第一篇：三年級排隊問題2（范文模版）

排隊問題

注意：第幾或第幾位包括所數(shù)的人。

方法：畫圖分析法。

1、小朋友做操，平平排在隊伍的中間，無論從前數(shù)還是從后數(shù)，她都在第6位，這一排有多少小朋友做操？

2、小朋友排隊做操，從前數(shù)小冬排在第3位，從后數(shù)小冬排在第9位，這一排共有多少小朋友做操？

3、小朋友排隊做操，從前數(shù)第4位是小華，從后數(shù)第5位是小方，小華和小方之間隔著2個小朋友，這一排一共有多少個小朋友做操？

4、小紅和同學(xué)排成一隊做游戲，小紅排的位置，從前往后數(shù)是第5，從后往前數(shù)是第3，共有多少小朋友做游戲？

5、我班參加早操的人排成一行，前面數(shù)起我是第25人，倒數(shù)我是第18人，請算出早操的人數(shù)。6、20人小朋友排隊，從左邊數(shù)起小華是第11名，從右邊數(shù)起小剛是第16名，小華和小剛之間隔著幾個小朋友？

7、二進（1）班的同學(xué)做操，排成人數(shù)相等的兩行，明明站在右行里，從前往后數(shù)明明數(shù)11，從后往前數(shù)，明明數(shù)19，這個班共有多少人參加做操？

8、小朋友排隊做操，小紅排在隊伍的中間，無論是從前數(shù)還是從后數(shù)，她都有是第7個，這一排有多少個小朋友？

9、小朋友排隊做操，從前數(shù)到兵兵是第5個，從后往前數(shù)他是第9人，共有多少小朋友做操？ 10、16名學(xué)生排成一列橫隊，從左邊數(shù)起寶寶是第11名，從右邊數(shù)起花花是第12名，寶寶和花花中間隔著幾位同學(xué)？

11、二一班20個同學(xué)去春游，從排頭數(shù)起李明是第16人，從排尾數(shù)起李明是第幾人？

12、小蘭和同學(xué)排成一橫排做廣播體操，小蘭的右邊有5個同學(xué)，小蘭的左邊有6個同學(xué)，這一排一共有多少個同學(xué)？

13、12人排隊放學(xué)，小寧的前邊有4人，小寧的后邊有幾人？

14、學(xué)校舉行畫展，把展出的畫掛成一排，芳芳的畫從左向右數(shù)掛在第16位，蘭蘭的畫從右向左數(shù)排在第10位，蘭蘭的畫排在芳芳的左邊，中間隔有2幅畫，這次畫展一共展出多少幅畫？

15、小朋友們站隊，小玲前面有10個人，后面有4個人，這隊小朋友共有多少人？

16、小朋友們排隊做操，小紅的左邊有6個人，右邊有2個人，這一排一共有多少人？ 17、12個小朋友排隊去春游，小云的前面有5個同學(xué)，小云的后面有幾個同學(xué)？

18、幼兒園的小朋友排隊去參觀盆景，從前面數(shù)，小林是第3個，從后面數(shù)小林是第5個，這一排一共有多少個小朋友？

19、15個小朋友做操，從前面數(shù)劉南是第6個，從后面數(shù)他是第幾個？

20、17個小朋友排隊，從前數(shù)小華是第8人，從后數(shù)小云是第6人，小華和小云之間相隔幾人？ 21、7人排隊做體操，從前數(shù)大大是第6個，從后數(shù)小小是第5個，大大和小小之間相隔幾個人？ 22、15個小朋友排成一行做游戲，蘭蘭從前數(shù)第9名，麗麗從后數(shù)第5名，蘭蘭和麗麗中間隔著幾個小朋友？

23、18個學(xué)生排成一列橫隊，從左邊數(shù)起小童是第14名，從右邊數(shù)起小圓是第10名，問小童與小圓之間隔著幾個同學(xué)？

24、二年一班同學(xué)排隊正好站4行，每行人數(shù)相等。小紅的排在第二行，從左往右數(shù)她排在第三個位置上，從右往左數(shù)他站在第七個位置上，問這個班共有多少名學(xué)生？

25、18人排一排，從左數(shù)小紅第11名，從右數(shù)小明第15名，小明與小紅之間有幾人？

26、國慶節(jié)校門口掛了一行不同顏色的彩燈，無論從左從右數(shù)，第九盞都是紅燈，這一行共有彩燈多少盞？

27、同學(xué)們做操排成方形隊伍，無論從前從后數(shù)，還是從左從右數(shù)，小剛都是第4個，這隊伍共有多少人？

28、楠楠排隊參加校會，從她前一個同學(xué)往前數(shù)有24人，從她后一個同學(xué)往后數(shù)有25人。她走出隊伍從頭到尾數(shù)有多少人？參加校會的共有多少人？

