第一篇：2013-2014學(xué)年度春學(xué)期期末質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年度春學(xué)期期末質(zhì)量分析（數(shù)學(xué)）本次期末考試試題，整體上看，試卷難度適中，試題注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析、解決問題的能力。從試卷情況看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較好的，可以借此及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，明確存在的問題，以利于今后的教學(xué)工作?，F(xiàn)作如下分析

1.試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點(diǎn)突出。所有試題覆蓋面廣，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力的考核，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.注重了基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3.加強(qiáng)了計(jì)算、操作、解決問題能力的檢測(cè)。

4.部分試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。

一、總體情況

校與校之間、各年級(jí)之間、班與班之間的教學(xué)實(shí)績(jī)嚴(yán)重不均衡。首尾分差比較驚人。部分學(xué)校好的年級(jí)分值近乎完美，而部分學(xué)校較差年級(jí)分值讓人揪心。

二、按年級(jí)分析

一年級(jí)：

共17個(gè)班，中心小學(xué)在3—12名，處于中游，與期中比較接近。進(jìn)步特別明顯的是李莊（10---1），其他學(xué)校起伏不大，基本維持原狀。三項(xiàng)值最高分為后垛92.32分，最低是八層的60.80分，分差達(dá)31.52分，平均分最低八層不到70分，及格率最低八層的67.35%，即50個(gè)同學(xué)中有16、17個(gè)不及格。優(yōu)秀率最低37.04%。此次成績(jī)較好的有：漁洼、六聯(lián)、友聯(lián)。相對(duì)滯后的有：八層、新聯(lián)。

二年級(jí)：

共15個(gè)班，中心小學(xué)在6—14之間，較期中稍有下降，整體靠后。進(jìn)步明顯的有八層，漁洼，其余學(xué)?；揪S持原狀。三項(xiàng)值最高分八層96.03分，最低丁墩的59.52分，相差36.51分，平均分八層陳克靜校長(zhǎng)二（1）班60人，達(dá)91.33分，臨近退休，實(shí)在讓人敬佩，及格率100%，優(yōu)秀率98.33%，全班只有1人不優(yōu)秀。丁墩小學(xué)有一半以上的學(xué)生不能優(yōu)秀。取得較好成績(jī)的有：八層、李莊、友聯(lián)。相對(duì)滯后的有：丁墩、中心小學(xué)。

三年級(jí)：

共14個(gè)班，中心小學(xué)整體滯后，與期中狀況相似，進(jìn)步明顯的有八層、李莊，都在鎮(zhèn)前列。其他學(xué)校沒有明顯起伏。三項(xiàng)值最高分八層的98.66分，最低68.38分（中心小學(xué)4班），分差30.28分。三年級(jí)取得較好成績(jī)的有：八層的1班、友聯(lián)、漁洼。成績(jī)較差的有：中心小學(xué)。

四年級(jí)：

共13個(gè)班，中心小學(xué)相對(duì)靠前，較期中有大幅提升。進(jìn)步明顯的還有：八層、丁墩，有明顯滑坡的有：漁洼、后垛，其他學(xué)校波動(dòng)不大。三項(xiàng)值最高分為中心小學(xué)的95.42分，最低漁洼的55.62分。分差40分，兩校的平均分相差25分。本次四年級(jí)取得較好成績(jī)的是：中心小學(xué)、李莊、友聯(lián)。相對(duì)滯后的是：后垛、漁洼。

五年級(jí)：

共（8）班，中心小學(xué)（4、6、7）相對(duì)靠后，比期中有明顯下滑，其他學(xué)校均未見上升跡象。其中漁洼明顯下滑，三項(xiàng)值最高分為后垛的91.56分，最低漁洼的57.15分，分差34.41分，此次成績(jī)較好的有：后垛、新聯(lián)。相對(duì)差一點(diǎn)的是：八層、漁洼。

六年級(jí)：

共8個(gè)班，中心小學(xué)（3、5、6、8），基本維持期中狀態(tài)，八層繼續(xù)保持第一，遙遙領(lǐng)先，新聯(lián)上升勢(shì)頭明顯，漁洼也有進(jìn)步，三項(xiàng)值最高分為八層86.04分，最低中心小學(xué)的60.96分，近26分的差距。新聯(lián)的尚耀華老校長(zhǎng)堅(jiān)守畢業(yè)班，實(shí)績(jī)靠前，非常了不起。優(yōu)秀率最高八層的77.36%，最低16.67，（后垛），差距比較明顯。暫時(shí)領(lǐng)先的是：八層、新聯(lián)。相對(duì)滯后的是：中心小學(xué)、后垛。

