第一篇：兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)

親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

——新城五小“兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)

新城五小地處韓城市新城區(qū)黃河岸邊，是韓城市政府為適應(yīng)城市化進(jìn)程，解決全社會(huì)高度關(guān)注的城市增容、學(xué)校大班額等問(wèn)題，促進(jìn)教育的良性發(fā)展而建設(shè)的一所學(xué)校。學(xué)校性質(zhì)為全日制公辦城市寄宿制小學(xué)，實(shí)行全封閉式管理，能容納30個(gè)教學(xué)班1500名學(xué)生就學(xué)。現(xiàn)開(kāi)設(shè)22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1153人，其中住校學(xué)生869人，教職工78人。我校因地理位置特殊，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)日新月異的發(fā)展，大批務(wù)工人員子女涌入我校，學(xué)生來(lái)源參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母雙方都在外的留守兒童235人，父母一方在外的流動(dòng)兒童362人，合計(jì)留守兒童597人。留守、流動(dòng)兒童占全校學(xué)生的三分之一。

由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，“留守兒童”往往在心理上會(huì)產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，特別是親情缺失導(dǎo)致性格缺陷和心理障礙，缺乏管教、引發(fā)行為不當(dāng)。因此，“留守、流動(dòng)”兒童的教育和管理問(wèn)題將是一個(gè)我們需要長(zhǎng)期面對(duì)的問(wèn)題，如果解決好，對(duì)促使“留守、流動(dòng)”學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，對(duì)解決外出務(wù)工人員的后顧之憂，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著十分重要作用。

為幫助解決“留守、流動(dòng)兒童”在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)“留守、流動(dòng)兒童”健康成長(zhǎng)，學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在師資配備、教育設(shè)施配備、留守兒童教育培訓(xùn)、留守兒童養(yǎng)成教育等多方面給予高度重視和精心安排。在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守、流動(dòng)兒童充分關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。具體做法有：

一、構(gòu)建機(jī)構(gòu)，完善師資及硬件配備。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；中層班子任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)留守、流動(dòng)兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作。建立了“留守、流動(dòng)兒童之家”，形成了社會(huì)、學(xué)校、“代理家長(zhǎng)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了留守兒童有一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，我校在招聘教師時(shí)，著重對(duì)體、音、美等藝術(shù)科教師、及心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，擇優(yōu)聘用。2010年，學(xué)校建立圖書(shū)室、微機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室等十一個(gè)活動(dòng)室。購(gòu)置了籃球、乒乓球、羽毛球、室外健身器械等設(shè)施，保證學(xué)生在學(xué)校健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和生活。

二、細(xì)化管理，促進(jìn)留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校針對(duì)留守兒童開(kāi)展了大量的工作：

1、有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。我校根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。每周一班會(huì)時(shí)間了解留守兒童的心理動(dòng)向。每周二、四下午，為留守兒童開(kāi)辟二小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行交流和心理疏導(dǎo)，解決兒童在學(xué)校遇到的身心健康問(wèn)題。

2、凈化社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、等娛樂(lè)場(chǎng)所，防止留守兒童誤入歧途。

3、學(xué)校對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)施高水準(zhǔn)的學(xué)生管理。由政教處牽頭，安保處嚴(yán)格管理，并有專門(mén)的生活老師負(fù)責(zé)。班主任、生活老師和學(xué)生吃在一起，住在一起。為學(xué)生的飲食起居提供最周到的、最體貼的服務(wù)，讓學(xué)生住得安心、吃得舒心，將全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。

4、建立健全留守兒童檔案。學(xué)校通過(guò)每周一次的“親情電話”聯(lián)系活動(dòng)、隔周一次的“親情面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)等方式及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，加大價(jià)值觀念的引導(dǎo)、親子之間溝通交流、家庭教育與心理疏導(dǎo)的工作力度，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

5、有針對(duì)、有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)教師要運(yùn)用好各種時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)談心——特別是進(jìn)步、犯錯(cuò)（根據(jù)留守學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)體情況）。教師通過(guò)細(xì)心觀察、多方溝通，以朋友身份在關(guān)心、提醒、愛(ài)護(hù)、照顧、理解的基礎(chǔ)之上和學(xué)生談心。心理輔導(dǎo)教師還要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，指導(dǎo)班主任教師開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使每個(gè)班主任都能適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)校每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能感受到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。

