第一篇：二年二班詩歌朗誦社團(tuán)活動計劃

二年二班詩歌朗誦社團(tuán)活動計劃

為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設(shè)的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學(xué)生的朗誦水平，根據(jù)班級學(xué)生的特點，我特制定計劃如下：

一、活動目的：

1．通過各項活動，拓展學(xué)生的朗誦水平，激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌的興趣；

培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課余生活，在文學(xué)實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

2．把朗誦、文學(xué)欣賞、結(jié)合起來，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時讓學(xué)生體驗合作與成功的喜悅。

二、活動內(nèi)容

1、任課老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設(shè)想及注意事項；

2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

3、組織學(xué)生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準(zhǔn)備；

4、選出對詩歌有一定欣賞能力、有一定文學(xué)基礎(chǔ)的同學(xué)擔(dān)任評

委，并宣布優(yōu)秀詩歌評選的標(biāo)準(zhǔn)；(也可請相關(guān)老師擔(dān)任評委)

5、在班級中舉行詩歌朗誦會，組織學(xué)生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單；

6、請老師或?qū)W生給獲獎的同學(xué)頒獎；

7、將學(xué)生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學(xué)生欣賞；

8、請獲獎同學(xué)以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。

三、活動時間：

每天晨讀和下午的第三節(jié)課

四、具體安排：

第一次：組建詩歌朗誦社團(tuán)。

第二次：閱讀引導(dǎo)教你怎么去讀書。

第三次：朗誦技巧及訓(xùn)練

第四次：結(jié)合學(xué)校參經(jīng)典閱活動契機，引領(lǐng)社員廣泛閱讀經(jīng)典之《增廣賢文》。

第五次：講座：什么是朗誦

第六次：講座：朗誦前要做哪些準(zhǔn)備工作

第七次：怎樣選擇朗誦材料。

第八次：怎樣把握作品內(nèi)容。（1、正確深入地理解）

第九次：怎樣把握作品內(nèi)容。（2、深刻）

第十次：怎樣把握作品內(nèi)容。（3、豐富、逼真的想象）

第十一次、第十二次：朗誦的基本表達(dá)手段（停頓）

朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容，另一方面。要合理地

運用各種藝術(shù)手段，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有：停頓、重音、語速、句調(diào)。

⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。

停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結(jié)構(gòu)上的需要；再一方面是為了充分表達(dá)思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調(diào)停頓。

⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達(dá)，不割裂語法結(jié)構(gòu)；

⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關(guān)系的，在書面語言里就反映為標(biāo)點。一般來說，語法停頓時間的長短同標(biāo)點大致相關(guān)。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。

⑶強調(diào)停頓為了強調(diào)某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標(biāo)點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標(biāo)點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調(diào)停頓。強調(diào)停頓主要是靠仔細(xì)揣摩作品，深刻體會其內(nèi)在含義來安排的第十二次：欣賞《兒童文學(xué)》作品。

第十三次、第十四次：朗誦的基本表達(dá)手段。（重音）

⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)象。

一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。重音有語法重音和強調(diào)重音兩種。⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③ 動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a語常重讀；④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。

⑵強調(diào)重音強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話，強調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同，第十五次：朗誦的語速。

第十五次：朗誦的句調(diào)。

第十六次：作品的引導(dǎo)（寫景的文章的朗誦）

第十七次：作品的引導(dǎo)。（古詩的朗誦）

第十八次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。

第十九次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂。

第二十次：總結(jié)收獲，評選表彰優(yōu)秀社員。

第二篇：二班圍棋社團(tuán)活動計劃

二（2）班圍棋社團(tuán)活動計劃

一、活動目的

本學(xué)期圍棋社團(tuán)活動的目標(biāo)是：讓學(xué)生對圍棋知識進(jìn)行認(rèn)知、學(xué)習(xí)并努力提高，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學(xué)們感受圍棋的趣味和內(nèi)涵，以推動學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋并在圍棋技巧上得以提高。通過活動，使學(xué)生鍛煉思維能力，在下圍棋中感悟?qū)ι钪惺挛锏牧私狻Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和深思熟慮的能力，進(jìn)而從圍棋中體會人生，從而做到感受生活，熱愛生活。提高學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)、對生活的自信。