第二篇：排隊問題練習(xí)題

排隊問題練習(xí)題

1、從左往右數(shù)，小兔子排在第3個，從右往左數(shù)，小兔子排在第4個，一共有（）只小動物。

2、從左往右數(shù)，小明排在第8個，從右往左數(shù)，小明排在第7個，一共有（）人。

3、小紅排隊做操，她的前面有4個人，后面也有4個人，小紅這一隊共有()個人。

4、小紅排隊做操，她的前面有9個人，后面有11個人，小紅這一隊共有()個人。

5、有12人在排隊做操，小明的前面有4個人小明的后面有（）個人。

6、有10人在排隊做操，從前數(shù)小明第3，從后數(shù)小明排第（）個。

7、從左邊數(shù)小鴨排在第8個，它的右邊還有7只小動物，一共有()只小動物。

8、一隊小朋友排隊去郊游，第8個和第14個之間有幾個小朋友呢？

9、同學(xué)們做操，小明排在第12個，小麗排在第18個，小明和小麗之間有幾個小朋友呢？

10、小明在第4站下車，小紅在第9站下車，第4站和第9站之間有幾站？

11、小明看一本故事書，今天從第10頁讀到第19頁了，明天該讀第20頁了，他今天讀了多少頁？

第三篇：《排排隊》教案2

《排排隊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察排隊時的人物形象和動態(tài)，養(yǎng)成在生活中仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

2、能畫出某個排隊的情景及感興趣的細(xì)節(jié)。

3、在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：幫助學(xué)生擺脫符號化的、模式化的表現(xiàn)方法完成人物主題的基本繪畫表現(xiàn) 教學(xué)難點：能將人物形象真實、具體地表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色筆、油畫棒、課件。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：周末遇到煩心的事了——去公園看花展回來半天都沒擠上車，愉快的心情都被破壞了。

2、師生討論出什么問題了，進而明白排隊的重要性，人人都遵守社會規(guī)則，生活才會越來越好。

3、師：排隊是什么樣子的呢？今天我們就來畫一畫。揭示課題

二、觀察分析

1、火眼金睛找不同。

師：這里有幾組排路隊的小朋友，我們來看看他們排隊排得好不好。依次觀察書中的三個圖片，進而對比出三個隊列的區(qū)別：（1）隊列中五個小男孩一模一樣；

（2）隊列中五個小男孩身高、動作、發(fā)型一樣，外形都一樣，但是頭發(fā)、書包、衣服、褲子、鞋子的顏色都各不相同；

（3）隊列中五個人里有男孩也有女孩，他們的動作一樣，身高、發(fā)型、頭發(fā)顏色、服飾等各不相同。

2、超級變變變。（1）除了上圖中發(fā)現(xiàn)的不同外，我們還可以給他們來點什么變化？ 學(xué)生回答，教師肯定、鼓勵。

（2）欣賞教材中的主圖，觀察并說出隊列中人物之間的差異。

學(xué)生回答后小結(jié)：隊列中人物的年齡、性別、身高、形象、姿勢等都有差異。（3）展示各種場合不同人物排隊的畫面，觀察人物的特征與差異。

三、模擬表演

1、我愛排隊。

（1）模擬領(lǐng)獎的場面→發(fā)現(xiàn)激動、自豪的心情

（2）模擬買吃食的場面→觀察迫不及待、探頭、嘴饞的表情（3）模擬打預(yù)防針的場景→發(fā)現(xiàn)緊張害怕的心情

（4）模擬體驗游戲設(shè)施的場景→觀察躍躍欲試、興奮或者疲憊的表情

2、欣賞小朋友的畫，觀察并說說他們哪里畫得好，人物之間的差異在哪里。

四、自主表現(xiàn)

1、回憶自己排隊時的場景以及當(dāng)時的心情或者你見過的排隊畫面，描繪記錄下來。

2、注意畫出人物特征和細(xì)節(jié)。

3、教師巡回指導(dǎo)。

五、小結(jié)下課

師總結(jié)，從造型生動、特點突出、表情豐富等方面的表現(xiàn)和不足進行講評。排隊是有道德、懂禮貌、講文明、守秩序的表現(xiàn)，是我們一生都要堅持的好習(xí)慣。

