第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)如何使用成長記錄袋

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)如何使用成長記錄袋？ 在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時(shí)，可以采用建立成長記錄袋的方式，以反映學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)步歷程，以增強(qiáng)他們參與活動(dòng)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映自己成長的重要資料，如活動(dòng)方案、調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐體驗(yàn)、自我反思與總結(jié)、研究性學(xué)習(xí)習(xí)得、學(xué)習(xí)計(jì)劃、照片、繪圖、下載的資料等等。

學(xué)生可以利用成長記錄袋收集以下資料，以反映自己的探索過程與取得的進(jìn)步（1）在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題；（2）圍繞活動(dòng)主題收集的有關(guān)資料；（3）解決問題的方案和過程；（4）活動(dòng)報(bào)告或小論文；

（5）解決問題的反思以及參與活動(dòng)的體會(huì)等等。

建立成長記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的活動(dòng)過程，特別是感受自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的活動(dòng)情況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供了重要依據(jù)。

第二篇：成長記錄袋的建設(shè)與使用

成長記錄袋的建設(shè)與使用

新課程實(shí)施中的評(píng)價(jià)改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化，評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。成長記錄袋作為記錄過程的重要信息，它的建設(shè)與使用是我們實(shí)施新課程的一項(xiàng)重要工作。

一年來，我區(qū)各校創(chuàng)造性地建設(shè)與使用成長記錄袋，概括起來，主要有以下兩種類型：

1、學(xué)生個(gè)人成長記錄袋。全區(qū)大部分學(xué)校建立了學(xué)生個(gè)人成長記錄袋，它收集的主要內(nèi)容有：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的測試卷、優(yōu)秀作業(yè)、小制作、小標(biāo)本、照片、獲獎(jiǎng)證書、各科評(píng)價(jià)表等，金尚小學(xué)教師設(shè)計(jì)了不少有關(guān)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、實(shí)踐能力、課堂參與程度的評(píng)價(jià)表，江頭三小充分發(fā)揮成長記錄袋的激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能、學(xué)習(xí)功能、自省功能，分主題、分階段記錄學(xué)生成長的軌跡。溫暖的家、最得意的一次測試、瞧，我多棒、記憶深刻的活動(dòng)、悄悄地告訴你，展示臺(tái)讓人感受濃濃的情意。高林中心小學(xué)學(xué)生成長記錄袋所收入的內(nèi)容以“突出學(xué)生個(gè)性特長”和與年齡發(fā)育相關(guān)的成長點(diǎn)的事務(wù)記錄為主，如學(xué)生健康記錄、學(xué)生家庭情況檢錄等。

2、學(xué)生班集體成長記錄袋。蘇霍姆斯基說：一個(gè)人成長的決定因素在于他生活的周圍環(huán)境。班集體是學(xué)生成長的小社會(huì)。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、性情的培養(yǎng)、人生觀世界觀價(jià)值觀的形成都與他生活的班集體有著重要的關(guān)系。建設(shè)一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助、健康向上、民主和諧、寬容相融的班集體是新課程實(shí)施的重要工作。高林中心小學(xué)嘗試班集體記錄袋，定期收集班級(jí)集體的成長資料，如、班訓(xùn)、課堂教學(xué)實(shí)錄錄象、學(xué)生集體照片、班級(jí)獲獎(jiǎng)證書、班級(jí)學(xué)習(xí)成績匯總情況、班級(jí)學(xué)生基本生活健康狀況統(tǒng)計(jì)表、班級(jí)表現(xiàn)情況、學(xué)生素質(zhì)展示、任課教師狀況等。班級(jí)集體成長記錄袋促進(jìn)班級(jí)特色的形成，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。

