第一篇：兒童幸福家園講話

兒童幸福家園開(kāi)園典禮的講話稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同志們：

今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，舉行兒童幸福家園開(kāi)園典禮儀式。

西鄉(xiāng)縣楊河鎮(zhèn)xx村兒童幸福家園按照省婦聯(lián)和國(guó)際計(jì)劃項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)打造建設(shè)，位于西鄉(xiāng)縣楊河鎮(zhèn)xx村，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。園區(qū)總投資x萬(wàn)元，占地面積x萬(wàn)平方米，建筑面積x平方米，戶外場(chǎng)地x平方米，綠化面積x平方米。園內(nèi)硬件設(shè)施齊全，能很好地滿足兒童生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)的需要。擁有一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的保教隊(duì)伍，共有教職工29名，其中專任教師14人、保育員7人。

近年來(lái)，我鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)黨委、政府關(guān)于“兒童幸福家園”項(xiàng)目工作的意見(jiàn)和要求，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作部署。結(jié)合集鎮(zhèn)農(nóng)民集中居住區(qū)布局，科學(xué)確定兒童幸福家園選址；大力配合縣婦聯(lián)相關(guān)工作，高標(biāo)準(zhǔn)打造園區(qū)設(shè)施；在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)支持和全體工作人員努力下，順利完成園區(qū)建設(shè)目標(biāo)。兒童幸福家園的建成，離不開(kāi)在座各位領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)賓的高度關(guān)心及鼎力支持，離不開(kāi)全體人員的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)。對(duì)此，我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)兒童幸福家園的落成表

示誠(chéng)摯地祝賀，向出席今天落成儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓表示熱烈地歡迎和衷心地感謝，向兒童幸福家園全體員工表示親切地問(wèn)候！

關(guān)愛(ài)兒童，全民有責(zé)。衷心期盼各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，能夠一如既往地關(guān)心支持我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。希望xx村兒童幸福家園高起點(diǎn)、高要求，強(qiáng)化內(nèi)部管理，注重內(nèi)涵發(fā)展，樹(shù)立品牌特色，樹(shù)立建設(shè)標(biāo)桿。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同志們工作順利，身體健康，闔家幸福，萬(wàn)事如意！

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童,創(chuàng)建幸福家園

關(guān)愛(ài)留守兒童，創(chuàng)建幸福家園

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,農(nóng)村外出打工人員日益增多,形成了父母和孩子分隔兩地的情況,出現(xiàn)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的農(nóng)村留守兒童,他們由于缺少父母正確的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常。在清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系主辦的“農(nóng)民工子弟教育研討會(huì)”上，北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所劉霞博士介紹了她的一項(xiàng)最新研究成果。該研究表明，與處境正常的兒童相比，流動(dòng)和留守給兒童的心理發(fā)展帶來(lái)了一定消極影響。流動(dòng)和留守兒童的生活滿意度、自尊感、積極情緒和幸福感均低于對(duì)照組兒童，群體歧視知覺(jué)、消極情緒和外部問(wèn)題行為則高于對(duì)照組兒童。

孤獨(dú)感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。長(zhǎng)期下去，又會(huì)使他們出現(xiàn)心理偏差，帶來(lái)負(fù)面的心理感受，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致自殺。如果無(wú)視留守兒童和流動(dòng)兒童的權(quán)益，我們將迎來(lái)情感殘缺、社會(huì)和家庭責(zé)任冷漠甚至充滿反社會(huì)傾向的一代

留守兒童的父母多數(shù)關(guān)心的是子女的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們的心理需求。清華大學(xué)心理學(xué)系教授樊富珉認(rèn)為，父母外出務(wù)工使留守兒童得到的關(guān)愛(ài)減少，而這些兒童正處在情感性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長(zhǎng)期與父母的分離使他們心理和生理的需求得不到滿足，大多數(shù)孩子思念父母，消極情緒困擾著他們。對(duì)比流動(dòng)兒童和留守兒童，浙江師范大學(xué)的王水珍和劉成斌認(rèn)為，無(wú)論在身心健康、知識(shí)廣度方面，還是在人際關(guān)系方面，流動(dòng)優(yōu)于留守。這意味著農(nóng)民工子女選擇流動(dòng)，更能夠促進(jìn)其健康發(fā)展。社會(huì)各界投入更多關(guān)愛(ài)和支持，盡快建立合理的制度，確保農(nóng)民工子女和城里孩子在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。

