第一篇：2018年度春學(xué)期英語四年級段考成績質(zhì)量分析

2018年春學(xué)期新村小學(xué)英語三年級期考成績質(zhì)量分析

本次段考主要對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。題量較大，難易適中，覆蓋面較廣，有積累，有運(yùn)用既有知識的檢測，又涉及到能力的評估。題型豐富，較為全面的檢查學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)情況。

一、試卷分析：

本次試卷主要有六個(gè)大題。對語言知識的運(yùn)用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進(jìn)行了考察，試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境。連貫上下文，同時(shí)還配以圖片，給學(xué)生提供了充足的信息。既能檢測學(xué)生的閱讀能力又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語與實(shí)際生活的聯(lián)系，既考察學(xué)生的閱讀能力，又考察學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也考察學(xué)生是否具備完成真實(shí)任務(wù)的能選擇填空題作答情況。

（一）單詞抄寫：這一題考察學(xué)生對于單詞的正確書寫。在這一道題里面，學(xué)生基本上都能按照正確格式書寫單詞，有個(gè)別學(xué)生在書寫上還是存在一定的問題。

（二）字母順序：這一題考察學(xué)生對字母順序排列的熟悉程度。學(xué)生在這一道題上面基本都拿全部的分。只有個(gè)別學(xué)生在第7.8小題上判斷錯(cuò)誤。

（三）看圖選詞：這一題考察學(xué)生考察學(xué)生對所學(xué)單詞的熟記程度以及辨別。這一道題加上配圖，讓學(xué)生更好地判斷單詞。百分之九十的學(xué)生在這一道題上都拿了20分的滿分。有些學(xué)生在第5小題上判斷失誤，有部分學(xué)生在時(shí)間表達(dá)上面還是會混淆。

（四）找出不同類單詞：考察學(xué)生對于分辨不同單詞的類型的能力。這一題失分的學(xué)生較多，主要在第4.5小題上。

（五）情景交際：考察學(xué)生對日常生活對話的掌握程度。這一題是整個(gè)試卷失分最高的地方。主要在平時(shí)上課，對于情景交際這一方面的知識講解較少。

（六）單項(xiàng)選擇：考察學(xué)生對英語簡單語法的掌握程度。這一道題是失分第二嚴(yán)重的地方，學(xué)生對語法的掌握還是不夠熟練。

二、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時(shí)，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

3、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)學(xué)生不會做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。

第二篇：九年級段考成績質(zhì)量分析

九年級段考語文成績質(zhì)量分析

一、試卷分析

此次試卷整體難度較大，因此平均成績較低，前300名得高分的學(xué)生也不多，前150名有一部分學(xué)生只考了70多分，在及格線附近。這也是正常情況，因?yàn)樾值軐W(xué)校成績基本也是這樣。接下來主要說說本次考試本校存在的問題及今后的整改措施。

二、存在問題

此次考試的題型還是固定的，分為語言知識及其運(yùn)用、古詩文閱讀與積累、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)與寫作這四大部分。下面就按順序談?wù)劚敬慰荚嚤┞冻龅膯栴}。

1、語言知識及其運(yùn)用。

這一題型都是客觀題，考的是對字、詞、句的基礎(chǔ)知識的掌握。這一次考試反映了大部分學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，這也影響到后面閱讀理解題的得分。從這一次考試可以看出，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生后面的閱讀理解題得分也較高。

2、古詩文閱讀與現(xiàn)代文閱讀。

由于題目難度較大，此次古詩文閱讀與現(xiàn)代文閱讀題得分率不高。尤其是現(xiàn)代文閱讀，兩篇文章都比較難。其中一篇是議論文。因?yàn)楸緦W(xué)期學(xué)生剛開始接觸議論文，練習(xí)做得還不夠，加上題目偏難，所以很難把握。

3、古詩文積累。

也就是默寫題。得分不高的主要原因是學(xué)生懶。這種題目跟智商高低關(guān)系不大，勤能補(bǔ)拙，只要肯花時(shí)間，多讀多背多默，一定能提高分值。

4、綜合性學(xué)習(xí)與寫作。

?綜合性學(xué)習(xí)。其特點(diǎn)是考試范圍廣、題目很靈活。但目前的趨勢，一般是按要求寫一段文字，相當(dāng)于一篇小作文。本次考試正好是這樣的題型，反映出學(xué)生平時(shí)練筆太少的缺點(diǎn)。?作文。說到作文，學(xué)生頭疼。好的作文還是那些平時(shí)愛好寫作，會經(jīng)常寫作的學(xué)生所寫。而真正愛好寫作的學(xué)生不多，大部分學(xué)生是不愿練筆的，這也導(dǎo)致了其考試作文無從下筆或者只是湊湊字?jǐn)?shù)。

