第一篇：高一信息技術作業(yè)

01作業(yè)

·個人簡介

姓名：

性別：

年齡：

畢業(yè)學校：延慶四中

愛好：打羽毛球、玩電腦、聽音樂、唱歌、管閑事、讀小說（恐怖，懸疑…）

·對信息概念的理解

我認為信息無處不在，它就像氧氣一樣，無色無味但萬物卻都離不開它。它在人與自然，人與物，人與人的交流起著重要的作用。人們可以通過各種渠道了解到發(fā)生在身邊的，或者距離我們很遠的信息，這些信息是由這世上萬物創(chuàng)造并傳播的，它和我們形影不離。

·我最喜歡的信息的特征

我最喜歡的信息的特征就是信息的真?zhèn)涡?。信息可以是真可以是假，這完全取決于發(fā)布者和傳播者的意圖，無論這些信息是真是假，我們都不要去盲目的相信，我們要鍛煉自己用自己的理解和感知去看待事物，不要隨波逐流，聽風就是風聽雨就是雨。我喜歡信息的真?zhèn)涡?，因為它教會了我許多。

·我對一中的印象

一中，在我心里是最棒的，我也相信是延慶縣所有人的心中最棒的學校，當我跨進一中大門時，心情無比激動，我懷著憧憬，懷著忐忑…軍訓十天，我感受到一中的規(guī)矩是多么的嚴格，但是我也知道，這些條條框框都是為了我們好，為了培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高我們的學習能力。我感謝一中，它會讓我走向我要的未來。當然它更像一個溫馨的大家庭。

·對信息課的希望

我喜歡電腦，不是因為能夠游戲娛樂，而是因為它太奇妙了。編程，軟件，病毒，還有系統(tǒng)。這些統(tǒng)統(tǒng)讓我感到好奇，我最希望的，就是學會自己做一個軟件，自己能夠編程序，自己會處理電腦上的小毛病，了解系統(tǒng)的神奇奧妙。我對信息課的希望呢，就是多教我們一些電腦技術，讓我們的電腦變得更加安全。

第二篇：高一信息技術工作計劃

2014---2015學年上學期高一信息技術教學工作計劃

一、指導思想

根據(jù)學校工作計劃和《信息技術新課程標準》以及學生的具體情況，明確信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)。

二、教學內(nèi)容及教材分析

《信息技術基礎》模塊是高中學生信息素養(yǎng)提升的基礎，也是學習選修模塊的前提，具有普遍價值，為必修模塊。通過本模塊的學習學生應該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據(jù)需要選擇適當?shù)男畔⒓夹g交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解信息技術對社會發(fā)展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。必修模塊有4個主題“信息獲取”“信息加工與表達”“信息資源管理”“信息技術與社會”，該教材把“信息技術與社會”進行分解，融入以“信息處理與交流”的主線中，“信息資源管理”也滲透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當中。全書共分為七章，各章內(nèi)容前后呼應，對教與學具有一定的指導和啟示作用。

三、學情分析

高中一年級學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴密，他們已經(jīng)具有一定的信息技術使用經(jīng)驗，只是對所學內(nèi)容尚欠系統(tǒng)的提煉、重組和內(nèi)化。而由于學生在信息技術學習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中信息技術課本身也不是考試學科，因此很多學生也不重視，只想上網(wǎng)玩，給教師的教學帶來許多不便。教師要在教學中掌握好難易度和松緊度，既要照顧到水平較低的學生，使他們學有所得，又要照顧到水平較高的學生，使他們能再上一個臺階。加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘?qū)W生的潛力，以滿足學生個性化發(fā)展的需要。

四、教學目標及要求

1、引導學生歸納和理解信息的基本含義，通過探究活動來描述信息的基本特征，認識信息的重要性及了解其在社會生活中的應用情況。

2、了解信息技術的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，了解信息技術的應用和發(fā)展情況，及其對社會發(fā)展、科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的信息技術活動習慣。

3、知道信息來源的多樣性及其實際意義；學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。

4、引導學生探索網(wǎng)絡信息檢索的策略與技巧，掌握網(wǎng)絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息