目前，留守兒童短期內(nèi)大多還無(wú)法流動(dòng)起來(lái)。有專家建議，在學(xué)校教育方面, 實(shí)行“代理家長(zhǎng)制”，把留守孩子作為一個(gè)特殊的群體，學(xué)校和教師給予特別關(guān)注。同時(shí)盡快建立留守兒童心理健康檔案，共同對(duì)“留守兒童”的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo), 為他們提供傾訴的渠道，使他們心理障礙能夠得到及時(shí)的疏通引導(dǎo)。

第三篇：幸福家園工作總結(jié)

岢嵐縣兒童幸福家園工作總結(jié)

岢嵐縣兒童幸福家園從2015年3月啟動(dòng)至今一直開(kāi)放，其間 開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、兒童到園情況

期間累計(jì)到園活動(dòng)的兒童達(dá)到1000多人次，到園參加輔導(dǎo)的志愿者30人次，兒童到園后主要是進(jìn)行假期安全教育4次，暑假作業(yè)輔導(dǎo)35次，開(kāi)展繪畫(huà)、音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)輔導(dǎo)40次，惠及兒童50余人，開(kāi)展 舞蹈、課外書(shū)閱讀、手工制作、游戲等課外活動(dòng)20次，惠及兒童180余人。

二、主題活動(dòng)開(kāi)展情況

1、六一兒童節(jié)期間，為了迎六一兒童節(jié)展演活動(dòng)，特請(qǐng)輔導(dǎo)員李愛(ài)華老師 組織40多位孩子的舞蹈隊(duì)在家園利用課余時(shí)間和星期天培訓(xùn)，為節(jié)日獻(xiàn)上了《最炫小蘋(píng)果》、《親親茉莉花》。聘請(qǐng)志愿者音樂(lè)老師張海波組織兒童為節(jié)日排練120人大合唱《我們走在大路上》、《同一首歌》。為迎接省教育均衡發(fā)展驗(yàn)收工作，我園圍繞幫助留守兒童和孤殘兒童掌握一技之長(zhǎng)的目標(biāo)利用課余時(shí)間和第二課堂由美術(shù)教師賈巧梅輔導(dǎo)“折紙”、“泥塑”、“繪畫(huà)”、“ 撕雪花”等活動(dòng)。孩子們的作品擺滿了書(shū)架、貼滿了墻，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及孩子們的一致好評(píng)。

2、豐富的假期活動(dòng)。暑假期間，兒童幸福家園邀請(qǐng)消防隊(duì)和交警隊(duì)的叔叔們?yōu)楹⒆觽兩狭耸罴侔踩逃n，我們的輔導(dǎo)員程俊青老師對(duì)兒童進(jìn)行了《安全知識(shí)講座》，同時(shí)還組織孩子們開(kāi)展了多彩的游藝活動(dòng)。主要組織孩子們開(kāi)展了跳繩比賽、轉(zhuǎn)呼啦圈比賽、跳棋比賽、練乒乓球、健美操訓(xùn)練等活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩倨谝搀w驗(yàn)到了校園般的快樂(lè)。另外幸福家園還對(duì)留守孩子們的假期作業(yè)情況予以高度關(guān)注，為了使家長(zhǎng)們減輕負(fù)擔(dān)，幫助孩子們輔導(dǎo)暑假作業(yè)。

3、中華傳統(tǒng)美德教育。兒童幸福家園還利用孩子在園內(nèi)活動(dòng)期間開(kāi)展了中華傳統(tǒng)美德教育。主要包括教育孩子習(xí)讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。每逢傳統(tǒng)節(jié)日，志愿者老師會(huì)和孩子們一起探討節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的美食、節(jié)日的特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，不僅豐富拓展了孩子們的知識(shí)面，而且提高了孩子們探討興致，起到了很好的教育作用。

