第一篇：中小學校黨史教育工作的實踐與思考

——黨史教育示范學校創(chuàng)建

在全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的新形勢下，努力做好青少年學生黨史教育工作，對于加強黨的思想政治工作、構建社會主義核心價值體系、深入推進中小學素質教育，都具有十分重要的意義。近年來，張莊小學認真貫徹落實《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》精神，扎實深入地開展黨史文化傳播和黨史育人工作，活動載體創(chuàng)新、宣傳氛圍營造等方面進行了積極探索和實踐，取得了明顯成效。

一、建制度，探路子，不斷完善黨史教育工作機制

有一套完善的工作制度和一個運行順暢的管理指導機制，是搞好各項工作的基礎性保障。開邊鎮(zhèn)學區(qū)在學校黨史教育工作中堅持探索創(chuàng)新，完善制度，健全機制，為學校黨史教育工作的深入開展提供了組織保障。

第一、抓組織領導。學校成立了分管領導任組長(李廣良)，組織、宣傳、具體負責策劃和指導實施我校黨史教育主題活動，協(xié)調推進張莊小學校黨史教育工作。初步形成了統(tǒng)一領導、具體實施的工作機制。

第二、抓督查考核。學區(qū)黨史辦公室、開邊小學聯(lián)合建立了學校黨史教育目標管理考核制度，年初與學校簽訂目標管理責任書，年中進行定期不定期的督查和指導，年底全面考核驗收。對于重點工作、重點學校進行有針對性的調研督查和跟蹤指導。各級各類學校將黨史教育工作納入了學校教育教學工作整體規(guī)劃，與其他工作同謀劃、同

安排、同檢查、同考核，使黨史教育進學校、進教材、進課堂的要求得到較好的落實。

二、抓創(chuàng)新，搭平臺，努力提高中小學校黨史教育的實際效果 堅持探索創(chuàng)新，是當前張莊小學黨史文化傳播、黨史教育深入推進、科學發(fā)展、取得實效的基本理念和不竭動力。近年來，學區(qū)黨史辦堅持“創(chuàng)新思路、主動作為、積極探索、大膽實踐、總結提升”的基本理念，積極策劃實施黨史主題教育，不斷創(chuàng)新教育活動載體，豐富教育教學內容，活化教育方式方法，使張莊小學校黨史教育工作在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中提升。

第一、建立“黨史教育月”制度。為了強化對青少年學生的黨史教育，張莊小學確定每年四月份為 “黨史教育月”。圍繞“學黨史、頌黨恩、跟黨走”這一主題，集中時間在青少年學生中開展黨史知識競賽、紅歌演唱賽、黨史報告會、主題討論會、紅色故事會、黨史文化墻等形式多樣的黨史教育活動。培養(yǎng)青少年學生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的感情，形成了關心集體、助人為樂、艱苦奮斗、熱愛勞動、奮發(fā)進取的良好風氣。

第二、開展黨史教育示范學校創(chuàng)建活動。為了探索學校黨史教育工作的新方法和新途徑，建立學校黨史教育工作的長效機制，學校開展了黨史教育示范學校創(chuàng)建活動，每年制訂下發(fā)創(chuàng)建活動安排意見，提出具體的工作思路、目標任務、方法步驟、活動載體和保障措施，年底組織考核驗收。制定創(chuàng)建方案和推進計劃，成立領導小組和工作機構，明確創(chuàng)建目標任務，積極開展創(chuàng)建工作。

三、重宣傳，造氛圍，積極營造良好環(huán)境

黨史教育不是只在校園之內就可以全部完成的，也不是一朝一夕就能見效的，必須通過多層次、多方面的共同配合和協(xié)力推進，努力營造濃厚的黨史文化氛圍，才能確保教育活動取得實效。因此，鎮(zhèn)學區(qū)黨史辦公室始終重視發(fā)揮媒體的優(yōu)勢，加強黨史宣傳，為學校黨史教育營造良好的大環(huán)境。

第一、校園媒體經常宣傳。各學校借助校園之聲廣播，以“我與祖國共奮進”、“紅領巾心向黨”為主題，經常播出革命歌曲、紅色故事等，深入有效地開展黨史宣傳活動。相當一部分學校在校園文化長廊、板報墻報、校訓標語中都融入了黨的歷史、革命傳統(tǒng)和愛國主義教育內容，營造了濃厚的校園黨史文化氛圍。

第二、節(jié)日集中宣傳。在抓好經常性的媒體宣傳和校園宣傳的同時，縣委黨史辦、縣內新聞媒體、各學校每年緊緊抓住清明節(jié)、國際勞動節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀念日，認真策劃，因勢利導，適時開展集中的黨史宣傳活動，讓廣大青少年學生在親自參與中接受黨史教育，沐浴黨史文化。

第三，大膽探索、勇于創(chuàng)新。小學校黨史教育工作處于起步階段，這給我們留下了廣闊的創(chuàng)新空間。實踐證明，在黨史教育方面所取得的成績，主要是得益于創(chuàng)造性的建立了黨史教育指導員指導制度、專題宣講制度、示范學校創(chuàng)建制度等一系列制度和開展了富有創(chuàng)意、符合青少年特點的主題教育。這些探索和實踐，積累了寶貴經驗，為張莊小學黨史教育工作的持續(xù)深入推進提供了借鑒，更激發(fā)了廣大

