第一篇：小卡片大能量信用卡經(jīng)驗分享會有感

小卡片大能量

----湖北襄陽分行信用卡業(yè)務營銷經(jīng)驗交流會后有感

南湖路支行何倩

8月19日我有幸參加了湖北襄陽分行信用卡營銷經(jīng)驗分享會，會議上，襄陽分行深入淺出的案例講解，毫無保留的經(jīng)驗分享讓這兩個小時變得充實而短暫，直到結(jié)束，大家都還意猶未盡。這一次的經(jīng)驗分享拋開了生澀的理論，從最貼近基層網(wǎng)點的實際案例出發(fā)，操作性實用性極強，也讓我驚嘆于這一張小小信用卡背后蘊藏的巨大能量。

信用卡，每年只增不減的任務數(shù)字常常使網(wǎng)點感到壓力重重，而我們的信用卡營銷也從經(jīng)歷了最初幾年的親戚朋友輪番營銷，學校單位團體發(fā)卡，到今年以來的“贏在大堂”柜面營銷，發(fā)卡量逐年增長，但是信用卡理應帶來的中間業(yè)務收入?yún)s增長緩慢，其中還有近半數(shù)成功發(fā)卡卻未激活的客戶還需要二次營銷促進卡片激活。然而，在襄陽支行的信用卡營銷之路上，在同樣經(jīng)歷了大規(guī)模發(fā)卡擴張和不成比例的中收增長后，襄陽支行另辟蹊徑，把發(fā)卡量暫放一邊，集中火力專攻高品質(zhì)信用卡的營銷發(fā)卡。一張白金貸記卡為銀行帶來的卡均收益在3000元左右，而這樣一張額度可以達到10萬到500萬的信用卡又是吸引高端客戶存款的有利誘餌，同時為了鼓勵員工拓展高端信用卡客戶分行又提高了對員工的激勵金額，如此循環(huán)小小信用卡就拉動了存款中收雙增長以及銀行效益客戶滿意和員工收入的三贏。

反思我行的信用卡營銷狀況，不難看出些許差距。信用卡交叉營

銷的意識不強，信用卡發(fā)出后卡片的使用率不足，信用卡用卡宣傳力度不夠等，使得我行信用卡營銷還遲遲未走上快車道。

經(jīng)驗的寶貴在于可以給人以啟發(fā)，讓我們看到我行信用卡營銷還有很大提升和改良的空間。首先，營銷渠道立足于柜臺，通過網(wǎng)點導入后的轉(zhuǎn)介紹流程，大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理與柜員形成聯(lián)動服務機制。通過柜員的初步介紹，如果客戶對我行信用卡感興趣或有意向辦理，待客戶辦理完業(yè)務后，引導客戶讓大堂經(jīng)理或客戶經(jīng)理對信用卡的功能、特點等做深層次的闡述，指導客戶完成信用卡申請表的填寫、提交支持資料等內(nèi)容，這樣不僅可以節(jié)省時間，同時也可以提高工作效率。同時，建立柜員激勵機制，可以針對帶來效益較高的卡種對營銷柜員在次日實行現(xiàn)金獎勵，激發(fā)柜員的營銷積極性。

其次，營銷目標立足系統(tǒng)。網(wǎng)點目前均已配備了客戶經(jīng)理，由客戶經(jīng)理每日登陸CFE系統(tǒng)進行貴賓客戶的維護工作，而這些貴賓客戶就是我們信用卡營銷的優(yōu)質(zhì)潛在客戶?？梢岳孟到y(tǒng)向客戶發(fā)送信用卡營銷短信和聯(lián)名商戶優(yōu)惠活動信息，吸提升客戶的關(guān)注度。同時利用系統(tǒng)客戶細分的功能，向新增的定存，基金，理財產(chǎn)品等幾大類客戶同步開展信用卡的營銷工作。

最后，效益提升立足服務。發(fā)卡完成后，信用卡是否會為我行帶來相應的中收效益，要比拼的是服務。此前，我們都以為信用卡服務是客服中心的責任，殊不知在網(wǎng)點客戶經(jīng)理也可以利用金穗貸記卡系統(tǒng)，做好用卡客戶的后續(xù)服務，提高客戶用卡率，帶來更多中收效益。通過系統(tǒng)的報表功能，可以查找到網(wǎng)點信用卡貢獻度排名前列的客戶

主動進行回饋；查找到未激活客戶進行二次營銷；還能查找到信用卡收單收益排名前列的商戶主動謀求合作，利用他們?yōu)槲倚行庞每ㄟM行宣傳。另外，自7月起信用卡寄送方式均改為網(wǎng)點領(lǐng)取，我們就更應該利用好網(wǎng)點這塊陣地?？梢酝ㄟ^制作客戶用卡手冊，在手冊中詳細說明信用卡的功能特點，使用方法以及我行信用卡的特惠商戶以及一些每年固定舉辦的卡友優(yōu)惠活動信息等，完全消除客戶因不懂而不用的卡片閑置現(xiàn)象。

營銷流程的完善足以使小小信用卡成為帶動網(wǎng)點效益提升的有力驅(qū)動，信用卡也理應成為賣方市場的明星產(chǎn)品，相信寶貴的經(jīng)驗必將帶來網(wǎng)點信用卡營銷的新局面。

第二篇：興業(yè)銀行信用卡卡片種類

興業(yè)銀行信用卡卡片種類

作者：金投網(wǎng)

興業(yè)銀行信用卡卡片種類：

【白金卡系列】

·銀聯(lián)人民幣白金信用卡 ·VISA標準雙幣白金信用卡 ·MasterCard標準雙幣白金信用卡 ·悠逸商旅白金信用卡 ·悠悅健康白金信用卡 ·悠揚高爾夫白金信用卡 ·GOLF萬事達白金信用卡 ·GOLF銀聯(lián)白金信用卡 ·行卡萬事達雙幣白金信用卡 ·行卡銀聯(lián)人民幣白金信用卡。

