第一篇：如何上好一節(jié)初中英語課

如何上好一節(jié)初中英語課》研修日志

上傳: 毛鵬 更新時間：2012-5-21 19:46:17

《如何上好一節(jié)初中英語課》研修日志

一節(jié)英語課，關(guān)鍵看教師是否有效的利用好各種資源，探索出不同的有效的方法，讓學(xué)生較快地理

學(xué)英語句型和語法。那么如何上好一節(jié)英語課呢？現(xiàn)淺談一些個人見解：

一．要激勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的樂趣

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生主動參與活動的一種心理傾向。興趣越濃習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快，課堂教學(xué)的有效性就越高。

教師要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂。飽滿的激情必然可以感染學(xué)生，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)入最佳狀態(tài)．只有全身心的投入，真誠的對待學(xué)生，才能使學(xué)生喜歡上英語課，才能使學(xué)生喜歡英語

二．教學(xué)方法要靈活。

不斷變換教學(xué)方法，讓學(xué)生對英語課感到新鮮，上課的注意力更加集中。在英語教學(xué)中

有角色表演、情境對話教學(xué)、游戲、唱歌等多種活動，我們可充分利用這些方法進行教學(xué)。

三．讓學(xué)生成為課堂的主體

以學(xué)生為主，幫助學(xué)生，樹立學(xué)生服務(wù)的意識，倡導(dǎo)體驗實踐、參與、全體與交流的學(xué)習(xí)方式。教生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和促進者，現(xiàn)代語言教學(xué)法認為語言的獲得是在實踐中獲得的，進行語言實踐是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的最終結(jié)果不在于“教”得如何，而是在于學(xué)生“學(xué)的著眼點是讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的四．控制好課堂紀律是上好每一節(jié)課的法寶之一

不僅是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學(xué)需要，提問肯定要精心設(shè)計，而在課，也可隨機提問。對于愛走神的學(xué)生，提問是提醒；愛講話的學(xué)生，提問是警告；愛睡覺的學(xué)生，提，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)鞏固課堂紀律。學(xué)生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽

者回答不正確的，不要輕易放過學(xué)生，否則達不到警告或懲罰的目的。對策是可以循循善誘，從更或是給予提示，讓每一個站起來的學(xué)生都要開口。學(xué)生回答中可能出現(xiàn)離題的情況，離題萬里肯定果可以借題發(fā)揮的話，教師不要怕影響課堂紀律或教學(xué)進度而一棍子打死或者馬上將學(xué)生引回主題這種情況下，引導(dǎo)得好能夠激發(fā)更多的智慧火花，還能夠營造民主的課堂氛圍，從而優(yōu)化課堂紀律

五．加強課堂教學(xué)中的反饋環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

及時發(fā)現(xiàn)干擾教學(xué)活動的各種信息，及時進行處理，采取恰當?shù)姆绞椒椒ǎＷC教學(xué)有效進行。教師學(xué)秩序，善于處理課堂突發(fā)情況，使課堂準備充分、有序地進行。

一堂課成敗與否，日積月累，就會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要想上好一節(jié)成功的課，付出的遠遠不止40分鐘。但上好一節(jié)好課，對提高英語教學(xué)效果起著決定性的作用。

第二篇：農(nóng)村初中如何上好一節(jié)英語課

農(nóng)村初中如何上好一節(jié)英語課：在英語課堂教學(xué)中，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，把學(xué)生各方面的積極性調(diào)動起來，這是教師實現(xiàn)教學(xué)目標的有力保證。眾所周知，在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生上初中時才接觸英語，這就造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中智力開發(fā)晚，沒有在最佳時間段形成用英語思考的習(xí)慣，沒有在小時候收集大量的詞匯，最終造成農(nóng)村初中學(xué)生短時間內(nèi)很難全部達到大綱所要求的水平。如何迅速提高農(nóng)村初中生的英語水平?這一問題就擺在了廣大農(nóng)村英語教師的面前。筆者通過學(xué)習(xí)前人的研究和結(jié)合自己的切身體會總結(jié)了以下幾點，希望能給廣大同行些許幫助。

