第一篇：讀晚清宮廷與人物有感

讀晚清宮廷與人物有感

在圖書館徘徊了好久，最終選擇了這一本史書，一直以來都對神秘的宮廷有強烈的興趣，宮廷的軼聞韻事，是最富神秘性的，同時也是自古以來，文入學士及一般人所喜歡談述的；惟其富于神秘性，難得真相，捕風捉影，遂在所為免；于是好事者為迎合世人心理，而向壁虛構(gòu)的故事，也層出不窮了。

中國人都知道韋爾斯和《世界史綱》，知道房龍和《人類的故事》；更應該知道自己的韋爾斯、房龍，自己的《世界史綱》和《人類的故事》?！锻砬鍖m廷與人物》，是作者十余年在臺灣撰述近代現(xiàn)代人物的一部分，全書包含了天子、庶人，更有宮廷最高主宰，也是統(tǒng)治了中國四十七年的慈禧太后的言行。盡管內(nèi)容是如此廣泛，但卻圍繞一個主題，就是這里出現(xiàn)的人物都是與中國近代興衰有密切關(guān)系的。

那個年代的人與事兒，自然是那個時代的印記的最好說明。

讀完這本書，感受難以表達，浩大的一幅歷史長卷呈現(xiàn)在面前，形形色色的人，他

們的一生，或悲劇，或矛盾，或無奈，或正氣，都已成為歷史了，他們之所以是他們，因為他們生在那個年代，生在中國生死存亡的年代——晚清。

這本書的第一篇講述的就是自1861年至1908年間大清帝國的實際統(tǒng)治者，人稱“無冕女皇”。本書所著眼的，是慈禧與慈安之間的種種，所謂儲秀宮皇太后就是慈禧，即西太后而鐘粹宮皇太后即慈安，也就是東太后。一般人看來從稱謂或所居宮殿似乎無太大差別，然而前后左右是有高下尊卑之分的，金銀器皿可任意予求，但名分早定，慈禧雖欲強爭，也是不可能的，無已，只有悶在心頭待機發(fā)泄了。據(jù)薛福、成的《庸筆記》記載：“當是時天下稱東宮優(yōu)于德，而大誅賞大舉措實舉之：西宮優(yōu)于才，二判閱疏章裁決庶務及召是咨訪利弊，悉中竅會，東宮見大臣吶抐無語者，每有，，要么吶抐無語，要么翻來覆去老師問那么幾句家常，充分表現(xiàn)了慈安是一個沒有任何行政經(jīng)驗，只是一個有福氣的老太太。然而慈安的暴卒已然成為了一樁疑案。從這一篇，慈禧對于國

家政權(quán)的掌控欲望可見一斑，而這兩宮太后之間種種怨隙我們也不得而知。

印象深刻的還有光緒帝的讀書生活這一篇，帝王的生活原來遠比我們想像的要不易，他們的童年乃至一生謹慎小心，無奈而為，所受教育嚴厲苛刻，實在承受了太多常人不知的痛苦與無奈，且看光緒帝的童年讀書生活。光緒帝即位于一八七五年，時只四齡，安現(xiàn)代教育家的看法，只不過相當于幼稚園的年齡，但光緒二年他就正式入學了。光緒每日上書齋，都由太監(jiān)抱來，功課相當繁重，先拉弓，次授蒙古語，次滿語，然后漢書，而漢書教材則是成人都難完全了解的四書五經(jīng)，生吞活剝的教他誦讀。而平心而論，光緒帝是很好學的，但對于一個孩童而言，這樣苛刻嚴厲的教學未免顯得枯燥，所受教育也未能跟得上時代的腳步，并不了解世界大勢和各國狀況。其實光緒帝對世界各國頗感興趣，但他左右不了自己所學。

光緒帝沒有能夠像我們現(xiàn)在的兒童一樣受著合理的教育以至不能適應三千年來的大變局。

所以讀完這一篇，心理很是感慨，在我們這個年代，兒童所受教育雖不是非常合理，但相比較而言，已經(jīng)是非?？茖W自由的教育了，而我們能做的，就是珍惜現(xiàn)在的所有，能和大家一起坐教室閱讀有趣的課本，幸福原來不過如此。光緒帝如果有一個這樣的讀書生活，一切又是怎樣了呢？

本書還從一些獨特的視角，具體的年份敘述宮廷大事與人物故事，如天花與御醫(yī)，就借順治帝因天花而死諷刺宮中御醫(yī)之庸，郭嵩燾超人識見，敘述了其具有超時代的簡介不為當時人所了解，終至曲高和寡缺乏知音而郁郁而終。

