第一篇：四川省遂寧市安居育才中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè) 第十二課 法律的尊嚴(yán)導(dǎo)學(xué)案

第十二課法律的尊嚴(yán)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握依法治國(guó)的含義，知道黨帶領(lǐng)人民治理國(guó)家的基本方略。

2、了解依法治國(guó)的意義，掌握依法治國(guó)的基本要求。

3、知道合格公民需要具備的良好法律意識(shí)和法律素質(zhì)。

4、掌握權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系，知道民主監(jiān)督制度包括哪些以及行使監(jiān)督權(quán)的途徑。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：依法治國(guó)的要求及重要性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：合格公民應(yīng)怎樣與法同行。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)第十二課，讀懂教材，用紅筆勾畫(huà)本課的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，完成學(xué)案。

2、針對(duì)導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑

學(xué)習(xí)流程：

第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)知識(shí)在線

依法治國(guó)就是廣大人民群眾在的領(lǐng)導(dǎo)下，依照定，通過(guò)各種形式和途徑管理、、，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法制化。依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的。

在我國(guó)，公民的權(quán)力與義務(wù)是。

在我國(guó)，如何保證我們的國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員不違背人們的意愿，嚴(yán)格依法辦事呢？。

第二環(huán)節(jié)：合作探究展示質(zhì)疑

1、什么是依法治國(guó)？

2、依法治國(guó)的意義？

3、依法治國(guó)的基本要求是什么？如何理解“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”及其相互關(guān)系？它們各自處于什么地位？

4、如何理解違法必究？

5、如何做一名現(xiàn)代法治社會(huì)的合格公民(作為公民應(yīng)該具備怎樣的法律意識(shí)和法律素質(zhì))?

6、在我國(guó)，如何正確行使權(quán)利？

7、我國(guó)的民主監(jiān)督制度包括哪些？

8、監(jiān)督權(quán)的含義和意義各是什么?

9、公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道有哪些?應(yīng)該注意什么問(wèn)題?

第三環(huán)節(jié)：歸納整理知識(shí)升華

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、單項(xiàng)選擇題

1.依法治國(guó)的主體是（）

A．國(guó)家干部B．全體公民C．人民群眾D.中國(guó)共產(chǎn)黨

2．十七大報(bào)告指出，要堅(jiān)持科學(xué)立法、民主立法，完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。加強(qiáng)憲法和法律實(shí)施，堅(jiān)持公民在法律面前一律平等，維護(hù)社會(huì)公平正義，維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威。這說(shuō)明我國(guó)堅(jiān)定不移的實(shí)施的方略。（）

A.依法行政B.公平正義C.依法治國(guó)D.發(fā)揚(yáng)民主

3.在社會(huì)主義法制建設(shè)中，最根本的法律依據(jù)是（）

A．刑法B．憲法C．民法D.行政法

4.十七大報(bào)告指出，全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。實(shí)施依法治國(guó)方略的基本要求是（）

A.有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究

B.依法行政、追求公正、違法必究、遵守法律

C.加強(qiáng)法制建設(shè)、健全法律監(jiān)督、嚴(yán)格依法行政

D.樹(shù)立法制觀念、遵守國(guó)家法律、養(yǎng)成守法習(xí)慣

5．我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家?！毕铝嘘?duì)依法治國(guó)的認(rèn)識(shí)正確的是（）

①它的中心環(huán)節(jié)是有法必依

②它是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保證

③它是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略

④它的基本要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

6.2008年3月14日，少數(shù)不法分子在西藏拉薩制造了打砸搶燒暴力事件，燒殺死藏漢群眾18人，給群眾生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，嚴(yán)重破壞正常的社會(huì)秩序，當(dāng)?shù)卣勒諔椃ê头?，迅速地平息了這起事件，目前市人民檢察院批準(zhǔn)逮捕了30名犯罪嫌疑人，維護(hù)了西藏各族人民的利益。這表明

① 政府的行為符合法律的規(guī)定，是依法辦事

②公民應(yīng)自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)

③任何公民違法犯罪都會(huì)受到法律制裁

④權(quán)利自由的行使是不用受法律約束的A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④

7.“五一”黃金周期間，少數(shù)游客一邊享受著優(yōu)美的環(huán)境，一邊隨意攀折花木、亂扔垃圾，不履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。少數(shù)游客的行為表明他們（）

①割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性

②不懂得權(quán)利與義務(wù)的區(qū)別

③不珍惜享有的權(quán)利④不懂得公民在享有權(quán)利的同時(shí)，還應(yīng)履行義務(wù)

A.①②B.①④C.②③D.③④

8.春運(yùn)期間鐵道部門(mén)擅自提高票價(jià)，中國(guó)政法大學(xué)研究生郝勁松就此數(shù)次將鐵道部告上法庭。年春運(yùn)鐵路票價(jià)未再上調(diào)。郝勁松的做法（）

①行使了公民的監(jiān)督權(quán)②履行了公民應(yīng)盡的義務(wù)

③維護(hù)了社會(huì)公共利益④損害了鐵路部門(mén)正當(dāng)利益

A．①③B．②④C．①②③D．①③④

9．新出臺(tái)的《廣州市規(guī)章制定公眾參與辦法》規(guī)定，凡是有關(guān)廣州市政府規(guī)章的制定工作，公眾都有權(quán)參與并提出意見(jiàn)。這樣做（）

A.會(huì)降低政府的工作效率B.增加了政府規(guī)章制定工作的難度

C.有利于公民行使監(jiān)督權(quán)D.有利于公民直接行使立法權(quán)

10．當(dāng)發(fā)現(xiàn)某國(guó)家工作人員有違法亂紀(jì)的事實(shí)后，公民行使監(jiān)督權(quán)可采取的方式有（）①向人大代表反映情況②向有關(guān)部門(mén)打電話反映情況③張貼標(biāo)語(yǔ)④通過(guò)新聞媒體予以曝光

A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④

11．右圖說(shuō)明

A.公民必須依法行使監(jiān)督權(quán)

B.我國(guó)公民行使批評(píng)、建議權(quán)時(shí)，不受法律保護(hù)

C.我國(guó)公民行使政治權(quán)利時(shí)，必須通過(guò)合法途徑

D.國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員要改進(jìn)作風(fēng)，保障公民政治權(quán)利的實(shí)現(xiàn)

學(xué)科能力遷移

12.（易錯(cuò)題）從2006年至年，原中共中央政治局委員、上海市委書(shū)記陳良宇，原國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)邱曉華，原國(guó)家藥監(jiān)局局長(zhǎng)鄭筱萸等一批高官因腐敗問(wèn)題相繼受到法律制裁。這充分說(shuō)明（）①我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略②要加大對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)法力度

③公民要遵守法律，違法必究④法律面前人人平等

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

13.（易錯(cuò)題）針對(duì)“亂涂亂畫(huà)、亂貼小廣告”這一不文明行為，某校九年級(jí)

（三）班同學(xué)展開(kāi)了一次大討論，并把討論得出的依法解決這一問(wèn)題的方法反映給有關(guān)部門(mén)，這樣做有助于()

①增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感②增強(qiáng)學(xué)生行使監(jiān)督權(quán)的意識(shí)

③增強(qiáng)學(xué)生立法意識(shí)④增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③

14.（易錯(cuò)題）近年來(lái)，我國(guó)各地政府在打造“陽(yáng)光政府”過(guò)程中，大力推行政務(wù)公開(kāi)，把政府工作置于公眾的監(jiān)督之下。這樣做的有利于

①公民行使監(jiān)督政府的權(quán)利

②全體人民直接參與國(guó)家管理

③維護(hù)法律的尊嚴(yán)，弘揚(yáng)社會(huì)公平和正義

④政府更好的為人民服務(wù)

A.②④B.①③C.①③④D.①②③

15.漫畫(huà)“畫(huà)里有話”的“話”正確理解是

()

①對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的違法行為，只需追究行政責(zé)任即可

②對(duì)干部的違法行為，必須給予法律的追究和制裁

③對(duì)有違法行為的領(lǐng)導(dǎo)干部，只要辭職，可以不追究法律責(zé)任

④違法必究是健全社會(huì)主義法制的重要保障

A．①②④B．②③C．②④D．③④

16.（綜合題）年5月30日，北京市第一中級(jí)人民法院對(duì)國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局原局長(zhǎng)鄭筱萸案作出一審判決，以受賄罪和玩忽職守罪兩罪并罰，判處鄭筱萸死刑，剝奪政治權(quán)利終身，沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。這表明[()

