第一篇：實(shí)習(xí)總結(jié)何斐

專業(yè)：性質(zhì)：學(xué)年：班級：姓名：學(xué)號(hào)：實(shí)習(xí)總結(jié) 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)設(shè)08-2班 何斐 2008023285機(jī)械工程學(xué)院

實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)光飛逝，距離上次一汽實(shí)習(xí)也有好多時(shí)間了，回首過去的歲月真實(shí)意猶未盡，我們踏著去長春的火車區(qū)解放公司實(shí)習(xí)了汽車的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。一晃半年又過了，這次畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是針對畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)，我做的畢業(yè)設(shè)計(jì)是立體車庫，所以主要是看立體車庫，對立體車庫有了很好的認(rèn)識(shí)，也對畢業(yè)設(shè)計(jì)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

隨著我國城市經(jīng)濟(jì)和汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，擁有私家車的家庭越來越多，而與此相對應(yīng)的是城市停車狀況的尷尬。以北京市為例，截止2006年底，市區(qū)僅有公共停車場827處，共計(jì)車位5.6萬個(gè)，僅占市區(qū)機(jī)動(dòng)車擁有量的8.5％，停車環(huán)境與城市規(guī)劃的矛盾十分突出。上海的情況也讓人無法樂觀，僅有的227個(gè)地下車庫使用面積不足60萬平方米，只能滿足1.3萬輛機(jī)動(dòng)車停放的要求，路邊停車漸呈泛濫之勢，比例高達(dá)64％，而且還有繼續(xù)上升之勢。據(jù)建設(shè)部城市交通工程技術(shù)中心對全國15個(gè)大城市停車現(xiàn)狀的調(diào)查，城市機(jī)動(dòng)車保有量與停車位之比平均為4.84：1，這一比值對于渴望“車者有其位”的車主來說，形式不容樂觀。停車難產(chǎn)生最主要的原因是城市建設(shè)規(guī)劃上的準(zhǔn)備不足。上世紀(jì)80年代初期，北京市權(quán)威部門對2000年北京汽車發(fā)展數(shù)的預(yù)測僅僅是70萬－80萬輛，而事實(shí)上到新世紀(jì)鐘聲敲響之前，北京市汽車總量則足足比預(yù)期多了100萬輛，其中私人小客車的數(shù)量就高達(dá)45萬輛。面對迅速發(fā)展的城市車流，停車設(shè)施建設(shè)的落后也就不足為奇。據(jù)建設(shè)部停車技術(shù)開發(fā)推廣中心介紹，北京市停車設(shè)施的“欠賬”最保守估計(jì)應(yīng)為20－30％。

我國機(jī)械式車庫的早期研究開發(fā)工作是從80年代中期開始，90年代開始引進(jìn)和生產(chǎn)停車設(shè)備，在北京、上海、廣州、深圳等地都有使用。參照日本等國標(biāo)準(zhǔn)制定的我國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也于近幾年出臺(tái)，目前停車設(shè)備生產(chǎn)廠已發(fā)展到幾百家，生產(chǎn)各種類型的停車設(shè)備，有些停車設(shè)備已開始出口。機(jī)械式立體車庫是一種具有綜合性能的建筑，不僅包含了機(jī)械停車設(shè)備，其規(guī)劃建設(shè)涉及到區(qū)域整體景觀、交通疏導(dǎo)、建筑結(jié)構(gòu)、供電照明、通訊監(jiān)視、通風(fēng)排水、環(huán)境保護(hù)、安全消防、收費(fèi)管理等各學(xué)科領(lǐng)域，就停車設(shè)備本身而言，其機(jī)械結(jié)構(gòu)的發(fā)展已形成了停車設(shè)備獨(dú)有的技術(shù)特征，需要多學(xué)科、多專業(yè)的復(fù)合型人才積極參與，把國外停車技術(shù)和各領(lǐng)域的成熟技術(shù)移植到我國停車產(chǎn)業(yè)，開發(fā)出安全、經(jīng)濟(jì)、高效、節(jié)能、省地的產(chǎn)品，滿足國內(nèi)外市場的需求。

在我國的停車產(chǎn)業(yè)發(fā)展中還存在一些問題，如沒有統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；多數(shù)產(chǎn)品是仿效或引進(jìn)國外技術(shù)制造，技術(shù)水平低；缺少具有一定規(guī)模的企業(yè)，生產(chǎn)能力不足；市場競爭無序，個(gè)別企業(yè)為搶占市場，采取低價(jià)競爭；缺少科研設(shè)計(jì)單位的參與，技

