第一篇：優(yōu)秀作文——心靈陪伴

心靈共鳴才是對孩子真正的陪伴

朋友小?？鄲啦灰选Ｋ膬鹤咏衲曜x初二了，脾氣變得越來越古怪，父子間的感情，也越來越生疏，越來越生硬，一點(diǎn)不融洽。小桑無奈地說，為了這個兒子，他可謂嘔心瀝血，沒想到，到頭來，兒子卻不買賬，不領(lǐng)情，甚至故意和自己對著干。我這是何苦呢？小桑感慨。

小桑對兒子的付出，我們有目共睹?？梢哉f，他是一路陪著兒子長大的。兒子從上幼兒園開始，每天都是他負(fù)責(zé)接送，十年如一日。開始是騎自行車，后來買了摩托車，再后來又換了輛小排量的汽車，就是為了讓兒子上下學(xué)能快一點(diǎn)，安全一點(diǎn)。

為了讓兒子全面發(fā)展，兒子上幼兒園的時候，他就為他報了舞蹈班、書畫班、幼兒英語班，兒子喜歡運(yùn)動，他又為他報了武術(shù)班。各種興趣班學(xué)費(fèi)不菲，那幾年，他們的收入，大多花在孩子身上了，還賠上大把的時間。小桑搖搖頭說。興趣班大多在雙休日和晚上，有的在少年宮，有的在體育館，有的是主辦方借用某個學(xué)校的場地，不管在哪里，小桑都得送兒子過去。兒子上課的時候，他就坐在教室外等待。一次興趣班課時兩個小時，加上來回路上的時間，差不多半天或者一個晚上的時間就過去了。等兒子的時候，很枯燥，很無聊，有時候他會和像他一樣等待的家長聊聊天，更多的時候，是一個人默默地發(fā)呆。那段時間，他能對著一片樹葉，呆呆地盯上個把小時。其時，他自己也才三十出頭，正

是工作和事業(yè)最關(guān)鍵的時期，但為了兒子，他犧牲了自己幾乎全部的業(yè)余時間和精力。不過，他覺得值，他認(rèn)為，能夠陪伴兒子學(xué)習(xí)、成長，是他作為父親應(yīng)盡的責(zé)任。只要想到身后教室里的兒子，又學(xué)到了一點(diǎn)新知識，新本領(lǐng)，他就無比欣慰。

兒子上學(xué)后，他將更多的時間，拿來陪兒子。學(xué)校離家不遠(yuǎn)，但他還是堅持每天接送兒子。星期六和星期天，他更沒有閑著，為兒子報了作文輔導(dǎo)班、數(shù)學(xué)提高班、英語興趣班，照例是他送兒子去上課，然后，在教室外等待兒子上完課，再接回家。如果上午上完課后，下午還有課，他就讓兒子吃頓肯德基，自己則在附近的快餐店隨便吃點(diǎn)。他的雙休日，所有的應(yīng)酬都推掉了，全部用來陪兒子上課。

進(jìn)入初中后，兒子明顯地產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，老師反映，兒子上課無精打采，布置的作業(yè)也經(jīng)常沒做完，或者壓根就不做。小桑很生氣，更是心急如焚。衡量再三，他做出了一個決定，每天晚上，坐在兒子身邊，陪兒子做作業(yè)。在他看來，自己不看電視，不出門應(yīng)酬，而是陪在兒子身邊，既是給兒子樹榜樣，又能監(jiān)督他。兒子強(qiáng)烈反對，但小桑堅決不讓步，每天兒子看書做作業(yè)到什么時候，他就一直安靜地陪坐在身邊，有時候，太困乏了，他就暗暗地用力擰大腿，絕不在兒子面前打一個哈欠。

“我把所有的空余時間，所有的精力，都拿來陪兒子了。從小到大，除了兒子上課的時間、睡覺的時間之外，我?guī)缀醵寂惆樵谒磉?。我為他付出了這么多，怎么就沒有什么效果呢？”小桑無比苦惱地說。這也是很多父母的困惑。父母們自認(rèn)為給予孩子很多，孩子學(xué)習(xí)的時候總是陪伴在側(cè)，以為這樣就是和孩子一起成長，共同經(jīng)歷了?？墒?，你陪孩子爬過樹嗎？你陪孩子捉過魚嗎？你陪孩子看過星星嗎？你陪孩子鉆過山洞嗎？你陪孩子掏過鳥窩嗎？你陪孩子郊外夜行過嗎？你陪孩子打過雪仗嗎？你陪孩子光腳走過路嗎？你陪孩子冒過險嗎？

沒有，或者很少。很多父母，像小桑一樣，只是將時間拿來陪孩子上課外輔導(dǎo)，陪孩子做作業(yè)，陪孩子學(xué)習(xí)，而很少和他嬉戲，陪他玩耍，與他一起接觸大自然，共同體驗生命和心靈的交流。換句話說，你可能從沒有走進(jìn)過他的生活，沒有肌膚之親，沒有心靈共鳴。

有一種陪伴，其實是綁架；而真正的陪伴，不但是身在，心要在，靈魂要在。

第二篇：陪伴優(yōu)秀作文

陪伴優(yōu)秀作文

陪伴優(yōu)秀作文1

當(dāng)雨愛上了女孩兒，它愿陪它哭泣，陪它笑;當(dāng)女孩兒愛上了雨，她愿與它在彩虹橋下緊緊相擁，相依，相伴。

靜夜，屋里的燈光暗淡，屋子的頂部有幾個小孔，每當(dāng)下雨時，便會漏進(jìn)一兩滴雨珠。屋里有一張破破爛爛的小床，床上躺著一個身體虛弱的母親，床的旁邊坐著一小女孩兒，女孩兒用她的小手緊緊握住母親的那雙大手。女孩兒對母親說：“媽媽，讓我握住您的手?！被蛟S是光照的緣故，可以依稀看見女孩兒臉上劃過兩行淚，淚珠在光的照射下，顯得晶瑩透亮。女孩兒無聲地流著眼淚，直到看見母親合上了雙眼，女孩兒才放聲大哭，她撕心裂肺地哭著，可是窗外的雨聲掩蓋住了女孩兒的哭聲。雨仿佛聽到了這不幸的.消息，陪著女孩兒一同落淚，雨也嚎啕大哭了，可是沒有人看得見，也沒有人聽得到。因為他們從來都不知道雨也會落淚，雨也有淚。

感謝雨，這無助的女孩兒有了雨的陪伴，或許她會把對媽媽的愛與思念告訴雨，讓雨珠與她一同分享。

雨是透明的，雨的眼淚也是透明的，就連雨的血也都是透明的，所以人們看不到雨在落淚，看不到雨的心在流血，雨有它的哀愁，為了傳達(dá)給人們它的心聲。在它哀愁的時候，它會在窗子上，陽臺邊，屋頂上彈奏這屬于它的哀曲。在這哀曲里，雨哭盡了它的淚，訴說著它的哀愁。

當(dāng)然雨也有屬于它的快樂。當(dāng)它看見女孩兒明白死者安心，生者堅強(qiáng)，看見女孩兒重新振作時，雨把它的雨珠灑向大地，為的只是與女孩兒親密地接觸，親吻女孩兒的臉頰，女孩兒似乎讀懂了雨的心，她把臉仰起，對著天空，對著白云……雨落下，親吻了她，在這片有快樂的土地上，半空中雨與女孩兒深深親吻著對方。雨與太陽有個約定，待小女孩兒與它親吻的那天，太陽要放射出它耀眼的光芒，在與雨的合作下送給小女孩兒一道美麗的彩虹。這便是雨的快樂，屬于它與女孩兒的快樂。

朋友，你看見女孩兒與雨站在彩虹橋下了嗎?他們緊緊相擁在這片快樂的土地上，相伴到永遠(yuǎn)。

陪伴優(yōu)秀作文2

風(fēng)是穿山過水拂面而來，花是零落成泥常開不敗，雪是日出消融檐上落白，月是咫尺天涯千秋萬載。陪伴是無意穿堂風(fēng)，世間風(fēng)花雪月卻引來我心中的山洪。

