第一篇：發(fā)揮美育功能進(jìn)行德育教育

發(fā)揮美育功能進(jìn)行德育教育

——淺談如何運用美育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)

陶行知先生說得好：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯逃母驹谟耍掠ぷ髯罡镜奶攸c就是做人的思想工作。德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。

我校是一所普通初級中學(xué)，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校生源主要來自周邊6所小學(xué)，每年從外地轉(zhuǎn)入學(xué)生250—300名。學(xué)生家長在事業(yè)單位工作的不到家長總數(shù)的10%，家長總體文化水平不高。生源中50%是本地居民子女，另外50%是外來務(wù)工者子女。學(xué)生的家教較缺失，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識模糊，對前途概念不明確，學(xué)習(xí)較被動，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，更嚴(yán)重的是在每個班完全不做作業(yè)的學(xué)生人數(shù)占到了全班總?cè)藬?shù)的10%。家長缺乏對孩子的引導(dǎo)，加之本地居民封建思想教嚴(yán)重，外來務(wù)工的家長忙于生計，無暇管教孩子?？傮w來看，學(xué)生家長文化水平偏低，生源構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)總體較差，學(xué)校的管理難度較大。長期以來，有不少學(xué)生存在德育上的逆反、智育上的厭學(xué)、學(xué)生的家教較缺失，對學(xué)習(xí)目的不明確，對前途理想概念模糊，學(xué)習(xí)較被動，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象較嚴(yán)重，學(xué)生的整體素質(zhì)不高，學(xué)校辦學(xué)效益提高不快，在一定情度上阻礙了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。針對學(xué)校的實際情況，我作為德育工作第一線美術(shù)教師，如何在自己任教的學(xué)科有針對性地開展學(xué)生的德育工作，全面貫徹黨的教育方針，努力提高學(xué)生素質(zhì)，是我多年來反復(fù)思考和探索的問題。

中學(xué)生的年齡一般在十二、三歲至十五、六歲之間。初中階段的學(xué)生基

本上屬于少年時期，開始步入青年時期。是從童年到青年的過渡時期，在他們身上一方面保留了童年期富于幻想、可塑性強等特點，另一方面已出現(xiàn)了青年的某些年齡特點。他們身體的發(fā)育還不成熟，體力和意志還不太強，易于沖動，缺乏克制能力，興趣廣泛而不穩(wěn)定，好動而容易犯規(guī)，對于生活中的善惡美丑還缺 乏辨別能力。

作為全面發(fā)展教育的美育，在中學(xué)階段的任務(wù)，是培養(yǎng)他們感受美、欣賞美的能力，我校在文化宣傳開拓一個全新的教育模式，我們以“繼承傳統(tǒng)美德，弘揚民族文化”為主題，倡導(dǎo)以君子之風(fēng)，育有德之才，在校園里走廊通道至每個圍墻角落，我們都精心設(shè)計了藝術(shù)、文學(xué)、歷史、科技等專題的宣傳，讓同學(xué)們走到哪里都能看到我國數(shù)千年的民族文化，感悟到我國傳統(tǒng)美德，從中學(xué)到做人的道理，也從我國數(shù)千年的民族文化中開闊視野、擴大認(rèn)知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的目的。培養(yǎng)其鑒賞美和分辨美丑的能力，初步形成正確、健康的審美觀、審美理想和審美情趣。在美育課教學(xué)中我是這樣做：

（一）、培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義教育

欣賞李可染的《王維詩意圖》、《崇山茂林源遠(yuǎn)流長圖》等山水畫，讓學(xué)生領(lǐng)略其作品的崇高之美，博大之懷，深厚之實，肅穆之境，領(lǐng)略其畫的線條粗獷，壯美，墨色的光華照人，領(lǐng)略祖國大好河山的瑰奇壯麗。油畫《南京大屠殺》，以劊子手、堆積如山的尸體、與啼哭著的小男孩的強烈對比，生動地再現(xiàn)了南京大屠殺的悲烈場面，給人以強烈的視覺沖擊和震撼，講述那段難忘的歷史，揭露日本右翼勢力掩蓋歷史真相的不齒之實，進(jìn)一步增強了學(xué)生的愛國主義觀念，激發(fā)了學(xué)生獻(xiàn)身祖國、保衛(wèi)祖國的情感。又如：王羲之“宛若驚龍，漂若浮云”的書法，敦煌莫高窟的飛天壁畫，秦始皇兵馬俑的威武雄壯，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化內(nèi)涵。進(jìn)一步增強了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

（二）、培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力

如鑒賞古希臘雕塑《米洛斯的維納斯》時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞人體美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，“斷臂維納斯”是古希臘藝術(shù)家的杰作，但有的學(xué)生卻戴著“黃”

色眼鏡去審視她，這實際就是單純地從作品中尋找感觀刺激，滿足于生理上產(chǎn)生的快感，而沒有從精神上產(chǎn)生美感，墮入了低級趣味，這就脫離了藝術(shù)欣賞的本質(zhì)。通過欣賞“維納斯”這件作品，幫助學(xué)生認(rèn)識美的時代性、階級性和多層次性，并轉(zhuǎn)而欣賞“維納斯”的古典、和諧、健康、自然之美。不僅讓學(xué)生領(lǐng)略了女性豐腴典雅、端莊寧靜之美，而且清除了學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時出現(xiàn)的種種誤區(qū)，確立了正確的審美觀。在工藝美術(shù)欣賞，結(jié)合服裝的藝術(shù)，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，與時下的非主流著裝的美丑分辨，如何做到儀表美，展現(xiàn)當(dāng)代青少年青春風(fēng)采?；蚋桧灐⒒蚺?，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的。

