第一篇：對安全使用二次供水的建議

對安全使用二次供水的建議

隨著城市經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的質(zhì)量，對水的質(zhì)量可以有較高要求。從北京水質(zhì)專家不喝自來水事件到武漢一小區(qū)二次供水污染遭受細菌感染事件再到央視曝光重慶二次供水事件，從北到南，從東到西。二次供水飲水安全日益受到大家的關注。

對高層建筑二次供水的客戶飲水安全做些建議：

1.高層建筑供水水箱選材要符合生活飲用水衛(wèi)生標準要求;我司供水設備水箱采用的是國家食品級304不銹鋼材質(zhì)，無污染。并采用有效的防護和消毒措施，減少二次污染。加強對二次供水系統(tǒng)設計、施工、竣工驗收中的預防性衛(wèi)生監(jiān)督工作，減少隱患的存在。

2.二次供水設施的管理單位應建立相應的管理制度，設專人管理，定期進行水質(zhì)檢驗，定期清洗消毒。管理人員和清洗消毒人員必須持有健康證。市衛(wèi)生監(jiān)督局必須加強對提供二次供水單位的小區(qū)物業(yè)或單位，及時進行二次供水衛(wèi)生許可的申請和審查。同時，加大對提供二次供水單位的小區(qū)物業(yè)供水單位的監(jiān)管和處罰力度。

3.衛(wèi)生監(jiān)督部門要加強對二次供水單位的監(jiān)督檢查，定期對水質(zhì)進行檢測評價，發(fā)現(xiàn)問題，及時提出建議，采取措施，防患于未然。并對供水單位供應的飲用水不符合國家《生活飲用水衛(wèi)生標準》，衛(wèi)生行政機關可給予供水單位高額的罰款。

4.做好群眾飲水衛(wèi)生科普知識宣傳，增強居民個人衛(wèi)生防護意識，防止疾病經(jīng)水傳播，建立和公開我市飲用水安全監(jiān)督舉報電話，讓市民發(fā)現(xiàn)飲用水質(zhì)量問題及時報告市衛(wèi)生防預監(jiān)督部門，杜絕飲用水安全事故的發(fā)生。我市應以“確保城鎮(zhèn)供水安全”為根本宗旨，牢固樹立“供水不出事，出事無小事”的安全責任意識，確保城市供水平安。

5.建立健全二次供水設施的衛(wèi)生管理辦法，制定相應的法規(guī)，使二次供水工作納入法制。

第二篇：《水的組成》教學資源包的使用建議

《水的組成》教學資源包的使用建議

本研究所設計的教學資源包，主要針對課堂教學。為了方便教師的使用，教學資源包的設計過程遵照課堂教學的準備、實施以及評價的一般流程。教學資源包的框架結構如圖1所示：

×××教學資源包

教學準備 內(nèi)容分析 學生分析 方案一

文字 圖表 視頻 情境素材 方案二 動畫

化學故事 ??

教學過程

實驗設計

相關知識

實踐活動

教師評價

教學評價

學生評價

習題素材

一級結構

二級結構

三級結構

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圖 1 教學資源包框架結構圖

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教學資源包以課堂教學的一般流程為線索，將第一級劃分為教學準備、教學過程和教學評價三個階段，更符合教師的使用習慣。針對每一個二級結構，如情景素材，在資源收集整合的同時，初步歸類，并進行適當?shù)木庉嬙O計，形成方案式的第三級結構。方案中有成型的具體方案，可以在課堂教學直接實施，亦有備選資源，供教師選擇使用。在具體的方案中，可以包含文字、圖表、視頻和動畫等具體素材。

《水的組成》教學資源包的基本結構正如圖1所示，以素材壓縮包為具體呈現(xiàn)形式，內(nèi)容通過“索引—文件夾—文件”的形式，以框架結構圖為基礎，形成多級目錄結構。

為了讓使用者進一步熟悉本研究所建立的教學資源包的利用過程，現(xiàn)以《水的組成》為例，提出具體的使用建議。資源索引的使用建議

為了讓使用者快速了解并能夠迅速查找教學資源包的資源內(nèi)容，《水的組成》教學資源包中建立了《<水的組成>教學資源包——資源索引》文檔（以下簡稱《資源索引》，詳見附錄）。由于文檔中含有超鏈接，使用前請先將教學資源包進行解壓縮處理。

