第一篇：在多媒體輔助下如何上好初中英語課

在多媒體輔助下如何上好初中英語課

廣西桂平市木樂鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)李萍

摘要:社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。英語課程要積極利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語渠道,把多媒體應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中是推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)改革的途徑之一。信息化時(shí)代的到來改變著人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念,同時(shí)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。借助多媒體上課已成為一種新的英語學(xué)習(xí)模式。因此,研究在多媒體輔助下如何上初中英語課的中學(xué)英語教學(xué)方法,是廣大中學(xué)英語教師面臨的一個(gè)新課題。信息化時(shí)代的到來改變著人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念,同時(shí)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求。如何借助多媒體信息技術(shù)已成為一種新的英語學(xué)習(xí)模式。因此, 研究在多媒體輔助下如何上初中英語課的中學(xué)英語教學(xué)方法,是廣大中學(xué)英語教師面臨的一個(gè)新課題。

關(guān)鍵詞: 多媒體 信息技術(shù) 輔助 應(yīng)用

當(dāng)代科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)走進(jìn)了我們生活的每個(gè)角落。英語課堂教學(xué)尤其如此，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了要求，這就要求我們?cè)谡５恼n堂教學(xué)中除了“合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等”，這些資源最佳運(yùn)用的形式即是多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。我校本著“用好資源、用巧資源、用實(shí)資源進(jìn)而用活資源”的基本原則，一方面要求各學(xué)科教師通過多種形式和途徑充分利用NERRP來為提高整體教學(xué)水平服務(wù)，逐步完善了我校的教學(xué)應(yīng)用平臺(tái),我們英語備課組根據(jù)我們年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，也恰到好處的用多媒體，這樣，英語課堂教學(xué)的傳播實(shí)現(xiàn)了多元化，高效率和可 1

重復(fù)性。

作為一種應(yīng)用于教學(xué)的特殊手段，信息技術(shù)就英語這門學(xué)科而言它具備下列優(yōu)點(diǎn)；

一、音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一

在以往的課堂教學(xué)模式中，我們所采用的方式主要是通過卡片呈現(xiàn)所教詞匯的形，通過聽錄音或教師領(lǐng)讀來教詞匯的音，通過教師講解來了解詞匯的義，不可能達(dá)到音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一，盡管我們主觀上想運(yùn)用一切手段來達(dá)到更為直觀的效果，但終究逃脫不了機(jī)械的模式，如果我們利用多媒體技術(shù)完全可以達(dá)到圖、文、音、動(dòng)畫相互結(jié)合的效果，讓學(xué)生“記憶和理解更為輕松”。這在教授某些抽象概念的詞匯時(shí)更能顯示了出其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。

二、有利于創(chuàng)設(shè)符合課堂特點(diǎn)的情境，達(dá)到語言與情境的融合我們運(yùn)用信息技術(shù)三維動(dòng)畫的制作，創(chuàng)設(shè)符合語言教學(xué)要求特點(diǎn)的情境，再配上反映教學(xué)內(nèi)容的語音對(duì)話，就會(huì)達(dá)到情境與語言的有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生“對(duì)所聽到與所看到的信息作出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)”。傳統(tǒng)的口語教學(xué)之所以成為英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，最主要的原因就是音與境的脫節(jié)，學(xué)生覺得非?？菰锓ξ?，這也就是“啞巴英語”的成因，信息技術(shù)與口語教學(xué)的整合是解決“啞巴英語”最為有效的途徑。

在英語教學(xué)中，它可以創(chuàng)造更為真實(shí)的環(huán)境，可以將聽、說、讀、寫等各種技能整合于一個(gè)活動(dòng)之中，可以賦予學(xué)習(xí)者更大的自由，允許他們選擇適合自己的步調(diào)、路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)同步或異步的交流等。結(jié)合情景進(jìn)行訓(xùn)練可以創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生由被動(dòng)可以轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，他們的想象力、創(chuàng)造力都會(huì)得到充分的發(fā)揮。多媒體所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境使得學(xué)習(xí)任務(wù)具有直觀性、參與性、多樣性、靈活性和趣味性等特點(diǎn)，符合青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，容易引起青少年的興趣。當(dāng)青少年面對(duì)生動(dòng)活潑、色彩鮮明、真實(shí)生動(dòng)的語言刺激材料時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和求知欲，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就會(huì)大大提高。