二、活動要求

1．講述圍棋起源及歷史發(fā)展，通過有趣的歷史故事激發(fā)學(xué)生們對圍棋的興趣。

2.說明圍棋的禮儀，規(guī)則，勝負(fù)判定等。給學(xué)生們更多的練習(xí)時間，通過對弈進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。

3組織學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)內(nèi)部比賽。進(jìn)一步提高學(xué)生興趣和技術(shù)水平。

4學(xué)習(xí)圍棋的基本技巧，如吃子技巧，死活技巧，對殺技巧。5.在學(xué)生有了初步圍棋技巧之后，再從整體戰(zhàn)術(shù)、布局等進(jìn)一步提升學(xué)生圍棋水平。

6.在同學(xué)之間的實戰(zhàn)練習(xí)當(dāng)中，繼續(xù)提高圍棋水平。

三、活動內(nèi)容：

第一部分：圍棋史，棋具，棋盤。第二部分：基本概念，基本術(shù)語。第三部分：吃子的技巧 第四部分：棋的死活形。第五部分：勝負(fù)的計算。

第六部分：圍棋基本定式和布局

四、活動時間：每周周三下午第三節(jié)社團(tuán)活動課 活動地點：本班教室

五、活動組織者：劉老師

第三篇：二年級數(shù)棋社團(tuán)活動計劃

59中附小2016學(xué)年 二年級數(shù)棋社團(tuán)計劃

一、指導(dǎo)思想

國際數(shù)棋是融知識性與趣味性有機結(jié)合在一起的一項青少年科技活動，經(jīng)常應(yīng)用能有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性、聚合性的創(chuàng)新思維能力，輔助學(xué)生掌握和鞏固學(xué)科知識，提高運算技巧、邏輯思維、以及心算、口算、速算的能力，為素質(zhì)教育的實施起到積極的促進(jìn)作用。

通過玩國際數(shù)棋，進(jìn)行親身對局實戰(zhàn)，可以有目的地訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生的多種智力因素，為學(xué)校施素質(zhì)教育提供便利條件。基于此我們組建了國際數(shù)棋社團(tuán)，旨在提高我校學(xué)生創(chuàng)造力、探究力，并加強興趣校隊訓(xùn)練，爭取在各級國際數(shù)棋比賽中創(chuàng)佳績。

二、本學(xué)期總目標(biāo)

1、通過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，組織研討學(xué)習(xí)國際數(shù)棋的基本常識，設(shè)計機理及數(shù)學(xué)知識在其中的巧妙運用，培養(yǎng)認(rèn)知與接受事物的能力。

2、應(yīng)用國際數(shù)棋的行棋規(guī)則、打擊技巧，對發(fā)散思維、聚合思維、形象思維、逆向思維等創(chuàng)造性思維有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。

3、依托國際數(shù)棋的應(yīng)用實踐，開展多種形式的競技實踐活動，有針對性地對學(xué)生的智力因素、非智力因素、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)進(jìn)行全面提升與改善。

三、活動安排以及活動形式 第1課時

教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識國際數(shù)棋，觀看有關(guān)國際數(shù)棋的視頻學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國際數(shù)棋的興趣。

通過學(xué)習(xí)國際數(shù)棋的比賽規(guī)則以及基本的走法，讓學(xué)生初步學(xué)會下國際數(shù)棋，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國際數(shù)棋的興趣。

教學(xué)方式：以小組的形式集中，先聽教師介紹國際數(shù)棋，然后觀看有關(guān)國際數(shù)棋的視頻學(xué)習(xí)資料。教師先集體講授，再分小組進(jìn)行實習(xí)。教學(xué)要點：激發(fā)學(xué)生對國際數(shù)棋的興趣，使學(xué)生初步學(xué)會下國際數(shù)棋。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會國際數(shù)棋“移”的走法，并懂得靈活掌握運用，進(jìn)一步提高學(xué)生下棋的技能。

