第一篇：秋天里的小動(dòng)物

秋天里的小動(dòng)物

今天天氣好晴朗，秋高氣爽，云淡風(fēng)輕。蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公瞇著笑臉，綻放出柔和的光芒。小動(dòng)物們好像約好了似的，一起來(lái)參加秋天里的聚會(huì)。你們看，一群小鳥(niǎo)在茂密的枝頭上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌；綠油油的草地上盛開(kāi)著五顏六色的花朵，它們爭(zhēng)奇斗艷，吸引了許多美麗的蝴蝶與蜜蜂，它們有的在歡唱，有的在跳舞，有的在說(shuō)悄悄話(huà)，真開(kāi)心?。?/p>

遠(yuǎn)處，有幾只小松鼠在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，毛茸茸的大尾巴擺起來(lái)，像個(gè)降落傘，怪不得它們跳起來(lái)是那么的輕快、靈活！

叢林里，有兩只小白兔在比賽跑步，其中一只大兔子心想：“我比它力氣大，跑得也一定比它快！”于是就放慢了速度，不緊不慢的往前跑，小兔子使足了勁兒用力一蹬，跑了老遠(yuǎn)，一下子到達(dá)了終點(diǎn)。大兔子這才恍然大悟，“??？我輸了！”它后悔地想：“以后不管做什么事都一定要認(rèn)真，不能大意輕敵！”

第二篇：秋天里的五彩池

秋天里的五彩池

五彩池的景色美極了！

秋天，枯黃的小葉子打著旋兒，不斷飄落，紅葉卻長(zhǎng)了起來(lái)，好像籠罩在一片片紅云中。紅葉像掌形葉，也像那火紅火紅的太陽(yáng)。太陽(yáng)的光斑照亮了彎曲的五彩池，使五彩池的水面上變得銀光閃閃。

五彩池的景色美極了！它有五種顏色，有紅的、黃的、綠的、紫的，好看極了！水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈，小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。水底長(zhǎng)著許多石筍，有的像起伏的丘陵；有的像險(xiǎn)峻的山峰；有的像矗立的寶塔；有的像成簇的珊瑚。水池周?chē)幕ú輼?shù)木長(zhǎng)得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。

不用說(shuō)了，五彩池周?chē)募t葉只要到了秋天，就飄得遍地都是。有些同學(xué)把它們撿起來(lái)做標(biāo)本。這時(shí)候，一陣微風(fēng)吹來(lái)，霧姐姐好像扶摸著我的臉，我的心里更加溫暖。

五彩池鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是個(gè)美麗的大公園！

五彩池??！我愛(ài)你！

第三篇：秋天里的油菜花

秋天里的油菜花，這聽(tīng)起來(lái)似乎有些荒謬、可笑，一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，我竟而不知最基本的“四時(shí)八節(jié)”。小學(xué)作文，我竟弄出一“秋天里的油菜花”來(lái)，被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓，我卻并沒(méi)有認(rèn)“錯(cuò)”。似乎，從那時(shí)候我便開(kāi)始有些叛逆。

時(shí)隔多年后的今天，我依然未能釋?xiě)?，非我量淺，介懷老師的批評(píng)，實(shí)是不堪社會(huì)太過(guò)流俗，人們的觀念太陳腐或太新潮，或者說(shuō)根本就是我生不逢時(shí)．就如同《石頭記》里的賈寶玉，他的一言一行皆是那么地與當(dāng)時(shí)之社會(huì)格格不入，（容我斗膽自比寶玉），想起來(lái)不禁有些悵惘。

“弱水三千，只取一瓢飲”，這是古代女性對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝的典范。而現(xiàn)在的女性們似乎知之者甚少，則為之都更是微乎其微了。雖在男尊女卑的封建教條主義時(shí)代，倫理綱常如天條，沒(méi)有地位的弱質(zhì)女子無(wú)力反抗，不得不從。但其大可效潘氏之無(wú)視倫理綱常、罔顧禮義廉恥而朝秦暮楚。反正當(dāng)時(shí)上亦不缺章臺(tái)、青樓之所可供棲身，又何苦受那束縛呢？