我常走于堤上，柳絲芊芊，風(fēng)自息自生擾袖弄擺，縹緲間，似有文人悠悠歌吹“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀，”春有葉作伴，葉為風(fēng)作妝嫁，總聽人說起風(fēng)卷天地動山河，可現(xiàn)今漫漫時惟有風(fēng)才解人情，難怪春風(fēng)惹人憐，而秋風(fēng)獨(dú)得寒林蕭瑟，不及落寞之人看曉風(fēng)殘月，方才負(fù)了這清風(fēng)送明月，風(fēng)，是無聲的陪伴，走過來一切歲月靜好。

時時花香沁人心脾，又有誰人知這點(diǎn)點(diǎn)芳菲終化了泥土，片片紛落，是四季常態(tài)，可那絲絲依依不舍總牽起人心那份柔情。“相顧無言，惟有淚千行”可算得上是林妹妹葬花時的斷腸，花開花落只得從天道輪回，一句“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”卻道出人間葬花人之綿綿，不知是否姻緣巧合，那“天盡頭，何處有香丘”讓人總覺愁難釋而情絲難斷，若是落花無意，怎可叫人心緒千千？花，是無聲的陪伴，藏起世間明春悲秋，散了有心人的長情。

不知可有人能與雪相比擬？紛如絮而純?nèi)缟n茫，乃蓋天地善惡，掩喜怒哀樂，尚少有人能從容雪中行。天寒地凍總封足，卻千古流傳有“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！毖┦欠e帳飾晴雕工懶開，得雪之心恐才為天地間得以觀目下蒼茫之人罷，難說雪情，來年春暖雪融又有誰人曾記那皚皚的山海？雪，是無聲的陪伴，包容天地為一面，了卻了煙火塵世間。

裊裊月似牽絲線，話別可又是一年？太陽熱烈遙遠(yuǎn)，難訴悲傷，惟有月明深得人心，月似一位沉默的傾聽者，不管你是否抬頭對視，它永常伴身旁，這才有了千古詩仙一句“舉杯邀明月，對影成三人”的'月下一人的悲酌，只要尚是月明風(fēng)清，似乎也不再孤獨(dú)。月似人一般，流月盼，生姿嬌，從容步，回首一探萬千瑤。難得月花好，云竹茂，自舞靈巧，這也是無聲的陪伴，掃去身后功名與身前天下事，莞爾一笑喜于遇這知音。

風(fēng)是只如初見沉吟徘徊，花是折枝粉黛綻詩三百，雪是眉心微涼華發(fā)皚皚，月是移走寂空星云中埋，此生得此陪伴，算不枉此遭人間行。

陪伴優(yōu)秀作文3

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”輕念著這韻味十足的詩句，泛了黃的書頁像極了浸滿馥郁墨香的枯蝶。彈指之際，他輕輕扇動著翅膀，帶我飛越到了那兒時的韶華。恍惚間，眼前多了一個滄桑的身影，讓我想起了與他相伴的那段歲月……

歲月倒退，手上依舊拿著那本泛了黃的書籍。此時，我卻與爺爺在那記憶之中的書房里。踮起腳尖，努力的伸長著手，想要拿到書架上層的那些書籍。每當(dāng)爺爺看到我夠不著之時，便會哈哈大笑，最后并摸了摸我的頭，取下那些書給我，讓我自行翻閱。漸漸地在爺爺?shù)难罩?，我也能看懂一些簡單的書籍和故事?/p>

一次，翻閱著一本古文，上面記載了一句話“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！蔽冶銌枲敔敒槭裁礊榱饲灏祝瑢幵阜凵硭楣悄?？爺爺答道，這是一種高尚的情操，更是一種堅強(qiáng)不屈，潔身自好的精神。雖然那時的我聽不懂爺爺?shù)木?，但是堅?qiáng)不屈、潔身自好，這八個字卻深深地刻在了我的心中，在將來的'人生路上也一直相伴著我，時刻提醒著我做一個正直的人。

每當(dāng)木洞初春，下雪之時，爺爺總會朗誦著“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！蹦锹曇翮H鏘而又豪邁，抬頭望著那漫天飛雪，爺爺那挺直的身影似乎在訴說著什么，只不過那時的我，卻是什么都不懂……念完之后，爺爺看我皺著眉，輕歪著腦袋，便對我說：“你現(xiàn)在還小，自然是不懂，等你長大之后，便能明白了。”說完，爺爺便帶我行走在那雪地之上……

如今，爺爺依舊住在老家，我們卻搬進(jìn)了城市。那句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”我也明白了其中的含義。這是冬盡春來，百花爭放的場景，也是爺爺對我、長輩對晚輩的期望，希望少年在新時代之中，奮勇拼搏，取得成功。而爺爺兒時的故事也給我打下了文學(xué)基礎(chǔ)，讓我愛上了閱讀，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

每當(dāng)捧起書本之時，即使?fàn)敔敳辉谏磉?，也仿佛感覺爺爺在與我一起閱讀。也許，這就是最好的相伴。

爺爺陪伴著稚嫩的我進(jìn)入奇妙詩詞的世界，文化的世界。夜晚，月色微涼，我翻開歷史的扉頁，感受著千年文明相伴我的左右，一段段刀光劍影的往事，一曲曲肝腸寸斷的悠揚(yáng)，一幅幅穿梭千年的畫卷……

陪伴優(yōu)秀作文4

匆匆時光，歲月靜好。

我的爺爺，一個一米八五的大高個。下田、捉魚、爬樹，他樣樣全能。表面五大三粗，大大咧咧。其實爺爺十分良善。

爺爺是個大塊頭，看起來有些傻傻的，但是卻十分良善，有一回我在翻宗譜時，發(fā)現(xiàn)了爺爺?shù)男∶孛堋?/p>

翻開第六冊，中途最后一頁發(fā)現(xiàn)在1985年“好人榜”爺爺居然是第一名。捐款名單上赫然印著爺爺?shù)拇竺?，我跑下了樓，抱著爺爺什么話也不想說，也幾乎知道那幾百元是從何而來的。

爺爺很心疼奶奶，去年奶奶腰骨折了住院了，爺爺就守在奶奶身邊，端茶遞水，奶奶到一樓檢查，爺爺便把剎車踩了，俯下身，將病床推出，然后在前面拉。有一回他使了全力都拉不動，這個死要面子的爺爺呀，我在一旁看的清清楚楚，明明是因為一個剎車沒有踩下去，還嘴硬！就連取檢查的結(jié)果，也是上上下下跑了十多趟，自己取了還幫同一病房的奶奶取。守夜的爺爺在硬硬的皮床上睡覺，我的心疼得像是在流血一般。

在奶奶住院時他哪天不是守在床前？每晚的守夜，他對奶奶就像守著一件珍寶似的，每天早上五、六點(diǎn)就要起床為奶奶去買餛飩了，不知從何時開始好像成為了爺爺?shù)牧?xí)慣，每天早起，爺爺精神更好了。

日子一天天地過，我猛然發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)拿济甲儼琢?。中午扶奶奶走一小段路，在爺爺?shù)南ば恼樟舷履棠痰?身體也一天天好轉(zhuǎn)，看著爺爺滿意的表情，我也感到無比開心。

爺爺愛喝點(diǎn)小酒，所以無時無刻都是雙頰紅撲撲的，但好像從奶奶住院開始他就不會喝了似的，每天都圍著圍裙下廚做飯并且打掃衛(wèi)生。嗯，爺爺在一點(diǎn)點(diǎn)地改變，他陪伴著奶奶，奶奶也見證著爺爺?shù)母淖儭?/p>

奶奶的骨頭不知何時會好些，爺爺就一直照顧著奶奶，并且時常念叨“一天不好我就服侍一天”。

爺爺陪伴著奶奶就像星星陪伴著明月，奶奶以前是怎么照顧他的，陪伴他的，仿佛在這三個月里爺爺全都做了。歲月靜好，小城落日，不再是孤芳獨(dú)賞。

記憶中我分明知道爺爺是那種五大三粗的人，卻愿意為了你奶奶而改變，變成一個貼心細(xì)心的人。楓葉隨秋逝，春將到來也；夏賞荷花淀，冬碳暖人心。

松林小城，流水農(nóng)家。陪伴，源于人間大愛。

陪伴優(yōu)秀作文5

“我說你是人間四月天，笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈，在春的光艷中交舞著變?！睆挠鲆娔汩_始，你似乎一直在為我編織文學(xué)的夢。那時懵懂的我，總愛聽你念絕句，不懂其中詩詞之妙，卻因你抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)與優(yōu)美的音律而感動。聽你把淅瀝的雨聲華為古韻，將水墨畫畫在心里，讓我覺得有你陪伴一起走過的日子就像一場屬于文學(xué)的盛大桃花宴，甜美而滋潤。這樣深沉，儒雅的你。

