第一篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量教師調(diào)查問(wèn)卷

如何提高教學(xué)質(zhì)量教師調(diào)查問(wèn)卷

問(wèn)卷教師：

2012年10月31日

一、教學(xué)常規(guī)：

1、上課前你的準(zhǔn)備是：（）

A、了解學(xué)生真實(shí)學(xué)情，深入鉆研教材，精心做了教學(xué)設(shè)計(jì)和教具準(zhǔn)備。B、做了較完善的教學(xué)設(shè)計(jì)和教具準(zhǔn)備。C、看了教材，寫(xiě)了簡(jiǎn)單教案。D、什么也沒(méi)準(zhǔn)備就進(jìn)教室了。

2、上課前你對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是：（）

A、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)思考題，親自檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)效果。B、要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓小組長(zhǎng)檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)效果。C、要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，無(wú)檢查。D、無(wú)預(yù)習(xí)要求。

3、你對(duì)自己上課的要求是（）

A、嚴(yán)格按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織以學(xué)生活動(dòng)為主的課堂教學(xué)，多練精講。B、自己力求多講，反復(fù)訓(xùn)練，直到學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)弄明白。C、我講一節(jié)課，我擔(dān)心學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄明白，課堂上必須給每個(gè)學(xué)生講清楚，課堂效果以課后大量作業(yè)鞏固為主。D、無(wú)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃，上到哪算那，教學(xué)進(jìn)度占用其他常識(shí)課時(shí)間再補(bǔ)。教學(xué)效果不明確，等學(xué)生檢測(cè)完再說(shuō)。

4、你對(duì)課堂作業(yè)布置及批改的做法是（）

A、嚴(yán)格按上級(jí)學(xué)生作業(yè)布置要求執(zhí)行，控制作業(yè)量和完成時(shí)間，且能做到優(yōu)中差生區(qū)別對(duì)待。B、基本做到上級(jí)學(xué)生作業(yè)布置要求，正式作業(yè)、家庭作業(yè)學(xué)生都能當(dāng)天完成。正式作業(yè)自己堅(jiān)持面批。C、作業(yè)布置我自認(rèn)為適中合理，有部分學(xué)生當(dāng)天做不完作業(yè)。我每天上課前集中批改學(xué)生昨天的作業(yè)。D、作業(yè)由我任意布置（與教案中不一致），節(jié)假日作業(yè)應(yīng)盡量多布置，讓學(xué)生以做作業(yè)為主要活動(dòng)，凡是我布置的作業(yè)學(xué)生必須按時(shí)完成。

5、對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，你的做法是（）

A、及時(shí)向?qū)W生（本人和其他學(xué)生）了解不能完成作業(yè)的原因，先解決學(xué)生作業(yè)困擾，再幫助其想對(duì)策。B、我每天定時(shí)檢查或督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，堅(jiān)持面批，學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)不完成現(xiàn)象。C、我陪他們停課或晚回家，叫這些學(xué)生當(dāng)面補(bǔ)做。D、很簡(jiǎn)單，學(xué)生挨打。因?yàn)樵谧鳂I(yè)布置前我就威脅過(guò)他們，誰(shuí)做不起作業(yè)，我就收拾誰(shuí)，這是他們自作自受。他們應(yīng)該為完不成我的要求而允許我發(fā)泄不滿情緒。

6、你認(rèn)為集體辦公有必要么？（）A、有。B、沒(méi)必要。

7、當(dāng)學(xué)生口頭或書(shū)面作業(yè)出了不應(yīng)該出的錯(cuò)誤時(shí)，你習(xí)慣的的做法是（）A、抓住學(xué)生自以為正確，有一定自信的時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，和顏悅色地讓學(xué)生說(shuō)出自己的理由，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)局限，逐步引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成正確認(rèn)識(shí)。B、冷靜分析教學(xué)設(shè)計(jì)和表達(dá)失誤，重新講解。C、很不高興，扔本子，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。D、罵學(xué)生真笨，用人格上的侮辱來(lái)加強(qiáng)刺激，讓學(xué)生緊張得什么也聽(tīng)不進(jìn)去，自信心受到毀滅性打擊，厭學(xué)。