相反，在封建時(shí)代，男權(quán)幾乎沒(méi)任何束約，文人騷客則更是兼有滿(mǎn)腔浪漫情懷，在當(dāng)時(shí)，風(fēng)花雪月似乎更是合情合理。那時(shí)滿(mǎn)身銅臭、身份最卑微的商賈人家尚有三妻四妾，入仕朝廷封官授爵的更不消說(shuō)了．但我們的大詩(shī)人元稹，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。如此執(zhí)著，想想這是怎樣的一份感情？可如今，大男人主義風(fēng)行，薄情寡義，始亂終棄；女生們亦是逢場(chǎng)作戲，大玩感情游戲?！盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔”，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，“君當(dāng)如磐石，妾當(dāng)如蒲葦”的浪漫與執(zhí)著已鮮有耳聞，想來(lái)令人傷神。

許是社會(huì)發(fā)展太快，已將傳統(tǒng)摒棄，許是我思想守舊，食古不化。在當(dāng)前這個(gè)瞬息萬(wàn)變的數(shù)字化時(shí)代，還恪守永恒。眾人皆醉我獨(dú)醒抑或眾人皆醒我獨(dú)醉，即便如此，我仍做那秋天里的油菜花，與腐濁抗戰(zhàn)，在秋風(fēng)秋雨中燦爛。

第四篇：在秋天里 教案參考

活動(dòng)：鼓上的小米粒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲，感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

2.能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣。

3.初步探索振動(dòng)的奧秘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《鼓上的小米?！贰?/p>

2.鼓、鼓槌各一，真實(shí)米粒若干，動(dòng)物及娃娃的紙片若干（均在課件“打印材料”中）?；顒?dòng)過(guò)程：

一、拍打小鼓，激發(fā)幼兒的興趣。

1.今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看，是誰(shuí)呀？(出示小鼓)

2.拍打小鼓。

教師有節(jié)奏、有輕重地拍打小鼓。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯強(qiáng)弱，請(qǐng)幼兒講一講“小鼓唱得怎么樣？”

二、通過(guò)演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲第一段。

1.（出示米粒）今天，小鼓和米粒要做游戲呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真看。

教師將米粒放在鼓面上，分別用輕、重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕、重引

起的米粒變化，并得出結(jié)論（歌詞）：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。

2.幼兒模仿米粒，聽(tīng)辯老師擊鼓的強(qiáng)弱，邊跟著老師念以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表

現(xiàn)出強(qiáng)弱。

3.這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢！

教師播放課件【第一段】，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲的第一段。

4.米粒跳得高的時(shí)候，我們應(yīng)該用什么聲音來(lái)演唱？那米粒跳得低呢？

學(xué)唱歌曲第一段，提醒幼兒注意歌曲中的強(qiáng)弱。

三、學(xué)習(xí)歌曲第二、三段。

1.瞧，小動(dòng)物們也想來(lái)做游戲呢?？纯此鼈兪窃趺刺?！

出示紙制小動(dòng)物放在鼓上，教師敲鼓，感知并得出結(jié)論（歌詞）：小鼓唱得響，動(dòng)物跳得高；小鼓唱得輕，動(dòng)物跳得低。

教師播放課件【第二段】請(qǐng)幼兒欣賞，并嘗試跟唱歌曲。

2.還有誰(shuí)會(huì)來(lái)鼓上做游戲呢？讓我們來(lái)看一看！

播放課件【第三段】，引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

四、完整學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

1.播放課件【歌曲欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞，嘗試輕輕跟唱。

2.學(xué)唱中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化，可以配合恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

五、探索：奇妙的振動(dòng)。

1.播放課件【奇妙的振動(dòng)】的主畫(huà)面，先請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有什么？

2.依次播放“鼓”、“人”、“樹(shù)葉”，發(fā)出聲音，結(jié)合生活中的實(shí)際幫助幼兒明白聲音是 由振動(dòng)產(chǎn)生的物理現(xiàn)象，了解奇妙的振動(dòng)?；顒?dòng)延伸：

歌表演：鼓上的小米粒。

提供課件【歌曲伴奏】、鼓、鼓槌、米粒、動(dòng)物及娃娃的紙片，請(qǐng)一名幼兒上前拿鼓槌敲鼓，并根據(jù)歌詞分別在鼓上放米粒、動(dòng)物及娃娃的紙片，其余幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

