第一篇：有趣常用的象聲詞

有趣常用的象聲詞

在美劇或者電影中，常常會(huì)聽到其中的角色的對(duì)白中會(huì)出現(xiàn)一些象聲詞?？赡懿豢桃馊ハ氲脑捯材芡ㄟ^(guò)上下文了解它們所要傳達(dá)的意思或語(yǔ)氣。但在平時(shí)的實(shí)用對(duì)話中，你會(huì)想到用它們嘛？

Oops!

【解釋】表示感嘆，通常用在說(shuō)話人意識(shí)到自己犯了錯(cuò)的情況下，有些化解尷尬的語(yǔ)氣。

【例句】Oops!I forgot to call you yesterday.【翻譯】哎呀！昨兒忘了給你打電話了。

【補(bǔ)充】記得小甜甜布蘭妮那首歌么？《Oops!I did it again》。

Boo-hoo!

【解釋】模仿哭聲的象聲詞，帶有諷刺的口氣。

【例句】Boo-hoo!He'll be in the show.【翻譯】要你來(lái)貓哭耗子??！他當(dāng)然會(huì)參加表演啊。（選自電影《歌舞青春》）

【補(bǔ)充】吵架時(shí)常用的。

Blah blah blah...【解釋】常用來(lái)表示省略不必多說(shuō)的部分；或用于模仿諷刺別人的長(zhǎng)篇大論。

【例句】My mom said that it would rain and we shouldn't go fishing blah blah blah...You know, as always.【翻譯】我媽么，跟平時(shí)一樣嘮叨啊，說(shuō)什么會(huì)下雨啦我們不該出來(lái)釣魚啦啥啥的。

Tick Tock...【解釋】模仿時(shí)鐘的滴答聲。常在警告別人剩余的時(shí)間不多了的時(shí)候用。

【例句】Life is short.Tick tock, tick tick.【翻譯】人生苦短，光陰似箭。

Ewwww...【解釋】感嘆詞，表示惡心。

【例句】Can I, as the only normal person in this room, say, “Ew”?

【翻譯】作為這個(gè)房間里惟一一個(gè)正常人，能否允許我說(shuō)一句：“惡”？（選自美劇《識(shí)骨尋蹤》）

【補(bǔ)充】一般女孩子才會(huì)用這個(gè)詞，男生用的話會(huì)顯得比較娘娘腔。

Shush!

【解釋】叫別人安靜不要說(shuō)話。

【例句】I will not be shushed, these might be my last words.【翻譯】我才不要閉嘴呢，說(shuō)不定這就是我的遺言了。（選自英劇《盜俠羅賓漢》）

【補(bǔ)充】上面例句中可以看出，shush不只是一個(gè)讓人收聲的語(yǔ)氣詞，它還常常用來(lái)表示“叫人安靜”這個(gè)動(dòng)作。

第二篇：象聲詞

象聲詞合集

兩個(gè)字的象聲詞：

咔嚓 溜噠 呱呱 咕咕 呼呼 喵喵 啦啦 咚咚 嗡嗡 咯咯 吱吱 嘩啦 汪汪 吱嘎 呼嚕 唧唧 淅瀝 嘎嘎 砰砰 喔喔 嗚嗚 轟隆 噼啪 撲通 嗖嗖 嘀嗒 滴答 乒乓 咯吱 嘎吱 呼啦 咕咚 咣當(dāng) 咕嚕 丁當(dāng) 丁冬 咩咩 咚鏘 呱呱

三個(gè)字的象聲詞：

咔嚓嚓 呼啦啦 嘩啦啦 呼嚕嚕 淅瀝瀝 轟隆隆 呱呱呱 咕咕咕 喵喵喵 啦啦啦 咚咚咚

嗡嗡嗡 咯咯咯 吱吱吱 汪汪汪 唧唧唧 嘎嘎嘎 喔喔喔 嗚嗚嗚 咩咩咩 呱呱呱

四個(gè)字的象聲詞：

咔咔嚓嚓 嘩嘩啦啦 吱吱嘎嘎 轟轟隆隆 噼噼啪啪 淅淅瀝瀝 乒乒乓乓 丁丁當(dāng)當(dāng)

丁丁冬冬 咔嚓咔嚓 吱嘎吱嘎 呼嚕呼嚕 淅瀝淅瀝 轟隆轟隆 噼啪噼啪 嘀嗒嘀嗒

嘀嗒嘀嗒 乒乓乒乓 咯吱咯吱 嘎吱嘎吱 咕咚咕咚 丁當(dāng)丁當(dāng) 丁冬丁冬 噼里啪啦

稀里嘩啦 咕嘰咕嘰 嘰里咕嚕 乒乒乓乓 叮叮咚咚 叮叮當(dāng)當(dāng)

第三篇：象聲詞教案

三年級(jí)第二次作文教案：使用象聲詞

【教學(xué)目標(biāo)】

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。

3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。

2、如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。【教具使用】：幻燈片、各種配音課件 【教學(xué)方法】：演示法、講授法、游戲活動(dòng)法 【教學(xué)準(zhǔn)備】：ppt、范文 【教學(xué)過(guò)程】 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞：

1、猜謎激趣：

弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過(guò)！（打一人體器官）

謎底：耳朵

2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?/p>

3、誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽一聽，猜一猜？

4、ppt板書：象聲詞！揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞:

大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。

為什么要用象聲詞：比較句子

1、這時(shí)，一群鴨子“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水。

2、一群鴨子叫著，跳下水。

（體會(huì)用象聲詞后，句子變得生動(dòng)有趣，讓人仿佛親眼所見，親耳所聞）練習(xí)鞏固：

1、小河流著。小河（“”）地流著。

2、樹頭上，知了不停地叫著。（“”），樹頭上，知了不停地叫著。

三、有聲有色：

要想把文章寫得有聲有色，第一要看，第二要聽。只要你認(rèn)真看了，仔細(xì)聽了，這就是有聲有色。小朋友，我們生活在一個(gè)有聲有色的世界，風(fēng)聲，雨聲，小鳥的聲音，走到路上，各種汽車的鳴聲，人們的說(shuō)話聲，晚上寧?kù)o的時(shí)候，萬(wàn)籟俱寂，可是你睡不著的時(shí)候，就能聽到爸爸的打呼聲，你聽到了嗎？誰(shuí)來(lái)模仿下。師：小朋友，我們有兩只眼睛，兩只耳朵，就是要多聽多看。接下來(lái)，咱們一起逛逛公園，好嗎？帶上眼睛耳朵。

指導(dǎo)：屏幕出示畫面（這是一個(gè)美麗的公園，鳥兒有嬉戲，多有意思，蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，知了，這是荷花，白荷花，這是蜻蜓，呵，多有趣啊，公園里行人漸漸多起來(lái)，魚兒，清澈的湖水，好大的青蛙，藍(lán)藍(lán)的白天。）（無(wú)聲）

師：再來(lái)一次，還到這個(gè)地方，這次，一定叫你的耳朵也舒服。（這次畫面配音樂(lè)）畫面有溪水的流動(dòng)聲，鳥兒的叫聲，撲翅聲，知了的叫聲，青蛙的聲音，大自然的各種聲音都有。

師：這次，帶上的耳朵用上了嗎？我們兩次到同一個(gè)公園，哪一次你的收獲大。為什么？

師：我們生活在一個(gè)有聲有色的世界，只要我們帶上眼睛帶上耳朵，就可以看到好多好看的景物，聽到好多好聽的聲音，這樣我們的作文就會(huì)寫得很生動(dòng)，如果讓你寫剛才看到的聽到的你愿意嗎？

師：那不急，你想想，你可以選擇什么寫？不需要什么都寫，選擇最喜歡的寫，如果你對(duì)剛才的公園不感興趣，那老師給你們一些象聲詞，你可以想像，來(lái)寫一段話。

怎樣用象聲詞：看畫面寫

1、現(xiàn)在我?guī)Т蠹夜湟粋€(gè)地方，仔細(xì)看。

（多媒體錄像，有知了、青蛙、夏天的荷塘、泉水、瀑布）畫面很美，但是沒(méi)有聲音。（1）老師帶你們?nèi)サ牡胤?，玩得開心嗎？看到了些什么？

（2）公園真美啊，可好象咱們的耳朵沒(méi)派上用場(chǎng)。好，那現(xiàn)在我們?cè)偃ヒ惶?。（播放，配上音?lè)）

（3）游覽同一個(gè)地方，第一次有趣還是第二次有趣？（4）都聽到了什么聲音，能學(xué)一學(xué)，各種聲音嗎？

生：聽到了蟬的“知了”聲，泉水的叮咚，小鳥撲翅膀的聲音，還有蜜蜂的嗡嗡聲…… 師：看來(lái)，大家都喜歡第二次。因?yàn)榈诙挝覀儾粌H看到了美麗的景色，還聽到美妙動(dòng)聽的聲音。我們生活在一個(gè)有聲有色的世界。想：如果來(lái)到一個(gè)山坡上，你會(huì)聽到什么聲音，如果來(lái)到一個(gè)山谷里，你又會(huì)聽到什么聲音，如果在戰(zhàn)場(chǎng)上，你又會(huì)聽到什么聲音…… 如果老師讓你把第二次逛公園看到的、聽到的寫下來(lái)，有困難嗎？