《資源索引》中列出了《水的組成》教學資源包的具體結構。一級結構的結構名稱與《資源索引》中一級結構的具體內(nèi)容建立起鏈接，使用者只需點擊結構名稱即可查看相應的結構內(nèi)容。例如，點擊表3《水的組成》教學資源包目錄索引中“Ⅱ：教學過程”，即可鏈接至索引中的表5《水的組成》教學過程內(nèi)容索引。二級結構與一級結構類似。二級結構以下的各級結構，其結構名稱則與相應的文件夾建立起鏈接，使用者只需點擊結構名稱即可打開相對應的文件夾。例如，點擊表4《水的組成》教學準備內(nèi)容索引中“Ⅰ-1-1：常用教材分析”，即可打開教學資源包中的相應文件夾。最后一級結構下是具體的資源文件，每一個資源名稱均與相應的資源文件建立起鏈接，使用者只需點擊資源名稱即可打開相對應的資源文件。例如，點擊表5《水的組成》教學過程內(nèi)容索引中“氫氣在空氣里燃燒.avi”，即可打開相應的視頻文件。

教學資源包中的具體資源均已在相應的文案中標明出處，對于網(wǎng)絡資源，也將網(wǎng)址作為鏈接一并標出，使用者只需點擊相應網(wǎng)址即可打開引用該資源的網(wǎng)頁。值得注意的是，有些資源在開發(fā)的過程中可能已被編輯過，而所列出的資源出處均為原始資源的來源。說課的使用建議

說課是教學資源包中“一級結構：教學準備”的資源匯總形式，也是指導教師將教學資源包中的資源具體應用于教學準備的范例。

在《水的組成》教學資源包中，《水的組成說課》（以下簡稱《說課》）與一般的說課相類似，也是由教材分析、學生分析、教法分析以及教學過程設計等組成。不同點在于這里的《說課》是一個開放體系，具體體現(xiàn)在教學過程設計的講述。由于教學過程有多種實施方案，因此《說課》針對以開發(fā)的方案均作出了相應的講述，使用者可以根據(jù)實際需要進行刪減即可。教學設計和教學課件的使用建議

（1）教學設計的使用建議

教學設計是教學資源包中“一級結構：教學過程”的資源匯總形式之一，也是指導教師將教學資源包中的資源具體應用于課堂教學的范例。

在《水的組成》教學資源包中，《水的組成教學設計》（以下簡稱《教學設計》）與一般的教學設計（或稱教案）相類似，也是由教學目標、教學重難點、教學方法、教學材料、教學過程以及板書設計等組成。不同點在于這里的《教學設計》是一個開放體系，具體體現(xiàn)在教學過程的內(nèi)容中。

教學過程根據(jù)具體的教學方案而有所不同，在教學設計中并沒有具體列出，而是在具體的方案中以文字形式列出。至于教學過程，為體現(xiàn)完整性，在《教學設計》中的各個環(huán)節(jié)均選擇了一種方案詳細列出，其他方案則作為鏈接形式出現(xiàn)。使用者只需點擊方案名稱即可打開所對應方案的文件夾，進行參考。

此外，《教學設計》中的一些環(huán)節(jié)設置或語言表述如果不符合使用者的實際需要，也可以進行修改。

（2）教學課件的使用建議

教學課件是教學資源包中“一級結構：教學過程”資源匯總的另一種形式，也是指導教師將教學資源包中的資源具體應用于多媒體教學的范例。

在《水的組成》教學資源包中，《水的組成教學課件》（以下簡稱教學課件）不同點于一般課件的地方在于教學課件是一個開放體系，其內(nèi)容主要以《教學設計》中選用的方案，因此需要使用者根據(jù)實際情況進行必要的增減與修改，其中已成型方案中涉及的資源素材均已處理好，可以直接使用。此外，教學課件中的一些順序、動作的設置如果不符合使用者的教學要求，也需要進行修改。教學評價的使用建議