小學(xué)生成長記錄袋內(nèi)容

1、進(jìn)入本校以前的獲獎(jiǎng)材料及個(gè)人成功的事件記述。

2、自我介紹。

3、每學(xué)科各一份最好的作業(yè)。

4、自己最滿意的一份美術(shù)作品和一份書法作品。

5、一篇最好的作文或日記。

6、老師寫給的生日賀信或記憶深刻的操行評(píng)語。

7、自已制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃及未來發(fā)展的規(guī)劃。

8、本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)小論文。

9、部分同學(xué)的唱歌、朗誦或演講磁帶、手工小制作。

10、學(xué)生本人認(rèn)為能展示自己進(jìn)步的材料。

11、一份家長對(duì)子女的綜合評(píng)價(jià)。

應(yīng)該存放在一個(gè)透明的、結(jié)實(shí)的、內(nèi)有隔層的袋子里；

封面可以在某一角寫下姓名、編號(hào)，其余由學(xué)生自己（或家長幫忙）設(shè)計(jì)，如封面畫、成長袋的名字等；

袋內(nèi)第一頁可以是學(xué)生的簡歷、照片、手印等；

袋子不帶回家，家長會(huì)時(shí)可以交流、展示。

存放、擺設(shè)好看不是最終的目的，反饋、總結(jié)不能少，激勵(lì)他不斷前進(jìn)、爭取榮譽(yù)才是目的。

內(nèi)容一定要以正面、進(jìn)步為主。有缺點(diǎn)怎么辦？比如在袋內(nèi)的一張紙上印下自己的小手，五個(gè)手指上都寫上自己的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)寫在手心里，監(jiān)督自己改正缺點(diǎn)。改掉后，在掌心畫上大拇指。

隨機(jī)為主，定時(shí)為輔。如：每周教師小結(jié)、雙周反饋、每月詳細(xì)交流一次等；

主要由學(xué)生存放自己認(rèn)為有價(jià)值、有意義的東西，教師也可以放。悄悄地放些友情提醒或表揚(yáng)激勵(lì)都行，定期反饋時(shí)，對(duì)孩子是一份意外的驚喜。

袋內(nèi)內(nèi)容可自定。如分類存放：我的驕傲、我的作品、我的一天、識(shí)字倉庫、我的進(jìn)步、我的新發(fā)現(xiàn)等等；內(nèi)容豐富多樣：畫、字、獎(jiǎng)狀、作業(yè)、卷子、小發(fā)明、照片、小作品等等；還可以也各方面的評(píng)價(jià)：師評(píng)、他評(píng)、自評(píng)、家長評(píng)等等；這些工作大都由學(xué)生完成，既減輕教師的工作量，也大大調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

第三篇：成長記錄袋感想

“成長記錄袋”讓師生雙贏

在一次班主任報(bào)告會(huì)中我第一次聽到“成長記錄袋”這個(gè)名詞，了解到這是一位班主任為學(xué)生的成長進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)的一種方式。當(dāng)時(shí)的我正困惑于如何在我的體育課對(duì)學(xué)生的進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神要求下我們一線的體育教師面臨這這樣一個(gè)難題那就是如何在體育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，并不是像以前一樣只是考核學(xué)生的體育成績。當(dāng)聽完這位優(yōu)秀班主任對(duì)“成長記錄袋”的運(yùn)用后，我突發(fā)奇想，為什么不能在我的體育課上也用“成長記錄袋”呢？

為了做好“成長記錄袋”，我從網(wǎng)上搜索材料并結(jié)合班主任的講述和體育教學(xué)評(píng)價(jià)的四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)了初版的成長記錄內(nèi)容?！俺砷L記錄袋”主要采用表格式和描述式相結(jié)合的形式，包括封面、個(gè)人基本信息、體育學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)、自我展示、測試成績等五大類。評(píng)價(jià)采用定量評(píng)價(jià)和描述性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以及自評(píng)，小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。語言的運(yùn)用也盡可能的用學(xué)生喜聞樂見的語言。