四、根據(jù)三組象聲詞，展開想象寫。

四、習(xí)作練習(xí)場(chǎng)：

轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦（想像力豐富的小朋友肯定腦海中出現(xiàn)了畫面）咯咯 嘿嘿 哈哈（肯定會(huì)想到各種笑聲）啦 嗚嗚 啦 撲哧（發(fā)生什么事了）

1、選以上的任何一組象聲詞，想象是什么樣的一個(gè)場(chǎng)景，或發(fā)生了一件什么事。同桌間先互相說(shuō)一說(shuō)。

2、女老師走到黑板前面，嗡嗡嗡嗡說(shuō)話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。（“嗡嗡嗡嗡”摹擬同學(xué)們的說(shuō)話聲；“嘩啦嘩啦”摹擬同學(xué)們的翻

1、轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦

嘩啦 咚咚咚 啪啪

啪 嗚嗚 啪 嘻嘻 撲哧 自然界中的聲音：

大風(fēng)刮起時(shí)，樹葉“嘩嘩”地響；起風(fēng)了，打雷了，“轟隆隆轟隆隆”，有時(shí)風(fēng)大，窗戶“咣啷，咣啷”直響…… 生活中的聲音

敲門聲“咚咚咚咚”；門開了，發(fā)出“嘎吱”的聲音；火車開了，“嗚……咔嚓，咔嚓，咔嚓……”；喝水時(shí)“咕嘟咕嘟……” 動(dòng)物的聲音

小狗的叫聲“汪汪，汪汪……”；小貓的聲音“喵，喵，喵喵……”小青蛙“呱呱，呱呱……” ……

一群鴨子?嘎嘎?叫著，?撲通撲通?跳下水。”這里面的“嘎嘎”、“撲通撲通”都是象聲詞，人們讀了就有如聞其聲的感覺(jué)。

準(zhǔn)確、靈活地使用象聲詞，使象聲詞更好地融入于作文，使語(yǔ)句更加優(yōu)美通暢，3、訓(xùn)練三：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞 附：學(xué)生習(xí)作

鍋碗瓢盆交響曲

勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡?！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個(gè)瓷盤，盛上剛炒好的小白菜。”開飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。

五、板書：

象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

練習(xí)：

轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦（想像力豐富的小朋友肯定腦海中出現(xiàn)了畫面）

咯咯 嘿嘿 哈哈（肯定會(huì)想到各種笑聲）

啦 嗚嗚 啦 撲哧（發(fā)生什么事了）

注意要求

六、教學(xué)反思：

小鴨子得救了

一天早上，小鴨子和它的好朋友們一起玩摸人的游戲。小鴨子摸啊摸，不小心掉進(jìn)了一個(gè)深坑。它著急地叫道：“救命??！救命?。　倍阍跇渖系男▲B聽見了，連忙把猴子，大象和小熊一起叫出來(lái)。大家議論紛紛，不知怎么辦。

突然，猴子想出了一個(gè)辦法，它從樹上折斷一根樹枝，放在深坑里，讓小鴨子抓住，可是小鴨子怎么也夠不著。大象也想出了一個(gè)辦法，它用長(zhǎng)鼻子想把小鴨子卷起來(lái)，可是，大象的鼻子太短了一點(diǎn)，小鴨子還是夠不著。大家非常著急，這時(shí)，小熊想出了一個(gè)好辦法，它拿一個(gè)水桶，從河邊打了一桶水，倒進(jìn)深坑里，深坑里的小鴨子一點(diǎn)一點(diǎn)地往上浮，大家高興極了。一旁的大象也上來(lái)幫忙了，它用自己的鼻子吸水噴進(jìn)坑里。猴子和小鳥一起喊：“加油！加油！”它們干得更歡快了，不一會(huì)兒，小鴨子就浮上來(lái)了。

小鴨子得救了。小鴨子對(duì)它的好朋友們說(shuō)：“謝謝你們！” 朋友們都說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，朋友有了困難，應(yīng)該幫助它。”

小鴨子得救了

三月的一天，小鴨子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然，小鴨子掉進(jìn)了一個(gè)又大又深的坑里。小鴨子大聲呼喊著：“救命??！救命啊！”

小動(dòng)物們聽見了叫聲都跑過(guò)來(lái)了，它們中有頑皮的猴子、聰明的小熊、龐大的大象和瘦小的小鳥。

猴子安慰說(shuō)：“小鴨子，別著急，我用樹枝把你拉上來(lái)?！笨墒牵诶揭话氲臅r(shí)候，樹枝斷了。

大象粗聲說(shuō)：“用我的長(zhǎng)鼻子試試！”但它失望地發(fā)現(xiàn)它的長(zhǎng)鼻子稍微短了一點(diǎn)點(diǎn)。小鳥嘰嘰喳喳地說(shuō)：“小鴨子，你不是有翅膀嗎？你可以飛出來(lái)呀！”小鴨子難過(guò)地回答：“我是有翅膀，可不會(huì)飛，我只會(huì)游泳?！?/p>

聰明的小熊聽到了，立刻想出了一個(gè)好辦法。它馬上回家拿了個(gè)水桶，跑到河邊往坑里灌水。可是，一個(gè)人的力量不夠呀，速度太慢了。大象看見了，就用鼻子吸水來(lái)幫助小熊。這樣一來(lái)，過(guò)了半個(gè)鐘頭，坑里的水就漲高了。大象馬上用長(zhǎng)鼻子卷起了小鴨子。

“小鴨子得救了！小鴨子得救了！”大家高興地圍著小鴨子叫了。

小鴨子提議把這個(gè)深坑填掉，省得別人再像它一樣掉進(jìn)去。大家又忙起來(lái)了?? 夏日的午后，森林里的小動(dòng)物們都聚集在樹陰里做游戲。忽然小動(dòng)物們聽見了一個(gè)微弱的聲音：“嘎嘎嘎，救命呀！”大家順著聲音找了過(guò)去，原來(lái)是一只小鴨子掉進(jìn)山洞里了！只見小鴨子拼命撲騰著翅膀，想要爬上來(lái)?？墒嵌刺盍?，它太小了，怎么努力也爬不上來(lái)。

大家都好著急??！圍著小鴨子七嘴八舌地想辦法。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我的脖子長(zhǎng)，在我脖子上栓根繩子把你吊上來(lái)！”小熊說(shuō)：“我的力氣大，我跳下去把你抱上來(lái)！”聰明的小兔想到了一個(gè)好主意：“小鴨子不是會(huì)游泳嗎？我們往洞里灌滿水，山洞不就變成了一個(gè)水塘嗎？這樣小鴨子就可以自己游上來(lái)了！”

大家都說(shuō)這是一個(gè)好辦法，于是大家有的拿來(lái)水桶、有的拿來(lái)臉盆，裝滿了水往洞里倒。不一會(huì)兒，“水塘”里的水就滿了，小鴨子輕輕松松地游上了“岸”。

《第一次??》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)內(nèi)容]

習(xí)作《第一次??》，可以根據(jù)事情的內(nèi)容和自己的感受題目自擬。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、對(duì)習(xí)作有興趣，樂(lè)于把“第一次??”與同學(xué)交流。

2、選擇自己“第一次”能不拘形式地把事情說(shuō)清楚，說(shuō)出自己的感受，做到內(nèi)容具體、說(shuō)真話吐實(shí)情，語(yǔ)句通順。

3、能給自己的作文擬題。[教具]

教師準(zhǔn)備一些與第一次有關(guān)的事物、彈珠、錄音機(jī)。[課前準(zhǔn)備]

1、讓學(xué)生收集一些與第一次有關(guān)的事物。

2、讓學(xué)生收集一些描寫感受的句子。[教學(xué)課時(shí)]兩課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí) [課前互動(dòng)]

同學(xué)們，你們做過(guò)游戲嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“正說(shuō)反做”的游戲好嗎？請(qǐng)聽游戲規(guī)則：老師說(shuō)動(dòng)作，你們照相反的動(dòng)作做，例如；老師說(shuō)“站”，你們就“坐”。游戲開始：舉左手（舉右手）蓋上書（翻開書）站（坐）哭（笑）還想往下做嗎？第一次做游戲感覺(jué)怎么樣？（緊張）再來(lái)一次好嗎？（好）繼續(xù)游戲。

一、談話引入。

同學(xué)們，你們幾歲了？十歲的你們肯定都是從許多的第一次開始的，正因?yàn)樗堑谝淮瓮请y忘的，就像剛才的“正話反說(shuō)”的游戲一樣，比如：第一次說(shuō)話，第一次站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次沒(méi)完成作業(yè)??現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著你收集到的關(guān)于“第一次”的事物與同學(xué)們共同分享。[板書：第一次]