【標準卡系列】

·銀聯(lián)標準人民幣信用卡 ·VISA標準雙幣信用卡 ·萬事達標準雙幣信用卡

【主題卡系列】

·中國心信用卡 ·加菲貓信用卡 ·QQ秀信用卡 ·車友信用卡 ·星夜?星座信用卡 ·建國60周年主題信用卡 ·QQ VIP信用卡

【聯(lián)名卡系列】

·都市麗人信用卡 ·北京香港馬會會所會員卡 ·芒果旅行信用卡 ·精典汽車聯(lián)名信用卡

【百貨卡系列】

·武漢莊勝崇光百貨信用卡 ·天虹聯(lián)名信用卡 ·天津友誼聯(lián)名信用卡 ·大洋百貨聯(lián)名信用卡 ·大寧國際聯(lián)名信用卡 ·民生百貨聯(lián)名信用卡 ·銀座聯(lián)名信用卡 ·西單商場聯(lián)名信用卡 ·益田假日聯(lián)名信用卡 ·紅博聯(lián)名信用卡 ·南中廣場聯(lián)名信用卡 ·茂業(yè)百貨聯(lián)名信用卡。

【認同卡系列】

·廣州市教育基金會認同卡 ·佛山教育城域網(wǎng)一卡通。

【公務卡系列】

·威士標準公務卡 ·萬事達個人公務卡

第三篇：小卡片教學法

小卡片教學法：今天該復習字母了。Bee老師準備了兩張大卡片（O、P）和兩張小卡片（O、P）。Bee老師先拿出大卡片，讓孩子們認讀，并糾正他們的發(fā)音。接下來，Bee老師拿出兩張小卡片神秘地說：“Let’s play a game!”孩子們都好奇地看著小卡片。接著，Bee老師迅速從兩張小卡片中拿出一張，問：“What letter?”Susan最先說出“O”。所以Bee老師高興地把手中的小卡片交給Susan，并說：“Here you are．”Susan 接過卡片說：“Thank you!”這時，所有的小朋友都更加認真了。Bee老師接著又拿出小卡片P讓孩子認讀，并把其發(fā)給最先說出的小朋友。接著，Bee老師拿出一張大卡片“O”。孩子們立刻大聲說：“O.”這時，Bee老師把卡片藏在身后，一只手放在額頭上，做找朋友狀，問：“Where is O?”這時，拿著小卡片“O”的小朋友就會立刻跑上來，舉起手中的卡片說：“Here is O.O, O, O.”老師獎勵他一個sticker,接著復習字母P。這個游戲做了兩次后，班上大部分孩子都能在輕松的環(huán)境下回憶起字母O和P了。

Teaching Goal : What’s the time? It’s o’clock

Teaching Objectices:

1、學習用“What’s the time ?”來問話，并能用“It’s”來回答。通過做游戲來體驗學英語樂趣。

2、讓幼兒能看著鐘表，正確用英語說出整點，掌握游戲規(guī)則，并能愉快玩耍，讓孩子在玩耍中復習鞏固，加深印象。

3、培養(yǎng)幼兒在課堂上能大聲跟讀與對話習慣，樂于參與課堂上一切活動，充分發(fā)揮師生互動性。

Teaching aids:

1、作息時間圖5幅（起床、上學、上課、吃午餐、離園）

2、大灰狼頭飾

3、地面上畫一個沒有指針的大鐘盤，指針另外用吹塑紙做

4、幼兒在課前已在數(shù)學課中認識時鐘。

Teaching Pioceduies:

一、導入

T：Now, let me have a look.What’s the time? Oh,it’s 3 o’clock.Ok, class begins.二、通過作息圖，重點理解“What’s the time?”一句并能準確回答。

1、配班老師送上圖片。

“Here you are, Miss Ji.”

2、T: What is it?Let’s have a look.OK?

3、教師帶幼兒逐張觀察圖片

圖片一

T: What’s in the picture? What’s she doing? S:The boy is getting up.T:Yes,you’re right.It’s time to get up and go to kindergarten.What’s the time for getting up? S：It’s 7 o’clock..T: How do you know? S: The clock tells us.T: Yes, the clock tells us the time.Look at the clock, The short hand point to 7 while the long hand point to 12, so it’s 7 o’clock.We need to get up.圖片二

T: Look at the second picture.What’s he doing?

S: He is going to the kindergarten with his schoolbag.T:Oh,He is ready to go to kindergarten, so what’s the time? S: It’s 8 o’clock.T: Yes, the short hand point to 8, the long hand point to 12, so it’s 8 o’clock.It’s time to go to the kindergarten.圖片三

T: What’s in the picture?

S: The boy is having his class.T: Yes, He is listening to the teacher as carefully as you do.What’the time ? S: It’s 9 o’clock T: It’s 9 o’clock..圖片四

T: Now, After a whole moring’s class, the boy is hungry, what will he do ? S: Have lunch

T: What’s the time? S: It’s 11 o’clock

T: Yes, it’s 11 o’clock.圖片五

T: Look at the picture, What’s the time? S: It’s 5 o’clock

T: Yes, the boy will go home.小結(jié)

T: From these pictures, we know that Miss Zeng has given us a boy’s time table.It tells us what the boy does everyday.So what about you ?

Do you also do everything according to the timetable just as the boy does ? We shoule form a good habit for our everyday life? OK, I’ll do some actions, you tell me what I am doing and also tell me what time it is.For example: When I do like this,you must say :You are getting up.It’s 7 o’clock.Are you clear? OK, look at me carefully.三、游戲：準點報時

T: Now, Let’s play another game.Look,What’s on the floor? Yes, a big clock..Now, I am standing here.I have two hands.One is short, the other is long.Now,watch carefully and tell the right time.四、游戲：快問快答

T:OK.You are so clever.You’ve done a very good job.We’ll play a different game.All the children come to stand by the big clock.And ask me what’s the time? I’ll tell you the time.Then all the boys should run to the short hand and the girls run to the long hand.After that, the boy and girls will exchange your roles, that’s to say when I say the time, the boys should run to the long hand and the girls run to the short hand.Are you clear?

