第一篇：九年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：《珍惜所擁有的生活》

九年級(jí)上冊(cè)第五單元作文：《珍惜所擁有的生活》

×月×日晴

自從當(dāng)上這個(gè)官以后，我是越來(lái)越忙，沒(méi)有一天閑過(guò)，還真有點(diǎn)兒懷念以前清閑的日子。

上午，一個(gè)建筑公司的老總來(lái)找我，說(shuō)只要我點(diǎn)頭同意他們接“天橋”這個(gè)項(xiàng)目，就有一大筆可觀的收入。臨走前，還留下了50萬(wàn)元的支票。雖然我知道他們的建筑水平很低，可我還是收下了，因?yàn)閮鹤右鰢?guó)留學(xué)，需要一大筆錢，再說(shuō)，事成之后，他們?cè)俳o我?guī)资f(wàn)，我這后半輩子就不用愁了。

下午，有一個(gè)重要會(huì)議。我在會(huì)上滔滔不絕地講了一大堆東西，什么清正廉潔，什么反腐倡廉，這劉秘書，寫了那么長(zhǎng)的稿子，把我累得口干舌燥。唉！當(dāng)官難??！

×月×日晴

建筑公司的老總還真夠意思，中標(biāo)后就把100萬(wàn)元?jiǎng)澋轿业馁~戶上。今天，兒子去美國(guó)學(xué)習(xí)了，下午的飛機(jī)。上午家里來(lái)了一大群人，都是為兒子餞行的。他們也沒(méi)有一個(gè)是空著手的，沒(méi)一會(huì)兒，堆滿了半屋子。兒子把我叫到一旁，讓我把這些禮品和錢都退了，說(shuō)他們這些人一定有求于我。我說(shuō)沒(méi)事，我會(huì)處理好的。兒子帶著滿臉的疑惑出國(guó)了。

×月×日陰

今天，秘書告訴我讓我小心點(diǎn)兒，這幾天紀(jì)檢委來(lái)檢查。唉！這些還不都是做樣子，這有什么好擔(dān)心的。他們每個(gè)人心中都想貪污、受賄，都是表里不一的人。管他呢，這幾天還是別收那么多，別讓他們抓著把柄，多一事不如少一事。

×月×日晴轉(zhuǎn)陰

“天橋”還是出事了！砸死了很多人，建筑公司的老總很快就被捕了，他竟然把我抖了出來(lái)，哼！我也不是省油的燈，想把我打垮，門兒都沒(méi)有！

×月×日陰

今天，檢察院到我家來(lái)查了，可他們什么也沒(méi)查著。他們以受賄罪逮捕了我。坐在獄中的我無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)槲矣形业穆蓭煟麜?huì)為我辯護(hù)，為我開罪，我很快就會(huì)沒(méi)事的。

×月×日陰

檢察院經(jīng)過(guò)各方面的努力，還是查出了我受賄的證據(jù)。他們把我移交給法院處理。幾天前，法院判了我死罪。明天就是執(zhí)刑的日子。

我特別想念兒子，可我不會(huì)見(jiàn)他。因?yàn)槲也幌胱屗吹剿母赣H狼狽的樣子，我要在兒子心中留下一個(gè)好印象。

說(shuō)實(shí)話，我挺后悔的。我受賄的這500多萬(wàn)元，是間接地從農(nóng)民身

上榨取的，我知道他們的苦，因?yàn)槲乙苍且幻r(nóng)民，我是農(nóng)民的后代。而我不滿足平凡的生活，我一步步從一個(gè)基層領(lǐng)導(dǎo)爬到今天這個(gè)位置，可明天這一切都將化為烏有。我發(fā)現(xiàn)平凡的生活幸福，可我沒(méi)資格享受了。

我只想奉勸所有貪心的人：珍惜所擁有的生活。

第二篇：珍惜所擁有作文

珍惜所擁有作文

青春的風(fēng)鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想。青春的微風(fēng)吹走了煩惱，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，不要讓它成為來(lái)不及許愿的流星。要讓它在我們手中放出奪目的光彩。

清晨，幾絲害羞的陽(yáng)光，探出頭來(lái)，輕輕地透過(guò)窗簾將我喚醒。

集體的天氣很不錯(cuò)，我吃過(guò)早飯就出去了。走在大街上，我沐浴著陽(yáng)光，享受著陽(yáng)光帶來(lái)的溫暖。集市里比往日都要熱鬧的多，一眼望去，人山人海。近外一對(duì)恩愛(ài)的老夫妻正相互扶著去趕集，還有一個(gè)已過(guò)七旬的農(nóng)村老頭，在不停地吆喝著：“蘿卜，小白菜，剛到田里拔的，可新鮮了?！?/p>

“人之初，性本善，性相近。習(xí)相遠(yuǎn)??”從胡同里傳來(lái)了一群活潑可愛(ài)的孩子的清脆的讀書聲。喧鬧的集市，漸漸地靜了下來(lái)。