記得你說，你要帶我們這群孩子去北京，看看名校值不值的奮斗；記得你說，學(xué)習(xí)優(yōu)勢不在于智力而在與毅力；也曾記得“一個人要是能夠期待，就能夠全力以赴”那鏗鏘堅定的聲音，我從來不敢忘記，并時刻鞭策自己。那時盛夏，梧桐灑下一地的清涼綠意，鋪墊我們一起走過的光影。這樣的你，這樣熱情，奮斗的你。

你用明亮澄澈的眸子看著你的每一個孩子，或喜或憂，或鬧或靜，了然于心。你在素凈的宣紙上寫下“心如止水”四個大字，你淡淡地吟詠出“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！蹦阋龑?dǎo)我們從梭羅的《瓦爾登湖》之中尋找靜謐平和，讓我在取得成績是可以心無旁騖，在內(nèi)心浮躁時可以豁然開朗。這樣循循善誘，讓我銘記的你。

有你陪伴的三年短暫的像是睡了一覺，可正是這一覺，你讓春風(fēng)寄給了我一場幸福的夢。在夢里，烙印著行跡，洋溢著路人的`歡笑，回蕩著智者的高歌，大觀園的人情分離，梁山泊上義聚堂的豪情壯志，桃園中的三結(jié)之義，將篇篇名著化為鋪石之路，助我走向成功。現(xiàn)在想起來，你陪伴我的日子，像一席涼涼的煙雨，點(diǎn)灑在花前，我的眉間。

“愿你有個燦爛的前程，愿你在塵世獲得幸?！币恢訙厝犴懫?，是不是你的二胡弦音？你陪伴我的那些日子已經(jīng)結(jié)束，我將用整個春天為你踐行。

三年來，你用文字浸染了我，陪伴著我，我年少正濃，你濃，春色也濃；三年后，我回憶你，你是一杯清水酒，你滿，思念也滿。

要記住這篇文章哦：有你陪伴的三年作文，如果喜歡，可以經(jīng)常來找我，我是你的“秀秀姐”。

陪伴優(yōu)秀作文6

陪伴是最長情的告白，歲月是最無聲的溫暖。

——題記

我的童年圍繞著那個小院。

院子里那株椿樹已經(jīng)活了不知多少個年頭。從我記事起，它就是這副模樣，綠蔭蔽日，枝干虬結(jié)。夏夜里，外婆常常抱著我，坐在遒勁突起的樹根上。月光順著檐角傾瀉而下。我伏在奶奶膝頭，耳畔是她講述的各種生動傳神的神話奇聞。有時外婆講著講著就靠著樹干睡著了，我總會調(diào)皮的地拾起一片綠葉，輕蓋在那有著淡淡褶皺的`眉間。外婆醒來也不惱，只是點(diǎn)點(diǎn)我的鼻尖，笑意像漾開的漣漪。之后，我們一起半瞇著眼，仰望夜幕中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，聽蟬鳴蛙唱的合奏。在這樣靜謐的氛圍中，有時會忽然覺得過了半生，有時又好像感覺只過了半分鐘。

“浮生卻似冰底水，日夜東流人不知?！鄙蠈W(xué)后奶奶每天接我放學(xué)，我們手拉著手，愜意地走在小路上，在夕陽的余暉下，兩個影子被拉得好長，好長。待跨進(jìn)門，奶奶身后的大椿樹也被秋意染上了一層紅霜。時光的沙漏緩緩流逝，悄然間雪落了。我們搬離了小院。奶奶落在一行人的后面，似是在與大椿樹做告別。那年的冬天似乎格外的冷，椿樹落了一地的枯枝敗葉，只有零星的幾片綴滿了雪，掛在樹梢上，竟有幾分蕭條之感。奶奶的行李也簡單樸素的有幾分失落，寒風(fēng)呼嘯著將我們與小院分別。

屈指數(shù)來，竟已算不清有幾個年頭未曾再見到那棵椿樹了。再回到小院，一隔經(jīng)年，思念也如決堤之水。奶奶步履蹣跚地走近大椿樹，撫上它干枯的樹皮，眼中隱有淚光閃爍，目光好似望著一位久別重逢的故人。我倏的想起從前，奶奶用同樣的動作對我說的話：“你呀！一定要好好學(xué)習(xí)！”當(dāng)時年少不知愁滋味，只知道賴在她懷里盡情地撒嬌。

奶奶腰背已有些佝僂，銀絲不復(fù)光澤。我忽然發(fā)現(xiàn)，奶奶本就無所求，無所望。就像這椿樹一樣，十年如一日地垂下綠蔭，供人休憩。如今除了燈枯油盡，垂垂老矣，它什么也沒得到。只有年輪一圈復(fù)一圈，刻下了時光的痕跡。

人生很長，幾十年歲月，一分一秒都清晰存在；人生很短，數(shù)十載光陰，每時每刻都模糊飛逝。我不知道奶奶還可以和我一起走多久。但我知道那些陪伴是助我前行的鎧甲，可以抵擋一路風(fēng)雨。

陪伴優(yōu)秀作文7

七點(diǎn)的鐘聲還未蘇醒，山間的第一縷陽光早已打破了清晨的寧靜。家中的庭院里，一個孤獨(dú)的身影，注視著遠(yuǎn)方。

自從去年，爺爺?shù)纳眢w便大不如以前，每個月都要跑老遠(yuǎn)的去看病，家里的人輪流照顧他，一個勁兒的往醫(yī)院跑。媽媽也不例外。

那次爺爺住院，家里人不想麻煩媽媽，畢竟還要照顧我和弟弟，可是，媽媽拒絕了。她說“家里人生病，我不去照顧，誰去”于是照顧爺爺?shù)闹負(fù)?dān)落在了她的肩上。別人家有老人生病，嫌麻煩。她卻似乎有些高興，能夠陪伴在老人身邊。

這天，家里一大早的就鬧出了聲響，睜開朦朧的'眼睛，窗外的那片天，讓人郁悶，灑下不理想的“淚珠”廚房里忙碌了一早上的媽媽，急匆匆的提著飯盒就出門了。樓下那個披著雨衣的身影漸漸遠(yuǎn)去，直至消失在遠(yuǎn)方。雨勢的猖狂，讓我不禁聯(lián)想到：雨中，媽媽依然頑固抵抗著風(fēng)雨侵蝕，就這樣不辭辛苦地為爺爺送上暖口飯吃。我也匆匆地出門打算去看爺爺。來到病房門口，爺爺大口吃著，她則坐在一旁開心地笑著，時不時地問上幾句，合不合胃口。這畫面讓人溫馨。突然，才想起媽媽也沒吃，于是往回走去，買碗餛飩。媽媽坐在左，我坐在右，只是沒等媽媽吃完餛飩，護(hù)士的到來便不得不讓媽媽停住嘴，立馬起身詢問些情況，陪完爺爺點(diǎn)滴后，她的手也不消停，邊削著水果，邊跟爺爺說笑，而我只是靜靜地坐在一旁觀望著這病房的一角。

表上的時針跨了九十度，家人們也都相聚在病房里，一下子長久安靜的醫(yī)院被我們這一大家子重回“青春”各家的孩子們圍在床邊，大人們也不像以前那樣大包小包的，禮送到就走，而是人到心到，這氣氛下就連生病的爺爺也開懷大笑起來，美好的時光總是那么的短暫，可望而不可及。我只想說：多陪陪老人。

每個星期，打往家的號碼在不斷的增多，老人在另一邊的笑聲也越來越多；回家的次數(shù)也漸漸的繁密起來，陪伴老人的時間也多了。媽媽依舊履行著自己的職責(zé)和和那顆懂得孝順的心。

