第一篇：關(guān)于對(duì)2014年度平遠(yuǎn)縣中小學(xué)信息技術(shù)抽查考試情況的通報(bào)

關(guān)于對(duì)2014年度平遠(yuǎn)縣中小學(xué)信息技術(shù)抽查考試情況的通報(bào)

2014年6月12日，我縣舉行了中小學(xué)信息技術(shù)抽查考試，抽取了中行、長(zhǎng)田和泗水等三個(gè)鎮(zhèn)的小學(xué)四年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考查。參加四年級(jí)信息技術(shù)素質(zhì)檢測(cè)考試61人，平均分63.63分，合格率為59.02%，優(yōu)秀率為24.59%；參加初中一年級(jí)信息技術(shù)素質(zhì)檢測(cè)考試52人，平均分74.51分，合格率為82.69%，優(yōu)秀率為40.38%。整個(gè)考試工作組織嚴(yán)密有序，考試過(guò)程順利?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、總體情況

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施扎實(shí)。縣局高度重視這項(xiàng)工作，成立了以潘昌洪副局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，多次聽(tīng)取此項(xiàng)工作匯報(bào)并給予多方面的支持，并召開(kāi)專門會(huì)議，制定計(jì)劃、落實(shí)責(zé)任。

2、認(rèn)真組織考前復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正學(xué)有所得。一些學(xué)校能認(rèn)真做好復(fù)習(xí)迎考工作，制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃安排組織學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí), 使復(fù)習(xí)迎考收到了實(shí)效,學(xué)生真正學(xué)有所得。課堂上教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，精心演示，學(xué)生反復(fù)操作，小組探究，收效顯著。

3、考試過(guò)程規(guī)范，考務(wù)工作運(yùn)行正常。抽檢學(xué)校能按照考試要求，規(guī)范考試過(guò)程。教研室、信息中心組織監(jiān)考督查，明確監(jiān)考工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，考試評(píng)分公平、公正。明確職責(zé)，做到分工到人，責(zé)任到人。

但是，從參加考試的學(xué)生方面情況看來(lái)，目前我縣信息技術(shù)課教學(xué)差距較大，同一所學(xué)校學(xué)生差距也很大。信息技術(shù)課無(wú)論是設(shè)備配置、開(kāi)設(shè)情況、師資配備以及教學(xué)質(zhì)量等方面都有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。尤其是設(shè)備配置嚴(yán)重不足，不少學(xué)校仍然是十年前TCL躍龍門教育工程配備的無(wú)盤計(jì)算機(jī)室，配置低、數(shù)量少，無(wú)法滿足基本班容量信息技術(shù)課的正常教學(xué)，與課程標(biāo)準(zhǔn)70%的信息技術(shù)實(shí)踐課在機(jī)房上的有關(guān)要求相距甚遠(yuǎn)。

從此次考試成績(jī)看來(lái)，我縣中小學(xué)生信息技術(shù)能力普遍偏低。抽測(cè)的是基礎(chǔ)知識(shí)，但考試結(jié)果不盡如意。這與學(xué)生平時(shí)上機(jī)操作少，對(duì)考試題目的操作及理解存在一定的難度有直接關(guān)系。

二、存在的問(wèn)題

1、重視不夠，課程開(kāi)設(shè)流于形式。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和任課教師對(duì)信息技術(shù)課認(rèn)識(shí)不高、重視不夠。他們錯(cuò)誤認(rèn)為信息技術(shù)課沒(méi)有列入必考科目，教師教得好壞、學(xué)生學(xué)得好壞也不影響教學(xué)質(zhì)量。有的學(xué)校硬件設(shè)備條件雖優(yōu)越，但是沒(méi)有充分利用，不能合理地安排學(xué)生上課。有的學(xué)校上信息技術(shù)課，學(xué)生進(jìn)機(jī)房如進(jìn)網(wǎng)吧，學(xué)生上信息技術(shù)課的“積極性”很高，但目的是去機(jī)房上網(wǎng)，打游戲，任課教師習(xí)以為常，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)之任之。

2、設(shè)備嚴(yán)重短缺。有的學(xué)校是規(guī)模大、電腦數(shù)量少；班容量大，學(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)少。有的學(xué)校沒(méi)有學(xué)生用計(jì)算機(jī)，只能借教師辦公用的計(jì)算機(jī)進(jìn)行考試。計(jì)算機(jī)數(shù)量少，難以滿足學(xué)生上機(jī)操作的需求，信息技術(shù)課只能流于形式，即便開(kāi)課也只能是“紙上談兵”。

3、管理有待于規(guī)范提高。個(gè)別學(xué)校盡管設(shè)備好，但沒(méi)有進(jìn)行很好的管理和維護(hù)，環(huán)境臟亂差。此次考試，對(duì)于電腦配置的要求很低，只是進(jìn)行一些系統(tǒng)操作，文字處理和圖畫(huà)軟件的應(yīng)用，一般的電腦完全可以完成考試。從實(shí)際觀察情況，有些學(xué)校提出電腦設(shè)備老化陳舊、無(wú)法開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，其實(shí)如果電腦維護(hù)/

2得當(dāng)，完全可以滿足學(xué)生上課需求。

4、師資不足，素質(zhì)偏低。不少學(xué)校教師非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力達(dá)不到要求，不能勝任信息技術(shù)教育教學(xué)。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于缺乏教育信息化意識(shí)和專業(yè)知識(shí)，不懂如何去進(jìn)行學(xué)校教育信息化建設(shè)，制約了我縣信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)與發(fā)展。