讀罷這本書，對于晚清宮廷的種種有了系統(tǒng)的認識，也更能夠感受到在時代背景下個人力量的微弱亦或是強大，有太多的無可奈何，太多身不由己，然而仍是有這么多為國家的拋頭顱，灑熱血，無怨無悔的愛國仁人志士，我們?yōu)樗麄兯願^進。在當今，珍惜現(xiàn)在，把握幸福，積極奮進，貢獻祖國，是我們最應該做的。

第二篇：關(guān)于近代史的讀后感雜議晚清宮廷人物

雜議晚清宮廷人物

——讀《慈禧與光緒~中國宮廷中的生存游戲》

工商管理類12(10)班2011330300403 王婷慧

摘要：她統(tǒng)治的是一個被征服的名族，所以不得不時刻留心不服從和叛亂的苗子。她出生貧寒，一開始不過是皇帝的嬪妃，而這皇帝又是性格軟弱之人，所以不得不對與皇位稍有瓜葛的親王們的不滿保持警惕。她不得不注意邊遠省份的巡撫和掌握大批軍隊的總督們，以防他們不是維護皇權(quán)而是對皇權(quán)造成威脅。她丈夫死在與皇宮相距兩百英里的流亡地，她不得不操持著在她手握大權(quán)的情況下把她兒子扶上皇位，而她兒子死后她又不得不及時提供一個不會把實權(quán)要過去的繼承人。即使他長大成人并親政后，她還是像一個保護人一樣不得不監(jiān)督著他，以防她碰倒了她建造的大廈，把他們自己壓死。一個時代成就一個人物，一個人物影響一個時代。她就是慈禧。

關(guān)鍵字：慈禧；光緒；宮廷；皇權(quán)

鑒于本書中出現(xiàn)的人物較多，人物之間的關(guān)系較為復雜，首先我想對書中的人物做一個整理。

作者：何德蘭，美國關(guān)會教士。1888年來華，親眼目睹了清朝最后的全部歲月。

何德蘭太太：何德蘭的妻子，醫(yī)生，與親王家眷來往密切，常有機會進宮。輔助何德蘭撰寫了此書。

慈禧太后:即葉赫那拉氏，咸豐帝的妃子，同治帝的生母。從一個普通的妃子成為懿貴妃，到西太后，再到太皇太后。垂簾聽政40余年。

同治帝：慈禧的兒子，咸豐帝的長子，在位十三年。

光緒：清朝第十一位皇帝，慈禧妹妹的兒子，起初由慈禧太后垂簾聽政，名義上是一國之君，實際上大權(quán)一直掌握在慈禧手中。實行的戊戌變法遭到以慈禧太后為首的保守派的反對，光緒帝打算依靠袁世凱囚禁慈禧，但反被袁世凱出賣，從此被慈禧幽禁在中南海瀛臺。

葉名?。呵宄泻笃趦蓮V總督，英法聯(lián)軍時不戰(zhàn)不守不議和，被俘往印度絕食而卒。

恭親王：道光帝第六子，咸豐帝同父異母的弟弟，是咸豐、同治、光緒三朝名王重臣，洋務運動的首領，為中國近代工業(yè)創(chuàng)始和中國教育的進步作出了貢獻。他是晚清新式外交的開拓者，他出謀策劃鎮(zhèn)壓太平天國起義，挽救清朝危機，迎來同治中興，但深受慈禧打擊。