6、提高“留守兒童”監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。通過(guò)舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)監(jiān)護(hù)。使每個(gè)監(jiān)護(hù)人都能了解留守兒童的現(xiàn)狀和心理，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況；通過(guò)相互溝通，交流思想，引導(dǎo)孩子樹(shù)立良好的心態(tài)和健康的心理，從而增強(qiáng)孩子自尊、自強(qiáng)、自立的信心。

三、豐富實(shí)踐，關(guān)注留守工作碩果累累 “用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”是我們工作的信條。由于我校留守兒童年齡小，吃住都在學(xué)校，遠(yuǎn)離父母，會(huì)對(duì)孩子的身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。對(duì)此，我校成立“留守、流動(dòng)兒童之家”，從學(xué)習(xí)、生活、心理健康、體育鍛煉等多方面入手，合理安排，扎實(shí)實(shí)施，效果顯著。我校還成立學(xué)生合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)，繪畫(huà)、十字繡、剪紙、籃球、排球、足球、乒乓球等課外興趣小組，豐富了“留守兒童”的課余文化生活，有利于兒童的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童的集體榮譽(yù)感和成就感，提高兒童的自信心和綜合素質(zhì)。

成立“留守、流動(dòng)兒童之家”以來(lái)，我校597多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項(xiàng)活動(dòng)成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。2011年6月，留守學(xué)生劉旭天、焦昌兵、陳海欣同學(xué)榮獲市“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”集體一等獎(jiǎng)。劉旭天同學(xué)獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。2012年4月，20名留守學(xué)生編排的舞蹈《紅色烙印》代表韓城市參加渭南市“中小學(xué)生藝術(shù)大賽”，獲得優(yōu)秀集體。2012年6月，留守兒童

榮獲陜西省婦聯(lián)“十佳少年”光榮稱號(hào)。2012年6月我校獲得陜西省婦聯(lián)“兒童成長(zhǎng)家園”光榮稱號(hào)。

在各級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守、流動(dòng)兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)“家”。我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，充分發(fā)揮“兒童成長(zhǎng)樂(lè)園”的優(yōu)勢(shì)，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

第二篇：兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)

親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

——新城五小“兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)新城五小地處韓城市新城區(qū)黃河岸邊，是韓城市政府為適應(yīng)城市化進(jìn)程，解決全社會(huì)高度關(guān)注的城市增容、學(xué)校大班額等問(wèn)題，促進(jìn)教育的良性發(fā)展而建設(shè)的一所學(xué)校。學(xué)校性質(zhì)為全日制公辦城市寄宿制小學(xué)，實(shí)行全封閉式管理，能容納30個(gè)教學(xué)班1500名學(xué)生就學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1153人，其中住校學(xué)生869人，教職工78人。我校因地理位置特殊，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)日新月異的發(fā)展，大批務(wù)工人員子女涌入我校，學(xué)生來(lái)源參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母雙方都在外的留守兒童235人，父母一方在外的流動(dòng)兒童362人，合計(jì)留守兒童597人。留守、流動(dòng)兒童占全校學(xué)生的三分之一。

由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，“留守兒童”往往在心理上會(huì)產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，特別是親情缺失導(dǎo)致性格缺陷和心理障礙，缺乏管教、引發(fā)行為不當(dāng)。因此，“留守、流動(dòng)”兒童的教育和管理問(wèn)題將是一個(gè)我們需要長(zhǎng)期面對(duì)的問(wèn)題，如果解決好，對(duì)促使“留守、流動(dòng)”學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，對(duì)解決外出務(wù)工人員的后顧之憂，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著十分重要作用。

為幫助解決“留守、流動(dòng)兒童”在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)“留守、流動(dòng)兒童”健康成長(zhǎng)，學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在師資配備、教育設(shè)施配備、留守兒童教育培訓(xùn)、留守兒童養(yǎng)成教育等多方面給予高度重視和精心安排。在班級(jí)內(nèi)、少

先隊(duì)中對(duì)留守、流動(dòng)兒童充分關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心。具體做法有：