黨史工作者和教育工作者進一步做好黨史教育工作的信心和決心

第二篇：關于加強初中階段黨史教育工作的思考

關于加強初中階段黨史教育工作的思考

【摘要】青少年是祖國的未來，是民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。對于正處于人生轉折階段的青少年，特別是初中學生，開展系統(tǒng)深入的黨史學習教育活動具有十分重要的戰(zhàn)略意義。當前在初中階段黨史教育工作中取得了一些成績，但仍然存在諸多不容忽視的問題，需要我們十分重視，并研究解決。筆者從對加強初中階段黨史教育工作的重要戰(zhàn)略意義分析入手，提出并分析了存在問題，在此基礎上進一步提出了加強初中階段黨史教育工作的幾點舉措。力圖通過對加強初中階段黨史教育工作的幾點思考，對增強初中階段黨史教育工作的實效性、針對性有所啟發(fā)。

習近平同志最近指出：“用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年?！绷暯酵镜倪@一講話精神不僅為我們指出了黨史學習教育的必要性。更為我們指明了黨史學習教育的主要對象和重點對象。對于正處于人生轉折階段的青少年，特別是初中學生，開展系統(tǒng)深入的黨史學習教育活動是十分必要的。這對于進一步提高廣大初中學生的思想政治素質，增強初中學生的歷史使命感和責任感，具有深遠的意義，有利于培養(yǎng)千百萬合格的社會主義建設者和接班人。

針對目前初中黨史教育工作的現(xiàn)狀，加強初中階段黨史教育工作迫在眉睫，我們必須高度重視這項工作，將其作為一項重大的政治任務常抓不懈。要堅持求真務實、以人為本，從確保社會主義事業(yè)后繼有人和興旺發(fā)達的戰(zhàn)略高度，服務服從于全面落實科學發(fā)展觀、全面構建社會主義和諧社會的需要，加強黨史教育的薄弱環(huán)節(jié)、鞏固已有成果、采取扎實措施，進一步加強初中階段黨史教育工作，開創(chuàng)初中階段黨史教育工作的新局面。

一、加強初中階段黨史教育工作的戰(zhàn)略意義

青少年是祖國的未來，是民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。青少年的道德、能力、素質直接關系著國家的前途和民族的命運。總體看來，我國青少年思想道德狀況是好的，熱愛祖國、熱愛人民、積極向上、團結友愛、文明禮貌是主流。但是，在經濟全球化、信息化、網(wǎng)絡化迅速發(fā)展的今天，廣大青少年成長的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。青少年在成長過程中不可避免地要時時碰到形形色色的物質誘惑、不良現(xiàn)象和不良思潮的侵襲以及社會變革期彌漫著的浮躁氛圍。確實，一些青少年，特別是初中生的思想道德也出現(xiàn)了新問題、新情況。因此，以更加有力的措施切實提高青少年的思想政治素質，成為一項緊迫的任務。而黨史學習教育是加強青少年思想道德教育的重要內容。

初中階段是人一生中世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，具有非常強的可塑性，既是最易接受正確教育而養(yǎng)成良好道德品質時期，又是容易受到不良影響而被腐蝕和扭曲的時期。抓住有利時機，充分利用學校教育的良好環(huán)境，加強對初中學生進行黨史教育，是幫助廣大初中學生提高對黨的認識，增強對黨的熱愛的需要；是進一步壯大黨的隊伍，保證黨的事業(yè)后繼有人的需要；是幫助廣大青少年堅定社會主義信念和共產主義理想，保證黨的基本路線一百年不動搖，把建設中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷推向前進的需要。

二、當前初中階段黨史教育工作存在問題分析 反思我們當前初中階段黨史教育的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)形式不是十分樂觀，主要問題表現(xiàn)在：

一是學生黨史基礎知識貧乏。通過調查了解可以發(fā)現(xiàn)，目前初中學生掌握的黨史知識很有限，對黨史基礎知識知之甚少，許多思想品德、歷史、語文等課程中學習過的知識沒有得到有效鞏固，對黨史問題的自我思考更是基本談不上。在學生中，大多不能準確說出中國共產黨第一次代表大會召開的時間和地點，個別學生甚至不知道七一是什么日子，中華人民共和國的建國時間。初中學生黨史基礎知識的掌握情況令人堪憂。

二是學校、學科教學對黨史教育不夠重視。由于目前的學科考試導向原因，初中學校普遍關注考試科目課程的教育和學習，對于屬于思想政治教育重要內容的黨史教育，比較忽視。很多學校沒有開設專門的黨史教育課程，沒有挖掘本地區(qū)的黨史教育資源，對于關于黨史教育的活動開展也不是很多。黨史教育工作在很多學校、很多學科沒有得到足夠重視。這也是造成學生黨史基礎知識嚴重貧乏的重要原因。