三、從學(xué)校層面上分析：

中心小學(xué)：

四、一年級(jí)教學(xué)質(zhì)量上升幅度大，五、三年級(jí)維持原狀，二、六年級(jí)稍有下滑。本次檢測(cè)有3個(gè)班進(jìn)入前三名，9個(gè)班在鎮(zhèn)后三名。

新聯(lián)小學(xué)：六個(gè)年級(jí)有大部分年級(jí)成上升趨勢(shì)。只有一個(gè)年級(jí)未見明顯起色。學(xué)校整體質(zhì)量提升較快。（前三

2、后三0）

后垛小學(xué)：較本學(xué)期期中有明顯退步，還有一個(gè)年級(jí)在前三名。可以說是本學(xué)期退步最大學(xué)校。（前三

1、后三3）

李莊小學(xué)：六聯(lián)點(diǎn)、二年級(jí)教學(xué)實(shí)績(jī)穩(wěn)定前列，其余三個(gè)年級(jí)都成下降趨勢(shì)?！肚叭?（含六聯(lián)）、后三1》

八層小學(xué)：一年級(jí)、五、六年級(jí)跟期中差不多，二、三年級(jí)略有上升，四年

級(jí)稍有下降。（前三

4、后三2）

漁洼小學(xué)：二年級(jí)上升明顯，五年級(jí)下降幅度較大，其余年級(jí)波動(dòng)不大。（前三0、后三2）

友聯(lián)小學(xué)：四個(gè)年級(jí)都比較穩(wěn)定，四個(gè)年級(jí)教學(xué)實(shí)績(jī)均列鎮(zhèn)前列，可以說是最穩(wěn)定學(xué)校，數(shù)學(xué)無差班。（前三

4、后三0）

丁墩小學(xué)：三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)績(jī)列鎮(zhèn)中游，其他年級(jí)相對(duì)滯后。（前三0、后三1）

四、今后改進(jìn)措施：（一所學(xué)校要想長(zhǎng)期的、持續(xù)的保持高質(zhì)量的數(shù)學(xué)成績(jī)，我想可以嘗試做到以下幾點(diǎn)，純屬個(gè)人觀點(diǎn)。）

堅(jiān)決樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，堅(jiān)持“關(guān)愛每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.抓好起始年級(jí)，強(qiáng)化低年級(jí)教學(xué)。盡量不讓學(xué)生輸在起跑線上。（避免一、二年級(jí)差距過大）

2.注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的連貫性，環(huán)環(huán)相扣。理清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（避免學(xué)生吃?shī)A生飯）

3.加大課堂訓(xùn)練量。課堂模式（5、15、10、10），有一半時(shí)間屬于練習(xí)時(shí)間。兩本練習(xí)冊(cè)習(xí)題能在學(xué)校完成盡量在學(xué)校完成?；丶液笸瓿傻淖鳂I(yè)與學(xué)校完成質(zhì)量上有差距。

4.強(qiáng)化教師對(duì)課堂的掌控力、駕馭能力。保持學(xué)生課堂聽講的專注度。

5.加強(qiáng)校內(nèi)研討，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，集體的智慧遠(yuǎn)大于單兵作戰(zhàn)。

6.平時(shí)要切實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真。努力做到“三到位”，即教到位、練到位，輔導(dǎo)到位。

7.一定狠抓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括書寫習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、動(dòng)腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、仔細(xì)答題的習(xí)慣等等。

8.對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教師不能停留在口頭上，確實(shí)要在行動(dòng)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思。

9．進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。下學(xué)期，我們根據(jù)教研室的工作要求，結(jié)合我鎮(zhèn)具體實(shí)際，以“講實(shí)用、講效益”為原則，以《陳濤鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查細(xì)則》為準(zhǔn)則，下大力對(duì)全鎮(zhèn)教學(xué)工作進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，努力使全體教師的教學(xué)常規(guī)工作做到制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

10．抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

學(xué)無止境，教亦無止境，我們將繼續(xù)摸索提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

二0一四年六月三十日

第二篇：2009--2010學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量分析

2009--2010學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn)

（一）試卷結(jié)構(gòu)