（三）、豐富知識，陶冶情操

如古希臘雕塑《擲鐵餅者》就是力量與健美的和諧統(tǒng)一，這表明體質(zhì)體能的發(fā)展過程就是按照美的原則、美的規(guī)律塑造美、追求美。在對《擲鐵餅者》深入分析、鑒賞并進(jìn)一步了解作品來龍去脈的同時，還能以健康的美感引發(fā)學(xué)生強健體魄的自覺性。欣賞達(dá)芬奇的《最后的晚餐》這幅在格雷契寺院食堂墻壁上的宏大畫面，嚴(yán)整、均衡，而富于變化，無論從構(gòu)思的完美、情節(jié)的緊湊，人物形象的典型塑造以及表現(xiàn)手法的純熟上都堪稱畫家藝術(shù)的代表。它也是人類最優(yōu)秀的繪畫作品之一，由于它的問世而使達(dá)芬奇名揚世界。不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德

藝道以人品為先，名家大師的作品，往往體現(xiàn)著作者其人的品格。人如其畫，說的正是這個道理。開設(shè)藝術(shù)欣賞課，不僅僅是單純欣賞名人的作品，更主要的通過美術(shù)作品，欣賞作者高尚的人格魅力，讓學(xué)生在欣賞作品的過程中體會做人的道理。眾多的藝術(shù)家都是熱愛自己的事業(yè)的，俄國畫家列賓說：“我熱愛美術(shù)甚于自己的生命”，李可染大師也對學(xué)生諄諄教導(dǎo)，成大事須有大志向，要有“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的思想境界。荷蘭畫家凡.高在阿爾的狂風(fēng)與烈日中面對自然，用藍(lán)和金黃的混合

與對比創(chuàng)造著神秘顫動的色調(diào)，終成一代名師?？梢娭挥袩釔圩约旱氖聵I(yè)、熱愛本職工作，才能成為一代英才。名家大師往往具有正直的人格。齊白石老人在抗戰(zhàn)時期毅然辭去藝專學(xué)校的職務(wù)，深居簡出，閉門謝客。日軍抄了老人的字，他毫不畏懼，寄憤怒于書畫，在一幅《水墨螃蟹》上題詩“處處草泥鄉(xiāng)，行到何處好，昨歲見君多，今年見君少”，辛辣諷刺了日本侵略者，體現(xiàn)了剛正不阿的人格。達(dá)到了內(nèi)在人格和外在作品形象的交融統(tǒng)一。白石老人木匠出身，刻苦作畫，晚年任中國美協(xié)主席，黨和國家給他極高榮譽，但他毫不驕傲，自稱自己為“魯班門下”，不忘自己是個普通的木匠，謙謙君子之風(fēng)昭露無遺，大師的人格魅力正體現(xiàn)如此。這些大師的崇高的理想、正直的人格及敬業(yè)的態(tài)度，深深地印在了學(xué)生的心里。

（五）、以美育人，培養(yǎng)人生目標(biāo)

人生最怕不沒目標(biāo)，沒有追求，學(xué)生成績差，對學(xué)習(xí)沒興趣的原因大多不是不會學(xué)，是在學(xué)習(xí)中感受不了學(xué)習(xí)樂趣，甚至把學(xué)習(xí)看作是人生中的一件苦差，看不到人生的美好，我在課堂教學(xué)作為主渠道對學(xué)生實施美育，注重開展豐富多采的美育活動，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來，融為一體，培養(yǎng)他們的人生目標(biāo)。美的教育，美的熏陶，促進(jìn)了班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，也使一些后進(jìn)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。初三年級的一名姓鄭的女同學(xué)平時不太守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成比較績差，經(jīng)常遲到早早退，還喜歡鬧鬧事、打打架，家庭又疏于管教，是典型的“雙差生”。在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡繪畫，且畫也畫得很有創(chuàng)意，還知道她從小就想成為一名時裝設(shè)計師的夢想，我就以此作鍥機，鼓勵她在這個方面發(fā)展，跟她交朋友，談怎才能把美術(shù)學(xué)好的心得，鼓勵她在學(xué)好美術(shù)的同時還要把文化課學(xué)好才能真正發(fā)揮她的特長，將來才能順利考上高中、大學(xué)，才能得以更進(jìn)一步得到深造，以后才可以實現(xiàn)自己的理想。還把她的繪畫作品作一次專場展出，讓她在同學(xué)中展示她特長，受到其他同學(xué)贊許，發(fā)掘她的閃光點，增強她自信心，讓她感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還讓她輔導(dǎo)其他同學(xué)繪畫，她出色地完成了任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時表揚了她，并鼓勵她把關(guān)心集體、為集體爭光的表現(xiàn)轉(zhuǎn)到紀(jì)

律和學(xué)習(xí)上來，近半年來，這名學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)上、行為表現(xiàn)上確實有了很大的進(jìn)步。

自2006年開始，我校連續(xù)舉辦了文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們或吹拉彈唱，或吟詩作畫，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽美學(xué)講座，或進(jìn)行書法、棋類比賽??他們的藝術(shù)才華和特長得到了充分的展現(xiàn)。去年三月，在我校舉辦的第二屆文化藝術(shù)節(jié)，共收集同學(xué)們的畫作近千幅，表達(dá)了學(xué)生們愛祖國、愛人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分的展現(xiàn)。