①行政機(jī)關(guān)必須依法行政，維護(hù)人民利益②我國(guó)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等 ③國(guó)家反腐倡廉的堅(jiān)定決心④沒(méi)有監(jiān)督的權(quán)利必然產(chǎn)生腐敗

A．①②③④B．②③C．①②③D．②③④

17、（新情境題）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。，四川）“國(guó)無(wú)法不治，民無(wú)法不立”這句話表明（）

A．有法可依是依法治國(guó)的前提B．執(zhí)法必嚴(yán)是依法治國(guó)的前提

C．依法行政是依法治國(guó)的前提D．司法公正是依法治國(guó)的前提

18、.（，廣西）年3月16日，十屆全國(guó)人大五次會(huì)議高票通過(guò)《物權(quán)法》?！段餀?quán)法》從起草到通過(guò)，廣泛征求社會(huì)各界的意見(jiàn)，歷經(jīng)8次審議，100多次修改。該法規(guī)定：“國(guó)家的、集體的和私人的物權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯?！薄段餀?quán)法》的制定過(guò)程及規(guī)定表明()

①在我國(guó)，人民是國(guó)家和社會(huì)的主人

②人民群眾可直接參與立法，制定法律

③全國(guó)人民代表大會(huì)擁有最高立法權(quán)

④我國(guó)法律體現(xiàn)廣大人民的意志和利益

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③

19、.（，江西）《中華人民共和國(guó)政府信息公開(kāi)條例》于年4月24日發(fā)布，它進(jìn)一步健全了監(jiān)督機(jī)制，有利于（）

A．選拔任用干部B．保障法律的有效實(shí)施

C．限制政府的權(quán)力范圍D．縮小政府的權(quán)力范圍20、1997年9月12日，黨的十五大報(bào)告正式提出“依法治國(guó)，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略”；1999年3月，“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”寫(xiě)入憲法，成為其中最光輝的詞句之一；2002年12月，在紀(jì)念憲法公布施行20周年大會(huì)上，胡錦濤總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，最根本的是要把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)；2008年3月，黨的十七大強(qiáng)調(diào)，“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。加強(qiáng)憲法和法律實(shí)施，維護(hù)社會(huì)公平正義，維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)、權(quán)威?！?法治，改變了中國(guó)社會(huì)的面貌，也改變著我們的生活。

（1）你是如何理解“法治，改變了中國(guó)社會(huì)的面貌，也改變著我們的生活”的？

（2）實(shí)施依法治國(guó)方略的基本要求是什么？四者之間的關(guān)系是怎樣的？

9．觀察圖片，回答問(wèn)題。

你同意以上的觀點(diǎn)嗎？談一下理由。

課后反思：

義務(wù)是你的 權(quán)利是我的

第二篇：九年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案及答案1

第一框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 課前預(yù)習(xí)

1、責(zé)任的含義是什么？

2、責(zé)任是如何產(chǎn)生的？

3、舉例說(shuō)明社會(huì)角色不同所承擔(dān)的責(zé)任就不同？

4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)有哪些表現(xiàn)？有什么意義？

5、我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1、我的角色 我的責(zé)任 【活動(dòng)一】【（1）、少年該賠錢(qián)給店主嗎？ 答：應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（2）、該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。（3）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)?！浚?）什么是責(zé)任？

【活動(dòng)二：】該做與不該做的事 應(yīng)該做的事不應(yīng)該做的事

在家里：體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)事。以粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母；對(duì)父母提出過(guò)高要求

在學(xué)校：上學(xué)；上課認(rèn)真聽(tīng)講；認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；遵守校規(guī)校紀(jì)；幫助遇到困難的同學(xué)。逃學(xué)、躲學(xué)；逃避打掃衛(wèi)生；抄襲別人作業(yè)；作弊；吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆； 在社會(huì)：遵守交通規(guī)則；對(duì)人有禮貌。偷盜、搶劫。

在交往：誠(chéng)實(shí)守信；忠誠(chéng)、互助、互諒。輕情寡義；言而無(wú)信；自私自利。

責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的某些事。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)對(duì)每一個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共通性道德要求，它貫穿于每個(gè)人的一生?！净顒?dòng)三】救災(zāi)過(guò)程中那些人承擔(dān)了責(zé)任 哪些人？什么責(zé)任？ 領(lǐng)導(dǎo)組織、指揮搶險(xiǎn)救災(zāi) 消防隊(duì)員滅火、消毒

部隊(duì)?wèi)?zhàn)士尋找被捆的人并實(shí)施救援工作 醫(yī)生盡力搶救、治病救人

民政部門(mén)及工作人員組織、募捐和運(yùn)送物資 學(xué)生捐獻(xiàn)零花錢(qián)、獻(xiàn)愛(ài)心

說(shuō)明：不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任 【活動(dòng)四】下面的責(zé)任來(lái)自哪里

①、父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。②、學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務(wù)。③、警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、上級(jí)的任命。④、醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。⑤、教師的責(zé)任是教書(shū)育人。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。⑥、解放軍的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)。（3）、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任

【活動(dòng)五】自己扮演的五個(gè)主要角色及承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任 角色責(zé)任

1、子女孝敬父母

2、學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)

3、朋友忠誠(chéng)、互助、互諒

4、公民遵紀(jì)守法、維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù) 5社會(huì)成員維護(hù)正義、熱愛(ài)和平、保護(hù)環(huán)境（4）、認(rèn)識(shí)自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性

只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

2、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)

【活動(dòng)六】小含忘帶作業(yè)本到學(xué)校，結(jié)合小含的事例填表 誰(shuí)負(fù)有

責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)負(fù)責(zé)責(zé)任的來(lái)

小含按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)交作業(yè)自己、學(xué)校法律規(guī)定、承諾、分配任務(wù)應(yīng)如實(shí)向老師報(bào)告。因?yàn)椋哼@是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)；如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。組長(zhǎng)按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)收齊作業(yè)并送到辦公室自己、同學(xué)、老師承諾、任務(wù)

老師教書(shū)育人、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)自己、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)法律、道德原則、分配任務(wù) 小含父母撫養(yǎng)教育子女自己、子女、學(xué)校、社會(huì)法律、道德、習(xí)俗

誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？答：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果。（1）、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果（2）、為什么要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)？

只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

【活動(dòng)七】那些責(zé)任由自己承擔(dān) ？ 那些責(zé)任由他人替你承擔(dān)？如果我們不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果？

答： ①、自己承擔(dān)的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類(lèi)等等。②、由他人替自己承擔(dān)的有：掃地、垃圾分類(lèi)等等。

③、如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，那自己就無(wú)法長(zhǎng)大成人。因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)過(guò)程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程。（3）、別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任 【活動(dòng)八】列舉他人對(duì)你承擔(dān)的責(zé)任

答：父母為我們提供衣食，他們?cè)诼男叙B(yǎng)育子女的責(zé)任；老師幫助我學(xué)習(xí)，他們?cè)诼男薪虝?shū)育人的責(zé)任；過(guò)馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，他們?cè)诼男芯S護(hù)交通秩序的責(zé)任；醫(yī)生給我看病，他們?cè)诼男兄尾【热说呢?zé)任等等。

結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。（4）、不負(fù)責(zé)任會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？ 答：①、會(huì)給自己帶來(lái)不利的影響，如的布道他人的信任，受到譴責(zé)，甚至受到法律的懲罰。②、更重要的是背離了做人的基本要求。③、一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。課堂反饋

（一）單項(xiàng)選擇題

1．責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的（）

2．我們?cè)谏钪?，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種（）

3．在班干部競(jìng)選活動(dòng)中，余圓以高票當(dāng)選為班委會(huì)成員。新任班委會(huì)成員分工時(shí)，大家一致推選她當(dāng)維權(quán)委員，可她覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮自己的文學(xué)特長(zhǎng)做宣傳委員，在自己的要求被拒絕后，她宣布退出班委。你如何評(píng)價(jià)余圓的行為？（）

a．她做得對(duì)，同學(xué)們應(yīng)該尊重她的意見(jiàn)b．她有權(quán)拒絕承擔(dān)自己不樂(lè)于承擔(dān)的工作

4．在我們生活的社會(huì)里，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)在平凡崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作的人，他們忠實(shí)地履行著自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，構(gòu)成了我們這個(gè)時(shí)代一道道亮麗的風(fēng)景線。這些富有責(zé)任心的人共有的情感是（）

