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      在多媒體輔助下如何上好初中英語課

      時(shí)間:2019-05-12 14:36:39下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:在多媒體輔助下如何上好初中英語課

      在多媒體輔助下如何上好初中英語課

      廣西桂平市木樂鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)李萍

      摘要:社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。英語課程要積極利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語渠道,把多媒體應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)改革的途徑之一。信息化時(shí)代的到來改變著人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念,同時(shí)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。借助多媒體上課已成為一種新的英語學(xué)習(xí)模式。因此,研究在多媒體輔助下如何上初中英語課的中學(xué)英語教學(xué)方法,是廣大中學(xué)英語教師面臨的一個(gè)新課題。信息化時(shí)代的到來改變著人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念,同時(shí)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。如何借助多媒體信息技術(shù)已成為一種新的英語學(xué)習(xí)模式。因此, 研究在多媒體輔助下如何上初中英語課的中學(xué)英語教學(xué)方法,是廣大中學(xué)英語教師面臨的一個(gè)新課題。

      關(guān)鍵詞: 多媒體 信息技術(shù) 輔助 應(yīng)用

      當(dāng)代科技發(fā)展突飛猛進(jìn),信息技術(shù)走進(jìn)了我們生活的每個(gè)角落。英語課堂教學(xué)尤其如此,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了要求,這就要求我們?cè)谡5恼n堂教學(xué)中除了“合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)該積極利用其他課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等”,這些資源最佳運(yùn)用的形式即是多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。我校本著“用好資源、用巧資源、用實(shí)資源進(jìn)而用活資源”的基本原則,一方面要求各學(xué)科教師通過多種形式和途徑充分利用NERRP來為提高整體教學(xué)水平服務(wù),逐步完善了我校的教學(xué)應(yīng)用平臺(tái),我們英語備課組根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,也恰到好處的用多媒體,這樣,英語課堂教學(xué)的傳播實(shí)現(xiàn)了多元化,高效率和可 1

      重復(fù)性。

      作為一種應(yīng)用于教學(xué)的特殊手段,信息技術(shù)就英語這門學(xué)科而言它具備下列優(yōu)點(diǎn);

      一、音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一

      在以往的課堂教學(xué)模式中,我們所采用的方式主要是通過卡片呈現(xiàn)所教詞匯的形,通過聽錄音或教師領(lǐng)讀來教詞匯的音,通過教師講解來了解詞匯的義,不可能達(dá)到音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一,盡管我們主觀上想運(yùn)用一切手段來達(dá)到更為直觀的效果,但終究逃脫不了機(jī)械的模式,如果我們利用多媒體技術(shù)完全可以達(dá)到圖、文、音、動(dòng)畫相互結(jié)合的效果,讓學(xué)生“記憶和理解更為輕松”。這在教授某些抽象概念的詞匯時(shí)更能顯示了出其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。

      二、有利于創(chuàng)設(shè)符合課堂特點(diǎn)的情境,達(dá)到語言與情境的融合我們運(yùn)用信息技術(shù)三維動(dòng)畫的制作,創(chuàng)設(shè)符合語言教學(xué)要求特點(diǎn)的情境,再配上反映教學(xué)內(nèi)容的語音對(duì)話,就會(huì)達(dá)到情境與語言的有機(jī)結(jié)合,從而使學(xué)生“對(duì)所聽到與所看到的信息作出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)”。傳統(tǒng)的口語教學(xué)之所以成為英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),最主要的原因就是音與境的脫節(jié),學(xué)生覺得非??菰锓ξ?,這也就是“啞巴英語”的成因,信息技術(shù)與口語教學(xué)的整合是解決“啞巴英語”最為有效的途徑。

      在英語教學(xué)中,它可以創(chuàng)造更為真實(shí)的環(huán)境,可以將聽、說、讀、寫等各種技能整合于一個(gè)活動(dòng)之中,可以賦予學(xué)習(xí)者更大的自由,允許他們選擇適合自己的步調(diào)、路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容,能夠?qū)崿F(xiàn)同步或異步的交流等。結(jié)合情景進(jìn)行訓(xùn)練可以創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生集中注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生由被動(dòng)可以轉(zhuǎn)化為主動(dòng),他們的想象力、創(chuàng)造力都會(huì)得到充分的發(fā)揮。多媒體所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境使得學(xué)習(xí)任務(wù)具有直觀性、參與性、多樣性、靈活性和趣味性等特點(diǎn),符合青少年的心理發(fā)展特點(diǎn),容易引起青少年的興趣。當(dāng)青少年面對(duì)生動(dòng)活潑、色彩鮮明、真實(shí)生動(dòng)的語言刺激材料時(shí),會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和求知欲,學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就會(huì)大大提高。

