第一篇：中考沖刺階段的作文訓(xùn)練

中考沖刺階段的作文訓(xùn)練

初三下學(xué)期復(fù)習(xí)以后，所剩時間無幾。語文老師們既要根據(jù)訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題調(diào)整進(jìn)度，又得通過強(qiáng)化訓(xùn)練來鞏固基礎(chǔ)知識?？傊?，要為綜合訓(xùn)練做好鋪墊，期待在實(shí)戰(zhàn)模擬中大幅度提升，使得一些瓶頸也有進(jìn)展和突破，比如說考場作文的高分技巧。

到了這個時候，如果說通過多讀、多寫來提升作文能力實(shí)在是不現(xiàn)實(shí)了。即便你天天有耐心布置學(xué)生寫作文，不管題目、題型如何新穎、誘人，學(xué)生是沒有心情和時間應(yīng)付的。這關(guān)口，七、八科一大堆的問題等著他料理，哪會有閑情捉筆為文呢，即便寫了，也是生拼硬湊，時間如此寶貴，我們不愿意做這徒勞之事。再說，這樣的寫作不僅沒有進(jìn)益，反而會把以前訓(xùn)練的那點(diǎn)兒心得內(nèi)耗殆盡。

鑒于此，對于這一階段的作文訓(xùn)練我提出了兩條腿并進(jìn)的思路。第一種做法是結(jié)合模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂成文的能力。訓(xùn)練的頻率不是太高，也就是三到五次，比以往正常時期的寫作量減少了一倍。寫好當(dāng)堂作文，首先是迅速的解題，把握好主旨以及確定選材范圍等，這些經(jīng)過前面的訓(xùn)練已經(jīng)駕輕就熟。關(guān)鍵要解決的是短時間內(nèi)組織文字的能力以及博得高分的亮點(diǎn)。第一、二輪復(fù)習(xí)中，通過“每日一語”提煉話題、表達(dá)思路的訓(xùn)練，已經(jīng)是“有話可說、有話會說”，只要打開思路，一節(jié)課七、八百字是沒有問題的?，F(xiàn)在要解決的就是“出彩”問題。

出彩最基本的起點(diǎn)是規(guī)范，規(guī)范的藍(lán)本就是中考評分標(biāo)準(zhǔn)。所以我要求學(xué)生熟記中考評分標(biāo)準(zhǔn)，在寫作時一招一式有條不紊，先在穩(wěn)中求勝。當(dāng)然，這些東西記起來很機(jī)械，也不好把握。我們就搜集整理了一些中考閱卷老師的體會和建議，并對照評分標(biāo)準(zhǔn)，深化理解。比如老師們最喜歡以生活為“源頭活水”抒寫自己在生活中獨(dú)特感受的文章，最討厭那些重題過多、套作層出不窮、卷面不整潔等現(xiàn)象。當(dāng)然不同閱卷老師的感受、認(rèn)識也不盡相同，但共性的問題就可以作為我們寫作的借鑒。所以我們就整合出這么幾條來指導(dǎo)學(xué)生的?？籍?dāng)堂作文：高分理由：

一、鼓勵創(chuàng)新視覺。立意見解不凡，材料鮮活獨(dú)特、推陳出新是不變的高分標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)思精巧是出人意料的最佳方法：或運(yùn)用多種寫作手法，設(shè)置懸念，鋪陳渲染；或巧設(shè)伏筆，前后照應(yīng)；或一波三折，抑揚(yáng)多變。

二、鐘情文采斐然。考場作文語言美主要表現(xiàn)為：詞語生動，句式靈活，善用修辭，巧用格言、詩詞佳句。尤其是文章開頭和結(jié)尾更關(guān)鍵，雖說文章的語言美、文采斐然應(yīng)該是通篇都美，但在特定的閱卷場合，在重點(diǎn)部分精雕細(xì)刻、引人注目，也是很必要的。

三、賞識卷面美觀。在現(xiàn)實(shí)的閱卷?xiàng)l件下——閱卷場是流水作業(yè)的“現(xiàn)代車間”，“工人們”任務(wù)繁重緊張，因此，閱卷評分一定程度上會受第一印象的影響。工整清晰的書寫、整潔美觀的卷面、正確的寫作格式，會讓閱卷老師“一見鐘情”，產(chǎn)生“偏愛”??

感情不真，無病呻吟??在這樣的提示和要求下，讓同學(xué)們把每一次練習(xí)都當(dāng)成考試來對待，倍加珍惜每一次的訓(xùn)練機(jī)會，爭取每寫

一篇都是精品。作文寫出來，老師要對照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模擬打分，學(xué)生要根據(jù)自己的得分找出問題，進(jìn)行完善。

第二條途徑，我是借鑒了一些優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)來給學(xué)生的舊文升格。學(xué)生以前寫過的文章，當(dāng)時是要求他們在老師評價和得分的基礎(chǔ)上自評或者互評，大多是基于某一點(diǎn)寫作要求進(jìn)行的。現(xiàn)在我以“升格”來要求對“舊文”改頭換面，從而體驗(yàn)各種寫作技巧的利用和轉(zhuǎn)換。比如可以轉(zhuǎn)換一下人稱，敘述的角度也隨之變化，但文章的主旨不能削弱只能強(qiáng)化，這就得動動腦筋。再比如變化一下記敘的順序，那么事件依然要寫出波瀾，人物的形象也得更鮮明，這肯定要用心設(shè)計一下。還有可以轉(zhuǎn)換文章的格式、結(jié)構(gòu)，比如說當(dāng)前考場作文最容易拿分的是鏡頭式（片段式）作文，因?yàn)樾?biāo)題或者片段更醒目更直觀，而且不用費(fèi)腦筋去考慮銜接和過度。當(dāng)然，同學(xué)們還有的改成日記體、課本劇形式的，還嘗試著寫題記、后記等。這樣的訓(xùn)練形式不費(fèi)時間也很新鮮，把以前寫過的東西“變廢為寶”，很有成就感。但是僅僅變個花樣絕不是高分本錢，只有通過變換來增強(qiáng)內(nèi)涵，突出主旨，才是目的，才具備博取高分的資本。所以，老師要求學(xué)生變的不僅是形式，而是利用形式為內(nèi)容服務(wù)。比如說變換開頭，先入為主、變換角度，增加對比度、變換結(jié)尾，增添完整度??為了讓學(xué)生清晰的了解。我特意拿出一篇文章做例子。這是我向報刊推薦的一篇優(yōu)秀作文，題目是《家鄉(xiāng)的清明節(jié)》，文章的語言很美，小作者的語言功夫了得，尤其可貴的是采用了鏡頭組合的形式，并輔以題記點(diǎn)題，后記升華。但經(jīng)過編輯老師稍微修改，文章卻大大提升了一個層次。最