醇親王:道光帝第七子，咸豐帝義母弟，慈禧妹妹的丈夫，光緒帝的父親，末

代皇帝溥儀的祖父。為討好慈禧，挪用軍費修葺頤和園。

李鴻章：晚清重臣，洋務運動的倡導者之一，官至直隸總督兼北洋通商大臣，代表清政府簽訂了《越南條約》、《馬關(guān)條約》、《中法簡明條約》。

榮祿：清末大臣，晚清政治家，深受慈禧賞識。

繆先生：漢人，清代女畫家，慈禧太后的女官，代慈禧寫字畫畫，光緒年間入宮為供奉給事。

隆?；屎螅喝~赫那拉 靜芬，慈禧弟弟之女，光緒同床異夢的妻子，深受慈禧喜愛。

珍妃：光緒的愛妃，百日維新后被囚禁于北三所的壽藥房。

慈禧早年經(jīng)濟條件不好，既要照顧弟妹，又要幫助家里干活。然而她發(fā)育健壯，深知女子疾苦，有豐富的閱歷，這為后來進宮以及親政都奠定了堅實的基礎。進宮后她從一名普通的妃子變成皇帝的寵妃，皇帝死后她成為了西太后，與東太后并駕齊驅(qū)，垂簾聽政，掌握了跨時代的皇權(quán)。她一生經(jīng)歷了道光、咸豐、同治、光緒思朝。期間她兩次決定皇室，兩次發(fā)動政變，三次垂簾聽政，可以說權(quán)力的掌控是至高無上的。何德蘭太太初見慈禧太后，描述這位女性道：“慈禧太后身板挺直，面目秀麗，個子高，有著一雙銳利的鷹眼，仿佛能洞察每個人的內(nèi)心世界，高貴而傲慢，擁有絕對的權(quán)威和威嚴?！焙笥型鈬F婦人來訪，無不對慈禧太后的威嚴所折服，忍不住行中國的屈膝之禮。我想，唯有這樣一位女性，才能挽持住清朝那些年吧。當年，年紀輕輕的她以自己敏銳的政治覺悟、機智過人的膽識，突破重重障礙，成功與小叔子聯(lián)手打敗了以肅順為首的八大臣核心集團，一舉掃清了同治登基前的所有障礙。她似乎能預見未來，早有預謀地將自己的妹妹嫁給了醇親王，后產(chǎn)下光緒。也就是繼同治之后的新一任皇帝。從這些方面來看，她是成功的。但是她也是失敗的，她的失敗在于對權(quán)力她似乎有著病態(tài)的渴求，她的大半生都在追逐權(quán)力并且盡情享受得到權(quán)力的快感。她嫁給了一個柔弱的丈夫，這也便給了她一個歷練的機會。同樣同治的優(yōu)柔不得不讓她獨攬大權(quán)。光緒的即位，更是沒有讓她放任過權(quán)力。皇權(quán)的爭奪，永遠是一個封閉宮廷里不會休止的隱形的戰(zhàn)爭。而女人讓這場戰(zhàn)爭變得更加神秘，更加隱晦，更加殘酷。

世人皆罵慈禧賣國，說正是由于她的存在才使得中國社會淪為更加危難的半殖民地半封建社會。中日馬關(guān)條約，辛丑條約等一系列不平等條約，就是在她手上簽訂的。誠然，她對這些確實有著不可推卸的責任。她面對險象環(huán)生的時局，不顧當時世界工業(yè)革命的潮流，視而不見，反應遲鈍，使中國陷于亡國的危難之中?？墒?，有誰又知道她心里的痛苦呢？在她統(tǒng)治的47年里，正是中國歷史走向最危難的時期，她也是一個女人，她看問題也是有局限性的。為什么一個女人還要為政治憂心？我要說因為在那個時代沒有一個有用的男人。但凡有用之帝，怎么可能被一個女流

之輩所牽引，所控制，所征服？沒有這樣一個男人為國出力，慈禧太后為保住清朝最后的尊嚴所做的努力是否值得肯定？其實，她完全可以像東太后一樣安享后宮生活，遠離國家大事，她完全可以追求自己的藝術(shù)，花時間在自己喜歡的寫字畫畫上。可是這個時代，要求她堅強，要求她擔負起賣國叛賊的罵名。我想，無論是誰，處在那個朝代都不好過，無論是誰，都得擔負起千古罪人的罵名。慈禧，她做到了。

這本書里，描寫慈禧的有很多章節(jié)，讓我印象最深刻的是作為藝術(shù)家的慈禧太后。她喜歡讀書寫字畫畫，請漢人繆先生進宮指導，為她畫畫。繆先生常?？滟澨蟮漠?，說她若是能專心于此必能成大家。然而，作為政治家的慈禧，怎么有時間舞文弄墨，致力追求自己喜歡的藝術(shù)呢？人所得到的，必是由他所失去的東西作為代價的。政治，藝術(shù)，二者不可兼得。權(quán)力，安逸，二者不可兼得。垂簾聽政，母儀天下，二者不可兼得。強勢，柔情，二者不可兼得。就像五代十國時期南唐國君李煜一樣，作為詞人，他是優(yōu)秀的，作為王君，他可能就不適合了。所以，在我們追求的路上，該舍棄的總歸是要舍得的。我們放棄的，也許能幫我們成就另一些東西。