“唉！真懷念年少的時(shí)候，只怪當(dāng)初沒(méi)有好好讀書，浪費(fèi)了青春，不然的話我們?cè)??”那一對(duì)老夫妻說(shuō)道。

“唉！多么懷念年輕的時(shí)候，只怪當(dāng)初沒(méi)有把握好青春，不然??”那位賣菜的老頭說(shuō)道。

“唉！多想回到過(guò)去呀！只怪當(dāng)初揮霍了青春，拿青春賭明天，我真后悔，要不然我已??”那位跪在地上向行人乞討的老頭說(shuō)道。

聽到這里，我想到了“時(shí)乎時(shí)乎不再來(lái)”“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”這些豪言壯語(yǔ)，想到了自己學(xué)習(xí)懶散，荒廢了許多黃金時(shí)光，成績(jī)總是一般，不竟后悔起來(lái)。我決不能等到白發(fā)蒼蒼說(shuō)時(shí)，才后悔當(dāng)初，那也只能是秋風(fēng)中的孤雁的一聲哀鳴罷了。

我應(yīng)好好的珍惜這美好的青春，珍惜這美好的時(shí)光。于是，我連忙跑回家。捧起我的課本，認(rèn)真的讀起來(lái)，拿出我原討厭的作業(yè)認(rèn)真書寫。我要緊握手中的筆描繪一幅青春的畫卷。

請(qǐng)記?。涸谇啻旱穆飞?，沿途的風(fēng)景再好，也不可貪戀，路上的客店在舒適，也不能久留。我們應(yīng)把握所擁有的青春，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。

珍惜所擁有的青春作文

彩虹自有彩虹的絢爛；流星自由流行的美好；青春自有青春的美麗，但它們都稍縱即逝??，彩虹與流星暫時(shí)的沉默只是在積蓄力量，威力下次出現(xiàn)更加美好，然而青春卻一去不復(fù)返。請(qǐng)珍惜所擁有的青春。

詩(shī)歌朗誦會(huì)上，她激情澎湃的朗誦常常贏得一陣又一陣熱烈的掌聲。演講比賽中，她充滿思辨色彩的話語(yǔ)引起同學(xué)們的喝彩。聯(lián)歡晚會(huì)上，她抒情的演講，博得陣陣歡呼。這是請(qǐng)不要忘記，是青春使他如此活潑開朗。

她喜歡上課發(fā)言，可有時(shí)他的發(fā)言卻沒(méi)人能夠理解，還要老師出馬圓場(chǎng)，也許是他的思想太深?yuàn)W了吧！她敢于和男生“挑戰(zhàn)”，敢于直視男生的眼睛，敢于同男生武力解決問(wèn)題敢于在桌子上劃一道長(zhǎng)長(zhǎng)的“三八線”這是請(qǐng)不要忘記，是青春是他讓一次與眾不同。

她有兩顆小虎牙，總是對(duì)你甜甜的笑。和她待久了，你會(huì)覺(jué)得，她好像永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，他曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)白開水：無(wú)味卻必須，這是請(qǐng)不要忘記，是青春使他如此精彩。

她既有貌似“假小子”的一面，又有柔美的一面，她很漂亮，常常給我們講一些無(wú)轉(zhuǎn)載自中國(guó)作文網(wǎng)http://004km.cn請(qǐng)保留此標(biāo)記厘頭的大道理，她喜歡笑，常常露出兩個(gè)甜甜的小酒窩?？伤齾s喜歡神經(jīng)質(zhì)的說(shuō)：“Good morning，eveyg one！”無(wú)論什么時(shí)間，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，她的性格容易讓人接受，和她在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：世界如此美好。這是請(qǐng)不要忘記，是青春使她如此強(qiáng)而柔美。

她學(xué)過(guò)鋼琴，能彈奏許多優(yōu)美的樂(lè)曲。一次英語(yǔ)背誦比賽上，她為我們彈奏了一曲，跳動(dòng)的音符像潺潺的流水，像美麗的精靈，流入我們的心中，而她就像操控精靈的公主——童話里無(wú)比優(yōu)雅的公主。這時(shí)請(qǐng)不要忘記是青春使他如此嫻靜而優(yōu)雅。

青春是我們一生中寶貴的財(cái)富，他或許沒(méi)有彩虹般絢爛，流星般美好，但他卻有屬于自己的獨(dú)特魅力。

請(qǐng)珍惜所擁有的青春，珍惜你的活潑，開朗，與眾不同??雖然青春那么短暫，但只要你手握畫筆，嘗試在青春的白紙上描繪出多彩的圖畫，當(dāng)你年老，翻開它，你會(huì)很高興的發(fā)現(xiàn)，旅途中有青春的存在，才不會(huì)素然無(wú)味；生命中有青春的存在，才不會(huì)單調(diào)無(wú)色，珍惜青春吧！