創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足；政策不配套，對停車產(chǎn)業(yè)發(fā)展和管理嚴(yán)重滯后等。解決上述問題，需要我們在政策市場、管理和技術(shù)多方面做出努力。政策方面應(yīng)參照發(fā)達(dá)國家的有關(guān)政策法規(guī)，規(guī)劃確定出專用和公共停車位的合理數(shù)量，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化，確定車庫的管理屬性和停車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，給予投資和經(jīng)營者相應(yīng)的優(yōu)惠政策，使其有利可圖。市場方面應(yīng)建立車庫市場運(yùn)行機(jī)制，利用價(jià)格杠桿調(diào)高占路停車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，逐步消除“路滿庫空”現(xiàn)象。鼓勵(lì)按市場規(guī)則經(jīng)營車庫，并實(shí)施政府

監(jiān)督和政策調(diào)控，使停車產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。

立體車庫是一種集機(jī)、光、電一體化的高度自動(dòng)化停車場所，是典型的機(jī)電一體化系統(tǒng)。它發(fā)祥于20年代的美國。50年代以后，美國、西歐相繼發(fā)明了多種形式的立體車庫。到了六七十年代，德國、日本、韓國等國家以及香港和臺(tái)灣等地區(qū)則大有后來居上之勢。近年來，立體車庫從造型、結(jié)構(gòu)、控制、驅(qū)動(dòng)、監(jiān)測、材料、保險(xiǎn)等方面不斷更新?lián)Q代，日趨完美。

在我國，停車設(shè)備的研制才處于起步階段，隨著小汽車不斷進(jìn)入家庭，停車難的問題將日益突出。在人口稠密的大都市，僅靠地面停車是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要朝空中和地下發(fā)展。因此，停車設(shè)備的研制具有廣闊的前景。

立體車庫的主要優(yōu)點(diǎn)有：

1、節(jié)省占地面積，節(jié)省大量投資。立體車庫的占地面積相當(dāng)于同等地面停車場的1/3-1/20。對于城市寸土寸金的面積不大的黃金地帶，建立體車庫經(jīng)濟(jì)效益相當(dāng)可觀；

2、出入庫管理方便，省時(shí)省力。它不需要車主找車，出入庫管理全由電腦控制，操作簡單，庫內(nèi)的存車數(shù)量、存車位置、存車時(shí)間等全可以顯示在操作盤上，一目了然，自動(dòng)化程度相當(dāng)高；

3、可避免車輛的丟失和損壞。完善的閉鎖裝置可保證汽車安然無恙，外部人員不能隨意進(jìn)入，汽車不會(huì)受到人為的損傷和丟失；

4、配置靈活。車庫規(guī)?？纱罂尚?，形式多樣，適應(yīng)性廣。

立體車庫發(fā)展到今天已出現(xiàn)了以下幾種常見形式：

1、水平循環(huán)式該形式的主體為一水平放置的鏈?zhǔn)捷斔蜋C(jī)，車輛停放在鏈?zhǔn)絺魉蛶У耐斜P上，隨著車輛的出入庫，所有車輛同時(shí)按固定次序作循環(huán)運(yùn)動(dòng)，由平動(dòng)機(jī)構(gòu)確保車輛始終處于水平狀態(tài)，整套系統(tǒng)由一大型電機(jī)單獨(dú)驅(qū)動(dòng)。一般可停放十幾輛車。

2、垂直循環(huán)式垂直循環(huán)類機(jī)械式停車設(shè)備采用與地面垂直方向做循環(huán)運(yùn)動(dòng)而達(dá)到存取車輛的停車設(shè)備。其工作原理是通過減速電機(jī)帶動(dòng)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，在牽引構(gòu)件——鏈條上，每隔一定距離安裝一個(gè)存車拖架，存車拖架隨鏈條一起作循環(huán)運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到存取車輛的目的。

存車時(shí)，司機(jī)將車開至設(shè)備存車拖架準(zhǔn)確位置后，停妥后，司機(jī)出庫。按動(dòng)操作按鍵，電機(jī)啟動(dòng)，存車拖架隨之運(yùn)動(dòng)，另一存車拖架轉(zhuǎn)動(dòng)到進(jìn)口位置即停，則可進(jìn)行下一存車操作；取車時(shí)，按下所取車編號(hào)按鍵，設(shè)備動(dòng)作，存車拖架按最短路程運(yùn)行至出口，司機(jī)進(jìn)入存車拖架，將車開出。

3、簡易升降式簡易升降類機(jī)械式停車設(shè)備把停車位分成上、下二層或二層以上，借助升降機(jī)構(gòu)或俯仰機(jī)構(gòu)使汽車存入或取出的一種機(jī)械式停車設(shè)備。該類車庫一般為準(zhǔn)無人方式，結(jié)構(gòu)十分簡單、建造成本較為經(jīng)濟(jì)，安裝周期也很短，性能可靠、操作也十分容易。

該類車庫多適用于多用于私人住宅、企事業(yè)單位、地下室等場所，在面積一定時(shí)至少增加二倍以上的停車位。托運(yùn)盤作升降運(yùn)動(dòng)的裝置有鋼絲繩式的、鏈?zhǔn)降?、液壓式的等形式?/p>