三、整改措施

鑒于以上存在的問題，我們語文教研組的全體教師經(jīng)過討論商量，提出以下整改措施。

1、語言知識及其運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的字詞積累，一些重點(diǎn)的字詞一定要讓學(xué)生熟悉掌握。讓學(xué)生在早讀課上不僅讀課文，而且要讀字詞。老師平時(shí)也要強(qiáng)調(diào)指出重點(diǎn)字詞，最終在反復(fù)讀、重點(diǎn)講中讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、古詩文積累。

這一題很容易拉開差距，就是比比誰更勤勞。默寫題僅靠課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)合家長，讓孩子在家里多花時(shí)間，家校聯(lián)合，來保障學(xué)生在這一題上獲得高分。

3、閱讀理解與寫作。

注重平時(shí)積累，多做題、多練筆。其實(shí)很多題目都是有比較固定的解題方法的。教師要注重解題方法的教學(xué)，讓學(xué)生能舉一反三。寫作這一塊分值很大。平時(shí)一定要督促學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，勤練筆。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，平時(shí)可能讓他們多寫寫片斷作文。

4、強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能保證良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這是我們今后教學(xué)也要注意的方面。

以上就是本次語文段考的質(zhì)量分析。希望今后通過大家的努力，我們能夠讓學(xué)生的成績更上一層樓。

第三篇：英語成績質(zhì)量分析

嘉善縣仁和小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

英語教研組期末質(zhì)量分析報(bào)告

本次期末英語測試考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能、語言運(yùn)用能力，進(jìn)行了考查，目的在于加強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所獲得的對英語的認(rèn)識，有利于促進(jìn)他們形成綜合運(yùn)用能力，形成良好的交際策略和健全的人格。

我組全體英語教師在2月4日認(rèn)真進(jìn)行了期末英語試卷分析，從三個(gè)方面分析總結(jié)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量：

1、英語組各年級期末考試成績匯報(bào)；

2、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績；

3、今后英語學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向。

一、英語組各年級期末質(zhì)量檢測成績匯總

考試成績在一定程度上可以反映我們學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)掌握程度，也可以反映我們老師在這階段教育教學(xué)取得的成果和需要去反思改進(jìn)的方向。

從最后成績統(tǒng)計(jì)表我們不難看出，三、四年級以外，五、六年級的英語還處在非常薄弱的位置。各年級的優(yōu)秀率和及格率都還有待提高，尤其是五年級1班的優(yōu)秀率較低，五年級2班的優(yōu)秀率更低，尤其要注意平時(shí)多培養(yǎng)。但本次考試四年級英語較期中考試有較大的提高，值得學(xué)習(xí)。

二、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績

1、分析存在的問題及原因。

英語試卷的考試情況來看，學(xué)生在做聽力理解題型時(shí)候，比較盲 目，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較薄弱，詞匯題、選擇填空、句型轉(zhuǎn)換題得分較 好。同時(shí)也反映出我們教學(xué)中存在不容樂觀的問題：

1）．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，尤其對詞的記憶和句子的理解； 2）．學(xué)生對基本的語法概念理解模糊，語法知識混淆不清； 3）．學(xué)生的知識面狹窄，理解能力不強(qiáng)，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤； 4）．部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。5).部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好，字母書寫錯(cuò)誤，卷面不整潔。

6）綜合語言運(yùn)用能力較差。即知識語言運(yùn)用能力和思維能力較差。

試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用英語知識獨(dú)立解決。但是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力還存在一定問題，對知識的靈活運(yùn)用能力較差。學(xué)生不能通過上下文的語境和已有的文化知識來幫助解題，致使失分較多。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績

（1）、英語組老師普遍年輕，有干勁，思想上主動要求進(jìn)步。（2）、各位老師能夠積極參加教研活動。

（3）、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。既備教材，也備學(xué)生。充分了解學(xué)生，注重與學(xué)生的情感溝通，做到因材施教。

三，今后學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向 1.抓好基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。

從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點(diǎn)。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對單詞、短語的聽寫和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。（1）.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。

單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法 的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。（2）.創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。

語法知識是為使用語言服務(wù)的，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。在篇章教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；

3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫作思路上作引導(dǎo)和梳理，對能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。

