第一篇：發(fā)揮協(xié)作功能,提高教研效果

發(fā)揮協(xié)作功能，提高教研效果

遼源市西安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李曉鋒 信息技術(shù)的飛速發(fā)展，帶來(lái)了全球?qū)W習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)對(duì)于人類社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的影響是全方位的、多層次的?？梢哉f(shuō)，21世紀(jì)是信息時(shí)代，掌握信息技術(shù)是非常必要的。國(guó)家教育部已經(jīng)把信息技術(shù)課列為中小學(xué)的必修課。為了提高信息技術(shù)課的教學(xué)水平和質(zhì)量，我們必須加強(qiáng)教學(xué)研究工作。

一、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，決定教研工作的策略。

1．新的課程。信息技術(shù)課是為了適應(yīng)時(shí)代的要求，全面提高民族的素質(zhì)而設(shè)立的新課程，是一門(mén)新的學(xué)科，它有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定了中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、和生活打下必要的基礎(chǔ)。《綱要》在認(rèn)識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)方面明確地提出了任務(wù)，同時(shí)也十分明確地闡述了信息技術(shù)課就是要培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)，使信息技術(shù)成為與“讀、寫(xiě)、算”同樣重要的認(rèn)知工具。

2．新的環(huán)境。信息技術(shù)課要在微機(jī)室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有別于普通教室，是一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生面對(duì)的不是一塊黑板而是瞬息萬(wàn)變的熒屏，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。新的教學(xué)環(huán)境給學(xué)生提供了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)空間，可以

利用網(wǎng)絡(luò)資源，解決學(xué)習(xí)中的疑難；可以在知識(shí)的海洋里自由的暢游，自主探究知識(shí)的奧妙；可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生之間的交流和對(duì)話；可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行與同學(xué)之間的爭(zhēng)論和研討更重要的是新的環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于動(dòng)手的能力和創(chuàng)新精神。

3．新的內(nèi)容。中小學(xué)信息技術(shù)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并利用信息技術(shù)，主動(dòng)的利用信息資源，有效地采集信息、加工信息、發(fā)布信息。采集信息包括；檢索信息、獲取信息、篩選信息；加工信息包括；整理信息、分析信息、；發(fā)布信息包括；表達(dá)、發(fā)表、呈現(xiàn)信息等。重要的是把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)為能力-----信息整合能力，并且把這種能力應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。這是全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是其他學(xué)科所不具有的。

信息技術(shù)課有以上三個(gè)方面其他學(xué)科不具備的新特征，由此決定了教師的教育觀念、教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法的必然改變。也必然要求我們按照信息技術(shù)課特點(diǎn)決定教研策略，探索新的教研思路。

二、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)信息技術(shù)教師水平，選擇教研工作方法。

1．新的隊(duì)伍。信息技術(shù)課是一門(mén)新的課程，也必須有一種新的教師隊(duì)伍來(lái)從事信息技術(shù)課的教學(xué)，而對(duì)每一位信息技術(shù)課教師又有較高的要求。首先他必須是好的教師，要懂教學(xué)，要掌握教學(xué)規(guī)律，有較高的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法。其次還要掌握信息技術(shù)，嫻熟的利用信息媒體，及時(shí)準(zhǔn)確地排除故障，保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。只懂計(jì)算機(jī)的操作而不懂教學(xué)的人是不能夠勝任的。一些信息技術(shù)課教師以前從事軟件制作工作。信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)，使他們從后臺(tái)走上了講臺(tái)，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)手忙腳亂；還有一部分信息技術(shù)課教師是各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，對(duì)教育教學(xué)工作缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)

識(shí)，更缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，為加強(qiáng)信息技術(shù)課教學(xué)研究，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2．新的理念。信息技術(shù)課是一門(mén)新的課程，全新的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求教師必須有新的理念指導(dǎo)教學(xué)。

第一．要認(rèn)識(shí)到在信息化社會(huì)中，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為和傳統(tǒng)文化的“讀、寫(xiě)、算”一樣，是人們不可缺少的重要的生存能力之一，缺乏信息素養(yǎng)就是信息化社會(huì)的新“文盲”。因此，要把信息技術(shù)課作為重要的工具學(xué)科開(kāi)足開(kāi)好。

第二．信息技術(shù)課的一個(gè)主要功能就是使學(xué)生有效地利用信息工具和信息資源改善他們的學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此教學(xué)設(shè)計(jì)要突出實(shí)踐活動(dòng)，要在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。

第三．突出學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，主動(dòng)探索并與其他學(xué)科整合。

3．新的角色。信息技術(shù)課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而且要通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。因此，信息技術(shù)課的教學(xué)，要采用新的方法，教師要改變教師角色，從知識(shí)得壟斷者灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)過(guò)程的參與者、意義建構(gòu)的促進(jìn)者，切不可以繼續(xù)以講為主，而忽略學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐。所以，信息技術(shù)課的教研活動(dòng)也不能紙上談兵，必須進(jìn)行實(shí)踐和操作。

以上三個(gè)方面的分析，說(shuō)明了教研工作方法不能循規(guī)蹈矩，必須探索新的思路，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教師狀況，積極、有效地開(kāi)展教研活動(dòng)。

三、全面總結(jié)信息技術(shù)課教研經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮協(xié)作教研功能。

目前，各學(xué)校信息技術(shù)課教師數(shù)量不多，研究能力有待于提升。

研究部門(mén)信息技術(shù)教研員也是實(shí)力不足。特別是還有各學(xué)校設(shè)備的添置、維修還要占用大部分時(shí)間和精力，教研工作往往是力不從心，或者是顧此失彼。所以單單依靠教育部門(mén)的教研力量是不夠的。近幾年來(lái)，西安區(qū)教育信息中心，采取了協(xié)作教研方式，挖掘了潛在的教研力量，擴(kuò)大了教研隊(duì)伍，促進(jìn)了信息技術(shù)課教研活動(dòng)的開(kāi)展，有效地提高了信息技術(shù)課的教學(xué)水平和質(zhì)量，收獲了較好的效果。

1．教師之間的協(xié)作校本教研。

每所學(xué)校都有幾名信息技術(shù)課教師，但是往往是自己負(fù)責(zé)自己班級(jí)的教學(xué)，缺乏之間的相互協(xié)作，相互的研究和探討，沒(méi)有形成有效地學(xué)習(xí)共同體。近幾年來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校的支持下，深入學(xué)校與信息技術(shù)課教師共同研究，根據(jù)各學(xué)校的特點(diǎn)和具體情況，制定教研計(jì)劃，有組織地開(kāi)展校本教研。并且要求每次研究活動(dòng)要有具體的方案，有教案，有記錄，有總結(jié)。使校本教研真正有創(chuàng)新、有成效，有收獲。

2．學(xué)科之間的協(xié)作滲透教研。

區(qū)教育信息中心提倡信息技術(shù)課教師每學(xué)期都要觀摩其他學(xué)科教師的授課，目的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的組織方式，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，不斷地更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí)邀請(qǐng)班主任老師深入信息技術(shù)課堂，了解信息技術(shù)課教學(xué)情況，幫助信息技術(shù)課教師改進(jìn)教學(xué)工作。達(dá)到教育教學(xué)理念的相互滲透，教學(xué)方法的相互影響，共同提高教學(xué)水平。

3．校際之間的協(xié)作觀摩教研。

區(qū)教育信息中心每學(xué)期都要組織校際之間的協(xié)作研究。一是組織信息技術(shù)課的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，每校推薦兩節(jié)信息技術(shù)課，互相觀摩。然后進(jìn)行討論，評(píng)課。二是組織同課異構(gòu)教學(xué)研究活動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行一次

