第一篇：側(cè)影游戲打造完美鼻型

和“眼妝”“唇妝”比起來，“鼻妝”的提法幾乎是妝容里使用頻率最低的，但是你的鼻子出現(xiàn)在別人視覺中心的頻率，絕不會因此降低。“鼻妝”將是下文中的高頻詞語，正好彌補你曾經(jīng)對它的忽略。()

鼻妝的關(guān)鍵是鼻側(cè)影。鼻側(cè)影不但可以為鼻子“塑型”，而且還能與眼瞼顏色相稱，使眼妝更有神。鼻妝常用的顏色為褐色、紫褐色、棕灰色、淺棕色、土紅色，或僅僅是暗色。畫的過程中要注意兩條側(cè)影均勻?qū)ΨQ，鼻梁兩邊側(cè)影的間距一般為1～1．5厘米，太寬太窄都不自然；側(cè)影的起始應(yīng)呈弧形，避免直角；側(cè)影的內(nèi)側(cè)應(yīng)該平直，外側(cè)則應(yīng)暈染，不能呈“線條分明”狀。而且，要參考不同的“鼻型”，用不同的“加減法”來修飾。()不過，鼻梁較窄，或兩眼距離較近的人，都不宜用鼻側(cè)影，這樣會使得鼻梁看起來更窄或是眼睛間的距離更近。()

長臉型

臉比較長的人，就不適合有個短鼻子，會顯得五官比例失調(diào)，下頜骨偏長。在畫眉時，把眉頭稍向上抬，將鼻側(cè)影拉長至鼻翼，在鼻頭向下一點用一些淺色粉底。也可以通過降低眉頭的高度，使鼻根相應(yīng)偏低，另外還可以在鼻頭下往上用一點點陰影色，從視覺上顯短一些。()

長臉型的鼻側(cè)影不能太靠下，鼻側(cè)影只能打在內(nèi)眼角的位置，通過調(diào)整五官的整體比例來修飾。長鼻子長在長臉型上其實也沒那么恐怖，它的整體比較協(xié)調(diào)，需要做的只是稍稍地調(diào)整一下。()

圓臉型

圓臉的人整體五官不要出現(xiàn)太多的線條，圓潤一些更好。短鼻子其實最適合圓臉型，這樣五官的比例也比較恰當，五官可愛精巧的女孩子，鼻子短一些，更能突出眼睛和唇的輪廓。()

寬大的鼻翼在大圓臉上可以讓整個輪廓圓潤，也是比較適合的。將陰影色從鼻根涂至鼻翼，在鼻梁和鼻尖上涂淺色粉底，注意淺色不要涂得太窄。()方臉型

方臉型棱角分明，化妝底色不宜太淺，色彩沉著的底色加上紅褐色的面頰紅，會使方臉有結(jié)實感。方臉型的人鼻子不宜細窄纖巧，而應(yīng)該是相應(yīng)的寬粗些，才更匹配。讓鼻側(cè)影略向眉頭部位揉擦，擴大寬度的同時相應(yīng)抬高鼻根，再拉長至鼻尖的位置，使鼻型挺拔寬闊，再加上眼影與唇膏的顏色稍微鮮明一些，這樣強調(diào)五官來減弱方臉的輪廓。()

第二篇：打造“完美新娘”

打造“完美新娘”

分析臉型及性格特征，確定妝面風格。

2．清潔皮膚，涂抹少許隔離霜，讓皮膚更加滋潤。

3．選擇近膚色的粉底，用粉底刷打造出自然的層次感。

4．選用肉粉色蜜粉定妝，使妝面更加持久。

5．選擇一款高明度的米黃色眼影，用眼影刷平涂于眼窩處，并均勻暈染開。

6．選用黑色眼線筆沿睫毛根部描畫出自然流暢的眼線，以提升眼部的輪廓。

7．選用濃密加長的睫毛膏刷出略顯卷翹的睫毛，盡可能不要用假睫毛。

8．用淺灰色眉筆一根一根地描畫出自然的眉型。

9．選用肉色的唇彩描畫雙唇，要保持唇邊干凈整齊。

10．選用肉粉色的腮紅以圓打的方式打造出紅潤的肌膚質(zhì)感?；使谠煨?/p>

皇冠造型適宜搭配婚紗。在選擇皇冠時要注意皇冠的大小和風格要與新娘的發(fā)型、氣質(zhì)相符合?；使诘姆N類有很多，形狀大小不一。偏大、偏圓型的皇冠給人高貴端莊感覺，適合佩戴在發(fā)型的中央。形狀偏小、偏尖的皇冠適合佩戴在發(fā)型的一側(cè)，給人青春、可愛的感覺。

1.圓形小皇冠時尚而可愛，給人活潑俏皮的感覺。只要是簡單、時尚的發(fā)型，無論直發(fā)還是卷發(fā)，都可以將新娘襯托得嬌俏可愛。它適宜佩戴在發(fā)型的一側(cè)，需要注意的是發(fā)型的劉海處理要簡單。

2.發(fā)箍式的皇冠給人浪漫隨意的感覺，因此造型師在做造型時要避免發(fā)型過于成熟，應(yīng)以簡單干凈為宜。為了使皇冠更加奪目，劉海不宜處理得過高，以保持水平狀為最佳。為了突出新娘的浪漫、純真的氣質(zhì)，在做發(fā)型時可以從兩側(cè)區(qū)留出部分頭發(fā)垂于前胸，這樣不但可以修飾臉型，而且更能體現(xiàn)新娘的年輕時尚感。

3.偏圓的三角型皇冠給人成熟穩(wěn)重的感覺，通常佩戴在頭頂正中部位。此類皇冠適宜打造高貴、端莊氣質(zhì)的新娘。在打造發(fā)型時要注意頂區(qū)的頭發(fā)可略高一些，而劉海則要低于頭頂部頭發(fā)的高度，以自然平滑為宜，發(fā)絲表面要干凈整潔。這樣不但能突顯出皇冠的精致感，而且能令新娘更具高貴氣質(zhì)。

4.月牙型的皇冠兼具高貴與浪漫的氣質(zhì)，佩戴在頭頂正中部位，適宜打造高貴、典雅的新娘。造型師可制作具有高貴端莊風格的盤發(fā)與之相搭配，注意在盤發(fā)時要隨意散落一些發(fā)絲垂墜下來，這樣不僅可以避免發(fā)型過于刻板，而且可以提升新娘的浪漫氣質(zhì)。

5.精致的七彩小皇冠扮演著可愛的角色，適合與卷發(fā)造型相搭配，斜戴于發(fā)型的一側(cè)。由于皇冠較小，因此發(fā)型的結(jié)構(gòu)不要過大，避免復雜，以隨意清新的風格為宜。七彩小皇冠帶給我們的是清純可愛的新娘。