多媒體信息技術(shù)在英語中的教學(xué)模式可以把采用多媒體的表現(xiàn)形式，把教學(xué)主要內(nèi)容、材料、數(shù)據(jù)、范例等顯示在屏幕上，以輔助教師的教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)目的選用一些多媒體教學(xué)軟件或自己制作多媒體課件或從課件庫(kù)中下載，利用超鏈接功能把聲音、圖像、剪貼畫等鏈接到演示文稿中，由于課件演示手段集

視、聽、說為一體，教學(xué)過程顯得生動(dòng)活潑，而且也從中讓學(xué)生接受多感觀的刺激；多媒體信息技術(shù)也可以利用多媒體技術(shù)仿真模擬或再現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)中不存在的情景或難以在課堂上實(shí)際體驗(yàn)到的事物，使學(xué)習(xí)者有種身臨其境的感覺。例如在學(xué)習(xí)商場(chǎng)購(gòu)物的日常用語時(shí)可設(shè)計(jì)虛擬的商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生與虛擬的商場(chǎng)營(yíng)業(yè)員一一對(duì)話，這樣就打破了時(shí)空的限制，把真實(shí)的商場(chǎng)的場(chǎng)景直接帶到學(xué)生眼前，讓學(xué)生有種真實(shí)的交際感覺。同時(shí)這種教學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生比較強(qiáng)的臨場(chǎng)感，因此對(duì)于提高他們對(duì)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)能力也具有很重要的作用。

二、較常見的在初中英語教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的存在問題

值得注意的是，多媒體信息技術(shù)教學(xué)雖然有許多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)點(diǎn)，但是，在初中英語教學(xué)中，特別是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)有限的條件下的英語教學(xué)，如何應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)還存在許多有待解決的問題，必須加以重視：、由于信息技術(shù)與課程結(jié)合仍然處于實(shí)踐探索中，所以理論與實(shí)踐層面都出現(xiàn)了一些誤區(qū)和偏差，有相當(dāng)一部分的學(xué)校進(jìn)行的仍然是封閉式的、以知識(shí)為中心的課程整合.整個(gè)教學(xué)都在以“知識(shí)”為中心的指導(dǎo)下進(jìn)行，信息技術(shù)的引入，只是在幫助教師減輕教學(xué)工作量方面取得了一些進(jìn)步，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及教學(xué)組織都和傳統(tǒng)課堂教學(xué)沒有什么區(qū)別，整個(gè)教學(xué)過程仍以教師的講授為主，學(xué)生仍然是被動(dòng)的反應(yīng)者、知識(shí)被灌輸?shù)膶?duì)象，對(duì)學(xué)生思維與能力的發(fā)展，并沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，學(xué)習(xí)僅僅停留在感官學(xué)習(xí)、直觀學(xué)習(xí)水平上。所以，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中無論是學(xué)生還是學(xué)科課程實(shí)施教師比較多的都是看重媒體形式的應(yīng)用，而忽視了思想理論方法的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用。、應(yīng)用的過程中由于理論研究與實(shí)踐應(yīng)用之間的脫節(jié)，造成了課程教學(xué)活動(dòng)可行性受到各方面的質(zhì)疑，沒能很好的發(fā)揮整合過程中認(rèn)得這一要素的能動(dòng)性作用。有的教師在制作課件時(shí)超量、超限、超時(shí)地進(jìn)行“信息轟炸”。將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)盡數(shù)羅列，而在使用時(shí)，受課時(shí)限制，只能加快單位時(shí)間傳輸?shù)男畔⒘?。音像視頻、PowerPoint、投影齊上陣，使五彩繽紛的多媒體信息包圍著學(xué)生，其琳瑯滿目的程度令人頭昏目眩，這直接影響到學(xué)生對(duì)所需內(nèi)容、意義的檢索處理和理解接受，極易導(dǎo)致視、聽覺的疲勞，思維訓(xùn)練也不足，這樣的教學(xué)既缺乏實(shí)效，又超出了教師精力承受度，偏離了課件使用的本義，弊大于利。、有些教師自覺或不自覺地認(rèn)為，編寫和制作好了多媒體課件就等于把一節(jié)課備好了，而沒有進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學(xué)被課件材料牽著鼻子走。學(xué)生學(xué)習(xí)也按照整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)和一些問題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”進(jìn)行，按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互，根本沒有足夠的時(shí)間深入地思考，只能順應(yīng)設(shè)計(jì)者的思維方式做一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵(lì)創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。