一、構(gòu)建機(jī)構(gòu)，完善師資及硬件配備。

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；中層班子任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施對(duì)留守、流動(dòng)兒童的關(guān)愛(ài)、教育工作。建立了“留守、流動(dòng)兒童之家”，形成了社會(huì)、學(xué)校、“代理家長(zhǎng)”三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了留守兒童有一個(gè)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，我校在招聘教師時(shí)，著重對(duì)體、音、美等藝術(shù)科教師、及心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，擇優(yōu)聘用。2010年，學(xué)校建立圖書(shū)室、微機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室等十一個(gè)活動(dòng)室。購(gòu)置了籃球、乒乓球、羽毛球、室外健身器械等設(shè)施，保證學(xué)生在學(xué)校健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和生活。

二、細(xì)化管理，促進(jìn)留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)校針對(duì)留守兒童開(kāi)展了大量的工作：

1、有針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃。我校根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。每周一班會(huì)時(shí)間了解留守兒童的心理動(dòng)向。每周二、四下午，為留守兒童開(kāi)辟二小時(shí)活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行交流和心理疏導(dǎo)，解決兒童在學(xué)校遇到的身心健康問(wèn)題。

2、凈化社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、等娛樂(lè)場(chǎng)所，防止留守兒童誤入歧途。

3、學(xué)校對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)施高水準(zhǔn)的學(xué)生管理。由政教處牽頭，安保處嚴(yán)格管理，并有專門(mén)的生活老師負(fù)責(zé)。班主任、生活老師和學(xué)生

吃在一起，住在一起。為學(xué)生的飲食起居提供最周到的、最體貼的服務(wù)，讓學(xué)生住得安心、吃得舒心，將全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。

4、建立健全留守兒童檔案。學(xué)校通過(guò)每周一次的“親情電話”聯(lián)系活動(dòng)、隔周一次的“親情面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)等方式及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，加大價(jià)值觀念的引導(dǎo)、親子之間溝通交流、家庭教育與心理疏導(dǎo)的工作力度，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。

5、有針對(duì)、有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)教師要運(yùn)用好各種時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)談心——特別是進(jìn)步、犯錯(cuò)（根據(jù)留守學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)體情況）。教師通過(guò)細(xì)心觀察、多方溝通，以朋友身份在關(guān)心、提醒、愛(ài)護(hù)、照顧、理解的基礎(chǔ)之上和學(xué)生談心。心理輔導(dǎo)教師還要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，指導(dǎo)班主任教師開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使每個(gè)班主任都能適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)校每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能感受到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。

6、提高“留守兒童”監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。通過(guò)舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)監(jiān)護(hù)。使每個(gè)監(jiān)護(hù)人都能了解留守兒童的現(xiàn)狀和心理，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況；通過(guò)相互溝通，交流思想，引導(dǎo)孩子樹(shù)立良好的心態(tài)和健康的心理，從而增強(qiáng)孩子自尊、自強(qiáng)、自立的信心。

三、豐富實(shí)踐，關(guān)注留守工作碩果累累

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”是我們工作的信條。由于我校留守兒童年齡小，吃住都在學(xué)校，遠(yuǎn)離父母，會(huì)對(duì)孩子的身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。對(duì)此，我校成立“留守、流動(dòng)兒童之家”，從學(xué)習(xí)、生活、心理健康、體育鍛煉等多方面入手，合理安排，扎實(shí)實(shí)施，效果顯著。我校還成立學(xué)生合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、腰鼓隊(duì)，繪畫(huà)、十字繡、剪紙、籃球、排球、足球、乒乓球等課外興趣小組，豐富了“留守兒童”的課余文化生活，有利于兒童的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童的集體榮譽(yù)感和成就感，提高兒童的自信心和綜合素質(zhì)。

成立“留守、流動(dòng)兒童之家”以來(lái)，我校597多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項(xiàng)活動(dòng)成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項(xiàng)活動(dòng)，取得多項(xiàng)榮譽(yù)。2011年6月，留守學(xué)生劉旭天、焦昌兵、陳海欣同學(xué)榮獲市“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”集體一等獎(jiǎng)。劉旭天同學(xué)獲個(gè)人一等獎(jiǎng)。2012年4月，20名留守學(xué)生編排的舞蹈《紅色烙印》代表韓城市參加渭南市“中小學(xué)生藝術(shù)大賽”，獲得優(yōu)秀集體。2012年6月，留守兒童榮獲陜西省婦聯(lián)“十佳少年”光榮稱號(hào)。2012年6月我校獲得陜西省婦聯(lián)“兒童成長(zhǎng)家園”光榮稱號(hào)。