談到光緒，他確實是一位值得一提的皇帝。他是咸豐弟弟醇親王與慈禧妹妹的兒子，本與皇位無緣，然而卻被慈禧太后選為同治的繼承人，意外地成為清朝第十一位皇帝。說是意外，其實也不然。從某種程度上來說，這位不幸的皇帝，從他還沒出生就已經(jīng)被決定了將來的命運。其父母的婚事由慈禧一手操控，他即位亦是慈禧的安排，連他的婚姻也不能自己做主，最后還被囚禁于瀛臺。他的人生，從還沒開始就已經(jīng)注定是一場悲劇。3歲的他，就被慈禧抱入宮中，成為她剝奪皇權(quán)的一個載體，使她能更加名副其實地參與政治。入宮的光緒，在孤獨中長大，沒有母愛的關(guān)懷，沒有細心的照料，沒有心靈的溝通，沒有童年的歡樂，致使他從小就心情抑郁，身體積弱，難以抵擋疾病的侵襲，留下了難以治愈的病根。但是光緒帝執(zhí)政時期還是想有所作為的。一是甲午戰(zhàn)爭，二是戊戌變法。光緒帝在甲午戰(zhàn)爭中站在愛國家愛民族的立場上一力主戰(zhàn)，他反對妥協(xié)痛斥頑固派割地求和的可恥行徑。盡管這次戰(zhàn)爭最后的結(jié)果還是簽訂了喪權(quán)辱國的馬關(guān)條約，加深了中國封建社會的半殖民地程度，然而無論是在戰(zhàn)爭的過程中，還是在簽訂條約的時候，他始終以鮮明的態(tài)度為維護國家的獨立和民族的尊嚴作出了最大的努力。甲午戰(zhàn)爭失敗之后，他痛定思痛，臥薪嘗膽，主張向西方學習，實行戊戌變法。這一變法，遭到了以慈禧為首的保守派的打壓，最后以失敗告終。

光緒帝作為衰世皇帝，既有勵精圖治、救亡圖存的進取精神，又有對慈禧太后的獨斷專橫歷來順受的軟弱性格。這是他從小就被束縛、被壓抑的結(jié)果，加上當時的情勢，他不敢也不能與太后決裂。

一代帝王，短暫的執(zhí)政統(tǒng)治，在這個宮廷里，對于皇權(quán)，終究奪不過老謀深算的慈禧。他的意氣風發(fā)，為當時的中國注入了一道新鮮的血液，雖然這股血流是短暫的，卻也還是讓人們看到了希望，雖敗猶榮。年輕有年輕的力量，年輕也有年輕的局限。他對于當時的國情也還是缺乏了解的，加上軟弱的性格，終于沒能拯救晚清。慈禧太后，強勢的女王獨攬政治大權(quán)，憂國憂民，深謀遠慮，忍辱負重，作為政治家的她，稍顯成熟?？墒?，她看不到西方列強為發(fā)展社會所做的一系列改革，仍舊按照自己的一套統(tǒng)治中國，權(quán)力至高無上，卻沒能好好把握，是有所作為。她拖延了清王朝的統(tǒng)治，卻還是沒能保住這個朝代。假使，光緒與慈禧統(tǒng)一戰(zhàn)線，聯(lián)合起來，當時的中國，是否能有所改觀？

然而，歷史不能重寫。歷史只能告訴我們，如何把握今天，怎樣面對明天。

第三篇：讀《晚清七十年》有感

讀《晚清七十年》有感 《晚清七十年》是我國著名歷史學家唐德剛先生寫作，由臺灣遠流出版社出版的一本歷史書。這本書聚焦于1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，1912年辛亥革命清王朝解體的晚清七十年的歷史。但這本書并不局限于介紹這70年的歷史。確切地說，這不是一本介紹歷史知識的書，如果你想了解1840-1912年間的歷史知識，你可能只需要閱讀我們的中學教科書就行了。這本書圍繞晚清七十年來解讀中國歷史發(fā)展的主要脈絡和發(fā)展框架。它采用新的歷史解構(gòu)框架，從與我們以前思維完全不一樣的角度來闡述我們似乎熟知但實際陌生的中國歷史。《晚清七十年》這本書中唐先生為我們熟悉的歷史觀念做出了修正，在他的考據(jù)下，洪秀全是個宗教狂熱分子;李鴻章是個應與周恩來齊名的大外交家;康有為則是個自大狂，教條主義先驅(qū);義和團那些刀槍不入的教民于今天的紅衛(wèi)兵無異，袁世凱則是治國強將，亂世梟雄，就連孫文都被掛上了獨裁者的帽子，與袁世凱在某些方面一樣，只不過老袁傻到把自己想當頭的意思弄得太明顯，轟轟烈烈搞一場復辟帝制，自掘了墳墓，怎么也應該借個更進步的制度作幌子。

