第一篇：《信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢》教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）

《信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢》教學(xué)設(shè)計(jì)

瀘州老窖天府中學(xué) 周海燕

一、教學(xué)內(nèi)容分析 “信息技術(shù)及其發(fā)展趨勢”是四川教育出版社七年級上冊第一章第二課的內(nèi)容，理論性較強(qiáng)。主要內(nèi)容有：信息的獲取、保存、處理及傳遞，信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。本課以古代信息傳遞的小故事作為引子，介紹了信息技術(shù)的基本概念，通過視頻“信息技術(shù)扮美生活”，進(jìn)一步加深了學(xué)生對信息技術(shù)這個(gè)概念的認(rèn)識和理解。利用教師講解、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組討論等多種形式，對通信技術(shù)、微電子技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)及其發(fā)展趨勢進(jìn)行了介紹，為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析 本課的教學(xué)對象為初一年級學(xué)生。學(xué)生在前一節(jié)課已經(jīng)了解了信息的概念、特征等，對信息有了初步的了解，但對“信息技術(shù)”還處于一知半解的狀態(tài)。一般把信息技術(shù)等同于計(jì)算機(jī)技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)缺乏完整性。而且，信息技術(shù)的概念又比較抽象，學(xué)生第一次接觸時(shí)不太容易理解，所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量避免空洞的理論說教，應(yīng)結(jié)合教材，多收集相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生從側(cè)面和感性上理解這個(gè)概念，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們從身邊開始關(guān)注生活中的信息技術(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）信息技術(shù)的概念；（2）信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。

教學(xué)難點(diǎn)：信息技術(shù)概念的理解。

五、教學(xué)方法

講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體電子教室、教學(xué)課件、相關(guān)視頻。

七、教學(xué)過程

教學(xué)點(diǎn)評：

本課以一則讓學(xué)生感興趣的小故事開篇，所營造的教學(xué)情境很好地為教學(xué)內(nèi)容的揭示做了恰當(dāng)?shù)劁亯|，把教師此處想說的關(guān)鍵問題“如果是現(xiàn)在，你會(huì)用什么方法傳遞這一則消息呢？”自然、貼切地概括出來。故事短小精悍，抓住學(xué)生心理效果明顯。這個(gè)引入，既符合初一年級學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，又較好地避免本課因識記、理解類型知識較多而容易陷于剛開始就讓課堂陷入枯燥、乏味的狀況。本課的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展創(chuàng)造了條件。

在成功造設(shè)情景的背景下，學(xué)生的思維被有效打開。教師開門見山，直接向?qū)W生闡述什么是信息技術(shù)，并通過一段貼近學(xué)生生活的央視訪談節(jié)目視頻，從信息技術(shù)應(yīng)用的角度強(qiáng)化學(xué)生對信息技術(shù)這一概念的認(rèn)識，通過對感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激的多媒體手段，把緊扣主題的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，使其對信息技術(shù)所發(fā)揮作用有了更為直觀的理解，從而達(dá)到脫離因簡單說教而被動(dòng)接受的低效學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)過程中，可以看到教師開展了講故事、看視頻、演示PPT、講解、實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教的活動(dòng)，學(xué)生則在教師教的活動(dòng)中完成了對教材主要段落的閱讀、表格填寫、小組活動(dòng)、交流討論等學(xué)的活動(dòng)。教與學(xué)活動(dòng)形式豐富、自然流暢、緊扣主題，相互有機(jī)交融，取得較好的實(shí)效性。

從教學(xué)的進(jìn)程來看，教師引導(dǎo)學(xué)生由表及里，逐步將課堂教學(xué)推向深入，整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清楚，表述完整，方法得當(dāng)，思路清晰，教學(xué)的結(jié)構(gòu)也十分完整。從各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容推測所需的時(shí)間分配來看，教案呈現(xiàn)出各環(huán)節(jié)均處在一個(gè)合理的、可控的時(shí)間范圍以內(nèi)。做到了把主要時(shí)間用在對教學(xué)的重難點(diǎn)突破上。

本課恰當(dāng)設(shè)置了教學(xué)三維目標(biāo)，合理設(shè)定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中，教師注重?cái)[正自己引導(dǎo)的角色，更為強(qiáng)調(diào)“過程與方法”，通過對學(xué)生過程與方法的訓(xùn)練促進(jìn)三維目標(biāo)深層次地交織，互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充，達(dá)到較好的教學(xué)效果，進(jìn)而防止一味追求對知識的簡單傳遞。教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置也比較簡明、準(zhǔn)確，為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提出了明確的方向。

課件的制作也做到了內(nèi)容精要、界面統(tǒng)一、服務(wù)于教學(xué)的基本要求。

這是一個(gè)從內(nèi)容到形式均不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì)，如果將教學(xué)各環(huán)節(jié)所需時(shí)間作一個(gè)測算和控制并在教案中明確寫出來將更好。

（點(diǎn)評人：瀘州市教育科學(xué)研究所許文剛）

第二篇：信息技術(shù)發(fā)展趨勢

[現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢]信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

精選閱讀（1）：

未來信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和不斷發(fā)展，未來以電子商務(wù)

軟件和通信技術(shù)為核心的 IT 技術(shù)對企業(yè)經(jīng)營和管理將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。企業(yè)也需要?jiǎng)?chuàng)新性地運(yùn)用信息技術(shù)才干改變整個(gè)行業(yè)和企業(yè)的競爭規(guī)則，從而贏得新的競爭優(yōu)勢。相反，假如無視這種趨勢，或沒有很好地利用 IT 技術(shù)提升管理，無論多么具有實(shí)力的企業(yè)，都可能面臨巨大的風(fēng)險(xiǎn)，甚至被市場所淘汰。

未來信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

企業(yè)信息化的發(fā)展必定經(jīng)歷“四 i”化，即信息化

集成化

x 絡(luò)化和智能化的階段。北京貫智賦能管理技術(shù)服務(wù)有限公司的高級咨詢顧問邱昭良博士認(rèn)為，目前國內(nèi)很多企業(yè)還處在信息化的階段，有一部分企業(yè)已經(jīng)著手實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)的集成化，未來信息技術(shù)的發(fā)展將朝著 x 絡(luò)化和智能化的方向邁進(jìn)。

第一，實(shí)現(xiàn)信息化（information）。中國企業(yè)的管

理很大程度上還是靠“人治”，決策靠“拍腦袋”，業(yè)務(wù)靠手工處理，數(shù)字化

精細(xì)化程度不夠，導(dǎo)致管理效率和效果受到限制和影響。因此，IT 應(yīng)用的第一步就是從手工操作實(shí)現(xiàn)數(shù)字化

信息化

自動(dòng)化。

第二，實(shí)現(xiàn)集成化（integration）。企業(yè)作為一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，需要企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)品研發(fā)

采購

生產(chǎn)

銷售與客戶服務(wù)密切集成起來。因此，IT 應(yīng)用也需要從局部走向集成。此刻企業(yè)信息化建設(shè)中缺乏整體規(guī)劃，各種 IT 應(yīng)用系統(tǒng)彼此孤立，構(gòu)成一個(gè)個(gè)“信息孤島”，缺乏集成與整合。因此，企業(yè)應(yīng)用集成（EAI）會(huì)是一些企業(yè)下一步重點(diǎn)關(guān)注的問題。

第三，實(shí)現(xiàn) x 絡(luò)化（internet）。很多企業(yè)的運(yùn)作是跨地域的，為實(shí)現(xiàn)集成化，就需要實(shí)現(xiàn) x 絡(luò)化，尤其是隨著互聯(lián) x 的日益普及和性能提升，已經(jīng)能夠支撐商業(yè)應(yīng)用。因此，借助互聯(lián) x 帶給的廉價(jià)的通訊手段，能夠讓很多中小型企業(yè)構(gòu)建起全國性的業(yè)務(wù)運(yùn)作體系，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的有效擴(kuò)張。而過去，對于很多企業(yè)是不堪想象的。企業(yè)務(wù)必耗費(fèi)巨資，建設(shè)一個(gè)龐大的私有廣域 x 絡(luò)，而此刻卻能夠?qū)崿F(xiàn)覆蓋全國乃至全球的“數(shù)字神經(jīng) x 絡(luò)”。

第四，實(shí)現(xiàn)智能化（intelligent）。除了完成傳統(tǒng)的交易之外，還要挖掘客戶的需求，從數(shù)據(jù)里面獲得財(cái)富，輔助企業(yè)決策，讓企業(yè)成為一個(gè)智能化的企業(yè)。

在未來 x 絡(luò)化和智能化的信息環(huán)境中，驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代企業(yè)成長的力量將由機(jī)會(huì)和業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向的管理和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段中。信息技術(shù)應(yīng)用將會(huì)對后兩種驅(qū)動(dòng)力量都能起到強(qiáng)盛的支撐作用。

在邱昭良博士看來，企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大

業(yè)務(wù)和管理趨于復(fù)雜，企業(yè)務(wù)必靠加強(qiáng)管理來提升企業(yè)的運(yùn)營效率和效益，而單純依靠人的操縱和一些簡單的輔助手段已經(jīng)不足以保證業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理的有效，因此，企業(yè)就需要引入一些專門的信息系統(tǒng)，例如企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）

客戶關(guān)聯(lián)管理（CRM）以及企業(yè)內(nèi)部的管理信息系統(tǒng)。并在企業(yè)內(nèi)部的管理平臺上整合現(xiàn)有的系統(tǒng)資源，同整個(gè)‘價(jià)值’鏈上的合作伙伴建立貼合統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的信息共享和交流。使得跨企業(yè)

跨行業(yè)的供應(yīng)鏈流程更加暢通和便捷。

隨著企業(yè)規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，開始步入“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”階段，企業(yè)需要對組織結(jié)構(gòu)

業(yè)務(wù)流程和管理制度進(jìn)行重新梳理和設(shè)計(jì)，并倡導(dǎo)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，加強(qiáng)知識管理，因此，這時(shí)就需要引入知識管理（KM）

商業(yè)智能（BI）

企業(yè)應(yīng)用集成（EAI）等系統(tǒng)和方法，深入挖掘數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的財(cái)富，使得業(yè)務(wù)更加智能