家中的庭院里，不再只有一個孤獨(dú)的身影，而是家人們圍在院中的大樹下熱鬧著，我想這并不僅僅是親人間的溫情，而是中國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)美德和中國人骨子里本有具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

陪伴優(yōu)秀作文8

我回首有父愛陪伴的日子猛然感悟：父愛如山，父愛似海?！}記

一直以來，我都忘記了，忘記了身后的每一寸草木，一直以為面朝太陽身后只有影子。不知哪一次的無意回首，發(fā)現(xiàn)原來我的身后一直有父愛陪伴、相隨…

哦，那深夜無聲陪伴的是父愛！

考試前夜，我坐在學(xué)習(xí)桌前，緊繃著奮力復(fù)習(xí)，桌上的小鬧鐘正在滴答地響，宣示著時間無情光陰太快。在昏黃的燈光下，一席疲倦漸漸布滿全身。抬頭已十點(diǎn)半，客廳里的燈依舊執(zhí)著地亮著，辛苦工作了一天的您，依舊陪伴著我。你那幾乎通紅的雙眼里彌漫著疲倦，如從高處一滴水不輕不重地滴在我的心上，俯身繼續(xù)埋進(jìn)書中，不讓霧氣彌漫了我的雙眼。也許，有父愛的陪伴我才不會感到孤單。

哦，我那身后不斷追隨的身影是父愛！

明媚清晨，陽光懶洋洋地灑滿大地，留下金燦燦的一片。我奪門而出，身后父親依舊在執(zhí)著追趕著。我曾無數(shù)次地說過不讓您送，可您依然堅持送著?？吹侥菍捄竦?背影，時光仿佛突然間回到十年前，眼前是父親高大的不能再高大的背影，在心里不停地抱怨您為什么不能慢一點(diǎn)？再慢一點(diǎn)！前面的綠燈亮起，我卻停下腳步，等您回到我的身邊。也許，有父愛陪伴，我才不會迷失方向。

哦，那默默注視的目光是父愛。

夜晚的舞臺，霓光燈在閃爍，音響在吼叫，我卻靜靜地站在舞臺側(cè)幕旁，努力地在人群中尋找著，尋找著您的身影，一看到您便好像吃了顆定心丸，不自覺間，嘴角便上揚(yáng)了一個高度，動作也變得更加流暢……?？刹恢螘r，我腳下的舞臺越來越大，卻在人群中找不到您的身影，直到有一次，我的不經(jīng)意一瞥，竟然在角落里看見笑得燦爛的您，原來您一直在默默陪伴著我。也許，有父愛陪伴，我才不會茫然。

父愛如山，父愛似海。如今的我已不再尋找父愛，因為我知道，無論我身在何時何地，父愛一直追尋，如影陪伴。

陪伴優(yōu)秀作文9

星辰伴著月亮，熬過漫漫長夜；燈光伴著學(xué)子，走過無數(shù)夜晚；你伴著我，一步步向前。一想到有著你的陪伴，我的心里就充滿了溫暖。

你還記得嗎？幼時的我和你親密無間。清晨，是你陪我迎著朝陽牙牙學(xué)語；夜晚，是你陪著我在月光下點(diǎn)數(shù)星辰。春天，是你陪著我在盛開的花叢中飛舞，滿園春色留下了我們歡聲笑語；夏天，是你陪著我在合歡樹下乘涼，湛藍(lán)的夜幕中留下了我們關(guān)于白雪公主的問答；秋天，是你陪著我在樹林中拾取飄零的樹葉，枯黃的落葉上承載了你對我的教育；冬天，是你陪著我在雪地上奔跑嬉戲，那深深淺淺的腳印里寫滿了寒冬特有的溫暖。

媽媽，你對我的陪伴，我都記得。

你還記得嗎？上小學(xué)時，你和我共同學(xué)習(xí)的場面。你看，小區(qū)的長椅上，仿佛還留存著你檢查我背誦課文的身影；臥室的小床上，還回蕩著你給我講解應(yīng)用題的聲音?？荚図樌麜r的喜悅掛在我的臉上，甜蜜浸在你的心里；考試失利時，傷心刻在我的心里，焦急映在你的臉上。一句句鼓勵，讓我沒有被失敗嚇倒，從人生的低谷走向風(fēng)光無限的高峰；一聲聲提醒，讓我沒有沉湎于成功，從一個勝利走向另一個勝利。

媽媽，你對我的陪伴，我都明白。

你還記得嗎？上初中的一千多個日日夜夜?？颇康脑黾?、作業(yè)的增多、壓力的增大，使我的心情常常喜怒無常，而你沒有抱怨，沒有責(zé)罵，還是一如既往的陪伴在我的身邊?？诳蕰r，總有一杯水出現(xiàn)在眼前；饑餓時，總是有一塊面包跑到書桌上；煩躁時，總有一雙手輕輕安撫我；勞累時，總有一聲“休息一會吧”的'話語在耳畔回響。雖然你再也幫不上我功課的忙，但你的細(xì)心陪伴，如綿綿細(xì)雨，滋潤我干渴的；；心田；你在我身邊的時時陪伴，如煦煦春風(fēng)，拂去我心頭的煩躁不安。

媽媽，你對我的陪伴，我都深深感激。

有了小草的陪伴，大地充滿了生機(jī)；有了月亮的陪伴，夜空增添了嫵媚；有了小溪的陪伴，大山更加靈秀；有了白帆的陪伴，大海更加湛藍(lán)。媽媽，有了你的陪伴，我這一生一世再也無憾！

陪伴優(yōu)秀作文10

陽光穿過窗簾，不偏不倚地灑向了放在小桌上的一團(tuán)軟軟的毛線，和兩根鈍鈍的長針，它們就那樣靜靜的待著……

外婆經(jīng)常給我織毛衣，每次她織時候總是瞇著眼，一戳，一繞，一勾，一退看得我眼花繚亂。盯著那兩個針頭，我卻怎么也看不懂。

小時候，我總是喜歡纏著外婆給我講故事，聽著她的聲音，喜歡靠在她身上；尤其喜歡看她織毛衣。一根根淡紫色的線，幾分勾繞，成為了一件件帶著溫暖的毛衣。我看見她右手拿著針，不停的向前錐，向左撥，動作利落，快的無法形容。我望著一筐的毛線團(tuán)，它在以可見的速度一點(diǎn)點(diǎn)的變小。外婆的眼睛緊緊的盯著兩個長針，眼神總是跟著長針移動。她是那樣的認(rèn)真，空氣仿佛都凝結(jié)了一般。外婆的手白白的。肉肉的，但卻十分靈活，指尖穿梭在一根根毛線中。

外婆織起毛衣十分辛苦。記憶中，她每次織衣都要先洗手，穿著睡衣躺在床上，有時還會看著電視，但是每件毛衣都是線條整齊，花紋繁多。眼睛半瞇著，戴著老花鏡，低著頭，但是背永遠(yuǎn)挺得直直的，顯得格外認(rèn)真。

穿上外婆織的.毛衣，我總會特別高興，巴不得讓所有人看看。雖然外面大商場里買來的毛衣很好看，但是總是比不上外婆織的，我總是覺得外婆織得毛衣，最暖和，最厚實，最好看。

織好的毛衣小了，聰明的外婆總有辦法在下面給我再加加長，而且一點(diǎn)也看不出來改動過，這樣一件毛衣可以相伴我很久很久。穿著外婆給我織的毛衣，喝著外婆給我煮的香噴噴的雞湯，我就這樣在愛里長大。

我每天晚上也要打電話給外婆，外婆總是耐心地聽我的傾訴，智慧地教導(dǎo)我。一根電話線，一件毛衣……這些小小的物品相伴著我，為我取走孤獨(dú)，總是那么溫暖……

每個夜晚，清涼的月光灑落人間，一根電話線送去我對外婆的問候，一件毛衣帶著外婆的溫暖……外婆一針一線把她對我濃濃的愛織進(jìn)毛衣，呵護(hù)著我，伴隨我的成長……

