第一篇：全科醫(yī)學(xué)試題答案
全科醫(yī)學(xué)試題答案
一、名詞解釋（每題2分，共10分）
1節(jié)育期：指育齡婦女為防止和減少意外妊娠，保護(hù)身心健康，實(shí)行避孕的時(shí)期稱為節(jié)育期。
2.更年期：是絕經(jīng)前后的一段時(shí)間，所以也稱圍絕經(jīng)期。一般在45-55歲之間。
3.母嬰傳播：指病原體通過母體傳給子代。
4.緊急避孕：是由于無防護(hù)性交或某種原因避孕失敗，使婦女處于非愿意妊娠的危險(xiǎn)期，所采取的緊急辦法，是一種補(bǔ)救措施。
5.傳染源：是指體內(nèi)有病原體生長(zhǎng)、繁殖并能排除病原體的人和動(dòng)物。
二、選擇題（每題1分，共10分）
1B,2B,3A，4A,5B,6A,7C,8A,9B,10,D
三、判斷題（每題0.5分，共10分）
1×，2×，3×，4√，5√，6√，7√，8√，9×，10√，11√，12√，13×，14×，15√ 16√，17√，18×，19√，20×
四、填空（每空0.5分，共40分）
1全科醫(yī)療，2個(gè)人、家庭，3方法、目的，4說、聽、問，5個(gè)人健康檔案、家庭健康檔案，6物理降溫、藥物降溫，7肺結(jié)核、支氣管擴(kuò)張、肺癌，8肺源性呼吸困難、心源性呼吸困難，9氣管腫瘤、氣管異物、氣管受壓、喉痙攣，10意識(shí)喪失、大腦一時(shí)性缺血缺氧，11膽囊炎、膽石癥、肝膿腫、肝癌，12.1500ml、400ml、100ml, 13腎性尿血、非腎性，14尿酸、尿酸鹽結(jié)晶，15非畄體類抗炎藥，16心率失常，17高危，18胃體胃炎、胃竇胃炎，19尿頻、尿急、尿痛，20急性腹痛、早起診斷、及時(shí)處理，21腦動(dòng)脈粥樣硬化，22高血壓病、運(yùn)動(dòng)，23腎臟、腎，24早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，25重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病，26生物性、化學(xué)性，27軟質(zhì)、流質(zhì)，28消滅傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，29潛伏期、臨床癥狀期、恢復(fù)期，30圍產(chǎn)保健，31.3日、14日.28日，32生育、獎(jiǎng)懲、技術(shù)，33抑制排卵、阻礙受精、著床，34高血壓、心臟病、糖尿病、高血脂癥，35缺血性
五、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）
1.什么是嚴(yán)重遺傳性疾?。菏侵赣捎谶z傳因素先天形成，后代再現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)高，患者嚴(yán)重致殘、致愚，全部或部分喪失自主生活能力的疾病。
2.全科醫(yī)生的概念：又稱全科／家庭醫(yī)生或家庭醫(yī)生，是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病的全過程、全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。
3.十二指腸球后潰瘍的臨床表現(xiàn)：上腹部疼痛呈節(jié)律性，饑餓痛，夜間痛和背部放射痛更為多見，對(duì)藥物治療反映較差，較易并發(fā)出血。
第二篇：全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部分試題答案
公共基礎(chǔ)課程《全科醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》
部分試題答案
自己做的，紅色為答案不明的，如有其它錯(cuò)誤，還請(qǐng)包涵：
11.()由父母及其未婚子女組成的家庭，也包括無子女夫婦家庭和養(yǎng)父母及其養(yǎng)子女組成的家庭，該家庭僅有一對(duì)夫妻關(guān)系存在
11.A B C A.核心家庭
D
12.A B C D
13.A B C D
14.A B C D
15.A B C D
16.A B C D
B.主干家庭
C.聯(lián)合家庭
D.同居家庭
12.下列不屬于工作生活壓力事件的是()
A.失業(yè)
B.調(diào)動(dòng)工作
C.大額貸款
D.退休
13.火災(zāi)屬于家庭危機(jī)中的()
A.家庭發(fā)展伴隨的危機(jī)
B.家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu)造成的危機(jī)
C.與照顧有關(guān)的危機(jī)
D.意外事件引發(fā)的危機(jī)
14.制定社區(qū)衛(wèi)生干預(yù)計(jì)劃的具體目標(biāo)一般要遵循“SMART”原則，其中“M”是指()
A.具體的 B.可測(cè)量的
C.能達(dá)到的
D.相關(guān)的
15.針對(duì)個(gè)人健康狀況記錄的檔案資料一般包括()
A.個(gè)人健康問題記錄、健康檢查記錄 B.各年齡階段的保健記錄 C.病人個(gè)人和家庭一般情況記錄
D.以上都是
16.在傾聽時(shí)不應(yīng)該()
A.用語言或非語言交流的方法適當(dāng)作出反應(yīng) B.隨意打斷對(duì)方的談話 C.保持目光接觸
D.保持感情、態(tài)度中立
17.下列()引起的病人咽痛醫(yī)生一定不能漏診
17.A B C D
B.β-溶血性鏈球菌感染
C.扁桃體周膿腫
A.由嗜血流感桿菌引起急性會(huì)厭炎
D.以上都是
18.A B C D
19.A B C D
20.A B C D
21.A B C D
22.A B C D
18.總膽固醇（TC）是()之和：①低密度脂蛋白（LDL）②高密度脂蛋白（HDL）③極低密度脂蛋白（VLDL）
A.①+② B.①+③
C.②+③
D.①+②+③
19.通過專家討論法篩選社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，一般專家以()人為宜，以便到會(huì)專家能充分發(fā)揮自己的見解和意見
A.8～10 B.10～12
C.12～14
D.14～16
20.下列()不能通過代表性角度挑選社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)
A.相關(guān)系數(shù)法 B.離散趨勢(shì)法 C.聚類分析法
D.主成分分析法和因子分析法
21.國(guó)外基層醫(yī)療服務(wù)和全科醫(yī)學(xué)發(fā)展較早國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證實(shí)，()是發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的核心力量
A.?？漆t(yī)生 B.心理醫(yī)生
C.全科醫(yī)生
D.藥劑師
22.()是防治疾病的重點(diǎn)工作原則，尤其是預(yù)防工作和慢性病管理成敗的關(guān)鍵所在 A.調(diào)動(dòng)病人的積極主動(dòng)地參與 B.關(guān)注病人勝于關(guān)注疾病 C.維護(hù)病人的尊嚴(yán)，尊重病人的權(quán)利
D.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用
23.家庭的基本功能包括()
23.A B C D
B.滿足感情、生殖和性需要
C.社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)功能、賦予成員地位
A.撫養(yǎng)和贍養(yǎng)
D.以上都是