集成，從而到達(dá)一個(gè)完美的電子化企業(yè)的境地。

不一樣管理層次的影響

從表象上看，信息技術(shù)作為手段為管理帶給了技術(shù)

支撐平臺。而實(shí)際上，IT 不僅僅是工具，個(gè)性是在 x 絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為企業(yè)全方位管理理念

企業(yè)文化

業(yè)務(wù)流程及人力資源模式轉(zhuǎn)換形態(tài)的催化劑和助推器。

一個(gè)企業(yè)的管理層次中，未來信息技術(shù)對于組織變革

業(yè)務(wù)管理和企業(yè)文化的沖擊最為明顯。在組織管理層次，首先是完成了由封閉“孤立”型的樹狀組織，向開放協(xié)作型的矩陣組織的轉(zhuǎn)變；其次是部門間協(xié)作關(guān)聯(lián)由靜態(tài)“部門接口描述”定義，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓜?dòng)態(tài)業(yè)務(wù)流程體系來指導(dǎo)。

“過去，部門員工習(xí)慣性地只對本部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，部門領(lǐng)導(dǎo)是部門間交流的‘瓶頸’。在這種狀況下，員工很難主動(dòng)方便地到本部門以外去尋求資源，自然也就很難以目標(biāo)導(dǎo)向方式進(jìn)行工作。過去，部門間協(xié)作關(guān)聯(lián)用成文的‘部門接口定義’來約束，N 個(gè)部門就要有 N 個(gè)接口規(guī)范，且不說工作量大

難以定義完整，最主要的是部門經(jīng)理可能會(huì)不顧復(fù)雜多變的市場環(huán)境對組織提出的新要求，而以‘接口規(guī)范’為由拒絕其他部門的請求，甚至到了不知道本部門為何而存在的地步。”聯(lián)想電腦公司副總裁杜建華認(rèn)為跨地域

跨部門

多層次的信息系統(tǒng)的建立，打破了傳統(tǒng)組織壁壘，打破了信息資源“領(lǐng)導(dǎo)瓶頸”，建立起了以業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向的充分發(fā)掘?qū)I(yè)化協(xié)同優(yōu)勢的矩陣式組織體系。

未來企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理不僅僅在內(nèi)部透過信息系統(tǒng)整合起來，而且在整個(gè)產(chǎn)業(yè)的供應(yīng)鏈和‘價(jià)值’鏈上

實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)對多點(diǎn)的傳送和交換。企業(yè)業(yè)務(wù)管理架構(gòu)呈現(xiàn)多維

交叉的趨向，咨詢

市場

銷售

服務(wù)等部門透過內(nèi)部 x 絡(luò)和軟件相互滲透，共同組成客戶為導(dǎo)向的高績效思維跨團(tuán)隊(duì)協(xié)作組織；另一方面，由于電子商務(wù)使得內(nèi)部信息系統(tǒng)和外部供應(yīng)鏈上的合作伙伴信息系統(tǒng)點(diǎn)對點(diǎn)的嫁接在一齊，并且不斷復(fù)制，使得不一樣企業(yè)的電子采購

制造銷售

客戶關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)更加實(shí)時(shí)化和靈捷化，本行業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)作和管理的效率越來越高，最后，‘價(jià)值’透過供應(yīng)鏈不斷擴(kuò)散到整個(gè)行業(yè)和其他行業(yè)。

最后，未來信息技術(shù)對企業(yè)文化已經(jīng)并繼續(xù)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。企業(yè)文化在信息時(shí)代至少具備兩個(gè)特征：協(xié)同與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)企業(yè)中，這是一對難以調(diào)和的矛盾，而在信息時(shí)代，個(gè)體將被賦予更大的權(quán)力和空間，人與人之間的關(guān)聯(lián)將主要是資源互動(dòng)關(guān)聯(lián)，團(tuán)隊(duì)將不再是凍結(jié)個(gè)性的冰窖，而是激發(fā)潛能的催化劑。

軟件技術(shù)發(fā)展對于管理的影響

“我們目前的方向是企業(yè)管理軟件，主要的目標(biāo)客戶是企業(yè)客戶，透過應(yīng)用我們的軟件平臺和工具來實(shí)現(xiàn)管理的效益提高，也會(huì)在某一方面帶來企業(yè)運(yùn)營模式

商業(yè)模式和管理觀念的改變?！苯鸬浖ㄖ袊┯邢薰靖笨偛脜菑?qiáng)認(rèn)為這不僅僅僅是一個(gè)軟件的概念，它會(huì)給企業(yè)帶來一系列深刻的變化。

未來信息技術(shù)的發(fā)展會(huì)在兩個(gè)方面會(huì)對管理軟件造成比較大的沖擊，并直接影響企業(yè)的外部和內(nèi)部的管理架構(gòu)。一方面，隨著 x 絡(luò)和電子商務(wù)的發(fā)展，基于企業(yè)內(nèi)部 x絡(luò)的管理系統(tǒng)開始滿足跨企業(yè)

企業(yè)供應(yīng)鏈或者聯(lián)合體這種競爭環(huán)境下的管理需求，企業(yè)之間的信息協(xié)同和交流加強(qiáng)。吳強(qiáng)認(rèn)為目前國內(nèi)應(yīng)用的還不多，但是，基于互聯(lián) x 的多企業(yè)運(yùn)作的協(xié)同的供應(yīng)鏈模式會(huì)在兩三年之后構(gòu)成一個(gè)熱潮。

未來的電子商務(wù)模式強(qiáng)更加成熟，真正的 B2B 模式一個(gè)企業(yè)內(nèi)部的信息系統(tǒng)加上 P2P（點(diǎn)對點(diǎn)）的交換，可能是 ERP，也可能是 SCM 等，使得每一個(gè)企業(yè)的系統(tǒng)和另外一個(gè)企業(yè)的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對接和交流，在這個(gè)過程中，企業(yè)之間務(wù)必有協(xié)同的標(biāo)準(zhǔn)。這也會(huì)要求實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)對接的企業(yè)之間管理體系和架構(gòu)的同等，必定促使企業(yè)改善和提高自己的管理標(biāo)準(zhǔn)。

另一方面，軟件技術(shù)的開發(fā)技術(shù)將會(huì)有重大的改革，過去的軟件開發(fā)是功能型的，廠商向客戶展示自己產(chǎn)品的功能多么強(qiáng)盛，功能型的軟件模式過于固定，不適合個(gè)性化的彈性的系統(tǒng)要求，因此，軟件必定會(huì)向組件化

可重構(gòu)化發(fā)展，就好似有很多零件一樣，企業(yè)能夠根據(jù)自己的要求來組裝，正因未來每個(gè)企業(yè)的管理模式不可能完全一樣，假如管理模式和別的企業(yè)一模一樣，那么自己也沒有多大的競

爭力，因此對于軟件的需求必定有所不一樣。

在這種狀況下，信息的流動(dòng)更加快，管理會(huì)變得越來越快捷和靈便，流程優(yōu)化或重組很快就能夠達(dá)成，節(jié)省很多時(shí)刻，軟件系統(tǒng)也就立即會(huì)重新組建起來。

根據(jù)賽迪顧問的鉆研報(bào)告，軟件開發(fā)

應(yīng)用環(huán)境的簡易化將是未來的主要的趨勢之一。IT 廠商出于商業(yè)和技術(shù)利益的思量，各自產(chǎn)品之間構(gòu)成了差異，計(jì)算機(jī)用戶出于歷史原因和降低風(fēng)險(xiǎn)的思量，必定也無法避開多廠商產(chǎn)品并存的局面。于是，如何透過屏蔽各種復(fù)雜的技術(shù)細(xì)節(jié)而使技術(shù)問題簡單化的需求也就應(yīng)運(yùn)而生。這些趨勢促使企業(yè)的內(nèi)部信息傳遞更加流暢，管理決策更加迅速，和‘價(jià)值’鏈上的合作伙伴的交流更加便捷。

國內(nèi)企業(yè)成長比較快，喜愛立竿見影的管理模式，因此對管理軟件提出相應(yīng)的要求。而且，管理相對成熟后，軟件才干進(jìn)一步發(fā)揮作用。軟件推進(jìn)管理進(jìn)步這句話就應(yīng)倒過來說，是管理推進(jìn)軟件進(jìn)步。而且這兩者間是相輔相成的，軟件是管理思想的體現(xiàn)，管理理念的轉(zhuǎn)變促使軟件不斷發(fā)展，軟件只是一個(gè)管理平臺，最重要的是管理理念和方法。

精選閱讀（2）：

信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

信息既非物質(zhì)，也非能量，但它是構(gòu)成我們世界的基本要素之一，是人類社會(huì)創(chuàng)新的知識的總和。信息資源與

物質(zhì)

能源資源有一個(gè)很大的不一樣特點(diǎn)，就是它能夠被重復(fù)使用，可被同時(shí)共享，在使用過程中不僅僅能夠不減少，有時(shí)還可產(chǎn)生新的增量。信息技術(shù)是鉆研信息的生產(chǎn)

采集

存貯

變換

傳遞

處理過程及廣泛利用的新興科技領(lǐng)域。

自 xx46 年第一臺計(jì)算機(jī)誕生以來，僅僅半個(gè)多世紀(jì)，信息技術(shù)以它廣泛的影響和巨大的生命力，風(fēng)靡全球，成為科技發(fā)展史上業(yè)績最輝煌

發(fā)展最迅速

對人類影響最廣泛和最深刻的科技領(lǐng)域。能夠預(yù)見，21 世紀(jì)將是信息的時(shí)代，信息技術(shù)將成為最活躍

與人們生活最密切相關(guān)的科技領(lǐng)域。

世紀(jì)，信息技術(shù)將會(huì)朝著以下幾方面發(fā)展：

一

微電子向著高效能方向發(fā)展

當(dāng)代的計(jì)算機(jī)都是建立在微電子學(xué)基礎(chǔ)上的。過去在微電子學(xué)方面有一個(gè)摩爾定律：即芯片集成晶體管數(shù)量每xx 個(gè)月左右增加一倍。據(jù)最新鉆研，其已被突破，到達(dá)每xx 個(gè)月增加一倍。20 世紀(jì) 50 年代，面積為 0。1平方英寸的硅片上只能裝上 1 個(gè)電子元件，此刻則高達(dá) 3 萬多個(gè)。

