第一篇：零基礎(chǔ)學(xué)英語掌握理論學(xué)音標(biāo)

零基礎(chǔ)學(xué)英語掌握理論學(xué)音標(biāo)

關(guān)于音標(biāo)分元音和輔音，我們先重點放在理論上的掌握

1.元音

元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圓展決定的，因此每個元音的音色會有這樣三個方面。舌位是舌頭隆起點在口腔中的位置，口腔開口度越小，隆起點離上顎就越近，舌位就越高，反之舌位就越低。舌位的前后和高低，雙唇的圓展，都影響到元音的音色。換言之，這三個方面任何一點發(fā)生變化，都將改變元音的音色，從而發(fā)出不同的音素來。例如漢語普通話的i，就是舌位前、高、不圓唇元音，o就是舌位后、半高、圓唇元音。在元音舌位圖上，舌位的高低從上到下依次用四條橫線表示高、半高、半低、低，例如i是高元音，標(biāo)在最上面，a是低元音，標(biāo)在最下面。舌位前后是用兩條豎線表示的，左邊一條表示舌位前元音，右邊一條表示舌位后元音，例如i.a是舌位前元音，標(biāo)在左邊，u.o是舌位后元音，標(biāo)在右邊。圓唇與否分別以兩條豎線為界，凡是不圓唇元音，標(biāo)在豎線左邊，如i.e.a.α不圓唇，都標(biāo)在豎線左邊；凡是圓唇元音，都標(biāo)在豎線的右邊，例如y.u.o是圓唇元音，就標(biāo)在豎線的右邊。這樣，只要記住了各個音素在舌位圖上的位置，其發(fā)音特點很容易就描寫出來了。

2.輔音輔音的特點是由發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個方面決定的。因此分析每個輔音的發(fā)音方面的特點，都必須記住輔音主要有哪些方法部位和方法，我們這里主要要求掌握普通話的輔音的發(fā)音。

普通話有22個輔音，其中有一個是不能作聲母的后鼻音N（ng）。從發(fā)音部位看，普通話輔音有六種發(fā)音部位，從前往后依次是雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后，這六種部位，自己可以從外向里，依次模仿體會，不難掌握。從發(fā)音方法看，普通話的輔音有塞音、塞檫音、檫音、鼻音、邊音五種發(fā)音方法，此外還分送氣音和不送氣音，只有塞音和塞檫音有送氣與否的區(qū)別，根據(jù)發(fā)音時聲帶是否振動，分濁音和清音，普通話只有m.n.l.N.五個濁音，其余全是清音。在熟悉了這些基本知識后，再逐個地往里面添加輔音，比如雙唇是p.p‘.m，舌尖前是ts.ts‘.s。

理論學(xué)好了就可以去實戰(zhàn)練習(xí)了，我推薦大家可以去ABC360學(xué)習(xí)美語發(fā)音,每個讀的不對的，老師都會耐心的一一的糾正你。

第二篇：零基礎(chǔ)學(xué)如何英語

[轉(zhuǎn)] 零基礎(chǔ)如何學(xué)英語

基礎(chǔ)知識：

1.單詞（VOCABULARY)

任何人都知道，單詞對于英語學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)畢業(yè)生單詞量應(yīng)該在1000個左右，初中畢業(yè)生應(yīng)該具備3000個左右，高中畢業(yè)生應(yīng)該具備5000個左右，而大學(xué)四級英語的單詞量應(yīng)在8000左右。我們主張“單詞上不封頂，越多越好，多一個單詞，再未來的考試和運(yùn)用中就多一份自由”。誠然，記憶單詞使得很多中國學(xué)生感到郁悶不已，萊曼英語教學(xué)理念中將為大家介紹一些頗為實用記憶方法。

2.詞組(EXPRESSIONS)

在學(xué)習(xí)完一個英語單詞之后，就應(yīng)學(xué)習(xí)由該單詞構(gòu)成的詞組，以增加該單詞的靈活運(yùn)用，了解其不同的用法。萊曼英語教學(xué)理念中還要強(qiáng)調(diào)由學(xué)生自我創(chuàng)作詞組，為將來創(chuàng)作英語句子打下良好的基礎(chǔ)。（非固定詞組）試想一下，一個人不會創(chuàng)作詞組，將來何以創(chuàng)作句子？不會創(chuàng)作句子，又何以進(jìn)行交流？萊曼英語將英語的自我創(chuàng)作能力看作是學(xué)生必修必練的重要內(nèi)容。

3.句型（STRUCTURE)

很多中國學(xué)生經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)，能夠順利地通過各個級別的英語筆試，但口語和聽力總是難盡人愿。固然原因很多，而萊曼英語教學(xué)理念認(rèn)為，其根本原因在于學(xué)生對于構(gòu)成用于交流的英語句子的關(guān)鍵——句型學(xué)習(xí)的不夠扎實，不夠系統(tǒng)，不夠靈活。盡人皆知，英語句子的構(gòu)成要件是不同類型的句型。因而，在英語學(xué)習(xí)中，要對句型予以高度的重視，要有專項的講解和訓(xùn)練，特別是學(xué)生的自我創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，而不是一味地鸚鵡學(xué)舌，或死記硬背他人的句子?；蛟S，鸚鵡學(xué)舌，死記硬背是廣大中國學(xué)生長期以來學(xué)不好英語的主要原因之一。

4.時態(tài)（TENSE)

應(yīng)該說，時態(tài)是英語語言有別于漢語的重要區(qū)別之一。同時，也是廣大中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的難點之一。所以，無論在學(xué)校的英語教材中，還是在萊曼英語教學(xué)理念中，時態(tài)都是不可或缺的重要的基礎(chǔ)知識。不但要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)好，要能靈活運(yùn)用才是。問題是如何才能學(xué)好英語的時態(tài)，能否有良好而有效的學(xué)習(xí)方法來幫助中國學(xué)生解決好英語的時態(tài)問題。這是擺在每一個英語教師面前的重要課題之一，而絕不是讓學(xué)生一味地做題的“題海戰(zhàn)術(shù)”或“水大泡倒墻”的簡單的做法。

