第一篇：師范院校教育類公共課教學質量調查問卷

師范院校教育類公共課教學質量調查問卷

1：你是否明確教育類公共課的教學目的？

A：很明確B：基本明確C：不明確

2：你喜歡的授課方式是？

A：教師講授為主B：師生互動，共同討論C：學生自學為主，教師輔導 3：在教學過程中，您最希望與老師的溝通方式是？

A：課堂或課間 B：課后答疑或課外輔導C：網絡聯(lián)系

4：你所遇到的教育類公共課任課老師中，讓你感到滿意的比例是？ A：30％以下 B：30—60％C：60—90％D：90％以上

5：你認為造成課堂教學效果較差的最可能的原因是什么？

A：內容陳舊，知識結構老化

B：該課程與專業(yè)關系不大，沒必要設置

C：所授內容與書本完全一樣，可以不聽6:

7：課程的安排和實踐環(huán)節(jié)對提高我們的實際能力是否有幫助？

A：有很大幫助B：有幫助C：無幫助

8：你認為課程設置及教學是否符合學習需要？

A：很符合 B：比較符合C：不符合9：你認為多媒體教學和雙語教學對我學習是否有幫助？

A：有很大幫助B：有幫助C：無幫助

10：你對教材是否滿意？

A：很滿意B：基本滿意C：不滿意

11：你認為教師上課態(tài)度是否熱情有感染力？

A：很符合B：基本符合C：不符合12：你認為教師上課時的講解是否重點突出，難點講解清楚？

A：很符合B：基本符合C：不符合13：是否每課公共課都有課后作業(yè)？

A：是B：大多數(shù)有C：很少有

14：你對老師的作業(yè)批改是否及時？

A：是B：基本及時C：不及時

15：你是否在課后閱讀教育類書籍刊物？

A：經常B：有時C：沒有

16：你和同學之間是否有對于教育類科目的學術交流？

A：經常B：有時C：沒有

17：你是否每堂課后都有收獲？

A：是B：有時C：很少

18：你認為閉卷考試是否能很好地檢測教學效果？

A：能B：基本能C：不能

19：你是否能靈活運用課堂知識？

A：能B：基本能C：不能

20：你是否能充分利用學校的教學資源？

A：是B：基本能C：不能

第二篇：教學質量調查問卷

教學質量調查問卷

1、通過本門課程一學期的學習，你喜歡本門課程的教學方式嗎？ A、喜歡

B、一般

C、不喜歡

2、你認為老師的教學方法是否能讓你真正學到知識？ A、能學到很多

B、學到一些

C、學不到知識

3、任課教師是否經常遲到、早退、無故缺課？

A、從不出現(xiàn)上述現(xiàn)象

B、偶爾出現(xiàn)上述現(xiàn)象

C、經常出現(xiàn)上述現(xiàn)象

4、任課教師上課準備是否充分，是否有教案、其他教學材料？

A、每次上課都準備充分

B、偶爾無準備，使用教材直接教學

C、基本無準備，上課臨時發(fā)揮

5、任課教師會主動提醒上課紀律，關注學生課堂學習情況嗎？

A、經常提醒，上課要求嚴格

B、偶爾提醒，有上課要求

C、基本不管課堂紀律，無上課要求

6、老師上課的課堂氣氛是否活躍？

A、很活躍

B、一般

C、非常沉悶

7、課程教學是否重點突出，有條理、知識點清晰？

A、有重點，條理清晰

B、重點不突出，但課程條理清晰

C、課程無條理，無明確知識點

8、課堂教學是否具有啟發(fā)性，能引導學生提高分析問題和解決問題的能力？

A、非常有啟發(fā)性，能提高自身能力

B、有啟發(fā)性，能部分提高自身能力

C、不具有啟發(fā)性，課堂教學呆板

9、在課堂學習中是否能掌握或理解課堂教學內容？

A、能大部分理解教學內容

B、能部分理解教學內容

C、基本不能理解教學內容

10、如果你是學院領導，你愿意給本位任課教師什么樣的評價？ A、優(yōu)秀教師

B、合格教師

C、有待提高的教師

A選項得分10分，B選項得分6分，C選項得分2分

第三篇：師范院校大學生就業(yè)意向調查問卷

師范院校大學生就業(yè)意向調查問卷

親愛的同學，您好！

這是一份關于“師范院校大學生就業(yè)意向”的調查問卷，本問卷的答案無所謂對錯，希望您如實填寫，您的想法對我們很重要！誠摯的感謝您的支持！

遵義師院大學生課題組

2010年9月20日

年級：系別：專業(yè)：性別：A男B 女

1、您覺得現(xiàn)在師范院校大學生的就業(yè)形勢如何？（）

