第一篇：順德啟智學(xué)校教育信息化工作情況總結(jié)

順德啟智學(xué)校教育信息化工作情況總結(jié)

“教育信息化”，是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。教育信息化的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

作為一所以智障和聽(tīng)障兒童為主要教育對(duì)象,包含多種殘疾類(lèi)型學(xué)生的特殊教育學(xué)校,應(yīng)該建設(shè)怎樣的信息技術(shù)環(huán)境才是適合特殊學(xué)生的？怎樣將先進(jìn)的信息技術(shù)與學(xué)生的需求和特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓信息技術(shù)發(fā)揮作用？是我們?cè)谛畔⒒ぷ髦幸恢迸μ剿鞯膯?wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，已經(jīng)取得了初步的成效。

一、教育信息化建設(shè)的基本情況

順德啟智學(xué)校是一所由順德區(qū)政府主辦的，以招收中重度智障兒童和聽(tīng)障兒童為主的九年義務(wù)教育學(xué)校。學(xué)校建于1999年，占地50畝，建筑面積21500平方米。目前由在校學(xué)生291人，其中智障學(xué)生為252人，占83%，聽(tīng)障學(xué)生為29人，占17%。自建校以來(lái)，積極進(jìn)取，銳意改革，在9年的時(shí)間里，從特殊兒童的“特”入手，開(kāi)發(fā)出了適合中重度智障兒童的人性化課程，在教育實(shí)踐中不斷探索，形成了“教育人性化，生活教育化”的辦學(xué)特色。

在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校始終將信息化的建設(shè)放在至關(guān)重要的位臵上。為此學(xué)校成立了信息化建設(shè)工作小組，校長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)信息化建設(shè)的規(guī)劃和對(duì)信息化工作實(shí)施的指導(dǎo)。主管教育教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)規(guī)劃的推進(jìn)。教導(dǎo)處主管電教工作的主任、總務(wù)主任、電教員及各學(xué)科組長(zhǎng)為組員，主要負(fù)責(zé)信息化環(huán)境的建設(shè)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾年的探索。為了實(shí)現(xiàn)信息化的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在健全組織機(jī)構(gòu)的同時(shí)，著重建立了《信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障制度》、《信息技術(shù)培訓(xùn)制度》、《信息技術(shù)使用創(chuàng)新的激勵(lì)制度》。這些制度的建立，保證了學(xué)校信息化能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，發(fā)揮持續(xù)不斷的推動(dòng)力。

由于意識(shí)上重視，行動(dòng)上落實(shí)，學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展迅速，尤其是近5年來(lái)學(xué)校信息化建設(shè)取得了重要的進(jìn)展。主要表現(xiàn)在：

（一）實(shí)現(xiàn)了多媒體化。教學(xué)方面學(xué)校已經(jīng)建成7間圖形操作教室，多媒體教室21間，網(wǎng)絡(luò)教室2間，綜合電教（會(huì)議報(bào)告廳）2間，數(shù)字化圖書(shū)館1間，電視教學(xué)演播系統(tǒng)1套，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)交流平臺(tái)1套。配備電腦180 臺(tái)，其中學(xué)生用機(jī)125臺(tái)，生機(jī)比達(dá)到2.4：1，教 1

師人均1臺(tái)電腦可以獨(dú)立上網(wǎng)。購(gòu)臵了教學(xué)用多媒體設(shè)備，數(shù)碼攝象機(jī)6臺(tái)，照相機(jī)2臺(tái)，DVD 15臺(tái)。建設(shè)了專(zhuān)門(mén)的信息技術(shù)中心，有專(zhuān)門(mén)軟件開(kāi)發(fā)設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)音像的剪輯、課件制作和電子備課。根據(jù)聾人的需要還建立了親子同訓(xùn)室和個(gè)別訓(xùn)練室，配備了專(zhuān)門(mén)的多媒體訓(xùn)練設(shè)備。這些設(shè)備的配臵，優(yōu)化了信息技術(shù)環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息傳播的多媒體化。

（二）實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。為對(duì)外交流和內(nèi)部管理的需要，學(xué)校經(jīng)建立了專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站。并準(zhǔn)備在2008年建成班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，作為學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，班級(jí)之間交流的平臺(tái)。目前校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)共享信息已經(jīng)達(dá)到音頻、視頻、文字、圖象、課件5大類(lèi)，400 G。內(nèi)網(wǎng)于1999年建成，外網(wǎng)于2000年建成后經(jīng)過(guò)逐步改造，實(shí)現(xiàn)了10M光纖連接，目前傳輸速度已經(jīng)達(dá)到主干1000M，桌面100M，為教師獲取信息提供了良好的平臺(tái)。

（三）教師信息素養(yǎng)不斷提升，教育觀念得到轉(zhuǎn)變。信息化建設(shè)中最關(guān)鍵的因素的是人，人的觀念和能力決定著信息化的成敗。信息化的時(shí)代需要老師具有信息的理解力，信息的選擇力，信息的批判力，信息的收集力，信息的處理力，信息的生成力和信息的傳遞力。為此，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《信息技術(shù)培訓(xùn)制度》，保證每學(xué)期信息技術(shù)培訓(xùn)量達(dá)到人均10課時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括7個(gè)方面：（1）多媒體計(jì)算機(jī)的基本操作技能；（2）INTERNET與校園網(wǎng)的使用；

