第一篇：關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革成果和先進(jìn)評選的補(bǔ)充說明

關(guān)于綦江區(qū)首屆基礎(chǔ)教育課程改革成果和先進(jìn)評選的補(bǔ)充說明

各學(xué)區(qū)、中小學(xué)、委直屬單位：

根據(jù)教委決定，區(qū)教科所日前下發(fā)了《關(guān)于開展綦江區(qū)首屆基礎(chǔ)教育課程改革成果和先進(jìn)評選的通知》，現(xiàn)就其中“先進(jìn)教研組和先進(jìn)教師推薦名額”的問題作如下說明：

1.各學(xué)區(qū)先進(jìn)教研組推薦名額為4個(gè)，先進(jìn)教師推薦名

額為15人；

2.教委各直屬學(xué)校先進(jìn)教研組推薦名額為2個(gè)，先進(jìn)教

師推薦名額為5人。

原通知中的推薦名額作廢。

綦江區(qū)教育科學(xué)研究所

2012年6月5日

第二篇：基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果

總

結(jié)

中心校對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源

成果名稱

統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究

所屬類別 第一負(fù)責(zé)人 所在單位

教育教改與實(shí)踐探索

周德永 壽縣菱角初級中學(xué)

2014年8月

基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果

《中心校對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究》的

總 結(jié)

一、教育教學(xué)成果產(chǎn)生的背景與意義

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施把現(xiàn)代化的資源以及現(xiàn)代化的教育技術(shù)引入農(nóng)村課堂，轉(zhuǎn)瞬間使農(nóng)村課堂教學(xué)變得豐富多彩起來。在硬件和軟件資源基本到位的情況下，如何有效利用這些資源，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于課堂，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及如何科學(xué)、規(guī)范的管理、建設(shè)資源以提高課堂效益，呼喚著我們?nèi)ヌ剿?、去研究?009年元月，在省級課題《發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源效益，提升農(nóng)村課堂教學(xué)水平》順利結(jié)題的基礎(chǔ)上，我們又申報(bào)了課題《中心校對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究》并被確定為安徽省教育科研規(guī)劃課題。

我們著眼于農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程背景下，通過中心校一級管理機(jī)構(gòu)的督促、指導(dǎo)、共建的統(tǒng)籌管理模式來解決以下一些問題： 1．如何充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，轉(zhuǎn)農(nóng)村中小學(xué)教師的教學(xué)觀念，改進(jìn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)校本教研開展。2．如何創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育資源管理學(xué)模式，促進(jìn)中小學(xué)整合運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源。3．如何創(chuàng)建一個(gè)廣泛而便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用更加便捷。從而達(dá)到實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；提升教育信息化水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展；建立有效保障運(yùn)行機(jī)制，使遠(yuǎn)程教育工程長效運(yùn)轉(zhuǎn)的目標(biāo)。

二、教育教學(xué)成果研究與實(shí)踐過程

在課題研究和實(shí)踐過程中，我們緊緊圍繞“中心校對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究”這一重點(diǎn)開展工作，在實(shí)踐中探索，在探索中研究，尋找科學(xué)合理的管理模式，同時(shí)制作探索管理制度的建設(shè)，資源共享平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用模式 具體的研究與實(shí)踐的過程如下：

（一）、準(zhǔn)備、分析階段

隨著我縣遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，三種渠道的資源撲面而來，來自于“天網(wǎng)”的衛(wèi)星接受系統(tǒng)，來自于“地網(wǎng)”的“國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”提供的素材，以及來自于上級主管部門分發(fā)的課堂教學(xué)播放光盤資源，這些資源如何統(tǒng)籌管理、維護(hù)，人員的培訓(xùn)、資源的利用，顯得日益緊迫。2009年4月，周德永同志提出把《中心校對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究》作為研究的課題。

2009年5月，論證確立研究課題，建立課題組，落實(shí)研究人員，劃分責(zé)任。同時(shí)，課題組搜集相關(guān)資料，調(diào)查訪談，作好統(tǒng)計(jì)分析前的材料收集、準(zhǔn)備工作。接著，參研學(xué)校的遠(yuǎn)程教育技術(shù)員把本校的農(nóng)遠(yuǎn)工程的硬件、軟件資源進(jìn)行了整理，課題組對參研單位的教師信息技術(shù)情況進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，下發(fā)了《中心校教師信息技術(shù)狀況問卷調(diào)查表》《農(nóng)遠(yuǎn)資源管理、維護(hù)、應(yīng)用情況調(diào)查表》，基本摸清了參研學(xué)校教師應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源建設(shè)、維護(hù)能力的基本情況，撰寫了調(diào)查報(bào)告，為后期的教師培訓(xùn)的目標(biāo)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2009年10月本課題被省教育科學(xué)規(guī)劃辦批準(zhǔn)為省重點(diǎn)研究課題，課題代碼：JG09291。2010年1月12日在壽縣一中多媒體教室舉行了課題開題工作會(huì)議。六安市規(guī)劃辦主任何鼎友，縣規(guī)劃辦主任陶曙等專家對課題的開題以及研究實(shí)踐進(jìn)行了指導(dǎo)。

（二）、落實(shí)、研究階段

1、組織培訓(xùn)：課題組負(fù)責(zé)人于2009年3月參加了壽縣規(guī)劃辦舉行的第一次培訓(xùn)會(huì)，傾聽了到會(huì)專家和精于課題研究的老師的指導(dǎo)，感到收獲很大。回來后，首先向分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的匯報(bào)，然后召開課題組全體成員的會(huì)議，把縣規(guī)劃辦陶曙主任的要求以及怎樣開展課題研究進(jìn)行了全面的傳達(dá)和培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上我們又對方案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改，細(xì)化了每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，使之更具體、更科學(xué)、更具有可操作性，為順利地開展課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

2、實(shí)施“三個(gè)一”工程：課題組教師（或自己輔導(dǎo)的年輕教師）每人至少要講一節(jié)全鎮(zhèn)性的運(yùn)用遠(yuǎn)程資源媒體輔助教學(xué)的公開課，每人要寫一篇遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)，每人撰寫一篇研究報(bào)告或論文。通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，一定程度上促進(jìn)了課題研究的順利進(jìn)行，同時(shí)通過管理也對教學(xué)起到了積極的推進(jìn)作用。