后階段的兩種作文提升思路，最基本的理念還是以學(xué)生為主體，讓他們自己去參與、去體會。老師只是幫助他們解決了一些思想問題。所以說，語文教學(xué)就那么回事：眼里邊有學(xué)生，用老師的智慧服務(wù)于學(xué)生的需求，這就會出現(xiàn)課堂的和諧、高效！

第二篇：中考作文沖刺訓(xùn)練

中考作文沖刺訓(xùn)練

第一節(jié)

作文升格指導(dǎo)

訓(xùn)練主題：優(yōu)秀作文

內(nèi)容分析：優(yōu)秀作文的要求很多，我們只講三個方面。

1．題目

美題如紅杏，紅杏一枝艷墻頭。題目就是作文的“紅杏”，是寫者向“墻外”的人們透露“滿園春色”的“紅杏”。美題，或形象，或含蓄，或詩意，總給我們拓開一個美的寫作空間。

“悠悠潑墨情”，以其“精準(zhǔn)、正確”悄悄推動“潑墨”的情愫。

“甩不掉的朋友”，以其“精短、凝練”靜靜開啟朋友的話題。

“夢里花落知多少”，以其“精美、活潑”脈脈飄來往事的醇香。

“勒著青藤成長”，以其“精妙、含蓄”潺潺流出生活的韻味。

如果我們擬出諸如“悠悠潑墨情”“甩不掉的朋友”“夢里花落知多少”“勒著青藤成長”這樣的美題，題目的靈氣就將一份創(chuàng)意賦予作文的前額?！皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，“紅杏”般的題目是何等的誘人！2．語言

讀到作文中的美言，當(dāng)是心曠神怡，試讀幾句：

“往事被我輕輕一碰，今天的陽光就有了那年的味道。”

“朋友像嚴(yán)冬里的火爐，烤得我們暖洋洋?！?/p>

“思念，是朋友離別時墜在心底的一顆小石。”

“把夜色沏成一杯茶，思念是杯底的星星?！?/p>

一篇文章中，若能鑲嵌如此清新的語言，這詩化的意味，怎不引人遐想！再讀幾句：

“父愛無邊無垠，母愛一望無際。”

“時光，宛如一位出色的調(diào)味師，用自己的雙手調(diào)出成長過程中各種復(fù)雜的味道?！?/p>

“理想和信念，會在等待中衰老?！?/p>

“家庭像一條可愛的船，爸爸是船身，媽媽是船帆，而我是船頂最高處的小 紅旗?！?/p>

語言鮮活，必將為文章添一道亮色。能寫出如此的語言，不愁不一鳴驚人！那些唯我獨(dú)有、浸染著自我靈動情愫的語言，那些新穎獨(dú)特、啟人深思、引人聯(lián)想的語言，那些富有韻味、飽和哲理、耐人尋味的語言，無不顯示出作者個性的光彩。擁有這些語言，作文必將流光溢彩、文采飛揚(yáng)。3．立意

“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！?/p>

“尋找心靈深處的芳草地，讓讀者心中升起暖暖的感覺。”

“不知妙文誰裁出，真純兩字似剪刀?！?/p>

這是寫文章時我們要思考的幾個層面。文章里“有世界”，有“人情”；文章里的“芳草地”觸發(fā)了讀者心中的“暖暖的感覺”；“真純”剪出“妙文”。所以，文章要有一個美好的創(chuàng)意。

有人這樣立意：

周末，撿一錢包，還給失主。告知老師等待表揚(yáng)不得。疑惑間問鄰居大哥，鄰居大哥說：當(dāng)你一只手將錢包還給別人的時候，千萬不要伸出另一只手拿回另一種東西——虛榮。

有人這樣立意：

周末，回外婆家玩，傍晚回家，遇雨，進(jìn)退不得。大哭。忽然想起爺爺?shù)脑挘旱仁强吡呤菬艋\。

有人這樣立意：

周末，逛街。一小孩誤以為我丟東西，說：哥哥，你丟東西了。我細(xì)看是瓶蓋，忽的說：謝謝你，這可是我的寶貝。無意間維護(hù)了小孩的童心。

如此構(gòu)思，意深耐讀，感動自己，打動別人，自然是好文章了。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目

劉禹錫陋室簡陋，卻能以苔痕草色為樂；歐陽修仕途坎坷，卻能以百姓安樂為樂；女排姑娘訓(xùn)練艱苦，卻能以為國爭光為樂。生活雖貧困，溫馨的的親情能帶來快樂；學(xué)習(xí)緊張，豐收的知識能帶來快樂；家庭幸福，甜蜜的友情能帶來快樂??

請以“快樂”為話題寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選。失敗原作 苦中有樂(三類文)

我告別昔日的輕松與幼稚，回顧往事，心中不免涌出無奈與失落??走進(jìn)初三的教室，充滿了緊迫感，讓我不得不埋頭讀書，和那些“X、Y、Z”打成一片，和那些“之乎者也”連在一塊。連續(xù)幾個月，周而復(fù)始，這就是我永不停息的生活。

第二次測試結(jié)果出來了，我有了些進(jìn)步。我連續(xù)幾天都有好心情。但數(shù)學(xué)老師的忠告又在敲擊我的耳根，容不得我放松一會兒。唉！這時，我真希望馬上中考，考后好好地瘋狂一下，好好地放松一回。

一日語文老師在黑板上寫了一行醒目的大字：“換個角度看生活，除了憂傷，更多的是快樂！”我開始在我腦子里不停地搜索那些值得留戀的日子。換個角度一想，值得我回味的生活真的很多，只是我忽略了它們的存在。

在忙碌中，難道不是甜的嗎？如果真如我們所愿，每天無事可做，那樣不也很單調(diào)，很無趣嗎？用知識充實(shí)了自己，用雙手改寫命運(yùn)。當(dāng)你靜下心來捫心自問時，也就內(nèi)心無愧了！

突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“笑一笑，留下你的這難得的尊容吧！”他舉起相機(jī)，對我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑。“咔嚓”一聲便記錄下我少見的笑顏。