一、采用收放并重的教學(xué)方式。為英語課堂增添活力

在農(nóng)村地區(qū)，英語教學(xué)中比較常用的方法，就是教師在整個課堂教學(xué)中，以講授詞匯、語法、知識點等為主要目的，在整個課堂中以講授知識為切人點，在時間分配上采用滿堂灌輸來強化記憶內(nèi)容。這不僅使英語教師感到教學(xué)任務(wù)大，教學(xué)重點多，費時費力；而且學(xué)生學(xué)起來也覺得難；并且學(xué)生對每一節(jié)課的一貫教法感到乏味，沒有樂趣，天長日久，就對英語課堂學(xué)習(xí)失去興趣。所以，我認為應(yīng)用收放并重的教學(xué)模式來教授內(nèi)容，可以為英語課堂增添活力。開放式教學(xué)是根據(jù)實際情況來確定教學(xué)內(nèi)容，安排時間，設(shè)計教學(xué)過程和方法，安排學(xué)習(xí)活動的搭檔，創(chuàng)設(shè)活動的主題。不是按照教材的編排順序來授課而是根據(jù)實際因時而變。比如，根據(jù)天氣、節(jié)日、隨時發(fā)生的事件來確定對話主題，也可根據(jù)課堂實際或?qū)W生的基本情況來改變教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生就可以在真實的環(huán)境中開展對話練習(xí)，使學(xué)生對英語課堂不再感到枯燥，而是產(chǎn)生依戀，興趣倍增。但開放式教學(xué)不是“放羊式”教學(xué)，并非讓學(xué)生各自為政，各行其是，開放要適時適度不可偏離教學(xué)目標這一中心。

二、采用聽說為主。全面訓(xùn)練的方式實現(xiàn)英語教學(xué)目的初中階段的英語教學(xué)目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)，并發(fā)展智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。其中最主要的是培養(yǎng)學(xué)生為真實交際初步運用英語的能力。簡而言之．就是學(xué)英語的最終目的還是運用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)實踐應(yīng)以學(xué)生為中心。聽、說、讀、寫既是語言訓(xùn)練的方法，也是語言的教學(xué)目的。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)走聽讀訓(xùn)練引路、優(yōu)先發(fā)展聽說能力、逐步培養(yǎng)聽說讀寫能力的道路，逐步達到預(yù)期教學(xué)效果。

三、英語課堂教學(xué)要有趣、有用

在英語課堂教學(xué)中，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，把學(xué)生各方面的積極性調(diào)動起來，這是教師實現(xiàn)教學(xué)目標的有力保證。也就是說，英語課堂教學(xué)的基調(diào)必須定位于“有趣”“有用”?！坝腥ぁ本褪窃谡n堂教學(xué)中采用游戲、圖表、活動，以及運用現(xiàn)代教學(xué)媒體來使整個課堂動起來，在不同變換中更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有趣的活動中產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂趣。“有用”是指所教授的教學(xué)內(nèi)容，必須符合生活實際。除介紹外國或外地文化風(fēng)俗、地域特點外，主要根據(jù)本地生活內(nèi)容，對比文化差異，編寫出常用的對話，使學(xué)生方便操練，容易掌握。游戲是有趣化教學(xué)的常用手段，對促進英語教學(xué)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。

激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語：興趣是影響英語學(xué)習(xí)的一個重要因素。本文通過對興趣的認識，提出有效激發(fā)和鞏固學(xué)生興趣的方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主

動性，提高教學(xué)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程．．學(xué)生的智商有高低，但智商差別不大的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績也可能相差很大。這種差別在很大程度是由非智力因素造成的，而非智力因素巾最活躍的因素就是興趣，所以英語教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好之”“樂之”是指對所學(xué)材料的興趣。對于基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)生來說，具備濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

盡管學(xué)術(shù)界對興趣概念的解釋眾說紛紜，但我們從中可以找出共同點，那就是：興趣是人想熟知某種事物，積極接觸、力求認識、積板探究和參與事物活動的一種心理傾向，是對客觀事物需要的一種情緒表現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生認知事物、積極參與學(xué)習(xí)活動的一種傾向。