5、讓學生學會根據(jù)自己的需求，依據(jù)自身的經(jīng)驗，對獲取的信息進行鑒別和判斷。

6、能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具加工信息，表達意圖。

7、選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。

8、初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。

五、教學措施

1、注重基礎知識的學習，逐漸提升為能力的培養(yǎng)，要讓學生在學習過程中不斷提高操作能力、知識能力，自我研究能力，以便更好的在日常生活中使用計算機這一工具；

2、進一步引導學生正確的學習方向，激發(fā)他們對計算機技術這一新興科學的學習興趣，讓其學有所得，學有所樂，拓寬其在計算機世界和互聯(lián)網(wǎng)時代的視野，適應現(xiàn)代社會的需求；

3、要改變老師講的多、學生練的少的局面，考試學科都要求學生多練，注重實踐，計算機的學習更是如此，要多練，多用，多操作才能提高。對于目前課時較少（每星期只有一課時）的實際情況，要留出時間來讓學生自己探索研究，所以每堂課基本的組織形式是：提出研究課題——講解簡單思路——學生實踐——知識總結，每次總結可以放在課前，總結上一次課的知識，每次講課的時間控制在20分鐘以內(nèi)，留出20分鐘讓學生上機實踐，充分保證學生的動手時間；

4、對于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進程來實施教學，在課時這一客觀條件上就不滿足，所以要對其有一定的篩選，選擇實際應用比較多的知識作為重點來教，比如：網(wǎng)絡的基礎知識、網(wǎng)頁制作、電子郵件、計算機故障的排除等等，而對于數(shù)據(jù)庫、程序設計可以講一些基本的原理，讓其知其然，而不必知其所以然，讓其知道怎樣去學習，比如說程序設計，要告訴他程序設計其實就是一種語言的學習，有語法、有名詞，而其又和數(shù)學有聯(lián)系，要通過各種邏輯思維找出最簡單的方法來達到編程的目的，而不是讓其現(xiàn)在花時間去研究，“術業(yè)有專攻”，等其考上大學，根據(jù)自己所學專業(yè)，決定是否深入學習。

5、在教學實施過程中，要緊密聯(lián)系實際，把各種最新最前沿的信息帶給學生，讓學生坐上信息技術高速發(fā)展的列車，而不至于閉門造車，總是學習那些已經(jīng)過時的知識。

在努力抓好本學科學生教育的同時，繼續(xù)努力提高自身多媒體教學應用水平，為教師的教學活動提供計算機技術支持。

六、教學進度和課時分配

第1周 信息及其特征 第2周 日新月異的信息技術 第3周 信息獲取的一般過程 第4周 因特網(wǎng)信息的查找 第5周 國慶放假 第6周 文件的下載

第7周 網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的信息檢索

第8周 信息加工概述

第9周 信息的編程加工 第10周 信息的智能化加工 第11周 期中復習第12周 期中考試

第13周 文本信息的加工(1)第14周 文本信息的加工(2)第15周 表格信息的加工(1)第16周 表格信息的加工(2)第17周 音頻信息的采集與加工 第18周 第19周 第20周 第21周 視頻信息的采集與加工

圖像信息的采集與加工 期末復習期末考試

第三篇：高一信息技術練習題

1.1《信息及其特征》練習題一

一、填空題

1.請同學們將下列信息歸類。

A．書本 B.電腦游戲 C.路標 D．照片 E.電視節(jié)目 F．通電話 G.收音機的廣播節(jié)目 H．雞叫 I．Flash 音樂 J．國畫 K．音樂 L．霓虹燈 M．報紙

請將以上的信息歸類：

文字類信息：_______________________ 聲音類信息：_______________________ 動畫類信息：_______________________ 視頻類信息：_______________________

二、選擇題

1．某醫(yī)院的多名醫(yī)生和護士，在為一名垂危病人做手術時，通過一些醫(yī)療監(jiān)視設備時了解病人的心電圖、血壓等情況，從而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命。我們知道，信息的特征有：①載體依附性；②價值性；③時效性；④共享性。在這個事例中，體現(xiàn)了信息的（）。