首先不得不提的是：這本書在歷史觀上，唐德剛先生打破傳統(tǒng)五段的歷史分期法，將中國歷史分為三個階段：封建、帝制、民治、兩次轉(zhuǎn)型。晚清即為中國社會的第二次轉(zhuǎn)型時期。與前一次中國內(nèi)部發(fā)展的結(jié)果不同，此次轉(zhuǎn)型的很大一部分原因還由于西人的入侵，因而更具復雜性。其實，唐德剛先生在文中也寫到了中國近代史上的一些大事，其中包括了對國家出路的早期探索的開始，例如洋務運動以及戊戌變法等歷史大事件，這些都表現(xiàn)了唐先生對中國歷史的深究以及探索。從同治元年總理衙門成立之日起至光緒二十一年之簽訂，可算我國現(xiàn)代化運動之第一階段，這是唐先生在他的《晚清七十年》里所定義的我國現(xiàn)代化運動的開始階段，他表示，這一階段中國的現(xiàn)代化進程中的主題是以封建地主階級為代表所興起的洋務運動，因為我國經(jīng)過鴉片戰(zhàn)爭及英法聯(lián)軍失敗之教訓，國人才開始 認識西方文化表現(xiàn)在堅船利炮上的實用科學。因此自恭親王而下，有識之士，競談“洋務”。這樣才有同光之際的新式南北洋海軍及各種路礦機器船政的建設。不管當時守舊派是如何的反對，這一時期的“洋務”建設是有相當成就的。后來到了以康有為為主導的戊戌變法運動，其所引起的百日維新運動在中國近現(xiàn)代史上有著不可忽略的地位，唐先生毅然將其與孫中山領導的辛亥革命作了必要的對比，最重要的是把康有為主張的“君主立憲”與孫中山的“建立民-國”思想作對比，一定程度上說明了這兩種思想在當時的中國社會所引起的巨大歷史作用以及意義。

《晚清七十年》這本書中，詳細的提及了中國自晚清以來的幾十年間的歷史，給予我們一種清晰的歷史觀，在一定程度上讓我們對中國近現(xiàn)代史有了更深的了解。雖沒有完完整整地把唐德剛先生的《晚清七十年》給看完，不過從他的角度可以看出此書中的某些主題思想，感受頗深，在中國近現(xiàn)代歷史進程中，的確存在著許多的無法磨滅的事實，而我們所要做的就是要把真實的歷史事實給呈現(xiàn)出來，給予中國人民乃至世界人民一個真正的歷史，記住歷史，記住自己的民族根源，我們才能向前發(fā)展前進。

第四篇：讀人物有感[最終版]

讀《人物》有感

讀了江洪春老師的《人物》一書，我感觸頗多。這本書雖然是有關(guān)語文教學方面的書，但我們數(shù)學老師也能從中吸取很多寶貴的的經(jīng)驗。如江老師寫的《課堂教書十六“煩”》這篇文章就給了我許多感觸，主要有以下幾方面：

首先針對課件江老師這樣寫道：“課件連成片，一屏一屏晃人眼。制作課件多麻煩，恰當使用是關(guān)鍵。”現(xiàn)在課件成為許多教師上課的工具，因為它能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性?？墒怯谜n件也有不好的地方，再說了制作課件也挺麻煩。因此針對課件我們應該：該用時則用，不該有時則不亂用。

其次，針對提問題江老師這樣寫“左一問，右一問，問的學生不著邊。你也說，他也說，引導全靠提問牽?！彼会樢娧慕沂玖艘恍├蠋熒险n的現(xiàn)狀，課上老師總是牽著學生走，學生不會去發(fā)現(xiàn)問題，只知道一味的聽老師說。現(xiàn)在的課堂要求培養(yǎng)學生能主動地去發(fā)現(xiàn)問題，積極地去思考問題，解決問題。在我們的課堂上，應該把主動權(quán)交給學生，讓學生成為課堂的主人。

