第一篇：高一年級-日新月異的信息技術(shù)教學設計

“日新月異的信息技術(shù)”教學設計

課題：日新月異的信息技術(shù)(《信息技術(shù)基礎》第一章第二節(jié)）

課時：1課時

教學分析：

1、教學學內(nèi)容分析：在學生了解信息的概念特征以及作用的基礎上，主要介紹信息技術(shù)的歷史，未來發(fā)展的趨勢，并分析信息技術(shù)對社會的發(fā)展、科技進步以及個人生活學習的影響，學會合理使用信息技術(shù)，養(yǎng)成良好的信息使用習慣。

2、學情分析：信息技術(shù)基礎（必修）課程面對的是高一年級的學生，該年級的學生思維敏捷、有一定的獨立思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。

教學目標：

1、知識與技能：了解信息技術(shù)的概念、歷史和發(fā)展趨勢；

2、過程與方法：能夠體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對生活、學習的影響。

3、情感態(tài)度和價值觀：體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)對信息技術(shù)學習的求知欲，形成積極主動的學習信息技術(shù)的態(tài)度，并學會合理使用信息技術(shù)，養(yǎng)成良好的信息使用習慣。教學重點、難點：

信息技術(shù)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢；如何合理使用信息技術(shù)。

教學設計思路：

由于本節(jié)是信息技術(shù)的理論性的內(nèi)容。為此在課堂教學中通過介紹我的上海之旅和機器人比賽轉(zhuǎn)魔方游戲，激發(fā)學生學習的學習興趣，引出本節(jié)課的課題；其次采用自主學習的方法，來了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，討論信息技術(shù)的發(fā)展對我們生活學習方式的改變，然后帶領學生通過課件一塊學習信息的發(fā)展趨勢，在其中，針對語音技術(shù)和蘋果手機的暢銷進行了討論，認識到個性化功能設計對產(chǎn)品的影響，最后，通過分析信息技術(shù)的所帶來的一些危害，體現(xiàn)到信息技術(shù)的雙面性，在使用信息技術(shù)的過程中，要學會合理的使用信息技術(shù)，養(yǎng)成良好的使用慣，讓信息技術(shù)真正的為我們的學習和生活服務，最終能達到本節(jié)課的教學目標。

教學過程：

〖新課導入〗：

首先，簡單介紹我的上海之旅，通過在上?？萍拣^拍攝的機器人轉(zhuǎn)魔方的視頻，來進行一場人機轉(zhuǎn)魔方大賽，激起學生的學習興趣，同時以“輪船觸礁案例”“和馬拉松比賽的起源”兩個故事的對比，來強調(diào)信息技術(shù)的重要性，引入新授課程。

〖新授〗：

一、信息技術(shù)的概念

教師活動：什么是信息技術(shù)呢？

信息技術(shù)是指一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)?，F(xiàn)代的信息技術(shù)包括傳感技術(shù)、通訊技術(shù)和計算機技術(shù)。任何一種技術(shù)的發(fā)展都不是一蹴而就的，信息技術(shù)也是如此，現(xiàn)在我們學習一下信息技術(shù)的悠久歷史。

二、信息技術(shù)的悠久歷史

教師活動：請同學們打開學習資料，仔細閱讀材料，然后回答問題。

學生活動：開始閱讀材料。

教師活動：提問學生，從材料中學習到了什么，你認為會有第六次、第七次信息技術(shù)革命嗎，會向哪個方向發(fā)展？

學生活動：思考并回答。

教師活動：現(xiàn)在和同學們一起總結(jié)五次信息技術(shù)革命，同學們了解了信息技術(shù)的發(fā)展，那么

它的發(fā)展給我們的生活帶來了哪些變化？

學生活動：同學們進行討論，并回答。

教師活動：同學們都說得很好，前段時間流行穿越劇，是什么？（學生回答），對了，如果

允許的話，從信息處理的角度考慮，你愿意穿越到古代嗎？那你愿意穿越到什么時

代？

學生活動：積極思考，并回答問題。

教師活動：有了過去，一定會有未來，那信息技術(shù)的發(fā)展趨勢是什么呢，我們一塊來看大屏

幕。

三、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：

1、越來越友好的人機界面。

教師活動：同學們知道什么是友好的人機界面嗎？

學生活動：回答問題，并思考。

教師活動：介紹人機界面，介紹個機界面產(chǎn)品比如：遙控器和方向盤。并用幻燈片來展示友好的人機界面產(chǎn)品。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的技術(shù)，使得我們的人

機界面越來越友好。

（1）虛擬現(xiàn)實技術(shù)

教師活動：用幻燈片展示虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用。提問：大家養(yǎng)過QQ寵物嗎，這也是虛擬現(xiàn)

實技術(shù)的應用。

學生活動：回答問題。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來的計算機新技術(shù)，它利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境。

（2）語音技術(shù)

教師活動：展示語音技術(shù)的應用實例，有沒有同學有蘋果手機？

學生活動：學生回答。

教師活動：那現(xiàn)在我們看看Iphone 4S的語音助手Siri。進一步介紹 關(guān)于Siri語音助手的一些功能。

（3）智能代理技術(shù)

教師活動：介紹智能代理技術(shù)的應用，以當當網(wǎng)的購物中智能推薦為例介紹智能代理技術(shù)的應用。建議同學們可以上網(wǎng)嘗試。

2、越來越個性化的功能設計

教師活動： 展示一些個性化功能設計產(chǎn)品，請同學們欣賞。重點展示Iphone 4s和Ipad平板電腦，并提問：“為什么蘋果產(chǎn)品如些的暢銷”

學生活動：思考并討論，回答問題

教師活動：對，有同學說了創(chuàng)新，除了創(chuàng)新，從功能設計的角度來看，蘋果產(chǎn)品暢銷的原因

有，外觀時尚、功能強大、新奇簡潔的操作界面，還有就是創(chuàng)新理念，還有就是專

注的實用的文化，都是蘋果產(chǎn)品暢銷的原因。

3、越來越高的性能價格比。

教師活動：請同學們看一下我們所展示的表格。很容易理解1992年花8000元配置的電腦的硬件配置和2011年花4000元的電腦硬件配置一對比，感受到越來越高的性價比。

