第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)--班級(jí)值周活動(dòng)記錄

綜合實(shí)踐活動(dòng)-----班級(jí)值周活動(dòng)基本信息 起止時(shí)間:2009-08-20-> 2009-08-27 ,所用課時(shí):56課時(shí)

活動(dòng)證明人:呂群剛 ,聯(lián)系電話:6336363

活動(dòng)內(nèi)容：禮儀服務(wù)、維持紀(jì)律、檢查衛(wèi)生

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生自主管理

活動(dòng)位置：棗陽(yáng)二中食堂

過(guò)程報(bào)告：三班是真正奉行自主管理的班級(jí)，在班長(zhǎng)安排了值勤工作后，同學(xué)們都主動(dòng)投入到值勤工作中，老師一方面放手讓大家自由工作，一方面多次檢查每個(gè)檢查點(diǎn)，并鼓勵(lì)同學(xué)們有更好的表現(xiàn)。全班同學(xué)以熱情、積極的態(tài)度進(jìn)行值勤，站姿端正，微笑服務(wù)，并主動(dòng)向師生們問(wèn)好，且關(guān)心細(xì)節(jié)，使校園充滿了關(guān)懷與溫暖。食堂值勤的同學(xué)們耐心細(xì)致的服務(wù)，擦桌椅不怕臟不怕累，維持隊(duì)伍整齊，保證食堂就餐衛(wèi)生及秩序，使大家有良好的就餐環(huán)境。教學(xué)樓及寢室門崗的同學(xué)不僅以微笑感染著師生，也嚴(yán)格的管理。更值得表?yè)P(yáng)的是，三班能靈活的調(diào)動(dòng)崗位，比如增設(shè)崗位，晚上在校園各道路上，特別是寢室兩旁提醒同學(xué)不要打鬧，靜聲慢行，為全校的同學(xué)提供了良好的休息環(huán)境，檢查跑操的同學(xué)認(rèn)真記錄了各班級(jí)的跑操情況，并嚴(yán)格登記了遲到情況，以公平、公正的態(tài)度評(píng)價(jià)。班干部們積極檢查，調(diào)整各崗位工作，將自主管理貫徹到底。學(xué)校為我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我們?yōu)楹尾焕卫巫プ∷?？“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”，我們時(shí)刻牢記在心。我們的一言一行，塑就的是學(xué)校的形象，展現(xiàn)的是學(xué)校的品味。我們應(yīng)成為一名文明的棗二中學(xué)生，營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過(guò)一周的鍛煉，我們不僅懂得了文明，而且還鍛煉了我們的意志，提高了我們的素養(yǎng)。相信在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我們會(huì)做得更好。

參與人員：鄧楠楊舒展鄭雪松朱夢(mèng)琦馬琰李墨毛 雨劉寶駿高冉怡尚文杜曼曼羅曼劉怡雯李鵬許謙諾閆曌帝吳杰謝慧卓唐浩然王越文雯喬冰鋒王凱方志慧張萬(wàn)懷梁成成王 雪蔡洋中黃雪松王申許 瑞魏珍珍劉華玲惠艷麗杜梵馬思原羅金偉譚金平孫芳芳楊明達(dá)李奇楊揚(yáng)嚴(yán)蘭蘭孟迪惠菊袁溫馨陳軼博楊祥毅活動(dòng)記錄報(bào)告

閆曌帝學(xué)習(xí)在生活 集體共成長(zhǎng)

小結(jié)與反思：

我們班第一次值周，在“發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)”的口號(hào)之下，我們帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度走遍了校園，在檢查別人的同時(shí)，也學(xué)到了許多。

我負(fù)責(zé)查初二衛(wèi)生。值周的第一天，學(xué)生處的老師告訴我們：查地面時(shí)要重點(diǎn)看暖氣管下有沒(méi)有紙，這是衛(wèi)生的死角，最易被忽略；查講臺(tái)時(shí)不僅要摸講臺(tái)桌面，還要關(guān)注講臺(tái)下面的衛(wèi)生；水瓶不能放在桌上或地上；如果班內(nèi)沒(méi)人要檢查燈和門??我們一一牢記在心。

幾天下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，高二的同學(xué)們對(duì)衛(wèi)生非常重視，值日質(zhì)量也比較好，老師所說(shuō)的容易忽略的地方，他們也極少被扣分。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)，高二同學(xué)做事很有條理，每次查值日時(shí)都是秩序井然，從來(lái)都不手忙腳亂；值日效率很高，即使在該查值日的時(shí)侯還沒(méi)做值日，也能在很短的時(shí)間內(nèi)做完，質(zhì)量也比較高；值日生對(duì)于各個(gè)時(shí)間應(yīng)該查的項(xiàng)目很熟悉，所以值日有重點(diǎn)和針對(duì)性；如果某一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題被扣了分，他們從不互相埋怨或推卸責(zé)任，總能分析清楚問(wèn)題的根源在哪兒，因此很少在重復(fù)的項(xiàng)目上被扣分。這些都是我們可以借鑒的地方。從高二同學(xué)的身上，我們看到了一種團(tuán)結(jié)的精神，這就是一個(gè)集體進(jìn)步的力量。值周是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，不僅能讓我們體驗(yàn)當(dāng)值周生的感覺(jué)，從而做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，更是一個(gè)完善自我的好機(jī)會(huì)。“擇其善者而從之，其不善

者而改之”，在發(fā)現(xiàn)別人問(wèn)題的同時(shí)，我們應(yīng)該反思自己是否也存在這樣的不足，這樣能更早的改正；發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該吸取和學(xué)習(xí)，從而使自己更加強(qiáng)大?！耙糟~為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”說(shuō)的就是這個(gè)道理。我想，這也正是學(xué)校安排值周這項(xiàng)活動(dòng)的目的所在。當(dāng)領(lǐng)悟了這個(gè)道理之后，讓我們共同努力，我們的集體一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)

秀

集體活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，而集體主義意識(shí)又是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。

在培養(yǎng)良好班風(fēng)工作中，要通過(guò)生動(dòng)的事例，讓學(xué)生明確自己能否健康成長(zhǎng)與班集體的風(fēng)氣好壞是息息相關(guān)的，以此讓學(xué)生確立對(duì)班集體的認(rèn)同感、責(zé)任感。在班級(jí)管理、班風(fēng)培養(yǎng)中，對(duì)那些有利于班集體的行動(dòng)一定要給予肯定、支持，對(duì)為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的學(xué)生 要給予表彰，時(shí)刻讓學(xué)生感到班集體的存在，感到自己得到表彰的光榮，感到自己勞動(dòng)成果得到別人讓可后的滿足（閆曌帝）

