第一篇：2011年實驗中學(xué)黨員示范課總結(jié)

2011年第一學(xué)期實驗中學(xué)黨員示范課總結(jié)

為了深入地開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，進(jìn)一步提高黨員的業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮黨員的引領(lǐng)作用，我校黨總支從學(xué)校教育教學(xué)的實際出發(fā)，有計劃、有目的的開展了黨員示范課活動。在持續(xù)一個學(xué)期的活動中，全體黨員熱情參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極聽課。示范課從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面進(jìn)行了深入探究和大膽嘗試，成功運用了導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，課堂上精彩紛呈，真正體現(xiàn)了示范課的高效、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新。為了更好的交流與學(xué)習(xí)，作課黨員作了深刻的課后反思，在說課、評課的過程中，參加活動的教師和領(lǐng)導(dǎo)從備課、上課、板書等環(huán)節(jié)肯定了示范課的優(yōu)點并提出了具體的改進(jìn)措施，使黨員示范課達(dá)到了預(yù)期的目的。概括出了活動的四大亮點，即一是精心組織、全員參與，較好的發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用；二是扎實準(zhǔn)備、組長帶頭，充分體現(xiàn)了黨小組的集體智慧和團(tuán)隊精神；三是因材施教、大膽創(chuàng)新，上出了高質(zhì)量的黨員示范課；四是積極研討、深入反思，達(dá)到了相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。同時，王書記再一次肯定了此次活動的意義并提出了更高的要求，即備好課、上好課、做好本職工作是每一個共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)，是創(chuàng)先爭優(yōu)的具體體現(xiàn)。今后我們要長期開展此類活動，帶領(lǐng)全體教師鉆研課堂，提高實效，勤勉務(wù)實、不斷進(jìn)取，爭取做一名有情、有德、有才、有藝的人民教師，把求

真務(wù)實、科學(xué)教研的精神落實到教育教學(xué)工作中，不斷推動我校朝著優(yōu)質(zhì)、特色的方向發(fā)展。

在今后的黨員示范課和學(xué)校的教學(xué)中活動，將本次黨員示范課取得的成功經(jīng)驗不斷的實施，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)活動到達(dá)高效，對活動中出現(xiàn)的影響教學(xué)效果的現(xiàn)象杜絕再次出現(xiàn)?？傊h員示范課體現(xiàn)了在教學(xué)一線黨員教師的示范和先鋒作用，定會對學(xué)校校本教研活動的開展，構(gòu)建高效課堂起到促進(jìn)。

實驗中學(xué)黨支部2011年7月15日

第二篇：臨沭縣實驗中學(xué)校級示范課制度

臨沭縣實驗中學(xué)校級示范課制度

為了推動我校課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，加快青年教師的成長，充分發(fā)揮骨干教師的教育教學(xué)示范作用，給教師提供一個相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，特制定校級示范課制度。

一、示范課人選

省市縣教學(xué)能手、近兩年內(nèi)參加省市優(yōu)質(zhì)課評選的教師及獲得縣優(yōu)質(zhì)課評選一等獎教師、及各學(xué)科推薦教師。

二、活動安排

1、每位符合條件的教師每學(xué)年舉行一次校級示范課，具體安排由教科室分學(xué)期安排，原則上帶畢業(yè)班的教師放在上半學(xué)年進(jìn)行。

2、一般放在每學(xué)期開學(xué)后3-5周舉行，由各人申報講課內(nèi)容，節(jié)次，由教科室統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。

三、活動要求

1、授課教師要精心準(zhǔn)備，向聽課教師下發(fā)說課稿。

課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)我校“自學(xué)交流提升”的課堂教學(xué)模式。

2、當(dāng)堂無課的教師都要參加聽課，填寫好聽課記錄；聽課過程中關(guān)閉手機(jī)，不要隨便出入聽課地點。

3、聽完課后由該學(xué)科包組教干負(fù)責(zé)評課活動，評課發(fā)言人為同一系列科主任（文科、理科、基本能力）、本學(xué)科備課組長，最后由包組教干總結(jié)發(fā)言，該學(xué)科科主任填寫好評課記錄交教科室。

4、授課人將個人的教學(xué)案、教學(xué)課件、教后反思交教科室存檔。

四、獎懲措施

1、在本學(xué)年內(nèi)按時舉行示范課的教師，績效教研積分在當(dāng)學(xué)期加3分。省市縣教學(xué)能手及縣優(yōu)質(zhì)課一等獎以上教師未舉行的在當(dāng)學(xué)年下學(xué)期績效積分中減3分。

2、當(dāng)堂無課未參加聽課的教師扣績效考勤積分2分。

第三篇：匯中學(xué)示范課活動總結(jié)

匯文中學(xué)“學(xué)進(jìn)去、講出來“示范課活動總結(jié)