8、當(dāng)學(xué)生不愿或沒(méi)有能力回答老師的提問(wèn)時(shí)，你主要的做法是（）A、尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，調(diào)整提問(wèn)方式或重新組織對(duì)材料的再學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，不急于讓學(xué)生回答。B、直接讓學(xué)優(yōu)生回答，節(jié)省時(shí)間。C、老師直接說(shuō)出答案。D、很生氣，發(fā)火，指責(zé)學(xué)生不用心。

二、簡(jiǎn)述：

1、在提高教學(xué)成績(jī)方面，你對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)要求方面有打逼學(xué)生現(xiàn)象嗎？如果有，你采取的方式是：()a扇耳光 b掄拳頭 c踢屁股 d擰耳朵 e掐擰身體 f用教鞭、書(shū)本等其他物品敲打 g叫其他學(xué)生替你動(dòng)手 h掀撞等其它方式。你覺(jué)得用這樣做的方法來(lái)提高教學(xué)成績(jī)可取嗎？試談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、如果不采取打逼學(xué)生的方式，你所采取的提高教學(xué)成績(jī)的主要措施有哪些？

第二篇：教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

1、通過(guò)本門(mén)課程一學(xué)期的學(xué)習(xí)，你喜歡本門(mén)課程的教學(xué)方式嗎？ A、喜歡

B、一般

C、不喜歡

2、你認(rèn)為老師的教學(xué)方法是否能讓你真正學(xué)到知識(shí)？ A、能學(xué)到很多

B、學(xué)到一些

C、學(xué)不到知識(shí)

3、任課教師是否經(jīng)常遲到、早退、無(wú)故缺課？

A、從不出現(xiàn)上述現(xiàn)象

B、偶爾出現(xiàn)上述現(xiàn)象

C、經(jīng)常出現(xiàn)上述現(xiàn)象

4、任課教師上課準(zhǔn)備是否充分，是否有教案、其他教學(xué)材料？

A、每次上課都準(zhǔn)備充分

B、偶爾無(wú)準(zhǔn)備，使用教材直接教學(xué)

C、基本無(wú)準(zhǔn)備，上課臨時(shí)發(fā)揮

5、任課教師會(huì)主動(dòng)提醒上課紀(jì)律，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況嗎？

A、經(jīng)常提醒，上課要求嚴(yán)格

B、偶爾提醒，有上課要求

C、基本不管課堂紀(jì)律，無(wú)上課要求

6、老師上課的課堂氣氛是否活躍？

A、很活躍

B、一般

C、非常沉悶

7、課程教學(xué)是否重點(diǎn)突出，有條理、知識(shí)點(diǎn)清晰？

A、有重點(diǎn)，條理清晰

B、重點(diǎn)不突出，但課程條理清晰

C、課程無(wú)條理，無(wú)明確知識(shí)點(diǎn)

8、課堂教學(xué)是否具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力？

A、非常有啟發(fā)性，能提高自身能力

B、有啟發(fā)性，能部分提高自身能力

C、不具有啟發(fā)性，課堂教學(xué)呆板

9、在課堂學(xué)習(xí)中是否能掌握或理解課堂教學(xué)內(nèi)容？

A、能大部分理解教學(xué)內(nèi)容

B、能部分理解教學(xué)內(nèi)容

C、基本不能理解教學(xué)內(nèi)容

10、如果你是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，你愿意給本位任課教師什么樣的評(píng)價(jià)？ A、優(yōu)秀教師

B、合格教師

C、有待提高的教師

A選項(xiàng)得分10分，B選項(xiàng)得分6分，C選項(xiàng)得分2分

第三篇：遠(yuǎn)程教育應(yīng)用與提高教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

遠(yuǎn)程教育應(yīng)用與提高教學(xué)質(zhì)量

調(diào)查問(wèn)卷

為了加快農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程，推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，突顯遠(yuǎn)程教育應(yīng)用為提高教育教學(xué)服務(wù)的效果，特制定以下問(wèn)卷，希望認(rèn)真對(duì)待，如實(shí)填寫(xiě)，謝謝合作！

