第一篇：借條范本與書(shū)寫(xiě)借條注意事項(xiàng)

借條范本與書(shū)寫(xiě)借條注意事項(xiàng)

轉(zhuǎn)自高杉峻微博

【按語(yǔ)】

親戚朋友之間，金錢借貸常有。如書(shū)寫(xiě)條款詳細(xì)、一式兩份的借款合同，則更能防范法律風(fēng)險(xiǎn)；但日常生活中，由借款人向出借人出具簡(jiǎn)短的借條更為常見(jiàn)，因此，如何書(shū)寫(xiě)借條就非常重要。根據(jù)合同法等法律規(guī)定及法院案例，下面提供《借條》范本，并通過(guò)注釋的方式提示相關(guān)的法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

最高院正在起草民間借貸的新司解，以取代1991年制定的《關(guān)于人民法院審理借貸案件的若干意見(jiàn)》。此次第三版的借條范本，即根據(jù)與該新司解起草相關(guān)的已公開(kāi)資訊做了更新。新的借貸司解稿中，取消了以往四倍利率的表述，而采用了年化利率24%的固定上限，需予以特別關(guān)注。

借條【1】

為購(gòu)買房屋【2】，現(xiàn)收到【3】王某【4】(身份證號(hào)123456XXXXXXXX0808)【5】以現(xiàn)金【6】出借的Y80000.00元（人民幣捌萬(wàn)元整）【7】，惜期陸個(gè)月【8】，月利率7?（仟分之柒）【9】，貳零壹叁年拾貳月捌日到期時(shí)本息一并還清。如到期未還清，愿按月利率10。?（仟分之拾）【10】計(jì)付逾期利息。立此為據(jù)。【11】

借款人李某【12】

(身份證號(hào)12345XXXXXXXX】789)貳零壹叁年拾月捌日

【1】標(biāo)題表明了該條據(jù)的性質(zhì)，既防止借條持有者在借條正文上方添加內(nèi)容，也隨止借條持有者將借條篡改為數(shù)頁(yè)合同的最后一頁(yè)。標(biāo)題應(yīng)書(shū)寫(xiě)在紙張頂部，標(biāo)題和借條正文間不留空行，理由同前。另外，由于發(fā)生過(guò)惡意借款人用褪色筆書(shū)寫(xiě)借條的案例，因此書(shū)寫(xiě)借條時(shí)由出惜人提供簽字筆更為妥當(dāng)；借條由借款人全文手寫(xiě)較為妥當(dāng)。

【2】“為??”表明借款的目的，以免一旦發(fā)生訴訟后借款人提出該筆借款系賭憤、分手費(fèi)等抗辯。另外，書(shū)寫(xiě)借條正文時(shí)應(yīng)注意左右盡量靠近紙張邊緣，不要留出太多空白，以防借條持有人添加內(nèi)容。

【3】在民間借貸中，通常借條中寫(xiě)明“今借到某某多少元”即表示所借款項(xiàng)已經(jīng)實(shí)際交付，但一旦發(fā)生糾紛，借款人主張雖出具借條但未實(shí)際收到款項(xiàng)仍極為常見(jiàn)，為進(jìn)一步避免此種訴訟風(fēng)險(xiǎn)，本范本采取了“現(xiàn)收到某某出借的多少元”此種較不常見(jiàn)的表述，以更加強(qiáng)調(diào)款項(xiàng)已經(jīng)實(shí)際交付。

【4】此處寫(xiě)出惜人姓名的全名。名字中的字有同音的多種寫(xiě)法的，應(yīng)與身份證上記載的名字一致。

【5】出惜人的姓名后應(yīng)附身份證號(hào)碼，因?yàn)橥盏娜瞬辉谏贁?shù)，而身份證號(hào)是唯一的，以避免之后就出惜人是誰(shuí)發(fā)生爭(zhēng)議。

第二篇：欠、借、收條及注意事項(xiàng)

欠條范文

截止至*年*月*日，本人尚欠***人民幣（大寫(xiě)）元整，（小寫(xiě)），特立此據(jù)！[附加內(nèi)容：雙方商議于*年*月*日前全部還清]