“又是一年芳草綠，春風(fēng)十里杏花香”。在這個美好的春光里，我校示范課課評比活動于3月18日拉開了序幕。本次競賽活動我校共有21名教師經(jīng)過四十天的激烈角逐，展示了語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、音樂、體育、美術(shù)等11個學(xué)科的課堂教學(xué)，讓老師們大飽眼福?？傮w來看，本次優(yōu)質(zhì)課評比活動充分激發(fā)了教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采，較好地呈現(xiàn)了我校進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造學(xué)進(jìn)去、講出來的有效、高效課堂的目的。

本次活動可謂收獲頗豐，參評課不乏可圈可點之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、課前備課充分，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。

全體教師都高度重視，積極準(zhǔn)備，深入鉆研教材，研究教學(xué)方法，力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實地傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。

2、學(xué)案編寫認(rèn)真、細(xì)致，且符合我校學(xué)生實際。

學(xué)案編寫能夠以學(xué)生為主體，能夠站在學(xué)生的角度去設(shè)計，大部分老師編寫的學(xué)案欄目清晰，問題設(shè)計能夠由淺入深、循序漸進(jìn)。有的圖文并茂，非常吸引學(xué)生，學(xué)生參與熱情高漲。學(xué)案非常實用，老師們能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，靈活處理課堂知識。

3、在教學(xué)內(nèi)容的處理上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。

備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。很多老師的課沒有花里胡哨的表演，學(xué)生得到的是實實在在的收獲。

4、教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。設(shè)計的問題合理科學(xué)，針對性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。

5、注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)。取材豐富、廣泛，追求實用型，追求美感，富有表現(xiàn)力。能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，除體育課都能較好使用多媒體讓多媒體輔助教學(xué)、為教學(xué)服務(wù)，深化教學(xué)的作用。努力追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。

6、全員參與

本次參加聽課、評課人數(shù)之多，是前所沒有的。參加聽課人數(shù)達(dá)300人次之多，能認(rèn)真聽、認(rèn)真記，作出客觀公平、公正的評價，填好課堂教學(xué)評價表，并打出總得分。按照本次實施方案把每個人的得分，去掉一個最高分、一個最低分，從高分到低分，評選出一等獎三人，分別是： 二等獎四人，分別是 學(xué)校將發(fā)給獲獎證書。

教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，本次競賽活動也存在著一些比較突出的問題，值得我們每位教師去思考：

1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書，或板書過簡，不習(xí)慣板書，不愿意板書，不喜歡板書，對知識注意點、易混點、疑難點及主干知識的歸納與總結(jié)板書不夠。

2、就課堂評價而言，學(xué)生回答問題時，老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價，這也是極需改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而體現(xiàn)不了學(xué)生學(xué)的“效果”。

3、部分教師課前對教材鉆研不夠，教學(xué)設(shè)計和學(xué)案都是從網(wǎng)上“信手拈來”，在此基礎(chǔ)上沒有二次加工，沒有考慮學(xué)情，以致重點、難點把握偏頗，而在具體的操作過程中，因為對教案“只知其然，而不知其所以然”，無法懂得教案的精髓所在，故課上也就少了許多精彩，不能發(fā)揮自如。

4、還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)講計劃學(xué)生的自主性每年設(shè)計教學(xué)情境及問題來應(yīng)對學(xué)生思考討論、小組合作、探究感悟，課堂上教師的教學(xué)行為低效。部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。

5、就教師形象而言，青年教師要用普通話，有的老師上課服裝不整衣扣不 2 扣，手插褲兜，在課堂的站位仍始終站在講臺上或講臺附近，沒有走下講臺，走進(jìn)學(xué)生拉近與學(xué)生之間的課堂距離，沒能體現(xiàn)出課堂上師生之間民主、平等、和諧的關(guān)系。

針對以上不足，特提出以下改進(jìn)措施：

1、教師要與時俱進(jìn)，更新觀念，努力提高自身素質(zhì)。

教師提高自身素質(zhì)，主要從自身的學(xué)習(xí)和注重教科研兩方面去實現(xiàn)。如何自身學(xué)習(xí)，可以從報刊雜志中，上網(wǎng)和集體學(xué)習(xí)中獲得；教科研的先決條件是要更新思想觀念，然后樹立科研意識，并在實踐中得以提高。

2、加強(qiáng)有效備課，提高課堂效益。

備課要充分備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都要從學(xué)生實際出發(fā)。要認(rèn)真研究教材，對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。“備學(xué)生”就是要具體分析學(xué)生實際，他們在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。“興趣是最好的老師”，要充分考慮到學(xué)生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法人手，往往效果更顯著。一節(jié)課應(yīng)該有幾個重點步驟，即這節(jié)課的幾個亮點，它就是能夠激起學(xué)生全面參與的關(guān)鍵點。估計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中有哪些可能不易理解的地方，怎樣來設(shè)置情境，采取什么樣的方法來調(diào)動學(xué)生參與課堂的信心與決心等，這些問題都是要求我們老師在集體備課的時候想到并能制定有效的解決方法?！敖虩o定法，貴在得法”，教法得當(dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。反之，則事倍功半。