5．責(zé)任是對(duì)于一個(gè)人應(yīng)該做或不應(yīng)該做某些事的要求。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)就叫負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)是對(duì)的道德要求。（）

（二）是非判斷題

1．責(zé)任可以來(lái)自自我的選擇、對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命以及職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則等。（）

2．社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，每個(gè)人都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。（）3．我們的成長(zhǎng)過(guò)程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程。（）

4．對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。（）5．我們完全可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。（）

課后反思：

第一課第二框《不言代價(jià)與回報(bào)》

知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。課前預(yù)習(xí)

1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)是什么？

2、對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任有什么意義？

3、我們?cè)鯓诱_選擇自己承擔(dān)的責(zé)任？

4、面對(duì)那些不可推卸的責(zé)任我們應(yīng)該保持怎樣的正確態(tài)度？

5、是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)，是富有責(zé)任心的人的高尚情感。學(xué)習(xí)過(guò)程新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

二、不言代價(jià)與回報(bào)

1、什么是代價(jià) 什么是回報(bào)

【活動(dòng)一】面對(duì)老師、朋友、父母的說(shuō)法，小柯陷入沉思 ◆ 我選擇的責(zé)任是什么？答：選擇參加班委競(jìng)選，對(duì)班級(jí)體負(fù)責(zé)，為同學(xué)服務(wù)。

◆ 如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？答：可能付出時(shí)間、精力和金錢(qián)；可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

◆如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？答：良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)等?！粲袥](méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？答：沒(méi)有。

說(shuō)明：承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。（1）、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)

回報(bào) 更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)等。

代價(jià) 感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。有時(shí)因堅(jiān)持原則而遭到埋怨，甚至成績(jī)下降。（2）、正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào) 【活動(dòng)二】

◆今天我決定競(jìng)選班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員等（班級(jí)職務(wù)），這樣我會(huì)增長(zhǎng)才干，當(dāng)然也會(huì)遇到很多困難。但作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)，所以我決定參加班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員等競(jìng)選。

◆今年我決定在課余時(shí)間每天（經(jīng)常）參加周末義務(wù)勞動(dòng)（社會(huì)活動(dòng)）。但作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)，所以我決定參加周末義務(wù)勞動(dòng)。

◆對(duì)家人，我應(yīng)該是一個(gè)富有責(zé)任感并敢于承擔(dān)責(zé)任的一員，作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我選擇對(duì)家人和家庭負(fù)責(zé)，所以我應(yīng)盡所能及地主動(dòng)并努力干好家務(wù)活。

2、我承擔(dān) 我無(wú)悔

【活動(dòng)三】小青擔(dān)任舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)值得嗎？如果是你，該如何選擇？

答：①、值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。②、我將選擇擔(dān)任舞蹈對(duì)隊(duì)長(zhǎng)。（1）、如何理解“我承擔(dān)，我無(wú)悔”？

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。【活動(dòng)五】蘇珊 不喜歡的工作也干得出色

由此看來(lái)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

（2）、對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí) 最富有責(zé)任心的人共有的情感

面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)

【活動(dòng)六】○弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶(hù)的存款嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)槊鎸?duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。弗蘭克也是這樣的一個(gè)人，應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)具有高度責(zé)任感的人。

○如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶(hù)的存款，會(huì)有什么后果？這樣做的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？答：會(huì)使儲(chǔ)戶(hù)帶來(lái)許多麻煩和災(zāi)難，造成財(cái)產(chǎn)的損失；同時(shí)也使弗蘭克本人失去了信義，失去了做人的基本準(zhǔn)則。○弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作這樣的決定嗎？答：用39年的心血來(lái)償還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。（3）、社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn) 不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。課堂反饋

（三）案例分析題

1．進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)一下子繁重起來(lái)了，班級(jí)的生活委員李顏向班主任老師提出了辭去生活委員職務(wù)的申請(qǐng)，理由是當(dāng)生活委員太浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。老師請(qǐng)她再堅(jiān)持一個(gè)月，等待班干部的改選，她卻說(shuō)什么也不同意，放下了生活委員的擔(dān)子，使班級(jí)正常的生活管理受到了影響。

你認(rèn)為李顏的做法對(duì)嗎？為什么？

2．結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勏旅娴陌咐o你哪些啟迪？

1920年，一個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12．5美元，這在當(dāng)時(shí)可是一筆不小的數(shù)目，足足可以買(mǎi)125只下蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢(qián)賠人家？”父親拿出12．5美元說(shuō)：“這錢(qián)可以借給你，但一年后要還我?！?從此，男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活，經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了12．5美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的羅納德?里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

三、綜合能力訓(xùn)練

（一）單項(xiàng)選擇題

1．下面哪種行為是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)（）

a．放學(xué)回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)不用父母督促

b．期中考試時(shí)，我把忘記關(guān)閉的手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)了，幸虧它一直沒(méi)響 d．不管學(xué)習(xí)到多晚，我每天都會(huì)洗自己的襪子和內(nèi)衣

2．在騎車(chē)上學(xué)的路上，一位老大爺突然在你行進(jìn)的前方跌倒，來(lái)不及剎車(chē)的你怎樣做才是負(fù)責(zé)任的做法（）

3．作為一個(gè)學(xué)生，我們的責(zé)任主要體現(xiàn)在：完成義務(wù)教育、尊重老師、遵守校紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成作業(yè)等。這些責(zé)任主要來(lái)自于（）

a．承諾、法律規(guī)定和職業(yè)要求 b．分配的任務(wù)、職業(yè)要求和法律規(guī)定

（二）案例分析題

1．小枚的父母都是下崗職工，家庭生活非常困難，父母省吃?xún)€用，保證小枚正常的學(xué)習(xí)花銷(xiāo)。小枚非常有舞蹈天賦，是學(xué)校舞蹈隊(duì)的成員。市藝術(shù)節(jié)馬上就要到了，小枚想?yún)⒓铀囆g(shù)節(jié)的比賽，但是培訓(xùn)費(fèi)和報(bào)名費(fèi)對(duì)于這個(gè)家庭是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)，小枚知道父母無(wú)力承擔(dān)，可為了給集體爭(zhēng)光和證明自己的實(shí)力，她還是背著父母報(bào)了名。老師知道這一情況后，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款，為她解決了這筆費(fèi)用，使小枚有機(jī)會(huì)得到了市藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽的一等獎(jiǎng)。

（1）請(qǐng)選擇，你如何評(píng)價(jià)小枚的這種做法（）

a．發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為集體爭(zhēng)光，是對(duì)集體負(fù)責(zé)的表現(xiàn) b．證實(shí)自己的實(shí)力，是對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

d．沒(méi)有考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制，是對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

（2）請(qǐng)分析，你為什么會(huì)作出上面的選擇？ 2．他叫王順友，是一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)郵員。在海拔4000多米的四川木里藏族自治縣的100多座大山中，王順友跋涉了20年，這是一條充滿(mǎn)危險(xiǎn)的路、一條非常孤獨(dú)的路、一條透支生命的路。山高溝深，空氣稀薄，行走困難自不必說(shuō)，在“馬班郵路”上，陪伴他的只有“丁丁當(dāng)當(dāng)”的馬鈴聲??在這條艱辛、寂寞的路上，王順友一走就是20年，走了26萬(wàn)多千米，相當(dāng)于繞地球6圈。郵件投遞任務(wù)準(zhǔn)確率達(dá)100%。

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)案例，結(jié)合你了解的有關(guān)王順友的事跡，分析一下王順友的責(zé)任是什么？（2）他的責(zé)任主要來(lái)自哪里？

（3）他不盡責(zé)任的后果可能是什么？（4）他付出了什么代價(jià)？（5）他得到了什么回報(bào)？

（6）試想如果他得不到任何回報(bào)還會(huì)一如既往地走他的“馬班郵路”嗎？ 課后反思：

第二課第一框《承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛(ài)集體。

三、教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任。

四、課前預(yù)習(xí)：

1、個(gè)人和集體的關(guān)系是什么？

2、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系是什么？給我們的啟發(fā)是什么？

3、為什么要關(guān)心集體？

4、怎樣關(guān)心集體？（表現(xiàn)是什么？）

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的重要性：

學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長(zhǎng)的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

一、承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任

1、我是集體的一員

【活動(dòng)一】為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？

答：因?yàn)閭€(gè)人與集體相互依存即集體的存在離不開(kāi)個(gè)體；個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。（1）、集體和個(gè)體的關(guān)系 ①集體的存在離不開(kāi)個(gè)體

②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量

【活動(dòng)二】某校九年級(jí)3班，許多同學(xué)：只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)；上課時(shí)常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；??

