第一篇：梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建

梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建“健康校園”實(shí)施方案為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面落實(shí)《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》的實(shí)施，促進(jìn)師生健康，提高師生個(gè)人保健技能，確保少年兒童身心健康。努力使學(xué)校成為學(xué)生獲得健康及健康知識(shí)、養(yǎng)成健康行為及習(xí)慣的場(chǎng)所。我們申請(qǐng)創(chuàng)建“健康校園”，力求實(shí)現(xiàn)教職工樹立“健康第一”，培養(yǎng)健康人才為學(xué)校第一追求目標(biāo)的辦學(xué)理念。并在創(chuàng)建過(guò)程中不斷改善學(xué)校物質(zhì)環(huán)境；營(yíng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系及和諧的校園氛圍；提升學(xué)生的身心健康水平，以促進(jìn)和保障全校師生的健康。

一、指導(dǎo)思想及基本原則

(一)指導(dǎo)思想

用“健康第一，以人為本”的理念作指導(dǎo)，以創(chuàng)建“健康校園”為總目標(biāo)，促使學(xué)校全體成員切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀、學(xué)生觀、人才觀和健康觀。結(jié)合我校實(shí)際，采取多項(xiàng)措施，分階段按步驟，為師生營(yíng)造和諧健康的校園環(huán)境，強(qiáng)化師生的健康意識(shí)，提高健康知識(shí)和技能水平，教育師生養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生的行為習(xí)慣，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

(二)基本原則

創(chuàng)建工作以科學(xué)性、發(fā)展性及活動(dòng)性為原則，通過(guò)內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，讓師生獲得健康體驗(yàn)，調(diào)節(jié)身心，提高師生健康素質(zhì)和健康水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校及全體師生的可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、用“健康第一”的理念滲透各項(xiàng)工作及各個(gè)部門，增強(qiáng)全體師生的健康意識(shí)，提高師生的健康素質(zhì)，樹立健康的生命觀、人生觀及世

界觀。

2、以心理健康教育為切入點(diǎn)，通過(guò)宣傳教育、調(diào)查、講座、活動(dòng)等多種形式促進(jìn)健康理念的形成；培養(yǎng)師生健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)；建立和諧健康的人際關(guān)系；師生共同健康地學(xué)習(xí)、工作、生活和發(fā)展，創(chuàng)建具有良好健康服務(wù)質(zhì)量的健康校園。

三、主要任務(wù)

1、完善學(xué)校健康政策：建立保護(hù)師生身心健康的行為規(guī)范、安全制度、體育衛(wèi)生工作條例、環(huán)境保護(hù)條例、有關(guān)學(xué)生飲食與營(yíng)養(yǎng)的規(guī)定，學(xué)校禁煙的規(guī)定、學(xué)校急救和突發(fā)事件處理措施，健康檢查和預(yù)防控制常見病方面的相關(guān)政策。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，為師生提供一個(gè)安全、滿意和愉快的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。利用現(xiàn)有的設(shè)施或新建、改建健康教育宣傳場(chǎng)所，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)地、心理咨詢室，保證學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)備、建筑物、花草樹木和其它設(shè)備的安全，保證足夠的衛(wèi)生設(shè)備和水、營(yíng)養(yǎng)餐供應(yīng)，全力改善和保障學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和老師的教學(xué)環(huán)境。

3、建立融洽的學(xué)校人際環(huán)境：不斷通過(guò)各種形式，創(chuàng)設(shè)教師之間、學(xué)生之間、師生之間相互尊重、相互關(guān)懷、相互理解、相互促進(jìn)的良好人際環(huán)境。

4、完善學(xué)校社區(qū)關(guān)系：充分利用各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校同家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)學(xué)校的功能；同時(shí)和社區(qū)加強(qiáng)交流，發(fā)揮我校專業(yè)優(yōu)勢(shì)為社區(qū)群眾服務(wù)，共同組織健康向上的文化活動(dòng)，并利