5、課程計(jì)劃不落實(shí)。相當(dāng)一部分學(xué)校信息技術(shù)課程不按要求開(kāi)設(shè)，課程計(jì)劃只停留在課表上，上課與上機(jī)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。目前計(jì)算機(jī)教師待遇不高，教師工作的積極性、主動(dòng)性欠缺，造成學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)普遍低下，學(xué)生成績(jī)很不樂(lè)觀。

三、對(duì)下一步工作的要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)是培訓(xùn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要高度重視信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)，思想上應(yīng)從應(yīng)試教育的束縛中解放出來(lái)。

2、學(xué)校要不斷提高信息技術(shù)教學(xué)與信息化意識(shí)，加大經(jīng)費(fèi)投入，信息技術(shù)教育費(fèi)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)購(gòu)置費(fèi)務(wù)必做到?？顚Ｓ谩Ｐ畔⒓夹g(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果不積極爭(zhēng)取資金加大這方面的投入，光憑熱情是不行的。只有加大投入、加強(qiáng)實(shí)踐信息技術(shù)教育才能上臺(tái)階。

3、各學(xué)校要將信息技術(shù)課納入常規(guī)教學(xué)管理。管好、用好電腦教室等信息技術(shù)設(shè)備，落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)足課時(shí)。努力培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。小學(xué)階段階段信息技術(shù)課程，一般不少于68學(xué)時(shí)；初中階段信息技術(shù)教育課程，一般不少于68學(xué)時(shí)；高中階段信息技術(shù)課程，一般不少于70-140學(xué)時(shí)，并保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，且經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展信息技術(shù)教育活動(dòng)。

4、加強(qiáng)管理，提升專任教師素質(zhì)。要抓好電腦教室等信息技術(shù)設(shè)備管理人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。各中小學(xué)要認(rèn)真組織學(xué)校校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使他們掌握管理電腦教室等信息技術(shù)設(shè)備的技術(shù)和本領(lǐng)，解決管理、使用過(guò)程出現(xiàn)的技術(shù)故障和問(wèn)題，以保證電腦教室等信息技術(shù)設(shè)備的正常使用。

5、2015年縣局將不斷完善我縣信息技術(shù)的考核，將考核的成績(jī)納入學(xué)校的評(píng)比機(jī)制，希望各中小學(xué)進(jìn)一步加大信息技術(shù)教育教學(xué)的管理力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)績(jī)效的持續(xù)提高。

平遠(yuǎn)縣教育局教研室

2014年6月20日/ 2

第二篇：對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查通報(bào)

田營(yíng)中心學(xué)校2012年5月對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

督導(dǎo)檢查的情況通報(bào)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為了督促各校抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，田營(yíng)中心校教育督導(dǎo)組于2012年5月17—21日，深入全鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)組工作嚴(yán)肅認(rèn)真，作風(fēng)務(wù)實(shí)，采取以下有力措施對(duì)各校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面細(xì)致的督導(dǎo)檢查：一是不打招呼，隨堂聽(tīng)課；二是對(duì)各年級(jí)的學(xué)生教師進(jìn)行的走訪和征求意見(jiàn)，全面了解教與學(xué)的情況；三是認(rèn)真查看教學(xué)常規(guī)的痕跡資料；四是聽(tīng)取校長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)疑；五是督導(dǎo)組合議，召開(kāi)各校校長(zhǎng)、主任參加的情況反饋會(huì)、督導(dǎo)檢查總結(jié)會(huì)，對(duì)各校的檢查情況進(jìn)行通報(bào)，對(duì)存在的問(wèn)題毫不留情地指出，并限期整改，并對(duì)以后的教學(xué)常規(guī)工作提出了要求和建議，現(xiàn)將情況通報(bào)如下：

田營(yíng)中學(xué)

1.綜述。查教師備課10人，其中優(yōu)秀7人，良好3人。聽(tīng)課5節(jié)，其中優(yōu)秀3節(jié)，良好2節(jié)。查作業(yè)批改10人，其中優(yōu)秀7人，良好3人。總評(píng)等級(jí)優(yōu)。

2.特點(diǎn)。（1）學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)明確，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，突出辦學(xué)特色。（2）《教師工作手冊(cè)》人手一冊(cè)，教師明確了每學(xué)期應(yīng)該且必須做好的有關(guān)教育、教學(xué)、教研、繼續(xù)教育培訓(xùn)等工作，每期期初、期中、期末定期檢查考核。（3）狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化集體備課。（4）認(rèn)真開(kāi)展“月檢測(cè)”“質(zhì)量分析”。（5）教學(xué)研討課題扎實(shí)開(kāi)展、規(guī)范有序。（6）抓好骨干教師培訓(xùn)引領(lǐng)工作，積極送教師參加各級(jí)教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)。（7）校園文化、班級(jí)文化建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。

3.建議。（1）深化學(xué)案導(dǎo)學(xué)研究和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。（2）加強(qiáng)不同課型特別是評(píng)講課的研究，提高課堂教學(xué)效率。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)集體備課和聽(tīng)評(píng)課深入研究考綱、教材、課堂、學(xué)情，進(jìn)一步提高青年教師專業(yè)水平。

田營(yíng)小學(xué)

1.綜述。查教師備課12人，其中優(yōu)秀7人，良好5人。聽(tīng)課5節(jié)，其中優(yōu)秀3節(jié)，良好2節(jié)。查作業(yè)批改10人，其中優(yōu)秀8人，良好2人?？傇u(píng)等級(jí)優(yōu)。