鮮花造型

鮮花造型是許多新娘的最愛，是百搭的造型，將它與婚紗、禮服、中式旗袍相搭配，可以打造出不同風格韻味的新娘。適合結(jié)婚當天佩戴的鮮花主要有百合、玫瑰、芙蒗、洋蘭、蝴蝶蘭等，可與滿天星、情人草、黃鶯等搭配使用?；瘖y師在做鮮花造型時應(yīng)考慮到鮮花的種類、顏色要與新娘的整體造型風格達成一致。

搭配白紗

1.清新自然的發(fā)型是每個新娘的最愛，適宜搭配簡潔時尚的妝容。顏色淡雅的花環(huán)有著童話般的浪漫氣息，是外景婚禮的最佳選擇。

2.干凈整潔的發(fā)型將新娘打造地高貴典雅，夢幻般的蝴蝶蘭與滿天星的完美結(jié)合，襯托出新娘溫婉的氣質(zhì)。為了配合側(cè)區(qū)的鮮花，可采用向外翻卷的手法將側(cè)區(qū)的發(fā)型輪廓做得飽滿一些。

3.粉色玫瑰與情人草相搭配，營造出一股濃濃的浪漫氣息。采用了三七分的形式制作出飽滿的發(fā)型輪廓，并于后側(cè)區(qū)留出一縷卷發(fā)垂于前側(cè)，然后在頭發(fā)的分隔處佩戴鮮花。浪漫的粉色玫瑰與情意濃濃的情人草，裝扮出美麗動人的新娘。

搭配禮服

在做白紗造型時，后發(fā)區(qū)要佩戴頭紗，一般以新娘的正面造型為主。但如果做禮服造型，則要做好360度的完全修飾，尤其是后區(qū)的發(fā)型效果。

此款造型的重點是后發(fā)區(qū)。為了增強浪漫的氣息，將劉海處頭發(fā)自然梳理于一側(cè)，將剩余的頭發(fā)固定在后區(qū)，將發(fā)尾燙卷，擺放出有層次圓弧型，用玫瑰與情人草點綴于其中。打造此款發(fā)型需要注意的是后區(qū)頭發(fā)的整體輪廓應(yīng)成倒三角形狀，側(cè)區(qū)的發(fā)型結(jié)構(gòu)要與發(fā)際線連接并覆蓋發(fā)際。

搭配旗袍

旗袍是新娘結(jié)婚當天必穿的服裝，以紅色為主。在做旗袍造型時同樣要做好360度全方位的發(fā)型修飾，造型風格以復古為主。通?？衫梅聿y的手法來體現(xiàn)古典韻味。做旗袍造型時應(yīng)將古典韻味與現(xiàn)代氣息相結(jié)，打造出具有雙重氣質(zhì)的新娘。

此款造型采用了側(cè)后區(qū)翻卷手法來增強造型的復古味道。由于新娘旗袍都以紅色為主，頭部花飾選擇了紅玫瑰與之搭配。古典造型的新娘應(yīng)具有成熟、穩(wěn)重的氣質(zhì)，為了避免使新娘看起來成熟老氣，造型師在做造型時可于劉海兩側(cè)留出少許發(fā)絲，做出自然垂落的效果。這樣可以提升整體造型的年輕度，體現(xiàn)出新娘賢淑溫婉的特質(zhì)。

第三篇：打造“完美新娘”

分析臉型及性格特征，確定妝面風格。

2．清潔皮膚，涂抹少許隔離霜，讓皮膚更加滋潤。

3．選擇近膚色的粉底，用粉底刷打造出自然的層次感。

4．選用肉粉色蜜粉定妝，使妝面更加持久。

5．選擇一款高明度的米黃色眼影，用眼影刷平涂于眼窩處，并均勻暈染開。

6．選用黑色眼線筆沿睫毛根部描畫出自然流暢的眼線，以提升眼部的輪廓。

7．選用濃密加長的睫毛膏刷出略顯卷翹的睫毛，盡可能不要用假睫毛。

8．用淺灰色眉筆一根一根地描畫出自然的眉型。

9．選用肉色的唇彩描畫雙唇，要保持唇邊干凈整齊。

10．選用肉粉色的腮紅以圓打的方式打造出紅潤的肌膚質(zhì)感。

皇冠造型

皇冠造型適宜搭配婚紗。在選擇皇冠時要注意皇冠的大小和風格要與新娘的發(fā)型、氣質(zhì)相符合?；使诘姆N類有很多，形狀大小不一。偏大、偏圓型的皇冠給人高貴端莊感覺，適合佩戴在發(fā)型的中央。形狀偏小、偏尖的皇冠適合佩戴在發(fā)型的一側(cè)，給人青春、可愛的感覺。

1.圓形小皇冠時尚而可愛，給人活潑俏皮的感覺。只要是簡單、時尚的發(fā)型，無論直發(fā)還是卷發(fā)，都可以將新娘襯托得嬌俏可愛。它適宜佩戴在發(fā)型的一側(cè)，需要注意的是發(fā)型的劉海處理要簡單。

2.發(fā)箍式的皇冠給人浪漫隨意的感覺，因此造型師在做造型時要避免發(fā)型過于成熟，應(yīng)以簡單干凈為宜。為了使皇冠更加奪目，劉海不宜處理得過高，以保持水平狀為最佳。為了突出新娘的浪漫、純真的氣質(zhì)，在做發(fā)型時可以從兩側(cè)區(qū)留出部分頭發(fā)垂于前胸，這樣不但可以修飾臉型，而且更能體現(xiàn)新娘的年輕時尚感。

3.偏圓的三角型皇冠給人成熟穩(wěn)重的感覺，通常佩戴在頭頂正中部位。此類皇冠適宜打造高貴、端莊氣質(zhì)的新娘。在打造發(fā)型時要注意頂區(qū)的頭發(fā)可略高一些，而劉海則要低于頭頂部頭發(fā)的高度，以自然平滑為宜，發(fā)絲表面要干凈整潔。這樣不但能突顯出皇冠的精致感，而且能令新娘更具高貴氣質(zhì)。

4.月牙型的皇冠兼具高貴與浪漫的氣質(zhì)，佩戴在頭頂正中部位，適宜打造高貴、典雅的新娘。造型師可制作具有高貴端莊風格的盤發(fā)與之相搭配，注意在盤發(fā)時要隨意散落一些發(fā)絲垂墜下來，這樣不僅可以避免發(fā)型過于刻板，而且可以提升新娘的浪漫氣質(zhì)。

5.精致的七彩小皇冠扮演著可愛的角色，適合與卷發(fā)造型相搭配，斜戴于發(fā)型的一側(cè)。由于皇冠較小，因此發(fā)型的結(jié)構(gòu)不要過大，避免復雜，以隨意清新的風格為宜。七彩小皇冠帶給我們的是清純可愛的新娘。