三是黨史教育工作缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性。許多學校在黨史教育工作中，往往是單打獨斗，你唱你的，我唱我的，缺乏完善、周密的策劃和指導，沒有統(tǒng)一的安排部署，工作沒有形成合力，出現(xiàn)了雖然做了一定工作，但教育效果不明顯的尷尬局面。另外大部分學校開展黨史教育只是在思想品德、歷史等學科教學中穿叉進行，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性。學校開展黨史教育大部分在如“七一”、國慶等節(jié)慶日進行，平時開展活動較少，教育缺乏經常性、連續(xù)性，教育效果不理想。

四是黨史教育資源開發(fā)不足，教育形式單一。當前針對初中學生階段性認知特點而編寫的黨史教育教材少之又少，黨史讀物也十分缺少。思想品德、歷史、語文等人文學科對于黨史教育資源挖掘不深入，教育點不明顯，缺少整合和系統(tǒng)化。此外學校自行開展的黨史教育活動，往往形式比較單一，活動程式化明顯，難以深入人心，引發(fā)學生情感上的共鳴。

三、加強初中階段黨史教育工作的幾點對策 當前加強初中階段黨史教育工作，必須始終堅持科學的理論指引和正確的政治導向，強化學校思想政治工作，將德育工作放在各項工作的首位。必須貫徹以人為本的指導思想，貼近初中學生認知水平和學習生活實際，在工作上求真務實、在方法上、形式上不斷創(chuàng)新。要采取切實有效的措施，增強初中階段黨史教育工作的實效性、針對性和時代性。各級黨委、教育部門和學校應從對黨的事業(yè)和青少年健康成長負責的高度，充分認識加強初中階段黨史教育工作的重要性和緊迫性，全面貫徹《中共中央關于加強和改進新形勢下黨史工作的意見》精神和習近平同志全國黨史工作會議講話精神，切實解決學校黨史教育工作中存在的突出問題，加強薄弱環(huán)節(jié)，認真做好初中學生黨史知識教育工作，確保學校黨史教育工作健康、持續(xù)、有效推進。

（一）進一步增強做好初中階段黨史教育工作的責任感和緊迫感。認真學習領會關于開展黨史教育、特別是在初中階段學校學生中開展黨史教育工作的有關文件和講話精神，進一步明確對學生進行黨史教育的指導方針和目標要求。徹底根除在部分學校領導、教師和學生中存在的“黨史知識教育沒有列入課程標準，不關我們的事”、“中考不考，學了無用”和“學習黨史知識會影響教學成績”等錯誤認識。要圍繞“為誰育人”、“為誰讀書”、“怎樣才算成才”等問題，開展人才觀大討論，從培養(yǎng)和造就合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人的戰(zhàn)略高度，認識和理解抓好學校黨史教育工作的重要性、緊迫性，增強做好這項工作的責任感和使命感，自覺地用黨的偉大成就激勵人，用黨的成功經驗教育人，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)陶冶人。

（二）進一步加強對黨史教育工作的組織領導。做好初中階段黨史教育工作是一項十分重要的政治任務。各相關部門和單位要統(tǒng)一思想，形成共識，建立健全相關工作制度，形成開展黨史教育工作的有效保障機制，明確各自職責，切實加強對這項工作的領導。教育行政部門應牽頭抓總，加強領導，搞好協(xié)調，制定切實可行的教育意見；黨史工作部門應積極參與，全力配合，對學校黨史教育工作提供業(yè)務指導；學校要把黨史教育納入教育教學工作的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，積極組織實施，使黨史教育工作任務真正落到實處。學校黨組織要把對學生的黨史教育作為其工作的重要內容，堅持常議常抓，發(fā)揮政治核心作用；相應學科組要認真開發(fā)黨史教育資源，豐富教育內容和形式，在實際教學中認真貫徹落實好黨史教育的相關教學工作；同時，要注意發(fā)揮學校團組織、德育處的作用，開展豐富多彩、持之以恒的黨史教育活動，力爭最佳教育效果。

（三）建立完善學校黨史教育指導員制度。教育行政部門要積極配合抓好黨史教育指導員制度建設，選派政治過硬、業(yè)務過硬的黨史工作者作為學校黨史教育校外指導員，建立起系統(tǒng)化、正規(guī)化的學校黨史教育模式。各學校要把建立黨史教育指導員制度列入學校黨建工作的重要內容，制定詳細的工作計劃，加強教育和管理。在此基礎上，精心選配有實踐經驗、黨性觀念強的優(yōu)秀黨員教師做校內輔導員，配合指導員開展工作，努力使中學黨史教育指導員隊伍成為加強初中學生黨史教育的骨干力量。

（四）進一步拓寬黨史教育途徑。各學校除結合思想品德、歷史、語文等學科教學抓好黨史教育外，還要從不同方面系統(tǒng)地、循序漸進地對學生進行黨史教育。要把黨史知識作為地方教材和校本教材的重要內容，使黨史教育進課堂。要通過組織學生參觀黨史教育基地、愛國主義教育基地、開展社會調查、舉辦黨史教育主題活動、為學生定期宣講黨的最新理論成果和偉大建設成就、介紹國情省情縣情知識等途徑，讓學生接觸黨的歷史，學習黨的歷史，感悟黨的歷史、熱愛黨的歷史，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，堅定他們的共產主義理想信念。要實現(xiàn)黨史教育與校園文化建設相結合，與德育工作相結合，與學科教學相結合，與校本教育相結合，與第二課堂活動相結合，真正把黨史教育融入學校教育和社會教育的各個環(huán)節(jié)。