陪伴優(yōu)秀作文11

人生中，我們都想得到的是什么？是他人給予的尊重？還是當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)越的成績時帶給我們的“自豪、自信感”？雖然這些帶給我們的感覺確實很“美妙”，但是，有一個“東西”帶給我們的感覺，可以稱之為是“世界上最有安全感”的，那肯定就是那“他人的陪伴”！

在一生中，許多人一直在默默無聞的陪伴著我們。老師的陪伴，讓歲月多了一份感動；同學(xué)的陪伴，讓原本“枯燥”的課堂，更添增了一分歡樂；朋友的陪伴，讓時光又多了一份友愛。

“陪伴”，需要他人的“興致”，還大量消耗掉了時力！陪伴，雖然是靜下心來，用心傾聽或是一起地“論證”，但是，短暫的陪伴，可能還會影響我們的未來！

上了初中，有人說：“朋友的陪伴才是對于我們來說最真實的！”也有人說：“老師的陪伴才是最長情的，這樣才有利于我們更好地發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，改變！”不是這樣的，我認(rèn)為，在現(xiàn)在，母親的陪伴才會有利于我們的.學(xué)習(xí)，為我們提供動力！

現(xiàn)在，媽媽也不怎么關(guān)注我了，只關(guān)注與我以外的事情！雖然她在陪伴我學(xué)習(xí)、做作業(yè)時，是以很認(rèn)真的態(tài)度，可是，只有僅僅的十幾分鐘，并沒有影響我，也沒有什么“感覺”被激發(fā)出來，當(dāng)媽媽走了以后，我心中空落落的。所謂媽媽“陪伴我”，只是中午吃飯的那一會兒，晚上陪我十幾分鐘的寫作業(yè)，這讓我感到十分“不高興”，因為，媽媽本就該多陪伴我呀！因為這，我的學(xué)習(xí)態(tài)度變就從“高昂轉(zhuǎn)化到不耐煩”了！

回首過去，小學(xué)時，媽媽幾乎都是陪我將作業(yè)寫完再休息，那是我在我成長的道路上一媽媽的陪伴更添了一份自信。一直到五年級時，可能是因“心理”，而不想讓媽媽再陪著，也可能是因為“害羞”！

我一定轉(zhuǎn)化思想，勇敢面對媽媽，媽媽陪伴著我，為我成長再加一份自信！

陪伴優(yōu)秀作文12

我的奶奶，從小到大陪著我長大，讓我難以忘懷。

我的童年是在奶奶的陪伴下度過的。白天，奶奶給我做飯，逗我玩耍，晚上睡覺的時候，奶奶抱著我，親著我的額頭，唱著一首又一首我愛聽的兒歌，哄著我睡覺。午夜，我又一次哭醒，睡在我旁邊的奶奶揉揉惺忪的睡眼，起床給我沖美味的牛奶，拿在我嘴邊，讓我一點(diǎn)一點(diǎn)的吸，等我喝飽牛奶，又為我唱搖籃曲，我的'夢鄉(xiāng)總是縈繞著奶奶輕柔搖籃曲。

終于，我上小學(xué)了，雖然少了奶奶的陪伴，但我卻覺得奶奶的心一直在我身旁。

記得有一年下了暴雨，放學(xué)回家時，雨水已經(jīng)把馬路上的道路淹沒，淺的地方已經(jīng)過了鞋，深的地方已經(jīng)有成年人膝蓋那么高了。奶奶只好把我背起來走，我們沿著路邊慢慢地走著，深一腳淺一腳，冰冷的雨水浸泡著奶奶的雙腿，奶奶的陪伴讓我既溫暖又內(nèi)疚?。∥叶嘞Ｍ晁s快停止，讓我和奶奶平平安安早點(diǎn)到家！

六年級時，我不再住奶奶家，但有時間還是會去看看我的奶奶和爺爺，離開時，奶奶不放心，要不然就跟在我后面，要不然就讓我爺爺開車來送我回家，無論我用哪種方式回家，臨走前，奶奶準(zhǔn)會準(zhǔn)備一大包我愛吃的零食讓我?guī)ё摺ｋm然我陪伴奶奶的時間更少了，她仍舊是那個很愛我很愛我的奶奶。

上初中了，奶奶突然得了重病，也是死亡率最高的一種病，她一步也離不開醫(yī)院了。我在我的學(xué)習(xí)時間中，抽出一些時間去看奶奶。每當(dāng)我去看她，看到以前曾在深夜中陪我入睡，在風(fēng)雨中保護(hù)我，離別時總給我一大包零食的奶奶，無力地躺在冰冷的病床上，我心里萬分難過。我是多么希望回到小時候，您常常陪伴我的日子呢。

臨近期中，我的奶奶去世了！在她去世前，我還是沒能見她最后一面……人們常說“陪伴是最長情的告白”，奶奶，陪伴我最多的是您，最愛我的是您，最擔(dān)心我的是您……我多希望您再陪陪我呀……

陪伴優(yōu)秀作文13

夜空，藍(lán)得深邃；星光，亮得迷人；你，有力的手握住我的小手，在宣紙上一筆一劃地寫著剛勁有力的字，那一瞬，我沉浸在毛筆字的深刻的內(nèi)涵中，忘了世界。在這愛的過程中，有你陪伴，我不孤單。

是從什么時候開始，我迷戀起了書法，看著千百年來人們流傳下來的作品，突然有了學(xué)習(xí)書法的想法。姥爺，那個一頭白發(fā)寫著一手好毛筆的老人，變成了我的書法老師。

時光推移，在老屋外，長桌旁，姥爺拿出視為珍寶的文房三寶，散開一張宣紙，鋪平在桌面上，倒上墨汁，把一只毛筆放在我的手心，讓我的手指歸位。再握住我的手，教我軟筆。

姥爺帶著我把筆伸向墨盤，沾了幾下，待毛筆吃飽墨后，和我一起從最簡單的筆畫入手。姥爺總是邊和我寫字，邊給我講這個字要怎樣寫，告訴我寫字的技巧，讓我在一橫一豎中體會書法文化和心的'寧靜，品味古人的文化精神。有時，我總會沾多了墨，宣紙上出現(xiàn)一些墨滴，也不會批評我，只會拍我?guī)紫录?，告訴心靜自然平。那幾句溫柔的話語里藏著深深愛意，不經(jīng)意的察覺，卻也照著我的心，被愛緊緊環(huán)繞著，心也就慢慢平靜下來了。一撇，如那云端之瀑，飄散而清潔；一橫折，如那刀削之崖，筆挺而陡直；一提，如那直沖霄漢的鵬鳥，短促而有力。

姥爺?shù)氖謳е业氖痔崞?，落下，每個動作都一絲不茍，細(xì)節(jié)中的苛刻，流露出他對書法的理解和愛。我一遍遍的陶醉其中，貪婪地吮吸著墨香，品味著絲絲縷縷的舒暢，文字的種子也從此播種在我的心里，開始一點(diǎn)點(diǎn)生根發(fā)芽。閉眼，輕嗅，皆是濃韻馥香。那一刻，我就愛上了這富有魅力的書法。

就這樣，我每天沉浸在墨香中，漸漸地，我筆下的文字由歪曲變成生澀，由羞澀變?yōu)槭炀?。字體端莊清秀，像款款而行的小家碧玉。言行舉止，一顰一笑遵規(guī)守矩，溫婉清麗。如畫一般絢麗，夢一般柔軟，詩一般清秀。日復(fù)一日，年復(fù)一年，不厭其煩地練習(xí)了一遍又一遍，只為有朝一日，能夠?qū)懗鱿窭褷斈前阃馊醿?nèi)剛，古樸蒼勁的文字。

最重要的是，在練習(xí)書法的過程中，我感受到體會了，愛與被愛的甜蜜。有你的陪伴，讓思緒在曠古的線條和斑駁的殘片中行走，找尋靈感和信心。傾心一愛，感恩一路上有你陪伴。

陪伴優(yōu)秀作文14

駐足于此，不禁流連。春光，像水一樣溢了出來，似乎又如蜜一般濃稠的，如此美好。曾經(jīng)，這里是一片“世外桃源”，一切真的那么美好，讓人不想再去尋找外面的世界。但如今卻怎么也遮掩不住那灰蒙蒙的一角。