2.特點(diǎn)。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有較強(qiáng)的凝聚力。以身作則，任勞任怨，領(lǐng)導(dǎo)班子人員都任課、任班主任，在考核和利益上與教師同等。（2）教師之間同舟共濟(jì)，能吃苦耐勞，具有良好的奉獻(xiàn)精神。（3）狠抓學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。

3.建議。（1）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)。（2）加強(qiáng)集體備課，深入研究教材、研究不同課型、研究學(xué)法。（3）充分利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備，提高教學(xué)效率。（4）加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高。

明德小學(xué)

1.綜述。查教師備課10人，其中優(yōu)秀7人，良好3人。聽(tīng)課5節(jié)，其中優(yōu)秀3節(jié)，良好1節(jié)，合格1節(jié)。查作業(yè)批改10人，其中優(yōu)秀7人。總評(píng)等級(jí)優(yōu)。

2.特點(diǎn)。（1）學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)明確，強(qiáng)化質(zhì)量促發(fā)展，突出辦學(xué)特色。（2）教師能明確每學(xué)期應(yīng)該且必須做好的有關(guān)教育、教學(xué)、教研、繼續(xù)教育培訓(xùn)等工作。（3）狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量。（4）認(rèn)真開(kāi)展“素質(zhì)檢測(cè)”“質(zhì)量分析”。（5）開(kāi)展全校聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。以年級(jí)學(xué)科組為單位，每周開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行各種課型研究。（6）校園文化、班級(jí)文化建設(shè)有特色。3.建議。（1）狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）深入開(kāi)展學(xué)案導(dǎo)學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)?！皽p負(fù)提質(zhì)”的各項(xiàng)工作。

郭路口小學(xué)

1.綜述。查教師備課10人，其中優(yōu)秀8人，良好2人。聽(tīng)課5節(jié)，其中優(yōu)秀3節(jié)，良好2節(jié)。查作業(yè)批改10人，其中優(yōu)秀8人?？傇u(píng)等級(jí)優(yōu)。

2.特點(diǎn)。學(xué)校按照教育局及中心學(xué)校有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，注重“三個(gè)強(qiáng)化部放松”。（1）強(qiáng)化課堂不放松。學(xué)校圍繞課堂有效開(kāi)展“三課活動(dòng)”。第一課：關(guān)注常態(tài)課，落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)每周常態(tài)課聽(tīng)課制度，組內(nèi)相互聽(tīng)課。第二課：關(guān)注研究課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)見(jiàn)成果。第三課：關(guān)注賽課，精心打造創(chuàng)佳績(jī)，達(dá)到不斷提高全體教師課堂教學(xué)水平的目的。（2）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量不放松。（3）強(qiáng)化師培不放松。抓好全員常規(guī)培訓(xùn)工作，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展方向，建立規(guī)范的校本培訓(xùn)模式。雙周一堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的的校本培訓(xùn)，注重實(shí)效?！?○3抓青年教師培養(yǎng)。開(kāi)展師帶徒，老帶新工作。

3.建議。（1）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，組織對(duì)課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)研討，提高全體教師的教育研究水平。（2）進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)研討，總結(jié)提煉出實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的具有指導(dǎo)性的成功做法。

姜樓小學(xué)

1.綜述。查教師備課8人，其中優(yōu)秀6人，良好2人。聽(tīng)課5節(jié)，其中優(yōu)秀3節(jié)，良好2節(jié)。查作業(yè)批改10人，其中優(yōu)秀8人?？傇u(píng)等級(jí)優(yōu)—。

2.特點(diǎn)。（1）學(xué)校奮斗目標(biāo)明確，具有極強(qiáng)的激勵(lì)性；學(xué)科管理、學(xué)生管理扎實(shí)有效。（2）狠抓學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)課前準(zhǔn)備做了重點(diǎn)的監(jiān)督和考核，收到了明顯的效果。（3）堅(jiān)持周二抽簽聽(tīng)課制度，加大了課堂指導(dǎo)的力度，特別側(cè)重于對(duì)薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科、薄弱教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。（4）重視師資隊(duì)伍的 建設(shè)；通過(guò)組織教師外出學(xué)習(xí)，師本研修，組織骨干教師、青年教師獻(xiàn)課等活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（5）加強(qiáng)了教研組的管理，重視教學(xué)質(zhì)量分析，找準(zhǔn)問(wèn)題，措施落實(shí)。

3.建議。（1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究，打造更多優(yōu)質(zhì)課堂。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)各科興趣活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生音、體、美等方面的個(gè)性發(fā)展。

吳橋小學(xué)

1.綜述。查教師備課6人，其中優(yōu)秀4人，良好1人，合格1人。聽(tīng)課6節(jié)，其中優(yōu)秀2節(jié)，良好3節(jié)，合格1節(jié)。查作業(yè)批改5人，其中優(yōu)秀5人?？傇u(píng)等級(jí)優(yōu)—。

2.特點(diǎn)。（1）學(xué)校充分利用每周二下午的校本研修時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和開(kāi)展校內(nèi)教研組研討活動(dòng)，注重對(duì)中老年教師的培訓(xùn)。（2）立足課堂教學(xué)的改革，提倡以學(xué)生活動(dòng)為主，充分保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，落實(shí)學(xué)生主體地位，學(xué)校嚴(yán)把“課堂”、“作業(yè)”、“輔導(dǎo)”、“測(cè)試”四個(gè)關(guān)口。（3）堅(jiān)持月測(cè)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.建議。（1）學(xué)校中老年教師的知識(shí)和教法培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)。（2）對(duì)教與學(xué)的方式改變方面進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

