第一篇:秋天里的小動(dòng)物
秋天里的小動(dòng)物
今天天氣好晴朗,秋高氣爽,云淡風(fēng)輕。蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,太陽(yáng)公公瞇著笑臉,綻放出柔和的光芒。小動(dòng)物們好像約好了似的,一起來(lái)參加秋天里的聚會(huì)。你們看,一群小鳥(niǎo)在茂密的枝頭上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌;綠油油的草地上盛開(kāi)著五顏六色的花朵,它們爭(zhēng)奇斗艷,吸引了許多美麗的蝴蝶與蜜蜂,它們有的在歡唱,有的在跳舞,有的在說(shuō)悄悄話,真開(kāi)心??!
遠(yuǎn)處,有幾只小松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,毛茸茸的大尾巴擺起來(lái),像個(gè)降落傘,怪不得它們跳起來(lái)是那么的輕快、靈活!
叢林里,有兩只小白兔在比賽跑步,其中一只大兔子心想:“我比它力氣大,跑得也一定比它快!”于是就放慢了速度,不緊不慢的往前跑,小兔子使足了勁兒用力一蹬,跑了老遠(yuǎn),一下子到達(dá)了終點(diǎn)。大兔子這才恍然大悟,“???我輸了!”它后悔地想:“以后不管做什么事都一定要認(rèn)真,不能大意輕敵!”
第二篇:秋天里的五彩池
秋天里的五彩池
五彩池的景色美極了!
秋天,枯黃的小葉子打著旋兒,不斷飄落,紅葉卻長(zhǎng)了起來(lái),好像籠罩在一片片紅云中。紅葉像掌形葉,也像那火紅火紅的太陽(yáng)。太陽(yáng)的光斑照亮了彎曲的五彩池,使五彩池的水面上變得銀光閃閃。
五彩池的景色美極了!它有五種顏色,有紅的、黃的、綠的、紫的,好看極了!水池大的面積不足一畝,水深不過(guò)一丈,小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。水底長(zhǎng)著許多石筍,有的像起伏的丘陵;有的像險(xiǎn)峻的山峰;有的像矗立的寶塔;有的像成簇的珊瑚。水池周?chē)幕ú輼?shù)木長(zhǎng)得很茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰麗。
不用說(shuō)了,五彩池周?chē)募t葉只要到了秋天,就飄得遍地都是。有些同學(xué)把它們撿起來(lái)做標(biāo)本。這時(shí)候,一陣微風(fēng)吹來(lái),霧姐姐好像扶摸著我的臉,我的心里更加溫暖。
五彩池鳥(niǎo)語(yǔ)花香,是個(gè)美麗的大公園!
五彩池?。∥覑?ài)你!
第三篇:秋天里的油菜花
秋天里的油菜花,這聽(tīng)起來(lái)似乎有些荒謬、可笑,一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,我竟而不知最基本的“四時(shí)八節(jié)”。小學(xué)作文,我竟弄出一“秋天里的油菜花”來(lái),被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓,我卻并沒(méi)有認(rèn)“錯(cuò)”。似乎,從那時(shí)候我便開(kāi)始有些叛逆。
時(shí)隔多年后的今天,我依然未能釋?xiě)眩俏伊繙\,介懷老師的批評(píng),實(shí)是不堪社會(huì)太過(guò)流俗,人們的觀念太陳腐或太新潮,或者說(shuō)根本就是我生不逢時(shí).就如同《石頭記》里的賈寶玉,他的一言一行皆是那么地與當(dāng)時(shí)之社會(huì)格格不入,(容我斗膽自比寶玉),想起來(lái)不禁有些悵惘。
“弱水三千,只取一瓢飲”,這是古代女性對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝的典范。而現(xiàn)在的女性們似乎知之者甚少,則為之都更是微乎其微了。雖在男尊女卑的封建教條主義時(shí)代,倫理綱常如天條,沒(méi)有地位的弱質(zhì)女子無(wú)力反抗,不得不從。但其大可效潘氏之無(wú)視倫理綱常、罔顧禮義廉恥而朝秦暮楚。反正當(dāng)時(shí)上亦不缺章臺(tái)、青樓之所可供棲身,又何苦受那束縛呢?
