第一篇：克拉克心得體會(huì)

利用假期時(shí)間，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)情況和面臨的實(shí)際問題，我有幸拜讀了羅恩·克拉克先生的新作——《優(yōu)秀是教出來(lái)的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》，它再一次給予了我智慧的火花。寧?kù)o的夏夜在燈下漫讀，細(xì)細(xì)品味書中字句，它雖沒有華麗的封面，也沒有感人的詞藻，但卻從一開始就深深吸引住了我。心中那種期望之中的意料之外的欣喜，那種如沐春風(fēng)的感覺，那種細(xì)微處見精神的啟示，那種對(duì)教育的反思和進(jìn)取的決心便油然而生。

這是一位28歲就獲得美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)、唯一被克林頓總統(tǒng)夫婦接見三次的傳奇教師——羅恩.克拉克。如何把令人頭疼的“問題學(xué)生“調(diào)教成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，羅恩.克拉他創(chuàng)造了各種各樣的“小規(guī)矩”來(lái)幫助和培養(yǎng)學(xué)生，一個(gè)個(gè)教學(xué)奇跡的出現(xiàn)，使我們感受到的是“教育不再是一項(xiàng)艱難的工作，而是一門蘊(yùn)涵著無(wú)窮魅力的藝術(shù)。書中從實(shí)際生活中精選了許多成功的教育案例及風(fēng)趣的語(yǔ)言、各種各樣的案例，讓我對(duì)美國(guó)教育環(huán)境有了具體了解的同時(shí)，也被他那些閃爍著無(wú)窮智慧的“點(diǎn)子”所深深折服。

“對(duì)我來(lái)說，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子們難忘的經(jīng)歷”這是羅恩.克拉克教師的座右銘。羅恩.克拉克教師在對(duì)學(xué)生的教育過程中，抓住牢牢抓住容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格施教又用愛心贏得學(xué)生的尊敬、愛戴，既注重提高學(xué)生的成績(jī)，更重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他的真誠(chéng)、執(zhí)著與睿智令人敬佩，值得我好好學(xué)習(xí)。

《優(yōu)秀是教出來(lái)的》這本書最大的成功之處不僅在于55個(gè)細(xì)節(jié)的多，細(xì)節(jié)對(duì)孩子全方面的關(guān)注，而且更應(yīng)該是他腳踏實(shí)地，一步一步，一個(gè)點(diǎn)一件事的做起，如果沒有從第一個(gè)細(xì)節(jié)開始的小小規(guī)矩，那就不可能最后的順理成章。如果沒有從說話、鼓掌、問候、謝謝這樣小小細(xì)節(jié)開始，就不可能實(shí)現(xiàn)看電影時(shí)別說話，解決糾紛要冷靜等令我們頭痛的癥結(jié)。其實(shí)這不正是我們中國(guó)人傳統(tǒng)的小溪匯成河，河成江，江成海，海成洋，海納百川的有容乃大的哲學(xué)原理？

給了學(xué)生規(guī)矩，并不一定能真正實(shí)現(xiàn)，如果沒有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的堅(jiān)持，盡管再不情愿也堅(jiān)持，盡管再困難也堅(jiān)持，甚至為了學(xué)生改變自己的不良習(xí)慣，那就不可能有這樣的成功。

我們要學(xué)習(xí)克拉克先生的55個(gè)細(xì)節(jié)，要學(xué)習(xí)克拉克先生因生制宜定規(guī)矩，放下架子與他們共同成長(zhǎng)的朋友原則，要學(xué)習(xí)克拉克先生面對(duì)困難堅(jiān)持到底的永

不放棄的原則，要學(xué)習(xí)克拉克先生一步一個(gè)腳印做到一步前進(jìn)一步，堅(jiān)持不懈的實(shí)實(shí)在在原則。

“教育工作者必須要有‘每一個(gè)都不放過’的決心?！薄ⅰ拔抑挥幸荒甑臅r(shí)間，去改變班上每一個(gè)孩子的一生。我已下定決心，要給我的學(xué)生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生?！?/p>