5.習(xí)慣(IDIOM)

隨著對外交往的增多，使得英語的習(xí)慣用語越來越多的充斥在教材，課堂，考試和交流之中。所以，為了適應(yīng)現(xiàn)代英語的考核以及實際運(yùn)用，英語的習(xí)慣用語也就必然成為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識之一。此項知識不是可有可無，而是英語這一學(xué)科按著現(xiàn)代英語的要求是否地道的關(guān)鍵之一。

第三篇：零基礎(chǔ)英語

高三英語零基礎(chǔ)怎么學(xué)(2011-02-19 00:32:47)

標(biāo)簽：分類： 高考英語

教育

上海

英語

單詞

記憶

雜談

題海戰(zhàn)術(shù)。如果是零基礎(chǔ)，多做多記。建議要下功夫，最好每天都堅持。一天都要不斷規(guī)定給自己單詞的記憶要完成每天要完成一定量。閱讀理解和完形填空要熟讀課文，這不僅有利于培養(yǎng)語感也有利于記憶單詞和語法。每天都要堅持練高考聽力，最好是歷年高考真題，英語不是一兩天就可以提高的，要學(xué)好就要每天學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的情況制定方案，背單詞時必修課，哪些一個月就學(xué)好的是口語，不適合考試。

從簡單的開始吧。如果你痛下決心，希望還是有??！

事實上，學(xué)好英文有三大要件：

（一）培養(yǎng)正確的「語法習(xí)慣」。

（二）訓(xùn)練用英語思考的能力。

（三）進(jìn)行實際的會話練習(xí)。根據(jù)語言自然學(xué)習(xí)法則，學(xué)英語首先會聽、會說、再去讀，而后才會去寫，聽不懂英語的學(xué)生是不可能讀好英語或?qū)懞糜⒄Z的，也就是說要先學(xué)習(xí)「聽、講」－>「語」然后在學(xué)「文」，也就是研究文法。我們以前學(xué)習(xí)國、臺語就是以此自然的原則，美國人學(xué)習(xí)英語或日語也不會笨到先去學(xué)文法，若先學(xué)了「文法」以后您要開口說話時，必想文法，就無法說出流利的語句。試問：您用臺語或國語說「我口很渴，要去喝一罐可樂」，您會不會去想文法：我－>主詞，口－>名詞，渴－>形容詞，喝－>動詞，可樂－>名詞。相信絕對不會的。為什麼？因為我們耳已養(yǎng)成了正確的語法習(xí)慣。因此在學(xué)習(xí)英語時，首先應(yīng)先訓(xùn)練自己多聽，習(xí)慣正確的英語發(fā)音及口語化，并試著去模仿，不要怕、多聽敢講，才是最重要的，至於學(xué)習(xí)「讀與寫」是其次，也就是說先把英語的發(fā)音和音調(diào)當(dāng)作一種習(xí)慣的養(yǎng)成，然后輔以第二階段「聲音與思想」強(qiáng)力的結(jié)合，如此便產(chǎn)生直覺反應(yīng)，這也正符合人類學(xué)習(xí)語言的兩大環(huán)境原則，說之「先語后文」的觀念是必須建立的，如此學(xué)習(xí)語言就能事半功倍。當(dāng)我們養(yǎng)成了語法習(xí)慣的正確用法之后，我們必須更注意一件事：在我們講英語時，總是先想中文再翻譯成英語，一但我們了解這段的意思，留在腦海里只是深刻的中文印象，而英文本身的印象卻模糊不清。事實上只有在我們完全脫離中文的窠臼，讓自己進(jìn)入英語全面思考的環(huán)境下，腦海理想的是英語的字匯與結(jié)構(gòu)，而很自然的會去尋找與之匹配的正確英語。當(dāng)您熟悉了語法習(xí)慣，并能用英文思考后，亦需要「實際練習(xí)」幫助您達(dá)到熟能生巧的境界！首先

（一）密集的聽錄音帶－>看課本－>先大概了解含義－>口中模仿說出－>使聲音與意思初步結(jié)合（二）聽錄音帶－>確實分辨聲音的區(qū)別－>心中明了其含義－>完全進(jìn)入英語的世界。

（三）看課本及圖片－>說出正確的英語－>逐漸養(yǎng)成英文思考的習(xí)慣－>對意思產(chǎn)生反應(yīng)而能自然說出。

（四）再思考方才所學(xué)而自然脫口而出心中的回想，當(dāng)您這樣練習(xí)時，即使是您獨自學(xué)習(xí)也彷佛有人與您實際交談，相信對您的英語定有助益。

學(xué)習(xí)英語既然有方法，那么就一定有一個最好的方法。我們的目標(biāo)就是找到好的方法，用最短的時間把英語學(xué)好。做事情不努力不會成功，但如果不得其法也是不可能成功的。有人學(xué)習(xí)從來不講方法，一頭扎進(jìn)知識的海洋中，結(jié)果永無出頭之日。這是對自己精力的浪費。為什么我們在學(xué)校里學(xué)了這么多年的英語，英語還是沒有學(xué)好呢？一方面是因為我們的有效學(xué)習(xí)時間不夠，雖然天天都有英語課，但每節(jié)課我們都有效利用了嗎？另一方面，就是方法不對，學(xué)習(xí)方法不對路，導(dǎo)致我們學(xué)習(xí)英語的效率特別低。所

一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。

二、“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學(xué)到的每一個單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。

五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會，練習(xí)英語口語。除了對課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常