我們還通過板報評比、辯論會、自編小報、攝影等形式開展全校性的美與丑的大討論，使學(xué)生們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。豐富多采的美育活動，學(xué)生們鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，他們愛國主義、集體主義情感和道德修養(yǎng)水平也隨之得到提高?，F(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時，值周的學(xué)生會向你送去微笑和問候。你會看到樓前的花壇花團錦簇。學(xué)生車棚的自行車碼放有序，樓兩側(cè)的壁報欄絢麗多彩。我們針對美術(shù)特長班學(xué)生愛好美術(shù)的特點，組織他們古元術(shù)館，讓他們親眼目睹祖國燦爛的繪畫藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和宙美能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張道一主編《美術(shù)鑒賞》，高等教育出版社，1998年

[2]陳洛加主編《美術(shù)鑒賞》，北京大學(xué)出版社，2003年

[3]減福軍《美術(shù)教育與素質(zhì)教育淺析》，原載于《黑龍江教育學(xué)院學(xué)報》，2003年第4期

第二篇：美育教育——發(fā)揮環(huán)境育人的功能

北京市首屆‘智慧教師’教學(xué)設(shè)計征文

發(fā)揮環(huán)境育人的功能

發(fā)揮環(huán)境育人的功能

學(xué)校環(huán)境是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是發(fā)揮育人功能的一種方式。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，調(diào)節(jié)因?qū)W習(xí)繁忙而帶來的緊張心情；有利于學(xué)生的身心健康；而且還會對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。我校是新建校，少先隊進(jìn)行了一系列的教育活動，以發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

一、系列活動，環(huán)境育人。

少先隊系列教育法，是少先隊員在一個較長的時間內(nèi)，例如，一個學(xué)期或一個學(xué)年，圍繞一個主題，通過一系列環(huán)環(huán)相扣的活動，有目的、有計劃、有步驟地由淺入深、由易到難地分階段完成一組教育活動。

我校從今年年初開始進(jìn)行“每人養(yǎng)活一盆花，每人領(lǐng)養(yǎng)一棵樹”活動，隨之“我與小花一起成長、我與小樹一起長大”的系列活動也拉開了帷幕。春天，同學(xué)們播下了種子，澆水、施肥、寫觀察日記成了他們的常規(guī)。一棵小花不幸夭折，同學(xué)們流下了傷心的眼淚；而一朵小花的盛開，可以讓他們忘掉所有的煩惱，同學(xué)間的友情變得禰足珍貴。每季度舉辦的“養(yǎng)花交流，養(yǎng)樹交流”更使同學(xué)們增長了不少的見識，大家共同“說花（樹）、賞花（樹）、評花（樹）、畫花（樹）”?！拔遗c小花一起成長，我與小樹一起長大”的系列活動中，同學(xué)們不僅體驗到了勞動的樂趣，增長了科學(xué)知識，還美化了校園環(huán)境，凈化了學(xué)生的心靈。走進(jìn)校園，那一朵朵小花和學(xué)生們一樣展開燦爛的笑

臉，那一棵棵小樹和學(xué)生們一起茁壯成長。

二、特色活動，環(huán)境育人。

在少先隊教育中，各校會涌現(xiàn)出一些具有本地特色的活動，深受同學(xué)們的歡迎，我校也不例外。

我校的原址是一塊菜園，土地肥沃，水源便利。大隊就在校門外開辟出一塊勞動實驗田，師生共同種下國槐種子、甜玉米種子，校門外的一叢綠是同學(xué)們的一片心。忘不了同學(xué)們揮橇勞動的場面，忘不了同學(xué)們收獲時的喜悅。那里凝聚了同學(xué)們的辛勤和汗水，他們的勞動和付出在那里得以回報，他們的才華和能力也在那里得以施展。

校園內(nèi)那一塊塊“育人墻”，告誡學(xué)生什么才是真善美；“文明、勤奮、誠實、健美”的校訓(xùn)銘記在心；“堅持鍛煉身體好”、“校園生活七色光”使同學(xué)們的課余生活變得那么豐富多彩。每一塊“會說話的墻壁”總透著那么一股怎么做人的味道。

校園東墻有一條“藍(lán)色的風(fēng)景線”可以讓同學(xué)們大顯身手。拿起手中的粉筆，寫出你的心愿，畫出你的理想。可以做到班班參與、人人有份。

三、陣地建設(shè)，環(huán)境育人。

少先隊陣地活動，在整個少先隊教育事業(yè)中有著十分重要的地位。它是渴求知識的課堂，是同學(xué)學(xué)習(xí)、工作、活動的場所，是同學(xué)增長才干的天地，是培養(yǎng)未來建設(shè)者的搖籃。

走進(jìn)各中隊，正前方端掛的紅色國旗，在藍(lán)底白字的校訓(xùn)映襯下顯得格外耀眼。制度角時時提醒同學(xué)們該做什么不該做什么。從衛(wèi)生

角就能看出一個班衛(wèi)生情況的好壞。生物角給嚴(yán)肅的教室氣氛增添了一絲靈氣。榮譽欄更是激發(fā)同學(xué)們?yōu)橹嘘牋幑?。黑板報不時變換著“外衣”——做環(huán)境小主人、小草的心聲、大樹的呼喚??。最有特色的還是分別掛在南北兩墻上的專欄，有的中隊展出學(xué)生們的作業(yè)；有的中隊展出學(xué)生們的優(yōu)秀作品，有繪畫、寫字、國畫、攝影、剪紙、蠟染??