三、發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，解決存在問題的方法

在初中英語學(xué)習(xí)中使用多媒體信息技術(shù)要注意在使用的過程中發(fā)揮以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)在形象、直接、快捷傳遞課堂教學(xué)信息上確有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是也要注意課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不迷失方向。因此，我們要注意：、樹立現(xiàn)代化的教育思想，不斷更新教育觀念。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)作為一門新的教學(xué)技術(shù)，要求的是教師不僅懂得計(jì)算機(jī)的使用，而且還要求教師在理論指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)和制作教學(xué)軟件，要求教師懂得一些如“信息傳播論”、“系統(tǒng)論”、“最優(yōu)化理論”和強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在一定“情境”中，通過“協(xié)作”與“會(huì)話”實(shí)現(xiàn)“意義建構(gòu)”的“建構(gòu)主義理論”等理論，以理論指導(dǎo)實(shí)際工作，將先進(jìn)的教育理念、個(gè)性化的教學(xué)特色融入到課件之中。、信息技術(shù)和學(xué)科課程整合，不排斥信息技術(shù)和學(xué)科課程的傳統(tǒng)教學(xué)。因?yàn)橄到y(tǒng)的英語教學(xué)，不僅包含語言交際和操練，還包含語法教學(xué)。而系統(tǒng)地講解語法知識(shí)，未必有應(yīng)用信息技術(shù)輔助的必要，未必就會(huì)起到意想不到的效果。所以說，并不是有了信息技術(shù)這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)形式就該丟棄，它們是各具優(yōu)勢(shì)、又各存弊端的，也并不是開展信息技術(shù)與課程整合，就必須每一節(jié)課都要與信息技術(shù)搭邊，即使明知沒必要，也要牽強(qiáng)放進(jìn)來，就像一些協(xié)作形式的課，可以大聲在課堂上發(fā)言的，就沒必要在論壇中用敲擊鍵盤取代發(fā)言。比如，人教版新目標(biāo)英語是以話題為主線，著力于全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、學(xué)、譯的能力，每完成一個(gè)話題的時(shí)候，學(xué)生都能靈活地應(yīng)用到實(shí)際生活中去。初一 Uint7是以價(jià)格為話題的，傳統(tǒng)話題不外是熟讀單詞，教師以單純的句型操練為主。在課堂教學(xué)中，我應(yīng)用 PowerPoint，電子表格 Excel、Word文檔以及 Flash

動(dòng)畫等手段進(jìn)行整合，使學(xué)生可以從展示中、操練中、主動(dòng)參與中進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中討論價(jià)格，學(xué)以致用，這就充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合優(yōu)勢(shì)。、多媒體信息技術(shù)教學(xué)可以說是作為一種“電教”方式，是為了在教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，將“靈氣”和“主動(dòng)性” 賦予學(xué)習(xí)者，教師進(jìn)行教學(xué)和闡明問題只是初步，更為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)與教的過程中，接受并體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。因此，課件的設(shè)計(jì)者不應(yīng)將精力放在流光溢彩的圖片、活潑生動(dòng)的動(dòng)畫上，而應(yīng)著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡(jiǎn)，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，而不要“為多媒體而多媒體”，不能把英語課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”，毫無交際性和交互性可言。這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)容，仔細(xì)體味編者意圖，廣泛搜集相關(guān)素材，精心策劃，制作課件時(shí)恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)處，學(xué)生思維轉(zhuǎn)變處、困惑處，傳統(tǒng)媒體難以解決處等運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。比如，在句型 How much be???的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展聯(lián)想思維的顧客到商店購(gòu)物的情境，讓學(xué)生分別扮演店員及顧客的不同角色，利用多媒體展示各類商品，用該句型進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用系動(dòng)詞 be，這樣就培養(yǎng)學(xué)生的整體性思維能力，學(xué)生通過自己細(xì)心觀察情境變化、判斷、分析、歸納，思維能力不但得到鍛煉，而且對(duì)英語語法結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系也能梳理清楚，學(xué)生既掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，又提高了整體性思維能力，使學(xué)生更有效地掌握知識(shí)。、教師要勇于轉(zhuǎn)換角色。在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師的主要角色由信息的傳播者、知識(shí)的呈現(xiàn)者、文化的傳遞者、正確答案的提供者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者、活動(dòng)的組織者、學(xué)生的幫助者、互動(dòng)的合作者。教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡、英語經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平等合理地組織和利用各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和英語交流的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的潛能，為學(xué)習(xí)者提供支架式的活動(dòng)，幫助其達(dá)到最近發(fā)展區(qū)，并針對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予指導(dǎo)、反饋和評(píng)價(jià)等。