使用，就會變短時記憶為長時記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無定法，但學(xué)有良法。我認(rèn)為，張思中的“集中識詞，分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類；根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問題不就解決了嗎？在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運(yùn)用自如。把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會時態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應(yīng)用到實踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對課堂知識的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個胖子。基礎(chǔ)知識掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯題集”，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對知識的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。英語是一種語言，不是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學(xué)好了，關(guān)鍵在于使用語言，所以在學(xué)習(xí)英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。學(xué)習(xí)英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進(jìn)過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學(xué)不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個腳印地學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認(rèn)真思考，只要對勝利充滿信心，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬于你們的。怎樣學(xué)好英語，這似乎是一個很古老的話題了。在三年的大學(xué)生活中，我最引以為豪的是我的英語成績。當(dāng)然我的英語成績不是很突出，但我所取得的進(jìn)步卻是很可喜的。高中時我的英語成績屬于中等水平，高考也只有98分。一進(jìn)大學(xué)，我就為英語學(xué)習(xí)犯難了。再學(xué)不好英語，那就等于給自己以后的道路增設(shè)障礙。于是乎，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求英語。終于，工夫不負(fù)有心人，我終于取得了優(yōu)異的成績。在過了四級的同時，我也取得了口語考試的資格，并且也在口語考試中得了c+。去年又一次性通過了六級。最讓我感到欣慰的是在大二時，我參加全國大學(xué)生英語競賽得了三等獎。我所有的成績也證明了一個道理：一分耕耘，一分收獲。從三年的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷中，我總結(jié)出了以下幾點。以供參考。首先，要學(xué)好英語，最關(guān)鍵的是要有興趣。先說說背單詞吧！對很多同學(xué)來說背單詞無疑是件很痛苦的事了。我在背單詞時，不是按照單詞書上的一個一個背下來，這樣很容易讓人產(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。我是在每一頁抽幾個背，就是很隨機(jī)的。在平時，我們可以制作一些小卡片，把很難記的寫在上面，一有空就那出來看一下，或者可以在床頭放一些卡片，每天睡覺前看幾眼。更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫

習(xí)。很多同學(xué)都很頭疼閱讀理解，一是時間緊，二是難理解。如果覺得時間緊，那我就教你一招。那就是把每次的練習(xí)當(dāng)作考試，自己限定時間，做不完的就猜。久而久之，你的心中就會有一只無形的鬧鐘，使你在做題時總有一種緊迫感。練習(xí)時間長了，你也就習(xí)慣了。對于理解，我覺得我們應(yīng)該擴(kuò)大閱讀的范圍。我們可以看英文報或雜志。在大一時我看的是中英文對照的《英語沙龍》。以后隨著詞匯量的增加，我就開始看英文報。我經(jīng)常看的是上海星報。這份報紙內(nèi)容覆蓋廣，且較淺，易懂。在看報紙的時候，我不喜歡逐個字的去查，碰到生詞就猜，遇到好的詞句，就順手抄下來。三年下來，這樣的小小摘錄本我已有好幾本了?？傊?，看英文報，不僅可以攝取更多的知識，而且可以培養(yǎng)語感，練習(xí)閱讀速度。聽力也是大家頭疼的一個問題。我覺得要提高聽力能力，光用聽力磁帶是不夠的。我們可以采用其他的方法??！比如我們可以聽英語新聞。我常聽的是上海990的夜間十一點檔播出的。這個說話節(jié)目挺不錯的。當(dāng)然另一個方法便是去英語角。我是從去年開始上英語角的，在那里一大群的英語愛好者在一起，大家用英語聊天，發(fā)表言論。有時也有機(jī)會和老外來個親密接觸。多說多聽，你的聽力和口語的能力就在不知不覺中提高了。到英語角去說，去聽，去感受，你會發(fā)現(xiàn)原來講英語并不是一件難事哦！學(xué)英語，也要學(xué)會做個有心人。每次看到街上的英文招牌或網(wǎng)上的英文縮寫，你有沒有去想過它的全稱呢？BBS，大家都用過吧，但它的全稱你知道嗎？在報紙上經(jīng)?？吹絉MB，這是什么的縮寫呢？當(dāng)然是人民幣的中文縮寫了。還有GDP，MBA，MPA等等。時間長了，你就會發(fā)現(xiàn)，原來英語不僅出現(xiàn)在課堂里，它已溶入到了整個社會中了?？纯茨愕囊路?，或許上面就有一個你不認(rèn)識的單詞呢！趕緊學(xué)吧其實我覺得會有幫助的因為你可以從文章中找語法找知識點 而且 多看閱讀會提高你的作文水平呢關(guān)鍵是信心和行動。背誦單詞和詞組，理解文章含義，天天做習(xí)題，錯誤糾正并弄清楚原因。認(rèn)真聽講、筆記、復(fù)習(xí)，堅持到底，你會勝利！我初中1年級的英語沒打好怎么辦只有惡補(bǔ)，請家庭教師把課文背了就可以了?？梢院芸焯岣叱煽兊?。可以先從一些最簡單的課本學(xué)起咯，由淺到深?？梢赃x擇自學(xué)，常到一些學(xué)習(xí)的網(wǎng)站去學(xué)習(xí)咯，英語不好，或者零基礎(chǔ)的朋友學(xué)習(xí)的，又或者找個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咯，畢竟有個好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，你會走少好我的彎路咯，學(xué)起來也輕松！我之前是在這家培訓(xùn)過的，覺得不錯，讓你分享下！