我校教室的布置內(nèi)容由大隊統(tǒng)一規(guī)定，布置行式由同學(xué)自己設(shè)計、制作，充分體現(xiàn)學(xué)生特點，既嚴(yán)肅而不呆板，既有學(xué)的氣氛又不失玩的味道。

四、主題活動，環(huán)境育人。

主題班隊會亦是對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育的有效途徑，是最經(jīng)常、最普通的一種教育形式，它生動活潑，易于接受，具有良好的教育效果。

“美麗的外衣”主題隊會活動，可以使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己中隊的美。而“美麗的心靈”主題隊會活動，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的行為是否和美麗的環(huán)境所協(xié)調(diào)。通過這種特殊的形式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境就成了一條無形的、流動的“教育網(wǎng)”。

我少先大隊還進(jìn)行了“做綠色奧運小天使”的系列活動。其中包括“小小文明工程”中的“利用再生紙”活動。每中隊自備一個大尼龍口袋，把廢紙攢滿后交到大隊統(tǒng)一放置，換成再生紙，作為獎品發(fā)給學(xué)生。還有收集廢電池活動、垃圾分類處理等活動。

高雅清新、健康生動的學(xué)校環(huán)境，可以開拓同學(xué)們的知識視野，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容；可以升華學(xué)生們的精神境界，化粗野為文明，變丑陋為典雅；可以陶冶學(xué)生們的道德情操，尊敬師長、互愛同學(xué)。學(xué)生徜徉在優(yōu)美的校園，思接天地，情景古今。身心兩方面自然而然的就能得到和諧健康的全面發(fā)展。何樂而不為？

第三篇：發(fā)揮美育的德育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)

一、更新觀念，德美并重未來的21世紀(jì)，對于基礎(chǔ)教育來講，緊迫的任務(wù)是由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。全面提高學(xué)生素質(zhì)，首先，應(yīng)當(dāng)更新教育觀念。長期以來，學(xué)校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厭學(xué)、體育上的懶惰、美育上的膚淺等消極狀況，反映了我們在教育思想、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段上的陳舊化、形式比和教條化的傾向。因此，樹立大教育觀，立足于為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)和培養(yǎng)多種類型、多層次的人才，形成嶄新的、寬闊的教育氛圍和思路，是深化教育改革，真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要前提。我校是一所普通完全中學(xué)，生源較差。如何全面貫徹黨的教育方針，努力提高學(xué)生素質(zhì)，是我們多年來反復(fù)思考和探索的問題。我們認(rèn)為，美育是全面發(fā)展教育的有機組成部分，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。如果說，德育重在曉之以理，那么，美育則重在動之以情，只有有情，才可達(dá)理，情理結(jié)合，然后導(dǎo)之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育這種并行不悖、相得益彰的效果，才能使學(xué)生得到和諧、完善、全面的發(fā)展。因此，可以說，對青少年進(jìn)行審美教育，提高青少年對自然美、藝術(shù)美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質(zhì)的需要?；谝陨险J(rèn)識，根據(jù)我校在美術(shù)教育方面具有教學(xué)質(zhì)量高，課外活動開展得好，師資力量強，教學(xué)環(huán)境和條件較憂越等優(yōu)勢，我們確定了以美術(shù)教育為突破口，開辦初中美術(shù)特長班，開發(fā)學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，不斷擴大藝術(shù)教育的覆蓋面，探索以美鋪德，以美益智，以美健體，以美促勞的新路，努力辦出學(xué)校特色。在實施美育的過程中，我們十分重視藝術(shù)教育課的開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。我們除在初中各年級開齊音樂、美術(shù)、勞技課外，1994--1995學(xué)又在高

一、高三開設(shè)音樂欣賞課，在高二開設(shè)美術(shù)鑒賞課，并堤出：深入淺出，富于情趣；開拓思路，寓美于德；重在育人，強化參與的教學(xué)原則。任課教師根據(jù)這些原則，認(rèn)真分析教材，精心制定教學(xué)計劃，提出具體而富有可檢性的教學(xué)要求，大膽探索教法，增強學(xué)生的參與意識，強化美育的德育功能。擔(dān)任高二美術(shù)鑒賞課的青年教師張利，在教學(xué)中是這樣做：第一，讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識，陶冶情操。他通過講述達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運動；牋通過講雅克路易·大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國大革命的風(fēng)暴；通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點，講述了19世紀(jì)法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。[!--empirenews.page--]第二，注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。他通過講解攝影的特點、技巧和效果，讓學(xué)生利用手中的相機，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的。第三，注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。他講工藝美術(shù)的藝術(shù)特征時，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美。第四，注重民族自豪感的教育。在介紹油畫藝術(shù)時，他指出，油畫這一藝術(shù)品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、哺育，在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫，已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中華民族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。高質(zhì)量的教學(xué)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不少學(xué)生原來認(rèn)為，高二面臨五科會考，自己又不學(xué)美術(shù)，對新開美術(shù)鑒賞課不大理解，有的學(xué)生則抱著無所謂的態(tài)度來上課?，F(xiàn)在，多數(shù)學(xué)生改變了看法，我們曾在高二學(xué)主中搞過問卷調(diào)查，80％的學(xué)生認(rèn)為通過美術(shù)鑒賞課，在欣賞美、表現(xiàn)美的能力方面有了提高；62％的學(xué)生還能說出一些美術(shù)作品的美體現(xiàn)在哪些方面。在提高美術(shù)、音樂等藝術(shù)教育課教學(xué)質(zhì)量的同時，我們還十分重視引導(dǎo)各科教師在課堂教學(xué)中滲透美育，寓美于德。首先要求教師為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，并要求教師結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)行美的教育，不少教師做了有益的探索。如語文教師啟發(fā)學(xué)生將課文中描繪的場面、人物、景物用繪畫的形式做成投影片，不僅使學(xué)生較深地理解了課文的思想內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。初一的政治教師在講“培養(yǎng)勞動習(xí)慣，珍惜勞動成果”一節(jié) 時，組織學(xué)生做冷菜拼盤，看誰設(shè)計得色、香、味俱全，然后互相觀摩，評出名次，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀點，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)美、鑒賞美的能力。物理教師在講杠桿的平衡、物體的擺動、平面鏡的成像、電荷的正負(fù)、磁場的兩極等知識時，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會直觀、空間的對稱美不僅表現(xiàn)在物質(zhì)運動的直觀形象上，而且更深刻地表現(xiàn)于運動的過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美感受力，也加深了學(xué)生對事物對立統(tǒng)一規(guī)律的認(rèn)識。