第四篇：排隊問題教學(xué)設(shè)計

排 隊 問 題

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實際問題的過程中深化對數(shù)的大小、數(shù)序以及“之間”含義的理解，加深對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

2.體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗，同時理解“畫示意圖”和“數(shù)數(shù)”兩種重要的解題策略。

3.經(jīng)歷捕捉信息、分析問題并通過畫圖、數(shù)數(shù)或簡單運算解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點：在解決實際問題的過程中深化對數(shù)的大小、數(shù)序以及“之間”含義的理解，加深對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

三、教學(xué)難點：體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗，同時理解“畫示意圖”和“數(shù)數(shù)”兩種重要的解題策略。

四、教學(xué)過程：

（一）引入（盒子問題）

“桌上有一個大盒子，它里面有2個中盒子，每個中盒子里面又有2個小盒 子?！睆脑擃}的求解中引出：“畫圖法”的重要性。

（在很多時候，畫圖的方法能幫助我們輕松的解決問題。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也跟畫圖有著密切的聯(lián)系，讓我們一起來解決問題。）

（二）解決“之間”問題

1.例：“小麗排在第10，小宇排在第15，小麗和小宇之間有幾人？” 用不同的方法解決問題：畫圖法、數(shù)數(shù)法、尺子找數(shù)法。

（從中你知道了什么？小麗排第10，小宇排第15?！爸g”是什么意思？你會怎樣解決這一問題？）

2.練：“滑滑梯上，玲玲排第4，東東排第8，東東和玲玲之間有幾人？”

學(xué)生思考，教師結(jié)合學(xué)生的匯報進行板書

（從中你知道了什么？在解決這個問題之前，請你進行獨立的思考，有什么要注意的？“之間”不包括兩頭的人。）

（三）解決排隊問題（幾和第幾）

1.例：“一組小朋友在排隊，其中小紅的前面有4人，后面有5人，這一隊小朋友共有多少人？”用畫圖法解決問題：先畫圖，再寫算式。

（看到這一信息，你能提出什么問題？在解決這個問題之前，我們先來分析一下，題中的主角是誰？還告訴我們哪些信息？看到這里，那你會怎么解決這個問題？）（畫圖：用圓表示：黑白。有了圖，如果再讓你用算式表示，你會怎么表示？）

2.練：“排好隊，來報數(shù)，正著報數(shù)我報五，倒著報數(shù)我報七，一共多少小朋友？”用畫圖法解決問題：先畫圖，再寫算式。（學(xué)生思考，教師結(jié)合學(xué)生的匯報進行板書）

（在解決這個問題之前，請你進行獨立的思考，題中的主角是誰？還告訴我們哪些信息？將這些信息與前面那個題相比，你覺得我們要注意些什么？你會怎么解決這個問題？等下我請一位同學(xué)來匯報你的思考過程）（畫圖：用圓表示：黑白。白色的圓怎么確定？有了圖，如果再讓你用算式表示，你會怎么表示？）

（四）鞏固提升

1.舉例子

根據(jù)練習(xí)紙上的第1、2兩題，你能模仿著舉個排隊問題的例子嗎？ 一人舉例，其他人解決問題。

（不管問題中是幾個還是第幾個，只要我們能認(rèn)真的分析問題，都能把“排在第幾”的信息轉(zhuǎn)化為“有幾個”的問題，再借助畫圖的方法，寫出算式，求得結(jié)果。）

2.提升練習(xí)

一隊小朋友在做操，小明前面有3人，小丁后面有5人，小明和小丁之間有4人，這一隊共有多少人？（學(xué)生獨立完成后匯報校對）

（五）課堂小結(jié) 這節(jié)課對你來說，印象最深的是什么？你有哪些收獲？

第五篇：排隊問題教學(xué)設(shè)計

排隊問題

興慶區(qū)三小 趙麗

一、教學(xué)內(nèi)容：排隊中的數(shù)學(xué)問題

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

用畫圖方法解決排隊問題，在依據(jù)信息畫圖過程中，試圖以和文字表達建立起聯(lián)系，建立正確的解決問題思路。

（二）過程與方法

通過畫圖清晰地建立起數(shù)量關(guān)系，體驗用畫圖解決問題簡潔、直觀的優(yōu)勢。

（三）情感態(tài)度和價值觀

積累活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)中的數(shù)系。

三、目標(biāo)分析

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)第一條就明確指出：“讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能?！敝R和技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)的思想方法則是數(shù)學(xué)的靈魂和精髓，掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法對提升學(xué)生的思維品質(zhì)；對數(shù)學(xué)學(xué)科的后繼學(xué)習(xí)；對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至學(xué)生的終身發(fā)展都具有十分重要的意義。對于一年級的小朋友來說，純粹從推理計算來說比較困難，于是想到用畫圖架起直觀與抽象思維之間的一座橋梁。