3、優(yōu)化板書設(shè)計，提高課堂效率。

板書，是課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。恰當(dāng)?shù)剡\用板書，精心地設(shè)計板書，既是教師的一項教學(xué)基本功，又能體現(xiàn)出一個教師的教學(xué)藝術(shù)。眾所周知，板書設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的畫龍點睛之筆。對于學(xué)生而言，教師板書的過程就是讓學(xué)生觀察、思考、分析、理解和消化教學(xué)內(nèi)容的過程，也是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力的過程。好的板書，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生過目不忘的功效，是有效教學(xué)的必要手段。獨具匠心的板書設(shè)計，既能引起學(xué)生的有意注意，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既能傳授知識，又能活躍學(xué)生思維；既能陶冶學(xué)生情操，又能啟迪學(xué)生智慧，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。只要教師精心設(shè)計，運用得當(dāng)，我 3 們完全可以打造出屬于我們自己的高效課堂。

4、教師上課要有激情。

在我們平常的課堂上，很少有情感的火花，也難聽到真誠的笑聲。大多是嚴(yán)肅有余，活潑不足。教師老是繃著臉，慢條斯理地講，學(xué)生瞪著眼睛“好像”在聽，時而幾聲嚴(yán)厲的呵斥，學(xué)生們都又正襟危坐，沒有一點朝氣，沒有一絲生機(jī)要構(gòu)建生命的課堂、有活力的課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，所以，教師上課一定要有激情。激情，是課堂教學(xué)的催化劑，也是衡量教師教學(xué)魅力和教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。充滿激情的課堂，猶如灑滿七彩陽光的綠地，絢麗燦爛；充滿激情的課堂，正如涓涓的流水，沁人心脾。身處激情的課堂，學(xué)生的熱情才能調(diào)動起來，激發(fā)出來，豐富起來，心靈才會有更多的體驗，注意力才會更集中，學(xué)生才能更好地去聽課、思考、體驗。

5、優(yōu)化教師的課堂評價語言，使其不斷向人性化、平等化、科學(xué)化發(fā)展，可以提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

教師課堂上的評價語對學(xué)生的影響是極為深刻的，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，一句得體的溫暖人心的評語足以令人銘記終生；反之，一句刺痛人心的帶有侮辱性的評語也足以給人留下永久的心靈創(chuàng)傷。因此，教師在課堂評價學(xué)生時，一定要三思而后行。發(fā)揮評價語的親切性，讓學(xué)生如浴春風(fēng)，如沐春雨。發(fā)揮評價語的激勵性，讓學(xué)生受到感染，獲得自信，走向成功。發(fā)揮評價語的多變性，讓學(xué)生耳目常新、喜聞樂見。發(fā)揮評價語的哲理性，讓學(xué)生從評價中獲得做人求學(xué)的深刻道理。

6、給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生學(xué)會自我思考。

在本次評選活動中，有的教師忽略了給學(xué)生足夠的空間與時間，老師一堂課都在講，學(xué)生根本沒有時間和空間思考和消化老師所灌輸?shù)膬?nèi)容，講的還是多，對教學(xué)的“五讓”、“五步”要想方設(shè)法體現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)的進(jìn)，講的出，以適應(yīng)新的教學(xué)方式。

7、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，提高學(xué)習(xí)效率。

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！睍龉P記的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績往往比較好。然而，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生沒有重視課堂筆記，幾乎沒有老師要求或指導(dǎo)學(xué)生做筆記，這樣，到復(fù)習(xí)的時候?qū)W生就會倍感困難。因此，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂 4 筆記是十分必要的。

總之，本次活動雖然有一些不足，但是瑕不掩瑜，心希望各位老師以這次優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階。

第四篇：中學(xué)青年教師示范課活動總結(jié)

中學(xué)青年教師示范課活動總結(jié)

新松千尺筑平臺

——鳳縣中學(xué)高三年級青年教師高考復(fù)習(xí)示范課、重點班匯報課活動總結(jié)報告

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

為使我校高三年級復(fù)課工作緊張有序、省時高效地穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在即將到來的寶雞市高三年級第一次教學(xué)質(zhì)量檢測中取得優(yōu)異成績，為問鼎高考鋪好第一塊跳板，我校集中兩周的時間，從12月14日到12月23日，開展了青年教師高考復(fù)習(xí)示范課、重點班匯報課活動。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準(zhǔn)備，授課班級積極配合，活動進(jìn)展順利，圓滿結(jié)束，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)在，我受教導(dǎo)處和教學(xué)指導(dǎo)小組的委托，就這次示范課和匯報課活動作總結(jié)報告。