附：唐山市縣（區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校

遠(yuǎn)程教育應(yīng)用與提高教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

一、學(xué)校遠(yuǎn)程教育環(huán)境：

1、遠(yuǎn)程教育類別.()A、模式一。B模式二。C、模式三。D、都不是。

2、遠(yuǎn)程教育設(shè)備配置情況：

(1)計(jì)算機(jī)（）臺(tái)。（2）電視機(jī)（）臺(tái)。（3）VCD機(jī)（）個(gè)。（4）數(shù)碼相機(jī)（）個(gè)。（5）錄像機(jī)（）個(gè)。（6）投影機(jī)（）個(gè)。（7）錄音機(jī)（）臺(tái)。（8）多媒體教室（）個(gè)。（9）打印機(jī)（）臺(tái)。（10）復(fù)印機(jī)（）臺(tái)。

3、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)情況：（）

A、校園網(wǎng)B、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室C、閉路電視系統(tǒng)D、以上全無(wú)

4、遠(yuǎn)程教育設(shè)備維護(hù)管理情況：

（1）管理人員。（）A、專職B、兼職C、無(wú)人管理

（2）設(shè)備情況。（）A、設(shè)備完好，運(yùn)行正常B、大部分能運(yùn)行，有不同程度損壞。

C、不能運(yùn)行，屬癱瘓狀態(tài)。

二、遠(yuǎn)程教育軟件資源情況：

（1）學(xué)校是否上網(wǎng).（）A上網(wǎng)。B不能

（2）學(xué)校是否有自己的網(wǎng)頁(yè)。（）A、有。B、無(wú)。

（3）學(xué)校存有教育光盤(pán)情況。（）A、50張以內(nèi)。B、50-100張。C、100-500張。

D、更多。

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（4）遠(yuǎn)程教育資源接收情況。（）

A、100%。B、不全。C、不接收。D、其它（網(wǎng)上應(yīng)用）

三、遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用情況：

（1）學(xué)校對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源使用態(tài)度。（）

A、鼓勵(lì)教師運(yùn)用遠(yuǎn)程資源。B不鼓勵(lì)。

（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)或?qū)W校是否經(jīng)常舉行多媒體課件設(shè)計(jì)評(píng)比。

A、經(jīng)常B、偶爾C、不

（3）教師對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源使用態(tài)度。（）

A、好用。B一般。C、不好。

（4）教師對(duì)教育信息技術(shù)設(shè)備使用熟練程度。（）

A、熟練。B一般。C不熟練。

（5）教師是否愿意主動(dòng)接受遠(yuǎn)程教育應(yīng)用有關(guān)培訓(xùn)。（）

A、愿意B、組織勉強(qiáng)學(xué)習(xí)C、不愿意接受

（6）教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源滿意度。（）

A、滿意。B一般。C不好。

（7）遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用效率。A、經(jīng)常。B一般。C很少。

（8）遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用效果。A、明顯。B一般。C不明顯。

四、遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源對(duì)教育教學(xué)的影響。

1、遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用對(duì)素質(zhì)教育的影響。（）

A、關(guān)系不大，沒(méi)有效果。B、一般，效果不明顯。C、起到積極作用，效果顯著。

2、對(duì)教學(xué)成績(jī)提高的影響。

A、關(guān)系不大，用和不用一個(gè)樣。B、一般，效果不明顯。C、對(duì)教學(xué)幫助很大，效果

顯著。

3、遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的影響。（）

A、能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，樂(lè)于接受B、一般，用不用一個(gè)樣。C、效果差。

五、對(duì)遠(yuǎn)程教育資源以及設(shè)備使用情況及培訓(xùn)等方面的需求及建議：。

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第四篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷

品德與社會(huì)（A）

一、填一填（每空1，共5）

１．“不依規(guī)矩，不成方圓”說(shuō)的是在生活、學(xué)習(xí)和游戲中，我們都要自覺(jué)地講。

２．

是執(zhí)行法律的場(chǎng)所，這里的氣氛是莊嚴(yán)而神圣的。３．

是維系社會(huì)生活正?；幕颈ＷC，我們每個(gè)公民在公民場(chǎng)所都要自覺(jué)

。４．“一諾千金”的故事告訴物們要做一個(gè)