信息技術(shù)是一種展示手段，解決教的問題，也是一種輔助手段，解決學(xué)的問題。只有把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，才能全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，適

應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。不可否認(rèn)，多媒體信息技術(shù)雖然具有一些優(yōu)良的特性，但完全拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，單純依靠多媒體教學(xué)手段并不可行。既要做到“授人以魚”，也要做到“授人以漁”，這才符合當(dāng)代教學(xué)相長(zhǎng)的雙向?qū)W習(xí)理念。積極的互動(dòng)、情感的交流是一堂課成功的保證。隨著教育信息化和新課程改革的推進(jìn)，信息技術(shù)與課程的應(yīng)用正成為推動(dòng)初中英語教學(xué)改革的動(dòng)力，也是培養(yǎng)新型人才的重要途徑。

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第二篇：在初中英語課中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用

運(yùn)用多媒體優(yōu)化英語課堂

張曄

摘 要：多媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用使英語課堂教學(xué)變得更加形象、直觀，為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代英語教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)導(dǎo)入新課，并利用多媒體突破重、難點(diǎn)，集合聲音、圖像、動(dòng)畫和文字為一體，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。這樣，多媒體英語教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。學(xué)生滿腔熱情參與活動(dòng)，參與交際，形成了師生，生生互動(dòng)交流，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)質(zhì)量、初中英語

英語課堂教學(xué)是實(shí)施英語素質(zhì)教育的主渠道，是一門語言性學(xué)科，融聽、說、讀、寫為一體。由于我們沒有實(shí)際的語言運(yùn)用環(huán)境，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，如今，隨著教育事業(yè)的日新月異，隨著課程改革的逐步深入，多媒體的出現(xiàn)和運(yùn)用能比較有效地解決這一問題。

多媒體就是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段來存儲(chǔ)和傳遞信息的工具。多媒體具有圖，文，聲，像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象，直觀。在我國(guó)目前的英語課堂中，沒有母語的學(xué)習(xí)環(huán)境下，多媒體的應(yīng)用無疑為學(xué)生創(chuàng)造了最佳的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)能拓展學(xué)生的思維、提高教學(xué)的效益。

一、運(yùn)用多媒體使新課的導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔鮮明

在一節(jié)課的教學(xué)過程中，導(dǎo)入應(yīng)該是最基本的也是較為重要的一步。俗話說：“好的開始是成功的一半?！币惶谜n如果導(dǎo)入得當(dāng)，為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用，就能起到直接吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)、積極參與整個(gè)教學(xué)過程，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松活潑，課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂授課和聽課效率大大提高。課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生更快的理解教師的意圖，不迷惑。如何去做，才會(huì)收到最佳效果，一直是眾多教師研究和探討的問題。有了多媒體輔助語言教學(xué)，一切都簡(jiǎn)單多了：例如在一堂課上，我先播放一首flash動(dòng)畫歌曲---How’s the weather? It’s a fine/raining/cloudy/snowing day.學(xué)生們一進(jìn)教室，就能聽到歡快悅耳的音樂聲，馬上就融入了和諧的課堂氛圍中。這堂課就在音樂的烘托下，自然地進(jìn)入新課的教學(xué)，很快引出這節(jié)課的主題，為這堂課的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。音樂深受廣大學(xué)生的喜愛，將音樂導(dǎo)入恰當(dāng)?shù)匾胗⒄Z課堂教學(xué)是撥動(dòng)情感之弦、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。這種導(dǎo)入既新鮮生動(dòng)，又簡(jiǎn)潔明快，教學(xué)效

果好，深受學(xué)生們的喜歡。一段動(dòng)畫演示可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，一段小視頻能將一個(gè)故事生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，一個(gè)跳躍的動(dòng)作能勾起學(xué)生對(duì)某個(gè)單詞甚至某種時(shí)態(tài)的回憶和再現(xiàn)。學(xué)生通過對(duì)圖片的視覺效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會(huì)這些生詞，而且還非常感興趣。如果教師只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生這些詞匯的中文意思和讀法，那學(xué)生即便學(xué)會(huì)了，也會(huì)覺得很乏味，不會(huì)收到好的效果。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動(dòng)中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師加以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解，學(xué)生就會(huì)對(duì)本課有了整體的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生能夠更好的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。多媒體導(dǎo)入新課簡(jiǎn)明，生動(dòng)，易操作，學(xué)生感興趣。