此刻人們普遍認(rèn)為微電子技術(shù)立即進(jìn)入“后光刻時(shí)代”，未來隨著納米科技的發(fā)展可能將使計(jì)算機(jī)建立在更微觀集成更高速的基礎(chǔ)之上，引起篩子領(lǐng)域的一次新的革命。其結(jié)果是：（1）效率更高。納米技術(shù)能制造更節(jié)能

更廉價(jià)的微處理器，使計(jì)算機(jī)效率提高百萬倍，可生產(chǎn)出更高

效率的寬帶 x，海量存貯器，集傳感

數(shù)據(jù)處理

通訊為一體的智能器件。（2）體積更小。納米計(jì)算機(jī)可縮小到頭發(fā)絲直徑的千分之一。美國已利用納米技術(shù)制造出了跳蚤大小的機(jī)器人，該項(xiàng)技術(shù)使用了微電腦，機(jī)器人具有初級邏輯思維潛質(zhì)。此外，該機(jī)器人還能在絕對兇險(xiǎn)或人類所不能及的環(huán)境條件下進(jìn)行工作，用它能夠完成核反應(yīng)堆內(nèi)的故障處理，此項(xiàng)技術(shù)也可用于原子的運(yùn)送及原子的重新羅列。（3）功能更奇?？砂蜒b有飛機(jī)駕駛程序的納米芯片植入人體體內(nèi)，透過細(xì)胞理解信息，不用培訓(xùn)你就能駕駛飛機(jī)。

預(yù)計(jì)本世紀(jì)應(yīng)用電子自旋

核自旋

光子技術(shù)和生物芯片的功能強(qiáng)盛的計(jì)算機(jī)將要問世，能夠模擬人的大腦，用于傳感熟悉和思維加工。預(yù)計(jì)在未來十多年內(nèi)能夠產(chǎn)生存貯量到達(dá)每立方毫米 xx0 萬 G，而功耗僅僅為超大規(guī)模集成電路千萬分之一的生物芯片。

總之，能夠預(yù)見，微電子與電子器件及集成結(jié)構(gòu)功能將向著高集成度

高速度

低功耗

低成本方向發(fā)展。

二

計(jì)算機(jī)向著多極化方向發(fā)展

世紀(jì)，計(jì)算機(jī)向著超高速度

小型化

并行處理（同時(shí)處理）

智能化方向發(fā)展。它的發(fā)展軌跡不一樣于自然界的“大魚吃小魚”，而是“快魚吃慢魚”，誰占領(lǐng)了市場先機(jī)誰就成為主導(dǎo)產(chǎn)品。

目前在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有一個(gè) xx 倍速定律：即每 5~7

年速度增加 xx 倍，體積減少 xx 倍，價(jià)格下降 xx 倍，這必須律也立即被突破。

在超高速方面，IBM 的高性能計(jì)算機(jī)峰值已到達(dá)每秒 300 萬億次以上。美國計(jì)劃在 20xx 年前研制出千萬億次計(jì)算機(jī)。從量子理論推出來的極限計(jì)算機(jī)，其速度將達(dá) xx51次/秒，且內(nèi)存可達(dá) xx31 比特。

在小型化方面，日本在利用集成電路方面，將一家電視臺（包括設(shè)備和信息采集存貯）壓縮到紐扣小的芯片上，取得了初步成功。他們打算將其再壓縮到藥片大小，甚至設(shè)想將檢查設(shè)備透過藥片置入病人體內(nèi)，以直接觀察病人的病情。

在智能化方面，冰箱電腦里事先存儲了你的飲食習(xí)慣，零食

油米醬醋等吃完了，它會(huì)自動(dòng)連接互聯(lián) x，替你向超市訂購；微波爐能夠自動(dòng)下載食譜，只要你事先把買回的雞鴨魚肉放進(jìn)去，它便會(huì)在你預(yù)定的時(shí)刻自動(dòng)進(jìn)行解凍，并做成香噴噴的美味佳肴。

這些預(yù)測，實(shí)際為人們展現(xiàn)了信息技術(shù)無限廣闊的發(fā)展前景，也說明信息技術(shù)離“成熟”還有很大的發(fā)展空間。

三

x 絡(luò)向著高級化方向發(fā)展

計(jì)算機(jī)技術(shù)屬信息處理技術(shù)，通信技術(shù)屬信息傳輸技術(shù)，在它們各自獨(dú)立發(fā)展階段，信息技術(shù)很難有大的突破。20 世紀(jì) 60 年代以后，在計(jì)算機(jī)技術(shù)日臻完善

通信技術(shù)普

遍數(shù)字化后，這兩大信息技術(shù)在兼容與共存的基礎(chǔ)上有機(jī)結(jié)合在一齊，使信息技術(shù)進(jìn)入了信息傳輸

處理

儲存一體化的‘新時(shí)代’，一方面實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代通信系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)的操縱下傳播的自動(dòng)化和高效化，各種通信方式一體化；另一方面，使計(jì)算機(jī)借助通信線路實(shí)現(xiàn)了 x 絡(luò)化?？傏厔菔菙?shù)據(jù)

話音和圖像三種技術(shù)的融合。

計(jì)算機(jī)聯(lián) x 后其發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：

1．普及無線聯(lián) x

通信技術(shù)與 x 絡(luò)技術(shù)相互融合，進(jìn)一步發(fā)展為以無線保真技術(shù)為基礎(chǔ)的無線聯(lián) x。它能夠透過便攜式電腦或其他運(yùn)算器件隨時(shí)隨地高速聯(lián) x，而無需電纜。無線保真技術(shù)將使個(gè)人擁有 x 絡(luò)通信潛質(zhì)，這是一次深刻的社會(huì)進(jìn)步。

2．能量無限擴(kuò)充

x 絡(luò)的呈現(xiàn)，使信息資源真正成為了繼物質(zhì)

能源之后的第三大重要資源。計(jì)算機(jī)聯(lián) x，個(gè)性是 xx94 年因特 x商業(yè)化以來，因特 x 帶來的 x 絡(luò)革命的沖擊使世人震驚。用美國人的話來形容：變革之大宛如 xx 次工業(yè)革命和基督教改革加在一齊發(fā)生在一代人之內(nèi)。因特 x 造就的電子空間正成為世界各國繼陸地

海洋

天空之后爭先搶占的“新邊疆”，正因，誰在電子空間占有優(yōu)勢，誰就會(huì)在 x 絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中獲得豐碩經(jīng)濟(jì)利益，美國近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就是一個(gè)實(shí)例。的確，x 絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使計(jì)算機(jī)的能量實(shí)現(xiàn)了無限

擴(kuò)充，信息資源得到了最充分的利用。正因，一個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)良的 x 絡(luò)能夠把聯(lián)機(jī)的累積力量植入每個(gè)單機(jī)；一部微機(jī)所聯(lián)系的 x 絡(luò)越大，它的用處越多，力量也越強(qiáng)；上 x 工作時(shí)，不是在使用個(gè)人的計(jì)算機(jī)，而是在使用一臺能量無限擴(kuò)充的龐大計(jì)算機(jī)。不僅僅如此，未來的 x 絡(luò)發(fā)展是要將分布在地球各個(gè)角落寬帶多媒體業(yè)務(wù)無縫地連接起來，用戶能夠在任何一個(gè)地方用任何一種接入方式，訪問全球任何一個(gè)數(shù)據(jù)庫和 x 絡(luò)。同時(shí)能夠和任何用戶持續(xù)任何方式的通信交流。另外，x 絡(luò)將超越地球引入太陽系甚至更遠(yuǎn)的空間。

3．功能逐步完善

傳統(tǒng) x 絡(luò)由于技術(shù)和基礎(chǔ)設(shè)施的局限，在 x 絡(luò)安全

規(guī)模

性能

帶給的業(yè)務(wù)潛質(zhì)方面都存在缺陷，未來的 x 絡(luò)必將朝著更大

更快

更及時(shí)

更安全

更方便的方向發(fā)展。

由中國自主研發(fā)的下一代互聯(lián) x 主干 x 核心技術(shù)2006 年 9 月正式透過國家驗(yàn)收，這一成果確定了中國在世界下一代互聯(lián) x 中的率先地位，也標(biāo)志著中國在世界下一代互聯(lián) x 鉆研與建設(shè)上占據(jù)了一席之地。下一代互聯(lián) x 主干 x 在核心技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了四大突破，其中三項(xiàng)屬于國際首創(chuàng)，這不僅僅確立了中國在下一代互聯(lián) x 領(lǐng)域的率先定位，有了話語權(quán)，更重要的是，徹底擺脫了對國外互聯(lián) x 要害技術(shù)及產(chǎn)品的依靠，在確保國家信息安全的同時(shí)，對中國互聯(lián) x 產(chǎn)業(yè)將

產(chǎn)生重要影響。

下一代互聯(lián) x 與現(xiàn)代互聯(lián) x 的區(qū)別：更快；更大；更安全；更及時(shí)；更方便。

精選閱讀（3）：

信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

就像其他教育技術(shù)的應(yīng)用一樣，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是由教育和學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)部需求所驅(qū)動(dòng)的，并由不一樣歷史時(shí)期的學(xué)習(xí)理論導(dǎo)引著信息技術(shù)的應(yīng)用方向和應(yīng)用方式。而信息技術(shù)領(lǐng)域的每一項(xiàng)重大革新又會(huì)刺激教育系統(tǒng)產(chǎn)生新的應(yīng)用需求并反作用于學(xué)習(xí)理論和教育實(shí)踐的發(fā)展。信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展歷程能夠微機(jī)在教育中的應(yīng)用和因特 x 的應(yīng)用作為兩個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，20 世紀(jì) 50 年代至 70 年代末為計(jì)算機(jī)輔助教育的鉆研試驗(yàn)階段，20 世紀(jì) 70 年代末至 90 年代為計(jì)算機(jī)輔助教育的開發(fā)應(yīng)用期，而 20 世紀(jì) 90年代后期則揭開了 x 絡(luò)時(shí)代信技術(shù)應(yīng)用的序幕。