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄

綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄：

學(xué)做營(yíng)養(yǎng)餐

設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)，“人是鐵，飯是鋼”。吃得飽、吃得好，對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么問(wèn)題了。但是，怎樣吃才健康，怎樣吃才合理，怎樣吃才科學(xué)呢？尤其對(duì)于正處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生，飲食問(wèn)題更是家長(zhǎng)以及全社會(huì)關(guān)注的話題。我們常常會(huì)看到這種情況：有的學(xué)生挑食，有的學(xué)生偏食、也有的學(xué)生厭食，每天以零食為伍。這些不良的飲食習(xí)慣常常會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)失衡，暴飲暴食造成肥胖兒童；有些飲食中含激素類物質(zhì)造成過(guò)度發(fā)育；偏食厭食造成營(yíng)養(yǎng)不良，骨瘦如柴?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能說(shuō)出常見(jiàn)食品的營(yíng)養(yǎng)成分，能設(shè)計(jì)制作合理的營(yíng)養(yǎng)配餐方案，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，初步掌握家常菜的加工與烹調(diào)方法；了解廚房用品，會(huì)安全使用。

2、能夠利用資料室、圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、烹調(diào)方面的資料，并進(jìn)行妥善處理，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。

3、通過(guò)在探究事物營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程中與他人的合作和加網(wǎng)，體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗(yàn)他人關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備階段

１、確定主題：學(xué)生根據(jù)興趣，還可以繼續(xù)劃分四、五、六級(jí)主題。

一級(jí)主題 二 級(jí) 主 題

三

級(jí)

主

題

營(yíng)

中國(guó)傳統(tǒng)飲食

傳統(tǒng)飲食之東西南北

中國(guó)之“飲”

養(yǎng)

飲食與健康

青少年健康飲食

食療與保健

餐

飲食與烹調(diào)

菜肉的鑒別

科學(xué)烹調(diào)法

飲食與餐、廚用具

餐、廚具的用法

餐、廚具的材質(zhì)與保養(yǎng)

２、劃分小組：主題確定了，根據(jù)學(xué)生們自己的意愿分成５個(gè)小組。每個(gè)小組７～８名學(xué)生。

第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊(duì)

第二組：營(yíng)養(yǎng)及搭配

第三組：早餐的作用

第四組：青少年與飲食

第五組：鍋碗瓢盆的交響

本階段感悟：如果教師能夠理解學(xué)生，理解他們?yōu)槭裁磿?huì)感到困惑；理解他們通常用什么方法解決困惑；在此過(guò)程中他們會(huì)擔(dān)心什么，為什么擔(dān)心。。。那么很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，或者變得不是那么棘手和難以解決。很多事情會(huì)變得輕松，充滿樂(lè)趣。人之間的相處也一樣。所以說(shuō)理解萬(wàn)歲！

３、制定方案：

教師指導(dǎo)意見(jiàn)：ａ方案要融合四大領(lǐng)域。

ｂ分工、合作，互相幫助。努力克服自我不良情緒

ｃ做好預(yù)案，包括可能遇到的困難及解決方法

ｄ做好過(guò)程記錄，活動(dòng)之后要寫出體會(huì)或反思

ｅ要適合自我個(gè)性，力所能及的同時(shí)有所突破

ｆ重視安全問(wèn)題

ｇ設(shè)置良性、有效的督促機(jī)制

學(xué)生活動(dòng)：a、小組成員寫出自我現(xiàn)狀分析

b、共同制定小組活動(dòng)方案

c、制定個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃

d、預(yù)設(shè)監(jiān)督反饋機(jī)制

二、實(shí)施階段

１、活動(dòng)前的準(zhǔn)備

教師：指導(dǎo)學(xué)生交流各自的飲食習(xí)慣，圍繞二級(jí)主題討論對(duì)營(yíng)養(yǎng)用餐的理解。

學(xué)生：制定方案：

ａ確定三、四級(jí)主題

ｂ制定行動(dòng)計(jì)劃

ｃ對(duì)行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行預(yù)計(jì)

２、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：查找資料。主要完成研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)活動(dòng)目標(biāo)。

交流各組確定的三級(jí)主題，由學(xué)生和老師共同給與評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，對(duì)不合適的主題給與參與性意見(jiàn)（不強(qiáng)制執(zhí)行，活動(dòng)中學(xué)生會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)更改）

第一組：洋快餐戰(zhàn)斗隊(duì)：我們?yōu)槭裁聪矚g洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。

第二組：營(yíng)養(yǎng)及搭配：什么是營(yíng)養(yǎng)；食物的科學(xué)配伍；科學(xué)飲食的好處

第三組：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐應(yīng)該吃什么

第四組：青少年與飲食：青少年?duì)I養(yǎng)；各國(guó)青少年?duì)I養(yǎng)狀況；我國(guó)青少年?duì)I養(yǎng)的政策

第五組：鍋碗瓢盆的交響：廚房用品及保養(yǎng)；餐具與飲食；

本階段感悟：查找資料對(duì)于掌握現(xiàn)代化工具的孩子來(lái)說(shuō)易如反掌，不論是書籍還是網(wǎng)絡(luò)，有關(guān)營(yíng)養(yǎng)和美食的內(nèi)容多如繁星，可是如何在這浩如煙海的資料堆里面提煉出來(lái)自己需要的內(nèi)容就成了一件頭疼的事兒，很多學(xué)生滿足于自己的初步成績(jī)，對(duì)于超出自己能力的事情不肯、不愿意做，或者有畏難情緒敷衍了事，不肯再往前突破一些。針對(duì)這些情況，單純的評(píng)價(jià)機(jī)制只能引起學(xué)生暫時(shí)的動(dòng)力，必須用一種更有趣、更適合他們、更能激起他們好奇心和好強(qiáng)心的方法來(lái)幫助學(xué)生突破這一瓶頸。摸索了一段時(shí)間我找到這樣幾種方法：眼球操（練習(xí)眼睛的靈活）掃描儀（對(duì)資料進(jìn)行搜索）五彩筆（對(duì)資料進(jìn)行提煉）小秘書（對(duì)資料進(jìn)行整理）。有些學(xué)生很快就掌握了，還有很多學(xué)生也在積極的嘗試和練習(xí)，相信他們不久之后很快就能夠掌握，而且這些方法還可以用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，真是一舉多得的事兒！

第二階段：嘗試和體驗(yàn)。主要完成勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)目標(biāo)。

教師：組織學(xué)生交流在資料中獲得的、經(jīng)過(guò)整理和篩選的間接經(jīng)驗(yàn)。（實(shí)際上是第一階段的匯報(bào)總結(jié)）

學(xué)生：根據(jù)自己查找的資料以及與其他小組同學(xué)交流中獲得的知識(shí)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配和制作。并為自己的作品配上合適的餐具。