二、學(xué)生展示，教師展示，乘機(jī)追憶。

1、學(xué)生帶著收集到的有關(guān)“第一次”的事物介紹。（買的書、制作的手工品、收到朋友的禮物、得到的獎(jiǎng)狀??）

2、師：看到同學(xué)們收集到這么多“第一次”的事物，老師也想拿出一些與同學(xué)們分享。（畢業(yè)證、論文、照片??）

3、師：同學(xué)們?cè)傧胍幌耄哼€有哪些第一次是你難忘的（旅游、做客??）

三、參與活動(dòng)，體會(huì)第一次活動(dòng)帶來(lái)的收獲。

1、師：同學(xué)們！這是什么？（彈珠）你們做過(guò)“夾彈珠”的游戲嗎？原來(lái)同學(xué)們都沒(méi)做過(guò)這個(gè)游戲，今天就讓我們第一次來(lái)“夾彈珠”，請(qǐng)聽游戲規(guī)則：請(qǐng)你用筷子將盒子里的彈珠夾起，放到另一個(gè)盒子里，誰(shuí)最先在盒子里裝滿三個(gè)就算贏。

2、讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)參與活動(dòng)，其他同學(xué)我們來(lái)當(dāng)拉拉隊(duì)，來(lái)為上臺(tái)的同學(xué)助威，待會(huì)你可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你在觀看活動(dòng)時(shí)的感受，參與活動(dòng)的同學(xué)你也可以談一談：你在“夾彈珠”時(shí)的感受。

3、在同學(xué)們的吶喊聲中，第一名已經(jīng)勝出了，他就是？請(qǐng)同學(xué)們喊出他的名字（頒獎(jiǎng)）。

4、師：從同學(xué)們的吶喊聲中，老師體會(huì)到了同學(xué)們團(tuán)結(jié)的精神，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談一談你觀看時(shí)的感受或夾彈珠時(shí)的感受。

5、生談感受。

四、追憶“第一次??”

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)回憶一下自己難忘的第一次在做的事情的經(jīng)過(guò)，以及做這件事時(shí)的感受。（板書：事情感受）在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)取每人說(shuō)一遍，說(shuō)不清楚時(shí)可以互相啟發(fā)、補(bǔ)充，待會(huì)兒我們將請(qǐng)你們組中的代表來(lái)講，現(xiàn)在四人為一個(gè)小組開始試說(shuō)。

2、小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

3、師：同學(xué)們做好聽的準(zhǔn)備了嗎？我們一起來(lái)當(dāng)小評(píng)委，小評(píng)委可是有要求的。（出示：小評(píng)委要求：

（一）聽聽有什么好詞好句。

（二）音量怎么樣？說(shuō)得流利不流利。

（三）你覺(jué)得有什么補(bǔ)充？）

4、剛才我們各小組同學(xué)就自己第一次故事，進(jìn)行充分交流，哪位同學(xué)愿意把自己第一次故事與同學(xué)們分享。

5、學(xué)生評(píng)，頒獎(jiǎng)。

6、師：聽了同學(xué)們難忘的第一次故事，這使老師對(duì)同學(xué)們又多了一份了解，老師第一次經(jīng)歷的事就像滿天的繁星，我就想摘下最亮的一顆與大家分享，希望你們能喜歡老師的這份禮物。（錄音播放：第一次去岳飛廟）

7、指導(dǎo)寫法：剛才，我們用表演的形式、分小組派代表說(shuō)的形式，同學(xué)們都談了發(fā)生在自己身上的第一次，老師也談了第一次當(dāng)導(dǎo)游的經(jīng)歷。如何把它變成一篇作文呢？主要抓住兩點(diǎn)：第一，把事情寫清楚，可以按照事情發(fā)展的順序?qū)?，也可以抓住幾個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)一個(gè)要點(diǎn)寫出來(lái)；第二，寫出自己的感受。

8、不同的第一次常常給我們不同的感受：有成功、有失敗、有歡笑、有淚水、有滿足、有遺憾??現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收集到的描寫感受的句子。（生說(shuō)）五、自由擬題。

在寫作文時(shí)，我們就可以把這些描寫感受的句子運(yùn)用于作文中，本次習(xí)作可以用<<第一次??>>為題，也可以從事情的內(nèi)容和自己的內(nèi)心感受入手起一個(gè)題目，只要多動(dòng)腦筋，就可以起個(gè)精彩的題目。（生說(shuō)）

六、小結(jié)

這節(jié)課我們采取說(shuō)的形式，下一節(jié)課我們將采取寫的形式，就讓我手寫我心，讓我們共同期待下一節(jié)課的到來(lái)。下課。[板書] 第一次??

事情 感受

一天，小鴨子想到河里游泳。突然一不小心掉進(jìn)了河旁的小坑里。小鴨子傷心地哭了，心想：“我一定出不去了，這可怎么辦呀！嗚嗚??”正巧猴子馬力聞著哭聲來(lái)到這里?！靶▲?，你怎么哭了？”“我??我被困在坑里出不來(lái)了?！瘪R力撓了撓頭，想了一個(gè)辦法。它拿來(lái)一根木棍，它把尾巴盤在樹上，倒立著身體把木棍伸到坑里，可坑太深，木棍夠不著小鴨子?！皢鑶??”小鴨子一看木棍夠不著自己，哭得更傷心了。一會(huì)兒，大象伯伯也來(lái)了?！笆钦l(shuí)在那里哭呀？”大象伯伯看到了小鴨子說(shuō)，“哦，原來(lái)是小鴨子呀，你怎么掉進(jìn)坑里去了？”“大象伯伯，我剛??剛才一不小心掉進(jìn)了這坑里?！薄拔业褂袀€(gè)好主意?！闭f(shuō)著便揚(yáng)起自己的大鼻子往坑里放，但還是夠不著。這時(shí)候，黑熊大叔來(lái)了，手里還拿著個(gè)裝滿水的桶?！霸趺戳?，是誰(shuí)在哭呀？”“原來(lái)是小鴨子呀，你怎么掉進(jìn)坑里去了？來(lái)，大叔來(lái)幫你?！闭f(shuō)完便把桶里的水倒進(jìn)坑里。一會(huì)，水灌滿了整個(gè)坑，小鴨子也得救了。小鴨子得救了

一天，小鴨子想到河里游泳。突然一不小心掉進(jìn)了河旁的小坑里。小鴨子傷心地哭了，心想：“我一定出不去了，這可怎么辦呀！嗚嗚??”正巧猴子馬力聞著哭聲來(lái)到這里?！靶▲啠阍趺纯蘖?？”“我??我被困在坑里出不來(lái)了?！瘪R力撓了撓頭，想了一個(gè)辦法。它拿來(lái)一根木棍，它把尾巴盤在樹上，倒立著身體把木棍伸到坑里，可坑太深，木棍夠不著小鴨子?！皢鑶??”小鴨子一看木棍夠不著自己，哭得更傷心了。一會(huì)兒，大象伯伯也來(lái)了?！笆钦l(shuí)在那里哭呀？”大象伯伯看到了小鴨子說(shuō)，“哦，原來(lái)是小鴨子呀，你怎么掉進(jìn)坑里去了？”“大象伯伯，我剛??剛才一不小心掉進(jìn)了這坑里?！薄拔业褂袀€(gè)好主意?！闭f(shuō)著便揚(yáng)起自己的大鼻子往坑里放，但還是夠不著。這時(shí)候，黑熊大叔來(lái)了，手里還拿著個(gè)裝滿水的桶?！霸趺戳耍钦l(shuí)在哭呀？”“原來(lái)是小鴨子呀，你怎么掉進(jìn)坑里去了？來(lái)，大叔來(lái)幫你?！闭f(shuō)完便把桶里的水倒進(jìn)坑里。一會(huì)，水灌滿了整個(gè)坑，小鴨子也得救了。

春暖花開的時(shí)候，小動(dòng)物們正在積極備戰(zhàn)“森林春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”。小鴨子也投入到訓(xùn)練中。

一天中午，小鴨子剛和小兔小猴訓(xùn)練完，一個(gè)人興奮地走在回家的路上。誰(shuí)知，走著走著，一不小心就跌落到一個(gè)大坑里。它拼命地爬呀爬，可是怎么也爬不上來(lái)，這個(gè)坑太深了。它急得大喊：“救命呀！救命呀！”

小鳥聽到小鴨子的呼救，趕忙飛來(lái)，它在空中盤旋著，嘰嘰喳喳地叫著：“快來(lái)呀，快來(lái)呀，小鴨子掉到大坑里了，你們誰(shuí)來(lái)救救它呀！”它的聲音急促而響亮。小猴聽到小鳥的叫聲后，也從樹上跳下來(lái)，靈機(jī)一動(dòng)，折下一根樹枝，它想用樹枝把小鴨子拉出坑。誰(shuí)知小鴨子用力一拉，樹枝竟然折斷了。這時(shí)，小熊也聽到了喊聲，它一搖一擺地趕來(lái)，拿著小水桶從河里裝滿水，然后再倒進(jìn)大坑里，來(lái)來(lái)回回跑了好多次，忙得汗流浹背?？墒怯捎谒疤。惯M(jìn)坑里的水根本沒(méi)法讓小鴨子浮起來(lái)。大家看著大坑里焦急的小鴨子，都急得說(shuō)怎么辦怎么辦呀。