高三了，可是嗯的英語讓我很害怕，怎么辦？怎么才能學(xué)好！多背單詞提高很快的計劃好。從初中到高三把所有教材備好。按順序進(jìn)行。容易會的一帶而過，重點復(fù)習(xí)難懂難記的問題，準(zhǔn)備一個問題疑難筆記本，將不懂的記下問老師解決，然后定期復(fù)習(xí)。然后在課堂上要跟上老師的進(jìn)度，不懂的要立即提問解決。再有回家要多學(xué)多背，循環(huán)記憶法，觸類旁觀發(fā)，聯(lián)想法，形象記憶法，縱橫記憶法多種方法靈活運(yùn)用，快速系統(tǒng)反復(fù)復(fù)習(xí)，已達(dá)到理想水平。加油吧.我是一個很喜歡英語的，但正當(dāng)遇到老外時跟他們交流并不想我想象的那樣好！這是為什么呀？幾個簡單的日常步驟提高自主訓(xùn)練的效率：第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習(xí)語第二步：每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想象力，身臨其境的把它表演出來第三步：寫日記，這個習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實他更是練習(xí)口語的妙法，每當(dāng)你動筆的同時，你的大腦正在激烈的做著英文體操，用英語進(jìn)行思維是高級的口語訓(xùn)練方法第四步：大量閱讀報刊、雜志及各種故事、雜文，之后將他們復(fù)述出來（提示是復(fù)述不是背誦）第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動，每當(dāng)遇到不會的詞句就記錄在本子上，集中解決，并定時更新、復(fù)習(xí)，死記硬背只是手段，要做到脫口而出甚至是培養(yǎng)出英語思維才是最終目的我朋友之前是在北京世紀(jì)雅思學(xué)習(xí)的，以上是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，希望能夠?qū)δ阋灿兴鶐椭?。祝你好運(yùn)。多聽，好處多多，睡之前聽效果不錯。要大膽的開口說，無論你說的多么不好，只要開口就行。我當(dāng)時也是說得不好，有時著急還會夾帶漢語，不過說多了也就習(xí)慣了。要是有時間，看一些英語電影，生活中的語言跟學(xué)習(xí)的有差別，主要是簡讀連讀的較多，重音位置也有不同?？傊嗷c時間。英語很重要，很高興你知道著急了，你要是大學(xué)再著急就晚了，堅持每天背10個單詞，可以是閱讀里的生詞，或者課文里的詞，不要傻背詞典，貴在堅持。經(jīng)常聽發(fā)的錄音卡帶，并且跟著讀，你也許覺得傻，但是學(xué)語言就是這樣的，口語和語感都是從聽力開始的。不要小看你的課本，把書學(xué)透了，也不容易呢。此外就是閱讀經(jīng)常練。留得作業(yè)能不抄答案就不要抄。學(xué)好英語并不難，但是堅持不了的話就學(xué)不好。

第四篇：2英語音標(biāo)基礎(chǔ)（精選）

什么是音標(biāo)？

音標(biāo)就是記錄音素的符號，是音素的標(biāo)寫符號。它的制定原則是:一個音素只用一個音標(biāo)表示，一個音標(biāo)只表示一個音素。如漢語拼音字母、英語的韋氏音標(biāo)和國際音標(biāo)等。狹義上的”音標(biāo)“意思就是指英語音標(biāo)。（第一節(jié)發(fā)音部分更新分畢）

●正確發(fā)音是說一口流利、地道的英語的關(guān)鍵。但是，很多人（特別是有了一些英語基礎(chǔ)的人）都會忽略發(fā)音，而把精力放在了其他地方（例如詞匯、語法等）。有些人會問：“發(fā)音有什么技巧嗎？”其實，發(fā)音并不是一種技巧，而是語言的一個部分，要學(xué)好英語（尤其是口語），你就得先學(xué)好發(fā)音。英語中，每個詞的發(fā)音都是由音標(biāo)構(gòu)成的，因此，練習(xí)發(fā)音要從學(xué)習(xí)音標(biāo)開始。

第一節(jié) 慢速朗讀句子，練習(xí)清晰標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音

英語的音標(biāo)共有48個，分為元音和輔音。

元音共20個

包括單元音12個：[i:]、[i]、[e]、[A]、[[:]、[[]、[Q]、[B:]、[C:]、[C]、[U:]、[U] 雙元音8個：[ei]、[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[]

輔音共28個

包括爆破音6個：[p]、、[t]、[d]、[k]、[^] 磨擦音10個：[f]、[v]、[P]、[T]、[s]、[z]、[r]、[F]、[V]、[h] 破擦音6個：[ts]、[dz]、[tr]、[dr]、[tF]、[dV] 鼻音3個：[m]、[n]、[N] 半元音2個：[w]、[j] 邊音1個：[l]

如果你是初學(xué)者，看到這么多音標(biāo)，你是不是感到無從下手？的確，要是沒有一個好的方法，學(xué)起來會很困難，而且往往收效甚微。但是，既然選擇了學(xué)習(xí)英語，你就不要抱怨學(xué)習(xí)音標(biāo)有多枯燥，你要做的就是用最省時、最有效的方法來攻克這一難關(guān)。

學(xué)英語的時候，我們會發(fā)現(xiàn)一些單詞聽起來很相似，而這正是學(xué)習(xí)者常常遇到的難題，因為他們沒有真正地練好發(fā)音，所以也就無法根據(jù)發(fā)音來區(qū)分這些單詞了。針對這個問題，下面向你介紹一種慢速朗讀句子的方法來練習(xí)發(fā)音，因為只有慢速朗讀的時候才最容易看到細(xì)微差別，發(fā)現(xiàn)錯誤并立即糾正。

一、元 音（Vowel Sounds）

下面每一組發(fā)音都有相似之處，請你務(wù)必區(qū)分清楚：

第一組：[i:]與[i]

[i:]是個長音，靠口腔發(fā)出，發(fā)聲處靠前，口型很扁，嘴唇向兩邊張開成微笑狀。[i]是個短音，靠喉嚨發(fā)出，發(fā)聲處靠后，口型略窄，發(fā)這個音時，要短促有力。

你掌握發(fā)音要領(lǐng)了嗎？好，下面讓我們來讀一下這些句子。注意，朗讀速度一定要慢，并仔細(xì)體會兩個音標(biāo)之間的區(qū)別。

[B]請減速：

Please say it again.This is a sheep.These are ships.慢速朗讀了幾遍，你體會到與的區(qū)別了吧。不錯，下面我們接著學(xué)習(xí)其他的元音。記住，一定要慢速，大聲地朗讀幾遍。

第二組：[e]、[A]與[ei]

這三個元音很容易混淆，所以放在一組，以幫助學(xué)習(xí)者發(fā)好這三個音。

發(fā)[e]時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起。嘴不要張?zhí)?，上下齒間距離寧可偏小。發(fā)[A]時，嘴要張開、張大，而且盡量放寬，剛開始練習(xí)時可以夸張一點。