五、游戲：老狼老狼幾點了

T: Just now,we’ve played a lot of interesting games.Are you happy? Ah,who is coming? Oh,the wolf is coming.What should we do? Don’t worry.This wolf will only come out to eat the animals in the evening.Now,Let’s ask the wolf: What’s the time?

S: Wolf ,wolf,what’the time ?

W: I’ll come to eat you at 10 o’clock in the evening.Do you know?

T: When the short hand comes to 10 the wolf will come out to eat us.Now Let’s ask the wolf: wolf,wolf, What’s the time?

師生一起游戲，玩幾盤后可讓孩子扮演大灰狼。

六、活動結(jié)束

英語熱身運動創(chuàng)編

上海市青浦區(qū)盈星幼兒園

王純穎 Stacey Wong

（一）Numbers and Alphabets 數(shù)字和字母

方法：教師說one，做舉右手動作；說two，做舉左手動作；three,叉腰踢右腿；four，叉腰踢左腿……依次類推，孩子們則模仿教師的英語和動作，等到1-10所有的number都做過了，教師可以說英語26個字母做動作。

提示：做的動作可以固定也可以靈活機動，甚至可以把擠眉弄眼地做各種怪臉以及中國工夫的動作也編進來。

（二）I go home by… 我回家乘……

方法：模仿駕駛各類交通工具的動作，如I go home by car.做開小車的動作，I go home by train.開火車動作。I go home by bicycle.騎自行車。I go home by plane.開飛機。

提示：熟練之后還可以改編成I go to school by…大班的孩子們還可以根據(jù)固定的句型規(guī)律自己添加交通工具來自己創(chuàng)編熱身運動，把所有已知的交通工具的英語都可以創(chuàng)編進去。

（三）Clap, clap, clap 拍拍手

方法：Clap, clap, clap拍三下手，jump, jump跳兩下；Clap, clap, clap，squat down蹲下；Clap, clap, clap，stamp, stamp 跺腳；Clap, clap, clap，run, run 跑；Clap, clap, clap, go, go 走……

提示：教師在Clap, clap, clap拍三下手的時候可以即興想接下來的動作。也可以把Shake your hands.甩甩手 ；Nod your heads.點點頭； Brush your teeth刷刷牙等……這些英語短語都創(chuàng)編在里面。

（四）I can see 我能看

方法：Clap, clap, clap, I can see.拍三下手，兩手做望遠鏡動作，表示看的動作，I see a rabbit.模仿兔子跳.類推： I see a dog.我看見一只小狗。I see a cat.我看見一只小貓。I see a bird.我看見一只小鳥。I see a duck我看見一只小鴨…..提示：等孩子們玩熟了，可以讓他們自己來說I see a什么動物，并且讓其他孩子和他一起模仿這個小動物的動作。

生動形象的英語模仿正音

幼兒學習英語總是較直觀感性的，他們喜歡觀察，喜歡模仿，而興趣又是幼兒學習英語的催化劑。作為英語教師，不但應提高自己的英語口語水平，提供給幼兒正確地道的英語，還應避免幼兒獲得錯的發(fā)音信息輸入，因為錯誤的發(fā)音極易成為幼兒的一種習慣定勢，今后要糾

正起來會非常困難，但是正音是一個較漫長又枯燥的過程，孩子往往會在多次重復之后覺得乏味，變得浮躁甚至厭煩。

根據(jù)幼兒的年齡及心理特征，通過生動形象的語言描述，幫助幼兒感知口型和舌位的變化，激發(fā)幼兒發(fā)音實踐興趣，鼓勵幼兒嘗試模仿發(fā)音是非常適合幼兒的英語學習的。那么如何使枯燥的正音過程變得形象生動又童趣呢？

《牛津幼兒英語1A》中有一個單詞ice-cream，這是一個較長又難讀的單詞，前綴ice幼兒能讀好，但是后綴cream既要卷舌又要在最后發(fā)好[m]這個將嘴巴抿起來的音，往往孩子們的小嘴會讀到[m]這個音時遺漏或忘卻甚至嘴巴抿不起來，讀成[ais-krei]。如何讓幼兒更好地發(fā)好[m]這個音呢？聽聽教師在引導的時候是如何運用了生動形象的語言描述來激發(fā)幼兒模仿正音的。

“Ice-cream上面有一層奶油，很容易融化掉，你們一定要抿住小嘴巴，把奶油抿在嘴里，象小門一樣關(guān)關(guān)牢！[m]~~~~這樣才不會把ice-cream滴到地上……”。

孩子們一聽老師這樣的描述，一下子有興趣起來，仿佛手里手里真的有ice-cream一樣，眼睛瞪得圓圓亮亮的，馬上把嘴巴抿起來，跟著老師發(fā)起[m]的音來，好象ice-cream真的要從嘴里漏出來了一樣，神情特別可愛，就這樣多吃幾次 “ice-cream”之后，大部分的孩子能較好模仿教師的發(fā)音了，整個英語活動過程也變得生動有趣了。

《牛津幼兒英語1A》中有一個kite的單詞，kite和學過的cat聽上去略有相似，一旦沒有分清很容易把兩者讀得混淆起來，所以在設計過程中教師故意設計了一個較形象得環(huán)節(jié)幫助幼兒發(fā)清，發(fā)好[ai]和[t]的音。

“Kite飛得很高很高得[ai]……”邊說邊用手做一個 的手勢。孩子們也跟著教師邊做弧度動作邊說起[ai]來。

“Kite的小尾巴飄起來是輕輕的[t]……”邊說邊輕巧的做了一個 的手勢，孩子們立即也跟著教師邊做手勢邊控制自己的聲音，輕輕念起[t]這個音來，這樣一來，就自然而然防止了孩子們把[t]念成[te]的音了。