24.A B C D
25.A B C D
26.A B C D
27.A B C D
28.A B C D
29.A B C D
24.孕婦適量服用()能有效地防止胎兒發(fā)生神經(jīng)管畸形
A.鈣片 B.葉酸 C.鐵劑
D.維生素
25.()是臨床醫(yī)生常用的診斷策略
A.模型辨認(rèn) B.窮盡推理 C.假設(shè)與演繹方法
D.流程圖臨床推理法
26.從()入手進(jìn)行疾病診斷是最常用的基本的診斷思維方法，最符合臨床認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況
A.病人的檢查結(jié)果 B.病人主訴的癥狀、體征
C.病人的病史
D.病人的環(huán)境
27.在馬斯洛的需求層次理論中處于最底層的是()
A.生理需要 B.安全需要 C.自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.歸屬和愛的需要
28.下列()不屬于有效的溝通必須具備的行為
A.說的行為 B.聽的行為 C.寫的行為
D.問的行為
29.下列()不屬于β-溶血性鏈球菌感染的癥狀
A.發(fā)熱
B.頸部淋巴結(jié)病
C.有喘鳴 D.扁桃體腫大
30.()是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要形式，主要是針對(duì)那些需要長(zhǎng)期醫(yī)療照顧又適合在社區(qū)治療和康復(fù)的病人
A.醫(yī)院病床
D 30.A B C
A B C D
32.A B C D
33.A B C D
34.A B C D
35.A B C D
B.家庭病床
C.門診
D.隨訪
31.在北京召開了第一屆國(guó)際全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議后WONCA制訂出了對(duì)我國(guó)大陸地區(qū)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的援助計(jì)劃，本計(jì)劃派出的第一位客座教授是()的Brian Cornelson(B)
A.美國(guó)籍的
B.加拿大籍 C.澳大利亞籍的
D.英國(guó)籍的
32.()使全科醫(yī)學(xué)在我國(guó)誕生和發(fā)展成為必然
A.人口老齡化帶來的健康和社會(huì)問題、疾病譜的改變、醫(yī)療費(fèi)用增長(zhǎng)過快 B.居民健康觀的變化、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的保留與發(fā)展 C.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的研究與開展以及政府的高度重視
D.以上都是
33.確定優(yōu)先解決健康問題一般應(yīng)遵循的原則是()
A.重要性
B.可干預(yù)性
C.效益性
D.以上都是
34.下列不屬于社區(qū)參與要素的是()
A.參與主體 B.參與客體 C.參與方式
D.參與時(shí)間
35.()由外部專家或決策者確定問題和解決問題的方式，推動(dòng)社區(qū)成員參加計(jì)劃實(shí)
施的一種社區(qū)參與形式，是一種自上而下的參與
A.社區(qū)控制
B.社區(qū)關(guān)聯(lián)
C.社區(qū)代表
D.以上都是
36.第一類疫苗實(shí)行免費(fèi)接種，受種者為()
36.A B C D
B.未成年人
C.老年人
A.婦女
D.病人
37.A B C D
38.A B C D
39.A B C D
40.A B C D
41.A B C D
37.中國(guó)兒童在出生后就應(yīng)該接種()
A.百白破疫苗 B.麻疹疫苗 C.卡介苗 乙肝疫苗
D.脊髓灰質(zhì)炎疫苗
38.()法多應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生的教學(xué)過程，它可以協(xié)助訓(xùn)練學(xué)生采集病人資料的技術(shù)，但因其效率低并往往流于形式，在日常臨床診療中應(yīng)用較少
A.模型辨認(rèn) B.窮盡推理
C.假設(shè)與演繹方法
D.流程圖臨床推理法
39.()不是體現(xiàn)以問題為導(dǎo)向記錄模式最主要的內(nèi)容
A.健康問題目錄
B.病人的基本資料
C.問題描述
D.以“SOAP”形式描述健康問題及其管理
40.近代醫(yī)患關(guān)系不具備()
A.醫(yī)患關(guān)系的平等性
B.醫(yī)患關(guān)系失人性化
C.醫(yī)患關(guān)系多重化
D.從醫(yī)患關(guān)系到“醫(yī)病關(guān)系”
41.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的對(duì)象包括社區(qū)中的()
A.健康人群
B.高危人群和重點(diǎn)人群
C.患病個(gè)體
D.以上都是
42.要想成為全科醫(yī)生需要具有()
42.A B C D
B.出色的管理能力
A.強(qiáng)烈的人文情感
C.執(zhí)著的科學(xué)精神和自我發(fā)展能力
D.以上都是
43.下列()不屬于與服務(wù)體系相關(guān)的知識(shí)與技能
43.A B C D
44.A B C D
45.A B C D
46.A B C D
47.A B C D
48.A B C D
A.服務(wù)和診療的態(tài)度
B.醫(yī)療服務(wù)體系利用
C.醫(yī)療管理
D.團(tuán)隊(duì)合作
44.構(gòu)成社區(qū)的基本要素有()
A.人群、地域 B.服務(wù)設(shè)施 C.文化背景和管理機(jī)構(gòu)
D.以上都是
45.社區(qū)基本材料一般不包括()
A.社區(qū)的自然環(huán)境狀況 B.社區(qū)的居民健康狀況 C.社區(qū)的經(jīng)濟(jì)和組織狀況
D.社區(qū)動(dòng)員潛力
46.()是人與人之間發(fā)生各種聯(lián)系的最主要形式，是人際間信息交流的過程
A.溝通與交流 B.物質(zhì) C.利益
D.環(huán)境
47.全科?？漆t(yī)師培訓(xùn)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，時(shí)間為()
A.2個(gè)月 B.3個(gè)月 C.24個(gè)月
D.26個(gè)月
48.()由志賀氏菌或阿米巴寄生蟲感染引起，以血樣便和黏液便為其特征。通常有全身癥狀和發(fā)熱
A.霍亂
B.傷寒 C.痢疾 D.腸道腫瘤
49.()藥物不能引起腹瀉
49.A B C D
B.抗酸鎂 A.輕瀉藥
50.A B C D
B C D
52.A B C D
53.A B C D
54.A B C D
55.A B C D
C.抗生素或中藥
D.芬諾酯
50.()是一種常見的憑經(jīng)驗(yàn)挑選社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效指標(biāo)的方法
A.系統(tǒng)分析法 B.文獻(xiàn)研究法 C.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法
D.專家評(píng)判法
51.較為理想的醫(yī)療保健體系是()
A.“金字塔”形的三級(jí)醫(yī)療保健體系 B.“金字塔”形的四級(jí)醫(yī)療保健體系
C.“金字塔”形的五級(jí)醫(yī)療保健體系
D.“金字塔”形的六級(jí)醫(yī)療保健體系
52.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是整合了()技術(shù)指導(dǎo)于一體的基層衛(wèi)生服務(wù)