4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。（尤其是三年級學(xué)生）

5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2018年2月4日

第四篇：2014年春學(xué)期四年級語文期中質(zhì)量分析

2014年春學(xué)期四年級語文期中質(zhì)量分析

一、試卷內(nèi)容情況。

試卷內(nèi)容分三大部分，第一部分字詞句，注重詞語檢測，有讀拼音寫詞語，辨字組詞，補(bǔ)充詞語，詞語搭配，選詞填空，解釋詞語。句子訓(xùn)練里有句型練習(xí)和修改病句，默寫古詩。第二部分閱讀檢測。第三部分作文訓(xùn)練。試卷內(nèi)容全面，難易適中，抓住了本冊知識點(diǎn)，能夠較好地測試出學(xué)生學(xué)習(xí)的程度。

二、測試總體情況。

參加考試學(xué)生共有55人?？偡?065.5，總評79.72分，合格率 96％，優(yōu)良率 64.7 ％。

三、答題情況。

1.第一題，看拼音寫詞語。本題出現(xiàn)失誤的詞語是攀登、精湛，還有對詞語魅力的“魅”寫錯(cuò)。

2.第二題失誤在學(xué)生對蹊的組詞掌握不牢蹊徑。

3.第三題好一點(diǎn)的學(xué)生沒有失誤，但是學(xué)習(xí)不刻苦認(rèn)真的學(xué)生還是出現(xiàn)了失誤，圍魏救趙和策馬揚(yáng)鞭兩個(gè)詞語寫錯(cuò)了。

4.

第五篇：四年級英語質(zhì)量分析

四年級英語質(zhì)量分析

富源鄉(xiāng)中心學(xué)校

張?jiān)瓏?/p>

（2013—2014）學(xué)第一學(xué)期

一 基本概況：

富源中心學(xué)校四年二個(gè)班，現(xiàn)有學(xué)額83人

參加考試83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人。總分：6599，平均分79.5分。及格人數(shù)：71人，及格率：85.5%；優(yōu)秀人數(shù)：43人，優(yōu)秀率：51.8%。二 取得成績及原因：

1.本次試題的命題充分體現(xiàn)《英語》的新課標(biāo)的重要理念，以基礎(chǔ)知識為主，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，重視解決問題的分析以及動手操作的培養(yǎng)，試題出的很難。題量較大，有些題超出了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還很零散，不能夠一點(diǎn)帶面。有些題不是本學(xué)期的內(nèi)容，也作為重點(diǎn)出來，值得商榷。句型轉(zhuǎn)換對四年級學(xué)生太難，是四年級的重點(diǎn)嗎？ 2本次共有三個(gè)大題：

一． 詞匯，總分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.寫單詞。多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確的寫出單詞，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握必要基礎(chǔ)知識。

2寫漢語

學(xué)生答的很好，丟分很少，個(gè)別學(xué)生對名詞所有格掌握的不好。今后要強(qiáng)化訓(xùn)練。

二．句型，總分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分學(xué)生答得好，基礎(chǔ)知識掌握得好，教師訓(xùn)練到位，注重雙基教學(xué)。

1、抄寫單詞和寫漢義。

2、填空。

4、連線?；径嫉暮芎茫瑏G分很少，書寫規(guī)范，理解透徹。

3、句型轉(zhuǎn)換

題答得不好，太難

三閱讀理解，審題答得還可以，個(gè)別生審題不細(xì)

三 存在問題及原因

1、部分學(xué)生做題馬虎現(xiàn)象太嚴(yán)重，不認(rèn)真審題，亂答亂寫。

2、句型轉(zhuǎn)換，課堂訓(xùn)練太少。

3、解決問題只憑感覺，不讀題，不認(rèn)真分析題，訓(xùn)練程度不夠。

4、部分卷面不潔凈，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。四 改進(jìn)方法與措施

1、大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，任課教師應(yīng)該多聽課，多取長補(bǔ)短。

2、大力加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們感到英語是好學(xué)的，是有趣的。培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3、要加強(qiáng)學(xué)生答題方面的訓(xùn)練，要答一份干凈，工整，字跡漂亮，內(nèi)容豐富的卷子。平時(shí)狠抓常規(guī)學(xué)習(xí)上的訓(xùn)練，考試，做作業(yè)等。

4、要加強(qiáng)學(xué)生們溫故知新的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識的同時(shí)，千萬要把舊知識復(fù)習(xí)好。

5、任課教師要深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，理解好，運(yùn)用好，真正為課堂教學(xué)服務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。