答：會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響如思想渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。

○如何改變班級(jí)的這種狀況？

因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。（2）、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

2、關(guān)愛(ài)集體 人人有責(zé)

【活動(dòng)三】李澤群是多管閑事嗎？ 答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。（1）、為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？

因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

【活動(dòng)五】小銘豫為什么猶豫？他該怎么辦呢？

答：因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨€(gè)人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個(gè)人利益擺在第二位，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。（2）、如何關(guān)愛(ài)集體？ 關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：

①、自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。②、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。

⑶、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量?！净顒?dòng)六】俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”。“一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”?！馂槭裁幢娙耸安窕鹧娓撸?/p>

答：因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合?！叭诵凝R，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體菜油凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量?！馂槭裁慈齻€(gè)和尚卻沒(méi)水喝？

答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒(méi)有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無(wú)法讓集體發(fā)揮出更大的力量。

六、課堂反饋：

（一）單項(xiàng)選擇題

1．下面哪種行為不是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)？（）

a．只要是自己認(rèn)為對(duì)集體有利的事，就要頂住壓力堅(jiān)持到底

2．下星期一學(xué)校有外事活動(dòng)，某國(guó)家教育代表團(tuán)要參觀上午的學(xué)生活動(dòng)，老師要求同學(xué)們?cè)谏靸x式上嚴(yán)格遵守紀(jì)律，滿(mǎn)懷深情地高唱國(guó)歌，遵守升旗儀式的有關(guān)規(guī)定，顯示中華民族的自尊心、自信心和自豪感。老師的做法是（）

3．下面關(guān)于參加社會(huì)公益活動(dòng)的不正確的觀點(diǎn)是（）a．可以承擔(dān)我們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任b．可以幫助他人

4．由于公司的業(yè)績(jī)不夠理想，聯(lián)想集團(tuán)決定將公司董事們2004年的薪酬平均砍掉四成，而總裁的年收入更是大幅減少一半以上。你認(rèn)為下列評(píng)價(jià)中哪一個(gè)不正確？（）a．在聯(lián)想員工看來(lái)，這是很平常的事情 b．領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)承擔(dān)決策失誤帶來(lái)的后果

5．田壯的父母都是農(nóng)民工，每天的工作特別辛苦，為了讓父母休息好，田壯從初一年級(jí)開(kāi)始一直堅(jiān)持為父母準(zhǔn)備早點(diǎn)，即使到了初三，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，他也沒(méi)有放棄。下列對(duì)他的行為評(píng)價(jià)正確的是（）

a．這是他自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn) b．這是他浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)

（二）是非判斷題

1．班級(jí)進(jìn)行班干部民主選舉，在收上來(lái)的選票中竟有人寫(xiě)上了薩達(dá)姆。老師組織同學(xué)們就此事進(jìn)行討論。小剛認(rèn)為，選誰(shuí)是選舉人的權(quán)利，集體應(yīng)充分尊重每個(gè)人的選擇。小剛說(shuō)得對(duì)。（）

2．真正對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)其實(shí)只是在國(guó)家遇到困難的時(shí)候能挺身而出，為國(guó)家分憂，與國(guó)家共渡難關(guān)。（）

3．保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員共同努力的結(jié)果。因此，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。（）

4．當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是有勇氣的表現(xiàn)，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（）

5．在濱洲鐵路穿越小興安嶺那條最長(zhǎng)的隧道的山頂，有一座方方的石碑，那里長(zhǎng)眠著一位異國(guó)的工程師。這位工程師曾負(fù)責(zé)這條隧道的設(shè)計(jì)。當(dāng)工程由于意外沒(méi)有按照預(yù)定時(shí)間完成時(shí)，這位工程師開(kāi)槍自殺了！她以自殺來(lái)彌補(bǔ)自己的失職和恥辱。她對(duì)自己工作負(fù)責(zé)的精神和承擔(dān)責(zé)任的做法值得我們效仿?。ǎ┱n后反思：

第二課第二框《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，樹(shù)立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。

第三篇：九年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案及答案1

九年級(jí)政治上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案及答案1

第一課責(zé)任與角色同在

第一框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。

能夠分清責(zé)任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。

對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

課前預(yù)習(xí)、責(zé)任的含義是什么？

2、責(zé)任是如何產(chǎn)生的？

3、舉例說(shuō)明社會(huì)角色不同所承擔(dān)的責(zé)任就不同？

4、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)有哪些表現(xiàn)？有什么意義？

5、我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)

誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

、我的角色

我的責(zé)任

【活動(dòng)一】【（1）、少年該賠錢(qián)給店主嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（2）、該少年的爸爸該為孩子支付賠款嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任。（3）、你贊成該孩子爸爸的決定嗎？答：贊成。有利于培養(yǎng)青少年的責(zé)任心和學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)?！?/p>

（1）什么是責(zé)任？

【活動(dòng)二：】該做與不該做的事

應(yīng)該做的事

不應(yīng)該做的事

在家里：體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)事。

以粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母；對(duì)父母提出過(guò)高要求

在學(xué)校：上學(xué)；上課認(rèn)真聽(tīng)講；認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)；遵守校規(guī)校紀(jì)；幫助遇到困難的同學(xué)。

逃學(xué)、躲學(xué)；逃避打掃衛(wèi)生；抄襲別人作業(yè)；作弊；吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆；

在社會(huì)：遵守交通規(guī)則；對(duì)人有禮貌。

偷盜、搶劫。

在交往：誠(chéng)實(shí)守信；忠誠(chéng)、互助、互諒。

輕情寡義；言而無(wú)信；自私自利。

責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的某些事。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)對(duì)每一個(gè)人在人生各階段承擔(dān)的多重角色的共通性道德要求，它貫穿于每個(gè)人的一生。

【活動(dòng)三】救災(zāi)過(guò)程中那些人承擔(dān)了責(zé)任

哪些人？

什么責(zé)任？

領(lǐng)導(dǎo)

組織、指揮搶險(xiǎn)救災(zāi)

消防隊(duì)員

滅火、消毒

部隊(duì)?wèi)?zhàn)士

尋找被捆的人并實(shí)施救援工作

醫(yī)生

盡力搶救、治病救人

民政部門(mén)及工作人員

組織、募捐和運(yùn)送物資

學(xué)生

捐獻(xiàn)零花錢(qián)、獻(xiàn)愛(ài)心

說(shuō)明：不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任

（2）、責(zé)任的：責(zé)任產(chǎn)生與社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。承諾表現(xiàn)生活的方方面面。

責(zé)任的：①對(duì)他人的承諾；②分配的任務(wù)；③上級(jí)的任命；④職業(yè)的要求；⑤法律規(guī)定；⑥傳統(tǒng)習(xí)俗；⑦公民身份；⑧道德原則等。

【活動(dòng)四】下面的責(zé)任來(lái)自哪里

①、父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗。

②、學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、公民身份、分配的任務(wù)。

③、警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、上級(jí)的任命。④、醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則。⑤、教師的責(zé)任是教書(shū)育人。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗。⑥、解放軍的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、分配的任務(wù)。

（3）、不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任

【活動(dòng)五】自己扮演的五個(gè)主要角色及承擔(dān)的相應(yīng)責(zé)任

角色

責(zé)任

、子女

孝敬父母

2、學(xué)生

遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)

3、朋友

忠誠(chéng)、互助、互諒

4、公民

遵紀(jì)守法、維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)和榮譽(yù)

5社會(huì)成員

維護(hù)正義、熱愛(ài)和平、保護(hù)環(huán)境

（4）、認(rèn)識(shí)自己扮演的角色和盡到自己責(zé)任的重要性

只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

2、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)

【活動(dòng)六】小含忘帶作業(yè)本到學(xué)校，結(jié)合小含的事例填表

誰(shuí)負(fù)有

責(zé)任

責(zé)任是什么

應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)負(fù)責(zé)

責(zé)任的來(lái)

源是什么

如果你是組長(zhǎng)會(huì)怎么做？為什么？

小含

按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)交作業(yè)

自己、學(xué)校

法律規(guī)定、承諾、分配任務(wù)