本階段感悟：看來(lái)間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)還是有很大差距的，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的很好，可是一旦動(dòng)起手來(lái)還真不容易，忙忙活活一節(jié)課做出的東西卻讓人沒(méi)有胃口。問(wèn)題出來(lái)了，為什么同樣的材料到了我們手里就變成了廢品呢？不用老師組織學(xué)生們自己就開(kāi)始總結(jié)了：做的時(shí)候不衛(wèi)生；看起來(lái)太惡心（原料切的亂糟糟）；沒(méi)考慮到色香味的原則（只想到營(yíng)養(yǎng)搭配了）

第三階段：調(diào)查走訪。主要完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)

教師：ａ針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生著重調(diào)查和走訪商店、食品店、飯店。

ｂ指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪前的預(yù)設(shè)（小組成員分工、確定時(shí)間地點(diǎn)、確定詢問(wèn)問(wèn)題、確定采訪對(duì)象、聯(lián)系被采訪單位領(lǐng)導(dǎo)人及被采訪人、預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題、準(zhǔn)備采訪前的設(shè)備、安全）

學(xué)生：ａ制定采訪計(jì)劃

ｂ按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄。

ｃ整理采訪資料

本階段感悟：經(jīng)過(guò)調(diào)查、參觀和訪問(wèn)，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己制作的營(yíng)養(yǎng)餐存在擺盤不夠美觀、色彩搭配不夠協(xié)調(diào)、制作比較粗糙、刀工比較馬虎等問(wèn)題。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的精彩之處，只有實(shí)踐才能產(chǎn)生問(wèn)題，只有產(chǎn)生了問(wèn)題才能夠想辦法去解決，只有在解決問(wèn)題的過(guò)程中才能夠鍛煉自己的能力，磨練自己的意志。

３、歸納整理

教師：組織學(xué)生ａ對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行回顧

ｂ整理自己的行動(dòng)記錄

ｃ將各種記錄進(jìn)行分類處理

ｄ寫出整理心得

學(xué)生：ａ以小組為單位對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行口頭總結(jié)

ｂ整理個(gè)人相關(guān)記錄

ｃ按教師要求寫出感受

三、總結(jié)階段

１、設(shè)計(jì)排演：這是個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到學(xué)生在排演過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種利、害因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

學(xué)生：ａ寫出排演規(guī)劃（排演目標(biāo)、設(shè)計(jì)者、參與人員、出現(xiàn)次序、預(yù)設(shè)效果）

ｂ進(jìn)行預(yù)演并修改出現(xiàn)的問(wèn)題

ｃ做好精神和物質(zhì)上的準(zhǔn)備

２、成果展示：本主題的成果展示可以分為兩大區(qū)域

校烹飪大賽

學(xué)校班級(jí)的相關(guān)活動(dòng)

春游、野炊

班、隊(duì)座談會(huì)

家庭、社區(qū)的相關(guān)活動(dòng)

家庭日常營(yíng)養(yǎng)

家庭聚會(huì)

社區(qū)飲食營(yíng)養(yǎng)宣傳

電視臺(tái)的飲食節(jié)目

本階段感悟：營(yíng)養(yǎng)餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，學(xué)生能夠?qū)W以致用，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的宗旨，這一點(diǎn)通過(guò)后來(lái)的效果反饋環(huán)節(jié)得到了證實(shí)，學(xué)生在日常的生活中有了營(yíng)養(yǎng)的概念，懂得了搭配的技巧，在隨后的學(xué)?；顒?dòng)營(yíng)養(yǎng)餐大賽中學(xué)生的表現(xiàn)令在場(chǎng)的老師感到驚訝，很多連老師專家都讀起來(lái)費(fèi)勁的營(yíng)養(yǎng)配比，學(xué)生卻如數(shù)家珍，相信在場(chǎng)的人都能感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的無(wú)窮魅力。

３、賞析評(píng)價(jià)：

教師：ａ指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)方式

ｂ引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的督促機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)

ｃ采用積分式評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的作品和排演進(jìn)行評(píng)價(jià)；

ｄ采用評(píng)語(yǔ)方式對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程、態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生：ａ設(shè)計(jì)自評(píng)表，內(nèi)容要體現(xiàn)三維目標(biāo)的完成情況。

ｂ對(duì)自己的設(shè)置的督促機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)

ｃ對(duì)同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

ｄ對(duì)他人的評(píng)價(jià)（同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、鄰居）作出反應(yīng)。

本階段感悟：人的一大特點(diǎn)就是看自己的優(yōu)點(diǎn)勝過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，而又不容易發(fā)現(xiàn)承認(rèn)和欣賞他人的閃光之處，這當(dāng)然也會(huì)體現(xiàn)在評(píng)價(jià)賞析這個(gè)環(huán)節(jié)上，因此，在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我著重強(qiáng)調(diào)：應(yīng)以發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，找出自我不足為出發(fā)點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，而在對(duì)他人評(píng)價(jià)中，我著重強(qiáng)調(diào)：注意評(píng)價(jià)方式，起碼找出三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)出自己看到的不足，這樣使評(píng)價(jià)活動(dòng)在一種友好、善意、良性的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生更愿意接受他人提出的批評(píng)意見(jiàn)，從而達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、能夠更好地生活。

綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄：

做校園環(huán)境小衛(wèi)士

目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生如何去查閱資料，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查階段，該怎樣做，如何克服活動(dòng)中的困難。

2、培養(yǎng)學(xué)生的查閱資料、調(diào)查、設(shè)計(jì)、動(dòng)手動(dòng)腦等綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，教育學(xué)生自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范，嚴(yán)格自律，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人都作環(huán)境衛(wèi)生的小衛(wèi)士。重點(diǎn)：設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的方案

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生解決設(shè)計(jì)方案時(shí)出現(xiàn)的困難和問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

1、幻燈片：我們的學(xué)校美么？請(qǐng)你用詞語(yǔ)來(lái)形容。

2、引言：

我們的學(xué)校綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)美，進(jìn)入學(xué)校大門北面是一幢造型新穎別致的教學(xué)樓，這是一所年輕的充滿活力的學(xué)校。環(huán)境的優(yōu)美使我們能夠在心情愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活，更是全體老師和同學(xué)們汗水的結(jié)晶。每天早晨，為了學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，班主任老師帶領(lǐng)同學(xué)們，無(wú)論寒冬酷暑，還是風(fēng)霜雨雪，校園的早晨總會(huì)出現(xiàn)打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面，打掃廁所，風(fēng)雨不誤；清理垃圾從無(wú)怨言，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們的校園的每一處無(wú)不播撒著老師和同學(xué)們的汗水。