A.預(yù)防、醫(yī)療
B.保健、康復(fù)、健康教育
C.計(jì)劃生育
D.以上都是
53.新的醫(yī)學(xué)目的包括()
A.預(yù)防疾病損傷、促進(jìn)維持健康
B.解除疾病引起的痛苦 C.治療照顧患病與無法治愈者；避免早死、追求安詳死亡
D.以上都是
54.下列哪些因素能夠減弱病人的遵醫(yī)行為()
A.戰(zhàn)勝疾病的動(dòng)力充足
B.經(jīng)濟(jì)障礙問題 C.用藥劑量大、次數(shù)多或副作用問題
D.家庭支持有力
55.()由一對(duì)已婚子女及其父母、未婚子女或未婚兄弟姐妹構(gòu)成的家庭A.核心家庭
B.主干家庭
C.聯(lián)合家庭 D.同居家庭
56.()體現(xiàn)了診斷思維的基本程序：診斷思維的擴(kuò)展階段→排除階段（除外診斷法）→認(rèn)定階段
A.刻畫診斷法、D 56.A B C
57.A B C D
58.A B C D
59.A B C D
60.A B C D
61.A B C D
B.菱形診斷法
C.危險(xiǎn)問題識(shí)別法
D.歸縮診斷法
57.人際需求來源于美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，該理論包括()層次需求
A.生理需要 B.安全需要、歸屬和愛的需要
C.自尊需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.以上都是
58.物緣關(guān)系聯(lián)系的紐帶首先是()
A.情感 B.利益 C.環(huán)境
D.物質(zhì)
59.美國(guó)家庭醫(yī)療?？莆瘑T會(huì)規(guī)定：對(duì)于已獲得家庭醫(yī)學(xué)?？漆t(yī)生資格的家庭醫(yī)生，要求每()年必須參加美國(guó)家庭醫(yī)師學(xué)會(huì)的專業(yè)資格再認(rèn)定考試
A.6 B.5
C.4
D.3
60.()是比較經(jīng)典的醫(yī)療質(zhì)量控制的方法
A.醫(yī)療評(píng)價(jià) B.病人評(píng)價(jià) C.技術(shù)文書評(píng)價(jià)
D.衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目評(píng)價(jià)
61.全科醫(yī)學(xué)的基本原則是()
A.人格化的照顧、綜合性照顧、連續(xù)性照顧、協(xié)調(diào)性照顧 B.可及性服務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作
C.以家庭為單位的照顧、以社區(qū)為基礎(chǔ)的照顧、以預(yù)防為導(dǎo)向的醫(yī)療照顧
D.以上都是
62.從總體上來看，全科醫(yī)生應(yīng)具有的知識(shí)與技能包括()
A.與疾病診療和照顧相關(guān)的各種醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能；了解與病人健康問題的發(fā)生、發(fā)展與康復(fù)相關(guān)的人文社會(huì)因素的知識(shí)與技能
D 62.A B C
63.A B C D
64.A B C D
65.A B C D
66.A B C D
67.A B C D
B.與服務(wù)體系相關(guān)的知識(shí)與技能
C.職業(yè)價(jià)值觀形成相關(guān)的知識(shí)與技能；與自身和團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)與技能
D.以上都是
63.以人為中心的應(yīng)診過程主要包括()等方面的內(nèi)容
A.作出臨床判斷與評(píng)價(jià)、醫(yī)患協(xié)同制訂處置計(jì)劃 B.全面收集病人“三維”資料 C.利用多方資源提供整體性服務(wù)
D.以上都是
64.從病人方面來說，()能夠有效提高他們執(zhí)行醫(yī)囑的能力
A.提高病人的認(rèn)知水平，明確告知他們醫(yī)囑的主要內(nèi)容以及不遵醫(yī)囑可能帶來的危險(xiǎn)后果 B.醫(yī)囑內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單明了、具體化
C.重要的較復(fù)雜的內(nèi)容寫在紙上，并讓病人復(fù)述
D.以上都是
65.()是影響健康的最重要因素
A.生物遺傳因素 B.環(huán)境因素 C.行為和生活方式
D.衛(wèi)生服務(wù)因素
66.首次提出COPC這一術(shù)語的是()醫(yī)生Kark SL
A.南非
B.以色列
C.美國(guó)
D.英國(guó)
67.在預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)施過程中，根據(jù)疾病發(fā)生、發(fā)展的自然過程，將三級(jí)預(yù)防劃分為()
A.非特異性預(yù)防、特異性預(yù)防 B.早期診斷，及時(shí)治療
C.防止病殘；康復(fù)
D.以上都是
68.下列對(duì)模型辨認(rèn)說法錯(cuò)誤的是()
68.A B C D
B.僅靠觀察病人便可得出
A.是對(duì)于已知疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)、圖像或模型相符合的病人問題的即刻辨認(rèn) C.都需要極其詳細(xì)地全面詢問病史并進(jìn)行完整的查體以及常規(guī)實(shí)驗(yàn)室檢查
D.只有在病人情況典型、符合唯一的疾病模型時(shí)，才能使用這種方法
69.A B C D
70.A B C D
71.A B C D
72.A B C D
73.A B C D
74.A B C D
69.早在20世紀(jì)70年代，()就開始嘗試針對(duì)工作在基層的全科醫(yī)生開設(shè)研究生課程
A.英國(guó)、美國(guó) B.英國(guó)和加拿大
C.加拿大、新加坡
D.新加坡、馬來西亞
70.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容包括()
A.投入指標(biāo)、服務(wù)費(fèi)用指標(biāo)
B.服務(wù)內(nèi)容指標(biāo)、服務(wù)滿意度指標(biāo)
C.效果、效益指標(biāo)
D.以上都是
71.下列有關(guān)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)說法不準(zhǔn)確的是()
A.一種第一線醫(yī)療照顧
B.國(guó)家衛(wèi)生服務(wù)體系的基礎(chǔ)
C.應(yīng)能夠便捷、經(jīng)濟(jì)而有效地解決社區(qū)居民60％左右的健康問題
D.將基層醫(yī)療保健和公共衛(wèi)生服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來
72.在世界衛(wèi)生組織的支持下，下列()沒有參加對(duì)“醫(yī)學(xué)目的”的討論
A.智利 B.朝鮮 C.德國(guó)
D.中國(guó)
73.()是全科醫(yī)生在應(yīng)診時(shí)的主要任務(wù)
A.確認(rèn)并處理現(xiàn)患問題
B.了解病人的病患體驗(yàn)
C.傾聽病人的訴說
D.輔助檢查
74.在我國(guó)基層醫(yī)院家庭病床科的醫(yī)生，主要以()的形式為病人提供服務(wù)
A.門診 B.醫(yī)院 C.家訪
D.電話咨詢
75.制定社區(qū)衛(wèi)生干預(yù)計(jì)劃的具體目標(biāo)一般要遵循“SMART”原則，其中“S”是指()