突然，大象伯伯從遠(yuǎn)處走來(lái)，大家高興地跳起來(lái)說(shuō)好了好了，這一下小鴨子可以上來(lái)了。大象伯伯不慌不忙地伸出長(zhǎng)鼻子，把小鴨子從大坑里托起來(lái)，輕輕地放在草地上，大家都?xì)g呼起來(lái)。大象伯伯語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō)：“你們今后做事要替別人想一想，看看這個(gè)大坑在這里多危險(xiǎn)呀？要是大伙沒(méi)有聽到小鴨子和小鳥的叫聲，那小鴨子可有苦吃了。做事情不能只圖自己方便呀！”大家都說(shuō)知道了，于是大家一起動(dòng)手把這個(gè)大坑給填起來(lái)。

好在小鴨子沒(méi)有受傷，如期參加了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了一塊金牌呢！

《夾彈珠》游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)

李體鋒

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)“夾彈珠”游戲，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的作文水平。

2、學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來(lái)表現(xiàn)游戲活動(dòng)中激烈競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面。

3、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

4、作文題目自擬。

教學(xué)準(zhǔn)備：獎(jiǎng)品、紙盒、彈珠、筷子教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程：

一、交流談話，導(dǎo)入新課 師：（出示彈珠）這是什么？ 生：彈珠 師：同學(xué)們以前用這又圓又滑的彈珠做過(guò)什么游戲？ 生：彈彈珠??

師：這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)“夾彈珠”游戲。在這個(gè)游戲中，我們不僅要學(xué)會(huì)按照游戲規(guī)則夾彈珠，還要學(xué)會(huì)有秩序地與他人合作。

由于我們班的人數(shù)比較多，所以我們要分組來(lái)做游戲，而且獲勝的小組每位同學(xué)都能得到老師的獎(jiǎng)品?。ㄣU筆或其他）

分4組，每組3名選手。選出三名學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

二、熟悉游戲規(guī)則

師：

1、用筷子把彈珠從臉盆里夾出來(lái)，放到另一個(gè)盒子里。中途掉下的不算數(shù)。

2、比賽為接力賽，每人限時(shí)30秒，不得超時(shí)。

3、最后根據(jù)各組所夾的彈珠數(shù)量決定勝負(fù)。

4、比賽只獎(jiǎng)勵(lì)冠軍。

師：記住了沒(méi)有？同學(xué)們將比賽規(guī)則記下來(lái)。學(xué)生書寫規(guī)則。師指名讀規(guī)則。

師：老師想對(duì)同學(xué)們提個(gè)要求，比賽時(shí)注意老師、參賽同學(xué)以及觀眾的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等。

三、比賽

師：現(xiàn)在我宣布，比賽開始。

評(píng)委評(píng)出第一名，祝賀他們。老師頒獎(jiǎng)。掌聲鼓勵(lì)！

四、談成敗得失的感受

1、生領(lǐng)獎(jiǎng)，講述感受

小結(jié)：為什么這一組夾得特別多呢？除了剛才的幾個(gè)注意點(diǎn)，在小組合作比賽的是，他們又什么獲勝的秘訣了呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（專心致志、齊心協(xié)力、抓緊時(shí)間、交換迅速??）指名失敗者講述感受 師：為什么失??？發(fā)生了什么意外？

2、今天的游戲中，你懂得了什么呢？

3、學(xué)生作文

五、指名朗讀

六、定題目。題目不能重復(fù)。

七、修改謄寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和寫作欲望；

2、學(xué)生親歷游戲過(guò)程，提供豐富精彩的寫作內(nèi)容；

3、引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程寫清，把動(dòng)作寫準(zhǔn)，把想法寫真，努力體現(xiàn)童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：精心組織游戲過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體悟感受，捕捉心靈火花 教學(xué)時(shí)間：50分鐘 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

大家一定猜不到吧，今天老師請(qǐng)你們到這里來(lái)玩彈子游戲。

這彈珠你在什么時(shí)候看過(guò)、玩過(guò)？（喚起學(xué)生的生活記憶：下跳棋、打彈子、金魚缸里的彈子、六一游藝活動(dòng)夾彈子等等）

不過(guò)在課堂上玩可是第一次吧？而且是在這么多老師面前玩。別緊張，也別拘束，該怎么玩我們還怎么玩！

二、介紹游戲規(guī)則

1、本次活動(dòng)開展小組競(jìng)賽，4人為一組，采用4種玩法： ①

用調(diào)羹舀，只能一顆一顆舀； ②

用筷子夾（這跟吃哪個(gè)菜差不多？毛豆、花生米、腰果）③

還是用筷子夾，只能夾一種顏色的 ④

換用左手夾

最后統(tǒng)計(jì)，小組一共夾了多少顆，最多的勝出。

2、有兩個(gè)注意事項(xiàng)：

①限時(shí)30秒，喊“停‘即停，如發(fā)生犯規(guī)現(xiàn)象則減去彈子數(shù) ②一個(gè)同學(xué)夾好了，統(tǒng)計(jì)顆數(shù)后把彈子倒回去缸里去

三、游戲活動(dòng) 第一次比賽：

1、用調(diào)羹的同學(xué)起立，舉起調(diào)羹

統(tǒng)計(jì)顆數(shù)，板書最多的顆數(shù)

采訪：你是這一輪的冠軍，你現(xiàn)在什么心情？剛才夾時(shí)呢？

2、用筷子夾的起立，舉起筷子

統(tǒng)計(jì)顆數(shù)，板書最多的顆數(shù)

采訪：你夾的不多，剛才夾時(shí)感覺(jué)怎樣？（著急，真希望?）

3、用筷子夾一種顏色的 統(tǒng)計(jì)顆數(shù)，板書最多的顆數(shù)

采訪：你為什么能夾這這么多？（夾的什么顏色？為什么夾這種顏色？）

4、換用左手夾

統(tǒng)計(jì)顆數(shù)，板書最多的顆數(shù)

預(yù)設(shè)采訪：發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，出現(xiàn)了前面3次沒(méi)有出現(xiàn)的現(xiàn)象－0顆

你為什么得了0顆哪？（不習(xí)慣用左手；筷子不聽使喚，老是變成一個(gè)叉叉；彈子更滑更重?）

5、統(tǒng)計(jì)小組顆數(shù)，評(píng)出優(yōu)勝小組

第二次比賽：

1、組隊(duì)：冠軍隊(duì)起立，有什么竅門跟大家說(shuō)說(shuō)。

每一輪夾得最多的同學(xué)組成一個(gè)隊(duì)――明星隊(duì)

增加彈子數(shù)，把兩個(gè)魚缸的彈子倒起來(lái)

2、冠軍隊(duì)和明星隊(duì)PK，方法同上

3、根據(jù)實(shí)際戰(zhàn)況即興采訪

預(yù)設(shè)－如冠軍隊(duì)失利：成績(jī)大跌，是什么原因？

如明星隊(duì)失利：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，本應(yīng)該領(lǐng)先很多的，是什么原因落后？

4、到現(xiàn)在為止，對(duì)剛才的夾彈珠比賽，你感覺(jué)怎樣？有什么感想？

四、擬寫文題

1、寫作文的第一件事，想想題目。老師先請(qǐng)大家自己給文章命題，可憑著自己的感覺(jué)，也可以從自己的感想寫。限時(shí)2分鐘，寫一個(gè)題“優(yōu)”，寫兩個(gè)“優(yōu)★”，寫三個(gè)“優(yōu)★★”。

2、反饋：學(xué)生輪流讀題，重復(fù)的不讀

五、學(xué)生習(xí)作

1、作前點(diǎn)撥：老師有3句話送給大家－

①把游戲的過(guò)程寫清（板書：過(guò)程寫清）夾了那么多次，不需要每次都寫，以你為主，或以你最關(guān)注的那個(gè)為主；

②把動(dòng)作寫準(zhǔn)（板書：動(dòng)作寫準(zhǔn)）交流動(dòng)作：插、挑、夾、提、放等

③把自己的想法寫真（板書：想法寫真）活動(dòng)過(guò)程伴隨著你很多想法、感受，要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)

2、學(xué)生寫作，教師巡視，瀏覽評(píng)閱、發(fā)現(xiàn)交流片斷

六、交流點(diǎn)評(píng)

1、明確要求：

讀者，先讀題，再讀文章； 聽者，用心聽，過(guò)程寫清了嗎？動(dòng)作寫準(zhǔn)了嗎？想法寫真了嗎？哪些地方寫得特別好？

2、指名學(xué)生交流，評(píng)議

《夾彈珠》教學(xué)反思

奉化錦屏中心小學(xué) 毛明葉

聽張化萬(wàn)老師的《夾彈珠》，很有感觸。今天如鸚鵡學(xué)舌般“搬課”，更是切身感受到這個(gè)傳統(tǒng)游戲的新創(chuàng)意帶給學(xué)生的活動(dòng)和寫作的熱情。

