第一篇：江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)政治全冊 第4課時(shí) 自覺服務(wù)社會(huì)學(xué)案

第4課時(shí) 自覺服務(wù)社會(huì)

1．一部感動(dòng)得多少人熱淚盈眶的電影《背起爸爸上學(xué)》，說的是一個(gè)16歲的農(nóng)村少年，以優(yōu)異的成績考取了師范學(xué)校，面對(duì)著癱瘓?jiān)诖矡o人照顧的父親．無奈之下．背著父親走進(jìn)校門，開始了漫長而艱辛的求學(xué)之路。電影的寓意說明()

①對(duì)于人的成長來說，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)

②承擔(dān)責(zé)任是自立自強(qiáng)的必須選擇③承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的重要標(biāo)志

④承擔(dān)什么樣的責(zé)任，就會(huì)有什么樣的回報(bào)

A.①B．①③④C．①②③D．①②③④

2.我們在社會(huì)生活當(dāng)中扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。作為學(xué)生，你的主要責(zé)任是()

A．萍水相逢，扶危濟(jì)困B．忠誠，互助，互諒

C．遵守學(xué)校的紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，D．維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境

3．“天下興亡，匹夫有責(zé)”。我們要盡到社會(huì)責(zé)任就要：()

①樹立“我為人人、人人為我”的觀念②維護(hù)國家的尊嚴(yán)

③主動(dòng)為國分憂，勇?lián)厝微芊e極參與各種公益活動(dòng)

A.①②B．①②③C．①④D．①②③④

4.人在工作、學(xué)習(xí)和日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，需要做出各種選擇。為了保證做出正確選擇我們的做法是()

A．明辨是非善惡，積極同丑惡現(xiàn)象做斗爭，把握好自己生活的方向

B．看別人是怎么選擇的，別人怎么做，我就怎么選

C．看對(duì)自己是否有利，只要能符合自己的利益即可

D．聽聽“哥們”的意見，怎么講義氣，就怎么做

合作探究

1．我們中學(xué)生如何做到自覺服務(wù)社會(huì)?

達(dá)標(biāo)鞏固

1．“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰來奉獻(xiàn)?你也索取我也索取，向誰索取?”“辛苦我一個(gè)，方便千萬家?！比珖鴦谀Ｐ旎⑦@些樸實(shí)的話語，說明他有()

A．崇高的理想B．頑強(qiáng)的毅力C．強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感D．永不服輸?shù)木?/p>

2.要成為一個(gè)有責(zé)任心的人，必須()

A．孝敬自己的父母，對(duì)父母的話百依百順B．遵紀(jì)守法，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事

C．遵循自己的標(biāo)準(zhǔn)做事，自己的事情自己負(fù)責(zé)D．提高學(xué)習(xí)成績，只要把學(xué)習(xí)搞好就行

3.下列行為中有責(zé)任心的表現(xiàn)的是：()

①知錯(cuò)就改②孝敬父母③我行我素④見義勇為⑤講哥兒們義氣

A．①③④B．②④⑤C．①②④D．①②⑤

4．中國青年志愿者行動(dòng)在農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、公益活動(dòng)等領(lǐng)域形成了一批重點(diǎn)服務(wù)項(xiàng)目，取得了很好的效果。熱心社會(huì)公益事業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)是()

A．志愿者的責(zé)任B．為了讓更多的人關(guān)注你，贏取社會(huì)資本

C．別人對(duì)我的希望D．為了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、幫助他人、提升自身價(jià)值

5.今年暑假，你所在的社區(qū)將組織社區(qū)中的學(xué)生開展市民學(xué)英語活動(dòng)，你被請去做一名小老師，教社區(qū)居民學(xué)習(xí)外語。對(duì)于這一邀請，正確的做法是()

