)工業(yè)發(fā)展決不能走“先發(fā)展、后治理”的老路．而要堅持環(huán)境興縣，發(fā)展生態(tài)工業(yè)。拒絕污染環(huán)境的項目，改善投資環(huán)境，加快新型丁業(yè)化發(fā)展．使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)建設(shè)互動雙贏．實現(xiàn)人與自然的和諧與可持續(xù)發(fā)展。

3我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易發(fā)展對策

在人民幣升值壓力仍將持續(xù)、國家出口退稅政策大幅度調(diào)整、原材料價格不斷上漲、美國次貨危機(jī)對我國出口影響進(jìn)一步加劇、圍外對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求不斷提高的新情況下，對加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品出口工作提比如下建議。

3.1重點加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品出口基地建設(shè)。規(guī)范出口企業(yè)與目標(biāo)市場和農(nóng)戶之問的合作關(guān)系，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量．提高出口企業(yè)和產(chǎn)品的國際競爭力。建議2008—2010年．每年設(shè)立省級農(nóng)產(chǎn)品出口示范基地建設(shè)資金，并納入財政預(yù)算，對省級農(nóng)產(chǎn)品出口示范基地給予政策性扶持。

3.2加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品出口中介組織建設(shè)。充分發(fā)揮遼寧省貿(mào)促會農(nóng)業(yè)行業(yè)支會和遼寧省農(nóng)業(yè)國際交流協(xié)會等行業(yè)協(xié)會組織作用，加快組建由出口企業(yè)、農(nóng)民和社會物流企業(yè)參加的農(nóng)產(chǎn)品出口合作社，實現(xiàn)生產(chǎn)基地化、規(guī)模化、專業(yè)化和營銷市場化，建立完備的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和可追溯體系。擴(kuò)大市場占有率，提高應(yīng)對國際綠色貿(mào)易壁壘的能力，把農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易做大做強(qiáng)。

3.3設(shè)立境外展洽談活動專項資金。組織和引導(dǎo)農(nóng)事企業(yè)參加境內(nèi)外展洽會等經(jīng)貿(mào)活動。宣傳遼寧農(nóng)產(chǎn)品．吸引合作伙伴。強(qiáng)化企業(yè)招商引資對外合作力度．推動外向型農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3.4開展國際貿(mào)易相關(guān)知識培訓(xùn)。提高全國各級農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)事企業(yè)開展對外交流與合作的政策水平和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)國際貿(mào)易要求，推動農(nóng)業(yè)對外開放工作。政府對相關(guān)知識培訓(xùn)應(yīng)給予資金扶持。結(jié)語

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我園經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要層次．在國民經(jīng)濟(jì)中處于基礎(chǔ)性地位。

沒有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化．就不可能有我國國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。今后，我國需要繼續(xù)加大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)力度，搞好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整．重點向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。通過政府領(lǐng)導(dǎo)和政策扶持，按照各地的發(fā)展方向因地制宜發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，建立農(nóng)業(yè)中心，提高農(nóng)業(yè)人口素質(zhì)并提高就業(yè)率，從而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 魏下海.新農(nóng)村建設(shè)中人力資源開發(fā)研究[D]福建師范大學(xué), 2007.[3] 孫敏榮．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要制約因素淺析[j]．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2004(i2)：37—38．51.[4] 孫良媛．新世紀(jì)中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展：挑戰(zhàn)、機(jī)遇與出路——。新世紀(jì)中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展” 術(shù)研討會綜述[j]．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，2002（5）：48-51.

第四篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及對策

摘要：筆者探討了農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及現(xiàn)象，提出了解決對策，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，舉例談?wù)摿诵W(xué)單元作文教學(xué)，以期喚起農(nóng)村教師對作文教學(xué)的重視，切實解決當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生作文無話可說的、不想作文的困境，真正讓學(xué)生有話寫，在作文中說心里話、真話、實話，讓學(xué)樂于作文、善于作文，把作文當(dāng)成一件樂事。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀對策