一

信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的發(fā)展簡史

(一)計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的最早應(yīng)用

xx50，年美國麻省理工學(xué)院利用計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)飛行模擬器來練習(xí)飛行員是計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的最早應(yīng)用。

xx59 年，美國紐約城市小學(xué)利用 IBM650 計(jì)算機(jī)幫忙小學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)二進(jìn)制算法被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)在中小學(xué)教育領(lǐng)域的最早應(yīng)用。序教育戶外。

(二)20 世紀(jì) 60 年代末期到 70 年代，計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)的開發(fā)和鉆研 xx68 年，第一臺專門用于教育的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)“IBMxx00 輔助教育系統(tǒng)”在斯坦福大學(xué)研制成功，使用“課程開發(fā)器”編制課程，這些課程被稱為課件或教育軟件，課件和教育軟件的概念即起源于此。

世紀(jì) 60 年代后期，美國數(shù)字設(shè)備公司的PDP-1(xx60 年研制成功)被應(yīng)用于教育中，標(biāo)志著小型機(jī)在教育中的首次應(yīng)用。斯坦福大學(xué)的帕特里克?素帕斯教授對IBMxx00 和 PDP-1 在教育中的應(yīng)用開展了廣泛的鉆研和開發(fā)工作，被譽(yù)為計(jì)算機(jī)輔助教育鉆研的鼻祖之一。

(三)“柏拉圖系統(tǒng)”(PLATO)——計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育方式結(jié)合的最初嘗試 xx60 年，美國伊利諾大學(xué)的唐?貝澤和查莫斯?謝文合作研制出第一代柏拉圖系統(tǒng)(PLATOI)。

(四)微機(jī)進(jìn)入中小學(xué)教育以及教師對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的推動(dòng)

xx77 年，第一臺微機(jī)進(jìn)入中小學(xué)，教育中應(yīng)用的計(jì)算機(jī)開始從大型機(jī)轉(zhuǎn)向桌面

辦公系統(tǒng)。20 世紀(jì) 80 年代初，美國的明尼蘇達(dá)教育計(jì)算機(jī)科學(xué)聯(lián)盟得到自然科學(xué)基金的資助，開始超多生產(chǎn)和帶給課件，其他教育軟件公司也相繼呈現(xiàn)，呈現(xiàn)了教育軟件出版的高潮。(五)LOGO 及問題解決戶外

xx68 年，西蒙?派珀特發(fā)明了 LOGO 編程語言，LOGO

和問題解決戶外開始。他陸續(xù)提出并發(fā)展了自己的建構(gòu)主義觀——“在制作中學(xué)習(xí)”(六)20 世紀(jì) 80-90 年代的整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)

世紀(jì) 80-90 年代，在應(yīng)用計(jì)算機(jī)開展教育的過程中，學(xué)校和教師熟悉到在帶給計(jì)算機(jī)輔助教育方面，聯(lián) x 系統(tǒng)比單機(jī)效益更高。教育技術(shù)廠商開始研制聯(lián) x 的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，統(tǒng)稱為“整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。但這些系統(tǒng)那時(shí)大多只與帶給商的服務(wù)器聯(lián) x，而不是基于互聯(lián) x 的開放式的在線學(xué)習(xí)，那時(shí)互聯(lián) x 也尚未普及，因此整合學(xué)習(xí)系統(tǒng)整體上仍屬于前互聯(lián) x 時(shí)代的信息技術(shù)應(yīng)用階段。(七)因特 x 時(shí)期的信息技術(shù)應(yīng)用

xx94 年，隨著通信技術(shù)的發(fā)展，x 絡(luò)的傳輸潛質(zhì)和傳輸速度迅速提高，成本不斷下降，因特 x 的應(yīng)用在 20 世紀(jì) 90 年代后期日益普及。教育界也很快熟悉到因特 x 的教育潛力：支持方便快捷的信息檢索;實(shí)現(xiàn)用戶與計(jì)算機(jī)之間極強(qiáng)的交互功能;支持教師與學(xué)習(xí)者之間

異地的學(xué)習(xí)者之間

學(xué)習(xí)者與專家之間相對跨越時(shí)空限制的交流互通活動(dòng);帶給日益豐富

真實(shí)的在線模擬和在線實(shí)驗(yàn)功能;支持對學(xué)習(xí)資料隨時(shí)

隨地的訪問等等。因特 x 已經(jīng)逐步進(jìn)入中小學(xué)校園

實(shí)驗(yàn)室，甚至教室，并逐步滲透到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

二。教育的信息技術(shù)發(fā)展展望

發(fā)展趨勢在課件開發(fā)方面

多媒體教育應(yīng)用方面

x 絡(luò)教育應(yīng)用方面

“校校通”工程的實(shí)施以及信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合等。對課件的開發(fā)，新的發(fā)展趨勢可主要?dú)w納在對以下四種類型的鉆研：基于教學(xué)策略的課件

電子作業(yè)支持系統(tǒng)

群件和積件。

(一)基于教學(xué)策略的課件是指運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)模式或策略于課件之中。其中包括課堂教學(xué)和個(gè)別化學(xué)習(xí)課件。這一趨勢要求課件的設(shè)計(jì)和開發(fā)者務(wù)必從新的角度去鉆研和探究課件的開發(fā)，避開呈現(xiàn)“書本或黑板”搬家現(xiàn)象?？芍饕剂恳?/p>

下幾個(gè)策略的運(yùn)用：教學(xué)模式選取策略

教學(xué)資料展開策略

學(xué)習(xí)信息呈獻(xiàn)策略

學(xué)習(xí)過程操縱策略

人機(jī)交互策略以及反饋評價(jià)策略等。

(二)電子作業(yè)支持系統(tǒng)是指一種具有“及時(shí)學(xué)習(xí)”或“即求即應(yīng)”學(xué)習(xí)功能的課件類型。它的特點(diǎn)是將學(xué)習(xí)置于工作過程之中，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要隨時(shí)帶給所需的知識。這種學(xué)習(xí)形式既有利于解決工作中的實(shí)際問題，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐很好地結(jié)合起來。這類課件主要由知識庫

交互學(xué)習(xí)/練習(xí)支持

專家系統(tǒng)

在線幫忙以及用戶界面等部分組成，要求課件開發(fā)者更加重視對知識結(jié)構(gòu)組成的明白和充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)交互學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

(三)群件是指能支持群體或小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的一種課件類型?；?x 絡(luò)，人們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的學(xué)習(xí)已不局限于個(gè)別化或課堂的方式，完全能夠以群體或小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我國的許多中小學(xué)，已經(jīng)建設(shè)了校園 x 和聯(lián)x 的計(jì)算機(jī)教室，具備了開展群體合作學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境條件，但群件方面的開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用在我國還是一個(gè)空白。在技術(shù)方法上，群件的結(jié)構(gòu)和形式的重點(diǎn)是要放在對小組學(xué)習(xí)過程的操縱

管理

學(xué)生之間的通訊以及友好學(xué)習(xí)界面的設(shè)計(jì)等主要方面。(四)積件是指基于多媒體的教學(xué)素材元素或知識單元。利用某個(gè)著作工具，教師只需簡單地將部分素材元素進(jìn)行必須的組合，很快就可構(gòu)成一個(gè)自己所需的教學(xué)課件。近幾年，我國大多數(shù)教師越來越不喜愛直接采納他人已開發(fā)完整的教學(xué)課件，而是期望能按自己的教學(xué)思路和風(fēng)格來組裝成課件。這就為積件的需求和發(fā)展帶給了很大的空間。此外，x 絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展也為積件的需求帶給了很大的空間。

二。多媒體教育技術(shù)主要的鉆研趨勢和熱點(diǎn)能夠歸納以下三個(gè)方面：虛擬現(xiàn)實(shí)

電子出版物和超媒體技術(shù)。那里簡要說一下：

(一)虛擬現(xiàn)實(shí)是指透過特殊的輸入設(shè)備和一些能實(shí)現(xiàn)三維圖形和三維音效的特殊輸出設(shè)備來模擬人和環(huán)境之間的交互技術(shù)。它目前發(fā)展的熱點(diǎn)包括虛擬學(xué)校

虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境

虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)

基于虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的教學(xué)軟件開

發(fā)及出版，以及基于 x 絡(luò)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)等。在教育領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可很好地應(yīng)用到虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的建立，使學(xué)生似乎處于真實(shí)環(huán)境之中。

(二)電子出版物是指基于多媒體技術(shù)的各類電子讀物。由于多媒體計(jì)算機(jī)已成為個(gè)人計(jì)算機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備，因此大大促進(jìn)了電子出版物的增長。為了進(jìn)一步提高

電子出版物的功能，目前許多電子出版物尤其是電子教科書，采納了超文本和超媒體等一些新的軟件技術(shù)。隨著越來越多的信息被數(shù)字化，基于多媒體的電子出版物將會(huì)在教育中獲得更為廣泛的應(yīng)用。

(三)超媒體技術(shù)是超文本與多媒體技術(shù)的結(jié)合，它是一種非線性的多媒體信息 x 絡(luò)結(jié)構(gòu)和信息管理技術(shù)。超媒體是以超文本的非順序結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對各類教學(xué)信息，如圖片

聲音

圖像以及動(dòng)畫等，能夠進(jìn)行有效的處理和管理。盡管超媒體技術(shù)已比較成熟，但隨著今后教育信息量的越來越多和教育信息 x 絡(luò)化的趨勢，必定會(huì)對超媒體技術(shù)的鉆研提出新的要求。

三。x 絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢和熱點(diǎn)主要有：遠(yuǎn)距離教學(xué)

x 上學(xué)校

校園 x 和計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)。

(一)x 絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)是指透過因特 x 或局域 x 實(shí)現(xiàn)全球范圍或區(qū)域范圍的課程傳送和教學(xué)，這種教學(xué)的顯著特點(diǎn)是務(wù)必體現(xiàn)雙向性