題 型

及占分比例

單 選

36分

填 空

24分

作 圖與簡(jiǎn)答

12分

實(shí)驗(yàn)探究

28分

從上表可以看出試卷中各知識(shí)塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，加強(qiáng)了主要知識(shí)的考查，增加了實(shí)驗(yàn)探究部分的占分比例，有利于考查學(xué)生能力。

（二）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎(chǔ)知識(shí)著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。

（三）體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想

試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考查。

（四）加強(qiáng)了物理與生活實(shí)際的聯(lián)系

試題加大了與實(shí)際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實(shí)地反映了“物理就在你身邊”，幫助學(xué)生打破物理的神秘感，消除對(duì)物理的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新理念。

（五）加大了實(shí)驗(yàn)探究的考查力度

試卷中的實(shí)驗(yàn)與探究作為一個(gè)獨(dú)立的大題旗幟鮮明地單列出來，且分值占28分，以此突出實(shí)驗(yàn)探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”，有利于指導(dǎo)物理教師的日常教學(xué)。

二、考試情況分析

統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出在考生中存在以下幾個(gè)突出的問題：

（一）低分群較大，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科失去興趣和信心

（二）基本的物理概念和規(guī)律理解不到位

（三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、探究能力水平低

試卷中的實(shí)驗(yàn)、探究的考查比較全面，涉及到對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能、基本現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理、實(shí)驗(yàn)過程和方法，但得分率都不高，說明在教學(xué)中這一環(huán)節(jié)還薄弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)、提高，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；改變過去重知識(shí)輕能力、重結(jié)論輕過程的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)日常教學(xué)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、今后教學(xué)的建議

考試不是目的，考試只是一種評(píng)價(jià)手段，考試的意義應(yīng)該在考試之外，這次質(zhì)量檢測(cè)帶給我們重要的啟迪和反思。

(一)重視基本知識(shí)的教學(xué)

新課程提出了“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的要求這并不是不注重基本知識(shí)，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象、產(chǎn)生物理知識(shí)的過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此對(duì)物理基本知識(shí)的教學(xué)不是削弱而是加強(qiáng)了，要求更高、更科學(xué)了。

（二）重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)

在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過程，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷過程，自然而然地得到知識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中還要注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)后，留給學(xué)生思索的空間和回味的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理，內(nèi)化為學(xué)生的能力。要想提高物理教學(xué)成績(jī)，必須要把實(shí)驗(yàn)與探究落到實(shí)處。

（三）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

這次期末測(cè)試題“不難”，但“較活”。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。那么，在教學(xué)中要讓學(xué)生通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，物理過程的經(jīng)歷，物理方法的領(lǐng)悟，達(dá)到養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種能力。過去的那種只重視知識(shí)、結(jié)論，不重視過程和方法，讓學(xué)生一味地套公式的做法，只會(huì)把知識(shí)教“死”，把學(xué)生教“呆”，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)然，也不可能達(dá)到理想的效果。

第三篇：期末質(zhì)量分析

2011——2012第一學(xué)期期末考試九年級(jí)語文

質(zhì)量分析

一、試題評(píng)價(jià)

本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難度比值中，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。本套試卷滿分120。試題分三部分：基礎(chǔ)（20分）；閱讀（50分）；寫作（50分）?？疾榈闹R(shí)面廣，題型合理、豐富，由淺入深，由易到難，搭配得當(dāng)?？疾閷W(xué)生的讀、寫、思的能力，注重對(duì)學(xué)生語言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核，體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。是一套有價(jià)值的試題。具體來說，本試題具有以下幾方面的特點(diǎn)：

第一題：基礎(chǔ)。考查知識(shí)點(diǎn)有：詞語的書寫及運(yùn)用、對(duì)課文的理解、寫贊頌語、找病句、古詩(shī)詞默寫。出題的涵蓋面廣，題型兼顧主客觀題，體現(xiàn)了漢語的豐富性。

第二題：包括文言文閱讀理解和現(xiàn)代文閱讀理解。

文言文閱讀理解考查知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)文言文閱讀：有實(shí)詞解釋、翻譯句子、內(nèi)容理解。

現(xiàn)代文閱讀理解。記敘文閱讀：注音、自然段的作用、表現(xiàn)手法、仿寫、對(duì)人物形象的概括、賞析等。議論文閱讀：中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)，論證方法，論據(jù)，結(jié)合實(shí)際談想法?？疾閷W(xué)生理解運(yùn)用、情感體驗(yàn)的同時(shí)也考查了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。

第三題：寫作。半命題作文：《不經(jīng)意 》注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)，內(nèi)容開放，寫作范圍廣，學(xué)生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的主旨。

按道理只要平時(shí)抓得緊，學(xué)得牢，考一個(gè)理想的成績(jī)不是難事，但結(jié)果卻不盡人意。原因何在?