相反,在封建時(shí)代,男權(quán)幾乎沒(méi)任何束約,文人騷客則更是兼有滿腔浪漫情懷,在當(dāng)時(shí),風(fēng)花雪月似乎更是合情合理。那時(shí)滿身銅臭、身份最卑微的商賈人家尚有三妻四妾,入仕朝廷封官授爵的更不消說(shuō)了.但我們的大詩(shī)人元稹,“曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云”。如此執(zhí)著,想想這是怎樣的一份感情?可如今,大男人主義風(fēng)行,薄情寡義,始亂終棄;女生們亦是逢場(chǎng)作戲,大玩感情游戲。“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”,“執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎”,“君當(dāng)如磐石,妾當(dāng)如蒲葦”的浪漫與執(zhí)著已鮮有耳聞,想來(lái)令人傷神。
許是社會(huì)發(fā)展太快,已將傳統(tǒng)摒棄,許是我思想守舊,食古不化。在當(dāng)前這個(gè)瞬息萬(wàn)變的數(shù)字化時(shí)代,還恪守永恒。眾人皆醉我獨(dú)醒抑或眾人皆醒我獨(dú)醉,即便如此,我仍做那秋天里的油菜花,與腐濁抗戰(zhàn),在秋風(fēng)秋雨中燦爛。
第四篇:在秋天里 教案參考
活動(dòng):鼓上的小米粒
活動(dòng)目標(biāo):
1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲,感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
2.能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣。
3.初步探索振動(dòng)的奧秘?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《鼓上的小米粒》。
2.鼓、鼓槌各一,真實(shí)米粒若干,動(dòng)物及娃娃的紙片若干(均在課件“打印材料”中)?;顒?dòng)過(guò)程:
一、拍打小鼓,激發(fā)幼兒的興趣。
1.今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看,是誰(shuí)呀?(出示小鼓)
2.拍打小鼓。
教師有節(jié)奏、有輕重地拍打小鼓。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯強(qiáng)弱,請(qǐng)幼兒講一講“小鼓唱得怎么樣?”
二、通過(guò)演示,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,學(xué)習(xí)歌曲第一段。
1.(出示米粒)今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看。
教師將米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕、重引
起的米粒變化,并得出結(jié)論(歌詞):小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。
2.幼兒模仿米粒,聽(tīng)辯老師擊鼓的強(qiáng)弱,邊跟著老師念以上兩句歌詞,要求在跳的動(dòng)作上表
現(xiàn)出強(qiáng)弱。
3.這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢!
教師播放課件【第一段】,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲的第一段。
4.米粒跳得高的時(shí)候,我們應(yīng)該用什么聲音來(lái)演唱?那米粒跳得低呢?
學(xué)唱歌曲第一段,提醒幼兒注意歌曲中的強(qiáng)弱。
三、學(xué)習(xí)歌曲第二、三段。
1.瞧,小動(dòng)物們也想來(lái)做游戲呢??纯此鼈兪窃趺刺模?/p>
出示紙制小動(dòng)物放在鼓上,教師敲鼓,感知并得出結(jié)論(歌詞):小鼓唱得響,動(dòng)物跳得高;小鼓唱得輕,動(dòng)物跳得低。
教師播放課件【第二段】請(qǐng)幼兒欣賞,并嘗試跟唱歌曲。
2.還有誰(shuí)會(huì)來(lái)鼓上做游戲呢?讓我們來(lái)看一看!
播放課件【第三段】,引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
四、完整學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
1.播放課件【歌曲欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞,嘗試輕輕跟唱。
2.學(xué)唱中,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化,可以配合恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
五、探索:奇妙的振動(dòng)。
1.播放課件【奇妙的振動(dòng)】的主畫(huà)面,先請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有什么?