通過以上的學習我們了解到信息技術(shù)的發(fā)展，改善人們的生活，推動了科學進步，但是任何一種技術(shù)都有雙面性，有有利的一面，也有不利的一面，那么我們來了解信息技術(shù)的消極的一面。請看下面：

四、合理使用信息技術(shù)

教師活動：利用幻燈片展示來自信息技術(shù)的危害。像病毒、信息泄密等。展示網(wǎng)絡文明公約，請同學們根據(jù)以下的學習談談我們怎樣做才能做到合理使用信息技術(shù)。

學生活動：思考并討論，最后回答。

教師活動： 對學生回答進行總結(jié)，并強調(diào)要合理的使用信息技術(shù)，養(yǎng)成良好的信息使用習慣。

五、課程總結(jié)

對整堂課所學內(nèi)容進行總結(jié)。

六、教學反思

本堂課是節(jié)理論課，我是本著讓學生在“興趣中學”的思想為理念，結(jié)合生活實際而設計的一堂課，在開篇我引入一個小游戲，學生非常的感興趣，通過學習，感受到信息技術(shù)對我們生活的影響，并結(jié)合前段時間“穿越劇”的流行，提了一個有趣的問題，從信息處理的角度來分析，如果會穿越，我們會穿越到古代嗎？當然，答案是否定的，由此看到信息技術(shù)的確讓我們的生活越來越方便，越來越快捷，越來越智能，我想這也是我們要學習這堂課的一個初衷吧。另外，結(jié)合現(xiàn)在蘋果產(chǎn)品的流行，來思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，用課本中產(chǎn)品的功能化設計來解釋，我覺得非常的契合。我想從生活的角度、技術(shù)應用的角度來理解這一堂課，所以有一些知識點沒有講它的具體含義。我認為這堂課的不足的地方有以下幾點：

1）從時間的把控上，做得不太好，有些學生活動沒有展開，就結(jié)束了，收得有些急。

2）在學生實踐方面做得不夠好，比如：讓學生體驗一下dos界面和Windows界面的實際操

作，體驗蘋果手機的語音功能等，可能效果會更好一些。

3）在合理使用信息技術(shù)知識點上，處理不夠好。

以上是我對本次信息技術(shù)課堂教學展評活動中的一節(jié)課的反思，有些地方還很膚淺，觀點也不盡正確，就課堂教學而言也還有許多地方值得商榷、提高的地方。

第二篇：《日新月異的信息技術(shù)》 教學設計

教學設計2013-4-17 《日新月異的信息技術(shù)》的教學設計

案例名稱 科目 課時 日新月異的信息技術(shù)

信息技術(shù) 一課時

教學對象

高一年級

提供者 李玉花

一、教材內(nèi)容分析

本內(nèi)容是高中新課改下的高一年級的第一章第二節(jié)。本內(nèi)容是在學生了解的信息和信息的一些特征的基礎下進行的。

二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

1、知識與技能目標：

① 根據(jù)信息技術(shù)基本概念，整體把握課程內(nèi)容。

② 掌握信息技術(shù)五次革命的主要標志，了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，并客觀認識各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。

③ 聯(lián)系實際切實領會信息技術(shù)人性化和大眾化的發(fā)展趨勢。

2、過程與方法目標：

① 培養(yǎng)學生嚴謹、科學的總結(jié)問題的能力及抽象概括能力。② 培養(yǎng)學生的有理有據(jù)的解決問題的能力和獲取信息的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標

運用現(xiàn)代化教學手段，采用形象的實例和圖片等教學載體，揭示現(xiàn)代信息技術(shù)給我們的生活、工作和學習帶來的具大變化，激發(fā)學生的學習熱情和人類智慧的精神體驗。

三、學習者特征分析

本節(jié)內(nèi)容的學習者是高中一年級學生，高一年級學生對信息技術(shù)課中的一些軟件已有了較深的了解和應用，對于信息技術(shù)的概念和信息技術(shù)的歷史理解起來，已比較容易，所以在些內(nèi)容中采用了自主學習的方法，但學生多半的時間都在學校，對信息技術(shù)的發(fā)展趨勢理解比較難，所以在此內(nèi)容中采用網(wǎng)絡課件展示，讓學生從直觀、生動的多媒體中了解和掌握所學知識。

四、教學策略選擇與設計

主導策略（以課件展示導入新課，講授信息技術(shù)的一般概念），自主學習策略（信息技術(shù)的悠久歷史這部分內(nèi)容比較容易理解，讓學生進行自主學習），合作學習策略（讓學生嘗試討論未來信息技術(shù)的發(fā)展）。1

教學設計2013-4-17

五、教學環(huán)境及資源準備

多媒體網(wǎng)絡教室，教學網(wǎng)站課件。

六、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

學生閱讀兩則所給資料，從中體會資料所反映的信息內(nèi)涵。

設計意圖及資源準

備

? 在課程的開始，向?qū)W生展示兩則真實的資料：

? 通過以上資料，說明了信息和

一、創(chuàng)設情境

先進的信息技術(shù)工具的重要性，引出信息技術(shù)的概念。

二、探索新知 ? 讓學生了解什么是信息技術(shù)，信息技術(shù)與人類的發(fā)展。

讓學生了解信

息技術(shù)給人類帶來的好處。

學生理解概念

先明確信息技術(shù)的概念，讓學生有一個學習的主線。2

教學設計2013-4-17

三、自主學習? 信息技術(shù)的五次革命

? 了解和體會不同信息技術(shù)的重要性和之間的關(guān)系

? 讓學生打開自己的想象，試想第六次、第七次的信息技術(shù)會是什么？

學生閱讀課本資料，并回答問題來學習本部分內(nèi)容。了解和掌握信息技術(shù)的每一次革命都是對以往信息技術(shù)的超越，不同的信息技術(shù)在傳承人類文明的過程中都發(fā)揮過重要的作用。因此，不同的信息技術(shù)之間決不是此優(yōu)彼劣和相互替代的關(guān)系。