在各級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守、流動(dòng)兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)“家”。

我校的“留守兒童”人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，充分發(fā)揮“兒童成長(zhǎng)樂(lè)園”的優(yōu)勢(shì)，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

第三篇：兒童成長(zhǎng)家園項(xiàng)目建議書(shū)

韓城市婦聯(lián) “兒童成長(zhǎng)家園”

間：

項(xiàng) 目 建 議 書(shū)

年 3 月

申請(qǐng)學(xué)校：韓城市新城區(qū)第五小學(xué)

時(shí) 2012

韓城市婦聯(lián)“兒童成長(zhǎng)家園”項(xiàng)目建議書(shū)

韓城市位于陜西省東部，黃河西岸。1983年10月撤縣設(shè)市，1986年被批準(zhǔn)為國(guó)家歷史文化名城，也是一座重要的能源工業(yè)城市?？偯娣e1621平方公里，總?cè)丝?92821人，其中農(nóng)業(yè)人口193754人，婦女191308人，兒童（0-18歲）總數(shù)58000人。接受調(diào)研的留守婦女154人，留守兒童292人。留守兒童的主要特點(diǎn)：

1、在留守類(lèi)型上，父母雙方在外務(wù)工的留守兒童為86 人，占接受調(diào)研兒童總數(shù)的29.5%；父母單方在外務(wù)工的分別有206人。占接受調(diào)研兒童總數(shù)的70.5%。

2、在年齡分布上，14歲以下留守兒童人數(shù)為198人，14—18歲留守兒童為94人。

3、在學(xué)習(xí)成績(jī)上，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)多為中等，學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生很少。

4、在監(jiān)護(hù)方式上，隔代撫養(yǎng)的52人，上代監(jiān)護(hù)的34人，母（父）單方撫養(yǎng)的187人，家政監(jiān)護(hù)的15人，無(wú)監(jiān)護(hù)人的4人。

處于弱勢(shì)狀態(tài)的留守兒童，由于親情關(guān)愛(ài)不夠、家庭教育缺失、行為習(xí)慣較差、安全缺乏保障等各種原因，更容易引發(fā)一系列生理、心理和行為問(wèn)題，因此需要給予他們更多的心理照顧和精神關(guān)愛(ài)。建立“兒童成長(zhǎng)家園”，向留守兒童及其家庭提供游戲、娛樂(lè)、教育、衛(wèi)生和心理咨詢等一體化服務(wù)，有利于幫助他們享受優(yōu)質(zhì)教育，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。因此，我市婦聯(lián)特向省、渭南市婦聯(lián)申請(qǐng)?jiān)ā绊n城市新城區(qū)第五小學(xué)兒童成長(zhǎng)家園”一所。

一、項(xiàng)目基本情況：

此次援建項(xiàng)目在新城區(qū)第五小學(xué)實(shí)施。新城五小地處韓城市新城

區(qū)黃河岸邊，是韓城市政府為適應(yīng)城市化進(jìn)程，解決全社會(huì)高度關(guān)注的城市增容、學(xué)校大班額等問(wèn)題，促進(jìn)教育的良性發(fā)展而建設(shè)的一所學(xué)校。學(xué)校內(nèi)有教學(xué)樓、綜合樓、行政辦公樓、學(xué)生公寓、教師公寓、師生餐廳等。學(xué)校性質(zhì)為全日制公辦城市寄宿制小學(xué)，實(shí)行全封閉式管理，能容納30個(gè)教學(xué)班1500名學(xué)生就學(xué)。現(xiàn)開(kāi)設(shè)21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1053人，其中住校學(xué)生869人，教職工78人。預(yù)計(jì)下學(xué)期在校學(xué)生將達(dá)到1500人，住校學(xué)生達(dá)到1200人。學(xué)校秉承“讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓教師感受工作的幸福，讓家長(zhǎng)收獲教育的喜悅”的辦學(xué)理念。辦學(xué)目標(biāo)是努力把學(xué)校辦成為充滿愛(ài)心的家園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，陶冶情操的花園。學(xué)校先后被命名為“平安校園”“綠色文明校園”“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體”“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)集體”，一百多篇教研教改論文獲國(guó)家、省、地、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校針對(duì)留守兒童開(kāi)展了大量的工作：一是凈化社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、等娛樂(lè)場(chǎng)所，防止留守兒童誤入歧途。二是學(xué)校對(duì)寄宿學(xué)生實(shí)施高水準(zhǔn)的學(xué)生管理。由政教處牽頭，安保處嚴(yán)格管理，并有專門(mén)的生活老師負(fù)責(zé)。班主任、生活老師和學(xué)生吃在一起，住在一起。為學(xué)生的飲食起居提供最周到的、最體貼的服務(wù)，讓學(xué)生住得安心、吃得舒心，將全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。三是建立健全留守兒童檔案。學(xué)校通過(guò)每周一次的“親情手機(jī)”聯(lián)系活動(dòng)、隔周一次的“親情面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)等方式及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，加大價(jià)值觀念的引導(dǎo)、親子之間溝通交流、家庭教育與心理疏導(dǎo)的工作力