加強初中階段黨史教育工作是一項關系祖國未來的系統(tǒng)工程，我們必須以高度負責的精神將這項工作深入開展下去。要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，緊密結合全面建設小康社會的實際，遵循黨史教育的規(guī)律，堅持以人為本，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。我們相信，只要我們加強領導，統(tǒng)籌協(xié)調，求真務實，埋頭苦干，一定會開創(chuàng)初中階段黨史教育工作的新局面。

作者信息：

陳志鵬，男，26歲，濟南槐蔭中學，思想品德學科教師、班主任，中教二級，濟南槐蔭中學初三三樓辦公室，250118,***。

第三篇：淺談如何開展中小學校消防安全教育工作

淺談如何開展中學消防安全教育工作

當前，絕大部分的火災都與人的因素的有關，人們消防知識缺乏、消防意識淡薄、消防法制觀念不強的現(xiàn)實，迫使我們不得不認真思考“消防教育問題”。學生尤其是中小學生是一個不成熟的人群，我國每年因兒童玩火、用火不慎等引發(fā)的火災事故，呈逐年上升趨勢。讓孩子們遠離火災危害，創(chuàng)造一個安全、和平的環(huán)境是消防部隊和全社會共同的責任。如何加強學校的消防安全教育工作，積極采取各種措施，認真探索新形勢下中小學校消防安全教育工作的新機制，切實將中小學生的消防教育工作引向深入，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。下面根據(jù)自己的實際工作經驗，就如何加強學校消防安全教育工作談幾點膚淺看法：

一、提高學校領導和教師對學校消防安全教育重要性和必要性的熟悉。

學校領導和教師是學校消防安全教育主要的組織者和實施者，只有自身充分熟悉了學校消防安全教育的重要性和必要性，才能認真組織消防安全教育，才會使消防安全教育有各種保障，不流于形式。鄧小平同志曾說過：“教育要從娃娃抓起”。消防教育同樣需要從娃娃抓起，要將消防教育融入娃娃的日常學習和生活，而不僅僅局限于每年一次的“119消防日”宣傳教育。青少年大部分時間是在學校度過的，學校有條件、有能力進行有組織的系統(tǒng)的消防安全教育。對青少年的消防安全教育，學校起著主渠道的作用。隨著現(xiàn)代教育改革的推進，中小學校教育在把基礎教育和素質教育逐漸深入的同時，更要深刻地熟悉到開展中小學生消防安全教育的重要性，尤其是中小學生是祖國的未來，加強中小學生的消防安全教育，對推進消防工作的社會化進程具有極其重要的意義。

二、明確學校應承擔的消防安全教育職責。

《消防法》第六條明文規(guī)定：各級人民政府應當經常進行消防宣傳教育，提高公民的消防意識；教育、勞動等行政部門應當將消防知識納入教學、培訓內容。要真正普及消防安全知識，僅靠消防部門一家的力量是不夠的，教育部門也應承擔起一定的責任。因此，積極協(xié)調當?shù)卣严腊踩逃ぷ骷{入學生教育計劃，使消防安全工作也步入學校，作為學生必修課，以加強公共消防安全，推進消防社會化，降低火災的發(fā)生。

三、建立消防安全教育試點學校。

當?shù)亟逃块T應建立試點學校，成立少年警校，把消防安全教育課編入學校教學計劃，學校設兼職或專職教師，每月兩課時，并定期聘請具有豐富實踐經驗的消防員集中授課，每月不得少于一課時。

四、落實消防安全教育經費。

假如沒有教育經費保障，沒有統(tǒng)一的消防教育課本，沒有教師隊伍，沒有完善的消防教育設施，將導致消防安全教育成為紙上談兵，使消防安全教育工作成為無源之水、無本之木。

五、加強對教師員工的消防安全培訓。

對中小學校教師開展消防安全教育培訓，按每個學校教職員工全員進行培訓，使學校教師、員工把握的各種消防基礎知識，培養(yǎng)解決消防安全工作實際問題的能力，從而進一步提高中小學生的消防安全意識。

六、組織開展多種形式的消防安全教育。

一是把消防安全教育納入學生教育課程。消防安全教育課程安排要以講授防火基本常識、初起火災的撲救方法、滅火器的使用方法、自救逃生和疏散方法為主要內容；二是結合當?shù)氐膶嶋H情況，不定期地同轄區(qū)中小學校協(xié)商，模擬真實火場，組織中小學生進行滅火演習和疏散預案演練活動，確保學生們能把握疏散、自救和用滅火器材撲救初起火災的技能；三是組織學生開展各種參觀活動。通過采取組織中小學生參觀消防站、觀看消防錄像片，出消防黑板等形式，切實提高中小學生消防安全意識；四是舉辦消防知識競賽，培養(yǎng)消防文化。