A．很猶豫，因?yàn)槟闶罴倮镆呀?jīng)有了自己的安排 B．拒絕，因?yàn)槟阋眠@個(gè)時(shí)間復(fù)習(xí)功課

C．接受，去敷衍一下，反正這些人也學(xué)不會(huì)外語D．接受，并做好認(rèn)真的準(zhǔn)備

6.法國哲學(xué)家薩特說過：人從他被投進(jìn)這個(gè)世界的那一刻起，就要對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)。這句話告訴我們的道理是：（）

A.人不論年齡大小，都要承擔(dān)一定的責(zé)任。B.所有人都要對(duì)社會(huì)上所有行為負(fù)責(zé)。

C.每個(gè)人生活在社會(huì)中，都會(huì)承擔(dān)全部社會(huì)責(zé)任。D.沒享受權(quán)利，就不承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

7.下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)公民勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的有()

①積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中②努力干好本職工作，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)

③依法服兵役④參加各種軍事活動(dòng)

A.①②④B．②③④C．①②③D．①②③④

8.小明有一本很有價(jià)值的參考書，其他同學(xué)想買都沒有買到，小明應(yīng)該()

A．拿出來給幾個(gè)要好的朋友看B．自己一個(gè)人使用，這樣可以提高自己的成績

C．拿出來和同學(xué)們一起分享 D．只給成績比自己差的人看，不能給成績比自己好的人看

探究與實(shí)踐題

9.“感動(dòng)中國——2005年度人物”獲得者洪戰(zhàn)輝有著這樣的經(jīng)歷：12年前，當(dāng)洪戰(zhàn)輝只有12歲的時(shí)候，犯有間歇性精神病的父親撿了一個(gè)棄嬰。母親離家出走，養(yǎng)育這位撿來的小妹妹，成了自己還是個(gè)孩子的洪戰(zhàn)輝的責(zé)任和義務(wù)。多年來，他小小年紀(jì)，飽嘗艱辛。如今，他上大學(xué)了，依然把妹妹帶在身邊，一邊讀書，一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來維持生活。“艱難困苦，玉汝于成?！币粋€(gè)艱難的環(huán)境磨礪了洪戰(zhàn)輝的堅(jiān)強(qiáng)，成就了他的偉大，他有一股男兒當(dāng)自強(qiáng)的精神，有一種敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任并歷經(jīng)艱辛，百折不撓的勇氣。在他身上，傳承著中華民族的偉大精神——“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?/p>

(1)結(jié)合課本知識(shí)，試分析洪戰(zhàn)輝在生活中擔(dān)任了哪些角色?各承擔(dān)了什么責(zé)任?

(2)結(jié)合材料，談?wù)労閼?zhàn)輝的事跡給你什么啟示?

第二篇：江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)九年級(jí)政治全冊 課時(shí)2 艱苦奮斗 走向成功學(xué)案

課時(shí)2 艱苦奮斗 走向成功

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：

自主學(xué)習(xí)

1、中國特色社會(huì)主義事業(yè)，是前所未有的偉大事業(yè)。偉大的事業(yè)，需要偉大的，需要的精神。

2、艱苦奮斗，是一種奮發(fā)向的、的工作作風(fēng)和

生活作風(fēng)。

3、全體人民要有、，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、、的優(yōu)良傳統(tǒng)，把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

合作探究

1．說一說：發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和重要性和必要性？

2．查一查：兩個(gè)務(wù)必的內(nèi)容是什么？

3．交流：教材中提到李某這種觀點(diǎn)是否正確？為什么？

4．交流：針對(duì)自己和本班的實(shí)際情況，談?wù)勅绾卫^承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的傳統(tǒng)？

達(dá)標(biāo)鞏固 1．“不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)；不要把節(jié)儉看成尷尬，你培養(yǎng)的是一種

美德?！边@一名言對(duì)我們今天樹立正確榮辱觀的啟示是

1（）

A．艱苦奮斗，厲行勤儉節(jié)約B．遵紀(jì)守法，反對(duì)違法亂紀(jì)