應(yīng)如實(shí)向老師報(bào)告。因?yàn)椋哼@是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)；如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們應(yīng)該及時(shí)糾正自己的過(guò)失，不要將責(zé)任推給他人，否則可能會(huì)付出更大的代價(jià)。

組長(zhǎng)

按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)收齊作業(yè)并送到辦公室

自己、同學(xué)、老師

承諾、任務(wù)

老師

教書(shū)育人、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)

自己、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)

法律、道德原則、分配任務(wù)

小含父母

撫養(yǎng)教育子女

自己、子女、學(xué)校、社會(huì)

法律、道德、習(xí)俗

誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？答：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果。

（1）、自己對(duì)自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果

（2）、為什么要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)？

只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

【活動(dòng)七】那些責(zé)任由自己承擔(dān)？那些責(zé)任由他人替你承擔(dān)？如果我們不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果？

答：①、自己承擔(dān)的有：自己穿衣；掃地；為父母端茶送水；學(xué)會(huì)將垃圾進(jìn)行分類(lèi)等等。

②、由他人替自己承擔(dān)的有：掃地、垃圾分類(lèi)等等。

③、如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，那自己就無(wú)法長(zhǎng)大成人。因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)過(guò)程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程。

（3）、別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任

【活動(dòng)八】列舉他人對(duì)你承擔(dān)的責(zé)任

答：父母為我們提供衣食，他們?cè)诼男叙B(yǎng)育子女的責(zé)任；老師幫助我學(xué)習(xí)，他們?cè)诼男薪虝?shū)育人的責(zé)任；過(guò)馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，他們?cè)诼男芯S護(hù)交通秩序的責(zé)任；醫(yī)生給我看病，他們?cè)诼男兄尾【热说呢?zé)任等等。

結(jié)論：每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對(duì)他人負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（4）、不負(fù)責(zé)任會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？

答：①、會(huì)給自己帶來(lái)不利的影響，如的布道他人的信任，受到譴責(zé)，甚至受到法律的懲罰。②、更重要的是背離了做人的基本要求。③、一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

課堂反饋

（一）單項(xiàng)選擇題

．責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的（）

A．彼此信任B．相互承諾c．誠(chéng)信相待D．相互關(guān)愛(ài)

2．我們?cè)谏钪校缪葜煌慕巧?，而每一種角色往往都意味著一種（）

A．代價(jià)B．回報(bào)c．權(quán)利D．責(zé)任

3．在班干部競(jìng)選活動(dòng)中，余圓以高票當(dāng)選為班委會(huì)成員。新任班委會(huì)成員分工時(shí)，大家一致推選她當(dāng)維權(quán)委員，可她覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮自己的文學(xué)特長(zhǎng)做宣傳委員，在自己的要求被拒絕后，她宣布退出班委。你如何評(píng)價(jià)余圓的行為？（）

A．她做得對(duì)，同學(xué)們應(yīng)該尊重她的意見(jiàn)B．她有權(quán)拒絕承擔(dān)自己不樂(lè)于承擔(dān)的工作

c．既然當(dāng)選了班委，就應(yīng)尊重大家的選擇，承擔(dān)班委的責(zé)任，不能單從自己的意愿出發(fā)

D．她退出班委是為自己的選擇負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

4．在我們生活的社會(huì)里，有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)在平凡崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作的人，他們忠實(shí)地履行著自己承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，構(gòu)成了我們這個(gè)時(shí)代一道道亮麗的風(fēng)景線。這些富有責(zé)任心的人共有的情感是（）

A．面對(duì)責(zé)任從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)B．勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任c．做好本職工作D．真誠(chéng)待人

5．責(zé)任是對(duì)于一個(gè)人應(yīng)該做或不應(yīng)該做某些事的要求。對(duì)責(zé)任的承擔(dān)就叫負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)是對(duì)的道德要求。（）

A．每位公民B．所有成人c．職業(yè)人員D．有道德的人

（二）是非判斷題

．責(zé)任可以來(lái)自自我的選擇、對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命以及職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則等。（）

2．社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任，每個(gè)人都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。（）

3．我們的成長(zhǎng)過(guò)程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程。（）

4．對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底就是對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。（）

5．我們完全可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。（）

課后反思：

第一課第二框《不言代價(jià)與回報(bào)》

知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。

課前預(yù)習(xí)、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)是什么？

2、對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任有什么意義？

3、我們?cè)鯓诱_選擇自己承擔(dān)的責(zé)任？

4、面對(duì)那些不可推卸的責(zé)任我們應(yīng)該保持怎樣的正確態(tài)度？

5、是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)，是富有責(zé)任心的人的高尚情感。

學(xué)習(xí)過(guò)程新課標(biāo)第一網(wǎng)

二、不言代價(jià)與回報(bào)

、什么是代價(jià)

什么是回報(bào)

【活動(dòng)一】面對(duì)老師、朋友、父母的說(shuō)法，小柯陷入沉思

◆我選擇的責(zé)任是什么？答：選擇參加班委競(jìng)選，對(duì)班級(jí)體負(fù)責(zé)，為同學(xué)服務(wù)。

◆如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？答：可能付出時(shí)間、精力和金錢(qián)；可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

◆如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？答：良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)等。

◆有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？答：沒(méi)有。

說(shuō)明：承擔(dān)責(zé)任，伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

（1）、承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)

回報(bào)

更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能、能積累寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)等。

代價(jià)

感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。有時(shí)因堅(jiān)持原則而遭到埋怨，甚至成績(jī)下降。

（2）、正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

【活動(dòng)二】

◆今天我決定競(jìng)選班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員等（班級(jí)職務(wù)），這樣我會(huì)增長(zhǎng)才干，當(dāng)然也會(huì)遇到很多困難。但作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)，所以我決定參加班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員等競(jìng)選。

◆今年我決定在課余時(shí)間每天（經(jīng)常）參加周末義務(wù)勞動(dòng)（社會(huì)活動(dòng)）。但作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我會(huì)為自己的決定負(fù)責(zé)，所以我決定參加周末義務(wù)勞動(dòng)。

◆對(duì)家人，我應(yīng)該是一個(gè)富有責(zé)任感并敢于承擔(dān)責(zé)任的一員，作為一個(gè)正在長(zhǎng)大的人，我選擇對(duì)家人和家庭負(fù)責(zé)，所以我應(yīng)盡所能及地主動(dòng)并努力干好家務(wù)活。

2、我承擔(dān)

我無(wú)悔

【活動(dòng)三】小青擔(dān)任舞蹈隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)值得嗎？如果是你，該如何選擇？

答：①、值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。②、我將選擇擔(dān)任舞蹈對(duì)隊(duì)長(zhǎng)。

（1）、如何理解“我承擔(dān)，我無(wú)悔”？

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。

【活動(dòng)五】蘇珊

不喜歡的工作也干得出色

由此看來(lái)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

（2）、對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)

最富有責(zé)任心的人共有的情感

面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)

【活動(dòng)六】○弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶(hù)的存款嗎？答：應(yīng)該。因?yàn)槊鎸?duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。弗蘭克也是這樣的一個(gè)人，應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)具有高度責(zé)任感的人。

○如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶(hù)的存款，會(huì)有什么后果？這樣做的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？答：會(huì)使儲(chǔ)戶(hù)帶來(lái)許多麻煩和災(zāi)難，造成財(cái)產(chǎn)的損失；同時(shí)也使弗蘭克本人失去了信義，失去了做人的基本準(zhǔn)則。

○弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作這樣的決定嗎？答：用39年的心血來(lái)償還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。

（3）、社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)

不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。

課堂反饋

（三）案例分析題

．進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)習(xí)任務(wù)一下子繁重起來(lái)了，班級(jí)的生活委員李顏向班主任老師提出了辭去生活委員職務(wù)的申請(qǐng)，理由是當(dāng)生活委員太浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。老師請(qǐng)她再堅(jiān)持一個(gè)月，等待班干部的改選，她卻說(shuō)什么也不同意，放下了生活委員的擔(dān)子，使班級(jí)正常的生活管理受到了影響。

你認(rèn)為李顏的做法對(duì)嗎？為什么？

2．結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談?wù)勏旅娴陌咐o你哪些啟迪？

920年，一個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠12．5美元，這在當(dāng)時(shí)可是一筆不小的數(shù)目，足足可以買(mǎi)125只下蛋的母雞！

闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：“我哪有那么多錢(qián)賠人家？”父親拿出12．5美元說(shuō)：“這錢(qián)可以借給你，但一年后要還我?！?/p>

