第一篇：破產(chǎn)申請的形式-書面形式研究與分析

破產(chǎn)申請的形式-書面形式

1、債務(wù)人的書面破產(chǎn)申請書應(yīng)包括以下事項：

(1)申請人的基本情況。債務(wù)人在書面申請中必須寫明其姓名或名稱、地址、法定代表人的姓名和地址、聯(lián)系方式等情況。(2)申請的目的。(3)申請的根據(jù)與理由。即債務(wù)人必須說明自己具備破產(chǎn)原因，即不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的事實。

債務(wù)人申請破產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)向人民法院提交下列材料：

(1)書面破產(chǎn)申請;(2)企業(yè)主體資格證明;(3)企業(yè)法定代表人與主要負(fù)責(zé)人名單;(4)企業(yè)職工情況和安置預(yù)案;(5)企業(yè)虧損情況的書面說明，并附審計報告;(6)企業(yè)至破產(chǎn)申請日的資產(chǎn)狀況明細(xì)表，包括有形資產(chǎn)，無形資產(chǎn)和企業(yè)投資情況等;(7)企業(yè)在金融機(jī)構(gòu)開設(shè)帳戶的詳細(xì)情況包括開戶審批材料、帳號、資金等;(8)企業(yè)債權(quán)情況表，列明企業(yè)的債務(wù)人名稱、住所、債權(quán)數(shù)額、發(fā)生時間和催討償還情況;(9)企業(yè)債務(wù)情況表，列明企業(yè)的債權(quán)人名稱、住所、債權(quán)數(shù)額、發(fā)生時間;(10)企業(yè)涉及的擔(dān)保情況;(11)企業(yè)已發(fā)生的訴訟情況;(12)人民法院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提交的其他材料。[5]

2、債權(quán)人的書面破產(chǎn)申請應(yīng)包括以下事項：

(1)申請人(債權(quán)人)與被申請人(債務(wù)人)的基本情況。包括債權(quán)人與債務(wù)人姓名或名稱、地址或住址、法定代表人的情況、聯(lián)系地址或電話等。

(2)請求事項。即請求對債務(wù)人開始破產(chǎn)程序。

(3)請求的根據(jù)與理由，即對債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的說明，同時附上證明債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的證據(jù)材料。

(4)債權(quán)的數(shù)額、性質(zhì)以及債權(quán)發(fā)生的根據(jù)和時間。

(5)人民法院要求說明的其他事項。

債權(quán)人申請債務(wù)人破產(chǎn)，應(yīng)向人民法院提交下列材料：

①書面破產(chǎn)申請;②債權(quán)發(fā)生的事實與證據(jù);③債權(quán)性質(zhì)、數(shù)額、有無擔(dān)保，并附證據(jù);④債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的證據(jù)。

第二篇：破產(chǎn)申請的形式要件和實質(zhì)要件

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破產(chǎn)申請的形式要件和實質(zhì)要件

破產(chǎn)申請的形式要件和實質(zhì)要件

破產(chǎn)申請是指債權(quán)人、債務(wù)人和其他利害關(guān)系人向人民法院提出要求按照破產(chǎn)程序了結(jié)其債務(wù)關(guān)系的請求。根據(jù)《企業(yè)破產(chǎn)法(試行)》及民事訴訟法的有關(guān)規(guī)定，破產(chǎn)申請的提出要同時具備以下形式要件和實質(zhì)要件，才能被法院接受。

1?破產(chǎn)申請的形式要件：

(1)破產(chǎn)申請必須要由具有申請權(quán)的人提出。根據(jù)我國法律的有關(guān)規(guī)定，債權(quán)人或具有法人資格的債務(wù)人可以作為破產(chǎn)案件的申請人;

(2)破產(chǎn)申請必須向有管轄權(quán)的人民法院提出。在我國，破產(chǎn)案件由債務(wù)人所在地普通法院屬管轄，至于破產(chǎn)案件級別管轄以及管轄權(quán)方面，應(yīng)參照普通民事案件的管轄規(guī)定執(zhí)行;