使學(xué)生學(xué)會國際數(shù)棋“鄰”的走法，并懂得靈活掌握運用，進(jìn)一步提高學(xué)生下棋的技能。

教學(xué)方式：教師先集體講授，再分小組進(jìn)行實習(xí)。

教學(xué)要點：學(xué)會移的走法，并懂得靈活運用，學(xué)會鄰的走法，并懂得靈活運用。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會國際數(shù)棋“單跨”的走法，并懂得靈活掌握運用，進(jìn)一步提高學(xué)生下棋的技能。使學(xué)生學(xué)會國際數(shù)棋“連跨”的走法，并懂得靈活掌握運用，進(jìn)一步提高學(xué)生下棋的技能。教學(xué)方式：教師先集體講授，再分小組進(jìn)行實習(xí)。

教學(xué)要點：學(xué)會單跨的走法，并懂得靈活運用。學(xué)會連跨的走法，并懂得靈活運用。

第4課時

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“單跨、連跨”這兩種重要而且較難的走法，進(jìn)一步提高學(xué)生下棋的技能，并在下棋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方式：教師先集體講授，再分小組進(jìn)行實習(xí)。

教學(xué)要點：結(jié)合例子重點講解“單跨”、“連跨”，使學(xué)生熟練下棋技巧。

第5課時

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生兩人一組實踐，復(fù)習(xí)四種走法，并介紹雙方如何記得分，會判誰輸誰贏，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、應(yīng)變能力和競爭意識。教學(xué)方式：分小組進(jìn)行實習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)要點：熟悉四種走法，會判誰輸誰贏。

第6課時

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握“搶占左鋒開局法”，進(jìn)一步提高下棋技巧，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，實踐能力、應(yīng)變能力以及競爭意識。教學(xué)方式：教師先集體講授，再分小組進(jìn)行實習(xí)。

教學(xué)要點：使學(xué)生掌握“搶占左鋒開局法”，進(jìn)一步提高下棋技巧。

第7課時

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握“中鋒進(jìn)攻開局法”，進(jìn)一步提高下棋技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、耐挫力，實踐能力以及競爭意識。教學(xué)方式：教師先集體講授，再分小組進(jìn)行實習(xí)。

教學(xué)要點：使學(xué)生掌握“中鋒進(jìn)攻開局法”，提高下棋的技巧。

第8課時

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握“跟步尋路技法”，進(jìn)一步提高下棋技巧，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，實踐能力以及競爭意識。

教學(xué)方式：教師先集體講授，再分小組進(jìn)行實習(xí)。教學(xué)要點：使學(xué)生掌握“跟步尋路技法”，提高下棋技巧。

第9課時

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握“得寸進(jìn)尺技法”，進(jìn)一步提高下棋技巧，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，實踐能力以及競爭意識。

教學(xué)方式：教師先集體講授，再分小組進(jìn)行實習(xí)。

教學(xué)要點：使學(xué)生掌握“得寸進(jìn)尺技法，進(jìn)一步提高下棋技巧。

第10課時

教學(xué)目標(biāo)：通過總結(jié)各種各樣技法的特點，使學(xué)生掌握并靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的概括、表達(dá)、應(yīng)變、創(chuàng)新、實踐等綜合能力。進(jìn)行一學(xué)期的考核。教學(xué)方式：每6人分成一組，每兩人對弈，賽出合格的學(xué)生，勝者與勝者再賽，比出良好的學(xué)生，最后賽出優(yōu)秀的學(xué)生。老師巡視輔導(dǎo)。

四、工作措施

1、選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要學(xué)生熟練的計算加減乘除混合運算，并看一看、想一想、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2、選擇活動內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。開展活動，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進(jìn)行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物，同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。

3、加強思想教育，引發(fā)內(nèi)部動力，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使學(xué)生樹立自信，在興趣小組活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生全方位“動”起來，并使同學(xué)感覺：“只要我努力一定能成功”。學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂于參加活動。

4、滲透數(shù)學(xué)的思想方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶情感、磨煉了意志、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

第四篇：二年二班工作總結(jié)

工作總結(jié) 王 敏

緊張而有序的一學(xué)期又結(jié)束了，寫這份總結(jié)時，做班主任的酸甜苦辣涌上心頭。但此時很多的麻煩和心酸，都已變成甜蜜的回憶。所以我始終覺得這一年的班主任工作痛并快樂著。