度，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。四是充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，開(kāi)展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。五是提高“留守兒童”監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。通過(guò)舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人報(bào)告會(huì)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)監(jiān)護(hù)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生安全防范意識(shí)。學(xué)校無(wú)任何傳染性疾病、食品衛(wèi)生、交通和其他安全事故發(fā)生。

問(wèn)題描述：

學(xué)校在2010年新建后，由于經(jīng)費(fèi)困乏，校舍和內(nèi)配設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，滿足不了當(dāng)前家長(zhǎng)及學(xué)生日益增長(zhǎng)的享受優(yōu)質(zhì)教育的需求，具體描述如下：

1、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)完成后，學(xué)校操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、室外運(yùn)動(dòng)器械等設(shè)施尚沒(méi)有籌建，學(xué)生在校的活動(dòng)受到場(chǎng)地影響，無(wú)法開(kāi)展大型的戶外活動(dòng)，嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2、學(xué)校于2010年成立了150人的學(xué)生合唱藝術(shù)團(tuán)，以提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，但由于沒(méi)有完備的合唱設(shè)施設(shè)備，給合唱隊(duì)訓(xùn)練帶來(lái)很大的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

3、我校學(xué)生大多數(shù)住校，在校時(shí)間長(zhǎng)，為了加大學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，提高學(xué)生的知識(shí)廣度，我校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了學(xué)生閱覽室，但由于資金短缺，目前，閱覽室還沒(méi)有器材、藏書(shū)量也僅有4000余冊(cè)，生均還達(dá)不到4本，今后我校將逐年添置圖書(shū)，以滿足學(xué)生的閱讀需求和教育教學(xué)的需要。

4、由于我校學(xué)生年齡小，吃住都在學(xué)校，遠(yuǎn)離父母，會(huì)對(duì)孩子的身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。對(duì)此、我校成立腰鼓隊(duì)，繪畫(huà)、十字繡、剪紙、籃球、排球、足球、乒乓球等課外興趣小組，豐富“留守兒童”的課余文化生活。由于政府、教育局對(duì)學(xué)校的資金投入有限，僅能維持日常教學(xué)工作，沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支持開(kāi)展各種兒童活動(dòng)，嚴(yán)重影響兒童綜合素質(zhì)的提高。

二、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

1、配置一個(gè)可供100名學(xué)生活動(dòng)的合唱室，場(chǎng)地為一個(gè)教室和一個(gè)準(zhǔn)備室，面積98平方米。利用合唱室每周開(kāi)展一次活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步展示我校落實(shí)素質(zhì)教育的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)。

2、配置一個(gè)閱覽室，場(chǎng)地為兩個(gè)教室和一個(gè)管理員值班室，共140平方米。閱覽室投入使用，可以加大學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量。

3、配備一個(gè)舞蹈室，場(chǎng)地為一間教室，面積77平方米。每周定期運(yùn)用舞蹈室開(kāi)展活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)兒童的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣、感受舞蹈的內(nèi)在情感、韻律及節(jié)奏；發(fā)展孩子的空間概念與人際交往的能力，特別是當(dāng)孩子們習(xí)得一個(gè)成品舞蹈，能夠站在舞臺(tái)上大方、自信展現(xiàn)給他人看的時(shí)候，他們的心中更是洋溢著無(wú)比的喜悅、驕傲與自信，感受成功給他們帶來(lái)的榮譽(yù)。

4、配置學(xué)生心理咨詢室一個(gè)，場(chǎng)地為一間教室，面積51平方米。重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)。開(kāi)展心理咨詢，將提高我校學(xué)生的心理健