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

2．下面對信息的特征的理解，錯誤的是（）。

A．“增兵減灶”引出信息有傳遞性和可偽性特征 B．天氣預報、情報等引出信息有時效性

C．信息不會隨著時間的推移而變化

D．盲人摸象引出信息具有不完全性

3．人們對“紅燈停，綠燈行”的理解，主要突出反映了信息的（）。

A．傳遞性

B．時效性

C．真?zhèn)涡?/p>

D．價值相對性

4．“ 信息技術”的英文簡稱是（）。

A.eC

B．IT

C．DB

D．GUI 5．以下（）不是信息。

A．通知：今天下午高一年級與高二年級舉行籃球賽 B．全班期中考試成績表

C．2004 年 12 月 23 日的“廣州日報”報紙

D．教育部公布“ 2005 年全國高考改革方案”

6．“紅燈停，綠燈行”反映的是信息的（）。

A．傳遞性

B．時效性

C．真?zhèn)涡?/p>

D．價值相對性

7．對于信息，下列說法錯誤的是（）。

A．信息是可以處理的B．信息是可以傳遞的

C．信息是可以共享的D．信息可以不依附于某種載體而存在8．“我有一種思想，你也有一種思想，大家彼此交換，我們就有兩種思想甚至更多”這體現(xiàn)了什么？（）

A．物物交換

B．信息的時效性

C．信息的價值性

D．信息的共享性

9．案例：張三拿了一張 1998 年廣州市的舊地圖去找廣州的某個地方，結果費了很多時間還是沒有找到。這個案例說明了信息的（）。

A．傳遞性

B．時效性

C．價值相對性

D．真?zhèn)涡?/p>

10．不屬于信息的主要特征是（）。

A．有載體依附性

B．不可利用、不能增值

C．可傳遞、共享

D．可增值、具有時效性

11．現(xiàn)代社會中，人們把（）稱為人類不可缺少的資源。

A．信息、物質(zhì)、知識

B．信息、能量、知識 C．物質(zhì)、能量、知識

D．信息、物質(zhì)、能量

高一信息技術練習題

2015.12.

第四篇：高一信息技術工作計劃

高一信息技術備課組工作計劃

一、指導思想：

根據(jù)學生的具體情況，明確本學期信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析

本計劃針對全體學生，新生剛?cè)雽W，基礎層次差異較大，學生的信息技術能力參差不齊。有條件的學生家中有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后練習鞏固的機會較少，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

三、教材分析

本學期教材是選自廣東教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》（必修），全書一共有6章，分別是：信息與信息技術、信息的獲取、信息的加工與表達、信息資源管理、信息安全

四、教學目標：

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。

3、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

4、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

5、能夠做一個多媒體作品出來

五、教學措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

第五篇：高一信息技術教案

《信息及其特征》教學設計方案

一、概述

本章我們將了解到有關信息和信息技術的基礎知識，為本門課程的學習做好必要的準備。本章內(nèi)容簡短精煉，需要我們結合實踐活動區(qū)用心體驗和領會。自從有了人類，信息技術便成為人類生存與發(fā)展的一個基本條件和重要手段，特別是計算機和因特網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術的日益普及，所以學習和使用好信息技術，將有助于我們更好地適應現(xiàn)在與未來的社會。

這節(jié)內(nèi)容更深層次的去理解信息是什么，為后面內(nèi)容打好基礎。

二、教學目標

1.知識、技能目標：

（1）能夠?qū)⑿畔⑴c生活學習聯(lián)系在一起，感受到信息的豐富多彩性。（2）真正理解信息的一般特征。

（3）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。2.過程、方法目標：

（1）讓學生學會從生活、學習中發(fā)現(xiàn)及歸納新知識。提高觀察、分析、判斷的思維能力，掌握收集有效信息的方法。

（2）通過教師的引導，讓學生獨立思考或者小組討論，自主地，深刻地理解所學內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）讓學生理解信息技術在日常生活和學習的體現(xiàn)；（2）激發(fā)學生對信息技術的好奇及學習的積極性。

三、學習者特征分析

1．學習特點

學習對象為高一學生，對計算機等現(xiàn)代信息技術有著濃厚的學習興趣和基本的操作技術，但計算機操作熟練程度不一，對信息的認識較為表面，學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低。

2．學習習慣

高一學生知識面較狹隘，習慣于教師傳道授業(yè)解惑這種被動接受式的傳統(tǒng)教學，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力。3．學習交往

高一學生在新的學習環(huán)境中，學習交往表現(xiàn)為個別化學習，課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少。