通過參觀總結(jié)，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，加深了對理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了1些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并促成就業(yè)。并為畢業(yè)后的正式工作進(jìn)行了良好的準(zhǔn)備。

通過實(shí)習(xí)，我對我國立體車庫的發(fā)展有了大致的了解，也準(zhǔn)備在實(shí)習(xí)結(jié)束后，借回校的機(jī)會(huì)，抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多相關(guān)的理論知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平，為正式工作準(zhǔn)好準(zhǔn)備思想上的轉(zhuǎn)變，我本次實(shí)習(xí)還有的收獲是通過自己的觀察和與查閱資料思想有一個(gè)很大的進(jìn)步，人生的價(jià)值觀。

經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)生活我深深的認(rèn)識(shí)到，踏入社會(huì)不僅僅要認(rèn)真努力的工作，最重要的還是要學(xué)會(huì)做人，記得前輩們說過要做事必須先學(xué)會(huì)做人。所以交流溝通十分重要，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，我會(huì)慢慢改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過幾天的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多在校園內(nèi)無法學(xué)到的知識(shí)，這些寶貴的人生經(jīng)歷將激勵(lì)我在以后的人生路上勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，為人生的下一次輝煌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我受益終生的寶貴財(cái)富。

第二篇：何中教育實(shí)習(xí)總結(jié)

何中教育實(shí)習(xí)總結(jié)

為期八周的教育實(shí)習(xí)在與學(xué)生的擁抱、頻頻揮手中落幕了，回想到達(dá)何中的第一天到最后一天，心底感慨：得到的遠(yuǎn)比付出的多，打包的行李是沉甸甸的回憶，有課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、剛起步的班主任工作，還有老師的諄諄教誨、學(xué)生的舍不得??這都是我教師成長紀(jì)念冊里重要的一部分。

第一部分：課堂教學(xué)

從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)是作為教學(xué)實(shí)習(xí)中最重要的一部分，在學(xué)校的熱身、操練的效果都將在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境接受檢驗(yàn)。正規(guī)師范院校培養(yǎng)出來的老師并不缺乏知識(shí)儲(chǔ)備，可在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)操性的技能上還沒有過關(guān)，即在如何把自己懂的知識(shí)教給學(xué)生方面完成不佳。在校的微格訓(xùn)練鍛煉了我們教師儀態(tài)，可對處理真實(shí)課堂的突發(fā)問題幫助不大，畢竟模擬的教學(xué)環(huán)境不等同真實(shí)。如何導(dǎo)入、如何和學(xué)生互動(dòng)、如何講解、怎樣寫好板書，都是需要好好磨練。

作為實(shí)習(xí)新鮮人，在第一周我們都會(huì)迷惘，不知道何去何從。首先要處理好自我定位，要直面角色轉(zhuǎn)變問題。雖然在大學(xué)我們?nèi)允菍W(xué)生，可一旦站在講臺(tái)面對學(xué)生，就是名副其實(shí)的老師。你不能以自己仍是學(xué)生而推卸肩上的責(zé)任，一言一行都是以老師的身份在說話。

當(dāng)一位“慢”老師

正式上課前，最好跟著自己的指導(dǎo)老師和班主任，多看所問多思考，多參加班級活動(dòng)，盡快融入實(shí)習(xí)班級。第一步當(dāng)然是要多聽課，除了指導(dǎo)老師的課其他優(yōu)秀教師跨級跨科都可以聽。我很幸運(yùn)在何中遇見很多好老師，他們學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且待人誠懇。特別是我的指導(dǎo)老師——鐘有信老師，從他那里我得到上好一堂初中語文課的啟示：把課上得簡單一些，再簡單一些！學(xué)生可以在一堂課中掌握一點(diǎn)知識(shí)，那三年就是幾百個(gè)知識(shí)點(diǎn)了。鐘老師上課時(shí)和緩輕松的課堂氣氛，良好師生互動(dòng)關(guān)系都讓我敬佩不已。因?yàn)閷?shí)習(xí)生很容易犯一個(gè)毛病——上課跟著教案走，情不自禁拼命趕進(jìn)度講知識(shí)，把學(xué)生和自己都逼得很緊迫。

一位好老師應(yīng)該是一位“慢”老師，懂得“慢”的藝術(shù)，控制好課堂的速度?！奥彼囆g(shù)體現(xiàn)在課堂中的空白時(shí)間，如給學(xué)生默讀思考的時(shí)間、老師巡看的時(shí)間等，聽課者可能會(huì)覺得沉默得很無聊，可這對正常教學(xué)是必要的空白，正如國畫中的留白。我們需要明白：上課時(shí)候不要想著我要給，要想到學(xué)生能否接受。