二、運(yùn)用多媒體課件，優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式。

1.1 運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化教師的教。

（1）、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識(shí)。在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。如講七年級(jí)上Unit 7 How much are these pants?時(shí)，我先在電腦里出現(xiàn)Supermarket的畫面，由于學(xué)生對(duì)Supermarket非常熟悉，因此一下子吸引了學(xué)生的注意力。抓住時(shí)機(jī)，接著問學(xué)生“What can you see at the supermarket?”目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞，學(xué)生紛紛說出“I can see some pants.I can see some shirts.I can see some skirts.等等”接著我又問：“How much is this T-shirt?”同學(xué)們的答語是It is seven dollars.等等，如此以來，同學(xué)們馬上就知道“How much”句型用于詢問價(jià)格，他們自己也紛紛跟著讀出和說出許多其它相關(guān)句子。通過多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，不僅易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生易于掌握所學(xué)知識(shí)。

（2）、化靜為動(dòng)，設(shè)疑激趣，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。利用電教多媒體課件，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心，鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識(shí)的毅力。教師不斷設(shè)疑，不斷創(chuàng)設(shè)某種氣氛和環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和支配著，體驗(yàn)更多成功的喜悅。

1.2、運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、用英語的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，更優(yōu)化學(xué)生的學(xué)。

(1）、激發(fā)興趣，解決“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)都是“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，單純的將知識(shí)書熟記。而多媒體是一種新生事物，好奇心促使人們對(duì)新奇事物有種積極探求的心理。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！庇纱丝梢?，有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生極積的情感，學(xué)生的學(xué)可將是進(jìn)取的、主動(dòng)的、高效的。如在講節(jié)日時(shí)，由于詞匯量很大，而且平時(shí)學(xué)生不常接觸，很容易混淆，因此，我找一些與節(jié)日有關(guān)的圖片、有關(guān)的活動(dòng)，來教授節(jié)日詞匯，這使得詞匯變得形象、生動(dòng)、具體。一節(jié)課下來大多數(shù)學(xué)生都很好的掌握并記住這些單詞。多媒體課件突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，使一些抽象的、枯燥的事物加以形象化，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，增進(jìn)理解，促進(jìn)記憶，把學(xué)生非智力因素

調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，解決了學(xué)生“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題。

(2）、培養(yǎng)能力，解決“會(huì)學(xué)”的問題。知識(shí)文化是不斷更新和發(fā)展的，作為知識(shí)文化傳播者——教師，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，即終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。簡(jiǎn)單的講就是將學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，讓他們自己去打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，突破重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是至關(guān)重要的，這也是影響教學(xué)效果的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性，趣味性，造成學(xué)生分化，效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。集合聲音，圖像，動(dòng)畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、多媒體輔助教學(xué)，利用豐富多彩的畫面,優(yōu)化聽，說，讀，寫訓(xùn)練。

聽，說，讀，寫是學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。

首先，多媒體手段使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無法完全接受信息的問題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，運(yùn)用多媒體手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽英語錄音，看英語錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語感，提高說和寫的能力打下基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)生來說，一堂40分鐘的英語課，很難讓學(xué)生始終如一地保持高度集中的注意力。在一節(jié)課臨近尾聲時(shí)，教師可展示出幾幅對(duì)話場(chǎng)景的圖畫，讓學(xué)生看圖說話，在輕松活潑的氛圍中進(jìn)行口語練習(xí)，使他們養(yǎng)成用英語思維和表達(dá)自己思想的良好習(xí)慣。說和寫是表達(dá)過程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，中學(xué)英語教學(xué)中，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)

造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

在初中英語課中多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用

青州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校初中部

張曄 2010-09-26

第三篇：如何上好第一節(jié)初中英語課

如何上好第一節(jié)初中英語課?