從此，男孩開(kāi)始了艱苦的打工生活，經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙夠了12．5美元這一“天文數(shù)字”，還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的羅納德?里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

三、綜合能力訓(xùn)練

（一）單項(xiàng)選擇題

．下面哪種行為是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)（）

A．放學(xué)回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，從來(lái)不用父母督促

B．期中考試時(shí)，我把忘記關(guān)閉的手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)了，幸虧它一直沒(méi)響

c．對(duì)于父母的嘮叨我從不頂撞，因?yàn)槲抑浪麄兪菫槲液?/p>

D．不管學(xué)習(xí)到多晚，我每天都會(huì)洗自己的襪子和內(nèi)衣

2．在騎車(chē)上學(xué)的路上，一位老大爺突然在你行進(jìn)的前方跌倒，來(lái)不及剎車(chē)的你怎樣做才是負(fù)責(zé)任的做法（）

A．不顧一切朝老大爺撞了過(guò)去

B．猛轉(zhuǎn)方向，駛上了快車(chē)道

c．為了躲避老大爺，撞到了停在路邊的汽車(chē)上

D．眼睛一閉，聽(tīng)天由命

3．作為一個(gè)學(xué)生，我們的責(zé)任主要體現(xiàn)在：完成義務(wù)教育、尊重老師、遵守校紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成作業(yè)等。這些責(zé)任主要來(lái)自于（）

A．承諾、法律規(guī)定和職業(yè)要求

B．分配的任務(wù)、職業(yè)要求和法律規(guī)定

c．法律規(guī)定、分配的任務(wù)和公民身份

D．法律規(guī)定、分配的任務(wù)和道德原則

（二）案例分析題

．小枚的父母都是下崗職工，家庭生活非常困難，父母省吃?xún)€用，保證小枚正常的學(xué)習(xí)花銷(xiāo)。小枚非常有舞蹈天賦，是學(xué)校舞蹈隊(duì)的成員。市藝術(shù)節(jié)馬上就要到了，小枚想?yún)⒓铀囆g(shù)節(jié)的比賽，但是培訓(xùn)費(fèi)和報(bào)名費(fèi)對(duì)于這個(gè)家庭是一筆不小的開(kāi)銷(xiāo)，小枚知道父母無(wú)力承擔(dān)，可為了給集體爭(zhēng)光和證明自己的實(shí)力，她還是背著父母報(bào)了名。老師知道這一情況后，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)捐款，為她解決了這筆費(fèi)用，使小枚有機(jī)會(huì)得到了市藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽的一等獎(jiǎng)。

（1）請(qǐng)選擇，你如何評(píng)價(jià)小枚的這種做法（）

A．發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為集體爭(zhēng)光，是對(duì)集體負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

B．證實(shí)自己的實(shí)力，是對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

c．抓住展示自我的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

D．沒(méi)有考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況的限制，是對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

（2）請(qǐng)分析，你為什么會(huì)作出上面的選擇？

2．他叫王順友，是一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)郵員。在海拔4000多米的四川木里藏族自治縣的100多座大山中，王順友跋涉了20年，這是一條充滿(mǎn)危險(xiǎn)的路、一條非常孤獨(dú)的路、一條透支生命的路。山高溝深，空氣稀薄，行走困難自不必說(shuō)，在“馬班郵路”上，陪伴他的只有“丁丁當(dāng)當(dāng)”的馬鈴聲……在這條艱辛、寂寞的路上，王順友一走就是20年，走了26萬(wàn)多千米，相當(dāng)于繞地球6圈。郵件投遞任務(wù)準(zhǔn)確率達(dá)100%。

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)案例，結(jié)合你了解的有關(guān)王順友的事跡，分析一下王順友的責(zé)任是什么？

（2）他的責(zé)任主要來(lái)自哪里？

（3）他不盡責(zé)任的后果可能是什么？

（4）他付出了什么代價(jià)？

（5）他得到了什么回報(bào)？

（6）試想如果他得不到任何回報(bào)還會(huì)一如既往地走他的“馬班郵路”嗎？

課后反思：

第二課第一框《承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛(ài)集體,人人有責(zé)。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛(ài)集體的實(shí)踐能力，自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹(shù)立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂(lè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛(ài)集體。

三、教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

多媒體，讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任。

四、課前預(yù)習(xí)：、個(gè)人和集體的關(guān)系是什么？

2、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系是什么？給我們的啟發(fā)是什么？

3、為什么要關(guān)心集體？

4、怎樣關(guān)心集體？（表現(xiàn)是什么？）

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的重要性：

學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長(zhǎng)的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

一、承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任

、我是集體的一員

【活動(dòng)一】為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？

答：因?yàn)閭€(gè)人與集體相互依存即集體的存在離不開(kāi)個(gè)體；個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。

（1）、集體和個(gè)體的關(guān)系

①集體的存在離不開(kāi)個(gè)體

②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量

【活動(dòng)二】某校九年級(jí)3班，許多同學(xué)：只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，很少有人愿意參加集體活動(dòng)；上課時(shí)常有人講話，影響老師教學(xué)；衛(wèi)生打掃馬虎，教室臟亂；……

○這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？xkb1.com

答：會(huì)導(dǎo)致許多不良的影響如思想渙散，無(wú)心學(xué)習(xí)，自私自利，損人利己，道德品質(zhì)敗壞等等。

○如何改變班級(jí)的這種狀況？

因?yàn)榧w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，每位同學(xué)應(yīng)積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，做到關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。

（2）、集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

2、關(guān)愛(ài)集體

人人有責(zé)

【活動(dòng)三】李澤群是多管閑事嗎？

答：不是，是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)。

（1）、為什么說(shuō)關(guān)愛(ài)集體人人有責(zé)？

因?yàn)榧w是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

【活動(dòng)五】小銘豫為什么猶豫？他該怎么辦呢？

答：因?yàn)樾°懖恢廊绾翁幚韨€(gè)人與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)把集體利益放在第一位，個(gè)人利益擺在第二位，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（2）、如何關(guān)愛(ài)集體？

關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)：

①、自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

②、發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過(guò)自己的努力解決集體遇到的困難。

⑶、在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

【活動(dòng)六】俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”?！耙粋€(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。

○為什么眾人拾柴火焰高？

答：因?yàn)榧w的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合?！叭诵凝R，泰山移”，團(tuán)結(jié)的集體菜油凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

○為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝？

答：因?yàn)樗麄儾粓F(tuán)結(jié)，也沒(méi)有協(xié)作。更不能在集體中求大同存小異，不能團(tuán)結(jié)他人，無(wú)法讓集體發(fā)揮出更大的力量。

六、課堂反饋：

（一）單項(xiàng)選擇題

．下面哪種行為不是關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)？（）

A．只要是自己認(rèn)為對(duì)集體有利的事，就要頂住壓力堅(jiān)持到底

B．在集體遇到困難時(shí)，自己盡心盡力幫助解決c．主動(dòng)與他人合作，讓集體發(fā)揮出更大的力量D．做好自己分內(nèi)之事，不讓集體的榮譽(yù)和利益因?yàn)樽约旱牟划?dāng)行為而受到影響

2．下星期一學(xué)校有外事活動(dòng)，某國(guó)家教育代表團(tuán)要參觀上午的學(xué)生活動(dòng)，老師要求同學(xué)們?cè)谏靸x式上嚴(yán)格遵守紀(jì)律，滿(mǎn)懷深情地高唱國(guó)歌，遵守升旗儀式的有關(guān)規(guī)定，顯示中華民族的自尊心、自信心和自豪感。老師的做法是（）

A．弄虛作假B．臨時(shí)抱佛腳c．崇洋媚外D．愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)

3．下面關(guān)于參加社會(huì)公益活動(dòng)的不正確的觀點(diǎn)是（）

A．可以承擔(dān)我們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任B．可以幫助他人

c．使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升D．可以因此獲得一些殊榮

4．由于公司的業(yè)績(jī)不夠理想，聯(lián)想集團(tuán)決定將公司董事們XX年的薪酬平均砍掉四成，而總裁的年收入更是大幅減少一半以上。你認(rèn)為下列評(píng)價(jià)中哪一個(gè)不正確？（）