這是一片荒地。勤勞的奶奶在這里開辟出了一個不一樣的世界。這里的一切都讓人耳目一新。用眼睛隨處一瞥，一大朵一大朵的綠色，立刻占據(jù)了你的眼睛。滿眼的綠色，卻也不覺單調(diào)，倒給人一份舒適，有了“倚春風(fēng)”之感。用鼻子輕輕一嗅，有泥土的芳香、綠葉的清香、花朵的幽香。突然，耳朵里傳來高昂的鳥鳴，甚至連鳥鳴聲也不一樣了：它像破土的春筍，直直的往上沖，那么的`有靈氣。

此時，此刻，此地。奶奶在田中勞作，我則在田中“沾花惹草”。

卷心菜如盛放的鮮花，碩大一朵，面朝太陽，盛滿了的陽光；薄荷散發(fā)著清香，在空氣中氤氳出一股清爽；掉落下來的陽光被綠透了，和煦著；蠶豆像一排衛(wèi)士，一片片肥嫩的綠葉，庇護(hù)著下方豐滿的豆莢。生怕我走遠(yuǎn)了，奶奶不時地呼喚我一聲，我便脆生生地應(yīng)一聲。在這片土地上，我們互相陪伴著……

我也與這片薄田互相陪伴著。幼時，總跑到這里，在這狹小的空間里奔跑，一切都屬于大自然；長大了一些，奶奶就在田里教我農(nóng)作物的名字，廠房卻在我們身后悄悄的搭起。而現(xiàn)在，這方小小的田地已遮擋不住能灰暗的一角，巨大的煙囪像伸向天空的巨劍，吐著怒火，似乎想把田地吞噬至盡。

這柄巨劍，斬斷的不僅僅是我與田地的陪伴，更斬斷了人與自然的陪伴。

如果，地球是一顆樹，那大自然就是這顆樹心，人類只是眾多枝干上的一片綠葉，但這片綠葉毀滅了樹心，樹木也會死亡，而這片綠葉也只能孤寂而下……

人與自然的陪伴，是最美好也必不可少的陪伴。

陪伴優(yōu)秀作文15

午后，我靜靜地坐在沙發(fā)上寫著落下的作文，“不！”嘴里還不停的抱怨著，怎么不早點(diǎn)檢查作業(yè)，害得現(xiàn)在還要加班補(bǔ)作文。

“咦？”我產(chǎn)生了一個邪惡的念頭，不如，先糊弄著把作文寫完，嗯，就這么辦！我猛的下定了決心，作文就糊弄著寫完了。

第二天早上，剛?cè)W(xué)校，老師就把我叫了過去，你作文怎么才寫這么點(diǎn)……接著，便是一大堆批評教育的話，我強(qiáng)忍著，沒有讓淚水流下來。

走出辦公室門后，我的淚如雨下。這時，看到劉兆毅一直等著我，他見我落下了眼淚，急忙奔了過來。

他用疑惑的眼神看著我，過了一會兒才用關(guān)心的.語氣說道：“王從政，你怎么了？”作文沒……沒寫好，老……師讓我重寫。我一邊抽泣著一邊說“哦！沒事，我不下課了，陪著你一塊寫作文！”走，別哭了，趕緊寫作文去！“嗯，”我收住了眼淚。

“這里用比喻句寫……”他耐心的幫我一起寫作文，當(dāng)我自己寫的時候，他就會往外看操場上玩耍的馬祥軒他們，眼神中充滿了渴望，我說：“要不你出去玩吧，反正我也快寫完了！”不了！他堅決地說：“我要陪你把作文寫完?！鳖D時，一股暖流涌上心頭。

用了四個課間，還是沒有寫完作文，放學(xué)的鈴聲響起，他依然沒有回家，而是站在我的座位一旁，靜靜地陪著我，他手上的電話鈴聲一次次地響起，家人開始一次次的催他，可他始終如聽不見一樣把電話掛掉。

終于，功夫不負(fù)有心人，把作文寫完了。此時，學(xué)校里只剩下寥寥無幾的人，可他卻幫我檢查著作文，是那樣的認(rèn)真，檢查完畢后，他陪伴我走進(jìn)辦公室，把作文放在了老師的桌子上。

他又陪著我走到我的父母身邊，才默默地走了，走時還不忘跟我拜拜！我望著他的背影，一種感激之情涌上心頭……

多虧劉兆毅的陪伴，才讓我這么快補(bǔ)完了作文。

第三篇：陪伴優(yōu)秀作文（范文模版）

陪伴

人生是一本厚厚的書，每一頁都記載著人成長的足跡，有歡樂、也有無言的愛。

____題記

上小學(xué)時，媽媽每天都送我去學(xué)校，清晨我和媽媽走在彎延的小路上，清新的空氣讓人神清氣爽，而我總是走在前面，而媽媽則在后面默默的用一種慈愛的目光看著我說：“慢點(diǎn)、慢點(diǎn)，別摔著”，而我總是回頭沖媽媽一笑說：“沒事”，而媽媽總是笑一笑便不再說什么了。

又一個秋天翩然而至。終于，我上了初中三年級，初三是一個沖刺的階段、是實現(xiàn)理想的另一個里程碑。媽媽對我說：“你長大了，知道了什么該做，什么不該做”。從此，我在教室里多了些研討聲，少了些噪雜聲?；丶液髬寢尶偸怯霉膭畹哪抗饪粗?，好像在對我說：表現(xiàn)不錯，還要繼續(xù)努力呀!從此，小區(qū)里又多了一盞亮到深夜的燈。每次疲憊時，總是想起媽媽那慈愛的目光，那是對我的愛，是我的動力源泉。

回首走過的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有的令你捧腹大笑，有的令你感動......雖然童年的樂園讓我留念，但我還是希望再長大一些，“萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。”我要采頡智慧的浪花，不斷豐富、充實、完善自己，在美好生活遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂、富有意義。

陪伴

“在那遙遠(yuǎn)的小山村，小呀小山村，我那可愛的媽媽，已白發(fā)鬢鬢。”十幾年來，是這首歌和唱首歌的美麗女人陪伴著我，不管是咫尺天涯，我明白她一直住在我的心中。

我對她——我的媽媽，年輕時候的事全然不知，我是靠著幾本厚厚的日記走進(jìn)她的歲月。1990年的時候，她在日記中這樣寫道：“孩子的世界純真無邪，孩子的笑能驅(qū)散一冬的陰霾，將來我要教我的孩子讀書識字?！痹瓉?，早在那個時候，她就已經(jīng)開始了對我的陪伴，以文字的方式。

一歲多的我體弱多病，幾乎一整年都躺在醫(yī)院里，她說那時候的我脆弱的像只剛出生不久的貓，終日很倦的樣子。每天吃什么吐什么，我嘔吐的時候，她就一邊拍著我的背，一邊流淚。當(dāng)我又一次的暈過去，媽媽說她就坐在我的床邊，幾天幾夜寸步不離的守著我、陪伴著我。她說，她握著我的手，就是在守護(hù)我們倆個的世界。她就這樣的陪伴著我，以眼淚的方式。

因為大人們的是是非非，我和媽媽必須分開居住，她只能去乞求幼兒園，讓她在午休時與我見上一面。于是我成了第一個在午休時間被探視的孩子。在別的小朋友睡午覺的時候，我和媽媽坐在滑梯上，媽媽給我剪指甲，中午的陽關(guān)灑在周身很溫暖。而當(dāng)大門關(guān)閉。媽媽走出去的時候，我在老師的懷里哭的撕心裂肺，同時已經(jīng)對下次見面開始了漫長的等待。午后的兩個小時，她不說話，就靜靜的陪著我，以剪指甲的方式。

而今，我早已比她高出半個頭，會牽著我年輕美麗的母親向全世界炫耀我的幸福。她的眼角雖然聚了些皺紋，但眼睛依然美麗；她的頭上雖然生出了幾縷白發(fā)，但秀發(fā)依舊動人，她在歲月的波瀾里褪去了沖動和青澀，多了成熟的魅力，在我的眼里，她永遠(yuǎn)是無人可及的美女。因為我明白，她的蒼老是因為我的成長，她的白發(fā)，她的皺紋，都是我的財富。這些都見證了那些或近在咫尺、或遠(yuǎn)在天涯的陪伴。