A.具體的 D 75.A B C
76.A B C D
77.A B C D
78.A B C D
79.A B C D
80.A B C D
B.可測(cè)量的
C.能達(dá)到的
D.相關(guān)的
76.預(yù)防醫(yī)學(xué)措施不包括()
A.健康教育 B.免疫接種 C.健康檢查
D.特殊人群保健
77.病人回避的目光，多是()的表現(xiàn)
A.求助 B.祈求 C.恐懼、拘謹(jǐn)
D.以上都是
78.國(guó)外全科醫(yī)學(xué)教育形式主要有()
A.醫(yī)學(xué)本科生的全科醫(yī)學(xué)教育
B.畢業(yè)后全科醫(yī)學(xué)教育
C.全科醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育
D.以上都是
79.下列()病人不能用抗生素
A.霍亂
B.急性病毒性胃腸炎或食物中毒病人
C.痢疾
D.賈第鞭毛蟲病或傷寒
80.顧客滿意度評(píng)價(jià)的步驟正確的是()：①數(shù)據(jù)收集和存儲(chǔ) ②選擇方法 ③數(shù)據(jù)分析和報(bào)告 ④信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng) ⑤設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集的工具 ⑥設(shè)定目標(biāo)
A.⑥⑤②④①③ B.①⑥②⑤③④
C.⑥②⑤①③④
D.②⑥⑤①③④
81.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是以()為主體
A.家庭 B.社區(qū) C.?？漆t(yī)院 D.基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)
82.據(jù)第三次全國(guó)衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查結(jié)果顯示，()已經(jīng)成為家庭食物、教育支出后的第三大消費(fèi)
A.醫(yī)藥衛(wèi)生消費(fèi)支出
D 82.A B C
83.A B C D
84.A B C D
85.A B C D
86.A B C D
87.A B C D
B.藥費(fèi)支出
C.住院費(fèi)用支出
D.醫(yī)療服務(wù)支出
83.男性的長(zhǎng)者是一家之主，不論其社會(huì)地位、職業(yè)、能力、收入和健康狀況如何，這屬于()
A.工具權(quán)威型 B.情感權(quán)威型
C.傳統(tǒng)權(quán)威型
D.分享權(quán)威型
84.1991年WHO調(diào)查資料顯示，60％的死亡是由()引起的
A.生物遺傳因素
B.不良行為生活方式
C.衛(wèi)生服務(wù)因素
D.環(huán)境因素
85.下列常見影響健康的不良行為生活方式不包括()
A.吸煙、酗酒
B.不適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)、不均衡的膳食結(jié)構(gòu)
C.生活與工作壓力以及負(fù)面的心理因素
D.種族和習(xí)俗
86.目前我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)開展COPC亟待解決問題不包括()
A.觀念問題 B.籌資問題 C.環(huán)境問題
D.隊(duì)伍和技術(shù)問題
87.()通常持續(xù)超過15分鐘。放射至左臂，伴有出汗、氣短、頭暈。病人多為50
歲以上男性，常有冠心病、糖尿病、高血壓或別的心血管病的危險(xiǎn)因素
A.心絞痛 B.氣胸引起突然劇烈的胸痛
C.急性心肌梗死引起的壓榨性心痛
D.肋軟骨炎
88.下列哪種情況下的糖尿病人不需要轉(zhuǎn)診()
88.A B C D
B.發(fā)病年齡<30歲
A.非胰島素依賴型糖尿病 C.口服用藥達(dá)最大量仍治療失敗
D.糖尿病性視網(wǎng)膜病
89.A B C D
90.A B C D
91.A B C D
92.A B C D
93.A B C D
94.A B C D
89.下列()不屬于我國(guó)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)
A.資源配置、費(fèi)用控制
B.結(jié)果與效果評(píng)價(jià)
C.病人流向
D.服務(wù)提供、需方利用
90.()是根據(jù)實(shí)際采集到的數(shù)據(jù)，通過數(shù)理的運(yùn)算，依指標(biāo)之間量的關(guān)系來確定權(quán)值的大小
A.秩和比法 B.相關(guān)系數(shù)法、主成分分析法和因子分析法
C.多元回歸分析及逐步回歸分析
D.加權(quán)評(píng)分法
91.下列哪項(xiàng)不屬于生物醫(yī)學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)的是()
A.以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，具有客觀性和科學(xué)性 B.效率低、費(fèi)用高 C.理論和方法簡(jiǎn)單、直觀，易于掌握
D.輔助檢查如實(shí)驗(yàn)室檢查、活體或尸體檢查結(jié)果可以得到科學(xué)方法的確認(rèn)
92.以人為中心的應(yīng)診過程中醫(yī)生要收集病人的背景，其背景包括()
A.個(gè)人 B.家庭 C.社會(huì)與社區(qū)
D.以上都是
93.下列哪些因素能夠加強(qiáng)病人的遵醫(yī)行為()
A.醫(yī)患交流清楚、直接、全面，醫(yī)患關(guān)系密切
B.用藥劑量大、次數(shù)多或副作用問題
C.接診時(shí)間過短或缺少
D.對(duì)病程進(jìn)展或用藥方法的誤解
94.()是醫(yī)生最常采用的工作手段
A.告誡或建議
B.開處方 C.轉(zhuǎn)診 D.支持或解釋
95.遵醫(yī)行為或稱依從性（compliance）是指病人對(duì)醫(yī)護(hù)人員的建議、要求遵守的程度，它包括()
A.服藥
D B.按預(yù)約復(fù)診
C.執(zhí)行推薦的預(yù)防措施
95.A B C
D.以上都是
96.下列哪項(xiàng)社區(qū)衛(wèi)生干預(yù)計(jì)劃不是根據(jù)計(jì)劃的期限劃分的()
96.A B C D
B.短期計(jì)劃
A.長(zhǎng)期計(jì)劃 C.單項(xiàng)計(jì)劃
D.中期計(jì)劃
97.預(yù)防醫(yī)學(xué)職能主要是由衛(wèi)生防病部門負(fù)責(zé)，執(zhí)行()三大任務(wù)
97.A B C D
B.預(yù)防醫(yī)學(xué)措施
C.健康教育
A.公共衛(wèi)生執(zhí)法
D.以上都是
98.人際關(guān)系溝通的要素包括()
98.A B C D
B.信息通道
C.信息接受人
A.信息源
D.以上都是
99.下列()是世界衛(wèi)生組織在20世紀(jì)末對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的作用的描述
A.醫(yī)生和護(hù)士作為主要衛(wèi)生服務(wù)提供者服務(wù)于民眾，并根據(jù)倫理原則強(qiáng)化服務(wù)對(duì)
象的依從性
D B.具體實(shí)施醫(yī)療決策與操作步驟，并提供及時(shí)反饋
C.作為持久的信息資源，向個(gè)人與社會(huì)優(yōu)先地、最大限度地提供有關(guān)健康的考慮
99.A B C
D.以上都是
100.全面質(zhì)量管理的特點(diǎn)是()
100.A B C D
