第一篇：淺談發(fā)揮手機短信平臺教育作用 創(chuàng)新黨員教育模式

淺談發(fā)揮手機短信平臺教育作用 創(chuàng)新黨員教育模式

論文關鍵詞：手機短信 短信平臺 黨員教育

論文摘要：當前,人們生活水平不斷提高,手機普及率越來越高,為創(chuàng)新黨員教育的方式方法提供了新的平臺。手機短信具有普及性、針對性、時效性等特點,在黨員教育中,我們應改變傳統(tǒng)觀念,充分認清手機短信平臺在黨員教育中所具有的優(yōu)越性;遵循教育本質(zhì),把握手機短信在黨員教育中的運用原則;強化具體措施,提高手機短信在黨員教育中的實際效果。

為進一步加強黨員教育管理,我們必須按照科學發(fā)展觀的要求,堅持以人為本,解放思想,與時俱進,努力探求新形勢下黨員教育的新平臺、新模式。當前,隨著人們生活水平的提高,手機普及率越來越高,如何更好的利用好這一平臺加強黨員教育,是我們當前必須面對和解決的問題。

一、改變傳統(tǒng)觀念,認清手機短信平臺在黨員教育中所具有的優(yōu)越性

1.手機短信延伸面廣,能有效解決黨員教育“人員分散難集中”的問題。傳統(tǒng)的黨員教育培訓經(jīng)常采取黨員集中現(xiàn)場培訓的形式進行,但受黨員工作地、居住地分散等因素制約,教育培訓覆蓋率往往不高,尤其是老弱病殘黨員及流動黨員,更是難于集中、難于覆蓋。短信教育可以克服這些問題,利用手機短信覆蓋面廣的優(yōu)勢,突破時空的限制,不需集中也能對黨員進行教育,形成黨員無論是在家外出、城里鄉(xiāng)下、工作休閑都能了解政策、接受教育、獲取信息、的良好局面。

2.手機短信針對性強,能有效解決黨員教育“枯燥乏味難接受”的問題。傳統(tǒng)的黨員教育培訓常常以專人講授或書本學習為主,這種單向傳輸枯燥乏味、效果差。短信教育中,可以將黨員分成黨員干部、機關黨員、農(nóng)村黨員、流動黨員和離退休黨員等不同類別,根據(jù)不同類別黨員的思想特點和工作需求,分類發(fā)送學習培訓內(nèi)容。比如對于黨員干部重點選擇經(jīng)濟發(fā)展、社會管理、廉潔奉公等類別的信息;對于農(nóng)村黨員重點選擇政策法規(guī)、實用技術、市場動態(tài)等類別的信息;對于流動黨員重點選擇黨建動態(tài)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、維權服務等類別的信息。黨員接收信息后,可以通過手機短信平臺進行反饋,變單向灌輸模式為雙向互動模式,極大的提高了黨員的學習積極性。

3.手機短信時效性快,能有效解決黨員教育“信息滯后難湊效”的問題。傳統(tǒng)的黨員教育培訓往往內(nèi)容單一固定、時效性滯后,很大程度上影響了教育培訓的質(zhì)量。短信課堂緊密聯(lián)系當前時事政治熱點、群眾需求重點、業(yè)務工作難點發(fā)送短信,能極大地提高學習培訓內(nèi)容的時效性。短信教育可以利用手機短信時效性快的特點,在黨的重大政治活動或做出重要決策之際,及時向黨員編發(fā)相關內(nèi)容的手機短信,使黨員第一時間了解黨組織的重大決策;在面對重大事件和急難險重任務時,通過短信向廣大黨員及時發(fā)出號召、做出部署,調(diào)動廣大黨員的積極性。

二、遵循教育本質(zhì),把握手機短信在黨員教育中的運用原則

1.堅持分類指導、因材施教的原則。由于黨員的崗位不同,素質(zhì)能力有高有低,他們的需求也各不相同,比如老黨員與新黨員,對黨性的感悟就不一樣;干部

黨員與普通黨員的思想覺悟不相同。為此,短信課堂在內(nèi)容設置上必須從實際出發(fā),遵循認知規(guī)律,針對不同的崗位、不同的目標,確定不同的內(nèi)容,提出不同的要求,搞好分類指導。一般來說,在內(nèi)容設置上,要同中求異,各有側重。如就干部黨員和普通黨員層次不同,就應分別提出不同的要求,干部應作表率,普通黨員應唱主角。教育應該是針對什么層次的黨員開展什么教育,有什么問題解決什么問題,把上級的指示精神與教育對象有機結合起來。

2.堅持以人為本的原則。胡錦濤強調(diào)“科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本”。以人為本是黨員教育活動的一種嶄新理念,在黨員教育工作中,要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,牢固樹立以人為本的理念,在教育中要做到尊重黨員、理解黨員、關心黨員、幫助黨員。首先要暢通民意渠道。利用手機短信的優(yōu)勢,為廣大黨員積極參與黨內(nèi)活動、認真履行黨員義務、積極參與黨的事務與決策、行使黨員的民主權利創(chuàng)造現(xiàn)實條件。廣大黨員處在基層建設的第一線,對基層最知情,也最有發(fā)言權。利用現(xiàn)代化的通訊工具迅速收集民意,最大限度的聽取黨員的意見,充分調(diào)動廣大黨員的主人翁意識和責任感。其次要真心關心愛護黨員。要強化服務意識,把關心和服務黨員作為黨的各級組織和領導干部的第一職責。要經(jīng)常關心黨員的工作、生活、學習情況,關心黨員的休假、婚戀、住房等實際問題,要做到及時反饋,及時解決,消除其后顧之憂,從而進一步強化黨員對組織的認同感、歸屬感和榮譽感。

3.堅持針對性實效性原則。增強教育的針對性和實效性,是黨員教育的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)要求,是黨員教育工作必須堅持的重要原則。短信教育更要遵循這一原則,力求用最小的成本,取得最好教育效果。在短信教育中要注意兩個方面。一個方面要注重“實際”。黨員教育要做到“三個貼近”:貼近黨員思想脈搏,貼近黨員工作實際,貼近時代發(fā)展步伐。另一個方面要注重“效益”。黨員教育作為一種特殊活動,其中也存在著投入與產(chǎn)出的效益問題。由于短信教育在人力、資金和時間上投入是有限的,這就要求我們必須走投入少、效益高的路子。