實(shí)時(shí)性和交互性。就目前而言，我國的 x 絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)應(yīng)用的鉆研重點(diǎn)就應(yīng)是放在：x 上課件開發(fā)平臺的鉆研

友好學(xué)習(xí)界面的設(shè)計(jì)

課程的設(shè)置

新教學(xué)模式的探究

教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的評估方式以及通訊交互方式等主要方面。

(二)x 上學(xué)校是指將一所學(xué)校所具有的全部功能搬上 x 絡(luò)，而不是僅有幾門 x 上課程和部分教學(xué)資源。作為一所真正的 x 上學(xué)校，學(xué)生除能夠在 x 上直接了解該校的全部信息，更主要的是能使學(xué)生在 x 上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的全過程，包括進(jìn)行入學(xué)報(bào)名和注冊

付費(fèi)

學(xué)習(xí)和實(shí)踐

查閱資料

考試

獲學(xué)分和學(xué)位等。目前在我國，包括世界范圍內(nèi)，真正好處上的 x 上學(xué)校能夠說還沒有，但它卻有很快的發(fā)展趨勢。

(三)計(jì)算機(jī)支持的合作學(xué)習(xí)是指基于 x 絡(luò)來進(jìn)行群體或小組形式的學(xué)習(xí)。對這一學(xué)習(xí)形式的鉆研趨勢和熱點(diǎn)是如何進(jìn)行群件的開發(fā)。它包括群件結(jié)構(gòu)

通訊交流方式和學(xué)習(xí)的管理等主要方面。

第三篇：信息技術(shù)發(fā)展趨勢論文

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)的手段、方法與內(nèi)容，促進(jìn)了教育思想和教育觀念方面轉(zhuǎn)變，并使人們樹立新的教育觀、學(xué)校觀、教學(xué)觀。下面是小編為您整理的關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展趨勢論文的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

信息技術(shù)發(fā)展趨勢論文 篇

1摘要：文章介紹了計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的特點(diǎn)、通信與網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)化，并作了分析。以“可視的、智能的和個(gè)人的”服務(wù)模式；多媒體通信與多媒體通信網(wǎng)為例作了分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)通信技術(shù)；多媒體技術(shù)；無線計(jì)算機(jī)通信技術(shù)

中圖分類號：TN915文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1000－8136（2011）18－0161－0

2計(jì)算機(jī)通信是一種以數(shù)據(jù)通信形式出現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間或計(jì)算機(jī)與終端設(shè)備之間進(jìn)行信息傳遞的方式。它是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，在軍隊(duì)自動(dòng)化系統(tǒng)、武器控制系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)、分析系統(tǒng)、檢索系統(tǒng)及辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等領(lǐng)域得到了全面應(yīng)用。

1計(jì)算機(jī)通信的基本特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)通信主要是以數(shù)據(jù)傳輸為基礎(chǔ)，但又不是單純的數(shù)據(jù)傳輸，它包括數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)交換及在傳輸前后的數(shù)據(jù)處理過程，這都與計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)緊密聯(lián)系。相比于傳輸電話通信，計(jì)算機(jī)通信主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1適用于多媒體通信

文字、語言、圖像等多媒體信息都可以用二值信號來傳輸，對于數(shù)據(jù)傳輸與交換過程中的監(jiān)控和管理也是采用計(jì)算處理的二值信號來進(jìn)行運(yùn)用。

1.2數(shù)據(jù)信息傳輸效率高

在一條語言模擬信息上數(shù)據(jù)速率為2 400 bit/s，則每分鐘可傳18 000個(gè)字符，而在一條數(shù)字信息上速率為64 kbit/s，每分鐘可傳送48萬個(gè)字符。可見，數(shù)字信息傳輸速率比模擬信息的數(shù)據(jù)速率高很多。

1.3計(jì)算機(jī)通信每次呼叫平均持續(xù)時(shí)間短

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，約25%數(shù)據(jù)通信持續(xù)時(shí)間在1 s以下，約50%持續(xù)進(jìn)間為5 s以下，而電話通信的平均時(shí)間約為3～5 min；計(jì)算機(jī)通信的呼叫建立時(shí)間要求小于1.5 s，而電話通信呼叫建立時(shí)間較長，約15 s。

1.4抗干擾能力強(qiáng)，有利于安全加密

計(jì)算機(jī)通信所處理和傳遞的信息均是二進(jìn)制形式表示的數(shù)據(jù)信號，易于通過簡單整形來清除噪聲，易于加密運(yùn)算處理，變換成另一種碼型，達(dá)到保密的目的。

2計(jì)算機(jī)通信的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)通信已在工業(yè)、金融、電信、國防、科研等部門具有廣泛的應(yīng)用；特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，更進(jìn)一步推動(dòng)新的通信業(yè)務(wù)和技術(shù)的發(fā)展，幾乎所有發(fā)達(dá)國家和部分發(fā)展中國家都已建立了分組交換公用數(shù)據(jù)網(wǎng)和全面的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)，它一并支持了標(biāo)準(zhǔn)化入網(wǎng)接口，而且用戶提供了各種新的業(yè)務(wù)。

2.1實(shí)時(shí)遠(yuǎn)程通信

通過網(wǎng)絡(luò)將兩臺主機(jī)連接在一起，進(jìn)行實(shí)時(shí)會(huì)話、實(shí)時(shí)訂票、購物等。

2.2消息處理系統(tǒng)

消息處理系統(tǒng)是一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)的信息傳遞業(yè)務(wù)，屬于面向用戶的完備電信業(yè)務(wù)，它可以傳遞普通文件、信函、話音、圖像等，同時(shí)，許多部門和企業(yè)利用公用網(wǎng)或?qū)Ｓ镁W(wǎng)來建立各自的消息系統(tǒng)，以達(dá)到加強(qiáng)管理、提高效能的目的。

2.3可視圖文業(yè)務(wù)

可視圖文業(yè)務(wù)是一種用公用數(shù)據(jù)網(wǎng)和電話的網(wǎng)絡(luò)資源為傳輸媒質(zhì)，能在終端屏幕上顯示文字和圖形交互型可視圖文通信業(yè)務(wù)。用戶利用電話機(jī)和掛在話機(jī)上具有顯示和檢索功能的終端，通過公用電信網(wǎng)接入可視圖文的專用或公用數(shù)據(jù)庫，以會(huì)話的方式檢索圖文信息，從而實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.4電子郵件業(yè)務(wù)

電子郵件系統(tǒng)是一種基于計(jì)算機(jī)通信的遠(yuǎn)程信息處理系統(tǒng)，它利用存儲轉(zhuǎn)發(fā)方式為用戶提供各種類型的信息交換。

2.5數(shù)據(jù)庫查詢

在計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)上接入若干大型數(shù)據(jù)庫，供入網(wǎng)用戶直接查詢。

3計(jì)算機(jī)通信的發(fā)展

計(jì)算機(jī)通信及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取得了矚目的成效，隨著微電子技術(shù)、光纖以及面向?qū)ο蟮木幊誊浖牟粩喟l(fā)展，計(jì)算機(jī)通信有了更廣闊的發(fā)展前景。光纖通信技術(shù)的發(fā)展，提高了傳送速率和性能，光纖分布式數(shù)據(jù)接口FDDI是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到高速數(shù)據(jù)通信階段出現(xiàn)的第一項(xiàng)高速網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它將傳統(tǒng)的局域網(wǎng)傳輸速率提高了一個(gè)數(shù)量級，F(xiàn)DDI是一種已經(jīng)成熟的技術(shù)，具有帶寬高、速率高、容量大、距離遠(yuǎn)、可靠性高等諸多優(yōu)越性，又具備局域網(wǎng)和城域網(wǎng)這兩種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的處理能力，有完整的國際標(biāo)準(zhǔn)。微電子技術(shù)用于通信領(lǐng)域，使數(shù)字電話、數(shù)字移動(dòng)電話、多媒體通信、ISDN得到了充分發(fā)展，其技術(shù)焦點(diǎn)集中在發(fā)展高速的分組交換設(shè)備和簡化通信規(guī)程，當(dāng)前采用的高速分組交換技術(shù)主要有兩種：一種是中繼技術(shù)，一種是異步傳送模式。在幀中繼網(wǎng)絡(luò)中，由于數(shù)字光纖網(wǎng)具有高速率、低誤碼率，且可減少節(jié)點(diǎn)處理時(shí)間；幀中繼業(yè)務(wù)主要應(yīng)用于局域網(wǎng)互聯(lián)、圖像傳送以及專用網(wǎng)等方面。異步傳送模式具有高帶寬、分組交換等特點(diǎn)，可提供語音、數(shù)據(jù)、圖形和視頻圖像等多媒體傳輸，廣泛應(yīng)用于廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園和社區(qū)等主干網(wǎng)。它在未來的數(shù)據(jù)通信技術(shù)中有著廣闊的應(yīng)用前景。

=

4多媒體通信技術(shù)

4.1“可視的、智能的和個(gè)人的”服務(wù)模式

日本電報(bào)電話公司提出面向21世紀(jì)的服務(wù)模式為VIP。它與現(xiàn)在的通信系統(tǒng)的最大差別在于：它能夠提供以圖像為中心的“可視智能”服務(wù)。由于它能在大屏幕、薄型顯示器上顯示

高清晰度畫面，并能提供多畫面、三維立體圖像，在商務(wù)、娛樂和家庭等場合提供以圖像通信為中心的各種多媒體服務(wù)。

4.2多媒體通信與多媒體通信網(wǎng)

4.2.1不連續(xù)媒體與連續(xù)媒體

圖形、文本和圖像屬于不連續(xù)媒體。對平均速率要求不高，但有突發(fā)性業(yè)務(wù)和短暫的高速率。聲音和視頻屬于連續(xù)媒體，其中話音信息傳輸速率低，實(shí)時(shí)性高，視頻信號則傳輸速率高。B－ISDN將能傳遞上述不連續(xù)與連續(xù)媒體的多媒體信息?？梢哉J(rèn)為，B－ISDN可以承擔(dān)多媒體通信網(wǎng)的功能。廣義地說，N－ISDN、B－ISDN以及SONTT/SDH（同步數(shù)字系列）在多媒體通信技術(shù)的不同發(fā)展階段將擔(dān)負(fù)著不同的職能。