苑莊小學(xué)

1.綜述。查教師備課6人，其中優(yōu)秀4人，良好1人，合格1人。聽(tīng)課5節(jié)，其中優(yōu)秀3節(jié)，良好1節(jié)，合格1節(jié)。查作業(yè)批改10人，其中優(yōu)秀9人，良好1人?？傇u(píng)等級(jí)優(yōu)。

2.特點(diǎn)。（1）強(qiáng)化教師質(zhì)量意識(shí)、建立等級(jí)及教師個(gè)人質(zhì)量目標(biāo)考核制度。（2）注重師德師風(fēng)建設(shè)，形成教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、學(xué)生尊重教師的良好風(fēng)尚。（3）尋求學(xué)校辦學(xué)特色，提出“建立和諧校園、注重習(xí)慣培養(yǎng)”的辦學(xué)理念。（4）教學(xué)常規(guī)管理到位，教學(xué)氛圍濃厚。注重課堂監(jiān)控，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持不定期進(jìn)教室聽(tīng)課；定期不定期檢查教師教案；認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。

3.建議。（1）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。（2）改善學(xué)校辦學(xué)條件，提升學(xué)校整體形象。（3）認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的效益和質(zhì)量

魏窯小學(xué)

1.綜述。查教師備課6人，其中優(yōu)秀4人，良好1人，合格1人。聽(tīng)課5節(jié)，其中優(yōu)秀2節(jié)，良好3節(jié)。查作業(yè)批改5人，其中優(yōu)秀5人?？傇u(píng)等級(jí)優(yōu)。

二、特點(diǎn): 課堂上教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用體現(xiàn)較為充分，教與學(xué)的方式有了積極的變化,教師對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備教學(xué)應(yīng)用較好,課堂效率較高。

三、建議

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，組織對(duì)課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)研討，提高全體教師的教育研究水平。（2）進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)研討，總結(jié)提煉出實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的具有指導(dǎo)性的成功做法。

田營(yíng)中心學(xué)校

2012年5月26日

2012年5月對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

督導(dǎo)檢查的情況通報(bào)

田營(yíng)中心學(xué)校

第三篇：關(guān)于對(duì)2008年鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位監(jiān)督抽查情況的通報(bào)

關(guān)于對(duì)2008年鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位監(jiān)督抽查情況的通報(bào)(質(zhì)檢特函〔2008〕65 號(hào))

質(zhì)檢特函〔2008〕65 號(hào)

關(guān)于對(duì)2008年鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位

監(jiān)督抽查情況的通報(bào)

各有關(guān)單位：

為掌握鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位獲證后持續(xù)保持許可條件的狀況，促進(jìn)生產(chǎn)單位提高管理水平，驗(yàn)證鑒定評(píng)審機(jī)構(gòu)工作質(zhì)量，根據(jù)《特種設(shè)備制造、安裝、改造、維修質(zhì)量保證體系基本要求》等相關(guān)法規(guī)和安全技術(shù)規(guī)范的要求，我局于2008年5月-6月對(duì)全國(guó)部分鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位進(jìn)行了監(jiān)督抽查?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

一、基本情況

此次監(jiān)督抽查工作由有關(guān)專家組成的9個(gè)抽查組實(shí)施，共涉及15個(gè)省、自治區(qū)的42家鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位。其中鍋爐制造單位14家，壓力容器制造單位16家，壓力容器設(shè)計(jì)單位14家（名單見(jiàn)附件1）。從監(jiān)督抽查情況反映，鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位自覺(jué)遵守國(guó)家有關(guān)法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求的意識(shí)不斷增強(qiáng)，產(chǎn)品制造質(zhì)量、設(shè)計(jì)質(zhì)量有所提高，2007年監(jiān)督抽查發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題正在逐步得到解決。

二、存在的主要問(wèn)題

雖然鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位遵守國(guó)家法規(guī)意識(shí)和質(zhì)量控制能力總體情況好轉(zhuǎn)，但仍然存在以下問(wèn)題：

（一）資源條件方面。原材料庫(kù)、焊材庫(kù)管理松懈，造成不銹鋼材料表面質(zhì)量和焊材溫濕度控制出現(xiàn)問(wèn)題。技術(shù)人員年齡老化，不注重人才引進(jìn)和培養(yǎng)，技術(shù)人員數(shù)量、比例不能持續(xù)符合許可條件。

（二）質(zhì)量保證體系方面。未按照安全技術(shù)規(guī)范的要求及時(shí)修訂質(zhì)量保證體系文件。體系文件層次不清晰、要求不明確，崗位責(zé)任制不落實(shí)。

（三）產(chǎn)品質(zhì)量方面。制造單位的焊接工藝評(píng)定不能覆蓋全部產(chǎn)品，彎管質(zhì)量存在問(wèn)題。設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)文件中未提出無(wú)損檢測(cè)合格級(jí)別、焊后熱處理、產(chǎn)品焊接試板、關(guān)鍵的制造工序等必要的技術(shù)要求。

三、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及處理意見(jiàn)

（一）鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位。

山東省茂泉資源綜合利用有限公司封頭加工廠在露天場(chǎng)地進(jìn)行封頭壓制，無(wú)封閉的鉚焊車間，無(wú)持證焊工，未持續(xù)符合A3級(jí)（僅限封頭壓制）壓力容器制造許可條件。