作文，是指運用語言文字進(jìn)行表達(dá)。我們大多數(shù)人學(xué)習(xí)語文就是為了學(xué)會表達(dá)，學(xué)會更生動、更有情、更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感、觀點。因為作文綜合運用語文知識，是聽、說、讀、寫能力的綜合體現(xiàn)，所以作文一直也是語文教學(xué)的難點、重點。無論是過去的語文教學(xué)大綱還是今天的語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，不管語文教學(xué)如何改，都始終把作文作為學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，都始終要求學(xué)生結(jié)合生活實際，要求學(xué)生在作文中說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話；都要求學(xué)生在作文教學(xué)中樂于表達(dá)，善于表達(dá)。二十余年來，我一直從事農(nóng)村小學(xué)語文教育。二十多年的教學(xué)、聽課以及調(diào)查、了解，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)出現(xiàn)了以下問題。

一、為作文而作文教學(xué)，忽視作文教學(xué)的長期性和作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)聯(lián)性

我們語文教科書以主題單元的形式呈現(xiàn)作文教學(xué)，也就是在主題閱讀單元后出示的與閱讀主題一致的作文教學(xué)。教師在工作中重視了閱讀教學(xué)，沒有將本單元的作文教學(xué)納入占時間多的閱讀教學(xué)中去，而是在單元閱讀教學(xué)后按照教科書，用一課時或者兩課時完成了作文教學(xué)。這樣把本來比閱讀教學(xué)難的作文教學(xué)放在閱讀教學(xué)后的次要位置，把本來和閱讀緊密相連的作文給分開了，使我們的作文教學(xué)失去了閱讀教學(xué)這個基礎(chǔ)。

二、重視了作文技巧傳授，忽視了寫作內(nèi)容的積累，忽視了生活實際

很多教師在作文教學(xué)中，注重遣詞造句、修辭手法、開頭結(jié)尾的指導(dǎo)訓(xùn)練，甚至在評價時，只重點強(qiáng)調(diào)了某詞語某句子的好，但對學(xué)生作文內(nèi)容的假、大、空不給予及時的糾正。還有很多教師在平常的教學(xué)中沒有具體指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，沒有教給學(xué)生積累材料的方法，也沒有提出積累素材的要求，更沒幫助學(xué)生解決有話寫的問題。于是，學(xué)生閉門造車或者無話可說、無情可抒。作文也就成了學(xué)生一項非常難熬的事情。這違背了我們作文教學(xué)的宗旨。

三、重視了寫，忽視了學(xué)生讀；重視了教，忽視了學(xué)生改

在現(xiàn)實農(nóng)村的作文教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)完后，就是學(xué)生寫，然后交給教師批改，到下次作文，本子發(fā)下去寫下個作文。這樣給學(xué)生完成作文時間短。學(xué)生也是為了完成教師交給的任務(wù)，于是短時間內(nèi)完成。教師也防范是為了完成作文教學(xué)任務(wù)――講、改，至于學(xué)生是否有所得并不重要了。學(xué)生甚至沒來得及讀讀自己文章。作文是學(xué)生成長的體現(xiàn)，是學(xué)生創(chuàng)造出來的。我們應(yīng)該讓他們充分去讀自己的作品，自己去評價，從而實現(xiàn)從教師教到自我檢驗、自我提高，達(dá)到學(xué)而有得。

四、重視了教材，忽視了生活；重視了課堂，忽視了課外

很多教師嚴(yán)格按照教材要求進(jìn)行作文教學(xué)，不考慮所在的地區(qū)實際，對作文教學(xué)內(nèi)容和要求不加以變通，作文次數(shù)也是按照教材，一學(xué)期八次，沒有結(jié)合平常生活安排作文教學(xué)。大部分教師作文教學(xué)是封閉的，除了作文課外，難得日常閱讀教學(xué)練筆和課外練筆。

觀察生活，積累生活，感悟生活，運用語言文字表達(dá)出來，這就是作文。如何讓學(xué)生樂于作文、善于作文呢？針對以上農(nóng)村作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該從以下方面努力。

