第一篇：保險理論課程論文3.6

課程論文，具體要求如下：

一、選題

1、自擬題目，但必須圍繞本課程特點(diǎn)和范疇選題。選題應(yīng)注意結(jié)合保險學(xué)研究動態(tài)和我國保險工作實(shí)際。

2、題目應(yīng)該準(zhǔn)確得體、簡短精煉、外延和內(nèi)涵恰如其分、醒目。

二、要求

1、論文篇幅：論文字?jǐn)?shù)不少于3000字，字體為小四號。論文必須包含200字左右的中文摘要及3-4個關(guān)鍵詞。文章后附不少于5-10篇的參考文獻(xiàn)。

2、論文寫作要求：觀點(diǎn)明確，概念清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，語言精煉，資料可靠，符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，無抄襲、下載現(xiàn)象（包括段落的抄襲、下載）。

3、分小組完成（4-6人）

4、一個月后課堂交流（演講、答辯方式），隨機(jī)抽學(xué)號決定演講小組，每個小組8分鐘時間?，F(xiàn)場打分。

論文參考題目

一、保險行業(yè)發(fā)展

1.國際金融危機(jī)與中國保險業(yè)發(fā)展（影響及對策研究）

2.保險業(yè)稅制改革研究

3.我國保險業(yè)風(fēng)險管理研究

4.社會主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)業(yè)保險發(fā)展（機(jī)制設(shè)計(jì)、立

法建設(shè)、經(jīng)驗(yàn)借鑒、稅收優(yōu)惠等）

5.保險業(yè)轉(zhuǎn)變增長方式的途徑及策略研究

6.銀行保險發(fā)展研究

7.金融危機(jī)背景下中國保險監(jiān)管制度創(chuàng)新研究

8.區(qū)域保險市場平衡發(fā)展研究

9.保險業(yè)電子商務(wù)相關(guān)法律問題研究

10.金融（保險）控股公司在我國的發(fā)展與實(shí)現(xiàn)

11.保險（保障）基金投資研究

12.保險市場與資本市場的良性互動發(fā)展（保險公司國內(nèi)A股

市場逐漸增多）

13.保險公司上市后的發(fā)展研究

14.我國保險資金運(yùn)用風(fēng)險研究

15.我國海外投資保險制度立法研究

16.保險創(chuàng)新問題研究

17.商業(yè)醫(yī)療保險與社會醫(yī)療保險的協(xié)調(diào)發(fā)展

18.我國醫(yī)療保險籌資中的政府責(zé)任研究

19.我國商業(yè)醫(yī)療保險市場分析與風(fēng)險控制

20.我國健康保險發(fā)展研究

21.我國責(zé)任保險發(fā)展研究

二、保險公司經(jīng)營與管理

1.保險產(chǎn)業(yè)組織研究

2.保險業(yè)集團(tuán)化經(jīng)營模式的比較研究

3.中國保險資金運(yùn)用渠道的拓展及其面臨的挑戰(zhàn)

4.中小保險公司發(fā)展研究

5.保險公司治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研究

6.我國保險公司治理結(jié)構(gòu)與內(nèi)控制度建設(shè)研究

7.論保險企業(yè)償付能力管理

8.保險營銷策略研究

9.保險營銷模式/渠道研究

10.論財產(chǎn)保險公司承保前的風(fēng)險管理

11.國內(nèi)保險公司開展電子商務(wù)戰(zhàn)略與策略研究

12.經(jīng)濟(jì)全球化條件下我國保險產(chǎn)品創(chuàng)新研究

13.保險公司境外投資風(fēng)險研究

14.保險公司引進(jìn)外資（或戰(zhàn)略投資者）的模式

15.關(guān)于我國地下保險的探析與思考

16.農(nóng)業(yè)保險的核保與理賠存在的若干問題及其對策研究

17.農(nóng)業(yè)保險產(chǎn)品創(chuàng)新研究（幾個方向：證券化、險種創(chuàng)新等）

18.我國保險產(chǎn)品定價問題研究

19.我國保險公司財務(wù)制度研究

20.我國壽險營銷人員的規(guī)模及其管理

21.資源和渠道管理結(jié)合的財務(wù)處理等實(shí)際問題

22.保險公司經(jīng)營與管理：財務(wù)、渠道、風(fēng)險等不同角度的分析

三、保險市場發(fā)展與和諧社會建設(shè)

1.中國保險業(yè)市場結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化

2.保險市場供求研究

3.保險市場國際化研究

4.制約我國保險供給因素分析

5.保險市場競爭與合作問題的研究

6.構(gòu)建良性保險市場體系研究

7.我國企業(yè)年金市場發(fā)展研究

8.企業(yè)年金基金投資與風(fēng)險管理研究

9.健康保險發(fā)展存在的問題及對策

10.保險中介市場發(fā)展研究（可以細(xì)分為代理、經(jīng)紀(jì)、公估等方面）

11.對我國保險中介市場的良性均衡發(fā)展問題的探討

12.論我國保險代理人制度與風(fēng)險防范

13.論保險經(jīng)紀(jì)人的風(fēng)險管理職能

14.論我國保險中介制度的問題及解決措施

15.我國保險中介體系的完善

16.農(nóng)業(yè)保險發(fā)展的經(jīng)營模式研究

17.農(nóng)業(yè)保險發(fā)展與建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)聯(lián)性分析

18.商業(yè)保險在農(nóng)村保障中的關(guān)鍵作用及其參與方式

19.商業(yè)保險如何參與農(nóng)村保障體系建設(shè)

20.商業(yè)保險在國家社會保障體系中的作用

四、保險業(yè)發(fā)展的國際比較與借鑒

1.中國與歐美主要發(fā)達(dá)國家保險資金運(yùn)用的國際比較

2.保險監(jiān)管制度國際比較及對中國的啟示

3.保險業(yè)對外開放的國際比較及經(jīng)驗(yàn)借鑒：“引進(jìn)來”和“走出去”

五、保險監(jiān)管

1.我國保險監(jiān)管制度創(chuàng)新與體系建設(shè)

2.我國保險投資監(jiān)管問題研究

3.我國保險監(jiān)管模式構(gòu)建的法律問題研究

六、保險人才培養(yǎng)與教育、信用體系建設(shè)

1.保險行業(yè)人才流動存在的問題及對策

2.當(dāng)前保險教育存在的問題及對策

3.保險文化建設(shè)研究

4.關(guān)于加強(qiáng)我國保險業(yè)信用體系建設(shè)的思考

5.我國保險業(yè)信用缺失與構(gòu)建

6.我國保險代理人制度主要問題研究

7.保險代理人流失現(xiàn)象探究

8.保險公司管理人員頻繁跳槽引發(fā)的思考

9.中外保險文化的差異與融合創(chuàng)新

1、農(nóng)村信用社和保險公司深度合作的思考

2、農(nóng)村信用社發(fā)展保險業(yè)務(wù)的幾點(diǎn)思考

3、我國農(nóng)村保險產(chǎn)品創(chuàng)新問題研究

4、淺析我國保險營銷新渠道的拓展

5、農(nóng)村信用社保險代理業(yè)務(wù)存在的問題及對策分析

附加參考題：

★論《保險法》在保險活動中地位

★論《保險法》的的適用原則

★論國有保險公司股份制改革

★論完善股份制公司的法人治理改革

★論“誠實(shí)信用”是保險業(yè)的立業(yè)之本

★誠信是保險公司的核心競爭力

★論發(fā)展是保險的第一要務(wù)

★論保險消費(fèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

★保險服務(wù)創(chuàng)新與加快發(fā)展的關(guān)系

★保險服務(wù)理念的創(chuàng)新

★保險服務(wù)方式創(chuàng)新

★保險服務(wù)與第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)的比較研究

★論加強(qiáng)管理促進(jìn)保險業(yè)健康發(fā)展

★加強(qiáng)保險代理人管理維護(hù)行業(yè)信譽(yù)

★加強(qiáng)營銷員管理樹立保險人形象

★論保險償付能力體系監(jiān)管的建設(shè)