4.堅持平等互動原則。平等互動原則的基礎是信息溝通、資源共享。手機媒體的應用,為信息溝通、資源共享創(chuàng)造了條件。短信教育者不再是面對面的交流,完全脫離了配合以眼神、體態(tài)、手勢和語調(diào)的手段開展思想教育的工作方式,代之以短信內(nèi)容開展黨員教育工作,這就要求在教育中必須堅持平等的教育理念,為互動教育打下基礎?；邮翘岣呓逃Ч挠行侄?教育主體與客體之間通過思想上的充分交流、情感上的充分溝通,營造一個良好的教育氛圍,使受教育者能敞開心扉,向黨組織匯報真實的的想法,黨組織也能根據(jù)黨員的具體情況進行教育,從而提高教育的效果。因此,在短信教育中,教育主體要改變居高臨下式的教育方法,以平等的態(tài)度促進教育中的互動,提高教育的實際效果。

三、強化具體措施,提高手機短信在黨員教育中的實際效果

1.打造完備的服務平臺,開創(chuàng)黨員教育的特色陣地。隨著人們生活水平的提高,擁有手機的黨員越來越多,為服務平臺的開通創(chuàng)造了條件。在服務平臺建設上,由通訊公司提供技術支撐,依托移動通訊短信服務技術,在組織部門建立手機短信發(fā)送接收平臺,充分利用手機短信不受時間、地點限制和覆蓋面廣的優(yōu)勢,對黨員開展短信教育,全力打造短信教育服務平臺。同時,為確保服務平臺信息能及時、準確地發(fā)送到廣大黨員手機上,還要建立“黨員信息庫”。將有移動手機黨員的姓名、職務、手機號碼等基本情況造冊登記,最后統(tǒng)一輸入到“黨員信息庫”中,便于調(diào)查和信息采集。

為保障短信教育正常運行,充分發(fā)揮短信教育的實際效果,應建立完善的保障體系。一方面,建立完善的技術保障體系。由移動通信公司提供技術保障,遠教中心具體負責對短信平臺的日常管理和維護。在系統(tǒng)操作上要指定政治上可靠,技術上過硬的專人負責,形成嚴格的管理體系,確保短信平臺的順暢運行。另一方面,要建立領導審核責任制。在短信發(fā)送之前,都要對短信內(nèi)容進行嚴格審核,經(jīng)過主管領導簽字備案,方能通過短信平臺發(fā)送。嚴格落實短信發(fā)送的各項制度,對于出現(xiàn)的紕漏,要嚴格追究相關人員責任。通過完善短信教育的各種保障措施,確保短信教育平臺的順暢運行,提高黨員教育的實際效果。

2.精心設計短信內(nèi)容,提高黨員教育的實效性。短信內(nèi)容要根據(jù)《黨章》、黨的基本路線和黨的中心任務、以及黨員教育目標和教育對象來確定。在內(nèi)容設計上要注重突出重點、覆蓋全面的原則。一是突出黨的基本理論、基本路線、基本綱領和創(chuàng)新理論的教育,強化黨員的理想信念。二是突出黨的基本知識和優(yōu)良傳統(tǒng)教育,增強黨員的榮譽感、歸屬感和責任感。三是突出黨性黨風黨紀教育,保持黨員的先進性。四是突出科技和專業(yè)知識教育,提高黨員的綜合素質(zhì)。

利用手機短信平臺進行黨員教育,內(nèi)容設置一定要科學合理,既要保障短信平臺的順暢運行,又要滿足黨員教育的需要。其一,要建立短信數(shù)據(jù)庫。短信數(shù)據(jù)庫是保障短信平臺順暢運行的基礎,組織部門要及時組織人員編寫出精練簡短、通俗易懂的文字短信,豐富短信教育內(nèi)容。將短信內(nèi)容按照不同層次、不同時期要求分門別類輸入數(shù)據(jù)庫。其二,搞好短信征集活動。充分發(fā)揮廣大黨員的聰明才智,面向黨員征集紅色短信,收集整理宣傳黨的路線、方針、政策,反映黨的最新理論成果和國內(nèi)外時政要聞,黨建知識等各類信息,并嚴格把好短信質(zhì)量關,選出內(nèi)容健康向上、形式新穎活潑的短信,納入信息庫,確保短信教育內(nèi)容的宣傳效果。

3.重視短信教育的反饋環(huán)節(jié),完善黨員教育的服務功能。反饋環(huán)節(jié)是短信教育過程中溝通與傳遞信息的一個關鍵環(huán)節(jié),也是黨組織了解黨員教育狀況的必要環(huán)節(jié),它在教育中起著溝通與傳遞的重要作用。因此,我們必須重視短信教育的反饋環(huán)節(jié),及時收集和處理各種反饋信息,增強黨員教育的實效性。

首先,暢通黨員反饋渠道,及時收集黨員反饋信息。短信具有交互性的特點,可以實現(xiàn)教育主體與客體的互動溝通,為了獲取直接有效的反饋信息,黨組織可以建立專門的信息收集平臺,指定專人負責,針對黨員的反饋信息進行分類整理。根據(jù)反饋內(nèi)容進行歸檔,針對輕重緩急進行排序。黨員在學習中遇到的疑難問題,在生活中遇到實際困難,在工作中遇到的矛盾問題,都可以通過短信的形式及時反饋給組織,讓黨組織及時了解黨員的思想狀態(tài)和心理需求,以便于進行針對性的教育。其次,提高辦事效率,及時處理反饋信息。在收集好反饋信息后,黨組織要根據(jù)黨員反饋的內(nèi)容,以及事情的輕重緩急進行及時處理。在信息的處理上,一是回復要及時,要急黨員之所急,想黨員之所想,真正為黨員考慮,及時為他們解決遇到的難題;二是處理要恰當,對問題的處理要有理有度,有章有法,恰到好處,既解決了黨員的問題,又不違背組織原則;三是態(tài)度要端正,對黨員反映的問題,要從事實出發(fā),客觀公正,以理服人,力求問題的圓滿解決,讓黨員滿意。