1.樹立學(xué)生作文主體地位，激發(fā)學(xué)生作文興趣，喚醒學(xué)生作文的需要。學(xué)生寫作既是生活的基本需要，又是精神上的心理需要。因此，教師應(yīng)做到以下幾點。（1）解除給學(xué)生的章法指導(dǎo)以及單純的技巧指導(dǎo)，要從靈魂深處把學(xué)生當(dāng)成作文學(xué)習(xí)的主人，允許他們有“出格”的見解，允許他們心有所思、想入非非，讓他們在寫作中獲得思想的自由翱翔與精神的自由呼吸，在作文中真實、真誠、自然地表達(dá)自己。（2）逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立兩個基本寫作觀念，即“是自己要寫，而不是他人要自己寫”和“是為自己寫，而不是為他人寫”。前者是指寫作要求是真正發(fā)自自己內(nèi)心的，是出于自我生命，發(fā)自需要的自覺、自主的活動，即作文是“率性而作”，而不是被控制的、迎合的、被動的、失去自我主體性的寫作，讓他們放開手腳去寫愿意寫的事；后者是指寫作以“我”為先，“以我手寫我心”，筆端流瀉自己的真情，即所謂“緣情而作”?；谝陨蟽牲c，我們的教學(xué)要向一個方向努力，即向生活靠攏，向自然靠攏，向自我靠攏。（3）開展與作文有關(guān)的多種活動，激發(fā)作文興趣，給學(xué)生作文信心。我們可以先讓學(xué)生參與一些比較感興趣的游戲和活動，如故事接龍、擬作文題目比賽、制作賀卡、自己擬寫賀詞、擬寫廣告詞、介紹自己的親人或者喜歡的事物、擬寫課后三分鐘總結(jié)語和各種集會發(fā)言等，從口頭作文開始。然后，寫片段或者續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫，喚醒學(xué)生的寫作熱情，讓他們的筆頭逐漸潤滑起來。（4）通過對習(xí)作自我誦讀、推薦發(fā)表、參賽等，讓每個學(xué)生都領(lǐng)略到作文的樂趣、文章的美、文章的力量。

寫作是一種人文精神的活動，而人文精神的培養(yǎng)不需要訓(xùn)練，但絕對需要“陽光”“氣候”“土壤”。學(xué)生的寫作需要的就是其中的一縷陽光、一股春風(fēng)、一片沃土。學(xué)生作文的這顆種子能否發(fā)芽、抽莖、長葉、開花、結(jié)果，還得靠我們這些園丁悉心呵護(hù)和人文關(guān)懷，精心培養(yǎng)。

2.樹立用語文教材教作文的理念。教材給我們只是一種工具，或者一種借鑒。它是優(yōu)秀語言的一部分，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。我們要善于使用教材，善于用教材這個點來進(jìn)行生活這個面、人類優(yōu)秀文化這個面的學(xué)習(xí)、吸收，從而創(chuàng)造出更多優(yōu)秀作品，提高人的素質(zhì)。下面，以人教版教材小學(xué)四年級第六單元“人間真情”主題單元為例，淺談我個人對教材的使用。（1）作文目標(biāo)貫穿全單元教學(xué)。剛接觸本單元，我就讓學(xué)生充分了解本單元主題――“人間真情”，提出在生活中去發(fā)現(xiàn)真情、積累真情、感受真情的作文要求，明確要求學(xué)生在生活中做好積累，為單元作文做好素材和情感的準(zhǔn)備，為單元作文教學(xué)做好了鋪墊，使學(xué)生有話說，有內(nèi)容寫。（2）豐富閱讀材料來豐富教材內(nèi)容。教學(xué)古詩兩首時，我還準(zhǔn)備了幾首和這兩首一樣表達(dá)真情的古詩，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生“舉例子說說生活中相似的場景”，也要求學(xué)生自己收集相關(guān)的古詩。然后，我讓學(xué)生選擇最喜歡的古詩改寫一篇現(xiàn)代文章，朗讀給大家分享。余下四篇現(xiàn)代文的閱讀教學(xué)中，我始終堅持讓學(xué)生談體會和“XX，我想對你

說”等片段練習(xí)，同時提供多篇和學(xué)生年齡相當(dāng)，主題一致文章，讓學(xué)生瀏覽，拉近教材和學(xué)生距離，把學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)拉回到生活中感悟。這樣很多的寫作技巧就潛移默化到學(xué)生頭腦去。（3）單元作文教學(xué)時，我沒有從技巧和基礎(chǔ)指導(dǎo)著手，而是讓學(xué)生整理本單元學(xué)習(xí)以來所收集到生活中的事情，要求選出最感動最能體現(xiàn)真情的平凡事情，先和同伴交流，然后寫作。我只提了唯一的要求：把事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。學(xué)生寫起來得心應(yīng)手，很快就完成。我沒有立即收學(xué)生文章來批閱，而是讓學(xué)生分組自我誦讀，小組提出意見，自我修改；小組推薦一篇，小組分角色一人一部分讀給全班聽，班集體交流。學(xué)生再次自我修改。最后收到我手中批閱，幾乎都是基礎(chǔ)方面的批改了，比如錯別字、語句通順或者對一些句子改表達(dá)方式了。讓我欣慰的是，很多學(xué)生在作文中引用了一些古詩句。