用社區(qū)特長(zhǎng)，為師生提供基本健康服務(wù)，從而使學(xué)校和社區(qū)成為和睦的伙伴。

5、提供良好的健康服務(wù)。學(xué)校完善師生體檢制度及健康檔案、健康分析、健康指導(dǎo)，全力擔(dān)負(fù)起師生保健的責(zé)任，開展各種活動(dòng)提高師生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。并大力普及個(gè)人健康知識(shí)和健康技能，讓師生人人都能以健康為標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擁有健康的生活。

四、具體措施

1、做好創(chuàng)建健康學(xué)校的宣傳發(fā)動(dòng)工作。召開師生動(dòng)員大會(huì)，利用廣播、板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)站、主題班會(huì)等多種形式進(jìn)行宣傳，提高全體師生對(duì)創(chuàng)建工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)積極開展創(chuàng)建工作的自覺性。

2、組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神和創(chuàng)建方案，深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建工作的意義和實(shí)質(zhì)內(nèi)容，結(jié)合本部門、本學(xué)科特點(diǎn)，制定各部門創(chuàng)建計(jì)劃和具體可行的工作措施，組織相應(yīng)的活動(dòng)。

3、多渠道對(duì)師生開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育，幫助師生掌握必需的衛(wèi)生健康技能。向家長(zhǎng)、老師、學(xué)生廣泛宣傳創(chuàng)建的要求和意義，舉辦有關(guān)的講座和培訓(xùn)。通過(guò)舉辦健康知識(shí)普及講座、宣傳欄、廣播等多種宣傳途徑，不斷提高師生的健康知識(shí)水平。

4、注重師生心理健康，建立和諧健康的師生關(guān)系。加大心理教師的培訓(xùn)力度，保證持心理健康教育C證上崗，完善心理咨詢室；加強(qiáng)心理咨詢與心理個(gè)案輔導(dǎo)工作；開通師生及社區(qū)心理熱線電話，為師生提供更多更廣的健康咨詢服務(wù)。加強(qiáng)師生的感情交流，營(yíng)造和諧

健康的人際關(guān)系。

5、建設(shè)良好的校園環(huán)境，全面提高健康服務(wù)質(zhì)量。整體規(guī)劃和開展校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，把校園建設(shè)成安全、滿意、愉快、綠色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的美麗家園。全方位地保證校園環(huán)境的美化、凈化和綠化。加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生檢查評(píng)比力度，將衛(wèi)生檢查的結(jié)果與文明班的評(píng)比掛鉤。做到各班教室每天上午下午二小掃，每周一大掃，課間隨時(shí)撿。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、全面落實(shí)《體育工作條例》精神，加強(qiáng)體育活動(dòng)，不僅保證體育課的有質(zhì)有量進(jìn)行，并制訂相應(yīng)的管理制度及措施，保證全體師生每天有一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。繼續(xù)保持我校的光榮傳統(tǒng)，經(jīng)常開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，每學(xué)年舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，定期組織年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科組間的體育比賽。定期對(duì)學(xué)校所有的體育與健康設(shè)施以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行安全檢查，確保師生活動(dòng)安全；逐步建設(shè)完善體育與健康設(shè)施，每天向師生開放。在全校形成一股人人講健康，個(gè)個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)校的每個(gè)角落都充滿了生機(jī)和蓬勃向上的景象。

7、進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。定期對(duì)教室、功能室、辦公室等場(chǎng)所進(jìn)行消毒，采取各種措施預(yù)防傳染病。繼續(xù)加強(qiáng)晨檢，及時(shí)了解師生的健康狀況。制定傳染病爆發(fā)應(yīng)急預(yù)案，發(fā)現(xiàn)傳染病流行及時(shí)向教育主管部門及衛(wèi)生主管部門上報(bào)，并按照應(yīng)急預(yù)案要求及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，定期對(duì)師生的飲水衛(wèi)生嚴(yán)格監(jiān)控。

8、關(guān)心師生健康，定期組織教師和學(xué)生體檢。做好體檢服務(wù)工作，建立師生健康檔案。建設(shè)完善的體育與健康設(shè)施，建立教工活動(dòng)俱樂(lè)