（3）電教基本設(shè)備的操作（4）數(shù)碼設(shè)備的操作技術(shù)；（5）網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)；（6）電子政務(wù)管理平臺(tái)應(yīng)用。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，目前100%的老師能使用校園網(wǎng)絡(luò)和外網(wǎng)獲取資料，存儲(chǔ)上傳資料。截止2008年9月，100%老師通過(guò)上級(jí)組織的初級(jí)計(jì)算機(jī)考試，10%的老師通過(guò)了高級(jí)考試。信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱潮推動(dòng)了信息技術(shù)的運(yùn)用，啟聰部課堂多媒體的運(yùn)用率已經(jīng)70%，100%的老師都能運(yùn)用多媒體技術(shù)上課，90%的學(xué)科都在使用多媒體教學(xué)。近三年教師參加信息技術(shù)比賽 3 次，11 人次在全國(guó)特殊教育學(xué)校運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。

（四）信息技術(shù)與學(xué)科整合有突破。根據(jù)最新頒布的》、《聾校義務(wù)教育課程設(shè)臵實(shí)驗(yàn)方案》和《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)臵實(shí)驗(yàn)方案》，我校兩部均已開(kāi)足信息技術(shù)課程，啟聰部平均開(kāi)課達(dá)到 140節(jié)/學(xué)年，超過(guò)要求102節(jié)每學(xué)年的基本要求，啟智部平均每班每學(xué)期達(dá)到210節(jié)，也已超出了課程方案規(guī)定的要求。信息技術(shù)課程的全面，足量開(kāi)設(shè)，為特殊孩子獲取知識(shí)，了解社會(huì)，打開(kāi)了一條通道，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)提供了幫助。另外，在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面做了積極的探索，啟智部教學(xué)開(kāi)發(fā)了觸摸屏為平臺(tái)的圖形操作課程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和課程歷年的高度整合。

（五）積極開(kāi)展信息技術(shù)課題研究探索。主要開(kāi)展了兩項(xiàng)課題研究，一項(xiàng)是佛山市級(jí)立項(xiàng)的人性化課程下的圖形操作課程子課題研究；另一項(xiàng)是參與了國(guó)家級(jí)課題《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)研究實(shí)驗(yàn)》子課題的研究，此研究正在實(shí)驗(yàn)階段。

二、教育信息化實(shí)踐運(yùn)用的特色

如何將信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破教育的難題，提高教育的效益，始終是教育信息化工作的核心任務(wù)。我校緊緊抓住這個(gè)核心，從特殊兒童的特點(diǎn)出發(fā)，以人性化課程為基礎(chǔ)，著力探索學(xué)科課程整合的模式，研究利用信息技術(shù)手段解決特殊兒童的特殊問(wèn)題，形成了兩個(gè)特色：一是開(kāi)發(fā)了圖形操作課程，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程合二為一的高度整合狀態(tài)；二是通過(guò)信息技術(shù)手段解決特殊學(xué)生的特有問(wèn)題，形成了系列的做法。

（一）從特殊兒童的“特”出發(fā)，研究開(kāi)發(fā)出圖形操作技術(shù)平臺(tái)，讓信息技術(shù)真正幫助智障兒童有效學(xué)習(xí)。

根據(jù)皮亞杰兒童思維發(fā)展階段的理論，中度智障兒童處于具體動(dòng)作思維階段，這就決定我們的課程內(nèi)容一定是學(xué)生可操作的，在操作過(guò)程中讓學(xué)生去把握人類(lèi)社會(huì)的各種關(guān)系?；谶@一認(rèn)識(shí)，我校與華南師大王志超教授合作，于2003年共同開(kāi)發(fā)了圖形操作課程。圖形操作課程是人性化課程中的發(fā)展類(lèi)課程，是智力落后兒童在建立初步人性后為獲得生存必須的知識(shí)和發(fā)展學(xué)習(xí)能力而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。它的實(shí)質(zhì)是：以電腦為教學(xué)載體，讓學(xué)生通過(guò)手指點(diǎn)擊、拖拉觸摸屏等方式，對(duì)電腦軟件呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行操作，電腦即時(shí)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行反饋，讓智障兒童在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)，做到“手動(dòng)、嘴動(dòng)、眼動(dòng)”，最終達(dá)到“腦動(dòng)”的目的。

這一課程將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和課程理念充分結(jié)合，達(dá)到了信息技術(shù)與課程與的高度融合，在教學(xué)模式上真正實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。由于圖形操作課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)和操作技術(shù)上充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以圖形操作課程成為學(xué)生最喜歡的課程之一，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)知能力有了明顯提高。以2007學(xué)年第二學(xué)期圖形操作學(xué)習(xí)為例，學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片總數(shù)達(dá)到896 圖片識(shí)記率達(dá)到92%。，識(shí)字率達(dá)到20%。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)幫助特殊兒童融入社會(huì)，享受文明成果。