主要采用進授法為輔，自學為主的方法。在進行的過程中，通過“問——答”的形式，充分發(fā)揮學生的“主體”地位。

給學生有學科的研究性。

學生利用網(wǎng)絡進一步詳細掌握每次信息技術(shù)的改革，從中體會信息技術(shù)改革人類所表現(xiàn)的智慧，所體現(xiàn)的民族精神。3

教學設計2013-4-17 ? 信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：展示網(wǎng)站課件了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

? 利用網(wǎng)絡。

越來越友好的人機界面。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)

學生根據(jù)講授過程中采用的實例和圖片（網(wǎng)絡課件）相結(jié)合的來了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，并能聯(lián)系實際領會信息技術(shù)人性化和大眾化的發(fā)展趨勢。

請學生從網(wǎng)絡上進一步詳細地了解和掌握本節(jié)內(nèi)容。

語音技術(shù)

四、深入探新

智能代理技術(shù)：如word中的小助手

越來越個性化的功能設計

本小節(jié)內(nèi)容比較抽象，在講授的過程中大量采用實例和圖片相結(jié)合的講授方法，目地是化抽象為具體，使學生能聯(lián)系實際領會信息技術(shù)人性化和大眾化的發(fā)展趨勢。

越來越高的性能價格比

七、教學評價設計

利用網(wǎng)絡課件的教學設計比PPT軟件設計的課件更能形象、生動地體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，更能提高知識的可理解性和可開拓性，從而提高了教學課堂的生動直觀，課堂的拓展，打破了以往教學課堂的空間局限性，從而很大程度了提高學生的學習積極性。4

教學設計2013-4-17

八、幫助和總結(jié)

本節(jié)主要講述了信息技術(shù)的悠久歷史和發(fā)展趨勢。要學生了解信息技術(shù)五次革命的主要標志，切實領會信息技術(shù)大眾化和人性化的發(fā)展趨勢。明確信息技術(shù)對人類的重要性。5

第三篇：1.2 日新月異的信息技術(shù)教學設計

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

1.2日新月異的信息技術(shù)教學設計

課題：日新月異的信息技術(shù) 課時：45分鐘

教學對象：高一年級

教學目標： 1.知識技能目標

① 了解并熟悉什么是信息技術(shù)。

② 了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史，并知道信息技術(shù)發(fā)展趨勢。2.過程方法目標

① 以信息技術(shù)發(fā)展每個階段的典型代表為例，追尋信息技術(shù)發(fā)展歷程。② 以經(jīng)典的案例為話題，共同探討交流得出信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。3.情感態(tài)度目標

①以豐富多彩且富含歷史的內(nèi)容去感染學生，調(diào)動學生的積極性與主動性。

②以學生為主體，引導學生交流探討，學會歸納總結(jié)，從而清楚信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，引導他們多交流，正確合理運用信息技術(shù)，更好地為日常生活服務。教學重點：①信息技術(shù)的發(fā)展歷史

②信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

教學難點：對信息技術(shù)合理運用的認識

教學方法：互動交流、講解示范法、啟發(fā)引導 教學環(huán)境：電腦室，網(wǎng)絡環(huán)境 教學內(nèi)容及過程：

一、信息技術(shù)概念

概 念

（本節(jié)課內(nèi)容信息技術(shù)的發(fā)展，主要以了解為主，通過了解來引導學生認識信息技術(shù)的發(fā)展，并學會對信息技術(shù)發(fā)展的總結(jié)）

（1）繼續(xù)歡迎學生來到電腦室開始高中信息技術(shù)課程的學習，對上周課程簡單點評，并適應對比各班在上周課堂里的表現(xiàn)，引導發(fā)揚優(yōu)點，克服不足；同時，給出本節(jié)課的學習目標，并提出希望與期待！

（2）給出信息技術(shù)概念

對概念適當解釋，并引導出當前比較熱門的行業(yè)，即IT業(yè)。

二、信息技術(shù)的發(fā)展

呈現(xiàn)五次信息技術(shù)革命，并依次介紹，強調(diào)每一次革命對人類的深刻影響與意義。

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

1.首先給出第一次信息技術(shù)革命，強調(diào)其重要意義：

2.給出第二次信息技術(shù)革命，并適當予以點評:

3.給出第3次信息技術(shù)革命，并適當予以點評：

4.給出第4次信息技術(shù)革命，并適當予以點評： 信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

5.給出第5次信息技術(shù)革命，重點予以點評，適當指出發(fā)展趨勢：

對以上信息技術(shù)的發(fā)展，進行簡單的對比與小結(jié)，要求學生對每一次的信息技術(shù)革命的標志，可以舉例：

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

三、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢

三種發(fā)展主要的發(fā)展趨勢，如下圖：

1.越來越友好的人機界面 ? 虛擬現(xiàn)實技術(shù)

是近年來出現(xiàn)的高新技術(shù)，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境。虛擬現(xiàn)實是利用電腦模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。

? 語音技術(shù)

語音技術(shù)在計算機領域的關(guān)鍵技術(shù)有自動語音識別技術(shù)（ASR）和語音合成技術(shù)（TTS）

? 智能代理技術(shù)

人工智能技術(shù)應用的一個重要方面，能夠主動的根據(jù)人的需要完成某些特定的任務。

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

2.越來越個性化的功能設計

3.越來越高的性能價格比

四、正確對待信息技術(shù)

信息技術(shù)是一把雙刃劍，他給人們的日常生活學習帶來了深刻的影響，但也有消極的一面。

面對信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀的認識揚長避短，合理充分的發(fā)揮其作用。

五、作

業(yè)

任 務：

1.總結(jié)信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就自己感興趣的一個方面談談如何更好的使用信息技術(shù)。