3.樹立生活就是語文的大語文觀。學(xué)校的課堂教學(xué)固然重要，因為能給學(xué)生系統(tǒng)知識和打下堅實的基礎(chǔ)。但是真正鍛煉人，決定能否成功的，是社會。許多優(yōu)秀作品，都是對社會反映。解決學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫的問題就必須引導(dǎo)學(xué)生做生活有心人，留心周圍的人和事，留心電視和新聞，引導(dǎo)他們把閱讀和生活結(jié)合起來，積累素材。

莫言在談創(chuàng)作時說“從身邊的生活經(jīng)驗入手”。所以，教師在心里把五彩斑斕的生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，教給他們感悟生活和積累生活素材的方法與能力。語文教師要開展豐富多彩的生活活動，走出課堂，走出校園，把學(xué)生帶到大自然中去，攝取反應(yīng)農(nóng)村特點的景、事、人、物，拓寬學(xué)生知識面，為寫作做好鋪墊。

（責(zé)編張翼翔）

第五篇：農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及建議

農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀及建議

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運用書面語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中小學(xué)作文教學(xué)是重要組成部分之一，同時更是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。

然而，在現(xiàn)實生活中，教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文是極為普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在信息相對閉塞、教學(xué)設(shè)施相對不完備的農(nóng)村小學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。那么，農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀是如何的呢？

（一）寫作的興趣影響著小學(xué)生寫作水平的提高和發(fā)展

從與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都覺得寫作文實在是一件令人煩惱的事或是為了完成老師布置的寫作任務(wù)。或者為了考試而逼著自己去寫一些文章，學(xué)生們對寫作根本毫無興趣可言，包括咱們從三年級開始的日記訓(xùn)練，目的是想提高學(xué)生的寫作水平，但實際是不少學(xué)生純屬應(yīng)付，與提高學(xué)生的作文能力相去甚遠(yuǎn)？

（二）閱讀面狹窄，積累不足

由于課時的限制，老師很少在課堂上花費一些時間給學(xué)生大量閱讀課外書，課后學(xué)生自覺看課外書的時間又少，農(nóng)村的孩子很少出去旅游，到外面走一走，見到的、想到的東西就沒有城市里的孩子那么的豐富，這樣長時間自然而然地形成了知識面窄，生活枯燥，積累不足，缺乏必要的寫作素材，最終導(dǎo)致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話寫不出”。另外，學(xué)生只是一味地看作文書，看作文書里的素材，視野不開闊，學(xué)生課后主動觀察、自覺練筆的人很少。所以作文內(nèi)容陳舊，假話、套話，屢見不鮮，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。

（三）忽視學(xué)生的主體地位

在作文教學(xué)中，學(xué)生是作文的主人，而教師主要起指導(dǎo)作用。教師指導(dǎo)得如何，在很大程度上影響著學(xué)生作文的主動性和創(chuàng)造性，影響著學(xué)生作文能力的提高。同一個班級學(xué)生、家長的水平、家庭的環(huán)境不同，學(xué)校教學(xué)設(shè)備不完善，學(xué)生圖書不多，再加上在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，教師受種種條件限制，教學(xué)理念相對滯后，忽視學(xué)生的主體地位，習(xí)作訓(xùn)練過于封閉，從而嚴(yán)重打擊了學(xué)生習(xí)作的興趣，他們的創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)展，因而制約了學(xué)生習(xí)作水平的提高。當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在以下幾種不良傾向：