1、培養(yǎng)智障兒童掌握信息技術(shù)的基本操作，增強(qiáng)了融入社會(huì)的能力。由于智力發(fā)展上的缺陷，智障兒童學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)存在困難，在智障兒童信息技術(shù)教育方面，我們側(cè)重基本信息技術(shù)能力的掌握。讓學(xué)生懂得操作計(jì)算機(jī)的基本操作技術(shù)，形成對(duì)計(jì)算機(jī)的基本認(rèn)識(shí)，架設(shè)起智障孩子和現(xiàn)代信息社會(huì)聯(lián)系的橋梁。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助聽(tīng)障兒童了解社會(huì)，信任社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。主要形成了如下做法：

（1）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生了解信息。學(xué)校在每間教師配備了多媒體電腦，每天課外活動(dòng)時(shí)間由老師組織學(xué)生進(jìn)行“網(wǎng)上沖浪”，與學(xué)生一起了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事件。今年5月12日我國(guó)四川發(fā)生大地震后，啟聰部學(xué)生在老師組織下在網(wǎng)上跟蹤關(guān)注了整個(gè)地震的救災(zāi)過(guò)程，高年級(jí)學(xué)生還主動(dòng)從網(wǎng)上下載相關(guān)資料對(duì)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行宣傳教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生了解了社會(huì)信息，開(kāi)闊了視野，在老師的引導(dǎo)下，建立了正確的價(jià)值觀念。

（2）利用即時(shí)通信技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；QQ、MSN已經(jīng)是現(xiàn)代年輕人溝通感情、交流、娛樂(lè)的一種重要方式，學(xué)校充分利用了這些網(wǎng)絡(luò)溝通方式輕松、快捷、隱私的特點(diǎn)，在德育和心理健康教育中大量運(yùn)用。目前，80%的聽(tīng)障學(xué)生都有網(wǎng)絡(luò)尋呼號(hào)碼，所有班主任都是自己班學(xué)生的“網(wǎng)友”，平時(shí)老師會(huì)在網(wǎng)上通過(guò)聊天與學(xué)生增進(jìn)感情，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的不良傾向，遇到問(wèn)題時(shí)對(duì)于不方便當(dāng)面溝通的問(wèn)題，老師會(huì)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)疏導(dǎo)。

（3）利用即時(shí)通信工具訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言。聾人語(yǔ)言能力的發(fā)展是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在以往老師只能通過(guò)課堂這個(gè)途徑來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，但由于形式比較枯燥，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，效果不佳。但我們發(fā)現(xiàn)所有聾人都喜歡用即時(shí)通信方式來(lái)溝通，于是，便主動(dòng)將此技術(shù)運(yùn)用于學(xué)生語(yǔ)言能力提高的方面。現(xiàn)在我們提倡每天至少有1個(gè)小時(shí)在網(wǎng)上與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言久留，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

學(xué)生的特殊性導(dǎo)致了教師在學(xué)習(xí)和交流時(shí)的渠道相對(duì)狹窄。另外，由于學(xué)生之間的差異比較大，教師專(zhuān)業(yè)的提升需要不斷從教學(xué)案例中學(xué)習(xí)，為了提升老師的專(zhuān)業(yè)水平，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享功能，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)。具體做法是：

1、共享教學(xué)設(shè)計(jì)。所有老師在上課前將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到校園網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)時(shí)共享，一方面可以做到對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)督，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，更為重要的是教師之間可以通過(guò)交流學(xué)習(xí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、共享教學(xué)反思。學(xué)校要求教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，并將反思的發(fā)布到校園網(wǎng)絡(luò)上，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)高效地實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的交流，發(fā)布個(gè)人意見(jiàn)，也可以在課后就每個(gè)老師在課堂中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的交流。

3、共享教學(xué)案例。學(xué)校定期收集各類(lèi)課的教學(xué)錄象，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，供老師觀摩學(xué)習(xí)，幫助老師提高課堂教學(xué)的技能技巧。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)建立國(guó)際聯(lián)系。為了讓教育發(fā)展與國(guó)際接軌，我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與英國(guó)特殊教育學(xué)校Bettridge School開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，與英國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家Ian Smythe博士合作開(kāi)展聾童認(rèn)知方面的實(shí)驗(yàn)研究。

三、教育信息化未來(lái)發(fā)展的設(shè)想

（一）建立信息技術(shù)的管理機(jī)制，加大技術(shù)引進(jìn)力度，保證先進(jìn)的技術(shù)能及時(shí)運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)及管理方面；

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)校政務(wù)管理數(shù)字化。未來(lái)三年的設(shè)想是學(xué)校所有管理均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，做到管理信息均能采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理，信息傳輸都能運(yùn)用政務(wù)網(wǎng)，教師人人都能、喜歡用網(wǎng)絡(luò)辦公。