活動(dòng)：小蚱蜢

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2.能夠用動(dòng)作表現(xiàn)蚱蜢等動(dòng)物的動(dòng)作。

3.了解秋天里的各種昆蟲(chóng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《小蚱蜢》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、引入

1.播放課件【視頻小蚱蜢】，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上是誰(shuí)？有什么本領(lǐng)？你見(jiàn)過(guò)嗎？

2.教師：這是小蚱蜢，它們跳得很高，今天也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢？

二、理解兒歌

1.播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞兒歌。

2.教師：兒歌里的小蚱蜢在干什么？

3.教師：小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢？可請(qǐng)幼兒用動(dòng)作模仿。

4.教師：當(dāng)小蚱蜢跳上狗尾草得意的時(shí)候發(fā)生了什么事情？小蚱蜢會(huì)高興嗎？為什么會(huì)摔下來(lái)

呢？讓幼兒理解兒歌內(nèi)容同時(shí)初步了解不能驕傲自滿(mǎn)。

三、朗誦兒歌。

1.再次播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.播放課件【朗誦兒歌】，請(qǐng)幼兒看著畫(huà)面學(xué)念兒歌。

3.播放課件【朗誦兒歌】中的“小蚱蜢學(xué)跳高”，請(qǐng)幼兒跟著畫(huà)面一起念兒歌數(shù)遍。

四、認(rèn)識(shí)小蚱蜢。

1.播放課件【蚱蜢的照片】，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察蚱蜢的樣子。

2.播放課件【蚱蜢在哪里】，請(qǐng)幼兒找找蚱蜢。

3.播放課件【跳躍的小蚱蜢】，了解蚱蜢的彈跳力。

五、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒一起到教室外，學(xué)小蚱蜢蹦跳。活動(dòng)延伸：

播放課件【秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)】，教師可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些昆蟲(chóng)？它們長(zhǎng)的什么樣？有什么特

殊的本領(lǐng)？了解更多秋天的蟲(chóng)蟲(chóng)。附錄：

兒歌：小蚱蜢學(xué)跳高

小蚱蜢學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一蹺，哪個(gè)有我跳得高！

草一搖，摔一跤，頭上跌個(gè)大青包?；顒?dòng)：昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，掌握幾種昆蟲(chóng)的基本特征。

2.樂(lè)意模仿昆蟲(chóng)們的肢體動(dòng)作，進(jìn)行表演。

3.嘗試創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、看看認(rèn)認(rèn)，引發(fā)興趣。

1.播放課件【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)畫(huà)面中的昆蟲(chóng)。

2.森林里要舉行昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，這些圖片里的昆蟲(chóng)們也趕去參加了，我們來(lái)看看吧！

二、分句學(xué)習(xí)兒歌，了解幾種昆蟲(chóng)的特征。

1.播放課件【兒歌教學(xué)】的主畫(huà)面，請(qǐng)幼兒找一找有哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了？猜猜它們擅

長(zhǎng)做什么？

2.播放畫(huà)面上的“蜻蜓”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蜻蜓是什么樣的？它的翅膀像什么？

學(xué)念兒歌：蜻蜓開(kāi)飛機(jī)。

3.播放“蟋蟀”，請(qǐng)幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)兩只蟋蟀在一起做什么？

學(xué)念兒歌：蟋蟀來(lái)摔跤。

4.播放“蜜蜂”，說(shuō)說(shuō)蜜蜂最喜歡做什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩只蟋蟀在一起做什么？

學(xué)念兒歌：蜜蜂練長(zhǎng)槍。

5.播放“螳螂”，說(shuō)說(shuō)螳螂擅長(zhǎng)做什么？

學(xué)念兒歌：螳螂舞大刀。6.播放“螞蟻”，小螞蟻們有什么本領(lǐng)？

學(xué)念兒歌：螞蟻力氣大。

7.播放“蚱蜢”，說(shuō)說(shuō)蚱蜢在干什么？它是怎么跳的？

學(xué)念兒歌：蚱蜢學(xué)跳高。

三、完整學(xué)念兒歌，進(jìn)一步掌握兒歌。

1.教師播放課件【兒歌欣賞】，完整欣賞并學(xué)念兒歌。

2.每種昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，它們都是怎么表演的？

鼓勵(lì)幼兒邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿，邊念兒歌。

四、嘗試創(chuàng)編兒歌，了解更多的昆蟲(chóng)。

1.播放課件【兒歌創(chuàng)編】的畫(huà)面，啟發(fā)幼兒自由講述。

說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)？它們的本領(lǐng)是什么？

2.播放“蝴蝶”，請(qǐng)幼兒欣賞范例。

3.播放“蜘蛛”、“知了”，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)畫(huà)，大膽創(chuàng)編，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。