在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺沁入你的全身；在奮斗的歲月里轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺到一種前所未有的快樂？

◆問題簡述

以“快樂”為話題，就是要把自我快樂之所在生動地展現(xiàn)在讀者面前，可是這位考生未能如愿，其主要問題就在于描寫空泛，沒有用切膚之“苦”來反襯出心靈快樂之實(shí)質(zhì)。行文中，對于初三之苦的情狀未能細(xì)膩生動地展現(xiàn)在讀者面前，沒有充分地發(fā)揮想象，淋漓盡致地寫活切身體驗(yàn)和情感。尤其是在寫老師的忠告之時，要細(xì)膩描寫出自我的心理活動，精心打造這個細(xì)節(jié)有助于突出全文的主旨。在文章中沒有把概括敘述與具體描寫結(jié)合起來，對于初三生活的五彩繽紛與快樂無限一筆帶過，使得全文的主旨未能上升到一個新的高度。另外，本文標(biāo)題也很俗套，毫無新意。如果克服以上毛病就能讓人眼睛一亮，鮮艷奪目！

◆修改提示

我們不妨在文章中增補(bǔ)一些生動的細(xì)節(jié)，如自我內(nèi)心的體驗(yàn)與感悟、初三生活痛苦的情狀等，緊扣自我的言行舉止，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，生動展現(xiàn)以苦為樂的精神，讓文章的中心在精心包裝之中靚麗起來！升格例文

除了憂傷，更多的是快樂

我告別昔日的輕松與幼稚，登上教學(xué)樓前的第九級臺階，回首過去，心中滿是憂傷，淚落如雨??

初三的教室是一個偌大的烤箱。我們在書山題海中不停地跋涉，和那些“之乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片。我們忙碌得如同熱鍋上的螞蟻，不敢稍微做停留。

第N次測試，我略有進(jìn)步，長長舒了一口氣。剛想好好慶賀一翻，“教學(xué)監(jiān)理”的話又在耳畔響起：“笑在最后才最美！”我只得鉚足干勁投入下一次戰(zhàn)斗。初三在痛與苦的深處生活，在書山與題海中漫游、撲騰、跳躍??好想快點(diǎn)結(jié)束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽光??

某日，“語文導(dǎo)師”在黑板上寫下一行醒目的大字，觸動了我麻木的神經(jīng)，蘊(yùn)含的哲理驚醒了“悲慘的世界”——“換個角度看生活，除了憂傷，更多的是快樂！”我想到我左手書本，右手試卷，累過，煩過、哭過??的那些奮力拼殺、風(fēng)雨兼程的日子，心里有了無比的欣喜與快慰。那一道道被攻克的難題，作業(yè)本上那耀眼的滿分，老師們贊許的目光，同學(xué)們艷羨的神色??這不都是我努力奮斗的見證嗎？這些不都是值得我自豪的理由嗎？我的生活處處值得留戀，處處充滿著快樂，只是我忽略了它們的存在。望天上云卷云舒，我心如桃花吐蕊??這前行的日子溢滿了充實(shí)，似水的流年滿是陽光！我想起了與同學(xué)面紅耳赤的爭辯，我想起了老師對我似嚴(yán)實(shí)慈的鼓勵，我想起了每日挑燈夜戰(zhàn)的情形??繁忙中充滿了艱辛，艱辛中滲透著樂趣。我用知識充實(shí)了自己，我用雙手書寫著命運(yùn)，為了飛得更高，活在追求中，豈不精彩無限，快樂無比？

突然，同座拍了拍我的肩膀，笑著對我說：“笑一笑，留下你這難得的尊容吧！”他舉起相機(jī)，對我喊“田七”。我“噗”的一聲大笑?！斑青辍币宦暠阌涗浵挛议_心的笑顏。我驀地發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)依然活力非凡，笑起來還是那樣輕松與灑脫。哈哈——哈哈——

在忙碌的日子里，停筆靜想，你是否有一股清涼的感覺沁入你的全身；在奮斗的歲月里，轉(zhuǎn)換視角，你是否也感覺到一種前所未有的快樂。升格要點(diǎn)

很多考生選材真實(shí)，角度也很好，但往往由于描寫空泛，導(dǎo)致文章空洞平淡。針對上面原作，我們做了以下三方面來修改：

1．扮靚標(biāo)題?！犊嘀杏袠贰愤@一標(biāo)題落入俗套，毫無新意，點(diǎn)明了主旨但無法引人注目。語文老師具有哲理性的話語與文章有異曲同工之妙，何不讓其取而代之呢？

2．精彩描摹。一篇血肉豐滿的文章其描摹一定精彩無限。原作由于缺少對初三之苦與樂的具體描寫，使其感染力大打折扣。修改之文，由于借助修辭，生動描繪，發(fā)揮想象，寫活心理，使得初三生活歷歷在目，給人以身臨其境之感。

3．美化語言。作文要精彩，其語言一定要精彩，即使用自我個性化的語言。寫作反思

考場作文一定要讓描寫出彩，成為打動人的亮點(diǎn)。因此，在寫作之時一定要注意以下幾點(diǎn)：

①描寫具體，敘事生動，內(nèi)容充實(shí)，使文章的主旨得以鮮明凸顯，給人以很強(qiáng)的感染力。

②在行文中，發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻、排比、引用、借代、反問等多種修辭格，要把生活的場景栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，使人有一種身臨其境之感。

③語言力求優(yōu)美生動，風(fēng)趣幽默，使人讀之情趣盎然，回味無窮！

系列訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字，按要求作文。(40分)

曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢想，甘愿承受長久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可付出沉重的代價。夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。

請以“為了自己的夢想”為題目，寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。【審題構(gòu)思】

這是一道材料命題作文。審題時首先分析材料。材料先列舉了四種自然現(xiàn)象，有動物、植物，也有無生命的無機(jī)物，它們都有一個共同的特征，即為了實(shí)現(xiàn)自己綻放、翱翔、絢麗、爆發(fā)的夢想，忍受寂寞，經(jīng)受考驗(yàn)，接受洗禮，付出代價，而且寂寞是長久的，考驗(yàn)是嚴(yán)峻的，洗禮是嚴(yán)酷的，代價是巨大的。材料最后總結(jié)：夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。那么，提煉材料的關(guān)鍵詞，就是夢想、行動、磨煉、精彩。接著看題目，題目 是“為了自己的夢想”。