      多媒體信息技術(shù)在英語中的教學(xué)模式可以把采用多媒體的表現(xiàn)形式,把教學(xué)主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、范例等顯示在屏幕上,以輔助教師的教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)目的選用一些多媒體教學(xué)軟件或自己制作多媒體課件或從課件庫(kù)中下載,利用超鏈接功能把聲音、圖像、剪貼畫等鏈接到演示文稿中,由于課件演示手段集

      視、聽、說為一體,教學(xué)過程顯得生動(dòng)活潑,而且也從中讓學(xué)生接受多感觀的刺激;多媒體信息技術(shù)也可以利用多媒體技術(shù)仿真模擬或再現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)中不存在的情景或難以在課堂上實(shí)際體驗(yàn)到的事物,使學(xué)習(xí)者有種身臨其境的感覺。例如在學(xué)習(xí)商場(chǎng)購(gòu)物的日常用語時(shí)可設(shè)計(jì)虛擬的商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景,讓學(xué)生與虛擬的商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員一一對(duì)話,這樣就打破了時(shí)空的限制,把真實(shí)的商場(chǎng)的場(chǎng)景直接帶到學(xué)生眼前,讓學(xué)生有種真實(shí)的交際感覺。同時(shí)這種教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)的臨場(chǎng)感,因此對(duì)于提高他們對(duì)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)能力也具有很重要的作用。

      二、較常見的在初中英語教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的存在問題

      值得注意的是,多媒體信息技術(shù)教學(xué)雖然有許多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)點(diǎn),但是,在初中英語教學(xué)中,特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)有限的條件下的英語教學(xué),如何應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)還存在許多有待解決的問題,必須加以重視:、由于信息技術(shù)與課程結(jié)合仍然處于實(shí)踐探索中,所以理論與實(shí)踐層面都出現(xiàn)了一些誤區(qū)和偏差,有相當(dāng)一部分的學(xué)校進(jìn)行的仍然是封閉式的、以知識(shí)為中心的課程整合.整個(gè)教學(xué)都在以“知識(shí)”為中心的指導(dǎo)下進(jìn)行,信息技術(shù)的引入,只是在幫助教師減輕教學(xué)工作量方面取得了一些進(jìn)步,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及教學(xué)組織都和傳統(tǒng)課堂教學(xué)沒有什么區(qū)別,整個(gè)教學(xué)過程仍以教師的講授為主,學(xué)生仍然是被動(dòng)的反應(yīng)者、知識(shí)被灌輸?shù)膶?duì)象,對(duì)學(xué)生思維與能力的發(fā)展,并沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步,學(xué)習(xí)僅僅停留在感官學(xué)習(xí)、直觀學(xué)習(xí)水平上。所以,實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中無論是學(xué)生還是學(xué)科課程實(shí)施教師比較多的都是看重媒體形式的應(yīng)用,而忽視了思想理論方法的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用。、應(yīng)用的過程中由于理論研究與實(shí)踐應(yīng)用之間的脫節(jié),造成了課程教學(xué)活動(dòng)可行性受到各方面的質(zhì)疑,沒能很好的發(fā)揮整合過程中認(rèn)得這一要素的能動(dòng)性作用。有的教師在制作課件時(shí)超量、超限、超時(shí)地進(jìn)行“信息轟炸”。將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列,而在使用時(shí),受課時(shí)限制,只能加快單位時(shí)間傳輸?shù)男畔⒘?。音像視頻、PowerPoint、投影齊上陣,使五彩繽紛的多媒體信息包圍著學(xué)生,其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩,這直接影響到學(xué)生對(duì)所需內(nèi)容、意義的檢索處理和理解接受,極易導(dǎo)致視、聽覺的疲勞,思維訓(xùn)練也不足,這樣的教學(xué)既缺乏實(shí)效,又超出了教師精力承受度,偏離了課件使用的本義,弊大于利。、有些教師自覺或不自覺地認(rèn)為,編寫和制作好了多媒體課件就等于把一節(jié)課備好了,而沒有進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。于是,上課就變成了幻燈片放映,受課件的編制形式所累,課堂教學(xué)被課件材料牽著鼻子走。學(xué)生學(xué)習(xí)也按照整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)和一些問題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”進(jìn)行,按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互,根本沒有足夠的時(shí)間深入地思考,只能順應(yīng)設(shè)計(jì)者的思維方式做一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展,不利于鼓勵(lì)創(chuàng)新,也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。