一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣 1.用英語向同學(xué)們打招呼 2.用流利的英語介紹自己

Good morning , boys and girls.nice to meet all of you.First ,let me

introuduce myself.My name is xieyan.You can call me Miss xie.I am your new English teacher.！IT is really a great honor to have this opportunity to teach you.i hope we can communicate happily and have a good day.二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心

在上課之前我先了解一下大家的英語學(xué)習(xí)情況、、、我們的同學(xué)有的成績(jī)比較好，有的英語基礎(chǔ)比較差。沒有關(guān)系。進(jìn)入初中之后，不管小學(xué)時(shí)英語學(xué)的程度如何，都不要擔(dān)心，也不要驕傲，我們一切從零開始。只要努力，我相信同學(xué)們的英語都能學(xué)好

三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性（為什么要學(xué)習(xí)英語呢）

1.英語是世界上使用最廣泛的語言，是重要的交流工具。世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語。英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家的人都講英語。世界上約有20國(guó)家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語。若加了世界各國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的人數(shù)，懂英語的人就更多了

2.全世界60℅的廣播節(jié)目使用英語進(jìn)行的，70℅以上的網(wǎng)頁使用英語制作的，絕大多部分的科技資料使用英語發(fā)表的，絕大部分的國(guó)際會(huì)議室用英語作為第一通用語言的。在21世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代，如果我們專業(yè)技術(shù)過硬且又具備良好的外語素質(zhì)，將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們必須掌握這個(gè)交流工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幾個(gè)方面(如何學(xué)好英語呢）

學(xué)習(xí)英語無速成之法，也沒什么捷徑可走，只有多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。

1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解，每節(jié)英語課老師安排一個(gè)值日生進(jìn)行free talk。課外可以聽英美人士的錄音，還可以看電視的英語節(jié)目。

2.說：課上要積極發(fā)言，愿意去說，明白中國(guó)人說英語有錯(cuò)誤是必然的，不要怕犯錯(cuò)誤，不要怕別人笑話。

3.寫：首先寫單詞、句子，然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習(xí)，再過渡到改寫課文，最終能運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)。

五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，疑難問題用筆標(biāo)出記號(hào)。二要課上認(rèn)真聽講，勤于思考，并且作好課堂筆記

三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)課堂上所學(xué)知識(shí)的鞏固，是對(duì)預(yù)習(xí)和聽課的延伸 四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。五要課堂作業(yè)上交及時(shí)，不能拖拉。

總之，要學(xué)生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。第六，學(xué)幾條英語諺語。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示幾條英語諺語是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來遛遛。

今天大家初次見面，我要說的就只有這些！我希望在今后的課堂上同學(xué)們能夠認(rèn)真的跟我一起學(xué)習(xí)英語。

當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生說:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從 一開始就享受到上英語課的歡樂。

第四篇：如何上好第一節(jié)初中英語課

如何上好第一節(jié)初中英語課?

上好第一節(jié)英語課，對(duì)剛升入初中的學(xué)生來講具有重要意義。由于小學(xué)階段的各種原因，英語水平殘差不齊，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)都很擔(dān)心英語學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)對(duì)第一節(jié)英語課頗費(fèi)一番心思。第一節(jié)英語課并不見得非要讓學(xué)生接觸教材新內(nèi)容，關(guān)鍵是讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，從根本上解決學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，解除學(xué)生的后顧之憂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓第一節(jié)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好開端，因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半。現(xiàn)將我的第一節(jié)英語課教學(xué)情況介紹如下：

一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

我一進(jìn)入課堂，首先用英語向同學(xué)們打招呼，接著用流利的英語介紹自己，然后我又給學(xué)生唱了一首英文歌曲，邊唱邊伴著動(dòng)作，最后拿起自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具，如商標(biāo)、產(chǎn)品說明書或拿起學(xué)生身邊的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等進(jìn)行英語解釋。所有這些，主要是讓學(xué)生感受一下英語的氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望?？吹贸觯瑢W(xué)生聽得全神貫注，每一個(gè)人都投來羨慕的目光。后來，有不少學(xué)生在作文中寫道，我多么羨慕英語老師啊，英語老師講得就像播音員似的，如果我也能講一口流利的英語該多好?。?/p>

二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心

由于小學(xué)各校的師資力量不均衡，以至有學(xué)生學(xué)過英語，有的學(xué)生幾乎就沒學(xué)過英語，鑒于這種情況，我認(rèn)為適時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們最為重要。我說：“不管小學(xué)時(shí)英語學(xué)的程度如何，都不要擔(dān)心，也不要驕傲，我們一切從零開始。只要努力，同學(xué)們的英語都能學(xué)好”。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，受到了極大的鼓舞，目光中流露出對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望。