鮮花造型

鮮花造型是許多新娘的最愛，是百搭的造型，將它與婚紗、禮服、中式旗袍相搭配，可以打造出不同風格韻味的新娘。適合結(jié)婚當天佩戴的鮮花主要有百合、玫瑰、芙蒗、洋蘭、蝴蝶蘭等，可與滿天星、情人草、黃鶯等搭配使用。化妝師在做鮮花造型時應(yīng)考慮到鮮花的種類、顏色要與新娘的整體造型風格達成一致。

搭配白紗

1.清新自然的發(fā)型是每個新娘的最愛，適宜搭配簡潔時尚的妝容。顏色淡雅的花環(huán)有著童話般的浪漫氣息，是外景婚禮的最佳選擇。

2.干凈整潔的發(fā)型將新娘打造地高貴典雅，夢幻般的蝴蝶蘭與滿天星的完美結(jié)合，襯托出新娘溫婉的氣質(zhì)。為了配合側(cè)區(qū)的鮮花，可采用向外翻卷的手法將側(cè)區(qū)的發(fā)型輪廓做得飽滿一些。

3.粉色玫瑰與情人草相搭配，營造出一股濃濃的浪漫氣息。采用了三七分的形式制作出飽滿的發(fā)型輪廓，并于后側(cè)區(qū)留出一縷卷發(fā)垂于前側(cè)，然后在頭發(fā)的分隔處佩戴鮮花。浪漫的粉色玫瑰與情意濃濃的情人草，裝扮出美麗動人的新娘。

搭配禮服

在做白紗造型時，后發(fā)區(qū)要佩戴頭紗，一般以新娘的正面造型為主。但如果做禮服造型，則要做好360度的完全修飾，尤其是后區(qū)的發(fā)型效果。

此款造型的重點是后發(fā)區(qū)。為了增強浪漫的氣息，將劉海處頭發(fā)自然梳理于一側(cè)，將剩余的頭發(fā)固定在后區(qū)，將發(fā)尾燙卷，擺放出有層次圓弧型，用玫瑰與情人草點綴于其中。打造此款發(fā)型需要注意的是后區(qū)頭發(fā)的整體輪廓應(yīng)成倒三角形狀，側(cè)區(qū)的發(fā)型結(jié)構(gòu)要與發(fā)際線連接并覆蓋發(fā)際。

搭配旗袍

旗袍是新娘結(jié)婚當天必穿的服裝，以紅色為主。在做旗袍造型時同樣要做好360度全方位的發(fā)型修飾，造型風格以復古為主。通?？衫梅聿y的手法來體現(xiàn)古典韻味。做旗袍造型時應(yīng)將古典韻味與現(xiàn)代氣息相結(jié)，打造出具有雙重氣質(zhì)的新娘。

此款造型采用了側(cè)后區(qū)翻卷手法來增強造型的復古味道。由于新娘旗袍都以紅色為主，頭部花飾選擇了紅玫瑰與之搭配。古典造型的新娘應(yīng)具有成熟、穩(wěn)重的氣質(zhì)，為了避免使新娘看起來成熟老氣，造型師在做造型時可于劉海兩側(cè)留出少許發(fā)絲，做出自然垂落的效果。這樣可以提升整體造型的年輕度，體現(xiàn)出新娘賢淑溫婉的特質(zhì)。

第四篇：如何打造完美教師

本文主要從教師的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)兩個方面來討論教師如何正確設(shè)計自己將來的教師形象。

教師對于21世紀的教育質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。教師良好形象的設(shè)計，能較大程度地提高教學質(zhì)量，促進教師自身的發(fā)展。教師良好形象的設(shè)計主要表現(xiàn)在：外在形象的設(shè)計和內(nèi)在素質(zhì)的提高。也只有通過外在形象的設(shè)計和內(nèi)在素質(zhì)的提高在趨向“美”的角度上的結(jié)合，教師才能不僅僅作為教師，也作為“人”，對學生、學校、社會和國家產(chǎn)生積極的影響。

一、外在形象的設(shè)計

所謂形象就是事物表現(xiàn)在外面的被感知或者憑借所感知到的做出判斷的東西。它作用于人們的感官。作為與學生緊密聯(lián)系的教師的外在形象，是一種客觀存在，對學生有著不可忽視的影響。教師的外在形象大體上可以分為：儀容服飾、面部表情、肢體語言、話語等。

1、儀容服飾：在現(xiàn)代社會，儀容服飾已經(jīng)成為一門藝術(shù)和文化，它透射出一個人的文化修養(yǎng)和審美情趣。作為一個教師，一個大部分時間都與學生相處或交流的角色，也應(yīng)注意其自身的儀容服飾所隱射出的話語對學生的影響。首先，在目前以班級授課制為主的教學模式中，教師應(yīng)注意自己在課堂上的儀容服飾，既要給人以美的享受，讓學生產(chǎn)生親近感，但又不能喧賓奪主--影響甚至干擾學生對課堂內(nèi)容的關(guān)注。這就要求教師的儀容服飾美麗而又不奢華。其次，教師與學生的課外接觸也是其進行交流的一種不可忽視的重要教學方式。此時教師的儀容服飾應(yīng)隨情境而有所變化，在不同的場合，教師應(yīng)根據(jù)不

同的教學目標來選擇儀容服飾。在教師與學生的私人交往中，教師的儀容服飾應(yīng)易親近而友好，以便于與學生進行融洽的交流。

2、面部表情 ：面部表情是個人內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，它塑造了人與人之間交流的氛圍和意境。當代的教育目的和教師的職責決定了教師的面部表情應(yīng)當是盡可能多的和顏悅色，盡可能讓學生在舒適、輕松的氛圍中學習。眼睛是心靈的窗戶，教師在與學生的交流中應(yīng)適當?shù)厥褂觅x予深意的眼睛，或給予學生以鼓勵，或給予學生以警示，以達到和學生心與心的交流。面部表情與話語一樣，是內(nèi)心的一種重要表達方式；但相比而言，面部表情更具直觀性和感情性。

3、肢體語言 ：肢體語言作為一種體態(tài)語言，有著特定行為主義的涵義，體現(xiàn)著教師特定的情感和思想，它雖是無聲的，卻和面部表情一樣，對學生有著潛移默化的影響。它因不同的文化背景而有所差異。因而，恰到好處的肢體語言并不意味著教師要采用整齊劃一的肢體語言。優(yōu)雅的肢體語言確實可以讓學生有美的感受和熏陶，但是個性鮮明的肢體語言更可以讓學生有真實的立體感，讓學生從客觀存在的角度去體會教師的思想與感情，從平等的角度來接受“人性美”的教育。也只有這樣，教師才能在與學生建立信任的同時，促進教師和學生的個性發(fā)展。