人的興趣是多種多樣的．但最主要的包括直接興趣和間接興趣 直接興趣是對事物或活動本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)過程具有一種積極的注意傾向，并伴隨積極的情緒狀態(tài)：間接興趣是對事物或活動本身沒有興趣，但對事物或活動的未來結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，存此基礎(chǔ)上形成的學(xué)習(xí)自覺性，對學(xué)習(xí)必要性的認識，從而產(chǎn)生相應(yīng)的積極行動．是一種較為穩(wěn)定的心理現(xiàn)象

這兩種興趣是可以互相轉(zhuǎn)化的。直接興趣表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)過程具有一種積極的注意傾向，并伴隨積極的情緒狀態(tài)。直接興趣能引起學(xué)生的注意，但感覺之后難于攝入思維。它常常是一種短暫的興趣，只能作為培養(yǎng)穩(wěn)定興趣的開端。而間接興趣是由事物、行為本身或其它目的、任務(wù)而引起的，故又稱為自覺興趣、潛在興趣，這種興趣主要靠自覺培養(yǎng)，一旦形成即為穩(wěn)定興趣。因此，應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的直接興趣養(yǎng)成穩(wěn)定興趣

1．讓學(xué)生充分認識英語的重要性．產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣

瑞典心理學(xué)家皮亞杰說：“我們之所以對一個對象發(fā)生興趣，是南于它能滿足我們的需要?！比说呐d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，所以老師首先就要讓學(xué)生覺得學(xué)好英語對他們大有用處，讓他們在內(nèi)心深處滿懷激情地告訴自己：“我需要學(xué)好英語 ．”并從思想上去激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們認識糾學(xué)好英語的必要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣

2．加強師生情感教育．誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師要注重對學(xué)生的感情投入，把學(xué)生當作朋友，真心關(guān)愛、對待每一個學(xué)生。建立融洽的師生關(guān)系，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。只有建立起民主平等、情感交融、力合作的開放性的師生關(guān)系，才能通過多種形式和多種途徑了解他們的性格、思想、情趣、愛好，了解他們學(xué)習(xí)英語的情況。他們一旦認可了老師．對老師所教的英語課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

3．創(chuàng)設(shè)情境，運用多媒體現(xiàn)代技術(shù)活絡(luò)課堂，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

(1)豐富有趣的新課導(dǎo)入

良好的開端是成功的一半。如果教師能以富有吸引力的方式導(dǎo)人新課，就可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣． 使課堂教學(xué)達到最佳效果、而且，良好的新課導(dǎo)人．能使學(xué)生更快進入英語學(xué)習(xí)的情境。

(2)創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建任務(wù)型教學(xué)。

任務(wù)型教學(xué)就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)的目標，從而感受成功。這是一種以人為本、以應(yīng)剛為動力、以應(yīng)崩為目的、以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的實踐空間，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣．更好地發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

(3)充分小組團體．設(shè)計多樣的課堂活動。

Harmer認為：“只有通過提供學(xué)生不同形式的課堂活動才能確保他們投入的學(xué)習(xí)興趣?！苯處熥鳛檎n堂的設(shè)計者和監(jiān)控者，要注意多樣化語境體驗活動的設(shè)計，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并保持他們持久的學(xué)習(xí)熱情。比如通過角色扮演、故事接龍、討論或辯論等方式創(chuàng)設(shè)愉快、和諧，能充分調(diào)動學(xué)生積極性的課堂氣氛。學(xué)生在課堂上進行交互活動，不僅能增強課堂學(xué)習(xí)興趣，增加開口練習(xí)外語的機會，而且相互了解，相互影響．相互促進，保持外語學(xué)習(xí)的強烈動機，不斷努力學(xué)習(xí)。

4．開展多種形式的課外活動。鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣

開展多層次的豐富多彩的課外活動，可以使學(xué)生在生動活潑有趣的活動中獵取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、激發(fā)參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識 教師要針對學(xué)生好奇好動的心理特征，組織學(xué)生開展集靈活性、知識性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動，比如開設(shè)英語角，舉辦各種英語演講比賽、詩歌朗誦、戲劇表演等，從而不僅激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生感受濃濃的英語情境氛圍