同課異構(gòu)教學(xué)研究，由信息中心確定研究課題，每校各自準(zhǔn)備，然后輪流聽(tīng)課，進(jìn)行比較研討。

4．區(qū)級(jí)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)教研。

校際之間的研討活動(dòng)有效地?cái)U(kuò)大了研究范圍，促進(jìn)了校際之間的交流，促進(jìn)了信息技術(shù)課教師之間的相互學(xué)習(xí)，但是還沒(méi)有突破區(qū)域之間的界限。為了使信息技術(shù)課的教學(xué)盡快的提高水平，更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我們與遼源市龍山區(qū)聯(lián)手，開(kāi)展了區(qū)域之間的教研活動(dòng)。目前，我們共同聽(tīng)課40節(jié)，受到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的良好效果。所以，我們準(zhǔn)備擴(kuò)大我們協(xié)作教研的氛圍，增強(qiáng)我們研究的能力。

我們認(rèn)為：根據(jù)信息技術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn)，教師隊(duì)伍的狀況，教研隊(duì)伍的狀況，開(kāi)展協(xié)作教研活動(dòng)是行之有效的方法。第一可以最及時(shí)的交流信息技術(shù)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。第二可以把最新的教學(xué)理念在信息技術(shù)課的教研活動(dòng)中得到體現(xiàn)和落實(shí)。第三可以解決教師隊(duì)伍，教研隊(duì)伍盡快提供的問(wèn)題，提供更多的理論方面，實(shí)踐方面可以借鑒的方式，方法，促進(jìn)信息技術(shù)教師理論與實(shí)踐結(jié)合的提高。所以，可以說(shuō)協(xié)作教研有效地解決了新的課程，新的環(huán)境，新的內(nèi)容，新的隊(duì)伍，新的理念，新的角色等方面的問(wèn)題，科研有利于信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二篇：發(fā)揮企業(yè)文化功能 提高項(xiàng)目管理水平

發(fā)揮企業(yè)文化功能 提高項(xiàng)目管理水平

上海軌道交通9號(hào)線R404標(biāo)三處工區(qū)自2003年11月進(jìn)場(chǎng)籌備到2004年10月主體工程即將完工以來(lái)，始終堅(jiān)持把企業(yè)文化建設(shè)融匯到項(xiàng)目管理的全過(guò)程當(dāng)中，抓企業(yè)文化建設(shè)的形象實(shí)施，創(chuàng)建具有中鐵隧道集團(tuán)特色的工地文化，抓企業(yè)文化氛圍的培育，營(yíng)造以人為本的管理文化，積極追求在制度管理的基礎(chǔ)上發(fā)揮文化功能進(jìn)行項(xiàng)目管理，得到了同行的認(rèn)可，社會(huì)的承認(rèn)，成為集團(tuán)公司在上海建筑市場(chǎng)的一個(gè)“亮點(diǎn)”，為弘揚(yáng)企業(yè)文化，提升企業(yè)形象，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司“重返上海、再鑄輝煌”的戰(zhàn)略部署，做出了應(yīng)有的成績(jī)。

一、強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)認(rèn)識(shí)”，做到“三個(gè)結(jié)合”

上海作為國(guó)際大都市，有著廣闊的建筑市場(chǎng)空間，充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。軌道交通建設(shè)“高手”如林，每個(gè)企業(yè)都在盡力展示自己的企業(yè)文化。我們占有了一席之地，就是充分展示中隧集團(tuán)文化的一個(gè)“窗口”。我們從認(rèn)識(shí)市場(chǎng)入手，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)認(rèn)識(shí)”，做到“三個(gè)結(jié)合”，認(rèn)真策劃，適當(dāng)投入硬件設(shè)施，打造具有中隧集團(tuán)特色的工地文化，與眾多企業(yè)一道同臺(tái)競(jìng)技，獨(dú)樹(shù)一幟。

工區(qū)在工程籌備之初，進(jìn)行項(xiàng)目策劃的同時(shí)，就對(duì)城市施工中建設(shè)企業(yè)文化的重要性和上海本地施工企業(yè)工地文化建設(shè)進(jìn)行了充分的認(rèn)識(shí)了解，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)認(rèn)識(shí)”。一是對(duì)實(shí)施中隧集團(tuán)企業(yè)文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目部主要領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中舉足輕重的作用，文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展和項(xiàng)目自身管理的需要，及時(shí)組織相關(guān)人員對(duì)企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（VI手冊(cè)）進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是對(duì)上海本地企業(yè)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。上海本地施工企業(yè)文化建設(shè)起步早，工地文化建設(shè)有特色，有的處于領(lǐng)先地位。我們多次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分員工深入上海隧道股份、宏潤(rùn)集團(tuán)等工地參觀學(xué)習(xí)，從與施工人員的交談和現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中感受他們的企業(yè)文化，充分認(rèn)識(shí)了解對(duì)方的文化基礎(chǔ)。

工區(qū)在實(shí)施集團(tuán)VI手冊(cè)時(shí)做到“三個(gè)結(jié)合”。一是與市場(chǎng)的要求相結(jié)合。國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)建設(shè)工地標(biāo)準(zhǔn)和文明施工制定了詳細(xì)的細(xì)則，上海對(duì)文明工地的創(chuàng)建也做出了具體的規(guī)定，如施工現(xiàn)場(chǎng)的封閉管理和環(huán)境保護(hù)等都有硬性要求，我們以此為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)施企業(yè)文化宣傳。二是與業(yè)主的要求相結(jié)合。上海軌道交通9號(hào)線的業(yè)主是上海申通集團(tuán)，業(yè)主代理是上海港鐵建設(shè)管理有限公司，他們對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的管理十分嚴(yán)格，我們必須結(jié)合業(yè)主的要求來(lái)實(shí)施工地文化建設(shè)。三是與施工現(xiàn)場(chǎng)的客觀實(shí)際相結(jié)合。我們工地原是一個(gè)鋼廠基地，南北兩側(cè)分別緊鄰蒲匯塘河和滬淞公路。鋼廠搬遷留下的辦公房和倉(cāng)庫(kù)經(jīng)協(xié)商后，我們進(jìn)行了充分的完善和利用，規(guī)劃建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)的生活用房和部分生產(chǎn)房屋。沿滬淞公路和東西兩端規(guī)劃成圍墻，整個(gè)工地實(shí)行封閉式管理。

二、合理規(guī)劃場(chǎng)地，突出企業(yè)特色

俗話說(shuō)“安居才能樂(lè)業(yè)”。適當(dāng)投入，創(chuàng)建安全舒適的生產(chǎn)工作環(huán)境，體現(xiàn)的是企業(yè)的行為文化。我們按照國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和上海市創(chuàng)建文明工地的要求，把生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)嚴(yán)格分開(kāi)，設(shè)置明顯的標(biāo)志。用單層和雙層彩鋼瓦建成標(biāo)準(zhǔn)圍墻900米，大門(mén)設(shè)門(mén)衛(wèi)室，24小時(shí)保安值班。硬化包括房屋在內(nèi)的場(chǎng)地4050平方米。制作了旗臺(tái)和不銹鋼旗桿。員工宿舍統(tǒng)一定制和購(gòu)置上下鋪鐵床、床上用品及共用的生活用具。生活區(qū)設(shè)置專門(mén)的曬衣場(chǎng)。建成了羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、文化娛樂(lè)室和可同時(shí)容納近百人就餐的餐廳。工地設(shè)置茶水供應(yīng)點(diǎn)和吸煙處。整個(gè)場(chǎng)地布局合理，簡(jiǎn)潔方便實(shí)用，給人一種舒適的感覺(jué)。