1、重結(jié)果，輕過程 新課標(biāo)指出，作文教學(xué)應(yīng)注意重視習(xí)作過程。然而，現(xiàn)在一些學(xué)生套題套范文的現(xiàn)象比較多。原來，在作文教學(xué)中，有的老師沒有關(guān)注到學(xué)生是否用心的觀察，是否是真的用自己的筆寫真實的事、寫真實的人、寫真實的情，而是教學(xué)生考前背范文，考時搬范文就可以得高分。以至于學(xué)生亂套范文，有的甚至連人家的姓名都照搬了，習(xí)作的基本功差，沒有寫出真情實感?！皞€性化作文”、“亮點作文”“細(xì)節(jié)的文章”很少，沒有自己真正想寫出來的文章，這些都反映出小學(xué)作文教學(xué)“重分?jǐn)?shù)，輕能力”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2、重記實，輕想象

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把習(xí)作歸納為記實作文和想象作文兩部分。新課標(biāo)增加了想象作文教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，這對于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)素質(zhì)全面和諧發(fā)展無疑是十分重要的。在農(nóng)村小學(xué)記實作文教師指導(dǎo)得多，學(xué)生也寫得多，想象作文訓(xùn)練偏少，學(xué)生習(xí)作普遍存在思路狹窄、言之無序、內(nèi)容枯燥等問題，嚴(yán)重抑制學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展和寫作能力的提高。

3、重課內(nèi)，輕課外

作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫出什么樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論。”教育家的這段話形象地說明了作文與生活的聯(lián)系。作文就是寫一寫生活中的一些事情。然而，一部分老師怕麻煩，平時不注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，沒有把生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，在作文課上只是將要求范文讀一讀，然后讓學(xué)生在教室苦思冥想，胡編亂造。因為大部分小學(xué)的學(xué)生較少閱讀課外讀物，加上學(xué)生參與的活動和社會實踐少，這種封閉式作文訓(xùn)練，導(dǎo)致小學(xué)生作文無話可說，假話連篇，東拼西湊，總寫不出一篇好的文章，是自己的文章。由于缺乏感受與體驗，缺乏了課外生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。

4、重批改，輕講評

作文講評是對學(xué)生寫作實踐全面檢查分析的總結(jié)，對學(xué)生寫作具有重要意義。據(jù)資料表明，學(xué)生尤其是小學(xué)生，大都喜歡上講評課，它是學(xué)生期待的一次重要信息反饋，更重要的是一種肯定。但是目前，一些小學(xué)語文教師對作文后的講評不夠重視，常常批改完作文，就把本子發(fā)給學(xué)生完事，并不進(jìn)行有充分準(zhǔn)備的講評。教師批改時，也缺乏鼓勵、贊賞、寬容，學(xué)生望文生畏，習(xí)作評價仍然處于薄弱環(huán)節(jié)。

二、對作文教學(xué)的一些思考及建議

（一）注重生活積累 生活積累，就是觀察到的事物，學(xué)到的知識，以及對人、對事、對景而發(fā)同的情思。簡言之，生活積累即經(jīng)驗的積累。積累得越是深廣、正確，作文的水平就越高。生活積累是隨著生活的進(jìn)展而逐步加深擴(kuò)展的，雖然“臨時現(xiàn)買現(xiàn)賣的情形有時也有，但是光靠臨時的觀察和認(rèn)識總不夠。因為臨時的觀察認(rèn)識不會怎么周到和真切。達(dá)到周到和真切要靠日積月累”。

生活的充實是沒有止境的，生活的積累是和作文同步進(jìn)行的。因為作文是生活的一部分，生活充實到某種程度，自然要說某種話。同一文題、同一學(xué)生，三年級寫的和五年級寫的就是不同。

生活充實，語言表達(dá)才有源頭。我們最當(dāng)自戒的就是生活在虛空之中，內(nèi)心與外界很少發(fā)生關(guān)系，或者染著不正當(dāng)?shù)牧?xí)慣，卻要強(qiáng)不知以為知，不能說、不該說而偏要說。這譬如一個干涸的源頭，哪里會傾注出真實的水來？假若不知避開，唯有陷入模仿、虛偽、浮夸、玩戲的弊病里罷了。”這段話，一針見血地指出當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)弊端根源。