三、取得成效

在省、市、縣婦聯(lián)及相關(guān)部門(mén)的高度重視下，給予我們“兒童幸福家園”財(cái)力、物力、人力上的大力支持。才使我們做到措施到位，保障有力，辦公用品，服務(wù)設(shè)施一應(yīng)俱全，家園工作才能順利圓滿地開(kāi)展。最后，讓我們攜起手來(lái)，從我做起，從點(diǎn)滴做起，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位需要幫助的留守兒童和孤殘兒童，和那些愿意加入家園的孩子們，希望他們能在同一片藍(lán)天下快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

2015年12月

第四篇：兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)

親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

——新城五小“兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)新城五小地處韓城市新城區(qū)黃河岸邊，是韓城市政府為適應(yīng)城市化進(jìn)程，解決全社會(huì)高度關(guān)注的城市增容、學(xué)校大班額等問(wèn)題，促進(jìn)教育的良性發(fā)展而建設(shè)的一所學(xué)校。學(xué)校性質(zhì)為全日制公辦城市寄宿制小學(xué)，實(shí)行全封閉式管理，能容納30個(gè)教學(xué)班1500名學(xué)生就學(xué)。現(xiàn)開(kāi)設(shè)22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1153人，其中住校學(xué)生869人，教職工78人。我校因地理位置特殊，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)日新月異的發(fā)展，大批務(wù)工人員子女涌入我校，學(xué)生來(lái)源參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母雙方都在外的留守兒童235人，父母一方在外的流動(dòng)兒童362人，合計(jì)留守兒童597人。留守、流動(dòng)兒童占全校學(xué)生的三分之一。

由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，“留守兒童”往往在心理上會(huì)產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，特別是親情缺失導(dǎo)致性格缺陷和心理障礙，缺乏管教、引發(fā)行為不當(dāng)。因此，“留守、流動(dòng)”兒童的教育和管理問(wèn)題將是一個(gè)我們需要長(zhǎng)期面對(duì)的問(wèn)題，如果解決好，對(duì)促使“留守、流動(dòng)”學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，對(duì)解決外出務(wù)工人員的后顧之憂，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著十分重要作用。

為幫助解決“留守、流動(dòng)兒童”在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)“留守、流動(dòng)兒童”健康成長(zhǎng)，學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在師資配備、教育設(shè)施配備、留守兒童教育培訓(xùn)、留守兒童養(yǎng)成教育等多方面給予高度重視和精心安排。在班級(jí)內(nèi)、少

先隊(duì)中對(duì)留守、流動(dòng)兒童充分關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。具體做法有：

一、構(gòu)建機(jī)構(gòu)，完善師資及硬件配備。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；中層班子任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)留守、流動(dòng)兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作。建立了“留守、流動(dòng)兒童之家”，形成了社會(huì)、學(xué)校、“代理家長(zhǎng)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了留守兒童有一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，我校在招聘教師時(shí)，著重對(duì)體、音、美等藝術(shù)科教師、及心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，擇優(yōu)聘用。2010年，學(xué)校建立圖書(shū)室、微機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室等十一個(gè)活動(dòng)室。購(gòu)置了籃球、乒乓球、羽毛球、室外健身器械等設(shè)施，保證學(xué)生在學(xué)校健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和生活。

二、細(xì)化管理，促進(jìn)留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校針對(duì)留守兒童開(kāi)展了大量的工作：

1、有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。我校根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。每周一班會(huì)時(shí)間了解留守兒童的心理動(dòng)向。每周二、四下午，為留守兒童開(kāi)辟二小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行交流和心理疏導(dǎo)，解決兒童在學(xué)校遇到的身心健康問(wèn)題。

2、凈化社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、等娛樂(lè)場(chǎng)所，防止留守兒童誤入歧途。

3、學(xué)校對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)施高水準(zhǔn)的學(xué)生管理。由政教處牽頭，安保處嚴(yán)格管理，并有專門(mén)的生活老師負(fù)責(zé)。班主任、生活老師和學(xué)生

吃在一起，住在一起。為學(xué)生的飲食起居提供最周到的、最體貼的服務(wù)，讓學(xué)生住得安心、吃得舒心，將全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。