(3)破產(chǎn)申請必須以書面形式提出。這與普通民事訴訟相比較是一個區(qū)別;

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(4)破產(chǎn)申請由債務(wù)人提出時，應(yīng)預(yù)交破產(chǎn)費用，但不用一次全部預(yù)交完畢，而且在破產(chǎn)宣告后，它可從破產(chǎn)財產(chǎn)中優(yōu)先撥付;和解達(dá)成協(xié)議后，應(yīng)自債務(wù)人財產(chǎn)中及時償還。

2?破產(chǎn)申請的實質(zhì)要件：

(1)破產(chǎn)原因。依照我國有關(guān)法律的規(guī)定，全民所有制企業(yè)因經(jīng)營管理不善造成嚴(yán)重虧損不清償?shù)狡趥鶆?wù)的以及非全民所有制企業(yè)法人因嚴(yán)重虧損無力清償?shù)狡趥鶆?wù)的，債權(quán)人或債務(wù)人可以申請宣告破產(chǎn)。至于如何判定不能清償?shù)狡趥鶆?wù)，只要債務(wù)人停止支付到期債務(wù)呈連續(xù)狀態(tài)，如無相反證據(jù)，可推定為不能清償?shù)狡趥鶆?wù);

(2)破產(chǎn)能力。在我國，只要是企業(yè)法人都具有被申請宣告破產(chǎn)的主體資格;

(3)至于多數(shù)債權(quán)人、經(jīng)濟(jì)能力、破產(chǎn)障礙，目前在我國的破產(chǎn)立法中不屬于破產(chǎn)申請的實質(zhì)要件。

【相關(guān)依據(jù)】

中華人民共和國企業(yè)破產(chǎn)法(試行)

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第三條 企業(yè)因經(jīng)營管理不善造成嚴(yán)重虧損，不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的，依照本法規(guī)定宣告破產(chǎn)。

企業(yè)由債權(quán)人申請破產(chǎn)，有下列情形之一的，不予宣告破產(chǎn)：

(一)公用企業(yè)和與國計民生有重大關(guān)系的企業(yè)，政府有關(guān)部門給予資助或者采取其他措施幫助清償債務(wù)的;

(二)取得擔(dān)保，自破產(chǎn)申請之日起六個月內(nèi)清償債務(wù)的。

企業(yè)由債權(quán)人申請破產(chǎn)，上級主管部門申請整頓并且經(jīng)企業(yè)與債權(quán)人會議達(dá)成和解協(xié)議的，中止破產(chǎn)程序。

第五條 破產(chǎn)案件由債務(wù)人所在地人民法院管轄。

第七條 債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)，債權(quán)人可以申請宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)。

債權(quán)人提出破產(chǎn)申請時，應(yīng)當(dāng)提供關(guān)于債權(quán)數(shù)額、有無財產(chǎn)擔(dān)保以及債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的有關(guān)證據(jù)。

第八條 債務(wù)人經(jīng)其上級主管部門同意后，可以申請宣告破產(chǎn)。

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債務(wù)人提出破產(chǎn)申請時，應(yīng)當(dāng)說明企業(yè)虧損的情況，提交有關(guān)的會計報表、債務(wù)清冊和債權(quán)清冊。

中華人民共和國民事訴訟法

第一百九十九條 企業(yè)法人因嚴(yán)重虧損，無力清償?shù)狡趥鶆?wù)，債權(quán)人可以向人民法院申請宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)還債，債務(wù)人也可以向人民法院申請宣告破產(chǎn)還債。

最高人民法院《關(guān)于審理企業(yè)破產(chǎn)案件若干問題的規(guī)定》

第四條 申請(被申請)破產(chǎn)的債務(wù)人應(yīng)當(dāng)具備法人資格，不具備法人資格的企業(yè)、個體工商戶、合伙組織、農(nóng)村承包經(jīng)營戶不具備破產(chǎn)主體資格。