珍惜所擁有的青春作文

青春，多么熟悉的字眼，那么，青春又是什么呢？它是買不起的單，擁有青春就好比擁有一筆巨大的財(cái)富。

清晨，我輕輕睜開雙眸，舒緩著身姿。溫暖的陽(yáng)光從窗邊斜射入我的臉龐，深吸一口，再緩緩呼出，哇，陽(yáng)光的氣息總是那么清新。于是，我靜靜地靠在床頭，沐浴著這美好的東西，它總是在不經(jīng)意間變得那么耀眼，我捋了捋前額的發(fā)絲，輕輕舉起只手遮住眼，透過(guò)指縫，瞧見(jiàn)太陽(yáng)已不知不覺(jué)升起。我好無(wú)奈，太陽(yáng)總是升得那般快，這是不是意味著太陽(yáng)升起的時(shí)速就是青春流逝的快慢了呢？也許吧??

我只得起身下床，拖著疲懶的身子走向洗漱間，拿起杯具，擰開水龍頭，一股水流嘩啦啦地流向杯中，濺起的水花時(shí)不時(shí)打在我的臉上，涼涼的，不一會(huì)，杯中就注滿了水，喝了口，轉(zhuǎn)溜了一下，再吐去，看見(jiàn)水流從水泥板的凹處順流入水管中，消失了。我不緊不慢地刷著牙，發(fā)出“呲呲”的響聲，白色的泡沫地在水泥板上，兩滴連在一起，三滴又分離，這兒一朵，那兒一朵，形成一幅富有藝術(shù)風(fēng)采的美術(shù)畫，可好畫總是難得一見(jiàn)，沒(méi)過(guò)多久，水泥板又恢復(fù)了它的本色我不禁感嘆：白色的泡沫雖純潔，美麗，可總是那一瞬間。

書法雖算不上我的強(qiáng)項(xiàng)，但它是我的愛(ài)好之一。我拿起一張素白的宣紙，提起蘸滿墨汁的筆尖，一頓，黑白鮮明，一橫??“青春”這兩個(gè)字便躍然紙上它屬于我們，屬于花一樣的年齡，詩(shī)一樣的年華的我們，又何嘗不好好珍惜青春呢？既然它如太陽(yáng)升起的時(shí)速那般快，泡沫消失那轉(zhuǎn)瞬即逝，怎能讓青春如此白白耗掉，青春耗得了你，你可耗不起青春。要知道，世上沒(méi)有后悔藥，更沒(méi)有時(shí)光機(jī)，不要等到你臉上長(zhǎng)滿五線譜，你才“老大徒傷悲?！?/p>

朋友們，行動(dòng)吧，珍惜今昔，珍惜現(xiàn)在你所擁有的青春，去飛翔，去遨游，去干自己想干的事吧！讓每一刻都在享受幸福，每一刻都詩(shī)情畫意！

只有這樣，當(dāng)你老去的時(shí)坐在竹椅上，飲杯茶，回憶著你有這樣一個(gè)充實(shí)的青春，你的人生才算燙下一個(gè)圓滿的句號(hào)。

關(guān)于珍惜擁有的作文

時(shí)間過(guò)得如流水一般飛快，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)十多年了?；仡^一看，我不禁笑了，笑這滿頭大汗的時(shí)間老人走得如此匆忙。

光陰似箭，日月如梭。時(shí)間年輪總是不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)：吃飯時(shí)，時(shí)間在飯碗邊溜過(guò)；洗澡時(shí)，時(shí)間順著水流去；睡覺(jué)時(shí)，時(shí)間靜悄悄地從床單上跳走??

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。不錯(cuò)，時(shí)間就是金錢，把握一秒，勝得十金。有些人常常浪費(fèi)時(shí)間，總把今天的事推到明天，這樣下來(lái)，不僅虛度了今天，還加重了明天的負(fù)擔(dān)。到了明天，又能保證做不完的事再推到后天嗎？今日事，今日畢。把握好今天，等于兩倍的明天。

莫等閑，白了少年頭，空悲切?！堕L(zhǎng)歌行》中寫道：少壯不努力，老大途傷悲。是的，年少是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，只有在小時(shí)候打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大后才能干出一番大事業(yè)，老年時(shí)才不會(huì)后悔。時(shí)間像黃河流向大海一去不復(fù)返。所以，我們要做到年少時(shí)多學(xué)習(xí)多努力，而不做人們所說(shuō)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的人。

節(jié)約時(shí)間就擁有的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)是不會(huì)光顧那些好吃懶做的人，它們會(huì)迎接節(jié)約時(shí)間、勤勉工作的人，使他們的事業(yè)有所發(fā)展。

節(jié)約時(shí)間的人是成功的人。在美國(guó)有位商人，他每天九點(diǎn)上班，五點(diǎn)下班，除了重大的會(huì)議和談話，他從未與別人談話超過(guò)五分鐘。如果你沒(méi)有什么重要的事要找他，他是決不歡迎的，他會(huì)認(rèn)為這樣是在浪費(fèi)自己的時(shí)間。人們計(jì)算了他的收入，大概是每秒有十美元入賬，但他說(shuō)還不止。由此看來(lái)，成功的人是不會(huì)將自己的時(shí)間浪費(fèi)在沒(méi)用的方面上，他們總會(huì)把握住每一秒，認(rèn)認(rèn)真真地工作。節(jié)約時(shí)間也就是他們成功的原因之一。