如何導(dǎo)入，如何說話

在初一語文科組長鐘肖容老師身上，我重新學(xué)了一次“如何導(dǎo)入”的課程。在學(xué)校多媒體教室時(shí)，我總會(huì)用音樂或借助其他道具來導(dǎo)入，自認(rèn)為有趣能吸引

學(xué)生注意力。鐘老師讓我體會(huì)到說話導(dǎo)入是很有魅力的。如在《化石吟》時(shí)，脫離了多媒體的我只能硬邦邦拋出一句：“我們今天來學(xué)習(xí)一節(jié)新課——《化石吟》?！倍娎蠋熃柚粔K大石頭和她的嗓子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，包括我這個(gè)聽課者。

以下為當(dāng)時(shí)實(shí)錄的節(jié)選：鐘老師拿著一塊大石頭進(jìn)教室，說：“可能有很多同學(xué)在想老師在搞什么名堂呢，變魔術(shù)嗎？老師不是魔術(shù)師，不會(huì)變魔術(shù)。現(xiàn)在是語文的課堂，讓我們用語文的眼睛去看，用語文的耳朵去聽。你們只需要跟著老師的話走，看、聽、思考，不要發(fā)出聲音。同學(xué)們，先看一下這塊石頭。你們心底可能會(huì)想這可能不是一塊石頭，也許是木頭做的；這塊石頭里面可能有鉆石，打開就可以看見。也有同學(xué)可能會(huì)想，這段石頭會(huì)有一段怎么樣的來歷呢，它背后會(huì)有怎么樣的故事：它是從哪里來的呀，天上、太平洋、珠穆朗瑪峰還是原始森林；這塊石頭有可能是一塊完整大石頭的一小部分，其他部分哪里去呢，它們在做些什么呢，它的父母在哪里呢，它未來的命運(yùn)將是怎么樣呢？看似一塊很普通的石頭，卻有如此多的故事。（出示旁邊的石頭，貼近耳朵）讓我來聽聽石頭在講什么？你們聽得到么？（生：聽不到）。那今天，我們一起去博物館看化石，聽聽剛才它究竟告訴了我們什么東西。好，大家打開課本。

導(dǎo)入不是花架子，實(shí)實(shí)在在地運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備和語言魅力導(dǎo)入，方是成功的導(dǎo)入。

上好第一堂課

在何中八周實(shí)習(xí)中，我上了19節(jié)新課，包括課文12節(jié)，作文課3節(jié)，習(xí)題課1節(jié)，漢字課1節(jié)，還參與了作文、作業(yè)、周記、試卷的批改。教學(xué)工作是漸上軌道，和學(xué)生之間的默契越來越好，在講臺(tái)上的歸屬感漸漸強(qiáng)烈。

我發(fā)現(xiàn)這源自成功的第一堂課，第一次完美的亮相。上好第一堂課也是我們從學(xué)生轉(zhuǎn)變到教師角色的重要一步。其實(shí)認(rèn)真算起來我第一堂課不是《人生寓言》，而是一堂語文自習(xí)課中介紹自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。沒有備課沒有規(guī)矩的約束，像一個(gè)朋友在講述故事，自認(rèn)為講得不好，可卻讓學(xué)生記住了一個(gè)大頭蝦、愛看書、愛買書的實(shí)習(xí)老師。最好的上課狀態(tài)就是放松的、生活式，師生之間獲得了溝通和理解。

某種程度而言，課堂是一種生活。生活不可預(yù)期，課堂生活也是即時(shí)生成性的，是不可重復(fù)的、不可再現(xiàn)的。課堂是個(gè)性的，它是教師和學(xué)生獨(dú)特聲明個(gè)性的交往和薈萃。課堂是知識(shí)的，這里有知識(shí)的分享和創(chuàng)生。課堂是故事的，這里有不斷生成的事件，不斷涌現(xiàn)的教育契機(jī)和教育機(jī)智。

課堂上不需要機(jī)械的環(huán)節(jié)和言語，課堂本身就是一種真實(shí)的生活。我們在當(dāng)中不是扮演一種老師和學(xué)生的角色的游戲，而是我們可以切切實(shí)實(shí)把握的當(dāng)下。我們一定要把握好這實(shí)習(xí)生涯的第一課。

第二部分：班主任工作

做好每一件最簡單的事

我實(shí)習(xí)的班是初一（2）班，為城鎮(zhèn)快班，是何中初一15個(gè)班中基礎(chǔ)較好的幾個(gè)之一。共有58人，其中男生30人，女生28人，年紀(jì)在十三歲左右。他們性格多樣，活躍、沉默、獨(dú)立、依賴都有，特具九十后精神。