4、語言表達 ：語言表達是教師與學生進行交流的最主要的方式，也是學生從教師那里獲得知識的最重要的途徑。在傳授知識時，教師語言組織的內(nèi)容應(yīng)明晰而不含糊，有條理而不紊亂，在富有邏輯性的前提下，尋找學生能夠理解的語言，將知識講解得清晰而透徹。然而，語言的表達并非教師傳授知識、表達情感的唯一方式，知識的完美傳授還必須借助于教師與之對應(yīng)的適當?shù)膬x容服飾、豐富的面部表情和肢體語言。外顯的物質(zhì)存在。儀容服飾、面部表情、肢體語言和話語四者的有效協(xié)調(diào)和完美結(jié)合，帶著時代的朝氣和“美”的精神，可以為學生帶來強烈的吸引力和感染力，從而促進師生的和諧交流和富于個性化的發(fā)展。

二、內(nèi)在素質(zhì)的提高

教師外在形象的設(shè)計是其內(nèi)在素質(zhì)的反映，教師內(nèi)在素質(zhì)的提高是教師發(fā)展的核心。

1、專業(yè)知識和技能的發(fā)展 ：從當今教育中教師的實踐來看，其專業(yè)知識一般主要包括：廣博的科學文化知識、系統(tǒng)的學科專業(yè)知識、堅實的教育理論知識三大類?？萍既招略庐悾鐣诓粩喟l(fā)展變化，因而，教師應(yīng)在大的時代背景下進行自我導向性的學習和實踐。只有這樣，教師才能在發(fā)展的社會中保持自我的個性和時代性，從而更好地促進學生適應(yīng)時代要求的發(fā)展。

2、專業(yè)訓練的進行： 教師進行一定的專業(yè)訓練是教師職業(yè)專業(yè)化的必要條件，它也從根本上影響著教師個體專業(yè)化的進程和水平，是教師保持其職業(yè)屬性和社會屬性的重要條件。定期進行一定的專業(yè)訓練有利于教師個體的發(fā)展和社會整體教育水平的提高。教師的專業(yè)訓練需要教師有服從教師專業(yè)組織的精神，從而有利于培養(yǎng)教師的團隊合作精神。社會在不斷變化發(fā)展，教師的專業(yè)訓練也應(yīng)該有一定的持續(xù)性和系統(tǒng)性。

3、教師情感的調(diào)整 ：

(1)自我情感的了解 ：教師應(yīng)是理智而又富有情感的教育者。作為職業(yè)化的教育者，教師也應(yīng)在教學中既能自我約束，又善于較好地表達自我的情感和思想，這就需要教師對自我的情感有深層次的了解。教師的自我剖析應(yīng)盡量客觀而不失偏頗，在充分肯定自我優(yōu)點的同時，也不能忽視自我的缺點，認真分析自我與他人、社會的關(guān)系，真正做到個人與社會互相促進、共同發(fā)展。教師應(yīng)悉心聽取來自社會、學校、家長甚至是學生的評價

(2)自我情感的調(diào)控 ：認識了解自我的情感的能力是教師調(diào)控自我情感的基礎(chǔ)。面對紛繁復雜的教學情境，教師作為學生關(guān)注和模仿的對象，調(diào)控自我情感的能力顯得尤為重要。在當今，教師面對的，大部分是心智未成熟的未成年人，美好的情感固然能夠給學生以好的熏陶，然而作為一個平常人的教師，有著自己特有的個性和情感，不恰當情感的表達會給不善于分辨情感的學生帶來不利的影響。因而，作為一個職業(yè)化教育者的教師，肩負著教育下一代的使命，在特定的場合，教師必須理性地處理自己的情感。教師情感成熟的自我的了解和調(diào)控可以上升為一定的職業(yè)道德，作為教師基本規(guī)范的職業(yè)道德是教師高度責任感的體現(xiàn)。

(3)自我情感的遷移：情感遷移的過程是一個人對他人的情感會遷移到與他人有關(guān)的對象的過程。情感遷移是一種普遍存在的情感現(xiàn)象，是情感的擴散和泛化。當今的教師除了要對學生進行知識的傳授外，還負有對學生進行情感教育的責任。教師不僅要運用自己的儀容

服飾、面部表情、肢體語言和話語等外在形象的塑造來表達情感，而且要與學生交流情感，教會他們學習和體會各種不同的情感。如在語文課堂中，需教會他們學習和感受熱愛祖國的情感，表達對父母和親朋好友的美好感情等。在這里，就需要教師將文字化和抽象化的情感憑借合適的方式具體化，發(fā)揮出情感的可感受性，在情感共鳴的基礎(chǔ)上進一步對其進行一定的鑒賞。尤其需要強調(diào)的是，教師情感的遷移必須以真誠為前提，才能打動和感染學生，從而為學生情感品質(zhì)的開發(fā)和發(fā)展進行好的教育和引導。

結(jié)語：教師是一份神圣的職業(yè)。教師應(yīng)在內(nèi)在素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，將美與和諧建立在心中，并將這種美與和諧賦予一定的生命，通過外在形象的設(shè)計表現(xiàn)出來，在教學情境和社會情景中感動學生、感動社會，真正達到促進教育發(fā)展的目的。

參考文獻：［1］肖婕?21世紀教師形象設(shè)計［Ｄ］．武漢：華中師范大學，2000［2］李睿?試論語文教師的情感智慧［Ｄ］．武漢：華中師范大學，2004［3］袁振國?當代教育學：2004年修訂版［M］．北京：教育科學出版社，2004

［4］陳桂生?教育原理：第二版［M］．上海：華東師范大學出版社，2005?

［5］筑波大學教育學研究會?現(xiàn)代教育學基礎(chǔ)：中文修訂版［M］．鐘啟泉，譯?上海：上海教育出版社，2003

第五篇：畫鼻游戲作文

畫鼻游戲作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的畫鼻游戲作文，希望對大家有所幫助。

畫鼻游戲作文1

星期四的下午，老師和我們一起玩了有趣的畫鼻子游戲。

你們想聽我講嗎？那么我就具體地給你們講講吧！

今天下午本來是要謄寫作文的，結(jié)果玩了畫鼻子的游戲。

老師剛說要玩畫鼻子游戲的時候，教室里頓時熱鬧了起來。老師先挑了幾個力氣又大、個子又高的同學上來幫著把講桌搬下來。老師接著又讓李雅菁和陳雨昂上來各畫一個三毛的頭像，三毛有3根長長的頭發(fā)，圓圓的臉，一雙炯炯有神的眼睛，還有彎彎的眉毛紅潤潤的嘴和大大的耳朵，就是沒有鼻子。因為老師要挑同學上來把鼻子畫上去，這可不是件容易的事，要知道，得蒙上眼睛去畫??！