5．創(chuàng)造機會讓學(xué)生享受成功的喜悅。提高學(xué)習(xí)英語的興趣

教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)本身有興趣．最好的方法是讓新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生知識水平之問有適當?shù)木嚯x，這對激發(fā)學(xué)習(xí)動機最有效。可是有不少老師并不知道通過讓學(xué)生取得好成績的辦法提高他們的學(xué)習(xí)動機。所以，教師要認真對待每一次考試．慎重選題．細心閱卷．用心評卷，讓學(xué)生覺得既有所獲，又找出差距和不足。此外，在教學(xué)活動中，教師還應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容．結(jié)合實際．盡量使每一位學(xué)生都在不同程度上獲得成功．享受成功的喜悅

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中起著非常重要的作用．教師應(yīng)努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們想學(xué)、愛學(xué)、學(xué)會學(xué)。這是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，也是提高學(xué)校英語教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

第三篇：農(nóng)村初中如何上好一節(jié)英語課 學(xué)后感

農(nóng)村初中如何上好一節(jié)英語課 學(xué)后感

農(nóng)村初中如何上好一節(jié)英語課：在英語課堂教學(xué)中，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，把學(xué)生各方面的積極性調(diào)動起來，這是教師實現(xiàn)教學(xué)目標的有力保證。

眾所周知，在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生上初中時才接觸英語，這就造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中智力開發(fā)晚，沒有在最佳時間段形成用英語思考的習(xí)慣，沒有在小時候收集大量的詞匯，最終造成農(nóng)村初中學(xué)生短時間內(nèi)很難全部達到大綱所要求的水平。如何迅速提高農(nóng)村初中生的英語水平?這一問題就擺在了廣大農(nóng)村英語教師的面前。筆者通過學(xué)習(xí)前人的研究和結(jié)合自己的切身體會總結(jié)了以下幾點，希望能給廣大同行些許幫助。

一、采用收放并重的教學(xué)方式。為英語課堂增添活力

二、采用聽說為主。全面訓(xùn)練的方式實現(xiàn)英語教學(xué)目的三、英語課堂教學(xué)要有趣、有用

第四篇：怎樣上好一節(jié)少兒英語課

怎樣上好一節(jié)少兒英語課

一堂課的開頭是非常重要的。很多教師在上課的時候，對如何開頭似乎考慮得很少，其實，一堂課的開頭關(guān)系到整堂課的效果。要讓每個學(xué)生都感到精神飽滿，把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來，使他們積極參與整堂課。怎樣才能讓學(xué)生感到精神飽滿呢？通常的做法有：

1.讓學(xué)生們一起唱一兩首平時容易上口、大家都喜歡唱的歌，然后再宣布上課。

2.讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀幾篇好的文章，讀完后，適當表揚鼓勵。

3.學(xué)生坐好后，教師給學(xué)生們提出一個很新穎的問題。比如說：“OK, everyone, look here, I've got something in my bag.What's in my bag?” 然后，可以在黑板上寫出Is it a...? 的句型，讓學(xué)生們根據(jù)這個句型來猜教師書包里的東西。這樣一來，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動起來了。這時，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，如果猜了幾回，學(xué)生們還沒有猜出來，教師就可以告訴學(xué)生們“All right now, please open your books.Let's learn some new words.Maybe you can find the word in this lesson."

4.教師拿出一組圖片，讓學(xué)生們迅速地朗讀、辨認，緊接著學(xué)習(xí)生詞，然后問學(xué)生，“What is this? How will you say this in English? Does anybody know it? ” 等等。

開頭的內(nèi)容一般來說是3～5分鐘，然后進入本節(jié)課的重點部分。

如何上好一節(jié)課教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。

很多學(xué)生說他們喜歡某個教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個教師，“怕”或“煩”上這個教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？

第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點；在對教材的把握上，首先對本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時了解本學(xué)科理論前沿的動態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識與現(xiàn)實社會、學(xué)生生活實際相結(jié)合進行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會知識和生活常識，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備，并能靈活地把各知識點聯(lián)系起來。

第二、認真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平、理解力等，設(shè)計出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。

