第一篇：讓愛(ài)灑滿校園

“讓愛(ài)灑滿校園”

——紀(jì)念5.8世界紅十字日升旗儀式

五月八日是世界紅十字日，先鋒初中為此舉行了一次特別的升旗儀式，儀式上全校師生進(jìn)行了“博愛(ài)人人捐”活動(dòng)。

先鋒初中 的每一位師生都是光榮的紅十字會(huì)員，紅十字事業(yè)是崇高而偉大的事業(yè)，她所倡導(dǎo)的是人道主義精神和社會(huì)奉獻(xiàn)的精神。我們先鋒初中學(xué)子個(gè)個(gè)都是有愛(ài)心的孩子，我們?cè)?jīng)為身患白血病的校友施蕾捐款，為云南貧困山區(qū)的兒童捐款、捐物，向身患重癥的工友奚壽平伸出援助之手??這點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著同學(xué)們用行動(dòng)構(gòu)建著一個(gè)愛(ài)心校園。

在這次特別的升旗儀式上，我校全體師生都交了一次特別的會(huì)費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)證明了作為當(dāng)代紅十字會(huì)成員所應(yīng)有的精神風(fēng)貌。“救死扶傷，扶危濟(jì)困，敬老助殘，助人為樂(lè)”，這既是紅十字精神的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校紅十字工作著力在我們學(xué)生心靈中熏陶的人道境界。“只要人人都顯出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的春天！”我們將努力使人道的沃土在校園里培植，博愛(ài)的情懷傳遍世界呢每一個(gè)角落

2013年5月7日

第二篇：讓愛(ài)灑滿校園

讓愛(ài)灑滿校園 王莊子初中

李香偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興在這里和大家一起分享教育家李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》?！稅?ài)心與教育》這本書(shū)講述了李鎮(zhèn)西老師作為一名優(yōu)秀班主任的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。其中李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的平等態(tài)度及一腔愛(ài)心是書(shū)中最有特色的部分。下面我就將我對(duì)這本書(shū)的認(rèn)識(shí)及理解以及我的班級(jí)管理心得介紹給大家。

一、用真摯的愛(ài)心溫暖每一位學(xué)生。

李鎮(zhèn)西老師在這本書(shū)中說(shuō)過(guò)“當(dāng)一位好老師的基本條件是擁有

一顆愛(ài)學(xué)生的心。”要有包容之心。一個(gè)受學(xué)生衷心愛(ài)戴的老師一定是一位最富有人情味的老師。用情感打動(dòng)學(xué)生比用居高臨下的教育更能達(dá)到教育的目的。

愛(ài)學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)、生活中善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。新學(xué)期一開(kāi)始，我對(duì)本班學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生家庭貧困，在同學(xué)面前很自卑，不愿與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)沒(méi)有自信。我就利用課余時(shí)間去接近他們，找他們談心，努力去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)，去克服性格上的自閉、學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)。天氣變化時(shí)，我都自然急切地提醒學(xué)生“多穿件衣服”，路上遇到我班學(xué)生走著上學(xué)，我不是等待著學(xué)生和我打招呼，而是主動(dòng)提出騎車(chē)帶她上學(xué)，即使學(xué)生拒絕了，也不知不覺(jué)中拉近了師生間的距離。愛(ài)沒(méi)有等差，情不分前后，作為一位班主任，走進(jìn)每一位學(xué)生，真誠(chéng)的一次問(wèn)候、認(rèn)真的一次傾聽(tīng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么重要，甚至?xí)拇烁淖兯囊簧?/p>

二、以良好常規(guī)、民主管理帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。新學(xué)期一開(kāi)始，我都會(huì)通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，大膽放手，讓學(xué)生自己管理自己。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。班委集思廣益，民主決策形成了以“周”為單位的意見(jiàn)征詢制度，每周末制定下一周的“周活動(dòng)”主題。每周在全班選出兩個(gè)“小名人”，可以是成績(jī)優(yōu)秀、擁有特長(zhǎng)的，可以是積極努力、進(jìn)步明顯的，可以是熱愛(ài)勞動(dòng)、心態(tài)陽(yáng)光的，還可以是勇于改錯(cuò)、轉(zhuǎn)變較大的等等。每周還要選出一名掉隊(duì)生，如紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)不上進(jìn)等等。在全班開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，讓同學(xué)幫助他改掉自身壞習(xí)慣。先后還進(jìn)行了“心向云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。