“Kite飛的慢慢的，高高的！[kait]……”教師故意用夸張的神情和口吻把kite的音節(jié)拖長，放慢速度，讓幼兒能更清晰感受kite 的發(fā)音，幼兒也就模仿教師的緩慢又清晰發(fā)音，幾次之后幼兒也就讀好kite這個音了。

“風來啦，Kite飛的快快的，高高的！[kait]…… ”教師加快示范速度，幼兒模仿速度也跟著加快了，孩子就能較快速得讀好kite這個音了。

通過這樣生動形象的模仿過程，教師避免去講解枯燥的發(fā)音口型、舌型、舌位的方法，而讓幼兒先通過生動形象的感知過程，從感性認識到理性認識，模仿已知相應的聽覺表象和發(fā)音動作的視覺表象，激發(fā)幼兒發(fā)音實踐、發(fā)音模仿，變枯燥為童趣，使英語活動更適合孩子們的年齡特點，更受孩子們的喜愛和歡迎。

我聽外教上英語活動課

在兒童英語教學研究上跌跌滾滾爬爬了近2年之后，終于有機會去聽正宗的外教老師上課了！J 這對于我無疑又是一次把自己當成海綿汲取新鮮養(yǎng)份的機會。

有這么好的機會，身為外語教研組長的我當然想讓自己組內(nèi)的成員都能去聽課，但是還沒有去聽成課，就已經(jīng)被預先“警告”，帶去聽課的人不能多，最多2到3人，而且進入和坐在教師后面還不允許聲張，雖然心理難免有些納悶，但是老外不喜歡別人聽課的事情以前倒也是聽說過的。中國人喜歡交流，探討和資源共享，而外國人比較注重個人隱私和個人知識產(chǎn)權(quán) 的保護，心想也許這就是老外的知識產(chǎn)權(quán)保護意識比較強的緣故吧。

去聽課的幼兒園是一所私立幼兒園，園所雖然不大，但是氛圍特別整潔幽靜。剛走上樓就已經(jīng)有老師引領(lǐng)我們并再次提醒“往這邊走，輕輕進教室，坐在后面的一排椅子上，盡量不要發(fā)出任何聲音?！?于是，我們?nèi)塑b手躡腳得往里走，這時看見教師內(nèi)的孩子們圍坐成馬蹄形，正認真抬頭看著一位身穿墨綠色T-shirt和黑褲子的非常樸素的外國女性在做手勢，由于我們的進入，這位外國女性很有禮貌地側(cè)過頭朝我們微笑并點了一下頭，沒有任何停頓，之后她也再沒有把目光停留在我們身上，甚至包括坐在后面的兩位助教老師的身上，她的目光全部都給了面前的孩子們，仿佛除了孩子我們這些人都是“隱形”的。

因為沒有停頓，容不得我們仔細打量這位外教老師，就立即取出筆記本開始記錄外教的活動過程了。我們幾乎是立即感受到這位外教老師的表情特別豐富，口吻特別夸張，語速特別慢，這三個“特別”使孩子們甚至我們都覺得很有趣味，并時刻不停地觀察她的表情、動作、嘴巴形狀，猜想和理解她的語言含義并很自然就跟著她學說起來。她的這種夸張和專注的程度是我們國內(nèi)大多數(shù)幼兒園老師都很難做到或者覺得很不好意思去做的，而恰恰是她的這種“夸張”就像塊磁鐵一樣吸引住了孩子們的注意力。

（一）Warming-up Exercise 游戲熱身

在跟著外教老師舉起手說hand, hands；邊拍手邊說I Clap my hands.；轉(zhuǎn)個圈說I turn around.；跺跺腳說I stamp my foot.這些英語動作后，外教開始掰著手指邊數(shù)邊很慢很慢地唱：One two three, I clap my hands.（拍三下手），F(xiàn)our five six, I turn around.（做了一個滑稽的慢慢轉(zhuǎn)圈的動作），One two three, I stamp my foot.（很夸張的跺了幾次腳），F(xiàn)our five six, I “ Sit down”！唱到Sit down時她和孩子們就一起搶著看誰先做回到自己的椅子上，孩子們在坐上椅子的那一霎那，興奮地尖叫起來，臉上洋溢著歡快地笑容。

休息一下又再玩了一次游戲后，外教翹起大拇指對著安靜Sit down的孩子們用贊揚地口吻說：Not bad, not bad, not, not, not, not bad!孩子們的眼睛亮亮的，意猶未盡，就在這個游戲中孩子們和外教的心理距離走的更近了。

（二）Happy and Sad 快樂與悲傷

接著外教老師開始利用自己的夸張表情讓孩子們分辨并學說happy和sad，她先做出很高興的表情重復著說happy,一邊指著自己的臉，從左往右，又從右往左的移動身體，讓每個孩子都關(guān)注她臉部的表情變化，等孩子們學說幾遍之后，她突然“變臉”，坐回到自己的椅子上，雙腿并攏、手放膝蓋上、低著頭作出皺著眉頭很傷心的樣子，假裝嗚咽著說：Sad, sad, I am sad.孩子們被外教老師突如其來的變化所吸引也立即做出sad的表情說I am sad.（三）How old are you? 你幾歲了？

外教老師突然變了一個思考的表情，說How old are you? 然后一遍一遍變換聲調(diào)，緩慢并清晰響亮的一個字一個字說How---old---are---you? 幾遍之后，把手放在耳邊，做出聽的動作，示意孩子們要和她一起說，并要讓她聽到孩子們所學說的話。孩子們看到外教做了這個動作立即開始提高聲音和外教一起學說How old are you?了。由于外教的語速特別的慢，孩