三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性

英語是世界上使用最廣泛的語言，是重要的交流工具。全世界60℅的廣播節(jié)目使用英語進(jìn)行的，70℅以上的網(wǎng)頁使用英語制作的，絕大多部分的科技資料使用英語發(fā)表的，絕不部分的國(guó)際會(huì)議室用英語作為第一通用語言的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，wto的加入，奧運(yùn)申辦的成功，2010年世博會(huì)的舉辦等等，迫切需要人們用英語區(qū)了解整個(gè)世界。在21世紀(jì)這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)為代表的信息時(shí)代，如果我們專業(yè)技術(shù)過硬且又具備良好的外語素質(zhì)，將更有利于自己適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們必須掌握這個(gè)交流工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幾個(gè)方面

學(xué)習(xí)英語無速成之法，也沒什么捷徑可走，只有多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語以及老師的英語講解，每節(jié)英語課老師安排一個(gè)值日生進(jìn)行free talk。課外可以聽英美人士的錄音，還可以看電視的英語節(jié)目。2.說：課上要積極發(fā)言，愿意去說，明白中國(guó)人說英語有錯(cuò)誤時(shí)必然的，不要怕犯錯(cuò)誤，不要怕別人笑話。3.寫：首先寫單詞、句子，然后做組詞成句、組句成段、連詞成文等一些書寫練習(xí)，再過渡到改寫課文，最終能運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)。

五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，疑難問題用筆標(biāo)出記號(hào)。二要課上認(rèn)真聽講，勤于思考，并且作好課堂筆記。三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)課堂上所學(xué)知識(shí)的鞏固，是對(duì)預(yù)習(xí)和聽課的延伸。四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。五要課堂作業(yè)上交及時(shí)，不能拖拉?？傊獙W(xué)生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。

課堂上，無論是老師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都會(huì)進(jìn)入一種自然流暢的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ) 第六，學(xué)幾條英語諺語。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生展示幾條英語諺語是很有必要的。A good beginning is half done.良好的開端是成功的一半。

A little knowledge is a dangerous thing.一知半解，自欺欺人。Work makes the workman.勤工出巧匠。

You never know what you can till you try.是驢子是馬，拉出來遛遛。

1.七年級(jí)新生的第一堂課，除上述內(nèi)容及方法以外，還應(yīng)給學(xué)生指明如何做好小學(xué)升初中的過渡，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，給學(xué)生提出指導(dǎo)建議和合理要求，使他們盡快進(jìn)入中學(xué)生角色，適應(yīng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

1.給學(xué)生留美好印象 1.精神飽滿登講臺(tái) 2.給學(xué)生作自我介紹 2.精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白

一個(gè)語文教師是這樣記錄自己第一堂課的開場(chǎng)白：“同學(xué)們，歡迎你們升入九年級(jí)！從今天起，你們又跨上了一個(gè)更高的臺(tái)階。九年級(jí)是一個(gè)美好的年級(jí)。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進(jìn)一個(gè)更廣闊更豐富多彩的世界。在這本書中，很多文章寫得十分優(yōu)美，我最喜歡這一段話…… 你想知道這段優(yōu)美的語言出自哪篇課文嗎？那就到書中去尋找吧！”學(xué)生們聽了這樣一番語言描述，怎們能覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，怎么能不對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿向往? 3.讓學(xué)生自我介紹

我：很高興見到大家。我是你們的英語（或其他的學(xué)科）老師！我叫**！老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求。大家一起喊一遍老師的名字！

學(xué)生：**。

我：嗯！很好！大家知不知道老師為什么叫大家喊老師的名字呢？

學(xué)生：不知道！

我：大家都是初中二年級(jí)（或其他年級(jí)）的學(xué)生了，應(yīng)該知道直接叫老師的名字是不禮貌的。但是，在什么情況下，可以直呼對(duì)方的名字呢？

學(xué)生：平等的兩個(gè)人！

學(xué)生：同學(xué)！

學(xué)生：朋友！

我：對(duì)！是朋友！老師讓大家叫我的名字，說明我把大家當(dāng)朋友！

學(xué)生：可是我不把你當(dāng)朋友阿！

我：（驚訝）哦！可能是大家初次見面，相互的了解還不夠！今后老師會(huì)努力做個(gè)讓大家都喜歡的老師！大家一定很奇怪！為什么這個(gè)英語老師不說英語呢？這是因?yàn)閺南鹿?jié)課開始，我們每堂課都要用英語交流。所以，老師把這節(jié)課留給大家說中文?，F(xiàn)在，就把時(shí)留給大家。老師想知道，大家喜不喜歡學(xué)習(xí)英語呢？