媽，我想牽著你的手，兩個人去宇宙，沒引力左右，月光映出你的溫柔。就算全世界我也可以放棄，只是還有你，值得我去珍惜。我想你一直陪著我，地久天長，地老天荒！

第四篇：用心靈陪伴孩子成長

用心靈陪伴孩子成長

－－－聽陳聯(lián)忠<將成功傳給下一代>有感許昌市一中七（14）班岳媛家長

4月11日下午，懷著對教育狂人陳聯(lián)忠教授的敬仰之情，帶著雙重身份（既是一個孩子的媽媽嗎，又是一個班的班主任），參加了孩子學(xué)校為家長舉辦的教育講座，認(rèn)真聆聽了陳聯(lián)忠教授的講座。席間，陳聯(lián)忠教授精彩的講座贏來一陣又一陣掌聲，他的教育理念和觀念讓作為家長的我們耳目一新，也給我?guī)砹瞬恍〉臎_擊，會后很長時間里我都陷入了深深地沉思中。

一、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長是孩子教育的主要負(fù)責(zé)人。

對于這一點(diǎn)我很受啟發(fā)，很多家長總認(rèn)為學(xué)校是孩子受教育的主要場所，選擇一個好的學(xué)校就是抓住了教育的重點(diǎn)。而陳教授提出的家長是孩子教育的主要責(zé)任人，應(yīng)該學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長配合；家長以抓素質(zhì)、抓個性為主，學(xué)校配合。這樣才能滿足我們國家現(xiàn)階段的教育制度的觀點(diǎn)，使我更加清醒地認(rèn)識到自己的責(zé)任，同時，在下次我們班的家長會上，我也要把這樣的教育理念分享給我的家長朋友，扭轉(zhuǎn)一些家長靠學(xué)校的教育觀念，讓他們也能正確擔(dān)負(fù)起自己身上的責(zé)任，如果能在中國教育制度還沒有完全改變過來或正在完善的過程中先走一步，主動配合學(xué)校抓好孩子的品德、習(xí)慣和個性的培養(yǎng)。那么孩子就會早成功一步。真心希望我的孩子們能在這次媽媽的學(xué)習(xí)過程中收益，也希望我學(xué)校的孩子們也在我的這次學(xué)習(xí)中收益。

二、和孩子一起樹立正確的人生觀。

1、培養(yǎng)良好的思維方式。生活中無論是小孩還是大人，總會遇到這樣那樣的困難、挫折、甚至失敗，普遍狀況就是小孩和大人會找各種客觀原因和理由來平衡自己的心理，而不是主動地反省自己，檢討自己，主動去尋找失敗的原因。關(guān)于這一點(diǎn)，陳教授說的太好了，例子中孩子摔倒了，家長埋怨椅子的事，作為家長的我們誰又沒做過呢？當(dāng)然也包括

我。不僅如此，也許作為家長的我們，如果不是聽了這場報告，相信肯定在以后的教育中，甚至自己的人生道路中還會繼續(xù)著同樣的錯誤，真是一語驚醒夢中如人?。∽屛覀兒秃⒆右黄鹬?jǐn)記：“成功的人總是找方法，失敗的人總是找理由?！?在今后的道路上和孩子一起成長。

2、培養(yǎng)孩子的自控能力。對于這一點(diǎn)我深感幸運(yùn)，因為我覺得在這一點(diǎn)上，我的孩子做的還是比較的好，從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)自覺，基本上沒讓大人操過心，自控能力比較強(qiáng)，從生活中的一些小事上也能看出來，比如：每個學(xué)期、每個假期、每一周甚至每一天都有自己的學(xué)習(xí)計劃，基本上 也能做到家長沒有監(jiān)督的情況下去執(zhí)行，甚至在假期里有時候我還會故意跟孩子搗亂，提出一些誘人的條件干擾她的計劃讓她中招，基本上孩子還是有這個抗干擾的能力的，呵呵。孩子在某個階段取得的成績我想和她的自控能力是有著很大關(guān)系的吧，在這里拿出來和其他家長分享，也希望其他家長重視對孩子自控能力的培養(yǎng)。

三、孝道是一切成功的源泉。

我們常常引用古人的話來談孝道的重要性：“百善孝為先”。我們也常常用孔子的話來為孝道之地位舉證：“孝，德之本也。”但在我們面對自己的孩子的時候，恰恰忽視了孝道教育，多少孩子衣來伸手，飯來張口，多少父母小心翼翼地呵護(hù)著自己的孩子，多少父母接受著孩子的呼來喝去，忽視了把孝道教育融在日常的家庭教育之中，使孝道成為孩子精神人格的一個部件，一個價值節(jié)點(diǎn)。

從小培養(yǎng)孩子的孝心，在本質(zhì)上是在培養(yǎng)孩子的愛心。我們很難想象，一個連自己的父母都不愛的人會去愛同學(xué)愛老師。從實踐哲學(xué)角度看，有沒有愛父母之心，是檢驗其愛他人之心的真實性的試金石。因為愛自己的父母沒有什么功利，是發(fā)自內(nèi)心，也是來自感恩之心的真誠之愛。其次，從小培養(yǎng)孩子的孝心，也是培養(yǎng)孩子的耐心和同情心。真正的愛，理性的愛，是出自一種理解，出自一種感同深受的愛。它可以培養(yǎng)人的耐心，培養(yǎng)人細(xì)膩的感情。只有真正理解了父母的良苦用心，才會理解自己父母對自己的愛所包含的意

義，也才會對父母激起真誠的愛。再有，培養(yǎng)孩子的孝心，也是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在一定程度上，一個人能不能實踐孝道，不完全是一個道德問題，還是一個能力問題。而要有能力對父母恪盡孝道，理當(dāng)感到自己身上的責(zé)任。責(zé)任心的獲得。反過來更可以促使孩子加倍努力學(xué)好本領(lǐng)。所以孝道教育一旦與智力教育合二為一，將有我們難以預(yù)料的效果。

十年樹木，百年樹人。在今后的人生道路上，作為家長的我，如何正確面對孩子生活和學(xué)習(xí)上的每一個問題，陪同她一起走上正確的生活和學(xué)習(xí)軌道，將她培養(yǎng)成一個各方面都健康的人是我要長時間研究的課題.......

第五篇：用心靈陪伴孩子成長

用心靈陪伴孩子成長

【舉羚羊例】

當(dāng)一個新生命來到這個世界，一大群親人充滿期望的圍在他身邊，仔細(xì)地觀察，看他是不是“天庭飽滿，地額方圓”，“看他是不是天生福相”------這時，家里人一切美好的愿望和殷切的希望賦予了他，心里想的的是如何盡自己的努力，為他把安排好一切！可是，這個時候，小生命什么都不知道，甚至于連“人”的概念也沒有，他要通過自己與外部世界的接觸來感覺了解一切事物，按照生命成長的規(guī)律來逐漸認(rèn)識一切事物。這時候，成人只需要為他創(chuàng)設(shè)一個有利于他成長的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境。一方面，我們要清楚兒童自我形成的自然法則，另一方面也要去發(fā)現(xiàn)兒童無法形成自我的原因，要了解兒童成長過程中成人的障礙對于兒童成長的負(fù)面影響。在我們的現(xiàn)實生活中，當(dāng)嬰兒開始使用口和手時，成人的干涉就開始了。隨著嬰兒的活動越來越頻繁，成人的干涉就越來越多。當(dāng)兒童開始使用自己的意志和思維時，成人的干涉會更加歷害。當(dāng)兒童暢通無阻地渡過了一個敏感期時，他就走過了一個發(fā)展的臺階，這給兒童帶來了愉悅和持續(xù)的滿足，也釋放了他們生命中的能量，這是他們從出生到認(rèn)識、了解自己和這個世界的全過程。