第五條 國有企業(yè)向人民法院申請破產(chǎn)時，應(yīng)當(dāng)提交其上級主管部門同意其破產(chǎn)的文件;其他企業(yè)應(yīng)當(dāng)提供其開辦人或者股東會議決定企業(yè)破產(chǎn)的文件。

第六條 債務(wù)人申請破產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)向人民法院提交下列材料：

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(一)書面破產(chǎn)申請;

(二)企業(yè)主體資格證明;

(三)企業(yè)法定代表人與主要負(fù)責(zé)人名單;

(四)企業(yè)職工情況和安置預(yù)案;

(五)企業(yè)虧損情況的書面說明，并附審計報告;

(六)企業(yè)至破產(chǎn)申請日的資產(chǎn)狀況明細(xì)表，包括有形資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和企業(yè)投資情況等;

(七)企業(yè)在金融機(jī)構(gòu)開設(shè)帳戶的詳細(xì)情況，包括開戶審批材料、帳號、資金等;

(八)企業(yè)債權(quán)情況表，列明企業(yè)的債務(wù)人名稱、住所、債務(wù)數(shù)額、發(fā)生時間和催討償還情況;

(九)企業(yè)債務(wù)情況表，列明企業(yè)的債權(quán)人名稱、住所、債權(quán)數(shù)額、發(fā)生時間;

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(十)企業(yè)涉及的擔(dān)保情況;

(十一)企業(yè)已發(fā)生的訴訟情況;

(十二)人民法院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提交的其他材料。

第七條 債權(quán)人申請債務(wù)人破產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)向人民法院提交下列材料：

(一)債權(quán)發(fā)生的事實與證據(jù);

(二)債權(quán)性質(zhì)、數(shù)額、有無擔(dān)保，并附證據(jù);

(三)債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的證據(jù)。

第八條 債權(quán)人申請債務(wù)人破產(chǎn)，人民法院可以通知債務(wù)人核對以下情況：

(一)債權(quán)的真實性;

(二)債權(quán)在債務(wù)人不能償還的到期債務(wù)中所占的比例;

(三)債務(wù)人是否存在不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的情況。

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來源：（破產(chǎn)申請的形式要件和實質(zhì)要件http://s.yingle.com/y/gs/351344.html）

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第三篇：當(dāng)事人如何申請破產(chǎn)

當(dāng)事人如何申請破產(chǎn)？

根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理企業(yè)破產(chǎn)案件若干問題的規(guī)定》的規(guī)定，申請（被申請）破產(chǎn)的債務(wù)人應(yīng)當(dāng)具備法人資格，不具備法人資格的企業(yè)、個體工商戶、合伙組織、農(nóng)村承包經(jīng)營戶不具備破產(chǎn)主體資格。國有企業(yè)向人民法院申請破產(chǎn)時，應(yīng)當(dāng)提交其上級主管部門同意其破產(chǎn)的文件；其他企業(yè)應(yīng)當(dāng)提供其開辦人或者股東會議決定企業(yè)破產(chǎn)的文件。債務(wù)人申請破產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)向人民法院提交下列材料：

（一）書面破產(chǎn)申請；

（二）企業(yè)主體資格證明；

（三）企業(yè)法定代表人與主要負(fù)責(zé)人名單；

（四）企業(yè)職工情況和安置預(yù)案；

（五）企業(yè)虧損情況的書面說明，并附審計報告；

（六）企業(yè)至破產(chǎn)申請日的資產(chǎn)狀況明細(xì)表，包括有形資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和企業(yè)投資情況等；

