第一篇：片段教學(xué)通知

關(guān)于舉行光澤縣中學(xué)語文學(xué)科片段教學(xué)競(jìng)賽的通知

各中學(xué)：

根據(jù)縣教育局中學(xué)工作意見，推進(jìn)我縣教師崗位大練兵活動(dòng)，為促進(jìn)我縣中學(xué)語文教師鉆研教材，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，經(jīng)研究決定，舉行光澤縣2012年中學(xué)語文學(xué)科片段教學(xué)競(jìng)賽。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、時(shí)間安排1、2010年3月10日上午八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到，評(píng)委與選手預(yù)備會(huì)2、2010年3月10日上午八點(diǎn)半競(jìng)賽

二、報(bào)到地點(diǎn)

光澤二中初二年段辦公室

三、名額分配

高中：一中6名，二中4名初中：一、二、三中各2名 其他中學(xué)各1名選手由各校采用選拔或推薦的方式產(chǎn)生。請(qǐng)于2月22日前將選手姓名電話告知中教室江家柱：***

四、競(jìng)賽要求

1、現(xiàn)場(chǎng)抽取課題，不帶任何參考資料，準(zhǔn)備40分鐘即進(jìn)行片段教學(xué)競(jìng)賽。時(shí)間10分鐘。

2、課題范圍

（1）初中組：人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)、九年級(jí)下冊(cè)

（2）高中組：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修3、4），中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞，中國(guó)小說欣賞

五、評(píng)委構(gòu)成：由中教室臨時(shí)抽調(diào)。

六、評(píng)選辦法

由評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，初、高中分組分別評(píng)出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)4名，由中學(xué)研究室與縣教育學(xué)會(huì)共同頒發(fā)榮譽(yù)證書。

光澤縣中教室

光澤縣教育學(xué)會(huì)

2012年2月14日

第二篇：片段教學(xué)

一、參加比賽的對(duì)象及名額分配：各小學(xué)語文、數(shù)學(xué)各薦選1至2名教師參加比賽。

二、比賽時(shí)間：12月份中旬，具體時(shí)間另行通知。

三、比賽地點(diǎn)：另行通知。

四、片斷教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要求：

參賽老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好片斷教學(xué)預(yù)案，片斷教學(xué)預(yù)案要力求做到詳案。

片斷教學(xué)設(shè)計(jì)分兩部分內(nèi)容：一是教學(xué)設(shè)計(jì)說明：一般可包括老師的設(shè)計(jì)意圖、指導(dǎo)思想、特色及效果預(yù)測(cè)等；二是片斷教學(xué)預(yù)案：即備課，一般包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法及教學(xué)流程等

五、報(bào)名時(shí)間、方式：參賽老師的片斷教學(xué)設(shè)計(jì)以附件的形式于2011年11月24日前發(fā)送至教委辦高秀華老師的電子

gxh82993337@126.com，發(fā)送郵箱時(shí)煩請(qǐng)打電話與秀華師確認(rèn)。

六、片斷教學(xué)課題：

語文、數(shù)學(xué)片斷教學(xué)課題請(qǐng)?jiān)谝韵抡n題自選一個(gè)

語文：①北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《丑小鴨》（1—4自然段）； ②北師大版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第8單元“成長(zhǎng)的經(jīng)歷”——《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》第8—12自然段；

③北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元面對(duì)錯(cuò)誤《遲到》6—13自然段；

④北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第八單元危急時(shí)刻《生死攸關(guān)的燭光》3—7自然段

數(shù)學(xué)：①北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《東西南北》Ｐ58-59； ②北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》Ｐ44-45；

③北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《確定位置》Ｐ80-81；

④北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積》Ｐ25-26；

七、比賽的形式和要求：

1、各校務(wù)必高度重視，在校內(nèi)開展片斷教學(xué)研討，擇優(yōu)推薦老師參加準(zhǔn)備（每校均要參加）。各校推薦參加鎮(zhèn)級(jí)比賽必須要有一名公辦老師。

2.片斷教學(xué)設(shè)計(jì)必須自創(chuàng)，沒有參加過同級(jí)或上級(jí)比賽過的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.比賽采用現(xiàn)場(chǎng)片段教學(xué)，時(shí)間控制在12分鐘內(nèi)，超過時(shí)間將根據(jù)情況酌情扣分。