我的指導(dǎo)班主任是該班的數(shù)學(xué)老師林老師，他是一位年輕干練、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，辦事利索。每天我跟隨老師做好日常管理工作，平時(shí)他會(huì)與我交流班主任經(jīng)驗(yàn)，而且很信賴我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，在他請假的三天都是讓我代行班主任的工作。在這個(gè)過程中，我了解到班主任工作的瑣碎和艱苦——初中的班主任像一位保姆，初一新生尚未適應(yīng)初中生活，要從頭學(xué)很多規(guī)矩，班主任要不厭其煩一步一步告訴他們。其中班主任的常規(guī)工作有考勤、早讀、檢查教室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生情況、學(xué)生儀容儀表問題、紀(jì)律檢查等，從早上七點(diǎn)到晚自習(xí)九點(diǎn)二十分，每一天的生活規(guī)律而繁瑣。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴看似細(xì)碎卻不簡單，“做好每樣平凡的事，做好了就是不平凡”，林老師如斯鼓勵(lì)我。

一些簡單的關(guān)懷

正如李鎮(zhèn)西老師說過：“我要讓我教的每一個(gè)學(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，使自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光”。我也希望每一個(gè)學(xué)生都可以在我身上得到一點(diǎn)點(diǎn)東西，讓他們在未來少走一些彎路。

每一天我都會(huì)利用觀看早操早讀和班級比賽，課間下課、晚自修下課等時(shí)間到班里走走，每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格和增加參與班級的機(jī)會(huì)和頻率。同時(shí)作為他們的語文老師，還可以通過批改作文、周記了解他們心底真實(shí)的感受。學(xué)生會(huì)在周記中記述他們的生活，他們身邊發(fā)生的事情，他們的思想，他們的煩惱，他們對班級、對老師的看法，這些我都一一細(xì)致地給予評語，嘗試著用他們的角度思考并給以理解的言語。周記讓我們不敢當(dāng)面說的話、不敢釋放的感情得到傾訴和發(fā)泄。我還會(huì)給學(xué)生一張貼心的小紙條、一句話的鼓勵(lì)、一個(gè)關(guān)注的眼神，在他們苦惱的時(shí)候拍拍肩膀，成功的時(shí)候?yàn)樗麄儦g呼，做錯(cuò)事時(shí)有針對性地批評，這些都是一種簡單溫馨的關(guān)懷。

班會(huì)課：給自己一個(gè)目標(biāo)

通過日常的接觸，與學(xué)生的交流聊天，我成為了學(xué)生的知心好朋友，慢慢發(fā)現(xiàn)這個(gè)年代的孩子沒有吃苦精神，缺乏方向感。所以我開了兩個(gè)主題班會(huì)課，一個(gè)是“我的大學(xué)，我做主”，另一個(gè)是“給自己一個(gè)目標(biāo)”。兩個(gè)班會(huì)的目的都是為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性?！拔业拇髮W(xué)，我做主”向?qū)W生展現(xiàn)了豐富多彩的大學(xué)生活，激起他們對大學(xué)的向往，課后學(xué)生的反應(yīng)激烈，都表示了對大學(xué)的渴望。而“給自己一個(gè)目標(biāo)”則是針對他們當(dāng)下沒有目標(biāo)，普遍存在讀書沒有用的思想而開設(shè)的。在班會(huì)課上，我講了三個(gè)故事——如何尋找快樂、怎樣抓兔子、一生的志愿引起他們的興趣，再運(yùn)用分組辯論“讀書是否有用”的方式讓全班同學(xué)都投入思考辯論中。道理總是越辯越明，而課堂氣氛也越來越活躍。結(jié)尾我們一起唱著《我的未來不是夢》，使全班同學(xué)靠得更近，增進(jìn)了感情，鼓舞了士氣。

班會(huì)課不僅僅可以講紀(jì)律，還有通過各種各種的方式解決學(xué)生的煩惱和問

題。某種程度上，班會(huì)課是老師給學(xué)生開設(shè)的心理輔導(dǎo)課，一位好的班主任必須是一位心理學(xué)家。

教育關(guān)懷，傾聽心聲

從本質(zhì)上看，班主任工作是一種關(guān)懷，教育是一種關(guān)懷。這種關(guān)懷，需要來教師舍棄私我，拋卻功利的羈絆，從各種評價(jià)我們的具有各種局限的標(biāo)準(zhǔn)中解放出來，尋找到那種迷失的真正自我，獲得自由，以無我的慈悲之心，接近學(xué)生。

紀(jì)伯倫《先知》中一段關(guān)于孩子運(yùn)用到學(xué)生上亦是恰當(dāng)?shù)摹！澳愕暮⒆樱▽W(xué)生）并不是你的。他們是‘生命’的子和女，產(chǎn)生于‘生命’對它自身的渴慕。??你可以給他們你的愛，卻非你的思想。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿Ｄ憧梢怨┧麄兊纳眢w以安居之所，卻不可錮范他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂居住的明日之屋，甚至在你的夢中你亦是無法探訪。”教師本身可以做到亦是傾聽了，傾聽學(xué)生的心聲，以朋友的身份教育關(guān)懷。不再是以未來的名義，犧牲當(dāng)下的做法來教訓(xùn)學(xué)生，是關(guān)注學(xué)生的命運(yùn)，關(guān)心學(xué)生的幸福，關(guān)心學(xué)生當(dāng)下的幸福。