第二篇：搭建服務教育平臺,發(fā)揮黨員模范作用

搭建服務教育平臺，發(fā)揮黨員模范作用

河海大學 機電工程學院江蘇 常州21302

2周仲海喬 熙

摘要：通過搭建以黨日活動、?黨員愛心站?、黨員量化考核、黨員朋

輩幫扶、黨員小班導師為教育、管理、服務平臺，發(fā)揮學生黨員模范作用，使學生黨員有才必用，有長必展，人盡其才，學生黨員的先進性得到充分發(fā)揮。

關鍵詞： 黨員平臺模范作用

學院根據(jù)學生的特點、專長和個性，搭建服務、教育、管理平臺，發(fā)揮了學生黨員模范作用，使學生黨員有才必用，有長必展，人盡其才，學生黨員的先進性得到充分發(fā)揮。在?搭建服務教育平臺，發(fā)揮學生黨員模范作用?專項行動中，貼近學生黨員實際，貼近大學生成長成才需求，傳承和創(chuàng)新并重，精心設計行動載體，找準創(chuàng)爭著力點，不留建設空白點，在學生支部和黨員中掀起了創(chuàng)建先進黨支部、爭做優(yōu)秀大學生黨員，服務社會、服務同學的熱潮。

一、以支部“最佳黨日”主題教育為載體，搭建學生黨員服務教育平臺。

?最佳黨日?主題教育既是對黨員開展思想教育的有效形式，也是黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用的好載體。近年來，我院開展了多種

形式的 ?最佳黨日?主題教育。

開展 ?黨員與你談專業(yè)?主題教育。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學的生命線，學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量則是檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主導指標。為了讓我院非畢業(yè)班同學們在校期間及早做好擇業(yè)定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以適應社會發(fā)展的要求，近年來，我院根據(jù)按專業(yè)設置學生黨支部的實際情況，以支部活動的形式，組織?黨員與你談專業(yè)?的求職、保研、考研經(jīng)驗交流會。畢業(yè)生黨員或者結合自己的考研經(jīng)歷，向準備考研的同學詳細介紹自己在備考、初試以及復試過程中的心得體會，或者結合自己的求職經(jīng)歷向低年級學生介紹實現(xiàn)就業(yè)所應具備的素質(zhì)和能力，引導他們在校學習期間既制訂相對完整的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷提高應用專業(yè)知識的實踐能力和綜合技能，加強就業(yè)素質(zhì)綜合訓煉，拓寬知識面，不斷充實、磨練自己，在心理、知識和能力上作好就業(yè)準備。

另外，結合社會熱點問題、圍繞中心工作，開展有針對性、實效性的主題黨日活動。近年來，學院先后開展了?黨徽照亮‘三困’學生就業(yè)路?、?喜迎十七大、崗位作貢獻?、?祖國發(fā)展我成長?、依托專業(yè)特色，弘揚黨員精神、?河海發(fā)展我成長?、?兩前兩后四服務?黨徽照亮大學生活四部曲等有時代特點的主題黨日活動。

通過系列主題教育的開展，一大批學生黨員在活動中得到鍛煉，發(fā)揚了全心全意為人民服務的宗旨，同時，為?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動的深入開展，為黨員先進性的發(fā)揮創(chuàng)造了條件，提供了平臺，為學院

學生黨建工作的良好開展起了積極的促進作用。

二、以“黨員愛心站”建設為載體，搭建學生黨員社區(qū)服務教育平臺。

黨組織活動進社區(qū)，陣地前移，推動學生黨員在社區(qū)自我管理與服務中發(fā)揮先鋒模范作用，是在學生社區(qū)設立黨員愛心站的出發(fā)點。學院在學生宿舍普遍建立了黨員愛心站，愛心站根據(jù)本樓層的具體情況，分別組建了熱心宣講團、愛心幫扶團、細心服務團、學風督導員等隊伍。

熱心宣講團主要組織學生黨員在社區(qū)開展理論宣講，普及黨的基礎知識等。

愛心幫扶團主要是學生黨員聯(lián)系和幫助?三困?學生的有效載體。對學習、生活、心里困難的學生，學生黨員和他們建立一幫一的幫扶關系，全方位地關心他們、引導帶領他們成才，融入集體生活等。

細心服務團主要為無償提供常用藥品、針線包等，開展電腦維修等服務。

學風督導員主要在社區(qū)進行學風督察，按樓層設組長，各班推薦一名黨員做組員，檢查各宿舍學習情況、電腦使用情況，關注有無遲到、曠課等情況。

愛心站的黨員同學還在社區(qū)開辦愛心超市，將募集來的衣服和學習用品集中起來供特困生挑選。愛心站通過評選?黨員示范宿舍?并掛牌的形式，使黨員亮明身份，自我加壓，充分發(fā)揮黨員所在宿舍在宿舍文化建設、學風、寢室文明衛(wèi)生等各方面等方面的引領示范作用。

三、以“黨員量化考核”為載體，搭建學生黨員自我教育發(fā)展平臺。

為使黨員先進性發(fā)揮能夠更加持久，更加規(guī)范，激發(fā)黨員的內(nèi)在動力，近年來，開展了黨員目標管理考核活動，將學生黨員的思想、社會工作、學習、生活等情況劃分為10個方面，包括：

1、理論學習情況，2、促進所在班級學風、班風好轉情況，3、參與?朋輩幫扶?活動情況

4、參與黨員示范崗的情況（包括參與迎新、參加青年志愿活動情況、參與校風建設活動、參與運動會、組織畢業(yè)生文明離校情況等），5、學習成績情況，6、寢室衛(wèi)生情況，7、支部工作情況，8、班級同學測評情況，9、輔導員測評情況，10、任課教師評價情況。

根據(jù)實際情況，將各項指標進行具體量化，學生黨員自評和支部測評相結合，年底進行考核，將考核結果以文件的形式公布，并對考核優(yōu)秀的黨員在全院黨員大會上進行表揚。

對于通過量化考核評選出學院?優(yōu)秀大學生黨員?，學院通過宣傳欄、網(wǎng)絡等各種方式宣傳其先進事跡，很好的起到了先進典型的示范作用。黨員量化考核既成為學生黨員對照優(yōu)秀標準，反省思進的過程，又成為學生黨員之間相互學習、相互交流、相互促進的過程，更成為緊密聯(lián)系群眾，聽取普通群眾對黨員意見和建議的過程。進一步填補黨員后續(xù)教育和管理的空白點，促進大學生黨員自我教育、自我發(fā)展。