3、探索遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理的模式

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新形式開始進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)，這種新的教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，必將打破原來結(jié)構(gòu)體系的平衡，引起教學(xué)過程的變革。尤其是實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對于我們生活在農(nóng)村孩子和教師來說其重要，確實(shí)成為發(fā)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的教學(xué)手段。但是，要實(shí)現(xiàn)好這一目標(biāo)，遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和資源的合理科學(xué)管理是前提條件。

建立健全規(guī)范合理、科學(xué)的使用制度。使用前一定制定好相關(guān)的使用制度和使用記載，規(guī)范應(yīng)用。還要做好教師的使用培訓(xùn)工作，堅(jiān)持先培訓(xùn)后使用，邊學(xué)習(xí)邊使用，逐步提高利用率。要積極探索資源的使用方法，資源傳輸?shù)淖罴淹緩?。比如，上整合課時(shí)教師以網(wǎng)頁形式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，就可以開發(fā)一個(gè)動(dòng)態(tài)的上傳下載系統(tǒng)，既幫助教師節(jié)省了制作網(wǎng)頁的時(shí)間，也大大地提高了課堂效率。

資源管理應(yīng)用是課題研究與實(shí)踐的核心。評價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。管理好、利用好衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源，是一個(gè)核心問題。我們必須明確以下四個(gè)方面的問題：衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源的節(jié)目類型、節(jié)目的內(nèi)容、節(jié)目接收及節(jié)目管理利用。

遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源的管理利用要解決的首要問題是資源的存儲(chǔ)管理，中小學(xué)的教學(xué)資源來自于由遠(yuǎn)教IP接收軟件接收到的課程資源。課程資源的容量大，每月的內(nèi)容都甚至成G容量的資源，因此要對接收下載的課程資源及時(shí)地進(jìn)行存儲(chǔ)管理。

保存資源的存放目錄結(jié)構(gòu)要根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)進(jìn)行編排，要求條理清楚，目錄名稱簡單明了，并且與接收軟件的存放目錄名稱有顯而易見的邏輯關(guān)系，以方便查找。

保存資源的介質(zhì)除了計(jì)算機(jī)自身的硬盤外，還應(yīng)該考慮用其他介質(zhì)，因?yàn)槿辗e月累的資源信息量是非常大的，僅用計(jì)算機(jī)自身的硬盤存儲(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？梢圆捎么笕萘康囊苿?dòng)硬盤，但最理想的還是用光盤刻錄機(jī)將資源刻錄在光盤上，這是比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用的存儲(chǔ)方法。

管理人員是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用的技術(shù)保障。對于有限的技術(shù)人員來說，中心校要統(tǒng)籌全局，合理使用，正確引導(dǎo)，使他們要勇于鉆研，熱心服務(wù)，培訓(xùn)學(xué)校級的管理員，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取相關(guān)的知識(shí)，敢于動(dòng)手，不要一遇見安裝、調(diào)試中的問題，就想到去求別人，應(yīng)自己先思考問題的癥結(jié)，再積極通過各種途徑獲取相關(guān)理論知識(shí)，在中心校技術(shù)管理員的指導(dǎo)下，親自排除問題，這樣可以提高學(xué)校管理員的管理水平和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)、在管理上要經(jīng)常組織管理員們相互交流經(jīng)驗(yàn)和得失。使他們在管理應(yīng)用的過程中一起成長。

4、搭建共享資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源利用的優(yōu)化組合。

在日常的應(yīng)用中，遠(yuǎn)程教育資源的下載，分類整理，儲(chǔ)存使用也是一個(gè)龐大的工程。在師資缺乏的農(nóng)村學(xué)校，管理員既要接收、整理、儲(chǔ)存資源，又要幫助做課教師調(diào)用資源。加之設(shè)備的維護(hù)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)故障的排除，資源組合的技術(shù)等是困擾遠(yuǎn)程教育資源使用的一個(gè)難題。

為了能解決這些問題，中心校應(yīng)該發(fā)揮其管理的功能，集中優(yōu)勢，統(tǒng)籌全局，協(xié)助、互補(bǔ)，共克難題。

①統(tǒng)籌管理，資源共享，督促、指導(dǎo)設(shè)備、資源的利用。

中心校做為農(nóng)村學(xué)校的直接管理者，可以抽調(diào)專人，以一當(dāng)十，專門從事遠(yuǎn)程教育資源的下載、收集、整理。然后資源共享。這樣有效的解決了轄區(qū)內(nèi)各校教師資源不充裕，專業(yè)人才缺乏的矛盾。首先，以中心校為主，建立轄區(qū)內(nèi)的資源站。做為轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教師訪問的資源庫。

其次，就是讓資源能在轄區(qū)內(nèi)學(xué)校共享的問題了。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)?；鹃_通的實(shí)際條件，建立局域網(wǎng)，資源共享也就不是一件難事了。也可以通過域名解析，讓轄區(qū)內(nèi)遠(yuǎn)距離的學(xué)校共享資源，如在遠(yuǎn)程資源接收計(jì)算機(jī)上下載安裝“花生殼”客戶端，利用這一服務(wù)建立擁有固定域名和最大自主權(quán)的互聯(lián)網(wǎng)主機(jī)。在“花生殼”網(wǎng)站上注冊后申請了一個(gè)免費(fèi)域名。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程連接時(shí)，只需輸入域名連接，同樣可以進(jìn)行遠(yuǎn)程資源的共享。

當(dāng)然，中心校還可以把收集整理好的遠(yuǎn)程教育資源上傳到中心校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)硬盤上，供教師下載使用。

無論采用哪種方式，這樣集中采集，資源共享的方式節(jié)省了人力、物力，為學(xué)校解決了資源下載、建設(shè)的難題。

②送訓(xùn)上門，當(dāng)面指導(dǎo)，靈活解決遠(yuǎn)程教育資源使用上存在的問題。

教師培訓(xùn)、設(shè)備維護(hù)是困擾農(nóng)遠(yuǎn)工程順利實(shí)施技術(shù)難題。設(shè)備的使用在于人。大規(guī)模的集中培訓(xùn)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。這不僅需要一定規(guī)模的設(shè)備硬件，而且教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的層次參差不齊，很難在短時(shí)間內(nèi)讓參訓(xùn)者得到提高。同時(shí)，這種集體培訓(xùn)的代價(jià)也非常高。中心校根據(jù)轄區(qū)學(xué)校的要求靈活機(jī)動(dòng)的安排送訓(xùn)上門。不同層次的有針對性的指導(dǎo)和面對面、手把手的教。及時(shí)的解決教師在應(yīng)用過程中產(chǎn)生的問題。從播放教學(xué)光碟到課件的制作，各取所需，分層指導(dǎo)，共同進(jìn)步。同時(shí)，上門送訓(xùn)的技術(shù)員在與廣大教師的交流中，相互取長補(bǔ)短，互通心得，使農(nóng)遠(yuǎn)工程在使用過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)得到積累和放大，遠(yuǎn)程教育資源的效益得到更好的發(fā)揮。