發(fā)[ei]時口形由[e]向[i]滑動。發(fā)音過程中下顎向上合攏，舌位也隨之稍稍抬高。練習(xí)時，可以先發(fā)[e]音，然后再過渡到[i]音，反復(fù)練習(xí)就可以發(fā)好這個音了。

請減速：

He is very happy to receive a letter.Tom is planning to take the cake back home.He makes his bed before breakfast every day.第三組：[[:]與[[]

這兩個發(fā)音在口的中間位置完成。舌側(cè)觸及牙齒，舌的中間部位向下靠近下顎。舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。[[:]是個長音，是由口腔發(fā)出來的。[[]是個短音，由喉嚨發(fā)出，非常短促。

請減速：

My father works very hard.The mother asks the little girl to buy some sugar.My sister prefers a purple skirt to a blue one.第四組：[B:]、[Q]、[C:]與[C]

之所以把這四個音放在一組，是因為它們的發(fā)音聽起來有點相似，很容易互相混淆。

[B:]是個長音，發(fā)音時，舌頭置于口腔底部，口腔完全張開，但不成圓形。這是音標(biāo)中所需口型最大的開音節(jié)。發(fā)音是停頓稍長。

發(fā)[Q]音時，嘴巴稍張，嘴形比[B:]小，發(fā)音聽起來短促、含糊。

與前面兩個音相比，[C:]與[C]的嘴形一定要圓。其中，發(fā)[C:]時，雙唇要收得更圓要小，并須用力向前突出。這個音是由嘴巴發(fā)出來的。[C]是個短音，通過喉嚨發(fā)出。練習(xí)時，你可以夸張一點，盡量模仿公雞打鳴的聲音，這樣你可以發(fā)好這個音了。[C]音聽起來短促、含糊。

請減速：

Well begun is half done.You can drive a car to for lunch.He is telling a story about a dog.I buy a cup in this shop.第五組：[U:]與[U]

發(fā)長音[U:]要將舌根抬起并繃緊，舌尖離開下齒。嘴唇呈圓形，雙唇收圓，稍向前突出。發(fā)短音[U]的舌位比發(fā)長音的[U:]低，舌頭放松，嘴唇略圓以避免將它發(fā)成中元音[[]。

請減速：

Don't be rude;it's made of wool.He put the cool picture into the pool.This is a very good book about rooms.第六組：[ai]、[Ci]、[aU]、[[U]、[i[]、[Z[]、[U[] 只要你把前面的幾個單元音練好了，這幾個雙元音練起來會很容易，因為它們都是由兩個單元音組成的。

發(fā)[ai]時，可先發(fā)[B:]音，然后再過渡到[i]音。發(fā)[Ci]時，可先發(fā)[C]音，然后再過渡到[i]音。發(fā)[aU]時，可先發(fā)[B:]音，然后再過渡到[U]音。發(fā)[[U]時，可先發(fā)[[]音，然后再過渡到[U]音。發(fā)[i[]時，可先發(fā)[i]音，然后再過渡到[[]音。發(fā)[Z[]時，可先發(fā)[e]音，然后再過渡到[[]音。發(fā)[U[]時，可先發(fā)[U]音，然后再過渡到[[]音。由于這一組都是雙元音，所以音較長。

請減速：

The boys are playing with snow outside the houses.I'm sure she has long hair.How are you doing these years?

Where is your home?

我們已經(jīng)認(rèn)識了英語里所有的元音，你需要的是花更多的時間去練習(xí)，大聲、慢速朗讀，直到你覺得自己可以自如地變化口型發(fā)好任何一個音為止?，F(xiàn)在，我們一起來練習(xí)輔音。

二、輔 音（Consonant Sounds）

第一組：[p]與、[t]與[d]、[k]與[g]

之所以把這六個音放在一組，是因為它們都是爆破音。(1)[p]與[b] 發(fā)[p]音時，雙唇緊閉，在口腔積氣，然后快速張口，通過氣息發(fā)出這個音。發(fā)[b]音時，口形與[p]音一樣，只不過這個音是通過口腔發(fā)出來的。

[B]請減速：

These are some books and pens on the desk.Please wait a bit.(2)[t]與[d] [t]音是由舌頭與上牙齒相撞，通過氣息發(fā)出聲音。

[d]音的口形與[t]音一樣，只不過[d]是由口腔發(fā)出來的。

請減速：

The dog runs very fast.I have much work to do.(3)[k]與[g] 發(fā)[k]音時，將舌頭平等于上下齒之間，不要接觸上下顎，也不要碰到牙齒，通過氣息發(fā)出聲音。

[g]音的口形與[k]音一樣，只不過[g]是由口腔發(fā)出來的。

請減速：

He is a good cook.They walk slowly toward the gate.第二組：[f]與[v]

發(fā)[f]音時，用上牙齒接觸下唇，通過氣息發(fā)出聲音。[v]音的口形與[f]音一樣，只不過[v]是由口腔發(fā)出來的。

請減速：

It's a very sharp knife.I'd invite you to visit, but I have a fever.第三組：[s]與[z]、[P]與[T]

這四個音對初學(xué)者來說可能會有些困難，他們很容易就會把前兩個與后兩個混淆起來，因為它們的發(fā)音聽起來有點相似?，F(xiàn)在，你得仔細(xì)區(qū)分它們之間的差異了。

[s]和[z]都是平舌音，發(fā)[s]音時，用舌頭接觸下齒齒齦，通過氣息發(fā)出聲音。[z]音的口形與[s]音一樣，不同的是，[z]音是通過口腔發(fā)出的。

發(fā)[P]和[T]這兩個音時，最關(guān)鍵的是要把舌頭稍稍伸出，并用上下齒輕咬舌頭，然后發(fā)音。它們的區(qū)別是，[P]音是由氣息發(fā)出來的，而[T]則通過喉嚨發(fā)出。練習(xí)這兩個音時，學(xué)習(xí)者可以夸張一點，長長地伸出舌頭，并用上下齒咬住舌頭，試著發(fā)這兩個音。