審題時要抓住關(guān)鍵詞“為了”，它表示一種目的。這種目的帶有強(qiáng)烈的指向性，是行動的出發(fā)點(diǎn)，是經(jīng)受磨煉時的意志力的來源。其次還要考慮到限定詞“自己”，這個詞表明夢想帶有較強(qiáng)的個人特征。根據(jù)以上的分析，我們可以得出作文的重點(diǎn)要放在為了實(shí)現(xiàn)夢想所付諸的行動和經(jīng)受的磨煉上，最終的精彩則是對行動與磨難的饋贈。具體構(gòu)思時，適合寫成記敘文，講述自己或他人追求夢想的過程，夢想無論偉大與否，都要寫具體一點(diǎn)，不要泛泛地寫科學(xué)家、工程師等?？梢詫懗晒θ耸慨?dāng)初是如何懷揣著夢想上路，歷經(jīng)坎坷與波折最終有所成就。這方面的人物事例很多，相信考生準(zhǔn)備了不少。當(dāng)然也可以寫普通人的，寫他們不偉大但感人的夢想，選材上也更新穎，比如寫貧寒學(xué)子的夢想——為了媽媽有一個屬于自己的溫暖的家。也可以寫成議論文，寫為了自己的夢想應(yīng)該怎么做，可以分成幾個方面來談，如為了自己的夢想，所以默默地承受；為了自己的夢想，所以刻苦地錘煉；為了自己的夢想，所以不息地追求。要將論點(diǎn)論據(jù)與論證結(jié)合起來，寫出深度。

二、打開初中語文的每一篇課文就是走進(jìn)一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，感受一顆心靈。

請結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限(詩歌除外)；文中避開真實(shí)的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園。

【審題構(gòu)思】1.從作文形式看，這是一道自擬題作文。但對擬題作了特別的規(guī)定：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等。這就要求擬題時要慎重，不能偏離初中語文課文的范疇。

2．從立意角度看，題前材料對作文的寫作立意提供了示例性提示，可以從中選擇一個角度，也可以據(jù)此獨(dú)辟蹊徑。如：打開初中語文的每一篇課文就是欣賞一幅美麗的風(fēng)景，享受一份童真的快樂，經(jīng)受一次精神的洗禮禮等等。

3．從選材來看，要緊緊扣住初中語文課文中的事、人、物、景等，在此基礎(chǔ)上延伸，力求據(jù)此抒發(fā)真摯的感情。

第二節(jié)

情動于衷 發(fā)乎其外

訓(xùn)練主題：真情實(shí)感 內(nèi)容分析：

文貴情真，緣情而發(fā)，是千古文章遵循的準(zhǔn)則?！对娊?jīng)》開篇之作《關(guān)雎》，就是一首歌頌美好愛情的典范之作。而開啟浪漫主義文學(xué)先河的楚辭代表作《離騷》，也是屈原憂國憂民的感情結(jié)晶。就是后來作為史傳之經(jīng)典的《史記》，也浸透了司馬遷憤懣與怨懟之情。及至后來的唐詩、宋詞、元曲和明清小說，凡流傳不朽的作品，無不寄托著作者或感傷時事、或憤世嫉俗、或鞭撻時政等諸般情懷。有句話叫“情動于衷而發(fā)乎其外”，可以說，沒有情感的文章，只是一堆冰冷的文字，是沒有辦法打動讀者心靈的。

就初中生而言，雖然許多時候還是處于情感懵懂時候，但是并不妨礙他們來自自身的對人間一切美好感情的萌動與向往。那些封閉的心思，那些纖細(xì)的自語，那些掩藏的秘密，那些執(zhí)著的追求，那些不屈的奮爭，那些壓抑的心情，無一不是內(nèi)心情感的存儲與流露。透過這些少男少女的內(nèi)心呈現(xiàn)，我們會看到每一個成長的個體經(jīng)受著怎樣的快樂與痛苦、憂傷與幸福、向往與失落、成功與失敗、慌亂與從容、無奈與達(dá)觀等諸多紛亂復(fù)雜的情感考驗(yàn)。但是一個不可回避的事實(shí)是，在每年的中考作文中仍然大量充斥著無病呻吟、虛情假意、矯揉造作、“為賦新詞強(qiáng)說愁”的少情或無情之作。

除了初中生情感體驗(yàn)不夠豐富外，最主要的原因是他們沒有很好地將作文與抒寫個人情感、注重引發(fā)心靈對接起來，片面地以為作文就是陳述道理、講求事實(shí)的，容不得個人的“卿卿我我”，還有一些同學(xué)認(rèn)為自己的經(jīng)歷平平淡淡，沒什么可寫的。因此，一到寫作文時，總是有意或無意地回避自我內(nèi)心世界，專門找尋一些看起來很保險的材料。其實(shí)倒不是這些材料不可用，而是作文一旦逃避了自我情感張揚(yáng)，就極容易造成感情的空泛與膚淺，而且由于一味地看到那些貌似典型的材料，實(shí)際上直接導(dǎo)致作文的假、大、空。固然，選擇那些富有典型意義的材料來表現(xiàn)人物的感情，是最好不過的。問題是一些同學(xué)過于看重了“典型”二字，認(rèn)為典型就是轟轟烈烈的大事情。事實(shí)上，更多的時候，真情并不一定非要宏大的事件才能表現(xiàn)。恰恰相反，當(dāng)我們敞開我們的心扉，讓自己的心理矛盾細(xì)致入微地呈現(xiàn)出來，往往更能夠顯示事情的真相。因此，在揭示人物的真實(shí)思想時，往往就要寫出人物內(nèi)心的無奈甚至走投無路的苦悶之境。所以，寫出人物或事件的“復(fù)雜”狀態(tài)，遠(yuǎn)比那種只是單一的不是悲就是喜的情態(tài)要高明得多。升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目：

自然界的山川草木使我們流連忘返；文學(xué)作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無窮的生活樂趣值得回味。探究，給我們生活帶來了發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，使我們得到收獲的喜悅??花季如詩，生活如畫，詩情畫意，令人陶醉。請以“陶醉”為話題，自擬文題，寫一篇作文。失敗原作：

為夏日而陶醉(四類文)

我陶醉于夏日的陽光，我陶醉于夏日的風(fēng)，我陶醉于夏日的雨，幾聲雷響之后從天而降，將夏日炎炎的悶熱與干燥一掃而凈，為成長中的禾苗又注入了新的活力??