一切準備好后，老師就開始挑了。我們都爭先恐后地舉起了手。沒辦法，一次只能挑兩個同學，所以老師先挑了陳相甫和我的同桌——翟明濤。他們兩個上去后，先比劃了一下，就讓老師把他們的眼睛用紅領(lǐng)巾蒙上，接著又轉(zhuǎn)了個圈。然后就小心翼翼地走向黑板，剛開始畫鼻子的時候，我們就哄堂大笑起來。老師讓我們不要笑不要說話，但我們笑得就是停不下來，就這樣一直笑了下去……老師挑了兩次都沒有同學畫對。

第三次老師挑的是劉璐和劉笛，可惜老師沒有挑我，但精彩的“節(jié)目”就要開始了。她們也比劃了一下，就被老師用紅領(lǐng)巾蒙住了眼睛。結(jié)果，劉笛把鼻子畫到了嘴巴的下面，而劉璐畫的不斜不歪，正合適。老師看了后，大聲說，讓我們把掌聲送給劉璐同學！隨后，掌聲響起，下課鈴聲也響起了。

這個畫鼻子游戲，是我們第一次和老師在課堂上做的游戲，它讓我們玩得多么開心、多么高興?。?/p>畫鼻游戲作文2

叮零零……上課鈴響了，同學們走到教室里端端正正地坐好了，老師笑咪咪地走進教室說：“同學們，這節(jié)課我們來玩?zhèn)€游戲——畫鼻子，這個游戲的規(guī)則大家都知道，應(yīng)該不用說了吧?！边@時大家已興起了小手，可老師說：“先從前門第一排的姚奎開始?！?/p>

姚奎興高采烈地跑上了講臺，老師借了兩根紅領(lǐng)巾，把姚奎的眼睛蒙上了。他在原地轉(zhuǎn)了三圈，姚奎又迷迷糊糊地向前走。突然，他停止了腳步，在畫的人的旁邊畫了一個圈，他拿下紅領(lǐng)巾，看了看大笑起來，邊笑邊跑。

這時，梁雪嬌上去畫鼻子了，她系上紅領(lǐng)巾，開始她跑到陳虹宇的座位上，又慢慢地往后排走，幸虧有些同學把她拉上了講臺，不然就要在后墻的黑板上畫一個圈或把腦袋撞到墻上，我差點把肚子就笑痛了。

該是我了，我面向要畫的地方，轉(zhuǎn)了幾圈就一直向前走，我走著走著，文密把我拉到了講臺上，我又慢慢地往回走，文密又把我拉上了講臺，我的手感覺出前面是黑板，于是我用手摸了摸黑板，想摸出粉筆的痕跡，可怎么也摸不出來，于是我確定了一個地方，把圓圈畫在了前面，我笑咪咪地拿下紅領(lǐng)巾，才發(fā)現(xiàn)我把鼻子畫到了畫的那個人的旁邊，我不好意思地下去了。李爽和文晴曼又鬧了個大笑話……

呵呵，這節(jié)課玩得真開心！

畫鼻游戲作文3

今天上午的第三節(jié)課，俞老師要給我們玩游戲。同學們一聽，都開心得手舞足蹈。

俞老師先是在黑板上畫了一個圓，同學們小聲嘀咕著：“這到底是什么呢？”俞老師轉(zhuǎn)過身來，神秘地看了我們一眼，繼續(xù)畫。只見她又畫了一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)、一雙閃閃發(fā)光的眼睛和櫻桃似的嘴巴，唯獨沒有鼻子。哦！同學們恍然大悟，原來俞老師是想讓我們玩畫鼻子的游戲??！

俞老師轉(zhuǎn)過身來，溫柔地對大家說：“誰愿意上來畫一畫呀？”同學們都躍躍欲試，最后，老師請了葉英杰。只見他胸有成竹地走上講臺，用紅領(lǐng)巾蒙住了眼睛，原地轉(zhuǎn)了十圈，轉(zhuǎn)完后，他就像喝醉了酒似的，一會兒撞墻，一會兒撞桌子，好不容易才站穩(wěn)，好不容易才在黑板上畫了一個鼻子，但是畫到耳朵上了，逗得同學們逗得哈哈大笑。

終于輪到我了，我邁著緊張的步伐走上了講臺。俞老師把紅領(lǐng)巾折了又折，蒙上眼睛后的我頓時感覺眼前一片漆黑，小心臟咚咚直跳。隨著俞老師一聲令下，我在原地開始轉(zhuǎn)圈，原來十秒鐘也可以變得那么漫長，轉(zhuǎn)完十圈后的我，已經(jīng)完全暈頭轉(zhuǎn)向，分不清黑板在哪個方向了，過了好一會兒，才緩過神來。我憑著感覺東摸摸西摸摸，終于找到了黑板，深呼吸一口氣，再用手量了一下大概的位置，小心翼翼地畫下了一個鼻子，這時，只聽見身后的同學們又爆發(fā)出了驚天動地的笑聲。當我睜開眼睛，才恍然大悟，我居然把鼻子畫在了眼睛的位置上，難怪同學們會笑話我。我哭笑不得地回到座位，靜靜地觀看下一位同學會不會有奇跡出現(xiàn)。

時間過得快極了，下課鈴聲在我耳邊響起，我們戀戀不舍地結(jié)束了這場有趣的畫鼻子游戲。

畫鼻游戲作文4

上作文課時，老師在黑板上畫畫，她畫的是一張小娃娃的臉。我立刻精神起來，兩眼放光的望著老師。心里猜：“老師這葫蘆里賣的什么藥？作文課難道要變成畫畫課？”

哦！原來要做畫鼻子游戲。我玩過，很難很難，老對不準。首先，老師先做了一個示范。老師把一位同學的眼睛蒙上，給他說了一下畫鼻子的大概位置，然后再做一次，那位同學忘了之前的位置，一下子把人的鼻子畫在嘴巴下面了，我們都快笑死了。下一位同學位置對的非常準確，我使了一點小壞，說：“畫到嘴巴下面去了！”于是她就往上一畫，張開眼睛一看，我的媽呀！鼻子畫到了頭發(fā)上了。我們笑了起來，老師也笑了，全班都笑了。老師說：“這就是相信別人不相信自己的人，被他給騙了吧！”

下一位同學上來，害怕同學們騙他，不相信大家說的話了。鼻子畫到了臉的下下面，張開眼睛，就看到他畫錯了，不開心的下去了。

下一個就是我上場了，老師看我不害怕就加大了難度。老師說：“先往右轉(zhuǎn)三圈，再往左轉(zhuǎn)三圈”。我照做了以后頭很暈，感覺眼前出現(xiàn)了很多星星。鼻子差點就畫在了老師的衣服上。同學們都笑開了花，老師笑的更開心。我很奇怪，張開眼睛一看，我也很大聲的笑了起來。今天的游戲課太好玩了，你們覺得呢？