四、以“朋輩幫扶”活動為載體，搭建學生黨員朋輩教育服務平臺。

鑒于學生之間在學習能力、學習習慣、學習技巧、學習效率等方面存在著較大差異，各年級都不同程度的存在著部分學習困難的同學的情況。為了全面提升本科教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)率、學位率和等級通過率，學院成立了?朋輩幫扶工作站?。

通過朋輩幫扶的形式，組織優(yōu)秀的學生黨員對各年級學學習存在困難的同學進行?一對一?、?多對一??一對多?的輔導，通過課后答疑，考前集中輔導等形式，幫助學習困難的的同學在學習習慣、學習方法、學習時間、學習效果上進行轉化。幫扶活動做到了活動有紀錄、內(nèi)容有重點、對象有進步，學院組織人員對幫扶情況進行定期的檢查，并及時總結和改進。朋輩幫扶工作站成立以來，已累計集中授課近上百余次，收益同學上千人次。該活動也被常州電視臺科教頻道、常州教育網(wǎng)報道，充分體現(xiàn)了學生黨員的?創(chuàng)先爭優(yōu)?的意識和先鋒模范帶頭作用，為保持黨員的先進性提供了廣闊的舞臺。

五、以“黨員小導師”進課堂為載體，搭建學生黨員學業(yè)服務平臺。

學院為一年級各班級統(tǒng)一配備了小班導師，擔任小班導師的同學為畢業(yè)班學生黨員，經(jīng)過層層選拔和推薦，挑選政治素質(zhì)過硬，且在專業(yè)學習、科技創(chuàng)新活動、社會工作等各方面均表現(xiàn)優(yōu)秀的學生黨員，這些黨員均已獲得免試推薦研究生資格,他們有充足的精力投入到班級工作中去。受聘小班導師的同學在幫助低年級學生鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)新能力，全面規(guī)劃大學生活等方面為他們提供了全面的、經(jīng)常性的、長期的輔導。小班導師與大一同學一起早讀、晚自修，參加所負責班級組織的各項活動，幫助他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣。他們在學習上為學弟學妹們答疑解惑，在生活中為學弟學妹們排憂解難，在職業(yè)生涯規(guī)劃上為學弟學妹們指點迷津，幫助大一同學在最短的時間內(nèi)適應大學的學習和生活。

通過以上采取的各種措施，使學生黨員的先鋒模范作用充分顯現(xiàn)，學生黨員的思想覺悟、工作能力有了明顯提高。這些平臺的建設，為學生黨員發(fā)揮作用提供了陣地，拓展了空間，給予了機會，既是對他們的嚴格要求，又是對他們的精心鍛煉和培養(yǎng)，取得了多方面的效果。

第三篇：搭建服務教育平臺,發(fā)揮黨員模范作用

搭建服務教育平臺，發(fā)揮黨員模范作用

河海大學 機電工程學院

江蘇 常州

213022

周仲海 喬 熙

摘要：通過搭建以黨日活動、?黨員愛心站?、黨員量化考核、黨員朋輩幫扶、黨員小班導師為教育、管理、服務平臺，發(fā)揮學生黨員模范作用，使學生黨員有才必用，有長必展，人盡其才，學生黨員的先進性得到充分發(fā)揮。關鍵詞： 黨員平臺 模范作用

學院根據(jù)學生的特點、專長和個性，搭建服務、教育、管理平臺，發(fā)揮了學生黨員模范作用，使學生黨員有才必用，有長必展，人盡其才，學生黨員的先進性得到充分發(fā)揮。在?搭建服務教育平臺，發(fā)揮學生黨員模范作用?專項行動中，貼近學生黨員實際，貼近大學生成長成才需求，傳承和創(chuàng)新并重，精心設計行動載體，找準創(chuàng)爭著力點，不留建設空白點，在學生支部和黨員中掀起了創(chuàng)建先進黨支部、爭做優(yōu)秀大學生黨員，服務社會、服務同學的熱潮。

一、以支部“最佳黨日”主題教育為載體，搭建學生黨員 服務教育平臺。

?最佳黨日?主題教育既是對黨員開展思想教育的有效形式，也是黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用的好載體。近年來，我院開展了多種形式的 ?最佳黨日?主題教育。

開展 ?黨員與你談專業(yè)?主題教育。人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校辦學的生命線，學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量則是檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的主導指標。為了讓我院非畢業(yè)班同學們在校期間及早做好擇業(yè)定位，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以適應社會發(fā)展的要求，近年來，我院根據(jù)按專業(yè)設置學生黨支部的實際情況，以支部活動的形式，組織?黨員與你談專業(yè)?的求職、保研、考研經(jīng)驗交流會。畢業(yè)生黨員或者結合自己的考研經(jīng)歷，向準備考研的同學詳細介紹自己在備考、初試以及復試過程中的心得體會，或者結合自己的求職經(jīng)歷向低年級學生介紹實現(xiàn)就業(yè)所應具備的素質(zhì)和能力，引導他們在校學習期間既制訂相對完整的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷提高應用專業(yè)知識的實踐能力和綜合技能，加強就業(yè)素質(zhì)綜合訓煉，拓寬知識面，不斷充實、磨練自己，在心理、知識和能力上作好就業(yè)準備。

另外，結合社會熱點問題、圍繞中心工作，開展有針對性、實效性的主題黨日活動。近年來，學院先后開展了?黨徽照亮‘三困’學生就業(yè)路?、?喜迎十七大、崗位作貢獻?、?祖國發(fā)展我成長?、依托專業(yè)特色，弘揚黨員精神、?河海發(fā)展我成長?、?兩前兩后四服務?黨徽照亮大學生活四部曲等有時代特點的主題黨日活動。

通過系列主題教育的開展，一大批學生黨員在活動中得到鍛煉，發(fā)揚了全心全意為人民服務的宗旨，同時，為?創(chuàng)先爭優(yōu)?活動的深入開展，為黨員先進性的發(fā)揮創(chuàng)造了條件，提供了平臺，為學院學生黨建工作的良好開展起了積極的促進作用。

二、以“黨員愛心站”建設為載體，搭建學生黨員社區(qū)服務教育平臺。

黨組織活動進社區(qū)，陣地前移，推動學生黨員在社區(qū)自我管理與服務中發(fā)揮先鋒模范作用，是在學生社區(qū)設立黨員愛心站的出發(fā)點。學院在學生宿舍普遍建立了黨員愛心站，愛心站根據(jù)本樓層的具體情況，分別組建了熱心宣講團、愛心幫扶團、細心服務團、學風督導員等隊伍。