請減速：

Tom always[z] goes[z] to school by bus.Something is better than nothing.A mouse has[z] a mouth.第四組：[r]與[l]

很多地方的人都發(fā)不好這兩個音，尤其是[r]。你發(fā)準(zhǔn)了嗎？

發(fā)[r]音時，口稍微張開，舌前部上卷（但不能碰到口腔的上部），舌后部放松，然后發(fā)音。注意，發(fā)這個音時，一定要卷舌。

發(fā)[l]音時，將舌頭放到上牙齦上，再向下輕撥，發(fā)音。

請減速：

Please read after the leader.They live in a house near the river.Look at the light on your right.第五組：[h]與[w]

發(fā)[h]音時，只要稍微張開嘴巴，通過氣息向外呵氣，就可以發(fā)出來了。

發(fā)[w]音的口形與[h]音稍有不同，要嘴巴稍張，雙唇向外翻，然后用口腔發(fā)出聲音。

請減速：

What a nice hat!

There is a hole in the wall.第六組：[F]、[V]與[j]

發(fā)[F]和[V]這兩個音時，要把嘴噘成方形。發(fā)[F]音時，在噘嘴、上下齒稍稍張開的前提下，只要吹氣就可以發(fā)出這個音了。請注意，舌頭造成不要接觸上下齒或者上下顎。[V]音的口形與[F]音一樣，只不過[V]音是通過口腔發(fā)出來的。

發(fā)[j]音時，不要跟[V]音混淆起來。發(fā)這個音時，嘴巴稍張，發(fā)出漢字“也”的聲音。

請減速：

It's a pleasure to share your past experiences.What measure would you take to handle this situation?

第七組：[ts]與[dz]

發(fā)[ts]音時，嘴巴稍張，用舌頭抵住下牙齒齒根，發(fā)出漢語拼音“ci”的聲音就可以了。發(fā)[dz]音的口形與[ts]音一樣，只要發(fā)出漢語拼音里的“zi”就行了。

請減速：

These students are my friends.There are lots of odds and ends in the huts.第八組：[tr]與[dr]

發(fā)這兩個音時，嘴巴稍張，嘴唇向外翻，舌尖抵上齒齦后部，然后發(fā)音。

請減速：

I had a strange dream in the train.He prefers strong drinks.第九組：[tF]與[dV]

發(fā)這兩個音時，嘴巴稍張，并往兩邊拉，而不是往外翻，就是它們與[tr]和[dr]之間的區(qū)別。

請減速：

John urges Jane to buy a digital watch.They reach the village in the end.第十組：[m]、[n]與[N]

這三個音都是鼻音，初學(xué)者常常發(fā)不好。因此，要特別注意它們的發(fā)音方法。

發(fā)[m]音時，雙唇自然合閉，通過鼻前部發(fā)音。

[n]有兩種發(fā)音，一種是模糊音，一種是清晰音。發(fā)模糊音時，口微張，用鼻子發(fā)出“嗯”的音，這個音的發(fā)音方法與漢語中的前鼻音相似。發(fā)清晰音時，嘴巴稍張，舌尖用力抵住下牙齒齒要，然后發(fā)音。

發(fā)[N]音時，雙唇合閉，通過鼻子后部發(fā)出“嗯”的聲音，發(fā)音方法與漢語中的后鼻音相似。

請減速：

Jim makes noises in my room.Your singing and dancing are charming.所有的元音和輔音都講完了，你是不是覺得自己已經(jīng)在取得進(jìn)步了？不象，就是按照這種方法，慢速、大聲地朗讀每一個單詞、每一個句子，直到能夠準(zhǔn)確、自然地讀出來為止。掌握了這些最基本的以后，我們將進(jìn)入音標(biāo)拼讀的學(xué)習(xí)。

第二節(jié) 快速自學(xué)音標(biāo)拼讀

初學(xué)者在學(xué)習(xí)音標(biāo)的時候，會發(fā)現(xiàn)自己只能正確地讀一些簡單的單詞（大多數(shù)是單音節(jié)詞），而對于多音節(jié)詞，讀起來則困難得多，即使看著音標(biāo)都讀不準(zhǔn)。還有，即使已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)每個單詞，但是，一讀起句子來，會把每個單詞都重讀，不能突出句子要表達(dá)的情感。其實，這是因為你沒有掌握重讀的方法，分不清哪個音節(jié)要重讀，哪些音節(jié)不重讀，或者不知道句子中哪些單詞應(yīng)該重讀，哪些要弱讀?，F(xiàn)在，我們一起來攻克這個難關(guān)。

一、單詞中的重讀（Main Stress in the Single Word）

單詞中的重讀其實比較簡單，只要是有兩個以上音節(jié)的單詞，音標(biāo)里都會在需要重讀的音節(jié)前面用“`”這個符號表示出來，其余的音節(jié)都不能重讀。有的單詞音節(jié)很多，有些單詞需要次重讀，這時，在音標(biāo)里會用“﹑”這個符號表示。次重讀音節(jié)要讀得比重讀音節(jié)弱，同時比其他音節(jié)重一些。

A.雙音節(jié)： student /`stju:d[nt/

這個單詞有兩個音節(jié)，在第一個元音/ju:/前面有一個符號“`”，這說明這個音節(jié)需要重讀，其余的音節(jié)（也就是第二個音節(jié)/[/）不能重讀。現(xiàn)在，你明白了嗎？以下的也是一樣。

father /`fB:T[/ finish /`finiF/ report /ri`pC:t/ above /[`bQv/ seven /`sevn/

B.三個或三個音節(jié)以上：pronunciation /pr[、nQnsi`eiF[n/

這個單詞有五個音節(jié)，其中第四個音節(jié)/ei/要重讀，第二個音節(jié)/Q/要次重讀，其他音節(jié)不能重讀。其他單詞也要按照這個規(guī)則去發(fā)音。

tomorrow /t[`mC:r[u/ afternoon /`B:ft[`nu:n/ temperature /`tempritF[/ experience /iks`pi[ri[ns/ banana /b[`nB:n[/