夏日里，雷雨也多。我最喜歡雷雨過后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不勝收?？諝庵谐錆M了寧靜，彌漫著泥土的芬芳。我，陶醉于夏。

夏日里，“知了”們悠閑地躲在樹葉里長鳴。人們都睡著午覺，特寧靜，而它們的奏樂又恰給午間增添了一份安寧與和諧。人們一上午的勞累便煙消云散。我，陶醉于夏。

夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子們的天下。午間，邀幾個要好的“哥們”，去湖邊劃船、游泳，蕩呀蕩，游呀游，格格的談笑聲劃破天際。

夏日里，在夜風(fēng)伴隨之下，天幕中升起了一彎新月。它成了天幕的主角，群星是它的陪襯，夜風(fēng)的奏鳴是它的伴樂，而人們則是這“月夜圖”的享受者。我，陶醉于夏。

我愛夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。分析：

◆問題簡述

這篇考場作文字?jǐn)?shù)不到400字，內(nèi)容不實(shí)，就無法表達(dá)出自我的那種陶醉之情。內(nèi)容不實(shí)主要表現(xiàn)描寫不細(xì)膩，對于夏日的歡樂、溫馨、寧靜與和諧沒能在文中以真切體驗(yàn)反映出來。在行文中沒有運(yùn)用多種修辭手法加以靈活地展現(xiàn)，并且不善于運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法，生動傳神地展現(xiàn)自我的深刻的感悟。因此，文章就缺乏感染力與吸引力。另外，就是觀察不細(xì)致，未抓住其特點(diǎn)來寫。夏天是個好季節(jié)，讓人陶醉的原因是什么，具體表現(xiàn)在哪些方面作者是十分模糊的，這就使得文章的重點(diǎn)不夠突出，詳略也不恰當(dāng)。本文評為四類文，倘若還想提升文章的檔次，還須下大工夫！

◆修改提示

寫夏天就要抓住其特點(diǎn)精雕細(xì)刻，只有對夏日之景做深入細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確、傳神地展現(xiàn)其炎熱與憋悶。并且在行文中要展開想象，妙用修辭，細(xì)膩地描繪夏日的風(fēng)、雨、人、景以及給人的感受，才能生動形象地凸現(xiàn)夏日之景美。在文章的結(jié)尾處應(yīng)以抒情和議論之筆加以點(diǎn)化與升華，并在行文中要把自我感受淋漓盡致地描寫出來，以此來增強(qiáng)文章的感染力！升格例文： 為夏日而陶醉

一望金黃的深秋，一片雪白的隆冬，一野嫩綠的新春，隨著季節(jié)的推移，又到了我最愛的那一股火紅的盛夏。我的心完全沉浸在這茫茫的夏日之中，我愛夏日，我為夏日而陶醉！

我陶醉于夏日的陽光，火辣辣地照射著大地，毫不吝惜自己的光和熱；我還陶醉于夏日的風(fēng)，忽然從門縫間或樹叢中鉆出來，在炎炎夏日中給人出乎意料的涼爽和清新；我亦陶醉于夏日的雨，幾聲雷響之后從天而降，將夏日炎炎的悶熱與干燥一掃而凈，為成長之中的禾苗又注入了新的活力??

夏日里，雷雨也多。我最喜歡雷雨過后的那番景象，正值雨后天晴，一眼望去，美不勝收，空氣之中充滿了寧靜，彌漫著泥土的芬芳。偶爾，天空中還掛上一道彩虹：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，七種色彩映襯著這雨后的清新大地，等你飽嘗這七彩風(fēng)光之后，它才會慢慢逝去，留下那一汪深藍(lán)的天空。我，陶醉于夏。夏日里，“知了”悠閑地躲在樹葉里長鳴。人們睡著午覺，特寧靜，而它們的奏樂又恰給午間添了一份安寧與和諧。人們一上午的勞累便煙消云散。我，陶醉于夏。

夏日里，孩子已放了暑假，一切成了孩子們的天下。午間，邀幾個要好的“哥們”，去湖邊劃船、游泳，蕩呀蕩，游呀游。將至黃昏，人們都經(jīng)受不住炎熱與疲憊，一下子爭相奔入湖中，扎在水里，沖啊洗啊，逗啊戲啊，格格的談笑聲劃破天際。

快落山的斜陽，溫和地把最后的幾縷陽光灑入湖中，一絲一絲，映紅整個湖面，真可謂“半江瑟瑟半江紅”。隨著水波的動蕩，水面泛起一縷一縷魚鱗般閃亮的金花，晶瑩透紅，實(shí)在美不勝收。我，陶醉于夏。

夏日里，在夜風(fēng)伴隨之下，天幕中升起了一彎新月，它籠罩著整個天幕，群星襯托著它，環(huán)抱在它的周圍。在它那和諧、皎潔的光照下，星星一閃一閃地眨著疲憊的睡眼。它成了天幕的主角，群星是它的陪襯，夜風(fēng)的奏鳴是它的伴樂，而人們則是這“月夜圖”的享受者。我，陶醉于夏。

夏日，在那燦爛的日子里，雖帶給人炎熱與憋悶，但更多的是歡樂、溫馨、寧靜與和諧。我愛夏日，我陶醉于夏日，我陶醉于夏日所有的一切。升格要點(diǎn)：

同學(xué)們要想寫出自我獨(dú)特的感受，來深刻表現(xiàn)景物的獨(dú)特之美，鮮活地再現(xiàn)“心中之景”?？蓮娜缦路矫鎭砩瘢?/p>

1．內(nèi)容充實(shí)在于觀察之準(zhǔn)。只有在準(zhǔn)確地細(xì)察之中，才能表現(xiàn)其獨(dú)特之美。如升格文《為夏日而陶醉》便從景中悟出了“夏日的歡樂、溫馨、寧靜與和諧”，寫出自我的獨(dú)特的體驗(yàn)。

2．內(nèi)容充實(shí)在于情感之真。同學(xué)們在寫景時，一定要學(xué)會借景抒情，讓筆下之景，滲透出自我的感情。如升格文《為夏日而陶醉》中，用簡練傳神、富有情韻的筆觸，工筆描繪夏日的風(fēng)、雨、人、景以及給人的感受，濃墨重彩地抒寫出夏日的陶醉之情。