4.2.2多媒體的應(yīng)用

交互式訪問：用戶希望多媒體通信網(wǎng)能像今天的電話網(wǎng)一樣可以方便地與人/計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)交互式通信。

廣播式：用戶希望多媒體網(wǎng)絡(luò)能把所需求的多媒體信息和新型娛樂節(jié)目送到用戶面前。

個(gè)人訪間操作型：用戶需要在必要時(shí)對多媒體進(jìn)行存貯、提取、編輯，以便調(diào)用。

5無線計(jì)算機(jī)通信技術(shù)

傳統(tǒng)的無線計(jì)算機(jī)通信技術(shù)包括蜂窩通信、無線局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和衛(wèi)星通信技術(shù)等。據(jù)資料顯示，在不久的將來，全球?qū)?huì)有超過2 000萬便攜式計(jì)算機(jī)用戶。無線計(jì)算機(jī)通信技術(shù)和便攜式計(jì)算機(jī)的發(fā)展將是人們所關(guān)注的新的應(yīng)用環(huán)境和場合。

現(xiàn)在已有許多應(yīng)用采用了無線計(jì)算機(jī)通信，如出租汽車的派遣、銷售網(wǎng)點(diǎn)的管理和移動(dòng)電子郵件等。

移動(dòng)電子郵件系統(tǒng)構(gòu)成了無線移動(dòng)計(jì)算機(jī)通信的核心。通過該系統(tǒng)具有移動(dòng)個(gè)人通信設(shè)備的用戶可以在任意地點(diǎn)、任意時(shí)間收發(fā)電子郵件，同時(shí)還可以根據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)檢索有關(guān)信息，如飛機(jī)晚點(diǎn)或在某一條交通線上交通擁擠。系統(tǒng)提供的電子新聞服務(wù)將根據(jù)用戶的需要過濾和發(fā)送信息，如交通信息和天氣預(yù)報(bào)將根據(jù)用戶當(dāng)前所處的位置進(jìn)行過濾，股票信息將根據(jù)用戶的財(cái)產(chǎn)目錄進(jìn)行過濾。移動(dòng)電子郵件系統(tǒng)升高能夠把運(yùn)行在不同機(jī)器系統(tǒng)上的應(yīng)用聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體。在未來，應(yīng)用的發(fā)展和需求將進(jìn)一步促進(jìn)不同形式通信的聯(lián)通。

在電子郵件信息服務(wù)系統(tǒng)中還包括其他各種形式的應(yīng)用，如當(dāng)?shù)氐募磿r(shí)信息、正在當(dāng)?shù)赜霸悍庞车碾娪捌?dāng)?shù)爻壥袌稣阡N售的商品信息等。

預(yù)計(jì)，未來的個(gè)人無線計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)將會(huì)建立在移動(dòng)蜂窩通信上。

6結(jié)束語

計(jì)算機(jī)通信是信息通信時(shí)代的基礎(chǔ)，是面向21世紀(jì)信息時(shí)代的一項(xiàng)重要信息基礎(chǔ)設(shè)施，它的主要目的是實(shí)現(xiàn)高速、高效、統(tǒng)一的全球性通信環(huán)境；未來先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用的發(fā)展方向是：進(jìn)一步發(fā)展具有新一代光纖傳輸技術(shù)的高速數(shù)據(jù)網(wǎng)，將適應(yīng)高速計(jì)算機(jī)通信的異步傳輸模式技術(shù)作為主流技術(shù)，發(fā)展多媒體通信及應(yīng)用技術(shù)。

信息技術(shù)發(fā)展趨勢論文 篇

2當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會(huì)帶入到了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前，教育部已把信息技術(shù)課列入必修課范疇，在未來五至十年內(nèi)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)將逐步發(fā)展成為一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。作為信息技術(shù)課教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)?，F(xiàn)就本人多年來的實(shí)踐，談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維

情境，是客觀現(xiàn)實(shí)存在的東西，同時(shí)兼有情感因素，不僅能引發(fā)人們思考，更能開啟人們的智慧。良好的情境，是學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生聯(lián)想的物質(zhì)基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中，充分利用情境教學(xué)，能起到舉一反三，融匯貫通的目的。我在教學(xué)回收站時(shí)，放了一段錄相，錄相的內(nèi)容是一對新婚夫婦，有了一個(gè)新家，搬家那天，他們把所有的廢品扔在斗車準(zhǔn)備處理，丈夫掃視一眼斗車?yán)锏膹U品，發(fā)現(xiàn)初戀時(shí)送給愛人的一對小泥人，隨手從斗車?yán)飺炝嘶貋恚渌麖U品倒入了垃圾車，搬到新居后，妻子突然想起他們之間戀愛時(shí)的信件也被當(dāng)作廢物處理了，想找回來，可垃圾車已走了，她懊悔莫已。這段錄相雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個(gè)問題：1.回收站是做什么用的?2.放入回收站的文件能恢復(fù)嗎?3.清空回收站是什么意思?4.回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域?5.回收站的大小能改變嗎?學(xué)生通過比較、討論，很快就解決了問題，達(dá)到了預(yù)期的目的。

二、類比遷移，靈活運(yùn)用

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接收信息刺激，而是主動(dòng)地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。教師通過類比讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)為背景，對新知識進(jìn)行認(rèn)識和編碼，從而建構(gòu)自己的理解，也就比較容易掌握新知識。例如在講授計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，把它與工廠生產(chǎn)進(jìn)行類比，調(diào)度室相當(dāng)于控制器，生產(chǎn)車間相當(dāng)于運(yùn)算器，倉庫相當(dāng)于存儲器，原材料購進(jìn)相當(dāng)于輸入設(shè)備，成品運(yùn)出相當(dāng)于輸出設(shè)備，調(diào)度室對原材料和成品的需求進(jìn)行規(guī)劃，安排生產(chǎn)，儲存，運(yùn)輸;相當(dāng)于控制器對輸入輸出設(shè)備進(jìn)行控制，從存儲器中取出指令和數(shù)據(jù)到運(yùn)算器中進(jìn)行運(yùn)算，再把運(yùn)算結(jié)果存回存儲器，需要時(shí)從存儲器中取出運(yùn)算結(jié)果送往輸出設(shè)備。又如講到文件對象的選擇時(shí)，可用Shift和Ctrl鍵結(jié)合鼠標(biāo)選取連續(xù)和不連續(xù)文件，也可用鼠標(biāo)拖動(dòng)法畫出一虛框?qū)⑺x文件圍住進(jìn)行選取，再講到Word時(shí)，我要求學(xué)生選擇文字塊時(shí)，也用選取文件的方法來試，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，再對Word圖形進(jìn)行選取時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣學(xué)生不僅記得牢，而且在以后學(xué)習(xí)中容易進(jìn)行類比，起到靈活運(yùn)用已學(xué)知識突破新知識的遷移作用。再如講文件移動(dòng)和復(fù)制時(shí)，步驟是：1.選擇對象(文件或文件夾);2.剪切或復(fù)制;3.打開目標(biāo)文件夾;4.粘貼。將它與Word進(jìn)行比較：步驟是：1.選擇對象(文字塊);2剪切或復(fù)制;3.將光標(biāo)移動(dòng)插入點(diǎn);4.粘貼。當(dāng)然也可直接用鼠標(biāo)拖動(dòng)法，兩者非常類似。教師也可通過打開多種應(yīng)用程序窗口，對菜單進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)通常情況下，文件和編輯菜單中的項(xiàng)目基本相似，所用的鍵盤命令也相同。學(xué)生通過比較，找出了相似性，為以后知識的遷移產(chǎn)生了積極的作用。使用這種方法時(shí)，選擇的類比對象要恰當(dāng)，否則會(huì)起到相反的作用。

三、觀察對象，培養(yǎng)能力

對象的方法與理論在計(jì)算機(jī)科學(xué)中有著非常巨大應(yīng)用，它被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的最重要方法之一。其實(shí)我們對客觀世界的認(rèn)識也是通過對一個(gè)個(gè)對象的認(rèn)識來實(shí)現(xiàn)的。例如動(dòng)物、植物、有形物體和無形物體，他的不同性質(zhì)決定著不同用途。在教學(xué)中，通過對Windws中不同元素進(jìn)行類似的處理，有利于學(xué)生對各種操作對象統(tǒng)一認(rèn)識，形成一套完整的知識結(jié)構(gòu)體系。例如在文件類型教學(xué)中，可以把文件比作不同種類的動(dòng)物或植物，不同動(dòng)物它的屬科不同，秉性不同，文件也可以看成一個(gè)對象，它有文件名、文件類型、大小、最后修改的日期時(shí)間、圖標(biāo)、打開的應(yīng)用程序、只讀、存檔、隱藏等屬性，不同植物生物的環(huán)境不同，不同動(dòng)物的窠不同，不同類型的文件也要有相對應(yīng)的應(yīng)用程序窗口才能打開。在教學(xué)中，多讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同文件類型的圖標(biāo)和擴(kuò)展名不同，它的內(nèi)容也不同，教師再通過打開各自應(yīng)用程序窗口，讓學(xué)生完全明白不同文件它處理的對象(文字、聲音、圖形、圖象、影像、動(dòng)畫等)是不同的，使學(xué)生對不同對象有一個(gè)完整的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生循序漸進(jìn)的分析和解決問題的能力。

三、設(shè)置問題，自主學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，而實(shí)踐操作卻很大部分需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過自主操作、集體討論，解決問題，這是信息技術(shù)課教學(xué)常用的方法。跟其它學(xué)科相比，軟件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然的聯(lián)系，所以如果僅僅單獨(dú)的羅列這些基本操作會(huì)使學(xué)生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實(shí)際問題來把這些操作串接起來講解，學(xué)生就容易接受和掌握，在實(shí)際操作中碰到類似的問題就能自己去分析解決。例如在Word文字處理綜合練習(xí)時(shí)，教師可以提出事先打印分發(fā)一篇文章，設(shè)置相關(guān)問題，如標(biāo)題的排版，文字的修改，段落的連接，分段，段落調(diào)整，段落排版，調(diào)整字間距和行間距，設(shè)置打印頁面等等問題，讓學(xué)生通過上機(jī)，依靠集體力量，自行討論解決任務(wù)。也可以采用這樣一種方法，如拿一張已排版好的較為復(fù)雜的文章或表格，讓學(xué)生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業(yè)就是自己的一件作品，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電腦的興趣。這種方法更能讓學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。