熱心宣講團主要組織學生黨員在社區(qū)開展理論宣講，普及黨的基礎知識等。

愛心幫扶團主要是學生黨員聯(lián)系和幫助?三困?學生的有效載體。對學習、生活、心里困難的學生，學生黨員和他們建立一幫一的幫扶關系，全方位地關心他們、引導帶領他們成才，融入集體生活等。

細心服務團主要為無償提供常用藥品、針線包等，開展電腦維修等服務。

學風督導員主要在社區(qū)進行學風督察，按樓層設組長，各班推薦一名黨員做組員，檢查各宿舍學習情況、電腦使用情況，關注有無遲到、曠課等情況。

愛心站的黨員同學還在社區(qū)開辦愛心超市，將募集來的衣服和學習用品集中起來供特困生挑選。愛心站通過評選?黨員示范宿舍?并掛牌的形式，使黨員亮明身份，自我加壓，充分發(fā)揮黨員所在宿舍在宿舍文化建設、學風、寢室文明衛(wèi)生等各方面等方面的引領示范作用。

三、以“黨員量化考核”為載體，搭建學生黨員自我教育發(fā)展平臺。

為使黨員先進性發(fā)揮能夠更加持久，更加規(guī)范，激發(fā)黨員的內(nèi)在動力，近年來，開展了黨員目標管理考核活動，將學生黨員的思想、社會工作、學習、生活等情況劃分為10個方面，包括：

1、理論學習情況，2、促進所在班級學風、班風好轉情況，3、參與?朋輩幫扶?活動情況

4、參與黨員示范崗的情況（包括參與迎新、參加青年志愿活動情況、參與校風建設活動、參與運動會、組織畢業(yè)生文明離校情況等），5、學習成績情況，6、寢室衛(wèi)生情況，7、支部工作情況，8、班級同學測評情況，9、輔導員測評情況，10、任課教師評價情況。

根據(jù)實際情況，將各項指標進行具體量化，學生黨員自評和支部測評相結合，年底進行考核，將考核結果以文件的形式公布，并對考核優(yōu)秀的黨員在全院黨員大會上進行表揚。

對于通過量化考核評選出學院?優(yōu)秀大學生黨員?，學院通過宣傳欄、網(wǎng)絡等各種方式宣傳其先進事跡，很好的起到了先進典型的示范作用。黨員量化考核既成為學生黨員對照優(yōu)秀標準，反省思進的過程，又成為學生黨員之間相互學習、相互交流、相互促進的過程，更成為緊密聯(lián)系群眾，聽取普通群眾對黨員意見和建議的過程。進一步填補黨員后續(xù)教育和管理的空白點，促進大學生黨員自我教育、自我發(fā)展。

四、以“朋輩幫扶”活動為載體，搭建學生黨員朋輩教育服務平臺。

鑒于學生之間在學習能力、學習習慣、學習技巧、學習效率等方面存在著較大差異，各年級都不同程度的存在著部分學習困難的同學的情況。為了全面提升本科教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)率、學位率和等級通過率，學院成立了?朋輩幫扶工作站?。

通過朋輩幫扶的形式，組織優(yōu)秀的學生黨員對各年級學學習存在困難的同學進行?一對一?、?多對一??一對多?的輔導，通過課后答疑，考前集中輔導等形式，幫助學習困難的的同學在學習習慣、學習方法、學習時間、學習效果上進行轉化。幫扶活動做到了活動有紀錄、內(nèi)容有重點、對象有進步，學院組織人員對幫扶情況進行定期的檢查，并及時總結和改進。朋輩幫扶工作站成立以來，已累計集中授課近上百余次，收益同學上千人次。該活動也被常州電視臺科教頻道、常州教育網(wǎng)報道，充分體現(xiàn)了學生黨員的?創(chuàng)先爭優(yōu)?的意識和先鋒模范帶頭作用，為保持黨員的先進性提供了廣闊的舞臺。

五、以“黨員小導師”進課堂為載體，搭建學生黨員學業(yè)服務平臺。

學院為一年級各班級統(tǒng)一配備了小班導師，擔任小班導師的同學為畢業(yè)班學生黨員，經(jīng)過層層選拔和推薦，挑選政治素質(zhì)過硬，且在專業(yè)學習、科技創(chuàng)新活動、社會工作等各方面均表現(xiàn)優(yōu)秀的學生黨員，這些黨員均已獲得免試推薦研究生資格,他們有充足的精力投入到班級工作中去。受聘小班導師的同學在幫助低年級學生鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)新能力，全面規(guī)劃大學生活等方面為他們提供了全面的、經(jīng)常性的、長期的輔導。小班導師與大一同學一起早讀、晚自修，參加所負責班級組織的各項活動，幫助他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣。他們在學習上為學弟學妹們答疑解惑，在生活中為學弟學妹們排憂解難，在職業(yè)生涯規(guī)劃上為學弟學妹們指點迷津，幫助大一同學在最短的時間內(nèi)適應大學的學習和生活。

通過以上采取的各種措施，使學生黨員的先鋒模范作用充分顯現(xiàn)，學生黨員的思想覺悟、工作能力有了明顯提高。這些平臺的建設，為學生黨員發(fā)揮作用提供了陣地，拓展了空間，給予了機會，既是對他們的嚴格要求，又是對他們的精心鍛煉和培養(yǎng)，取得了多方面的效果。

第四篇：搭建科技教育平臺創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

搭建科技教育平臺創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

——無錫廣益中心小學開展未成年人科技教育活動總結

培養(yǎng)具有較高的科學素質(zhì)的跨世紀接班人是學校的一項重要任務。如何將未成年人科技教育活動、持久、有效地開展下去，不斷地為國家輸送高素質(zhì)的科技人才，是我校領導和老師多年來一直在努力探討、研究并不斷實踐的重要課題。現(xiàn)將我校多年來在這方面的一些思考和做法總結如下：