有了專業(yè)維護(hù)設(shè)備的人員做技術(shù)后盾，我相信再也不會(huì)有人怕弄壞計(jì)算機(jī)以及遠(yuǎn)程教育設(shè)備而猶豫不前了。這樣踏實(shí)的技術(shù)保障，從根本上解決了遠(yuǎn)程教育資源使用的技術(shù)難題。遠(yuǎn)程教育設(shè)備閑置就再也沒有理由了。

③轉(zhuǎn)變觀念，督促、管理學(xué)校切實(shí)、靈活、有效地使用共享資源。

有了方便應(yīng)用資源的網(wǎng)絡(luò)，也給中心校對學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源以及設(shè)備提供了很好的實(shí)時(shí)監(jiān)控的系統(tǒng)。中心校的農(nóng)遠(yuǎn)工程辦公室能夠及時(shí)掌握轄區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校使用資源和設(shè)備的情況。無形中給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)形成一定的壓力，并把這種壓力化為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源效益的發(fā)揮。有效地避免了那種把遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用落實(shí)到檔案盒里，只為應(yīng)付檢查的虛假行為。

中心校作為學(xué)校的一級管理與指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，要做好遠(yuǎn)程教育資源使用的導(dǎo)向作用，淡化應(yīng)試教育性質(zhì)的評比與檢查，注重新課改及素質(zhì)教育的實(shí)施的引導(dǎo)。使教師能充分地認(rèn)識(shí)到實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程的重大意義。把遠(yuǎn)程教育作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口，把它與全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革、日常的教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來。在應(yīng)用中充分體現(xiàn)以學(xué)生的能力發(fā)展為宗旨，以學(xué)科教學(xué)水平及教師能力為根本，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展為目的。通過對遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，來提升農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的水平。

課題組為了能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，搭建了《澗溝中心校校園網(wǎng)》平臺(tái)，設(shè)置農(nóng)遠(yuǎn)資源庫，供轄區(qū)學(xué)校的老師選擇使用。并在使用中相互交流，相互探討，相互補(bǔ)充，使中心校級的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源庫建設(shè)變得越來越種類齊全，格式豐富，教師喜愛的資源寶庫。

三、教育教學(xué)成果的主要內(nèi)容以及實(shí)踐效果

參加課題研究的老師，在一年多的時(shí)間里，辛勤耕耘，積極收集整理研究過的資料，總結(jié)撰寫研究論文，學(xué)校也給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，一方面，學(xué)校組織論文評比，總結(jié)推廣大家的優(yōu)秀成果。另一方面，中心校準(zhǔn)備積極向外推薦老師們的好論文，推廣我們的優(yōu)秀成果。課題組的成員共有10余篇優(yōu)秀論文被選入論文集。其中論文《充分發(fā)揮中心校對農(nóng)遠(yuǎn)工程的管理職能》獲市教師“六項(xiàng)作品”三等獎(jiǎng)，多篇論文在《壽縣教育信息網(wǎng)》上刊登。

在學(xué)的學(xué)校典型課例公開課上，課題組教師積極準(zhǔn)備，把教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在了運(yùn)用遠(yuǎn)教媒體資源輔助課堂教學(xué)模式的構(gòu)建上，展示課題最后的研究成果，向全鎮(zhèn)中小學(xué)展示。每位課題組教師都把遠(yuǎn)教媒體資源在教學(xué)中的作用作為課堂教學(xué)模式研討的主要內(nèi)容，項(xiàng)目學(xué)校的管理員與中心校課題組成員經(jīng)常一起研討遠(yuǎn)程教育資源管理、設(shè)備維護(hù)等方面的成敗得失，通過課題研究這種方式，極大的促進(jìn)了我中心校遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用的提升。課題組成員江福軍老師榮獲2009年安徽省“農(nóng)遠(yuǎn)新星”的稱號(hào)，周德永老師榮獲2010年壽縣“農(nóng)遠(yuǎn)新星”稱號(hào)。2011年該課題榮獲安徽省第八屆教科研成果三等獎(jiǎng)。這從另一方面也體現(xiàn)了本課題研究實(shí)踐成果具體、明顯。

課題組教師在大量的遠(yuǎn)程教育資源管理應(yīng)用的實(shí)踐中創(chuàng)新了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理模式，積累了寶貴的遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理與應(yīng)用的資料，而且大部分的課題材料都被上傳到課題組專用的網(wǎng)站上，供同行們互相交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高之用。在2012年壽縣教科研成果交流會(huì)上，科研成果《中心校對農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源統(tǒng)籌管理機(jī)制的研究》得到了重點(diǎn)推廣。

第三篇：龍崗區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果

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龍崗區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果

評選結(jié)果補(bǔ)充通報(bào)

各街道教辦、全區(qū)各中小學(xué)：

龍崗區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果評選結(jié)果已于2007年3月27日予以通報(bào)，但是，因電腦故障，在整合文稿和制印《龍崗區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果評選結(jié)果通報(bào)》時(shí)，有部分學(xué)科的部分成果有遺漏或歸類有錯(cuò)誤?，F(xiàn)經(jīng)核查，特將被遺漏和有錯(cuò)誤的部分予以補(bǔ)充和更正，并補(bǔ)充通報(bào)如下：

補(bǔ)充通報(bào)結(jié)果（獲獎(jiǎng)作品補(bǔ)充名單）詳見附件，也可在“龍崗教育信息網(wǎng)－資料下載欄目”中瀏覽或下載，排名不分先后。

附件：龍崗區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果獲獎(jiǎng)作品補(bǔ)充名單

龍崗區(qū)教育局教研室 二○○七年五月十五日

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附件：龍崗區(qū)第二屆基礎(chǔ)教育課程改革成果獲獎(jiǎng)作品補(bǔ)充名單

一、教學(xué)論文類

一等獎(jiǎng)

論文《淺談小學(xué)英語教學(xué)中知識(shí)拓展》 葉小豐 福安學(xué)校 論文《英語趣味記憶法》 陳俊華 清林小學(xué) 論文《激趣營造歡樂課堂》 于鴻燕 龍城小學(xué)