第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因為語言不同，效果就可能相差20倍?！苯處煈?yīng)做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。好的板書簡潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值，也有助于學(xué)生對知識的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。

第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識，演員演戲需要進入角色，教師站到講臺上講課同樣需要進入角色。賦予角色意識的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生當時所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對知識的渴望’，學(xué)生就會‘迷戀’于獲取知識?！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進其學(xué)業(yè)的發(fā)展。

英語課堂激趣“四步曲”

托樂斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強制而激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師?！?興趣是兒童認識的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的強大動力。小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣保持下去，并提升為熱情和愛好。通過

幾年的教學(xué)實踐總結(jié)出以下四步：“引發(fā)——激發(fā)——發(fā)展——鞏固”

一、通過直觀教具，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生的注意力易分散，學(xué)生的自覺性和自控力較差。所以形態(tài)各異，富有童趣的直觀教具引起了學(xué)生的好奇心，吸引著他們極大的興趣。利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如：掛圖、模型、板書、實物等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如：電視、錄相、計算機等）相結(jié)合，強化學(xué)生的視聽感覺。盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動中，引發(fā)興趣激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情地學(xué)習(xí)，較好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)兒童好動喜歡表現(xiàn)自己的特點，讓學(xué)生在課堂上為所學(xué)的內(nèi)容充分地動起來，把靜態(tài)的詞、句、義變成學(xué)生的動態(tài)形式表現(xiàn)出來，主要采取游戲、表演、唱歌、講故事等多種形式。在愉快的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)會變得輕松、愉快、活潑。采用以上教學(xué)手段正符合愉快教學(xué)的要求。例如采用游戲教學(xué)手段，使大量孩子參與游戲活動，讓他們不會覺得枯燥。比如在教fruit時，做“摸一摸，猜一猜”的游戲。老師把水果放入一個布袋中，每組派一名學(xué)生問，一名學(xué)生來猜。全班的學(xué)生問：What’s this? 另一個同學(xué)問：Is it an apple? 猜的同學(xué)回答：Yes/No.這個輸入階段的游戲，令全班氣氛熱烈，同學(xué)們覺得很好玩，注意力自然不會分散，而是豎起耳朵聽老師和學(xué)生讀的句子。這樣既

聽進了句子，又玩得痛快。游戲教學(xué)不但可以使課堂活躍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們變得活潑開朗大方。

三、創(chuàng)設(shè)真實情境,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

美國著名心理學(xué)家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。將所教的教材內(nèi)容與實際生活和學(xué)生的直接經(jīng)驗緊密聯(lián)系。”以學(xué)生親身體驗為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)一種真實的交際情景。例如：在學(xué)習(xí)牛津版小學(xué)英語3A unit3 This is my father.教師可以讓學(xué)生帶來一張全家福，然后讓他們介紹自己家庭情況。讓學(xué)生在小組內(nèi)利用照片交流，接著讓同組的學(xué)生扮演自己的家人并介紹。再者創(chuàng)設(shè)情景，開展Pair Work可消除怕講錯而產(chǎn)生的心里壓力。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，不隨便打斷他們的對話，只起組織和輔導(dǎo)作用，學(xué)生可自由組合，大膽自由地交談。在學(xué)生充分操練的基礎(chǔ)上，教師再請學(xué)生主動地在班上進行交流，他們就會感到自信，從而調(diào)動了他們的積極性，使他們產(chǎn)生更大的興趣。

四、及時評價反饋，鞏固學(xué)習(xí)興趣。

從心理學(xué)上講，獲得成功的滿足感可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。心理學(xué)家蓋茲說：“沒什么東西比成功更能激起成功的能力。在教學(xué)中多運用表揚性語言，教師鼓勵性的語言會讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)習(xí)活動真正成其為主體。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)劣，可以依次運用程度不一的話語。如：Good/Very Good!/Excellent/Wonderful/Great/ You’re very clever.即使批評也多用善意性語言。不管是課堂上回答問題，還是考查，都有要力求及時準