然而不知何時(shí)，課間還是午休，到了放學(xué)的時(shí)候，我們的校園不再像早晨那樣，你看：走廊里有多少人經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有一個(gè)人把垃圾撿起，操場(chǎng)上同學(xué)們玩得興起卻沒(méi)有人看見(jiàn)躺在他們身邊的垃圾；我們活動(dòng)的操場(chǎng)上的垃圾星星點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)人理會(huì)；剛剛清過(guò)的廁所又出現(xiàn)了這些可惡的東西；籃球場(chǎng)上的垃圾隱藏在籃球架下，每個(gè)人都熟視無(wú)睹；草叢里、甬道邊的垃圾不知主人是誰(shuí)，同學(xué)們的勞動(dòng)成果正在被人任意的踐踏，辛勤的汗水付之東流；暖氣片的后面是個(gè)別同學(xué)處理垃圾最理想的地方；每一個(gè)畫面我們都是那么熟悉，同學(xué)們都會(huì)不經(jīng)意的經(jīng)過(guò)，可是垃圾卻依然沉睡在大家經(jīng)過(guò)的地方，在座的你或者是我們看了這些畫面是否是再熟悉不過(guò)了，可是能夠把垃圾撿起來(lái)難該是多么難得的值得稱贊的行為；看：樓道里的垃圾桶，會(huì)被班級(jí)清掃的垃圾袋塞得滿滿的，就因?yàn)槔勘冗@里要多走一段路。垃圾房的周圍總是垃圾滿地，一到刮風(fēng)天，就如雪花般漫天飛舞，每一天不知要掃多少遍。剛剛清掃完，垃圾堆的口又有人隨意倒垃圾、扔垃圾，真是讓人防不勝防，仿佛是“敵后武工隊(duì)”再現(xiàn)；更可惡的是在廁所的便池外隨意小便。這些畫面與早晨那美麗的校園簡(jiǎn)直是天壤之別，同學(xué)們，看到這里，難道不值得我們深思么？老師和同學(xué)們用汗水換來(lái)的是什么？你不覺(jué)得這些已經(jīng)嚴(yán)重的影響到我們學(xué)校的形象了嗎？作為學(xué)校的一份子，我們應(yīng)該怎么辦？）（5分鐘）

二、新課：

1、你有何感受？為什么我們校園會(huì)變樣？說(shuō)一說(shuō)（同學(xué)們隨地亂扔垃圾，值周生監(jiān)督不到位、學(xué)生懶、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣、自己管不住自己?）我們的學(xué)校這么美，但是出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，片子的最后問(wèn)我們應(yīng)該怎么辦，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

2、歸納子課題：（首先，我們要讓同學(xué)們了解垃圾，還要讓同學(xué)們都能自己管好自己，認(rèn)識(shí)垃圾的危害，讓同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)做環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督員??）（3分鐘）

子課題：

一、認(rèn)識(shí)垃圾

二、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士

三、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士

2、提出要求：（今天我們就以這三個(gè)課題為子課題進(jìn)行研究，同學(xué)們要用為期10天的時(shí)間，采用多種方法去查閱搜集你要的有關(guān)資料。這節(jié)課我們就要為搜集資料做準(zhǔn)備，展開(kāi)一場(chǎng)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)大賽，以小組為單位，設(shè)計(jì)調(diào)查搜集資料的方案，也就是你們要怎樣做，來(lái)完成這次實(shí)踐任務(wù)，制定一個(gè)周全、操作性強(qiáng)的、合理的方案，可以使用任何方法和工具。我們學(xué)校正在開(kāi)展活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校的衛(wèi)生的確讓德育辦和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭痛，扔垃圾現(xiàn)象在我們學(xué)校是屢禁不止，所以在你們當(dāng)中，挑選最佳設(shè)計(jì)方案，然后按照你的方案去實(shí)施，那么你和你的小組就是我們學(xué)校的最佳設(shè)計(jì)室和最佳設(shè)計(jì)小組，你們?cè)敢獬蔀槲覀儗W(xué)校真正的設(shè)計(jì)師么？）（1分鐘）

3、自由擇組（2分鐘）

4、學(xué)生提出評(píng)比規(guī)則（你們認(rèn)為怎樣評(píng)比才算是公平，應(yīng)該制定哪些規(guī)則呢？出示大家歸納的評(píng)比規(guī)則）（3分鐘）

（1）易于操作（2）科學(xué)合理（3）有創(chuàng)意有實(shí)效

5、以組為單位制定方案（12分鐘）教師指導(dǎo)

三、匯報(bào)各組設(shè)計(jì)的方案（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，設(shè)置問(wèn)題）

1、認(rèn)識(shí)垃圾：分類、危害、可利用垃圾（上網(wǎng)查、采訪、制作記錄卡、表格、制作幻燈片??）注意分工，安全、沒(méi)有工具可以借

2、校園環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（設(shè)想事先所遇到的困難，如何解決；怎樣分工）

（1）調(diào)查組：調(diào)查學(xué)校課間、午休、放學(xué)等時(shí)間那里的垃圾最多；同學(xué)們?yōu)槭裁慈永?；制成表格；各班的分?dān)區(qū)都在哪；每天是否打掃三次衛(wèi)生；完成得怎么樣；值日生打掃衛(wèi)生的認(rèn)真程度??

（2）采訪組：記錄卡；采訪德育辦領(lǐng)導(dǎo)、值周生、值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、書記；做好分工、采訪的問(wèn)題事先要想好做好記錄；學(xué)校的檢查制度；采訪校園垃圾車司機(jī)??

（3）宣傳組：畫廣告畫；制作標(biāo)語(yǔ)、再班級(jí)或是顯眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄報(bào)、板報(bào)、櫥窗；征文《不要再扔垃圾了》《讓六小的環(huán)境衛(wèi)生更好》；組建彎彎腰紅領(lǐng)巾競(jìng)賽，看到垃圾撿起來(lái)??

（4）監(jiān)督組：完善學(xué)校的衛(wèi)生檢查制度；設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗；賞罰分明、有批評(píng)有表?yè)P(yáng)；值周生如何更好的起到監(jiān)督作用??

3、家鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生小衛(wèi)士（注意：事先想好問(wèn)題，分工、安全、工具的使用、預(yù)想困難如何解決）

（1）宣傳組：制作宣傳畫；標(biāo)語(yǔ)；警示語(yǔ)；到大街上去宣傳；與有關(guān)部門聯(lián)系媒體想辦法宣傳??