論文《小學(xué)英語分層教學(xué)分類指導(dǎo)實(shí)施探討》 吳興概 坑梓金田小學(xué) 論文《多媒體才能有多收獲》 郭舒舒 南灣沙灣小學(xué) 論文《把握新課程精神，理清課堂主次》 郭俊根 坂田花城小學(xué) 論文《淺談如何提高學(xué)生的英語寫作能力》 曾宇婷 新亞洲學(xué)校 論文《談促進(jìn)小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力》 徐新蘭 新生小學(xué) 論文《小學(xué)英語個(gè)性化教學(xué)初探》 廖玲霞 龍崗中心小學(xué) 論文《實(shí)施形成性評價(jià)培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)》 羅森茂 坂田小學(xué) 論文《淺談?wù)Z文活動(dòng)課》 魏 昆 布吉中學(xué) 論文《讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)作文教學(xué)》 曾小毅 大鵬中學(xué) 論文《快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)》 李 娟 光祖中學(xué) 論文《教與學(xué)的互動(dòng)》 陳 麗 光祖中學(xué) 論文《WEBQEST應(yīng)用于初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究》 曾清紅 葵涌中學(xué) 論文《科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與研究》 陳友琴 龍崗中學(xué) 論文《淺談數(shù)學(xué)課堂中如何實(shí)施創(chuàng)新的翅膀》 鐘啟平橫崗保安小學(xué) 論文《啟用新課標(biāo)基本理念放飛學(xué)生猜想的翅膀》 王戈邦 坪地中心小學(xué) 論文《對新課程下低年級寫字教學(xué)探索》 劉石記 龍城盛平小學(xué) 論文《巧妙的評價(jià)，讓語文課堂更精彩》 梁蝶娜平安里學(xué)校 論文《快樂拼音三步曲》 龍晉芬 龍城小學(xué) 論文《讓學(xué)生成為作文評改的主人，切實(shí)提高作文評改的效果》

戴喜萍 實(shí)驗(yàn)學(xué)校

論文《從美國基礎(chǔ)教育看課改》 廖錦堅(jiān) 龍崗中心小學(xué) 論文《開展有效教研，踐行新課標(biāo)理念》 林雪容 坪地一小 論文《一場真正意義上的“學(xué)習(xí)革命”》 張亮華平岡中學(xué) 論文《淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣》 付海業(yè) 東升學(xué)校 論文《〈多媒體在生物教學(xué)中的應(yīng)用〉個(gè)人反思》 楊 帆 龍城高中 論文《淺談新課改下將研究性學(xué)習(xí)引入化學(xué)課堂的探索與思考》

姜雪琴平岡中學(xué)

論文《和諧互動(dòng)消除膽怯心理》

劉亞林 振新小學(xué) 論文《淺談美術(shù)鑒賞教學(xué)與信息技術(shù)的整合》

魏潤生 龍城高中 論文《“和諧互動(dòng)教學(xué)法”在美術(shù)教學(xué)中的體驗(yàn)》

田煒 龍崗振新小學(xué)

二等獎(jiǎng)

論文《加強(qiáng)閱讀能力測試，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》李紅梅 龍城愛聯(lián)小學(xué)

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論文《激發(fā)興趣，快樂識(shí)字》 鄭靈勤 龍崗中心小學(xué)

論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課紀(jì)律的維持》 賴光毅

論文《體育課程與多媒體的整合》

蘇 燕平岡中學(xué) 論文《新課程下足球訓(xùn)練》

鐘海勝 葵涌中學(xué)

論文《對英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考》 潘麗珊 龍城初級中學(xué) 論文《淺談新課程下我的英語課外作業(yè)觀》 王燕惠 龍崗振新小學(xué) 論文《淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生注意力的培養(yǎng)》 郭雄武 橫崗中心小學(xué) 論文《“淺談?dòng)⒄Z任務(wù)型教學(xué)的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)》 曾素靈 坑梓中心小學(xué) 論文《透過開滿鮮花的月亮》 胡孔明 龍城愛聯(lián)小學(xué) 論文《淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的激勵(lì)教育》 劉 洋 龍城小學(xué) 論文《敢說〃愿說〃樂說〃多說》 李 芳平湖白坭坑小學(xué) 論文《淺談如何創(chuàng)造積極的小學(xué)英語教學(xué)氛圍》 張小英 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 論文《淺談?dòng)⒄Z后進(jìn)生的心理問題及排除方法》 楊永紅 南灣沙灣小學(xué) 論文《小學(xué)英語“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式的探索》 黃惠明 南灣沙灣小學(xué) 論文《The Use of Body Language in Primary School s》

盧艷艷 葵涌中心小學(xué)

論文《建造動(dòng)感的英語課堂》 黃小平大鵬第二小學(xué) 論文《讓瞬間迸發(fā)的精彩永恒》 方 興 大鵬第二小學(xué) 論文《培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)讓學(xué)生“能說會(huì)道”》 陳燕賢 大鵬第二小學(xué) 論文《激勵(lì)性評價(jià)在英語課堂上的作用》 曾遠(yuǎn)紅 龍崗中心小學(xué) 論文《英語課程與信息技術(shù)整合的思考》 蘇平龍城盛平小學(xué) 論文《立足教材 走向生活》 徐世香 坂田寶崗小學(xué) 論文《積極營造英語學(xué)習(xí)氛圍 努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 俞青松 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 論文《小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的“任務(wù)性”運(yùn)用》 曾素芳 大鵬第二小學(xué) 論文《淺議新課改下英語教師的角色》 鐘玉紅 同樂主力學(xué)校 論文《小學(xué)英語教學(xué)中的文化背景教育》 李 雅 坪地中心小學(xué) 論文《任務(wù)型教學(xué)模式在新教材教學(xué)中的運(yùn)用》 張碧艷 南灣沙西小學(xué) 論文《淺談我是如何教孩子們記單詞的》 鐘麗環(huán) 坪地一小 論文《小學(xué)英語多媒體教學(xué)的優(yōu)劣勢比較分析》 張彩霞平湖白坭坑小學(xué) 論文《小學(xué)英語教學(xué)中的文化滲透》 洪 丹 橫崗中心小學(xué) 論文《英語教學(xué)中聽力能力的培養(yǎng)》 張珍珍 龍崗新生小學(xué) 論文《試論在新課標(biāo)指引下如何開展英語的愉快教學(xué)》 袁遠(yuǎn)欽 大鵬中心小學(xué) 論文《“任務(wù)型”教學(xué)法淺談》 賴秋映 坪地第二小學(xué) 論文《淺談小學(xué)英語交際互動(dòng)式教學(xué)》 陳愛萍 南灣沙灣小學(xué) 論文《小組合作學(xué)習(xí)之我見》 張 波