康水平，及時(shí)解決學(xué)生面臨的問(wèn)題，幫助留守兒童走出心理困境。

另外，為了豐富“留守兒童”的課余文化生活，學(xué)校將為每個(gè)教室配備象棋、軍旗、跳棋、五子棋等益智類(lèi)玩具，組建學(xué)生腰鼓隊(duì)，繪畫(huà)、十字繡、剪紙、籃球、排球、足球、乒乓球等課外興趣小組，每周各活動(dòng)兩次。

三、項(xiàng)目資金預(yù)算

1、配置一個(gè)可供100名學(xué)生活動(dòng)的合唱室，場(chǎng)地為一個(gè)教室和一個(gè)準(zhǔn)備室，面積98平方米。配置為：一個(gè)11米的五階合唱臺(tái)、一個(gè)指揮臺(tái)，預(yù)計(jì)15000元；多媒體設(shè)備一套，包括：筆記本電腦、操控臺(tái)、投影儀、銀幕、功放機(jī)、音箱一對(duì)、調(diào)音臺(tái)、無(wú)線話筒一對(duì)、合唱話筒兩對(duì)、話筒架兩對(duì)，預(yù)計(jì)資金38820元。配置一面2×7米的形體鏡，預(yù)計(jì)2800元。三項(xiàng)共需資金56620元。

2、配置一個(gè)閱覽室，場(chǎng)地為兩個(gè)教室和一個(gè)管理員值班室，共140平方米。配置為：5個(gè)大圖書(shū)柜，預(yù)計(jì)10500元；6個(gè)雜志柜，預(yù)計(jì)6240元；10張閱覽桌，預(yù)計(jì)7000元；閱覽凳80個(gè)，預(yù)計(jì)6400元；管理員辦公桌椅一套，預(yù)計(jì)600元；電腦、檔案柜等配套設(shè)施需要資金6000元。配置閱覽室預(yù)計(jì)共需資金36740元。

3、配備一個(gè)舞蹈室，場(chǎng)地為一間教室，面積77平方米。配置為：2×7米形體鏡一面，預(yù)計(jì)2800元；兒童把桿兩個(gè)各8米，預(yù)計(jì)2600元；放音設(shè)備一個(gè)，預(yù)計(jì)3000元，地毯77平方米，預(yù)計(jì)7700元。四項(xiàng)共需資金16100元。

4、配置學(xué)生心理咨詢室一個(gè)，場(chǎng)地為一間教室，面積51平方米。

配置為：電腦一臺(tái)，預(yù)計(jì)5000元；沙發(fā)兩對(duì)，預(yù)計(jì)4000元，書(shū)柜一個(gè)，預(yù)計(jì)1040元；辦公桌椅一套，預(yù)計(jì)600元；單床一張，預(yù)計(jì)800元；配套書(shū)籍及音像軟件若干冊(cè)，預(yù)計(jì)3500元。聘請(qǐng)心理咨詢師一名，每周三對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，每月按600元工資計(jì)算，一年預(yù)計(jì)6000元，6項(xiàng)共計(jì)需資金20940元。

5、組織200人的學(xué)生腰鼓隊(duì)，配備腰鼓200個(gè)，預(yù)計(jì)8000元；鼓隊(duì)服裝200套，預(yù)計(jì)14600；預(yù)計(jì)需資金22600元。

6、為了豐富“留守兒童”、“流動(dòng)兒童”的課余文化生活，學(xué)校組織了，繪畫(huà)、十字繡、剪紙、籃球、排球、足球、乒乓球等課外興趣小組，每周活動(dòng)兩次，由于學(xué)校資金短缺，尚缺部分器材、材料，預(yù)計(jì)需資金10000元。

7、每個(gè)教室配備象棋、軍旗、跳棋、五子棋等益智類(lèi)玩具，共30個(gè)教學(xué)班，預(yù)計(jì)需資金3000元。

四、項(xiàng)目資金來(lái)源

此項(xiàng)目共需資金16600元，學(xué)校計(jì)劃向省級(jí)婦聯(lián)爭(zhēng)取資金100000元，向市財(cái)政申請(qǐng)資金30000元，不足部分由學(xué)校自籌解決。