要利用每年的“119宣傳日”在各中小學舉辦“雛鷹杯＂等消防知識競賽，在豐富同學們生活的同時，提高他們的消防安全素質。還要積極鼓勵支持在校學生成立義務消防宣傳隊和其它消防組織，建立自已的消防文化。

七、注重教學方法，注重實效。

一是根據(jù)接受能力，確定授課方式；二是多以火災案例吸引人、教育人；三是組織學生進行消防安全檢查，學會發(fā)現(xiàn)火災隱患，并對發(fā)現(xiàn)的火災隱患進行成因剖析，提出火災隱患整改措施；四是將消防知識歸納總結，深入淺出地講解，做到通俗易懂；四是利用多媒體技術，強化教育效果。

第四篇：中小學校健康教育工作記錄

中小學校健康教育工作記錄

時間；

地點；

參加人員；

主持人 ；

活動方式；

活動主要內容；

附

1、活動圖片

2、活動資料、相關資料等

責任人簽字；記錄人；

第五篇：33.社區(qū)青少年教育工作的實踐與思考

社區(qū)青少年教育工作的實踐與思考

浙江省寧波市江東區(qū)東勝街道童玲燕

加強全社會對青少年教育的指導，形成學校、家庭、社區(qū)三位一體的、和諧的青少年教育網(wǎng)絡是必須，也是必然。眾所周知，青少年是社會主義事業(yè)的接班人，是國家未來之棟梁，教育水平的高低決定了國家國民整體素質的高低，也決定著未來社會主義事業(yè)的發(fā)展方向、發(fā)展速度。所以，青少年教育工作是構建社會主義和諧社會的核心因素，是社會主義物質文明、政治文明、精神文明和諧發(fā)展的重要基石。因此，建立健全科學、生動的青少年教育體系，加強青少年素質教育，培養(yǎng)適應社會需要的高素質綜合型人才作為社會主義事業(yè)接班人，是新世紀新階段我國經濟社會和人的全面發(fā)展的客觀要求。

社區(qū)是青少年校外活動的主要陣地，是青少年體驗社會、實踐社會的主要平臺。作為青少年除學校之外接觸最多的社會場所，青少年的知識更新、娛樂休閑、社交學習、健康鍛煉等活動很大一部分是在社區(qū)中完成的。粗略的統(tǒng)計一下，一年中在校的青少年大約有160多個假日、休息日是生活在社區(qū)中的，也就是一年的三分之一還多的時間是在社區(qū)中度過的。加之現(xiàn)在的青少年基本上都是獨生子女，父母大多工作較忙，因此教育他們合理安排好在學校以外的時間，引導他們開展健康有益的各種校外活動，提高他們的思想道德素質就成為社區(qū)教育工作的一個重要組成部分。

社區(qū)教育是家庭教育的補充，社區(qū)指導家庭教育能彌補許多教育中存在的空白，它針對家庭教育問題提出要求，配合學校和家長所在單位，對家庭教育存在的問題和不足進行干預、教育和指導，為增強家庭教育的科學性、計劃性和藝術性提供了有利條件，有利于營造良好的育人環(huán)境、增強教育效果。

本文旨在介紹通過抓住制度、陣地、隊伍、活動等四個關鍵環(huán)節(jié)，推進社區(qū)青少年教育工作的實踐探索，進一步引發(fā)如何依托社區(qū)教育資源，聯(lián)合學校、政府部門和企事業(yè)單位構建起社區(qū)教育大課堂，增強青少年社會實踐能力，加強思想道德建設的思考和探索。

一、以健全制度為保證，構建社區(qū)青少年教育網(wǎng)絡

社區(qū)要健全以街道為核心，區(qū)、街、居并舉，社會、學校、家庭三位一體的全方位社區(qū)青少年教育網(wǎng)絡。成立由街道辦事處牽頭，社區(qū)內學校、機關、部隊和企事業(yè)單位負責人參加的社區(qū)青少年教育委員會，發(fā)揮職能作用，保證運作順利；要建立青少年教育聯(lián)系線：一條是：學校——教師——家長——學生；一條是：街道辦事處——社區(qū)教育委員會——輔導員——學生。同時要建立健全制度，做到縱向銜接，橫向貫通，互相滲透，形成全員參與，全方位育人的社區(qū)青少年教育新網(wǎng)絡。

一是建立調查摸底制度。深入居民家庭，定期對轄區(qū)內青少年的數(shù)量、年齡結構、愛好特長、家庭情況、思想狀況等進行調查了解，建立完善社區(qū)青少年檔案。重點關注社區(qū)青少年特殊群體，細心體察不同群體青少年的需要，多聽取他們的意見，多開展適合他們的活動。

二是建立社區(qū)團隊活動制度。通過建立社區(qū)學習團隊組織，按照就近就便和自主自愿的原則把少先隊員組織起來，組建小隊和中隊，實現(xiàn)社區(qū)青少年的自主教育、自主管理。