部，利用業(yè)余時(shí)間開展豐富多彩的健康活動(dòng)，力爭(zhēng)使全校師生都有較為強(qiáng)健的體魄。

9、切實(shí)把健康教育貫穿在日常的教育教學(xué)活動(dòng)之中，開展多種形式的群體活動(dòng)，如健康知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)等活動(dòng)，并在學(xué)科教學(xué)、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任等工作中滲透健康教育。

10、加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)生家庭之間的聯(lián)系。在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中注重家庭和社區(qū)的參與，建立與家長(zhǎng)經(jīng)常性的互相反饋信息以及與社區(qū)定期聯(lián)系的制度，為師生提供足夠的基本健康服務(wù)。

11、問(wèn)卷調(diào)查與健康知識(shí)測(cè)試。按評(píng)估指標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，試卷、對(duì)學(xué)生和教師、家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和測(cè)試。

12、建立完善、規(guī)范的檔案資料。明確分工，收集相應(yīng)資料。由專人負(fù)責(zé)建立檔案。

五、實(shí)施階段

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011.3—2011.4）

成立創(chuàng)建健康校園領(lǐng)導(dǎo)小組及各工作組，召開師生動(dòng)員大會(huì)，采取多種形式廣泛宣傳創(chuàng)建健康校園的目的意義，強(qiáng)化健康意識(shí)。使全體師生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建健康校園重要性和緊迫性，提高參與創(chuàng)建工作的積極性和自覺性。

（二）創(chuàng)建實(shí)施階段（2011.5－2011.11）

各科室按照創(chuàng)建健康校園工作目標(biāo)及職責(zé)分工，制定實(shí)施細(xì)則，落實(shí)創(chuàng)建健康校園的各項(xiàng)工作。將相關(guān)材料按要求整理歸檔，申報(bào)縣

教育局創(chuàng)建健康校園領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行考核驗(yàn)收評(píng)估。

（三）總結(jié)評(píng)估階段（2011.12—2012.2）

學(xué)校創(chuàng)建健康校園領(lǐng)導(dǎo)小組以督導(dǎo)檢查為依據(jù)，調(diào)整和加強(qiáng)各項(xiàng)工作，對(duì)創(chuàng)建健康校園工作進(jìn)行全面評(píng)估。

第二篇：梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建健康校園工作會(huì)議內(nèi)容及記錄

梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建健康校園工作會(huì)議內(nèi)容及記錄

10月20日，全鎮(zhèn)創(chuàng)建“健康校園”工作會(huì)議在民族小學(xué)會(huì)議室召開，中心校校委會(huì)成員以及各聯(lián)小校長(zhǎng)出席了會(huì)議。

與會(huì)人員首先聽取了李校長(zhǎng)傳達(dá)《費(fèi)縣創(chuàng)建“健康校園”活動(dòng)方案》，劉校長(zhǎng)作了重要講話。

劉校長(zhǎng)在講話中指出，創(chuàng)建“健康校園”是貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件精神，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要舉措，是提高中小學(xué)生健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的迫切需要，各學(xué)校一定要把思想統(tǒng)一到中央7號(hào)文件上來(lái)，統(tǒng)一到省市和縣教育局的要求上來(lái)，按照縣教育局“健康校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，扎實(shí)開展好“健康校園” 創(chuàng)建活動(dòng)，努力提升全鎮(zhèn)學(xué)校體育衛(wèi)生工作水平。

劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，“健康校園”創(chuàng)建工作包括三年規(guī)劃、八項(xiàng)任務(wù)、九項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)目標(biāo)，各單位一定要認(rèn)真研究標(biāo)準(zhǔn)，找出差距與不足，采取有效措施，超前規(guī)劃，提前工作，迎頭趕上，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)。之所以開展“健康校園”創(chuàng)建活動(dòng)，就是要把學(xué)校體育衛(wèi)生工作納入規(guī)范，真正引起我們的重視。