三、對(duì)優(yōu)生的教育與培養(yǎng)。

現(xiàn)在在很多家長(zhǎng)、老師的眼中優(yōu)生就是學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖的學(xué)生

《愛(ài)心與教育》這本書(shū)讓我們認(rèn)清了教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆堆分?jǐn)?shù)，而是活生生的人。優(yōu)生應(yīng)該是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是未來(lái)社會(huì)的人才，這些人才不僅要在學(xué)校讀書(shū)，獲得扎實(shí)的知識(shí)，更需要終身的求知興趣及欲望，要有能力面對(duì)未來(lái)社會(huì)的艱難成功與挫折的考驗(yàn)。對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)我主要從以下幾方面：

1.引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向、確定奮斗目標(biāo)、志存高遠(yuǎn)。

我經(jīng)常經(jīng)過(guò)談心，讓優(yōu)生意識(shí)到成績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任，而從現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力。鼓勵(lì)他們“拼幾個(gè)春夏秋冬，換一個(gè)無(wú)悔人生”，鼓勵(lì)他們?cè)谌松牡缆飞希f(wàn)不要自己埋沒(méi)了自己。戰(zhàn)勝自我、超越自我，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)人生路上的失敗與挫折。

2.一些優(yōu)生隨著榮譽(yù)的增加，虛榮自私、驕傲自大，所以要讓 他們與班上同學(xué)平等相處，感受其他同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，鼓勵(lì)他們成為“讓周?chē)娜艘晕业拇嬖诙腋！钡娜恕?/p>

四、用耐心和愛(ài)心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須要面對(duì)

為數(shù)不少的后進(jìn)生，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)“當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)氤晒Φ母蹫场！逼鋵?shí)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中聽(tīng)到的大多是批評(píng)或諷刺挖苦，他們對(duì)老師的教育常持回避、抵觸情緒，所以后進(jìn)生需要更多的關(guān)愛(ài)。作為班主任要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其要以平等的身份和后進(jìn)生對(duì)話，參加他們的活動(dòng)。新學(xué)期一開(kāi)始，我就讓后進(jìn)生為自己確定一個(gè)幫助人，讓這個(gè)幫助人每天將這個(gè)后進(jìn)生在校的表現(xiàn)填寫(xiě)在“家校聯(lián)系卡”上，并讓后進(jìn)生帶回家讓家長(zhǎng)看，寫(xiě)好家長(zhǎng)意見(jiàn)。每周五對(duì)后進(jìn)學(xué)生一周內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，有進(jìn)步的學(xué)生可領(lǐng)取一張報(bào)喜單，拿回家向爸爸媽媽報(bào)喜。表現(xiàn)不好的學(xué)生，利用家校訪談日，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校與老師及時(shí)溝通。另外我經(jīng)常和后進(jìn)生談“我有什么優(yōu)點(diǎn)”這 一話題，并利用班會(huì)課讓幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行“看誰(shuí)進(jìn)步大”的演講比賽。經(jīng)過(guò)與后進(jìn)生的長(zhǎng)期磨合，我發(fā)現(xiàn)以上的具體做法，對(duì)后進(jìn)生起到了一定的效果。

五、以身作則，言傳身教，做好表率。

言教不如身教，負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。所以作為班主任，我時(shí)刻不忘自己的表率作用。要求學(xué)生做到的自己首先做到，每天的課間操我與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)。

回顧自己的工作經(jīng)歷，多年來(lái)，我一直感受著學(xué)生的拼搏，幸福著他們的成功，陶醉著他們的進(jìn)步，倍感驕傲和自豪。但與李鎮(zhèn)西老師相比相差甚遠(yuǎn)。李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的知心朋友，正因?yàn)樗獙W(xué)生的心，進(jìn)而贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他與學(xué)生之間我們看不到代溝，他把自己一顆火熱的心投入到這個(gè)美好的事業(yè)中。在坐的各位老師中也有不少班主任老師，我相信你們?cè)诎嗉?jí)管理的很多方面都比我做得更好，有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教。謝謝大家！