★論宏觀監(jiān)管與微觀監(jiān)管

★論我國保險風(fēng)險預(yù)警體系

★論加強(qiáng)保險資金運(yùn)用的監(jiān)管

★建立我國存款保險制度的思考

★我國政策性銀行業(yè)務(wù)探討

★保險業(yè)的改革與體制性障礙研究

★論保險市場的培育與發(fā)展

★擴(kuò)大保險市場開放提高中資保險公司的競爭力

★加強(qiáng)保險監(jiān)管促進(jìn)保險業(yè)健康發(fā)展

★保險市場誠信體系問題研究

★對保險功能的再認(rèn)識

★論保險公司法人治理結(jié)構(gòu)建設(shè)

★論進(jìn)一步轉(zhuǎn)換保險的經(jīng)營機(jī)制

★加快發(fā)展財產(chǎn)保險的策略

★論持續(xù)加速發(fā)展人壽保險的策略

★加快發(fā)展健康保險與意外傷害保險的思考

★加快發(fā)展信用保險的策略

★論發(fā)展我國農(nóng)業(yè)保險

★論發(fā)展我國洪水地震保險

★論我國再保險市場建設(shè)

★論保險市場建設(shè)與產(chǎn)品創(chuàng)新服務(wù)

★論依法監(jiān)督管理保險市場

★論保險資金運(yùn)用與資本貨幣市場的協(xié)調(diào)發(fā)展

★論保險中介市場的建設(shè)

★發(fā)達(dá)或發(fā)展中國家保險公司的法人治理結(jié)構(gòu)

★發(fā)達(dá)或發(fā)展中國家保險市場建設(shè)

★發(fā)達(dá)或發(fā)展中國家保險業(yè)的監(jiān)管與發(fā)展

★發(fā)達(dá)或發(fā)展中國家保險市場的誠信建設(shè)

★論依《保險法》規(guī)范市場的發(fā)展

機(jī)動車輛保險

★區(qū)域性保險市場研究

★保險市場的創(chuàng)新研究

★住房貸款保險的可行性分析

★再保險市場研究

★保險金融化發(fā)展趨勢研究

★機(jī)動車輛保險的盈虧分析

★機(jī)動車輛保險銷售與理賠的規(guī)范化

★責(zé)任保險的市場開發(fā)

★產(chǎn)險銷售制度的改革與創(chuàng)新

★產(chǎn)險公司的經(jīng)營風(fēng)險管理

★保險經(jīng)營管理

★財產(chǎn)保險發(fā)展戰(zhàn)略研究

★股份制保險企業(yè)運(yùn)行機(jī)制研究

★投資連接產(chǎn)品

★投資連接保險與分紅保險

★保險資金運(yùn)用

★信息不對稱對中國壽險市場的影響

★論我國保險企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的改革

★現(xiàn)代保險的新型關(guān)系——銀保一體化

★淺析財險營銷制度

★我國保險經(jīng)紀(jì)人發(fā)展前景分析

★外貿(mào)企業(yè)風(fēng)險及其防范

★非傳統(tǒng)風(fēng)險轉(zhuǎn)移產(chǎn)品及其對我國的應(yīng)用

★中國農(nóng)業(yè)保險的出路探索

★我國保險理賠的困境及對象

★我國養(yǎng)老保險制度存在的問題及其對策

★社會養(yǎng)老保險基金入市分析

★西方保險監(jiān)管模式發(fā)展趨勢及對我國的借鑒

★關(guān)于建立我國存款保險制度的相關(guān)問題研究

★對存款保險制度若干問題的研究

★投資連結(jié)保險業(yè)務(wù)發(fā)展的國內(nèi)外比較分析

★存款保險制度的國際比較及我國的現(xiàn)實(shí)選擇

★保險市場中的博弈分析

★農(nóng)村小額信貸在我國農(nóng)村發(fā)展中的意義及其問題原因與建議

第二篇：保險理論論文

社會主義新形勢下的的保險理論研究

摘要：改革開放以來 ,我國國民經(jīng)濟(jì)迅速增長 ,保險業(yè)獲得了空前發(fā)展。在這一歷史進(jìn)程中 ,保險理論研究不斷深入 ,取得了豐碩的成果 ,為我國保險業(yè)提供了理論先導(dǎo) ,對保險業(yè)的健康發(fā)展起到了極為重要的指導(dǎo)作用。黨的十八大以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，為其他領(lǐng)域改革發(fā)展提供了重要物質(zhì)條件。經(jīng)濟(jì)實(shí)力再上新臺階，經(jīng)濟(jì)年均增長7.1%，成為世界經(jīng)濟(jì)增長的主要動力源和穩(wěn)定器。經(jīng)濟(jì)體制改革持續(xù)推進(jìn)，經(jīng)濟(jì)更具活力和韌性。對外開放深入發(fā)展，倡導(dǎo)和推動共建“一帶一路”，積極引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)全球化朝著正確方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：改革開放，保險業(yè)，保險理論，經(jīng)濟(jì)實(shí)力，黨的十八大。

中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也進(jìn)入了新時代，基本特征就是我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。推動高質(zhì)量發(fā)展，是保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的必然要求，是適應(yīng)我國社會主要矛盾變化和全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的必然要求，是遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)展的必然要求。推動高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前和今后一個時期確定發(fā)展思路、制定經(jīng)濟(jì)政策、實(shí)施宏觀調(diào)控的根本要求，必須加快形成推動高質(zhì)量發(fā)展的指標(biāo)體系、政策體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、統(tǒng)計(jì)體系、績效評價、政績考核，創(chuàng)建和完善制度環(huán)境，推動我國經(jīng)濟(jì)在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展上不斷取得新進(jìn)展。

現(xiàn)將幾年來研究的主要問題分述如下:

一、保險在國民經(jīng)濟(jì)中的作用。對于這個問題,大家認(rèn)識比較一致。柳云在《保險事業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的作用》一文中提出,保險在國民經(jīng)濟(jì)中的作用主要表現(xiàn)在:(一)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償作用。保險具有社會互助性質(zhì),參加保險的單位或個人付出少量的保險費(fèi),由保險公司組成保險墓金,其目的是為了一旦國家和人民的財產(chǎn)遭受損失時,給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。(二)能夠有效地保護(hù)社會財富的安全。由于保險合同當(dāng)事人雙方都對防災(zāi)防損負(fù)有法律上的貴任,因而保險部門要積極參與社會上的防災(zāi)防損工作,這對減少災(zāi)害事故及其所造成的損失.有顯著的作用。(三)為國家積累建設(shè)資金。由于保險的補(bǔ)償從收費(fèi)到賠款有一個過程,再加上各個業(yè)務(wù)災(zāi)害事故的發(fā)生頻率有和損失程度亦不是平均的.因而保險公司就有可能掌握一筆較大的保險基金,這筆錢可以通過銀行信貸或投資用于國家建設(shè)。(四)有利于促進(jìn)對外貿(mào)易的發(fā)展。在國際貿(mào)易中,無論是進(jìn)口商品還是出口商品,都必須辦理保險,保險費(fèi)成了國際商品的一個價格要素。同時,在國際保險活動中,為了分散危險,通過相互交換分保業(yè)務(wù),可以促進(jìn)我國對外貿(mào)易的發(fā)展和國際間經(jīng)濟(jì)的友好往來。