教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，應(yīng)該做到：

1、要指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生善于用生活之水行作文之舟，開展一些課外活動，增加生活體驗；現(xiàn)在咱們下面小學(xué)學(xué)生數(shù)都不是太多，班級內(nèi)可以進(jìn)行一些如老鷹捉小雞、貼燒餅、丟手絹等這類游戲，班與班之間可以進(jìn)行拔河比賽，一分鐘跳繩比賽等這些游戲，如果舉行了這些活動，老師稍加指點就能讓學(xué)生寫出一篇不錯的文章。鼓勵學(xué)生觀察生活中的人、事、景，關(guān)注焦點問題。這方面咱們的日記就起到這樣的作用，學(xué)生可三言兩句，可長篇大論，關(guān)鍵是養(yǎng)成積累的習(xí)慣，養(yǎng)成每天寫的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考。思想認(rèn)識和個體的獨立思考是分不開的，對所看的事，對所讀的書，要有自己的思考，有自己的看法和想法，這樣才能深化自己的思想認(rèn)識，從而思我所思，寫我所看、所思、所感、所悟。不漠視生活，不跪著讀書，這是提高思想認(rèn)識的一個重要原則。

3、命題作文一定要從學(xué)生現(xiàn)有的積累出發(fā)。教師要善于觀察，了解學(xué)生胸中已有的積累，作文題要切合學(xué)生已有的積累，切合學(xué)生的見聞、理解、情感、思想等，以引起學(xué)生表達(dá)的欲望，誘導(dǎo)他們盡量把積累吐出來。這樣，學(xué)生就有話可講，所寫文章就言之有物。有時學(xué)生發(fā)表的欲望雖還未達(dá)到不吐不快的水平，只要文題恰當(dāng)，按題去作，把已有的不太充實的積累寫出來，也是一種訓(xùn)練。咱們平時的周記，可以找一些學(xué)生有話說的題目訓(xùn)練，比如期中考試之后，可以以學(xué)生總結(jié)的形式談?wù)効荚嚨牡门c失，一方面讓學(xué)生起到一個反省的作用，另一方面也成功的完成了一篇習(xí)作，學(xué)生也 有話說，何樂而不為呢？另外也可以讓學(xué)生寫我學(xué)會了ＸＸ，我是一位 ＸＸ 的小學(xué)生等，這類題目接近學(xué)生生活，學(xué)生有話說，能夠起到一個學(xué)生練筆的作用。

4、要了解每個學(xué)生的積累。積累是因人而異的，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷不同，智力水平不同，各人的積累也不同。對于同一題目，各人因積累的材料不同，認(rèn)識水平不同，心中積累的廣度、深度不同，作文的內(nèi)容和水平也會不同。教師指導(dǎo)作文，不僅要了解全班學(xué)生現(xiàn)有的積累，還應(yīng)了解每個學(xué)生積累的水平，有時出不同的幾個文題，讓學(xué)生自由選擇，更能有的放矢。

5、閱讀中積累好詞、好句。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)要重視積累，熏陶和培養(yǎng)語感?！比脒x語文教材的文章不但文質(zhì)兼美，而且富有很強(qiáng)的人文色彩，在閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的詞語和精美的句子，對于詞語積累可從二方面入手：一方面積累課本上的詞語，另一方面進(jìn)行詞語的聯(lián)想。如讓學(xué)生摘抄“大公無私”這一表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語，由此讓學(xué)生聯(lián)想表現(xiàn)同一品質(zhì)的詞語：“樂于助人、救死扶傷、舍己為人、拾金不昧……”這一類詞語，如果再進(jìn)一步拓展，還可以積累出與以上品質(zhì)相反的詞語。如“假公無私、損人利己、損公肥私、賣國求榮……”，這樣，學(xué)生不光認(rèn)識了這一個詞語，還認(rèn)識了一類或幾類詞語。對于句子的積累：一方面可以分句式積累。不同的句式有不同的類別；一方面可以分修辭積累，依據(jù)不同的修辭手法劃分不同的類別。雖然對小學(xué)生不太強(qiáng)調(diào)修辭手法，但是一些常用的修辭手法必須讓學(xué)生掌握，讓學(xué)生知道它們對句子表達(dá)效果所起的作用。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識，而且讓學(xué)生學(xué)會了感悟文章的美，在閱讀中受到美詞佳句的熏陶。