在硬件投入的基礎(chǔ)上，我們嚴(yán)格按照集團(tuán)VI手冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行企業(yè)形象識(shí)別的制作。堅(jiān)持簡(jiǎn)潔實(shí)用，注重實(shí)際效果，突出企業(yè)文化特色的原則。我們?cè)谶M(jìn)行工地大門(mén)的文字、圖案制作和圍墻的標(biāo)識(shí)、刀旗設(shè)計(jì)，旗臺(tái)、旗桿規(guī)劃時(shí)，首先在電腦上繪制效果圖，經(jīng)過(guò)多次比較反復(fù)修改，選定最佳效果，然后再交付制作。對(duì)整個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行精心布置，所有的標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)識(shí)、標(biāo)牌都做到布局合理，簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容體現(xiàn)中隧集團(tuán)文化特色。

三、堅(jiān)持以人為本，注重管理實(shí)效

工區(qū)在項(xiàng)目管理中重視對(duì)員工、包括協(xié)作隊(duì)伍潛移默化的引導(dǎo)，采取傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式方法，形式多樣，深抓員工工作和生活中的細(xì)微之處，加強(qiáng)人性化管理，營(yíng)造以人為本的管理文化。

工區(qū)以提高員工的思想認(rèn)識(shí)和整體素質(zhì)來(lái)促進(jìn)對(duì)制度的執(zhí)行，努力營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛和促使員工不斷思考問(wèn)題的環(huán)境。組織員工對(duì)中隧集團(tuán)“員工行為守則”和上海市民“七不”規(guī)范，即“不隨地吐痰、不損壞公物、不破壞綠化、不亂穿馬路、不在公共場(chǎng)所吸煙、不說(shuō)粗話臟話”等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。把“員工行為守則”和“七不”規(guī)范在生活區(qū)和公區(qū)顯著位置上墻，隨時(shí)提醒員工摒除陋習(xí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。我們還在資料中摘錄出名人名言和成功企業(yè)著名的管理理念，如危及企業(yè)壽命的“七大智障”——局限思考、歸罪于外、撞擊思維、專注孤短、青蛙現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)錯(cuò)覺(jué)、壓力妥協(xié)等，懸掛在辦公室、會(huì)議室和餐廳等地方，啟迪員工尤其是管理人員的思想。

項(xiàng)目管理中對(duì)各種規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行，是企業(yè)文化建設(shè)的前提。我們從最基本的員工宿舍抓起，在硬件設(shè)施配備到位的情況下，要求員工從每天起床疊好被子開(kāi)始，保持室內(nèi)個(gè)人用品和公共物品的整齊干凈，做到軍事化管理，堅(jiān)持每天檢查一次和隨時(shí)抽查評(píng)分，每月進(jìn)行評(píng)比，使員工逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，規(guī)范行為，以達(dá)到嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目各項(xiàng)管理制度的良好開(kāi)端。

上海R404標(biāo)區(qū)間工程全都是分項(xiàng)分包，施工協(xié)作隊(duì)伍共有8家。我們把企業(yè)文化建設(shè)納入到協(xié)作隊(duì)伍的管理，使協(xié)作隊(duì)伍的文化服從我們的企業(yè)文化建設(shè)。一是把協(xié)作隊(duì)伍納入員工隊(duì)伍統(tǒng)一管理。在宿舍的安排管理，生活區(qū)和施工現(xiàn)場(chǎng)的行為規(guī)范上，要求員工做到的，協(xié)作隊(duì)伍也要做到。不但在制度的執(zhí)行上一視同仁，而且在能享有的待遇上同等對(duì)待，節(jié)假日組織活動(dòng)，發(fā)水果，加餐等都考慮協(xié)作隊(duì)伍。二是統(tǒng)一企業(yè)文化標(biāo)識(shí)。協(xié)作隊(duì)伍的機(jī)械設(shè)備和人員進(jìn)場(chǎng)，一律統(tǒng)一中隧集團(tuán)標(biāo)識(shí)，在施工場(chǎng)地內(nèi)不允許出現(xiàn)其他企業(yè)標(biāo)志。三是改變協(xié)作隊(duì)伍的文化陋習(xí)。剛開(kāi)工時(shí)，一個(gè)協(xié)作隊(duì)伍的司機(jī)開(kāi)著挖土機(jī)不按規(guī)定線路行走，在工地上橫沖直闖，把整潔的施工場(chǎng)地搞得一團(tuán)糟，連續(xù)三天不聽(tīng)勸阻，我們最終處罰這支協(xié)作隊(duì)伍2000元，促使協(xié)作隊(duì)伍加強(qiáng)內(nèi)部管理，徹底改變協(xié)作隊(duì)伍的文化陋習(xí)，以適應(yīng)我們的工地文化管理。

優(yōu)秀的企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)員工的細(xì)節(jié)管理非常重要。工區(qū)努力挖掘?qū)T工細(xì)微之處的人性化管理。在進(jìn)入生活區(qū)的門(mén)柱上書(shū)寫(xiě)了“輕松生活、舒心工作”字樣，旁邊安裝了水龍頭和水池，并溫馨提示：為了保持生活區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生，請(qǐng)洗掉您工作鞋和工作服上的泥土后進(jìn)入。每天的就餐時(shí)間，餐廳內(nèi)都準(zhǔn)時(shí)播放輕音樂(lè)伴隨員工用餐。工地上設(shè)置茶水棚和吸煙處，專門(mén)制作了靠背椅子，放開(kāi)水桶的地方書(shū)寫(xiě)“員工同志您辛苦了！請(qǐng)坐下喝水”的內(nèi)容，讓員工充分感受到人性化的文化氛圍。我們還保持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的人文管理方式方法，節(jié)假日組織球賽、棋牌賽、拔河比賽、工地文藝晚會(huì)和會(huì)餐，每月舉辦一次員工生日晚會(huì)，設(shè)立員工家屬返探親房屋，項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)帶慰問(wèn)品到醫(yī)院看望生病住院?jiǎn)T工等成文和不成文的管理制度，把所有的制度都落實(shí)到對(duì)人的管理上。