第三部分：校園生活篇

一個(gè)好校長就是一個(gè)好學(xué)校

“一個(gè)好校長就是一個(gè)好學(xué)?！保@句話放在何中的領(lǐng)導(dǎo)和老師上很適宜。馮校長和鐘主任一再強(qiáng)調(diào)：“何中的教學(xué)理念是讓學(xué)生在自我欣賞中成長，因材施教?！狈謱咏虒W(xué)的理念以及組織的各式各樣的活動(dòng)如校藝術(shù)節(jié)、籃球訓(xùn)練隊(duì)、手抄報(bào)比賽、書畫比賽，都昭示著這是一間注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，帶領(lǐng)學(xué)生尋找欣賞自自我的方法，照顧學(xué)生的心靈的學(xué)校。

這里的老師每一個(gè)都身懷絕技，深藏不露，琴棋書畫都拿得出臺(tái)面，一筆秀麗的粉筆字更是讓我這位實(shí)習(xí)老師汗顏。記得一個(gè)晚自習(xí)后，我在宿舍聽到一陣悠揚(yáng)的小提琴聲，琴聲渾厚穿透心靈，效果不亞于我在演奏會(huì)上聽到的。而小提琴彈奏者是我們年過半百的馮校長，他還會(huì)手風(fēng)琴、二胡、口琴，他教授語文和歷史。

看來要成為一位合格的老師，我們實(shí)習(xí)生的路還很長。

我們都是一家人

實(shí)習(xí)，讓我們十二位性格迥異、各具才華的隊(duì)友走到了一起，一起發(fā)揮艱苦奮斗、苦中作樂、同舟共濟(jì)、積極進(jìn)取、勤學(xué)好問的精神，完滿地完成了實(shí)習(xí)工作。從出發(fā)前的彼此認(rèn)識(shí)，出發(fā)時(shí)的男生們的刻苦耐勞，到達(dá)后的互幫互助，飯?zhí)美锏哪阏f我笑，熱鬧有趣的宿舍夜談，相互聽課的學(xué)習(xí)借鑒，集體游玩的歡聲笑語，備課時(shí)的相互關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì)的討論改進(jìn)，隊(duì)伍開會(huì)時(shí)的認(rèn)真和諧，離別時(shí)的不舍感傷??無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，集體讓我感到溫馨。我們雖然來自不一樣的地方，讀著不一樣的專業(yè)，可有著一樣的教學(xué)熱情。隊(duì)長的統(tǒng)籌能力，初一級語文、數(shù)學(xué)組的集體備課，初

二、初三級實(shí)習(xí)老師的能者多勞，一再試講修改的漢字課、活潑生動(dòng)有趣的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、豐富多彩的思想政治課等，都受到了學(xué)生的歡迎和老師的肯定。這都是集體備課、融合各人智慧的結(jié)晶。

這讓我們成為何中史上最團(tuán)結(jié)最有合作精神的實(shí)習(xí)隊(duì)之一。

輕輕地我們走了，卻留下了重重的回憶。實(shí)習(xí)，讓我結(jié)識(shí)了11可愛的隊(duì)友，遇到了何中優(yōu)秀的老師，認(rèn)識(shí)了初一（2）這個(gè)獨(dú)一無二的班級。實(shí)習(xí)是我走上工作道路的基石，也是我一生的財(cái)富。它并沒有摧毀我的教學(xué)理想，它相反告訴我人真的可以為了自己的理想而活著，可以把自己的教學(xué)當(dāng)為一種生命，當(dāng)成理想而活著。

第三篇：總結(jié)何

納雍縣第二十一小學(xué)2017--2018學(xué)第一學(xué)期

四年級工作總結(jié)

擬寫人：何嬌

一個(gè)學(xué)期又過去了,時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期里,我擔(dān)任四年級的班主任工作及語文、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié): 一、基本情況分析: 經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊(duì)伍有一定的差距,留守兒童居多，家庭教育缺失，祖父母不能對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo),希望通過家長與老師的不斷努力，使班級總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施:

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行全班競爭機(jī)制,評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以各種貼紙,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀時(shí)間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表揚(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,愛美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),加強(qiáng)教學(xué)的針對性,要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有了一定的進(jìn)展。

5、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

6、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會(huì)。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8、開展了語文綜合實(shí)踐活動(dòng),比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學(xué)生的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo),使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為學(xué)生配備了課外閱讀書籍,讓學(xué)生從中積累好詞佳句,并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,及時(shí)摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