葵涌中學(xué) 論文《新課程背景下實(shí)踐科學(xué)命題改革的研究》 熊 華

福安學(xué)校 論文《新課程背景下初中物理教師的角色轉(zhuǎn)變》 陳建軍

坪山中學(xué) 論文《新課程背景下科學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題及對策》肖承江 坪地中學(xué) 論文《實(shí)施科學(xué)評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)語文教需要發(fā)展》 張新喜平湖鵝溪小學(xué)

三等獎(jiǎng)

論文《毽球綜合能力的培養(yǎng)》

譚陽云 布吉中心小學(xué)

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論文《學(xué)生的主體地位》

張宇杰 論文《快樂體育》

向 征

論文《淺析英語教師課堂教學(xué)中的傾聽藝術(shù)》 張文兵 橫崗六約小學(xué) 論文《“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)》 劉影容 坪地第二小學(xué)

論文《以專項(xiàng)訓(xùn)練的方法提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的研究》 李大華平安里學(xué)校 論文《如何提高英語課堂效率》 吳翠娟 坪地六聯(lián)小學(xué) 論文《要教改，師先行，語態(tài)是其中》 黃小平大鵬第二小學(xué) 論文《小學(xué)英語課堂教學(xué)三要素：“動(dòng)、快、新” 》 古振英 坪地中心小學(xué) 論文《如何激發(fā)學(xué)生開口說英語》 謝湄湄 橫崗保安小學(xué)

論文《試論小學(xué)生的個(gè)性特征引發(fā)的小學(xué)英語教學(xué)風(fēng)格》羅冰平湖白坭坑小學(xué) 論文《課內(nèi)外結(jié)合放飛學(xué)生思維》 蔣邵萍 坪地第二小學(xué) 論文《淺談小學(xué)英語教學(xué)中心理學(xué)的運(yùn)用》 楊永紅 南灣沙灣小學(xué) 論文《立足本校創(chuàng)設(shè)多彩英語教學(xué)》 李儀君 坪地第二小學(xué) 論文《新課標(biāo)下小學(xué)英語教學(xué)的初探》 凌春霞 龍崗安康學(xué)校 論文《英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》 謝麗君 龍崗新生小學(xué) 論文《淺談師生關(guān)系》 王錦華 大鵬第二小學(xué) 論文《淺議英語的“表達(dá)性”》 鄔志文 坪山第二小學(xué) 論文《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》 葉雪梅 坪山湯坑小學(xué) 論文《如何在英語教學(xué)中滲透德育》 戴煥康 葵涌中心小學(xué) 論文《小學(xué)英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育之我見》劉汀梅 坪地中心小學(xué) 論文《小學(xué)高年級英語課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與反思》王小泳 坪地教辦 論文《如何提高山區(qū)小學(xué)生英語聽力水平》 陳周武 南澳中心小學(xué) 論文《給課堂一點(diǎn)“新”》 李儀君 坪地第二小學(xué) 論文《淺談在英語教學(xué)中滲透新課改的教學(xué)新理念》吳昭麗 沙灣小學(xué) 論文《充分發(fā)揮樞紐作用 讓課堂充滿活力》梁卡娜 坪山教育辦公室 論文《強(qiáng)化聽說 突破讀寫》 李華珍 橫崗六約小學(xué) 論文《淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與發(fā)展》張新香 坪山湯坑小學(xué) 論文《小學(xué)英語課堂評價(jià)的探索與思考》 謝錦花 坪山碧嶺小學(xué) 論文《淺談初中教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》邱喆 龍崗中學(xué)

論文《讓科學(xué)課堂變成生活課堂》 劉純利 橫崗中學(xué)

論文《淺談實(shí)踐科學(xué)的探究教學(xué)》 龔碧霞 龍城初中

論文《新課改帶來的變化》 胡群娥 新亞洲學(xué)校

論文《淺談新課改下科學(xué)教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)》李全山 新亞洲學(xué)校

論文《如何在科學(xué)課程中開展探究式學(xué)習(xí)》 吳月紅 龍崗中學(xué)

論文《探究式教學(xué)的思考》 吳勇輝 光祖中學(xué)

論文《地理教學(xué)中的環(huán)境教育研究》 蔡金海 布吉高中 論文《如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科興趣》 黃 凱 龍城高中 論文《比較法教學(xué)的點(diǎn)滴思考》 毛京輝 龍城高中 論文《淺談地理因素在戰(zhàn)爭中的作用》 方雅琴平岡中學(xué) 論文《培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)書法興趣》

許澤林 坪地二小

二、教學(xué)設(shè)計(jì)類

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一等獎(jiǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)《籃球》

王 鵬 橫崗中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《熱力環(huán)流》 李 艷平岡中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit 3 Space》 廖玲霞 龍崗中心

教學(xué)設(shè)計(jì)《Bookl 0 Unit 3 Changes in our city》胡孔明 龍城愛聯(lián)小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Bookl《(Uni t9 Colours(part A)》龔文苑平湖白泥坑小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit6 shopping》 周 潔 清林小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit 5 Dinosaurs》 李 翊 大鵬中心 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book5 Uni t 8 P1ayt ime》 伍玉輝 坂田小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book9 Uni t6 At Animal 1and》 謝英花 坪地六聯(lián)小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book3 Uni t8 My family》 謝錦花 坪山碧嶺小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《北京的時(shí)間和“北京時(shí)間”》 雷 斌

福安學(xué)校

教學(xué)設(shè)計(jì)《地震》 吳旭玲

龍城初中

教學(xué)設(shè)計(jì)《校園樹木掛牌》 談宜福

坪山中學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)《探究：是什么將蝴蝶引到花上去》張博華

葵涌中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《周長和面積的比較》 吳中天 布吉德興小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《香港，璀璨的明珠》 鄭鳳霞 福安學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《開放格局的形成》 賴 薇 布吉高中 教學(xué)設(shè)計(jì)《詩言志 歌詠言》 呂月清平岡中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《老王》 肖 珊 福安學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》 劉 珍平安里學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《研究摩擦力》 李榮慶 布吉高中 教學(xué)設(shè)計(jì)《金孔雀輕輕跳》 溫 荷 橫崗中心小學(xué)