四、教學重難點

1.難點：對信息特征的認識。2.重點：信息的含義及特征。

五、教學策略選擇

支架式教學策略、引導式教學策略、合作學習教學策略。

六、教學環(huán)境及資源

1．教學環(huán)境：能上Internet的多媒體網(wǎng)絡教室。2．學習資源：

? 《信息技術資源》，專題學習網(wǎng)站、多媒體教學課件、網(wǎng)絡課程。

七、教學過程

1.【新課引入】:（討論法）

同學們，今天我們要學習的是信息，那大家知道什么是信息嗎？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？老師先給出一些引導，激發(fā)學生的思考，讓學生結合實際去理解什么是信息。

比如：

觀看運動會，可以獲得很多運動員及賽事狀況的信息?？吹郊t綠燈變換，行人或者司機知道該走還是該停 看到花都開了，小草也變綠了，我們知道春天到了 醫(yī)生通過聽診器可以感知我們身體內(nèi)部的變化。

2.【新課教學】：（講授法及討論法）

①通過舉例，我們知道，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，信息無時不在，無處不有。因此我們可以說信息是指音訊、消息、通訊系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內(nèi)容。這時可以通過PPT展示一些圖片，文字，播放一段音樂或者視頻，進一步表明：信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。同時也通過視頻音樂激發(fā)學生的學習興趣。②小組合作，分析書上的圖片中可以獲得哪些信息，進行小組競賽。③進入下一個知識點：了解的信息的定義，那它具有什么特性呢？（1）載體依附性。信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體； 同一個信息可依附于不同的媒體；載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

比如說，我們之間交流可以通過說話或者發(fā)送qq消息，我們聽的音樂是下載在內(nèi)存里的。那同學們還可以舉出什么例子嗎？（運動會開幕式通過視頻來傳播，我們學的知識印刷在書本上）。

（2）價值性。信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要：比如我們看視頻，看新聞，豐富業(yè)余生活。②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用：利用GPS獲取準確的方位信息實現(xiàn)導彈的精確制導。并且信息可以增值：

比如我們對咱班的每次考試成績進行整理分析，就可以更好的了解咱班同學的學習情況，因材施教。信息只有被人們利用，才有價值。

（3）時效性。先舉例，讓學生總結：我想去看運動會開幕式，學校通知八點開始，我十點才看到消息，因為錯過了消息發(fā)布的時間導致我沒看到開幕式，這體現(xiàn)了信息的什么性質(zhì)呢？對，這就是信息的時效性。

信息往往反映的是事物某一特定時刻的狀態(tài)，會隨著時間的推移而變化。比如交通信息，股份信息，天氣預報，會議通知，求職報名，放一些相應的圖片，吸引學生的注意力。

（4）共享性。學校通知八點開始運動會開幕式，這是同學們都可以收到的，所以說，信息是具有共享性的。

④.課堂小結

這節(jié)課我們學習了信息的含義，信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。還知道了信息的四個特性：載體依附性，價值性，時效性，共享性。希望同學們結合生活，深刻理解這些概念。

⑤.課后作業(yè)

下去之后，希望同學們結合這節(jié)課的知識，想一想現(xiàn)在的信息技術是怎樣的，經(jīng)歷了哪些變化呢？

八．教學評價設計

教學內(nèi)容的設計遵循了中學教育的理念，將理論知識與生活實際結合，利用多媒體課件激發(fā)學生興趣，引導學生思考，變抽象為具體，突破教學重難點。中學生對于信息技術是比較好奇的，于是，在教學設計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻摰膯栴}，并創(chuàng)設了師生互動、生生互動、合作學習的情境，引導學生通過合作，尋找并理解知識點。這樣，既有效地促進了學生參與到教學活動中，并進行主動學習和自主建構知識，又能充分發(fā)揮教師的指導作用。

教學過程流程圖

開始舉例引導，提問，引入課題網(wǎng)絡瀏覽相關的圖片視頻，討論自主思考或者小組討論，舉例什么是信息總結信息含義網(wǎng)絡分組協(xié)作討論引發(fā)與啟發(fā)總結信息特征歸納總結，得出結論課堂小結是否掌握N補充說明Y課后作業(yè)結束