一．活動概況

這次高三年級青年教師示范課和匯報課活動，是我校本學(xué)的一次大型教研活動。教導(dǎo)處對活動進(jìn)行了統(tǒng)一部署，并報校領(lǐng)導(dǎo)審定。校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視，不僅提出了具體的指導(dǎo)意見，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關(guān)負(fù)責(zé)同志交流聽課感受。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，增強(qiáng)了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)的熱情。這次活動得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。在我校任教不足六年的青年教師對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，他們嚴(yán)格按照規(guī)定，全程聽課，認(rèn)真做聽課記錄，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。其他教師均按照要求聽了本學(xué)科的課，除此之外，許多老師，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗較為豐富的老師，對不同學(xué)科的青年教師授課，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課。這些在教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠(yuǎn)發(fā)展的真誠關(guān)心?？傊?，這次高三年級青年教師示范課和匯報課活動，參與面廣，人氣很旺。包括授課班級的學(xué)生在內(nèi)，每節(jié)課的聽課人數(shù)都在120人以上，教室里座無虛席，水泄不通，課桌間的過道上，講臺兩側(cè)都坐滿了聽課的老師，場面火爆，盛況空前，令人嘆為觀止。領(lǐng)導(dǎo)和教師促膝而坐，老師和學(xué)生比肩接踵，親密無間，情意融融，讓人們體察到在新課程改革中一種富有感染力的、新型的干群關(guān)系和師生關(guān)系。小小的教室，熱氣騰騰，閃爍著新課程的改革之光，激蕩著時代的風(fēng)云。置身其中，頓感景象喜人，氣氛感人，場面動人，熱情暖人，形勢催人。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺；這樣的教學(xué)氛圍，使所有的青年教師倍受鼓舞。

另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，教導(dǎo)處的同志們做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收繳授課教師的說課稿等。各年級組組長和各教研組組長，以及各備課組組長，也為這次活動付出了辛勤的勞動，做了許多細(xì)致的工作。他們積極組織本組教師聽課，督促聽課人員做好聽課筆記?？梢哉f，我校這次大型教研活動，是群策群力的產(chǎn)物，它的成功是同心同德的結(jié)晶。

二．授課評價

承擔(dān)這次高三年級青年教師示范課和匯報課授課任務(wù)的，共有七位教師。他們春秋鼎盛，正處在滿懷憧憬，渴望干一番事業(yè)的黃金時期。這七位教師，在我校高三教師中有較廣泛的代表性。從學(xué)科上看，文科和理科并重；從授課班級上看，以重點班為主，兼顧平行班；從年齡結(jié)構(gòu)上看，既有二十來歲、初涉教壇、勤學(xué)好問并且勇于實踐的教學(xué)新手，又有三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師；從性別上看，男女比例適中；從數(shù)量上看，授課密度恰到好處，既能在兩周的時間里，營造出濃濃的課堂教學(xué)改革的氛圍，促進(jìn)高三的復(fù)課工作，又不因為安排過密，給聽課教師增加負(fù)擔(dān)，使他們疲于奔命忙于應(yīng)付，以致干擾正常的教學(xué)秩序。這七位教師，都非常珍視學(xué)校為他們提供的寶貴機(jī)會，決心備好課，講好課，充分利用學(xué)校為他們搭建的這塊平臺展示自己的風(fēng)采。接受任務(wù)后，他們立即開始了緊張的準(zhǔn)備，首先為選擇課題而絞盡腦汁；課題選定后，又在浩繁的復(fù)習(xí)資料中披沙揀金；為了找到最合理的教學(xué)思路，他們夙興夜寐，苦苦思索；為了制定出最佳的教學(xué)方案，他們慘淡經(jīng)營，忘我地鉆研教材；為了達(dá)到預(yù)期的效果，他們博采眾長，虛心向同行請教，主動求名師指點?？傊?，為了講好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是，他們不辱使命，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在高三復(fù)課教學(xué)中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。