      三、發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),解決存在問題的方法

      在初中英語學(xué)習(xí)中使用多媒體信息技術(shù)要注意在使用的過程中發(fā)揮以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)在形象、直接、快捷傳遞課堂教學(xué)信息上確有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),但是也要注意課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不迷失方向。因此,我們要注意:、樹立現(xiàn)代化的教育思想,不斷更新教育觀念。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)作為一門新的教學(xué)技術(shù),要求的是教師不僅懂得計(jì)算機(jī)的使用,而且還要求教師在理論指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和制作教學(xué)軟件,要求教師懂得一些如“信息傳播論”、“系統(tǒng)論”、“最優(yōu)化理論”和強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在一定“情境”中,通過“協(xié)作”與“會(huì)話”實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”的“建構(gòu)主義理論”等理論,以理論指導(dǎo)實(shí)際工作,將先進(jìn)的教育理念、個(gè)性化的教學(xué)特色融入到課件之中。、信息技術(shù)和學(xué)科課程整合,不排斥信息技術(shù)和學(xué)科課程的傳統(tǒng)教學(xué)。因?yàn)橄到y(tǒng)的英語教學(xué),不僅包含語言交際和操練,還包含語法教學(xué)。而系統(tǒng)地講解語法知識(shí),未必有應(yīng)用信息技術(shù)輔助的必要,未必就會(huì)起到意想不到的效果。所以說,并不是有了信息技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,傳統(tǒng)的教學(xué)形式就該丟棄,它們是各具優(yōu)勢(shì)、又各存弊端的,也并不是開展信息技術(shù)與課程整合,就必須每一節(jié)課都要與信息技術(shù)搭邊,即使明知沒必要,也要牽強(qiáng)放進(jìn)來,就像一些協(xié)作形式的課,可以大聲在課堂上發(fā)言的,就沒必要在論壇中用敲擊鍵盤取代發(fā)言。比如,人教版新目標(biāo)英語是以話題為主線,著力于全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、學(xué)、譯的能力,每完成一個(gè)話題的時(shí)候,學(xué)生都能靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中去。初一 Uint7是以價(jià)格為話題的,傳統(tǒng)話題不外是熟讀單詞,教師以單純的句型操練為主。在課堂教學(xué)中,我應(yīng)用 PowerPoint,電子表格 Excel、Word文檔以及 Flash

      動(dòng)畫等手段進(jìn)行整合,使學(xué)生可以從展示中、操練中、主動(dòng)參與中進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)在日常生活中討論價(jià)格,學(xué)以致用,這就充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合優(yōu)勢(shì)。、多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以說是作為一種“電教”方式,是為了在教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),將“靈氣”和“主動(dòng)性” 賦予學(xué)習(xí)者,教師進(jìn)行教學(xué)和闡明問題只是初步,更為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)與教的過程中,接受并體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。因此,課件的設(shè)計(jì)者不應(yīng)將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫上,而應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,超越傳統(tǒng)媒體的局限,變抽象為形象,化繁為簡(jiǎn),更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),從而提高課堂效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化,而不要“為多媒體而多媒體”,不能把英語課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”,毫無交際性和交互性可言。這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容,仔細(xì)體味編者意圖,廣泛搜集相關(guān)素材,精心策劃,制作課件時(shí)恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),比如在新舊知識(shí)的連接點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)處,學(xué)生思維轉(zhuǎn)變處、困惑處,傳統(tǒng)媒體難以解決處等運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。比如,在句型 How much be???的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展聯(lián)想思維的顧客到商店購(gòu)物的情境,讓學(xué)生分別扮演店員及顧客的不同角色,利用多媒體展示各類商品,用該句型進(jìn)行實(shí)際操作,學(xué)會(huì)運(yùn)用系動(dòng)詞 be,這樣就培養(yǎng)學(xué)生的整體性思維能力,學(xué)生通過自己細(xì)心觀察情境變化、判斷、分析、歸納,思維能力不但得到鍛煉,而且對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系也能梳理清楚,學(xué)生既掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,又提高了整體性思維能力,使學(xué)生更有效地掌握知識(shí)。、教師要勇于轉(zhuǎn)換角色。在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)環(huán)境中,教師的主要角色由信息的傳播者、知識(shí)的呈現(xiàn)者、文化的傳遞者、正確答案的提供者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、活動(dòng)的組織者、學(xué)生的幫助者、互動(dòng)的合作者。教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡、英語經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平等合理地組織和利用各種學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和英語交流的機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的潛能,為學(xué)習(xí)者提供支架式的活動(dòng),幫助其達(dá)到最近發(fā)展區(qū),并針對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予指導(dǎo)、反饋和評(píng)價(jià)等。

      信息技術(shù)是一種展示手段,解決教的問題,也是一種輔助手段,解決學(xué)的問題。只有把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來,才能全面提高英語教學(xué)質(zhì)量,適