將學(xué)生需要解決的問題用圖的形式支撐從而是問題更加生動直觀，為學(xué)生溝通解決問題之間的關(guān)系提供了具體形象的支撐；其次，用圖形表征便于學(xué)生能用最原始的“數(shù)”的方法找到問題的答案從而激活學(xué)生主動聯(lián)系已有知識快速解決問題的能力；最后，便于學(xué)生為畫數(shù)學(xué)圖來解決問題提供了很好的形象支撐，讓學(xué)生利用知識的遷移進行解決問題的同時也讓學(xué)生進一步理數(shù)量之間的關(guān)系。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：在解決排隊問題過程中，掌握解決問題的基本方法：多算要減去，少算要加上。

教學(xué)難點：辨析何時需要加1，何時需要減1。

五、教學(xué)準(zhǔn)備 課件

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、口算

2、數(shù)數(shù)

3、指一指，說一說

從前往后數(shù)，第四個是誰？從后往前數(shù)，第二個是誰？給從前數(shù)第三個戴頂帽子。

（二）初步體會排隊中的數(shù)學(xué)問題

師：孩子們，你們排過隊嗎？生活中很多地方都需要排隊，排隊做游戲、排隊買東西、排隊坐車。1．依據(jù)信息畫圖。

小朋友們準(zhǔn)備排隊上車，孫夢熙從前面數(shù)是第4，從后往前數(shù)是第3，這一隊共有幾個小朋友？

（1）依據(jù)提供的信息畫圖，師先示范畫圖。（2）學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意（同桌互說）。（3）全班交流

由學(xué)生介紹圖意，大家進行評價。并將算式、圖和文字表述建立起聯(lián)系。

此時滲透文明教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守公共秩序，做個文明的小乘客。2．解決小動物排隊的問題。

（1）師：不僅小朋友上車要排隊，小動物們過橋也要排隊呢！

小動物們排成一隊過小橋，從前往后數(shù)，小馬排在第3個，從后往前數(shù)，小馬排在第5個，一共有幾只小動物過小橋？

學(xué)生在練習(xí)紙上試著畫圖，師巡視指導(dǎo)，個別生上講臺板演。同桌交流自己的不同畫法。匯報，交流。

畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問題。

教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。

（2）師：小老虎也來了，大家能幫他算算嗎？

從左往右數(shù)，小老虎排第6，從右往左數(shù)，它排第3，這隊一共有幾只小動物？

學(xué)生獨立解決，個別生上講臺板演，課件演示訂正答案。

3、用畫圖的辦法解決還剩的問題。

（1）師：孩子們，你們愛看課外書嗎？今天能幫小剛算算他還有幾頁課外書要看？

小剛計劃每天看9頁課外書，今天已經(jīng)看了6頁，還要看幾頁？

學(xué)生獨立解決，個別生上講臺板演，課件演示訂正答案。

畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問題。

教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。

（2）師：同學(xué)們，玩過捉迷藏的游戲嗎？游戲里也有數(shù)學(xué)問題呢！你愿意解決嗎？

有9個小朋友玩捉迷藏游戲，已經(jīng)找到了4個，還有幾個沒有找到？

學(xué)生獨立解決，課件演示訂正答案。

畫圖，數(shù)數(shù)，列算式解決問題。教師展示學(xué)生多種畫圖，并由學(xué)生介紹圖意。

（三）謎語挑戰(zhàn)

1、隊列訓(xùn)練

天藍藍，草青青，同學(xué)軍訓(xùn)真高興。隊列訓(xùn)練最精彩，隊伍排成一長串，正中站的是小新。前面同學(xué)有4名，后面同學(xué)也4名。前數(shù)后數(shù)都相等。仔細(xì)想，算分明，這隊學(xué)生共幾名?（9）

2、鷹捉小雞

小伙伴，一起玩，鷹捉小雞一長串。小明個高站前面，八位同學(xué)在后面。大勇對面跑得快，專抓龍尾玩得歡。想一想,算一算。共有幾個小伙伴?（10）

（四）小結(jié)：

師：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，畫圖可以直觀地幫助我們理解題意、分析關(guān)系并解決問題，希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，掌握解決問題的策略，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！板書設(shè)計：