二、保險與財政的關(guān)系喻瑞樣在《保險基金與財政收入》一文中說,保險△廣西社會科學(xué)要覽△“利潤”不是真正的利潤,它主要應(yīng)用于保險墓金的積累,而不應(yīng)大部分上文財政。國家要求保險公司象大中型國營企業(yè)一樣.既要交納營業(yè)稅,并要按照實(shí)現(xiàn)“利潤”交納55%的所得稅,還要按稅后留利交納15%一20%的調(diào)節(jié)稅。這樣,保險“利潤”大部分被財政拿去統(tǒng)一分配了.能作為保險基金積累的只是很小一部分。這種做法雖然可以使財政松動一時,卻潛伏看很大的危險性.一旦遇到特大自然災(zāi)害或意外事故,經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)膲毫艽髸r.就會陷人十分被動的局面.從理論上說.這種做法也是站不住腳的。如果只圖解除眼前困難,把保險費(fèi)結(jié)余視同哭利潤”.作為財政收入拿去統(tǒng)一分配,無異是拿保險荃金用于財政支出,其結(jié)果不僅降低了保險的賠款能力.也削弱了國家的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償能力。周志誠在(理順財政與保險的關(guān)系,提高保險企業(yè)的自我發(fā)展能力》一文中提出,保險的補(bǔ)償職能.應(yīng)該是我國辦理保險的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),是理順財政與保險關(guān)系的指導(dǎo)思想,也是能否把保險辦得具有強(qiáng)大生命力和吸引力的關(guān)鍵所在。因此,體現(xiàn)在財政與保險的關(guān)系上,不能把當(dāng)年保收費(fèi)收支結(jié)余的大部分上文財政,而應(yīng)當(dāng)用來充實(shí)保險基金?；钚浴?由于目前保險投資的資金數(shù)量還是有限的.因此在使用上要采取靈活的做法.既有可用于一些小型技改項(xiàng)目.也可用于一部分流動資金貸款,還可以參加金融市場的拆借活動。

四、保險經(jīng)濟(jì)效益

三、關(guān)于保險資金的運(yùn)用 自治區(qū)分公司投資處在《充分利用長期人身保險資金爭取資金運(yùn)用的社會效益和自身效益》一文中認(rèn)為,保險賠款和保險資金運(yùn)用尤如飛機(jī)的兩冀,搞好了,保險事業(yè)就騰飛。該處在運(yùn)用長期人身險資金時,堅(jiān)持資金從哪個地區(qū)來,使用到哪個地區(qū)去的做法,使各級地方政府領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)感到開辦人身險業(yè)務(wù)既是安定人民生活的好辦法,又是籌集建設(shè)資金的最優(yōu)渠道。同時.堅(jiān)持借款單位必須參加有關(guān)保險的辦法.從而既發(fā)展了新業(yè)務(wù).又鞏固了老業(yè)務(wù).提高了公司的競爭能力。柳云在《運(yùn)用保險資金,支援地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)》一文中指出‘開展投資業(yè)務(wù),對保險公司來講.是冒有一定風(fēng)險的,因此,在具體工作中要謹(jǐn)慎從事,穩(wěn)步前進(jìn)。保險資金的運(yùn)用必須堅(jiān)持“三性”,首先是“安全性”,即對每一個項(xiàng)目都必須進(jìn)行認(rèn)真的可行性調(diào)查研究,各項(xiàng)申報手續(xù)必須齊全,到期還款的保證人必須可靠,使資金投入后能按期確保收回。第二是“效益性”,即對效益好、期限短的“短、平、快”項(xiàng)目,積極支持;對效益差的項(xiàng)目不能支持。第三是“靈論者普遍認(rèn)為,保險經(jīng)濟(jì)效益是保險的社會效益和自身效益的統(tǒng)一,蘇輝全在《如何評價和提高社會主義保險經(jīng)濟(jì)效益》一文中說.社會主義保險的經(jīng)濟(jì)效益,包括宏觀的社會效益和微觀的自身效益兩個方面,兩者根本是一致的,但也有一些矛盾。作者還認(rèn)為,社會主義保險的社會效益主要體現(xiàn)在:(一)通過賠款(給付),直接幫助遭受自然災(zāi)害或意外事故造成經(jīng)濟(jì)損失的保戶恢復(fù)生產(chǎn)和經(jīng)營或重建家園,安定生活。(二)配合公安消防、交通監(jiān)理、畜牧獸醫(yī)、氣象和防汛等部門做好安全生產(chǎn),防災(zāi)防疫等宣傳檢查工作.防患于未然.減少災(zāi)害事故所致的損失。(三)保險給企業(yè)家實(shí)行承包或租賃制提供經(jīng)濟(jì)保障.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制的改革和商品生產(chǎn)的發(fā)展。(四)為國家積攀資金。保險的自身效益就是以最少的勞動消耗為社會提供最佳的服務(wù)以取得最好的經(jīng)濟(jì)效果—經(jīng)營結(jié)余。提高自身效益的途徑是:

1、擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域,提高承保質(zhì)量.增加保費(fèi)收入。

2、充分合理運(yùn)用保險基金.提高資金使用效益.增加經(jīng)濟(jì)收入。

3、加強(qiáng)防災(zāi)理賠管理工作,減少社會財產(chǎn)損失,也減少保險賠款(給付)。

4、節(jié)約企業(yè)費(fèi)用開支。梁傳瓏、黃文強(qiáng)在(談?wù)劚ｋU的經(jīng)濟(jì)效益》一文中認(rèn)為,從宏觀角度看.提高保險經(jīng)濟(jì)效益的途徑一是認(rèn)真抓好以企業(yè)財產(chǎn)保險為主的展業(yè)工作,使更多的國家財產(chǎn)獲得經(jīng)濟(jì)保障;二是按照“主動、迅速、正確、合理”的八字原則,認(rèn)真做好理賠工作。從微觀角度看,提高保險經(jīng)濟(jì)效益的途徑一是積極開展防災(zāi)防損工作,二是加強(qiáng)內(nèi)部管理,減少費(fèi)用開支。

五、保險體制改革 陳德亮在(談?wù)劚ｋU管理體制改革)一文中認(rèn)為.我國現(xiàn)行的保險管理體制,基本上沿襲了50年代高度集中的管理模式,仍屬財政經(jīng)營型的管理體制,國家對保險業(yè)實(shí)行重稅政策,70%的保險準(zhǔn)備金作為“利潤”.上交財政。國家雖然強(qiáng)調(diào)了保險的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償作用,但是卻忽視了保險墓金的融通職能。企業(yè)性質(zhì)、事業(yè)管理,這就是當(dāng)前保險業(yè)的特征。由于這個特征.不可避免地出現(xiàn)了權(quán)利高度集中,平均主義嚴(yán)重,基層公司缺乏活力等弊病,具體表現(xiàn)為:(一)在業(yè)務(wù)經(jīng)營上管得過細(xì),全國統(tǒng)一費(fèi)率不利于因地制宜地開展各種保險業(yè)務(wù)。(二)在分配關(guān)系上“統(tǒng)收統(tǒng)支”,羞層公司收多收少全部上交,花多花少實(shí)報實(shí)銷。(三)在千部管理上存在終身制。(四)中央企業(yè)與地方財政的關(guān)系上經(jīng)濟(jì)利益脫鉤。為此.建議從以下幾個方面進(jìn)行改革:

1、下放業(yè)務(wù)經(jīng)營管理權(quán)注、實(shí)行三級分保核算;

3、改革干部管理制度;

4、保險公司經(jīng)營成果與地方同級財政掛鉤。周志誠在《我國保險體制改革的長短期設(shè)想》一文中認(rèn)為,我國保險體制改革要與國家的經(jīng)濟(jì)體制改革相適應(yīng),指出商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然會沖擊現(xiàn)行保險“大一統(tǒng)”的體制。因此從總的趨勢看,我國“大一統(tǒng)”獨(dú)家經(jīng)曹保險的局面是不可能長久維持下去的,遲早要被沖破,建設(shè)多渠道、多層次、多形式的保險經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償制度是我國商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。但從目前我國保險現(xiàn)狀看.應(yīng)該把理順保險與財政的關(guān)系、保險與交通部門的關(guān)系作為改革的第一步,而在改革中需要堅(jiān)持以下幾條原則:(l)中國人民保險公司的主體地位不能改變;(2)改革要逐步做到宏觀控制和微觀搞活相結(jié)合;(3)必須逐步完替立法手續(xù),堅(jiān)持以法辦事;(4)加強(qiáng)保險企業(yè)的管理。