一、自身提高：

多學(xué)習(xí)，融會貫通。經(jīng)過這十多年當(dāng)班主任工作，我發(fā)現(xiàn)我在自身的底蘊上還和別人有差距。我的教學(xué)不能只停留在喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上。畢竟自己還是孩子們的語文老師。所以在這學(xué)期我加大了自己的閱讀量，閱讀了許多關(guān)于語文教學(xué)教法方面的書籍如《小學(xué)語文案例分析》《小學(xué)語文課堂診斷》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等書，我還看學(xué)生愛看的書《秘密花園》《我要做個好孩子》《草房子》《飄來的狗兒》等，與孩子共同閱讀。豐富自己的書，如世界名著《飄》、《基都山伯爵》《高老頭》等。新學(xué)期我還自費定了刊物《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》。我要及時更新自己的知識儲備，學(xué)習(xí)她人的新的理念，豐富自己的教學(xué)。本學(xué)期還向自己一直崇拜的老教師楊維華大姐學(xué)習(xí)語文課怎樣講有實效？閱讀指導(dǎo)重在指導(dǎo)什么？從中學(xué)到了不少方法。比如，語文課教學(xué)要給學(xué)生充分的朗讀時間，讓每個孩子都把課文讀通，讀順。不要拿過課文急于教學(xué)生朗讀技巧，要讓孩子大聲的表達(dá)自己的觀點，重點處要停留，給孩子思考的空間等方法。閱讀上，一定要相信孩子，讓孩子最少把閱讀讀三遍。第一遍讀后知道，短文寫了什么？第二遍讀前瀏覽一遍問題后再讀。第三遍讀時，要掐著第一個問題有目的讀。最后，要掐著問題，一道一道解決問題，不會的問題，不急于告訴其答案，要讓學(xué)生再次閱讀短文，找到答案。學(xué)生學(xué)會了方法后，題的正確率提高了，丟題的現(xiàn)象也減少了，朗讀能力同時也得到了提升。最令自己高興的是今年學(xué)生的讀書情況喜人，不僅他們的知識豐富了，也為班級獲得了榮譽。在今年的五項能力測試中，我們班有三項獲得了總分第一名。付九占、劉嘉欣兩名同學(xué)分別獲得了“小狀元”“小榜眼”最高榮譽稱號。其中最令我自豪的是讀書積累能力測試中年組前10名都是我們班的學(xué)生。最可喜的是班級中愛讀書的學(xué)生越來越多了。今年的校賽課，我提前經(jīng)心準(zhǔn)備，結(jié)合自己的小課題《小學(xué)生做中學(xué)數(shù)學(xué)的實踐與研究》，講了《年月日》這節(jié)數(shù)學(xué)課，得到教研員的好評。在學(xué)校賽課上取得數(shù)學(xué)第一的名次，為自己贏得了榮譽。也為自己贏得了勇氣，也稍加彌補了自己沒上通榆師范的遺憾。此外，艷茹嚴(yán)格培養(yǎng)孩子書寫習(xí)慣，是我要趕上的；海峽對待學(xué)生的耐心，是我要效仿的；劉淼的指導(dǎo)孩子的智慧、課件做的精美，是我要追尋的。楊維華大姐作文課的指導(dǎo)水平，是我想達(dá)到的。我想只要我有一種鍥而不舍的精神。我會攻克自身的不足，日益完美的。

二、教學(xué)工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精講多練，授之以漁。

在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n，為突破每節(jié)課的重難點，我讀了教學(xué)參考書上的每一個字，反復(fù)的推敲，參悟編者的意圖，以及設(shè)計者的意圖，使我們教學(xué)中的數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)融會貫通，使學(xué)生對教材，對教材的例題和習(xí)題都有比較深刻的理解。上課時做到每節(jié)課都是精背，精講，精練。在數(shù)學(xué)上習(xí)題設(shè)計分層次。差生立足于基礎(chǔ)，不放棄。中等生鞏固位置，上層次。優(yōu)等生做好拔高訓(xùn)練，喂飽了。為了迎接期末考試，我們年組數(shù)學(xué)上認(rèn)真研究書上的每一道題，反復(fù)的推敲，從多角度去訓(xùn)練學(xué)生，主要是歸類復(fù)習(xí)。同一類型歸在一起，個個擊破。最主要是讓學(xué)生會解題方法。語文上我注重平時，學(xué)一課聽寫一課。力爭讓孩子課課清，不欠債。學(xué)生寫完生字作業(yè)后，我通常給學(xué)生5到8分記生字時間，然后就考這些生字，如果全對，晚上不給其留生字作業(yè)，如果第二天的聽寫能全寫對，就為自己掙得半張學(xué)習(xí)卡。這做法為那些沒人管的孩子提供了便利。解決了他們回家后，沒人聽寫他們的尷尬。實踐證明這個方法還行，我們班的期末總成績和三班沒差到一分。我很欣慰。