2.依次播放“鼓”、“人”、“樹(shù)葉”,發(fā)出聲音,結(jié)合生活中的實(shí)際幫助幼兒明白聲音是 由振動(dòng)產(chǎn)生的物理現(xiàn)象,了解奇妙的振動(dòng)。活動(dòng)延伸:
歌表演:鼓上的小米粒。
提供課件【歌曲伴奏】、鼓、鼓槌、米粒、動(dòng)物及娃娃的紙片,請(qǐng)一名幼兒上前拿鼓槌敲鼓,并根據(jù)歌詞分別在鼓上放米粒、動(dòng)物及娃娃的紙片,其余幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
活動(dòng):小蚱蜢
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2.能夠用動(dòng)作表現(xiàn)蚱蜢等動(dòng)物的動(dòng)作。
3.了解秋天里的各種昆蟲(chóng)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
課件《小蚱蜢》?;顒?dòng)過(guò)程:
一、引入
1.播放課件【視頻小蚱蜢】,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是誰(shuí)?有什么本領(lǐng)?你見(jiàn)過(guò)嗎?
2.教師:這是小蚱蜢,它們跳得很高,今天也有只小蚱蜢要跳高,跳去哪里呢?
二、理解兒歌
1.播放課件【兒歌欣賞】,請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌。
2.教師:兒歌里的小蚱蜢在干什么?
3.教師:小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢?可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿。
4.教師:當(dāng)小蚱蜢跳上狗尾草得意的時(shí)候發(fā)生了什么事情?小蚱蜢會(huì)高興嗎?為什么會(huì)摔下來(lái)
呢?讓幼兒理解兒歌內(nèi)容同時(shí)初步了解不能驕傲自滿。
三、朗誦兒歌。
1.再次播放課件【兒歌欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞。
2.播放課件【朗誦兒歌】,請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面學(xué)念兒歌。
3.播放課件【朗誦兒歌】中的“小蚱蜢學(xué)跳高”,請(qǐng)幼兒跟著畫(huà)面一起念兒歌數(shù)遍。
四、認(rèn)識(shí)小蚱蜢。
1.播放課件【蚱蜢的照片】,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚱蜢的樣子。
2.播放課件【蚱蜢在哪里】,請(qǐng)幼兒找找蚱蜢。
3.播放課件【跳躍的小蚱蜢】,了解蚱蜢的彈跳力。
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒一起到教室外,學(xué)小蚱蜢蹦跳?;顒?dòng)延伸:
播放課件【秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)】,教師可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些昆蟲(chóng)?它們長(zhǎng)的什么樣?有什么特
殊的本領(lǐng)?了解更多秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)。附錄:
兒歌:小蚱蜢學(xué)跳高
小蚱蜢學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。
腿一彈,腳一蹺,哪個(gè)有我跳得高!
草一搖,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包?;顒?dòng):昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》,掌握幾種昆蟲(chóng)的基本特征。
2.樂(lè)意模仿昆蟲(chóng)們的肢體動(dòng)作,進(jìn)行表演。
3.嘗試創(chuàng)編兒歌,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
課件《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》?;顒?dòng)過(guò)程:
一、看看認(rèn)認(rèn),引發(fā)興趣。
1.播放課件【圖片欣賞】,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)畫(huà)面中的昆蟲(chóng)。
2.森林里要舉行昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì),這些圖片里的昆蟲(chóng)們也趕去參加了,我們來(lái)看看吧!
二、分句學(xué)習(xí)兒歌,了解幾種昆蟲(chóng)的特征。
1.播放課件【兒歌教學(xué)】的主畫(huà)面,請(qǐng)幼兒找一找有哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了?猜猜它們擅
長(zhǎng)做什么?
2.播放畫(huà)面上的“蜻蜓”,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蜻蜓是什么樣的?它的翅膀像什么?
學(xué)念兒歌:蜻蜓開(kāi)飛機(jī)。
3.播放“蟋蟀”,請(qǐng)幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)兩只蟋蟀在一起做什么?
學(xué)念兒歌:蟋蟀來(lái)摔跤。
4.播放“蜜蜂”,說(shuō)說(shuō)蜜蜂最喜歡做什么?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩只蟋蟀在一起做什么?
學(xué)念兒歌:蜜蜂練長(zhǎng)槍。
5.播放“螳螂”,說(shuō)說(shuō)螳螂擅長(zhǎng)做什么?
學(xué)念兒歌:螳螂舞大刀。6.播放“螞蟻”,小螞蟻們有什么本領(lǐng)?
學(xué)念兒歌:螞蟻力氣大。
7.播放“蚱蜢”,說(shuō)說(shuō)蚱蜢在干什么?它是怎么跳的?