五、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒回家收集更多的昆蟲(chóng)，進(jìn)一步探索昆蟲(chóng)的不同本領(lǐng)?；顒?dòng)延伸：

1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【兒歌欣賞】和【打印材料】，請(qǐng)幼兒戴頭飾表演兒歌。

2.播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞昆蟲(chóng)的視頻，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

蜻蜓開(kāi)飛機(jī)，蟋蟀來(lái)摔跤；

蜜蜂練長(zhǎng)槍?zhuān)胛璐蟮叮?/p>

螞蟻練舉重，蚱蜢學(xué)跳高；

昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，大伙勁頭高。

活動(dòng)：親親影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解秋天的季節(jié)特征，并注意觀察樹(shù)葉的影子。

2.通過(guò)比較大小、形狀等特征，嘗試為物品和影子配對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《親親影子》。

2.樹(shù)葉（如柳樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等）、自制樹(shù)葉卡片（課件【打印材料】中）若干，白紙、水彩筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、欣賞圖片，引入。

播放課件【圖片欣賞】，猜測(cè)圖片中是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)理由。

二、欣賞故事《親親影子》，感知秋天的季節(jié)特征。

1.播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞故事《親親影子》。

2.提問(wèn)：樹(shù)葉為什么會(huì)離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)繕?shù)葉離開(kāi)大樹(shù)后做了什么？

樹(shù)葉的影子在哪里？樹(shù)葉是怎樣親到自己的影子的？

3.再次欣賞課件【故事欣賞】，尋找答案。

小結(jié)：秋天，許多樹(shù)葉都會(huì)離開(kāi)自己的大樹(shù)媽媽?zhuān)⑶叶加凶约邯?dú)特的影子。

三、梧桐樹(shù)葉親親影子

1.教師拿一張梧桐樹(shù)葉，讓它在眾多的影子中找到自己的影子。

2.在尋找、比較中發(fā)現(xiàn)：樹(shù)葉和影子一模一樣。

3.秋天里，還有哪些樹(shù)葉也會(huì)親到自己的影子？

教師播放課件【常見(jiàn)的落葉】，了解一些常見(jiàn)落葉樹(shù)的名稱(chēng)。

四、游戲：影子配對(duì)

1.播放課件【影子配對(duì)】，教師帶領(lǐng)幼兒參與游戲，找出每一片葉子的影子在哪里。

2.幼兒各拿一張樹(shù)葉或樹(shù)葉卡片，將它放在白紙上，拓下葉子的輪廓，按輪廓線剪下葉子的

形狀，做成葉子的影子。

3.將幼兒制作好的葉子影子擺放在一起。幼兒各人隨機(jī)地拿一張樹(shù)葉或樹(shù)葉卡片，模擬故事

情節(jié)，在眾多“影子”中找出和自己手里的葉子相同的一個(gè)?？凑l(shuí)找得快又對(duì)。交換樹(shù)葉，游戲

繼續(xù)進(jìn)行?；顒?dòng)延伸：

1.利用各種樹(shù)葉及其“影子”，讓樹(shù)葉親親影子，并記錄，積累落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2.播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞關(guān)于影子的視頻。

3.擺放不同種類(lèi)、不同大小的物品和手電筒等，操作擺弄找影子。附錄：

故事：親親影子

一棵大樹(shù)上，有片寬寬的葉子，當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，這片葉子就在地上尋找自己的影子。

“那就是我呀?！边@片葉子喜滋滋地想，“什么時(shí)候，我可以親親我的影子呢。”