二、成績(jī)分析

1、基本情況分析：全年級(jí)參加人數(shù)為306人，96分以上的優(yōu)秀人數(shù)是50人，高分率為16.34%；過72分的及格人數(shù)是260人，及格率為84.97%。

2、各題的得分情況分析。

第一題：滿分20分：學(xué)生失分情況較少，有35人滿分，60%以上的學(xué)生基本在16分以上。學(xué)生失分最多的是第4小題，失分原因是對(duì)歷史名人知識(shí)知之甚少，平時(shí)對(duì)這類題型練習(xí)也少。有部分學(xué)生僅得幾分，令人遺憾。都是課本上的重要詞語和原文句子，重要古詩(shī)

詞名句的默寫。究其原因，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，疏懶所致。

第二題閱讀

（一）文言文共15分：考得也不理想。第8小題翻譯句子，部分學(xué)生抓不牢重點(diǎn)詞語。第10、11、12小題學(xué)生可以抓住答題點(diǎn)，但要點(diǎn)不夠全面。原因還是學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不落實(shí)。

（二）現(xiàn)代文共35分，閱讀理解、情感體驗(yàn)方面，丟分主要在學(xué)生不認(rèn)真審題，總體感悟能力差，對(duì)作品的思路、思想感情都不能準(zhǔn)確把握；再就是仔細(xì)品味語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成，更談不上方法、認(rèn)識(shí)升華了；還有就是：學(xué)生不會(huì)從文中提取信息，也就不能準(zhǔn)確回答問題了。

第三題作文共50分：要寫出真情實(shí)感，這是極為重要的一點(diǎn)，其次要注重語言、文章形式的新穎，有創(chuàng)新意識(shí)。失分的主要有三個(gè)方面原因，一是審題不嚴(yán)，有離題現(xiàn)象；二是選材不當(dāng)，重心不突出；三是語言表達(dá)欠缺。有部分學(xué)生句子不夠通順，語言羅嗦，錯(cuò)別字較多。四是書寫不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。還有的學(xué)生把對(duì)題前的提示當(dāng)成材料寫進(jìn)作文中，也有主旨含糊不明的，更有甚者,照抄前面的閱讀文章,真讓人擔(dān)心。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。

2、加大課堂改革的力度，徹底解放學(xué)生，讓學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3、基礎(chǔ)知識(shí)要落實(shí)，比如字詞，文言文每課都要過關(guān)。切實(shí)抓好古詩(shī)文的積累運(yùn)用。該記住的東西一定要記牢。

4、課堂上要注重學(xué)生的讀和說的訓(xùn)練，讀課文是上好一節(jié)課的前提，讀的方法、要求要具體設(shè)計(jì)。多讓學(xué)生說，針對(duì)同一個(gè)問題，讓學(xué)生發(fā)散思維多說。

5、針對(duì)閱讀中存在的問題，也要教會(huì)學(xué)生答題的方法，如何解決針對(duì)文章提出的各種問題，一定要有具體的方法，避免讓學(xué)生盲目地猜測(cè)，胡亂地回答。

7、寫作教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中寫作、在真實(shí)的體驗(yàn)中寫作、在合理的想象中寫作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，跳出千人一面的表達(dá)模式。

我們堅(jiān)信：只要我們教師共同努力，明年中考我校學(xué)生的語文成績(jī)一定會(huì)取得驚人的突破。

第四篇：期末質(zhì)量分析

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同（更多精彩文章來自“秘書不求人”）時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三．遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

以上小結(jié)，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。

一學(xué)年來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了來年的教育工作做的更好，總結(jié)如下：

一、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。

6、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

7、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：我熱愛教育事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。課余為學(xué)校維護(hù)計(jì)算機(jī)。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)

第五篇：期末質(zhì)量分析

開發(fā)區(qū)二?。阂再|(zhì)量求生存 以反思促進(jìn)步

黃玉鳳

2013——2014年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，開發(fā)區(qū)二小比較圓滿地完成了此次任務(wù)。2月27日，付永明校長(zhǎng)對(duì)全校的測(cè)試質(zhì)量進(jìn)行了系統(tǒng)全面的分析。付永明校長(zhǎng)表示，質(zhì)量分析猶如一面鏡子，不僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠(chéng)的回報(bào)。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。