四、實(shí)踐核心理念，展示企業(yè)風(fēng)采項(xiàng)目在運(yùn)作中對(duì)安全、質(zhì)量、進(jìn)度、文明施工的管理充分體現(xiàn)著企業(yè)文化底蘊(yùn)。我們?cè)陧?xiàng)目施工過(guò)程當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)理念識(shí)別系統(tǒng)（MI手冊(cè)），努力實(shí)踐集團(tuán)核心理念，全面履行工程合同，滿足上海市場(chǎng)和業(yè)主的要求，抓好工程安全質(zhì)量、施工進(jìn)度和文明施工管理，充分展示中隧集團(tuán)優(yōu)秀文化，有力地提升了企業(yè)的良好形象。一是牢固樹(shù)立企業(yè)的安全質(zhì)量觀。通過(guò)以人為本的管理，認(rèn)真執(zhí)行安全規(guī)定，重點(diǎn)抓好檢查落實(shí)，不斷改善安全和健康的施工環(huán)境。嚴(yán)格按規(guī)范施工，把業(yè)主的滿意作為質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)和追求目標(biāo)。全員樹(shù)立安全質(zhì)量意識(shí)，全員參與安全質(zhì)量管理，在施工現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造“有人負(fù)責(zé)我服從，無(wú)人負(fù)責(zé)我負(fù)責(zé)”的安全質(zhì)量工作理念。工程開(kāi)工以來(lái)未發(fā)生安全質(zhì)量事故，以集團(tuán)公司項(xiàng)目部名義獲得了上海軌道交通9號(hào)線立功競(jìng)賽賽區(qū)2004年一季度“安全精品獎(jiǎng)”，上海市市政工程安全監(jiān)督站和上海市公路工程安全監(jiān)督站授予的“安全標(biāo)準(zhǔn)化管理達(dá)標(biāo)工地”稱號(hào)和中國(guó)鐵路工程總公司（上海地區(qū)）“創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀工地獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。二是努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目階段目標(biāo)。上海R404標(biāo)區(qū)間工程地下線橫穿橫涇河，敞開(kāi)段緊鄰蒲匯塘河，施工難度大，工藝要求高，很大程度上制約工期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為滿足業(yè)主，也從項(xiàng)目的自身利益出發(fā)，以階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)保證總工期目標(biāo)。我們克服困難，依靠科技精心組織施工，分別提前15天實(shí)現(xiàn)了4〃30、5〃30和8〃30三個(gè)節(jié)點(diǎn)工期目標(biāo)，有力地提升了企業(yè)在業(yè)主、監(jiān)理單位和同行業(yè)中的形象。三是文明施工見(jiàn)成效。我們建設(shè)企業(yè)工地文化合理的投入和認(rèn)真細(xì)致的管理，為創(chuàng)建文明工地奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，得到上海市民的贊揚(yáng)，獲得了上海軌道交通9號(hào)線立功競(jìng)賽賽區(qū)2004年二季度“文明施工獎(jiǎng)”。上海申通集團(tuán)董事長(zhǎng)在檢查工地后高興地說(shuō)：中隧集團(tuán)是國(guó)家隊(duì)，你們把R404標(biāo)建成了9號(hào)線的“亮點(diǎn)”。2004年5月，受香港地鐵邀請(qǐng)，業(yè)主代理——港鐵公司安排出席“國(guó)際地鐵聯(lián)合會(huì)”第43屆年會(huì)的代表來(lái)工地參觀訪問(wèn)，來(lái)自法國(guó)、意大利等七個(gè)國(guó)家和地區(qū)各大城市地鐵運(yùn)營(yíng)總監(jiān)共16人，在參觀完施工現(xiàn)場(chǎng)和生活區(qū)后，盛贊工地文化建設(shè)，紛紛表示給他們留下了深刻的印象。

企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目管理的最終目標(biāo)是追求利潤(rùn)的最大化。文化工作是經(jīng)濟(jì)工作的重要組成部分，只有良好的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)文化建設(shè)才能長(zhǎng)足健康發(fā)展。上海軌道交通建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，投標(biāo)價(jià)格普遍較低，R404標(biāo)工程為閉口合同，工程材料全部自購(gòu)，我們承擔(dān)了資金的極大壓力和材料價(jià)差的全部風(fēng)險(xiǎn)，今年上半年，工地用量最大的螺紋鋼價(jià)差最高達(dá)到1100元/噸，嚴(yán)重影響項(xiàng)目利潤(rùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們采取加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，尤其是對(duì)協(xié)作隊(duì)伍的用料管理，嚴(yán)把材料采購(gòu)關(guān)等有力措施，以項(xiàng)目良好的安全質(zhì)量、進(jìn)度和文明施工形象為基礎(chǔ)，積極找設(shè)計(jì)、監(jiān)理和業(yè)主進(jìn)行工程變更設(shè)計(jì)。在確保集團(tuán)公司三處上繳后，經(jīng)初步測(cè)算，項(xiàng)目責(zé)任成本盈利130萬(wàn)元，取得了一定的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目管理的最終目標(biāo)，為企業(yè)文化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：發(fā)揮教師人格魅力提高政治課堂效果

發(fā)揮教師人格魅力提高政治課堂效果

新余一中政治組錢(qián)偉保

摘要:教師良好的人格魅力是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素，是社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值尺度，是教師白我完善的最高境界。凡是成功的教師，無(wú)論處于哪個(gè)級(jí)別的學(xué)校，無(wú)不以其人格之光照亮學(xué)生的心靈，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格發(fā)展。本文就教師人格魅力的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行論述，力求從教師人格魅力對(duì)提高政治課堂效果的諸多角度探求教學(xué)改革的方向。關(guān)鍵字:人格魅力政治課堂效果

教師是怎樣的一種職業(yè)，這個(gè)問(wèn)題不難回答。古人說(shuō):“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯袢苏f(shuō):“教師是人類靈魂的工程師?！边@些答案早己讓我們爛熟于心，用不著思考就能隨口答出。但也許正因?yàn)樘^(guò)熟悉，我們很少細(xì)究這些答案的具體內(nèi)涵，仔細(xì)推敲什么是“靈魂工程師”，怎徉才能成為“靈魂工程師”。傳授知識(shí)，自然是教師義不容辭的職責(zé)，但除此之外，教師還有沒(méi)有擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生健康人格的責(zé)任呢?左政治課教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，』思維的啟迪，還是人格的塑造，都離不開(kāi)教師的活動(dòng)。政治課的魅力，不僅來(lái)源于馬克思主義理論深厚的歷史感和嚴(yán)密的邏輯性，還來(lái)源于教學(xué)過(guò)程的藝術(shù)美，更得益于政治教師自身的人格魅力。心理學(xué)研究指出:一定情境下，情緒、情感具有兩種互相對(duì)立的表現(xiàn)，即情感的兩極性。政治課完全可以創(chuàng)設(shè)熱烈活潑的教學(xué)氣氛，這就要充分發(fā)揮教師的舉觀能動(dòng)性，煥發(fā)其人格魅力.激活學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

一、政治教師人格魅力的豐富內(nèi)涵

教育的本質(zhì)在于人格教育，其實(shí)質(zhì)是重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人的教育.但它作為政治課程整體功能的一部分，無(wú)疑將之提升到了一個(gè)更高層次.因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中的教師人格魅力也必將被賦予新的時(shí)弋內(nèi)涵.那么什么是側(cè)若臺(tái)教師的人格魅力呢?所謂政治教師人格魅力是教師學(xué)識(shí)、品德和情感的合力，一般由四方面人格特征構(gòu)成:知識(shí)性人格、道德性人格、智慧睦人格和創(chuàng)新性人格.1、知識(shí)性人格的主要標(biāo)志是淵博的學(xué)識(shí)表現(xiàn)為教師深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，它是政治教師人格魅力形成的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的政治教師不僅要有扎實(shí)的馬列主義理論基礎(chǔ)等專業(yè)知識(shí)，要掌握教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)教育理論，還要超越學(xué)科界限去了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和各科新知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)實(shí)情況。在課堂教學(xué)中，教師的知識(shí)性人格為知識(shí)的傳遞提供了暢通的渠道，不僅使學(xué)生了解了必須掌握的內(nèi)容，而且懂得怎樣掌握才能更為便捷和有效。例如全面建設(shè)小康社會(huì)問(wèn)題，既要運(yùn)用鄧小平關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的理論來(lái)分析，也要從馬克思主義哲學(xué)角度運(yùn)用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析，還要從政治學(xué)的角度闡明黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性，并注意比較總體小康與全面小康的差異。這樣橫拓縱延，不僅拓展了學(xué)科內(nèi)容的實(shí)際范圍，而且增強(qiáng)了思想政治課的動(dòng)態(tài)時(shí)效性，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)了他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力。