什么東西得到時(shí)不知感謝，有了時(shí)不知享受，給人時(shí)心不在焉，失掉時(shí)不知不覺(jué)？是時(shí)間。時(shí)間就是生命，節(jié)約時(shí)間吧！讓生活過(guò)得更有意義。

關(guān)于珍惜擁有的作文

慈母手中線，游子身上衣。

愛(ài)，給予我無(wú)限的溫暖與力量：

“??！疼——”旁邊的男孩“撕心裂肺”的叫喊聲使我準(zhǔn)備踏進(jìn)手術(shù)室的腳又縮了回來(lái)，我扭頭望望那烏云密布的天空，不由的感嘆道：人生真的像一茶幾，充滿了悲劇——我苦命的舌頭上長(zhǎng)了一囊腫，而且我還要走進(jìn)我做夢(mèng)都沒(méi)有想到的手術(shù)室。

“媽，我不做了，我害怕，咱們回家吧！”我大哭大嚷著?？墒牵@招好像沒(méi)有起到太大的作用，媽媽看了看我，隨之，便轉(zhuǎn)身走向醫(yī)生，也不知道他們?cè)谝黄鹫f(shuō)了些什么，我只是顧著大哭大嚷，心中怕極了。外面的天氣陰得愈來(lái)愈嚴(yán)重，我的心亦是如此。等待等待，擔(dān)心擔(dān)心，媽媽終于走了過(guò)來(lái)，撫摸著我的頭，輕聲細(xì)語(yǔ)的對(duì)我說(shuō)：“孩子，別擔(dān)心，有媽媽在，媽媽相信你是最勇敢的孩子！”聽了媽媽“苦口婆心”的勸導(dǎo)，我擦干眼淚，咬咬牙，跺跺腳，狠狠心，決定重新踏進(jìn)手術(shù)室??

在整個(gè)手術(shù)過(guò)程中，媽媽緊緊的握著我的手，在旁邊不停的鼓勵(lì)著我，媽媽的話語(yǔ)像陽(yáng)光一樣溫暖著我的心房??

終于，一切都結(jié)束了，抬頭望望窗外，烏云走了，陽(yáng)光來(lái)了，我的心“晴”了，媽媽的鼓勵(lì)讓我迎接到了我的光明——堅(jiān)強(qiáng)。

母愛(ài)，是我生命中的陽(yáng)光雨露。給我信心，讓我找到努力的方向；給我翅膀，讓我學(xué)會(huì)翱翔；給我力量，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

我坐在窗前，看著手里握著的那張小學(xué)畢業(yè)合影，仿佛又回到了一年前的那一天：清早，懷著矛盾的心情來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)班里比往日增添了積分空虛與寂靜。同學(xué)們往日臉上天真快樂(lè)的笑容已不復(fù)存在。等待我的只是每個(gè)人臉上那份憂愁與不舍??老班邁著沉重的步伐走上講臺(tái)，他向四周巡視了一遍，恨不得把這里一切的一切都裝進(jìn)腦子里。班上一些女生的眼淚不知不覺(jué)劃過(guò)嘴角，我強(qiáng)忍著，但總有一些淚花不停的在眼里打轉(zhuǎn)。老班說(shuō)話了：“同學(xué)們，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了6個(gè)春夏秋冬，一起經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，如今，你們長(zhǎng)大了，該步入新的環(huán)境、迎接更大的挑戰(zhàn)，大膽去飛吧，；老師堅(jiān)信你們一定會(huì)有一片屬于你們的天空！”這份情牽引著她，她再也說(shuō)不下去了，同學(xué)們都不約而同的沖向講臺(tái)，簇?fù)砝习?，仿佛這一刻沒(méi)有了任何拘束，把自己的感情全都宣泄出來(lái)。

在照畢業(yè)照時(shí)，同學(xué)們臉上都露出了一個(gè)大大的微笑，像花一樣，真好看。其實(shí)我知道，同學(xué)們是想在母校的最后一刻，把最美的笑深深印在這里，扎根這里。更多的是，同學(xué)們一起度過(guò)六年的風(fēng)風(fēng)雨雨是要用笑詮釋的，我們之間的友誼充滿了微笑??