4、請(qǐng)參加老師于11月24日下午2：30到教委辦抽簽，決定比賽的順序。抽簽當(dāng)天時(shí)請(qǐng)帶報(bào)名表交秀華師，報(bào)名表請(qǐng)加蓋學(xué)校公章。

第三篇：教學(xué)片段

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)片段

邵原實(shí)小 李娟娟 師：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——小數(shù)（課件出示課題）。師：看到課題，你想了解有關(guān)小數(shù)的哪些知識(shí)？

（生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言）生1：我想知道什么是小數(shù)？ 生2：我想知道小數(shù)是怎么寫的？ 生3：我想知道小數(shù)怎么讀？ 生4：我想知道學(xué)小數(shù)有用嗎？ ??

師：看來同學(xué)們對(duì)小數(shù)充滿了好奇心，這節(jié)課我們就來一起探討同學(xué)們提出的這些問題。（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）師：誰會(huì)寫小數(shù)？

（大部分學(xué)生在回想，在猶豫有幾個(gè)學(xué)生舉起了手。）請(qǐng)三名舉手的學(xué)生寫小數(shù)（5.28 3.9 45.60）師：他們寫的這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？ 生：它們中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。

師：像這樣中間有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)，這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。

師：誰想讀一讀這些小數(shù)？

（許多學(xué)生躍躍欲試）

生：五點(diǎn)二十八。師：有不同的讀法嗎？ 生：五點(diǎn)二八。

師：你們同意誰的讀法呢？

（生疑惑）

師：正確的讀法應(yīng)該是五點(diǎn)二八，學(xué)習(xí)了小數(shù)表示的意義后，我們就會(huì)知道原因。

師：誰愿意把這個(gè)小數(shù)再讀一遍？ 生讀小數(shù)

師：你們覺得小數(shù)與我們以前的數(shù)讀起來有什么不一樣？ 生：（很快地）小數(shù)的中間有一個(gè)點(diǎn)，要讀成幾點(diǎn)幾。師：說得真好，這個(gè)點(diǎn)可千萬別讀漏了。

生：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)讀起來不一樣。師：（故作疑惑地）有什么不一樣呢？

生：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)讀幾十幾，而小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)是一個(gè)一個(gè)分開讀的。

師：（面露欣喜之色）這位同學(xué)解釋得很清楚，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，體會(huì)一下小數(shù)點(diǎn)前面和后面在讀法上的區(qū)別。生邊讀邊體會(huì)。

師：老師這里有幾樣價(jià)格是用小數(shù)表示的，誰愿意幫老師讀一讀呢？（筆記本每本2.60元、墨水0.85元、彩筆3.79元、籃球38.99元）（教師話音未落，許多學(xué)生迫不及待地舉手）生讀小數(shù)

師：你知道2.60元表示多少錢嗎？ 生：2.60元表示2元6角。學(xué)生說出其他的價(jià)格表示的含義。做課本88頁(yè)的填一填。師：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示的意義不一樣。師：有什么不一樣呢？

生：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)都是表示幾元，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位表示幾角，后面的第二位表示幾分。

師：你回答的很正確，大家還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（生思考片刻）

生：我發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)前面不管有幾位數(shù)，它們都表示同一個(gè)單位，而小數(shù)點(diǎn)后面每一位數(shù)表示的單位都不同。

（全班學(xué)生自發(fā)鼓掌祝賀這個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）師：你說的很有道理。

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的小數(shù)，在我們的身邊也有小數(shù)的存在，大家想不想找一找？ 生：（齊）想。生找身邊的小數(shù)。

師：誰愿意把你找到的小數(shù)說給同學(xué)們聽？ 生1：數(shù)學(xué)書的后面有小數(shù)。

生2：鉛筆上寫著0.7毫米。

（一）把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本節(jié)課一開始，我就用大屏幕出示了課題——《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，不是開始被動(dòng)的接受知識(shí)點(diǎn)，而是在老師的引導(dǎo)下圍繞課題提出問題。三年級(jí)的學(xué)生初步接觸小數(shù)，雖然在平時(shí)生活中、在商場(chǎng)里，他們可能經(jīng)常見到小數(shù)，但是他們對(duì)小數(shù)的概念還是模糊的。于是學(xué)生很快就提出：什么是小數(shù)？小數(shù)是真么讀的？小數(shù)是怎么寫的？小數(shù)表示的意義和整數(shù)有什么區(qū)別？??對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)，我的用意在于讓學(xué)生感到今天要研究的問題是他們自己提出來的，要承擔(dān)起完成研究任務(wù)的責(zé)任。