      應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。不可否認(rèn),多媒體信息技術(shù)雖然具有一些優(yōu)良的特性,但完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方式,單純依靠多媒體教學(xué)手段并不可行。既要做到“授人以魚”,也要做到“授人以漁”,這才符合當(dāng)代教學(xué)相長(zhǎng)的雙向?qū)W習(xí)理念。積極的互動(dòng)、情感的交流是一堂課成功的保證。隨著教育信息化和新課程改革的推進(jìn),信息技術(shù)與課程的應(yīng)用正成為推動(dòng)初中英語教學(xué)改革的動(dòng)力,也是培養(yǎng)新型人才的重要途徑。

      參考文獻(xiàn) :

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      [2]沈叢.現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.煤炭高等教育,2001(03):23-24

      [3]侯迎慧.現(xiàn)代化信息技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用.安徽師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005(03):16

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      [5]劉建華,學(xué)苑出版社,中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)--45分鐘優(yōu)化設(shè)計(jì),1999.6

      [6]束定芳,莊智象,現(xiàn)代外語教學(xué):理論、實(shí)踐與方法,上海外語教育出版社,1996

      [7]九年制義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱,人民教育出版社,2000

      [8]賈冠杰,外語教育心理學(xué),廣西教育出版社,1996

      第二篇:在初中英語課中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用

      運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語課堂

      張曄

      摘 要:多媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用使英語課堂教學(xué)變得更加形象、直觀,為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,現(xiàn)代英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而是運(yùn)用多媒體教學(xué)導(dǎo)入新課,并利用多媒體突破重、難點(diǎn),集合聲音、圖像、動(dòng)畫和文字為一體,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。這樣,多媒體英語教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng),提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng),參與交際,形成了師生,生生互動(dòng)交流,與老師共同完成教學(xué)任務(wù),提高課堂教學(xué)效率。

      關(guān)鍵詞:多媒體輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)質(zhì)量、初中英語

      英語課堂教學(xué)是實(shí)施英語素質(zhì)教育的主渠道,是一門語言性學(xué)科,融聽、說、讀、寫為一體。由于我們沒有實(shí)際的語言運(yùn)用環(huán)境,給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定的困難,如今,隨著教育事業(yè)的日新月異,隨著課程改革的逐步深入,多媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用能比較有效地解決這一問題。

      多媒體就是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段來存儲(chǔ)和傳遞信息的工具。多媒體具有圖,文,聲,像合一的特點(diǎn),可以使課堂教學(xué)變得更加形象,直觀。在我國(guó)目前的英語課堂中,沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下,多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際能力,從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)能拓展學(xué)生的思維、提高教學(xué)的效益。

      一、運(yùn)用多媒體使新課的導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔鮮明

      在一節(jié)課的教學(xué)過程中,導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說:“好的開始是成功的一半?!币惶谜n如果導(dǎo)入得當(dāng),為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用,就能起到直接吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能主動(dòng)、積極參與整個(gè)教學(xué)過程,使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑,課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行,課堂授課和聽課效率大大提高。課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了,使學(xué)生更快的理解教師的意圖,不迷惑。如何去做,才會(huì)收到最佳效果,一直是眾多教師研究和探討的問題。有了多媒體輔助語言教學(xué),一切都簡(jiǎn)單多了:例如在一堂課上,我先播放一首flash動(dòng)畫歌曲---How’s the weather? It’s a fine/raining/cloudy/snowing day.學(xué)生們一進(jìn)教室,就能聽到歡快悅耳的音樂聲,馬上就融入了和諧的課堂氛圍中。這堂課就在音樂的烘托下,自然地進(jìn)入新課的教學(xué),很快引出這節(jié)課的主題,為這堂課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。音樂深受廣大學(xué)生的喜愛,將音樂導(dǎo)入恰當(dāng)?shù)匾胗⒄Z課堂教學(xué)是撥動(dòng)情感之弦、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。這種導(dǎo)入既新鮮生動(dòng),又簡(jiǎn)潔明快,教學(xué)效

      果好,深受學(xué)生們的喜歡。一段動(dòng)畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺,一段小視頻能將一個(gè)故事生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生,一個(gè)跳躍的動(dòng)作能勾起學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)。學(xué)生通過對(duì)圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想,很容易的學(xué)會(huì)這些生詞,而且還非常感興趣。如果教師只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法,那學(xué)生即便學(xué)會(huì)了,也會(huì)覺得很乏味,不會(huì)收到好的效果。再有,教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力,從課間的活動(dòng)中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來,激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解,學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有了整體的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡(jiǎn)明,生動(dòng),易操作,學(xué)生感興趣。

      二、運(yùn)用多媒體課件,優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式。

      1.1 運(yùn)用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)問題情境,優(yōu)化教師的教。