再次，針對評價江老師這樣寫“評價方式太隨便，隨手發(fā)些小紙片。你一片，我一片，這樣的評價不值錢。”也就是說老師不要亂評價學生時，評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要幫助學生認識自我，建立信心。

最后，蔣老師對小組合作這樣寫道“動不動就把小組分，討論

效果不明顯。合作學習有講究，理解不應太膚淺?！睂π〗M合作我也有自己的見解，新課程標準倡導“合作”這一學習方式，具有極強的針對性。因為，合作學習能讓學生在獨立探索的基礎上，交換彼此的獨立見解，展示個性思維的方法與過程，在交流中反思，使自己的見解更加豐富和全面。同時，在合作式的民主互動的和諧氛圍內(nèi)進行學習，有利于創(chuàng)新思維和實踐能力的養(yǎng)成。我覺得小組合作要有明確的目的要求，尤其在數(shù)學課上，教師一定要講清楚小組合作的要求和討論的內(nèi)容，這樣效果事半功倍。

讀了這本書我還認識到，作為年輕的我還應該不斷的學習理論知識，豐富自己的理論修養(yǎng)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：讀《李鴻章與晚清四十年》（共）

銘記悲劇 勿忘國恥 不讓重演晚清歷史

——《李鴻章與晚清四十年》讀書報告

遵義市第五十三中學 余明飛

李鴻章（1823年－1901年），又名章桐，號少荃，安徽合肥人，清道光進士。歷任清朝兵部尚書兼都察院右都御使、湖廣總督兼湖北巡撫、直隸總督兼北洋三口通商大臣、武英殿大學士、文華殿大學士、總理衙門行走、兩廣總督等。

歷史長河中，提到李鴻章時大多是把“賣國賊”三字安在其名字前頭。其一生罪名在于兩條：一是賣國賊，二是劊子手。賣國賊是指李鴻章簽了一系列賣國條約，如《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等；至于劊子手則是指其參與鎮(zhèn)壓太平天國、捻軍。

《李鴻章與晚清四十年》一書中，收錄了李鴻章從同治元年（1862年）到光緒二十七年十一月（1901年）的奏折、信函等文書，以李鴻章一生中重要的奏折和信函為切入點，從“為官：大臣何以成為大臣”、“外交：一生秋風裱糊匠”和“洋務：被打出來的近代化”三個角度，考察李鴻章一生的成敗榮辱，探尋李鴻章為人為官之道，生動形象地展現(xiàn)李鴻章從一介書生到第一重臣的四十年官宦生涯，刻畫了一位“既要做官，又要做事；既要維新，但首先是自?！钡耐砬宓谝恢爻?、改革家和外交家的形象，同時影射了清末四十年間，一個腐朽的朝代面對列強入侵如何夾縫求生、變法圖強而最終還是走向了滅亡的悲劇。

回顧歷史，從十九世紀70年代起，李鴻章就成為清王朝的“代言人”，清王朝的外交事務基本都是經(jīng)由李鴻章之手，如天津教案、中日建交、留美幼童等等?！吨蟹ㄐ录s》、《馬關(guān)條約》、《中俄密約》、《辛丑條約》等絕大部分“喪權(quán)辱國”的對外條約也都是由他出面簽訂的，以致在當時外國人的眼里，李鴻章就代表著清朝政府，甚至只見李鴻章而不見清朝皇帝。由此可見，從某種意義上可以說，李鴻章就是中國近代歷史的一個縮影，不了解李鴻章，就不能深入了解19世紀下半葉的中國，也不能深入研究中國近代史。

李鴻章奏折的特點。一是具有極強的邏輯性；寫奏折要以最少的文字陳明原委、說透道理，不僅要讓皇帝懂得你想說什么、想要什么，更要說服皇帝心甘情愿地給你想要的；說白了就是變著法給皇帝挖坑，最低境界是皇帝雖然不情愿但還是跳了下去，像李鴻章這種境界基本可以讓皇帝心甘情愿地跳下去還對他感激不盡。奏折也是種人生哲學，每走一步前后左右四面八法都要覆蓋到，步步為營。二是具有韻律美。李鴻章把奏折當作一種藝術(shù)，在以最少文字陳明原委同時，推敲詞句、格式；整篇奏折在他的潤色下，從普通的應用文蛻變成一篇朗朗上口的檄文。批了一天奏折的皇帝，突然讀到這種非常有節(jié)奏感、朗朗上口的奏折，定是對這奏折印象深刻，連帶著也對這奏折的主人由衷贊賞。三是善于運用伏筆、鋪墊，為自己留出自保的可能性。也許很多正直的人不屑于此，他們?nèi)缤瑧嵡喟愀吆糇约旱闹鲝?，愿意為真理獻出自己的生命；但他們有沒有想過，意氣用事只會換來流血犧牲，婉轉(zhuǎn)漸進會推動改革的持續(xù)進行，而且若連自己的身家性命都丟了，改變國家、自強求富又從何談起呢? 李鴻章創(chuàng)造了諸多“中國第一”的歷史記錄：第一家機器制造局、第一家機器織布局、第一家電報局、第一個旅順海軍基地、第一支遠洋海軍、第一支洋槍洋炮隊、第一家外文翻譯館、第一條鐵路、第一批官派留學生??