劉校長(zhǎng)要求，抓好“健康校園”創(chuàng)建工作，一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立考核機(jī)制，強(qiáng)化督促檢查，推動(dòng)健康校園創(chuàng)建工作深入扎實(shí)地進(jìn)行。二要強(qiáng)化條件保障，加大學(xué)校體育衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)投入力度，改善學(xué)校體育衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施和條件。三要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，通力合作，高質(zhì)量地完成創(chuàng)建工作。四要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，要把學(xué)校體育衛(wèi)生工作納入教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)，作為先進(jìn)學(xué)校等考核評(píng)估的重要內(nèi)容。五要開展宣傳活動(dòng)，要通過(guò)各種途徑，利用各種媒體，廣泛宣傳“健康校園”創(chuàng)建活動(dòng)的重要意義、推進(jìn)情況和取得的成效。六要建立長(zhǎng)效機(jī)制，合理運(yùn)用好時(shí)間，保持并不斷完善創(chuàng)建工作成果，進(jìn)一步提高學(xué)校體育衛(wèi)生工作的整體水平，以達(dá)到全面育人的目的。一年之計(jì)在于春，啟動(dòng)工作至關(guān)重要，各單位要盡快實(shí)施，盡快動(dòng)工。

第三篇：梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)新教師業(yè)務(wù)崗前培訓(xùn)

梁邱小學(xué)新教師業(yè)務(wù)崗前培訓(xùn)總結(jié)

為了促進(jìn)新教師盡快轉(zhuǎn)變角色，迅速適應(yīng)新環(huán)境，樹立正確的教育思想觀念，于9月22日，梁邱中心校組織了34名新到崗的教師進(jìn)行崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)工作由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)王洪濤校長(zhǎng)主持，中心校劉士坤校長(zhǎng)、劉如廣校長(zhǎng)、劉善東校長(zhǎng)參加培訓(xùn)會(huì)。

培訓(xùn)中，中心校劉士坤校長(zhǎng)首先對(duì)參加本次培訓(xùn)的34名新教師能夠在招聘考試中過(guò)五關(guān)斬六將而從事崇高的教育事業(yè)表示衷心的祝賀，并對(duì)大家選擇梁邱小學(xué)，能為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)添加新的活力表示熱烈的歡迎。同時(shí)，劉士坤校長(zhǎng)向他們?cè)敿?xì)介紹了梁邱小學(xué)的基本情況和辦學(xué)理念及辦學(xué)特色等，并提出了殷切的希望和要求。他要求，廣大教師要勇闖“三關(guān)”，要加強(qiáng)“五項(xiàng)技能”的培養(yǎng)，要戒驕戒躁，要刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，要盡快適應(yīng)新環(huán)境，全心全意投入到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)中來(lái)，要在新的崗位上實(shí)現(xiàn)新的突破。

教研室英語(yǔ)教研員夏傳美老師從教師的課堂教學(xué)和教師的教學(xué)常規(guī)（備課、作業(yè)）等方面對(duì)新教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)；語(yǔ)文教研員盧俠老師針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的識(shí)字教學(xué)、讀寫教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的培訓(xùn)；數(shù)學(xué)教研員李善玲老師對(duì)于數(shù)學(xué)中的新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三種課型的教學(xué)策略進(jìn)行了解讀，并對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)置及批改情況進(jìn)行安排；音體美教研員孫玲玲老師對(duì)于音體美教學(xué)中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行安排；教科室王金軍主任對(duì)于課題立項(xiàng)等方面的問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)，要求老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納總結(jié)問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。

最后業(yè)務(wù)校長(zhǎng)王洪濤校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)并對(duì)新教師提了幾點(diǎn)要求和期望,希望老師們可以做到：笑著做老師，蹲著看學(xué)生，樂(lè)著做同事，今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做一名業(yè)務(wù)精干、品德高尚、有愛心和責(zé)任心的老師，早日成為我們梁邱小學(xué)的骨干。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的開展，對(duì)新教師盡快轉(zhuǎn)變角色，樹立正確的教育教學(xué)思想等具有積極的意義。