南通星球石墨設(shè)備有限公司原材料管理混亂。出具石墨原材料虛假?gòu)?fù)驗(yàn)報(bào)告，產(chǎn)品質(zhì)量證明書(shū)中主要非金屬受壓元件力學(xué)性能與材料質(zhì)量證明書(shū)不一致；使用不符合要求的石墨粘接工藝制造非金屬壓力容器；出廠產(chǎn)品未經(jīng)制造監(jiān)督檢驗(yàn)。

根據(jù)《鍋爐壓力容器制造監(jiān)督管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，我局將對(duì)上述2家單位進(jìn)行相應(yīng)的行政處罰。該2家單位應(yīng)按照備忘錄的內(nèi)容進(jìn)行整改，經(jīng)所在省級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局確認(rèn)合格后報(bào)我局。

蚌埠匯豐鍋爐廠質(zhì)量保證手冊(cè)的每個(gè)要素均未列出支持性文件，各層體系文件之間互不銜接，質(zhì)量保證體系未正確建立，不能有效控制產(chǎn)品質(zhì)量；無(wú)錫瑞普化工設(shè)備有限公司材料管理混亂，出廠產(chǎn)品質(zhì)量證明書(shū)中材料參數(shù)與材料質(zhì)量證明書(shū)不一致；溫州市工業(yè)設(shè)計(jì)院、德州迅捷農(nóng)具設(shè)計(jì)有限公司、勝利油田勝利石油化工建設(shè)有限公司金屬結(jié)構(gòu)廠、勝利油田勝利石油化工建設(shè)有限公司管道容器廠、青島捷能汽輪機(jī)股份有限公司、茂名瑞派石化工程有限公司等設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)文件把關(guān)不嚴(yán)，設(shè)計(jì)文件未按照相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定完整地提出焊后熱處理、無(wú)損檢測(cè)合格等級(jí)等相關(guān)技術(shù)要求。

根據(jù)上述情況，對(duì)以上8家單位提出通報(bào)批評(píng)，并責(zé)令根據(jù)備忘錄進(jìn)行整改，自本通報(bào)發(fā)出之日起2個(gè)月內(nèi)將整改情況報(bào)所在地省級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局確認(rèn)。符合要求的，省級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局將有關(guān)材料報(bào)我局。

（二）鑒定評(píng)審機(jī)構(gòu)。

從監(jiān)督抽查情況反映，部分鑒定評(píng)審機(jī)構(gòu)對(duì)評(píng)審原則和技術(shù)規(guī)范把握不準(zhǔn)確，評(píng)審報(bào)告不能準(zhǔn)確反映被評(píng)審單位情況；部分評(píng)審人員責(zé)任心不強(qiáng)，把關(guān)不嚴(yán)。要求有關(guān)評(píng)審機(jī)構(gòu)根據(jù)監(jiān)督抽查反映出的問(wèn)題，認(rèn)真分析，舉一反三，查找問(wèn)題，落實(shí)整改，提出下一步的糾正和預(yù)防措施，不斷提高鑒定評(píng)審工作質(zhì)量。

（三）監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)。

從監(jiān)督抽查情況反映，部分監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)檢工作只偏重影響鍋爐壓力容器產(chǎn)品安全性能項(xiàng)目的監(jiān)督檢驗(yàn)，忽略了對(duì)制造單位質(zhì)量保證體系有效運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)保持許可條件等情況的監(jiān)督檢查。要求有關(guān)監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，進(jìn)一步提高監(jiān)督檢驗(yàn)工作的有效性。

四、下一步工作措施 此次監(jiān)督抽查采用了隨機(jī)抽取、現(xiàn)場(chǎng)通知的工作方式，最大程度地反映了被抽查單位的真實(shí)情況，取得了較好效果。今后，將繼續(xù)采用靈活的抽查方式，并規(guī)范監(jiān)督抽查行為。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)特種設(shè)備生產(chǎn)單位取證后的監(jiān)管，擬采取如下措施：

（一）強(qiáng)化鑒定評(píng)審工作現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，提高評(píng)審人員素質(zhì)。鑒定評(píng)審機(jī)構(gòu)在評(píng)審工作實(shí)施前，通知申請(qǐng)單位所在地省級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局指派特種設(shè)備安全監(jiān)察員參加評(píng)審工作。監(jiān)察員不作為評(píng)審組成員，不收取任何費(fèi)用。鑒定評(píng)審工作結(jié)束時(shí)，監(jiān)察員應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)《鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位鑒定評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)書(shū)》，見(jiàn)附件2），《意見(jiàn)書(shū)》是鑒定評(píng)審報(bào)告的重要內(nèi)容。

針對(duì)鍋爐壓力容器持證鑒定評(píng)審人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和評(píng)審經(jīng)驗(yàn)差異較大，不能完全適應(yīng)裝備制造業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的要求的問(wèn)題，我局將加強(qiáng)鍋爐壓力容器鑒定評(píng)審人員的再培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)非金屬壓力容器安全監(jiān)察。

目前，各級(jí)質(zhì)監(jiān)部門對(duì)非金屬壓力容器的安全監(jiān)察工作仍存在死角、盲區(qū)，監(jiān)管力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我局將選擇非金屬壓力容器生產(chǎn)較為集中的地區(qū)先行開(kāi)展監(jiān)管試點(diǎn)，規(guī)范企業(yè)行為，強(qiáng)化監(jiān)管，提高非金屬壓力容器安全監(jiān)察的有效性。

（三）加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)單位的現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)察和監(jiān)督檢驗(yàn)。