第三篇：讓“愛(ài)”灑滿校園（推薦）

讓“愛(ài)”灑滿校園

我們都知道，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，說(shuō)明愛(ài)是教育的前提。熱愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師的職責(zé)，教師只有真心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)他人。現(xiàn)實(shí)中，許多老師都知道教師應(yīng)該愛(ài)學(xué)生，但由于在許多教師思想中存在著“教師是教育者，學(xué)生是受教育者”的觀念，因此淡化了愛(ài)生意識(shí)，使師生關(guān)系出現(xiàn)了一種不平等現(xiàn)象，即教師成了施愛(ài)者，學(xué)生成了被動(dòng)的施愛(ài)對(duì)象，從而失去了學(xué)生的主動(dòng)性。

當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師樹(shù)立“以學(xué)生為本”，“以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的全新教育理念，建立和諧平等互相尊重的師生關(guān)系，這就要求每個(gè)教師不僅要懂得愛(ài)學(xué)生是自己的職責(zé)，更要懂得如何做才是真愛(ài)學(xué)生。

一、摯愛(ài)

在實(shí)際教學(xué)中，后進(jìn)生是最讓班主任頭疼的。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為成績(jī)差或這行為規(guī)范差，對(duì)待他們我認(rèn)為應(yīng)該講究“策略”。比如：我班有位學(xué)生叫陳某某，任課老師都很頭疼，上課講廢話，有時(shí)還會(huì)和老師頂撞，屬于那種很想引起老師注意的學(xué)生。我對(duì)他采取的方法是：有錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)，有進(jìn)步就大力表?yè)P(yáng)。批評(píng)的時(shí)候，盡可能做到課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，放到課后解決；公共場(chǎng)合發(fā)生的問(wèn)題，待到過(guò)后個(gè)別交談。同時(shí)，從不在同學(xué)面前指名道姓批評(píng)他，讓他覺(jué)得老師是尊重他，愛(ài)護(hù)他。平時(shí)注意觀察他的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他喜歡體育，就讓他擔(dān)任體育課代表。沒(méi)過(guò)多久，他原來(lái)的“惡習(xí)”大為改觀。我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性普遍都很強(qiáng)，教師不能用簡(jiǎn)單、粗暴的方式對(duì)待，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，用愛(ài)去感化學(xué)生。

作為班主任更應(yīng)該有廣泛的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。就拿我們四（1）班來(lái)說(shuō)吧，有好幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生，其中有一個(gè)叫張某某的男生，媽媽是智障，平日里缺少母愛(ài)，聽(tīng)講不認(rèn)真，作業(yè)很潦草，衣服穿得又舊又破。我安排好的同學(xué)和他交流，玩耍，同學(xué)之間相互幫助，從此，張某某的衣服干凈多了，字也寫(xiě)得漂亮了?？上攵?，只能夠某某進(jìn)步了許多。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是“師愛(ài)”如春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著孩子們的心靈。

二、寬容

其實(shí)，寬容的實(shí)質(zhì)就是教師的自信：相信自己的人格、相信自己的教育，相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、暗示學(xué)生，給學(xué)生以自我反思的機(jī)會(huì)，自我選擇的空間，自我修正的時(shí)間，以平等之心待莘莘學(xué)子，以海量大度容納幼稚天真。雨果說(shuō)：“比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，應(yīng)當(dāng)有這種博大的胸襟。

學(xué)生之所以為學(xué)生，就是因?yàn)樗麄兠擅翢o(wú)知，有缺點(diǎn)，不懂事，甚至?xí)稿e(cuò)誤。做老師的，年歲長(zhǎng)于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，知識(shí)多于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)為什么不可以寬容一些呢？小學(xué)教師，是孩子的知心朋友，是他們成長(zhǎng)路上的第一個(gè)導(dǎo)航人，作為教書(shū)育人的老師，心理健康更為重要，沒(méi)有身心健康的教師，就談不上教育的進(jìn)步。因此，我認(rèn)為，在教育教學(xué)工作中，教師首先要有豁達(dá)的胸襟。

豁達(dá)的胸襟是指教師要能容忍學(xué)生的各種行為和習(xí)慣。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，說(shuō)明犯錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)中走向成熟的階梯。所以，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，教師切切不可揪住不放。這時(shí)，最好的教育方法是教師以自己的思想和行為引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生不良觀念和行為的轉(zhuǎn)變。教師要敞開(kāi)心扉傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，以大度和寬容對(duì)待他們的哪怕是錯(cuò)誤的或消極的思想和情緒。