三是建立社區(qū)與學校、家庭工作協(xié)調制度。街道、社區(qū)可成立由黨工委、各社區(qū)支部（總支）書記、街道相關科室、轄區(qū)有關單位組成的社區(qū)教育委員會，組建由教育、團委、婦聯(lián)、城管、綜治等部門參加的青少年思想道德建設聯(lián)席會議，至少每季度召開一次會議，以加強工作的統(tǒng)籌和指導。社區(qū)要促進學校教育與家庭教育的有機結合。學校的教育資源要向社區(qū)延伸，通過開放教育陣地、為社區(qū)學校提供師資等方式，服務青少年的成長成才需求；要積極引導社會教育資源向社區(qū)傾斜，使學校、家庭、社會的教育在社區(qū)有機地結合起來，形成教育資源在社區(qū)共享，教育內容在社區(qū)結合，教育情況在社區(qū)溝通，教育工作在社區(qū)銜接的良好局面。如推廣“四點鐘”學校、“社區(qū)家庭學校”，加強對家庭教育的指導和服務。建 1

立社區(qū)活動聯(lián)系卡，社區(qū)認真記錄學生參加社區(qū)活動情況，定期反饋給學校，促進學校教育同社區(qū)教育的有效銜接等等。

二、以拓展場所為前提，完善青少年教育陣地

加強社區(qū)內各類青少年活動陣地、教育基地的建設。青少年社區(qū)教育建設要充分利用當?shù)氐淖匀粭l件、地域優(yōu)勢和社會環(huán)境，建立各種類型的活動基地、教育基地、文化基地、實踐基地。如在街道、新村、樓群建立老少樂園、青少年教育活動室、校外德育基地、少年法律學校、少年軍校、家長學校、青少年幫教協(xié)會等多項社區(qū)教育服務設施，以豐富青少年教育活動的內容，拓寬青少年社區(qū)教育領域。社區(qū)青少年服務中心、學校、青少年宮、圖書館、文化宮、體育場館、博物館、愛國主義教育基地等，要向青少年開放，形成資源共享、設施共建的社區(qū)青少年教育局面。要充分利用現(xiàn)有的青少年活動陣地，做好社區(qū)青少年教育資源的開發(fā)與使用。

一是落實相關政策，規(guī)范陣地建設。認真貫徹《關于進一步加強和改進未成年人校外活動場所建設和管理工作的意見》文件精神，從實際出發(fā)，明確標準，積極騰、租、借、建，拓展活動場所，保證社區(qū)青少年活動場所建設配套工作落到實處。

二是提倡資源共享，提高利用效益。在利用現(xiàn)有設施資源的基礎上，集中建設好綜合性活動場所，資源共享，實現(xiàn)一個陣地多種功能、一個場所多種用途。同時充分挖掘轄區(qū)有關單位的物質資源，推動圖書館、文化館、學校、幼兒園的文體設施向社區(qū)開放，使設施充分得到利用。如充分發(fā)揮小學的教育基地作用，以“四點鐘”學校為依托，通過各種活動、多種方式，開展對社區(qū)青少年的思想品德教育；發(fā)揮海軍干休所等愛國主義教育基地作用，組織老紅軍、書法家對青少年進行革命傳統(tǒng)、書畫禮儀等方面的教育。

三是凈化文化環(huán)境，全方位營造健康成長氛圍。強化網(wǎng)吧管理，聯(lián)合有關執(zhí)法部門以查處網(wǎng)吧接納青少年、超時經營和黑網(wǎng)吧為重點，開展專項整治工作；還對中小學校園周邊環(huán)境、電子游戲廳等經營性娛樂場所和兜售不良出版物行為進行清查、整治，確保學校周邊的“文化安全”, 凈化青少年成長環(huán)境。

三、以建設隊伍為重點，增強青少年教育力量

社區(qū)青少年教育工作涉及面廣，對象層次復雜，工作難度大，必須動員全社會來做。在發(fā)揮專職社區(qū)教育工作者作用的同時，著力建設一支來源多樣、素質較高、責任心強、懂得社區(qū)教育規(guī)律、專兼職結合的社區(qū)青少年教育隊伍。

一是推行社區(qū)教育輔導員進社區(qū)。在區(qū)社教委的統(tǒng)一協(xié)調下，轄區(qū)學校教育資源共享，選派優(yōu)秀教師到各社區(qū)擔任青少年校外教育輔導員，既解決社區(qū)教育工作力量不足和缺少專業(yè)人才的問題，又促進學校德育與社區(qū)教育的有效溝通、有效結合。

二是積極組建社區(qū)志愿者隊伍。把社區(qū)各類人才社會熱心人士和大學生等人員有組織地匯集起來，如各方面的專業(yè)人士、社區(qū)工作者、英雄模范、技術能手、優(yōu)秀“青少年維權崗”創(chuàng)建單位工作人員等，積極投身社區(qū)青少年教育，形成來源穩(wěn)定、素質較好、結構合理的社區(qū)青少年教育志愿輔導員隊伍。社區(qū)青少年教育志愿輔導員應具備以下素質：第一，要有強烈的社會責任感和較強的社會活動能力，應具備較強的理論聯(lián)系實際的能力，熟悉青少年教育的方式和特點；第二，應了解我國教育現(xiàn)狀和素質教育的總體要求，能夠認真總結社區(qū)青少年教育工作經驗。