B.全方位的質(zhì)量管理、全過程的質(zhì)量管理
C.“全方法”的質(zhì)量管理
A.全員的質(zhì)量管理
D.以上都是
第三篇：全科醫(yī)學(xué)作業(yè)
學(xué)號(hào)：200802100
姓名：段盛健
班級(jí)：2008級(jí)臨床六大班
學(xué)院：第二臨床學(xué)院
結(jié)合新醫(yī)改下思考我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育/全科醫(yī)生培養(yǎng)的新發(fā)展
全科醫(yī)學(xué)概論作業(yè)
2013年04月13日
全科醫(yī)學(xué)為臨床二級(jí)學(xué)科，內(nèi)容涵蓋全科醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)療、全科醫(yī)生。全科醫(yī)學(xué)的范圍廣、內(nèi)容豐富、與其他各?？朴邢嗷ソ徊妫灿凶约邯?dú)特的知識(shí)技能和價(jià)值觀。全科醫(yī)學(xué)建立在良好醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生物-心理-社會(huì)模式為診治理論基礎(chǔ)，實(shí)行基礎(chǔ)醫(yī)療保健以人為中心（以人為本）、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍，將個(gè)體與群體健康緊密融合為一體，人性化、綜合化、可及性、協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)合作的工作模式、長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式持續(xù)全面綜合照顧。全科醫(yī)學(xué)以問題為導(dǎo)向，以預(yù)防為先導(dǎo)，實(shí)行健康檔案管理。全科醫(yī)學(xué)目的是以健康為中心，整體健康促進(jìn)和維護(hù)。全科醫(yī)學(xué)以社區(qū)為范圍，開展六位一體服務(wù)：預(yù)防、保健、治療、康復(fù)和計(jì)劃生育。全科醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)三級(jí)預(yù)防策略：病因預(yù)防、臨床前預(yù)防和臨床預(yù)防，重點(diǎn)于早發(fā)現(xiàn)、診斷、治療。
醫(yī)學(xué)模式經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)時(shí)代、實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)時(shí)代、整體醫(yī)學(xué)時(shí)代，從以疾病為中心到以人為中心。隨著人口迅速增長(zhǎng)、人口老齡化、疾病譜和死亡譜變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、醫(yī)療費(fèi)用高漲和衛(wèi)生資源不合理分配、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)功能分化和對(duì)基礎(chǔ)衛(wèi)生的重視，全科醫(yī)學(xué)作用逐漸凸顯，要求進(jìn)行衛(wèi)生體制改革，建立全科醫(yī)學(xué)成為歷史所向，要求全科醫(yī)學(xué)承擔(dān)群體與個(gè)體的三級(jí)預(yù)防任務(wù)、發(fā)展“照顧醫(yī)學(xué)”、重塑形象推進(jìn)衛(wèi)生改革。
培養(yǎng)高質(zhì)量全科醫(yī)生，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。全科醫(yī)生培養(yǎng)制度的建立和實(shí)施，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)教育模式新變革的核心。建立全科醫(yī)生制度是推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革、加快高質(zhì)量醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要舉措。能否培養(yǎng)出大批合格的全科醫(yī)生，建立以全科醫(yī)生為核心的基層衛(wèi)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)，將直接關(guān)系到重大疾病的有效防控、人民群眾健康水平的提高和醫(yī)療費(fèi)用的合理控制。
2011年7月1日，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》（下稱《指導(dǎo)意見》），其總體目標(biāo)是，到2020年，在我國(guó)初步建立起充滿生機(jī)和活力的全科醫(yī)生制度，這給全科醫(yī)學(xué)教育帶來了重大發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該抓緊機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，把我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育推向一個(gè)新階段。在《指導(dǎo)意見》中，要求到2020年，基本形成統(tǒng)一規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式和“首診在基層”的服務(wù)模式，全科醫(yī)生與城鄉(xiāng)居民基本建立比較穩(wěn)定的服務(wù)關(guān)系，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬名居民有2~3名合格的全科醫(yī)生，全科醫(yī)生服務(wù)水平全面提高，基本適應(yīng)人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。這對(duì)發(fā)展全科醫(yī)學(xué)教育來說是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
2012年將是全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)制度正式實(shí)施的第一年，2011年12月06日召開的全國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革工作會(huì)議上衛(wèi)生部部長(zhǎng)陳竺提出全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)四點(diǎn)要求：①注重統(tǒng)籌規(guī)劃，制定切實(shí)可行的分階段培養(yǎng)規(guī)劃。②注重政策保障，著手建立全科醫(yī)生使用管理制度和從業(yè)激勵(lì)機(jī)制。③遴選和建設(shè)合格的全科醫(yī)生培養(yǎng)基地，注重全科醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。④注重培養(yǎng)質(zhì)量控制，確保所培養(yǎng)的全科醫(yī)生合格達(dá)標(biāo)。