A非常樂觀B能找到滿意的工作，但要付出很大的努力

C很難找到工作D能找到工作，但不一定滿意

2、高考填志愿時您對所選專業(yè)的了解程度如何？（）

A非常了解B一般了解C不太了解D很不了解

3、在找工作時，關于師范專業(yè)與工作的關系問題，您認為（）

A一定要找到與專業(yè)對口的工作

B可以找與專業(yè)有一定關聯(lián)性的工作

C先找一份工作再說，與專業(yè)不對口也無所謂

D本來就不喜歡所學專業(yè)，不找與專業(yè)有關聯(lián)的工作

4、大學畢業(yè)之后您準備（）

A先就業(yè)后擇業(yè)B先擇業(yè)后就業(yè)C待業(yè)D創(chuàng)業(yè)E不確定

5、您畢業(yè)后首選的職業(yè)是（）

A中小學教師B國家公務員C企業(yè)職工D基層志愿者E其他

6、您認為用人單位最注重求職者的什么素質？（可多選，限3項）（）A專業(yè)知識技能B社會實踐經歷C特長

D道德素質E社交能力F其他

7、關于第一份工作，您接受的薪酬是（）

A 1000元以下B 1000—2000元C 2000—3000元D 3000元以上

8、您選擇工作首要考慮因素是（）

A單位條件B薪水C地理位置D行業(yè)前景E個人發(fā)展空間

9、您畢業(yè)之后首選的就業(yè)區(qū)域是（）

A經濟發(fā)達城市B中等發(fā)達城市

C回戶口所在地D農村、基層等欠發(fā)達地區(qū)

10、您對上述地區(qū)的選擇原因是（可多選,限3項）（）

A生活條件好B有較大的發(fā)展機會C良好的人才政策

D就業(yè)機會多E回報家鄉(xiāng)F其他

11、如果有機會，您是否志愿服務基層或偏遠地區(qū)的建設（）

A愿意去B有必要，但我不去C不愿意去D無所謂，不知道

12、您在大學期間有無職業(yè)規(guī)劃（有、無），是何時開始職業(yè)規(guī)劃的（）

A一年級B二年級C三年級D四年級

13、關于自己的職業(yè)規(guī)劃，您覺得（）

A只有模糊的想法和愿望B感到茫然，不知道自己能做什么

C有3—5年的職業(yè)規(guī)劃D有終身的職業(yè)規(guī)劃

14、工作后五年內，您如何對待自己的工作（）

A一旦工作，將不再變動B有好的機會就跳槽C從來沒有想過

15、如果您在選擇職業(yè)時遇到難題，您首先會求助于（）

A學校就業(yè)指導中心B社會就業(yè)指導機構C父母或其他親人 D科任教師

16、您認為大學生就業(yè)難的主要原因有（可多選，限3項）（）

A畢業(yè)生供過于求B自我定位不夠準確C性別原因

D所就讀學校沒有名氣E知識能力儲備不足F專業(yè)不對口

17、您自己有創(chuàng)業(yè)的打算嗎？（）

A完全沒有B不知道C有，但未嘗試過D有，嘗試過或正在進行

18、您認為大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢有（可多選，限3項）（）

A年輕有活力，勇于拼搏B綜合素質較高

C學習能力強，有創(chuàng)新精神D網絡信息能力強E其他

19、您認為創(chuàng)業(yè)過程中最缺乏的是（）

A專業(yè)技術知識B社會閱歷C實踐經驗D心理承受力E資金

20、您認為創(chuàng)業(yè)要求大學生必須具備的素質是（可多選，限3項）（）

A強烈的挑戰(zhàn)精神B出色的溝通及交際能力C較好的專業(yè)知識 D管理及領導藝術E良好的社會關系F其他

21、您接受過什么樣的就業(yè)指導方式？（可多選，限3項）（）

A經驗分享座談會B案例分析等專題講座

C面對面咨詢D通過就業(yè)指導課獲取就業(yè)知識

E參加大學生職業(yè)規(guī)劃社團F其他

22、您認為就業(yè)指導知識對您的求職重要嗎？（）

A十分重要B一般重要C不太重要D無所謂

23、如果開設就業(yè)指導課，您希望就業(yè)指導課程從何時開始（）

A一年級B二年級C三年級D四年級

24、您認為學校就業(yè)指導中存在的問題有（可多選，限3項）（）

A短程化，就業(yè)指導僅限于畢業(yè)生，對于其他年級的學生指導不夠 B學校不重視就業(yè)指導C就業(yè)指導工作人員不夠專業(yè)