并表達希望與感謝！

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

六、教學反思

第四篇：1.2-《日新月異的信息技術(shù)》教學設計

《日新月異的信息技術(shù)》教學設計

課 題：§1.2日新月異的信息技術(shù) 課 時：1課時 教學分析：

1、學內(nèi)容分析：在學生了解信息的概念特征以及作用的基礎上，主要介紹信息技術(shù)的歷史，未來發(fā)展的趨勢，并分析信息技術(shù)對社會的發(fā)展，科技進步以及個人生活學習的影響。

2、學情分析：信息技術(shù)基礎（必修）課程面對的是高一年級的學生，該年級的學生思維敏捷、有一定的獨立思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的信息能力。教學目標：

1、知識與技能：了解信息技術(shù)的概念、歷史和發(fā)展趨勢；

2、過程與方法：能夠體驗信息技術(shù)的歷史和發(fā)展變化，并感受到信息技術(shù)對生活、學習的影響；

3、情感態(tài)度和價值觀：通過學生的體驗和辨論，激發(fā)學生對信息技術(shù)的求知欲，逐步形成積極主動地學習和合理使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

教學重點、難點：

信息技術(shù)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢；如何合理使用信息技術(shù)。教學設計思路：

由于本節(jié)是信息技術(shù)的理論性的內(nèi)容。為此在課堂教學中首先一則故事導入新課，激發(fā)學生學習的學習興趣，引出本節(jié)課的課題；其次采用講授法、討論法、師生互動等方法積極引導學生了解信息技術(shù)的概念、歷史及發(fā)展趨勢；最后通過學生自主辯論的形式，師生共同總結(jié)，從而形成合理使用信息技術(shù)的思想和態(tài)度。對這些內(nèi)容采用討論法、分組教學法、探究法等多種方法相結(jié)合，引導學生自主探究信息技術(shù)歷史及發(fā)展有關(guān)的知識，在這一系列的教學活動中，強調(diào)學生對有關(guān)技術(shù)和教學活動過程的體驗，在輕松的課堂教學氣氛中得到相關(guān)的知識，最終能達到本節(jié)課的教學目標。教學環(huán)境：

機房，教師機利用極域電子教室教師端控制學生機，教學過程： 〖新課導入〗：

用演示文稿顯示“馬拉松起源”的故事：（由學生講述）

馬拉松比賽的起源

“馬拉松”比賽起源于一個希臘歷史故事。馬拉松是希臘的一個地名，公元前希臘與波斯兩國在馬拉松村附近進行了一次會戰(zhàn)。希臘軍隊以少勝多，打敗了強大的波斯侵略軍，取得了勝利。當時的傳令兵為將勝利消息盡快告訴雅典居民，他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了”就閉上了雙眼。為了紀念馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士，在1896年第一屆奧運會上增設一項以“馬拉松”命名的長跑賽。

教師活動：這是一則古代信息傳遞的故事，同學們，現(xiàn)在如果是你，你會用什么手段傳遞這一則消息呢？

學生答：用電話、網(wǎng)絡、E-mail等；

教師活動：大家想到了這么多好的方法，其中任何一種方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其實這些方法都是利用了先進的信息技術(shù)工具，現(xiàn)在我們的信息技術(shù)發(fā)展已非常迅速，可說用一個成語概括一下——（學生思考得出）日新月異，本節(jié)課我們就和同學一起共同學習日新月異的信息技術(shù)。〖新 授〗：

一、信息技術(shù)的概念

教師活動：我們每天都在使用信息技術(shù)，哪什么是信息技術(shù)呢？ 學生活動：學生思考、交流。

教師活動：信息技術(shù)是指一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱之為信息技術(shù)。同學們能舉一些例子來闡述一下信息技術(shù)的概念嗎？

學生活動：學生列舉一些使用信息技術(shù)的例子。

教師活動：大家說得很好，“馬拉松的起源”故事中提到的是古代的信息傳遞方式，那古代的信息技術(shù)又是怎樣呢？同學想了解一下嗎？（生答：想）那我們一起了解一下信息技術(shù)悠久的歷史。

二、信息技術(shù)的悠久歷史

教師活動：（按步驟呈現(xiàn)每次的信息技術(shù)革命代表性的特征）每一次信息技術(shù)革命都是對前一代的超越，但不同時代產(chǎn)生的信息技術(shù)決不是此優(yōu)彼劣和相互替代的關(guān)系。如語言，現(xiàn)在依然是我們交流的重要的方式之一。前面我們呈現(xiàn)了人類社會發(fā)展歷史上的五次信息技術(shù)革命，請同學們展開你的想象，設想一下第6代，第7代信息技術(shù)革命？

學生活動：學生展開聯(lián)想，說出各人所想。語言的使用 教師活動：同學們的想象力非常豐富，我們未來的學習、生活等方面可能還要比同學們想象的還要豐富精彩，那我們就和同學一起來想象未來信息技術(shù)的發(fā)展。

三、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：

1、越來越友好的人機界面。

教師：同學們知道我們面前的電腦裝的是什么系統(tǒng)嗎？ 生答：是Windows系統(tǒng)

教師：同學們現(xiàn)在使用的Windows系統(tǒng)，是一個圖形界面的操作系統(tǒng)，而早期的個人電腦使用的系統(tǒng)大都是DOS（磁盤操作系統(tǒng)）系統(tǒng)，那DOS是什么樣的呢？我們一起來看一下，我們分別在兩個界面進行以下操作：進入系統(tǒng)的“DOS”方

式，演示操作進入G盤“shuoke” ?“l(fā)fc”文件夾，刪除文件“abc”。體驗兩種界面操作的異同，通過比較，學生的感受會更加深刻?。ń處煂OS系統(tǒng)的操作演示給學生看）

學生操作：分別用DOS和Windows兩個界面刪除指定文件。教師活動：請同學們說說你的感受。學生活動：學生說出各人操作過程中的感受。教師活動：同學們都有同樣的一個感受，DOS操作起來非常不方便，而Windows操作起來比較方便簡單，這就是信息技術(shù)發(fā)展的一個趨勢：越來越友好的人機界面。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的技術(shù)，我們一起來看一下。（1）虛擬現(xiàn)實技術(shù)