子們幾次學說之后就很快咬清了字，讀準了音。

這不由使我非常有感觸。往往我們在英語活動時會不知不覺加快語速或者忽略了放慢語速便于孩子們聽清楚語音，這無疑會增加孩子們的咬字不清，語音不正的情況發(fā)生。外教老師的緩慢語速使孩子們有了足夠的時間聽清，也有了足夠的時間來咬準字音，提供了聽與說的最基本的條件。

（四）Big small, long short 大小長短

幾個環(huán)節(jié)下來，我們都已經(jīng)習慣了外教老師的突然“變臉”了。這次她把雙手相對，在胸前做了一個撐開的動作，用平穩(wěn)的語氣說big，幾次學說后突然瞪著眼夸張得把雙手撐開，往上劃了個弧形的大圈，用較高的音說Very big，而且把very這個音說的特別重和慢。反復幾次之后，以同樣的夸張表情和方法把雙手縮小和再縮小說small和very small；雙手上下?lián)伍_和再撐開說long和very long；雙手上下縮短距離和再縮短距離說short和very short，孩子們很快從外教的不同的肢體動作變化理解了語言的含義，忍不住用中文說“大，太大了；小，很??；長長的，太長了；短短的，很短很短”。

看到這里，孩子們的反映突然使我反思起來。為什么外教老師一句中文也沒有而孩子們卻能理解她所表達的英語含義呢？原因就是外教使用了肢體語言幫助孩子們理解語言含義，這也就是我們曾經(jīng)在教研組研究過的TPR（Total Physical Response）全身肢體語言教學，這是一種非常適合孩子們的年齡特點，利用肢體語言刺激孩子們的視覺、聽覺并一起體動、手動、口動，使孩子們的語言習得過程變得多方位、多刺激、多趣味，而這就是TPR的魅力所在！

（五）Rhyme《Head, Shoulders, knees and toes》

兒歌《頭，肩膀，膝蓋和腳指頭》

這是一首非常經(jīng)典也是孩子們非常喜歡的兒童英語歌曲，我過去也曾教過這首歌曲，看到外教要教這個內(nèi)容，我不由心中暗暗竊喜，嘿嘿，正巧可以比較一下中外教師在相同的內(nèi)容上的不同的教法。

整個過程從整體示范，分別點指兒歌中的各個身體部位及五官的英語后，再整體學說練習，從教學過程的思路上和我們的思路差不多，所不同的是這位外教只是教英語兒歌而不是歌曲，沒有使用錄音機更沒有使用鋼琴，沒有任何的教具圖片或教具替代物，活動形式比較簡單單一。相反我們幼教出身的，具有專業(yè)藝術(shù)訓練的幼兒園教師，無論是唱唱跳跳還是鋼琴彈奏都是比較拿手的，我們會把兒歌再加以音樂的形式，利用一些有趣的自制教具來豐富和引申，使整個活動形式多樣，而且更生動、更具趣味，這可是我們幼兒園老師的優(yōu)勢所在哦！

不過，在這個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了這位外教老師對與孩子們的反應相當敏感，她的眼睛里無時不刻在觀察孩子們的反應。當說到toes腳指頭的時候，許多孩子邊說邊指著自己的腳背部位，她嘗試糾正了幾次，但是效果還是不太明顯，這時，她走到桌子旁，突然把自己的一只穿著涼鞋的腳高高的抬起來放在桌子上，讓每一個孩子看得更清楚，然后就很自然的用手指一個一個點著腳指頭數(shù)one toe, two toes, three toes…..ten toes，孩子們也跟著她一起把腳翹得高高的的，數(shù)起自己的腳指頭來了，看起來很滑稽，但是很快孩子們在有趣的數(shù)腳

指頭的過程中明白toes不是腳背也不是腳，而是腳指頭了。

教育的敏感性是一位成功教師的最大特點，有了敏銳的“觸角”，才能與孩子們真正的互動交流，在孩子們的習得呼應中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學方法，使之更易于孩子的理解和習得?？吹竭@里，不由使我對這位外教產(chǎn)生了欽佩之情。她的眼里和心里滿是孩子。

（六）Open and Close 打開和關(guān)閉

Look at me!外教突然指著自己的眼睛，慢慢說I close my eyes.然后伸出一根手指放在嘴邊做shi（噓）的動作，孩子們看到外教再次變臉，很自然又好奇模仿起來。Do you see anything? No, no…I am blind.正當孩子們熱衷與閉起眼睛做睡覺的動作時，外教突然加重語音說I “ open” my eyes.其中的open字音說得特別重，把模仿“睡覺”的孩子，甚至包括正在聽課的我們，都著實嚇了一大跳！孩子們紛紛睜開眼睛朝外教望去，只見外教老師用雙手手指用力撐開雙眼皮，把原本內(nèi)凹的藍綠色眼睛撐得更大更圓，孩子們也跟著她用手指撐開眼睛，嘴里也說起open來，就這樣眼睛open, close，孩子們很快就理解了open 和close意思?？吹竭@里，我不由又暗暗贊嘆這位外教的“變臉藝術(shù)”，她的每一次變臉，再加上借助于或抑或揚的夸張語調(diào)，使孩子們的注意力很快集中起來，樂此不疲。

（七）What do you know in my bag? 你知道我的包里有什么嗎？

很隨意的，外教又從身后像變戲法似的拎了一只中等大小的馬夾袋出來，里面隱隱約約看的到是一些玩具。她嘴里學者小豬的聲音，嘟囔著把一只玩具小豬慢慢從袋里取出來，并向孩子們介紹這只pig的名字叫Jackie, 我正在猜想這次外教又要“玩” 什么了呢？卻見外教用手指著Jackie的鼻子說Jackie has a nose!A big nose.又分別指著Jackie的眼，耳朵，嘴，引導孩子們用finger（手指頭）點指自己的eyes, ears, mouth, nose.后來又分別請了幾位孩子上前，她說Where is the nose? Where is the mouth? 由孩子邊聽邊指自己的或者Jackie的鼻子，眼睛等五官，玩的很開心。