學(xué)念兒歌:蚱蜢學(xué)跳高。
三、完整學(xué)念兒歌,進(jìn)一步掌握兒歌。
1.教師播放課件【兒歌欣賞】,完整欣賞并學(xué)念兒歌。
2.每種昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),它們都是怎么表演的?
鼓勵(lì)幼兒邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿,邊念兒歌。
四、嘗試創(chuàng)編兒歌,了解更多的昆蟲(chóng)。
1.播放課件【兒歌創(chuàng)編】的畫(huà)面,啟發(fā)幼兒自由講述。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?它們的本領(lǐng)是什么?
2.播放“蝴蝶”,請(qǐng)幼兒欣賞范例。
3.播放“蜘蛛”、“知了”,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)畫(huà),大膽創(chuàng)編,說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
五、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒回家收集更多的昆蟲(chóng),進(jìn)一步探索昆蟲(chóng)的不同本領(lǐng)?;顒?dòng)延伸:
1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【兒歌欣賞】和【打印材料】,請(qǐng)幼兒戴頭飾表演兒歌。
2.播放課件【視頻欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞昆蟲(chóng)的視頻,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)
蜻蜓開(kāi)飛機(jī),蟋蟀來(lái)摔跤;
蜜蜂練長(zhǎng)槍,螳螂舞大刀;
螞蟻練舉重,蚱蜢學(xué)跳高;
昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì),大伙勁頭高。
活動(dòng):親親影子
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解秋天的季節(jié)特征,并注意觀察樹(shù)葉的影子。
2.通過(guò)比較大小、形狀等特征,嘗試為物品和影子配對(duì)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《親親影子》。
2.樹(shù)葉(如柳樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等)、自制樹(shù)葉卡片(課件【打印材料】中)若干,白紙、水彩筆若干?;顒?dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片,引入。
播放課件【圖片欣賞】,猜測(cè)圖片中是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)理由。
二、欣賞故事《親親影子》,感知秋天的季節(jié)特征。
1.播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞故事《親親影子》。
2.提問(wèn):樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)后做了什么?
樹(shù)葉的影子在哪里?樹(shù)葉是怎樣親到自己的影子的?
3.再次欣賞課件【故事欣賞】,尋找答案。
小結(jié):秋天,許多樹(shù)葉都會(huì)離開(kāi)自己的大樹(shù)媽媽,并且都有自己獨(dú)特的影子。
三、梧桐樹(shù)葉親親影子
1.教師拿一張梧桐樹(shù)葉,讓它在眾多的影子中找到自己的影子。
2.在尋找、比較中發(fā)現(xiàn):樹(shù)葉和影子一模一樣。
3.秋天里,還有哪些樹(shù)葉也會(huì)親到自己的影子?
教師播放課件【常見(jiàn)的落葉】,了解一些常見(jiàn)落葉樹(shù)的名稱。
四、游戲:影子配對(duì)
1.播放課件【影子配對(duì)】,教師帶領(lǐng)幼兒參與游戲,找出每一片葉子的影子在哪里。
2.幼兒各拿一張樹(shù)葉或樹(shù)葉卡片,將它放在白紙上,拓下葉子的輪廓,按輪廓線剪下葉子的
形狀,做成葉子的影子。
3.將幼兒制作好的葉子影子擺放在一起。幼兒各人隨機(jī)地拿一張樹(shù)葉或樹(shù)葉卡片,模擬故事
情節(jié),在眾多“影子”中找出和自己手里的葉子相同的一個(gè)??凑l(shuí)找得快又對(duì)。交換樹(shù)葉,游戲