一、興致所致，傳統(tǒng)游戲玩出新意境。游戲是孩子與作文之間的一座好橋梁，孩子們玩樂(lè)，寫也樂(lè)，然而張老師把傳統(tǒng)的夾彈珠游戲玩出如此新意境，是全然讓人出乎意料的。用勺子舀，用筷子夾，夾一種顏色的，換用左手夾，方法的多樣激起孩子極大的興致；小組合作、統(tǒng)計(jì)顆數(shù)爭(zhēng)第一的形式激起孩子合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；更有那明星隊(duì)與冠軍隊(duì)的PK之爭(zhēng)，更是把游戲推向高潮。整個(gè)課堂洋溢著參與的興奮、競(jìng)爭(zhēng)的激烈、成功的快樂(lè)，游戲的魅力光芒四射。正是張老師這種制造細(xì)節(jié)、制造沖突的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這種人人參與、人人體驗(yàn)的游戲過(guò)程，才使每個(gè)孩子都有個(gè)性的感受，都有表達(dá)的愿望，作文有了強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力。

二、情之所致，童言稚語(yǔ)寫出個(gè)性飛揚(yáng)。正如張老師的課后感言，這節(jié)課最讓人滿意的使什么？便是孩子們那個(gè)性飛揚(yáng)的一個(gè)個(gè)精彩題目，是孩子們那個(gè)性飛揚(yáng)的一句句童言妙語(yǔ)。學(xué)習(xí)張老師關(guān)注游戲過(guò)程的全方位，關(guān)注孩子們的心靈感受，在每一個(gè)細(xì)節(jié)處適時(shí)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子時(shí)時(shí)用心體驗(yàn)：用勺子舀卻出乎意料的艱難，你當(dāng)時(shí)感覺(jué)怎樣？竟然得了0顆的，你為什么會(huì)得0顆？“冠軍隊(duì)”落后了，什么原因？??學(xué)生的細(xì)節(jié)來(lái)自老師的細(xì)節(jié)，學(xué)生的個(gè)性來(lái)自老師的放飛，正因?yàn)橛辛死蠋煹摹耙?，才有了孩子們的“情”；才有了孩子們靈氣四溢、個(gè)性飛揚(yáng)的童言稚語(yǔ)：看，“那筷子如同涂了潤(rùn)滑油，彈子像滑滑梯一樣”；聽，“那彈珠又叮叮咚咚地回到玻璃缸里去了”；嘆，“哎，原來(lái)勺子也不好使”??情之所致，思維撞出了火花，個(gè)性得到了張揚(yáng)。

遺憾的是班級(jí)人數(shù)實(shí)在太多，像今天這樣能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的上課、活動(dòng)幾乎成為奢望；而每一位學(xué)生能夠像今天這樣受到關(guān)注、得到表現(xiàn)也是奢望。

今天，我們作文班的同學(xué)一起舉行了一次別開生面的夾彈珠比賽。

首先，我們分組，我們?yōu)榕?duì)取了一個(gè)好聽的名字“白兔隊(duì)”，他們男隊(duì)取名“雄鷹隊(duì)”。接著李老師宣布了比賽規(guī)則：我們用筷子夾彈珠，把它從碗里送到杯子里，掉在杯外不計(jì)數(shù)，用手抓算犯規(guī)；比賽分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽評(píng)獎(jiǎng)。

接著我們開始比賽了。首發(fā)陣容是各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，白兔隊(duì)由羅琳先去挑戰(zhàn)，她伸伸舌頭，大搖大擺地走到臺(tái)前拿起筷子。李老師說(shuō)：“開始！”羅琳漲紅了臉，把筷子使勁地伸向彈珠，弄得彈珠叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?，彈珠像個(gè)頑皮的小精靈活蹦亂跳，就是不讓她夾。可是羅琳沒(méi)有輕易放棄，同學(xué)們都在鼓勵(lì)她：“別急，慢慢夾?！辟M(fèi)了九牛二虎之力，她終于慢慢地夾起了第一個(gè)。慢慢地，羅琳似乎掌握了“小精靈”的脾氣，越來(lái)越順手了，杯子里的彈珠越來(lái)越多了。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，李老師開始倒計(jì)時(shí)：5、4、3、2、1、停。把杯子里的彈珠倒出來(lái)一數(shù)共27個(gè)。接著男隊(duì)代表上臺(tái)應(yīng)戰(zhàn)。

就這樣一輪又一輪進(jìn)行著比賽，終于輪到我了。我不慌不忙地走上臺(tái)拿起筷子。李老師說(shuō)：“開始！”我把筷子輕輕地伸向彈珠，心里默念著：親愛的彈珠寶貝，你可要聽我的話喲！我很順利地夾起了第一顆、第二顆??，真是得心應(yīng)手啊，杯子里的彈珠迅速增加。我的拉拉隊(duì)員們不停地喊：“鄒唯，加油！”“鄒唯，第一是你的！”男生們吃驚地說(shuō)：“女生就是心靈手巧??！”我笑了笑，繼續(xù)夾彈珠。不知是手軟了，還是這個(gè)綠色的彈珠寶貝淘氣了，我換了一個(gè)紅色的彈珠寶貝，終于又夾起來(lái)了。這時(shí)李老師開始倒計(jì)時(shí)，時(shí)間到了，倒出來(lái)一數(shù)，51顆！同學(xué)們都“耶——耶！”都高喊著，同時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。

很快，精彩有趣的夾彈珠比賽結(jié)束了，我獲得了個(gè)人冠軍，男隊(duì)獲得了團(tuán)體冠軍。雖然這次我們隊(duì)失利了，可我懂得，一定要以一顆平常心來(lái)對(duì)待每一件事。

哇！你夾的彈珠也太多了！”你聽，陣歡呼聲，有趣、精彩的彈珠賽便拉開了序幕。

一節(jié)生動(dòng)、有趣的課上，老師宣布了舉行左手夾彈珠比賽，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎，興奮得從座位上跳了。第同學(xué)了，他站在椅子上，滿臉緊張，頭上冒著豆大的汗珠，個(gè)調(diào)皮的小彈珠在手上抖動(dòng)得更厲，不時(shí)地朝他擠眉弄眼，一分一秒地，臉上的汗珠越來(lái)越多，最后他只夾了7個(gè)，失敗而沮喪的他地回座位上，因失敗而告終。

下輪番上場(chǎng)，瞧，滿臉的。不知咋的，她的手非常的鎮(zhèn)靜，彈珠的手中乖巧。就，她夾了20個(gè)，高興地合不攏嘴，一蹦一跳地回座位上。的悲歡離合，心不由地緊張??

終于輪到我了，心緊張地怦怦跳，剛開始，我出師不利，都沒(méi)能夾到，彈珠滾動(dòng)來(lái)滾動(dòng)去，彈珠開始和作對(duì)，心開始慌張了。難道我全班倒數(shù)了嗎？在腦海邊閃來(lái)閃去。手上的彈珠如何都沒(méi)能如愿以償?shù)胤诺酵肜?。，夾了10個(gè)，我欲哭無(wú)淚，嘴唇不停地顫抖著??的夾彈珠比賽，讓我明白了：做，都要去練，好，將一事無(wú)成.今天，老師一進(jìn)教室就宣布：“今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，名字叫“夾彈珠比賽”?！蓖瑢W(xué)們聽了，都?xì)g呼起來(lái)。老師先給同學(xué)們分了組，我被分在了第一組。又選了一位計(jì)時(shí)裁判---顏佳伶。接著宣布了比賽規(guī)則，比賽規(guī)則是這樣的：看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)用筷子把盤中的彈珠夾到杯子里，并且數(shù)目最多，誰(shuí)就算贏。我認(rèn)為第一次和第三次比賽最有趣。

第一次比賽開始了。只見三組的賀鑫垚先把筷子對(duì)整齊，然后仔細(xì)地看筷子哪頭粗，哪頭細(xì)，并用粗的那頭夾珠子，他的行為讓我們丈二和尚—摸不著頭腦。哦！原來(lái)跺筷子是為了讓筷子對(duì)整齊，用粗的那頭夾是因?yàn)檫@樣方便一些，他可真聰明。這一輪果然是賀鑫垚以10個(gè)的優(yōu)異成績(jī)大獲全勝。第三次比賽更激烈。

開始選隊(duì)員了。三組的同學(xué)爭(zhēng)先恐后，一、二組也不甘示弱，紛紛舉起了手。最后老師選出了三名運(yùn)動(dòng)員，分別是三組的溫雨泉、二組的姚艾佳和一組的王思達(dá)。他們都胸有成竹，大步流星地走上了臺(tái)。他們先練習(xí)了一陣。

“開始！”隨著計(jì)時(shí)裁判顏佳伶一聲令下，

第四篇：象聲詞作文12篇

象聲詞作文

（一）：

春天的聲音

春天的腳步聲嘀嗒嘀嗒的響。她的聲音是那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，就像合唱隊(duì)的指揮官，揮舞著那兩根棒子。嘀嗒嘀嗒

春天走過(guò)了草原。草原上的青青草都一根一根的鉆出來(lái)。像是在地底下呆悶了，想出來(lái)透透氣兒了。草兒聽見了春天的腳步聲，就立刻鉆出來(lái)，迫不及待地想看看外面的景色。