畫鼻游戲作文5

今天，老師剛進教室就說：“今天不上課，玩畫鼻子?！痹捯魟偮洌瑢W們就個個歡呼起來，用期盼的眼神看著老師。

游戲開始了，只見老師在黑板前畫了一個娃娃的臉。圓滾滾的小臉蛋，扁扁的大耳朵，咪咪的小眼睛，可愛極了！同學們看了又看，覺得不對勁，再皺緊眉頭仔細一看，哦！原來是少了個小巧的鼻子。正當同學們好奇時，老師轉(zhuǎn)了過來說：“好了，游戲規(guī)則是這樣的：我會蒙住你們的眼睛，再讓你們原地轉(zhuǎn)三圈，最后，走向前去把鼻子添好?！薄罢l先來？”老師問到。我，我……同學們紛紛舉手，教室里一下子沸騰起來。老師先請到張光耀，請到的人興高采烈，沒請到的人垂頭喪氣。

按規(guī)則來，老師先用紅領(lǐng)巾把他的眼睛蒙得呀，嚴嚴實實的，像個蒙面?zhèn)b。再讓他原地轉(zhuǎn)三圈，剛才還精神飽滿的圖圖已變得暈頭轉(zhuǎn)向了。然后，他摸索著走向前去，到了黑板前，他左摸摸，右摸摸，想靠手的感覺找準位置，他好不容易才鼓起勇氣想把鼻子添上時，可不知誰大叫一聲：“左左，右右，右右，左左！”嘿，那聲音還真是震耳欲聾??！弄得他猶豫不決。終于，他忍無可忍了，一下子把鼻子添在了嘴角旁，好像是娃娃在向我們吐舌頭呢！弄得全班哄堂大笑。當他摘下手帕看了看自己的杰作時，也樂呵呵的笑了……

畫鼻游戲作文6

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴響了，李老師神秘地進來了，老師怎么這么神秘？難道老師要領(lǐng)我們做游戲？只見老師在黑板上畫了一張大臉。沒錯，真的！老師要領(lǐng)我們做“畫鼻子”游戲，聽到這個消息，我們一蹦三尺高！

游戲開始了，老師要選一位主持人，我們都踴躍舉手，“就這樣吧！王嘉鑫來當主持人。”老師說。我一聽，馬上連跑帶顛兒飛奔到講臺上。

現(xiàn)在老師要講游戲規(guī)則了，首先要用絲巾蒙住眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，然后就可以畫鼻子了。

老師讓王忠山第一個來畫鼻子，王忠山慢悠悠地走了過來。老師給王忠山系上絲巾。他撲在黑板上，正在摸索，王忠山似乎知道應(yīng)該畫哪兒了。只見他大筆一揮，就畫好了。咦？哪里不對？原來，王忠山把鼻子畫在了左臉上。頓時，臺下哄堂大笑！王忠山摸摸腦袋，回到了座位。

老師又叫了龐佳帝來畫鼻子，還是上次的步驟，蒙眼睛、轉(zhuǎn)三圈，然后開始畫鼻子。他用手指摸了一下用粉筆畫的大臉，嗅了嗅，然后畫了一個大大的鼻子，可奇怪的是，鼻子怎么長到臉外面去了？同學們笑得前仰后合，合不攏嘴。龐佳帝也害羞地回到了座位上，自己笑得也合不攏嘴。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了！歡樂的時光總是那么快，同學們都意猶未盡，期盼著下一場游戲呢！

畫鼻游戲作文7

“你真笨，右右，哈哈哈，這都上那去了？左臉上長了個痘，沒辦法……”

咦？這是什么聲音，原來是我們課外班在做游戲，做什么游戲？當然是畫鼻子啦。

畫鼻子的規(guī)則很簡單，所有人分為兩隊，在黑板上畫了兩張臉，一張臉，眉清目秀，長著濃厚的頭發(fā)，一對大眼睛炯炯有神，就是美中不足，少了一個鼻子，別一張臉也很帥氣，但也少了個鼻子，美中不足。

我們讓一位繪畫高手出場。敵方也不示弱，也讓一位大將應(yīng)戰(zhàn)。

準備好就開始比賽了。

老師一聲令下，兩位同學帶著口罩把眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，走到臉前，我們的高手和大將在下巴上亂轉(zhuǎn)，眾人亂哄哄的，突然，敵部的大將點在正中間，敵方突然歡呼起來，“耶，耶！”原來他在晃我們，原來他是知道他在哪，只是不想說，真可惡！

我們就在這個始終立于不敗之地的對手面前，潰敗了。

第一回合，我們輸，第二回合，我們還可以打成平手。

老師又一聲令下，該我上場了，我想了個對策，我看了一眼黑板，在心中默畫著身體上面是下巴，再上兩指，在往上，不對，往左。我的手剛在下巴上停留就鬧哄哄的。我避開雜音，一點，一把拉下口罩，耶，勝利了，我們和敵部打成平手。這次雖然打成平手，卻讓我明白，要有主見，不能人云亦云，要學會自己做決定！

畫鼻游戲作文8

上課了，老師在白板上畫了一個小人兒。有頭有臉有眼睛有嘴巴有身子，就是沒有鼻子。原來要玩畫鼻子游戲呀！

第一個上臺畫鼻子的是國子軒。老師把他的眼睛蒙起來了，他走一步摸一下前方，一直摸到白板面前。老師遞了一支筆給他，他就在白板上東摸摸、西摸摸，下面的笑聲和喊聲合成一片。也許是他覺得位置對了，也許是他實在不知道應(yīng)該畫在哪里，就隨意地畫了一個鼻子。我們看了他畫的鼻子忍不住哈哈大笑起來，因為他把鼻子畫到了小人兒的外面了。國子軒不好意思地回到了座位上。

輪到陳泉潤上臺畫鼻子了。老師蒙上了他的眼睛，他邊走邊摸兩邊的課桌，終于到了白板邊，老師遞給他一支筆。正在他摸索著畫鼻子的時候，下面的吵鬧聲越來越大。因為有人在喊“左邊左邊”、“右邊右邊”、”上面上面“、“下面下面”；“別動就在這里”。他就在那摸來摸去，最終他選定了一個地方把鼻子畫在那兒。我們大聲地笑了起來，因為鼻子畫在了小人兒的頭發(fā)上了。

終于輪到我上臺了。老師把我的眼睛蒙上了，我不安地走到白板前。老師把筆遞給我，那些“好心”的提示語快把我的頭給聽爆了。我隨便地畫了一個鼻子，這時笑聲更瘋狂了，原來我把鼻子畫在了小人兒的眼角下了。我不好意思地回到了座位上。

真希望以后能經(jīng)常玩這樣的游戲！

畫鼻游戲作文9

暑假的生活豐富多彩，我總是和小伙伴們盡情地玩著，其中畫鼻這個游戲讓我記憶猶新。

暑假的一天，天氣十分炎熱，太陽把大地曬得火辣辣的，連知了也在大樹上訴苦哩。作文老師見我們悶悶不樂，便帶領(lǐng)同學們到空地上玩起了這個有趣的游戲——畫鼻子。