風(fēng)兒輕輕地?fù)u著葉兒：“我現(xiàn)在就把你送到地面上，讓你去親親你的影子，好嗎？”葉子笑了：“不好，我還想和我的姐妹們?cè)谝黄?，和?shù)媽媽在一起呢?！?/p>

葉子每天都在望它的影子。有一回，雨姑娘來(lái)了，“滴滴嗒嗒”地拍著葉子：“我送你到影子那兒去吧?！?/p>

葉子扭著身子說(shuō)：“影子要跟太陽(yáng)公公回家了，我不到地面上去?！?/p>

春天過(guò)去了，夏天過(guò)去了。秋天來(lái)了，葉子瞧瞧自己，已漸漸地變黃，消瘦了。

又是一個(gè)大晴天，太陽(yáng)高高地掛在天空，大樹(shù)媽媽嘆口氣說(shuō)：“我真的背不動(dòng)你們了?！?這片葉子第一個(gè)離開(kāi)了枝頭，慢悠悠，慢悠悠地飄向大地，她要好好地找一找，那一片的葉的影子，哪一片是自己的。

噢，看見(jiàn)了，是那一片，大小、形狀都跟自己一模一樣呢。這片葉子撲向大地，緊緊地?fù)?/p>

抱了自己的影子。

“你好！”葉子說(shuō)。

“你好！”影子說(shuō)。

這時(shí)，一片又一片的葉子飄向了大地。

大地，像樹(shù)媽媽那樣親切地?fù)肀鼈??

活動(dòng)：小松鼠采松果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。

2.初步了解音樂(lè)游戲的規(guī)則，并能在游戲中遵守?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小松鼠采松果》。

2.松鼠、松鼠的頭飾若干，“松果”若干（均在課件“打印材料”中）。活動(dòng)過(guò)程：

一、視頻欣賞，引入。

1.教師播放課件【視頻欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞并討論。

你看到了誰(shuí)？它在干什么？小松鼠爬起樹(shù)來(lái)是怎么樣的？

2.引導(dǎo)幼兒嘗試模仿小松鼠爬樹(shù)的動(dòng)作。

二、欣賞歌曲《小松鼠找松果》，初步了解歌曲內(nèi)容。

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，完整欣賞歌曲。

2.提問(wèn)：歌曲的題目叫什么？“哧溜、哧溜”是什么意思？小松鼠是怎么采松果的？

啟發(fā)幼兒嘗試用歌詞來(lái)回答問(wèn)題。

3.帶著提問(wèn)，再次欣賞歌曲，教師播放【歌曲欣賞】。

小結(jié)：原來(lái)小松鼠哧溜、哧溜地爬上了松樹(shù)，正要采小松果呢！

三、按歌詞內(nèi)容模仿動(dòng)作，進(jìn)一步理解掌握。

1.教師播放課件【學(xué)習(xí)歌詞】的“第一句”，鼓勵(lì)幼兒模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

“哧溜！哧溜！我是小松鼠”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪，原地拍手。

請(qǐng)幼兒邊跟念歌詞，邊做動(dòng)作。2.教師播放“第二句”，跟念歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

“哧溜！哧溜！找呀找松果”——“哧溜”動(dòng)作同上，一手放背后，一手打開(kāi)伸直，手心

朝下，放在額前左右眺望。

3.教師播放“第三句”，跟念歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

“噗噗噗噗，爬上樹(shù)”——原地跳四下，拍手行進(jìn)。

4.教師播放“第四句”，跟念歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

“松樹(shù)爺爺請(qǐng)給我一顆小松果。哧溜！哧溜！”——立定，雙手伸出，原地跳，雙手模仿

松鼠的前爪。

5.教師根據(jù)幼兒的模仿情況，著重進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的指導(dǎo)——學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)更像小松鼠。

四、音樂(lè)游戲：采松果

1.游戲方法：

①部分幼兒圍成圈，雙手放在身后扮作“松樹(shù)爺爺”。請(qǐng)其余幼兒扮“松鼠”站在圈中央，請(qǐng)大家閉上眼睛，教師將10顆“松果”任意放在10位“松樹(shù)爺爺”的手里。

②播放課件【歌曲欣賞】，前奏時(shí)請(qǐng)“松鼠”起立，隨歌曲模仿松鼠的動(dòng)作，“松樹(shù)”一

邊拍手一邊唱歌。

③唱到“松樹(shù)爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”時(shí)，小松鼠站在一位“松樹(shù)”前，伸出雙手。