在軍事上，李鴻章作為北洋水師和淮軍的創(chuàng)始人，創(chuàng)建了中國歷史上第一支近代意義上的海軍和一系列軍工企業(yè)，開了中國軍隊近代化的先河，也為中國工業(yè)化打下夯實的基礎。在日本首相伊藤博文的眼中，被視為大清帝國中唯一有能耐可和世界列強一爭長短之人。

在經(jīng)濟領域，李鴻章創(chuàng)辦了早期的四大軍工企業(yè)中的江南制造局、金陵機器局和天津機器局；在洋務運動后期，他還創(chuàng)辦了一大批民用工業(yè)，如輪船招商局、天津電報總局、上海機器織布局等，并且率先倡導在中國修建鐵路?？梢哉f他在洋務活動中，創(chuàng)辦最多，成效最大。在李鴻章的自強措施里，被人提到最多的是兩個留存至今的近代企業(yè)——江南制造局和輪船招商局，分別沿革發(fā)展成為中國船舶工業(yè)集團公司和招商局，均是當代中國實力強大、聞名海外的國企。

在教育方面，李鴻章主張“中體西用”、“師夷長技以自強”，打破了“夷夏之辯”的保守觀念，開辟了中國向西方學習的道路。他創(chuàng)辦了京師同文館，聘請國外的或是留洋歸來的人士教授英、法、俄、漢文、算學、化學、萬國公法、醫(yī)學生理、天文、物理、外國史地等，培養(yǎng)了大批具有世界眼光的綜合性現(xiàn)代知識分子，同時開創(chuàng)了中國教育的近代化。

可以毫不夸張地說，中國的煤礦、鐵路、電報、輪船、紡織、機械制造、交通運輸以及信息企業(yè)，無不與李鴻章的推動和支持有關(guān)。抗日戰(zhàn)爭中，“漢陽造”步槍依舊在用，但卻很少有人知道漢陽的這家兵器制造廠就是李鴻章出資建立的。雖不能說沒有李鴻章就沒有中國的近代化，但可以肯定地說，如果沒有李鴻章，中國的近代化一定會慢上幾拍。

為什么眾人會稱他為“晚清第一賣國賊”？

主要是李鴻章的自身局限和時代局限。李鴻章是中國近點歷史的一個縮影。出生于封建官宦家庭，從小接受四書五經(jīng)、論語春秋等封建文化洗禮；與眾多讀書人一樣，他的夢想是用自己的筆桿子為國家做些什么；帶著夢想，他兩次參加科舉；帶著夢想，他棄筆從戎；帶著夢想，他一步步走到權(quán)利的最高峰——一人之下，萬人之上?？墒?，時代卻沒有給他轉(zhuǎn)換的時間，英國人的火炮無情地摧毀了中國閉關(guān)鎖國的大門，同時也摧毀了他最初的信念。站在時代的交叉口，沒有前人留下來的經(jīng)驗，亦沒有后輩此起彼伏的支持。于是，這個中興名臣只能彎下身軀，在時代的洪荒里摸索前進；奈何時代瞬息萬變，任他如何努力，卻始終沒能在他有限的生命里追上時代的步伐。時代與自身的局限性大抵是最無力抗拒的悲哀，這種悲哀貫穿李鴻章的人生。