（二）注重思維訓(xùn)練

語言和思維是合二而一的，我們想問題時，必須依傍語言材料才能想，所以思維活動的過程同時就是語言形成的過程。有的學(xué)生說：“腦子里有想法就是寫不出來?！逼鋵崳南敕ㄟ€是朦朧的思想，語言還是零零碎碎的語言，當(dāng)然是寫不出來的，所以，小學(xué)生在作文訓(xùn)練必須和思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來。

1、作文和邏輯思維訓(xùn)練統(tǒng)一。學(xué)生的作文離不開邏輯思維，思維的概括性、準(zhǔn)確性和條理性是使語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、條理的基礎(chǔ)。要想清楚然后寫，“所謂想清楚就是形成語言的形式，所謂想不清楚就是形成不了語言的形式”。

要使學(xué)生作文寫得通順，就要進(jìn)行作文先寫提綱的訓(xùn)練，這項訓(xùn)練必須和邏輯思維的訓(xùn)練結(jié)合起來。教學(xué)生練習(xí)作文，要他們先寫提綱，就是要他們想清楚然后寫，不要隨便一想就算，以有點兒朦朧的印象為滿足。先寫提綱的習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用不盡，而且受用不僅在寫作方面。一般應(yīng)該從三年級結(jié)合閱讀課的概括段意訓(xùn)練，開始教學(xué)生列作文提綱。三年級寫的作文提綱要求粗些，到四、五年級逐步列細(xì)些。要求 學(xué)生寫作文提綱之前，先思考清楚，構(gòu)思要嚴(yán)密，思想上明確了先寫什么，再寫什么，最后寫什么，才能寫出作文提綱。想得越清楚，提綱越詳細(xì)，寫成整篇越容易。學(xué)生養(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣，無論是發(fā)言還是作文就會思路連貫，條理清晰。而且列提綱還會促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

2、作文和形象思維訓(xùn)練統(tǒng)一。學(xué)生作文離不開形象思維。形象思維是使語言具體、形象、鮮明、生動的基礎(chǔ)。要使學(xué)生作文寫得具體生動，不能僅從修飾語句著眼，除了積蓄大量的知識外，還必須發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。特別是對于作文內(nèi)容空洞、語言干癟的學(xué)生，更需要從發(fā)展形象思維入手。要求小學(xué)生寫想象作文是必要的，因為“童心”不僅有真，而且有幻；兒童寫童心不僅會寫出真情實感，而且會寫出自己的想象。有的以寫真實為主，真實中要發(fā)揮想象；有的以寫想象為主，想象中不脫離生活。只有二者結(jié)合，才能寫出好文章。不過，我認(rèn)為對于小學(xué)生還是以寫真實為主，能夠把事、物、人寫清楚，寫明白，寫通順，寫出真情實感就是好文章。

3、活躍思維，開闊思路。學(xué)生作文是一項創(chuàng)造性活動，要允許學(xué)生放開思想。要開放學(xué)生的作文的題材、體裁，小學(xué)生的作文大多是圍繞自己的家庭、學(xué)校生活命題，這些題材是孩子們熟悉的生活，寫起來比較容易，是應(yīng)該保留的。但如果停留在這些方面，就顯得不足了。要引導(dǎo)孩子們放眼廣闊的生活，放眼大自然。這倒不是讓學(xué)生寫大題材、做大文章，而是要小中見大。關(guān)鍵在于學(xué)校和教師要隨時注意身邊發(fā)生的事情，有目的地指導(dǎo)學(xué)生參與，這樣就會收到良好的效果。

由于應(yīng)付考試以及有的教師指導(dǎo)不當(dāng)，在小學(xué)生作文中出現(xiàn)了模式化的文章。教師授予了學(xué)生固定的寫作內(nèi)容、觀察順序、布局謀篇，甚至提供半黑板的好詞語供學(xué)生備用，或者提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)范文，讓學(xué)生“依葫蘆畫瓢”。這樣的結(jié)果使學(xué)生的作文不能自由發(fā)揮，不能寫自己所想寫的，寫自己所喜歡的。因此，必須改變千人一面，千口一詞，千篇一律的現(xiàn)象。提倡學(xué)生自由表達(dá)，要讓孩子們寫出童心童趣，寫出他們的想象、志趣。