2、課業(yè)輔導(dǎo)、常抓不懈、力求提高。

三年級的孩子想法還是很樸實的，我們只要用心與其交流，鐵樹也會開會的。特別是差生，要用心去對待，去教育。時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們好。態(tài)度會有所轉(zhuǎn)變。我們班的鄭旭同學(xué)天生小舌短，發(fā)音不準(zhǔn)，語文學(xué)習(xí)困難。但我發(fā)現(xiàn)孩子并不笨，我單獨教他認(rèn)字，并叮囑其它孩子他讀課文時不許笑，有時間就讓好學(xué)生給他示范讀。功夫不負(fù)我，百字考試他得了80多分。令我對其另眼相看?？紨?shù)學(xué)能力測試前我對全班同學(xué)說：“誰得一百分，老師給他買好吃的。”沒想到鄭旭竟然得了100分。而且是我們班唯一的100分。我履行了約定，當(dāng)我把一個大西瓜搬到教室屋子里的時候，同學(xué)們都?xì)g呼起來。我說你們是借鄭旭的光，才吃上西瓜的。我看到同學(xué)們都用羨慕的目光看著鄭旭，他卻不好意思的笑著。當(dāng)我把最大的西瓜塊放到他手中時，他竟然舍不得吃，而是拿眼偷看別人吃。在我的再三鼓勵下，他才吃起來。我接著鼓勵他說，只要期末你語文能考及格，老師還給你買好吃的。孩子都是有自尊的，在這以后我欣喜的看到，他在偷偷的背古詩、背積累。期末考試他真的得了70多分。關(guān)心孩子無小事，我們可大到從他們的家庭作業(yè)，小到從每一次小考的錯誤習(xí)題入手。這樣有針對的個別輔導(dǎo)，才能有成效。當(dāng)你沒時間的時候還可以把輔導(dǎo)的任務(wù)交給優(yōu)生，主要是“忽悠法”告訴其你有這個能力，你能給別人講題，你已經(jīng)達(dá)到知識的高境界，老師相信你是講題，而不是告訴題。這樣“以好帶差”既節(jié)省了時間又提高了差生的成績。優(yōu)生在輔導(dǎo)的時候既鍛煉了口語表達(dá)又鞏固了知識。

3、科任溝通、積極主動、協(xié)調(diào)發(fā)展。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

三、班級管理：

1、充分宣傳，拓寬學(xué)習(xí)陣地

原來我將班會或者活動課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)。這樣的班會學(xué)生聽得早已是身心疲憊了，此時無論是上課或者是訓(xùn)話，我以為，都難有太大收效。因而，每每再到班會課上，我便引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去,讓他們自己分析對與錯,自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時候,我利用這些時間給學(xué)生說習(xí)慣的培養(yǎng)，說集體榮譽感的培養(yǎng)，說說上周的評比。并進(jìn)行主題教育，如安全方面等。使學(xué)生得到教育，并且開拓了視野。

2、強化交流，促進(jìn)班風(fēng)形成

每個學(xué)生都是家中的寶, 他們需要愛、需要激勵、需要贊美......我不會吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然,事物不是絕對的,而是相對而言的.我不是一味的贊美和包容,有時也會嚴(yán)厲的批評,這就是把握談心的尺度了.特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心.由于，我重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我不僅得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任，也得到了學(xué)生的信任與尊重。

本學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生地責(zé)任感，首先，我盡可能地讓每個同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。我特地在班上實行了班長輪流制。由此，每個人都是班級的主人了，班級的衛(wèi)生安排盡量細(xì)致些，讓學(xué)生成為班級的主人，使之明白“一榮俱榮，一損俱損”的道理，形成良好的班風(fēng)。

當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，為達(dá)成共識，我就及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實際上，班級的重大決策都由我來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有我做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得較順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。以后我也將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。