11、科學(xué)的教學(xué)中，認(rèn)真完成每次實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂；音樂的教學(xué)中，除學(xué)習(xí)音樂知識(shí)外，設(shè)計(jì)不同的音樂游戲讓學(xué)生積極參與，體會(huì)音樂的樂趣；在美術(shù)和品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)中也得到了相應(yīng)的收獲，不同的學(xué)科都使學(xué)生在德智體美勞方面有了很大的進(jìn)步。

12、在安全教育方面，本期通過多次不同的主題班會(huì)教育，從多方面對學(xué)生進(jìn)行了安全教育。

二、存在的問題以及今后的措施: 針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識(shí)的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)力度還不夠，應(yīng)從養(yǎng)成教育和安全意識(shí)方面去加強(qiáng)培養(yǎng)。

“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

第四篇：包斐斐演講稿

讓夢想與青春一起飛翔（演講稿）

甘肅中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院包斐斐

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！我是三病區(qū)護(hù)士包斐斐，我今天要演講的題目是《讓夢想與青春一起飛翔》。

在我被選中參加這次演講之時(shí)，我在網(wǎng)上瀏覽過很多網(wǎng)頁，想借別人的文章給自己一點(diǎn)靈感，我看到很多這樣的文章，內(nèi)容大致是“從小，我就有一個(gè)夢想，如果能當(dāng)上一名美麗的白衣天使，那該有多好！”當(dāng)然，這不是我的夢想，當(dāng)我陰錯(cuò)陽差的走入了醫(yī)學(xué)校園，當(dāng)我毫無準(zhǔn)備的走進(jìn)人體解剖實(shí)驗(yàn)室，看到那一具具泡在福爾馬林中散發(fā)刺鼻臭味的尸體，當(dāng)我不得不將可愛的小白兔的氣管切開，最后還不忘終結(jié)它們生命的時(shí)候，我的心情無法言喻??

第一次去醫(yī)院見習(xí)，我看到一個(gè)剛生下來不久的小孩，因?yàn)橄忍煨孕呐K病救治無效失去了生命，他的爸爸，一個(gè)七尺男兒在樓道里嚎啕大哭，緊緊地抱著那逐漸冰冷的小身體不肯放下，好像要把孩子揉進(jìn)自己的身體。也就在這時(shí)我看到護(hù)士麻利的收拾完所有的搶救物品，面無表情的走出病房，那一刻，我躲在角落里留下了眼淚，這眼淚我不知道是為了因失去孩子痛不欲生的父親而流，還是為了我以為的這個(gè)行業(yè)的人情淡漠所流。

很快，我也穿上了潔白的護(hù)士服，頭戴燕帽，成為了一名護(hù)士。當(dāng)我第一次走進(jìn)病房，心里的不是激動(dòng)，不是雀躍，而是糾結(jié)??來

到這里上班，我看到我的老師同事們對待病人的態(tài)度跟我以前所想所看到的竟然那么不同。有些同事膽子小，做事優(yōu)柔寡斷，可遇到緊急情況時(shí)，卻一下子收起膽怯，全身心投入到搶救工作中;有些同事性子急脾氣燥，可面對病人的時(shí)候卻無故平添許多耐心。身處這樣的環(huán)境，我被這樣的氛圍深深地感染著，就好像一個(gè)漆黑、沒有一絲光亮的房間里突然擠進(jìn)來一縷陽光，讓我看到了希望。我一天天的體會(huì)到護(hù)理工作的神圣。

這一刻，我有了一個(gè)新的夢想。我在心里默默的告訴自己，我要做一個(gè)有心人，我要做病人心中稱職的天使。用自己的愉悅、信心和病人的沮喪、絕望做交換，用微笑撫慰病人傷痛的心靈。

我是一名護(hù)士，假如我是一名病人，我對醫(yī)生和護(hù)士的希望有很多很多??“假如我是病人，我希望醫(yī)務(wù)人員能以親切的笑容溫暖我，以體貼的話語安慰我，以精湛的醫(yī)技救治我，以高尚的醫(yī)德感動(dòng)我”、“假如我是病人，當(dāng)我被病魔纏身，身心痛苦的走入醫(yī)院的時(shí)候，我多么希望迎接我的是一張張親切、和藹的面容以及循循善誘、耐心解答、細(xì)心檢查的醫(yī)務(wù)人員。能讓我放心、安心，有信心將自己托付”、“假如我是病人，我希望醫(yī)院如家一樣溫馨”??