根據(jù)《中國(guó)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)年鑒》披露的數(shù)據(jù)，目前全國(guó)范圍內(nèi)經(jīng)過注冊(cè)的全科醫(yī)生有6萬名。國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、衛(wèi)生部、中央機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室、教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合頒布的《以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》(簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)制定的目標(biāo)是，從今年開始，3年內(nèi)培養(yǎng)6萬名全科醫(yī)生，到2020年培養(yǎng)30萬名全科醫(yī)生。
版權(quán)所有，侵權(quán)必究，本版權(quán)歸屬 中國(guó)雙飛網(wǎng) 獨(dú)家所有，禁止打印、復(fù)印。學(xué)號(hào)：200802100
姓名：段盛健
班級(jí)：2008級(jí)臨床六大班
學(xué)院：第二臨床學(xué)院
我國(guó)全科醫(yī)生培養(yǎng)制度已經(jīng)明確了“一種模式、兩條路徑、三個(gè)統(tǒng)一、四條渠道”的頂層設(shè)計(jì)：①“一種模式”即全科醫(yī)生培養(yǎng)逐步規(guī)范為“5+3”模式，前5年為臨床醫(yī)學(xué)本科教育，后3年為全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)。②“兩條路徑”即“畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)”和“臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育”，今后要逐步過渡到畢業(yè)后規(guī)范化培訓(xùn)的統(tǒng)一途徑。③“三個(gè)統(tǒng)一”即統(tǒng)一全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)方法和內(nèi)容，統(tǒng)一全科醫(yī)生執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入條件，統(tǒng)一全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)。④“四條渠道”即過渡期培養(yǎng)全科醫(yī)生的4個(gè)主要途徑，包括大力開展基層在崗醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、強(qiáng)化定向培養(yǎng)全科醫(yī)生的技能培訓(xùn)、提升基層在崗醫(yī)生的學(xué)歷層次、鼓勵(lì)大醫(yī)院醫(yī)生到基層服務(wù)。
加快全科醫(yī)生培養(yǎng)是衛(wèi)生體制改革的重要組成部分，是建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的重要保障，也是推動(dòng)高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的新動(dòng)力。全科醫(yī)生的培養(yǎng)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平、醫(yī)療保障制度建立與健全、人民群眾日益增長(zhǎng)的需求與就醫(yī)觀念的改變和全科醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量等因素的制約，而其中全科醫(yī)生的培養(yǎng)最為關(guān)鍵，高等醫(yī)學(xué)院校在全科醫(yī)生的培養(yǎng)過程可以發(fā)揮重要作用：推廣社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念的作用、提升全科醫(yī)療專業(yè)水平的作用、發(fā)揮信息庫(kù)的服務(wù)功能。
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第四篇：全科醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)題
《全科醫(yī)學(xué)》復(fù)習(xí)題
一、單選題
1、全科醫(yī)學(xué)的核心是：
A、以病人為中心的保健服務(wù)
B、以家庭為單位的初級(jí)保健服務(wù)
C、以疾病為中心的保健服務(wù)
D、以社區(qū)為單位的保健服務(wù)
2、家庭內(nèi)部只有一個(gè)權(quán)力和活動(dòng)中心的家庭類型是：
A、主干家庭
B、聯(lián)合家庭
C、核心家庭
D、群居家庭
3、病人的需要是多層次的，最高層次的需要是：
A、生理的需要
B、歸屬與愛的需要
C、安全的需要
D、自我實(shí)現(xiàn)的需要
4、人口老齡化導(dǎo)致衛(wèi)生服務(wù)需求和醫(yī)療費(fèi)用增長(zhǎng)，下列錯(cuò)誤的是：
A、老年人是急性病的主要受害者
B、占疾病譜和死因譜前列的疾病均好發(fā)于老年人
C、老年人需要特殊的照顧和護(hù)理
D、老年人生活和情感對(duì)家庭的依賴性強(qiáng)
5、病人就醫(yī)時(shí)第一直接期望是：
A、對(duì)醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望
B、與醫(yī)生建立一種朋友式的關(guān)系的期望
C、對(duì)醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望
D、對(duì)醫(yī)生服務(wù)態(tài)度的期望
6、全科醫(yī)學(xué)正式引入中國(guó)是在上一世紀(jì)的：
A、80年代末
B、70年代末
C、90年代初
D、80年代初
7、關(guān)于周期性健康檢查，下列錯(cuò)誤的是：
A、針對(duì)社區(qū)人群
B、終身的定期健康檢查
C、針對(duì)不同年齡、不同性別
D、針對(duì)社區(qū)主要健康危險(xiǎn)因素
8、恐懼與焦慮是屬于：
A、一般患病體驗(yàn)
B、痛苦體驗(yàn)
C、疾患行為
D、替代性痛苦
9、負(fù)責(zé)供養(yǎng)家庭，掌握經(jīng)濟(jì)大權(quán)的人，被認(rèn)為是這種家庭的權(quán)威人物，這種家庭屬于：
A、傳統(tǒng)權(quán)威型
B、工具權(quán)威型
C、分享權(quán)威型
D、感情權(quán)威型
10、下列屬于家庭生活事件的是；
A、調(diào)動(dòng)工作
B、生活環(huán)境改變
C、離婚
D、大額貸款
11、目前占疾病譜死因譜主流地位的疾病是：
A、急性疾病
B、傳染病
C、先天性疾病
D、多種慢性病如心腦血管病、惡性腫瘤、糖尿病等
12、下列屬于二級(jí)預(yù)防的是：
A、免疫接種
B、康復(fù)
C、周期性健康檢查
D、健康教育
13、全科醫(yī)學(xué)鮮明的專業(yè)特征是：
A、以疾病為中心的初級(jí)保健服務(wù)
B、以病人為中心的初級(jí)保健服務(wù)
C、以家庭為單位的初級(jí)保健服務(wù)
D、以社區(qū)為單位的初級(jí)保健服務(wù)
14、現(xiàn)在，影響居民健康的最大因素是：
A、行為生活方式
B、社區(qū)自然條件
C、社區(qū)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)狀況
D、人類生物學(xué)因素