第五篇：二二班社團(tuán)活動計劃和教案

二二班古詩誦讀社團(tuán)活動計劃

制定人：顧青

教學(xué)目標(biāo): 為了弘揚傳統(tǒng)文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文誦讀活動，形成濃厚的誦讀氛圍提高學(xué)生的古詩背誦能力，陶冶情操，增強集 體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。特擬定本班古詩誦讀社團(tuán)活動計劃。教學(xué)原則: 堅持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據(jù)堅持經(jīng)典誦讀與課改結(jié)合，堅持經(jīng)典誦讀與品德教育結(jié)合，堅持形式與過程并重的方 針。

我選用的“古詩誦讀”教材是《小學(xué)必背古詩 70 首》并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外補充，每周四下午進(jìn)行誦讀社團(tuán)活動，每次學(xué)習(xí)一首詩，同時鼓勵學(xué)生利用多方面資源，比如網(wǎng)站，書籍，家長，朋友等資源學(xué)習(xí)欣賞優(yōu)美古詩，可背誦更多的古詩。誦讀形式 :

1、班級每周一次古詩誦讀社團(tuán)活動，全體社團(tuán)成員參加。誦讀內(nèi)容有四項：一是指定內(nèi)容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦。

2、尋找詩人的足跡

讓社團(tuán)成員了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學(xué)習(xí)他們苦學(xué)和推敲文字的精神。

3、詩文集錦

讓社團(tuán)成語把自己已經(jīng)能夠背誦的詩詞或讀到的詩人有關(guān)知識摘錄在本子上，配上簡單的畫面進(jìn)行裝飾，積累成有關(guān)于詩文知識的小冊子。

4、詩文知識競賽、背詩大王、小朗讀家評選，每學(xué)期舉行一次，并做好期末總評。時間安排：

每周四下午。古詩篇目安排：

1.《 別董大》 [唐] 高適 2.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 [唐] 李白 3.《送杜少府之任蜀州》 [唐] 王勃 4.《芙蓉樓送辛漸》 [唐] 王昌齡 5.《涼州詞》

[唐] 王之渙 6.《出塞》

[唐] 王昌齡 7.《從軍行七首》其四 [唐] 王昌齡 8.《小池》 [宋] 楊萬里 9.《游子吟》 [唐] 孟郊 10.《回鄉(xiāng)偶書》

[唐] 賀知章 11.《夏日絕句》

[宋] 李清照 12.《獨坐敬亭山》

[唐] 李白 教學(xué)活動設(shè)計

第一首 別董大

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《別董大》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中大詩人間的深厚情誼、離別情緒，有感情地誦讀古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。教學(xué)過程：

一、練讀古詩，感受經(jīng)典。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。別／董大高適 千里／黃云／白日曛，北風(fēng)／吹雁／雪紛紛。

莫愁／前路／無知己，天下／誰人／不識君？

二、品讀古詩，讀出情感 1.寫作背景

董大，名董庭蘭，在兄弟中排行第一，故稱“董大”，是著名的琴師。因在盛唐時盛行胡樂，能欣賞董大所彈奏的七弦琴這類古樂的人已經(jīng)不多，所以他雖身懷絕技，卻無人賞識，生活困頓，前途渺茫。這次高適與董大是久別重逢，經(jīng)過短暫的聚會后，又各奔他方。2.白話譯文

北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。但此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭??！3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1、2句凄清的景物，讀出悲涼之感。（一讀）

董庭蘭的身世給這離別的情景增加了傷痛之感，讀出傷痛。（二讀）3、4句，作者的境況也不好,但他在困境中自信、樂觀、積極，同時他也希望子的朋友自信樂觀起來，讀出慷慨激昂、鼓舞人心來。（一讀）

面對朋友的一片深情，聽著朋友的激勵話語，曾經(jīng)的挫折失意都已煙消云散，讀出自信豪情來。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音，觀看視頻。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《別董大》

第二首 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中詩人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷，有感情地誦讀古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。教學(xué)過程：

一、練讀古詩，感受經(jīng)典。

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。黃鶴樓＼送孟浩然＼之廣陵 唐 李白 故人＼西辭＼黃鶴樓，煙花＼三月＼下?lián)P州。孤帆＼遠(yuǎn)影＼碧空盡，唯見＼長江＼天際流。