二、開展美育活動，德美結(jié)合在以課堂教學(xué)作為主渠道對學(xué)生實施美育的同時，我們注重開展豐富多采的美育活動，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來，融為一體。自1989年開始，我校連續(xù)舉辦了文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們或吹拉彈唱，或吟詩作畫，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽美學(xué)講座，或進(jìn)行書法、棋類比賽，或排演相聲、小話劇??他們的藝術(shù)才華和特長得到了充分的展現(xiàn)。去年三月，在我校舉辦的第六屆文化藝術(shù)節(jié)開幕式上，全校有11個班的400多名學(xué)生演了劍術(shù)操，場面恢宏、熱烈，表達(dá)了學(xué)生們愛祖國、愛人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分的展現(xiàn)。[!--empirenews.page--]在德美結(jié)合、開展活動的過程中，我們特別注意加強針對性和實效性。例如，針對青少年中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們組織學(xué)生觀看百部優(yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助學(xué)生理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評講演和征文比賽，不僅提高了學(xué)生的審美欣賞能力，而且使學(xué)生懂得，一個不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒有前途的民族。我們還通過板報評比、辯論會、自編小報、攝影等形式開展全校性的美與丑的大討論，使學(xué)生們懂得什么是語言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。我們針對美術(shù)特長班學(xué)生愛好美術(shù)的特點，組織他們參觀炎黃藝術(shù)館，讓他們親眼目睹祖國燦爛的繪畫藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛國熱情，提高他們的審美情趣和宙美能力。為了保證美育活動的開展，我們還把課外活動課納入了課表。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長，分別參加了合唱隊、舞蹈隊和手工、美術(shù)、電子琴、棋類、文學(xué)話劇表演等小組。在豐富多采的美育活動中，學(xué)生們鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，他們愛國主義、集體主義情感和道德修養(yǎng)水平也隨之得到提高?，F(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時，值周的學(xué)生會向你送去微笑和問候。你會看到樓前的花壇花團錦簇，與噴涌著白色水柱的噴水池相映成趣。學(xué)生車棚的自行車碼放有序，樓兩側(cè)的壁報欄絢麗多彩。美術(shù)特長班學(xué)生的美術(shù)作品更會使你嘆為觀止。美的教育，美的熏陶，促進(jìn)了班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，也使一些后進(jìn)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。初二年級的一名男同學(xué)平時不太守紀(jì)律，不愛學(xué)習(xí)。在學(xué)校組織的文化藝術(shù)節(jié)上，教師發(fā)揮他喜歡跳舞的特長，讓他表演新疆舞，還讓他輔導(dǎo)其他同學(xué)。他出色地完成了任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時表揚了他，并鼓勵他把關(guān)心集體、為集體爭光的表現(xiàn)轉(zhuǎn)到紀(jì)律和學(xué)習(xí)上來，近半年來，這名學(xué)生確實有了很大的進(jìn)步。幾年來，我校堅持以美術(shù)教育為突破口，在全面提高學(xué)生素質(zhì)方面取得了一 點成績。1992年，我校被市教育局授予美育先進(jìn)集體稱號，去年又被命名為美術(shù)傳統(tǒng)校。

第四篇：在初中物理教學(xué)中發(fā)揮德育教育功能

在初中物理教學(xué)中發(fā)揮德育教育功能

摘要：德育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，是教學(xué)具有教育性規(guī)律的反映，把德育教育貫徹于教學(xué)之中，也是時代的要求。在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮物理教學(xué)的主陣地作用，積極總結(jié)物理教學(xué)中的德育經(jīng)驗，利用物理學(xué)所特有的豐富德育資源和特有的德育功能，將德育融入物理教學(xué)中，摒棄重科學(xué)素質(zhì)輕道德素養(yǎng)的不良傾向，在提高學(xué)生智育因素的同時也使學(xué)生德育素養(yǎng)得到同步的發(fā)展，真正做到三維目標(biāo)的有機結(jié)合，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 發(fā)揮 德育 功能

“成材先成人”、“育人先育德”，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、物質(zhì)文化生活的豐富，形形色色的社會現(xiàn)象對青少年的思想、觀念進(jìn)行著不斷的沖擊。在他們接受新觀念和先進(jìn)思想的同時，一些頹廢落后的意識，也給他們帶來了負(fù)面的、消極的影響。為使青少年學(xué)生樹立正確的思想道德教育，就成為工作的重中之重，德育工作，它是每個教育工作者的每日必修課，物理教學(xué)中德育工作也要貫穿始終、雷打不動。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過分注重學(xué)生的物理知識與解題技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，不利于學(xué)生的終身發(fā)展。正因為如此，新的《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面對課程目標(biāo)進(jìn)行了立體的描述，形成了初中物理教學(xué)的三維目標(biāo)，而其中的情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)實質(zhì)上就是德育的教學(xué)目標(biāo)。具體而言，新課標(biāo)對于初中物理教學(xué)的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。這三個方面的德育內(nèi)容既是初中物理教學(xué)的必然要求，同時在初中物理教學(xué)中也是切實可行的。傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為，物理是一門自然科學(xué)，教學(xué)就是傳授知識、技能和方法，德育與物理課程沒有必然的聯(lián)系。實際上，物理學(xué)悠久的發(fā)展歷史、物理學(xué)理論的發(fā)展本身、物理學(xué)本身所具有的唯物辯證的思想和物理探究過程中應(yīng)具備的各種科學(xué)精神等，都是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的豐富資源。我們在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮物理教學(xué)的主陣地作用，積極總結(jié)物理教學(xué)中的德育經(jīng)驗，利用物理學(xué)所特有的豐富德育資源和特有的德育功能，將德育融入物理教學(xué)中，摒棄重科學(xué)素質(zhì)輕道德素養(yǎng)的不良傾向，在提高學(xué)生智育因素的同時也使學(xué)生德育素養(yǎng)得到同步的發(fā)展，真正做到三維目標(biāo)的有機結(jié)合，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、辯證唯物主義觀點和方法論思想的教育