友誼，是我生命中的陽(yáng)光雨露。給我歡樂(lè)，讓我擁有幸福；給我力量，讓我擁有團(tuán)結(jié)；給我懷念，讓我擁有世上最純潔的友誼。

當(dāng)我們還是一顆顆小樹苗的時(shí)候，“陽(yáng)光”照耀我們，“雨露”滋潤(rùn)我們，讓我們從“弱不禁風(fēng)”變得能承受“狂風(fēng)暴雨”，撐起一片屬于自己的綠蔭！

珍惜生命中的每一束“陽(yáng)光”，每一滴“雨露”，不要等到失去的時(shí)候才后悔莫及。

關(guān)于珍惜擁有的作文

沒(méi)有一座山能永守青翠的恒久，沒(méi)有一條河能延續(xù)亙古不變的涓流。不曾設(shè)想過(guò)將來(lái)，至少我們應(yīng)珍惜所擁有的現(xiàn)在?！}記

一、曾經(jīng)的腳步

曾幾何時(shí)，翻開那泛黃的日歷，心中的惆悵冉冉升起。歲月如此無(wú)情，“曾經(jīng)”走的如此堅(jiān)決，輕輕地走，就如同它輕輕地來(lái)，不帶走任何一絲色彩，也不留下一絲足跡。聽！那腳步多么急促，越來(lái)越快，越來(lái)越快，一點(diǎn)都不留戀這世間的情懷?！霸?jīng)”就這樣走了，過(guò)去那些數(shù)星星、采野花、追蝴蝶的日子一去不返，就這樣跟隨著“曾經(jīng)”的腳步去了。留給我們的只有無(wú)盡的沉默和難言。穿梭在車水馬龍的街頭，什么都可以想，什么都可以不想，便覺(jué)得此刻的自己是自由的。突然憶起“曾經(jīng)”的面容，那樣熟悉，又那樣陌生，轉(zhuǎn)身的那一剎那忽然明白，曾經(jīng)是可以用來(lái)懷念的，但卻不可以在曾經(jīng)中停留的太久，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，才不至于對(duì)曾經(jīng)感到遺憾。

二、未來(lái)的誓言

曾幾何時(shí)，總聽到未來(lái)的呼喚，也總是想起自己的未來(lái)，想自己的未來(lái)如何如何。自己的未來(lái)大概是幸福、快樂(lè)的吧！這樣想著，對(duì)著遠(yuǎn)方的天空微笑，其實(shí)，就連我自己也不知道到底天空的哪一頭才是過(guò)去，哪一頭才是未來(lái)。就這樣，我總是傻傻地對(duì)著天空微笑，毫無(wú)意義。望著春天的面孔，聽著春天的歌聲。眼前的新葉刺痛了我的眼，讓我全身都顫粟起來(lái)。是的，我已在曾經(jīng)和未來(lái)之間徘徊的太久，太久，荒廢了那么多我不該荒廢的時(shí)光，我也該做個(gè)最后的了斷了！突然，耳邊響起一句話：“一個(gè)人連現(xiàn)在都把握不好，還配擁有什么未來(lái)？”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，是的，我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在！

三、現(xiàn)在的歌聲

所有的花已交給蝴蝶去點(diǎn)綴，所有的星星已交給黑夜去欣賞，從現(xiàn)在開始，我擁有現(xiàn)在，我要珍惜現(xiàn)在。曾經(jīng)不過(guò)是為未來(lái)作的鋪墊，未來(lái)也并不是一個(gè)終點(diǎn)，一直一直，陪伴著我的，是現(xiàn)在。認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，未來(lái)或許并不存在。曾經(jīng)的傷與痛也是因現(xiàn)在而發(fā)生，所以我們要珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。聽！現(xiàn)在的歌聲是否為你而響起？現(xiàn)在的花兒是否為你而綻放？現(xiàn)在的月兒是否為你而圓？相信現(xiàn)在吧！你擁有現(xiàn)在，就是幸福的~

回首過(guò)去，應(yīng)該是問(wèn)心無(wú)愧的！

面對(duì)現(xiàn)在，應(yīng)該是倍感榮幸的！

展望未來(lái)，應(yīng)該是充滿自信的！

第三篇：珍惜所擁有的人生

珍惜所擁有的人生

如果給阿基米德一個(gè)支點(diǎn)，他可以撬起地球，如果我們以“珍惜”為支點(diǎn)，則可以走出一個(gè)美好而充實(shí)的人生。

縱觀歷史，一切有所作為，有所成就的“偉人”，都是以“珍惜”的態(tài)度去生活的，他們或是為科學(xué)事業(yè)珍惜自己的分分秒秒；或是為文藝創(chuàng)作珍惜自己的每一種感受、每一次靈感；或是珍惜自然與社會(huì)給予自己的每一次機(jī)遇去磨練自己、摔打自己??我們青少年渴望成功，同樣也必需學(xué)會(huì)“珍惜”。

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，所以大家都深知生命的寶貴，可“時(shí)間是構(gòu)成生命的材料”，而我們?cè)跓o(wú)休止的斤斤計(jì)較中，在自我陶醉的想入非非中，在無(wú)所事事的發(fā)愣中，不都是庸庸碌碌地把時(shí)間拱手交出了嗎？珍惜時(shí)間吧！我們敬仰愛(ài)因斯坦，但誰(shuí)曾知道他在中學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，“把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉”的情景，青少年時(shí)期是人生最寶貴的時(shí)期，我們不能因?yàn)椤皝?lái)日方長(zhǎng)”而虛度光陰，而要在人生的運(yùn)動(dòng)會(huì)上做和時(shí)間賽跑的挑戰(zhàn)者、勝利者。