這次高三年級青年教師示范課和匯報課活動，由打頭炮的數(shù)學(xué)教師黃眉揭開序幕。黃眉老師是一位深受學(xué)生歡迎的青年教師，在學(xué)生中有良好的口碑。該同志具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和執(zhí)著的敬業(yè)精神，是我校數(shù)學(xué)方面的青年骨干教師，一直戰(zhàn)斗在重要的教學(xué)崗位上，雖然年紀(jì)輕輕卻是個挑大梁的角色。這次她授課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)數(shù)列求和的第五種方法——錯位相減法。其最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥，注重從解題方法中總結(jié)出運用規(guī)律。學(xué)好數(shù)學(xué)，準(zhǔn)確地掌握有關(guān)概念是最基本的環(huán)節(jié)。在這方面，黃眉老師很注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每節(jié)課正式開始前都讓學(xué)生熟讀相關(guān)概念，力求使數(shù)學(xué)概念、原理爛熟于心。這節(jié)示范課也是這樣。她先檢查學(xué)生對概念的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面講過的“公式法”“分組求和法”“列項相消法”“倒序相減法”等四種數(shù)列求和方法的相關(guān)概念，然后引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)列求和的第五種方法——錯位相減法。從 “溫故” 到“知新”自然、流暢；從解法說明到例題示范銜接縝密。對例題的講解，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師擔(dān)綱，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。例題是總結(jié)規(guī)律的鋪墊。鋪墊扎實后，教師總結(jié)了錯位相減法的運用規(guī)律，有水到渠成之妙。通觀這節(jié)課，成功的亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn)，駕馭教學(xué)程序輕松自如，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)一氣呵成；例題設(shè)計從易到難，針對性強(qiáng)，梯度明顯，題型多樣，題量適中，注意開啟學(xué)生多角度分析問題、解決問題的思維之窗。不足的是，面對火爆的場面黃眉老師開頭略顯緊張，對營造活躍的課堂氣氛有所影響；語言表述的張弛度把握得不是太好，教學(xué)流程顯得有些急促，希望黃眉老師在以后的教學(xué)中進(jìn)一步把握好授課節(jié)奏。

化學(xué)教師楊澤棟講的是“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”，重點是“反應(yīng)熱與熱化學(xué)反應(yīng)方程式”。其顯著特色是注重學(xué)生訓(xùn)練，師生互動較為充分。教師能夠有效的結(jié)合課標(biāo)與考綱合理地處理教材，切實有效地將“雙基”落到實處。對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的判斷、常見的放熱和吸熱反應(yīng)等知識點的講授和歸納，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、例題典型。在講授熱化學(xué)反應(yīng)方程式時，做到了講透重點，化解難點，交代清楚基本點，主次分明，層次清楚，每個知識點的講解透徹細(xì)致；重要知識點強(qiáng)調(diào)得很到位，比如，對熱化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫要標(biāo)明條件、狀態(tài)、反應(yīng)熱、單位和正負(fù)號等，教師多次示范，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對學(xué)生的訓(xùn)練抓得較扎實，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或?qū)W生獨立演練然后公布答案，或?qū)W生當(dāng)眾介紹解題思路和詳細(xì)過程，對表達(dá)準(zhǔn)確、流暢的學(xué)生給予贊揚，對思路紊亂、講不下去的學(xué)生給予安慰和鼓勵。在教學(xué)中，教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿激情，年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致；教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。主要缺點是，在提問學(xué)生時，點名的時間銜接太緊，問題一提出當(dāng)即點名回答，沒有給學(xué)生留出思考的時間，使學(xué)生有猝不及防、倉促上陣之感；另外教態(tài)略顯拘謹(jǐn)，有時動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。希望在今后的教學(xué)實踐中注意糾正一些不夠規(guī)范的細(xì)節(jié)。

英語教師李剛授課內(nèi)容是“單詞與短語的組合運用”。該同志屬于我校教師隊伍里的“小字輩”，初出茅廬，勤奮好學(xué)，敢于探索，勇于實踐，有初生牛犢不怕虎之勇。在這次示范課中，年輕人的特點體現(xiàn)得較為鮮明。詞匯的積累是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在這方面，李剛老師的做法值得借鑒。每節(jié)課前，由科代表組織學(xué)生誦讀單詞、短語，并指派學(xué)生在黑板上書寫。天長日久，這種做法必見成效。但是，光掌握單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)會組合成短語，進(jìn)而組合成句子進(jìn)行運用。所以，教師把“單詞與短語的組合運用”作為授課的重點內(nèi)容。首先，教師用趣味教學(xué)法讓學(xué)會練語音，記單詞。教師精選了一些富有情趣的英語繞口令，示范朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。在學(xué)生讀音準(zhǔn)確、理解詞義的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生把單詞和短語組合成句子，進(jìn)行造句演練。對與某一單詞意義相近或同類型的詞語，教師適量地進(jìn)行拓展，逐漸輻射開去，力圖達(dá)到學(xué)一個帶一串，學(xué)一點帶一片的效果。在造句練習(xí)中，教師善于結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情景，用英語進(jìn)行描述，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂成了師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演；既有課前的準(zhǔn)備，又有臨場的發(fā)揮。學(xué)生在表演中各得其所，既訓(xùn)練了口語，又掌握了符合教材要求的一些單詞、短語，有一石二鳥之妙。這種教學(xué)方法，別開生面，生動活潑,學(xué)生喜聞樂見。在教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\用肢體語言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動作到位，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。美中不足的是，在教師的引導(dǎo)或點撥下，一些重要的句子組合出來后，教師沒有采取必要的手段讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練——或誦讀，或書寫等，使有些知識點未能得到強(qiáng)化，以致流于“蜻蜓點水”“淺嘗輒止”的層面。希望李剛老師在以后的教學(xué)中，在堅持自己特色的同時，在注重實效上再狠下功夫，進(jìn)一步努力對教學(xué)方法進(jìn)行探索。