二等獎(jiǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)《給予是快樂的》

張莉娟 大鵬二小 教學(xué)設(shè)計(jì)《單腳跳》

麥華飛 大鵬中心小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《一種有效的英語電影欣賞課型》 冉紅黎 龍城初中 教學(xué)設(shè)計(jì)《幾種重要的天氣系統(tǒng)》 李 鋒平岡中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《地球的外部圈層》 曹歡顏 龍城高中 教學(xué)設(shè)計(jì)《全球氣候變化對人類活動(dòng)的影響》李文剛 龍城高中 教學(xué)設(shè)計(jì)《地方時(shí)的計(jì)算》 周衛(wèi)喜 東升學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit4 At the zoo》 莫小果 橫崗中心 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book3 Unit6(part A)Shopping》閏煜娟 龍崗主力學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 My favourite things))曾 瓊 坪山中心 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 My day》 陳燕賢 大鵬二小 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit6 Our fa shion show》 張 婷 大鵬二小 教學(xué)設(shè)計(jì)《unit6 Famous Stoties》 張翠玲 龍崗中心 教學(xué)設(shè)計(jì)《Bookl lJni t 6 Playing a game》關(guān)順由 新亞洲學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book5 Unit8 Playtime》 薛惠瑜 橫崗中心

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教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 My favourite things》 孔 夙

振新小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit4 Fun with shapes》 黃敏靈 葉振平南約小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit6 Our fashion show》 陳紀(jì)達(dá)

葵涌二小 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book1 Unit8 Fruit》 張珊珊

橫崗中心 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book1 Unit7 My body》 范麗足

平安里學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit7 Holiday postcards》 陳惠誼

布吉德興小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit5 Faster higher and stronger》葉雪梅 坪山湯坑小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit7 Holiday postcards》 林玉禪 盛平小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit7 Eating out》 閆 菲 橫崗保安學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《汽化和液化》 吳勇輝 光祖中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)》 陳香宇

龍城初中

教學(xué)設(shè)計(jì)《物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)》 李朝霞

龍城初中 教學(xué)設(shè)計(jì)《杠桿》 朱 萸 布吉中學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)《摩察的利與弊》 倪勝軍 龍城初中

教學(xué)設(shè)計(jì)《鐵的性質(zhì)》 廖遠(yuǎn)光

坪山中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《生物是怎樣練成的》 吳月紅

龍崗中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《大氣層》 凌春雅 布吉中學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)《一種有效的英語電影欣賞課型》 冉紅黎 龍城初中 教學(xué)設(shè)計(jì)《印度音樂》 丁克涵 龍城高中

三等獎(jiǎng)

教學(xué)設(shè)計(jì)《給予是快樂的》 練鳴珂

大鵬二小 教學(xué)設(shè)計(jì)《電腦住宅》 林惠瑜 南灣下李朗小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《看誰跳的最棒》 林兼鋌

教學(xué)設(shè)計(jì)《籃球》

黃登山 葵涌中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物狂歡節(jié)》

胡細(xì)傳 盛平小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《地球外部圈層結(jié)構(gòu)》 曾遠(yuǎn)志 龍城高中 教學(xué)設(shè)計(jì)《太陽光照圖判讀及繪畫》 黃 凱 龍城高中 教學(xué)設(shè)計(jì)《旅游地點(diǎn)和旅游線路確定》 楊 智 龍城高中 教學(xué)設(shè)計(jì)《全球氣候變化對人類活動(dòng)影響》 蒙桂梅 龍城高中 教學(xué)設(shè)計(jì)《生態(tài)環(huán)環(huán)境問題及其產(chǎn)后原因》 黃昌元 東升學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《熱力環(huán)流》 熊志聰平岡中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《自然地理環(huán)境的差異性》 王維軍 東升學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《江蘇省工業(yè)化和城市化探索》 方雅琴平岡中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 《Book5 Unit6》 李春陽 龍崗龍盛學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit1 A healthy body》 黃艷東

橫崗中心

教學(xué)設(shè)計(jì)《Book3 Unit7 My pet》 賴澤燕 新亞洲學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book3 Unit3 PartB In my school bag》黃惠明

南灣沙灣小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit8 Shopping for food》 方 興 大鵬二小

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教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit1 Good friends》 李 津 葵涌中心小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book1 Unit4 My school things》何瑞芳 坑梓中心小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book1 Unit8 Fruit(part A)》 農(nóng)永寧 盛平小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book2 Unit7 My pet》 李秀娟 坑梓中心小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book1 Unit8 Fruit》 劉增營 劉 聰 橫崗六約小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 A rainy weekend》 楊優(yōu)芳 同樂主力學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 Sports Day》 王曉芬 立培學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 My classroom》 潘曉慧 南澳中心

教學(xué)設(shè)計(jì)《Book10 Unit6 The typhoon》 李碧菡 賴秋英 橫崗四聯(lián)小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 A day in Space》 范少惠

新生小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book3 Unit3 In my school bag》申妮娜平湖輔城坳 小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Christmas》 陳志林

新生學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book3 Unit7 My father and mother》姚旺鳳 橫崗中心小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Book 9 Unit,Good friends》 鄒 樂

立培學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 Space》 王燕惠 龍崗振新學(xué)校

教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit4 Fun with shapes》 張新香

坪山湯坑小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit8 Playtime》 卜春利

平湖白泥坑小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit1 A healthy body》 賈軍平

南澳中心小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit6 shopping》 劉 芬

龍崗育賢學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit9 Colours》 李利婷

坪山湯坑小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit3 Space》 王燕惠

龍崗振新小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《Unit7 Eating out》 段花娟

龍盛學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《常見的植物》 金春子 葵涌中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《月相》 熊 幸

龍崗中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《電壓的測量》 鄧 一

沙灣中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《物質(zhì)的酸堿性》 鄒秀麗 萬科城實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)《家庭用電》 劉純利

橫崗中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《變阻器》 歐陽進(jìn)紅

龍崗中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《從地圖上獲取信息》 盧櫻子

龍崗中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《燃燒滅火和火災(zāi)自救》 馮青翠

龍崗中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《能量轉(zhuǎn)化的量度 功 功的計(jì)算》鄭瑩

布吉中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《電流、電壓和電阻的關(guān)系》 陳爍文

萬科城實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)《物體的浮沉條件及應(yīng)用》 劉 利

光祖中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《幾種重要的鹽》 周海濤

豐麗學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)《空氣的污染與保護(hù)》 鄧玲玲

沙灣中學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)《我來做總編》邱奕祥

教學(xué)設(shè)計(jì)《信息的加工與表達(dá)》陳丹

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三、教學(xué)課件類

一等獎(jiǎng)