二、句子中的重讀（Main stress in the Sentences）

有人會抱怨，自己已經(jīng)能夠很準(zhǔn)確地發(fā)好每一個音標(biāo)和每一個單詞，但還是無法說得流利自然。其實，這是因為他沒有掌握輕重音的區(qū)別。一般說來，英語中的重音除特殊需要外，一般在名詞、動詞、形容詞、副詞上。

例如：

I come from China.這個句子中，come 和 China 需要重讀。

但是，上面所說的只是一般規(guī)律。在現(xiàn)實生活中，很多時候我們說話時，都需要強(qiáng)調(diào)一些單詞，這時候，被強(qiáng)調(diào)的單詞就要重讀，重讀的功能在于強(qiáng)調(diào)被重讀的部分。

試比較以下兩個句子：

You have eaten my CAKE.YOU have eaten my cake.這兩個句子都是“你吃了我的蛋糕”的意思，但是第一個句子強(qiáng)調(diào)的是“蛋糕”，因此，“cake”需要重讀；而第二個句子強(qiáng)調(diào)的是“你”，說話者的意思是“吃我蛋糕的人是你”，因此，“you”需要重讀。

再看這兩個句子：

—— What KIND of book are you going to buy? —— A COOK book.第一個句子強(qiáng)調(diào)“種類”，說話者想知道的是“什么樣的書”，而不是“什么”，因此“kind”重讀；基于這種情況，回答者也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“種類”，因此“cook”要重讀。

以下的句子也一樣，大寫的單詞要重讀。—— How MANY books are you going to buy? —— FIVE.—— WHERE were you born? —— I was born in GUANGZHOU.下面是一個很典型的例子，相信你看了以后一定能理解單詞在句子中的重讀了。

I'm going to the STORE.一般情況下，這個句子要重讀的部分是句子的最后一個詞，即“store”。

I'M going to the store.“I'm”重讀，意思是說，要去雜貨店的是“我”，而不是“你”。

I AM going to the store.“am”重讀，意思是說，“你不想”去雜貨店，但是“我想”去。

I'm GOING to the store.“going”重讀，當(dāng)別人問你“Have you GONE to the store?”時，你就應(yīng)該這樣回答了：“I'm GOING to the store.”

I'm going TO the store.“to”重讀，意思是說，我是“去”雜貨店，而不是“從”那里來。

I'm going to THE store.“the”重讀，意思是說，我要去“那個”雜貨店（雙方都知道說話人指的是哪個雜貨店）。

I'm going to the STORE.“store”重讀，意思是說，我要去“雜貨店”，而不是其他地方，比如說“購物中心”、“超市”等。

從以上的例子可以看出，句子中單詞的重讀取決于具體的語境，由說話雙方要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容決定。這需要學(xué)習(xí)者多練習(xí)，仔細(xì)體會。

下面，我們將攻克第三個難關(guān)——語調(diào)。

第三節(jié) 交際中的基本語調(diào)

學(xué)習(xí)英語的過程中，很多人面臨的一個難題是，他們清楚的發(fā)出了每一個音，卻還是說得不流利，聽起來也很別扭。

例如：

Would you like a cup of tea? 他們往往會這樣讀： /wud ju: laik [ kQp Cv ti:/

聽起來似乎每個音都無可挑剔，但老外卻聽得一頭霧水。原因很簡單，這根本不像在說話。平時我們講漢語的時候，有時會連讀一些字，其中最典型的就是“兒化音”，比如說，把“花兒（hua`er）”讀作“huar”。另外，在漢語里，我們說話的語調(diào)也會變化。同樣的道理，在英語里也有連讀和語調(diào)的變化，只有掌握了其中的規(guī)律，你才能像老外一樣，講一口流利、地道的英語，也只有這樣，你講的英語才自然。

一、連讀（Linking）

我們會發(fā)現(xiàn)，老外講的英語有一種跳躍感，就像唱歌一樣，有一種旋律，這就是連讀帶來的效果。

連讀是語音的一部分，它就是把一個單詞的尾音同下一個單詞的首音連起來讀。連讀多用在詞組中，而單個的單詞則不需要連讀。連讀允許說話者提高詞組中的一部分語速，而這會影響到整個句子的節(jié)奏感。

1.單詞之間的音的連讀

單詞之間的音的連讀包括兩個方面：

a)前面單詞的最后一個音是輔音，后面單詞的第一個音是元音，該輔音和元音可以拼成一個詞，這時候，這兩個單詞就可以連起來讀。

例：look at it out of order pick it up shut up come on hold on look out

b)前面一個單詞的音是輔音，后面一個單詞的第一個音也是輔音，這時前面一個單詞的最后一個音一般可以不發(fā)出來。

例：the west country（west中的/t/可以不發(fā)出來）the highest score（highest中的/t/可以不發(fā)出來）

mind your own business（mind中的/d/可以不發(fā)出來）

2.ａｎｄ與其他單詞的連讀

and會經(jīng)常與它前面和后面的單詞連讀，這時，and中的/A/音通常會和前面一個單詞的最后一個音（輔音）拼成一個音，同時，and中的/d/音一般不發(fā)不出來。請仔細(xì)體會，并反復(fù)練習(xí)，直到能脫口而出。

例：bread and butter fish and chips cheese and biscuits salt and pepper read and write