（七）企業(yè)在金融機(jī)構(gòu)開設(shè)帳戶的詳細(xì)情況，包括開戶審批材料、帳號、資金等；

（八）企業(yè)債權(quán)情況表，列明企業(yè)的債務(wù)人名稱、住所、債務(wù)數(shù)額、發(fā)生時間和催討償還情況；

（九）企業(yè)債務(wù)情況表，列明企業(yè)的債權(quán)人名稱、住所、債權(quán)數(shù)額、發(fā)生時間；

（十）企業(yè)涉及的擔(dān)保情況；

（十一）企業(yè)已發(fā)生的訴訟情況；

（十二）人民法院認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提交的其他材料。債權(quán)人申請債務(wù)人破產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)向人民法院提交下列材料：

（一）債權(quán)發(fā)生的事實與證據(jù)；

（二）債權(quán)性質(zhì)、數(shù)額、有無擔(dān)保，并附證據(jù)；

（三）債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的證據(jù)。

第四篇：債權(quán)人申請破產(chǎn)

債權(quán)人申請破產(chǎn)

債權(quán)人申請破產(chǎn)是指債權(quán)人作為申請人向人民法院提出申請宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)。債權(quán)人的破產(chǎn)申請權(quán)是與其實體權(quán)利（即債權(quán)）具有密切聯(lián)系的一種權(quán)利保護(hù)請求權(quán)。

實踐中，在理解時需要注意以下問題：

1申請破產(chǎn)的債權(quán)人可以是自然人、法人，也可以是具有訴訟主體資格的非法人社會組織。

2債權(quán)人向人民法院提出宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)的申請，必須具備兩個條件：（1）債權(quán)人的權(quán)已屆受償期，未到受償期的債權(quán)，不得請求法院宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)；（2）債務(wù)人確有不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的事實。如果不具備上述條件，債務(wù)人雖未按期履行還債義務(wù)，但尚有履行能力的，仍屬一般債務(wù)糾紛，不能按破產(chǎn)程序請求人民法院宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)。根據(jù)最高人民法院司法解釋的規(guī)定，債權(quán)人申請債務(wù)人破產(chǎn)，人民法院可以通知債務(wù)人核對以下情況：（1）債權(quán)的真實性；（2）債權(quán)在債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)中所占的比重；（3）債務(wù)人是否存在不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的情況。

3債權(quán)人申請人民法院宣告?zhèn)鶆?wù)人破產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)提交書面申請，申請書應(yīng)寫明：（1）權(quán)人的名稱、企業(yè)的性質(zhì)、住所，法定代表人的姓名、職務(wù)、住所；債權(quán)人若為無民事行為能力的自然人還應(yīng)寫明其法定代理人的姓名、住所；（2）債務(wù)人的名稱、企業(yè)的性質(zhì)、住所，法定代表人的姓名、職務(wù)、住所；（3）債權(quán)的性質(zhì)、種類、數(shù)額，如債權(quán)為貨幣或是實物的，寫明其金額或價值，如為有財產(chǎn)擔(dān)保的債權(quán)，還應(yīng)寫明其擔(dān)保財產(chǎn)的性質(zhì)、名稱、數(shù)量、價值等；（4）寫明債權(quán)存在的材料，以及債權(quán)受償期限；（5）債務(wù)人不能清償?shù)狡趥鶆?wù)的事實和證明材料。

4依照最高人民法院司法解釋的規(guī)定，債權(quán)人申請債務(wù)人破產(chǎn)，債務(wù)人對債權(quán)人的債權(quán)出異議的，人民法院認(rèn)為異議成立的，應(yīng)當(dāng)告知債權(quán)人先行提起民事訴訟，破產(chǎn)申請暫不予受理。

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第五篇：對初中語文文本形式分析與閱讀教學(xué)的研究分析

摘 要：文本形式分析是相對于文本內(nèi)容分析來說的，意指基于內(nèi)容的以揭示文本形式秘妙為旨?xì)w的鑒賞、分析和批判。文本形式分析應(yīng)當(dāng)，也必須成為閱讀教學(xué)的主體。當(dāng)前的初中語文閱讀教學(xué)沒能處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系的現(xiàn)象不同程度的存在，要么只講內(nèi)容忽略形式，以至于語文課上得不像語文課；要么僅僅把形式當(dāng)作理解內(nèi)容的手段，一旦貌似“內(nèi)容”的東西到手，就棄“形式”如敝屣。針對以上弊端，本文對文本形式分析與閱讀教學(xué)顧此失彼的不協(xié)調(diào)的原因以及解決對策進(jìn)行了初步探究。