（2）調(diào)查組：環(huán)衛(wèi)局的垃圾資料琿春的產(chǎn)垃圾量，如何處置，環(huán)衛(wèi)工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾給琿春市民造成的危害，制成表格；

（3）采訪組：環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)、環(huán)衛(wèi)工人、老百姓如何看待垃圾問(wèn)題，平時(shí)怎么做的；錄像、記錄卡、（4）監(jiān)督組：與新聞媒體取得聯(lián)系，共同監(jiān)督；給環(huán)衛(wèi)局長(zhǎng)建議檢查制度；遇到扔垃圾的及時(shí)勸阻（設(shè)想如過(guò)路人不聽(tīng)你的勸阻怎么辦？）

四、（推銷自己和小組）推薦方案，證明你是不可多得的人才，讓領(lǐng)導(dǎo)重視你認(rèn)可你。（10分鐘）

a）你們認(rèn)為設(shè)計(jì)的方案如何？我們學(xué)校會(huì)不會(huì)采用你的方案呢，如果被采用，那么在周一的升旗儀式上我將公布最佳設(shè)計(jì)師和你的搭檔及組員。哪個(gè)小組愿意來(lái)，和在座的老師領(lǐng)導(dǎo)推薦自己的方案，贏得在座的老師掌聲越高，那說(shuō)明你的方案被采用，在全校師生面前公布的就是你的名字。

b）小組推薦。給其他小組提出意見(jiàn)。

c）宣布比賽結(jié)果頒發(fā)設(shè)計(jì)師標(biāo)志。（2分鐘）

五、教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課，提出希望。希望同學(xué)們都能做到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，那么我們的生活會(huì)更美好。

第三篇：綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄

綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄

教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時(shí)間

9.16

劉建 應(yīng)到

人

實(shí)到 人

活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程

（一）傳達(dá)本學(xué)期綜合實(shí)踐的任務(wù)、目標(biāo)、方向。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教研為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)和情感等方面的體驗(yàn)，以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和魅力。

本學(xué)期我校各年級(jí)結(jié)合級(jí)部學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求,開(kāi)展了系列活動(dòng)：

1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究有關(guān)資料和書籍。

2、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃，撰寫活動(dòng)方案。

3、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作，撰寫案例，教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。

4、集體備課,討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式，填寫評(píng)價(jià)表。

小 結(jié)

上學(xué)期，我們綜合實(shí)踐科在全體教師和學(xué)生的共同努力下，開(kāi)展得非常成功，也獲得了很好的評(píng)價(jià)。這個(gè)學(xué)期，我們會(huì)再接再厲，大膽創(chuàng)新，爭(zhēng)取做得更好！

教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時(shí)間

劉建 9.30

應(yīng)到 人

實(shí)到

人

活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程

（一）針對(duì)有的新教師不明確自己在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中的具體指導(dǎo)任務(wù)有哪些方面，從而感到“無(wú)從下手”。部分老師作了經(jīng)驗(yàn)介紹：

張維旭：教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括：學(xué)生活動(dòng)主題具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的具體方法及其實(shí)施、學(xué)生活動(dòng)主題必要的資料和工具準(zhǔn)備、活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程指導(dǎo)、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。

張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，涉及廣泛——人與自然、人與社會(huì)、人與自身、人與文化等。要讓學(xué)生研究探索自己感興趣的話題或問(wèn)題，要以小見(jiàn)大，注重生活性、實(shí)踐性、可行性、生成性和實(shí)效性。

趙永德：教師要求在學(xué)生的活動(dòng)主題實(shí)施過(guò)程中大都要進(jìn)行 “調(diào)查”、“搜集資料”，活動(dòng)過(guò)程要注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。

趙正平：目前在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施過(guò)程中，教師的指導(dǎo)方式、指導(dǎo)行為往往存在著一系列問(wèn)題：偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo)；偏重學(xué)生活動(dòng)方案，忽略教師指導(dǎo)方案；偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度。增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。

小 結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該還給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。既要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、自學(xué)探究、搜集和處理信息的能力、又要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力，使他們有更好的發(fā)展。

教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人 鄒文昌

記錄人

呂淑德

時(shí)間

10.21

應(yīng)到 人

實(shí)到

人

活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程

（一）請(qǐng)部分老師說(shuō)說(shuō)自己班級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況：

趙正平：我們班開(kāi)展的主題是《網(wǎng)絡(luò)改變我們的生活》，我班學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的籌備，通過(guò)制作手抄報(bào)、詩(shī)朗誦、表演小品等形式進(jìn)行展示，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

張維旭：我們班開(kāi)展的活動(dòng)主題是“中國(guó)茶文化”，學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)收集有關(guān)茶葉的資料，制作成優(yōu)美的手抄報(bào)，還編排“采茶舞”，唱采茶歌，形式多種多樣。我班有一位學(xué)生家里是開(kāi)茶館的，他還現(xiàn)場(chǎng)為大家表演沏茶，教大家品茶，為這次活動(dòng)增色不少。

呂淑德：我班開(kāi)展的了《愛(ài)牙總動(dòng)員》這一活動(dòng)。不要看平時(shí)學(xué)生天天刷牙，可是刷牙的姿勢(shì)、刷牙的時(shí)間、牙膏的選擇等方面的知識(shí)，很多學(xué)生都不是很懂。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生對(duì)我們的牙齒和如何保護(hù)牙齒都有了深刻的認(rèn)識(shí)。我深深地體會(huì)到“實(shí)踐出真知”的道理。

劉建佳：我班進(jìn)行了《生命之源――水》這一主題活動(dòng)，因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，通過(guò)多年的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，他們已經(jīng)具備了一定的策劃能力，本次活動(dòng)幾乎是由他們自編自導(dǎo)自演的。想不到在成果展示課上出來(lái)的效果是那么好，課堂上學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。學(xué)生能各展所長(zhǎng)，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，學(xué)生的知識(shí)面也變的寬闊了。

小 結(jié)

豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有我們正確認(rèn)識(shí)、理解分析、認(rèn)真貫徹，才能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)課深入、持久、高效的開(kāi)展下去。

教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師

邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時(shí)間

11月11日

應(yīng)到 人 實(shí)到

人

活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程

（一）交流上一周觀摩綜合實(shí)踐成果展示課的心得體會(huì)：

王炯訓(xùn)：綜合實(shí)踐成果展示課，可以看出這是長(zhǎng)期堅(jiān)持的一種結(jié)果，是一種習(xí)慣，也是一種積累，活動(dòng)不流于形式，真正起到了教研的作用。

劉瑞玉：老師在選擇研究問(wèn)題的時(shí)候，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，教師更多的是給予相應(yīng)的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

張維旭：老師在教學(xué)中及時(shí)、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納、分類和整理。這是非常值得我們所有綜合實(shí)踐老師學(xué)習(xí)的。