教師活動：播放“故宮三維全景圖”，瀏覽一下故宮美妙的夜景，并說出你的感受。

學生活動：學生觀看“故宮三維全景圖”，欣賞的同時在感受。教師活動：請同學們說說你的感受 學生活動：各人各抒已見表達自己的感受。

教師活動：同學們在感嘆故宮的美妙的夜景同時，基本上都有一個感受：有一種身臨其境的感覺，這就是我們虛擬現(xiàn)實技術(shù)要達到的目的。那什么是虛擬現(xiàn)實技術(shù)呢？

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來的計算機新技術(shù)，它利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境。同學們是否能列舉一下其它運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的例子呢？

學生活動：學生舉例說明。（2）語音技術(shù)

教師活動：請大家看一下幻燈片上的圖片，觀察圖中的人和機器人在干什么？

學生活動：學生觀察圖幻燈片上的圖片，并思考。教師活動：請同學們說一說圖中的人和機器人在干什么？ 學生活動：各人猜測人和機器人的行為。

教師活動：同學們基本上都提到了一點，就是人和機器人在對話，但對話的內(nèi)容各人想法不一樣，其實老師也不知道他們在說什么，這是日本京都大學的奧野教授和他研制的機器人在對話，實際上運用的語音技術(shù)。那什么是語音技術(shù)呢？ 語音技術(shù)在計算機領域中的關(guān)鍵技術(shù)有語音識別技術(shù)（ASR）和語音合成技術(shù)（TTS）。語音識別技術(shù)是指將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令及文字內(nèi)容的技術(shù)；語音合成技術(shù)是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。

現(xiàn)在語音技術(shù)還不是很成熟，如果語音技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)很成熟的話，同學設想一下，你操作電腦的情形。

學生活動：學生設想操作電腦的情形，各人說出自己的觀點。教師活動：同學的想象很豐富，確實是這樣，如果語音技術(shù)成熟的話，我們操作電腦將會非常方便，鍵盤、鼠標等這些輸入設備都不需要了；而且有人估計，那時中國將會有6億多人購買電腦，那將會是怎樣的一個市場？同學們家里買電腦了嗎？

學生活動：學生說出各人的情況，教師作一個簡單的統(tǒng)計。教師活動：家里有電腦的同學還真不少，請哪位同學說說家里電腦的配置情況？

學生活動：學生思考并回答。

教師活動：同學懂得的電腦的知識還真不少，知道了很多購買電腦的一些重要參考指標，下面我們就來一道看看電腦的配置情況。

2、越來越高的性能價格比

教師活動：請同學分析下面的圖表，從這張圖表中你能得到什么信息，同學之間交流各人的觀點。

學生活動：學生分析圖片并交流。

教師活動：很多同學分析得很好，隨著時間的推移電腦的各主要配件的性能越來越好，而價格卻越來越低，這也正是我們消費者所愿意看到的一個情景：物美價廉，專業(yè)術(shù)語表述為越來越高的性能價格比，又簡稱為高性價比。表中表述的最近年份是2003年電腦的配置和價格情況，而現(xiàn)在已經(jīng)是2010年，那現(xiàn)在的電腦性價比又是怎樣呢？我們就和同學一起在網(wǎng)上現(xiàn)場配置一臺電腦看看現(xiàn)在電腦的性價比。

請同學們登錄到網(wǎng)站：004km.cn 現(xiàn)場配置一臺電腦。（教師演示在網(wǎng)上配置電腦）學生活動：學生自己登錄到004km.cn，親身體驗一下現(xiàn)在電腦的性價比。

3、越來越個性化的功能設計。

教師活動：請大家觀察一下下面兩幅圖片的異同。

學生活動：學生觀察并說出自己的感受

教師活動：許多同學都看出來了，右邊的一款手機要比左邊的一款手機性能方面要好得多，其實我們的許多家電產(chǎn)品的功能越來越呈現(xiàn)個性化的特點，這又是信息技術(shù)發(fā)展的另個一個趨勢：越來越個性化的功能設計。

其實信息技術(shù)的發(fā)展趨勢是多方面的，上面談到的中是它的幾個較為突出的方面。

請同學們發(fā)揮你的想像，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，簡單描繪 一下20年后的學習、生活等方面的情景。

學生活動：學生展開聯(lián)想，交流各人的想法。

教師活動：同學們的想法非常美妙和富于想象力，未來的生活真是太美妙了，所以我們現(xiàn)在就應該珍惜時光，努力學習，掌握好信息技術(shù)，同時應該要合理使用信息技術(shù)，那怎樣使用信息技術(shù)呢？下面我們就來探討這個問題。

四、合理使用信息技術(shù)

教師活動：我們應該怎樣合理使用信息技術(shù)呢？我們就從同學非常愛好的網(wǎng)絡開始，請同學們自主辯論：上網(wǎng)對中學生的影響是利大于弊，還是弊大于利。同學可以上網(wǎng)查資料，結(jié)合自己上網(wǎng)的經(jīng)歷，并和同學交流，形成自己的觀點，待會兒我們集中進行交流。

學生活動：分組討論，各小組進行激烈的討論，提煉本組的觀點，同時搜索整理例證小組觀點的材料。

教師活動：請各小組發(fā)表本小組的觀點，及相關(guān)的佐證材料，并和其它小組共同討論各小組提出的觀點。

學生活動：學生進行自由熱烈的辨論。

教師活動：同學們剛才的辨論非常熱烈。其實網(wǎng)絡是中性的，關(guān)鍵是使用網(wǎng)絡的人。我希望同學們要端正上網(wǎng)的態(tài)度，千萬不要霧里看花，水中望月，愿用你的一雙慧眼，把網(wǎng)絡的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。團中央、教育部也非常重視青少年的上網(wǎng)問題，于2001年11月22日專門發(fā)布了《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，其內(nèi)容為：（學生集體朗讀）