4、建立健全留守兒童檔案。學(xué)校通過(guò)每周一次的“親情電話”聯(lián)系活動(dòng)、隔周一次的“親情面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)等方式及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，加大價(jià)值觀念的引導(dǎo)、親子之間溝通交流、家庭教育與心理疏導(dǎo)的工作力度，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

5、有針對(duì)、有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)教師要運(yùn)用好各種時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)談心——特別是進(jìn)步、犯錯(cuò)（根據(jù)留守學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)體情況）。教師通過(guò)細(xì)心觀察、多方溝通，以朋友身份在關(guān)心、提醒、愛(ài)護(hù)、照顧、理解的基礎(chǔ)之上和學(xué)生談心。心理輔導(dǎo)教師還要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，指導(dǎo)班主任教師開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使每個(gè)班主任都能適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)校每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能感受到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。

6、提高“留守兒童”監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。通過(guò)舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)監(jiān)護(hù)。使每個(gè)監(jiān)護(hù)人都能了解留守兒童的現(xiàn)狀和心理，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況；通過(guò)相互溝通，交流思想，引導(dǎo)孩子樹(shù)立良好的心態(tài)和健康的心理，從而增強(qiáng)孩子自尊、自強(qiáng)、自立的信心。

三、豐富實(shí)踐，關(guān)注留守工作碩果累累

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”是我們工作的信條。由于我校留守兒童年齡小，吃住都在學(xué)校，遠(yuǎn)離父母，會(huì)對(duì)孩子的身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。對(duì)此，我校成立“留守、流動(dòng)兒童之家”，從學(xué)習(xí)、生活、心理健康、體育鍛煉等多方面入手，合理安排，扎實(shí)實(shí)施，效果顯著。我校還成立學(xué)生合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)，繪畫(huà)、十字繡、剪紙、籃球、排球、足球、乒乓球等課外興趣小組，豐富了“留守兒童”的課余文化生活，有利于兒童的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童的集體榮譽(yù)感和成就感，提高兒童的自信心和綜合素質(zhì)。

成立“留守、流動(dòng)兒童之家”以來(lái)，我校597多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項(xiàng)活動(dòng)成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。2011年6月，留守學(xué)生劉旭天、焦昌兵、陳海欣同學(xué)榮獲市“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”集體一等獎(jiǎng)。劉旭天同學(xué)獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。2012年4月，20名留守學(xué)生編排的舞蹈《紅色烙印》代表韓城市參加渭南市“中小學(xué)生藝術(shù)大賽”，獲得優(yōu)秀集體。2012年6月，留守兒童榮獲陜西省婦聯(lián)“十佳少年”光榮稱號(hào)。2012年6月我校獲得陜西省婦聯(lián)“兒童成長(zhǎng)家園”光榮稱號(hào)。

在各級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守、流動(dòng)兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)“家”。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，充分發(fā)揮“兒童成長(zhǎng)樂(lè)園”的優(yōu)勢(shì)，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

第五篇：兒童友好家園教案

留守兒童活動(dòng)教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案：春雨在竹林里

主要領(lǐng)域 語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo) 相關(guān)領(lǐng)域 科學(xué)、藝術(shù) ·感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之 情 ·能安靜欣賞，積極思考，并能用一些肢體動(dòng)作 表現(xiàn)散文詩(shī) ·能較有感情的朗誦散文詩(shī)，學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句 主要形式 集體 課時(shí)安排 一課時(shí)，25分鐘 重點(diǎn)難點(diǎn) ·重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化 ·難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒想象，用多種方式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解 活動(dòng)準(zhǔn)備 ·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)春筍的成長(zhǎng)、感受春雨 ·物質(zhì)準(zhǔn)備：一些竹筍殼、蠟筆若干、大白紙一張、錄音磁帶

【教學(xué)過(guò)程】

一、聽(tīng)音樂(lè)《雨中樂(lè)》律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室

引導(dǎo)：春天到了，春雨娃娃也來(lái)了，她高高興興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。

二、欣賞散文詩(shī)

教師朗誦、繪畫(huà)，幫助幼兒欣賞散文詩(shī)

1．教師用較安靜舒緩的語(yǔ)調(diào)配樂(lè)朗誦散文詩(shī)(聽(tīng)!春雨來(lái)到竹林里了??)；

2．教師隨機(jī)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍。

提問(wèn)：詩(shī)歌里的小苗苗是什么?(出示竹筍殼貼上)春天的夜晚，竹林里怎么樣? 風(fēng)和鳥(niǎo)兒怎么樣?春雨在干什么?