的人。５．有關(guān)誠(chéng)信的名言。

二、選一選（請(qǐng)將正確答案填到括號(hào)內(nèi)，每小題1分,共4分）

１．遵守公共秩序是做人的基本美德，是講文明的表現(xiàn)。下列哪種做法是不對(duì)的（）。

Ａ覺(jué)地排隊(duì)上下車(chē)

Ｂ講究公共衛(wèi)生

Ｃ大聲喧嘩 ２．德貴自律。自律的人應(yīng)該做到（）。

Ａ自覺(jué)遵守交通規(guī)則

Ｂ玩夠了再寫(xiě)作業(yè)

Ｃ經(jīng)常進(jìn)游戲廳 ３ ４

三、實(shí)踐和運(yùn)用（每題3，共6分）

1.人們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃?？在生活中，你是做到哪些?/p>

２．

第五篇：教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)

在生活中，除了家之外，與你們關(guān)系最密切的也許就是學(xué)校了。或許你已踏入社會(huì)，但在朋友面前，你們談?wù)撟疃嘤腥さ脑掝}幾乎都是來(lái)自校園吧！因?yàn)槟銈兪切@生活第一時(shí)間的見(jiàn)證者，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用你們熱情而又敏感的心觀察著校園的變化，傾聽(tīng)校園的聲音感受校園的美麗。課堂教學(xué)是學(xué)校傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和全面提高學(xué)生素質(zhì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是抓好本科教育、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。為了廣泛、全面、準(zhǔn)確地了解教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和學(xué)校課堂教學(xué)管理等方面的信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和班級(jí)調(diào)查等方式，對(duì)不同年齡不同學(xué)歷的人進(jìn)行了一次課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查，本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷由14道單項(xiàng)選擇題和3道多項(xiàng)選擇題以及2道填空題一共19道題目組成，雖然題量比較少，但能充分地達(dá)到理想的效果，能充分地顯示不同人對(duì)現(xiàn)代教師課堂教學(xué)的真實(shí)評(píng)價(jià)，其中共回收問(wèn)卷52份。調(diào)查顯示：各界人士對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量深受關(guān)注，特別是化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程中引用甚為關(guān)注，同時(shí)也給課堂教學(xué)提高了不少的意見(jiàn)和建議，為努力提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供了有效措施。以下就是調(diào)查結(jié)果與分析的詳細(xì)信息：

一、根據(jù)調(diào)查報(bào)告的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：被調(diào)查人員學(xué)歷在本科及以上的為主要占全部人員的25%，其次就是?？迫藛T占12%，也包含少量的小學(xué)學(xué)歷（2%），而且女性點(diǎn)35%，男性占17%。這充分體現(xiàn)了調(diào)查的廣泛性和真實(shí)性，同時(shí)也體現(xiàn)出了教師課堂教學(xué)質(zhì)量是所有人密切關(guān)注的問(wèn)題。這不僅關(guān)系到我們的子孫后代，同時(shí)也是我們生活中不可忽略的一部份。

二、在調(diào)查中33%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)很枯燥，只有19%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)不是件枯燥的事情。并且40%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中老師非常重要，11%的人認(rèn)為一般，只有1%的人認(rèn)為不重要。所以從中可以明顯看出，學(xué)習(xí)的枯燥與否，和教師在課堂上教學(xué)方法和教學(xué)是否能吸引學(xué)生的注意力有密切的關(guān)系。在課堂上有一個(gè)好的老師是必不可少的，一位好的老師能不但能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，而且能不斷讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師?！彼?，我們做這個(gè)教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是非常有意義的。