接著外教把pig放在桌子上，又拎起馬夾袋，邊說What have I got in my bag?邊從里面取出一個很小的玩具男孩來，她引導著孩子們說boy, a small boy,又隨機在孩子中間請了幾位男孩子，指著他們說a big boy，讓孩子們對比small boy和big boy，后來同樣的又從袋里取出一個很小的玩具女孩，引導孩子們說girl, a small girl，又請了一位女孩指著她說a big girl, 最后她又突然指著自己大聲說And me!I am a very big girl!把very這個字音讀的特別重……

看到這里，我終于明白原來bag里面的東西是用來鞏固復習前面所學的英語內(nèi)容，而她不再繼續(xù)教新的內(nèi)容了。仔細回想了一下外教的教學過程，發(fā)現(xiàn)了這位外教的另一個特點：她很注重循環(huán)螺旋式的復習和鞏固記憶，她不會在一個教學點上停留太長時間致使孩子們疲勞，而是把這個度把握的點到為止，在剛新學一點內(nèi)容后她會突然復習前面學過的內(nèi)容，然后再繼續(xù)教新的，學著學著又會突然復習一下前面的內(nèi)容，把前面學的內(nèi)容直接穿插在新學的內(nèi)容中不段鞏固復習。如：學完兒歌《Head, shoulders, knees and toes》后，她教open和close，教了一會后，她突然又復習起兒歌，之后又是教各種五官英語的單復數(shù)，說了一會又開始復習兒歌，再接著利用玩具小豬Jackie復習五官，點點玩玩說說后又開始復習兒

歌了。感覺每一個教學點都是相互有內(nèi)在聯(lián)系，前一個為下一個服務，而下一個又為前一個復習，就象連鎖一樣，環(huán)環(huán)相扣，層層循環(huán)……

還沒有從自己和外教的教學方法對比的思索中抽取出來，外教的英語活動課就要結(jié)束了。她很自然把自己簡單的玩具放回到馬夾袋中，并還不忘利用放玩具的時候復習英語，然后親切的和孩子們招招手，向門口退了幾步說Good bye.再退幾步說See you tomorrow.直到完全退出門口才轉(zhuǎn)過身慢慢離開。孩子們目送著外教老師離開，都側(cè)著腦袋側(cè)著身體仰著脖子向們都張望，連外教老師的影子都看不見了，還在朝著空空的門口依依不舍的用中文大聲說：“英語老師再見！”

我沒有來得及追上去問外教的名字，也沒有來得及知道她是來自哪個國家，連一句話都沒有來得急交流過，當我趕著出門口想問一下時，這位外教已經(jīng)不知去向了。L 也許她已經(jīng)在趕往另一所學校的路上，去為等待她的其他孩子們?nèi)ソ陶n了吧……

活動目標：

1、在復習顏色red、yellow、blue和green，的基礎上，讓幼兒學會聽懂問句“what color is it?”并能用“It’s……”來回答。

2、能將所學四種顏色的英語名稱：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍)、green(綠)用于學過的單詞前或一句話中。如It is a red bird．

3、通過多種游戲后活動激發(fā)幼兒學習英語的興趣

活動準備

1、四色氣球各一個，紅綠燈，圓形顏色大轉(zhuǎn)盤。

2、四色圓環(huán)每幼兒一個，小鳥掛片每人一張

活動過程：

一、復習部份

1、師生互相問好

——Good morning．Boys and girls ——Good morning．Teacher．

2、教師出示一束花：“今天，老師給小朋友帶來了一件禮物，看看是什么?(花)(flowers)“這些花有些什么顏色?”教師逐一將花插入花瓶，幼兒用英語說出花的顏色red、yellow、blue、green

3、出示顏色大轉(zhuǎn)盤，上面有各種顏色，老師捐到什么顏色，請小朋友用英語說出來，速度由慢到快。

4、老師：“Boys and girls．Let’s play a game!What''s missing?”(現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，什么花不見了?)

Please close your eyes．(教師任意取走一種顏色的花，然后請幼兒)Please open your eyes，請幼兒觀看后說出Red(yellow、green、blue)flower不見了。

二、學習聽問句

1、老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應該怎樣說呢?”應該這樣問：What color is it?(它是什么顏色的?)

回答是：It''s red(是紅色的)It''s yellow(是黃色的)It''s blue(是藍色的)It''s green(是綠色的)

2、老師分別指著花和顏色轉(zhuǎn)盤上的顏色，提問：What color is it? 幼兒用It''s……回答。

3、游戲：《搭汽車》

教師出示一個紅色的圈“It’s a ring．What color is it?”幼兒回答：

教師手持紅色圈作開車狀“I am a driver．”(我是一名司機，現(xiàn)在我的汽車開到誰的面前，回答

對了我的問題，就請上車)

教師隨《小司機》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個幼兒面前，指著其衣服顏色提問：“What color is it?”幼兒回答：It''s……回答正確。教師作請上車手勢，幼兒跟在老師身后開汽車，游戲反復進行。

4、游戲《紅綠燈》

①教師“剛才老師扮演了司機，你們也來當一回小司機好嗎?請小司機們每人拿一個塑料圈當作方向盤，小司機們先想想，在十字路口看見紅綠燈應該怎樣做?！?/p>

②幼兒手握圓圈隨《小司機》音樂開汽車，音樂停。紅燈亮：教師提問：Little drivers，Look!What color is it? It''s red． Red light stop．(紅燈停)

黃燈亮：教師~What color is it? It''s yellow．Yellow light wait．(黃燈等)綠燈亮：教師~What color is it? It’s green．Green light go．(綠燈行)游戲可反復一次

5、歌曲《Blue bird》(藍鳥)

①教師出示四種顏色小鳥圖片：“Boys and girls．Look at these pictures．I speak Chinese．You speak English．”