二、品讀古詩，讀出情感 1.寫作背景 李白是一位熱愛自然、喜歡交游的詩人，這首詩是李白出蜀壯游期間的作品，寫詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出祖國河山的壯麗美好。2.白話譯文

老朋友孟浩然向我頻頻揮手，一起在那告別了黃鶴樓，他在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月將去揚州遠(yuǎn)游。友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。

1,2兩句敘述友人順江東下?lián)P州，煙花之地，繁華之都，流露的是愉快的情感，讀出輕快、流暢來。（一讀）3、4句以浩浩長江之水暗指自己起伏的新潮，也是對朋友的一片深情。（一讀）用深沉的語調(diào)，讀出對朋友的真摯和一往情深來。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

第三首 送杜少府之任蜀州

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《送杜少府之任蜀州》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中大詩人的豪邁慷慨、樂觀豁達(dá)，有感情地誦讀古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。

教學(xué)過程：

一、練讀古詩，感受經(jīng)典。

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。送杜少府之任蜀州 唐 王勃 城闕＼輔＼三秦，風(fēng)煙＼望＼五津.與君＼離別＼意，同是＼宦游＼人.海內(nèi)＼存＼知己，天涯＼若＼比鄰.無為＼在＼岐路，兒女＼共＼沾巾。

二、品讀古詩，讀出情感

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1.寫作背景

《送杜少府之任蜀州》是作者在長安的時候?qū)懙?。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。2.白話譯文

雄偉長安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷淚濕佩巾。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。

此詩一洗送別詩的悲涼凄愴之氣，開豪邁慷慨、樂觀豁達(dá)之風(fēng)。1,2,3,4句子讀出惺惺相惜、同病相憐之感來。（一讀）頸聯(lián)尾聯(lián)讀出豪邁慷慨、樂觀豁達(dá)來。（二讀）齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《送杜少府之任蜀州》。

第四首 芙蓉樓送辛漸

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《芙蓉樓送辛漸》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中大詩人的遭貶后志氣不改的真情表白，有感情地誦讀古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。

教學(xué)過程：

一、練讀古詩，感受經(jīng)典。

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡

寒雨＼連江＼夜＼入?yún)?，平明＼送客＼楚山＼孤。洛陽＼親友＼如＼相問，一片＼冰心＼在＼玉壺。

二、品讀古詩，讀出情感

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1.寫作背景

這首詩大約作于開元二十九年以后。王昌齡當(dāng)時為江寧（今南京市）丞，辛漸是他的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手。寫的是第二天早晨在江邊離別的情景。2.白話譯文

冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1、2句“寒”“孤”點出凄清之感，用低沉之音讀出凄清之感來。（一讀）3、4句表明心志，是自己遭貶后志氣不改的真情表白，用平緩而堅實有力的語調(diào)來讀。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《芙蓉樓送辛漸》。

第五首 長歌行

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確流利、有感情地誦讀、背誦古詩《長歌行》。2.能憑借課文讀懂古詩，體會古詩蘊涵的思想感情，并以此促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。.能初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。教學(xué)難點：

體會詩歌中大詩人的遭貶后志氣不改的真情表白，有感情地誦讀古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生分成若干組。

教學(xué)過程：

練讀古詩，感受經(jīng)典。要求：讀出重音，讀出語調(diào)。長歌行

百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。寫作背景：

此詩選自漢樂府。樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機關(guān)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩歌作品，內(nèi)容豐富，題材廣泛。本詩是其中的一首。白話譯文: 千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？ 如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。3.品讀古詩

要求：讀出重音，讀出語調(diào)。1、2句用問句調(diào)動讀者思考，用低沉之音讀。（一讀）3、4句句末中的“徒”字意味深長：一是說老大無成，人生等于虛度了;二是說老年時才醒悟?qū)⒂谑聼o補，徒嘆奈何，意在強調(diào)必須及時努力。（一讀）

這首詩避免了容易引人生厭的人生說教，最后的警句顯得渾厚有力，深沉含蓄，如洪鐘長鳴一般，深深地打動了讀者的心。（二讀）

齊讀全詩，后聽錄音。

三、背誦

要求：明晰詩意，背出感情。

四、作業(yè)：

有感情地讀背《長歌行》。