春天走過(guò)了草原，又來(lái)到了花園?；▓@里的花朵兒還在睡大覺(jué)呢！春天的聲音告訴他們：美麗的春天到了，快起床??！花朵們聽了都醒了?；▓@里百花齊放。真是太美了。

春天還走過(guò)了很多很多地方，用她的腳步聲提醒了許多動(dòng)物。告訴他們春天來(lái)到了！

象聲詞作文

（二）：

生活中的聲音

生活中的聲音十分豐富，十分美妙。

走進(jìn)美麗的校園時(shí)，有小學(xué)生讀書的聲音，老師講課的聲音。在美麗的校園里，書聲朗朗。

走進(jìn)教室時(shí)，有同學(xué)討論的聲音，竊竊的聊天聲，還有寫作業(yè)的沙沙聲。在教室里，聲音悅耳動(dòng)聽。

走進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，有跑步的聲音，各種球類的蹦蹦聲，也有大哥哥大姐姐接力跑的吶喊聲。在操場(chǎng)上，是歡樂(lè)的海洋。

走進(jìn)動(dòng)物園時(shí)，猴子跳上竄下的蹭蹭聲，水鳥鴨子的嘎嘎聲，獅子吼叫的聲音，狼的嗥叫和烏鴉發(fā)出的噪音。在動(dòng)物園，樂(lè)趣無(wú)窮。

走進(jìn)樹林時(shí)，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱歌，小蟲子在草叢中啾啾地鳴叫，微風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙作響。在樹林里，靜中有動(dòng)。

走進(jìn)彩色的花園時(shí)，五彩繽紛的花叢中，勤勞的小蜜蜂嗡嗡的飛來(lái)飛去，花朵的磬香在空氣中飄蕩。小朋友跑來(lái)跑去捉蝴蝶，歡快地做著游戲?；▓@里，五彩繽紛

生活中，有許許多多的聲音，如果用心去聽，你就會(huì)覺(jué)得它們很悅耳，很生動(dòng)。

象聲詞作文

（三）：

鐘的聲音

在我的房間里，有個(gè)月亮形的小鬧鐘。它的秒針每一天不停地發(fā)出嘀嗒－－嘀嗒悅耳的聲音。

我很喜歡我的小鬧鐘，為什么呢？因?yàn)樗駛€(gè)勤勞的小毛驢，每一天不停地拉著磨盤轉(zhuǎn)。我的小鬧鐘也一年到頭不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，只有時(shí)針和分針默默無(wú)聞地在行走，而秒針卻發(fā)出嘀－－嘀－－嘀的不知疲倦的聲音。有一次，我正在做夢(mèng)，夢(mèng)見我去到了遙遠(yuǎn)的埃及金字塔，我正在苦思冥想金字塔是怎樣建筑起來(lái)的呢？就在這時(shí)，小鬧鐘突然叮鈴鈴－－叮鈴鈴地響起來(lái)，把我從埃及金字塔拉回了廣西玉林，我還有點(diǎn)依依不舍呢！我睜開眼睛一看，呀！7點(diǎn)10分啦！不行，我得快點(diǎn)不然就遲到了。但是，有了小鬧鐘，我每一天都按時(shí)上學(xué)，從來(lái)都沒(méi)有遲到過(guò)。

小鬧鐘像個(gè)公平的老爺爺，他分給每個(gè)人的時(shí)間都是公來(lái)的，分給我是每一天是24小時(shí)，分給他也是24小時(shí)。時(shí)間運(yùn)用得好與不好，收獲大不一樣。比如：在跑步賽場(chǎng)上，只要你比別人跑慢了1秒，你就不可能獲得金牌?？梢娒脶樴值囊宦暿嵌嗝吹闹匾?！

小鬧鐘不停地響著，我也不斷的進(jìn)步：知識(shí)越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)越來(lái)越好，身體越來(lái)越棒。我喜歡鐘的聲音。

象聲詞作文

（四）：

奇妙的聲音

嘎嘎嘎！

唧唧喳喳！

知了！知了！

一大早的，誰(shuí)那么吵啊？我睜開眼睛，一絲絲金燦燦的陽(yáng)光透過(guò)窗戶照了進(jìn)來(lái)，在暑假一天的早晨，鄰居樂(lè)樂(lè)養(yǎng)的小鴨子、仙湖的小鳥們，和樹上的知了叫聲，構(gòu)成了炎熱而另類的交響曲，把我從床上面趕了下來(lái)。

啊―哦―嗯爸爸醒來(lái)了，打了一個(gè)哈欠，他一甩被子，撲通一聲下了床，穿上拖鞋踏踏踏地去洗手間刷牙了。

$%水^$#@?爸爸在說(shuō)什么呢？我聽了半天沒(méi)弄明白，原先他睡眼惺忪，用我聽不懂的客家話問(wèn)我有沒(méi)有喝水，呵呵，真糊涂啊！

嘻嘻嘻！哈哈哈！我們打打鬧鬧，笑了起來(lái)，笑聲在屋子里蕩漾。

象聲詞作文

（五）：

觀雨

一個(gè)寒冷的晚上，我推開窗子，不禁叫了聲：啊，下雨了!

只聽一陣陣滴滴嗒嗒的雨聲，雨好像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，連綿不斷地啪啪地落到地上，給大地作美容。幾只小青蛙咕咕呱呱地叫著，好像很開心，他們一邊說(shuō)著話，不時(shí)撲通撲通跳下水，不時(shí)又跳到碧綠的合葉上。農(nóng)村的幾條小河溝里，魚兒咕嘟咕嘟的吐著水泡在水里盡情地嬉戲著，尾巴還不時(shí)地打著水，發(fā)出啪啪聲。不時(shí)還傳來(lái)咕咕的對(duì)話聲，似乎是發(fā)現(xiàn)了食物，一齊嘩嘩的游過(guò)去，搶著吃食物，搶到的，就一口吞了下去。

忽然，一滴雨啪嗒掉在了窗子上，之后又嗒的一聲落到了地上。外面，趕回家的人呼哧呼哧地喘著粗氣，急著趕路的，慌忙發(fā)動(dòng)車子，嗚的一聲，飛奔而去。啪，一戶人家的燈滅了，啪，又是一聲。我聽得入神了，仿佛耳邊想起了一首交響曲。這交響樂(lè)是鋼琴和揚(yáng)琴演奏的，雨是樂(lè)器的演奏家，叮叮當(dāng)當(dāng)，在我耳邊響起。

這時(shí)，我才明白，我不是在聽美妙的音樂(lè)，而是在觀看下雨！

象聲詞作文

（六）：

雷雨

三伏天，孩子臉，天氣說(shuō)變就變。剛才太陽(yáng)還把柏油路給烤化了，連空氣都發(fā)燙，到處都是人們哎呦！太渴了!的聲音，一腳踩到柏油路上，就會(huì)印出一個(gè)淺淺的腳印。一滴汗珠掉落在地上，就像灑在餓滾燙的爐子上，滋地一聲化成白煙，頓時(shí)沒(méi)了影兒。

過(guò)了一會(huì)兒，就狂風(fēng)大作，大風(fēng)呼嚕嚕地刮著，樹葉發(fā)出沙沙沙的聲音。一些細(xì)枝咔嚓一聲斷了。天剎那間變成漆黑的一片。豆粒大的雨點(diǎn)噼里啪啦地打在窗戶上。閃電看不慣人間，用幾億負(fù)荷的電流嚓地一聲劃破了無(wú)邊的天際，又好似剪破了漆黑的瀑布；雷公也看不慣人間，發(fā)起了勃然大怒，轟隆隆的聲音響徹天邊。

陣雨過(guò)后，一切又歸于平靜。大街上，人們嘰里呱啦的吵鬧聲；樹枝上，小鳥嘰嘰喳喳的叫喚聲。真是熱鬧非凡??！

哦，這是大自然演的一部戲，一部出色之戲！

象聲詞作文

（七）：

夏夜的雨

一個(gè)夏天的晚上，我推開窗子，不禁叫了聲：啊，下雨了！

只聽一陣陣滴滴嗒嗒的雨聲，雨好像一串珍珠，連綿不斷地啪啪地落到地上。幾只小青蛙咕咕呱呱地叫著，好像很開心。道旁的幾條小溝里，魚兒咕嘟咕嘟的吐著水泡在水里盡情地嬉戲著，尾巴還不時(shí)地打著水，發(fā)出啪啪聲。不時(shí)還傳來(lái)咕咕的對(duì)話聲，似乎是發(fā)現(xiàn)了食物，一齊叭叭的游過(guò)去，咕叭咕叭，搶著吃食，搶到的，就啊嗚一口吞了下去。

忽然，一滴雨啪嗒打在了窗子上，之后又嗒的一聲落到了地上。小區(qū)外，趕回家的人呼哧呼哧地喘著粗氣，急著趕路的，慌忙發(fā)動(dòng)車子，嗚的一聲，飛馳而去。啪，一戶人家的燈滅了，啪，又是一聲。我聽得入神了，仿佛耳邊想起了一首交響曲。。。雨撥打著琴弦，叮叮當(dāng)，伴著青蛙的歌唱咕呱呱，還有魚兒的咕嘟聲。。。