老師在小黑板上畫了一個小丑，它戴著漂亮的花帽子，圓圓的臉蛋像肉包子似的，一副可愛的樣子！仔細一看，一眨眼就變了，它雖然可愛，可是卻缺少了一個鼻子，小丑仿佛著急地在向同學們央求著：“嘿！同學們，請幫幫我吧，幫我添上鼻子就可以使我更美麗更可愛了！”

別急，別急，就要幫助你了，瞧，老師正在請選手們做準備，把鼻子給你添上去呢！

首先，鈺露同學上場了，老師用紅領(lǐng)巾把她的眼睛蒙上，然后原地轉(zhuǎn)三圈，鈺露走錯了方向，差點碰著一棵大樹，經(jīng)過同學們的.提醒，這才有驚無險，扭頭轉(zhuǎn)向黑板。幾經(jīng)周折，鈺露終于摸索著來到了黑板前?！巴?，再往左，哎呀，往上……”同學們提示她，可她還是把鼻子畫錯了。哈，小丑變成“獨眼龍”了！大家前俯后仰，大笑起來。

接著，輪到我了，同學們屏著氣，一雙雙眼睛直盯著我，場上氣氛很緊張。轉(zhuǎn)三圈后，我一擺一擺地向前走，分不清東南西北，費了九牛二虎之力才來到黑板前，左摸右摸，比比畫畫，量量寬度，憑直覺下定決心一畫，突然，觀看的同學們哄堂大笑，原來，離鼻子的位置就差那么一丁點，小丑成了“大痣婆”了……

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼太陽就要落山了，我們才依依不舍地結(jié)束了這個有趣的游戲——畫鼻子。今天，真是其樂無窮呀！

畫鼻游戲作文10

今天下午，我們在學校進行了一個很有趣的游戲。

老師在黑板上畫了一個看起來很奇怪的娃娃，雖然她有又大又漂亮的眼睛，櫻桃般的小嘴，可是卻總覺得少了點什么？這時老師突然問道：“同學們，你們有誰知道這個娃娃少了什么嗎？”靈光一閃，原來如此?！笆潜亲?！”我脫口而出。老師鼓勵的看看我，滿意的點點頭。接著說道：“對，今天我們要做一個有趣的游戲，就是畫鼻子！而游戲規(guī)則就是，每一個上來的同學，必須要蒙上眼睛，再轉(zhuǎn)上三圈，才能開始畫。而誰畫的最好看，就算誰贏。”老師的話音剛落，教室里就砸開了鍋。同學們又激動，又興奮。個個躍躍欲試。

第一個上場的是王昊。王昊轉(zhuǎn)了三圈以后，暈乎乎的還沒畫呢，就往回走，同學們都哈哈大笑，老師也忍不住笑起來。第二個是張繼元，老師降低了游戲難度，允許我們提示。大家開始上上，下下，左左，右右的叫嚷起來，也許是提示的人太多了，張繼元，也不知道聽誰的好，最后還是把鼻子畫在了娃娃的嘴巴上，又一次挑戰(zhàn)失敗。第三個輪到了我了，老師用紅領(lǐng)巾蒙上了我的眼睛。我在黑暗中轉(zhuǎn)了三圈，卻一點也不暈，我慢慢的摸向黑板，開始找位置，同學們都在給我提示，有的說上，有的說下，完了，這又是犯了張繼元的毛病了。我的腦子亂極了。真不知道該聽誰的。結(jié)果，我把鼻子畫在了嘴巴下面。拿掉紅領(lǐng)巾，我第一個先笑了起來，同學們也跟我一起哄堂大笑。

接下來，還有很多的同學試圖嘗試，但結(jié)果幾乎差不多的都以失敗而告終。雖然如此，我們還是開心極了，這真是一個有趣的游戲。

畫鼻游戲作文11

課間，我還在看書，鮑老師就來到了教室。一句話也沒說，就在白板上畫了一張奇怪的臉，像一個大桃子。我仔細一看，咦！它沒有鼻子！畫完后，鮑老師蓋上白板筆的筆蓋，說：“今天我們來玩?zhèn)€游戲，叫‘畫鼻子’。就是用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，去給大桃臉畫鼻子。我請幾位同學來玩?！?/p>

第一位畫鼻子的是小眭同學。小眭同學慢慢摘下自己的紅領(lǐng)巾。蒙在自己的眼睛上，小心翼翼地轉(zhuǎn)了三圈走向白板。這時，班上的同學開始七嘴八舌地喊了。有的喊：“往上往上！”有的喊：“往下往下！”還有的人就在那兒亂指揮。小眭同學既不往下，也不向上，就正正好好畫在了眼睛的位置上?！肮　比嗪逄么笮?。

接下來畫的幾位同學畫得也好不到哪里去：小胡同學把鼻子畫到了嘴上，小喬同學把鼻子畫到了臉頰上，小然同學把鼻子畫在了下巴上……好多同學都試著畫，但都沒有成功。

“下面，我們就再請一位同學最后來試一次畫鼻子吧。”

“唔……”鮑老師猶豫了一下，“就請小桐同學來吧！”

小銅同學慢慢地系上了兩條紅領(lǐng)巾，他左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈。我想：如果是我來畫鼻子，讓我轉(zhuǎn)那么多圈的話，我早就轉(zhuǎn)暈了！只見小桐同學在“桃子”臉上畫了一個又高又挺的鼻子，而且正好畫在了鼻子的位置上！班級里的同學都發(fā)出了驚奇的歡呼聲。小桐同學摘掉紅領(lǐng)巾后看到白板上自己的杰作也開心極了，一蹦三尺高。

這個游戲好玩極了，看到大家畫的鼻子，我也想試試呢！

畫鼻游戲作文12

“哈……”從我們班教室里傳來陣陣歡笑聲。這是干什么呢？原來是我們班同學正在玩有趣的畫鼻子游戲。

下午活動時間，趙老師快步走進教室，笑瞇瞇地說：“同學們，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€有趣的游戲好不好？”我們一聽，異口同聲地說好。老師用筆在白板上畫了個人頭，又畫上眼睛和嘴巴，留下鼻子讓我們做游戲時畫上去。

游戲開始了。第一個上去的是我。趙老師用毛巾蒙住我的眼睛，拉著我轉(zhuǎn)了三圈，便讓我去畫鼻子。我伸出雙手，摸索著朝前慢慢走去。誰料我的頭碰在了墻上。只聽同學們一陣大笑。我提醒自己小心一點。誰料身子又撞上了桌子。又惹得同學們大笑起來。同學們的笑聲提醒了我。我趕緊調(diào)整方向。好不容易才摸著了白板。我在白板上摸來摸去，確定好位置后，畫上鼻子。“哈哈哈……”同學們又一次大笑起來。我忙解下毛巾一看。原來我把鼻子畫在了下巴處。我不好意思地走了下去。