我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到這樣那樣的事情。深夜，勞累一天的母親醒來(lái)，為我們掖好被角；學(xué)校，老師拖著帶病的身體為我們講課；生日那天，同學(xué)贈(zèng)送了一張小小的賀卡??但對(duì)于這些我們往往并不察覺(jué)，我們不懂得怎樣珍惜這種愛(ài)，更不知適時(shí)地走出“愛(ài)的包圍”，自己去闖一闖，去試飛自己稚嫩的雙翼。

我們面對(duì)的是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的新世紀(jì)，這里不僅需要“伯樂(lè)”而更多的，是需要我們“毛遂”。蘇軾很早就教導(dǎo)我們，“情景一失永難摹”，告訴我們要學(xué)會(huì)珍惜“機(jī)遇”。我們有優(yōu)越的生活條件，有寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們珍惜了嗎？我們失去了一次次鍛煉體質(zhì)和磨煉意志的良機(jī)。對(duì)于一次練習(xí)的不重視，對(duì)一道難題的放棄，使我們失去了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。像溫室的花一樣不出來(lái)見(jiàn)見(jiàn)陽(yáng)光，又使我們失去了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇并存，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，新世紀(jì)的青少年，你珍惜屬于自己的機(jī)遇了嗎？

人生中需要我們珍惜的東西太多太多，美好充實(shí)的人生屬于懂得珍惜的人?！罢湎А笔侨松闹c(diǎn)。

第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元作文教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元作文教學(xué)計(jì)劃

標(biāo)簽：

九年級(jí)上

作文教學(xué)計(jì)劃

第五單元

雜談

分類：教學(xué)日記

單元內(nèi)容：本單元課文為古代經(jīng)典白話小說(shuō)中的幾個(gè)有名片段，題材各異，風(fēng)格各別，情節(jié)引人入勝，人物性格鮮明。

學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)本單元目的是引發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)；善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；熟悉一定數(shù)量的古代口語(yǔ)語(yǔ)匯。

寫作技能：

1、運(yùn)用陶行知“教學(xué)做合一”思想，引導(dǎo)學(xué)生“反觀自我”，在課文學(xué)習(xí)中對(duì)自己的作文實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，把自己的作文作為思考對(duì)象，對(duì)比課文中的寫作手法，運(yùn)用反思策略，對(duì)自己的寫作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行審視和分析，培養(yǎng)學(xué)生的作品意識(shí)；

2、運(yùn)用“作文修改卡”反思作文教學(xué)策略反思，作文修改是一種注重作文行為的深度反思，它能將作文反思轉(zhuǎn)化為行為，它能變思考為技巧，有利于學(xué)生策略性作文。具體做法：A、學(xué)生根據(jù)教師批改和評(píng)講要求，確立的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)所在；B、將的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)復(fù)述給同伴聽，并要求同伴提看法與建議c、記錄同伴對(duì)的反應(yīng)；D、認(rèn)真思考同伴的看法和建議，并修改或重寫；E、思考同伴和老師的建議有無(wú)被采納，為什么？F、將新交給同伴討論，對(duì)比原文討論得失。

3、學(xué)習(xí)小說(shuō)中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫，了解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的重要作用，訓(xùn)練如何運(yùn)用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。

寫作主題：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化地?zé)釔?ài)；引導(dǎo)學(xué)生全面理性地認(rèn)識(shí)金錢的社會(huì)含義。

練筆活動(dòng)：、學(xué)習(xí)《水滸》從分析情節(jié)入手，通過(guò)人物行動(dòng)和語(yǔ)言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排把握人物性格，了解小說(shuō)中刻畫人物的技巧。說(shuō)說(shuō)你喜歡的《水滸》人物，并通過(guò)人物的行動(dòng)和語(yǔ)言以及情節(jié)的結(jié)構(gòu)安排把握人物性格發(fā)展歷程。

2、從楊修之死，分析曹操的形象，寫寫你所認(rèn)識(shí)的曹操。

3、寫寫《范進(jìn)中舉》的故事梗概，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；學(xué)習(xí)小說(shuō)運(yùn)用典型細(xì)節(jié)的描寫揭露人物的矛盾，想象一個(gè)讓你意外驚喜的場(chǎng)景，注重細(xì)節(jié)描寫哦；運(yùn)用諷刺手法，寫寫發(fā)生在你身邊的可笑之人或事。

4、學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》中有關(guān)她學(xué)詩(shī)時(shí)如癡如醉的細(xì)節(jié)描寫，描寫下你身邊的同學(xué)，表現(xiàn)他們對(duì)某一件事的癡迷之情。