關(guān)鍵詞：初中語文； 文本形式分析 ； 閱讀教學(xué)

一、文本形式分析在閱讀教學(xué)中的意義

1.體現(xiàn)語文體性?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！睂W(xué)習(xí)語言文字運用，簡要說，就是學(xué)習(xí)怎么用言語形式來表情達(dá)意。可以說，正確處理形（形式）意（內(nèi)容）關(guān)系，重視言語形式、文本形式的學(xué)習(xí)，正是語文課程與其他課程的分野處，是語文的自家事。

2.有利于領(lǐng)悟文本內(nèi)容、賞析文本秘妙。我們反對過度闡釋文本，但也不提倡教師對學(xué)生說“此處只能意會不能言傳”之類的話。過度闡釋有可能偏離、曲解文本原意，而“不能言傳”就等于什么都沒告訴學(xué)生。其實，“意會”也好，“言傳”也好，都是有通道的，那就是“形式”。文本的體式、語言、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等形式要素，正是探究文本內(nèi)容和秘妙的橋梁與鑰匙。閱讀教學(xué)就是要解開形式的秘密，經(jīng)由形式，逼近文本真實。

3.啟迪學(xué)生言語表現(xiàn)的智慧。閱讀的目的是什么？潘新和先生從個體的人的視角提出四條：涵養(yǎng)德行、性格，懂得處世、交往，求取知識、才干，學(xué)習(xí)寫作、創(chuàng)造；并認(rèn)為第四條是前三條的含蘊與升華。閱讀教學(xué)，就是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)言語形式、文本形式，既通過形式理解內(nèi)容，又通過形式積累形式知識，培養(yǎng)更高形態(tài)的言語表達(dá)技能和能力。

總之，教師進(jìn)行文本解讀、確定教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注文本形式分析；教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、進(jìn)行語文活動，同樣要關(guān)注文本形式分析。

二、文本形式分析的路徑

分析文本形式，必然會注意到其共性與個性兩個方面。這里說的“共性”，指文體（體裁、體式）對文本的規(guī)范性（約束性）。如果我們對文體的認(rèn)識沒有足夠的理論支撐，又缺乏耐心的個案剖析，那這樣的文本形式分析就有可能是表面的、片面的，甚或是謬誤的。

理論支撐從哪里來？如果追根溯源，應(yīng)從歷代文論（包括詩話、詞話）中找根據(jù)。沈德潛談律詩頸聯(lián)，說：“五六必聳然挺拔，別開一境，上既和平，至此必須振起也?！比缤醪端投派俑问裰荨返念i聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，王維《使至塞上》的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”，都起到了提振全詩精神的作用，使詩歌境界大開。與律詩頸聯(lián)作用類似的還有絕句的第三句。楊載說：“絕句之法要婉曲回環(huán)，刪蕪就簡，句絕而意不絕，多以第三句為主，而第四句發(fā)之，??至如婉轉(zhuǎn)變化工夫，全在第三句，若于此轉(zhuǎn)變得好，則第四句如順流之舟矣。”杜牧《赤壁》的第三句“東風(fēng)不與周郎便”，《泊秦淮》的第三句“商女不知亡國恨”，皆以否定句式引出詩人議論，點明絕句立意所在。