在《水的組成》教學資源包中，教學評價的使用十分簡便。由于教師評價、學生評價均為表格形式的范例，因此使用者可以根據(jù)實際情況對評價內(nèi)容進行增減。而習題素材亦是以文檔的形式將選中的習題范例列出，使用者可以根據(jù)實際情況對其進行增減。教學資源包再開發(fā)的建議

從上述使用建議中，使用者應該可以看出《水的組成》教學資源包的組成以及使用方式。根據(jù)教學資源包的利用原則，筆者希望使用者在實際教學過程中能夠?qū)虒W資源包進行進一步的更新完善。在更新完善時，為了保持《水的組成》教學資源包的原有結構并方便使用，建議使用者在選定資源并處理完善后，更新資源內(nèi)容的同時，更新《資源索引》、《說課》、《教學設計》、教學課件以及教學評價中的相關內(nèi)容。

第三篇：二次函數(shù)教學建議

二次函數(shù)教學建議

1、教材分析

(1)知識結構

(2)重點、難點分析

本節(jié)的重點之一是使學生能掌握用描點法畫出拋物線的方法。后面的學習中，經(jīng)常會涉及到利用函數(shù)圖像解決數(shù)學問題。因此，快速、準確地畫出二次函數(shù)的圖像，是學生必須要掌握的基本技能。畫圖時要求科學、準確。并且要盡量做到美觀，這就要求要確定拋物線頂點的位置，與y軸、x軸交點的位置，對稱軸開口方向等。因此，利用圖像或配方法確定拋物線的開口方向及對稱軸、頂點的位置成為本節(jié)的另一個重點，二次函數(shù)是初中階段遇到的較為復雜的函數(shù)，無論它的解析式，還是它的圖像、性質(zhì)等都比另外三種函數(shù)復雜。在中考中，更始幾乎每一年都要考察二次函數(shù)的相關知識。學生在反復地描點畫圖過程中，逐漸體會數(shù)形結合的數(shù)學思想，認識到圖形更直觀，能幫助我們發(fā)現(xiàn)解決問題的線索。在配方的具體訓練中，學生能體會到配方的思想。

本節(jié)的難點之一是初步理解數(shù)形結合的思想。學生對深刻理解數(shù)形結合的數(shù)學思想方法有一定的困難。往往是題目要求畫圖了才畫圖，比較被動，不能形成主動畫圖解題的習慣。另外，對二次函數(shù)對稱軸的理解也是難點。學生可以從圖像中識別出拋物線關于哪條直線對稱，但對主動應用拋物線的對稱性解題卻有一定的困難。例如拋物線直線方程也不太理解。

2、教學建議

這一節(jié)的知識點較多，正如前面所分析的二次函數(shù)是初中階段所遇到的較為復雜的函數(shù)，而且對靈活性的要求較高。因此，要求學生在學習這一部分知識時要深刻地理解，不能機械地模仿、記憶。在老師創(chuàng)設的教學情境中，親自感受數(shù)學知識的形成過程，積累豐富的經(jīng)驗，憑借自己的力量獲取知識，從而達到培養(yǎng)能力的目的。

（1）創(chuàng)設情境，激勵學生提出問題

辯證唯物主義告訴我們，理性認識是從豐富的感性認識中抽象、概括出來的。沒有一定數(shù)量的材料和經(jīng)驗，事物的規(guī)律、本質(zhì)是很難發(fā)現(xiàn)的。因此，在這一節(jié)課的開始，建議教師留出一段時間與學生共同列表、畫圖，允許學生有一個走彎，對稱軸方程是x=1，學生對表示對稱軸的路的過程，在探索的過程中，會有許多的疑問。而這恰是學習新知識的開始。例如，有的同學會認識到在畫圖時，有一個點是很重要的，必須要畫出來。那么這個點的坐標是如何確定的呢？如果教師舍不得花時間，讓學生不斷地體驗，而是迅速切入正題，指明二次函數(shù)的形狀，教學生記下二次函數(shù)的性質(zhì)。那么學生就喪失了主動探索的機會。我們要意識到，認識客觀事物是有一個過程的，人為地縮短或逾越，違反了事物發(fā)展的一般規(guī)律。由老師代替學生的思考，會使數(shù)學學習索然無味，學習成為機械地模仿、復制，這樣也會導致學生對數(shù)學概念的膚淺理解，無法把握事物運動變化的規(guī)律性，數(shù)學能力自然無法提高。