這是我在這本書中感受最深的一點(diǎn)，而這才是教育的終極目標(biāo)。是啊，教育工作之所以是百年大計(jì)，就是因?yàn)檫@不僅只是教導(dǎo)人們專業(yè)知識(shí)，為國(guó)家培育專業(yè)人才，以提供生產(chǎn)力，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)富足的工作，還包括為社會(huì)塑造出優(yōu)秀的公民。要成為一位優(yōu)秀且適應(yīng)良好的公民，高度的道德感、良好的人際互動(dòng)、充足的生活知識(shí)等，都是必須具備的條件之一，因此教師的工作除了位學(xué)生解答課業(yè)上疑問以外，還必須關(guān)注到學(xué)生的人生道路。

身為一名老師，看完了這本《優(yōu)秀是教出來(lái)的》之后，感觸頗多，書中告訴了我，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，只要掌握了正確的教育方法，孩子的觀念及行為就可能馬上改變，而一旦掌握了正確的教育方法，不僅可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，改變孩子的不良行為，而且可以提升孩子的綜合素質(zhì)，在生活中營(yíng)造出更多的樂趣?！皟?yōu)秀絕對(duì)是用心教出來(lái)的！” 禮貌是可以教的、風(fēng)度是可以培養(yǎng)的、人品是可以訓(xùn)練的。所以我下定決心，要給我的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)精彩人生一個(gè)不同的人生，一個(gè)更好的人生。這是我夢(mèng)寐以求的最大成就。

如果把人生比做一個(gè)金字塔，構(gòu)成金字塔塔基的，恰恰是我們所做的每件小事及做事的細(xì)節(jié)。讀《優(yōu)秀是教出來(lái)的——?jiǎng)?chuàng)造教育奇跡的 55個(gè)細(xì)節(jié)》，真是得益非淺，它使我感受到：教育的藝術(shù)體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上，如果教育過程中有更多的細(xì)節(jié)被注意、被發(fā)覺，那么教育就一定會(huì)變得更美麗、更迷人??

第二篇：克拉克老師經(jīng)典語(yǔ)錄分析

克拉克老師語(yǔ)錄分析

最近看過一部電影，講述的是一名美國(guó)教師羅恩克拉克的教育故事。在看片子的過程中，克拉克對(duì)待孩子們的真情一次次打動(dòng)了我。

面對(duì)一個(gè)曾氣走無(wú)數(shù)老師、在校長(zhǎng)眼中都是一個(gè)無(wú)可救藥的“差班”，面對(duì)那些連自己父母都感到絕望的孩子，克拉克以足夠的耐性走進(jìn)了這個(gè)班級(jí)。面對(duì)學(xué)生一次次的挑釁，克拉克運(yùn)用自己的智慧激發(fā)了學(xué)生心中的夢(mèng)想，點(diǎn)燃了他們的希望之光，孩子們心中的真、善、美被真正激發(fā)了。他讓學(xué)生真正懂得“我們都是一家人”，一個(gè)人的行為會(huì)直接影響到全班的榮辱。他的傳奇故事被好萊塢拍成了電影，成為一名世界矚目的美國(guó)明星教師。

看到他的教育，再一次證明了教育經(jīng)營(yíng)的是人心，影響的是命運(yùn)。而通過他的言語(yǔ)我們能學(xué)到更多的知識(shí)，他的話雖然簡(jiǎn)單易懂卻句句錙銖,很多成為了當(dāng)代教育名言，一些學(xué)校甚至把其中的一些列為校規(guī)，下面我們就來(lái)賞析一下他的幾句名言。

（一)用眼睛和他人溝通

有人對(duì)你說話時(shí)，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時(shí)，你的身體和臉要正對(duì)著他.常言道:眼睛是心靈的窗戶。在人際交往中，用眼睛與他人進(jìn)行溝通交流時(shí)，不僅能夠向他人表達(dá)你的誠(chéng)意，而且能夠展現(xiàn)你的自信，從而利于交流溝通的順利進(jìn)行.假設(shè),你正在努力贏得人們的好感，并且想表示你所說的話很認(rèn)真，眼神與眼神之間的溝通和交流這就顯得十分重要了。例如，當(dāng)你走進(jìn)老板的辦公室要求他給你提升時(shí)，如果你的眼睛緊盯著他，而不是低著頭，那么他會(huì)更為認(rèn)真地考慮你的請(qǐng)求。當(dāng)你在單位陳述你的一份商業(yè)計(jì)劃時(shí)，如果你用自信的眼神看著周圍的人，那么大家就會(huì)更加信任你并認(rèn)可你的計(jì)劃。