3．內(nèi)容充實(shí)在于描繪之美。在升格文中，如第一、二段中的排比句，它生動地展現(xiàn)了作者對夏日的喜愛之情。又如寫夏日“月夜圖”中擬人句，它傳神地勾勒了月夜的溫馨。運(yùn)用修辭大大增強(qiáng)了文章的感染力。可見修辭手法的精巧運(yùn)用，可使語言個性化、讓景色具有獨(dú)特的情韻美，更增文章藝術(shù)的感染力。

寫作反思：

我們只有細(xì)心地觀察生活，真心地體驗(yàn)生活，深入地思考生活，才能在生活中得到頓悟，從枯燥中尋到情趣，從平凡中覓得真知。嶙峋亂石中的倔強(qiáng)小草是生命的彰顯；深邃蒼穹里的朦朧月色是母親的溫柔；巍巍青山后的燦爛夕陽是人生的完美??同時，注意挖掘細(xì)小材料的深刻內(nèi)涵，在細(xì)微處彰顯人物精神。只要我們不斷地體味著生活，就能從身邊的一草一木、一人一事中尋找到“為我所用”的寫作素材。生活處處皆文章，真情時時在心頭。

系列訓(xùn)練

一、請以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

要求：① 文體不限。② 字?jǐn)?shù)不少于600 字(如寫成詩歌，則要求不少于16 行)。

③ 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【審題構(gòu)思】這是一道命題作文，題目充滿了溫情與真情，猶如一個人在輕輕訴說著自己的心事，給考生一種寫作的沖動。題目有三個詞語組成，即“多想”“告訴”“你”，寫作時要抓住這三個要素?！岸嘞搿薄且环N急切的心情；是一種真誠的態(tài)度，更是一個由來已久的愿望。曾經(jīng)也想告訴你，或許沒有機(jī)會，或許沒有膽量，或許時候未到，正好借這次作文的機(jī)會，表達(dá)自己的心聲?！案嬖V”——是文章的重點(diǎn)部分，要突出告訴的內(nèi)容。是經(jīng)歷過的令人心動、令人回味的事情，還是內(nèi)心珍藏已久的夙愿？是天真爛漫的奇妙幻想，還是追悔莫及的痛苦心情？是成長路上的煩惱，還是學(xué)業(yè)成功的喜悅？是對歷史發(fā)展的一種思考，還是對環(huán)境危機(jī)的一絲擔(dān)憂??只要是你內(nèi)心最急切傾訴的，都可以寫進(jìn)自己的文章?！澳恪薄獌A訴的對象，可以是自己的親人朋友，也可以是自己的師長同學(xué)；可以是自然界中的花草鳥獸，也可以是浩渺宇宙的遙遠(yuǎn)文明；可以是祖國的燦爛文化，也可以是各領(lǐng)風(fēng)騷的時代英雄。總之，傾訴的對象，決定了傾訴的內(nèi)容，再加上自己的真情實(shí)感，肯定能寫出一篇打動讀者的文情并茂的文章。

第三篇：中考沖刺階段

數(shù)學(xué)中考沖刺 掌握四大技巧提速也要規(guī)范答題

發(fā)表時間：2011/6/9 點(diǎn)擊：267 [字號：大 中 小]

中考最后沖刺的時候到了，怎么利用這僅有的幾天時間，產(chǎn)生最大的成效呢？由黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李建國老師解答。

我們知道數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)有三個階段，第一階段是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技能和基本方法，建立知識網(wǎng)絡(luò)，做到牢固掌握，靈活運(yùn)用；第二階段是專題復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)中歸納、總結(jié)常見的解題方法和規(guī)律，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法，把“三基”推向高潮?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了中考復(fù)習(xí)的第三階段，這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個中考復(fù)習(xí)的升華階段，是不可缺少的最后一環(huán)。

二個加強(qiáng)三個突出

根據(jù)近幾年中考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新的特點(diǎn)，命題將進(jìn)一步突出教學(xué)的基本內(nèi)容，更加注重基礎(chǔ)，在穩(wěn)定中求變化，要加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生學(xué)科知識與技能、過程與方法的掌握情況，特別要注重考查在具體情景中綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決簡單問題的能力，杜絕偏題和怪題，進(jìn)一步體現(xiàn)二期課改的理念。

因此，我們要做到二個“加強(qiáng)”：

1.加強(qiáng)客觀題正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其要重視填空題和選擇題中的能力要求。因此要充分重視圖形運(yùn)動、分類討論，數(shù)形結(jié)合的能力要求，考慮問題要全面周到?？v觀近三年的中考數(shù)學(xué)試題，我們發(fā)現(xiàn)在每年的填空題的最后幾題都是考查這方面的題目。

2.要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)新題型的訓(xùn)練，突出閱讀分析能力訓(xùn)練。這類試題往往敘述較長，要求同學(xué)通過閱讀分析掌握新的概念、定義、定理和公式，然后用它們來進(jìn)行運(yùn)用和計算，它是考查同學(xué)自學(xué)能力的有效題型。而同學(xué)們往往對這類題型束手無策，所以要重視從文字語言、圖形語言和符號語言中獲取信息能力的訓(xùn)練，要加強(qiáng)讀題、審題、作圖、列式的訓(xùn)練。還要做到三個“突出”：

1.突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用：“基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用就是能力”，雖然中考數(shù)學(xué)試題總體分析難度要降下來，但基礎(chǔ)性更強(qiáng)了，能力上的要求上去了，加強(qiáng)能力的途徑之一就是提高知識的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”“死記硬背”“硬套模式”的學(xué)習(xí)方法下去，讓“重視分析”“注重方法”“思維靈活”的學(xué)習(xí)方法上來。在中考中這類試題往往出現(xiàn)在第23題幾何論證題。

2.突出函數(shù)圖像中的點(diǎn)的存在性問題：中考數(shù)學(xué)壓軸題的靈魂是數(shù)形結(jié)合，數(shù)形結(jié)合的精髓是函數(shù)，函數(shù)的核心是運(yùn)動變化。這部分壓軸題的主要特征是先求函數(shù)的解析式，然后在函數(shù)的圖像上探求符合條件的點(diǎn)。求符合條件的點(diǎn)的坐標(biāo)，一般有幾何法和代數(shù)法它們往往和解方程（組）聯(lián)系在一起。

3.要突出代數(shù)、幾何的有機(jī)聯(lián)系：中考數(shù)學(xué)壓軸題都有求函數(shù)解析式，它們都和幾何圖形密切聯(lián)系著。函數(shù)解析式的求法一般有二種（1）求已知函數(shù)的解析式－－待定系數(shù)法；