清王朝為何最終會滅亡？

縱觀中國古代史，朝代的更替無外乎是因為統(tǒng)治者統(tǒng)治殘暴導致人民起義；但作為中國最后一個封建王朝，清王朝滅亡的原因不是簡單的被革命推翻，也不是單純的因為時代潮流，而是受諸多因素的共同作用。其一便是清政府的腐朽無能。清政府所走的每一步、實行的每一個政策都是被動的，都是在列強的壓迫下，做上一步自己應該做的事情。比如，慈禧太后在1898年發(fā)動戊戌政變，鎮(zhèn)壓維新變法，迫害維新人士，卻在1902年實行“新政”，主要做法與當年的維新變法如出一轍。這在我們看來只不過是統(tǒng)治者的昏庸無能，但對于風雨飄搖的清王朝卻是致命的打擊。從康熙大帝實行閉關(guān)鎖國開始，清王朝就一直處在被動的惡性循環(huán)中。于此同時，慈禧太后的個人因素也要為清王朝的滅亡負責。她生性奢靡，在民族危亡之際，置人民于水火中不管不顧，揮霍國庫，重修圓明園，只為自己享樂。她作為中國傳統(tǒng)婦女，缺少世界眼光、時代眼光，她排斥一切現(xiàn)代化的東西，她一直秉承天朝大國的思想，坐井觀天。同時，她缺乏政治家應用的素養(yǎng)——誠信。慈禧起初依靠義和團反對洋人，后來八國聯(lián)軍打進了北京城，慈禧落荒而逃了，她只好向八國聯(lián)軍討好，在逃跑的路上說不惜一切都要剿滅拳匪。她的背信棄義使她存活下來，卻使清政府在人民心中的信譽轟然坍塌，一個人民都不信任的政府，怎么可能領導人民。

其二，腐朽的封建制度是清朝滅亡的根本原因。這種明顯與時代脫節(jié)的專制主義中央集權(quán)制度，導致中國政治、經(jīng)濟、文化等的落后，最終將清王朝送入滅亡的道路。雷頤先生在《李鴻章與晚清四十年》中，詳細講解了奏折制度、大臣之間的勾心斗角以及君臣關(guān)系；在為李鴻章寫折子的本領贊嘆的同時，我深刻感受到中央集權(quán)、君主專制的落后與悲哀，臣子畏懼皇帝而不得不欺騙皇帝，皇帝為了鞏固皇權(quán)而大權(quán)獨攬，不顧辦事效率的低下。用這種政治與英法美的民主議會制或總統(tǒng)制相抗衡，簡直是以卵擊石。其次，在西方國家進入機器生產(chǎn)時代，中國依然停留在自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟時代；雖然民族資本主義有所發(fā)展，但較之發(fā)展幾十年的資本主義經(jīng)濟，實在是不值一提；總所周知，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，落后的小農(nóng)經(jīng)濟與發(fā)達的資本主義經(jīng)濟的較量，其結(jié)果必然是以小農(nóng)經(jīng)濟的慘敗告終。

眾人對李鴻章評價。日本人：“知西來大勢，識外國文明，想效法自強，有卓越的眼光和敏捷的手腕”。美國人：“以文人來說，他是卓越的；以軍人來說，他在重要的戰(zhàn)役中為國家作了有價值的貢獻；以從政來說，他為這個地球上最古老、人口最多的國家的人民提供了公認的優(yōu)良設施；以一個外交家來說，他的成就使他成為外交史上名列前茅的人”。孫中山：“中堂從佐治以來，無利不興，無弊不革，艱巨險阻，猶所不辭?！泵珴蓶|：“水淺而舟大”。梁啟超：“在諸葛亮之下，郭子儀之上。忠臣也，儒臣也，兵家也，政治家也，外交家也 ”。網(wǎng)民熱議：“以前我們只認為李鴻章是大賣國賊，原來他老人家還是一位大改革家?！?/p>

中國近代外交的先行者！中國近代經(jīng)濟的開拓者！中國近代政治的黑鍋者！這就是李鴻章。生不逢時、糾結(jié)一生的李鴻章！

晚清距今已逾百年，時間可以沖刷掉許多記憶，但沖刷不掉辱我主權(quán)列強所犯下的滔天罪行，沖刷不掉我們偉大民族的那場災難、那抹傷痕，沖刷不掉在災難和傷痕交織中鍛造出的值得代代珍惜、代代承接的中華民族精神。

列寧說過：“忘記過去等于背叛”。前事不忘，后世之師，我們旨在國人要永遠記住晚清這段恥辱的歷史，更重要的意義在于要以史為鑒，激勵后人勿忘國恥，提高自己愛國愛家的認識。唯有真正熱愛我們的祖國，從而為我們偉大的祖國日益強盛去學習、去拼搏、去奮斗、去奉獻，才能讓晚清的歷史永遠不再重演。