六、關(guān)于保險竟?fàn)?姜桂秋在《面對競爭的思考》一文中說,自恢復(fù)成立交通銀行并批準(zhǔn)該行可以經(jīng)營保險業(yè)務(wù)的文件下發(fā)后.中國人民保險公司獨(dú)家經(jīng)營、一統(tǒng)天下的格局被打破了,對此,我有如下想法:(一)要充分發(fā)揮優(yōu)勢.保持人保地位。中國人民保險公司最大的優(yōu)勢就是有雄厚的保險準(zhǔn)備金,面對巨災(zāi)能及時、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行賠付。(二)提高人員素質(zhì),增強(qiáng)競爭意識。首先要提高干部職工的政治索質(zhì),使我們的干部具有強(qiáng)烈的奉業(yè)心,無私奉獻(xiàn)的高尚品德和全心全意為人民服務(wù)的思想,同時還要具有債政策、熟業(yè)務(wù)、重效益、善公關(guān)的一套展業(yè)本領(lǐng)。(三)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹立良好形象。這就要求全體干部職工努力做到“三心、三勁、三感”?！叭摹本褪悄托臑楸艚獯痖g題,誠心為保戶辦實(shí)事.虛心接受保戶的批評意見;“三勤”即腦勒、嘴勤、腿勤;“三感”是要有高度自覺的貴任感,強(qiáng)化管理的緊迫感,保戶稱贊的信譽(yù)感。(四)靈活利用政策.采取相應(yīng)措施。為旅得競爭的主動權(quán).在開展業(yè)務(wù)活動中,應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要,采取一些必要的對策和措施,如實(shí)行浮動費(fèi)率,擴(kuò)大無賠款安全優(yōu)待等。(五〕理順各方關(guān)系,維護(hù)展業(yè)秩序。要通過主動匯報請示工作,取得黨政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的了解、支持、幫助.還要主動搞好與有關(guān)部門的協(xié)作關(guān)系1981年初,第一期廣西保險報出刊,爾后還建立了通訊員制度。1984年10月,廣西保險報改為雙月刊《廣西保險》,其宗旨是"堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,大力宣傳黨和政府有關(guān)保險的方針、政策,以保險理論探討,工作研究、資料介紹為主要內(nèi)容。

一 要在深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會上下功夫，用黨的十九大精神武裝頭腦、固根守魂。十九大報告高舉中國特色社會主義偉大旗幟，是動員全黨全國各族人民決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的政治宣言，是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢不懈奮斗的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。各黨員干部，要全面系統(tǒng)地學(xué)、原原本本地學(xué)、靜下心來學(xué)，吃透精神實(shí)質(zhì)，掌握精髓要義，深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，做到真學(xué)真懂、真信真用、入心入腦。

二 要在深入宣講、廣泛宣傳上下功夫，讓黨的十九大精神家喻戶曉、深入人心。黨委宣傳部要選調(diào)政治素質(zhì)強(qiáng)、政策理論水平高的領(lǐng)導(dǎo)干部、理論工作者和黨校職校教師組成學(xué)習(xí)黨的十九大精神宣講團(tuán)，深入基層單位、學(xué)校，用干部群眾喜聞樂見的方式和通俗易慊的語言，面對面、心貼心地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助干部群眾深化對黨的十九大精神的理解。

三 要在強(qiáng)化本領(lǐng)、提高能力上下功夫，向黨的十九大精神聚焦看齊、對標(biāo)提升?？倳洀?qiáng)調(diào)，“領(lǐng)導(dǎo)十三億多人的社會主義大國，我們黨既要政治過硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)。”我們要按照十九大報告的要求，切實(shí)增強(qiáng)“八項(xiàng)本領(lǐng)”。增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)、政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)，、增強(qiáng)改革創(chuàng)新本領(lǐng)、增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、增強(qiáng)依法執(zhí)政本領(lǐng)、增強(qiáng)群眾工作本領(lǐng)、增強(qiáng)狠抓落實(shí)本領(lǐng)、增強(qiáng)駕馭風(fēng)險本領(lǐng)。

然而 ,相對于宏觀經(jīng)濟(jì)、金融、法學(xué)等諸多領(lǐng)域 ,保險理論研究還缺少深度 ,研究水平比較落后 ,高質(zhì)量的優(yōu)秀論文還不多。《保險研究》作為保險行業(yè)的學(xué)術(shù)性理論刊物 ,在保險理論研究方面扮演著重要的角色 ,不僅為保險理論研究提供了陣地 ,而且自身從內(nèi)容到形式都在不斷提高 ,已成為我國保險界公認(rèn)的權(quán)威理論期刊。因此 ,《保險研究》理應(yīng)承擔(dān)起深化保險理論研究、提高保險理論水平、指導(dǎo)保險實(shí)踐的重任。筆者就當(dāng)前保險理論研究方面的問題與你們做一些探討 ,希望對我國保險理論研究及《保險研究》期刊的發(fā)展有所裨益 ,錯誤之處請批評指正。

一、保險理論研究的方向我國保險理論研究的基礎(chǔ)比較薄弱 ,研究力量比較缺乏 ,如何引導(dǎo)理論工作者選題 ,明確研究方向 ,更好地為保險實(shí)踐服務(wù) ,應(yīng)是《保險研究》的一項(xiàng)重要職能?！侗ｋU研究》主要登載基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論方面的文章 ,側(cè)重應(yīng)用理論 ,但從已發(fā)表的論文來看 ,工作報告式的實(shí)務(wù)性文章不少 ,關(guān)于基礎(chǔ)理論和涉及我國保險業(yè)發(fā)展的重大理論課題的文章不多 ,且缺乏深度。實(shí)踐表明 ,缺乏基礎(chǔ)理論和重大理論課題的研究和突破 ,對實(shí)踐的指導(dǎo)作用就十分有限。例如 ,我國壽險業(yè)自 90年代以來高速增長 ,人們普遍看好壽險業(yè)的發(fā)展 ,但到 1 998年壽險業(yè)增長趨緩 ,1 999年增長幅度繼續(xù)下降 ,并出現(xiàn)了諸多險種因降息而被迫停辦和調(diào)整的窘境 ,與保險界的普遍預(yù)期相去甚遠(yuǎn) ,與我國加入WTO的要求也有很大差距。其原因是多方面的 ,但最根本的原因在于缺乏對我國中長期宏觀經(jīng)濟(jì)走勢與利率水平的變動、收入結(jié)構(gòu)與消費(fèi)需求變動等問題的深入研究 ,從而導(dǎo)致壽險產(chǎn)品的設(shè)計(jì)脫離我國當(dāng)前的消費(fèi)需求。因此 ,《保險研究》應(yīng)注重基礎(chǔ)理論(包括保險的基本原理和理論模式)的探索 ,側(cè)重于對我國保險業(yè)發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的重大理論課題的研究。加強(qiáng)對基礎(chǔ)理論和重大理論課題的研究和探索 ,及時反映理論前沿的最新成果 ,既是時代賦予《保險研究》的重任 ,也是《保險研究》作為權(quán)威學(xué)術(shù)性理論刊物 ,顯示其理論研究水平,確定其學(xué)術(shù)地位的重要標(biāo)志。當(dāng)前 ,我國保險理論研究應(yīng)注重以下幾個問題 :一是我國保險業(yè)的發(fā)展階段問題。這是保險理論研究的一個基本問題 ,目前雖然有關(guān)這方面的研究論文不少 ,但還不夠深入 ,該階段的基本特征還需從宏觀和微觀方面進(jìn)行詳細(xì)的描述和理論概括。二是引進(jìn)與創(chuàng)新的關(guān)系問題 ,在保險業(yè)全球一體化和自由化的趨勢下 ,特別是我國加入 WTO后 ,要研究引進(jìn)與借鑒的可行性 ,實(shí)現(xiàn)我國保險業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。三是我國保險業(yè)的微觀基礎(chǔ)問題。如何轉(zhuǎn)換保險公司的增長方式 ,防范和化解自身的風(fēng)險 ,是業(yè)界需要認(rèn)真研究的問題。四是保險監(jiān)管的問題。要根據(jù)我國保險業(yè)所處的發(fā)展階段 ,研究確定監(jiān)管的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、手段以及如何實(shí)現(xiàn)保險監(jiān)管的有效性。