（夏傳美）

第四篇：梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)總結(jié)

梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)總結(jié)

為了更好的讓老師們了解四年級(jí)英語(yǔ)新教材的編寫意圖，在今后的課堂教學(xué)中少走彎路，根據(jù)教研室計(jì)劃安排，我們梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)于8月29日對(duì)全鎮(zhèn)的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：

本次培訓(xùn)分兩個(gè)環(huán)節(jié)：英語(yǔ)教研員夏傳美針對(duì)教材中頁(yè)面修訂（詞匯修訂原則、對(duì)話修訂原則）針對(duì)教材中每個(gè)單元增加的及刪減的部分進(jìn)行了細(xì)致的講解；教學(xué)中的核心板塊及輔助板塊的講解；新增加的內(nèi)容：Let’s Spell 和Read and write教學(xué)目標(biāo)的講解。講解后，各位老師根據(jù)自己所聽及自己對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)各抒己見。

通過(guò)本次培訓(xùn)，提高了教師的思想認(rèn)識(shí)和更新了他們的教學(xué)理念，四年級(jí)新教材的編寫意圖有了更清晰的認(rèn)識(shí)。讓老師們能以更寬闊的視野去看待育工作。讓老師們了解要想最終成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

第五篇：梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比總結(jié)

梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比總結(jié)

為期三天的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間，共有十位英語(yǔ)教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，老師們高度重視，積極行動(dòng)，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌和職業(yè)素質(zhì)。課堂上，老師們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突顯學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，師生互動(dòng)，探究建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

一、令人欣慰的亮點(diǎn)：

（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平有了普遍提高。

與平時(shí)相比，本次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)的總體水平有了普遍的提高，特別是高年級(jí)的閱讀課，更是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在閱讀課方面，老師們更加重視重點(diǎn)的體現(xiàn)和難點(diǎn)的突破，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)，老師們都能夠采取適合學(xué)生接受的方式突破。如五年級(jí)Unit 3 My Birthday 中的難點(diǎn)句子：When is Zhang Peng's/...birthday?夏老師采取了運(yùn)用課件（學(xué)生喜愛的趙薇、John的頭像）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓學(xué)生在真實(shí)自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)并操練新語(yǔ)言，這一點(diǎn)做的比較好；黨榮老師教授四年級(jí)Unit5 How much is it？PartA Let’s learn中的單詞時(shí)，導(dǎo)入自然，利用衣服圖片，形象直觀的教授新詞，較以前的課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，這次黨老師進(jìn)步很多，很值得欣慰；張娟老師，運(yùn)用蘋果這一實(shí)物，通過(guò)讓學(xué)生親自品嘗，來(lái)感受“tastes good ”這一單詞的含義；王玉玲老師運(yùn)用學(xué)生學(xué)過(guò)的句型：What can you do in spring/summer/...?既為本課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，又很自然的過(guò)渡到今天的重點(diǎn)句型：Which season do you like best?Why?

（二）、教師基本功整體素質(zhì)較好。本次參加比賽的老師有相當(dāng)一部分是年輕的大學(xué)生，他們的個(gè)人素質(zhì)相對(duì)比較好，語(yǔ)言基本功方面要比半路改行的老教師好。口語(yǔ)的流利程度，特別是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性與規(guī)范性方面。

（三）、教學(xué)媒體的選擇與使用水平大大提高。

多媒體課件作為教學(xué)的重要輔助手段，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。隨著教師操作技術(shù)的不斷提高，多媒體課件的制作與使用水平也在不斷提高。如今的課件已經(jīng)集文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫于一體，更能直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。另外，課件的制作已經(jīng)成為教師們基本的操作技能，課件都是老師們自己制作。

二、細(xì)節(jié)引發(fā)的思考：

“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。這次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)，也折射出了我們的課堂中許多不和諧的音符。雖然都是一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，但也值得我們?nèi)ダ潇o思考：