克拉克老師提出的這條用眼睛和別人溝通交流的這條教育細(xì)節(jié)，不僅能表明說話人的自信，同時(shí)也表現(xiàn)了他對(duì)別人的尊敬。我們可以想像一下，如果一個(gè)人正在努力表達(dá)一種想法，而他周圍的人卻不斷揮舞著手臂，這會(huì)讓正在發(fā)言的人感到自己的觀點(diǎn)一錢不值。因此，在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，通過讓其他學(xué)生轉(zhuǎn)身看著他，專心聽他發(fā)言，那么，就能夠使他們專心聽那個(gè)正在發(fā)言的同學(xué)說什么。并且，在那位發(fā)言的同學(xué)結(jié)束后，其他的同學(xué)能夠舉手并就此問題進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充。并且，用眼睛與老師進(jìn)行交流，不僅能夠幫助學(xué)生集中精力全神貫注聽講，而且由于老師站在前邊，不僅能清楚地看見學(xué)生們臉上的表情，而且能指出他們誰(shuí)沒聽懂，誰(shuí)走神了，或誰(shuí)在專心地跟著老師的思路走，從而提高教學(xué)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。因此，無(wú)論我們和周圍的人用什么方式交流，也不管我們表達(dá)的內(nèi)容是什么，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)用眼神與周圍的人與事物給與更多的關(guān)注和交流。

(二）尊重其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法

我們自己總有這樣或那樣的想法想要表達(dá)，抑或在我們不同意別人的觀點(diǎn)時(shí)，又苦于沒有一種很輕松的氛圍，能讓我們把腦子里的想法自由地表達(dá)出來(lái)。可同樣常見的事是：人們擔(dān)心一旦把自己的觀點(diǎn)說出來(lái)，別人會(huì)怎么看，自己會(huì)不會(huì)遭到嘲笑、貶低和忽略。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)相互支持、沒有畏懼的氛圍就顯得十分必要。在這樣的環(huán)境氛圍中，我們可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓大家都能暢所欲言?？死送ㄟ^一定的教學(xué)模式的創(chuàng)新，建立這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅能夠讓學(xué)生在教室里隨意發(fā)表見解并把這些思想和主張發(fā)展成一種討論，讓所有的觀點(diǎn)都能得到大伙兒的關(guān)注。進(jìn)而一步步地引導(dǎo)孩子們用一種充滿尊重和支持的表達(dá)方式，對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己贊同或否定的意見。

因此，為了讓學(xué)生在討論問題的時(shí)候，要對(duì)其他同學(xué)的評(píng)論、觀點(diǎn)和想法表示尊重，克拉克老師教授學(xué)生盡可能地用委婉的表達(dá)或者讓他人易接受的說法來(lái)陳述自己的觀點(diǎn)。例如這樣說：“我同意約翰的觀點(diǎn)，同時(shí)我也感到……”“我不同意莎拉的看法，盡管她抓住了問題的核心，但是我覺得……”或者“我認(rèn)為維克多的觀察真是太精彩了，它讓我意識(shí)到……”

所以，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分運(yùn)用克拉克的這一教育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和尊重他人的意識(shí)。告訴學(xué)生，永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的發(fā)言或拿別人的發(fā)言開玩笑。因?yàn)椋覀冎挥袑W(xué)會(huì)先尊重他人才能夠獲得他人的尊重。同時(shí)，作為集體中的一員，每個(gè)人都應(yīng)該為班集體作貢獻(xiàn)，而我們只有傾聽并尊重每個(gè)人的意見和想法，才能讓我們這個(gè)集體眾志成城共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)生活中要鼓勵(lì)他們發(fā)表不同意見，因?yàn)椋覀兠總€(gè)人都有個(gè)體差異，不同的秉賦、不同的經(jīng)歷會(huì)導(dǎo)致你周圍的人產(chǎn)生不同的思維方式和想法。正因如此，我們應(yīng)該尊重別人的言論，不要有任何居高臨下的感覺，也不能讓別人感覺他們的思維方式有問題。

（三）無(wú)論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對(duì)你的垃圾負(fù)責(zé)