欠款人：***

*年*月*日

收條范文

現(xiàn)（代）收到***的（物品）（數(shù)量）（型號(hào)）等。

經(jīng)手人：***

*年*月*日

借條范文

茲因***近來(lái)手頭不便，而向***借金額，共計(jì)得款項(xiàng)人民幣***元整，并承諾在*年*月*日前，全部歸還，特立此據(jù)。

借款人：***身份證號(hào)電話

貸款人：***身份證號(hào)電話

擔(dān)保人：***身份證號(hào)電話

（簽字、蓋章、手?。?/p>

*年*月*日

注意：

1、首行不空。

2、收欠的物品內(nèi)容、數(shù)量、大小規(guī)格型號(hào)等明確。

3、對(duì)象明確到個(gè)人（經(jīng)手人），切忌以單位名義，（但經(jīng)手人須有單位名稱）。

4、切勿涂改，中途寫(xiě)錯(cuò)則須重寫(xiě)。

5、字跡清晰，確認(rèn)無(wú)錯(cuò)別字。(如劉宗祥寫(xiě)成劉宗樣)

6、收錢條非本人所寫(xiě)，如借口不會(huì)寫(xiě)字，不會(huì)欠條格式等?？蓪?xiě)好再讓其謄抄一邊。

7、利用歧義，如“還借款”可理解為huan借款，也可以理解為hai借款，即尚欠。

8、已收為借，如“今借到”≠“今收到”

9、兩用借條，如歸還時(shí)，借口一時(shí)找不到原來(lái)的借條（欠條），就隨意打下一個(gè)收條。日后再以欠條引起經(jīng)濟(jì)糾紛。此時(shí)應(yīng)要求開(kāi)具聲明：包括歸還的內(nèi)容，開(kāi)具未能欠條丟失的證明，聲明原欠條注銷作廢。

10、寫(xiě)明：“向****借”而不能是“今借到****”

11、作廢欠條予以撕毀。

12、確認(rèn)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容為書(shū)寫(xiě)人常用書(shū)寫(xiě)手書(shū)寫(xiě)。即左、右手混淆書(shū)寫(xiě)筆跡。（備注：此類應(yīng)用文切忌馬虎大意，須謹(jǐn)慎處之，否則日后容易引起法律糾紛及個(gè)人損失。）

編輯：李傳飛

（聲明：資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）

第三篇：民間借貸書(shū)寫(xiě)借據(jù)有學(xué)問(wèn)

民間借貸書(shū)寫(xiě)借據(jù)有學(xué)問(wèn)

借款糾紛往往發(fā)生在親戚、熟人、朋友之間，在訴訟中債主提供的證據(jù)往往只有一份“借條”，沒(méi)有其他證據(jù)相互佐證。因此，民間借款務(wù)必注意以下六點(diǎn)。

借款時(shí)應(yīng)寫(xiě)借條。民間借貸多發(fā)生在親戚朋友之間，一些人認(rèn)為把錢借給親戚朋友非?？煽?，所以在借錢時(shí)或礙于情面或圖省事沒(méi)有要求對(duì)方寫(xiě)借條，一旦雙方出現(xiàn)糾紛，出借人由于沒(méi)有證據(jù)支持很難要回借款，只有吃個(gè)“啞巴虧”。

借款時(shí)宜寫(xiě)成“借條”而非“欠條”。欠條一般用來(lái)證明債權(quán)債務(wù)關(guān)系;借條一般用來(lái)證明借款關(guān)系。因此借款時(shí)宜寫(xiě)“借條”，而不宜寫(xiě)“欠條”，以省去訴訟中對(duì)欠款原因、用途的舉證責(zé)任。

借款時(shí)雙方約定的利率宜寫(xiě)入借條中。有不少人誤認(rèn)為民間借貸不能收取利息，往往采用口頭約定利息的方式。法律規(guī)定民間借款雙方可在銀行同期貸款利率的4 倍范圍內(nèi)約定利息。如果沒(méi)有將利率寫(xiě)入借條中，在訴訟中借款人如不承認(rèn)雙方約定，出借人的利息請(qǐng)求將得不到法院的支持。

借款時(shí)宜將還款期限寫(xiě)入借條中。從債權(quán)安全回收的角度考慮，借款時(shí)宜將還款期限寫(xiě)入借條中，如借款人逾期不歸還借款的，出借人應(yīng)當(dāng)在借款到期后2年的訴訟時(shí)效內(nèi)向其主張權(quán)利。