趙永德：對(duì)于成果展示課，教師一定要擺正自己指導(dǎo)者的位置，來(lái)突現(xiàn)學(xué)生的主體性。

趙正平：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開(kāi)放的，學(xué)生的展示形式是豐富多彩的，要注重發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和交流能力，不要為了展示而展示。這是一次“原生態(tài)”的教研活動(dòng)。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們深切感受到，綜合實(shí)踐活動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的天地，為每位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主研究，自主解決問(wèn)題。雖然這樣的活動(dòng)對(duì)于老師指導(dǎo)來(lái)講是辛苦的，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是受益非淺的。

教 研 活 動(dòng) 記 錄到會(huì) 教師 邵振玖 鄒文昌

張維旭

趙正平

徐永東

張勝先

劉建佳

趙永德

王炯訓(xùn)

郭連香

呂淑德

劉瑞玉

主持人

鄒文昌

記錄人

呂淑德

時(shí)間

11月25日

應(yīng)到 人

實(shí)到 人

活 動(dòng) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程

（一）總結(jié)本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)，交流感想：

張維旭：我覺(jué)得進(jìn)行的還不錯(cuò)，同學(xué)們大多興趣高漲。

呂淑德：這次學(xué)校開(kāi)展的“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日篇”很好。同學(xué)們都積極相應(yīng)，反響不錯(cuò)。學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

劉建佳：我覺(jué)得我們這一學(xué)期的兩節(jié)公開(kāi)課上得好。得到了同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，看來(lái)，我們下一學(xué)期還要這樣搞下去。

張勝先：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，必須有主管行政部門和業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)真正的重視；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須將課程開(kāi)設(shè)落實(shí)到實(shí)處，有人抓、有人上、有檢查、有總結(jié)。

徐永東：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)生要有記錄本。將調(diào)查、整理、交流、匯報(bào)等相關(guān)的圖片、資料貼、寫在其中，為以后的學(xué)習(xí)、工作留下備查資料。

鄒文昌：我認(rèn)為反思是可以儲(chǔ)備教師的教育經(jīng)驗(yàn)的，可以促進(jìn)教師的教育素養(yǎng)。教學(xué)反思應(yīng)及時(shí)，要客觀，要堅(jiān)持。另外，今后我們要多走出校園去學(xué)習(xí)，促進(jìn)本校教科研的發(fā)展。

小 結(jié)

經(jīng)過(guò)教研組的努力和教師的協(xié)作交流，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)大幅度提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生們最喜歡上的課，一些教師已經(jīng)把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形式與學(xué)科課程相結(jié)合，使學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)成績(jī)有了明顯提高。

第四篇：綜合實(shí)踐教研活動(dòng)記錄

董官屯鎮(zhèn)東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，本學(xué)科的教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過(guò)自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。

（二）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展

鼓勵(lì)教師積極參加各類活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長(zhǎng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。教師要充分開(kāi)發(fā)、利用各種教育資源，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三）完善課程管理、抓好課程實(shí)施

教師認(rèn)真按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過(guò)程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄一

時(shí)間：2013年9月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生背景

綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。義務(wù)教育法頒布后推出的基礎(chǔ)教育課程體系，積極倡導(dǎo)活動(dòng)課程，但由于沒(méi)有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要，活動(dòng)課程在實(shí)施中遇到許多問(wèn)題。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)

（一）實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）開(kāi)放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)富有個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在這一過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)與結(jié)果均具有開(kāi)放性。

（三）自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。

（四）生成性

綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程形態(tài)隨之不斷完善。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄二

時(shí)間：9月12日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

主持人

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織線索

綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行——

1．學(xué)生與自然的關(guān)系。

2．學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。

3．學(xué)生與自我的關(guān)系。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍包括以下幾個(gè)方面：

1．研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

2．社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生人格臻于完善。

3．勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合。通過(guò)該領(lǐng)域使學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步的技術(shù)意識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力。

4．信息技術(shù)教育。信息技術(shù)不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的重要內(nèi)容。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。這既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對(duì)浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄三

時(shí)間：9月26日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循下列原則：

1．尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)

2．體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色

3．反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色

4．善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域存在以下三方面的聯(lián)系：第一，學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；第三，在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄四

時(shí)間：10月10日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循下列原則：

（一）正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系

（二）恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系

（三）課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合

（四）整合校內(nèi)課程與校外課程

（五）以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

（六）把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄五

時(shí)間：10月17日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄： 綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)理念

1、整體觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的整體觀要求在評(píng)價(jià)中把課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€(gè)有機(jī)整體，貫徹到活動(dòng)進(jìn)行中去。一方面，將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品如研究報(bào)告、模型、主題演講等作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐于教學(xué)。

2、多元化

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)者要盡量使用家長(zhǎng)、學(xué)生及一般人能理解的語(yǔ)言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。此外，評(píng)價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。

3、過(guò)程性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情境。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄六

時(shí)間：10月24日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：張志民

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：我愛(ài)動(dòng)物：親近并探究自然界的動(dòng)物，增進(jìn)對(duì)身邊動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物朋友的意識(shí)和技能。學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，提高觀察和查閱資料的能力。

我愛(ài)植物：親近并探究自然界的植物，增進(jìn)對(duì)身邊植物的認(rèn)識(shí)。逐步形成關(guān)愛(ài)植物、保護(hù)植物朋友的意識(shí)和技能。通過(guò)對(duì)周邊動(dòng)物的調(diào)查了解，提高觀察和查閱資料的能力。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄七

時(shí)間：10月31日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄： 生活與消費(fèi)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。經(jīng)濟(jì)與生活

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心新聞時(shí)事，與同學(xué)展開(kāi)討論，培養(yǎng)辨別是非和分析問(wèn)題的能力，初步形成正確的世界觀和價(jià)值觀。安全與生活

獲得親自參與探索的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)分享與合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄八

時(shí)間：11月7日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：

一、評(píng)價(jià)方式：

可采取自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式，要吸引教師家長(zhǎng)及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作。

二、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表格

為使我們教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)更富有實(shí)效性，我們打算設(shè)計(jì)一系列的表格進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成制度：

1、通過(guò)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類安排組織活動(dòng)。按照學(xué)生的回答把調(diào)查結(jié)果分為四類：獨(dú)立研究；合作研究；同一研究對(duì)象，部分學(xué)生要求獨(dú)立研究，而部分學(xué)生希望合作研究；只有一個(gè)學(xué)生選取了某一研究對(duì)象，但又希望與其他同學(xué)合作。前三種類型在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上確立活動(dòng)組織形式。第四種類型首先在同學(xué)中征求合作伙伴，尚無(wú)結(jié)果，可由某一教師與之合作。