寬容、理解，是每一位教師進(jìn)行教學(xué)必備的心理素質(zhì)，只有具備了這樣的心理素質(zhì)，才能更好地處理教育教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，才能更好的愛(ài)學(xué)生，獲得學(xué)生的尊重。

三、贊賞

我認(rèn)為，贊賞學(xué)生是人文精神在課堂教學(xué)過(guò)程中的滲透，體現(xiàn)了學(xué)生和老師人格尊嚴(yán)上的平等。同時(shí)，必須以平常心去看待每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)他們的每個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們的價(jià)值，從而樹(shù)立起學(xué)生的自信心和自豪感。而對(duì)待學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵(lì)，井為他們指出一條解決問(wèn)題、改正錯(cuò)誤的途徑。學(xué)生長(zhǎng)期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心境，就能以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新方法、研究新問(wèn)題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。

長(zhǎng)期以來(lái)，教師總是被認(rèn)為的賦予太多的社會(huì)意義，幾乎成了某種特定的社會(huì)符號(hào)了。教師作為一個(gè)同樣有喜怒哀樂(lè)的凡夫俗子，面對(duì)絕大部分是獨(dú)生子女的班級(jí)，管過(guò)頭了不行，不管更不行，我們?cè)撛鯓赢?dāng)老師，如何把握這個(gè)“嚴(yán)”的尺度，適度地表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)呢？這就要求教師有健康的心理，有一顆包容、理解的心，用理智來(lái)處理問(wèn)題。

教育是心靈的藝術(shù)，心靈對(duì)心靈的溝通、理解需要愛(ài)。這種愛(ài)是超出母愛(ài)的更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每個(gè)學(xué)生：好的、差的、美的、丑的。教師要看到每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)提出合適的要求，理解學(xué)生的需要、思想，寬容地對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。只有這樣，才是真正做到“愛(ài)”學(xué)生。我相信，如果我們每一位教育工作者能夠?qū)W(xué)生多一份寬容、多一份理解、多一份包容，我想：我們將會(huì)獲得學(xué)生更多的“愛(ài)”的回報(bào)。

第四篇：讓愛(ài)灑滿校園

國(guó)旗下的講話：

讓愛(ài)灑滿校園

程淑娟

十多年前，懷揣對(duì)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的憧憬，我開(kāi)始踏上三尺講臺(tái)，成為一名普通的英語(yǔ)教師。有人也許會(huì)說(shuō)“教師，太平凡了！”的確，教師是平凡的，但我想說(shuō)的是教師的事業(yè)是偉大的。在教師這個(gè)大舞臺(tái)上，令我最興奮的就是我擁有一群忠于自己角色的演員——我的學(xué)生們。因?yàn)橛兴麄兊膼?ài)，我無(wú)悔于自己的付出。

記得前幾天，晚自習(xí)上課前，別的班都靜靜地準(zhǔn)備上課，我剛一到五樓 就聽(tīng)我們班傳來(lái)的很大的喧鬧聲，頓時(shí)來(lái)了氣，就一邊快速走向教室，一邊想著怎么樣去訓(xùn)斥學(xué)生，剛到教室門(mén)口，抬頭一看，我有點(diǎn)詫異了，所有的學(xué)生都在認(rèn)真地讀古詩(shī)，聲音很大。一時(shí)間我不知說(shuō)什么好，心中被深深的內(nèi)疚和幸福充盈著，我沒(méi)有理由不感動(dòng)，沒(méi)有理由不去愛(ài)我的學(xué)生。還有上周，我在班級(jí)做了個(gè)調(diào)查，給了同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題，讓他們寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)的想法。其中一個(gè)問(wèn)題就是“自我感覺(jué)心中有三（19）班這個(gè)集體嗎？”，一個(gè)同學(xué)這樣寫(xiě)到：老師，我們大部分同學(xué)心中都有班集體，但以前的壞習(xí)慣、壞毛病太多了，都覺(jué)得不管自己的事，我們會(huì)慢慢改的，請(qǐng)您不要生氣。這些發(fā)自內(nèi)心的想法讓我心里暖暖的，十多年的從教生涯，記不清有多少次這樣的感動(dòng)。學(xué)生們一次又一次地感動(dòng)著我，也激勵(lì)著我，同樣我也用愛(ài)感動(dòng)著一屆又一屆的學(xué)生。多少故事，多少體驗(yàn)，多少刻骨銘心的情景，多少平庸或高尚的情懷，盡皆撒落在三尺講臺(tái)上。在師生互愛(ài)的過(guò)程中，我悉心地品味著??愛(ài)，是陽(yáng)光，是雨露，更是喚醒沉寂心靈的春風(fēng)、孕育生機(jī)的沃土、滋潤(rùn)生命的綠洲??