15、病人教育最主要的方法是：
A、面談
B、播放幻燈、錄像
C、墻報(bào)
D、印發(fā)通俗讀物
16、現(xiàn)代社會(huì)所推崇的家庭類型是：
A、傳統(tǒng)權(quán)威型
B、分享權(quán)威型
C、工具權(quán)威型
D、感情權(quán)威型
17、全科醫(yī)學(xué)綜合性服務(wù)的原則是：
A、不分性別年齡、疾病類型與性質(zhì)
B、“防治、保、康”一體化
C、個(gè)人、家庭和社區(qū)
D、以上都是
18、全科醫(yī)生用心傾聽病人訴說，一般采用的方式是：
A、封閉式
B、開放式
C、逐漸深入式
D、迂徊式
19、下列屬于個(gè)人生活事件的是：
A、調(diào)動(dòng)工作
B、獲得榮譽(yù)
C、離婚
D、大額貸款 20、下列屬于語言交往的是：
A、聲音的大小
B、面部的表情
C、目光接觸
D、肌膚接觸
21、生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是：
A、單因單果直線思維模式
B、多因多果的純生物學(xué)思維模式
C、單因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式
D、多因多果立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式
22、全科醫(yī)學(xué)從其特征看是一門：
A、基礎(chǔ)學(xué)科
B、既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是臨床學(xué)科
C、臨床學(xué)科
D、邊緣學(xué)科
23、現(xiàn)代社會(huì)中的主要家庭類型是：
A、核心家庭
B、主干家庭
C、聯(lián)合家庭
D、單身家庭
24、慢性病的三級(jí)預(yù)防工作主要承擔(dān)者是：
A、專科醫(yī)生
B、初級(jí)保健醫(yī)生
C、公共衛(wèi)生人員
D、臨床醫(yī)生
25、人們注射抗毒血清類預(yù)防針，一般情況下屬于：
A、一級(jí)預(yù)防
B、二級(jí)預(yù)防
C、三級(jí)預(yù)防
D、臨床預(yù)防
26、全科醫(yī)學(xué)綜合性服務(wù)的優(yōu)勢(shì)是指：
A、把醫(yī)療服務(wù)擴(kuò)大到每一個(gè)居民
B、體現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容的全方位和臨床診療的三維性
C、使衛(wèi)生服務(wù)體現(xiàn)個(gè)人、家庭、社區(qū)三者兼顧
D、以上都是
27、全科醫(yī)療?？频姆?wù)主體是；
A、門診
B、病房
C、出診
D、家庭病床
28、病人的健康信念模式的影響因素有：
A、對(duì)疾病威脅的感受
B、對(duì)保健行為帶來利益的認(rèn)識(shí)
C、疾病對(duì)人體的危害程度
D、以上都是
29、全科醫(yī)生用心傾聽病人訴說，引導(dǎo)向句時(shí)一般采用：
A、開放式
B、封閉式
C、漸進(jìn)深入式
D、迂回式 30、下列不包括在現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)6個(gè)層次的是：
A、健康促進(jìn)
B、早期診斷
C、臨床常規(guī)治療
D、康復(fù)
31、醫(yī)患關(guān)系的影響因素是：
A、醫(yī)務(wù)人員的道德水平
B、病人的道德價(jià)值觀
C、醫(yī)療設(shè)置的合理性
D、以上都是
32、生物醫(yī)學(xué)模式是：
A、單因單果的直線思維模式
B、多因多果的純生物學(xué)思維模式
C、單因多果，立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式
D、多因多果立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式
33、在病人的多層次需要中，希望靠近醫(yī)生，得到醫(yī)生的愛護(hù)與幫助，屬于：
A、生理方面的需要
B、安全的需要
C、歸屬與愛的需要
D、自學(xué)的需要
34、慢性病的三級(jí)預(yù)防工作主要承擔(dān)者是：
A、?？漆t(yī)生
B、初級(jí)保健醫(yī)生
C、親友
D、臨床醫(yī)生
35、空巢期是指：
A、最大孩子離家至最小孩子離家
B、所有孩子離家至家長(zhǎng)退休
C、退休至死亡
D、孩子離家創(chuàng)業(yè)
36、全科醫(yī)療?？频姆?wù)主體是：
A、門診
B、病房
C、出診
D、家庭病床
37、下列屬于核心家庭特征的是；
A、人數(shù)多
B、結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C、家庭資源豐富
D、關(guān)系單純
38、疾患是：
A、一種感覺尺度
B、一種醫(yī)學(xué)判斷
C、通過體檢化驗(yàn)確定
D、一種生物學(xué)尺度
39、人與人之間相互喜歡，愿意親近的程度稱為：
A、人際交往
B、人際認(rèn)知
C、人際吸引
D、人際反應(yīng)
40、一般把COPC分為5個(gè)發(fā)展階段，某社區(qū)掌握了社區(qū)90%以上的居民的個(gè)人健康狀況，可采取對(duì)策，但缺乏有效的預(yù)防策略，屬于：
A、1級(jí)
B、2級(jí)
C、3級(jí)
D、4級(jí)
41、關(guān)于美國(guó)家庭醫(yī)學(xué)說法正確的是：
A、在美國(guó)全科醫(yī)學(xué)就是家庭醫(yī)學(xué)
B、家庭醫(yī)療證書有效期為3年
C、再次獲得證書需持有美國(guó)或英國(guó)的開業(yè)執(zhí)照
D、3年期間至少獲得600個(gè)學(xué)時(shí)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分
42、如把COPC分為五個(gè)等級(jí)，以下說法正確的是：
A、1級(jí)對(duì)所在社區(qū)健康統(tǒng)計(jì)資料有所了解，有間接調(diào)查得到的二手資料
B、2級(jí)表示掌握社區(qū)內(nèi)90%以上的居民個(gè)人健康狀況
C、3級(jí)表示對(duì)社區(qū)內(nèi)每一位居民的基本資料均能建立檔案
D、4級(jí)表示對(duì)社區(qū)內(nèi)每一位居民的基本資料均能建立檔案
43、關(guān)于COPC模式在推廣過程中錯(cuò)誤的是：
A、COPC關(guān)心的不僅是患者而且是社區(qū)人群
B、COPC的服務(wù)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益
C、COPC要求全科醫(yī)師要有社區(qū)意識(shí)
D、COPC是由多學(xué)科、多部門參與的
44、關(guān)于全科醫(yī)學(xué)?？普_的說法有：
A、大多數(shù)就醫(yī)活動(dòng)由醫(yī)生安排
B、心身疾患少
C、治療計(jì)劃通常與患者一起制訂
D、只提供一、二級(jí)預(yù)防
45、下列對(duì)全科醫(yī)生描述錯(cuò)誤的是：
A、全科醫(yī)生是高素質(zhì)的醫(yī)生
B、全科醫(yī)生是獨(dú)特的?？漆t(yī)生
C、全科醫(yī)生是功能完整的醫(yī)生
D、全科醫(yī)生是深度上的專科醫(yī)生
46、家庭問題正在發(fā)生，但還不明了，可通過各種有效檢測(cè)手段顯示出來，此期屬于：
A、預(yù)測(cè)時(shí)期
B、篩檢時(shí)期
C、有癥狀期
D、臨床期
47、學(xué)齡前兒童期的預(yù)防重點(diǎn)是：
A、預(yù)防接種
B、促進(jìn)身體發(fā)育