D就業(yè)指導內容簡單E就業(yè)指導信息匱乏

F就業(yè)指導形形式單一G就業(yè)指導課程不夠新穎，不能吸引學生興趣

25、您認為學校應加強哪些就業(yè)指導內容（可多選，限3項）（）

A宣傳和解釋國家有關師范生就業(yè)的方針政策

B向師范生提供更多的人才需求信息

C向社會發(fā)布師范生的有關情況和信息

D師范生就業(yè)市場的分析和開拓

E開設就業(yè)指導課程和開展就業(yè)講座

F其他

（再次感謝您的支持?。?/p>

第四篇：小學教學質量調查問卷

小學教學質量調查問卷

品德與社會（A）

一、填一填（每空1，共5）

１．“不依規(guī)矩，不成方圓”說的是在生活、學習和游戲中，我們都要自覺地講。

２．

是執(zhí)行法律的場所，這里的氣氛是莊嚴而神圣的。３．

是維系社會生活正?；幕颈ＷC，我們每個公民在公民場所都要自覺

。４．“一諾千金”的故事告訴物們要做一個

的人。５．有關誠信的名言。

二、選一選（請將正確答案填到括號內，每小題1分,共4分）

１．遵守公共秩序是做人的基本美德，是講文明的表現(xiàn)。下列哪種做法是不對的（）。

Ａ覺地排隊上下車

Ｂ講究公共衛(wèi)生

Ｃ大聲喧嘩 ２．德貴自律。自律的人應該做到（）。

Ａ自覺遵守交通規(guī)則

Ｂ玩夠了再寫作業(yè)

Ｃ經常進游戲廳 ３ ４

三、實踐和運用（每題3，共6分）

1.人們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃颍吭谏钪?，你是做到哪些?/p>

２．

第五篇：教學質量調查問卷的心得體會

教學質量調查問卷的心得體會

學完質量管理這門課程，我們通過結合課本理論，運用到教學質量調查問卷中去。經此次調查，教學質量中出現(xiàn)的各種意見反饋都清晰的展示出來。做的這次問卷完全跟我們老師和學生都有密切關系的，結論可以反映出我們老師的教學質量何如，面對這些問題，我們老師又應該怎么去改進?？偟膩碚f大家的意見都是各不相同的。首先“教學質量”這個概念受眾不深，人們對其理解也僅為表面。學生在接受教學知識的主動性上表現(xiàn)不強，這可以在學習專業(yè)課的目的調查中得出，大多數(shù)人往往是為了應付考試等為原因而接受知識。綜合這么多因素，造成這種教學質量不高的狀態(tài)的主要原因是學習環(huán)節(jié)的影響，學生缺乏學習興趣也是不可或缺的。針對學生的態(tài)度，課堂的課程體系設置要合理，教學內容的提升也會提高學生的學習熱情。而且教學方法要符合學生實際情況。

我通過收集老師在教學上的問題，然后設計教學出現(xiàn)的問題給同學去選擇。最后再根據(jù)每個同學反饋回來的信息總結老師的教學質量。我們會根據(jù)每項的得分計算總分，評出每個老師的教學質量的分數(shù)，給予不同的等級。通過調查結果出現(xiàn)以下幾個問題：

1、學校開設了一些新專業(yè)，但是卻根本無法滿足在教學過程中軟硬件方面的教學需求。

2、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。

3、學生思維訓練不到位，課外積累環(huán)節(jié)較為薄弱。根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們小組還做出解決問題的方案：

1、同一門課程安排幾個老師任課后，選擇自己適合的老師。這樣學生在課堂上是自己積極地吸取，而不是被老師被動的灌輸，不僅有利于學生的學習，而且還可以提高老師的授課質量。

2、大學生入學學習一小段時間后，學校應該為學生提供調整專業(yè)的機會。學生對方面專業(yè)課程接觸了解后，學生會真正的發(fā)現(xiàn)自己想學的是什么，自己最適合的是什么，此后再進行專業(yè)調整。學生學習自己喜歡的專業(yè)，學習興趣與質量也會提高。

3、應當依照學校的自身情況，以保證教育質量為前提，有原則的擴招，不要過于盲目，以降低學校教育質量為代價，得不償失。

4、多外聘一些企業(yè)老師到學校授課，或者經常帶領學生去企業(yè)中進行長期的實習培訓。

5、重視對大學生的職業(yè)生涯教育，使學生更好的規(guī)劃自己的未來。

6、對于老師的職稱評定，應當以授課質量為主，學術論文發(fā)表量為輔。如果可以適當?shù)貙⒃u定方式做出一定的轉變，老師定會重視課堂教育，提高教學質量，使課堂內容有深度、有價值。