2、道德性人格是政治教師人格魅力的重要組成部分它的形成分為外部與內(nèi)核兩個(gè)層面，前者指外部道德行為規(guī)范的制定和建設(shè)，后者指觀念、情感、信念等內(nèi)在系統(tǒng)的構(gòu)建。道德性人格的最重要標(biāo)志是教師崇高的思想境界，它主要表現(xiàn)為教師的“為人師表”，對(duì)本職工作的無(wú)私奉獻(xiàn)和對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)，這是教師人格魅力中最美的篇章。就思想政治課性質(zhì)而言，它既具知識(shí)性，也具德育性，與其它學(xué)科相比，后者更為重要。著名教育家陶行知有句名言:“千教萬(wàn)教，教做真人;千學(xué)萬(wàn)學(xué).學(xué)做真人。”人格問(wèn)題其實(shí)即為做人之道。由于職業(yè)的特殊性，教師必須不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，時(shí)刻注意一舉一動(dòng)，一言一行在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生的影響。

3、智慧性人格要求政治教師有敏銳的思維能力教師的智慧性人格在課堂中有多種表現(xiàn)方式，既有對(duì)學(xué)生思維的啟迪，也有對(duì)意外事變的機(jī)智應(yīng)對(duì)，還有知識(shí)傳遞中的風(fēng)趣

幽默。它能夠融洽師生關(guān)系，加快知識(shí)的傳輸速度，刷新思維方法。這種人格特征在課堂教學(xué)中使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿了藝術(shù)魅力，能消減學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的疲勞，深化對(duì)知識(shí)的理解，并給他們帶來(lái)輕松愉悅的享受。啟迪學(xué)生思維，使其掌握學(xué)習(xí)方法，是思想政治課教師不可推卸的職責(zé)和義務(wù)。這一職責(zé)的履行也是他們充分展示智慧性人格魅力的過(guò)程。如通過(guò)講述蘇軾的“昨夜西風(fēng)過(guò)園林，吹落黃花遍地金”名詩(shī)典故，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們尋求故事中的哲理一一矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系，并由此舉一反三，要求學(xué)生指出課本中物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài);矛盾與階級(jí)斗爭(zhēng)，邏輯矛盾;運(yùn)動(dòng)與五種運(yùn)動(dòng)方式等都是一般與個(gè)別，普遍與特殊的關(guān)系。這種方式既注重了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辯異求同，大大提高和拓展了學(xué)生思維空間。

4、創(chuàng)新性人格的標(biāo)志是政治教師有創(chuàng)新的精神與能力它是政治教師人格魅力的重要內(nèi)容，是教育創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。通常表現(xiàn)為強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，執(zhí)著的創(chuàng)新情感，頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志，勇敢的創(chuàng)新行為等人格特征?！欢飨胝握n的課堂教學(xué)從內(nèi)容到方法都是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，隨時(shí)代變遷而更新發(fā)展。從教學(xué)內(nèi)容上講，不僅要講清事實(shí)(是什么)和原理(為什么)，而且要著重教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)和規(guī)律的思維方法(怎樣做)。從教學(xué)手段和方法上講可以運(yùn)用圖表法、提綱法、設(shè)疑法等方法啟發(fā)學(xué)生思維，做到引而不發(fā)，留下思考空間;還可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如錄音機(jī)、投影儀、多媒體充分展示材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 情境分析，形成分析與綜合相結(jié)合的科學(xué)思維方法;還可開(kāi)設(shè)活動(dòng)課，辯論課或其它社會(huì)實(shí)踐方式引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)生活，認(rèn)清國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，提高明辨是非的能力，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提高自身素質(zhì)。

這四種人格特征共同滲透于政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)成政治教師的整體人格魅力，它在不同時(shí)間和場(chǎng)合，從不同角度煥發(fā)政治教師自身的無(wú)窮魅力，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，感染著他們，牽引著他們步入知識(shí)的殿堂，塑造健康的自我。

二、政治教師人格魅力對(duì)課堂教學(xué)的重要作用

“人格無(wú)條件地具有真理性”(黑格爾語(yǔ))，在教育中一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的人格為基礎(chǔ)。俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為:”只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格?！彼哉f(shuō)，教師的人格魅力也是一種重要的教育手段，它具有深入性、持久性、潛滲性的特點(diǎn)，是一種深刻的非權(quán)力性影響。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力，政治教師除了運(yùn)用行政管理措施外，更應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的人格魅力，”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，深入到學(xué)生的靈魂深處，塑造他們的美好心靈，促進(jìn)他們健康人格的形成和發(fā)展。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通過(guò)政治教師的人格示范才能得到充分發(fā)揮。由此可見(jiàn)，政治教師的人格魅力的作用十分重要。通過(guò)政治教師的言傳身教，耳濡目染不僅對(duì)學(xué)生的人格產(chǎn)生了巨大影響，而且增強(qiáng)了知識(shí)傳輸?shù)墓δ?，極大地改善了政治課堂的教學(xué)效果。,促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展在學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，教育是多方面的，其教育的結(jié)果除了使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和技能外，還有其人格的形成。對(duì)學(xué)生起教育作用的因素很多，如家庭、學(xué)校和同輩團(tuán)體等，但是，其中起決定作用的因素是教育的直接實(shí)施者一一教師。由于培養(yǎng)人的教育是由教師實(shí)施的，教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康人格教育的直接傳播者。教師人格對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響是一種長(zhǎng)期的、潛移默化的作用。教師人格的表現(xiàn)、言行直接作用于學(xué)生的心靈，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生人格的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō):“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！眹?guó)外也有教育家認(rèn)為:教師的世界觀、品行、生活及他們對(duì)每一事物的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。可見(jiàn)，政治教師應(yīng)以自身健康的人格來(lái)感染和教育學(xué)生，教師人格魅力是塑造學(xué)生健康人格的前提和保證。

2、提高政治課堂教學(xué)效果德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō):“一個(gè)真正的教育者，根據(jù)他自己和別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，他知道，通過(guò)你是什么樣的人要比你知道什么，可以獲得更大的成效?！苯處煹娜烁裉卣髦苯佑绊懼虒W(xué)效果，而且這種影響往往是及時(shí)見(jiàn)效的。教學(xué)過(guò)程包括教師向?qū)W生傳授知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，還包括師生之間思想、情感等心理活動(dòng)雙向交流的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、情感，教師的作風(fēng)和意志等心理都從不同側(cè)面影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”證明了教師的期待對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、期望、注意、關(guān)心等都屬于教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。因此，政治教師積極熱忱的態(tài)度能夠使師生間建立融洽的關(guān)系，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，能夠直接或間接的對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生積極影響，提高政治課堂教學(xué)效果。

3、政治教師人格魅力是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的前提教師是課堂教學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，其人格和威信是一種巨大的潛在精神力量，具有很強(qiáng)的說(shuō)服、教育能力，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約課堂心理氣氛的重要因素。所以，教師要不斷完善自我，形成和發(fā)展優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)。教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成和發(fā)展的示范和導(dǎo)向作用己被國(guó)內(nèi)外大量研究證實(shí)。正如烏申斯基說(shuō):“只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的形成和發(fā)展?！蓖瑫r(shí)，有關(guān)研究還表明，教師的個(gè)性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的發(fā)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而在教學(xué)過(guò)程中，教師優(yōu)良的個(gè)勝品質(zhì)，有利于營(yíng)造和諧、’渝決的課堂氣氛，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)。

另外，政治教師人格魅力在培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力方面的作用還有:示范作用、激勵(lì)作用、熏陶作用。實(shí)驗(yàn)證明，長(zhǎng)期的教育示范、激勵(lì)、熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能夠不教而教，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺(jué)行動(dòng)，一種行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康、自由、生動(dòng)活潑地發(fā)展，從而圓滿實(shí)現(xiàn)政治教育的終極目標(biāo)。