要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友； 要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

面對日新月異的信息技術(shù)，我們既不要過度地崇拜，也不要因噎廢食、盲目排斥，而要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發(fā)揮其作用，為我們的工作、學習、生活提供幫助。

〖課后作業(yè)〗：

調(diào)查全班同學上網(wǎng)的數(shù)據(jù)（如上網(wǎng)人數(shù)、時間、內(nèi)容等），根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，分析存在的問題，擬定“健康上網(wǎng)行動計劃”，通過多種信息技術(shù)手段向全校學生發(fā)出倡議。

〖教學反思〗：

在教學過程中，我運用了生動、吸引人的實例，調(diào)動了學生學習的積極性，十分投入到我的教學過程中，從而掌握了知識，又擴展了知識面。我還運用了提問的方法，從而培養(yǎng)了學生自主探索、自我創(chuàng)新的意識。在課堂當中采取分組教學，就是以小組的形式來進行討論和完成電子作品的制作，這樣的意圖就是讓基礎操作比較好的同學帶動那些基礎操作差的學生，有利于提高教學效果和同學們之間的交流與合作。另外對信息技術(shù)基礎較好的學生,除了在課堂上要求他們完成教學任務,還要鼓勵他們更深入地學習該課程。通過這堂課的教學，效果還是非常好的。但是還是存在不足的，因為我極力想活躍課堂氣氛，想讓學生在輕松的環(huán)境中學習，但卻有于過分放松，而出現(xiàn)了課堂紀律不是很好的情況，這時我以停頓的方法從而保持課堂的安靜，繼續(xù)我的教學，所以在控制課堂氛圍上還有待加強。

第五篇：浙教版高一年級信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學設計

浙教版高一年級信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學設計

浙江省龍游縣第二高級中學: 葉小峰 email:yxf268@163.com 郵編:324400 【設計思想】

本堂課圍繞數(shù)據(jù)庫自主學習網(wǎng)站展開教學,在教師的組織下,引導學生進行自主性探究學習.學習網(wǎng)站主要由四部分組成:①圖書信息查詢系統(tǒng),一個Web形式數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng);②數(shù)據(jù)庫在線學習,一個在線學習本節(jié)知識的網(wǎng)頁,里面包含了本堂課相關(guān)的學習知識;③隨堂在線練習,一個在線練習系統(tǒng)可以即時反饋練習結(jié)果;④課堂在線評價,一個在線的學生自我評價系統(tǒng),可以即時查看本次的評價結(jié)果.基本流程:由學生熟悉的傳統(tǒng)圖書信息管理方式作為課堂的類比導入,并分析其缺點:大量工作靠人工完成,效率低.從而引出高效的信息管理方式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng).展示本堂要完成的活動主題: 1.數(shù)據(jù)庫 2.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 3.數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng) 4.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

通過網(wǎng)絡實踐體驗,分析歸納,討論小結(jié),自我評價等四個環(huán)節(jié)完成本堂課的主要學習內(nèi)容,這四環(huán)節(jié)始終以自主學習網(wǎng)站為依托,以任務驅(qū)動為主線,最后通過因特網(wǎng)訪問http://004km.cn/life等網(wǎng)站(百度常用搜索),再一次體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)系統(tǒng)的優(yōu)勢.拓展本堂課的知識,加深學生對數(shù)據(jù)庫及相關(guān)知識的理解.本堂課旨在利用網(wǎng)絡優(yōu)勢發(fā)揮學生的主觀能動性,在學習知識的過程中培養(yǎng)其主動探究實踐的習慣.【教材學情分析】

本節(jié)課上的是浙教版《信息技術(shù)基礎》第四章,第二節(jié),第一課時的內(nèi)容(按浙江省教育出版社信息技術(shù)基礎教師用書安排,本節(jié)內(nèi)容上3課時).在課標中,明確提出通過使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng),感受利用數(shù)據(jù)庫存儲,管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢;通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析,了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法.本節(jié)的學習是為將來學習選修模塊《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》作知識和技能的準備,讓學生掌握信息資源管理的常用方法,養(yǎng)成良好的信息資源管理習慣,對于學生今后的生活,工作和學習是相當有益的.在此之前,學生已經(jīng)對信息資源的管理有了一定的認識(如圖書資源的管理),也體驗過在線數(shù)據(jù)庫的實際應用.按浙江省教育出版社信息技術(shù)基礎教師用書安排,本節(jié)課應該上的內(nèi)容是數(shù)據(jù)庫概念,理解應用程序,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫之間的關(guān)系,知道數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成.從整體上看,這樣的安排需要介紹的內(nèi)容稍顯過少,概念性強,操作少,較枯燥.【教學目標】 知識與技能

1.了解數(shù)據(jù)庫的基本概念,知道數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成.2.理解應用程序,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫的關(guān)系.3.學會使用Access打開瀏覽數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容.過程與方法

通過剖析一個數(shù)據(jù)庫,實踐體驗數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)應用程序的作用,能根據(jù)實際情況獲取據(jù)庫中的數(shù)據(jù),學會歸納總結(jié)的學習方法.情感態(tài)度與價值觀

能夠分析日常學習和生活中相關(guān)信息數(shù)據(jù)表,有良好的信息素養(yǎng).體會使用數(shù)據(jù)庫管理信息對我們學習,生活帶來的影響,樹立科學管理,使用信息資源的意識,養(yǎng)成科學合理的管理生活學習用品的習慣,體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢.【教學重點】1.數(shù)據(jù)庫的基本概念及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成.【教學難點】1.數(shù)據(jù)庫,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫應用程序之間的相互關(guān)系.【教學資源】

1.自制數(shù)據(jù)庫自主學習網(wǎng)站 2.自制多媒體CAI 課件 3.“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”學習任務單 4.教材及配套的教師用書