三、在提問(wèn)及你是否喜歡你高中的班主任？請(qǐng)對(duì)你的班主任工作做出一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)。有21%的認(rèn)為喜歡高中的班主任，并且覺(jué)得班主任的工作做得優(yōu)秀，有21%的認(rèn)為一般喜歡高中的班主任，并且評(píng)價(jià)班主任的工作稱職。只有7%的認(rèn)為很喜歡高中的班主任和覺(jué)得班主任工作出色。剩下的3%對(duì)班主任并不滿意，給了個(gè)差評(píng)。并且在提及你喜歡哪一類型的老師時(shí)，有27%的人喜歡朋友型，23%喜歡智慧型。而保姆型和嚴(yán)厲型的各占1%。從這兩個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中可以總結(jié)出：要作為一位出色專業(yè)的教師，不但要擁有淵博的知識(shí)，并且要平易近人，善于與同學(xué)們溝通，并且要與同學(xué)們?yōu)榕笥?。而且一位?yōu)秀的教師要為自己的事業(yè)負(fù)責(zé)，不能得過(guò)且過(guò)。在課堂上不斷地推層出新，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課打瞌睡是學(xué)生的“必修課”，現(xiàn)在的學(xué)生不單單是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力大，課堂上枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，是讓學(xué)生慢慢變成“特困生”的主要原因，當(dāng)然或許還有其他原因。在調(diào)查中，4%的人平均算起來(lái)，每天都會(huì)睡課；11%的人在上課比較枯燥無(wú)味的時(shí)候，就會(huì)睡課了；22%的人在很困的時(shí)候，自己忍不住才會(huì)睡課。而15%的才會(huì)在上課很困的時(shí)候，提醒自己不打瞌睡。

五、調(diào)查中，課堂的秩序和紀(jì)律是保證課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)，但是課堂的秩序和紀(jì)律同時(shí)也是一個(gè)向下的拋物線。課堂的秩序和紀(jì)律過(guò)于寬松會(huì)直接導(dǎo)致課堂的混亂；而課堂的秩序和紀(jì)律過(guò)于嚴(yán)肅就會(huì)間接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)趣。29%的同學(xué)認(rèn)為老師上課時(shí)的紀(jì)律和秩序正常，基本滿意老師上課的紀(jì)律；但15%的同學(xué)認(rèn)為老師上課時(shí)的紀(jì)律和秩序一般沒(méi)感覺(jué)，老師上課的紀(jì)律無(wú)所謂好壞。認(rèn)為老師上課時(shí)的紀(jì)律和秩序很好和很滿意老師上課的紀(jì)律老師上課時(shí)的紀(jì)律和秩序的僅有6%；剩下差評(píng)的就占2%了。

六、33%的人認(rèn)為老師在課上做到講、練結(jié)合的只有一半，并且有24%的學(xué)生喜歡的上課方式是大約30－50分鐘講課，10－15分鐘練習(xí)講評(píng)，課上注意講、練結(jié)合和23%的同學(xué)喜歡講課過(guò)程中老師會(huì)穿插練習(xí)，上課有講有練。而13%的同學(xué)認(rèn)為老師完全做到講、練結(jié)合和6%的同學(xué)認(rèn)為老師完全沒(méi)有做到講、練結(jié)合，2%的同學(xué)認(rèn)為大約40分鐘講課，5分鐘練習(xí)，講得偏多，練得偏少和3%的同學(xué)認(rèn)為老師一直從頭講到尾，沒(méi)有或很少安排練習(xí)的上課方式更適合自己。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看，每個(gè)人都有自己喜歡的上課方式，但一個(gè)班集體有這么多人，老師不可能顧及每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式，不能按照個(gè)別的喜愛(ài)的教學(xué)方式來(lái)給他進(jìn)行教學(xué)，所以教師應(yīng)該注重的是多數(shù)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以多數(shù)為基準(zhǔn)。但也不能忽略少數(shù)人喜歡的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該正確的引導(dǎo)這些人，認(rèn)真的輔導(dǎo)他們并且“影響“他們，使他們逐漸喜歡上多數(shù)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少這些人因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)的方式而間接導(dǎo)致缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，大大降低了學(xué)生的成績(jī)水平。必要的時(shí)候可以制定一個(gè)特殊的解決方案，然后一一去實(shí)行，去對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。

七、作為學(xué)生作業(yè)是我們的家常便飯，是學(xué)習(xí)生活必不可少的。作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的鞏固，是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的尋長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，以及快速尋求解決。但不是作業(yè)越多就越好，在當(dāng)今社會(huì)，有些小學(xué)生的作業(yè)多到甚至能做到晚上11點(diǎn)－12點(diǎn)，以至嚴(yán)重影響健康發(fā)育和學(xué)習(xí)態(tài)度，慢慢地會(huì)使這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣失去信心等問(wèn)題。