現(xiàn)當(dāng)代學(xué)者、評論家對文體形式的研究成果，亦可資借鑒。比如，我們讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，會發(fā)現(xiàn)人物出場順序很有意味：在回憶少年閏土之后，按常理，現(xiàn)實中的閏土該上場了吧？作者偏不，而是安排了楊二嫂登場，“一種尖利的怪聲”把敘述者的目光轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實，楊二嫂之后，才是中年閏土的出場。這種順序安排，不得不說是作者有意為之。在少年閏土和中年閏土之間，夾雜一個楊二嫂，這種“三明治式”的結(jié)構(gòu)，不但使敘事顯得搖曳多姿，更重要的是，它讓我們自然聯(lián)想到閏土的生存處境。在這里，楊二嫂與閏土就發(fā)生了某種內(nèi)在關(guān)聯(lián)，她同樣構(gòu)成了閏土“現(xiàn)實境遇”“命運苦劇”的一個重要因素。這種閱讀“發(fā)現(xiàn)”，如果單從“人物”“情節(jié)”“環(huán)境”三要素去機(jī)械分析，是不容易得出的，但如果我們具備分析小說結(jié)構(gòu)的知識，就容易知道其中的奧妙了。正如楊義先生在《中國敘事學(xué)》里論述的那樣，“結(jié)構(gòu)”是敘事作品的模樣和體制，人物事件位置的確定，本身就是一種功能和意義的標(biāo)志，不需用語言說明；而讀者，“當(dāng)在這種語言形跡之外去領(lǐng)會結(jié)構(gòu)的匠心和結(jié)構(gòu)所蘊藏的意義”。

分析文本形式的共性（文體），我們看到的是文本的大模樣，而對文本進(jìn)行精研細(xì)磨，則需要關(guān)注形式的個性。散文是很個人化的寫作，最能體現(xiàn)作者的性情。我們品讀散文，就要看到散文背后站著的那個人，與他談天說地，從字里行間讀出他獨有的“神態(tài)”。

比如，朱自清《背影》的第一句話“我與父親不相見已二年余了”，按習(xí)慣說法，這句話應(yīng)該是“我與父親有兩年多沒見面了”。作者為何說“不相見”？存疑而讀全篇，在最后一段可找到解釋：“??家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，??”原來，“不相見”有故意不見之意。而父親的來信和兒子的《背影》一文，可看成是父子“冰釋前嫌”的言和之舉。這種分析法，就是找差異性或矛盾性：文本言語表達(dá)與習(xí)慣（規(guī)范）表達(dá)的差異，文本言語表達(dá)與生活真實在理性邏輯或情感邏輯上的差異或矛盾。找到了這種差異性或矛盾性，就容易理解文本表達(dá)的意圖。

對文本形式的共性和個性進(jìn)行分析，是力求在文化時空上與作者達(dá)成默契，以貼近文本、走進(jìn)文本，進(jìn)而“重建”文本。對文本有一個整體的又具體而微的印象，就為我們確定教學(xué)內(nèi)容、展開閱讀教學(xué)打下了一個扎實的基礎(chǔ)。

三、以文本形式分析為主體的閱讀教學(xué)設(shè)計

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！奔热皇菍υ?，就應(yīng)當(dāng)有話題。如前述，從語文體性看，為解讀文本計，替學(xué)生言語智慧涵養(yǎng)打算，閱讀教學(xué)的話題設(shè)計都應(yīng)該以文本形式為主線。

以文本形式分析為主體的閱讀教學(xué)，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計看，其知識與能力目標(biāo)，應(yīng)著眼于增長學(xué)生文本形式、言語形式知識，提高學(xué)生文本形式分析能力；其過程與方法目標(biāo)，應(yīng)圍繞文本形式分析，設(shè)計課堂學(xué)習(xí)活動、講授分析方法；其情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，應(yīng)在形式學(xué)習(xí)、言語學(xué)習(xí)中自然生成，而不是脫離文本的說教。所以作為初中語文教師，在實踐教學(xué)當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)將文本形式分析凸顯出來，既在方法、路徑上精耕細(xì)作，更在課堂教學(xué)中廣加運用，以彰顯語文課程“學(xué)習(xí)語言文字運用”的性質(zhì)，促進(jìn)師生言語智慧共同提高。