5、通過(guò)開展調(diào)查，了解同學(xué)的生活觀和消費(fèi)觀，以小組合作的方式寫一篇有關(guān)消費(fèi)的調(diào)查報(bào)告，掌握社會(huì)調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)針對(duì)具體問(wèn)題發(fā)表感想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力。

本單元作文參考題目：

《水滸中我最喜歡的人物

》、《我眼中的曹操》、《學(xué)琴記》、《我中大獎(jiǎng)啦》、費(fèi)》、《我的金錢觀》《請(qǐng)理性消

第五篇：九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元

第五單元 舞劇音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受和體驗(yàn)舞劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，逐步對(duì)舞劇這種藝術(shù)形式產(chǎn)生興趣。

2、學(xué)會(huì)演唱《大紅棗兒甜又香》，感受歌曲情緒，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3、聆聽舞劇《天鵝湖》選曲《場(chǎng)景》《拿波利舞曲》，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象，記憶主題旋律。

4、欣賞民族舞劇選曲《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》《水草舞》《莫高繪畫的舞蹈》，能夠辨別這幾首樂(lè)曲的民族風(fēng)格，并能夠記憶《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》主題旋律。

5、了解舞劇相關(guān)知識(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱歌《大紅棗兒甜又香》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)唱歌教學(xué)，感受民族舞劇音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

2、運(yùn)用對(duì)比欣賞、識(shí)讀樂(lè)譜、模仿節(jié)奏、模唱與視聽相結(jié)合等方式學(xué)唱歌曲；通過(guò)聆聽、感知、表現(xiàn)等方法，用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感。了解芭蕾舞劇的相關(guān)知識(shí)及舞劇音樂(lè)的作用。教學(xué)重點(diǎn)

用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲情緒、情感，感受民族舞劇音樂(lè)的魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）教師播放《白毛女》視頻片段。教師提問(wèn)： ①這是什么表演形式？

②你能說(shuō)出這部舞劇的名稱嗎？

③你在這段音樂(lè)中聽出了哪幾種樂(lè)器的音色？（2）教師總結(jié)。引出民族芭蕾舞劇《白毛女》，叫時(shí)間要介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景。

2、學(xué)唱歌曲《大紅棗兒甜又香》

（1）教師出示河北民歌《好八路》譜例，并范唱這首歌。（2）教師簡(jiǎn)要分析河北民歌《好八路》的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著找出主干音，并模唱旋律。

（3）對(duì)比欣賞《大紅棗兒甜又香》，通過(guò)分析譜例，讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句并哼唱。

（4）教師分析兩首歌曲的旋律特點(diǎn)，講授歌曲創(chuàng)作的基本技法——變化重復(fù)與擴(kuò)充。

（5）分句視唱樂(lè)譜，并嘗試填詞演唱。

（6）觀看舞劇視頻片段，體會(huì)喜兒得救后，親手給八路軍送棗的感激之情，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

（7）教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，并帶領(lǐng)學(xué)生劃分樂(lè)句及“氣口”，運(yùn)用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。（8）教師播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲。

3、總結(jié) 師生總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《場(chǎng)景》

教學(xué)目標(biāo)

1、在欣賞過(guò)程中，增進(jìn)學(xué)生對(duì)舞劇音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，了解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

2、運(yùn)用欣賞樂(lè)曲視頻、分析音樂(lè)要素、視唱歌曲旋律、對(duì)比欣賞等手段，欣賞《場(chǎng)景》。

3、能背唱《場(chǎng)景》主題旋律，知道模進(jìn)創(chuàng)作手法，能夠以模進(jìn)的方式發(fā)展樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)

欣賞《場(chǎng)景》感受樂(lè)曲音樂(lè)形象，記憶主題旋律；知道模進(jìn)創(chuàng)作手法，能夠以模進(jìn)的方式發(fā)展樂(lè)句。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）教師播放芭蕾舞劇《天鵝湖》視頻片段。

（2）教師提問(wèn)：①你看過(guò)這部舞劇嗎？知道舞劇的劇名嗎？ ②它的曲作者是誰(shuí)？

2、欣賞《場(chǎng)景》

（1）教師簡(jiǎn)介作曲家柴可夫斯基及芭蕾舞劇《天鵝湖》。（2）教師播放《場(chǎng)景》視頻。提問(wèn)：

①這首樂(lè)曲給你帶來(lái)怎樣的感受？ ②樂(lè)曲描繪了怎樣的場(chǎng)景？

（3）教師出示主題旋律，學(xué)生劃拍隨音樂(lè)哼唱。教師提問(wèn)： ①樂(lè)曲的速度如何？ ②樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情感？（4）再次劃拍視唱主題旋律。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生背唱主題旋律。

（6）完整播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生記錄主題出現(xiàn)個(gè)的次數(shù)。①記錄主題出現(xiàn)次數(shù)。②對(duì)比不同樂(lè)段音樂(lè)特點(diǎn)。（7）教師引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)。（8）完整欣賞樂(lè)曲，想象樂(lè)曲音樂(lè)形象。