【教學策略】 自主學習,討論交流,體驗探究,任務驅(qū)動,小組互助

【教學環(huán)境】 網(wǎng)絡教室/因特網(wǎng)/教學控制軟件/數(shù)字投影儀/Web服務器.【教學過程】一,活動引入 教師活動: 1.引導學生回憶并描述圖書借閱的過程,課件展示傳統(tǒng)的信息資源管理方式.2.引導學生分小組討論交流這種信息資源管理方式的缺點:大量工作靠人工完成,效率低.并借此規(guī)劃學習小組.3.對學生回答進行補充,并引出新的高效的信息資源管理方式:數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(展示課件的導入新課部分).學生活動 : 1.學生回憶圖書借閱的過程,并分小組交流.各組代表交流回答.學生圖書管理員圖書館.2.學生觀看大屏幕了解傳統(tǒng)信息資源管理方式,并例舉日常生活中采用此種管理方式的其它資源的管理,如:倉庫管理,檔案管理等.組內(nèi)討論交流傳統(tǒng)信息管理資源方式的缺點.3.思考有沒有更高效的管理方式,如計算機管理等.設計意圖: 1.從學生日常學習生活中熟悉事物入手,引起學生的回憶和思考,激活學生原有認知,為新知識的意義建構(gòu)作準備,引入課堂.2.在學生頭腦中建立信息資源管理的概念,引入活動主題,同時為下一個環(huán)節(jié):兩種管理方式的類比作鋪墊.二,提出任務 教師活動: 1.課件展示本堂課的活動任務: 數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng) 四,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

2.提出本次活動的相關(guān)要求.學生活動 : 1.學生觀看大屏幕,明確活動任務.2.開啟電腦進入活動狀態(tài),找到相關(guān)的學習資料,為完成下面的網(wǎng)絡實踐任務作準備.設計意圖: 1.揭示本堂課的學習目標,明確活動主題.2.明確活動小組內(nèi)部的分工情況.三,實踐體驗 教師活動: 提出子任務: 1.打開D盤根目錄下的“圖書檔案庫.mdb”文件.2.直接查找圖書三國演義的出版社名稱.3.進入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)自主 學習網(wǎng)站: http://172.70.18.124/dB單擊圖書基本信息查詢系統(tǒng)查找圖書三國演義的出版社名稱.學生活動 : 1.學生各自獨立完成子任務1, 2,3,實踐體驗活動內(nèi)容,之后相互交流實踐的體驗.2.在實踐體驗的基礎上,學生思考并回答用哪種方法效率更高.3.通過自主學習網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫在線學習欄目了解相關(guān)的數(shù)據(jù)庫概念.設計意圖: 1.實踐體驗數(shù)據(jù)庫,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng),產(chǎn)生對以上對象的感性認識.2.培養(yǎng)學生自主探究的能力及獨立思考的習慣.四,分析歸納 教師活動: 1.要求學生回想子任務1, 2,3涉及的三個對象:圖書檔案庫.mdb,Access程序,圖書基本信息查詢系統(tǒng).2.課件展示三個對象并分析三者之間的相互關(guān)系,揭示對應關(guān)系.3.根據(jù)學生的回答.提出數(shù)據(jù)庫,數(shù)據(jù)管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的概念.4..課件展示兩種信息管理方式,并要求學生對這兩方式進行比較.學生活動 : 1.學生回憶并回答實踐體驗中涉及的三個對象.2.思考并分析三個對象的相互關(guān)系.3.以小組為單位分工完成學習任務單相關(guān)內(nèi)容(一,二,三),作好記錄,并請組長總結(jié)回答.4.學生思考并討論兩種信息管理方式的異同點.設計意圖: 1.從理性角度討論數(shù)據(jù)庫,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的概念及相互關(guān)系.2.通過剖析實踐體驗中用到的圖書檔案庫,培養(yǎng)學生的觀察能力.引導學生進行歸納總結(jié).3.培養(yǎng)學生相互合作精神,分析問題的能力.五,討論小結(jié) 教師活動: 1.課件展示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成,并作簡單講解.2.引導學生分小組討論:你生活中哪些地方接觸過數(shù)據(jù)系統(tǒng).3.對學生的小結(jié)內(nèi)容進行補充,課件展示本節(jié)課的知識要點.學生活動 : 1.學生觀看大屏幕.分組討論:你生活中哪些地方接觸過數(shù)據(jù)系統(tǒng).組長對討論結(jié)果進行匯總,并代表本組作總結(jié)發(fā)言.2.完成學習任務單相關(guān)內(nèi)容(四),并對本堂課內(nèi)容進行簡單的自我小結(jié).設計意圖: 1.引導學生理論聯(lián)系實際,感受數(shù)據(jù)系統(tǒng)在信息管理方面的優(yōu)勢,進一步體驗數(shù)據(jù)庫的應用.激發(fā)學生對后繼選修內(nèi)容的學習興趣.六,活動評價 教師活動: 1.對評價項目結(jié)合課堂內(nèi)容進行簡單的說明.2.指導學生進行客觀公正地自我評價,并根據(jù)反饋的結(jié)果作適當點評.學生活動 : 1.進入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)自主學習網(wǎng)站的課堂在線評價欄目完成自我評價.2.填寫通過學習產(chǎn)生的疑惑和新的想法.3.學生間交流新的想法,相互幫助解答疑惑.4.進入在線練習欄目進行自我測試.設計意圖: 1.將教材中的“實驗評價”與“成長記錄”集中在一起,方便學生操作和教師管理.2.通過大屏幕實時顯示評價結(jié)果,教師可以及時地點評學生的學習情況.三,活動拓展 教師活動: 展示網(wǎng)址: http://004km.cn/life 要求學生查詢龍游天氣等信息.http://004km.cn/life 百度常用搜索 學生活動 : 查詢天氣情況,體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對信息的管理.設計意圖: 1.拓展本堂課的知識,加深學生對數(shù)據(jù)庫及相關(guān)知識的理解.附圖1(數(shù)據(jù)庫自主學習網(wǎng)站首頁): 附圖2(課堂在線評價頁面): 【知識結(jié)構(gòu)】 【作業(yè)設計】