④如果“松樹(shù)爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠，沒(méi)有松果就和“松鼠”交換角色。

⑤循環(huán)播放音樂(lè)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

2.游戲規(guī)則：

①教師放松果時(shí)，幼兒都閉上眼睛。

②除了小松鼠來(lái)采松果的時(shí)間外，“松樹(shù)爺爺”的雙手一直要放在身體后面。

五、結(jié)束

小松鼠們，采松果累不累？現(xiàn)在讓我們把松果帶回家，休息一會(huì)吧！活動(dòng)延伸：

1.繼續(xù)進(jìn)行“采松果”的音樂(lè)游戲，松果的數(shù)量和扮“松鼠”的幼兒可以隨游戲進(jìn)程逐漸

增加。也可請(qǐng)幼兒輪換擔(dān)任放松果的工作。

2.在活動(dòng)區(qū)提供課件【歌曲欣賞】，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲，大膽地進(jìn)行表演。附錄：

活動(dòng)：秋天的色彩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感知散文所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、課件《秋天的色彩》。

2、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色物品。

3、彩筆及圖畫(huà)紙。活動(dòng)建議

1、播放課件【秋天的花草樹(shù)木】，討論秋天的景色特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡秋天并說(shuō)明原

因。

2、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

（1）播放課件【詩(shī)歌欣賞】。

（2）教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)了秋天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？

（3）播放課件【詩(shī)歌教學(xué)】為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？（以此類(lèi)推）大地為什么說(shuō)秋天是多

彩的？

（4）播放課件【詩(shī)歌無(wú)畫(huà)面欣賞】教師與幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話(huà)。

（5）幼兒閱讀幼兒用書(shū)練習(xí)朗誦詩(shī)歌，并與同伴分角色合作朗誦散文詩(shī)。

3、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩(shī)。

播放課件【仿編詩(shī)歌】，點(diǎn)擊“茄子”示范：茄子悄悄地告訴我：“秋天是紫色的。”啟發(fā)幼

兒想象說(shuō)出：秋天還是什么顏色的？是誰(shuí)告訴我們的？

4、引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)中，并一起朗誦新編的詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸

1.引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī)，并與大家進(jìn)行交流。

2.播放課件【給秋天涂色】，讓幼兒根據(jù)所見(jiàn)到的去給秋天涂上顏色。附錄：

散文詩(shī)：秋天的色彩

菊花說(shuō)：“秋天是黃色的。”

楓葉說(shuō)：“秋天是紅色的?！?/p>

松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠色的。”

大地說(shuō)：“秋天是彩色的。”

第五篇：秋天里的感悟（范文模版）

秋天里的感悟

秋天是最美的季節(jié)，那種溫暖的美往往給人一種感動(dòng)。感動(dòng)之余會(huì)有許多靈感竄入腦海，有時(shí)是些虛無(wú)縹緲的幻想但多數(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的感悟。在秋的季節(jié)里我常常望著遙進(jìn)的天際讓靈魂開(kāi)始放飛，我會(huì)想到金黃色的收獲會(huì)慢慢的在田野里涌動(dòng)，那些醉酒楊歌的漢子們?cè)谕硐嫉挠痴障掳褱嫔?xiě)落在黑紅色的臉頰。村邊那曾經(jīng)干枯過(guò)的小河在秋天的雨季里又注入了新的生命，沿著古老的河道彎彎曲曲一直融入人們渴望的心底，就連那纏綿的秋雨你也會(huì)聞到陣陣的清香。我忽然有一種能夠觸摸到秋的涼爽所帶來(lái)的愜意，這種愜意也會(huì)滋生出淡淡的對(duì)往事的懷想。因?yàn)榍锾斓年?yáng)光是那樣的溫情，像是漲滿(mǎn)了誘惑的潮水一波一波的撞擊著鎖閉的心扉，在秋天的陽(yáng)光里看著滿(mǎn)眼成熟的季節(jié)你會(huì)平添幾份喜悅。