歷史教師錢海燕復(fù)習(xí)的內(nèi)容是世界歷史中的“第一次工業(yè)革命”。教師從上海世博會切入，然后引出150多年前在英國倫敦舉辦的第一屆世博會，再順理成章地導(dǎo)入發(fā)端于英國的“第一次工業(yè)革命”。導(dǎo)入部分拓寬了學(xué)生的視野，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有一定的作用。進(jìn)入主體部分后，教師提綱挈領(lǐng)，總攬全局，在宏觀把握的框架下，層層推進(jìn)，將重要知識點逐步推出，對第一次工業(yè)革命的前提和條件、基本情況及其所產(chǎn)生的影響等重要問題，歸納得井井有條。整節(jié)課具有教學(xué)思路清晰、教學(xué)內(nèi)容豐滿、程序推進(jìn)緊湊、知識結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯推理嚴(yán)密的特點。教師對課堂教學(xué)程序的把握駕輕就熟，既放得開，又收得攏；既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如，得心應(yīng)手；教態(tài)灑脫大方，自然得體，語言具有親和力，時而娓娓而談，時而引導(dǎo)學(xué)生思考；時而簡潔地板書，時而對學(xué)生深情注目；在講解中注意觀察學(xué)生表情，充分利用歷史學(xué)科的特點，注重對學(xué)生的情感教育，力求使學(xué)生在情感、心智上與教師互動交流，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。需要改進(jìn)的地方是，教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識時，在復(fù)習(xí)方法上強(qiáng)化得不夠到位?！暗谝淮喂I(yè)革命”是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，教師所要做的，是幫助學(xué)生把離他們漸行漸遠(yuǎn)的知識記憶找回來，而不是單純地把整個知識再細(xì)細(xì)講一遍，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法。在這里，值得說明的是，在歷史教學(xué)上，錢海燕老師是我校的骨干教師之一，有著較為深厚的歷史知識功底。就教學(xué)而言，該同志的教學(xué)能力是無可挑剔的。但由于該同志性格有些急躁，對學(xué)生的批評有時過于嚴(yán)厲，致使有的學(xué)生對錢海燕老師有些抵觸情緒。錢老師為此曾很苦惱。這學(xué)期，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，錢老師的教學(xué)方法和精神面貌發(fā)生了根本變化，教風(fēng)親切，教態(tài)和藹，和學(xué)生坦誠交流、交心，贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛，師生關(guān)系非常和諧，錢老師昔日的苦惱蕩然無存，每天都心情愉快地投入教學(xué)中，把教學(xué)當(dāng)成了一種享受。聽了她的這節(jié)示范課，有的老師感慨地說：和過去相比，錢海燕真是判若兩人。錢海燕老師的這種變化，對廣大青年教師是很有啟迪意義的。希望錢海燕老師再接再厲，進(jìn)一步修正和完善自己的教學(xué)方法，為我校的歷史教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)教師董宏科是從雙石鋪中學(xué)調(diào)入我校不久的新教師。從初中到高中，這是一個較大的坎。董老師為此有一種緊迫的使命感。他虛心好學(xué)，上進(jìn)心很強(qiáng)，在鉆研業(yè)務(wù)上刻苦勤奮。他給自己制定了一個聽課計劃——每周至少聽課三節(jié)。在特級教師薛野、骨干教師呂秦忠以及其他老師的數(shù)學(xué)課堂上，經(jīng)?？梢姸蠋熣J(rèn)真聽課的身影。功夫不負(fù)有心人。持之以恒的刻苦鉆研，使董宏科老師很快掌握了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，并且基本上形成了自己的特色。他上課不瘟不火，不緊不慢，從容不迫，穩(wěn)步推進(jìn)，有板有眼，極有章法。和黃眉老師一樣，他非常注重引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和基本原理，不急于教會學(xué)生解一兩道數(shù)學(xué)題，而是重在解題方法上的指導(dǎo)和引領(lǐng)，真正體現(xiàn)了“授之以魚不如授之以漁”的教學(xué)理念。他的這節(jié)示范課就充分體現(xiàn)了這種特色。在講授“平面向量的坐標(biāo)運算”中，在復(fù)習(xí)了相關(guān)概念、原理和方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練。對學(xué)生演算不規(guī)范，或者錯誤的地方，教師耐心地一點一點地進(jìn)行糾正，糾正的步驟非常清晰，可以說是手把手地教。整節(jié)課，教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。顯然，這種教學(xué)方式，正契合了新課程所倡導(dǎo)的新理念：教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉的系統(tǒng)，從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動，因此教師要以伙伴的身份與學(xué)生共處在一個平臺上，變課堂的主導(dǎo)者為和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的參與者，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，變知識的權(quán)威者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，使教學(xué)過程變成了一種動態(tài)的發(fā)展過程。這種尊重學(xué)生個性的教法，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生通過感知----領(lǐng)悟----概括----運用知識的思維過程，課堂效果顯著。課后，我做了個試驗，讓董宏科老師把講過的十道小題原封不動地印發(fā)出來，利用晚自習(xí)對學(xué)生進(jìn)行測試。結(jié)果如下：