（三）要求情感豐富

作文是個人情感的傾訴、表達(dá)與交流。情感是小學(xué)生作文的動力，只有情深，才能文美。現(xiàn)在有很多孩子，對人、對事缺乏一定的感情。例如，有的孩子父母對他疼愛有加，可是他無動于衷；有的孩子不能同情弱者等等。表面上看是不懂禮貌，但實際上是對人、對事感情淡漠，激不起他們情感的波動。

兒童的情感是需要培養(yǎng)的。人是生來就懷著情感的，如果能好好培養(yǎng)，自會抽芽舒葉，開出茂美的花，結(jié)得豐實的果。生活永遠(yuǎn)涵濡于情感之中，就覺這生活永遠(yuǎn)是充實的。”所以情感的培養(yǎng)是離不開充實的生活的，對于思維能力并未充分發(fā)展的小學(xué)生，情感非常容易被激發(fā)起來，容易興奮、激動。一旦兒童的認(rèn)知伴隨著情感，他們會主動積極地學(xué)習(xí)和表達(dá)語言。

農(nóng)村小學(xué)由于受環(huán)境、條件的影響，生活比較單調(diào)、刻板。在作文教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生以鼓勵、肯定，增強(qiáng)學(xué)生成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣。其次，敦促學(xué)生從自己的積累出發(fā)，寫自己的情感體驗。在寫作過程中，對客觀事物的觀察，不是停留在單純的認(rèn)識事物上，而應(yīng)在認(rèn)識事物的同時，伴隨著情感的體驗。只有對客觀事物有了深刻的情緒體驗，才能寫出具體有真情實感的文章來。教師要引導(dǎo)學(xué)生寫他們熟悉的、了解的、有情緒體驗的事情，寫他們的心里話，抒發(fā)他們的真情實感。

（四）提高語言表達(dá)能力

作文是語言表達(dá)、交際的載體，是語言的實踐。寫東西就得運用語言。語言運用得好不好，在于得到的語言知識確切不確切，在于能不能把語言知識化為習(xí)慣，經(jīng)常實踐。語言訓(xùn)練，主要靠課內(nèi)閱讀，讀寫結(jié)合。目前，有的閱讀教學(xué)不到位。尤其是對語言的感悟差、積累少，學(xué)生語感不強(qiáng)，寫出的作文語言枯燥、貧乏。在平時的閱讀教學(xué)中，教師比較注重讓學(xué)生理解課文內(nèi)容和表達(dá)的思想感情，而忽略了作者是怎樣寫清楚這個內(nèi)容和怎樣表達(dá)這個思想感情的。閱讀教學(xué)不僅要完成提高閱讀物任務(wù)，而且還要完成提高寫作能力的任務(wù)。閱讀教學(xué)應(yīng)該是由兩個過程組成的，一是由語言——內(nèi)容；一是由內(nèi)容——語言。前者，對課文達(dá)到初步理解；后者，完成對課文的深入理解和學(xué)習(xí)作者是怎樣用詞造句的。目前，在閱讀課上仍然是重第一個過程，而忽視了第二個過程，因此，學(xué)生在語言上受益不大，這也是小學(xué)生作文難以提高的原因之一。

在提高學(xué)生語言表達(dá)上，教師批改作文是很重要的，師生之間正常的個人磋商是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。所以不論是面批、講評課上的口頭評語，還是作文本中的書面批語，教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地聽取和閱讀。對于學(xué)生作文中精彩的、生動的、感情充沛的語言表達(dá)，要給予肯定；對于學(xué)生作文中的用詞不當(dāng)、語句不通的地方，必須要指出問題所在，應(yīng)該怎么修改，使學(xué)生直接受益。

加大閱讀量，是訓(xùn)練學(xué)生評議的有效手段。通過課外閱讀，一是豐富語言積累；二是可以豐富學(xué)生的情感，在學(xué)生心中播下真、善、美的種子；三是寫讀后感，可以提高學(xué)生對作品的理解和語言表達(dá)能力。所以要提高學(xué)生語言表達(dá)能力，除課內(nèi)認(rèn)真讀書之外，還要在課外多讀書，多練筆。

如果說充實生活是學(xué)生作文的源，那么讀書就是作文的流，源和流是相通的。教師們應(yīng)緊緊抓住作文的源和流，不斷提高學(xué)生的作文和閱讀水平，從基礎(chǔ)提高農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)。