      (1)、積極創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究意識(shí)。在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件,可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。如講七年級(jí)上Unit 7 How much are these pants?時(shí),我先在電腦里出現(xiàn)Supermarket的畫面,由于學(xué)生對(duì)Supermarket非常熟悉,因此一下子吸引了學(xué)生的注意力。抓住時(shí)機(jī),接著問學(xué)生“What can you see at the supermarket?”目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞,學(xué)生紛紛說出“I can see some pants.I can see some shirts.I can see some skirts.等等”接著我又問:“How much is this T-shirt?”同學(xué)們的答語是It is seven dollars.等等,如此以來,同學(xué)們馬上就知道“How much”句型用于詢問價(jià)格,他們自己也紛紛跟著讀出和說出許多其它相關(guān)句子。通過多媒體進(jìn)行英語教學(xué),不僅易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生易于掌握所學(xué)知識(shí)。

      (2)、化靜為動(dòng),設(shè)疑激趣,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。利用電教多媒體課件,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心,鍛煉學(xué)生克服困難,探求知識(shí)的毅力。教師不斷設(shè)疑,不斷創(chuàng)設(shè)某種氣氛和環(huán)境,誘發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和支配著,體驗(yàn)更多成功的喜悅。

      1.2、運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、用英語的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),更優(yōu)化學(xué)生的學(xué)。

      (1)、激發(fā)興趣,解決“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)都是“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法,單純的將知識(shí)書熟記。而多媒體是一種新生事物,好奇心促使人們對(duì)新奇事物有種積極探求的心理。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!庇纱丝梢?,有了學(xué)習(xí)興趣,就能產(chǎn)生極積的情感,學(xué)生的學(xué)可將是進(jìn)取的、主動(dòng)的、高效的。如在講節(jié)日時(shí),由于詞匯量很大,而且平時(shí)學(xué)生不常接觸,很容易混淆,因此,我找一些與節(jié)日有關(guān)的圖片、有關(guān)的活動(dòng),來教授節(jié)日詞匯,這使得詞匯變得形象、生動(dòng)、具體。一節(jié)課下來大多數(shù)學(xué)生都很好的掌握并記住這些單詞。多媒體課件突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限,使一些抽象的、枯燥的事物加以形象化,圖文并茂,動(dòng)靜結(jié)合,增進(jìn)理解,促進(jìn)記憶,把學(xué)生非智力因素

      調(diào)動(dòng)起來,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,解決了學(xué)生“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題。

      (2)、培養(yǎng)能力,解決“會(huì)學(xué)”的問題。知識(shí)文化是不斷更新和發(fā)展的,作為知識(shí)文化傳播者——教師,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí),即終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單的講就是將學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生,讓他們自己去打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。

      三、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率

      在教學(xué)過程中,教師能否合理地處理教材,突破重點(diǎn),突破難點(diǎn),是至關(guān)重要的,這也是影響教學(xué)效果的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的手段之一。比如,在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí),使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率,而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然,通過反復(fù)的聽和讀,學(xué)生得到充分的練習(xí),而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片,教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫,并配以對(duì)話,創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境,讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),加深了對(duì)語言點(diǎn)的理解,還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用,這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn),又將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的,如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一,教法缺乏多樣性,趣味性,造成學(xué)生分化,效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道,多元化的。集合聲音,圖像,動(dòng)畫和文字為一體,這樣,抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生潛力,從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

      四、多媒體輔助教學(xué),利用豐富多彩的畫面,優(yōu)化聽,說,讀,寫訓(xùn)練。

      聽,說,讀,寫是學(xué)生必備的基本技能,也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。教學(xué)中采用聲像視覺手段,可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與,有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。

      首先,多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音,可視的情景,解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題,使更多學(xué)生參與教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量。

      其次,運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽英語錄音,看英語錄像,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力,錄像聲情并茂,為學(xué)生形成語感,提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)生來說,一堂40分鐘的英語課,很難讓學(xué)生始終如一地保持高度集中的注意力。在一節(jié)課臨近尾聲時(shí),教師可展示出幾幅對(duì)話場(chǎng)景的圖畫,讓學(xué)生看圖說話,在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行口語練習(xí),使他們養(yǎng)成用英語思維和表達(dá)自己思想的良好習(xí)慣。說和寫是表達(dá)過程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容,縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期,提高了教學(xué)質(zhì)量。

      總之,中學(xué)英語教學(xué)中,合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),結(jié)合聲音,動(dòng)畫等,更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。能夠使他們積極,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)

      造力,把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生聽,說,讀,寫綜合運(yùn)用能力,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化,都具有十分重要的意義。

      在初中英語課中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用

      青州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校初中部

      張曄 2010-09-26

      第三篇:如何上好第一節(jié)初中英語課

      如何上好第一節(jié)初中英語課?