A．在聯(lián)想員工看來(lái)，這是很平常的事情

B．領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)承擔(dān)決策失誤帶來(lái)的后果

c．這是聯(lián)想董事們負(fù)責(zé)任的行為

D．這是聯(lián)想集團(tuán)故意炒作

5．田壯的父母都是農(nóng)民工，每天的工作特別辛苦，為了讓父母休息好，田壯從初一年級(jí)開(kāi)始一直堅(jiān)持為父母準(zhǔn)備早點(diǎn)，即使到了初三，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，他也沒(méi)有放棄。下列對(duì)他的行為評(píng)價(jià)正確的是（）

A．這是他自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)

B．這是他浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)

c．他對(duì)可以選擇的責(zé)任選擇不準(zhǔn)確

D．他對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任

（二）是非判斷題

．班級(jí)進(jìn)行班干部民主選舉，在收上來(lái)的選票中竟有人寫(xiě)上了薩達(dá)姆。老師組織同學(xué)們就此事進(jìn)行討論。小剛認(rèn)為，選誰(shuí)是選舉人的權(quán)利，集體應(yīng)充分尊重每個(gè)人的選擇。小剛說(shuō)得對(duì)。（）

2．真正對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)其實(shí)只是在國(guó)家遇到困難的時(shí)候能挺身而出，為國(guó)家分憂，與國(guó)家共渡難關(guān)。（）

3．保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員共同努力的結(jié)果。因此，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。（）

4．當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是有勇氣的表現(xiàn)，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（）

5．在濱洲鐵路穿越小興安嶺那條最長(zhǎng)的隧道的山頂，有一座方方的石碑，那里長(zhǎng)眠著一位異國(guó)的工程師。這位工程師曾負(fù)責(zé)這條隧道的設(shè)計(jì)。當(dāng)工程由于意外沒(méi)有按照預(yù)定時(shí)間完成時(shí)，這位工程師開(kāi)槍自殺了！她以自殺來(lái)彌補(bǔ)自己的失職和恥辱。她對(duì)自己工作負(fù)責(zé)的精神和承擔(dān)責(zé)任的做法值得我們效仿?。ǎ?/p>

課后反思：

第二課第二框《承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，樹(shù)立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：天下興亡，匹夫有責(zé)

難點(diǎn)：熱心公益，服務(wù)社會(huì)

教學(xué)準(zhǔn)備、課堂練習(xí)、學(xué)案

課前預(yù)習(xí)、為什么要維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益？

2、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益應(yīng)該怎么做？

3、為什么要熱心公益事業(yè)？有什么意義？

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第四篇：四川省遂寧市廣德初級(jí)中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè) 2.1 走向小康教案 教科版

2.1走向小康教案

一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 走向小康

二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等 1．教學(xué)內(nèi)容分析：本課體現(xiàn)了《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“了解我國(guó)的基本國(guó)情、基本路線、基本國(guó)策和世界概況”的目標(biāo)以及“了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)及其途徑，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感”的內(nèi)容要求。其中“感受小康”的框題闡釋了學(xué)生生活的變化，讓學(xué)生看到發(fā)生在自己身邊的各種變化，從而體會(huì)小康生活的到來(lái)和建設(shè)小康社會(huì)的步伐。“解讀小康”則剖根究源，考察了“小康”二字的來(lái)源及其含義，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)正在建設(shè)的小康社會(huì)的狀況，認(rèn)識(shí)我國(guó)建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)提出的重要意義。本課和第五課是第六兩課的基礎(chǔ)。

2．學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)現(xiàn)在生活水平的提高已有了解，本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循的是從直觀向抽象、從感性向理性的邏輯。因此教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)、查找反映小康生活的資料獲得直觀感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考察“小康”概念的起源，進(jìn)而反觀我國(guó)小康社會(huì)的理想目標(biāo)。

3．重、難點(diǎn)的確立：

本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第四課是本單元“財(cái)富論壇”的引子，相對(duì)于其他課來(lái)說(shuō)，不是教學(xué)的重點(diǎn)。因此，本課的兩個(gè)框題可以合并在一節(jié)課上?！案惺苄】怠薄敖庾x小康”兩個(gè)框題相比較，第二框題“解讀小康”是重點(diǎn)。因此，本節(jié)課應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生了解“小康”一詞的含義、小康的實(shí)現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)中的地位、“總體小康”和“全面小康”的含義。

4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對(duì)實(shí)現(xiàn)小康的意義、全面小康需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。

5．教法、學(xué)法的選擇：教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生通過(guò)觀察社會(huì)、查找反映小康生活的資料獲得直觀感受，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)考察“小康”概念的起源，進(jìn)而反觀我國(guó)小康社會(huì)的理想目標(biāo)。本單元的教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以組織開(kāi)展以“我心中的小康社會(huì)”為主題進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作、朗誦或繪畫(huà)展等形式的活動(dòng)。（1）討論法。（2）問(wèn)答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過(guò)筆記批注和用筆勾畫(huà)的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。

三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就，了解人民群眾生活發(fā)生的巨大變化；了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)“三步走”的戰(zhàn)略；了解建設(shè)小康社會(huì)的階段性目標(biāo)，了解“總體小康”“全面小康”的概念。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)搜集和整理資料的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的情感，懂得社會(huì)發(fā)展與人民生活息息相關(guān)。

四、教學(xué)流程

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 訓(xùn)練內(nèi)容

預(yù)期目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖 課查找反映我國(guó)人民小康生活的照片或其他文學(xué)生課后理解我國(guó)進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生的自前字資料；思考并寫(xiě)出自己對(duì)小康生活和小康社自己歸小康社會(huì)的意主學(xué)習(xí)能力、準(zhǔn)會(huì)的看法，納、查閱義 查閱資料的能

效果反饋與修正

備

資料、整理 學(xué)生閱讀

學(xué)生思考

學(xué)生發(fā)言 直觀感受我國(guó)人民整體生活水平的提高。感受小康生活的到來(lái)。力

導(dǎo)入：閱讀教材P23-24：材料與圖片，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)人民整體生活水平的提高。

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己家庭近年來(lái)發(fā)生的變化以及家人的感受。

初步感受近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的變化，體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得的成就。

課第四課 走向小康（板書(shū)）中

一、感受小康（板書(shū)）

教環(huán)節(jié)一：感受小康：可以用一個(gè)詞語(yǔ)概學(xué) 括我們現(xiàn)在的生活水平，這個(gè)詞就是“小 康”。那么，什么是“小康”？我們來(lái)感受一 下人們對(duì)小康生活的描述。教師呈現(xiàn)一組老 百姓對(duì)小康生活的描述，學(xué)生了解老百姓眼中 的小康生活。（1）我家蓋了三間瓦房，買(mǎi)了 拖拉機(jī)，我過(guò)的就是小康生活，不愁吃穿嘛?。?）我家買(mǎi)了一百多平米的新房，買(mǎi)了小轎 車(chē)，我家算是小康了。

學(xué)生展示搜集到的反映小康生活的資 料，或者自己家庭生活的狀況，說(shuō)說(shuō)自己心目 中的小康生活。

1.小康生活是一種衣食無(wú)憂、內(nèi)心感到滿(mǎn) 足的生活狀況。

2.總體上達(dá)到小康的意義（板書(shū)）

二、解讀小康（板書(shū)）

環(huán)節(jié)二：解讀小康：“小康”到底指什 么？請(qǐng)閱讀教科書(shū)P26：的第一篇閱讀資料，回答如下問(wèn)題。

①“小康”一詞源自哪里？

②我國(guó)現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早 是由誰(shuí)提出來(lái)的？具體內(nèi)容是什么？

1.小康水平（板書(shū)）：是指在溫飽的基礎(chǔ) 上，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食。

那我們現(xiàn)在達(dá)到的小康水平如何呢？請(qǐng) 閱讀教材P27：進(jìn)行思考?xì)w納。

2.三步走的戰(zhàn)略（板書(shū)）

3.我國(guó)現(xiàn)階段小康生活的狀況：到2000 年，總體實(shí)現(xiàn)了小康，但是我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小 康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的 小康。（板書(shū)）