二、保險理論研究的方法縱觀歷年來《保險研究》所登載的論文 ,與其他學(xué)科的研究相比較 ,其中一個重要的缺陷在于保險理論研究缺少經(jīng)驗(yàn)材料和數(shù)據(jù)的支持 ,許多論文實(shí)際上是在同一層次上的重復(fù)性規(guī)范研究。雖然《保險研究》也發(fā)表了不少省市保險市場的調(diào)查報告 ,但這些調(diào)研材料又多為數(shù)據(jù)的堆集 ,缺乏進(jìn)一步的理論分析。客觀來看 ,由于我國保險業(yè)完整的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和信息資料十分匱乏 ,對保險理論研究造成了不利的影響 ,但我們不能因此而否認(rèn)保險理論研究方法上的不足。事實(shí)上 ,研究方法是理論研究的一個基本方面 ,對保險理論的發(fā)展起著重要的作用。目前我國保險理論研究在方法上可以從以下兩個方面加以改進(jìn) :一是要注重實(shí)證研究 ,重視過程分析和動態(tài)分析 ,把案例(不是特指《保險法》方面的案例)研究擺在一個重要位置 ,通過對案例的分析 ,描述和解釋我國保險業(yè)已經(jīng)發(fā)生的事件和過程 ,證實(shí)和證偽已有的理論 ,進(jìn)而提出新的理論假說(即使未能形成系統(tǒng)的理論 ,也為進(jìn)一步的理論概括和理論創(chuàng)造提供了素材 ,奠定了基礎(chǔ))。二是要開闊視野 ,學(xué)習(xí)借鑒國際和國內(nèi)一系列先進(jìn)的交叉學(xué)科研究方法、數(shù)量經(jīng)濟(jì)模型和統(tǒng)計(jì)分析手段 ,研究分析宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、收入分配、資本市場等領(lǐng)域的變動與保險業(yè)發(fā)展的相關(guān)關(guān)系 ,而不是就保險來談保險 ,這樣 ,不僅能夠拓展保險理論的研究領(lǐng)域和研究方法 ,而且可以得出很多新的認(rèn)識和新的結(jié)論。

三、《保險研究》的運(yùn)作《保險研究》能夠成為我國保險行業(yè)的權(quán)威學(xué)術(shù)性理論刊物 ,與編輯們的辛勤工作是分不開的但作為高水平的學(xué)術(shù)期刊 ,在編輯過程中的某些問題還值得探討。第一 ,關(guān)于論文的標(biāo)題。翻開《保險研究》的目錄 ,就會發(fā)現(xiàn)許多論文的標(biāo)題都冠有“試論”、“淺談”、“淺議”、“淺析”之類的用語 ,似乎在提示讀者“該文水平不高 ,只是試著粗淺的談?wù)劧选?這種標(biāo)題在其他高水平的學(xué)術(shù)刊物上是很少見的。實(shí)際上作為學(xué)術(shù)論文 ,無論質(zhì)量高低 ,觀點(diǎn)是否正確 ,只要言之有據(jù) ,論證嚴(yán)密即可 ,而無須在標(biāo)題上表示出謙虛狀 ,否則反而會影響刊物的品味。第二 ,學(xué)術(shù)期刊所登載的論文均屬作者個人的見解 ,并不代表編輯部的觀點(diǎn) ,因此 ,對作者而言 ,應(yīng)遵循文責(zé)自負(fù)的原則;對編輯部而言 ,應(yīng)尊重作者的勞動 ,不能未經(jīng)作者的同意而修改論文。如果因?yàn)榘婷婊蛘撐谋旧淼脑?,編輯部認(rèn)為需要刪節(jié)或修改 ,在論文公開發(fā)表前應(yīng)征得作者的同意或在發(fā)表時作適當(dāng)?shù)恼f明。第三 ,作為在保險界有重要影響的學(xué)術(shù)刊物 ,《保險研究》的封

二、封三和封底的版面有著巨大的廣告效應(yīng) ,而將其用作刊物的中英文目錄和征稿、訂閱說明 ,實(shí)在是浪費(fèi)資源。其實(shí)學(xué)術(shù)研究與廣告宣傳并不矛盾 ,國內(nèi)高水平的學(xué)術(shù)期刊(如《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》等)都不拒絕刊登廣告?？煽紤]另設(shè)一頁作為中英文目錄 ,將封

二、封三和封底的版面用來刊登各出版社保險類新書的推介、各大保險公司的介紹以及其他與保險有關(guān)的廣告 ,從而提高刊物的經(jīng)濟(jì)效益 ,促進(jìn)刊物的良性發(fā)展。保險理論研究的思考。

最后，我們要在聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用上下功夫，用黨的十九大精神指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，關(guān)鍵在落實(shí)、在行動。各單位各部門要組織動員廣大黨員干部立足崗位抓學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思路謀發(fā)展，切實(shí)把學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為推動工作的強(qiáng)大合力。要結(jié)合貫徹落實(shí)黨的十九大精神，認(rèn)其謀劃當(dāng)前和今后一個時期工作思路，把十九大精神不折不扣地貫徹落實(shí)到工作的全過程和各方面。要在社會主義新形勢下提出更多有建設(shè)性的保險理論知識和創(chuàng)造出更多的實(shí)際應(yīng)用，來為中國共產(chǎn)黨下的我們譜寫新的篇章，建設(shè)美麗新中華。

第三篇：社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論課程論文選題

社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論課程論文選題

努力提高開放型經(jīng)濟(jì)水平

我國“走出去”戰(zhàn)略的演變及發(fā)展模式

我國城鎮(zhèn)居民財產(chǎn)性收入研究

我國經(jīng)濟(jì)增長與失業(yè)關(guān)系的實(shí)證分析

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制與私營經(jīng)濟(jì)

論民營經(jīng)濟(jì)的作用與發(fā)展趨勢

論公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展 關(guān)于優(yōu)化民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的思考

中國民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與前景

市場經(jīng)濟(jì)分配機(jī)制探索

關(guān)于完善我國產(chǎn)權(quán)市場的思考

我國居民收入差距擴(kuò)大的原因透視與治理對策 民營企業(yè)融資渠道構(gòu)建相關(guān)問題探析

關(guān)于完善我國資本市場的思考與建議

試論民營企業(yè)的家族式管理

民營企業(yè)治理結(jié)構(gòu)模式探索

關(guān)于完善我國房地產(chǎn)市場的思考

我國中小企業(yè)的地位、困難與出路

民營企業(yè)融資面臨的困難與對策建議

論具有中國特色的分配制度模式

國際金融危機(jī)與中國經(jīng)濟(jì)增長前景分析

金融危機(jī)下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 我國國有資產(chǎn)監(jiān)管問題與對策研究

我國國有控股企業(yè)治理結(jié)構(gòu)相關(guān)問題研究 我國國有事業(yè)單位體制改革相關(guān)問題研究 論社會主義市場經(jīng)濟(jì)的中國特色

我國國有事業(yè)單位勞動工資體制改革研究

論中國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特殊性與時代性 中國市場經(jīng)濟(jì)模式理性思考

論社會主義公有制與市場經(jīng)濟(jì)的兼容

試析中國市場化改革的基本經(jīng)驗(yàn)

中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)道路探析

論社會主義市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)

我國城市化進(jìn)程中失地農(nóng)民利益受損現(xiàn)狀與保護(hù)對策 衡量社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立健全的主要標(biāo)志 我國城市建設(shè)中城中村居民利益補(bǔ)償問題研究 論社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的道德建設(shè)

資源環(huán)境約束與中國可持續(xù)發(fā)展問題研究 我國居民收入差距擴(kuò)大的原因與對策分析 我國選擇漸進(jìn)式市場化改革道路的原因分析 我國農(nóng)村土地現(xiàn)存產(chǎn)權(quán)制度及其改革路徑 我國農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、現(xiàn)狀問題及對策

中國地方市場分割的成因與對策研究

我國失地農(nóng)民的現(xiàn)狀與社會保障問題研究 社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的效率與公平