紅鳥——a red bird 黃鳥——a yellow bird 藍色——a blue bird綠鳥——a green bird

②現(xiàn)在我們都來扮小鳥飛，請小朋友將小鳥掛牌掛好，看看你是什么顏色的鳥。

③All the birds，Listen to me carefully．先請red birds 飛起來，其余的小鳥拍手唱起來，扮作red birds的幼兒在音樂伴奏下邊飛邊唱，繞場一周.④Yellow birds，blue birds，green birds．分別飛—次。

⑤教師：游戲結(jié)束了，小鳥也累了，請小鳥將牌取下來放好。

結(jié)束：That’s all for today．Class is over.Bye—bye．Boys and girls．

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活動目標

1、學會單詞cake，掌握短語happy birthday。理解其意義并正確發(fā)音。

2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)愛心和對人禮貌，并快樂地參加英語活動。

活動準備：小兔頭飾、熊貓家的場景、生日蛋糕1個，各種形狀的小蛋糕(模型)各一個、蛋糕圖案的小紙貼、錄音等，小貓表演者1個，小怪龍Go Go表演者1個。

活動過程：

一、開始部分

1．教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔。師：0h，It’s a fine day，Let’s play。聽音樂做小兔跳。

2．師：Hello，my babies!幼：Hello，mummy!

二、學習單詞cake。

1、師：Today is panda’s birthday。He invited US to his birthday party。

今天是熊貓的生日，他邀請我們?nèi)⒓铀纳誴arty。My babies，Are you happy?你們高

興嗎? 幼：高興

師：(出示生日蛋糕)Look，What’s this? 幼：蛋糕

師：Yes，蛋糕。This is the gift to panda。

My babies，你們知道蛋糕在英語里怎么說嗎? 教師教單詞cake，幼兒跟學。

2、(來到熊貓家)Let’s go panda’s．Give him the cake．

師和幼：咚咚咚，May l come in?

熊貓：Come in please!Welcome!Welcome.Sit down please!師和幼：Thank you!熊貓：Hello!Rabbits!

師和幼：Hello!Panda!(大家坐下)

3、認識各種形狀的cake

師：Happy birthday，panda!祝你生日快樂，Here you are． It’s a piece of cake．

熊貓：Thank you!

師：0h!How many cakes教師出示各種形狀◇○△□的模型蛋糕。幼兒說，正方的cake，三角形的cake……。

4、游戲：你喜歡什么形狀的cake。

熊貓：Rabbit mummy，I have some gifts，to my friends·

師：Great．(出示貼有小蛋糕紙貼的布板)Look．What’s this? 幼：A piece of cake．

師：如果你想得到這些漂亮的cake貼紙，就必須告訴大家：你喜歡什么形狀的cake。(幼兒回答后自己去取喜歡的貼在手或臉上)

三、學習短語Happy birthday．

1、小客人出場

①小貓cat：Hello．Rabbits!幼：Hello，Cat!

小貓：Happy birthday，panda!貓：Thank you!

②Go Go表演同cat。

2、師：剛才cat和Go Go也來參加panda的生日party，他們送禮物給panda時說了一句什么？

幼兒學習Happy birthday．先分開學習，理解意義后再連續(xù)短語。

3、游戲：送禮物。師：Look，I have some gifts to panda．MY babies．你們想來送禮物

嗎?你們應該怎么對panda說?

幼兒單獨或2—3個來送禮物，并說：Happy birthday！

4、擴散練習：如果cat過生日，你應怎么對cat說?(Go Go、dog、mummy等)

5、剛才，還有很多的rabbit想來送禮物，Look，There are many gifts。You can choose one to panda!去挑一件：喜歡的送給panda吧。幼兒全體玩“送禮物”的游戲，練習Happy birthday

四、唱生日歌，并吃cake

1、師：Today is panda’s birthday，Let’s sing a song． 大家圍著蛋糕唱英文歌：“Happy birthday“．

2、熊貓：Thank you!Let’s share the cake．在生日歌伴奏下，大家吃蛋糕愉快地結(jié)束活動。

May I come in? 活動名稱：

May l come in? 活動目標：

l、通過表演游戲認識，練習對話A：May I come in? B：Come in，please.2、培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習慣。

活動準備：

l、玩具電話一個，小房子模型；小熊、小鴨、小貓、小狗頭飾各一個

2、請本班4名幼兒表演做客游戲。

活動過程：

1、日常用語

T：Good morning．

C：Good morning．

T：How are you?

C：Fine，thank you，and you? T： I’m fine too．

2、學習May l come in? ①創(chuàng)設情景引起幼兒興趣。

電話鈴響，老師接電話得知有三位小動物要來小二班做客，他們是誰呢? 小鴨、小狗、小貓、三只小動物依次敲門

并詢問：Duck：我可以進來嗎? T：可以，請進

Dog：May l come in? Please come in．

Cat：May l come in? Come in，please．

②學習對話

a．請幼兒回憶剛才的情景表演，回答問題：

小鴨子進門先怎么做?然后怎么說?(先敲門然后問“我可以進來嗎?”)小貓，小狗又是怎么做的?怎么說的?(先敲門然后問：May l come in?)可以一邊重復表演一邊提問。

b．讓每個幼兒到教室外，一個接一個的跟老師說May l come in?當老師說come in please時幼兒才進來。

③游戲活動

今天小熊邀請我們?nèi)ニ易隹?，去了小熊家，我們該怎么做?