而作業(yè)的布置是老師的責(zé)任，根據(jù)調(diào)查顯示：有29%的同學(xué)認(rèn)為老師布置的作業(yè)適量，能基本完成，19%的認(rèn)為偏多，經(jīng)常完成不了，只有3%和1%的同學(xué)認(rèn)為老師布置的作業(yè)偏少我太少?？梢?jiàn)老師布置的作業(yè)應(yīng)該因班而異，應(yīng)該民主地跟學(xué)生討論作業(yè)量的問(wèn)題，然后再具體情況具體分析，適量地布置作業(yè)。

作業(yè)的批改和講評(píng)同樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，老師并不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的批改，而且還要認(rèn)真的對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，這不僅僅是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的一種尊重，而且是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)的重要工作。如果老師只是簡(jiǎn)單地對(duì)作業(yè)進(jìn)行對(duì)錯(cuò)的批改，那么學(xué)生也只是單純地在完成你布置的任務(wù)，并不重視作業(yè)的重要性。因此39%的同學(xué)認(rèn)為老師批改作業(yè)和講評(píng)作業(yè)基本滿意，3%和2%的同學(xué)不滿意老師的作業(yè)批改和講評(píng)，或者根本沒(méi)有批改和講評(píng)。

作業(yè)問(wèn)題不僅僅是作業(yè)的問(wèn)題，這間接會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以至于學(xué)生在課堂上的教學(xué)達(dá)不到一種很好的效果，因此教師同樣要重視作業(yè)布置的量和批改、講評(píng)作業(yè)的問(wèn)題，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。

八、一個(gè)教師的外表與形象一樣影響課堂教學(xué)質(zhì)量，不優(yōu)雅的課堂形象會(huì)引起學(xué)生的哄堂大笑，嚴(yán)重影響課堂的紀(jì)律，但是偶爾的幽默會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。調(diào)查表明：39%學(xué)生覺(jué)得教師的語(yǔ)言枯燥、照本宣科最能影響自己的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，還有就是老師的普通話不標(biāo)準(zhǔn)也能影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且老師的教態(tài)包括：語(yǔ)言表達(dá)、面目表情、肢體語(yǔ)言、聲音明亮動(dòng)聽(tīng)等。一個(gè)良好的教師形象應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博、心靈美好、平易近人、舉止端莊以及語(yǔ)言生動(dòng)等。

九、在眾多的學(xué)科中語(yǔ)文受人喜愛(ài)的比例占48%，其次是化學(xué)占40%，因此可以看出教師課堂教學(xué)質(zhì)量的好與壞，與教師的語(yǔ)文水平密切相關(guān)。并且化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，經(jīng)常會(huì)以實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)，會(huì)不斷地吸引同學(xué)的目光，引起學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的興趣。不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生積極地去尋找問(wèn)題的解決方法等。

十、在最后的填空題中，學(xué)生的回答各有所愛(ài)。在問(wèn)及你心目中的老師是怎么樣的？更多是回答：對(duì)學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)明了、和藹、有責(zé)任心等。

在問(wèn)及你對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作，有什么意見(jiàn)和建議時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為：要注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展、做到課堂與生活聯(lián)系在一起，從生活中來(lái)再到生活中去，實(shí)踐是證明一切真理的基本。還有則提出學(xué)校應(yīng)該：

1、定期組織老師校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課。

2、新教師向骨干教師學(xué)習(xí)、相互交流經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)。

3、定期向?qū)W生和家長(zhǎng)互動(dòng)，讓他們對(duì)學(xué)校老師提出要求。

4、在走廊張貼些作業(yè)好的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。也要進(jìn)行因材施教等等良好的建議。

以上就是我對(duì)于教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷的總結(jié)。有些地方可能做得不夠完美，不夠詳細(xì)，但會(huì)在實(shí)踐中不斷地完善，讓這份調(diào)查能夠?yàn)榻處焸兲岢鰧氋F的建議，以至于可以更好地教育學(xué)生，使更多的學(xué)生能夠喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。作為一位優(yōu)秀的教師，不但要為學(xué)生負(fù)責(zé)，而且要為自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。