（二）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有認(rèn)知

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！碑?dāng)學(xué)生提出了一系列有關(guān)小數(shù)的問題之后，我覺得應(yīng)充分尊重孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)，于是營(yíng)造了開放和具有生成性的課堂環(huán)境，讓一部分具有生活經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)生帶動(dòng)其他學(xué)生來一起研究問題、解決問題。由于關(guān)注了學(xué)生的已有認(rèn)知，學(xué)生的積極性和自信心就會(huì)被大大的調(diào)動(dòng)起來。

（三）教師是學(xué)生思維的引導(dǎo)者

教師應(yīng)該是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。為此，教師要善于抓住

學(xué)生的想法，不斷啟發(fā)學(xué)生關(guān)注問題的重要方面。教師的“引”還應(yīng)“引”在學(xué)生思維的困惑迷茫處，如本節(jié)課中，在學(xué)生正確地讀了小數(shù)之后，我問：“小數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)讀起來有什么不一樣？”學(xué)生在思考中完善了自己讀小數(shù)的認(rèn)知體系。教師的“導(dǎo)”要“導(dǎo)”在關(guān)鍵之處而不漏痕跡。在教學(xué)中，學(xué)生填完表格后，我讓學(xué)生觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？這種具有觀察性和思考性的問題促使學(xué)生去觀察、去思考，教學(xué)中的難點(diǎn)也很快迎刃而解。

（四）數(shù)學(xué)源于生活、用于生活

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們就要把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。在教學(xué)中我讓學(xué)生讀商品的價(jià)格來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，認(rèn)識(shí)完表示價(jià)格的小數(shù)之后，我讓學(xué)生再找一找身邊的小數(shù)，通過學(xué)生找到的鉛筆芯上的小數(shù)，又可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)表示長(zhǎng)度的小數(shù)。課的最后，我讓學(xué)生用小數(shù)表示自己的身高，說一說生活中的小數(shù)，這樣就讓學(xué)生真正學(xué)到了有價(jià)值的、生活所必須的數(shù)學(xué)。

第四篇：片段教學(xué)

片段教學(xué)模板

各位評(píng)委老師，大家好。我的編號(hào)是27號(hào)。今天我模擬片段教學(xué)的課題是人教版幾年級(jí)上或下冊(cè)第幾課《》。（板書課題）

《》課文語言優(yōu)美，感情真摯??（結(jié)合課后的問題來寫。例如抓住了具體的實(shí)例或者是重點(diǎn)描寫人物的動(dòng)作、心理等等）

本次模擬片段教學(xué)我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體性地感知課文，還有通過對(duì)于第幾自然段的重點(diǎn)詞句的理解，感受??，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情景，承上導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知（找尋中心句或者文眼）

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，請(qǐng)注意：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。

2、師：孩子們，通過剛才的初讀和同學(xué)們課外的預(yù)習(xí)，相信你們已經(jīng)把課文讀得很熟了，而且很喜歡讀，現(xiàn)在我們就讓讀一讀課文，誰自告奮勇來讀第一自然段？ 師：孩子分段合作朗讀了課文。我在朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。

3、師：讀完課文之后，誰來說一說你了解到了什么？或者說說你產(chǎn)生了怎樣的疑問？（從課文的主要內(nèi)容、課文的寫作順序、課文是怎么樣描寫人物的、課文的思想感情等等方面來讓孩子們整體地感知課文）

生：

（若是課文較長(zhǎng)可以要求只讀你選取的那個(gè)片段,然后針對(duì)給段落提出具有整體感知性的問題）

三、精細(xì)讀文，品讀感悟(注意引導(dǎo)方法的多樣性，比如句子的對(duì)比、換詞、近反義詞等等)

1、師：剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但這對(duì)于閱讀一篇文章來說還不夠，還應(yīng)該對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)的研讀。這篇課文有許多含義很深(很是讓人感動(dòng)的、優(yōu)美的)詞句，讀時(shí)令人感到言盡而意無窮。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，圈點(diǎn)批注，認(rèn)真感悟。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。師：你認(rèn)為哪些語句含義深刻，為什么？

生：老師：我覺得這個(gè)句子含義深刻“”因?yàn)??