（三）建立與課程配套，適合智障兒童特點(diǎn)的多媒體資源庫(kù)。目前學(xué)校多媒體資源數(shù)量多，但管理不夠完善，高質(zhì)量與教學(xué)切合度高的多媒體資源所占的比例還比較低，未來(lái)三年要建立四個(gè)庫(kù)：與課堂教學(xué)配套的課件資源庫(kù)；與教育配套多媒體素材庫(kù)；用于教學(xué)研究的科研素材庫(kù)；教師教育個(gè)案庫(kù)。

（四）全面提高教師的信息技術(shù)水平。目前教師雖然都已經(jīng)達(dá)到了初級(jí)，并能自覺(jué)運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但還有部分老師利用信息技術(shù)資源的層次還很低，未來(lái)三年內(nèi)學(xué)校將對(duì)老師進(jìn)行課件制作技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技術(shù)的培訓(xùn)，以省教育現(xiàn)代化的要求為指標(biāo)，爭(zhēng)取100%老師都能達(dá)標(biāo)。

（五）加大學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，拓寬網(wǎng)站功能，以學(xué)校網(wǎng)站為平臺(tái)，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，拓寬家校合作育人的途徑，提高育人的效益。

第二篇：?jiǎn)⒅菍W(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)材料

啟智學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作

匯報(bào)材料

一、教育管理

（一）、建立新認(rèn)知，樹(shù)立新觀念

1、認(rèn)知“民辦學(xué)校”數(shù)量是生存的基礎(chǔ)和保證，質(zhì)量是發(fā)展的動(dòng)力和源泉的特點(diǎn)，全面關(guān)愛(ài)學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，樹(shù)立正確、全面的“教育質(zhì)量”觀。

2、認(rèn)知新生代留守兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，樹(shù)立、培養(yǎng)學(xué)生“心理健康，人格健全”與傳授文化知識(shí)并重的教育質(zhì)量觀，沖破狹隘的“考分”質(zhì)量觀，樹(shù)立“人”的全面發(fā)展的質(zhì)量觀，建立新型的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生交朋友，讓每個(gè)學(xué)生都能夠綜合健康發(fā)展，全面成長(zhǎng)。

3、認(rèn)知空巢學(xué)生的心理特點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)校教育與家庭教育互能互動(dòng)的全方位教育觀念，與家長(zhǎng)建立一種互信關(guān)系，共同為學(xué)生營(yíng)造家的溫暖，再拾父母親情，讓學(xué)生健康、快來(lái)成長(zhǎng)。

（二）、強(qiáng)化“四心”教育，推陳出新教育成果

1、愛(ài)心。用愛(ài)心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的存在，走進(jìn)學(xué)生中去，做到“讓老師走近學(xué)生身邊，讓學(xué)生走進(jìn)老師心里”，用愛(ài)心呼喚愛(ài)心，用感情傳遞感情，用尊重培育尊重，用真誠(chéng)感動(dòng)真誠(chéng)，真正做到讓學(xué)生在學(xué)校能填補(bǔ)家的溫暖，找回父母的親情，再拾兄弟姐妹的歡悅。

2、用心。用智慧去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，當(dāng)好學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師和生活引路人，經(jīng)常向?qū)W生噓寒問(wèn)暖，學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通交流，與學(xué)生交朋友，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生引路護(hù)航。

用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，烘焙學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展的路上向前向上的希望，鼓舞與激勵(lì)學(xué)生迸發(fā)正能量，引導(dǎo)學(xué)生自信、健康成長(zhǎng)。

用心去思考學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的教育和教育學(xué)生過(guò)程中教師自身的成長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考與解決問(wèn)題。

3、細(xì)心。細(xì)心關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，關(guān)注學(xué)生生活中的一點(diǎn)一滴，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己的行為安全，學(xué)生自我識(shí)別，自我保護(hù)，自我防范。注重學(xué)生生活中的每時(shí)每事，教會(huì)學(xué)生遵守秩序，做到說(shuō)話有禮，行為有范，辦事有矩，形成良好的生活方式與行為習(xí)慣，觀察學(xué)生從細(xì)微著眼，關(guān)懷學(xué)生從點(diǎn)滴做起，訓(xùn)育學(xué)生從小事入手。

4、耐心。用耐心去“孵化”和守望學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。教師要強(qiáng)化自身“耐心”，堅(jiān)守職業(yè)道德修為，要有足夠的耐心接受與承受后進(jìn)生，學(xué)困生，調(diào)皮生犯錯(cuò)誤和不聽(tīng)勸教的重復(fù)性，對(duì)一樣的錯(cuò)誤重復(fù)犯，長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)范的學(xué)生，努力探求把愛(ài)與嚴(yán)融為一體的科學(xué)教育方法。

（三）、抓好兩個(gè)主題班會(huì)，創(chuàng)設(shè)有效的教育平臺(tái)，開(kāi)辟各種教育途徑。

1、針對(duì)留守兒童、空巢學(xué)生的特點(diǎn)，抓好班隊(duì)活動(dòng)的作用，主題鮮明的班會(huì)課，周一的“生活指導(dǎo)課”，周六的“心理輔導(dǎo)課”。