C、誠實(shí)守信，反對(duì)見利忘義D．辛勤勞動(dòng)，遠(yuǎn)離好逸惡勞

2．一位中學(xué)生的“青春格言”是：所有成功的門都是虛掩著的，不過這虛掩著的門不會(huì)自動(dòng)打開請你人內(nèi)，而是靠你的雙手用力才能把它打開。這給我們的啟示是（）A、機(jī)遇是成就任何事業(yè)的關(guān)鍵B．艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑

C、只要付出就能成功D．個(gè)人努力是獲得成功的唯一條件

2．外套要捷克·瓊斯的，褲子要阿迪達(dá)斯的，鞋子要耐克的??動(dòng)輒成百上千元一件的名

牌服飾成了眼下一些中學(xué)生追求的目標(biāo)。這些中學(xué)生對(duì)名牌服飾的追求說明（）

A.青少年陳舊觀念少，最具創(chuàng)新活力B．中學(xué)生已將艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)徹底丟棄

C、艱苦奮斗只在一定年齡階段的人群中值得提倡

D．必須在中學(xué)生中切實(shí)開展艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育

4．如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活條件好了，校園里開始出現(xiàn)了一些學(xué)生相互攀比、超前消費(fèi)的現(xiàn)

象。對(duì)此有關(guān)專家認(rèn)為，社會(huì)需要一個(gè)雙向的“希望工程”，既讓貧困的孩子能上學(xué)，又讓

富裕的孩子能吃苦，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①只要有艱苦奮斗的精神，任何事情都能辦成②艱苦奮斗是推動(dòng)人類文明進(jìn)步和自身健康

發(fā)展的客觀要求③任何事的成功和理想的實(shí)現(xiàn)，都是一個(gè)艱苦奮斗的過程④艱苦奮斗作為一

種精神，一種生活態(tài)度，是任何時(shí)候都要提倡的A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

5．下列能夠體現(xiàn)艱苦奮斗民族精神的有（）

①青藏鐵路精神②抗洪精神③長征精神④紅旗渠精神

A．②③④B．①②③C、①③④D．①②③④

6．“鐵人”王進(jìn)喜有句名言“寧可少活二十年，也要拿下大油田”；大慶的第二代“鐵人"

王啟民也有句名言“寧可把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”。這兩句話體現(xiàn)了（）

①他們都具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)負(fù)起歷史賦予的責(zé)任②人有多大膽，地有多大產(chǎn)③

艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的創(chuàng)業(yè)精神④艱苦奮斗是特定時(shí)代所特有的精神A．①③B．①③④

C．①②③D．②③

7．七十年前的長征，其行程之長、路途之險(xiǎn)、困難之巨，古今中外，聞所未聞。然而，紅軍戰(zhàn)士在極端艱難困苦的環(huán)境中，懷著必勝的信念，發(fā)揚(yáng)長征精神，最終勝利到達(dá)陜北根

據(jù)地。這表明（）

①長征精神體現(xiàn)了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)②長征精神是艱苦奮斗精神在中國特色社會(huì)主義

新時(shí)期的發(fā)揚(yáng)光大③一部紅軍長征史，就是人民軍隊(duì)的艱苦奮斗史④艱苦奮斗是成就事業(yè)必

不可少的精神力量和崇高美德A．①② B．③④C、①③④D．①②③④

8．我們紀(jì)念紅軍長征勝利70周年，緬懷革命先烈，就是要大力弘揚(yáng)紅軍長征的艱苦奮斗精神。這是因?yàn)棰倨D苦奮斗已成為全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要保證

②建設(shè)中國特色社會(huì)主義這一偉大事業(yè)需要崇高精神的支撐③為了鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，為了實(shí)現(xiàn)各族人民的共同理想，我們還需要進(jìn)行長期的艱苦奮斗④發(fā)揚(yáng)艱苦奮