三、政治教師如何在課堂中發(fā)揮人格魅力的作用

我在講政治教師人格魅力的豐富內(nèi)涵時(shí)就講了點(diǎn)政治教師如何在課堂中發(fā)揮人格魅力。作為政治教師，應(yīng)該懂得怎樣用自己的人格魅力去影響學(xué)生，使學(xué)生從情感體驗(yàn)上受到良性的潛移默化。

1、以真摯的愛(ài)心去影響學(xué)生的情感“愛(ài)心”是政治教師必備的人格內(nèi)容，是政治教師最基本的心理品質(zhì).是教育永恒的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛(ài)心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛(ài)人”之語(yǔ)。孟子講究“仁愛(ài)”治天下，于學(xué)生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，他一生中最可貴的東西就是熱愛(ài)兒童。全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生，曹鐵云，張玉仁等，在他們的經(jīng)驗(yàn)之談中無(wú)不談及對(duì)學(xué)生一片真摯的愛(ài)心。政治教師只有把愛(ài)心帶到政治課堂上，理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛(ài)心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛(ài)、善良、公正、尊重、信任??地對(duì)特學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、·渝說(shuō)的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，達(dá)到“仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”的課堂效果。

2、以高尚的品質(zhì)去陶冶學(xué)生的情操韓愈說(shuō):“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”一一用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是要“教會(huì)學(xué)生做人”，這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效，何祝教師還是在特定的場(chǎng)所、特定的時(shí){司“傳道”呢l政治教師也只有把大公無(wú)私、誠(chéng)實(shí)守信、和藹謙遜、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品質(zhì)帶到政治課堂上，讓學(xué)生在與教師的交往接觸中，受到感染和啟示?！皽亍⒘?、恭、儉、讓”是孔子所提倡的，今天辯證地看也不失為傳統(tǒng)美德。教師身上若具有這些品質(zhì)，對(duì)學(xué)生和諧地與人相處的影響極大。尤其是當(dāng)今獨(dú)生子女社會(huì)，在一個(gè)班集體中，大多數(shù)學(xué)生個(gè)性都特別夾出，而這種夾出的個(gè)性，多是自我意識(shí)太強(qiáng)、專橫獨(dú)斷的表現(xiàn)，需要教師以成熟的道德品質(zhì)去平和、去中和、去協(xié)調(diào)、去感染。這種影響產(chǎn)生的效果是“任何教科書(shū)，任何道德n言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不可能代替的”，它會(huì)讓學(xué)生心中形成自己的道德價(jià)值觀念和道德價(jià)值判斷。

3、以優(yōu)雅的行為去潛化學(xué)生的習(xí)慣優(yōu)雅的言談舉止是一個(gè)人氣質(zhì)美的表現(xiàn)，也

可以說(shuō)是內(nèi)在美的外化，作為政治教師應(yīng)在這方面努力嚴(yán)格要求和完善自己，因?yàn)椤吧斫躺跤谘詡鳌?。魏A在《我的老師》中寫(xiě)道，學(xué)生們連老師握鉛筆的姿勢(shì)都“急于模仿”，這表現(xiàn)出學(xué)生的“向師性”和“模仿性”。許多學(xué)生在坐、立、行、課前準(zhǔn)備、衛(wèi)生習(xí)噴等方面做得很差，許多教師也是天天強(qiáng)調(diào)，但就是不見(jiàn)效果，究其原因是有些教師自己在這些方面就不太注意，常有粉筆頭亂扔，隨地吐痰，寫(xiě)字潦草，上課兩手叉腰，手機(jī)呼機(jī)隨叫隨接，甚至言語(yǔ)不檢點(diǎn)等不良習(xí)噴，對(duì)學(xué)生不僅沒(méi)有形成正面的積極影響，反而造成負(fù)面的消極影響。其實(shí)，教師優(yōu)雅的行為之美也是其美好心靈的外化。一個(gè)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體的教師往往給學(xué)生“美”感受，使不少學(xué)生產(chǎn)生“偶像感”，不自覺(jué)地接受教師的行為習(xí)噴，而改變自己不良的行為習(xí)噴

4、以淵博的知識(shí)去激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心政治教師的愛(ài)心、道德品質(zhì)和行為美無(wú)疑會(huì)促使學(xué)生“親其師，信其道”，但當(dāng)你的“道”不夠“精”、不夠“深”的時(shí)候，不能以一桶水來(lái)澆灌無(wú)數(shù)朵花時(shí)候，學(xué)生勢(shì)必會(huì)對(duì)你產(chǎn)生懷疑，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，注意“教學(xué)相長(zhǎng)”達(dá)到“學(xué)高為師”的水平。政治教師洲博的知識(shí)的涵義不光是書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)包含能引導(dǎo)學(xué)生輕松·渝說(shuō)地接受新知識(shí)，在學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)起鉆研精神的高超的教育教學(xué)技能。

四、政治教師如何培養(yǎng)自己的人格魅力

我來(lái)到學(xué)校已經(jīng)將近兩年的時(shí)間了，從事政治教學(xué)也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累.在從教的兩年中，感悟最深的是作為一名政治教師應(yīng)該從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)自己的人格魅力.1,政治教師要培養(yǎng)合格的政治品格在人格因素中，政治品格居于第一位，它表示在政治教師的一切言論的行動(dòng)中。政治教師要在政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要知行統(tǒng)一。例如，教師講樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，自己卻不求上進(jìn)，做一天和尚撞一天鐘;講誠(chéng)實(shí)守信，自己卻極其虛偽;講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退;講大公無(wú)私，自己卻為了一點(diǎn)“回扣”強(qiáng)行向?qū)W生推銷并無(wú)多大價(jià)值的復(fù)習(xí)資料等，這樣學(xué)生就會(huì)懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)?？梢?jiàn)，教師只有以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)信任老師所言所講。因此，一位合格的政治教師必須講“政治”堅(jiān)持正確的政治方向，在社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期不糊涂，具有較強(qiáng)的政治鑒別力和敏銳性;必善于把馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及黨的路線、方針政策與自己的理解、認(rèn)知、體驗(yàn)融合在一起傳授給學(xué)生，決不能照本宣科，人云亦云，充當(dāng)傳聲筒;必須為人正直、正派，樹(shù)立崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，用自己的浩然正氣影響學(xué)生，面對(duì)喧囂的拜金主義、享樂(lè)主義的誘惑，守住一片寧?kù)o，不被世俗塵埃所染，不為金錢(qián)物欲所動(dòng)，一身正氣，兩袖清風(fēng)。

2、政治教師要努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)我國(guó)近代思想家黃宗羲曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師夫。”所以，政治教師不僅僅是學(xué)生政治上的指路人，而且是馬列主義和科學(xué)文化知識(shí)的傳播者。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)夾飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)己見(jiàn)端倪，新知識(shí)、新技術(shù)頻繁出現(xiàn)，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索新時(shí)期思想政治課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學(xué)識(shí)洲博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。

3、政治教師要培養(yǎng)自己的愛(ài)生之心‘憾人者，莫過(guò)于情”感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，役有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！币虼?，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政

治教師道德威信形成的根本保證，政治教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果政治課教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了政治課教學(xué)的靈魂，無(wú)論教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。政治教師只有發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道。