2、豐富班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，討論會(huì)，故事會(huì)，演講會(huì)，辯論會(huì)，游戲，野外觀察，社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，正確的引導(dǎo)學(xué)生廣交朋友，培養(yǎng)學(xué)生善于交流，勇于交際的口語(yǔ)表達(dá)能力和心理溝通能力，努力為學(xué)生打造用愛(ài)心傳遞愛(ài)心，用誠(chéng)信換取誠(chéng)信，用友善呼喚友善：“小社會(huì)，大家庭”。

（四）、堅(jiān)持一年一次的感恩作文優(yōu)秀征文評(píng)比展覽和感恩征文演講比賽，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知恩和感恩。

（五）、抓住中心，突出重點(diǎn)，一個(gè)階段突出一個(gè)教育主題。

利用每大周一次升國(guó)旗儀式，確立一個(gè)教育主題，每天早操早訓(xùn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，例如“做一個(gè)好人”，“我在閱讀中健康成長(zhǎng)”等。

（六）、抓好校園文化建設(shè)

1、全辦辦好宣傳櫥窗

a.成果展

b.書(shū)法展

c.光榮榜

d.食堂、教室、寢室文化建設(shè)

2、大型室外電子顯示屏

a.校園辦學(xué)欄目

b.心語(yǔ)屋欄目

c.鏡鑒窗欄目

d.名句、名面、名曲欣賞欄目

e.校園影院

二、教學(xué)工作

（一）、常規(guī)教學(xué)規(guī)范化

1、一月一次備、教、改、輔常規(guī)檢查，量化評(píng)比；

2、一月一次學(xué)生座談，民意調(diào)查，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)。

（二）、課程改革常態(tài)化

1、堅(jiān)持“四個(gè)充分”

a.充分利用電教化教學(xué)手段；

b.充分在課堂留存時(shí)間讓學(xué)生開(kāi)展討論；

c.充分讓學(xué)生相互質(zhì)疑，解惑，充分提供平臺(tái)讓學(xué)生當(dāng)小老師；

d.充分利用好互助小組，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、監(jiān)督的學(xué)習(xí)精神。

2、堅(jiān)持課程改革，讓每個(gè)教師每堂課都主觀課程改革的新常態(tài)。

（三）、全面開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

1、堅(jiān)持抓好晨讀。

2、大力推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀

a.學(xué)校購(gòu)書(shū)，創(chuàng)建班級(jí)圖書(shū)角；

b.號(hào)召學(xué)生“一天節(jié)約一元錢(qián)，一月多讀一本書(shū)”，由班級(jí)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)；

c.班級(jí)一月開(kāi)展一次讀書(shū)心得交流，演講比賽，故事會(huì)；

d.學(xué)校一年組織一次背書(shū)比賽和讀書(shū)心得演講。

（四）、堅(jiān)持一年一次美術(shù)，書(shū)法優(yōu)秀作品展覽和優(yōu)秀作業(yè)展覽。

三、學(xué)校安全工作

（一）、學(xué)校水、電、氣和設(shè)備設(shè)施安全一月一次檢查，維修；

（二）、嚴(yán)格執(zhí)行教師配寢制度，確保寢室學(xué)生安全；

（三）、強(qiáng)化值日制度，區(qū)域巡查制度，確保學(xué)生課余行為安全；

（四）、一大周對(duì)食堂、寢室零食、小賣(mài)部食品進(jìn)行檢查，確保食品衛(wèi)生安全；

（五）、嚴(yán)格執(zhí)行教師跟車(chē)制度，確保學(xué)生放假接送安全；

（六）、加強(qiáng)安全教育，一學(xué)年組織一次安全講座與演練，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。

2015年12月

第三篇：2009學(xué)校教育信息化工作總結(jié)

劉周小學(xué)2013學(xué)校教育信息化工作總結(jié)

為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程，加快中小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐,培養(yǎng)更多更好的2 1世紀(jì)人才，我校在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下, 努力創(chuàng)造環(huán)境，積極開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)教研活動(dòng),加大現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的資金投入，學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)信息化工作中取得了較好的成績(jī)。

一、抓好信息化基礎(chǔ)建設(shè)。本，我校順利完成了城域網(wǎng)、校園網(wǎng)工程, 為我校開(kāi)展信息技術(shù)教育提供了保證，學(xué)校教室全部安裝了投影機(jī)、視頻展臺(tái)、音響、銀幕等多媒體設(shè)備,又購(gòu)2臺(tái)電腦給教師開(kāi)展信息技術(shù)教育, 滿(mǎn)足了教師備課、上課的使用。

二、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高師資水平。本學(xué)期我校的教師能認(rèn)識(shí)到“教” 而后知不足”和“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，為適應(yīng)教學(xué)的需要，積極參加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的培訓(xùn)班和自己自學(xué)信息技術(shù),從而使我校教師信息技術(shù)水平有了提高。