無(wú)論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐后都要對(duì)你的垃圾負(fù)責(zé)。用餐完畢后，我們要自己把應(yīng)該清理的東西收拾干凈，包括擦桌子，檢查就餐區(qū)域的地板上有無(wú)遺漏的垃圾等。很重要的一點(diǎn)是：要確保你無(wú)論身在何處，都不能隨手丟垃圾。

孩子們吃飯的時(shí)候總會(huì)把周圍搞得亂七八糟的，這是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。總能發(fā)現(xiàn)丟了一地的餐巾紙，溢出來(lái)的食物，還有狼藉一片的餐具。這件事令克拉克先生很苦惱，因?yàn)槿绻⒆觽冊(cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)沒人管束的話，那么他們就會(huì)把這種行為帶到社會(huì)上去，比如麥當(dāng)勞、餐館或其他任何吃飯的場(chǎng)所。如果聽之任之、置之不理的話，那么餐桌在學(xué)生離開時(shí)就會(huì)慘不忍睹。于是克拉克先生教學(xué)生們飯后把所有的垃圾從地上撿起來(lái)，擦干凈桌子，然后檢查一番，以確保垃圾箱周圍沒有任何紙屑。開始的時(shí)候，還要每天提醒他們，但在一起勞動(dòng)了兩個(gè)月之后，他們就能很自覺地在離開前先把廢紙撿起來(lái)了。到年底的時(shí)候，地上已經(jīng)沒有可撿的垃圾了，因?yàn)樗麄兠靼琢艘粋€(gè)道理，與其破壞完了再去清理，不如吃的時(shí)候多加小心，這樣就不必?fù)?dān)心收拾爛攤子了。

古人曰：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。說教師教學(xué)生首先是“傳道”，教他們?nèi)绾巫鋈?，其次才是“授業(yè)、解惑”，教他們掌握知識(shí)。教師既要為“經(jīng)師”，又要為“人師”，也就是既要向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識(shí)，也要教給學(xué)生做人的道理，引文科學(xué)知識(shí)是不斷更新的，而做人的道理學(xué)生可受用一輩子。作為一個(gè)老師，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,使學(xué)生成為文明的人。克拉克先生便做到了這一點(diǎn)。不亂丟垃圾從小的方面說是個(gè)人習(xí)慣，從大的方面說就是讓一個(gè)民族的整體素質(zhì)與修養(yǎng)。這樣的細(xì)節(jié)不可忽視。

亂丟垃圾會(huì)帶來(lái)污染，給別人帶來(lái)麻煩，進(jìn)而也表明素質(zhì)的低下。不亂扔垃圾體現(xiàn)一個(gè)人的基本素質(zhì)。在學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，也要教學(xué)生把自己吃雪糕的袋子扔到垃圾桶。期望學(xué)生考上好大學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)認(rèn)真的考慮舉手投足就能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)；我們告訴學(xué)生目標(biāo)要遠(yuǎn)大，更要想到讓他們立足實(shí)際。

曾在報(bào)道中看到日本人，每次看完比賽，日本人所在地方都是干干凈凈跟剛進(jìn)場(chǎng)一樣。這樣的民族讓人心生尊重和敬畏。還有一篇關(guān)于臺(tái)灣見聞的文章，里面寫了關(guān)于臺(tái)灣一年一度的“秋斗”（示威游行）。文中這樣寫到“對(duì)我來(lái)說，最代表臺(tái)灣街頭抗議活動(dòng)特色的一幕是集會(huì)者與警察在“原住民委員會(huì)”門前的對(duì)峙。在發(fā)言和呼過口號(hào)之后和動(dòng)身游行之前，隨著一聲號(hào)令，口號(hào)和呼叫聲大作，隊(duì)伍猛然緊密聚集，作出向里面沖擊的態(tài)勢(shì)，原來(lái)分三排站在門前的幾十名警察頓時(shí)緊張起來(lái)，周圍分散站立的警察也加入守衛(wèi)隊(duì)伍。集會(huì)人群猛然沖向前，但在達(dá)到與警察臉對(duì)臉、胸對(duì)胸的距離時(shí)卻停止下來(lái)，沒有發(fā)生沖撞和推搡。在更大的口號(hào)和呼叫聲中，面帶怒相的人們紛紛把標(biāo)語(yǔ)、材料等紙片揉成一團(tuán)，以扔石塊、磚頭的姿勢(shì)猛力將紙團(tuán)扔進(jìn)警察群中。奮力進(jìn)擊的姿勢(shì)與紙團(tuán)成弧線緩慢落下形成有趣的對(duì)照，沒有一個(gè)紙團(tuán)是照準(zhǔn)警察的面孔打過去的。當(dāng)大隊(duì)伍開始游行時(shí)，有十來(lái)個(gè)集會(huì)者留下來(lái)揀拾紙團(tuán)和其他遺留雜物，留下一個(gè)片紙不存、干凈異常的場(chǎng)地?！笔就涡兄羞€不忘了清理垃圾。如果說，日本人是看比賽，他們是在快樂心境中完成清掃活動(dòng)的，那么臺(tái)灣人卻是在“沖突”狀態(tài)下留下一個(gè)干凈的場(chǎng)地。匪夷所思，因?yàn)榧热晃胰ナ就耍驼f明我對(duì)你不滿，而你所掌控的政權(quán)就是對(duì)我不好，那么我弄臟你的東西是正常的，是我在泄憤，越臟我越高興。顯然，示威的臺(tái)灣人不是這個(gè)邏輯。他們不亂扔垃圾的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，是隨意之舉，所有的這些文明都是從小規(guī)范形成的好習(xí)慣，所有的文明行為都顯得如此自然。