很快就輪到“小搗蛋”翟澤遠了。老師蒙住他的眼睛。這下他竟真成了“盲人”。他拿著筆，竟直朝我們走過來。惹得同學們哈哈大笑起來。他意識到自己走錯了方向，便急忙轉(zhuǎn)過身去。OK！他終于摸著了白板，把鼻子畫了上去。他不愧是“小搗蛋”，連畫出來的鼻子都在搗蛋，成了蘋果的形狀。這下，同學們笑得更厲害了。有的拍著桌子笑，有的摟著肚子笑，有的蹲在地上笑……他解下毛巾，看到自己的“杰作”，吐了下舌頭，扮了個鬼臉，大搖大擺地走了下去。

畫鼻子游戲真是太好玩了，如果以后有時間的話，我還想多玩幾次。

畫鼻游戲作文13

今天在作文課上老師組織了一場游戲——畫鼻子。

首先老師公布了游戲規(guī)則：畫鼻子前閉上眼睛先轉(zhuǎn)十圈，轉(zhuǎn)完十圈，所有人都不能幫助選手，讓選手自己走到黑板前，但觀眾可以把手摸到參賽者的眼睛上，防止他偷看。我們一聽眼睛閃閃發(fā)光，非常激動。

游戲開始了：參賽者個個精神抖擻，第一個上場的是高冰偉，他先轉(zhuǎn)了十圈，而樊新宇怕他看到就把手放到它的眼睛上，高冰偉緩了緩為尋找方位，就像螃蟹一樣橫著走路，把我們都逗樂了，我笑的眼淚都流了出來。老師說：“高冰偉你可以摸黑板的邊就能知道黑板的大小，也就可以推測出畫面在哪里了?！备弑鴤ヂ犃死蠋煹脑挘孟褚幌伦泳兔靼琢?，自信地點了點頭，就慢慢地向前走，他摸到了黑板的邊就大概知道了畫面的位置。當然他有他那穩(wěn)定的手把鼻子，準確的畫到了正中間，我們都睜大了大眼睛，對他說：“你也太厲害了吧。”高兵偉把眼睛睜開，他看了自己畫的鼻子，得意洋洋地笑了。

第二個人上場了，她穿了一件白色的毛衣，個子不高，有一頭短發(fā)，她就是我們的李老師，高冰偉變成主持人的身份，興致勃勃地為我們主持著，李老師剛拽了八圈兒，方向就拿不穩(wěn)了，可她還是堅定地轉(zhuǎn)完了十圈兒，她搖搖擺擺的走到黑板跟前，也學著高冰偉摸了摸黑板邊，她用手測量了一下畫面的位置，旁邊的同學故意給高老師錯誤答案，老師明明把手指到了眼睛。問我們：“對不對？”我們都說：“對。”最后老師把鼻子畫到了眼睛上，逗得我們哈哈大笑。

這就是有趣的畫鼻子游戲，我們玩兒的都非常開心。

畫鼻游戲作文14

今天中午第三節(jié)課，我們的班主任李老師拿著粉筆在黑板上畫了一個大頭娃娃，嘴巴、眼睛、耳朵都畫了，就是沒有鼻子。我們想肯定是要玩畫鼻子游戲，大家高興極了！

游戲開始了，首先上臺的是李澤昊，老師把紅領(lǐng)巾疊了一下又一下，臺下的同學看得非常認真。老師用紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛，然后讓他再轉(zhuǎn)三圈。李澤昊要畫了，底下的同學有的說往上，有的說往下，有的說往左，有的說往右，李澤昊不聽他們的話，直接畫了大頭娃娃的鼻子。我們大家看了哄堂大笑。李澤昊把紅領(lǐng)巾摘下一看，也笑了起來，原來他把大頭娃娃的鼻子畫在了嘴巴旁邊。

輪到我上場了，老師把紅領(lǐng)巾蒙在我的眼睛上，我眼前一片漆黑，什么也看不見，再加上轉(zhuǎn)三圈，我頭腦一片混亂，只能聽見同學們的聲音。我開始畫了，只聽見同學們有的說往這邊，有的說往那邊，我的頭腦就更加混亂了，所以我只好不聽他們的，憑著自己的感覺隨便一畫，只聽見了同學們的笑聲。老師說：“你們不要笑了，李宗康畫的還是挺準的，就是有點靠下了?！?/p>

剩下的同學，有的把畫在了眼睛下，有的把鼻子畫在了耳朵旁，有的鼻子畫在了臉的外面，真好笑。只有張東昊畫的是最標準的。

這一節(jié)課就在同學們的歡聲笑語中度過，老師看同學們這么高興，也笑了起來。

畫鼻游戲作文15

“哈哈哈！”

“左邊，左邊！”

……

一陣陣清脆的笑聲從教室里飛揚而出！咦？原來在今天的作文課堂上，我們在玩有趣的畫鼻子游戲。

只見果凍老師把黑板劃分成了兩塊，又畫了兩張沒有鼻子的奇怪的臉，然后帶著神秘兮兮的笑，宣布：“我要請兩位同學上來給這兩張臉添上鼻子?！蓖瑢W們聽了，小手紛紛像雨后春筍一般舉起來。

首先上場的是向自濤和邢摯睿。老師蒙住他們的雙眼，讓他們原地轉(zhuǎn)了十圈。十圈剛轉(zhuǎn)完，只見兩人就“砰”的一聲摔了個屁股墩，隨即像兩攤爛泥一般，膩膩乎乎，怎么都起不來了。我們頓時被逗得忍俊不禁，噗嗤一聲笑了出來。

兩人緩了半天，搖搖晃晃地相繼爬起來，摸索著開始畫。向自濤似乎特別謹慎，捏著粉筆，遲疑著，半天不肯落筆，最后才小心翼翼地勾了一個小小的弧線。而邢摯睿則左摸摸，右摸摸，然后下定了決心似的，“啪”的一聲畫上了。

“哈哈哈！”遏制不住的笑聲從同學們的嘴里迸發(fā)出來，仿佛黃河的浪花，四處飛濺著。兩個人睜開眼一瞧，原來他們一個把鼻子畫在了嘴巴的右邊，另一個更離譜，畫在了臉的外面?？雌饋矶际悄敲椿?。向自濤瞄了自己的作品一眼，便扭過頭去，不敢再看，撓撓頭，不好意思地笑了。邢摯睿則一臉不服氣，撅著嘴，瞪著眼，仿佛在說：再給我一次機會，我一定能畫好！

這節(jié)有趣的畫鼻子課，就這樣在歡聲笑語中結(jié)束了。