3、課堂小結(jié)（1）學(xué)生單獨(dú)或分小組發(fā)言。（2）教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》

2、欣賞《水草舞》 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞兩首經(jīng)典舞劇音樂(lè)作品，感受舞劇音樂(lè)的魅力，理解不同類型舞劇音樂(lè)的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞劇和民族音樂(lè)的情感。

2、通過(guò)視唱主題音樂(lè)、對(duì)比欣賞等方法，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。

3、熟悉并記憶《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》的主題旋律；通過(guò)欣賞《水草舞》，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)欣賞，感受舞劇音樂(lè)的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入 同學(xué)們，前兩節(jié)課我們隊(duì)舞劇這種表演藝術(shù)形式有了初步了解，并且欣賞了兩部中外經(jīng)典舞劇選曲。今天我們要欣賞兩首具有中華民族風(fēng)格的舞劇音樂(lè)作品。

2、欣賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》

（1）欣賞完整聆聽樂(lè)曲《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。教師簡(jiǎn)要介紹芭蕾舞劇《紅色娘子軍》。

（2）聆聽第一主題。教師提問(wèn)：這段主題是用什么樂(lè)器演奏的？（3）欣賞跟琴視唱主題。（4）欣賞再次聆聽第一主題。

（5）聆聽第二主題。教師提問(wèn)： ①這段主題音樂(lè)是由什么樂(lè)器主奏的？ ②第二主題與第一主題相比，有什么不同？（6）完整欣賞《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》。教師提問(wèn)：第一主題出現(xiàn)了幾次？（7）欣賞完整欣賞樂(lè)曲，并用自己的方式表示樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)。（8）教師播放《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》視頻，學(xué)生感受音樂(lè)在塑造人物形象、刻畫人物性格方面所起的作用。

3、欣賞《水草舞》（1）介紹作曲家吳祖強(qiáng)和杜鳴心，簡(jiǎn)介舞劇《魚美人》。（2）教師播放樂(lè)曲《水草舞》。①教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲使你聯(lián)想到了什么？為什么？ ②師生互動(dòng)并小結(jié)。③教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲《水草舞》在舞劇中的背景。

（3）復(fù)聽樂(lè)曲《水草舞》。教師提問(wèn)： ①這首樂(lè)曲由哪幾個(gè)部分是相同的？ ②樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？

（4）再次聆聽樂(lè)曲，當(dāng)聽到音樂(lè)變化時(shí)，請(qǐng)用自己的方式表示。（5）教師播放《水草舞》視頻，學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合。

4、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞《莫高繪畫的舞蹈》

2、豎笛演奏《絲路花雨》（片段）教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞、演奏中國(guó)經(jīng)典舞劇音樂(lè)作品，感受中國(guó)舞劇音樂(lè)，繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)民族舞劇和民族音樂(lè)的情感。

2、通過(guò)視、聽、奏等綜合手段參與音樂(lè)表現(xiàn)，使學(xué)生更好地感受舞劇音樂(lè)魅力。

3、豎笛合奏《絲路花雨》（片段），掌握“#1”指法；聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)視、聽、奏等使學(xué)生更好地感受舞劇音樂(lè)魅力。

2、豎笛合奏《絲路花雨》（片段），掌握“#1”指法；聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 豎笛 教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入 播放敦煌莫高窟的有關(guān)視頻和圖片資料引入新課。

2、欣賞《莫高繪畫的舞蹈》（1）聆聽樂(lè)曲引子。教師提問(wèn)： ①引子是由什么樂(lè)器主奏的？ ②你聯(lián)想到什么情景？

（2）聆聽樂(lè)曲A主題。教師提問(wèn)： ①A段主題音樂(lè)是由什么樂(lè)器主奏的？ ②A段主題音樂(lè)的情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么情景？（3）聆聽B主題。教師提問(wèn)： ①B段主題音樂(lè)是由什么樂(lè)器主奏的？ ②音樂(lè)的情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么情景？

（4）完整聆聽樂(lè)曲。教師提問(wèn)： ①樂(lè)曲由重復(fù)的部分嗎？ ②請(qǐng)寫出主題音樂(lè)出現(xiàn)的順序，樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？（5）再次完整聆聽樂(lè)曲，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。（6）觀看《莫高繪畫的舞蹈》視頻，感受音樂(lè)在舞劇中的作用。

3、豎笛演奏《絲路花雨》（片段）（1）學(xué)生自主練習(xí)第一聲部。（2）學(xué)生匯報(bào)演奏第一聲部。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（4）完整吹奏第一聲部旋律。

（5）教師選出部分能力較強(qiáng)的學(xué)生練習(xí)第二聲部旋律（其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)第一聲部）。

（6）聆聽錄音，感受樂(lè)曲風(fēng)格。（7）學(xué)生合奏《絲路花雨》（片段）

4、小結(jié)下課