2、獨(dú)立研究者或研究小組選定指導(dǎo)教師。由教師在指導(dǎo)學(xué)生縮小選題范圍，明確活動(dòng)項(xiàng)目，詳細(xì)規(guī)劃活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上填寫問(wèn)卷（調(diào)查表二）。同時(shí)制作檔案袋，由學(xué)生填寫檔案袋的封面內(nèi)容：課題名稱、研究人員、合作伙伴、分工情況、指導(dǎo)教師。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄九

時(shí)間：11月14日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：李松梅

內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要 參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：

一、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)

1、行為、情感反應(yīng)：主要指學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，可通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等來(lái)評(píng)價(jià)。

2、合作程度：主要對(duì)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、參與努力程度：可通過(guò)在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的表現(xiàn)及探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)。

4、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。

二、對(duì)教師評(píng)價(jià)：

1、領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐，不斷完善和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步發(fā)展活動(dòng)中的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及與其他教師協(xié)同工作等方面的能力。

2、凡指導(dǎo)1—2個(gè)小組活動(dòng)的任課教師一律在考核中加分，學(xué)校將按活動(dòng)效果分別加分，將小組活動(dòng)情況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一。

3、學(xué)校進(jìn)行物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十

活動(dòng)時(shí)間：2013年11月21日 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員：全體綜合實(shí)踐老師 活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于吸煙問(wèn)題

活動(dòng)目的:讓青少年了解吸煙的危害

活動(dòng)準(zhǔn)備:記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動(dòng)過(guò)程:老師把學(xué)生分成五個(gè)組，讓他們回家去調(diào)查研究，比 較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時(shí)要求學(xué)生從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找 一些關(guān)于吸煙的危害的資料，最后教師把學(xué)生集合在一起，讓他們展 示他們搜集的資料，同時(shí)觀看有關(guān)吸煙的危害的錄像屯 通過(guò)教師的 講解，學(xué)生對(duì)吸煙危害有更深刻地了解。

活動(dòng)收獲:學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動(dòng)員家長(zhǎng)

不吸煙。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十一

時(shí)間：2013年11月28日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：公凡嶺

內(nèi)容：參加人員 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：《研究紙》

公凡嶺：李老師率先上了一節(jié)研究課，雖說(shuō)是我們級(jí)部自己的研究，可也吸引了其它年級(jí)的老師來(lái)聽(tīng)課，大家的反映很好，評(píng)價(jià)也很高哦！下面我們就先請(qǐng)陳老師來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？

徐貴榮：《研究紙》這一課以紙為例對(duì)某一類材料進(jìn)行研究，容易導(dǎo)致科學(xué)探究活動(dòng)的深入，并達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的效果。本課的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生展示搜集各種各樣的紙，初步確立紙的概念，組織學(xué)生研究不同紙的不同特點(diǎn)及其他相關(guān)問(wèn)題，并一起動(dòng)手制造再生紙。以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中制定的能用感官和簡(jiǎn)單工具研究物體的特征，能運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多種紙，知道了紙的一些特點(diǎn)及用途。在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將分享他們對(duì)紙已有的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和上網(wǎng)查閱資料等方法知道紙的一般性質(zhì)和常見(jiàn)用途，知道人類對(duì)紙的消耗及節(jié)約用紙的重要性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，要求學(xué)生課前搜集各種各樣的紙，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)用紙和實(shí)驗(yàn)器材，從網(wǎng)上下載有關(guān)紙的資料并整理在校園網(wǎng)上，上課地點(diǎn)選擇

在網(wǎng)絡(luò)教室，并在教室后面安排實(shí)驗(yàn)桌。本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)程與方法

a能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究； b能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入地研究；

c能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

2、知識(shí)與技能

a知道紙的一般特性和常見(jiàn)用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來(lái)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

a意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性； b養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣； c體驗(yàn)與人合作的愉快。

張志民：李老師在這一節(jié)課中首先通過(guò)學(xué)生展示各種各樣的紙，使他們確立紙的初步概念，培養(yǎng)他們搜集材料的能力。并且學(xué)生愿意交流，提出自己最想了解的問(wèn)題。我覺(jué)得這樣做很好的。

公凡嶺：學(xué)生在研究紙的不同特點(diǎn)時(shí)，每組至少選定紙的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)是開(kāi)放性的，采用自主餐形式,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)各小組能形成自己的研究成果,并在與人合作的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快。

徐貴榮：觀察和實(shí)驗(yàn)不是我們教育的唯一方法，利用信息技術(shù)將成為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的一種重要學(xué)習(xí)方式，它可以解決觀察、實(shí)驗(yàn)等方法無(wú)法解決的問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)利用信息技術(shù)有著比其他學(xué)科更大的優(yōu)越

性。信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生自由地選擇所需的內(nèi)容，體現(xiàn)新課程“課堂以學(xué)生為主”的教學(xué)理念；另外可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

布置工作：

下一階段我們的重點(diǎn)放在“廢舊紙的回收”這一工作中，我們可以通過(guò)陳老師的這一節(jié)課學(xué)習(xí)到很多東西，相信大家今后的工作會(huì)做得更好。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十二

時(shí)間：2013年12月5日 地點(diǎn)：辦公室 主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)錄：研究紙的吸水性

徐貴榮：這一次活動(dòng)，我想把我的設(shè)計(jì)方案跟大家介紹一下，你們一定要多提意見(jiàn)呀 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紙的吸水性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究，比較各種紙的吸水性能（重點(diǎn)和難點(diǎn)）

3、意識(shí)到人類為滿足自身的需要制造了不同特點(diǎn)的紙，方便了我們的生活。

4、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神。

教學(xué)設(shè)想

整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開(kāi)：提出問(wèn)題----進(jìn)行預(yù)測(cè)----制定方案—-交流討論其方案的科學(xué)性—-實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了一定的了解，產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這一課時(shí)將科學(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，其教學(xué)過(guò)程主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

1、問(wèn)題的提出

對(duì)于問(wèn)題的提出，有兩種方式：一種是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，由學(xué)生自己提出問(wèn)題；另一種是由教師直接提出。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)其設(shè)置的情景進(jìn)行假設(shè)，產(chǎn)生多種不同的意見(jiàn)，從而引起矛盾，自然而然地提出所探究的問(wèn)題。既照應(yīng)了學(xué)生已

有的知識(shí)體系，又涉及到今后的認(rèn)知規(guī)律，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，積極主動(dòng)的去解決問(wèn)題。

2、問(wèn)題的解決

是直接探究問(wèn)題，還是從已經(jīng)了解這些問(wèn)題的人那里找到答案呢？對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)選擇前者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出假設(shè)檢測(cè)方案，并進(jìn)行反復(fù)交流、討論和相互質(zhì)疑，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證自己的想法，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