三、抓好常規(guī)教學(xué),整體提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的特點(diǎn),我們采用了以計(jì)算機(jī)操作和信息處理為主線，采用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)的方 式，從應(yīng)用需求入手，重在讓學(xué)生進(jìn)入大運(yùn)動(dòng)量的操作和在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的興趣、練習(xí)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重各學(xué)科之間的知識(shí)滲透，強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)安全與道德法規(guī), 同時(shí)的教學(xué)中增加了一些課外閱讀材料，以擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)其求知欲。

四、注重第二課堂的訓(xùn)練,提高特長(zhǎng)生的信息技術(shù)水平。在學(xué)校的安排下, 根據(jù)上級(jí)信息技術(shù)比賽的需要,本科組組織信息技術(shù)訓(xùn)練小組,同時(shí)小組中又分為兩個(gè)部分，低年組和高年組，對(duì)他們進(jìn)入不同內(nèi)容的訓(xùn)練：對(duì)低年組主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和畫(huà)圖的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,提高學(xué)生的興趣和水平；對(duì)高年組的學(xué)生主要是提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以圖畫(huà)、電子板報(bào)和電子幻燈片等內(nèi)容。

五、以科組力量為戰(zhàn)斗力,發(fā)揮集體的力量，注重學(xué)生的信息理論聯(lián)系實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生的操作實(shí)踐能力培養(yǎng)。

我校教育信息化建設(shè),尚存在如下問(wèn)題:

一、對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)校管理者對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不夠,從而致使信息化建設(shè)不能提到應(yīng)有的議事日程，建設(shè)困難；學(xué)科教師缺乏對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)容、育基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的了解和掌握,對(duì)計(jì)算機(jī)較為神秘遂敬而遠(yuǎn)之。學(xué)習(xí)不夠，掌握不多，就談不上應(yīng)用其技術(shù)進(jìn)行學(xué)科輔助教學(xué)及學(xué)科間的整合: 在校學(xué)生對(duì)信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不足，僅將計(jì)算機(jī)做為一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具(學(xué)習(xí)機(jī))或娛樂(lè)機(jī)器，不會(huì)科學(xué)使用從而不能達(dá)到掌握信息技術(shù),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力的目的；家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)信息化建設(shè)緊迫性認(rèn)識(shí)不足，從而不能給予有效的支援與必要的投入。

二、教學(xué)師資缺乏問(wèn)題。我校要開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，缺乏專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員及設(shè)備維護(hù)人員的問(wèn)題。雖有初級(jí)教學(xué)人員，勉強(qiáng)維持正常教學(xué)，但其硬件維護(hù)、軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用乃至制作實(shí)是空白。大多數(shù)教師不會(huì)使用計(jì)算機(jī),多媒體技術(shù)難以掌握，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能落實(shí)，此

外，管理人員的職業(yè)道德建設(shè)也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

三、科學(xué)管理及充分利用問(wèn)題。學(xué)校出資購(gòu)置較為理想的信息技術(shù)設(shè)備。在師生及社會(huì)廣為贊嘆之余，是否真正用于教學(xué),全面為教學(xué)服務(wù)仍是問(wèn)題。這里有兩種情況：一是設(shè)備先進(jìn)功能齊全，而用于教育教學(xué)方面僅是其很小一部分，造成資源浪費(fèi)。二是可能沒(méi)有按“因地制宜，注重實(shí)效”的原則。裝備了較為先進(jìn)設(shè)備而因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)人員或其它條件不成熟而使設(shè)備閑置，造成資源浪費(fèi)及資金的占用。

綜上所述，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)需要解決的問(wèn)題。首先，學(xué)校管理者 應(yīng)具有新思想，有超前發(fā)展意識(shí)，掌握最新信息了解現(xiàn)代教育技術(shù)重要性和中小學(xué)開(kāi)高信息技術(shù)課程的必要性,以及教育信息化建設(shè)的重大意義。立足本校實(shí)際，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，加快學(xué)校信息化建設(shè)，有所作為。要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握科學(xué)教學(xué)手段，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索現(xiàn)代辦學(xué)教育規(guī)律，從而使他們與學(xué)校同步超前發(fā)展。要教育學(xué)生全面學(xué)習(xí)信息技術(shù)，正確使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解信息技術(shù)文化，形成良好的信息技術(shù)道德,提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

其次，學(xué)校要有自己信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。要管好用好電教發(fā)展資金還要多方籌措，自力更生，堅(jiān)持進(jìn)行硬件建設(shè)。辦公用計(jì)算機(jī)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)教室，多媒體多功能電教室，教師電腦備課室,校園網(wǎng)絡(luò)“，校校通”工程等待本著超前、能升級(jí)原則，從無(wú)到有，逐步發(fā)展。

第三、加強(qiáng)管理,注重實(shí)效。學(xué)校逐步實(shí)施自己信息技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃, 在這同時(shí)，制定必要的操作規(guī)程與管理制度,采取有效的措施,也強(qiáng)管理，充分使用，注重實(shí)效。