一、充分認識未成年人科技教育的重要性

我校近幾年高度重視未成年人科技教育，是基于以下認識：

1、面對知識經(jīng)濟的來臨，科技素養(yǎng)是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)之一。什么是“科學”？大多數(shù)學生會這樣回答：“科學是指先進的生產(chǎn)力”，“科學是神秘深奧的學問”。那什么是“科學素養(yǎng)”？ “是天資”、“是勤奮”??學生們五花八門的回答，說明他們對“科學”、“科學素養(yǎng)”的概念由模糊而產(chǎn)生敬畏，最終走向疏遠，說明我們對未成年人科技教育的匱乏，也說明科學精神在當今這個社會的缺席。所謂科學素養(yǎng)，是指公民了解必要的科學知識，具備科學精神和科學世界觀，以及用科學態(tài)度和科學方法判斷及處理各種事務的能力。據(jù)中國科協(xié)2001年公布的數(shù)字，只有1.4％的人達到基本科學素養(yǎng)水平，與發(fā)達國家相比，美國1990年達到6.9％，歐共體1989年達到4.4％，差距十分懸殊。

2、面對現(xiàn)代社會一些反科學、偽科學、封建迷信等現(xiàn)象給未成年人帶來的影響，必須加強未成年人科技教育?！坝嬎銠C算命”、“幸運數(shù)字”、“星座命運”等等，在這些新興的預測命運的方式面前，未成年人往往表現(xiàn)得比大人更為熱衷。在大多數(shù)的綜合網(wǎng)站中，幾乎都有“星座”、“占卜”等頻道。戴“護身符”、買“愿望瓶”、掛“吉祥繩”等在未成年人中也相當流行。學生麗麗剪短了留了兩年的長發(fā)。因為她剛剛買了一本有關星座的書，書上說，她留短發(fā)會有好運。有位家長告訴我們，他女兒每到周三就要穿黃色的衣服，有時候沒有了同顏色的衣服就不肯上學。他女兒告訴他，根據(jù)一本書上的介紹，黃色是保護色，要想一周平平安安，周三這天就必須穿黃色衣服?？梢?，這些同知識經(jīng)濟時代相悖的社會暗流，正在毒害我們未成年人的思想，迫切需要我們以科學的唯物論和普及科學知識予以痛擊，以凈化未成年人的思想。

3、面對科技教育在中學的薄弱現(xiàn)狀，必須找到突破口。在應試這根無形指揮棒的指揮下，今天的老師和家長正在孜孜不倦地向孩子灌輸“讀好書、考高分，上好學校、有好前途”的理念。老師不間斷地進行教學加壓，家長為孩子聯(lián)系形形色色的補習班培訓班，小發(fā)明小制作之類的科技創(chuàng)新活動成了“不務正業(yè)”。學生成了應試教育的容器，而很少能真正感受到學習知識的樂趣。這種對于考分的過度追求，使當代未成年人正在失去對培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的興趣。隨著年齡的增長，未成年人的觀察、想象能力日漸減弱，思維定勢日益增強。

目前科技教育比過去受到了重視，但是仍然面臨著很多問題。如何充分利用各種社會資源開展科技活動，在新形勢下如何把課堂內(nèi)的科技教育與科技活動有機地結合起來？如何使各類主體組織開展的科技活動系列化、有序化和面向全體學生？如何使科技活動有效地提高未成年人的科技素養(yǎng)？如何進行有效的科技教師及輔導員培訓等等。所有這些都需要我們在實踐中去進一步的探討、研究和解決。

二、切實轉變未成年人科技教育的幾個重要觀念

我們認為，觀念是行動的向導。傳統(tǒng)的和落后的觀念是影響和制約未成年人科技教育的深層因素，必須深刻變革、更新，否則難以圖進。

1.變“活動”為“教育”，由外向內(nèi)，內(nèi)外結合。

到目前為止，不少人將未成年人科技教育等同于科技“活動”，正是由于這種淺薄認識，使得科技教育工作難以真正深入開展。我們認為，在新的形勢下，首先必須把未成年人科技活動升華為教育，作為素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的最重要的組成部分，才能徹底改變科技教育工作的被動局面。說到底，就是要變以往的未成年人科技活動的“課外”的范疇上升為教育的主體，把科技教育全面地由課外向課內(nèi)各學科滲透，力爭最大限度地使學科教學之內(nèi)與科技教育之外緊密結合，形成有機統(tǒng)一，完美和諧的科技、文化、品格的教育觀。以徹底改變科技活動就是課外小組、發(fā)明、制作這類的狹小天地。據(jù)此，我校在各年級成立研究性學習指導小組，負責全面開設并認真落實社會實踐課、研究性學習課等必修課程。

2.變少數(shù)為整體。這里主要強調(diào)的是，未成年人科技教育的對象應確實做到由少數(shù)、個別學生，擴大到全體學生。2003-2004年我校開展了以“為了家鄉(xiāng)的進步”為主題的科技教育實踐活動。以“八小”（搞一項科技小發(fā)明、設計一個創(chuàng)新方案、提一項改革建議、做一項科學小實驗、寫一篇科學小論文、學一項民間特色技藝、制作一個科技網(wǎng)頁、畫一副反映家鄉(xiāng)進步的畫）為活動內(nèi)容，要求四、五、六年級全體學生參加，每人至少要選擇一項，并提交活動成果。全校學生人人參與，熱情高漲。學生提交關于家鄉(xiāng)發(fā)展的研究性學習調(diào)查報告多達500余篇，科技小發(fā)明、小制作210余項，提出的改革建議150多份，反映家鄉(xiāng)進步的繪畫100余幅，還有大量學生學習和掌握了一些幾近失傳民間特色技藝，制作了不少主題網(wǎng)頁。其中許多成果是幾位、十幾位學生合作完成的。

3.變表層形式為實質(zhì)內(nèi)容。我們認為，未成年人科技教育決不能圖表面形式的轟轟烈烈，而應在實質(zhì)內(nèi)容上下工夫。為此，我們結合“研究性學習課程設計與操作”課題的研究，通過常規(guī)方法學習可教學、專題講座、學科教學滲透、實踐體驗等方式，在高一的研究性學習課以科學研究方法的學習為主，教給學生如何運用問卷調(diào)查法、文獻調(diào)查法、觀察法、訪談調(diào)查法、實驗法等方法去獲取信息資料；在高二的研究性學習課以課題式研究性學習為主，教會學生如何選擇和確定課題、如何制定課題計劃、課題實施中要注意的問題、如何分析和處理信息、如何寫結題報告等；在高三的研究性學習課結合各學科的復習和備考，以思維建模為主要內(nèi)容，教給學生建立學科知識結構的方法、構建學科思維模型、掌握解題思維方法。實踐證明，這一轉變不僅使科技教育的本質(zhì)落到了實處，有效地培養(yǎng)了學生的科技素養(yǎng)，而且將科技教育與學科教學緊密結合，極大的促進了教育教學質(zhì)量的提高，我校的高考升學穩(wěn)居黃岡各縣市前列。學生科技實踐活動中的優(yōu)秀作品參加18屆、19屆全國未成年人科技創(chuàng)新大賽，獲湖北省一等獎4個，二等獎8個?！盀榱思亦l(xiāng)的進步”科技實踐活動作為湖北省未成年人科技創(chuàng)新優(yōu)秀活動一等獎項目獲全國二等獎，這在黃岡市都是前所未有的。