3.情態(tài)動詞的連讀

情態(tài)動詞很特殊，除非有特別的強(qiáng)調(diào)目的，它們一般都要連讀。

例：must have must be can't have can't be should have should be

4.虛擬語氣的連讀

虛擬語氣中，一般都要連讀

例：would have wouldn't have might have might not have could have couldn't have

5.爆破音的連讀

[p]、、[t]、[d]、[k]和[g]被稱為爆破音，當(dāng)兩個爆破音一起出現(xiàn)時，第一個爆音不發(fā)音。

例：cupboard handbag top player ripe bananas back garden

二、升降調(diào)（Intonation）

有的人會抱怨，他已經(jīng)學(xué)會了音標(biāo)，也掌握了重讀和連讀，但是說出來的英語還是還著濃濃的中國味，聽起來很不自然。其實，大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者都會遇到這個問題，原因是他們沒有掌握升降調(diào)（即語調(diào)）。下面，我們將學(xué)習(xí)英語中普遍使用的句式的語氣語調(diào)。

1.特殊疑問句的語調(diào)（Wh-questions）

特殊疑問句在通常情況下使用降調(diào)，但也不是一味地從頭降到尾，在這里還要注意兩點：

a)整個句子的音調(diào)變化

起調(diào)時，特殊疑問句的音調(diào)較高，遇到助動詞時弱讀，并且將音調(diào)降下來，然后逐漸提高，一般在句子的最后一個單詞重重地降下來。

b)句子的重音部分 這在前面已經(jīng)講過，現(xiàn)在要與語調(diào)結(jié)合起來一起練習(xí)。請聽下面的一些特殊疑問句的升降調(diào)，體會其中的規(guī)律，并反復(fù)練習(xí)。

Ｗｈａｔ

What can I do for you? What's wrong with you? What's your brother doing? What are you doing? What do you mean?

Ｗｈｏ Who's the girl over there? Who is the tallest student in your class? Who is your favorite football star? Who's the one in red hat? Who wins the first prize in the contest?

Ｗｈｅｎ

When did it happen? When do you usually get up? When will you arrive? When does the football match begin? When are you going to get married?

Ｗｈｅｒｅ

Where were you born? Where are you from? Where is the nearest post office? Where do you work? Where do you usually spend your weekends?

Ｈｏｗ

How can you say that? How do you like it? How often do you go to the library? How much does it cost? How many people are there in your family?

Ｗｈｉｃｈ

Which color do you prefer? Which book is your favorite? Which job do you apply for? Which one will you choose? Which city are you living in?

2.一般疑問句的語調(diào)（Yes/No Questions）

一般疑問句要用升調(diào)，大多數(shù)人都知道這一點。但是，大多數(shù)學(xué)生在用升調(diào)時，會從句子的第一個單詞一直向上升，直到最后一個單詞，而此時的音已經(jīng)高到了極點，聽起來有點嚇人。要注意的是，[B]一般疑問句的升調(diào)表現(xiàn)在句子的最后一個單詞上。而且，最重要的是，升音不是從這從這個單詞的第一個音節(jié)開始，而是到了單詞的最后一兩個音節(jié)時才會突然地陡升上去。學(xué)習(xí)者往往會忽視這一點。以至于他們說的英語聽起來極不自然。

請聽下面的句子，注意升調(diào)的位置，并反復(fù)練習(xí)：

Do you have questions? ↗

Have you ever been to China before? ↗ Don't you think it a good idea? ↗ Are you going to the school? ↗ Can you give me a hand? ↗

另外，有些普通的陳述句，只要我們讀成升調(diào)，也是表示問句。

如：

You did it? ↗

You come alone? ↗ She's ill? ↗

You've got married? ↗ He speaks English? ↗

3.反義疑問句的語調(diào)（Tag Questions）

反義疑問句的語調(diào)分兩種情況，升調(diào)和降調(diào)。

當(dāng)說話人對自己所說的內(nèi)容不確定，需要對方確認(rèn)時，要用升調(diào)。當(dāng)說話人對自己所說的內(nèi)容已經(jīng)很確定，只是象征性地讓對方確認(rèn)一下，要用降調(diào)。

請聽下面的句子，注意升降調(diào)，并反復(fù)練習(xí)。

You wouldn't cry, would you? ↗ She doesn't like me, does she? ↘ That can't be a true story, can it? ↗ I don't think I can do it well, do I? ↘

There wasn't a strange smell in the room, was there? ↘

4.普通表達(dá)法的語調(diào)（Common Expressions）

談話時，如果你想向?qū)Ψ奖硎咀ＹR、同情或者熱情時，可以使用升調(diào)，以增強(qiáng)這種感情的程度。

請聽下面的句子： A： B：

A： B：

A： B：

A： B：

Mary and I have decided to get married.↘ Congratulations!↗ To our health.↘ Cheers!↗

Tom broke his leg yesterday.↘ I'm sorry to hear that.↗ See you on Monday.↘ Have a nice weekend.↗

第五篇：英語零基礎(chǔ)怎么學(xué)習(xí)

英語零基礎(chǔ)怎么學(xué)習(xí)

英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕可以完成的。但也不是高不可攀，那么，該怎么學(xué)英語呢？零基礎(chǔ)是否就學(xué)不好英語呢？當(dāng)然不是，老師用自身案例教教大家零基礎(chǔ)學(xué)英語！

首先，下定決心了，就和自己說要堅持。千萬不要半途而廢，英語作為一門語言，要堅持不懈的去學(xué)，如果堅持不了，沒有決心，那么這篇文章就不用往下看了。

2.學(xué)英語，自然要從音標(biāo)學(xué)起，音標(biāo)是英語的基礎(chǔ)，不會音標(biāo)就算你會讀也很難學(xué)好

3.讀熟音標(biāo)之后，對陌生單詞也不怕了，這時，多讀單詞，積累自己的詞匯量

4.然后要多讀課文，大家都知道瘋狂英語把，雖然覺得大聲喊英語很傻，但是，多讀英語是必須的，可以培養(yǎng)自己的語感，而且，英語是一門語言，一定要多講

5.最后就是看語法，學(xué)語法就是學(xué)英語的說話習(xí)慣，否則說出中國式英語就鬧笑話了

最后的注意事項之所以不說背單詞，是因為在多讀的過程中就會熟悉單詞，天天背單詞那是應(yīng)付考試的方法，要把單詞用在心里才行。