      一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣 1.用英語向同學(xué)們打招呼 2.用流利的英語介紹自己

      Good morning , boys and girls.nice to meet all of you.First ,let me

      introuduce myself.My name is xieyan.You can call me Miss xie.I am your new English teacher.!IT is really a great honor to have this opportunity to teach you.i hope we can communicate happily and have a good day.二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心

      在上課之前我先了解一下大家的英語學(xué)習(xí)情況、、、我們的同學(xué)有的成績(jī)比較好,有的英語基礎(chǔ)比較差。沒有關(guān)系。進(jìn)入初中之后,不管小學(xué)時(shí)英語學(xué)的程度如何,都不要擔(dān)心,也不要驕傲,我們一切從零開始。只要努力,我相信同學(xué)們的英語都能學(xué)好

      三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性(為什么要學(xué)習(xí)英語呢)

      1.英語是世界上使用最廣泛的語言,是重要的交流工具。世界上以英語為母語的人近4億,差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的人都講英語。世界上約有20國(guó)家把英語作為官方語言或第二語言使用,共計(jì)約有8億人。也就是說,世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語。若加了世界各國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的人數(shù),懂英語的人就更多了

      2.全世界60℅的廣播節(jié)目使用英語進(jìn)行的,70℅以上的網(wǎng)頁使用英語制作的,絕大多部分的科技資料使用英語發(fā)表的,絕大部分的國(guó)際會(huì)議室用英語作為第一通用語言的。在21世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代,如果我們專業(yè)技術(shù)過硬且又具備良好的外語素質(zhì),將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此,我們必須掌握這個(gè)交流工具,以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幾個(gè)方面(如何學(xué)好英語呢)

      學(xué)習(xí)英語無速成之法,也沒什么捷徑可走,只有多聽、多說、多讀、多寫,持之以恒,才有效果。

      1.聽:課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解,每節(jié)英語課老師安排一個(gè)值日生進(jìn)行free talk。課外可以聽英美人士的錄音,還可以看電視的英語節(jié)目。

      2.說:課上要積極發(fā)言,愿意去說,明白中國(guó)人說英語有錯(cuò)誤是必然的,不要怕犯錯(cuò)誤,不要怕別人笑話。

      3.寫:首先寫單詞、句子,然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習(xí),再過渡到改寫課文,最終能運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)。

      五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

      一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),疑難問題用筆標(biāo)出記號(hào)。二要課上認(rèn)真聽講,勤于思考,并且作好課堂筆記

      三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)課堂上所學(xué)知識(shí)的鞏固,是對(duì)預(yù)習(xí)和聽課的延伸 四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。五要課堂作業(yè)上交及時(shí),不能拖拉。

      總之,要學(xué)生做到:眼到,耳到,口到,心到和手到。第六,學(xué)幾條英語諺語。

      為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),給學(xué)生展示幾條英語諺語是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

      A little knowledge is a dangerous thing.一知半解,自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

      You never know what you can till you try.是驢子是馬,拉出來遛遛。

      今天大家初次見面,我要說的就只有這些!我希望在今后的課堂上同學(xué)們能夠認(rèn)真的跟我一起學(xué)習(xí)英語。

      當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生說:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從 一開始就享受到上英語課的歡樂。

      第四篇:如何上好第一節(jié)初中英語課

      如何上好第一節(jié)初中英語課?

      上好第一節(jié)英語課,對(duì)剛升入初中的學(xué)生來講具有重要意義。由于小學(xué)階段的各種原因,英語水平殘差不齊,大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都很擔(dān)心英語學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況,教師應(yīng)對(duì)第一節(jié)英語課頗費(fèi)一番心思。第一節(jié)英語課并不見得非要讓學(xué)生接觸教材新內(nèi)容,關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí),從根本上解決學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),解除學(xué)生的后顧之憂,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓第一節(jié)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好開端,因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半。現(xiàn)將我的第一節(jié)英語課教學(xué)情況介紹如下:

      一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

      我一進(jìn)入課堂,首先用英語向同學(xué)們打招呼,接著用流利的英語介紹自己,然后我又給學(xué)生唱了一首英文歌曲,邊唱邊伴著動(dòng)作,最后拿起自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具,如商標(biāo)、產(chǎn)品說明書或拿起學(xué)生身邊的文具,如鉛筆、橡皮、尺子等進(jìn)行英語解釋。所有這些,主要是讓學(xué)生感受一下英語的氣氛,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望??吹贸觯瑢W(xué)生聽得全神貫注,每一個(gè)人都投來羨慕的目光。后來,有不少學(xué)生在作文中寫道,我多么羨慕英語老師啊,英語老師講得就像播音員似的,如果我也能講一口流利的英語該多好?。?/p>