（一）、教師課堂用語(yǔ)的貧乏。

在本次的講課比賽活動(dòng)中，就有相當(dāng)一部分教師的課堂教學(xué)用語(yǔ)過(guò)于貧乏，以致影響了教學(xué)效果。低年級(jí)的英語(yǔ)課堂，教師要盡量使用簡(jiǎn)短、易懂的指令語(yǔ)言，并通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解課堂用語(yǔ)，讓學(xué)生明白教師的要求。到了高年級(jí)，教師在課堂中要盡量使用英語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的聽力及語(yǔ)感，但并不是不準(zhǔn)漢語(yǔ)，當(dāng)教師要講述的內(nèi)容難度較大，用英語(yǔ)表述學(xué)生是易理解時(shí)，完全可以用漢語(yǔ)來(lái)輔助教學(xué)。但個(gè)別教師連基本的課堂指令都說(shuō)不清楚，讓學(xué)生不明白究竟要做什么，應(yīng)該怎么做。

（二）過(guò)渡的不自然。

一節(jié)課應(yīng)該是一個(gè)整體，有一個(gè)主題，也就是本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，在講授的過(guò)程中應(yīng)該有自然的過(guò)度。如果沒有較為自然的過(guò)度，就讓聽課者感覺這是一節(jié)零亂的課，甚至?xí)⒁还?jié)課切成幾個(gè)部分，缺乏整體感。因此，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)度也是非常重要的。

（三）教師評(píng)價(jià)語(yǔ)的貧乏與評(píng)價(jià)手段的雜亂。

當(dāng)孩子們?cè)诼犝n的過(guò)程中，在回答問(wèn)題時(shí)有優(yōu)秀的表現(xiàn)時(shí)，教師就應(yīng)該給予他們激勵(lì)性評(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出及時(shí)性、多樣性、準(zhǔn)確性和針對(duì)性。在這次講課比賽中，部分教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)表現(xiàn)出嚴(yán)重的貧乏。整節(jié)課下來(lái)，教師的評(píng)價(jià)只有“Good!”, “Very good!”, “Sit down，please!”等幾句，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的引導(dǎo)就更少了。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，在參與課堂的過(guò)程中，用物質(zhì)激勵(lì)是可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性的。激勵(lì)學(xué)生的物品最好是能夠與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。比如，在教學(xué)水果時(shí)，就用水果類的圖片或貼畫獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，在獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)讓他說(shuō)一說(shuō)水果的名字或者運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。這樣做不僅激勵(lì)了學(xué)生，同時(shí)也讓孩子再次練習(xí)了語(yǔ)言。

（四）教師自身書寫的規(guī)范和對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)。

教師的書寫給學(xué)生的示范作用是不可忽視的，學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)。如果在板書時(shí)隨意，雜亂，對(duì)學(xué)生書寫的影響是不好的。在學(xué)生練習(xí)書寫時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)書寫的姿勢(shì)、規(guī)范等方面予以指導(dǎo)，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，但在本次活動(dòng)中，部分教師的利用課件代替了板書，有些教師書寫不規(guī)范、隨意性強(qiáng)，條理也欠清晰，這是一個(gè)應(yīng)該特別注意的問(wèn)題，另外，在學(xué)生進(jìn)行書寫的時(shí)候，很少的老師提醒注意書寫的姿勢(shì)。

（五）教師駕馭課堂的能力。

駕馭課堂的能力也就教育機(jī)智的靈活運(yùn)用，是一個(gè)教師掌控課堂的重要法寶。當(dāng)課堂上出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)有足夠的機(jī)智去處理。在我們的講課比賽活動(dòng)中，一般沒有什么重大情況發(fā)生，要說(shuō)突出狀況，也就是學(xué)生不按章出牌，不按老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的思路回答問(wèn)題。其實(shí)如果處理得好，這應(yīng)該是精彩火花出現(xiàn)的最佳時(shí)機(jī)。但我們的老師卻缺乏這方面的應(yīng)變能力，當(dāng)課堂上學(xué)生出現(xiàn)類似的狀況時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的驚慌、冷場(chǎng)等現(xiàn)象，正說(shuō)明了這一點(diǎn)。