確的評價反饋，讓學(xué)生擁有一份成功感，讓學(xué)生感受到學(xué)會的樂趣。從而鞏固學(xué)習(xí)的興趣。

第五篇：如何上好一節(jié)高效的英語課

如何上好一節(jié)高效的英語課

作者：杰村中學(xué)鐘桂陽

隨著課程改革的深入發(fā)展，教材的不斷改進和變化，向課堂要效益已經(jīng)不再是一句口號。如何在有限的教學(xué)時間里，開發(fā)出無限的教育資源，作為一個身在一線的人民教師，不斷追求課堂最理想的效果，不斷鉆研新的教學(xué)方法和理念，勢在必行。我們必須抓住有限的45分鐘，在不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔的前提下，開創(chuàng)素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并行的優(yōu)化課堂，把兩者有機結(jié)合在現(xiàn)行的教學(xué)實踐中，下面我將就如何上好一節(jié)高效的英語課談?wù)勔恍﹤€人的見解與看法，與廣大英語同行共勉。

一、興趣是最好的老師 興趣是最好的老師，這是一句老話，卻不是空話。試問如果一個學(xué)生對一門學(xué)科沒有興趣，他如何能夠沉下心來認真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，如何能夠?qū)⒆约旱木εc智力注入在學(xué)科當中，英語學(xué)科更是如此，它不是我們的母語，如果學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)生就不會有學(xué)習(xí)的動機，更不會付諸于學(xué)習(xí)活動。蘇霍姆林斯基說過：“任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起自己課程興趣，確立自己課程吸引力的教師。” 在一堂高效的課堂教學(xué)中，學(xué)生積極自主參與課堂教學(xué)，并且在課堂教學(xué)活動結(jié)束時進一步被激發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的渴望。我覺得，作為一個優(yōu)秀的教師，他一定是善于激發(fā)學(xué)生興趣的教師，首先必須努力讓學(xué)生喜愛自己，學(xué)生喜愛一位老師他就會對他所任教的學(xué)科感興趣。那么，如何做一個幽默讓人感興趣的教師呢?我認為你必須具備豐富的外延知識，并對教材內(nèi)容爛熟于心，上課時充滿激情，利用語言和知識的魅力加上語音語調(diào)的變化和附加一些必要的肢體語言，讓語言知識更加生動化，實踐話。一個幽默風(fēng)趣的笑話，一句富有情緒變化的語言，引人入勝的一些小動作和肢體語言，學(xué)生的注意力和興趣全部被激發(fā)，他們會對每一節(jié)英語課充滿期待，我覺得這一切效果都來源于學(xué)生對老師的興趣，學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。例如:當我們講述一些身體部位名稱的時候，mouth,nose,eyes,ears,neck等等，我們可以用自己或?qū)W生做模特，讓學(xué)生指認，比如修飾他們時，你還可以指著嘴巴說big mouth,指著某位學(xué)生說small mouth.通過這些活動學(xué)生的興趣能夠被激發(fā)出來，上課內(nèi)容印象極為深刻永生難忘。

二、利用教材滲透各種能力的培養(yǎng)

目前，都提倡素質(zhì)教育，可是學(xué)生不可避免要應(yīng)付各種考試，其實我們兩者可以

在課堂中并行的，在課堂中我們可以開展各種能力的培養(yǎng)，比如在課堂中開展一些話題討論活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，語言組織能力，和邏輯思維能力。如：八年級how to maka milk shake ?單元我們可以就各種制作流程和說明書由學(xué)生利用first,next,then,finally這些詞展開討論制作各種點心，飲料和菜肴，通過討論掌握項目語言知識，運用語言知識并學(xué)會寫作這類小短文。我們還可以將教材中的對話變成短文，短文編成對話，把教材內(nèi)容進行重新糅合，利用教材里的知識設(shè)計各種習(xí)題.在講述短文的時候，可以將短文就地取材，留出空格把短文變成完形填空題，把短文變成聽力短文，回答問題。訓(xùn)練學(xué)生的聽力，具體過程可以先播放磁帶，回答老師設(shè)計的問題，然后由學(xué)生自行閱讀，完成書上的任務(wù)，最后要求每個學(xué)生根據(jù)短文自己設(shè)計五到六個問題，互相問答，還可以設(shè)計判斷題，有學(xué)生自己判斷正誤，教師在整