愛(ài)，博大如海，它包容著關(guān)心與支持、理解和友誼、激勵(lì)與希冀、寬容和真誠(chéng)……愛(ài)是冬天里的火種，它能化開(kāi)冰雪，在被溫暖的心里喚起美好的情操；愛(ài)是黑夜中的明燈，它能帶來(lái)光明，為迷茫、孤寂的心靈送去驚喜和安慰；愛(ài)是沙漠中的清泉，能夠孕育生命的希望，單調(diào)、枯竭的人生旅途會(huì)因?yàn)樗守S富、活力充盈。

校園是我們的家，讓這個(gè)家充滿愛(ài)是我們每個(gè)人的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)的體貼，下屬的理解支持，是愛(ài)； 同事間的一個(gè)微笑，是愛(ài)； 同學(xué)間的一個(gè)擁抱，是愛(ài)；

老師的一句“天冷了，多加點(diǎn)衣服”，是愛(ài)； 同學(xué)們的一聲“老師好”，也是愛(ài)；

校園里的一樹(shù)一木，一花一草，需要我們的愛(ài)，教室里的桌桌椅椅，需要我們的愛(ài)。我們堅(jiān)信，有愛(ài)的校園花滿園，有愛(ài)的三尺講臺(tái)，定能奏出動(dòng)人的樂(lè)章，親愛(ài)的老師們，同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，肩并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！在這灑滿愛(ài)的校園里我們一起幸福著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著，收獲著。

謝謝大家！

第五篇：愛(ài),讓校園灑滿陽(yáng)光

愛(ài)，讓校園灑滿陽(yáng)光

——羊寨初中“近師周 愛(ài)生月”活動(dòng)側(cè)記

創(chuàng)建和諧文明校園，建立和諧融洽的師生關(guān)系，是建設(shè)和諧社會(huì)偉大戰(zhàn)略的一個(gè)不可分割的部分。在黨的十八即將召開(kāi)之際，羊寨初中熱火朝天的開(kāi)展起了以 “近師、愛(ài)生”為主題的教育活動(dòng)，為阜寧教育譜寫(xiě)了一曲新時(shí)代的“近師、愛(ài)生”之歌。

QQ，一個(gè)本屬年輕人的時(shí)尚聊天工具，在我們羊中校長(zhǎng)那里卻成了與學(xué)生、老師溝通交流的好工具。自從開(kāi)展“近師周、愛(ài)生月”活動(dòng)以來(lái)，武校長(zhǎng)就向全校師生公開(kāi)了自己的QQ號(hào)，熱線電話和電子信箱，歡迎學(xué)生向他作心理咨詢。在QQ世界里，他就學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題進(jìn)行解答和疏導(dǎo)，取得了良好的效果。

蔡錦明老師是初三⑴班的班主任，他平時(shí)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的照顧細(xì)致入微，學(xué)生的安全更是時(shí)刻放在心上。他的班級(jí)有幾位學(xué)生離校較遠(yuǎn)，每逢節(jié)假日前的放學(xué)后，總是要到電話了解學(xué)生平安到家后才放心。不少班主任老師，通過(guò)深入了解班級(jí)學(xué)生情況，為在學(xué)習(xí)上、生活上、心理上有困難的學(xué)生建立“特殊”檔案，與他們結(jié)對(duì)。對(duì)單親家庭、留守學(xué)生、家境貧困的學(xué)生，不僅在情感上予以慈母般的關(guān)懷，老師們還想盡辦法輔導(dǎo)作業(yè)、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品、找學(xué)生談心、與家長(zhǎng)溝通，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文明、健康的生活