三、努力搭建未成年人科技教育平臺

要使未成年人科技教育活動普及、持久、有效地開展下去，還必須有計劃有步驟地搭建科技教育平臺，為科技教育提供管理、制度、時間、場所、資源等保證。

1、領導的落實。學校專門成立了以校長為組長的麻城一中科技教育活動領導小組，將科技教育納入學校工作的重要內(nèi)容，并逐步形成了校長及科技教育活動領導小組領導、教科研副校長主管、教科室指導督辦、研究性學習指導小組具體指導、各年級組班主任和各教研組備課組落實、各科室和職能部門配合，全方位的科技教育管理網(wǎng)絡。

2、制度的支撐。未成年人科技教育活動的有效開展還需要有相關的制度做保證，經(jīng)過多年的實踐，我們逐步建立和完善了旨在鼓勵教師積極開展科技教育、學生積極參與科技活動、規(guī)范與激勵相結合的一系列制度。主要有：《麻城一中教科研管理條例》、《麻城一中學科帶頭人教壇新秀評選條例》、《麻城一中教科研獎勵辦法》、《麻城一中學生學分制實施辦法》《麻城一中學生獎勵辦法》等。克服了課堂教學是硬指標，而科技教育是軟指標，沒

有建立起必要的考核、評估辦法的制度性缺陷，把科技教育成果納入衡量教師業(yè)績和學生素質(zhì)的考核范圍。

3、時間的保證。為了保證學生有較多的時間參與科技活動，我們?nèi)骈_齊開足（尤其是勞動技術課、社會實踐課、研究性學習等課程）課時，各個學科還課堂進行科技教育滲透，教師們還利用每周的三節(jié)課外活動、晚飯后的講讀時間、晚自習、周末、寒暑假指導學生進行不同類別、不同層次的科技輔導活動。與此同時，學校圖書館、實驗室、微機室等場所面向全體學生開放。如課外活動一般是興趣小組自主的小型活動，講讀時間和周末晚上可以利用學校的閉路電視系統(tǒng)播放科教電影電視節(jié)目，部分晚自習和周末集中由相關學科教師對各科技興趣小組進行專門的輔導，寒暑假則指導學生集中時間進行社會調(diào)查、專訪、設計制作等科技活動。

4、資源的挖掘。經(jīng)過多年的努力，我們在校內(nèi)逐步營造起了多維立體的科學教育校園環(huán)境和多姿多彩的科學教育人文氣息，充分挖掘各種宣傳陣地在教育中的積極作用，使學生耳濡目染，滲透科學教育。步入麻城一中，首先映入眼簾的一座六層現(xiàn)代化的逸夫科技樓，樓側建有長約二十米的科技教育長廊，樓后建有300座的多功能教室，樓內(nèi)理化生地理實驗室、語音室、微機室網(wǎng)絡中心、廣播臺、校內(nèi)電視臺、學生科技作品展覽室等室外掛著古今中外的許多著名科學家的畫像，教學樓四周建有科技宣傳黑板報長廊、新聞報紙長廊，還有遍布校內(nèi)各樓棟辦公室、教室的校園網(wǎng)及其終端設備，給學生展示了一個信息時代的廣闊空間和無窮魅力。學校在逸夫科技樓樓頂建有天文觀測儀，還有占地近四十畝的植物園。在校外，我們與各級科技教育部門建立了密切的聯(lián)系。我校學生開展各項科技活動，得到了麻城市科協(xié)、科技館、環(huán)保局、衛(wèi)生局、文化局等部門的大力支持；我校還多次邀請麻城市科協(xié)、環(huán)保局和湖北省科技活動中心專家來校講座；今年5月我校能夠成功舉辦了首屆科技節(jié)，也與麻城市、黃岡市和湖北省未成年人科技活動中心的大力支持和幫助是分不開的，在此我代表學校對他們表示衷心的感謝。

當然，我校開展科技教育起步較晚，在理論的指導、具體的操作環(huán)節(jié)等方面仍需要作進一步的探索，特別在培育一支思想業(yè)務素質(zhì)好、有較高科學素養(yǎng)的科技教師隊伍上仍需花很大氣力，使我校的科技教育工作取得更好的效果。

第五篇：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新教育模式

利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)新教育模式

網(wǎng)絡信息技術的迅猛發(fā)展，不僅改變了人們的交流和傳播方式，也改變了人們的學習、工作和生活方式，同時也為教育工作的創(chuàng)新提供了有效途徑和平臺，拓展了教育工作的渠道和手段，為教育工作進入新的領域帶來了大好機遇。如何抓住這一有利契機，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術開展日常教育工作，將傳統(tǒng)的教育方法與移動互聯(lián)網(wǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)有機結合并創(chuàng)新發(fā)展，這是目前教育工作面臨的新課題、新任務和新要求。

互聯(lián)網(wǎng)所承載的新媒體形式形形色色、十分豐富，最常見的有：博客（Blog）、微博、QQ、微信、電子郵箱、視頻、音頻等等。隨著高科技的發(fā)展，還會有更“新”的形式出現(xiàn)。這些網(wǎng)絡新媒體為教育工作的開展提供了非常便捷的網(wǎng)絡載體，通過這些新媒體我們可以構建豐富多彩的教育平臺。