五、項(xiàng)目效果：

留守兒童不應(yīng)該是親情疏離后心靈脆弱的一代，不應(yīng)該是從童年童年開(kāi)始就獨(dú)自面對(duì)世界孤寂的一代，他們依然在脆弱中成長(zhǎng)，他們依然在孤獨(dú)中面對(duì)整個(gè)世界。做為教育者，我們有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)來(lái)關(guān)愛(ài)這些孩子。所以，我們心情迫切，申請(qǐng)“兒童成長(zhǎng)家園”項(xiàng)目。

1、通過(guò)此項(xiàng)目的實(shí)施，可改善留守兒童、流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)；

2、可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)兒童開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有利于兒童的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童的集體榮譽(yù)感和成就感，提高兒童的自信心和綜合素質(zhì)；

3、“兒童成長(zhǎng)家園”的建立，將為留守兒童、流動(dòng)兒童提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)和活動(dòng)空間，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo)，讓“兒童成長(zhǎng)家園”真正成為孩子們“學(xué)習(xí)的園地、交流的平臺(tái)、娛樂(lè)的場(chǎng)所、健康成長(zhǎng)的搖籃”，從而促進(jìn)流動(dòng)兒童的健康全面發(fā)展。

“兒童成長(zhǎng)家園”的建立，更是為農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)構(gòu)筑了一道綠色屏障，功在當(dāng)代，利在千秋。

第四篇：留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)家園

“留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)家園”管理制度

一、建立“留守兒童檔案”，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

二、成立“留守兒童愛(ài)心之家”。由學(xué)校行政、班主任及學(xué)科教師組成的留

守兒童愛(ài)心家長(zhǎng)，定期與留守兒童的交流，擔(dān)當(dāng)起了孩子們生活、學(xué)習(xí)的引路人，成長(zhǎng)的保護(hù)人。

三、實(shí)施“留守兒童教育代理制”。由學(xué)科教師負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

工作；班主任老師則負(fù)責(zé)留守兒童的思想教育工作，關(guān)注留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)提供必要的幫助，幫助他們健康成長(zhǎng)。

四、制訂“留守兒童監(jiān)護(hù)人輔導(dǎo)制”。由留守兒童輔導(dǎo)員定期對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)

行科學(xué)的家庭教育觀念和知識(shí)的輔導(dǎo)。

五、實(shí)行“留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)制”。留守兒童分別與學(xué)校在職教師、退休

教師、社會(huì)各單位職工等結(jié)成幫扶對(duì)子。

六、成立“留守兒童愛(ài)心基金”。更好地解決一些貧困留守兒童在學(xué)生和

生活方面的實(shí)際困難，七、開(kāi)通“留守兒童免費(fèi)接聽(tīng)電話”和“視頻交流平臺(tái)”。讓留守兒童與父母的談話變得經(jīng)?；?、單獨(dú)化。

八、創(chuàng)建“留守兒童愛(ài)心書(shū)屋”。讓他們可以從書(shū)中學(xué)到更多東西，懂得更

多道理。

第五篇：鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)站工作匯報(bào)

鎮(zhèn)留守兒童成長(zhǎng)站工作匯報(bào)

我鎮(zhèn)共6.18萬(wàn)人，在校小學(xué)生5200人，其中留守兒童1816人。我鎮(zhèn)在留守兒童教育管理方面不斷探索，努力提高工作水平，力求做到“專門(mén)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化”，現(xiàn)將有關(guān)工作情況匯報(bào)如下：

一、成立專門(mén)機(jī)構(gòu)，為關(guān)愛(ài)留守兒童提供強(qiáng)有力的保障

我鎮(zhèn)成立了以鎮(zhèn)黨委副書(shū)記同志為組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。制定并下發(fā)了《馬橋鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童服務(wù)工作實(shí)施方案》，明確了全鎮(zhèn)留守兒童教育管理工作必須在鎮(zhèn)黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極構(gòu)建以教育系統(tǒng)為主、村各負(fù)其責(zé)、社會(huì)共同參與的工作格局。在明確各單位職責(zé)的同時(shí)，牢牢把握鎮(zhèn)、村、學(xué)校、家庭四個(gè)責(zé)任環(huán)節(jié)，將工作責(zé)任細(xì)化量化，使工作全面落到實(shí)處。