斗的精神才能夠?yàn)槿娼ㄔO(shè)小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)（）A、①②③

B．②③④C、①④D．①②③④

(1)給合社會(huì)主義榮辱觀，談?wù)勀闳绾慰创鲜鰞煞?/p>

畫面中的現(xiàn)象。

（2）有人認(rèn)為現(xiàn)在提倡畫面一的做法過時(shí)了，對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

第三篇：江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語文上冊《第23課 幽徑悲劇(第2課時(shí))》學(xué)案

《第23課 幽徑悲?。ㄕn時(shí)2）》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、感受作者細(xì)膩，哀婉，憤懣的思想感情。

2、體會(huì)“幽徑悲劇”強(qiáng)烈的悲劇效果，反思悲劇根源。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 體會(huì)“幽徑悲劇”強(qiáng)烈的悲劇效果，反思悲劇根源。

三、自主學(xué)習(xí)“十年浩劫”期間，游街、批斗、掛牌、住牛棚，季老一一品嘗過，最可悲的是，他被宣布為“不可接觸的人”，被分配掏大糞、看大門、守電話、發(fā)信件?！拔母铩逼陂g被打倒的又何止是他一人，可以說一切能代表“真、善、美”的人和事物，幾乎都被顛倒過來，被打倒，糟踐踏。那是一個(gè)怎樣的年代呀？是失去理智的、荒唐、愚昧而瘋狂的年代，是一個(gè)時(shí)代的悲劇，更是一個(gè)民族的悲劇?！肮盘偬}”被無情砍伐是那個(gè)時(shí)代悲劇的見證。

1、作者親歷了“十年浩劫”的災(zāi)難，他對(duì)此有怎樣的感觸認(rèn)識(shí)呢？請閱讀第10段把作者的認(rèn)識(shí)感觸劃出來?！八瘧?、惆悵，他有一點(diǎn)安慰，他覺得這個(gè)世界還值得留戀，人生還不全是荊棘叢?！?/p>

2、怎樣理解他的這種感情？作為一個(gè)大師級(jí)的學(xué)者，一位令世人欽佩、敬仰的文化巨匠，他的悲憤、惆悵、安慰僅僅是像林黛玉那樣多愁善感，悲嘆個(gè)人身世不幸嗎？明確：作者親歷了“十年浩劫”的災(zāi)難，對(duì)自己的苦難他一定曾經(jīng)悲嘆過，但作為一位文化巨匠，對(duì)那一段歷史他思考的更深，更遠(yuǎn)，他更悲嘆這是一個(gè)時(shí)代的悲劇，是一個(gè)民族的悲劇，在真、善、美被踐踏、遭劫難之后，這株僅存的藤蘿，就具有了特殊意義，不是所有的真、善、美都被毀滅殆盡，如天使一般的真純、善良、美好的化身—古藤不是依然在那里釋放著力量嗎？所以這讓作者覺得人生還不全是荊棘叢。

四、合作探究

1、請閱讀11段找出你認(rèn)為能表現(xiàn)“悲”的描寫

如：“它們仿佛成了失去母親的孤兒????”“吊死鬼”讓人聯(lián)想到一個(gè)那樣美好的天使突然被殺戮之后帶給人們的恐怖、震驚?！霸偬ь^向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉叢中微笑?！边@讓人想到一幅凄美畫面：一位天使般善良的絕色美女在臨死前綻放著世間最美麗的笑容。

2、閱讀12段后思考

美好人或事物遭到殺戮會(huì)讓人震驚恐怖，更會(huì)悲嘆、同情他們的命運(yùn)，這本是人之常情，作者為什么要說：“我是一個(gè)沒出息的人，我注定是一個(gè)渺小的人?！彪y道關(guān)注小花草、小動(dòng)物，為它們的不幸流淚、嘆氣就是沒出息，就是渺小的嗎？提示：作者當(dāng)然不是沒出息，渺小的角色，但普通人中也有許多人象他這樣懷著一顆博愛之心，難道也都意味著沒出息？這是針對(duì)文中的什么人而言？（偉人）