請(qǐng)閱讀教材P27：最后一段閱讀資料，了 解什么是全面小康？“全面小康”與“總體 小康”之間的關(guān)系？

4.全面小康：即更高水平的小康（板書(shū)）課（1）時(shí)間：21世紀(jì)頭20年。

中（2）特點(diǎn)：與總體小康相比，是較高標(biāo)教準(zhǔn)的小康，是共同富裕的小康與精神文明的小學(xué) 康相統(tǒng)一的小康。

聽(tīng)講解

學(xué)生展示 學(xué)生討論

學(xué)生討論其意義，暢談小康生活和小康社會(huì)的美好。

學(xué)生閱讀 學(xué)生思考

學(xué)生回答

學(xué)生閱讀 學(xué)生思考

學(xué)生回答

進(jìn)一步理解和感受小康：什么是小康？

①“小康”一詞源自哪里？ ②我國(guó)現(xiàn)代意義上的“小康”概念最早是由誰(shuí)提出來(lái)的？具體內(nèi)容是什么？

現(xiàn)階段小康水平的特點(diǎn)？

如何理解全面小康？“全面小康”與“總體小康”之間的關(guān)系？

讓學(xué)生進(jìn)一步理解和感受小康社會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流更加深入地了解小康社會(huì)的美好，為后面的教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。

讓學(xué)生從理論上了解“小康”一詞的含義以及我國(guó)提出建設(shè)小康社會(huì)的時(shí)代背景；了解建設(shè)小康社會(huì)與提高我國(guó)人民物質(zhì)與文化生活的密切關(guān)系；了解我國(guó)政府是如何促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、實(shí)施強(qiáng)國(guó)富民政策的

讓學(xué)生懂得：改革開(kāi)放20多年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大突破，總體實(shí)現(xiàn)了小康。但是，我國(guó)現(xiàn)代達(dá)到的小康還是5.十七大對(duì)全面小康提出了更高的要求。

低水平的、不小結(jié)：本節(jié)課，我們初步了解了我國(guó)建設(shè)學(xué)生小結(jié)

全面的、發(fā)展小康社會(huì)所取得的成就，了解了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

很不平等的和社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要經(jīng)歷的基小康。本過(guò)程?，F(xiàn)在，我們懂得了全面建設(shè)小康社會(huì) 對(duì)于改善人民生活和實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的重大意鞏固提

升，為后面教義，懂得了建設(shè)國(guó)家、改善人民生活是一項(xiàng)艱

學(xué)打下基礎(chǔ)。巨的任務(wù)，需要全國(guó)人民的共同努力。

學(xué)生課后理解勞動(dòng)致富、培養(yǎng)學(xué)生的自課1.完成練習(xí)冊(cè)P？

自己歸納智慧致富。主學(xué)習(xí)能力、后2.教師查找有關(guān)勞動(dòng)致富、智慧致富的案例、安名言；制作有關(guān)課件。學(xué)生：查找有關(guān)勞動(dòng)排 致富、智慧致富的案例和名言。

五、教學(xué)反思：

、查閱資料。查閱資料的能力。鞏固課堂

所學(xué)知識(shí)

第五篇：江蘇省連云港東?？h平明鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè)《艱苦奮斗,走向成功》導(dǎo)學(xué)案1

《艱苦奮斗，走向成功》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)姓名

預(yù)習(xí)和檢測(cè)

閱讀教材p153-155，掌握以下知識(shí)

1、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，是前所未有的大事業(yè)。偉大的事業(yè)，需要偉大的精神，需要的精神。

2、艱苦奮斗，是一種的精神風(fēng)貌、的工作作風(fēng)和的生活作風(fēng)。全民族發(fā)揚(yáng)精神，是全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的。

3、人類(lèi)永遠(yuǎn)需要，是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑，也是人類(lèi)生存和發(fā)展的。

4、艱苦奮斗精神永遠(yuǎn)都不會(huì)“”，無(wú)論是實(shí)現(xiàn)崇高的共產(chǎn)主義理想，還是現(xiàn)階段各族人民的共同理想，都需要通過(guò)才能實(shí)現(xiàn)。

5、當(dāng)代青少年擔(dān)負(fù)著光榮而艱苦的歷史重任，只有繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持從做起，從做起，從做起，才能為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

互動(dòng)合作探究

探究交流一：列舉從古至今堅(jiān)持艱苦奮斗精神的先進(jìn)典型，并從中感悟艱苦奮斗精神的內(nèi)涵。

1、了解中國(guó)古代輝煌燦爛的文明和新中國(guó)的誕生過(guò)程，偉大業(yè)績(jī)的一切工作者的創(chuàng)業(yè)過(guò)

程，領(lǐng)悟一切成就的取得都是經(jīng)過(guò)了艱苦奮斗甚至流血犧牲才創(chuàng)造出來(lái)的。

2、什么是艱苦奮斗？

探究交流二：明確發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的必要性，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1、領(lǐng)悟艱苦奮斗精神體現(xiàn)在哪些方面？

2、現(xiàn)階段我國(guó)為什么還要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？

3、領(lǐng)悟在新的時(shí)代條件下，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的必要性。

4、青少年應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？

目標(biāo)檢測(cè)

1、“不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)；不要把節(jié)儉看成尷尬，你培養(yǎng)的是一種美德?！边@一名言對(duì)我們今天樹(shù)立正確榮辱觀的啟示是（）

A．艱苦奮斗，厲行勤儉節(jié)約B．遵紀(jì)守法，反對(duì)違法亂紀(jì)

C．誠(chéng)實(shí)守信，反對(duì)見(jiàn)利忘義D．辛勤勞動(dòng)，遠(yuǎn)離好逸惡勞

2、古人云：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！边@句話體現(xiàn)了（）

1A.愛(ài)國(guó)主義精神B.創(chuàng)新精神

C.艱苦奮斗精神D.敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

3、下列詩(shī)句蘊(yùn)涵艱苦奮斗精神的是（）

A．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

B．書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

C．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

D．欲窮千里目，更上一層樓4、2008年6月27日比爾?蓋茨退休了，但是比爾蓋茨所說(shuō)的話卻始終存在于我們心中，教育和警示著我們，如：“靠愿望和祈禱是不行的，實(shí)現(xiàn)理想必須動(dòng)手去做”?！疤煜聸](méi)有免費(fèi)的午餐”??這些話告訴我們（）

A．只要?jiǎng)邮秩プ鼍湍軐?shí)現(xiàn)自己的理想

B.任何理想的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)艱苦奮斗

C.要積極參加社會(huì)實(shí)踐，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要

D.艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德

5、大學(xué)畢業(yè)生周侶良懷著建設(shè)新農(nóng)村的夢(mèng)想，到農(nóng)村擔(dān)任了一名村官，用自己的知識(shí)和雙手盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)為村民做事，帶領(lǐng)村民們向更加富裕文明的生活邁進(jìn)。他們的行為對(duì)我們的啟示是（）

A.將個(gè)人理想和社會(huì)理想結(jié)合起來(lái)

B.要根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好確定理想

C.樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想需要艱苦奮斗

D.要在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己，理想就能實(shí)現(xiàn)

6、如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活條件好了，校園里開(kāi)始出現(xiàn)了一些學(xué)生相互攀比、超前消費(fèi)的現(xiàn)象。對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，社會(huì)需要一個(gè)雙向的“希望工程”，既讓貧困的孩子能上學(xué)，又讓賦予的孩子能吃苦，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①只要有艱苦奮斗的精神，如何事情都能辦成② 艱苦奮斗是推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步和自身健康發(fā)展的客觀要求③任何事的成功和理想的實(shí)現(xiàn)，都是一個(gè)艱苦奮斗的過(guò)程④艱苦奮斗精神作為一種精神，一種生活態(tài)度，是任何時(shí)候都要提倡的A．①②③B． ①②④C．②③④D．①③④

7、我們慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，緬懷革命先烈，90年的光輝歷程，告訴我們無(wú)論是在艱難困苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在建設(shè)現(xiàn)代化的和平時(shí)代，我們黨始終不渝地發(fā)揚(yáng)著艱苦奮斗精神。這是因?yàn)?/p>

①艱苦奮斗已成為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要保證②建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義這一偉大事業(yè)需要崇高的精神支持③為了鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，為了實(shí)現(xiàn)各族人民的共同理想，我們還需要長(zhǎng)期的艱苦奮斗④發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神才能為全面建設(shè)小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

A．①②③B．②③④C．①④D．①②③④

實(shí)踐探究題

三個(gè)“代表”論艱苦奮斗

在九年級(jí)畢業(yè)班一次主題班會(huì)上，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科代表就“艱苦奮斗”發(fā)言——

語(yǔ)文科代表——“昔人已乘去黃鶴去?！?/p>

英語(yǔ)科代表——“過(guò)去時(shí)現(xiàn)代時(shí)將來(lái)時(shí)”

數(shù)學(xué)科代表——“直線一條?！?/p>

你認(rèn)為哪個(gè)代表的觀點(diǎn)最合理？為什么？