4,政治教師要具有執(zhí)著的敬業(yè)精神當(dāng)前，在政治課被認(rèn)為難教，政治教師難當(dāng)?shù)那闆r下，需要政治教師具有執(zhí)著的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)精神。政治教師必須對(duì)教學(xué)充滿熱愛(ài)之情，具有樂(lè)于為人民的教育事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;必須對(duì)教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)，不圖名利。政治教師增強(qiáng)育人的事業(yè)心和榮譽(yù)感，才會(huì)處理好苦與樂(lè)，貢獻(xiàn)與報(bào)酬的關(guān)系，從而甘心為教育事業(yè)獻(xiàn)身，受到學(xué)生的尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

總而言之，我們政治教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新時(shí)期政治課改的要求，勇于接受新觀念，不斷更新知識(shí)，具有創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，為人師表，成為學(xué)生的楷模，充分發(fā)揮教師人格魅力，提高政治課堂效果。

參考書(shū)目:

張大鈞 《教育心理學(xué)》人民教育出版社1999

胡興松 《思想政治課教學(xué)藝術(shù)論》廣東教育出版社2000

郎曉鴻 《淺談中小學(xué)教師的道德人格》中學(xué)政治教學(xué)參考2002.(9)P1孟慶男 《論思想政治課的教學(xué)魅力》課程、教材、教法2002.(6)P41

李英 《借助研究性學(xué)習(xí)凸現(xiàn)政治課特色》課程、教材、教法2003(1)P54

聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際教育委員會(huì)編著《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》，上海譯文出版社 1979

第四篇：發(fā)揮校本培訓(xùn)功能 提高繼續(xù)教育質(zhì)量

發(fā)揮校本培訓(xùn)功能 提高繼續(xù)教育質(zhì)量

《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是治校之本，動(dòng)力之源，是學(xué)校工作的核心，是一項(xiàng)帶有戰(zhàn)略意義的工作。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，同樣，教育的發(fā)展也要轉(zhuǎn)移到依靠新的教育思想和提高教師素質(zhì)的軌道上來(lái)。近幾年來(lái)，我?！靶１九嘤?xùn)”的目標(biāo)是按照“師德高尚，業(yè)務(wù)精良，有現(xiàn)代教育思想，先進(jìn)教育手段，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，熟練教學(xué)技能和良好教學(xué)方法，較強(qiáng)科研能力”的高標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教師隊(duì)伍，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

一、立足校情，領(lǐng)導(dǎo)重視。

“校本培訓(xùn)”是90年代從歐洲傳人我國(guó)的。其內(nèi)涵是：在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)和學(xué)校校長(zhǎng)的組織下，以教師任職學(xué)校為主陣地，自主確定培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容，自主組織培訓(xùn)活動(dòng)。它是針對(duì)專職培訓(xùn)院校一統(tǒng)天下而提出來(lái)的一種教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方式。

對(duì)我校而言，實(shí)施“校本培訓(xùn)”模式有以下三方面的需要：一是改變教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的需要。我?，F(xiàn)有專任教師110余人，從年齡結(jié)構(gòu)上看，新教師比重過(guò)大，經(jīng)驗(yàn)缺乏；從知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力上看，部分教師知識(shí)老化，教法陳舊，骨干教師缺乏，學(xué)科嚴(yán)重不配套。1999年，我校有幸成為市校本培訓(xùn)試點(diǎn)學(xué)校，加速了我校的校本培訓(xùn)進(jìn)程，因地制宜，因校制宜，采取“以校為本”，挖拙潛力，將潛在的師資資源轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的教育生產(chǎn)力。二是全面落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制的需要。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校長(zhǎng)除對(duì)教師擁有使用權(quán)外，也擁有教師的發(fā)展權(quán)。采取“校本培訓(xùn)”，能使校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展和教師的發(fā)展同步定位，對(duì)教師培訓(xùn)目標(biāo)定位。三是教師自我發(fā)展的需要。使繼續(xù)教育成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，使繼續(xù)教育內(nèi)化為教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力?！靶１九嘤?xùn)”可以使教師克服職前學(xué)習(xí)“管用一生”的思想，樹(shù)立“貫穿一生”的終身學(xué)習(xí)思想，幫助教師找準(zhǔn)自己發(fā)展的坐標(biāo)，從而充分開(kāi)發(fā)人力資源。

為使“校本培訓(xùn)”工作落到實(shí)處，學(xué)校確定：(1)校長(zhǎng)為“校本培訓(xùn)”的最終責(zé)任人。(2)“校本培訓(xùn)”工作由分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。(3)“校本培訓(xùn)”的日常教務(wù)工作主要?dú)w教育科學(xué)研究室管理，教導(dǎo)處協(xié)助管理。(4)將“校本培訓(xùn)”納入教師工作目標(biāo)考核，建立校發(fā)證書(shū)制度。

二、因校制宜，興“校本培訓(xùn)”之源

在實(shí)施“校本培訓(xùn)”工作中，我校自始至終堅(jiān)持“面向全體，突出骨干，注重實(shí)效”的原則，立足以“?！睘椤氨尽?，采取校際聯(lián)誼，內(nèi)引外接，向內(nèi)挖潛，形成了多元化的“校本培訓(xùn)”形式。1．以“師”訓(xùn)師。充分發(fā)揮特長(zhǎng)教師的作用，利用特長(zhǎng)教師資源，定時(shí)間、定內(nèi)容、定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)。我校除了進(jìn)行常規(guī)的計(jì)算機(jī)二級(jí)考試和普通話培訓(xùn)外，還進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括Powerpoint、Plash、Authorware、Photoshop、FrontPage，培訓(xùn)以滾動(dòng)形式進(jìn)行，教師自愿報(bào)名培訓(xùn)項(xiàng)目，并分階段對(duì)培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行測(cè)試。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，建立并完善師帶徒的學(xué)科導(dǎo)師制。

2、借“網(wǎng)”拓展。充分利用校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)對(duì)教師進(jìn)行不限時(shí)、不限地的特色培訓(xùn)。目前，我校已成立的“現(xiàn)代教育技術(shù)中心”除培訓(xùn)部負(fù)責(zé)對(duì)全校教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)外，資源部負(fù)責(zé)建立學(xué)科資源庫(kù)，利用學(xué)科資源庫(kù)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并由推廣部負(fù)責(zé)考核教師應(yīng)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)的情況。

3、借“題”發(fā)揮。教育要發(fā)展，科研要先行。組織教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師素質(zhì)最有效的途徑，把教育科研作為教育質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn)，建立了縣學(xué)校第一家心理咨詢室，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的研究，并利用研究成果對(duì)全校班主任進(jìn)行培訓(xùn)。

4、借“才”育人。為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校送骨干教師外出培訓(xùn)外，還依托浙師大在我校設(shè)點(diǎn)舉辦碩士研究生課程進(jìn)修班，目前已有19人碩士研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)，11人在讀。提前十余年達(dá)到了寧波市對(duì)高中教師的學(xué)歷要求。與此同時(shí)，我校同浙師大和浙江心理教育研究會(huì)建立了協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)教育科研型教師。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新，結(jié)“校本培訓(xùn)”之果

我校的“校本培訓(xùn)”工作，經(jīng)歷了一個(gè)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程，摸索出了一套成功的經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)了多方面的顯著效益。

第一，培訓(xùn)成果直接轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)了學(xué)校的改革和發(fā)展。在“校本培訓(xùn)”中，各學(xué)校立足本校實(shí)際，把握優(yōu)勢(shì)，各取所長(zhǎng)，不斷豐富了“校本培訓(xùn)”的內(nèi)涵和外延。第二，隨著教師知識(shí)的更新與拓展，教師的教育觀念也得到了轉(zhuǎn)變，不少教師還形成了自己的教育思想。形成了教師教課“貫思想”，教研評(píng)課“評(píng)思想”，專題研究“論思想”的教育思想熱，使教學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，有血有肉。