三是充分發(fā)揮“五老”隊伍作用。老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊伍是廣大青少年教育的寶貴資源和重要力量，我們要充分利用發(fā)揮好這一支隊伍，讓他們發(fā)揮余熱，老有所為，當好革命傳統(tǒng)教育宣傳員、思想道德教育輔導員、社會風尚監(jiān)督員。

四、以實踐育人為宗旨，拓展青少年教育新載體

實踐活動是社區(qū)青少年教育的生命。開展各種各樣、富有特色的實踐活動，不僅能陶冶青少年的思想情操，而且能提高青少年的實踐動手能力，增長知識，增長才干。概括起來，社區(qū)可以開展科普推廣型活動，社會實踐型活動，主題教育型活動，法制教育型活動，家長學校型活動，寓教于樂型活動等。在組織活動的同時，要注意進一步深化活動內容，突出思想內涵，強化道德要求，精心設計富有社區(qū)特色、符合青少年特點的活動載體，努力形成主題鮮明、新穎生動、富有趣味、感染力強的亮點活動項目。使青少年在參與中接受生動具體的道德教育。

一是突出教育，重在實踐。充分運用各類教育資源，開展體驗教育活動，踐行榮辱觀、感恩社會、關愛他人、送溫暖。如“陽光牽手.人生導航”行動是針對青少年中的弱勢群體推出的特色幫扶活動和亮點載體?？山M織轄區(qū)內未成年的外來、單親、留守家庭子女與大學生“陽光牽手”結對交流學習、理想和生活，或走進大學校園或熱線聯(lián)系或相約互助，讓結對的大學生和中小學生在日后的學習中相互促進、共同成長。

二是強化養(yǎng)成，快樂體驗。街道、社區(qū)可經常開展一些益智益情活動，使青少年在活動實踐中接受熏陶，在鍛煉中增強體質，在玩中學做人，在樂中明道理，在體驗中成長。如“社區(qū)小義工，體驗中成長”系列活動，街道、社區(qū)可組織青少年在開展社區(qū)的各項服務中增長才干，小義工分成助老、助學、環(huán)保、宣傳、制止不文明行為等5個分隊參加社區(qū)義工活動，助老小分隊為社區(qū)里的老人們送去文藝節(jié)目并幫助打掃衛(wèi)生，助學小分隊為困難學生家庭送去慰問金，環(huán)保小分隊包片清除戶外涂鴉的“牛皮癬”，清除亂貼亂畫、清潔公共衛(wèi)生等，宣傳小分隊拿著小喇叭穿行于樓棟小巷間宣傳文明知識，而制止不文明行為小分隊則在馬路沿線提醒并勸告叔叔阿姨們糾正交通違章，不要亂吐亂扔、亂堆亂放等。

三是靈活安排，小型多樣。從青少年實際需要出發(fā)，靈活機動地做出安排，列出活動內容、時間“菜單”，提前告知學生和家長，讓孩子們根據(jù)自己的興趣愛好和時間安排選擇參加。重點組織好“四點鐘”學校的活動和雙休日、節(jié)假日的活動，豐富青少年的校外生活，解除家長的后顧之優(yōu)，使“四點鐘”學校形成與學校相銜接的“接力式”教育模式。充分發(fā)揮校外輔導員、“五老”隊伍、社區(qū)志愿者等人員的作用，積極滲透德育教育。“模擬法庭”、“法制之窗”電腦平臺、“四自五愛”教育、體驗父母的辛勞學會感恩、體驗做“小樓長”學會自信、體驗“走廊革命”學會自立等等。如在“四點鐘”學校的展板上，孩子對父母、老師未能說出口的話，居民對每個孩子點滴成績的點名表揚和不良現(xiàn)象的勸導都可以寫出來，溝通、教育就從這里開始，在“快樂課堂”里，孩子們可以讀書、下棋、寫作業(yè)；專職教師每天迎送著每個孩子，在“心理小屋”里，孩子的小秘密會有人傾聽。從而在社區(qū)中形成尊老愛幼、明禮誠信、幫困助殘的良好氛圍。

五、思考

社區(qū)的發(fā)展為組織開展青少年工作拓展了新的空間，開辟了新的領域，同時也提出了機遇與挑戰(zhàn)。針對于當前社區(qū)青少年工作呈現(xiàn)的新特點，社區(qū)如何充分發(fā)揮作用，推進社區(qū)青少年工作發(fā)展與社區(qū)建設緊密相連，贏得跨世紀的新發(fā)展，是值得我們深思的。