克拉克先生幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。提高了學(xué)生的素質(zhì)，并對(duì)所在社區(qū)、城市這個(gè)共同家園的認(rèn)同感就強(qiáng)了。小小垃圾，折射公民素質(zhì)，反映社風(fēng)民情，也能檢驗(yàn)學(xué)校教育效果。

（四）堅(jiān)定你的信念

克拉克老師說：“在我的一生中已經(jīng)數(shù)不清有多少次了，我想做某事而周圍的每個(gè)人都反對(duì)，我希望我的學(xué)生們有勇氣為自己的信念義無(wú)返顧地付出努力，并為他們想要做的事情而奮斗。”有時(shí)候堅(jiān)定信念確實(shí)是很困難的事情，尤其是只有一你一個(gè)人持有這種信念的時(shí)候。我們的學(xué)生一生中一定會(huì)遇見這種需要堅(jiān)定信念的情況，而我們身為老師，要教會(huì)他們堅(jiān)定自己的信念。許多學(xué)生都懷有自己的夢(mèng)想，但是他們的夢(mèng)想在別人的眼中也許只是狂妄自大，不著實(shí)際，伴隨著別人的嘲笑聲，這些懷有偉大理想的學(xué)生很可能會(huì)動(dòng)搖自己的思想，放棄原本可以實(shí)現(xiàn)的理想。甚至，有些心理素質(zhì)不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)因此而自卑。但假如老師們教會(huì)他們堅(jiān)定自己的信念，不因別人的異樣目光和議論而否定自己，那么他們的內(nèi)心就會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加有信心。如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)定自己的信念，以后他們無(wú)論在人生中遇到什么問題都不會(huì)被輕易打敗。關(guān)于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)定信念，我想我們可以在教學(xué)的過程用現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例來(lái)熏陶學(xué)生。要教會(huì)別人堅(jiān)定信念并不容易，因?yàn)槊總€(gè)人在挫折和誘惑面前可能都會(huì)懦弱。我們應(yīng)該像克拉克老師一樣，首先做到自己是信念堅(jiān)定的人，然后在平時(shí)生活中言傳身教，逐漸教會(huì)學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)定信念的人。