回答：先敲門，然后問：May l come in? 聽到Come in please 才可進去。

請幼兒列一縱隊，表示坐上了公交車，在音樂聲中開車來，到小熊家，然后逐個敲門、詢問。

活動目標：

1、練習This is……That is……句型，并了解這兩種句型的區(qū)別。(This is……指近處事

物，That is……指遠處事物。

2、初步學習“What is this(that)?”“Is this(that)……?”的疑問句型，并根據(jù)具體情景做出正確回答。

3、積極參于游戲，體驗英語活動的快樂。

活動準備：

香蕉、蘋果、桔子、書、鉛筆、尺、紅藍書包各一個，狼、小兔頭飾各一個。

活動過程：

(一)開始部分：

師生問好，復習歌曲“l(fā)isten carefully”，創(chuàng)編歌曲“Look carefully”(二)基本部分：

1． 出示裝有實物的紅、藍書包，引起幼兒興趣。

“Please look carefully!What’s this?”

引導幼兒回答 “This is a red schoolbag．”(Or a blue schoolbag．)將紅書包放在近處,藍書包放在遠處，引起幼兒想了解書包中有什么的興趣。

“Do you want to know what is in the schoolbag．”

2．通過摸紅書包里的東西，讓幼兒練習“This is……”的句子，并學習用“Yes．It is．”和“No.It isn''t．”回答“Is this……?”的提問。

教師示范從書包里摸出一件東西，如蘋果，“What’s this?”(引導幼兒回答“This is an apple．Is this an apple?”(引導幼兒回答This is an apple．)“Is this a ball”。

(讓幼兒練習用“No.It isn''t.It is an apple．”回答)“Is this an apple?”(Yes． it is．)

(2)分別提問幼兒，讓幼兒練習”This is……” Yes．it is．”“No．it isn’t．It is．．．．．”的句子。

(3)請幼兒依次摸出紅書包中的香蕉和桔子，引幼兒進一步練習“This is a banana.(An orange．)”老師問，讓幼兒回答“Yes，it is．”“No.It isn’t.it is ……”

3、讓幼兒摸遠處藍書包中的東西，練習“That……”的句子。進一步學習用"Yes．n is．” “No．It isn’t．”。

(1)請一幼兒去那邊的藍書包中拿一樣東西，并表示給大家看，如：一本書“What’s that?”(引導幼兒回答“That is a book”)“Is that an English book?”（Yes.It is.)

(2)教幼兒正確發(fā)音，并提問幼兒，讓幼兒反復練習

That is ……Yes.It is.No.It isn''t.(3)再請幼兒依次摸出書包中的其他物品，如尺、鉛筆，讓幼兒學習That is a ruler．（a pencil)”的提問，讓幼兒用“Yes．It is．No.It isn''t.回答問題。

三、結(jié)束部分

游戲“Wolf wolf，what time is it?”

(1)出示“狼”和“兔子”，請幼兒用“That is a rabbit.”“That is a wolf．”介紹兩只動物。

(2)兔子問“Wolf，wolf, What time is it? 狼回答“One a clock……”走出室外，游戲結(jié)束。

第四篇：《生日卡片》讀有感

《生日卡片》讀有感

前幾天，我讀完了《生日卡片》這一篇寫事的文章。我知道了作者送給母親的生日卡片給她的母親帶來了滿足。

這篇文章講的是“我”剛?cè)肱_北師范藝術(shù)科的那一年，好想媽媽，所以，母親過生日時，我特別做了一張卡片送給她。母親等妹妹和弟弟讀完大學后，決定去德國探望父親。出國前，她把一個小手提箱給了“我”，叫我妥善保存。有一天，“我”為了找一份舊資料才打開它，看到“我”送給母親的那張卡片，卻被母親收藏起來，這時，“我”不禁流下淚來。

讀了這篇文章，我真正地感受到母親對兒女的愛是不會說出來，只會用行動表現(xiàn)出來。文中的“我”一直以為母親不愛自己，但不“我”又怎么會把我送給她的那張卡片和莊嚴的文件仔細地收藏起來？“我”才發(fā)現(xiàn)世間的母親都這樣容易滿足。讀到這里，我想起了我的母親。我的母親她只要看到成績比較好，能幫她忙，乖，她就滿足、高興。她并沒有過分的地望，想我“望女成鳳，只要過得去她就滿足了。

希望世上這樣容易滿足的母親，繼續(xù)這樣，不要在兒女身上托付過分的欲望。

第五篇：質(zhì)量紅線 小卡片

正面內(nèi)容: 制作與工程事業(yè)集團十大質(zhì)量紅線

1、不按工藝指標執(zhí)行，嚴重違反工藝紀律，比如焊接超規(guī)范。

2、隱瞞質(zhì)量問題、質(zhì)量事故。

3、檢測、檢驗、試驗內(nèi)容或數(shù)據(jù)造假。

4、資料、記錄造假。

5、不按程序變更，造成較大質(zhì)量事故或隱患。反面內(nèi)容:

6、對較大以上質(zhì)量問題不整改或整改嚴重不到位的。

7、主材、輔材、配件使用錯誤，造成隱患的。

8、不按要求包裝、防護的。

9、資質(zhì)證書損毀或丟失的。

10、竣工資料資質(zhì)證書嚴重拖期的。

違背上述1-5條款，解除勞動合同；違背上述6-10條款，干部降職、員工下崗，嚴重者解除勞動合同。

卡片尺寸: 長：85mm 寬：53mm 個數(shù)：550張

53mm制作與工程事業(yè)集團十大質(zhì)量紅線

1、不按工藝指標執(zhí)行，嚴重違反工藝紀律，比如焊接超規(guī)范。

2、隱瞞質(zhì)量問題、質(zhì)量事故。

3、檢測、檢驗、試驗內(nèi)容或數(shù)據(jù)造假。

4、資料、記錄造假。

5、不按程序變更，造成較大質(zhì)量事故或隱患

6、對較大以上質(zhì)量問題不整改或整改嚴重不到位的。

7、主材、輔材、配件使用錯誤，造成隱患的。

8、不按要求包裝、防護的。

9、資質(zhì)證書損毀或丟失的。

10、竣工資料資質(zhì)證書嚴重拖期的。違背上述1-5條款，解除勞動合同；違背上述6-10條款，干部降職、員工下崗，嚴重者解除勞動合同。85mm