師：真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，現(xiàn)在老師來考考你，你來說說“”這個(gè)詞是什么意思？ 生：

師：同學(xué)們善于聯(lián)系前文來理解含義深刻的詞句，真是個(gè)好方法。請(qǐng)你帶著你的體會(huì)把這個(gè)句子所在的段落讀一讀吧。

師：還有誰愿意說？ 生： 師：你能從“”這個(gè)詞語中體會(huì)到??真了不起。同學(xué)們，在生活中你們見過這樣的景象嗎？誰來說一說？ 生：

師：看來大家都很用心在觀察生活?！啊边@個(gè)詞在這里是??的意思?，F(xiàn)在就讓我們一起來把這個(gè)句子讀一讀吧！

師：誰再來說？ 生： 師：你體會(huì)到了這個(gè)詞語用得好，為什么呢？ 生：

師：同學(xué)們，誰能給他換一詞，然后讀一讀呢？ 生：

師：換了這么多詞，你們覺哪個(gè)用的最好？為什么呢？ 生：

師：你還想說？

生：老師，我覺得這個(gè)句子的含義很深刻，我從中感覺到了??

師：你讀的真有味道，可是老師發(fā)現(xiàn)，底下有個(gè)同學(xué)把它表演出來了，我們請(qǐng)他來為我們表演?。ù藭r(shí)教師口述學(xué)生表演情況）

師：看來大家對(duì)于這個(gè)句子的理解很深刻，就帶著這樣的感覺一起讀一讀這個(gè)句子吧！

2、師：同學(xué)們，我們一起合作攻克了課文中的一些重點(diǎn)詞句?，F(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽課文，畫一畫你最喜歡的句子，有感情地讀一讀？然后同桌交流你為什么喜歡這個(gè)句子。生：

師：作者為什么能夠?qū)懙倪@么美呢？ 生：

師：小結(jié)寫作方法。

3、師：布置作業(yè)或者留疑或者小結(jié)

四、板書

五、注意事項(xiàng)

1、語速放慢一點(diǎn)

2、目光要有焦距

3、嚴(yán)格按照教案上課

4、記得擦黑板

第五篇：片段教學(xué)

1.寫標(biāo)題

2.Greeting 3.I have many kinds of erasers.Who can tell me what is eraser? Wonderful!It’s 橡皮擦！

Look at here!They are cute,right? 非?？蓯蹖?duì)不對(duì)

4.Now, look at this one!who can tell me what color is it? 它是什么顏色呢？ It’s red.它是紅色的！

5.This one, what color is it? Who can ? You,please ,yeah ,it’s yellow.黃色！

6.板書what color is it?It’s…（顏色）

單詞 Color /red/yellow

這個(gè)是什么顏色？

顏色 紅色 黃色 跟讀操練 排山倒海1式

上是聲調(diào)下是降調(diào) 大小聲 7.Next, what color is it? Yeah, 藍(lán)色。Who know how to say 藍(lán)色？

Blue 藍(lán)色 Wow,great, it’s blue!跟讀操練

手勢(shì)加一

8.Now,let’s change!你們問我來回答。

It’s white

So who can tell me what is white?(重復(fù))

white 白色 白色！very good!~ 跟讀操練 手勢(shì)減一 9.this one? Who can ask? OK,you please!嗯哼，it’s black

Black 黑色 跟讀操練 山谷回音

大家都熟悉了沒有??？那接下來我們比賽 雙響炮OK？

10.The last one.Who can?

All right.It's green

Who know what is green?

Green 綠色

Good.!It’s 綠色

排山倒海2式

11．現(xiàn)在我任意拿一個(gè)橡皮擦，第一組問第二組答好不好？ 12.下面，請(qǐng)大家猜猜看我會(huì)拿什么顏色的橡皮擦出來

red

yellow blue green black white color