第四、重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人員與維護(hù)人才。我們身 處信息時(shí)代，要保證我們能隨時(shí)采集有關(guān)教育的有用信息，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)全面進(jìn)行。管理、教學(xué)、操作、維護(hù)人員必須具有高尚的職業(yè)道德，以及嫻 熟的操作技術(shù)，精湛的維護(hù)技藝，這樣才能完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)學(xué)校信息化建設(shè)。為此學(xué)校制定建設(shè)規(guī)劃時(shí)就要著手于信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。

第四篇：學(xué)校教育信息化工作總結(jié)

教育信息化工作總結(jié)

教育信息化工作總結(jié)

為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,推動(dòng)教育信息化的進(jìn)程，加快中小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐,培養(yǎng)更多更好的2 1世紀(jì)人才，我校在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下, 努力創(chuàng)造環(huán)境，積極開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)教研活動(dòng),加大現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的資金投入，學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)信息化工作中取得了較好的成績(jī)。

一、抓好信息化基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校設(shè)置了一個(gè)多媒體教室，一個(gè)DVD播放教室，還在辦公室里為每位教師配備了臺(tái)式電腦, 基本滿(mǎn)足了教師備課、上課的使用。

二、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高師資水平。本學(xué)期我校的教師能認(rèn)識(shí)到“教”而后知不足和“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，為適應(yīng)教學(xué)的需要，積極參加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的培訓(xùn)班和自己自學(xué)信息技術(shù),從而使我校教師信息技術(shù)水平有了較大提高。

三、抓好常規(guī)教學(xué),整體提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。根據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的特點(diǎn),我們采用了以計(jì)算機(jī)操作和信息處理為主線，采用“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)的方 式，從應(yīng)用需求入手，重在讓學(xué)生進(jìn)入大運(yùn)動(dòng)量的操作和在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的興趣、練習(xí)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重各學(xué)科之間的知識(shí)滲透，強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)安全與道德法規(guī), 同時(shí)在教學(xué)中增加了一些課外閱讀材料，以擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)其求知欲。

四、注重第二課堂的訓(xùn)練,提高特長(zhǎng)生的信息技術(shù)水平。

在學(xué)校的安排下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和畫(huà)圖的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,提高學(xué)生的興趣和水平。

我校教育信息化建設(shè),尚存在如下問(wèn)題:

一、對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠。學(xué)校管理者對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)不夠,從而致使信

息化建設(shè)不能提到應(yīng)有的議事日程，建設(shè)困難；學(xué)科教師對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的了解和掌握還不夠。

二、教學(xué)設(shè)備缺乏問(wèn)題。開(kāi)設(shè)班班通，我校只有電腦而沒(méi)有電視機(jī)和視頻轉(zhuǎn)換器。

綜上所述，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)需要解決的問(wèn)題。

首先，學(xué)校管理者應(yīng)具有新思想，有超前發(fā)展意識(shí)，掌握最新信息，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和中小學(xué)開(kāi)高信息技術(shù)課程的必要性,以及教育信息化建設(shè)的重大意義。立足本校實(shí)際，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，加快學(xué)校信息化建設(shè)，有所作為。要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握科學(xué)教學(xué)手段，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索現(xiàn)代辦學(xué)教育規(guī)律，從而使他們與學(xué)校同步超前發(fā)展。要教育學(xué)生全面學(xué)習(xí)信息技術(shù)，正確使用計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解信息技術(shù)文化，形成良好的信息技術(shù)道德,提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

其次，學(xué)校要有自己信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。要管好用好電教發(fā)展資金還要多方籌措，自力更生，堅(jiān)持進(jìn)行硬件建設(shè)。多媒體多功能教室，“班班通"”工程要本著超前、能升級(jí)的原則，從無(wú)到有，逐步發(fā)展。

第三、加強(qiáng)管理,注重實(shí)效。學(xué)校要逐步實(shí)施自己信息技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃, 在這同時(shí)，制定必要的操作規(guī)程與管理制度,采取有效的措施,加強(qiáng)管理，充分使用，注重實(shí)效。

第四、重視培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人員與維護(hù)人才。我們身處信息時(shí)代，要保證我們能隨時(shí)采集有關(guān)教育的有用信息，設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)全面進(jìn)行。管理、教學(xué)、操作、維護(hù)人員必須具有高尚的職業(yè)道德，以及嫻熟的操作技術(shù)，精湛的維護(hù)技藝，這樣才能完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)學(xué)校信息化建設(shè)。為此學(xué)

校制定建設(shè)規(guī)劃時(shí)就要著手于信息技術(shù)教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。

城郊鄉(xiāng)大郭樓小學(xué)

2018年5月

第五篇：2016學(xué)校教育信息化工作總結(jié)

涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)洪祥中學(xué) 2016學(xué)校教育信息化工作總結(jié)

2016，我校在教育信息化工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校信息化建設(shè)方面的有關(guān)精神，充分發(fā)揮教育信息化投資效益，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合深入開(kāi)展，切實(shí)提高學(xué)校管理、課堂教學(xué)、以及德育教育等方面的信息化應(yīng)用水平。具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育信息化規(guī)范管理制度 學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員職責(zé)。信息化工作涉及面廣，涵蓋學(xué)校工作的方方面面，重視管理，樹(shù)立服務(wù)第一，重質(zhì)量和效益十分重要。有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教育信息化工作，抓好現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