教學(xué)課件《地理圖表的判讀》 羅明軍 龍城高中

教學(xué)課件《Unit5 Faster higher and stronger》于鴻燕 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit Fun with shapes》 黃瑞思 橫崗四聯(lián)

教學(xué)課件《Unit Changes in our city》 胡孔明 愛聯(lián)小學(xué)

教學(xué)課件《Unit6 Plants》 陳 杰 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit Eating out》 杜麗娣 清林小學(xué)

教學(xué)課件《體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》 倪勝軍 龍城初中 教學(xué)課件《地球的自轉(zhuǎn)》 邱美強(qiáng) 大鵬中學(xué) 教學(xué)課件《沁園春?長沙》 劉海長 坪山高中 教學(xué)課件《體液調(diào)節(jié)》 劉 瑩 龍城高中 教學(xué)課件《祖國的統(tǒng)一》 羅少香 龍城高中 教學(xué)課件《有趣的重復(fù)》 李 頡 木棉灣小學(xué) 教學(xué)課件《記承天寺夜游》 張 伶 葵涌中學(xué) 教學(xué)課件《基因的自由組合規(guī)律》

丁德忠平岡中學(xué)

二等獎(jiǎng)

教學(xué)課件《Unit Changes in our city》 武淮萍 坪山中心

教學(xué)課件《Unit5 Dinosaurs》 于鴻燕 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit7 Holiday postcards》 于鴻燕 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit7 Future living》 阮小紅 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit7 My body》 楊成燕 盛平小學(xué)

教學(xué)課件《Unit6 My pet》 莫小果 橫崗中心

教學(xué)課件《Unit4 Our lessons》 楊 瑛 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit2 Places》 蔡 虹 愛聯(lián)小學(xué)

教學(xué)課件《Unit Eating out》 陳蓉暉 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit5 Faster higher and stronger》武淮萍 坪山中心

教學(xué)課件《電路圖》 彭 炫 光祖中學(xué) 教學(xué)課件《電流的測量》 賴小梅 葵涌中學(xué) 教學(xué)課件《氯氣的性質(zhì)》

徐漢紅 龍城高中 教學(xué)課件《走進(jìn)寶石世界》 韓小珊平岡中學(xué) 教學(xué)課件《電池的探秘》

姜雪琴平岡中學(xué) 教學(xué)課件《物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸》

黃小容平岡中學(xué) 教學(xué)課件《嗩吶》

陳鳳肖 橫崗中心小學(xué) 教學(xué)課件《誰的包裹多》 張建峰 葵涌中學(xué)

三等獎(jiǎng)

教學(xué)課件《Unit8 Shopping for food》 林曼舟 清林小學(xué)

教學(xué)課件《Unit A rainy weekend》 廖 琴 南澳中心

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教學(xué)課件《Unit 2 Pet corner》 張新香 湯坑小學(xué)

教學(xué)課件《Unit6 Shopping》 林 霞 龍崗實(shí)驗(yàn)

教學(xué)課件《Unit5 Faster higher and stronger》劉俐珍 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit4 At the zoo》 楊映霞 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit 8 On the farm》 龔文芳 六聯(lián)小學(xué)

教學(xué)課件《Unit6 Plants》 阮小紅 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit6 Animal land》 于鴻燕 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit5 Dinosaurs》 彭翠連 龍崗南約小學(xué)

教學(xué)課件《Unit4 My school things》 楊映霞 龍城小學(xué)

教學(xué)課件《Unit Fun with shapes》 曾 瓊 坪山中心

教學(xué)課件《Unit2 Coming to school》 黃錦花 坪山中心

教學(xué)課件《Unit 3 Space》 廖玲霞 龍崗中心小學(xué) 教學(xué)課件《Unit 3 My robot》 翟藝鵬 橫崗中心

教學(xué)課件《神奇的激素》 黃麗敏 光祖中學(xué) 教學(xué)課件《我國的氣候》 張 黎 實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教學(xué)課件《時(shí)區(qū)與日界線》 楊延紅 布吉中學(xué) 教學(xué)課件《物理變化與化學(xué)變化》 李朝霞 龍城初中 教學(xué)課件《散步》 黃 虹 布吉中學(xué) 教學(xué)課件《數(shù)蛤蟆》

溫 荷 橫崗中心小學(xué) 教學(xué)課件《文明中心—城市》 劉 云 龍城初中 教學(xué)課件《投資的選擇》 陸楚真平岡中學(xué) 教學(xué)課件《樹立正確的消費(fèi)觀》 武 雪平岡中學(xué)

四、教學(xué)錄像類

一等獎(jiǎng)

教學(xué)錄像《情景創(chuàng)設(shè)》 譚陽云 布吉中心小學(xué) 教學(xué)錄像《感受文化的地域差異》 唐文紅平岡中學(xué) 教學(xué)錄像《兩小兒辯日》 梁 莉 坪山中學(xué) 教學(xué)錄像《能量的轉(zhuǎn)換》 熊 華 福安學(xué)校 教學(xué)錄像《Living in the Outback》 張碧龍 龍城初中

二等獎(jiǎng)

教學(xué)錄像《香港,摧璀璨的明珠》

藍(lán)惠敏 龍城盛平小學(xué) 教學(xué)錄像《一個(gè)中國孩子的呼聲》

王 巖 龍崗主力學(xué)校 教學(xué)錄像《識(shí)字3》

賴晨萍 橫崗六約小學(xué) 教學(xué)錄像《搭石》

覃 亮平湖中心小學(xué) 教學(xué)錄像《自己去吧》 李相威平安里學(xué)校 教學(xué)錄像《搭石》

朱亞萍 龍崗中心小學(xué) 教學(xué)錄像《我是什么》 徐 洋 坂田寶崗小學(xué)

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教學(xué)錄像《最大的書》 張 昊 坑梓中心小學(xué) 教學(xué)錄像《雪地里的小畫家》

譚 霞平安里學(xué)校 教學(xué)錄像《夸夸手》

羅智貞 大鵬中心小學(xué) 教學(xué)錄像《小鹿的玫瑰花》 劉紅英平湖中心小學(xué) 教學(xué)錄像《窗前的氣球》

徐洪蘭 南澳中心小學(xué) 教學(xué)錄像《軟式排球》 劉 濤 清林小學(xué)