又一滴雨，吧地濺在了我的頭上，我這才清醒過(guò)來(lái)，該睡覺(jué)了。

外面，雨還在下著。。。

象聲詞作文

（八）：

我最喜歡的聲音

世界上有許許多多美妙的聲音，如小鳥在樹梢嘰嘰喳喳的歡叫聲，小老鼠吱吱的嬉鬧聲，汽車?yán)鹊泥粥致?，?guó)旗飄起時(shí)響起的國(guó)歌聲，同學(xué)在操場(chǎng)上的跑步聲這些聲音都使我百聽不厭。

我最喜歡聽雄偉響亮的國(guó)歌聲。因?yàn)椋慨?dāng)國(guó)歌響起時(shí)，奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員自豪地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的情景就會(huì)浮此刻我的眼前，我的心也會(huì)禁不住沸騰起來(lái)。

我最喜歡聽小鬧鐘嘀鈴鈴的聲音，因?yàn)?，每一天清晨，?dāng)我睡的正熟，小鬧鐘就嘀鈴鈴的響起來(lái)，好像在叫我，快點(diǎn)起床，上學(xué)別遲到了，我很感謝小鬧鐘，它是我離不開的好朋友。

我最喜歡聽媽媽炒菜的聲音，因?yàn)椋瑡寢尶偸浅次易類鄢缘牟?。我明白這是媽媽對(duì)我濃濃的愛。

我最喜歡聽同學(xué)跑步的聲音，因?yàn)?，這整齊的步伐聲代表著同學(xué)們不論做什么事都要齊心協(xié)力團(tuán)結(jié)一心。

我最喜歡聽小鳥嘰嘰喳喳歡叫的聲音，因?yàn)?，每?dāng)我悲哀時(shí)，就會(huì)跑到樹下聽小鳥嘰嘰喳喳的歡叫，一時(shí)我就把悲哀的事忘的一干二凈。

象聲詞作文

（九）：

農(nóng)村里的聲音

星期天，我坐車來(lái)到了農(nóng)村。

一進(jìn)奶奶家門，首先聽到的是守門的小花狗汪汪汪的叫聲，那叫聲既令人膽怯又令人喜歡。來(lái)到奶奶家的小院里，聽到像人打呼嚕時(shí)的咕嚕咕嚕聲，我在院子里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)豬圈，原先是小豬們吃食的聲音，不知情的人必須以為有人在睡覺(jué)呢！

我進(jìn)了房間，把包往床上一扔，便跑了出去，在鄰居家門口，我發(fā)現(xiàn)了幾頭牛，它們見了我，哞哞哞地吼叫起來(lái)，好像一群瘋狂的斗士。離開了斗士們，我又走進(jìn)了田間小路，從遠(yuǎn)處傳來(lái)咩咩咩的叫聲，我抬頭往前一看，原先是牧羊人趕著羊群過(guò)來(lái)了。

我又來(lái)到了嬸嬸家，還沒(méi)跨進(jìn)門，就傳來(lái)一陣急切的咯咯咯的雞叫聲，準(zhǔn)是母雞花花下蛋了，進(jìn)門一看，果不其然，它生下了一個(gè)白花花的大雞蛋，公雞喔喔喔地唱個(gè)不停，像個(gè)歌唱家。

我在回奶奶家的路上，幾只被牛糞吸引過(guò)來(lái)的蒼蠅一向跟在我耳邊，嗡嗡地喧鬧著。來(lái)到房間，鳥籠里的小雞也嘰嘰喳喳地唱著歌，那歌聲真悅耳。

這天，各式各樣的聲音讓我感受到了大自然的奇妙。

象聲詞作文

（十）：

觀雨

一個(gè)寒冷的晚上，我推開窗子，不禁叫了聲：啊，下雨了!

只聽一陣陣滴滴嗒嗒的雨聲，雨好像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，連綿不斷地啪啪地落到地上，給大地作美容。幾只小青蛙咕咕呱呱地叫著，好像很開心，他們一邊說(shuō)著話，不時(shí)撲通撲通跳下水，不時(shí)又跳到碧綠的合葉上。農(nóng)村的幾條小河溝里，魚兒咕嘟咕嘟的吐著水泡在水里盡情地嬉戲著，尾巴還不時(shí)地打著水，發(fā)出啪啪聲。不時(shí)還傳來(lái)咕咕的對(duì)話聲，似乎是發(fā)現(xiàn)了食物，一齊嘩嘩的游過(guò)去，搶著吃食物，搶到的，就一口吞了下去。

忽然，一滴雨啪嗒掉在了窗子上，之后又嗒的一聲落到了地上。外面，趕回家的人呼哧呼哧地喘著粗氣，急著趕路的，慌忙發(fā)動(dòng)車子，嗚的一聲，飛奔而去。啪，一戶人家的燈滅了，啪，又是一聲。我聽得入神了，仿佛耳邊想起了一首交響曲。這交響樂(lè)是鋼琴和揚(yáng)琴演奏的，雨是樂(lè)器的演奏家，叮叮當(dāng)當(dāng)，在我耳邊響起。

這時(shí)，我才明白，我不是在聽美妙的音樂(lè)，而是在觀看下雨！

象聲詞作文

（十一）：

溫馨的聲音（751字）

生活就像一首歌，我們每一天都生活在美妙的樂(lè)曲里。你聽，大千世界里每時(shí)每刻都演奏出動(dòng)聽的音樂(lè)來(lái)。

放學(xué)回家，我從不用鑰匙開門，喜歡輕輕按一下門鈴，喜歡聽那叮咚叮咚的聲音，喜歡聽媽媽說(shuō)來(lái)了來(lái)了！門吱呀――一聲開了。媽媽關(guān)切地詢問(wèn)著：這天上課認(rèn)真不？我總是會(huì)抬起小腦袋，得意地說(shuō)：我最棒了！媽媽就呵呵地笑了。

媽媽重又回到廚房，鍋碗瓢盆的聲音就響起來(lái)，它們好像是一支樂(lè)隊(duì)，美妙動(dòng)聽地合唱著。水龍頭嘩嘩和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜們一頭扎進(jìn)了水盆，洗了個(gè)舒服澡。煤氣灶噼里噼里，火苗喇喇地竄了出來(lái)。油滋滋地跳著舞，小青菜們跳進(jìn)了鐵鍋，鍋鏟叮叮地翻炒著，像和親愛的鐵鍋兄弟打招呼。放入調(diào)料，媽媽鐺鐺拿出盤子，把小青菜盛了進(jìn)去，一盤香噴噴的小青菜就做好了。媽媽把小青菜端到了餐桌上，然后又鉆進(jìn)了廚房。水龍頭雙唱起了歌，幾塊大骨頭呼通一齊跳進(jìn)了水盆，嘩啦嘩啦媽媽戴上了手套，伸進(jìn)水盆，洗掉骨頭上的血。砰砰砰砰骨頭被砍成了一小塊一小塊。媽媽又端來(lái)了半鍋水，放在煤氣灶上，開始燒，再把骨頭放進(jìn)去燒，放上幾根蔥，一些黃酒，一些鹽，一些醋，燒上半個(gè)小時(shí)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，媽媽打開鍋蓋，把大腕拿出來(lái)，湯盛進(jìn)去，端到了餐桌上，兩個(gè)菜燒好了，爸爸回來(lái)了，我們?nèi)齻€(gè)一齊吃飯了。

吃過(guò)飯，能夠看半小時(shí)新聞，那脆脆的薯?xiàng)l當(dāng)然也和我一齊看電視，并不時(shí)發(fā)出嘎巴嘎巴的歡笑聲。

七點(diǎn)半，我開始寫作業(yè)，鉛筆開始沙沙――地跳舞，媽媽在一邊嘮叨著這個(gè)字不好看、那個(gè)字不端正，我寫完作業(yè)，媽媽又催我聽英語(yǔ)、看書

九點(diǎn)了，一陣洗漱聲后，一切安靜下來(lái)，我睡下了，迷迷糊糊聽到爸媽商量周末要去哪里度假，沒(méi)聽明白呢，我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

哦，我們家的聲音是多么溫馨、快樂(lè)??！

象聲詞作文

（十二）：

燒菜

勤勞的爸爸一下班，趕快回家咚咚打開門，鉆進(jìn)廚房。水龍頭嘩嘩和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜們一頭扎進(jìn)了水盆，洗了個(gè)舒服澡。煤氣灶噼里噼里，火苗喇喇地竄了出來(lái)。油滋滋地跳著舞，小青菜們跳進(jìn)了鐵鍋，鐵鏟叮叮地翻炒著，像和親愛的鐵鍋兄弟打招呼。放入調(diào)料，爸爸鐺鐺拿出盤子，把小青菜盛了進(jìn)去，一盤香噴噴的小青菜就做好了。爸爸把小青菜端到了餐桌上，然后又鉆進(jìn)了廚房。水龍頭雙唱起了歌，幾塊大骨頭呼通一齊跳進(jìn)了水盆，嘩啦嘩啦爸爸戴上了手套，伸進(jìn)水盆，洗掉骨頭上的血。砰砰砰砰骨頭被砍成了一小塊一小塊。爸爸端了半鍋水，放在煤氣灶上，開始燒，再把骨頭放進(jìn)去燒，放上幾根蔥，一些黃酒，一些鹽，一些醋，燒上半個(gè)小時(shí)。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，爸爸打開鍋蓋，把大腕拿出來(lái)，湯盛進(jìn)去，端到了餐桌上，兩個(gè)菜燒好了，媽媽回來(lái)了，我們?nèi)齻€(gè)一齊吃飯了。