3、閱讀13——14段感受作者的博愛之心

面對(duì)傳說中的美麗天使被毀滅的慘狀，作者當(dāng)然會(huì)感到震驚、恐怖、悲哀，找出文段中最能體現(xiàn)這種感情的詞、句、段，讀一讀、品一品。

例：“我有點(diǎn)怕走??我不敢再看??像吊死鬼一般讓我毛骨悚然。??疾趨而過。??悲哀至極??”。

“14段，表現(xiàn)了美麗的天使被無情的殺害之后，她內(nèi)心悲嘆、怨恨、憤怒、控訴、譴責(zé)。1

作者正是要借此表達(dá)自己內(nèi)心的感受。”

“天使就是天使，即使被毀滅了，依然讓人感覺到她美麗的哀怨的哭泣，感慨她曾經(jīng)的優(yōu)雅歷史：她是那樣的善良，二三百年來與同伴和睦、友善相處，雖閱盡人間滄桑、飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪，見證了燕園的歷史，卻從無害人之意；即使遭人暗算，在渾然不覺時(shí)依然朝著世人微笑，這是何等的純真與善良；只有奉獻(xiàn)之意，為世人送去淡淡的幽香、綻放甜美的微笑，全無防人之心，這該是怎樣博大的胸懷??！”

“然而愚蠢的施刑者全無惻隱之心，愛護(hù)之意，看不到它的歷史價(jià)值和社會(huì)意義，真正可嘆可悲?！?/p>

全班齊讀，試把這種感情讀出來。

這正是作者要表達(dá)的主題之一——謳歌真、善、美，并警醒世人懂得發(fā)現(xiàn)與珍愛。

4、閱讀15段感受強(qiáng)烈的悲劇色彩，反思悲劇原因。

這一幕悲劇如果發(fā)生在“十年**”期間，是不足為奇的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)悲劇的年代，可是它發(fā)生在“十年**”結(jié)束十幾年后的今天，這不能不讓人痛心疾首。這十多年來，人們的物質(zhì)生活迅速提高，已經(jīng)奔上小康之路，可人們的精神生活卻顯得那樣的貪乏。關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活中的真、善、美，并維護(hù)之，并不僅僅是一個(gè)人是否具有博愛之

心的問題，而是關(guān)系到一個(gè)國家、民族是否具有健康、積極、良好的精神素質(zhì)的大問題。

這樣的悲劇如果是發(fā)生在偏遠(yuǎn)落后的荒蠻野嶺之間，倒也罷了，可它偏偏發(fā)生在中國最具歷史文化淵源的北大，這里是中國文化精英的聚集地，是思想最為解放的最高學(xué)府，然而堂堂燕園里竟沒有第二個(gè)人關(guān)注藤蘿的生死，并為之悲哀的，這就使其悲劇意味更加濃重，同時(shí)也引發(fā)讀者更深入的反思這種悲劇的根源：除了指揮者的失誤，執(zhí)行者的無知，更主要的是人們心中的流毒根深蒂固，幾千年的奴化教育讓人們失去了應(yīng)有的理性，失去了應(yīng)有的人文思想，面對(duì)社會(huì)、自然、生活中的真、善、美的敘說，心靈變得麻木不仁，這是燕園的悲劇，是時(shí)代的悲劇，更是民族的悲劇。

五、達(dá)標(biāo)鞏固

1、古藤蘿被毀滅，這可以說是一起發(fā)人深省的冤案，找出制造這個(gè)冤案的兇手以及冤案發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和原因。并就此問題談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2、假如你就是這株被砍斷的古藤蘿，你想對(duì)人們說些什么？

第四篇：江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語文上冊《專題 長城》學(xué)案

《專題 長城》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。

三、自主學(xué)習(xí)