（2）求未知函數(shù)的解析式①直接法；②復(fù)合法；③參數(shù)法。就是建立含有x、y的方程，化簡為顯函數(shù)y=f（x）的形式。初中數(shù)學(xué)經(jīng)常用勾股定理、比例線段、相似三角形、面積等方法建立方程。

掌握四大應(yīng)試技巧

1.審題和解題的關(guān)系：克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇?，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中隱含條件，達(dá)到啟發(fā)解題思路。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞,才能從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。

2.“會做”與“得分”的關(guān)系：要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計算，要克服卷面上大量出現(xiàn)的“會而不對”“對而不全”的情況。只有重視解題過程的嚴(yán)密推理和精確計算，“會做”的題才能“得分”。

3.快與準(zhǔn)的關(guān)系：在目前題量大，時間緊的情況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)，準(zhǔn)一點(diǎn)，可多得一點(diǎn)分；相反，快一點(diǎn)，錯一片，花了時間還得不到分。

4.難題與容易題的關(guān)系：做中考試題要按先易后難，先簡后繁的順序作答，要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，這樣會造成既耗費(fèi)時間又拿不到分，會做的題目又被耽誤了的嚴(yán)重后果。把會做的題目先做完，再去攻不會做的題，這樣既能得分，又能產(chǎn)生心理上的勝利效果，平靜下來再做難題可能就迎刃而解了。

提高速度，規(guī)范解答

對中考數(shù)學(xué)“考什么”“怎樣考”應(yīng)有一個全面了解；

不要過多研究難題，以保證自己高度的自信和旺盛的斗志；

保持自己平時的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，適當(dāng)減輕復(fù)習(xí)的密度和難度，這正是為了收到“退一步，進(jìn)兩步”的效果，保持大腦皮層中等的興奮度（既不過分放松，也不過分緊張）在沖刺倒計時階段保持良好的心態(tài)。

每隔一天做份中考數(shù)學(xué)練習(xí)卷，以培養(yǎng)應(yīng)試的感覺。

瀏覽已完成的模擬試卷，重點(diǎn)反思過去做錯的題目，找出原因防止重犯類似錯誤。勤于總結(jié)，把握自我，針對自己平時訓(xùn)練中和各次模擬考試中存在的問題和自己的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做到查漏補(bǔ)缺。

講究方法，提高效率；經(jīng)過第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和第二輪的專題復(fù)習(xí)，此時應(yīng)做到“四化”即序化、類化、活化、深化。序化是指知識的網(wǎng)絡(luò)化和條理化；類化就是將問題歸類；活化就是將知識進(jìn)行遷移和聯(lián)想，分解和組合，靈活變通；深化就是融合多方面知識，運(yùn)用多種數(shù)學(xué)手段和運(yùn)算來解決綜合性的題目。

第四篇：中考沖刺階段如何挖掘潛力

初二課程輔導(dǎo)：http://edu.21cn.com/kcnet1270/

認(rèn)知自己、規(guī)劃發(fā)展

2013年貴陽市5萬多名學(xué)生參加中考，但能升入示范高中和普通高中的只有50%左右。針對這種情況，張寧提出了他的第一個觀點(diǎn)：認(rèn)知自己，規(guī)劃發(fā)展。

張寧對此解釋道：“我如何對自己準(zhǔn)確地定位，我真的了解自己的實(shí)際能力嗎?這得打一個問號。當(dāng)高中入學(xué)比例達(dá)不到100%的時候，是不是一定要擠到高中這條獨(dú)木橋上去呢?我想未必。要根據(jù)自身文化課特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃，想清楚四年后自己要干什么，然后再選擇學(xué)校和學(xué)習(xí)的方向。”

張寧的觀點(diǎn)是，對于文化課學(xué)習(xí)能力相對薄弱的孩子，職業(yè)教育是一個非常好的選擇;對于文化課學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，則可以思考另一個問題：這么多示范高中和普通高中，我如何對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位?

在這個過程中，最終的選擇是孩子的，但張寧認(rèn)為家長應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任把好關(guān)：不同的高中，學(xué)生的整體素養(yǎng)不同，并且長遠(yuǎn)看來，高中同學(xué)很有可能成為一生的伙伴，所以盡可能的選擇優(yōu)質(zhì)生源的學(xué)校。

把握主線、淡化疑議

很多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中選擇大量的參考書和習(xí)題，張寧認(rèn)為這是不科學(xué)的：“題目是做不完的，但方法是有限的。同一個方法，放在不同的題目里面，會產(chǎn)生完全不同的效果。如果學(xué)生選擇的參考書質(zhì)量不過關(guān)，就會在解題中出現(xiàn)一個問題：做完了一道題，引申出了很多問題，而這其中很可能包含非貴陽市中考考察的內(nèi)容和非初中生掌握的內(nèi)容，這會導(dǎo)致思維的混亂?！?/p>

張寧強(qiáng)調(diào)了《考試說明》的重要性，它告訴老師和學(xué)生中考命題的依據(jù)、方向和主要呈現(xiàn)的知識體系。應(yīng)當(dāng)以《考試說明》為準(zhǔn)，把涉及到更高一級學(xué)習(xí)階段才會接觸的問題暫時擱置一邊，把初中主流的知識體系弄清楚?！斑@是提高最后一階段復(fù)習(xí)效率的重要方法之

一?！?/p>

注重細(xì)節(jié)、關(guān)注過程

一些學(xué)生常常出現(xiàn)題目不讀完就開始做題、選項(xiàng)沒看完就得出答案，張寧認(rèn)為這是生活中對細(xì)節(jié)的不重視導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中對細(xì)節(jié)和過程的忽視，“這會讓孩子的學(xué)習(xí)中、在總結(jié)性評價考試——中考中吃很大的虧。平時的課業(yè)因?yàn)榭梢圆殚嗁Y料、有充足時間，所以是相對簡單的，如果作業(yè)都不能保證全對，那么中考成績就會打一個很大的問號。而這一點(diǎn)常常被學(xué)生所忽略掉?！?/p>

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張寧提出了一個方法：如果能用半個小時完成某項(xiàng)作業(yè)，不妨多給自己五分鐘，用充裕的時間來思考，而不要減少五分鐘，用多出來的10分鐘訓(xùn)練學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)和對過程的關(guān)注?！斑@不僅僅是學(xué)習(xí)上的，將來走上工作崗位后也是非常重要的?！?/p>