二、建立關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制

一是全面掌握每一個(gè)留守兒童的實(shí)際情況，做到“心中有數(shù)”。認(rèn)真做好情況摸底。數(shù)量上確保“一個(gè)都不漏”，內(nèi)容上確保全面掌握每一個(gè)留守兒童家庭狀況、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、日常行為、監(jiān)護(hù)狀況。在此基礎(chǔ)上，建立健全留守兒童檔案。包括留守兒童的基本情況及監(jiān)護(hù)現(xiàn)狀；家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)住址、留守原因、家長(zhǎng)務(wù)工詳細(xì)地址、聯(lián)系電話；監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)地址、與留守兒童的關(guān)系、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡。在建檔過(guò)程中，低一年級(jí)向高一年級(jí)負(fù)責(zé)，并及時(shí)補(bǔ)充、變更檔案，時(shí)刻關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。

二是實(shí)施“代理家長(zhǎng)”制度。主要是讓有條件的教師成為“代理家長(zhǎng)”。教師定期走訪，與監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護(hù)人做好孩子的思想工作。由班主任通過(guò)實(shí)際工作，記錄留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程；并在教育工作中對(duì)癥下藥，采取多種教育手段，因材施教，讓孩子們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和“家”的歸屬感。

三是實(shí)行留守兒童談心制度。校長(zhǎng)、班主任、科任老師定期與留守兒童談心，通過(guò)正面引導(dǎo)，使他們理解父母外出打工的艱難，教育他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞，明白父母打工掙錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。通過(guò)談心，讓留守孩子深切感受老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)師生間的親切感和信任感，進(jìn)而成為可信賴的朋友。

四是營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”的濃厚氛圍。在各中小學(xué)校強(qiáng)化教師師德教育、強(qiáng)調(diào)教師要有愛(ài)心，將關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。各校教師對(duì)“留守兒童”實(shí)行手拉手幫扶，興辦了家長(zhǎng)學(xué)校，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)學(xué)校主渠道作用，每周集中為家長(zhǎng)上一次課，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。對(duì)于較特殊的“留守兒童”，實(shí)行學(xué)生之間“手牽手”結(jié)隊(duì)幫扶，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、精神上給予幫扶。成立關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”志愿者服務(wù)隊(duì)。做到“留守兒童”孤單了有人陪；困難了有人幫；生病了有人照顧；成績(jī)差了有人輔導(dǎo)。在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，從而尊重了留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

三、積極探索關(guān)愛(ài)留守兒童的新路子

組織留守兒童開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓留守兒童在活動(dòng)中得到教育，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。如2009年6月1日，縣計(jì)生局長(zhǎng)、縣婦聯(lián)主席親切慰問(wèn)了馬橋、香鋪二村20余名留守兒童，并給每名孩子帶來(lái)100元資助款和書(shū)包、文具、兒童讀物等學(xué)習(xí)用品，使留守兒童感受到縣、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷；9月9日重陽(yáng)節(jié)，鎮(zhèn)婦聯(lián)組織留守兒童到鎮(zhèn)福利院同老人們促膝談心、整理住所，使他們接受早期尊老、敬老、愛(ài)老教育。

總之，馬橋鎮(zhèn)從政府到村、學(xué)校，從機(jī)關(guān)干部、教師到普通群眾，都積極參與留守兒童的教育管理工作；促使留守兒童的思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、身體健康、勞動(dòng)習(xí)慣、心理健康等方面都得到了有效發(fā)展。我們將繼續(xù)努力加大對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)力度，從物質(zhì)上、精神上、生活上去關(guān)愛(ài)他們，做好留守兒童的引路人和呵護(hù)人，引導(dǎo)留守兒童健康全面成長(zhǎng)，為留守兒童撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。

三是努力增強(qiáng)留守兒童之家服務(wù)功能。重點(diǎn)在服務(wù)功能上求突破，抓落實(shí)，力爭(zhēng)把每所留守兒童之家都建成整潔美觀、溫馨有序、功能齊全、充滿愛(ài)心的溫暖家園。對(duì)省上配送的各類(lèi)器材加強(qiáng)管理，并督促做好使用，確保留守兒童充分受益。

四是進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳工作。不斷加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳途徑，采取多種形式，大造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的社會(huì)輿論，營(yíng)造各級(jí)重視支持、人人關(guān)注關(guān)心的良好局面，促進(jìn)留守兒童工作健康發(fā)展。