自然科學(xué)是馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)。物理學(xué)是研究自然界中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，以及物質(zhì)最普遍、最基本的運動形式及其規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)研究的內(nèi)容可以用兩個字概括，即“物”和“理”?！拔铩奔次镔|(zhì)，是物理學(xué)研究對象。物質(zhì)存在的形態(tài)是多種多樣的，可以歸結(jié)為實體物質(zhì)和場兩種形態(tài)。結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生懂得判斷物質(zhì)客觀存在的根據(jù)，明確物質(zhì)和運動是不可分割的，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，就為學(xué)生形成唯物主義的認(rèn)識論打下了基礎(chǔ)。“理”是指物質(zhì)運動和變化的規(guī)律，物理學(xué)中大量的實驗和研究，說明物質(zhì)的運動和變化遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是符合馬克思主義辯證法的觀點的。因此只要教師在物理教學(xué)中把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，注意將哲學(xué)思想運用于物理教學(xué)之中，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解物理知識，而且對科學(xué)世界觀的形成，方法論的掌握都有積極作用。

1、進(jìn)行“力”這一章教學(xué)時，結(jié)合力的概念的教學(xué)，使學(xué)生懂得認(rèn)識來源于實踐，人類對自然的認(rèn)識是一個不斷發(fā)展沒有止境的過程，結(jié)合力的作用是相互的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識相互作用的兩個力是一個事物中矛盾的兩個方面，認(rèn)識矛盾存在于一切事物之中。

2、進(jìn)行“運動和力”教學(xué)時，通過“運動和靜止”的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識運動的絕對性和靜止的相對性，教育學(xué)生認(rèn)識世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的觀點，在增大和減少摩擦的方法的教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識摩擦有利的一面，也有有害的一面，在電熱的作用教學(xué)中，向?qū)W生介紹電熱既有積極的一面，可供我們利用，又有消極的一面，要防止它造成危害，進(jìn)行事物一分為二的觀點的教育。

3、在進(jìn)行“電磁學(xué)”相關(guān)知識的教學(xué)中，結(jié)合電磁現(xiàn)象，電動機、發(fā)電機教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：磁能產(chǎn)生電，電也能產(chǎn)生磁，磁和電是可以相互轉(zhuǎn)化的，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看待問題，進(jìn)一步滲透事物是普遍聯(lián)系的觀點。

4、進(jìn)行電流表、電壓表教學(xué)時使學(xué)生認(rèn)識到，使用電流表、電壓表時，不能超過它們的量程，否則就會損壞它們。通過學(xué)習(xí)，向?qū)W生介紹量變是質(zhì)變的前提，當(dāng)量變超過一定程度必然引起質(zhì)變。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度養(yǎng)成教育

作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅強的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。

在中學(xué)物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理出來的，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學(xué)生由于經(jīng)歷和學(xué)識的限制，對一些物理知識不可能一聽就懂，有時還會懷疑其客觀性，這時教師要鼓勵學(xué)生不迷信課本、權(quán)威，積極思考，大膽探索，認(rèn)真實驗，讓學(xué)生努力做好一切實驗，使學(xué)生積累物理現(xiàn)象并有正確的思考，能在掌握知識的同時，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的品質(zhì)。

初中物理中的物理學(xué)史向我們展示了物理學(xué)家探索自然、追求真理的頑強力，嚴(yán)肅認(rèn)真、鍥而不舍、無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。布魯諾為捍衛(wèi)科學(xué)真理走上火刑場；伽利略被終身監(jiān)禁而矢志不移；開普勒貧病交加，歷受迫害，死在討債的路上；笛卡兒、牛頓、惠更斯、卡文迪許等為了科學(xué)研究終身不娶；美國的富蘭克林做風(fēng)箏試驗而被雷電擊暈，待他醒來時，還風(fēng)趣地說：“好家伙，我本想電死一只火雞，結(jié)果差點電死一個傻瓜！”。這些為科學(xué)試驗而不屈不撓的高尚品質(zhì)和不畏艱險，奮不顧身而又非常風(fēng)趣、樂觀的精神，是物理學(xué)史教學(xué)中讓年輕的學(xué)子們永遠(yuǎn)銘記的；法拉第經(jīng)10年的不懈努力做了三百多次的實驗，最終得出電磁感應(yīng)的條件。這些感人的事例，對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想，頑強意志及忘我犧牲的精神非常有感染力。