二、常規(guī)工作

1.修訂校園信息技術(shù)設(shè)備的使用與管理辦法

規(guī)范的管理依托于完善的管理制度。本學(xué)年，信息化辦將著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的日常規(guī)范管理，針對(duì)信息技術(shù)設(shè)備的不同類(lèi)別，完善使用與管理辦法，規(guī)范教室多媒體設(shè)備、教師個(gè)人電教耗材等使用要求，嚴(yán)格功能室使用流程。

2.業(yè)務(wù)培訓(xùn) 有針對(duì)性開(kāi)展了舞臺(tái)音響、電子設(shè)備、監(jiān)控、一體機(jī)、電子教室、報(bào)警系統(tǒng)、領(lǐng)信教育等硬軟件使用技能培訓(xùn)，使每一個(gè)崗位上的人都能夠熟悉設(shè)備的使用。

3.電教設(shè)備維護(hù)

形成標(biāo)準(zhǔn)故障處理流程和程序，對(duì)故障的監(jiān)控、排除、報(bào)告、總結(jié)等方面管理加強(qiáng)，制定了監(jiān)控安全使用相關(guān)制度； 多媒體室、機(jī)房及校園內(nèi)其他信息技術(shù)設(shè)備的日常維護(hù)管理。

三、完善技術(shù)裝備，加快教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的支持，把有限的資金用于教育技術(shù)裝備的建設(shè)與配備上。今年學(xué)校以教學(xué)樓落成為契機(jī)，教學(xué)樓各個(gè)教室的互聯(lián)網(wǎng)組建完成，100兆光纖接入教學(xué)樓。充分利用我校校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)我校網(wǎng)絡(luò)信息化校校通、班班通、人人通建構(gòu)數(shù)字校園。

四、開(kāi)展教師培訓(xùn)，著力提高教師教育信息化素養(yǎng)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，注重教師專(zhuān)業(yè)化水平、教學(xué)實(shí)踐能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力的綜合發(fā)展，鼓勵(lì)教師探索新型的教與學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，通過(guò)信息技術(shù)手段提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)。本學(xué)期三位教師參加我區(qū)舉辦的電子白板微課大賽、9位教師參加了我區(qū)的信息技術(shù)學(xué)科整合論文大賽，8位教師入圍我區(qū)信息技術(shù)學(xué)科整合優(yōu)秀課例。對(duì)全校教師進(jìn)行了人備課系統(tǒng)，電子白板、涼州區(qū)人人通系統(tǒng)培訓(xùn)，組織各年級(jí)各學(xué)科組開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，組織教師圓滿(mǎn)完成2016年一師一優(yōu)課平臺(tái)曬課活動(dòng)，組織六名教師參加全國(guó)信息技術(shù)學(xué)科整合大賽。每學(xué)期通過(guò)公開(kāi)課、觀摩課、示范課等形式，組織教師對(duì)信息化環(huán)境下的教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的集成與整合等方面進(jìn)行研討，在評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)中提出明確要求，評(píng)比優(yōu)秀課件，促使教師自覺(jué)鉆研、學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中提高信息素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)研修。申報(bào)信息技術(shù)課題研究。

五、深入信息技術(shù)的研究，加強(qiáng)教育資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用 深入信息技術(shù)的研究，利用信息技術(shù)為教與學(xué)服務(wù)，不僅要為了教師的“教”，更要促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”，讓我們的多媒體課件能更好的為教學(xué)服務(wù)。在課堂上教師們主動(dòng)運(yùn)用多媒體給學(xué)生上課，用精彩的圖文并茂的畫(huà)面，更利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，為他們的學(xué)習(xí)提供幫助。本學(xué)年繼續(xù)推進(jìn)教師一師一優(yōu)課曬課平臺(tái)的錄課傳課。

六、面臨的問(wèn)題及未來(lái)的發(fā)展

當(dāng)然，教育教學(xué)資源庫(kù)尚不完善，沒(méi)有已經(jīng)結(jié)題的教育技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)課題，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房設(shè)施無(wú)法開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科整合課，學(xué)校教師利用基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)和東麗區(qū)人人通平臺(tái)以及人備課平臺(tái)還不夠廣泛，學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)等。雖然面臨著種種困難，但我校一直堅(jiān)持“一切為了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展”的總目標(biāo)，努力提升學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用水平，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供保障。努力實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐步開(kāi)展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，提高教科研活動(dòng)的水平和層次，實(shí)現(xiàn)師資培訓(xùn)的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)建立起信息化的校本培訓(xùn)機(jī)制?？傊?，學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎(chǔ)工程，我們的目的是通過(guò)信息化來(lái)帶動(dòng)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，我們期待學(xué)校信息化建設(shè)更美好的未來(lái)！

洪祥中學(xué) 2017/1/8