100分11人，80分以上23人，60分以上8人，不及格3人（最低分44分）。這個成績對體育班的學(xué)生來說，說非?？捎^的。由此看來，效果的確是很明

顯的。另外，教師的批改也頗有特色，精批細(xì)改，對有代表性的試卷作了適當(dāng)?shù)呐Z，對解法新穎的給予充分肯定：“這個思路好！”對卷面較亂的則給予警示：“書寫要規(guī)范！”對進(jìn)步顯著的熱情鼓勵：“加油！”……

希望董宏科老師堅持自己的教學(xué)特色，在訓(xùn)練方法上再多樣一些，再靈活一些，在沉穩(wěn)中再添加一些激情的元素，使自己的教學(xué)特色更鮮明，更成熟。

擔(dān)任重點班匯報課的朱利利老師和曲華老師，也都有不俗的表現(xiàn)。朱利利老師的生物課講的是“染色體變異”。朱老師雖然教齡不足三年，但愛崗敬業(yè)，有一股執(zhí)著的鉆勁，教材爛熟于心，面對聽課的眾多“長者”，氣定神閑，脫稿講解，口齒流利，知識點概括到位，講解細(xì)致透徹，教學(xué)程序推進(jìn)迅速，節(jié)奏緊湊，主干突出，不蔓不枝，邏輯清楚，層次清晰，體現(xiàn)了青年教師良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。在教學(xué)中，教師把對教材的合理利用，與適當(dāng)?shù)匕鍟恍┖啙嵉膱D形有機(jī)地結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；注重情境教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實生活和自然界中的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情境，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與，并且積極動腦、動口、動心，對問題進(jìn)行探究分析，盡可能地突出學(xué)生的主體地位，“雙基”教學(xué)落實得較為扎實。其最大的缺陷是，說話速度過快，過急，像連珠炮一樣。該同志顯然也意識到了這個問題，并且很想控制講課節(jié)奏，當(dāng)一個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師總是說：“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時間，把剛才講的知識回味一下?！钡珜嶋H上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因為教師仍然在不停地說，并沒有真正給學(xué)生兩分鐘的時間。希望朱利利老師在控制教學(xué)節(jié)奏上狠下功夫，掌握規(guī)范的教學(xué)語言，揣摩“張弛之道”，說話注意抑揚頓挫，高低轉(zhuǎn)折，這樣課堂教學(xué)效果會更好些。

曲華老師的語文課內(nèi)容是鑒賞著名作家汪曾祺的小說《陳小手》。教師對作品的理解很到位，分析很透徹。緊扣教材，以小說的主題為綱，以小說的三要素人物、環(huán)境、情節(jié)等為網(wǎng)，對小說條分縷析，層層剝繭，縷縷抽絲，通過對環(huán)境描寫和故事情節(jié)細(xì)致而準(zhǔn)確的分析，概括出主人公陳小手的性格特征，并且讓小說深刻的主題一點點地浮出水面。從這節(jié)課來看，教師對教材的把握較為準(zhǔn)確，對小說的思想性理解較深刻，體現(xiàn)了較高的文學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)程序嚴(yán)謹(jǐn)，講解有條不紊，注意開啟學(xué)生的思維之窗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)妙境。但這節(jié)課的缺憾也比較明顯。主要有兩點。一是進(jìn)入主體內(nèi)容前的成語復(fù)習(xí)游離于教材之外，造成前后脫節(jié)。倘若教師備課時再多費一番功夫，針對小說內(nèi)容設(shè)計出一些成語供學(xué)生練習(xí)，這節(jié)課將會大放異彩。比如，陳小手醫(yī)術(shù)高超，可用“妙手回春”“爐火純青”“出神入化”等成語來形容；陳小手醫(yī)德高尚，可用“懸壺濟(jì)世”“急公好義”“杏林風(fēng)范”等成語、短語來贊頌；軍閥團(tuán)長等守舊勢力固守夫權(quán)、男權(quán)等陳腐的封建道德，可用“抱殘守缺”“ 陳陳相因”等成語進(jìn)行批判。倘如此，前后水乳交融，整個教學(xué)過程渾然一體。二是既然是復(fù)習(xí)課，就不宜搞成單純的文學(xué)鑒賞課，應(yīng)針對高考設(shè)計出相關(guān)試題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這些缺陷，在其他語文教師身上都不同程度地存在，希望在對文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞時，所有的語文教師都注意糾正這種偏向。另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定。