在教學(xué)中，讓學(xué)生明白，物理學(xué)中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結(jié)出來的，包含著科學(xué)家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學(xué)生在科學(xué)面前來不得半點虛假，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還要有堅韌不拔的意志品質(zhì)。比如“歐姆定律”這節(jié)課，在得出歐姆定律后，抓住時機講歐姆花費了十年的心血發(fā)現(xiàn)了“歐姆定律”，當(dāng)時的實驗條件極差，沒有現(xiàn)成測量電流的儀器，他想了種種辦法，經(jīng)歷了多少次失敗，才制成了相當(dāng)精密的測量電流的電流扭秤，當(dāng)時電源電壓也不穩(wěn)定，經(jīng)過五年他才找到電壓穩(wěn)定的電源。他 的這種求新、求實、勇于自我批判的探索精神，以及不屈不撓的驚人毅力，會使學(xué)生受到激勵，使他們更深刻地認(rèn)識物理學(xué)的任何一次大的突破都要有獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

三、愛國主義思想的品德教育

1.在進(jìn)行“簡單機械”一節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合閱讀材料介紹杠桿在我國古代的實際應(yīng)用：大約在三千多年以前就有用來搗谷的舂，用來在井上吸水的桔槔，還有能夠精確稱量的天平和桿秤等。使學(xué)生了解我國古代的科技成就，使學(xué)生受到愛國主義教育。

2.在進(jìn)行“機械運動”教學(xué)中，通過介紹漢代古籍《尚書緯?圪靈曜》中的“地恒動不止，而人不知，如坐閉窗舟中，舟行而人不覺也”，使學(xué)生了解我國古代先于伽利略的論述1400年之久，就對“運動和靜止”有了深刻論述，進(jìn)行“光的直線傳播”教學(xué)時，向?qū)W生講述在我國古書《墨經(jīng)》中，記載了當(dāng)時墨家學(xué)派的代表人物墨翟（約公元前468-公元前376）和他的學(xué)生做的世界上最早的小孔成像實驗。《墨經(jīng)》在解釋小孔成像時，明確提出了光的傳播路線是直到，這是世界上關(guān)于光的直線傳播的最早記載，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。3.進(jìn)行“電磁感應(yīng)”教學(xué)時，介紹我國古代對磁現(xiàn)象的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明——指南針，大約在公元前3世紀(jì)，我國人民就發(fā)現(xiàn)了磁鐵指南北的性質(zhì)，并制成了世界上最早是指南工具“司南”。學(xué)習(xí)“地磁場”時向?qū)W生介紹，由于地理兩極和地磁兩極并不重合，所以磁針?biāo)傅哪媳狈较虿皇堑乩淼恼险狈较?，而是稍微有些偏離，我國宋代學(xué)者沈括是世界上最早記述這一現(xiàn)象的人，還比西方哥倫布橫渡大西洋時才發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象早了四百多年。通過介紹，使學(xué)生了解我國古代科學(xué)家對人類的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.在進(jìn)行“水能和風(fēng)能的利用”教學(xué)時，向?qū)W生介紹我國水能情況：我國有較大河流1500多條，水能蘊藏量達(dá)6.8億千瓦，居世界第一位，建國后，修建了許多大型水電站，已建成發(fā)電的三峽水電站總裝機容量1820億千瓦，年發(fā)電量847億千瓦時以上，居世界第一。對學(xué)生進(jìn)行熱愛社會主義祖國的教育。

四、追求真理的科學(xué)精神和科學(xué)意識教育

實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過實驗教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實驗、實事求是的態(tài)度，樹立愛護(hù)儀器的主人翁思想和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。要想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，教師必須以身作則，自己認(rèn)真作好演示實驗，嚴(yán)格按規(guī)則操作，尊重事實，如實記錄。鼓勵學(xué)生獨立完成課本中的實驗和制作，親自做實驗，驗證釋疑。最后教師強調(diào)“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！边@樣，既傳授了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。許許多多的物理素材，對學(xué)生追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)的教育都能起到極好的效果。如教學(xué)“牛頓運動定律”，介紹伽俐略和亞里士多德時，強調(diào)他們倆一個憑“科學(xué)實驗”推翻謬誤，揭示真理，另一個憑“經(jīng)驗事實”妄下論斷。以此教育學(xué)生不要盲從，凡事要實事求是勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生分辯是非的能力和追求真理的情感。

總之，要在物理教學(xué)中滲透德育教育，發(fā)揮德育功能。教師必須深入研究教材，熟悉物理學(xué)發(fā)展史，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)中所起的作用，選準(zhǔn)知識的結(jié)合點，形式應(yīng)靈活多樣，使科學(xué)性、文化性與思想性有機地結(jié)合在一起，使學(xué)生容易接受，樂于接受。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紅亮.物理教學(xué)中的德育滲透.中學(xué)物理.2007（9）。

[2]李金躍.新課標(biāo)下物理教學(xué)中的德育滲透.現(xiàn)代教育科學(xué).2007（4）。[3]胡發(fā)平.新課程物理教學(xué)中德育滲透的做法.新課程2010(11)4

第五篇：發(fā)揮家庭教育功能

發(fā)揮家庭教育功能，讓孩子更健康的成長

各位好！我是初一（2）班學(xué)生×××的媽媽

家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今的焦點問題。特別是有兒女在校讀書的家庭，孩子的學(xué)習(xí)和教育更是成了日常談?wù)摰闹行脑掝}。

和我們那一代相比，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境要優(yōu)越得多。以前很多家庭中，大人們忙于生計，無暇顧及或很少關(guān)心子女的學(xué)習(xí)情況，把教育和培養(yǎng)孩子的責(zé)任都交給了學(xué)校。而現(xiàn)在，大都數(shù)家長都有充裕的時間，擺在我們面前的是，在家如何做好子女的教育和培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮家庭的教育功能，作為學(xué)校教育有力的補充，讓孩子得到更全面的教育，讓孩子更健康快樂的成長。