【例舉：眼、手例子，說明人的器官嚴(yán)格執(zhí)行著“用進(jìn)廢退”的原則】

每當(dāng)我們看見孩子笑時，就有一種不可抑制的欣喜，每當(dāng)聽見他們哭時，往往會有一種莫名其妙的煩惱和憤怒。其實這是孩子在向你表達(dá)愛與需求的方式，是用他的行為在探索與你的行為之間的因果關(guān)系。如果你不能正確認(rèn)識和了解而喜怒無常，這會讓孩子產(chǎn)生極大的恐懼而喪失安全感，甚至于思維的一種無序和混亂。孩子們在一個好的環(huán)境里尋求一種心靈的歸屬，建立起他們心靈成長的家園。讓環(huán)境與心靈對接。很多時候我們早已忘了自己孩童時的需求。

【舉莫言演講為例，請大家關(guān)注】

【例舉一：2歲時孩子學(xué)說話，愛模仿……老師和家長一定要注意自己的口頭語言，要說文明、規(guī)范、準(zhǔn)備、富有美感的口語。動作上有些孩子模仿摔倒，再摔倒……每一次摔倒都帶著巨大的喜悅。父母不明白孩子為什么重復(fù)這樣毫無意義的舉動，就會制止兒童。而這個制止過程恰恰破壞了兒童敏感期的正常發(fā)展，從而妨礙兒童智能和認(rèn)知的發(fā)展、智能發(fā)展的阻礙必然會伴隨相應(yīng)的心理問題的出現(xiàn)，這都是成人后大腦平庸的一個早期現(xiàn)象。（舉張櫻露推磨現(xiàn)象）盡可能用心去體察孩子的每一次不滿，我們就能理解孩子，并用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆印俊?/p>

【例舉二：夫妻吵架，小孩抬頭望著在沙發(fā)上生氣甚至哭泣的母親，走過去趴在她的腿上，喊著“媽媽、媽媽……”母親由于傷心，沒有理會他，他以用小手去拉她，嘴里不停地喊著“媽媽、媽媽……”母親發(fā)怒了……這是孩子想向母親表達(dá)愛意，想安撫母親。這時聰明的媽媽會說：“……”】

當(dāng)孩子一旦學(xué)會了走路以后，他的世界就發(fā)生變化。他的活動不再必須依賴于成人而進(jìn)行，同時他的活動范圍也迅速擴(kuò)大（自己拿東西）。這意味著生活開始由他自己支配了。按照蒙特梭利的說法，這是孩子的第二次誕生。

當(dāng)幼兒學(xué)會上下坡，他就真正的完全的學(xué)會走路了?！九e例：何致霖喜歡探險】當(dāng)走的能力發(fā)展起來時孩子可能會重新回到媽媽的懷抱尋找慰藉、愛撫和溫情、他會走了，但他開始說：“媽媽、抱抱？”但是我們要正確處理------否則會產(chǎn)生對“抱”的依賴，而不是讓孩子按自己的步伐和節(jié)奏去活動去探索。這就剝奪了孩子通過自己的努力獲得成長的機(jī)會，也阻止了孩子靠自己的努力走向獨(dú)立的腳步。也逐漸被淘汰出正常孩子的行列了。

安全教育方面：兒童在成長過程中給家長造成的危機(jī)感比較大。很多家長因為害怕，不許孩子趴在桌子上，不許從高處往下跳，不許孩子鉆到一個小地方------實際上在很早的時候國際上就有“個視崖實驗”：兒童在玻璃板上爬行，但凡看到玻璃板下面有一個在視覺上表現(xiàn)出低洼部分都不會爬過去。這證明兒童對環(huán)境的把握是有天然的自衛(wèi)意識的?！九e例：泥巴臟】我們可以跟在孩子幾米以外保護(hù)他，而不是沒完沒了的嘮叨，不要設(shè)臵那么多的限制，不要在孩子剛有點(diǎn)不平衡的時候就把手伸過去扶住。家長需要有承受危險的心理力量，不要把這種危險“說”給孩子，這會給孩子帶來巨大的危機(jī)感，破壞兒童自己保護(hù)自己的能力，同時這喪失了探索世界的機(jī)會。

生活就是教育——杜威

教育首先應(yīng)是一種快樂和幸福的生活，它構(gòu)造了人生的花季。他是小朋友鮮花叢中的那只蝴蝶，森林里漫步的那悠揚(yáng)的鐘聲。那里深層發(fā)生的是一種感覺的萌芽與積累，是一種邏輯的組建與完備，一種已有經(jīng)驗的重建與內(nèi)化，一種已有理性的索取與儲存，那是更高創(chuàng)造的新思維產(chǎn)生------而給予他們一個“愛和自由”的環(huán)境，讓孩子們從心靈中感受到他，就能實現(xiàn)這一切。

父母的心理狀態(tài)是孩子心理成長的土壤。

讓一個孩子擁有使用自我的權(quán)利，并且?guī)椭⒆釉鰪?qiáng)自我心理力量，這才是父母對孩子最好的愛。

當(dāng)父母能給予孩子自由，幫助孩子建構(gòu)生活中的規(guī)則，并理解孩子心理特質(zhì)的時候，才能養(yǎng)育一個真正健康而優(yōu)秀的孩子。

1、天下沒有不愛孩子的父母，只是當(dāng)父母還沒有把自己的生活打理好時，時常會生活在自己的情緒中，而顧及不到孩子的需要和感受。舉吃烤紅薯的例子

2、我們有一個根深蒂固的觀念，孩子要鍛煉，要摔打，這樣才能培養(yǎng)出堅強(qiáng)的、有出息的人。我們有意對孩子嚴(yán)厲，有意讓孩子吃苦，有意傷害孩子，這個似是而非的觀念給孩子帶來了多少苦難和創(chuàng)傷？

再舉吃餅子例：說明：道德是因為審美而構(gòu)建和形成的。破壞了審美就是意味著破壞兒童道德的形成過程。

舉給大寶小寶媽媽的建議：說明

1、自我意識的建立，規(guī)則意識。

2、差異化性格的培養(yǎng)對審美的獨(dú)立，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)（避免同志化）

區(qū)分自私和自我的關(guān)系。自私是指在利益上發(fā)生沖突的時候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益，這種情況才叫自己。自我，指的是一個人可以按照自己的意愿，情感、心理和意志的需要行使自己的計劃，支配自己的行為。

結(jié)尾

養(yǎng)育孩子需要付出巨大的愛心、耐心、精力、時間。無論怎樣忙、怎樣累，只要孩子需要，孩子為了成長，會把全部的精力和激情投入到自我的創(chuàng)造和成長的需求中，這就是孩子，他們從不偷懶，只要自身發(fā)展------當(dāng)我們看到我們?yōu)楹⒆幼隽耸裁吹耐瑫r，更需要清楚的是孩子因為我們“付出了”什么？

兒童對事物的觀察與熱愛，是對已無暇顧及及環(huán)境的成人的一種彌補(bǔ)。

縱觀人的一生，創(chuàng)造和成長過程中常常有巨大的煩惱，恐懼和艱辛。我們不能把一個還沒人創(chuàng)造好自我、沒有完整成長的人，過早引入社會，因為這樣他的發(fā)展和自我創(chuàng)造空間就會被我們占用。

兒童從出生開始，兒童就已經(jīng)生活在成人為他構(gòu)建的社會環(huán)境和家庭環(huán)境中——家庭、學(xué)校、社會，這不是室外桃源。他們需要愛的環(huán)境，一個成長中不受干擾的環(huán)境，讓孩子的自我探索不被終斷和終止。事實上，大部分的創(chuàng)傷，幾乎來自家庭中父母、學(xué)校中的老師及社會中與他接觸的人。如果我們還抱著那種過去的錯誤的理念，強(qiáng)加給孩子不符合他生命成長周期特點(diǎn)的“任務(wù)”，就會培養(yǎng)出一批生存意義上的人，我們就無法使我們的孩子從生存中解放出來，進(jìn)化到有精神的、有創(chuàng)造天賦的更高狀態(tài)的人，進(jìn)化到完整的人。

讓我們用我們的愛去接受孩子對我們的愛，用我們的感覺去發(fā)現(xiàn)孩子的感覺，用我們的心靈，我們的認(rèn)知，我們的精神去和他們對接，去陪伴他們成長。這樣，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)生命的智慧。

讀一段話做為結(jié)束：