一段時(shí)間的實(shí)施之后，雖然在操作上還有很多需要改進(jìn)的地方，可是令我驚喜和滿足的是我看到了學(xué)生的變化，特別是那些體育成績落后的學(xué)生，他們?cè)谝徊揭粋€(gè)臺(tái)階地提升著，技術(shù)動(dòng)作的掌握，健康水平的提高。更我讓興奮的是當(dāng)這個(gè)班的班主任告訴我學(xué)生最喜歡上我的體育課時(shí)我第一次有了成功的喜悅。我設(shè)計(jì)的“同伴互助”培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，提高了班級(jí)的凝聚力；“我的優(yōu)勢和不足”讓學(xué)生用簡短的語言對(duì)自身的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有了自我的認(rèn)識(shí)；“精彩瞬間”是我經(jīng)常帶著數(shù)碼相機(jī)為學(xué)生在游戲、測試、比賽中拍照并貼在成長記錄袋的欄目中，我也發(fā)現(xiàn)這一欄是學(xué)生最經(jīng)常翻看的。

“成長記錄袋”在促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)，也促進(jìn)著我的成長，為了做好教師評(píng)語這一欄，改變了以往單純的指導(dǎo)評(píng)價(jià)（如不對(duì)、錯(cuò)了，好等）我學(xué)習(xí)了很多激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并把它適時(shí)的運(yùn)用到課堂中，這我看到了學(xué)生們勇敢的克服困難，不斷的提高超越。

“成長記錄袋”的評(píng)價(jià)方式雖是初見成效，可是在實(shí)施的過程中也暴露出需要克服改進(jìn)的地方，我想在今后的運(yùn)用過程中會(huì)不斷的完善更新它，讓它充分發(fā)揮師生雙贏的效果！

體育教師的專業(yè)化發(fā)展、教科研能力的提高、究其根本，源于主動(dòng)性的發(fā)展，體育教師要有自覺發(fā)展的意識(shí)?？墒且灿泻枚嘟處熡龅揭欢ǖ钠届o之后，就會(huì)因?yàn)槎喾N原因徘徊在高原期的困頓中停滯不前，那么這就和體育教師專業(yè)化發(fā)展的外部條件有關(guān)，若是有人在背后推一把，也就邁出口了新的一步。我認(rèn)為這個(gè)外部條件主要有以下幾個(gè)方面骨干教師的引領(lǐng)、教研團(tuán)隊(duì)的協(xié)作發(fā)展、外出學(xué)習(xí)觀摩、研修培訓(xùn)，參加各級(jí)講課和基本功大賽等等，這些都為體育教師的發(fā)展提供了肥沃的土地，良好的平臺(tái)。

第四篇：成長記錄袋怎么做

刪除通話記錄 004km.cn

成長記錄袋怎么做

每個(gè)學(xué)生在校期間都有自己的成長檔案袋，這個(gè)檔案袋要跟著孩子從小學(xué)到

初中一直升到高中，里面既見證了孩子在每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，還包括體檢報(bào)告單，學(xué)生的一個(gè)作品等，現(xiàn)在詳細(xì)的給各位讀者介紹一下學(xué)生的成長檔案袋吧，其實(shí)有心的媽媽也可以制作的，等孩子成人之后送給孩子，可是一份很用心的禮物哦。

成長記錄袋的封面。封面很重要哦，有的學(xué)校為了便于管理，選擇統(tǒng)一的封

面或者是一樣的檔案袋，檔案盒等，這樣做起來確實(shí)方便很多，但是如果讓孩子

自己設(shè)計(jì)自己的封面，讓孩子自己參與到自己的成長記錄中來可能會(huì)更加有意義，而且有利于孩子更好的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。，在封面上可以簡單的記錄學(xué)生基本信息和特長愛好等。

我的成績單。學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然是要記錄在成長檔案袋里面的，為了不傷害孩子們幼小的心靈，不讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒，我們一般選擇用A,B,C,D等不同的等級(jí)來表示學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生的體育成績單。孩子的健康成長是最重要的，哪怕在某一個(gè)階段他的學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀的，但是我們都希望我們的孩子一直健康快樂，因此學(xué)生的體育成績單是學(xué)生的成長檔案袋中必不可少的內(nèi)容。