學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)

張寧談到了今年來中考命題的一個趨勢：“在數(shù)理化的命題中，有一類試題，既讓你知道是什么，又讓你知道為什么是，同時還要用文字表達(dá)出來。這在近年的中考和試驗(yàn)性考試中出現(xiàn)了，并且越來越多。這符合我們現(xiàn)在提出的一個觀點(diǎn)——理科也需要人文關(guān)懷?！痹趯W(xué)習(xí)中，很多同學(xué)沒有養(yǎng)成思考和表達(dá)的習(xí)慣：問題說不清楚，感覺心里清楚，一旦表達(dá)出來，錯漏百出。張寧認(rèn)為這是一個很大的問題：“如果連話都說不清楚，文章的主意都無法把握，以后的發(fā)展會有一些障礙?！?/p>

怎樣是好的思考和表達(dá)?張寧說道：“如果老師提一個問題，你能否在較短的時間內(nèi)、用專業(yè)的語言言簡意賅、準(zhǔn)確到位地表達(dá)出來嗎?‘言簡意賅’和‘準(zhǔn)確到位’就是學(xué)會思考和學(xué)會表達(dá)的一個最好表現(xiàn)?！?/p>

學(xué)會總結(jié)、學(xué)會反思

大量做題是很多初中學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，張寧認(rèn)為這其中存在一個很大弊病：“做題的時間太多、思考的時間太少。在不同試卷中反復(fù)在同一個知識點(diǎn)上出現(xiàn)錯誤，我們有思考過為什么嗎?問題就在于沒有進(jìn)行總結(jié)?！?/p>

張寧建議：“在最后的50多天時間里，做題要有價值，在做作業(yè)的同時，思考為什么會錯?？梢园彦e誤的學(xué)習(xí)過程，用一個本子專門記錄下來，記錄的時候把試題、正確的答案和曾經(jīng)錯誤的答案寫上去。但是光做這三點(diǎn)是不夠的，還要寫清楚為什么會錯，只有想清楚為什么會錯，才能達(dá)到反思的最高境界。這也是提高最后一階段復(fù)習(xí)效率的好方法?！彼季S導(dǎo)圖、形成體系

結(jié)合講座開始時提出的挖掘潛力、自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，張寧提出了另一個提高復(fù)習(xí)效率的方法：做思維導(dǎo)圖。張寧對此解釋說：“思維導(dǎo)圖就是在一張紙上，用一些圖形形象地將自己的思維過程羅列出來。有一些成熟的思維導(dǎo)圖做法可以直接參考和使用，各位家長和同學(xué)可以上網(wǎng)搜索一下。這么做的目的，是為了形成學(xué)科的知識體系。與其讓老師告訴學(xué)生有哪些重要的知識點(diǎn)、知識點(diǎn)之間是什么樣的聯(lián)系，不妨讓學(xué)生自己來畫?！?/p>

這個方法在張寧看來是很有意義的：“如果能夠用一定時間，把某一學(xué)科的知識點(diǎn)用圖像的形式——比如說一棵樹的形式充分的展現(xiàn)出來，那么我相信在最后的復(fù)習(xí)里，學(xué)習(xí)會有：

一個質(zhì)的飛躍。過去都是老師告訴學(xué)生該怎么去學(xué)，而現(xiàn)在學(xué)生意識到自己的潛力并且有了好的方法，由‘老師要我去學(xué)’，變成‘我根據(jù)我自己的能力主動去學(xué)’，那么這個進(jìn)步是非常明顯的?！?/p>

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第五篇：中考沖刺階段學(xué)習(xí)計劃

中考沖刺階段學(xué)習(xí)計劃

環(huán)顧學(xué)習(xí)生涯，我覺得最薄弱的科目是數(shù)學(xué)、化學(xué)，強(qiáng)項(xiàng)是文綜和語文。每次月考都有化學(xué)，數(shù)學(xué)拉分，我認(rèn)為在這些方面我應(yīng)該加強(qiáng)。我覺得首先應(yīng)該做到的是應(yīng)該認(rèn)真聽課，將老師課上所講內(nèi)容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內(nèi)容是基礎(chǔ)。在掌握的基礎(chǔ)上，做專項(xiàng)訓(xùn)練，按層次補(bǔ)缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習(xí)中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，形成鞏固。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該提倡務(wù)實(shí)精神，也應(yīng)該重視規(guī)范化和格式化，要養(yǎng)成科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，因?yàn)槿魏我淮尾灰?guī)范的答題都有可能造成失分。我的具體提分措施如下：

1、因?yàn)槲易畋∪醯囊豁?xiàng)科目是化學(xué)，成績處于中下等水平，填空題丟分多，化學(xué)元素性質(zhì)掌握不牢固?？臻e時間多看化學(xué)方程式，每天記1～2條化學(xué)知識，按老師的指導(dǎo)進(jìn)行作練習(xí)。爭取每次考試練習(xí)都在60分以上。

2、按照老師的講解做考綱和作業(yè)的題目，提前認(rèn)真預(yù)習(xí)，多做深，精的題目，拓展思維。

3、每天堅持朗讀外語作品，養(yǎng)成良好的語感。認(rèn)真識記考綱后面的單詞，嚴(yán)格避免中考因單詞而失分。認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)全效的考點(diǎn)聚焦和附錄，要求重點(diǎn)掌握語法，句型。注意活學(xué)活用。

4、語文多看課外書，提高作文水平，爭取每次作文分?jǐn)?shù)都在30以上。

5、認(rèn)真識記物理公式，物質(zhì)常量，電學(xué)和光學(xué)是物理里我最薄弱的環(huán)節(jié)，我要跟隨老師的總復(fù)習(xí)，認(rèn)真，仔細(xì)的鞏固電學(xué)和光學(xué)知識。根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)各點(diǎn)知識，按時完成作業(yè)，做筆記。

6、根據(jù)考綱認(rèn)真復(fù)習(xí)歷史知識點(diǎn)，在未來的2個多月里循環(huán)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，認(rèn)真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點(diǎn)，關(guān)注今年發(fā)生的時事，聯(lián)系時事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。

7、根據(jù)考綱與全效上面的題目和知識點(diǎn)循環(huán)復(fù)習(xí)，背誦。由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學(xué)活用，認(rèn)真參考往年長沙市的中考題。