一、利用博客開展教育教學活動

博客，又譯為網(wǎng)絡日志，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。教師創(chuàng)建自己的博客將有助于增強教師與學生之間、教師與教師之間的交流。如今我國大、中專教育主要采取大班授課方式，與小班教學相比，這一方式拉開了教師與學生的距離。以我們班為例，由于班級人數(shù)的龐大，作為班主任老師的我很難做到了解每一位學生。同時由于教師上課時間、空間的不確定性，學生很難與教師進行交流。這個情況下教師開通博客就成為一件非常必要的事情。教師可以通過博客發(fā)表對自己所授課程的看法，同時分享一些與專業(yè)相關的優(yōu)秀文獻、學術報告視頻。學生還可在教師的每篇日志里同教師展開相關討論。

百度空間就是一個非常好的案例，如果說新浪博客的娛樂性更強一些，那么百度空間在學術上就體現(xiàn)了它的優(yōu)勢。隨著百度學術論文搜索平臺的建立，百度空間吸引了很多大、中專院校的大批教育工作者，他們經(jīng)常會在百度空間上發(fā)表一些學術類的博文。據(jù)某大學的調(diào)查顯示，該大學在校研究生更熱衷于使用百度空間，因為他們的導師都在使用百度空間，這樣可以方便自己和導師在學術上的交流。與此類似，博客在大、中專的教育教學活動中也可以起到良好的作用。班主任班級敘事可以以博客為平臺。班級敘事，即講有關班級德育的教育故事，它是班主任敘述班級德育中的真實情景的過程，其實質(zhì)是通過講述班級德育故事，體悟班級管理真諦的一種研究方法?？梢哉f教學敘事也是一種教師日記，與傳統(tǒng)日記不同的是，教學敘事更應該教師之間流通，每一位教師通過自己的教學敘事讓其他教師得到德育工作上的啟示。博客使教學敘事在教師之間流通。教師可以登錄博客，寫下自己班級中發(fā)生的故事，并寫下自己的看法，做出總結；也可以通過博客瀏覽其他教師的教學敘事，從中吸取經(jīng)驗，用于班級的日常教學之中。

二、利用微博、QQ、微信等社交軟件開展教育教學活動（此處主要以微博為例）

微博，即微博客（Microblog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過Web、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。目前國內(nèi)比較流行的微博有新浪微博、騰訊微博等。微博可以很好地實現(xiàn)班主任對班級的管理工作，尤其適合教師對學生的管理。微博的優(yōu)點是可以隨時隨地進行信息的交流，這將有利于信息的傳播。大、中專院校和中小學有著很大的不用，尤其是處于互聯(lián)網(wǎng)時代的我們，各種事項的通知不再是由教師在課堂中主動傳達給學生，而是學生通過自己瀏覽本學校的網(wǎng)站了解各項事宜。如果班主任可以開通自己的微博，并要求學生關注，那么班主任就可以隨時隨地在微博上發(fā)布學校的有關通知，學生也可以隨時隨地通過手機等移動設備了解學校的各項要求。這樣可以避免學生因為沒有及時瀏覽學校網(wǎng)站，錯過各種信息。微博中的微群功能更是為學生之間展開討論提供了良好平臺。微群，就是微博群的簡稱，能夠聚合有相同愛好或者相同標簽的朋友，將所有與之相應的話題全部聚攏在微群里面，讓志趣相投的學生以微博的形式更加方便地進行參與和交流。學生可以將自己所學的專業(yè)加入標簽之中，相同專業(yè)的學生可以加入微群，隨時隨地展開專業(yè)上的討論。班級同樣可以建立微群，學生可以在為群里暢所欲言，增強同班學生之間的交流。微群討論克服傳統(tǒng)教學中討論問題經(jīng)常受到時間、地點、學生心理因素等的限制，使討論進行得不深入、不徹底的問題。

利用微博展開教育教學活動，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以活躍課堂氣氛。微博使學習這一活動變得再也不是單調(diào)的灌輸，而是一種新形勢的頭腦風暴和協(xié)作學習，從而徹底激發(fā)學生的學習熱情。目前國內(nèi)已有不少學校展開微博教學，這些學校專門開課教學生用微博，教師在微博上與學生進行互動，學校開展微博教研、建立微博群，在微博上布置作業(yè)等（當前流行的QQ、微信等社交軟件與微博極為相似，此處再不進行介紹）。

三、制作集圖像、音頻、視頻為一體的教學ppt ppt，即Power Point的簡稱，其主要的優(yōu)勢點就是借助移動互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，將圖像、音頻、視頻等現(xiàn)代網(wǎng)絡技術元素融為一體。作為目前主流的課程輔助軟件，其具備以下幾點優(yōu)勢： 1.制作容易、資源共享

PPT文件的制作很簡單，已形成了固定的操作模式，背景已形成了模板，還可以變化改造，將需要的文字與圖片粘貼上去即可，其他一切都有計算機來自動完成。利用這種多媒體的教學手段開展教學活動，可讓師生充分共享豐富的教育教學資源。2.形式多樣、變化靈活

PPT文件不管是文字還是圖片，其大小、位置、色彩、動態(tài)、音效都可以選擇，還配備了圖表功能，便于數(shù)據(jù)分析及直觀的表達；還可以備注、隱藏某些注解；也可以采取超鏈接方式，連接所需的補充資料，補充資料還不受限制，可以是文字、圖片、聲音、動畫、影視等等。

3.界面豐富、并可互動

目前，網(wǎng)頁設計的軟件是各種各樣、繪圖軟件也層出不窮，Dreamwear和Coredrawn以及Flash的使用，使得教學軟件界面非常人性化，可親可愛，視覺效果和諧，再利用網(wǎng)絡技術、視頻手段可以實現(xiàn)遠程教育，還可以師生互動，共同適時探討問題。4.信息量大、修改自如

作為教師，備課的內(nèi)容必須適時更新，不斷將最新的研究成果用于教學，要求教師不斷更新教學內(nèi)容。PPT文件可以隨時修改、補充、完善，教師備課內(nèi)容版本也可隨時升級。PPT文件利用它的信息傳播快、內(nèi)容含量多的優(yōu)勢，能適應互移動聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代的教學所需。

總之，時代在進步，尤其互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，將為我們的生活和學習帶來翻天覆地的變化。我們永遠不缺乏先進的工具，一切只在于我們?nèi)绾螌⑵溆行У睦闷饋怼Ｎ覀儜摪盐栈ヂ?lián)網(wǎng)時代的機遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來創(chuàng)新傳統(tǒng)教育模式，為我們的大、中專教育插上騰飛的翅膀！