泥土里發(fā)生什么變化?(教師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行繪畫(huà))1．請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子；

2．教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊想象詩(shī)中優(yōu)美的意境；

3．幼兒討論：你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣? 4．幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)整首散文詩(shī)。

留守兒童活動(dòng)教案

幼兒園中班美術(shù)教案 活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程： 幼兒園中班美術(shù)教案

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范。

1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。

(2)請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。幼兒園中班美術(shù)教案

三、幼兒繪畫(huà)：

1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。

四、活動(dòng)講評(píng)：

1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。

2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）

留守兒童活動(dòng)教案

幼兒中班科學(xué)：想站穩(wěn)的乒乓球 活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)乒乓球和幾張紙。

2、各種瓶蓋、紙杯紙盒、橡皮泥等。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球。(導(dǎo)入師：小朋友，你們看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？)2．幼兒將球放在桌子上玩,師巡視引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想。

1．提出問(wèn)題:怎樣用一張紙讓小球站穩(wěn) ?(過(guò)渡：乒乓球說(shuō)它有個(gè)愿望，就是想在桌子上站穩(wěn)了，不想再滾來(lái)滾去的，可是材料只有一張紙，小朋友們能幫助它實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？ 2．鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。

三、動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn).2.教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.2.個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.五、再次分組活動(dòng)：探索其他材料讓小球站穩(wěn)的方法。

1、過(guò)渡：小朋友們幫助小球?qū)崿F(xiàn)了它的愿望，它真高興，想再請(qǐng)你們幫助它一次，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、師提出問(wèn)題：用老師給你們準(zhǔn)備的這些材料再讓小球站穩(wěn)來(lái)，行嗎？你們?cè)囈辉嚢伞?/p>

3、幼兒分組嘗試。

六、結(jié)束：我們到班上再去玩一玩吧，幫助老師把東西收一收吧。

留守兒童活動(dòng)教案

幼兒大班

在圖案上拍球（體育）

目標(biāo) 鍛煉幼兒上肢的肌肉和關(guān)節(jié)，發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動(dòng)作的能力。

準(zhǔn)備 兒童玩具皮球、粉筆等。

過(guò)程 1．幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動(dòng)作。2．每個(gè)幼兒照著老師的范例，在場(chǎng)地上用粉筆畫(huà)一個(gè)大圖案（要求圖案中有好多格子），然后進(jìn)行拍球練習(xí)，拍球時(shí)球不能壓到線。3．幼兒找一個(gè)小伙伴，在自己的圖案上，進(jìn)行拍球比賽，看誰(shuí)一次拍的有效球多（不出圖案、不壓線、一格一格地移動(dòng)的球?yàn)橛行颍?．幼兒互用彼此的圖案，進(jìn)行小組或個(gè)人間的拍球比賽。

建議 1．在幼兒拍球較熟練的基礎(chǔ)上開(kāi)展此活動(dòng)，活動(dòng)中教師要巡回指導(dǎo)。2．最初開(kāi)展此活動(dòng)時(shí)，教師畫(huà)幾個(gè)大圖案，讓幼兒練習(xí)，以后讓幼兒自己畫(huà)圖案進(jìn)行拍球練習(xí)。3．幼兒挑選別人畫(huà)的圖案時(shí)，要互相商量，征得同意。

留守兒童活動(dòng)教案

中班體育百變紙箱

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。

2、在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在C區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)模仿機(jī)器人做準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、紙箱游戲：百變紙箱

地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。玩法一：我是機(jī)器人。

出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱模仿機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。玩法二：穿山洞。

請(qǐng)小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車，然后請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。

玩法三：開(kāi)小車比賽

將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。

三、放松活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

效果分析：

活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，幼兒始終興趣盎然，主動(dòng)暢談，思維非?；钴S。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請(qǐng)大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過(guò)渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣、積極性。

其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在能力。在欣賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性表現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言與思維歸納綜合得到了很好的鍛煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去發(fā)展。