借款時(shí)借條宜寫(xiě)清出借人借款人全名。實(shí)踐中，出借人與借款人往往關(guān)系較密切，借款時(shí)易將日常習(xí)慣稱謂如“張叔”、“李哥”等寫(xiě)入借條，如借款人逾期還款，出借人在起訴時(shí)往往會(huì)因債權(quán)、債務(wù)人不明確而被法院拒之門外。因此，在書(shū)寫(xiě)借條時(shí)應(yīng)寫(xiě)明雙方全名并標(biāo)注身份證號(hào)、年齡、住址、工作單位等。

借款時(shí)借條應(yīng)表述清楚明確。借款中的語(yǔ)言表述不清楚往往易發(fā)生歧義。如“A借B壹萬(wàn)元”，從字面上分析讓人糊涂，到底是A借了B的錢還是B借了A的錢呢?其實(shí)寫(xiě)清楚并不難，比如可以寫(xiě)“A借給B壹萬(wàn)元”或者“A向B借壹萬(wàn)元”就不會(huì)產(chǎn)生歧義。又比如多音字“還”的使用，較典型的案例是張三向李四借款 10萬(wàn)元，同時(shí)出具借條寫(xiě)明借款10萬(wàn)元，幾個(gè)月后，張三歸還李四1萬(wàn)元，遂將原借條撕毀，張三重新為李四出具借條一份：“張三原向李四借款10萬(wàn)元，現(xiàn)還欠款1萬(wàn)元”。這里的“還”字既可以理解為“歸還(huan)”，又可以解釋為“還(hai)欠”。由此產(chǎn)生爭(zhēng)議，對(duì)出借人非常不利.因此，雙方在書(shū)寫(xiě)借條時(shí)要謹(jǐn)慎注意。

第四篇：借 據(jù)

借

據(jù)

出借方：

（以下簡(jiǎn)稱甲方）

身份證號(hào)：

借據(jù)方：

（以下簡(jiǎn)稱乙方）

身份證號(hào)：

現(xiàn)乙方自愿向甲方借部分資金使用，雙方經(jīng)過(guò)充分協(xié)商，特簽訂本合同。

第一條：借款金額：人民幣（大寫(xiě)）：

（小寫(xiě)）：

第二條：借款日期：

****年**月**日

第三條：還款日期：

****年**月**日

第四條：乙方如不按規(guī)定時(shí)間、數(shù)額還款，甲方有起訴權(quán)利。

第五條：解決合同糾紛的方式：執(zhí)行本合同發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，可向簽約地所在的人民法院起訴。

第六條：本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。

出借方：

借款方：

簽約地點(diǎn)：

****年**月**日

第五篇：借生日

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

1．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？ 今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書(shū)課題)2．讀課題，大膽質(zhì)疑

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問(wèn)。

2、展示疑難問(wèn)題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？（2）小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢？（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問(wèn)題。

4、觀察圖畫(huà)，理解感悟。（1）指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

（2）課件展示圖畫(huà)，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛(ài)。（3）理解第二次對(duì)話。

（4）邊觀察圖畫(huà)，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、續(xù)說(shuō)：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂(lè)曲，分角色配樂(lè)朗讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩(shī)《游子呤》。

3、說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說(shuō)一句祝福的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。

(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。)

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語(yǔ)法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

（3）拆字法識(shí)記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。

5、通過(guò)讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語(yǔ)的游戲。

7、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

（1）學(xué)生觀察“今”、“正”“雨”、“兩”四字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

（4）展示學(xué)生的寫(xiě)字本并評(píng)議。

三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維

1、比一比，誰(shuí)記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3、猜謎語(yǔ)游戲。師生出謎語(yǔ)，讓學(xué)生用不同形式說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。

4、以我愛(ài)為題，說(shuō)一段話。１、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

在通讀課文整體感知的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“媽媽是一個(gè)（）的人。小云是一個(gè)（）的孩子?！弊寣W(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題再讀課文，我想這是再好不過(guò)又恰到好處的切入點(diǎn)。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問(wèn)題，再回到課文中通過(guò)朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

４、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。