繼續(xù)進(jìn)行?;顒?dòng)延伸:
1.利用各種樹(shù)葉及其“影子”,讓樹(shù)葉親親影子,并記錄,積累落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.播放課件【視頻欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞關(guān)于影子的視頻。
3.擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等,操作擺弄找影子。附錄:
故事:親親影子
一棵大樹(shù)上,有片寬寬的葉子,當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候,這片葉子就在地上尋找自己的影子。
“那就是我呀?!边@片葉子喜滋滋地想,“什么時(shí)候,我可以親親我的影子呢?!?/p>
風(fēng)兒輕輕地?fù)u著葉兒:“我現(xiàn)在就把你送到地面上,讓你去親親你的影子,好嗎?”葉子笑了:“不好,我還想和我的姐妹們?cè)谝黄?,和?shù)媽媽在一起呢?!?/p>
葉子每天都在望它的影子。有一回,雨姑娘來(lái)了,“滴滴嗒嗒”地拍著葉子:“我送你到影子那兒去吧?!?/p>
葉子扭著身子說(shuō):“影子要跟太陽(yáng)公公回家了,我不到地面上去。”
春天過(guò)去了,夏天過(guò)去了。秋天來(lái)了,葉子瞧瞧自己,已漸漸地變黃,消瘦了。
又是一個(gè)大晴天,太陽(yáng)高高地掛在天空,大樹(shù)媽媽嘆口氣說(shuō):“我真的背不動(dòng)你們了。” 這片葉子第一個(gè)離開(kāi)了枝頭,慢悠悠,慢悠悠地飄向大地,她要好好地找一找,那一片的葉的影子,哪一片是自己的。
噢,看見(jiàn)了,是那一片,大小、形狀都跟自己一模一樣呢。這片葉子撲向大地,緊緊地?fù)?/p>
抱了自己的影子。
“你好!”葉子說(shuō)。
“你好!”影子說(shuō)。
這時(shí),一片又一片的葉子飄向了大地。
大地,像樹(shù)媽媽那樣親切地?fù)肀鼈??
活動(dòng):小松鼠采松果
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。
2.初步了解音樂(lè)游戲的規(guī)則,并能在游戲中遵守?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《小松鼠采松果》。
2.松鼠、松鼠的頭飾若干,“松果”若干(均在課件“打印材料”中)。活動(dòng)過(guò)程:
一、視頻欣賞,引入。
1.教師播放課件【視頻欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞并討論。
你看到了誰(shuí)?它在干什么?小松鼠爬起樹(shù)來(lái)是怎么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒嘗試模仿小松鼠爬樹(shù)的動(dòng)作。
二、欣賞歌曲《小松鼠找松果》,初步了解歌曲內(nèi)容。
1.教師播放課件【歌曲欣賞】,完整欣賞歌曲。
2.提問(wèn):歌曲的題目叫什么?“哧溜、哧溜”是什么意思?小松鼠是怎么采松果的?
啟發(fā)幼兒嘗試用歌詞來(lái)回答問(wèn)題。
3.帶著提問(wèn),再次欣賞歌曲,教師播放【歌曲欣賞】。
小結(jié):原來(lái)小松鼠哧溜、哧溜地爬上了松樹(shù),正要采小松果呢!
三、按歌詞內(nèi)容模仿動(dòng)作,進(jìn)一步理解掌握。
1.教師播放課件【學(xué)習(xí)歌詞】的“第一句”,鼓勵(lì)幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
“哧溜!哧溜!我是小松鼠”——原地跳,雙手模仿松鼠的前爪,原地拍手。
請(qǐng)幼兒邊跟念歌詞,邊做動(dòng)作。2.教師播放“第二句”,跟念歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
“哧溜!哧溜!找呀找松果”——“哧溜”動(dòng)作同上,一手放背后,一手打開(kāi)伸直,手心
朝下,放在額前左右眺望。
3.教師播放“第三句”,跟念歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
“噗噗噗噗,爬上樹(shù)”——原地跳四下,拍手行進(jìn)。
4.教師播放“第四句”,跟念歌詞,模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
“松樹(shù)爺爺請(qǐng)給我一顆小松果。哧溜!哧溜!”——立定,雙手伸出,原地跳,雙手模仿