各級(jí)質(zhì)監(jiān)部門要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)單位的現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)察工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，嚴(yán)重問(wèn)題應(yīng)當(dāng)上報(bào)發(fā)證部門處理。各監(jiān)檢單位要認(rèn)真履行監(jiān)督檢驗(yàn)職責(zé)，嚴(yán)把產(chǎn)品安全質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)不能持續(xù)符合許可條件應(yīng)當(dāng)及時(shí)上報(bào)當(dāng)?shù)匕踩O(jiān)察機(jī)構(gòu)。請(qǐng)各有關(guān)單位以監(jiān)督抽查為契機(jī)，認(rèn)真研究總結(jié)，采取有效措施，狠抓整改落實(shí)，全面提高工作質(zhì)量，確保特種設(shè)備安全。

附件：1.2008年鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位監(jiān)督抽查名單

2.《鍋爐壓力容器生產(chǎn)單位鑒定評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督意見(jiàn)書(shū)》

第四篇：關(guān)于11棟學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況抽查的通報(bào)范文

關(guān)于11棟學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況抽查的通報(bào)

各院部：

11月3日下午，學(xué)工委對(duì)11棟學(xué)生宿舍進(jìn)行了大面積抽查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍衛(wèi)生狀況整體令人堪憂，現(xiàn)將抽查情況通報(bào)如下：

一、1-2層宿舍門較干凈，3層樓以上宿舍的門貼滿小廣告，還有部分門上亂寫(xiě)亂畫(huà)。

二、衛(wèi)生間、洗漱間整體較臟。

三、陽(yáng)臺(tái)亂擺亂放物品、垃圾。

四、床鋪比較亂，大多數(shù)都沒(méi)有鋪床。

五、桌面物品擺放不整齊，生活垃圾沒(méi)有及時(shí)清理，地面不干凈。

六、在510宿舍發(fā)現(xiàn)有學(xué)生正在用電飯煲燒水，少數(shù)宿舍絲拉電線。

希望有學(xué)生住在11棟宿舍的院部加強(qiáng)宿舍衛(wèi)生建設(shè)力度，及時(shí)整改。希望其它院部要引以為鑒，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)把宿舍衛(wèi)生工作做實(shí)、做細(xì)，為學(xué)校的評(píng)建工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)工委

2012年11月4日

第五篇：中小學(xué)信息技術(shù)

中小學(xué)信息技術(shù)《圖像處理》的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

一、課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)每一學(xué)科都有《課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中規(guī)定了本學(xué)科的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。例如:普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)，以及學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面。課程目標(biāo)普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在:對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。可以歸納為以下三個(gè)方面。㈠知識(shí)與技能 1.理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。2.能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。㈡過(guò)程與方法 3.能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問(wèn)題，能通過(guò)問(wèn)題分析確定信息需求。4.能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。5.能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。6.能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作。7.能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問(wèn)題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。8.能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本思想方法。㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀 9.體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。10.能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。11.能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。上述三個(gè)層面的目標(biāo)相互滲透、有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成高中信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關(guān)系或通過(guò)相互孤立的活動(dòng)分別培養(yǎng)。實(shí)施學(xué)科課程的過(guò)程，就是將課程內(nèi)容、課程目標(biāo)有計(jì)劃、有順序、有內(nèi)容、有難度、有方法地分散融入到每一節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中去。將課程(大)目標(biāo)分解、轉(zhuǎn)換成每一節(jié)課的教學(xué)(小)目標(biāo)。①課程目標(biāo)要求任課教師要關(guān)注“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面。②課堂教學(xué)目標(biāo)則要清晰地表明實(shí)施本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，所要達(dá)到的“知識(shí)、技能、情感”三個(gè)方面的教學(xué)目的。課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)絕不能混淆!

二、學(xué)科本位的標(biāo)識(shí)在教學(xué)目標(biāo)中，如果沒(méi)有“知識(shí)”的內(nèi)容，就沒(méi)有了學(xué)科之間的區(qū)別度，14 個(gè)學(xué)科(語(yǔ)數(shù)外、政史地、理化生、音體美、信息技術(shù)、通用技術(shù))就可以合并為1 個(gè)學(xué)科了!“概念、事實(shí)和規(guī)則”屬于知識(shí)的內(nèi)容。這里所說(shuō)的“知識(shí)”是指“ 信息的知識(shí)、信息技術(shù)的知識(shí)、信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)、信息文化的知識(shí)!”而不是物理知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)、歷史知識(shí)、地理知識(shí)、生物知識(shí)、體育知識(shí)、外語(yǔ)知識(shí)…，等。不能以任何的借口(如:“個(gè)別的課可以?！?，使三維的課堂教學(xué)目標(biāo)變?yōu)槎S或一維的教學(xué)目標(biāo)!