我的愛好和特長。每個(gè)孩子都有自己的愛好特長等，可以將記錄學(xué)生特長愛

好的資料，照片等放進(jìn)成長檔案袋，比如參加舞蹈比賽的照片，參加繪畫比賽的作品，參加鋼琴比賽的證書等，這些都是孩子成長過程中很重要的足跡。

我的作品∩以在學(xué)生的成長檔案袋中放入學(xué)生的作品或者作品，比如學(xué)生的小發(fā)明小制作等。如剪紙，繪圖，書法等，這些都會(huì)喚起孩子美好的回憶和積極進(jìn)取的興趣。

我讀過的書。書籍是孩子最好的老師，因此在孩子成長過程中要引導(dǎo)學(xué)生好

好讀書，并記錄他們讀書的經(jīng)歷，可以將學(xué)生讀過的書記錄下來，也可以一并記錄一下學(xué)生的讀書心得，讀書筆記等。

我參加的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，還要在課余時(shí)間參加一

些有意義的活動(dòng)，比如植樹節(jié)，感恩節(jié)，學(xué)雷鋒活動(dòng)等，這些都可以記錄在學(xué)生的成長檔案里面。

第五篇：學(xué)生成長記錄袋總結(jié)

關(guān)于使用“學(xué)生成長記錄袋”情況總結(jié)

與新課改已同行一年了，在使用“學(xué)生成長記錄袋”進(jìn)行多元評(píng)價(jià)的過程中，我真切地感受到了學(xué)生能力的提高、學(xué)生人格健全的發(fā)展。“成長記錄袋評(píng)價(jià)法”最重要的意義在于個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長過程，使學(xué)生在體驗(yàn)成功、感受進(jìn)步中得到激勵(lì)；我校在一年級(jí)“學(xué)生成長記錄袋”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用上進(jìn)行了探索，推行質(zhì)性評(píng)價(jià)，力求改變單純書面的評(píng)價(jià)方式為多種方法綜合評(píng)價(jià)，從重結(jié)果性評(píng)價(jià)為重過程性評(píng)價(jià)?！皩W(xué)生成長記錄袋”應(yīng)該在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己來建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的意識(shí)；把握“成長記錄袋評(píng)價(jià)法”的思想精髓，靈活地使用“成長記錄袋”的形式，避免形式化傾向。

一、成長記錄袋使用的原則：

“用課程標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，用評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、診斷、激勵(lì)功能?！蔽覀?cè)谑褂贸砷L記錄袋上力求遵循幾個(gè)原則：

1、評(píng)價(jià)過程教育性原則：因而，成長袋的設(shè)計(jì)應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生的縱向發(fā)展，是對(duì)其進(jìn)步的連續(xù)考察，應(yīng)進(jìn)行過程性、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在使用成長袋的同時(shí)，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己判斷自己的進(jìn)步，感受到成功的喜悅，體會(huì)成長的快樂。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，讓學(xué)生在自我教育中促進(jìn)發(fā)展。

2、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性原則：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)主體是單一的，即教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。新的評(píng)價(jià)模式，力求改變單一的評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長共同積極參與的交互活動(dòng)。以學(xué)生自評(píng)為主，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。注重讓學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)價(jià)中與同伴交流、取長補(bǔ)短，進(jìn)行自我反思，自我教育。同時(shí)通過多方互動(dòng)，了解學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平，尋求最佳的教育途徑。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元性原則：基礎(chǔ)教育課程改革重要的理念之一就是倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。因此評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，從“三個(gè)緯度”出發(fā)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面，進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；尊重個(gè)體差異，注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可，發(fā)揮學(xué)生多方面的潛能，使學(xué)生擁有自信，全面、和諧發(fā)展。