對提高我國居民財產(chǎn)性收入的理性思考

論創(chuàng)造條件讓更多的城鄉(xiāng)居民擁有財產(chǎn)性收入 深化我國所有制改革若干問題的思考

我國農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)制度的深層矛盾與改革設(shè)想 節(jié)能減排與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系探析

正確把握和處理公平與效率的關(guān)系

第四篇：小學(xué)教育論文-課程理論

《課程理論》作業(yè)

作業(yè)要求寫為1000－1500字的小論文。

在這門課中，我們介紹了課程開發(fā)的目標(biāo)模式、過程模式和實(shí)踐模式，每種模式都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些局限。如果按照課程開發(fā)的過程模式的基本原則去進(jìn)行課程與教學(xué)工作，會面臨什么問題？假如你是一位教師，你贊同這種模式嗎？為什么？

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我了解了何為課程開發(fā)，以及課程開發(fā)在平時的課程與教學(xué)工作中起到的作用，了解了課程開發(fā)的基本模式。

首先，我們先對幾個基本知識做一個了解和認(rèn)知，第一，何為課程開發(fā)？其實(shí)課程開發(fā)主要是指使課程的功能適應(yīng)文化，社會，科學(xué)及人際關(guān)系需求的持續(xù)不斷的決定課程，改進(jìn)課程的活動和過程。在經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的今天，無論何事都是計(jì)劃剛不上變化，同樣，我們的教學(xué)工作也應(yīng)該與時俱進(jìn)，課程應(yīng)不斷適應(yīng)社會，科學(xué)，因此，我們需要人為的來對課程進(jìn)行改革開發(fā)。

其次，在課程開發(fā)中有不同的多種模式，我們應(yīng)該根據(jù)每種模式不同的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，就此，我們主要對過程模式進(jìn)行進(jìn)一步深入的探討。何為過程模式？其實(shí)過程模式認(rèn)為課程開發(fā)應(yīng)從那些具有價值的知識中挑選出能夠體現(xiàn)這些知識的內(nèi)容，也就是從內(nèi)容出發(fā)，選擇具有價值的知識，它能夠代表這種知識當(dāng)中最重要的過程，最關(guān)鍵的概念和該知識中固有的標(biāo)準(zhǔn)。在過程模式中不預(yù)先制定目標(biāo)，而以過程或程序?yàn)楹诵?。學(xué)生所取得的最終結(jié)果不是按照行為實(shí)現(xiàn)確定的，而是在事后借助那些建立在該知識形式中的標(biāo)準(zhǔn)來加以評價。過程模式反對把教育作為工具，主張教育要關(guān)注具有內(nèi)在價值的活動，也就是說課程不是評價之前目標(biāo)達(dá)到了多少，而是評價分析上完這節(jié)課有什么東西要改善。

然而，任何事物都是具有兩面性的，過程模式雖然在一定程度上彌補(bǔ)了目標(biāo)模式的局限性，否定了目標(biāo)模式關(guān)于確立和表述課程目標(biāo)的行為主義和機(jī)械主義偏向，肯定課程研究的重要性和課程內(nèi)容的內(nèi)在價值，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動參與和探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)生思考能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使課程開發(fā)更趨于成熟和完善。但過程模式自身也存在一定的局限性，因而受到了學(xué)者們的質(zhì)疑和批評。如過程模式雖診明了目標(biāo)模式的問題所在，但未能提出一個更為明確的方案，使課程開發(fā)者因缺乏具體的步驟難以開展卓有成效的工作。否定目標(biāo)模式通過闡述課程目標(biāo)來開發(fā)課程的同時，又走向了否定目標(biāo)的反面，把整個課程開發(fā)局限于對學(xué)科體系進(jìn)行抽象、演繹的單一來源中，忽視了社會需要、知識的實(shí)用性以及兒童的可接受性。而涉及被教育者的主觀能動性，教師無法用明確的準(zhǔn)則去評價所以，這樣的課程開發(fā)模式從客觀性來說，又存在一定的問題。

再次，在充分了解到了過程模式的利與弊后，我會接受這一模式，但也不會完全照搬這樣的模式，如果作為一名教師，首先我會在將傳統(tǒng)的教師角色改變，不再一味強(qiáng)調(diào)自己成為知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、解釋者、咨詢者和參考資料的提供者。注意教材和活動的選擇、組織和方法的運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)其觀察、實(shí)踐和解釋的能力。重視開放的、非形式化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程中更側(cè)重于激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在教育環(huán)境的設(shè)計(jì)上也充分考慮學(xué)生的選擇，采用開放式的方式進(jìn)行，而不是形式化的，結(jié)構(gòu)松散的，使教室不成為講堂，而成為討論、交流的場所，但在教學(xué)時對基本應(yīng)掌握的知識進(jìn)行要求，在基礎(chǔ)做好的前提下進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)散思維，以引發(fā)學(xué)生更多的思考和討論，舉一反三的發(fā)現(xiàn)更多出類旁通的知識。

最后，其實(shí)任何一種模式都有優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)鍵是看教師如何針對不同課程的需要進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)開發(fā)，沒有最好的模式，只有最適合的，在教學(xué)過程中我們同樣可以根據(jù)所教知識的不同以及學(xué)生接受反應(yīng)程度的不同進(jìn)行調(diào)整，相信這也是我們學(xué)期課程理論這門課所需要了解的內(nèi)容。

第五篇：課程理論

《課程理論》

一、基本知識題（選擇最合適的答案，每題2分，共15題，總計(jì)30分）

1．一般認(rèn)為，現(xiàn)代課程研究興起的標(biāo)志是：博比特的《課程》

2．在泰勒提出的目標(biāo)模式中，“暫定的教育目標(biāo)”要經(jīng)兩個“篩子”的篩選，下列不屬于這兩個“篩子”的是：教育社會學(xué)

3．英國學(xué)者斯騰豪斯提出的課程開發(fā)模式是：過程模式

4．從學(xué)習(xí)要求的角度來看，課程可以分為：必修課程與選修課程

5．根據(jù)古德萊德的課程劃分，教師的“教案”屬于：領(lǐng)悟的課程

6．課程概念重構(gòu)運(yùn)動的代表人物是： 派納

7．在目標(biāo)模式中，課程開發(fā)工作的起點(diǎn)是：教育目標(biāo)的確定

8．認(rèn)為課程是由教材、學(xué)生、教師、環(huán)境共同構(gòu)成的學(xué)者是：施瓦布

9．在“理解有關(guān)營養(yǎng)的重要事實(shí)和原理”這一目標(biāo)中，屬于“目標(biāo)的內(nèi)容方面”的信息是：“營養(yǎng)” 10．在“理解有關(guān)消化的重要事實(shí)和原理”這一目標(biāo)中，屬于“目標(biāo)的內(nèi)容方面”的信息是： “消化” 10．課程開發(fā)的“過程模式”的特點(diǎn)是：以有爭議的問題為內(nèi)容

11．從課程管理的角度，可以將課程分為“國家課程”、“地方課程”和：學(xué)校課程

12．將原來的“植物學(xué)”和“動物學(xué)”兩門課程，整合成一門“生物學(xué)”課程，這門“生物學(xué)”課程可以稱作：融合課程

13．在課程內(nèi)容的組織上，與“心理順序”相對的原則是：邏輯順序

14．某省在實(shí)施新課程改革時，對“研究性學(xué)習(xí)”的課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，由原先計(jì)劃中的“嘗試進(jìn)行科學(xué)研究”，改為“農(nóng)作業(yè)種植實(shí)驗(yàn)”，這屬于課程實(shí)施的：調(diào)適取向

15．課程組織通常要遵循的原則除“順序性”、“連續(xù)性”外，還包括：整合性 1．現(xiàn)代課程論專家泰勒的代表作是：《課程與教學(xué)的基本原理》 3．強(qiáng)調(diào)學(xué)生討論和探究的課程開發(fā)模式是：過程模式