      二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心

      由于小學(xué)各校的師資力量不均衡,以至有學(xué)生學(xué)過英語,有的學(xué)生幾乎就沒學(xué)過英語,鑒于這種情況,我認(rèn)為適時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們最為重要。我說:“不管小學(xué)時(shí)英語學(xué)的程度如何,都不要擔(dān)心,也不要驕傲,我們一切從零開始。只要努力,同學(xué)們的英語都能學(xué)好”。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,受到了極大的鼓舞,目光中流露出對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望。

      三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性

      英語是世界上使用最廣泛的語言,是重要的交流工具。全世界60℅的廣播節(jié)目使用英語進(jìn)行的,70℅以上的網(wǎng)頁使用英語制作的,絕大多部分的科技資料使用英語發(fā)表的,絕不部分的國(guó)際會(huì)議室用英語作為第一通用語言的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,wto的加入,奧運(yùn)申辦的成功,2010年世博會(huì)的舉辦等等,迫切需要人們用英語區(qū)了解整個(gè)世界。在21世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代,如果我們專業(yè)技術(shù)過硬且又具備良好的外語素質(zhì),將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此,我們必須掌握這個(gè)交流工具,以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幾個(gè)方面

      學(xué)習(xí)英語無速成之法,也沒什么捷徑可走,只有多聽、多說、多讀、多寫,持之以恒,才有效果。1.聽:課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解,每節(jié)英語課老師安排一個(gè)值日生進(jìn)行free talk。課外可以聽英美人士的錄音,還可以看電視的英語節(jié)目。2.說:課上要積極發(fā)言,愿意去說,明白中國(guó)人說英語有錯(cuò)誤時(shí)必然的,不要怕犯錯(cuò)誤,不要怕別人笑話。3.寫:首先寫單詞、句子,然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習(xí),再過渡到改寫課文,最終能運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)。

      五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

      一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),疑難問題用筆標(biāo)出記號(hào)。二要課上認(rèn)真聽講,勤于思考,并且作好課堂筆記。三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)時(shí)課堂上所學(xué)知識(shí)的鞏固,是對(duì)預(yù)習(xí)和聽課的延伸。四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。五要課堂作業(yè)上交及時(shí),不能拖拉??傊獙W(xué)生做到:眼到,耳到,口到,心到和手到。

      課堂上,無論是老師的教,還是學(xué)生的學(xué),都會(huì)進(jìn)入一種自然流暢的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松自如,收到了良好的效果,為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ) 第六,學(xué)幾條英語諺語。

      為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),給學(xué)生展示幾條英語諺語是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

      A little knowledge is a dangerous thing.一知半解,自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

      You never know what you can till you try.是驢子是馬,拉出來遛遛。

      1.七年級(jí)新生的第一堂課,除上述內(nèi)容及方法以外,還應(yīng)給學(xué)生指明如何做好小學(xué)升初中的過渡,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,從生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,給學(xué)生提出指導(dǎo)建議和合理要求,使他們盡快進(jìn)入中學(xué)生角色,適應(yīng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

      1.給學(xué)生留美好印象 1.精神飽滿登講臺(tái) 2.給學(xué)生作自我介紹 2.精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白

      一個(gè)語文教師是這樣記錄自己第一堂課的開場(chǎng)白:“同學(xué)們,歡迎你們升入九年級(jí)!從今天起,你們又跨上了一個(gè)更高的臺(tái)階。九年級(jí)是一個(gè)美好的年級(jí)。在這里,我們將跟著許許多多的作者走進(jìn)一個(gè)更廣闊更豐富多彩的世界。在這本書中,很多文章寫得十分優(yōu)美,我最喜歡這一段話…… 你想知道這段優(yōu)美的語言出自哪篇課文嗎?那就到書中去尋找吧!”學(xué)生們聽了這樣一番語言描述,怎們能覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的,怎么能不對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿向往? 3.讓學(xué)生自我介紹

      我:很高興見到大家。我是你們的英語(或其他的學(xué)科)老師!我叫**!老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求。大家一起喊一遍老師的名字!

      學(xué)生:**。

      我:嗯!很好!大家知不知道老師為什么叫大家喊老師的名字呢?

      學(xué)生:不知道!

      我:大家都是初中二年級(jí)(或其他年級(jí))的學(xué)生了,應(yīng)該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。但是,在什么情況下,可以直呼對(duì)方的名字呢?

      學(xué)生:平等的兩個(gè)人!

      學(xué)生:同學(xué)!

      學(xué)生:朋友!

      我:對(duì)!是朋友!老師讓大家叫我的名字,說明我把大家當(dāng)朋友!