個過程中只是指揮者和組織者，學(xué)生真正成了課堂的主題，通過這種教學(xué)模式，教材被活用了，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性大大提高了，同時開發(fā)了學(xué)生的思維能力，活躍了課堂氣氛，教師的地位解放了，學(xué)生的主體突出了，口語、聽力、閱讀各種能力在潛移默化當中得到了提高。

三、教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，擴展學(xué)生的知識層面

網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中是獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具，是創(chuàng)設(shè)情景的工具，是協(xié)商學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的通訊工具，是知識建構(gòu)和創(chuàng)作的實踐工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等交際實踐活動中發(fā)展語言運用能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以學(xué)生為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，突出具有個性化的學(xué)習(xí)方式，共同建構(gòu)和協(xié)助合作的學(xué)習(xí)過程，達到具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。所以，隨著科技的發(fā)展，課程改革的進一步深化，網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的優(yōu)勢及其重要性可見一斑。例如七年級講述各類動物，西餐面點的介紹，各類名人的外表特征介紹等教學(xué)內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可進一步了解電腦、下載科技短片，可使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，增加學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。

四、教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的良好習(xí)慣

任何語言的學(xué)習(xí)都有一個強化鞏固的過程，而最好的鞏固方法莫過于“學(xué)以致用”，學(xué)過的語言知識經(jīng)過交流使用以后在腦海中將會印象深刻，在課堂教學(xué)過程中教師必須培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用” 的良好習(xí)慣，促進教學(xué)效率有效提高，教師必須盡最大努力去構(gòu)建學(xué)生用的環(huán)境，如課堂用語，生活化運用語言，開辟英語辯論會，組建英語角，并要求學(xué)生隨時隨地用英語交流，談生活，談理想談經(jīng)歷，寫日記等等。只要有英語課的地方，有英語老師的地方就有英語的交流，這樣的鞏固效果遠比死記硬背好的多。

五、精心備課，授后反思，完善自我上一節(jié)課容易，上好一節(jié)課難，很多教師其實都是疏于備課環(huán)節(jié)，其實上好

一節(jié)課沒有精心備課是不能達到理想中的效果和預(yù)期目的的，我們不一定按教案

上課，但一定要備好一下環(huán)節(jié)：備教材，備教法，備學(xué)生心理，備授后效果。一

位優(yōu)秀的英語教師必然將教材熟讀于心，不同的課程有不同的教法和上課思路，從而達到不同的效果和目的，學(xué)生會怎么思考，怎么理解，會出現(xiàn)什么樣的知識

盲點，教師都要考慮這些因素，以及做好臨場靈活應(yīng)變的準備，教師在上完一節(jié)

課后要馬上小結(jié)反思，學(xué)生掌握了沒有，還有哪些是一節(jié)課的不完美之處，下節(jié)

課該怎么調(diào)整和補救，活動進行效果如何，是否在一節(jié)課中兼顧了英語聽說讀寫

能力的培養(yǎng)等等。好的教師就是會時常進行自我檢查，自我反饋，不斷完善教學(xué)

方法并及時自我調(diào)整的教師，好的教師就是把每節(jié)課都當做示范課而上的教師，好的教師就是能吸取他人之長，避自己所短的教師，虛心，有責(zé)任心，積極熱情的面對自己的每一節(jié)課，不斷鉆研，積極進取，豐富自我，永不停止學(xué)習(xí)的步伐。

新課程改革才剛剛起步，在實踐教學(xué)過程中，作為一線教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識與能力，努力適應(yīng)社會發(fā)展對教師專業(yè)化能力提出的新要求。為了適應(yīng)新課程的發(fā)展和新的教學(xué)理念，教師要與時俱進，不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和擴大知識面；刻苦鉆研新教材，敢于面對新挑戰(zhàn)；要根據(jù)教學(xué)目標和本學(xué)校的實際條件以及學(xué)生的需要，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進學(xué)生全面發(fā)展提高課堂教學(xué)效率的行之有效的教學(xué)方法，交流共勉，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。