3、問(wèn)題的延伸和拓展

本課《研究紙的吸水性》重在探究的過(guò)程，而它的知識(shí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有太大的意義。所以，從發(fā)展的角度來(lái)看，讓學(xué)生了紙的發(fā)明，體會(huì)到人類的需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的重要原因，從而萌發(fā)要設(shè)計(jì)一種新型紙張的美好愿望，是本課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體體現(xiàn)。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十三

時(shí)間：2013年12月12日

地點(diǎn)：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容：熱愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)封

活動(dòng)目的：通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，并從中學(xué)習(xí)如何與人交流和相處。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動(dòng)過(guò)程：由老師先和我們講一些注意事項(xiàng)、要求及活動(dòng)的一般方法，第一階段同學(xué)們就利用課余時(shí)間通過(guò)了多種途徑：上網(wǎng)、去圖書館、問(wèn)家里人各自查找資料。第二階段小組同學(xué)合作外出實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，到有關(guān)部門了解家鄉(xiāng)的知識(shí)。第三階段小組同學(xué)互相交流處理信息，整理資料。最后推薦宋巖代表小組在全班交流。

活動(dòng)收獲：對(duì)我們的家鄉(xiāng)有了較全面的了解。同學(xué)們都沒(méi)想到家鄉(xiāng)歷史如此悠久，文化積淀深厚，自然景光優(yōu)美，人文名勝薈萃，河、城、橋、寺廟樣樣具備，處處令人留戀。同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)了。培養(yǎng)了我們的自我動(dòng)手、交流的能力，我們因?yàn)橛羞@樣的家鄉(xiāng)而感到驕傲。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十四

時(shí)間：2013年12月19日

地點(diǎn)：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)時(shí)間：2011年5月20日

活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于白色垃圾污染的調(diào)查 活動(dòng)目的：了解白色垃圾對(duì)周圍環(huán)境的影響 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動(dòng)過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生去村口周圍觀察植物生長(zhǎng)的情況，觀察植物的生長(zhǎng)是否受到影響，研究是否與白色垃圾有關(guān)，同時(shí)詢問(wèn)周圍的居民，看是否對(duì)他們的生活已產(chǎn)生影響，比較村里和校園的環(huán)境，返校后總結(jié)白色垃圾對(duì)周圍環(huán)境污染的程度。

活動(dòng)收獲：通過(guò)調(diào)查，了解了白色垃圾對(duì)周圍環(huán)境的污染，提高了環(huán)保意識(shí)。

東升小學(xué)綜合實(shí)踐校本教研活動(dòng)記錄十五

時(shí)間：2013年12月26日

地點(diǎn)：辦公室

主持人：徐貴榮

參加人員： 全體綜合實(shí)踐教師

活動(dòng)內(nèi)容：關(guān)于生活水污染的調(diào)查

活動(dòng)目的：了解生活中水污染的危害，保護(hù)水資源 活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄本、攝像機(jī)、照相機(jī)、記錄表等

活動(dòng)過(guò)程：老師把學(xué)生分成組，利用活動(dòng)時(shí)間去學(xué)校附近的小河測(cè)水質(zhì)，把污染水和干凈水進(jìn)行比較，同時(shí)觀察污染水中生物的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚(yú)蝦已經(jīng)絕跡了，同時(shí)向當(dāng)?shù)厝藗冊(cè)儐?wèn)20年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。

活動(dòng)收獲：使學(xué)生對(duì)水源污染有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)記錄

綜合實(shí)踐活動(dòng)課活動(dòng)記錄

班級(jí)：初一（7）組名： 冬天的雪松活動(dòng)記錄人：葛楚喬

9月8日下午，我們上了一堂活動(dòng)課，為了更好地進(jìn)行實(shí)踐，徐老師按座位為我們?cè)挾藢?shí)踐小組，讓我們自己確定人員的分工，起組名并推選出以為發(fā)言人，來(lái)介紹自己租的成員，擔(dān)任的工作、組名以及起這個(gè)組名的緣由。

徐老師一聲令下，我們便開(kāi)始了熱烈的討論，姜雪大聲喊：誰(shuí)愿意當(dāng)組長(zhǎng)？請(qǐng)舉手?！拔?！”宋曉敏唯恐落后，高高地舉起了手臂，大家都贊成?！罢l(shuí)對(duì)電腦比較精通？請(qǐng)舉手”我一邊看著大家一邊問(wèn)，“我吧！”瘦瘦小小的趙勁雨出乎意料的勇敢地說(shuō)，“OK!”“我就當(dāng)個(gè)檔案員吧”。姜雪主動(dòng)請(qǐng)纓，多媒體記錄員誰(shuí)當(dāng)呢？我們組誰(shuí)都沒(méi)有數(shù)碼照相機(jī)，我們都在思考，都在猶豫。姜雪說(shuō)：“”實(shí)在不行，就讓孫蘇當(dāng)吧！好！大家一致同意。孫蘇生氣地說(shuō)：“憑什么是我？我又沒(méi)有照相機(jī)！“沒(méi)有你去借唄，實(shí)在不行就用手機(jī)也行?！蔽倚χf(shuō)。

討論到最后，我身兼兩職——“發(fā)言人”與活動(dòng)記錄員。

那我們組起個(gè)什么名字呢？名字可一定要響亮的！我們絞盡了腦汁。

“叫不拋棄，不放棄，再來(lái)一個(gè)招牌動(dòng)作，耶！如何？”“哈，哈，哈哈”

“俗不俗啊，你？”

“叫凌云壯志隊(duì)算了！”

“嗯，不錯(cuò)，就是聽(tīng)起來(lái)有些沉重了?！?/p>

“要輪到我上臺(tái)了，你們快點(diǎn)想呀！”我焦急地催促道。

“叫，叫，叫就叫冬天的雪松吧，格言就是沒(méi)有最好，只有更好！解釋，你就自己編吧！”

天哪！輪到我上場(chǎng)了，算了，瞎編吧。我急中生智：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們組的激烈討論，我們組名確定為冬天的雪松，格言是沒(méi)有最好，只有更好。我們希望我們組能象冬天的雪松一樣蒼翠挺拔，富有生機(jī)。我們也深知，不會(huì)有最好的組，只有更好的組，我們會(huì)腳踏實(shí)地，一步一步地走穩(wěn)當(dāng)了，爭(zhēng)取每一次都做到自己的最好。我堅(jiān)信，只要這樣，我們組就一定會(huì)成功！”

“嘻嘻，你說(shuō)的真好！”姜雪一邊鼓掌一邊說(shuō)。

“叮鈴鈴”不知不覺(jué)，活動(dòng)課就結(jié)束了。

我覺(jué)得，這次活動(dòng)課告訴我們，只要團(tuán)結(jié)，我們就一定會(huì)成功。