（一）關于社區(qū)青少年思想教育的創(chuàng)新

社區(qū)青少年教育工作，主要強調加強和改進青少年思想工作，一方面，要通過社區(qū)有效的教育，引導青少年提高思想政治素質和社區(qū)文明程度；另一方面，要通過符合青少年特點、滿足青少年需求的活動，在寓教于樂中讓青少年接受教育，提倡愉快教育，潛移默化地教育。此外，要特別注重青少年教育的特點。社區(qū)對青少年進行教育與學校教育相比有許多不同。突出表現(xiàn)為松散性、隨機性、不穩(wěn)定性、潛隱性的特點。社區(qū)教育大多是零散的、不連續(xù)的，對青少年產生的影響力比較弱。因此，社區(qū)青少年教育的創(chuàng)新，必須在深化創(chuàng)建“文明社區(qū)”活動的同時，利用好社區(qū)的各種資源，統(tǒng)籌協(xié)調好各個方面力量，注重教育中的兩個問題：

第一，強調教育內容的創(chuàng)新，體現(xiàn)針對性和層次性。社區(qū)青少年教育的主旨是提高青少年基本素質，其內容可以包括：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的“三德”教育，法制紀律

教育，科技知識教育，心理健康教育等。著力解決的是不同層次的青少年對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設的信心、對黨和政府的信任問題以及青少年如何健康成長成才。

第二，強調教育方法的創(chuàng)新，注重多樣化和靈活性。社區(qū)青少年教育必須貼近青少年生活實際，貼近社區(qū)生活的實際。一些常用的教育方法可以借鑒，諸如：榜樣示范、環(huán)境熏陶、座談交流、載體運用等都是行之有效的。

（二）關于社區(qū)青少年服務陣地建設的創(chuàng)新

社區(qū)青少年工作的發(fā)展的著力點是服務青少年成長成才，它是服務社區(qū)的建設與發(fā)展，服務人民群眾生產生活基本需求的組成部分。社區(qū)服務青少年，建設青少年服務基地是一個迫切需要解決的問題。

如共青團在“青年文明社區(qū)”的創(chuàng)建活動中，“青年志愿者”活動、“青年文明號”活動進入社區(qū)，為社區(qū)服務青少年陣地建設奠定了基礎。擴大這些活動的覆蓋面，更好地發(fā)揮其在服務青少年中的作用，使之陣地化、規(guī)范化、制度化、社區(qū)化是創(chuàng)新的基本思路。社區(qū)青少年服務內容的創(chuàng)新應本著“需求+可能”的原則，圍繞社區(qū)文化、社區(qū)教育、社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、社區(qū)治安以及社區(qū)互助等方面有重點地創(chuàng)辦一批富有特色、符合青少年特點的社區(qū)服務項目。

其中，要特別關注社區(qū)外來務工人員的青少年子女和流動人口中的青少年，創(chuàng)造條件為他們服務。這是社區(qū)青少年工作發(fā)展的重點內容。隨著我國城市化的推進和戶籍制度的改革，廣大外來務工人員已成為推動改革開放、促進新城區(qū)經濟發(fā)展、維護社會穩(wěn)定的一支重要力量。外來務工人員的青少年子女的生存權、發(fā)展權、受教育權、成才權等合法權益必須受到保護。要為外來務工人員子女健康成長成才營造良好的社會環(huán)境，圍繞著他們的衣、食、住、行、醫(yī)療等基本需求提供便利服務。

（三）關于青少年社區(qū)文化建設的創(chuàng)新

青少年社區(qū)文化是社區(qū)青少年工作發(fā)展的核心內容之一，也是社區(qū)群眾性文化的有機組成部分。青少年文化建設在青少年工作中有十分重要的地位，它對塑造青少年健全的人格，增強民族凝聚力有著不可替代的作用。

青少年社區(qū)文化建設的創(chuàng)新，就是要構建符合青少年生理心理特點、滿足青少年精神文化需求的社區(qū)文化形式，并通過這種文化形式的教育，讓青少年在他們愿意接受的文化氛圍中實現(xiàn)自我升華，形成精神力量、人格力量去認識世界、改造世界，投身社會主義現(xiàn)代化建設。

社區(qū)教育活動、社區(qū)科普活動、社區(qū)體育活動、社區(qū)娛樂活動等都是青少年社區(qū)文化建設的良好形式。社區(qū)應以 “大家唱、大家演、大家跳、大家寫、大家畫、大家讀、大家講”等群眾喜聞樂見的形式，豐富社區(qū)群眾文化生活，融洽社區(qū)人際關系，宣傳黨的基本路線、方針和政策及科學觀念，培育社區(qū)理念，動員、吸引社區(qū)青少年和居民廣泛參與社區(qū)精神文明建設，是增強青少年的社區(qū)歸屬感和認同感的有效途徑。

青少年強則國家強，青少年興則國家興，我們要高度重視青少年思想道德建設，完善工作機制，加強隊伍建設，加大財政投入，落實責任，發(fā)動社會各界廣泛參與，凈化成長環(huán)境、加大保護力度、引導健康成長、矯正不良行為、加強實踐體驗、強化養(yǎng)成教育，增強青少年的參與意識，促進青少年的身心健康，不斷豐富青少年的精神生活，努力加強青少年思想道德建設，為努力構建和諧社會作出積極的貢獻！

參考文獻

董倩，《務實創(chuàng)新 積極探索社區(qū)青少年工作新途徑》，北京共青團網(wǎng) 2006年2月13日