（1）搜集資料

課前搜集占有資料，自制作品，感知豐富的長城文化內(nèi)涵。

（2）名文誦讀 利用一篇優(yōu)秀的名文，從史實(shí)、情感、語言多方面學(xué)習(xí)別人對(duì)長城的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、形成自己觀點(diǎn)的能力。

四、合作探究

1、觀看了那么多關(guān)于長城的錄象，又閱讀了 《萬里長城的構(gòu)造》，請你評(píng)價(jià)一下長城在構(gòu)造上的特點(diǎn)。

2、《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題？

3、趙武靈王建筑長城被后人封英雄的稱號(hào)，而秦始皇卻因筑長城而受到老百姓的控訴，你對(duì)這兩件事怎么看？建造萬里長城的功績究竟歸誰？

4、《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn)？

5、長城與都江堰能放在一起扯嗎？你認(rèn)為余秋雨的評(píng)價(jià)公正嗎？

6、我國的普通公民劉雨田成為世界上徒步萬里長城的第一人，這說明什么？劉雨田還說：“我的夢還在繼續(xù)著?！蹦悴乱徊拢^續(xù)著的夢是什么？

7、吳祖光把萬里長城與北京的四合院、歐洲的古城堡相比，你認(rèn)為這樣比較說出了長城的什么價(jià)值？

五、達(dá)標(biāo)鞏固

以“長城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字?jǐn)?shù)不限，寫一篇文章1

第五篇：江蘇省淮安市漣水縣高溝中學(xué)八年級(jí)語文上冊《第15課 父母的心》學(xué)案

《第15課 父母的心》學(xué)案

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體會(huì)蘊(yùn)含于小說中的濃濃的愛心和淡淡的哀怨。

2、學(xué)習(xí)在曲折的情節(jié)中展示人物鮮明的個(gè)性特征和表現(xiàn)深刻的主題思想。

二、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。

2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。

三、【自主學(xué)習(xí)】

1、了解作者

川端康成，（國別）小說家。出生在大阪。主要作品有《》、《》、《》等。1968年獲獎(jiǎng)。已有多部作品在中國翻譯出版。

2、生字注音

襤褸（）吩咐（）酬謝（）失魂落魄（）妥（）．．．．．．．．

3、試著概括本文大意

四、【合作、探究】

1、本文一共寫了幾次換孩子過程，每次理由是什么？

2、你認(rèn)為他要孩子、換孩子理由充分嗎？如果是你，會(huì)同意嗎？

3、既然要孩子，為什么當(dāng)初要把孩子給出去？既然給出去，那么為什么結(jié)果又把孩子都要回來？

4、課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？

5、仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹?，根?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

1、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：

2、送走長子時(shí)：

3、用次子換回長子時(shí)：

4、用女兒換回次子時(shí)：

5、要回女兒時(shí)：

五、【達(dá)標(biāo)鞏固】

一．積累與運(yùn)用

1．給加點(diǎn)的字注音。

禁不住（）拮據(jù)（）剜（）摻菜（）

庇護(hù)（）禱告（）煎熬（）

2．下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A．瀨戶內(nèi)海寒酸傭人難割難舍

B．無精打彩酬勞冷酷如數(shù)俸還

C．猶豫不決羨慕約定高貴典雅

D．失聲痛哭吩咐逝世一妥百妥

3．解釋下列詞語。

襤褸：_____________________________

酬謝：_______________________

失魂落魄：_______________________________________________

如數(shù)奉還：_______________________________________________

4．在空格里填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

“這可得謝謝啦??”這位父親本想立刻表示同意，一想這樣不妥，說反正這事得和孩子?jì)寢屔塘恐鬀Q定。

5．文學(xué)常識(shí)填空。

《父母的心》選出《___________》，作者是日本著名小說家___________。他于1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

6.積累關(guān)于“母愛、父愛”的名言、詩詞、警句、諺語。