三、隱含的教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)目標(biāo)中寫(xiě)出“情感”的內(nèi)容是較難的?！斑@兒既是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，又不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題?！庇梦墓P將“情感目標(biāo)”寫(xiě)出來(lái)，就是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題!不好寫(xiě)。但是，如果將“情感目標(biāo)”實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)出來(lái)，又覺(jué)得不是那么一回事了!總是覺(jué)得有些牽強(qiáng)附會(huì)?！扒楦小钡膬?nèi)容應(yīng)當(dāng)是“水滴石穿”地滲透、融化在各個(gè)學(xué)科的每一堂課中去。應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，自然而然地、具體實(shí)在地、生動(dòng)靈活地、潛移默化地體現(xiàn)出來(lái)。所以說(shuō):“這兒又不是一個(gè)寫(xiě)出來(lái)的技術(shù)問(wèn)題。” ⒈教學(xué)目標(biāo)中要求必須有的情感信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中的要求必須有的情感應(yīng)當(dāng)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的情感;對(duì)信息技術(shù)的情感;對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的情感;對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的情感;對(duì)信息文化的情感等。這部分情感是要求在情感目標(biāo)中主要寫(xiě)出來(lái)內(nèi)容。寫(xiě)出來(lái)的確是個(gè)技術(shù)問(wèn)題!⒉教學(xué)目標(biāo)中不宜寫(xiě)出來(lái)的情感信息技術(shù)課堂教學(xué)

目標(biāo)中必須有、但不宜寫(xiě)出來(lái)的情感應(yīng)當(dāng)是: ①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣大勞動(dòng)人民群眾的情感;對(duì)中國(guó)幾千年來(lái)的文明歷史的情感;對(duì)中華民族燦爛的優(yōu)秀文化情感;對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民大眾建立、建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的情感;對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展取得巨大成就的情感等。這部分情感是要求在課堂教學(xué)中潛移默化地、水滴石穿地、春雨綿綿地滲透到其中。此情感目標(biāo)可不用寫(xiě)出來(lái)，就不存在寫(xiě)出來(lái)的技術(shù)問(wèn)題!但是，在教學(xué)評(píng)價(jià)表中，會(huì)有進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育分?jǐn)?shù)的。②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建立、健全正確的、科學(xué)的哲學(xué)思想和世界觀的情感;利用辯證唯物主義思想分析事物的情感;對(duì)學(xué)習(xí)和使用唯物辯證法解決實(shí)際問(wèn)題的情感等。這部分情感是要求在課堂教學(xué)中潛移默化地、水滴石穿地、春雨綿綿地滲透到其中。此情感目標(biāo)可不用寫(xiě)出來(lái)，就不存在寫(xiě)出來(lái)的技術(shù)問(wèn)題!但是，在教學(xué)評(píng)價(jià)表中，會(huì)有進(jìn)行辯證唯物主義教育分?jǐn)?shù)的。

四、撰寫(xiě)知識(shí)、能力和情感教學(xué)目標(biāo)由于撰寫(xiě)教案主要目的是教師在課堂教學(xué)中(年輕教師有時(shí))看的，不是給聽(tīng)課的學(xué)生看的?！敖虒W(xué)”是“教”與“學(xué)”雙向互動(dòng)的，既有“教”的考慮，同時(shí)也有“學(xué)”的思量?！皩W(xué)習(xí)”只是單方向地“學(xué)”，沒(méi)有“教”的內(nèi)容。所以，此欄目的名稱不能是站在學(xué)生角度的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，應(yīng)當(dāng)是站在教師角度的“教學(xué)目標(biāo)”。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)、技能、情感)，要注意將課程需要關(guān)注的三個(gè)方面(知識(shí)與技能;過(guò)程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀)融入到每一節(jié)課中去，要具有可實(shí)施性、可檢測(cè)性、唯一性。例如:信息技術(shù)學(xué)科。①《課標(biāo)》中的課程總目標(biāo)是:提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在:對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力;對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力;發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。歸納為課程需要關(guān)注的三個(gè)方面:知識(shí)與技能;過(guò)程與方法;情感態(tài)度與價(jià)值觀。(有人將“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”各畫(huà)成一條數(shù)軸，三條數(shù)軸在原點(diǎn)交叉，并相互間隔90°，形成空間立體三維直角坐標(biāo)系。即所謂的“三個(gè)維度”，只不過(guò)是個(gè)“文字游戲”而已!)②課堂教學(xué)目標(biāo)是:知識(shí)、技能、情感。每一節(jié)課中，課堂教學(xué)目標(biāo)有三條左右的具體目標(biāo)即可。知識(shí)、技能、情感三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)可以各自單獨(dú)寫(xiě)成一條，更多的是兩兩合在一起寫(xiě)成一條，或是三三合寫(xiě)成一條。反對(duì)本本主義，反對(duì)教條主義，要根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況撰寫(xiě)課堂教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)中，常用“知道”、“了解”、“理解”等詞語(yǔ)來(lái)表述。技能目標(biāo)中，常用“學(xué)會(huì)”、“掌握”、“熟練掌握”等詞語(yǔ)來(lái)表述。情感目標(biāo)中，常用“體會(huì)”、“體驗(yàn)”、“感受”、“認(rèn)識(shí)”等詞語(yǔ)來(lái)表述。(見(jiàn)《課標(biāo)》《教研手冊(cè)》)課堂教學(xué)目標(biāo)是撰寫(xiě)教案的過(guò)程中，比較難寫(xiě)的部分。需要授課教師對(duì)此章、節(jié)的教材，要有全面的認(rèn)識(shí)和較深的理解。教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)大了、寫(xiě)多了，脫離了實(shí)際情況，在本節(jié)課內(nèi)根本就完不成。常見(jiàn)的情況是:將宏觀的學(xué)科課程目標(biāo)作為具體每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。思想方法、行為習(xí)慣、世界觀等，在一節(jié)課內(nèi)能形成嗎!(消滅一個(gè)人容易，改造一個(gè)人的思想和世界觀不容易。中國(guó)共產(chǎn)黨在改造人的思想和世界觀方面就很有成績(jī)!)教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)小了、寫(xiě)少了，在本節(jié)課里教給學(xué)生的知識(shí)、能力太少，知識(shí)的密度信息量不夠。教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)偏了、寫(xiě)遠(yuǎn)了，說(shuō)明沒(méi)有把握好教材，對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)不到位。(知識(shí)部分的教學(xué)目標(biāo)，是指信息的知識(shí)、信息技術(shù)的知識(shí)、信息素養(yǎng)的知識(shí)、信息文化的知識(shí)、信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)等。不能是歷史、地理、生物等其它學(xué)科的知識(shí)。)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要具體、可操作。只能用于本節(jié)課，而不能用于其它節(jié)課，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有唯一性。檢測(cè)一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)唯一性的方法: 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，如果放在上一節(jié)課的教案中，或者放在課的教案中，或者是放在一學(xué)期、一學(xué)年的教案中，或者是放在了其他學(xué)科的教案中都適用，就說(shuō)明了此教學(xué)目標(biāo)不具有唯一性!就是不可取的教學(xué)目標(biāo)。例如:對(duì)設(shè)計(jì)《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的評(píng)析。知識(shí)與技能 ⑴了解角色設(shè)計(jì)的一般知識(shí)。(不具體，不知道是什么知識(shí)?)⑵掌握Flash 中動(dòng)畫(huà)角色繪制的一般步驟。(有Flash 軟件教學(xué)的嫌疑。)⑶理解Flash 中“元件”的意義。(有Flash 軟件教學(xué)的嫌疑。)⑷掌握?qǐng)D形元件的制作方法。(可以。)⑸能夠在動(dòng)畫(huà)制作中熟練使用圖層。(可以?！笆炀毷褂?/p>