4．在課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”中，“暫定的教育目標(biāo)”要經(jīng)兩個“篩子”的篩選。不屬于這兩個“篩子”的是：教育心理學(xué)

5．課程開發(fā)的“實(shí)踐模式”的特點(diǎn)是：以集體審議為方法 6．在課程內(nèi)容的組織上，與“邏輯順序”相對的原則是：心理順序 7．根據(jù)美國學(xué)者古德萊德的觀點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)屬于： 正式的課程

8．在課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”中，泰勒提出目標(biāo)的確定要有三個來源，下面哪一個不屬于泰勒所指的目標(biāo)的來源之一：家長的意見

11．根據(jù)斯賓塞的觀點(diǎn)，在下列學(xué)科知識中，最有價值的是： C．生理學(xué) 12．從課程組織的角度看，與學(xué)科課程對應(yīng)的課程組織形式是：活動課程 13．課程組織通常要遵循的原則除“順序性”、“整合性”外，還包括：連續(xù)性 14．在學(xué)科課程的組織形式中，通常有“單一學(xué)科”、“相關(guān)課程”和：融合課程

7．美國學(xué)者古德萊德認(rèn)為，“課程”實(shí)際可分為不同的層次，他將課程分為五個不同的層次，其中，“教師編制的教案”屬于哪個層次：領(lǐng)悟的課程

1．一般認(rèn)為，現(xiàn)代課程研究始于博比特的哪部作品：《課程》

2．在課程開發(fā)的“目標(biāo)模式”中，“暫定的教育目標(biāo)”要經(jīng)兩個“篩子”的篩選，下面哪一項(xiàng)不屬于泰勒所列的“篩子”：教育社會學(xué)

5．根據(jù)古德萊德的課程劃分，“課程標(biāo)準(zhǔn)”屬于：正式的課程

二、辨析題（先判斷正誤，再說明理由，每題10分，總計(jì)20分）

1．課程就是學(xué)生在學(xué)校中獲得的所有經(jīng)驗(yàn)。

1．錯誤。該界定主要是從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的，但擴(kuò)大了課程的外延，幾與學(xué)校教育等同。

2．課程內(nèi)容是由系統(tǒng)的學(xué)科知識構(gòu)成的。

2．錯誤。課程內(nèi)容不僅來自系統(tǒng)的學(xué)科知識，還包括社會和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

1．課程就是教師教和學(xué)生學(xué)的科目。

錯誤。這種理解將課程等同于教學(xué)科目，忽略了教師的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。

2．校本課程都是選修課程。

錯誤。校本課程是學(xué)校開發(fā)和管理的課程，選修課程是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特點(diǎn)自主選擇的課程。兩者在性質(zhì)和功能上是不同的。

1．課程就是教科書。

錯誤。課程組織的表現(xiàn)形式除了教科書之外，還包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程表等。

三、分析題（每題15分，共2題，總計(jì)30分）

1．結(jié)合某一學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)），比較和分析學(xué)科課程與活動課程的特點(diǎn)和作用。

必修課程的本質(zhì)特點(diǎn)就是強(qiáng)制性。必修課程中內(nèi)含著的是民族、國家和人類共同的文化要素。功能是多方面的：選擇和傳遞社會主流文化使兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，獲得基本知識和基本技能；使兒童獲得某一教育成都的文憑和某種職業(yè)的資格；策進(jìn)兒童體質(zhì)、認(rèn)知、情感和技能的發(fā)展等。

選修課程是為適應(yīng)學(xué)生的個性差異而開發(fā)的課程。首先，選修課程是致力于“個性發(fā)展”的課程。其次，選修課程與必修課程具有等價性。再次，選修課程也有標(biāo)準(zhǔn)的要求。

學(xué)科課程：具有只是安排的邏輯性、系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn)。它偏向于社會本位和理性主義，看重理論和間接經(jīng)驗(yàn)的獲得。在實(shí)踐中學(xué)科課程往往忽視學(xué)生的興趣需要與直接經(jīng)驗(yàn)。

活動課程：活動課程具有過程的實(shí)踐性、活動的自主性、內(nèi)容的開放性、形式的多樣性幾個特點(diǎn)。更重視兒童的教學(xué)過程中的興趣、需要與創(chuàng)造，把教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生?；顒诱n程在實(shí)踐中的弊端。首先，活動課程容易導(dǎo)致對系統(tǒng)知識的忽略。其次，活動課程容易導(dǎo)致對兒童思維能力和其他智力品質(zhì)發(fā)展的忽略。

分科課程：定義，即學(xué)科課程，不同的學(xué)科彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限，強(qiáng)調(diào)各門學(xué)科的邏輯體系，教學(xué)以各個學(xué)科知識為中心分科進(jìn)行，分科課程重視各門學(xué)科知識體系的科學(xué)安排。

優(yōu)點(diǎn)：有助于教學(xué)科目的設(shè)計(jì)與管理，也易于教師的教學(xué)，同時更有利于學(xué)生簡捷有效地獲取系統(tǒng)的知識。缺陷：第一，導(dǎo)致學(xué)科數(shù)量的無限膨脹。第二，束縛了學(xué)生能思維廣度。第三，忽視學(xué)生的興趣和需要。第四，重視書本知識的傳授，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

綜合課程：定義，它有意識地運(yùn)用兩種或兩種以上學(xué)科得知識觀和方法論去考察和探究一個重心主題或問題。評價：克服由于學(xué)科細(xì)分所導(dǎo)致的知識零散，使課程中分裂了的知識有機(jī)地聯(lián)系起來。

1．美國學(xué)者古德萊德曾將“課程”分為哪五個層次？結(jié)合你熟悉的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域（如“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”），說明這五個層次的具體內(nèi)涵。以品德與社會為例：

理想的課程是指：課程專家就社會發(fā)展、學(xué)生的需要及課程本身的角度，提出的應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計(jì)和應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么水平或標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)想。

正式的課程：是品德與社會的課程專家或研究者制定的一系列規(guī)定性的文件，比如品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)。

領(lǐng)悟的課程：是一線教師由于各自得經(jīng)驗(yàn)和知識的差別，對于文件課程所反映的理念、目標(biāo)和具體內(nèi)容方法的理解是不同的，也就是每個教師對正式課程的領(lǐng)會。

執(zhí)行的課程：就是在品德與社會課程中教師在課堂上做了什么，學(xué)生學(xué)了什么，往往與文件的課程有一定的差別，與教師所領(lǐng)悟的課程有密切的聯(lián)系。

經(jīng)驗(yàn)的課程：是指學(xué)生在品德與社會課程中實(shí)際得到的東西，一般認(rèn)為是在經(jīng)過該課程的學(xué)習(xí)后所獲得的經(jīng)驗(yàn)。

2．結(jié)合當(dāng)前我國課程改革的實(shí)際，簡析影響課程實(shí)施的因素。

一、學(xué)會因素

有些學(xué)生特別是高年級的學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育，習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和流程，逐漸喪失了創(chuàng)新力和表達(dá)自我的需要。

二、教師因素

1..不分教師能力有限，不能適應(yīng)新課程要求。一些教師素質(zhì)不高，能力較差，特別是接受新事物的能力，尤其是中老年教師為主。他們經(jīng)驗(yàn)豐富，傳統(tǒng)教學(xué)方法運(yùn)用的得心應(yīng)手，課堂幾十年如一日，毫無變化。一旦改變課程標(biāo)準(zhǔn)，他們反而不知道怎么教了，無從下手。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，他們已經(jīng)無法跟上新事物的發(fā)信函，更別提交給學(xué)生了。2.長期處于應(yīng)試教育體制下，新觀念難以接受。新課程之所以新，不光是體現(xiàn)在具體內(nèi)容上，最重要的是理念上的改變。新課程的教育是開房的、創(chuàng)新的教育，它的基本特征是培養(yǎng)高素質(zhì)，具有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的人才。而教師作為課程的實(shí)施者，沒有理念上的更替，那么新課程就是空話一句。