第三，提升了教師人格，提高了教師素質(zhì)。

實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到“校本培訓(xùn)”是伴隨整個(gè)教育事業(yè)的一種有效的師資培訓(xùn)途徑，是師訓(xùn)工作永恒的主題。

第五篇：發(fā)揮家庭教育功能

發(fā)揮家庭教育功能，讓孩子更健康的成長(zhǎng)

各位好！我是初一（2）班學(xué)生×××的媽媽

家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今的焦點(diǎn)問(wèn)題。特別是有兒女在校讀書(shū)的家庭，孩子的學(xué)習(xí)和教育更是成了日常談?wù)摰闹行脑掝}。

和我們那一代相比，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境要優(yōu)越得多。以前很多家庭中，大人們忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及或很少關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，把教育和培養(yǎng)孩子的責(zé)任都交給了學(xué)校。而現(xiàn)在，大都數(shù)家長(zhǎng)都有充裕的時(shí)間，擺在我們面前的是，在家如何做好子女的教育和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮家庭的教育功能，作為學(xué)校教育有力的補(bǔ)充，讓孩子得到更全面的教育，讓孩子更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

教育不是一朝一夕的事情，它有一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只要你不斷努力，處理得當(dāng)，就會(huì)有好的結(jié)果。在這里我就簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我在這方面的做法

一、相互理解，相互溝通

和子女學(xué)會(huì)相互溝通，培養(yǎng)同子女之間的感情，是教育好子女關(guān)鍵的第一步。只有充分了解了孩子想法和動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，才能針對(duì)性的做出教育孩子的合適方法。

首先我們要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信，多同孩子交流談心。其次，多陪孩子玩感興趣的活動(dòng)，使孩子感到父母無(wú)比的親近，沒(méi)有任何的隔閡，這樣，孩子就愿意把自己的真是想法告訴你。

平時(shí)多點(diǎn)贊美、少點(diǎn)批評(píng)。恰到好處的贊美是與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

全身心地投入孩子理解和溝通中去，努力教育好孩子，才可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

進(jìn)入了初中，孩子的記憶力是最好的，抽象思維已形成，正是學(xué)習(xí)的黃金階段。要讓孩子好好的認(rèn)真讀書(shū)，興趣是取得成功的前提。我的做法是這樣的：

根據(jù)我女兒的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)之初，先確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開(kāi)始。不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績(jī)提高上去，目標(biāo)過(guò)高，達(dá)不到反而就會(huì)失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的開(kāi)始。

多給講講孩子學(xué)習(xí)的目的，讓孩子明白學(xué)習(xí)的個(gè)人意義及社會(huì)意義，只有對(duì)學(xué)習(xí)的目的有了深刻的理解后，才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)各門(mén)功課，從而對(duì)各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能把心思集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，才能激發(fā)和強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、正確對(duì)待優(yōu)缺點(diǎn)

所有孩子都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)都難免出現(xiàn)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。如何正確對(duì)待孩子的成績(jī)和錯(cuò)誤，是每個(gè)家長(zhǎng)要考慮的問(wèn)題。取得好的成績(jī)?cè)摫頁(yè)P(yáng)，發(fā)了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但要把握好尺度。過(guò)度表?yè)P(yáng)和批評(píng)會(huì)使孩子的心態(tài)出現(xiàn)反常，過(guò)度表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使孩子沾沾自喜，得意忘形；過(guò)度批評(píng)，又會(huì)使孩子灰心喪氣，一蹶不振，甚至出現(xiàn)逆反心里。平時(shí)多給孩子一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)他，以實(shí)際行道支持她，有利于孩子缺點(diǎn)的改正，也利于孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

我女兒有一個(gè)缺點(diǎn)，就是性格內(nèi)向，膽小，不善于主動(dòng)和別的學(xué)生去交流，怕和陌生人打交道。從小學(xué)開(kāi)始，碰到同學(xué)都不敢打招呼，特別是怕接觸師，我注意到了這個(gè)問(wèn)題，曾幾次狠狠的批評(píng)了，甚至大發(fā)脾氣，卻沒(méi)有得到任何的效果，反而引起女兒對(duì)我的反感。我意識(shí)到用這種粗暴簡(jiǎn)單的方法來(lái)讓女兒接受改變是不行的。因此只能設(shè)法來(lái)鍛煉她，所有能讓女兒鍛煉的場(chǎng)合，都盡最大努力讓她去接受鍛煉。剛進(jìn)初一女兒擔(dān)任了班干部，回家跟我說(shuō)不想當(dāng)，我鼓勵(lì)她說(shuō)，要當(dāng)好這個(gè)班干部，這是個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，可以多同老師、同學(xué)接觸和交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，現(xiàn)在雖然不能和其他膽大的孩子比，但比以前有大的進(jìn)步和提高。漸漸有了自信，人也比以前開(kāi)朗起來(lái)了。

都說(shuō)女孩心細(xì)，可我女兒卻還有個(gè)粗心的缺點(diǎn)，給她檢查作業(yè)時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多粗心的問(wèn)題：不是加法當(dāng)減法做了，就是把正負(fù)號(hào)弄反了；不是把時(shí)態(tài)弄錯(cuò)了，就是單詞缺個(gè)字母；不是詞義表達(dá)不對(duì)，就是別字一串……。幾次考試下了，在這個(gè)缺點(diǎn)上也扣了一些分?jǐn)?shù)。孩子回家也常說(shuō)他們組里學(xué)習(xí)的情況，默寫(xiě)經(jīng)常要扣分，為了改正她這個(gè)缺點(diǎn)，我還開(kāi)玩笑的對(duì)她說(shuō)，你們組里是不是一半人屬馬，一半人屬虎，叫馬虎組，而你是馬虎組長(zhǎng)。她當(dāng)時(shí)還很氣憤，說(shuō)不要小看人，到學(xué)期結(jié)束，你看我還當(dāng)不當(dāng)這個(gè)馬虎組長(zhǎng)。吃一塹，長(zhǎng)一智，我相信我女兒會(huì)從中得到教訓(xùn)，改正個(gè)這缺點(diǎn)的。

四、尊重孩子的愛(ài)好和天性

豐富的想象力，無(wú)窮的求知欲，好奇心都是這個(gè)年齡段孩子的天性。每個(gè)孩子都有自己喜歡做的事情，雖然每天上完課回家都已經(jīng)很辛苦了，還有家庭作業(yè)要做，有時(shí)回家直喊累，但我還是盡量滿足孩子，抽一點(diǎn)時(shí)間去玩和放松自己，去做自己喜歡做的事情，這對(duì)緩解學(xué)習(xí)上的壓力是大有裨益的。我自己有切身的體會(huì)，做自己喜歡做的事情，這個(gè)時(shí)候是我最開(kāi)心、最輕松的時(shí)候：全身心的投入，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何干擾，進(jìn)入一種忘我的境界，能夠徹徹底底放松自己

玩和愛(ài)好是要付出一定時(shí)間的，這跟學(xué)習(xí)要發(fā)生沖突怎么辦？這是所有學(xué)生和家長(zhǎng)都面臨的一個(gè)問(wèn)題，合理安排時(shí)間就顯得格外重要了。

這里我建議一下學(xué)校，家庭作業(yè)不宜多，在于精，不要讓孩子把所有時(shí)間都花在作業(yè)上，合理布置一段自由活動(dòng)的時(shí)間，有利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)，也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。