學(xué)生：不喜歡！

我：為什么呢？這位同學(xué)，可不可以說一說你的理由呢？

學(xué)生：因?yàn)槲业挠⒄Z成績(jī)不好！

我：這位同學(xué)可以先介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

學(xué)生：我叫孫＊＊

我：哦！孫＊＊。老師記住了！

學(xué)生：這里有位同學(xué)說她喜歡英語！

我：哦！那請(qǐng)這位同學(xué)也說說她的理由吧！

學(xué)生：老師，我不喜歡英語的！因?yàn)閷W(xué)英語老師要讀阿讀的！

二 開場(chǎng)白

千萬不要因?yàn)槟愕膶W(xué)生聽不懂英語就來個(gè)中文的開場(chǎng)白，你要從一開始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽英語，如果學(xué)生不懂，你可以盡量通過體態(tài)語，動(dòng)作，表情等讓學(xué)生理解你 的話，但盡量不說中文，就仿佛你是一名外籍教師來中國(guó)上課時(shí)一樣，讓學(xué)生對(duì)英語 產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會(huì)“賣關(guān)子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺(tái)，你就說：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等來組織 教學(xué)，然后自我介紹，“(I’m Mr?(或I’m Miss?)”學(xué)生聽不懂沒關(guān)系，用手 勢(shì)，表情，再通過反復(fù)演練讓他們理解。如果課后有學(xué)生問你：“你上課講的那都是 些什么呀？我們一句也聽不懂?！蹦憧梢愿嬖V他，“那就是你們要學(xué)習(xí)的‘英 語’！”這說明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。

當(dāng)然，在介紹學(xué)習(xí)英語的重要性時(shí)，也不要忘了肯定中國(guó)的文化成

就，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，向?qū)W生指出，正是由于熱愛自己的祖國(guó)，為了把自己的祖國(guó) 建設(shè)好，我們才要學(xué)好英語，以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來建設(shè)自己的國(guó)家。當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生說:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從 一開始就享受到上英語課的歡樂。

總之，在上第一堂課之時(shí)教師就要讓學(xué)生建立起對(duì)英語課的初步印象，激發(fā)起對(duì)英語 學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，以保證他 們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)一路順風(fēng)。

第五篇：如何上好第一節(jié)初中英語課

如何上好第一節(jié)初中英語課

上好第一節(jié)英語課，對(duì)剛升入初中的學(xué)生來講具有重要意義。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)將我的第一節(jié)英語課教學(xué)情況介紹如下：

一、要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

我一進(jìn)入課堂，首先用英語向同學(xué)們打招呼，接著用流利的英語介紹自己，最后拿起教具，用英語解釋。所有這些，主要是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

二、要堅(jiān)定學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心

我認(rèn)為適時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們最為重要。我說：“不管小學(xué)時(shí)英語學(xué)的程度如何，都不要擔(dān)心，也不要驕傲，我們一切從零開始。只要努力，同學(xué)們的英語都能學(xué)好”。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，受到了極大的鼓舞，目光中流露出對(duì)英語學(xué)習(xí)的渴望。

三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性

英語是世界上使用最廣泛的語言，是重要的交流工具。我們必須掌握這個(gè)交流工具，以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幾個(gè)方面

學(xué)習(xí)英語要多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒，才有效果。1.聽：課上專心聽懂老師的課堂用語。課外可以聽英美人士的錄音，還可以看電視的英語節(jié)目。2.說：課上要積極發(fā)言，愿意去說，不要怕犯錯(cuò)誤。3.寫：首先寫單詞、句子，再過渡到改寫課文，最終能進(jìn)行書面表達(dá)。

五、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法

一要課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。二要課上認(rèn)真聽講，并且作好課堂筆記。三要課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。四要課外認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。五要課堂作業(yè)上交及時(shí)，不能拖拉?？傊?，要學(xué)生做到：眼到，耳到，口到，心到和手到。

課堂上，無論是老師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都會(huì)進(jìn)入一種自然流暢的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松自如，收到了良好的效果，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。