“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”學習任務單 一,數(shù)據(jù)庫

1.什么是數(shù)據(jù)庫

二,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

1.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)作用是_ 2.常見數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有: 三,數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng) 1.概念: 2.試述應用程序,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),數(shù)據(jù)庫三者的關(guān)系.3.“數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)就是應用程序系統(tǒng)”此說法是否正確 為什么 四,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

1.什么是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

五,通過學習,你還有哪些疑惑

六,通過學習,你在信息評價方面還有哪些新的想法

【問題研討】

信息技術(shù)課應該怎么上,在新課程標準和配套教參未出臺之前,每一位老師都有自己的想法,思路以及習慣,各有千秋,也各有利弊.隨著新課改在我省的全面鋪開,信息技術(shù)課在教學的目標,模式以及要求上有了一個明確的標準以及許多可供借鑒和揣摩的案例,這將意味著我們的信息技術(shù)課將逐漸告別各自為陣,自由發(fā)揮的個人主義時代,無論是從學科發(fā)展還是從教師個人成長來看,這無疑都是一個能夠令人振奮和鼓舞的福音.根據(jù)我個人對新課標以及諸多教參和指導意見的理解,回顧本堂課的教學情況,我是從以下幾個方面出發(fā)來考慮并設計本節(jié)課: 1,發(fā)揮學科優(yōu)勢充分利用網(wǎng)絡.從某種程度上講網(wǎng)絡是信息技術(shù)學科學習內(nèi)容的一部分,利用網(wǎng)絡可以實現(xiàn)在教中學,在學中教,使信息技術(shù)的教與學相互融合.對網(wǎng)絡在教學中的應用,我個人覺得并非完全利用因特網(wǎng)或一定要上因特網(wǎng),有些時候也可以利用局域網(wǎng)自制學習網(wǎng)站或者兩者相結(jié)合的形式以實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡交流.因特網(wǎng)環(huán)境下的教學活動,學生上課時隨意性很大,再加本身自制力比較差,實踐過程中有的學生一上網(wǎng)就沒有什么時間觀念了;另外,因特網(wǎng)不可控制因素太多,網(wǎng)絡安全并不是很可靠.基于以上考濾,我采用以局域網(wǎng)為主的自制教學網(wǎng)站開展教學,同時結(jié)合相應的多媒體教室軟件如Asia Star(蘇亞星)等進行輔助教學,實現(xiàn)對課堂的有效控制,提高課堂效率.2,著力于學習方法的指導.信息技術(shù)自身發(fā)展的特點要求我們教師必須特別關(guān)注對學生進行學法上的指導.在課堂中,教師可以通過巧設任務和適度引導,讓學生充分感受不同的學習方法,在自覺或不自覺中通過多種途徑進行學習和提高,培養(yǎng)觸類旁通,舉一反三的習慣和能力.本節(jié)課主要體現(xiàn)了瀏覽網(wǎng)站自主學習,交流討論,探究體驗,組員互助這幾種學習方法.3,堅持以學生為主體.這一點說起來容易做起來難,怎樣算是以學生為主體了,“放手”的度又應該如何把握,利用利用局域網(wǎng)配合自制學習網(wǎng)站加多媒體控制軟件開展網(wǎng)絡教學不失為一種好的方法.本節(jié)課我基本上是按照先學生進行網(wǎng)絡體驗后教師小結(jié)的模式來開展教學的,能通過學生自己摸索和體驗掌握的就盡量少講,關(guān)鍵的環(huán)節(jié)做一些引導,補充和梳理,盡可能地讓學生感受到是自己在學,而不是跟著老師在學.4,營造和諧的學習氛圍.相信大多數(shù)的學生都喜歡上信息技術(shù)課,因為信息課可以動手又動腦,可以在玩中學,可以做出能讓人產(chǎn)生成就感的作品,可以……,等等等等,既然如此,我們就應順其興趣,盡量創(chuàng)設一種寬松,民主,和諧,互助的學習氛圍,允許學生適當?shù)刈邉?允許學生根據(jù)需要進行交流,通過自編的小軟件實時顯示小組完成情況以激勵組間競爭和組內(nèi)互助等等,形式可以多樣化一些.在本節(jié)課各個教學環(huán)節(jié)的設計中,我有意識地朝這些方面靠,雖然不一定能達到非常理想的效果,但這將是我在日常教學中所追求的一個目標,我希望自己的學生能夠在一個愉快的環(huán)境中學習新知識.5,及時評價,激勵成長.學生對本節(jié)課的基本操作技能是否真正掌握,不僅學生自己并不是很清楚,就連我們老師其實也沒有多大把握,這時,必要的技術(shù)手段就能派上用場了,通過在線批改能讓學生知道自己的學習情況,以便趁熱打鐵,及時進行查漏補缺.一節(jié)課結(jié)束前,適當安排一點時間讓學生作一下自我評價,雖然不能保證絕對地客觀,但至少能讓學生對自己在本節(jié)課的學習成果有一個總結(jié),在對比中找差距和動力,這對促進學生學習的主動性和積極性還是有所幫助的.通過本次網(wǎng)絡學習活動,學生基本掌握本堂課的知識技能,對學習形式表現(xiàn)出濃厚的興趣,能根據(jù)實際情況獲取據(jù)庫中的數(shù)據(jù),學會歸納總結(jié)的學習方法.從中體會到利用網(wǎng)絡進行自主探究學習的樂趣和優(yōu)勢,同時也感到科學地管理,使用信息資源的重要性.課堂氣氛活躍,教學效果良好.但有一點感到不足的是,本堂課只是以網(wǎng)絡環(huán)境下的自主探究學習為主,而沒有創(chuàng)造一種網(wǎng)絡環(huán)境下的交流合作,取而代之是課堂形式的小組合作交流,這是我在以后網(wǎng)絡課堂教學中需要進一步改進的