四、拓寬認(rèn)知，促進(jìn)發(fā)展

信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，所以，教師應(yīng)當(dāng)在原有知識基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)有工具軟件，進(jìn)行拓寬知識面教學(xué)，信息技術(shù)課本中的知識畢竟有限，而實(shí)際應(yīng)用卻上無限發(fā)展的，軟件的開發(fā)應(yīng)用日新月異，能否利用工具軟件進(jìn)行加工處理所需信息，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要體現(xiàn)，如圖形圖象的制作、聲音文件的處理、簡單動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁制作、防毒殺毒等，拓寬這些知識面對學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用，因此，教學(xué)中要穿插工具軟件教學(xué)，如看圖軟件Acdsee、豪杰圖象瀏覽器，圖形圖象處理軟件畫圖、Photoshop，動(dòng)畫制作軟件Flash，視頻播放器MediaPlay、超級解霸，Mp3播放器，音頻處理超級錄音機(jī)，防毒殺毒Kill、Kv3000、瑞星殺毒軟件等，教學(xué)中不要求面面俱到，只要能讓學(xué)生對各種對象處理有一個(gè)了解也就足夠了，這些工具軟件的學(xué)習(xí)不僅不會(huì)給教學(xué)效果帶來不利，而且能鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)各種基本操作及應(yīng)用能力的發(fā)展。

當(dāng)然，教無定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

信息技術(shù)發(fā)展趨勢論文 篇

3引言

計(jì)算機(jī)在經(jīng)歷六十多年的變遷與發(fā)展后，其性能、運(yùn)算速度及成本等方面均獲得了顯著發(fā)展，在知識經(jīng)濟(jì)全球化的引領(lǐng)下，更將朝著不斷深化的發(fā)展趨勢邁進(jìn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在逐步發(fā)展與成熟的同時(shí)，其應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，并在日常生活、教育、軍事及工業(yè)等領(lǐng)域，發(fā)揮著利益重要的作用，全面促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)具備的重要作用

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)與支持，各類生活問題也在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的影響下，得到了很好的解決，人們也享受著更加舒適和快捷的生活方式。除此之外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也極大程度上促進(jìn)了文化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)綜合性能及其系統(tǒng)性不斷增強(qiáng)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)更是以日新月異的更新速度進(jìn)行發(fā)展，充分滿足了人們個(gè)性化及人性化的需求?？傮w而言，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已成為社會(huì)發(fā)展一項(xiàng)不可或缺的工具，并積極影響著社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展趨勢

2.1 計(jì)算機(jī)智能化發(fā)展

隨著科技的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)也受到了更高的要求，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)已難以完成大量數(shù)據(jù)的計(jì)算任務(wù)，在此種形勢下，就需要開發(fā)設(shè)計(jì)出具備強(qiáng)大配置與功能的智能化計(jì)算機(jī)。作為一種超級計(jì)算機(jī)，智能化計(jì)算機(jī)可同時(shí)分析并處理計(jì)內(nèi)部多項(xiàng)數(shù)據(jù)與指令，與普通計(jì)算機(jī)相比，其具備的運(yùn)行處理速度更高，且在一些尖端領(lǐng)域同樣可發(fā)揮出重要作用。此外，智能計(jì)算機(jī)可通過模擬數(shù)據(jù)的形式來完成一些高難度的實(shí)驗(yàn)操作，在有效減少投入成本與時(shí)間的同時(shí)，大大促進(jìn)工作效率的提升。由此可知，智能化計(jì)算機(jī)在日常工作與生活中不斷變得人性化與合理化，給人們帶來了極大的便利。

2.2 新型高性能計(jì)算機(jī)的研究與發(fā)展

近些年來，硅技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用力度不斷加大，并逐步進(jìn)入了枯竭的發(fā)展階段，這也讓我們今后的發(fā)展重點(diǎn)落在了新型技術(shù)的開發(fā)上?，F(xiàn)階段，研究量子、光子、納米技術(shù)等新型計(jì)算機(jī)的開發(fā)與研究已成為各個(gè)國家研究人員的工作重心。每隔幾年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)便會(huì)經(jīng)歷一次大的發(fā)展改變，我們有理由相信，新型高性能的計(jì)算機(jī)將會(huì)在不久的將來得到大范圍的應(yīng)用。

（1）量子計(jì)算機(jī)

作為根據(jù)可逆計(jì)算機(jī)研制出來的一種物理裝置，量子計(jì)算機(jī)的高數(shù)及邏輯運(yùn)算主要遵循的是量子力學(xué)的規(guī)律，其基本原理便是運(yùn)算與存儲大量數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)來源進(jìn)行分析與處理。量子效應(yīng)為量子計(jì)算機(jī)的開發(fā)基礎(chǔ)，此種計(jì)算機(jī)通過激光脈沖來改變一種鏈狀的聚合物，進(jìn)而對開、關(guān)狀態(tài)起著決定性作用。通過量子位，量子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的有效存儲。量子計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度方面，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，這主要?dú)w功于利用量子展開計(jì)算；當(dāng)具備相同的存儲數(shù)量時(shí)，量子計(jì)算機(jī)同樣可以存儲更多的數(shù)據(jù)量；而在安全系統(tǒng)保護(hù)這一方面，量子計(jì)算機(jī)也存在非常大的優(yōu)勢，這也給計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）光子計(jì)算機(jī)

光子計(jì)算機(jī)相比于傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)而言，其計(jì)算數(shù)據(jù)的方式主要通過利用光子，此時(shí)的光子便起著傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)中的傳輸、計(jì)算及存儲等作用。光子的應(yīng)用使得傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的導(dǎo)線變成了當(dāng)前的光互聯(lián)，并將光子硬件取代了復(fù)雜的電子硬件，以光子運(yùn)算方式開展各項(xiàng)計(jì)算工作。對于光子計(jì)算機(jī)而言，其運(yùn)算過程中的數(shù)據(jù)可通過不同波長體現(xiàn)出來，對于數(shù)據(jù)較為復(fù)雜，計(jì)算量大的一些任務(wù)，同樣可快速進(jìn)行處理。這樣一來，便可逐步增加光子計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度，使其不斷朝著新型高性能計(jì)算機(jī)的方向發(fā)展。

（3）納米計(jì)算機(jī)

納米計(jì)算機(jī)指的是有機(jī)結(jié)合納米與計(jì)算機(jī)這兩種技術(shù)，進(jìn)而研制出來的一種計(jì)算機(jī)。相比于傳統(tǒng)的電子元件，納米元件的體積更小，同時(shí)還具備導(dǎo)向性強(qiáng)、質(zhì)地優(yōu)良等顯著優(yōu)點(diǎn)，因此，硅芯片的最佳替代便納米元件。納米實(shí)際上為一種計(jì)量的單位，而納米技術(shù)最早于上世紀(jì)八十年代得到研發(fā)，其發(fā)展的主要目的便是幫助人類對自然界的與原子進(jìn)行自由地操控。隨著時(shí)代的發(fā)展，納米技術(shù)逐步出現(xiàn)在各種處理器及傳感器硅芯片系統(tǒng)中，并在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域得到了良好的應(yīng)用。采用納米芯片的計(jì)算機(jī)，其消耗的能量非常少，幾乎可忽略不計(jì)，但與當(dāng)前普遍使用的計(jì)算機(jī)相比，具有非常高的性能與運(yùn)行速度。我們相信，納米技術(shù)必將成為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一項(xiàng)不可或缺的組成部分，并為計(jì)算機(jī)行業(yè)今后的長遠(yuǎn)發(fā)展提供無盡的動(dòng)力與支持。結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的支持，其在促進(jìn)人們生產(chǎn)生活方式改變的同時(shí)，也極大程度上提升了各項(xiàng)工作效率及社會(huì)的發(fā)展速度。經(jīng)過長時(shí)間的開發(fā)與探究，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，為人們便捷的生活保駕護(hù)航?，F(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)正朝著智能化、多元化的方向發(fā)展，其必將成為社會(huì)發(fā)展的有力條件。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢

教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢

一、前言

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)（或教學(xué)目的）、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)??等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃的系統(tǒng)化過程。（何克抗，2001）。教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生于二戰(zhàn)期間，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注視覺媒體、視聽媒體，豐富了我們的感官，斯金納的“程序教學(xué)”，自定步調(diào)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，改變了教學(xué)形態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)適用于各級各類的教育，也適用于各個(gè)年齡段的教育。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢

1.已有的發(fā)展趨勢分類

教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的核心課程，根據(jù)不同的背景，研究人員把教學(xué)設(shè)計(jì)分為不同的發(fā)展趨勢。

《教學(xué)設(shè)計(jì)的國際觀》從哲學(xué)、理論、研究、模型、應(yīng)用五個(gè)范疇對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分科

[1]探究，為教學(xué)設(shè)計(jì)理論、研究和實(shí)踐建立了國際基礎(chǔ)，并昭示了如下趨勢：(1)教學(xué)設(shè)計(jì)越來越注重跨學(xué)科研究和跨領(lǐng)域應(yīng)用。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)越來越注重信息技術(shù)與教育理念的整合。

(3)教學(xué)設(shè)計(jì)越來越注重各種因素整合下的學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)。(4)教學(xué)設(shè)計(jì)越來越注重新的評估理念和方法。

[2] 戴富禧,任俊達(dá),李志平提出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢：(1)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的研究應(yīng)在其基本理論的研究基礎(chǔ)上注重跨學(xué)科研究和跨領(lǐng)域應(yīng)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

(2)注重信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(3)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重信息技術(shù)與教育理念的整合。(4)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的研究應(yīng)向多元化發(fā)展。

[3]潘永剛,劉俊強(qiáng)認(rèn)為我國未來的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要具有以下方面突出的特征：