（五）用正確積極和欣賞的態(tài)度生活

在我看來(lái)，老師教會(huì)學(xué)生正確的生活態(tài)度比教會(huì)他們知識(shí)更為重要。知識(shí)可能只會(huì)伴隨他們一時(shí)，而生活態(tài)度卻伴隨他們一生無(wú)疑，學(xué)生們一生中可能會(huì)遇到無(wú)數(shù)挫折，而社會(huì)對(duì)他們來(lái)說也不會(huì)絕對(duì)公平。正是因?yàn)槿绱?，老師更要教?huì)學(xué)生用積極的人生觀去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。要讓學(xué)生相信未來(lái)是美好的，讓他們積極努力的去迎接，去創(chuàng)造。而不是以消極的態(tài)度去躲避。細(xì)節(jié)53 不管怎樣 保持誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)是教育中不可忽視的重要內(nèi)容。作為老師，教出的學(xué)生如果在學(xué)業(yè)上無(wú)所成就可以原諒，但若所教學(xué)生在人格修養(yǎng)上有違社會(huì)基本準(zhǔn)則，那么這樣的老師是極其失敗的。我們要讓學(xué)生明白，即使有時(shí)講實(shí)話會(huì)有麻煩，但還是很值得的。應(yīng)該讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)能夠贏得別人的信任和尊重，而這些是一個(gè)人在社會(huì)上生存所不能缺少的東西。我們教出的學(xué)生不能僅僅學(xué)業(yè)上優(yōu)秀，更應(yīng)該在品德修養(yǎng)上優(yōu)秀。如此，才是合格的老師。

簡(jiǎn)單的言語(yǔ)更能打動(dòng)我們的心，克拉克老師的教育里沒有豪言壯志，不需我們繃緊神經(jīng)時(shí)時(shí)銘記，只要我們做好身邊那些看似簡(jiǎn)單的小事，成功就會(huì)觸手可及。

第三篇：克拉克河谷懷舊讀后感

作者回憶家鄉(xiāng)的童年時(shí)光，安靜美好，卻是在戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人的精神之后。表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有力控訴。如一首懷舊金曲，讓海明威的《克攔克河谷懷舊》平添了幾分季節(jié)的色彩。懷舊，是一首童年的歌謠，是一杯甘醇的美酒，是一首動(dòng)人的旋律，是記載人生難忘的瞬間。海明威回憶家鄉(xiāng)的童年時(shí)光，安靜美好，卻是在戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅人的精神之后。作者通過童年的回憶表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的有力控訴。

第四篇：日照克拉克教育班規(guī)

克拉克的九條班規(guī)

1、不得無(wú)故遲到、早退、曠課。

2、上課時(shí)必須交出所有電子產(chǎn)品，并調(diào)整為靜音狀態(tài)。

3、尊重別人的發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)要保持安靜。

4、別人有好表現(xiàn)，要替他高興為他鼓掌。

5、課堂上，應(yīng)該講規(guī)矩，遵守秩序。

6、接到獎(jiǎng)品和禮物，不可以嫌棄,不要主動(dòng)討?yīng)勂贰?/p>

7、不可以隨手亂扔垃圾,不得破壞公共設(shè)施。

8、下課時(shí)測(cè)試必須通過，否則不能下課。

9、嚴(yán)禁在教室內(nèi)打架斗毆。處罰條例：

違反班規(guī)一次，警告處分

違反班規(guī)二次，站著聽課，下課后，罰抄一遍班規(guī) 違反班規(guī)三次，通告家長(zhǎng)

第五篇：2017美國(guó)克拉克大學(xué)世界排名一覽

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據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，克拉克大學(xué)（Clark University）是一所世界一流的以文科為主的私立研究型大學(xué)，美國(guó)第一所完全是研究生院的大學(xué)，也是美國(guó)最早提供研究生課程的大學(xué)之一，1887年由百萬(wàn)富翁克拉克（J.G.Clark）捐資創(chuàng)辦于美國(guó)馬薩諸塞州的伍斯特市（Wocester）。

克拉克大學(xué)是美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)（AAU）的創(chuàng)始成員之一，如今該協(xié)會(huì)由62所北美頂尖的研究型大學(xué)組成。作為美國(guó)第一批研究生學(xué)校，學(xué)校直到1902年才開立本科專業(yè)。克拉克大學(xué)在學(xué)術(shù)領(lǐng)域擁有諸多第一，學(xué)校的第一任校長(zhǎng)G.Stanley Hall是美國(guó)獲得心理學(xué)博士的第一人，同時(shí)他也是美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人；A.A.Michelson教授是美國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的第一人；Robert Goddard教授研究并成功發(fā)射了美國(guó)第一顆液體燃料火箭，被稱為太空之父。排名

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》國(guó)家性大學(xué)排名 第75名

《華盛頓月刊》美國(guó)大學(xué)排名 第91名

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》歷史專業(yè)研究生院排名 第81名

美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)(National Research Council)地理學(xué)博士項(xiàng)目排名 第7名

《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》商學(xué)院排名全美第78；法學(xué)院排名全美第29