松鼠的前爪。
5.教師根據(jù)幼兒的模仿情況,著重進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的指導(dǎo)——學(xué)一學(xué),看誰(shuí)更像小松鼠。
四、音樂(lè)游戲:采松果
1.游戲方法:
①部分幼兒圍成圈,雙手放在身后扮作“松樹(shù)爺爺”。請(qǐng)其余幼兒扮“松鼠”站在圈中央,請(qǐng)大家閉上眼睛,教師將10顆“松果”任意放在10位“松樹(shù)爺爺”的手里。
②播放課件【歌曲欣賞】,前奏時(shí)請(qǐng)“松鼠”起立,隨歌曲模仿松鼠的動(dòng)作,“松樹(shù)”一
邊拍手一邊唱歌。
③唱到“松樹(shù)爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí),小松鼠站在一位“松樹(shù)”前,伸出雙手。
④如果“松樹(shù)爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠,沒(méi)有松果就和“松鼠”交換角色。
⑤循環(huán)播放音樂(lè),游戲繼續(xù)進(jìn)行。
2.游戲規(guī)則:
①教師放松果時(shí),幼兒都閉上眼睛。
②除了小松鼠來(lái)采松果的時(shí)間外,“松樹(shù)爺爺”的雙手一直要放在身體后面。
五、結(jié)束
小松鼠們,采松果累不累?現(xiàn)在讓我們把松果帶回家,休息一會(huì)吧!活動(dòng)延伸:
1.繼續(xù)進(jìn)行“采松果”的音樂(lè)游戲,松果的數(shù)量和扮“松鼠”的幼兒可以隨游戲進(jìn)程逐漸
增加。也可請(qǐng)幼兒輪換擔(dān)任放松果的工作。
2.在活動(dòng)區(qū)提供課件【歌曲欣賞】,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲,大膽地進(jìn)行表演。附錄:
活動(dòng):秋天的色彩
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感知散文所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《秋天的色彩》。
2、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色物品。
3、彩筆及圖畫(huà)紙。活動(dòng)建議
1、播放課件【秋天的花草樹(shù)木】,討論秋天的景色特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡秋天并說(shuō)明原
因。
2、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
(1)播放課件【詩(shī)歌欣賞】。
(2)教師:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)了秋天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?
(3)播放課件【詩(shī)歌教學(xué)】為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說(shuō)秋天是多
彩的?
(4)播放課件【詩(shī)歌無(wú)畫(huà)面欣賞】教師與幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī),重點(diǎn)學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
(5)幼兒閱讀幼兒用書(shū)練習(xí)朗誦詩(shī)歌,并與同伴分角色合作朗誦散文詩(shī)。
3、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu),仿編單句散文詩(shī)。
播放課件【仿編詩(shī)歌】,點(diǎn)擊“茄子”示范:茄子悄悄地告訴我:“秋天是紫色的?!眴l(fā)幼
兒想象說(shuō)出:秋天還是什么顏色的?是誰(shuí)告訴我們的?
4、引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)中,并一起朗誦新編的詩(shī)歌?;顒?dòng)延伸
1.引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī),并與大家進(jìn)行交流。
2.播放課件【給秋天涂色】,讓幼兒根據(jù)所見(jiàn)到的去給秋天涂上顏色。附錄:
散文詩(shī):秋天的色彩
菊花說(shuō):“秋天是黃色的?!?/p>
楓葉說(shuō):“秋天是紅色的?!?/p>