教學(xué)錄像《Planing a party》 蘇李招 龍崗中心小學(xué) 教學(xué)錄像《Famous stories》 王 娟 大鵬中心 教學(xué)錄像《Faster higher and stronger》 陳蘇玲 龍崗南約 教學(xué)錄像《Fun with shapes》 楊海英 南澳中心小學(xué) 教學(xué)錄像《化學(xué)方程式》 雷 斌 福安學(xué)校 教學(xué)錄像《大氣層》 凌春雅 布吉中學(xué)

三等獎(jiǎng)

教學(xué)錄像《有趣的七巧板》

彭翠柳

橫崗荷坳小學(xué) 教學(xué)錄像《珍珠鳥》

李平坪山東門小學(xué) 教學(xué)錄像《地震中的父與子》

肖 瑤 葵涌中心小學(xué) 教學(xué)錄像《識(shí)字4》

肖 瑤 葵涌中心小學(xué) 教學(xué)錄像《從現(xiàn)在開始》

宋桂花

龍崗南約小學(xué) 教學(xué)錄像《小蝌蚪找媽媽》 汪 海 南灣沙灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 教學(xué)錄像《一個(gè)中國孩子的呼聲》

周 琴

葵涌二小 教學(xué)錄像《長征》

宋桂花

龍崗南約小學(xué) 教學(xué)錄像《去年的樹》 李 夢 葵涌二小 教學(xué)錄像《我是什么》

曾潔琴

坑梓中心小學(xué) 教學(xué)錄像《找駱駝》

肖雪清 橫崗大康小學(xué) 教學(xué)錄像《小柳樹和小棗樹》

龔遠(yuǎn)瓊 坪地六聯(lián)學(xué)校 教學(xué)錄像《月光曲》

李小群 布吉立培學(xué)校 教學(xué)錄像《怎樣把握字的重心》

游明星

大鵬中心小學(xué) 教學(xué)錄像《北京亮起來了》

謝希玲 龍城愛聯(lián)小學(xué) 教學(xué)錄像《我喜愛的小動(dòng)物 》 郭鳳梅

南灣南嶺小學(xué) 教學(xué)錄像《識(shí)字4》

楊文紅 坪山六聯(lián)小學(xué) 教學(xué)錄像《從現(xiàn)在開始》

鄭理花 坪山六聯(lián)小學(xué) 教學(xué)錄像《交通運(yùn)輸方式和布局對聚落的影響》 李 艷平岡中學(xué) 教學(xué)錄像《Plants》 陳 杰 龍城小學(xué) 教學(xué)錄像《At animal land》 謝英花 坪地六聯(lián) 教學(xué)錄像《Eating out》 梁 瓊 盛平小學(xué) 教學(xué)錄像《Fruit》 石雯艷平安里小學(xué) 教學(xué)錄像《Animals at night》 劉順?biāo)?葵涌二小 教學(xué)錄像《月相》 黃永賢 沙灣中學(xué) 教學(xué)錄像《土壤的污染與防冶》 文聯(lián)民 坪山中學(xué) 教學(xué)錄像《代謝的多樣性》 陳玉輝 沙灣中學(xué)

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第四篇：基礎(chǔ)教育課程改革

從“華東師大上海市初中英語教學(xué)觀摩公開大賽各區(qū)

第一名”葛櫻老師的課中所學(xué)

基礎(chǔ)教育課程改革，是黨中央國務(wù)院為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，應(yīng)對日益激烈的國際競爭，立足于全面提高國民素質(zhì)，提升綜合國力做出的重大戰(zhàn)略決策，也就是說，我國現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育核心是素質(zhì)教育。

那么從基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)來看，葛櫻老師的課不僅完成了對知識(shí)的講授，讓課堂輕松有趣，更重要的是她還引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀做到了成功育人。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一：課程改革注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。在葛老師的課上，她讓學(xué)生唱英文歌、表演啞劇、給外星人回信，使學(xué)習(xí)方式具有多樣性也具有趣味性，也就喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她在講新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識(shí)貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。另外講新結(jié)構(gòu)water is in…/use…to do something的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的常識(shí)去學(xué)習(xí)，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性更訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，因?yàn)樗麄兊萌ヂ?lián)想。

第二：課程改革力求改變現(xiàn)有課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀。葛老師遵循這一點(diǎn)，授課的時(shí)候讓學(xué)生帶著實(shí)際生活體驗(yàn)去學(xué)習(xí)這一門與自然緊密相關(guān)的課程，并且注重的是他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言，這不僅是一種知識(shí)的傳授，更是對學(xué)生技能的一種提升，因?yàn)樗麄兛梢栽谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)成功舉一反三，處理其他的一些問題。這也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了他們的言語能力，這就體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的工具性。

第三：課程改革的核心是素質(zhì)教育。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。她在講how do we use water的時(shí)候給學(xué)生展示了許多有關(guān)水污染的圖片，旨在引起學(xué)生對水污染和水保護(hù)的關(guān)注。學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候帶著生活中的情感體驗(yàn)。這種把實(shí)際教學(xué)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)方式不僅喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更是培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)等正確價(jià)值觀。這就把教育提升到了一個(gè)高度，因?yàn)閮H僅教授學(xué)生死板生硬的知識(shí)是不夠的，對學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)才是一種升華。育人也就成了基礎(chǔ)教育改革的重中之重。葛老師的這堂課在這方面就體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷，當(dāng)然也體現(xiàn)了課程改革的人文性。

另外老師對于教材的選取也是改革的一個(gè)方面，這堂課的water是與生活生命息息相關(guān)的，而水問題也是當(dāng)今時(shí)代的一個(gè)重要問題，這堂課講下來，我相信學(xué)生都達(dá)到了一些目標(biāo)，那就是他們的學(xué)習(xí)都沒有孤立，他們學(xué)到了知識(shí)，并且是與時(shí)俱進(jìn)的，是有實(shí)際效用的，而他們的表現(xiàn)也相當(dāng)?shù)某錾Ｋ?，我認(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來看，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師對于學(xué)生的影響是巨大的，教師影響著學(xué)生的方方面面。所以這門課學(xué)下來，我覺得當(dāng)好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。從遵循課程改革來說，我們要注重學(xué)生自身能力的培養(yǎng)與發(fā)展，一個(gè)也不能落下。

外2011級5班 羅穎

1104020514

第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革

實(shí)施新課程中的現(xiàn)實(shí)問題的分析和反思材料

南

杏

樹

中

學(xué)

2011年9月