3.對教師職業(yè)認(rèn)同感不高，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，懶得去改。有些教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，其典型癥狀就是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失一級情感的疏離和冷漠，僅僅是把教學(xué)看作一份職業(yè)，養(yǎng)家糊口，并無多大熱情投入到教學(xué)工作中，對學(xué)生甚至冷漠相待。這樣的教師本身職業(yè)認(rèn)同感不高，更別提改變教學(xué)模式，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)了。

三、學(xué)校因素

1.校長在新課改中舉足輕重。學(xué)校是課程改革的最終實(shí)施地，新課程歷年能否走進(jìn)學(xué)校、走人課程，在很大程度上取決于校長對課程改革的理解、認(rèn)同以及對實(shí)施改革的積極領(lǐng)導(dǎo)。課程改革的學(xué)校文化氛圍的形成是離不開校長的引導(dǎo)及相關(guān)管理制度的建立的。

2.校長在課程改革中面臨的困境。在領(lǐng)導(dǎo)全校師生進(jìn)行客戶層改革實(shí)施的過程中，校長面臨著進(jìn)退維谷的困境，承擔(dān)著改革的風(fēng)險和壓力。

2．影響課程實(shí)施的因素有哪些？請結(jié)合這些因素分析當(dāng)前我國課程實(shí)施面臨的問題。根據(jù)富蘭等人的分析框架，可把影響課程實(shí)施的因素歸納為四類。

1、課程變革的特征。特定的課程特征是影響課程實(shí)施的基本因素，包括四種。

（1）課程變革的需要和適切性。這是指課程實(shí)施者所意識到的需要。

（2）課程變革的目標(biāo)與意義的清晰性。這是指課程變革計(jì)劃的應(yīng)用者對課程變革的目標(biāo)與意義的理解程度。（3）課程變革的復(fù)雜性。這是指課程實(shí)施者所需要的課程變革的難度以及變革的復(fù)雜的程度。

（4）課程變革計(jì)劃的質(zhì)量與實(shí)用性。這是指課程變革計(jì)劃所要求的、所提供的課程資料的質(zhì)量和可用性。

2、學(xué)區(qū)特征。這是影響課程實(shí)施的又一重要因素，包括六方面。（1）學(xué)區(qū)人事課程變革的歷史傳統(tǒng)。（2）學(xué)區(qū)對課程計(jì)劃的采用過程。（3）學(xué)區(qū)對課程變革的行政支持。

（4）課程變革人員的發(fā)展水平與對變革的參與程度。（5）課程變革的時間表與評價體制。（6）學(xué)區(qū)教育委員會與社區(qū)的特征。

3、學(xué)校的特征。這是影響課程實(shí)施的又一重要因素，主要包括三個方面。

（1）校長的角色。

（2）教師與教師之間的關(guān)系。（3）教師的特征與價值取向。

4、外部環(huán)境的特征。這類因素可概括為兩類。（1）政府機(jī)構(gòu)的力量。（2）社區(qū)的支持。

一項(xiàng)課程變革計(jì)劃能否成功地實(shí)施，取決于該課程變革計(jì)劃本身的特征、學(xué)校的特征、學(xué)區(qū)的特征、外部環(huán)境的特征這四類因素間交互作用的狀態(tài)與水平。課程實(shí)施取得成功的基本條件是：第一，四類因素缺一不可；第二，四類因素間交互作用的狀態(tài)是理想的，即四者之間具有內(nèi)存一致性，其動態(tài)交互作用能夠產(chǎn)生合力。

四、論述題（共1題，總計(jì)20分）

簡述“目標(biāo)模式”和“過程模式”的基本觀點(diǎn)，并根據(jù)這兩種模式，論述教師在課程開發(fā)和實(shí)施中的作用。

參考答案：目標(biāo)模式是由泰勒提出的，認(rèn)為教育目標(biāo)是選擇課程內(nèi)容、組織課程內(nèi)容和進(jìn)行評價的準(zhǔn)則。課程開發(fā)必須清楚地界定目標(biāo)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課程編制工作。過程模式是由斯騰豪斯提出的，課程開發(fā)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主選擇（而不是完全聽從課程編制者的安排）和主動探究?？忌芫唧w說明教師在這兩種模式中的作用，觀點(diǎn)清晰，論證合理，即可酌情給分。

簡述“目標(biāo)模式”和“過程模式”的基本觀點(diǎn)，分析它們各自的優(yōu)勢和不足。

參考答案：目標(biāo)模式是由泰勒提出的，認(rèn)為教育目標(biāo)是選擇課程內(nèi)容、組織課程內(nèi)容和進(jìn)行評價的準(zhǔn)則。課程開發(fā)必須清楚地界定目標(biāo)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課程編制工作。過程模式是由斯騰豪斯提出的，課程開發(fā)應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主選擇（而不是完全聽從課程編制者的安排）和主動探究。目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)專家課程，相對忽略了教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)；過程模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的選擇和探究，相對忽略了課程的系統(tǒng)性（參考教材）?？忌鞔鹩^點(diǎn)清晰，論證合理，即可酌情給分。

述評泰勒“目標(biāo)模式”的基本內(nèi)容。這個模式是否適用于校本課程的開發(fā)？為什么？ 20世紀(jì)以來，課程開發(fā)的主要模式有兩類。目標(biāo)模式和過程模式。

目標(biāo)模式：是以目標(biāo)為課程開發(fā)的基礎(chǔ)和核心，圍繞目標(biāo)的確定及其實(shí)現(xiàn)，評價而進(jìn)行的課程開發(fā)模式。它被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式。其主要代表是“現(xiàn)代課程理論之父”?！墩n程與教學(xué)的基本原理》是課程開發(fā)的必讀書目。

1、“泰勒模式”：在《課程與教學(xué)的基本原理》中，泰勒指出開發(fā)任何課程和教學(xué)計(jì)劃都必須回答四個基本問題：這四個基本問題構(gòu)成著名的“泰勒原理”?！疤├赵怼钡幕緝?nèi)容是：學(xué)校應(yīng)該試圖達(dá)到哪些教育目標(biāo)(確定教育目標(biāo))，提供什么樣的教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)(選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn))，怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)(組織教育經(jīng)驗(yàn))，我們?nèi)绾未_定這些目標(biāo)正在得以實(shí)現(xiàn)(評價教育計(jì)劃)。

2、四個問題的關(guān)系： 確定教育目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及評價教育計(jì)劃這四個環(huán)節(jié)，構(gòu)成泰勒關(guān)于課程開發(fā)的系統(tǒng)觀點(diǎn)。確定教育目標(biāo)是課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是主體環(huán)節(jié)，指向教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評價教育計(jì)劃是整個系統(tǒng)運(yùn)行的基本保證。確定目標(biāo)即是課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，也是課程開發(fā)的歸宿。目標(biāo)因素構(gòu)成課程開發(fā)的核心。（1）“泰勒原理”一直被作為基本框架，他確定了課程開發(fā)與研究的基本思路和范圍。（2）它綜合了當(dāng)時有影響的教育學(xué)流派和思想的各種主張，囊括可課程開發(fā)的諸種重要因素，形成了一個系統(tǒng)的模式，模式簡潔明了?！墩n程與教學(xué)的基本原理》被稱為“圣經(jīng)”。這四個問題因而被稱為課程開發(fā)的“永恒的分析范疇”。“泰勒原理”被稱為課程領(lǐng)域中“主導(dǎo)的課程范式”。除了它的歷史意義外，泰勒原理為我們提供了一個課程分析的可行思路。泰勒原理在課程探究領(lǐng)域受到多方批評卻仍能長盛不衰，與過程模式相比，更具有操作性，當(dāng)前中小學(xué)校本課程的開發(fā)的主要思路還是借鑒泰勒原理居多。

泰勒原理的局限性在于：泰勒原理是課程開發(fā)的一個非常理性的框架，它不可避免地帶有那個時代科學(xué)至上的印記。課程理論的意義是什么

1、課程的價值在于促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展。

2、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三種基本活動形式。

3、新的基礎(chǔ)教育課程改革是我國的第八次課程改革。

4、新課程改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感和使命感。

5、課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。