松樹(shù)說(shuō):“秋天是綠色的?!?/p>
大地說(shuō):“秋天是彩色的?!?/p>
第五篇:秋天里的感悟(范文模版)
秋天里的感悟
秋天是最美的季節(jié),那種溫暖的美往往給人一種感動(dòng)。感動(dòng)之余會(huì)有許多靈感竄入腦海,有時(shí)是些虛無(wú)縹緲的幻想但多數(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的感悟。在秋的季節(jié)里我常常望著遙進(jìn)的天際讓靈魂開(kāi)始放飛,我會(huì)想到金黃色的收獲會(huì)慢慢的在田野里涌動(dòng),那些醉酒楊歌的漢子們?cè)谕硐嫉挠痴障掳褱嫔?xiě)落在黑紅色的臉頰。村邊那曾經(jīng)干枯過(guò)的小河在秋天的雨季里又注入了新的生命,沿著古老的河道彎彎曲曲一直融入人們渴望的心底,就連那纏綿的秋雨你也會(huì)聞到陣陣的清香。我忽然有一種能夠觸摸到秋的涼爽所帶來(lái)的愜意,這種愜意也會(huì)滋生出淡淡的對(duì)往事的懷想。因?yàn)榍锾斓年?yáng)光是那樣的溫情,像是漲滿了誘惑的潮水一波一波的撞擊著鎖閉的心扉,在秋天的陽(yáng)光里看著滿眼成熟的季節(jié)你會(huì)平添幾份喜悅。
我喜歡在秋天的雨后到郊外找一片安靜的草地獨(dú)自坐在那里去欣賞陽(yáng)光穿越云層的快感,它很像我童年的夢(mèng)。童年的記憶雖然遙進(jìn)但那片帶著光澤的云層清晰的如同在眼前重現(xiàn),記憶打開(kāi)的那一瞬間我仿佛又回到曾經(jīng)走過(guò)的歲月,又會(huì)看到茫茫的沙漠灘上那竄歪歪斜斜的足印。透過(guò)迷蒙的風(fēng)塵我似乎重新親歷那種跋涉的艱辛,收獲時(shí)的喜悅,那種徘徊在十字路口時(shí)的無(wú)奈。人生有時(shí)就像季節(jié)的變化一樣,你在秋天的收獲中陶醉的那一刻是否想過(guò),你面前豐碩的果實(shí)曾經(jīng)歷過(guò)慢慢的冰雪天氣,度過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的寂寞之夜。那些你無(wú)法捕捉到的暴雨、冰霜會(huì)隨時(shí)襲來(lái)甚至?xí)寗倓偝砷L(zhǎng)起來(lái)的果實(shí)陷入絕境。往往人們看待一個(gè)成功的男人欣賞他站在舞臺(tái)上的輝煌,羨慕他被鮮花擁裹時(shí)燦爛的笑容,你是否曾觸摸他走過(guò)的路程。只有他自己清楚的記得有多少次背轉(zhuǎn)身時(shí)的哭泣,和那種卷縮在陰暗的角落里獨(dú)自舔著滿身傷痕時(shí)的痛苦和尷尬。每當(dāng)我回首遙望那曾經(jīng)磕磕絆絆的旅途,那種趟越蔥蔥棘刺時(shí)的艱難磨礪,總有一種對(duì)人生別樣的感慨。
我有時(shí)更喜歡躺在床上感受秋季的陽(yáng)光從窗口撲來(lái)?yè)肀У臏嘏跍嘏募竟?jié)里我會(huì)想起人生曾擁有的愛(ài),友愛(ài)、情愛(ài)和對(duì)故土的那份眷戀。我曾有過(guò)虛幻的奇想假如人類沒(méi)有愛(ài)那世界會(huì)是一種何樣的顏色?這種奇怪的念頭在腦海一閃,瞬間便被恐懼包裹。我不敢想象如果人類缺失了愛(ài)那種科幻恐怖片的畫(huà)面會(huì)在現(xiàn)實(shí)里重演,愛(ài)其實(shí)是人類永恒的主題。沒(méi)有愛(ài)人類就沒(méi)有激情會(huì)喪失所有的文明,你也很難尋找到人類文明迚步的痕跡,在一個(gè)沒(méi)有文明的星球上生存的人類是無(wú)法享受秋的陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖。
我喜歡秋天還因?yàn)槟切╋h零的落葉給我凝固的思緒帶來(lái)了少許飛越,那一片片在秋風(fēng)中飄揚(yáng)的落葉不經(jīng)意間撞開(kāi)了我幻想的大門(mén),讓我夢(mèng)幻的想象空間在詩(shī)一樣的天空里飛翔。我會(huì)用鮮艷的色彩在人生的畫(huà)布上涂抹出美丼的風(fēng)景,會(huì)飽蘸濃濃的墨跡寫(xiě)下壯丼的篇章,我會(huì)用純美的文字描寫(xiě)人間的大愛(ài)。我喜歡秋天是因?yàn)槟菨u漸瀝瀝的雨絲不停的敲打在我顫動(dòng)的心尖,那些曾經(jīng)在風(fēng)雨同舟中走過(guò)的愛(ài)情,那些患難與共的友情和那些存留我足印的土地在秋雨的滋潤(rùn)下開(kāi)始復(fù)活,那滴滴答答的雨聲仿佛是一首開(kāi)啟記憶之窗的前奏曲。情感記憶的打開(kāi)在秋的季節(jié)里放飛如流溢在心底里的一股暖暖的溪流,讓我在回憶里再一次感受那種流動(dòng)的溫情。
我喜歡秋天因?yàn)樵谇锏募竟?jié)里讓我有太多的感悟……