因?yàn)槲覀兪亲o(hù)士。是護(hù)士，就該為病人營造生命的綠色；是護(hù)士，就該承擔(dān)起點(diǎn)燃生命、重塑生命的職責(zé)。護(hù)理工作沒有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡單而又平凡的愛，中國有舉世聞名的絲綢之路，長征之路，登極之路，我們腳下的路能與之媲美嗎？我想我的回答是肯定的。因?yàn)檫@條路同樣是用熱愛、執(zhí)著、奉獻(xiàn)和犧牲刻寫著里程和

路標(biāo)！詩人泰戈?duì)栐?jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過?！弊鳛橐幻o(hù)士，我深信，豐碑無語，行勝于言。平凡的工作、平凡的語言、平凡的舉動(dòng)，這就是護(hù)士工作的詮釋。但恰恰是這些平凡的事情成就了生命的輝煌。

青春是放飛夢想，成就未來的起點(diǎn)，是釋放熱情，敢愛敢恨的代名詞。誠然，不是每個(gè)人都能如愿實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我們所做的工作，所過的生活，或許離自己的期望有很大的距離，但這并不代表我們失去了理想，因?yàn)樯畹恼嬷B在于愛。

而青春的愛是熱愛，熱愛每一個(gè)身邊的人，熱愛生活中每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)你懷著一顆熱愛的心，生活就會(huì)給你一份豐厚的回報(bào)。當(dāng)我們?yōu)橹约旱囊粫r(shí)得失而垂頭喪氣的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)橹约旱睦硐霙]有實(shí)現(xiàn)而自怨自艾的時(shí)候，請你愛自己，愛身邊的人，那些沒有得到和實(shí)現(xiàn)的僅僅是一個(gè)愿望，曾經(jīng)用青春的夢想鑄造的靈魂會(huì)指引著我們堅(jiān)實(shí)的邁出人生的每一個(gè)腳步。

既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧風(fēng)雨兼程。護(hù)理姐妹們，白衣天使們，讓我們攜手，用心，用愛，用微笑，為患者托起生命的希望，在平凡的崗位上成就我們不凡的業(yè)績，讓夢想與青春一起飛翔！

最后，我想用一首歌來結(jié)束我今天的演講，《青春夢想》

看蔚籃的天空有幸福的彩虹是屬于你和我編織的夢輕輕乘著風(fēng)甜蜜的遨游

青春的夢想手中緊握

不怕孤單寂寞不怕淚水墜落我要飛越世界勇敢的承諾堅(jiān)持最初的夢幸福在轉(zhuǎn)角等候 七色的彩虹點(diǎn)燃心中悸動(dòng)

閃耀的夢照亮你和我化成幸福的彩虹張開翅膀天地任我瘋涌穿越絕望堅(jiān)定的翱翔 綻放無限的笑容

青春夢想屬于你和我

第五篇：《斐多》讀書筆記

在家里的書架上看到一本封面很古老的書，淡黃是書頁散發(fā)著濃濃的書香，深深的吸引了我的注意，在旁邊的弟弟說我膽子這么小看了這本書后不會(huì)胡思亂想，帶著這個(gè)好奇我走進(jìn)了《斐多》，《斐多》是柏拉圖對話錄中的一篇，記載著蘇格拉底臨死當(dāng)天的情況。

蘇格拉底是微笑著擁抱死神的。他一直追求讓自己的靈魂擺脫肉體的桎梏。他相信，他的靈魂將上升到一個(gè)更為美好的世界，與眾多的神靈相伴。他的學(xué)生們卻不了解。他們問道：“為什么神明不容許自殺行為?”“為什么說靈魂不朽?”蘇格拉底詳細(xì)論述了“相反相生”、“認(rèn)識(shí)只是記憶”的道理，也就是說：生命是從死亡中產(chǎn)生的，出生之前靈魂就在某個(gè)地方呆著，靈魂先于個(gè)體的生命而存在。學(xué)生們緊接著追問：“靈魂之于肉體，會(huì)不會(huì)如同和諧的旋律之于琴弦，只能同生同滅?”“靈魂固然比肉體持久，但是，它會(huì)不會(huì)經(jīng)過幾個(gè)肉體消磨后至于滅亡?”蘇格拉底又進(jìn)一步展開了自己的觀點(diǎn)，最后學(xué)生們表示認(rèn)同。

最重要的，是他踐行了自己的信念。德國的莫宜佳教授在序中說：“蘇格拉底的審判和他最后時(shí)刻的描述，至今天還是西方倫理學(xué)的基礎(chǔ)。”序中還說：“在《斐多》中，蘇格拉底一再呼喚他內(nèi)在的靈只，指引他正直的途徑。我們可以說，在西方文化史上，蘇格拉底第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了個(gè)人良知。對他來說，這個(gè)內(nèi)在的聲音并不囿于個(gè)人，而指向一個(gè)更高的層次，是人類共同的價(jià)值。哲學(xué)既是對智慧和正義的熱愛，也就是團(tuán)結(jié)人類社群和宇宙的義理定律。由此觀之，哲學(xué)是幸?？鞓凡粫?huì)枯竭的泉源，因此能戰(zhàn)勝死亡?！?/p>

死亡并不可怕，死的先者，只是靈魂去到另一個(gè)境界尋找更高的智慧，所以在生活中，可能沒有鬼到處飄蕩，他們都去尋找智慧，在黑暗中相信有志者陪伴我們。