      學(xué)生:可是我不把你當(dāng)朋友阿!

      我:(驚訝)哦!可能是大家初次見面,相互的了解還不夠!今后老師會(huì)努力做個(gè)讓大家都喜歡的老師!大家一定很奇怪!為什么這個(gè)英語老師不說英語呢?這是因?yàn)閺南鹿?jié)課開始,我們每堂課都要用英語交流。所以,老師把這節(jié)課留給大家說中文?,F(xiàn)在,就把時(shí)留給大家。老師想知道,大家喜不喜歡學(xué)習(xí)英語呢?

      學(xué)生:不喜歡!

      我:為什么呢?這位同學(xué),可不可以說一說你的理由呢?

      學(xué)生:因?yàn)槲业挠⒄Z成績(jī)不好!

      我:這位同學(xué)可以先介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

      學(xué)生:我叫孫**

      我:哦!孫**。老師記住了!

      學(xué)生:這里有位同學(xué)說她喜歡英語!

      我:哦!那請(qǐng)這位同學(xué)也說說她的理由吧!

      學(xué)生:老師,我不喜歡英語的!因?yàn)閷W(xué)英語老師要讀阿讀的!

      二 開場(chǎng)白

      千萬不要因?yàn)槟愕膶W(xué)生聽不懂英語就來個(gè)中文的開場(chǎng)白,你要從一開始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽英語,如果學(xué)生不懂,你可以盡量通過體態(tài)語,動(dòng)作,表情等讓學(xué)生理解你 的話,但盡量不說中文,就仿佛你是一名外籍教師來中國(guó)上課時(shí)一樣,讓學(xué)生對(duì)英語 產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會(huì)“賣關(guān)子”,越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺(tái),你就說:“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等來組織 教學(xué),然后自我介紹,“(I’m Mr?(或I’m Miss?)”學(xué)生聽不懂沒關(guān)系,用手 勢(shì),表情,再通過反復(fù)演練讓他們理解。如果課后有學(xué)生問你:“你上課講的那都是 些什么呀?我們一句也聽不懂?!蹦憧梢愿嬖V他,“那就是你們要學(xué)習(xí)的‘英 語’!”這說明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。

      當(dāng)然,在介紹學(xué)習(xí)英語的重要性時(shí),也不要忘了肯定中國(guó)的文化成

      就,加強(qiáng)愛國(guó)主義教育,向?qū)W生指出,正是由于熱愛自己的祖國(guó),為了把自己的祖國(guó) 建設(shè)好,我們才要學(xué)好英語,以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來建設(shè)自己的國(guó)家。當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生說:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從 一開始就享受到上英語課的歡樂。

      總之,在上第一堂課之時(shí)教師就要讓學(xué)生建立起對(duì)英語課的初步印象,激發(fā)起對(duì)英語 學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志,以保證他 們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)一路順風(fēng)。

      第五篇:如何上好第一節(jié)初中英語課

      如何上好第一節(jié)初中英語課

      上好第一節(jié)英語課,對(duì)剛升入初中的學(xué)生來講具有重要意義。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)將我的第一節(jié)英語課教學(xué)情況介紹如下:

      一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

      我一進(jìn)入課堂,首先用英語向同學(xué)們打招呼,接著用流利的英語介紹自己,最后拿起教具,用英語解釋。所有這些,主要是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

      二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心

      我認(rèn)為適時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們最為重要。我說:“不管小學(xué)時(shí)英語學(xué)的程度如何,都不要擔(dān)心,也不要驕傲,我們一切從零開始。只要努力,同學(xué)們的英語都能學(xué)好”。同學(xué)們聽得很認(rèn)真,受到了極大的鼓舞,目光中流露出對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望。

      三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性

      英語是世界上使用最廣泛的語言,是重要的交流工具。我們必須掌握這個(gè)交流工具,以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幾個(gè)方面

      學(xué)習(xí)英語要多聽、多說、多讀、多寫,持之以恒,才有效果。1.聽:課上專心聽懂老師的課堂用語。課外可以聽英美人士的錄音,還可以看電視的英語節(jié)目。2.說:課上要積極發(fā)言,愿意去說,不要怕犯錯(cuò)誤。3.寫:首先寫單詞、句子,再過渡到改寫課文,最終能進(jìn)行書面表達(dá)。

      五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

      一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。二要課上認(rèn)真聽講,并且作好課堂筆記。三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。五要課堂作業(yè)上交及時(shí),不能拖拉??傊?,要學(xué)生做到:眼到,耳到,口到,心到和手到。

      課堂上,無論是老師的教,還是學(xué)生的學(xué),都會(huì)進(jìn)入一種自然流暢的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松自如,收到了良好的效果,為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

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