（1）更注重基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）更注重師—生之間及生—生之間的協(xié)作過程以及理論與技術(shù)的整合。（3）更注重學(xué)習(xí)過程中的交互作用。

[4] 張華分別從以下三個(gè)方面對我國教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢做了分析：(1)在理念層面，建構(gòu)主義認(rèn)識論正在取代客觀主義認(rèn)識論而成為教學(xué)領(lǐng)域的基本概念。（2）在技術(shù)層面，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展正在引起教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。

（3）在基礎(chǔ)層面，教學(xué)論已不再只是教育心理學(xué)的應(yīng)用學(xué)科，其研究開始置于多學(xué)科的基礎(chǔ)之上。

[5] 謝幼如,王淑芳,董繼燕認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐逐步形成了以下發(fā)展趨勢：(1)注重跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨文化的研究與應(yīng)用。

(2)注重符合個(gè)性化和全面發(fā)展的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。(3)注重激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)在評價(jià)全面發(fā)展。(4)注重績效理念與績效技術(shù)的引入。(5)注重新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用。2.我的看法

教學(xué)設(shè)計(jì)的形成原因有：1.行為主義目標(biāo)的普及，2.標(biāo)準(zhǔn)參照測試運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，3.形成性評價(jià)的興起，4.加涅的貢獻(xiàn)：學(xué)習(xí)結(jié)果分類、教學(xué)事件與智慧技能的層級分析，5.計(jì)算機(jī)

[6]輔助教學(xué)的開發(fā)，6.基于行為主義的早期教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)模式。

正是基于理論和有關(guān)實(shí)踐的發(fā)展，才有了教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)在經(jīng)過了第一代以行為主義為中心，第二代認(rèn)知主義為中心，第三代以建構(gòu)主義為中心，第四代以自動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的四代教學(xué)設(shè)計(jì)的變革后，在學(xué)術(shù)研究層面和經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐層面都確定了豐碩的成就。從計(jì)劃教學(xué)的過程、以教為主、以學(xué)為主到集成化的教學(xué)設(shè)計(jì)，教育教學(xué)研究者在不斷的改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展應(yīng)該更加人性化，更加適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)和未來的教育教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢根據(jù)不同的劃分依據(jù)可以有多種表述，我將重點(diǎn)談一下教學(xué)設(shè)計(jì)趨勢中的評價(jià)變化。

教學(xué)設(shè)計(jì)越來越注重新的評估理念和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)越來越呈現(xiàn)出把課程、教學(xué)、實(shí)施和評估進(jìn)行總體規(guī)劃的趨勢。需求分析、信息和方法的結(jié)構(gòu)分析、個(gè)體差異的分析、社會(huì)文化差異的分析成為評估的重要內(nèi)容；信息技術(shù)成為評估的主要工具。認(rèn)知、觀察和解釋，這三個(gè)元素必須清晰地聯(lián)系在一起并被設(shè)計(jì)成一個(gè)相關(guān)的整體。評估需要超越對局部技能和離散的知識點(diǎn)的關(guān)注，而要把推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的更復(fù)雜的方面包含進(jìn)來，具體主要包括以下幾個(gè)方面：對元認(rèn)知的評估、對實(shí)踐和反饋的評估、對境脈與遷移的評估、對社會(huì)文化大環(huán)境的評估。在信息化教育飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成為不可或缺的學(xué)習(xí)方式，這就需要教學(xué)設(shè)計(jì)人員充分考慮到網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的各個(gè)因素，針對特定的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)環(huán)境、以及學(xué)習(xí)評價(jià)。在關(guān)注教學(xué)評價(jià)的同時(shí)，我們應(yīng)該既關(guān)注形成性評價(jià)，又要關(guān)注總結(jié)性評價(jià)，還要注重評價(jià)的多元化。即：在學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)既要對每個(gè)活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行評價(jià)，又要對完成一門課程的總體情況進(jìn)行評價(jià)，既要有學(xué)習(xí)者的自我評價(jià)、學(xué)習(xí)者之間的評價(jià)，又要有教師的評價(jià)，進(jìn)行多元化的多方位的評價(jià)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)課堂上的教學(xué)，當(dāng)然要有先進(jìn)的評估理念和評價(jià)方法來評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，反思不足，改進(jìn)不足。

三、總結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)解決的是人與人之間的問題，用的是系統(tǒng)方法，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)人員更從人類的自身出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣性的方案來滿足復(fù)雜化的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)在不斷的完善和不斷的進(jìn)步中走向成熟。教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展也會(huì)更加適用現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，作為教育教學(xué)的主要力量而存在，為解決多種多樣的問題而產(chǎn)出出多樣化的設(shè)計(jì)方案，達(dá)到超前活動(dòng)設(shè)計(jì)和機(jī)械化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合的、跨領(lǐng)域跨學(xué)科的、現(xiàn)代技術(shù)支持的、新的評價(jià)理念和評價(jià)方法指導(dǎo)的先進(jìn)的學(xué)科和領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)

[1]《中國教育報(bào)》2006年7月6日第8版

[2]戴富禧,任俊達(dá),李志平.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在中國的發(fā)展簡評[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（30）：146.[3]潘永剛,劉俊強(qiáng).我國教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程——淺析我國教學(xué)設(shè)計(jì)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J]現(xiàn)代教育技術(shù),2007(11):13-17.[4]張華.教學(xué)設(shè)計(jì)研究：百年回顧與前瞻[J].教育科學(xué),2000(4):25-29.[5]謝幼如,王淑芳,董繼燕教學(xué)設(shè)計(jì)的研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢[J]電化教育研究,2011(2):16-19.[6]高文.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(ISD)研究的歷史回顧---教學(xué)設(shè)計(jì)研究的昨天、今天與明天(之一).中國電化教育,2005(1):17-22.

第五篇：信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。下面是關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出常見的文件類型，學(xué)會(huì)新建文件或文件夾，并會(huì)重命名文件或文件夾。

2.通過小組合作與探究新建文件或文件夾，增強(qiáng)小組協(xié)作能力和溝通能力。

3.在學(xué)習(xí)新建文件或文件夾的同時(shí)，養(yǎng)成整理文件的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】新建文件或文件夾，并會(huì)對其重命名，并認(rèn)識常見的文件類型。

【難點(diǎn)】熟練對文件或文件夾進(jìn)行新建及重命名。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師：“同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了如何查看文件的存放位置后，有同學(xué)給老師反映，說自己電腦里“我的資料”文件夾里存放的文件很亂，各種文件都有，你們的電腦里存放的文件是不是也很亂呢?”

學(xué)生打開找到文件后發(fā)現(xiàn)有些凌亂，紛紛點(diǎn)頭。

教師：“其實(shí)，我們可以給電腦里的文件建一個(gè)房子，給它一個(gè)“家”，將不同的文件分別放進(jìn)他們自己的家里，就可以整理我們的文件了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)新課《我給文件建新家》?！?/p>

——引入新課——我給文件建新家。

(二)新課講授

任務(wù)一：認(rèn)識常見文件類型

教師提問引導(dǎo)“同學(xué)們，電腦中存放的文件很多種類型，你知道或者見過的類型有什么呢?能舉例說明嗎?”

學(xué)生思考回答，“有音樂、有動(dòng)畫片、還有照片等”，教師繼續(xù)提問：“同學(xué)們是怎樣區(qū)別文件類型的呢?能否通過文件名就可以直接分辨出不同的文件類型呢?”引導(dǎo)學(xué)生按照步驟打開“我的資料”中的文檔，并且要求將同類文檔排在一起。學(xué)生操作后，通過觀察文件名，發(fā)現(xiàn)文件后綴名是不同的，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)將同類文檔排在一起的步驟：

1.打開“我的資料”窗口。依次雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)→“D盤”→“我的資料”圖標(biāo)，打開“我的資料”窗口;

2.同類文件排一起。單擊文件夾中的“類型”排序，使同一類型的文件排在一起。

根據(jù)文件后綴名不同，文件類型不同填寫教材中每種文件類型的個(gè)數(shù)，向同桌展示自己填寫的表格。

任務(wù)二：新建文件夾

“同學(xué)們，為了更好的管理文件，我們可以把相同的文件放到一個(gè)文件夾中。比如老師要將所有圖片類型的文件放在一個(gè)名為“圖像”的文件夾中，具體如何操作呢?”

學(xué)生思考回答“新建一個(gè)文件夾”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，師生共同總結(jié)新建文件夾的步驟：

1.確定建立位置。依次雙擊桌面上“我的電腦”→“D盤”→“我的資料”窗口，以便在此新建文件夾。

2.創(chuàng)建文件夾。鼠標(biāo)左鍵單擊菜單欄“文件”→“新建”→“文件夾”來新建文件夾。

3.輸入文件夾名稱。輸入“圖像”作為新建文件夾的名稱，并按回車鍵確認(rèn)。

4.新建完成后，將所有圖片類型的文件移動(dòng)到文件夾中。

思考：新建文件夾還有其他的操作方式嗎?(快捷鍵、右鍵)

任務(wù)三：文件重命名

現(xiàn)在我們新建了名為“圖像”的文件夾，可是現(xiàn)在老師想將這個(gè)文件名修改為“音樂”，同學(xué)們有什么辦法呢?引導(dǎo)學(xué)生以信息小組為單位自主討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生代表分享學(xué)習(xí)成果并進(jìn)行演示，師生共同總結(jié)出文件重命名的步驟：

1.打開快捷菜單。鼠標(biāo)右擊文件打開快捷菜單，選擇“重命名”命令。

2.輸入新的名稱。輸入新的文件名后，按回車鍵確認(rèn)。

思考：文件重命名還有其他操作方式嗎?(快捷鍵：F2)

(三)鞏固提高

請同學(xué)將“我的資料”文件夾中的文件按照文件類型分門別類放好，派小組代表上臺展示操作過程，對于熟練操作的同學(xué)予以表揚(yáng)，對于操作有問題的學(xué)生及時(shí)給予幫助。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識和收獲。

作業(yè)：上網(wǎng)查閱資料，除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的文件類型，還有那些文件類型?下節(jié)課分享交流。