二、成長記錄袋的使用

“成長記錄袋不是裝滿材料的容器，它系統(tǒng)有組織地收集相關(guān)的證據(jù)，以監(jiān)控學(xué)生在某一特定學(xué)科領(lǐng)域中知識(shí)、技能與態(tài)度的發(fā)展。”成長袋要重視收集體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的作品樣本，成績的證據(jù)，即發(fā)生過的事實(shí)、體現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的標(biāo)志性的事實(shí)，展示學(xué)生進(jìn)步的狀況，以學(xué)生進(jìn)步的事實(shí)為主，進(jìn)步的印象為輔。

可供收集的內(nèi)容形式多樣，有作業(yè)、作品、照片、錄音、錄像等。收集的過程，我們做到幾個(gè)結(jié)合：(1)采用定期與不定期收集相結(jié)合。在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生對(duì)能體現(xiàn)學(xué)生成長的材料進(jìn)行收集、歸袋；平時(shí)對(duì)有些作品也及時(shí)提醒學(xué)生收集。(2)書面評(píng)價(jià)與口頭、實(shí)物評(píng)價(jià)相結(jié)合。書面評(píng)價(jià)的形式有：老師的鼓勵(lì)，家長的幫助，同學(xué)的悄悄話和我的心聲讓學(xué)生了解多方的評(píng)價(jià)意見，也提供學(xué)生表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)。在學(xué)期結(jié)束通過讓學(xué)生“回頭看一看”綜合了解長輩，同學(xué)及學(xué)生本人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。對(duì)得到的口頭表揚(yáng)、實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)等，也記錄在成長袋中。(3)即時(shí)評(píng)價(jià)與延緩評(píng)價(jià)相結(jié)合，發(fā)揮延緩評(píng)價(jià)的功能。每個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異，對(duì)目標(biāo)要求達(dá)到的時(shí)間不一。對(duì)暫時(shí)沒有達(dá)到要求的學(xué)生，允許進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)，允許學(xué)生經(jīng)過努力或在他人幫助下達(dá)到目標(biāo)后再記錄在成長袋中。這樣，有效保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)統(tǒng)一保管與定期交流展示相結(jié)合。成長袋由教師統(tǒng)一保管，教師定期提供成長袋展示、交流的時(shí)間與空間，充分發(fā)揮成長袋的激勵(lì)、教育功能。

經(jīng)過一定時(shí)期的使用，取得了幾方面的成效：加強(qiáng)教師、家長與學(xué)生之間的溝通，促進(jìn)家校教育的一致性；引導(dǎo)學(xué)生欣賞他人、悅納自己，增加學(xué)生成功的積極體驗(yàn)，找到自我增長點(diǎn)，不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；有助于教師和家長多角度、多層次全面了解學(xué)生，比較客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能；有助于學(xué)生感受到教師的愛，達(dá)到親其道、信其師，融洽師生感情，發(fā)揮隱性教育的效果。

三、存在的問題

當(dāng)然，在使用過程中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，如：成長袋的使用，使教師投入了大量的時(shí)間精力，再加上班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，要幫助每個(gè)學(xué)生收集能體現(xiàn)發(fā)展的過程材料、適時(shí)填寫記錄袋內(nèi)容，就增加了教師許多工作量。如何避免成長記錄袋的使用流于形式，更加開放成長袋內(nèi)容收集的時(shí)空，真正發(fā)揮成長記錄袋收藏、激勵(lì)的功效；如何做到評(píng)價(jià)既全面，又省時(shí)、高效、便于操作等，還需要我們今后繼續(xù)探討、不斷完善。

總之，在學(xué)生成長記錄袋的實(shí)驗(yàn)過程中，我們深深地發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的可行性，品味到了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)帶給我和學(xué)生、家長的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中的不足之處。我們?cè)谝院蟮膶?shí)驗(yàn)中一定會(huì)及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思，讓“學(xué)生成長記錄袋”更進(jìn)一步地使學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步，提高學(xué)生的自我反思能力使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。