教育不是一朝一夕的事情，它有一個漫長的過程，只要你不斷努力，處理得當(dāng)，就會有好的結(jié)果。在這里我就簡單的說說我在這方面的做法

一、相互理解，相互溝通

和子女學(xué)會相互溝通，培養(yǎng)同子女之間的感情，是教育好子女關(guān)鍵的第一步。只有充分了解了孩子想法和動向，及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，才能針對性的做出教育孩子的合適方法。

首先我們要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信，多同孩子交流談心。其次，多陪孩子玩感興趣的活動，使孩子感到父母無比的親近，沒有任何的隔閡，這樣，孩子就愿意把自己的真是想法告訴你。

平時多點贊美、少點批評。恰到好處的贊美是與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。

全身心地投入孩子理解和溝通中去，努力教育好孩子，才可贏得孩子的尊重和愛戴。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

進(jìn)入了初中，孩子的記憶力是最好的，抽象思維已形成，正是學(xué)習(xí)的黃金階段。要讓孩子好好的認(rèn)真讀書，興趣是取得成功的前提。我的做法是這樣的：

根據(jù)我女兒的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)之初，先確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高，應(yīng)從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始。不斷的進(jìn)步會提高學(xué)習(xí)的信心。不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去，目標(biāo)過高，達(dá)不到反而就會失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。持之以恒地努力，一個一個小目標(biāo)的實現(xiàn)，是實現(xiàn)大目標(biāo)的開始。

多給講講孩子學(xué)習(xí)的目的，讓孩子明白學(xué)習(xí)的個人意義及社會意義，只有對學(xué)習(xí)的目的有了深刻的理解后，才會認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，從而對各科的學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。

學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把心思集中在學(xué)習(xí)的對象上，才能激發(fā)和強化孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

三、正確對待優(yōu)缺點

所有孩子都會有自己的優(yōu)點，同時都難免出現(xiàn)錯誤和缺點。如何正確對待孩子的成績和錯誤，是每個家長要考慮的問題。取得好的成績該表揚，發(fā)了錯誤也應(yīng)該批評，但要把握好尺度。過度表揚和批評會使孩子的心態(tài)出現(xiàn)反常，過度表揚和獎勵會使孩子沾沾自喜，得意忘形；過度批評，又會使孩子灰心喪氣，一蹶不振，甚至出現(xiàn)逆反心里。平時多給孩子一些鼓勵和表揚，引導(dǎo)他，以實際行道支持她，有利于孩子缺點的改正，也利于孩子的優(yōu)點發(fā)揚光大。

我女兒有一個缺點，就是性格內(nèi)向，膽小，不善于主動和別的學(xué)生去交流，怕和陌生人打交道。從小學(xué)開始，碰到同學(xué)都不敢打招呼，特別是怕接觸師，我注意到了這個問題，曾幾次狠狠的批評了，甚至大發(fā)脾氣，卻沒有得到任何的效果，反而引起女兒對我的反感。我意識到用這種粗暴簡單的方法來讓女兒接受改變是不行的。因此只能設(shè)法來鍛煉她，所有能讓女兒鍛煉的場合，都盡最大努力讓她去接受鍛煉。剛進(jìn)初一女兒擔(dān)任了班干部，回家跟我說不想當(dāng)，我鼓勵她說，要當(dāng)好這個班干部，這是個鍛煉的好機會，可以多同老師、同學(xué)接觸和交流。經(jīng)過一段時間鍛煉，現(xiàn)在雖然不能和其他膽大的孩子比，但比以前有大的進(jìn)步和提高。漸漸有了自信，人也比以前開朗起來了。

都說女孩心細(xì)，可我女兒卻還有個粗心的缺點，給她檢查作業(yè)時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多粗心的問題：不是加法當(dāng)減法做了，就是把正負(fù)號弄反了；不是把時態(tài)弄錯了，就是單詞缺個字母；不是詞義表達(dá)不對，就是別字一串……。幾次考試下了，在這個缺點上也扣了一些分?jǐn)?shù)。孩子回家也常說他們組里學(xué)習(xí)的情況，默寫經(jīng)常要扣分，為了改正她這個缺點，我還開玩笑的對她說，你們組里是不是一半人屬馬，一半人屬虎，叫馬虎組，而你是馬虎組長。她當(dāng)時還很氣憤，說不要小看人，到學(xué)期結(jié)束，你看我還當(dāng)不當(dāng)這個馬虎組長。吃一塹，長一智，我相信我女兒會從中得到教訓(xùn)，改正個這缺點的。

四、尊重孩子的愛好和天性

豐富的想象力，無窮的求知欲，好奇心都是這個年齡段孩子的天性。每個孩子都有自己喜歡做的事情，雖然每天上完課回家都已經(jīng)很辛苦了，還有家庭作業(yè)要做，有時回家直喊累，但我還是盡量滿足孩子，抽一點時間去玩和放松自己，去做自己喜歡做的事情，這對緩解學(xué)習(xí)上的壓力是大有裨益的。我自己有切身的體會，做自己喜歡做的事情，這個時候是我最開心、最輕松的時候：全身心的投入，沒有任何壓力，沒有任何干擾，進(jìn)入一種忘我的境界，能夠徹徹底底放松自己

玩和愛好是要付出一定時間的，這跟學(xué)習(xí)要發(fā)生沖突怎么辦？這是所有學(xué)生和家長都面臨的一個問題，合理安排時間就顯得格外重要了。

這里我建議一下學(xué)校，家庭作業(yè)不宜多，在于精，不要讓孩子把所有時間都花在作業(yè)上，合理布置一段自由活動的時間，有利于學(xué)生健康的成長，也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。