”需要有一定的訓(xùn)練，或者不是本節(jié)課所學(xué)新的技能。)過(guò)程與方法(過(guò)程能作為目標(biāo)嗎?方法可以歸到知識(shí)、技能目標(biāo)中去。如此，此項(xiàng)沒(méi)有什么可寫(xiě)的了。)⑴通過(guò)欣賞、討論、動(dòng)手制作(時(shí)態(tài)狀語(yǔ)，可以不要。)，了解并掌握動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)與繪制的一般方法。(使用了“了解”行為動(dòng)詞，此為知識(shí)目標(biāo)內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)在此處!)⑵通過(guò)具體圖形元件制作(時(shí)態(tài)狀語(yǔ)，可以不要。)，體會(huì)層的作用。(使用了“體會(huì)”行為動(dòng)詞，此為情感目標(biāo)內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)在此處!)⑶通過(guò)對(duì)角色構(gòu)建(時(shí)態(tài)狀語(yǔ)，可以不要。)，體會(huì)在問(wèn)題解決過(guò)程中方法的重要性。(使用了“體會(huì)”行為動(dòng)詞，此為情感目標(biāo)內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)在此處!)情感態(tài)度與價(jià)值觀(情感態(tài)度還可以。價(jià)值觀就不是一兩節(jié)課能解決的，應(yīng)當(dāng)作為隱含性的教學(xué)目標(biāo)。)⑴通過(guò)繪制元件構(gòu)建角色(時(shí)態(tài)狀語(yǔ)，可以不要。)，感受技術(shù)為人們帶來(lái)的便利和效率。(使用了“感受”行為動(dòng)詞，此為情感目標(biāo)內(nèi)容。但是，所說(shuō)的“ 技術(shù)”太籠統(tǒng)。所說(shuō)的“便利和效率”不清晰。)⑵通過(guò)自主創(chuàng)意設(shè)計(jì)角色(時(shí)態(tài)狀語(yǔ)，可以不要。)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的熱情和興趣。(還可以。)(教學(xué)目標(biāo)⑸+⑶+⑵=10 條，分散、過(guò)多，沒(méi)有優(yōu)化的過(guò)程!)例如:對(duì)設(shè)計(jì)《合成全景圖像》一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的評(píng)析。①了解全景圖的概念及拼接模式。(使用了“了解”行為動(dòng)詞，此為知識(shí)目標(biāo)內(nèi)容。)②知道全景圖的制作流程(使用了“知道”行為動(dòng)詞，此為知識(shí)目標(biāo)內(nèi)容。)，學(xué)會(huì)使用給定素材合成全景圖。(使用了“學(xué)會(huì)”行為動(dòng)詞，此為技能目標(biāo)內(nèi)容。)③初步感受多媒體技術(shù)的魅力，通過(guò)體驗(yàn)全景圖的制作(時(shí)態(tài)狀語(yǔ)，可要可不要。)，激發(fā)學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的興趣。(使用了“感受”行為動(dòng)詞，此為情感目標(biāo)內(nèi)容。所說(shuō)的“多媒體技術(shù)”有點(diǎn)大。)

五、教案的后期利用教案的后期利用是指將過(guò)去的舊教案(如:去年的教案)復(fù)制過(guò)來(lái)。①首先是改換日期時(shí)間等基本信息。②然后，根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展的情況、所授班級(jí)的情況、教學(xué)環(huán)境的變化，個(gè)人信息技術(shù)的教育教學(xué)觀念的改變，個(gè)人教育教學(xué)水平和能力的提高等，將教案中的舊的東西剔除掉，加進(jìn)新的教育教學(xué)觀點(diǎn)、概念和方法，加進(jìn)新的信息技術(shù)的知識(shí)和技能，加進(jìn)更切合本班學(xué)生實(shí)際的例子…。③最終，將舊教案改變?yōu)檫m合今年教育教學(xué)的新教案。