三．殷切期望

總的說來，這次示范課、匯報課活動的成功是多方面的，以上提到的七名青年教師，都有不少可圈可點之處。他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個性特色，展示了較扎實的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。他們所存在的缺點，是支流，是細(xì)枝末節(jié)，是正常的，是在前進(jìn)的道路上每個青年教師都必然會出現(xiàn)的缺點。

這次活動是我校青年教師的“集團(tuán)”亮相，它意味著在我校高考質(zhì)量蒸蒸日上的大好形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子已開始把青年教師推到教學(xué)的風(fēng)口浪尖上，意味著我校全面顛覆陳舊而落后的教學(xué)模式的改革正在醞釀之中。從這個意義上說，這次活動體現(xiàn)了良好的教學(xué)改革勢頭，它給人們帶來了真正的心靈沖擊，對于推動我校的教學(xué)改革向縱深發(fā)展具有不可低估的作用。當(dāng)前，以新課程改革為核心的教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行，在這樣有利的形勢下，我們廣大的青年教師一定能表現(xiàn)出對舊的傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的批判精神，在改革的大浪中弄潮，以顯示出青年教師勇于直面社會潮流的勇氣、豪氣和銳氣。

學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)。新課程改革已經(jīng)進(jìn)行五六年了，是是非非，任人評說。但我們沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠(yuǎn)或冷漠，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的教學(xué)改革。中老年教師要為青年教師作出表率，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地?fù)P棄，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)；占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，在改革的大舞臺上盡情表演，用獨特的教學(xué)方法，優(yōu)異的教學(xué)成績證明自己的人生價值。

年輕人需要培養(yǎng)，需要引領(lǐng)，需要扶持。杜甫詩云：“新松恨不高千尺?！鼻嗄杲處熅褪且豢每贸瘹馀畈男滤?。他們的成長需要寬廣的平臺。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺。作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，我愿意做這個平臺中的一塊奠基石，愿意做這個平臺上的一部人梯，為青年教師的成長、成功、成名，極盡綿薄之力。我們相信，在我們的青年教師隊伍里一定能涌現(xiàn)出一批勇于改革的優(yōu)秀教師，我們鳳縣中學(xué)一定能在改革中全面提升自己的品位，向名優(yōu)學(xué)校的大目標(biāo)邁進(jìn)！

就在我校這次大型教研活動落下帷幕之際，2010年即將離我們而去，它的身影就要融入歷史的蒼穹。新的一年正在向我們健步走來，它的跫音已經(jīng)越來越清晰地在我們耳畔回響，那聲響激奮人心，如同暮鼓晨鐘。希望老師們，特別是青年教師們，對自己教學(xué)情況進(jìn)行一次年終盤點，認(rèn)真總結(jié)其得失，為明年教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)，爭取新年開門紅。

最后，提前衷心地祝福老師們新年快樂！

謝謝大家。

第五篇：臨潼中學(xué)開展黨員示范課活動(通訊稿)

臨潼中學(xué)開展黨員示范課活動

為了將十八大精神落實到學(xué)校教育教學(xué)工作中，結(jié)合黨支部制定的《關(guān)于在全體共產(chǎn)黨員中開展?fàn)巹?chuàng)“黨員先鋒崗、示范崗”活動的實施方案》，激勵黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，引領(lǐng)教學(xué)改革潮流，促進(jìn)“科研型”黨員隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，我校于2012年12月20日至2013年元月10日在黨員教師中開展了評優(yōu)示范課活動。

本次黨員教師評優(yōu)示范課由黨支部牽頭，教務(wù)處組織，學(xué)校各處室各部門協(xié)同參加，全體教師積極參與?；顒臃譃槿齻€階段：第一階段為組內(nèi)初評。以教研組為單位，發(fā)動、組織每位黨員教師開展組內(nèi)公開課講課、聽課、評課活動，全組教師參與聽課評課。各教研組在聽課評課的基礎(chǔ)上推薦一名教師黨員參加校級黨員示范課評比活動。第二階段為黨員優(yōu)質(zhì)課展示。在第一階段的基礎(chǔ)上，全校共推出12名黨員教師，分文、理兩組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課展示。公開課教學(xué)活動中，各評委認(rèn)真聽課，評議客觀公正、嚴(yán)格規(guī)范。無課教師積極參與，參與聽課共計361人次。課后各教研組及文理科評委及時分組研討，授課教師及時總結(jié)反思，教學(xué)研究氣氛熱烈，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)工作。第三階段為總結(jié)表彰。召開黨員大會對本次活動行了總結(jié)，并根據(jù)評委打分，分文、理兩組分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名給予表彰獎勵。

活動過程組織有序，取得了良好效果。

2013年1月18日