我喜歡在秋天的雨后到郊外找一片安靜的草地獨(dú)自坐在那里去欣賞陽(yáng)光穿越云層的快感，它很像我童年的夢(mèng)。童年的記憶雖然遙進(jìn)但那片帶著光澤的云層清晰的如同在眼前重現(xiàn)，記憶打開(kāi)的那一瞬間我仿佛又回到曾經(jīng)走過(guò)的歲月，又會(huì)看到茫茫的沙漠灘上那竄歪歪斜斜的足印。透過(guò)迷蒙的風(fēng)塵我似乎重新親歷那種跋涉的艱辛，收獲時(shí)的喜悅，那種徘徊在十字路口時(shí)的無(wú)奈。人生有時(shí)就像季節(jié)的變化一樣，你在秋天的收獲中陶醉的那一刻是否想過(guò)，你面前豐碩的果實(shí)曾經(jīng)歷過(guò)慢慢的冰雪天氣，度過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的寂寞之夜。那些你無(wú)法捕捉到的暴雨、冰霜會(huì)隨時(shí)襲來(lái)甚至?xí)寗倓偝砷L(zhǎng)起來(lái)的果實(shí)陷入絕境。往往人們看待一個(gè)成功的男人欣賞他站在舞臺(tái)上的輝煌，羨慕他被鮮花擁裹時(shí)燦爛的笑容，你是否曾觸摸他走過(guò)的路程。只有他自己清楚的記得有多少次背轉(zhuǎn)身時(shí)的哭泣，和那種卷縮在陰暗的角落里獨(dú)自舔著滿(mǎn)身傷痕時(shí)的痛苦和尷尬。每當(dāng)我回首遙望那曾經(jīng)磕磕絆絆的旅途，那種趟越蔥蔥棘刺時(shí)的艱難磨礪，總有一種對(duì)人生別樣的感慨。

我有時(shí)更喜歡躺在床上感受秋季的陽(yáng)光從窗口撲來(lái)?yè)肀У臏嘏?，在溫暖的季?jié)里我會(huì)想起人生曾擁有的愛(ài)，友愛(ài)、情愛(ài)和對(duì)故土的那份眷戀。我曾有過(guò)虛幻的奇想假如人類(lèi)沒(méi)有愛(ài)那世界會(huì)是一種何樣的顏色？這種奇怪的念頭在腦海一閃，瞬間便被恐懼包裹。我不敢想象如果人類(lèi)缺失了愛(ài)那種科幻恐怖片的畫(huà)面會(huì)在現(xiàn)實(shí)里重演，愛(ài)其實(shí)是人類(lèi)永恒的主題。沒(méi)有愛(ài)人類(lèi)就沒(méi)有激情會(huì)喪失所有的文明，你也很難尋找到人類(lèi)文明迚步的痕跡，在一個(gè)沒(méi)有文明的星球上生存的人類(lèi)是無(wú)法享受秋的陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖。

我喜歡秋天還因?yàn)槟切╋h零的落葉給我凝固的思緒帶來(lái)了少許飛越，那一片片在秋風(fēng)中飄揚(yáng)的落葉不經(jīng)意間撞開(kāi)了我幻想的大門(mén)，讓我夢(mèng)幻的想象空間在詩(shī)一樣的天空里飛翔。我會(huì)用鮮艷的色彩在人生的畫(huà)布上涂抹出美丼的風(fēng)景，會(huì)飽蘸濃濃的墨跡寫(xiě)下壯丼的篇章，我會(huì)用純美的文字描寫(xiě)人間的大愛(ài)。我喜歡秋天是因?yàn)槟菨u漸瀝瀝的雨絲不停的敲打在我顫動(dòng)的心尖，那些曾經(jīng)在風(fēng)雨同舟中走過(guò)的愛(ài)情，那些患難與共的友情和那些存留我足印的土地在秋雨的滋潤(rùn)下開(kāi)始復(fù)活，那滴滴答答的雨聲仿佛是一首開(kāi)啟記憶之窗的前奏曲。情感記憶的打開(kāi)在秋的季節(jié)里放飛如流溢在心底里的一股暖暖的溪流，讓我在回憶里再一次感受那種流動(dòng)的溫情。

我喜歡秋天因?yàn)樵谇锏募竟?jié)里讓我有太多的感悟……