第五篇：象聲詞教案

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們?nèi)巳硕际且浑p聰慧的耳朵。看看誰(shuí)的耳朵最靈敏，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽。這些都是什么聲音？（播放課件）

2、你們聽到了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：叮咚、嗒嗒、砰、喵 小結(jié)：這幾個(gè)詞都是表示聲音的，叫象聲詞。（板書：象聲詞）

二、初步運(yùn)用象聲詞

1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些象這樣表示聲音的象聲詞？（學(xué)生模仿）

2、你們模仿了這么多的聲音，積累了這么多的象聲詞，真了不起！老師這兒也搜集了一些象聲詞它們正藏在你們的抽屜里面呢！請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)，自己讀一讀。（學(xué)生讀）能把象聲詞送到句子中說(shuō)一句話嗎？

3、剛才孩子們說(shuō)了好多句子，有沒(méi)有感覺(jué)到用上象聲詞與不用象聲詞有什么不一樣？ 說(shuō)的真好，原來(lái)，在句子中恰當(dāng)?shù)赜蒙舷舐曉~，就能讓人有如聞其聲的感覺(jué)。如果在說(shuō)話算數(shù)和寫作文時(shí)也能做到這一點(diǎn)，文章就會(huì)變得更生動(dòng)、更有趣了。（根據(jù)學(xué)生回答板書）

4、明確習(xí)作要求：

A、我們這次的習(xí)作就是與象聲詞有關(guān)的，請(qǐng)看：（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們邊默讀邊想：這次的習(xí)作要求是什么？

（這次的習(xí)作是要求寫一件事或是一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞。）B、“一件事”（按課件，讓“一件事”變色）大家都比較熟悉了，那么什么叫“場(chǎng)景”呢？（按課件，讓“場(chǎng)景”變色）

場(chǎng)景就是場(chǎng)面或是景色，比如，在學(xué)校的拔河比賽、課間活動(dòng)、熱鬧的菜市場(chǎng)、清晨的樹木、過(guò)節(jié)放鞭炮放煙火、打乒乓球、消防逃生演練、媽媽炒菜、客人來(lái)了、公園的一處景色、校園一角、刮風(fēng)下雨等。明白了嗎？

好，再看大屏幕，此次的作文還要注意什么？（加引號(hào)）

三、初步運(yùn)用象聲詞

1、剛才我們說(shuō)了，在說(shuō)話和寫作文時(shí)恰當(dāng)?shù)赜蒙蠋讉€(gè)象聲詞，會(huì)讓人有如聞其聲的感覺(jué)。那么在這段話中，是否能用上幾個(gè)象聲詞？用在哪兒好呢？誰(shuí)愿意讀一讀？其他的同學(xué)邊聽邊思考。

（課件出示片斷）

雷公公似乎也看不慣這悶人的天氣，他發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒黑云山。不一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)急速地落下來(lái)了?？耧L(fēng)卷著雨絲像無(wú)數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃直響。

A、指名讀。B、指名生加，評(píng)。

2、小結(jié)：一個(gè)平淡無(wú)奇的作文片斷，加上象聲詞以后讓我們頓時(shí)有了如聞其聲的感覺(jué)。在寫作文時(shí)，如果能把看到的、想到的、聽到的都寫下來(lái)，那么，你的文章就會(huì)更加真實(shí)生動(dòng)了。

3、象聲詞是不是就可以隨意加呢？有一位同學(xué)寫了這么一個(gè)片段，你們自己輕聲地讀一讀：這段話中的象聲詞用得準(zhǔn)確恰當(dāng)嗎？有沒(méi)有讓人產(chǎn)生如聞其聲的感覺(jué)呢？（友情提示：本段中有三個(gè)象聲詞用錯(cuò)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)，你能找得出來(lái)嗎？）

“沙沙沙”，眨眼間下起了傾盆大雨，像誰(shuí)把天河撞開了一個(gè)口子，雨點(diǎn)仿佛篩豆子似的，“吧嗒吧嗒”打落塵土飛揚(yáng)的地上，留下一個(gè)個(gè)小窩窩，濺起一朵朵小水花。

和大雨同來(lái)的還有狂風(fēng)，它好像要與大雨來(lái)一場(chǎng)比賽，比比誰(shuí)更會(huì)發(fā)威。哐里哐當(dāng)！哦，誰(shuí)家的窗戶沒(méi)關(guān)緊，被風(fēng)兒用力地甩來(lái)甩去？“啪！”誰(shuí)家的花盆被風(fēng)從陽(yáng)臺(tái)上推了下去，摔成了兩半？風(fēng)兒發(fā)瘋似的，吹得小樹東倒西歪，那樹葉“沙沙”作響，好似在說(shuō)：“饒了我吧，饒了我吧！”狂風(fēng)“嗚嗚”地嚎叫著，像是嘲笑著小樹的軟弱。雨點(diǎn)也被它吹得改變了方向，在天地間形成了白茫茫的霧簾。

大街上可熱鬧了?！岸×懔恪逼囀箘诺伉Q著喇叭，把速度開得飛快?！暗蔚蔚巍弊孕熊囘B續(xù)地按著鈴兒，想早點(diǎn)到家。A、指名生改。

B、小結(jié)：只有正確地使用象聲詞，才會(huì)如聞其聲，寫出來(lái)的文章才會(huì)生動(dòng)。

C、注意到第三自然中象聲詞后面用上什么符號(hào)了嗎？（破折號(hào)）對(duì)，破折號(hào)！用上破折號(hào)可以表示聲音的延長(zhǎng)。

四、運(yùn)用象聲詞說(shuō)一段話

1、你們能不能也學(xué)習(xí)這種方法，根據(jù)老師提供的象聲詞，選擇一組，有條理地說(shuō)幾句話呢？ A、公路上：丁零零 突突突 嘀嘀嘀 B、大自然：呼呼 嘩嘩

C、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上：砰 啪嗒啪嗒 撲通 D、廚房里：嘩嘩嘩 啪 叮叮當(dāng)當(dāng) 滋滋滋

小結(jié)：大家都說(shuō)的很好，我聽到了大自然動(dòng)聽的樂(lè)聲，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上激烈比賽的聲音、還聽到了公路上各種各樣聲音匯成的交響樂(lè)，家庭中的優(yōu)美旋律。那么，我們就把這些聲音送到我們的習(xí)作中，好不好？

五、運(yùn)用象聲詞寫一段話

再次看看我們此次的習(xí)作要求。敘述一件事或是描寫一個(gè)場(chǎng)景，想一想，你準(zhǔn)備寫什么事或是場(chǎng)景？（指名生說(shuō)）

好，同學(xué)們，選出其中的一段，好好地寫一寫，別忘記了用上幾個(gè)象聲詞哦！

1、下筆成文：請(qǐng)大家快速動(dòng)筆。思路千萬(wàn)不要打斷，要一氣呵成。如果一時(shí)想不起題目，空一行，寫好作文再寫。遇到選不準(zhǔn)的詞語(yǔ)或不會(huì)寫的字，可以先忽略過(guò)去，不要影響全文的思路。

2、學(xué)生作文，教師巡視

（說(shuō)明：教師巡視時(shí)要做以下工作：

1、提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)；

2、督促個(gè)別學(xué)生要快速成文，3、分層指導(dǎo)：對(duì)于不能正確選村的學(xué)生，教師予以相應(yīng)的引導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)秀生，教師可提出諸如：要合理想象、恰當(dāng)使用象聲詞等要求。）

六、作文評(píng)改

1、對(duì)照習(xí)作要求，學(xué)生自己修改

讀是最好的修改作文的方法。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照習(xí)作要求大聲讀自己的作文，看是否符合習(xí)作要求，語(yǔ)句是否通順，用詞是否恰當(dāng)，然后改正過(guò)來(lái)。

2、挑選典型習(xí)作，師生互評(píng)互改 實(shí)物投影出示。

請(qǐng)同學(xué)們默讀，從這三個(gè)方面思考此習(xí)作是否符合習(xí)作要求。（軟黑板出示要求）句子是否通順，條理是否清楚，有沒(méi)有正確的用上象聲詞

師：聽到同學(xué)們提了這么多寶貴的建議，相信這位同學(xué)一定能把習(xí)作修改得更棒！請(qǐng)你也參與這些建議，再次對(duì)照習(xí)作要求修改自己的作文吧！