（2）數(shù)學地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

學習數(shù)學要善于多問幾個為什么。剛才提到，在畫圖時，我們意識到二次函數(shù)的頂點非常重要，是必須要畫出來的。二次函數(shù)在頂點處拐了一個彎，當拋物線開口向上時，圖像有最低點；當拋物線開口向下時，圖像有最高點。那么為什么二次函數(shù)有這個性質(zhì)，而一次函數(shù)就沒有呢？例如：，可變形為，依靠以前學過的代數(shù)知識，可知。又因為拋物線開口向上，所以會有最低點。學生在探索過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并利用自己學過的知識解決問題。在這個過程中，對數(shù)學的理解不斷地加深。

（3）反思回顧，總結深化

我們的教學可以從畫個圖開始，卻不能止于僅能熟練畫出圖像。在發(fā)現(xiàn)二次函數(shù)的性質(zhì)并進行代數(shù)方面的逐一說理論證的過程中。試圖使學生領悟到數(shù)學知識的客觀存在性，樹立懷疑一切的科學探索精神。在學習時，既要建立相應的圖像，借助形象整體、全面地把握知識，又要會用數(shù)學抽象，概括的語言去刻畫。使學生既欣賞到數(shù)學的美，又為數(shù)學的力量所折服。正如笛卡兒所說：“每一個我解決過的問題都成為以后解決其它問題的原則或方法?！币虼?，如果學生情況允許的話，可以組織學生撰寫小論文，談一談二次函數(shù)的學習。對這部分知識不僅要知道操作步驟，還要善于多問幾個為什么？這樣，在熟練地畫圖過程中，學生逐漸地體會到了數(shù)形結合的思想方法。

第四篇：對安全生產(chǎn)的建議（范文）

關于對安全生產(chǎn)提出的建議

1、每個項目上應配備一個專職安全員，從開工到竣工，安全員應

該全程監(jiān)督；

2、加強安全員的培訓工作，著重提高安全員對文字資料方面的整

理和、收集、歸檔能力，以保證項目的有序開展；

3、公司應明確項目進場三級教育，安全檢查，安全交底，安全會

議，安全預演，安全宣傳，等相關安全方面工作人員的崗位職責；

4、對安全培訓，安全演習，安全防護用品等費用應統(tǒng)一納入 項目的安全費用支出，此部分費用可根據(jù)項目大小和工期長短，由公司制定比例來分配；

5、考慮為每一位班組的工人購買一份工傷保險，或強制勞務老板

在進行項目勞務投標時，以辦理工人保險的班組作為優(yōu)先選擇的一個條件，以保證在施工的過程中出現(xiàn)安全事故后避免一些不必要的賠償糾紛；

中建三局東方裝飾設計工程有限公司

天津環(huán)貿(mào)商務中心酒店公寓項目

2009年6月18日

第五篇：對安全工作的建議

緊急通知

為提高我礦2014的安全管理水平和各項安全文件的修訂和完善，按照礦領導安排，需要各戰(zhàn)線對我礦的安全管控工作，提出好的建議和意見。各戰(zhàn)線將意見和建議匯總后，予11月25日16點以前；將匯總意見和建議以紙質(zhì)形式（和電子檔）加蓋公章后，交安全檢查科張何興同志。安全檢查科

2013-11-2

2對安全工作的建議

安全管控工作，提出好的建議和意見

1、狠抓安全管理、強化現(xiàn)場走動管理。

2、規(guī)范員工行為作，嚴格落實上崗制度，嚴格按操作規(guī)程操作，把安全第一的理念謹記于心，達到個人保班組，班組保區(qū)隊的有效機制。

3、開展好煤礦安全預控體系學習，真正讓每一位員工牢記安全，從人機環(huán)管五個方面查找安全狀況，從而保證安全生產(chǎn)。

4、抓管理制度完善，強化安全質(zhì)量標準化工作的組織保證，對關鍵環(huán)節(jié)和要害地點的安全把控力度還需加強。5、6、機電二隊

2013/11/24