C、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)
D、預(yù)防意外傷害和感染
48、全科醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：
A、以疾病為中心的學(xué)科知識(shí)
B、以病人為中心的學(xué)科知識(shí)
C、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)
D、以上都是
49、兩者之中有一個(gè)是極力想實(shí)現(xiàn)或得到，另一個(gè)是極力想逃避，屬于：
A、趨避沖突
B、趨趨沖突
C、避避沖突
D、以上都不是 50、人們?cè)谙嗷ソ煌^程中獲得相互了解和判斷，稱之為：
A、人際吸引
B、人際認(rèn)知
C、人際反應(yīng)
D、人際交往
51、兩者之中有一個(gè)是極力想實(shí)現(xiàn)或得到，另一個(gè)是極力想逃避，屬于：
A、趨避沖突
B、趨趨沖突
C、避避沖突
D、以上都不是
52、WHO給健康重新定義，健康的內(nèi)容不包括：
A、軀體方面的健康
B、精神方面的健康
C、傳染病
D、社會(huì)方面的健康
53、下列屬于全科醫(yī)療基本特征的是；
A、一般針對(duì)人群
B、以社區(qū)需要、需求為動(dòng)力
C、借助國(guó)家政策、行政命令來推動(dòng)
D、以社會(huì)性衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為特征
54、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》作出了加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)培養(yǎng)全科醫(yī)師的重要決策是在：
A、1989年1月
B、1997年1月
C、1998年1月
D、1999年12月
55、恐懼與焦慮是屬于：
A、一般患病體驗(yàn)
B、痛苦體驗(yàn)
C、疾患行為
D、替代性痛苦
56、全科醫(yī)學(xué)專科的服務(wù)對(duì)象是：
A、病人
B、未就診者
C、就診者
D、以上都是
57、向機(jī)體注射抗毒血清類預(yù)防針，一般屬于：
A、一級(jí)預(yù)防
B、二級(jí)預(yù)防
C、三級(jí)預(yù)防
D、臨床預(yù)防
58、學(xué)齡前兒童期的預(yù)防重點(diǎn)是：
A、預(yù)防接種
B、促進(jìn)身體發(fā)育
C、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)
D、預(yù)防意外傷害和感染
59、全科醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：
A、以疾病為中心的學(xué)科知識(shí)
B、以病人為中心的學(xué)科知識(shí)
C、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)
D、以上都是
60、家庭問題正在發(fā)生，但還不明了，可通過各種有效的檢測(cè)手段顯示出來，此期屬于：
A、預(yù)測(cè)時(shí)期
B、篩檢時(shí)期
C、有癥狀期
D、臨床期 61、下列屬于語言交往的是：
A、面部表情
B、目光接觸
C、肌膚接觸
D、聲音大小 62、現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系的特征，錯(cuò)誤的是：
A、以病人為中心
B、以滿足病人的需要為中心
C、以疾病診療為中心
D、醫(yī)生僅扮演幫助者、指導(dǎo)者、教育者的角色 63、我國(guó)衛(wèi)生部召開首屆全國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議，出合了《全科醫(yī)師規(guī)化培訓(xùn)大綱》，是在：
A、1988年1月
B、1997年1月
C、1989年1月
D、1999年12月 64、引發(fā)家庭危機(jī)發(fā)生的主要原因是：
A、家庭資源充足
B、家庭資源不足
C、家庭調(diào)適良好
D、家庭功能不平衡 65、關(guān)于WONCA的敘述，錯(cuò)誤的是：
A、WONCA是全科/家庭醫(yī)學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)團(tuán)體的簡(jiǎn)稱
B、WONCA正式成立于1972年第五屆世界全科醫(yī)學(xué)大會(huì)上
C、WONCA是官方的，國(guó)際性全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體
D、WONCA每3年舉行一次國(guó)際會(huì)議 66、家庭問題的根本原因是：
A、家庭成員的交往方式問題
B、缺乏知識(shí)
C、缺乏技能
D、認(rèn)知錯(cuò)誤 67、關(guān)于WONCA的敘述，錯(cuò)誤的是：
A、WONCA正式成立于1972年第五屆世界全科醫(yī)學(xué)大會(huì)上
B、WONCA是全科/家庭醫(yī)學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)團(tuán)體的簡(jiǎn)稱
C、WONCA是官方的國(guó)際性全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體
D、WONCA每3年舉行一次國(guó)際會(huì)議 68、下列不屬于周期性健康檢查優(yōu)點(diǎn)的是：
A、利用病人來就診時(shí)實(shí)施，節(jié)約費(fèi)用
B、可應(yīng)用于社區(qū)中每一個(gè)人
C、常常是一種全身性的檢查
D、具有較高的科學(xué)性、有效性 69、病人就醫(yī)時(shí)的第一個(gè)直接的期望是：
A、對(duì)醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望
B、與醫(yī)生建立起一種朋友式的關(guān)系的期望
C、對(duì)醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望
D、對(duì)醫(yī)生服務(wù)態(tài)度的期望 70、以下家庭資源中屬于家庭內(nèi)資源的是：
A、醫(yī)療處理
B、文化資源
C、教育資源
D、環(huán)境資源
二、是非題
（）
1、一時(shí)無法控制的疼痛是最為嚴(yán)重的痛苦。
（）
2、全科醫(yī)師在社區(qū)中碰到的健康問題基本是疾病。
（）
3、人際交往是指交往雙方在感情上或心理方面的親近程度（）
4、“六位一體”是指預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育，計(jì)生技術(shù)指導(dǎo)一體化服務(wù)。
（）
5、社區(qū)診斷主要目的是確定社區(qū)疾病診斷及社區(qū)解決問題的能力。
（）
6、同樣的生活事件對(duì)不同家庭和個(gè)人可產(chǎn)生不同壓力，令人高興的事不會(huì)產(chǎn)生重大壓力。
（）
7、語言作為一種工具被人們利用時(shí)，其具體表現(xiàn)形式就是言語。（）
8、全科醫(yī)療以社區(qū)的需要和需求為力動(dòng)。
（）
9、病人經(jīng)歷某種疾患時(shí)的主觀感受，稱為患病體驗(yàn)。
（）
10、生物醫(yī)學(xué)模式既重視疾病的診治，又照顧病人多方面的需要。（）
11、一時(shí)無法控制的疼痛是最為嚴(yán)重的痛苦。
（）
12、全科醫(yī)學(xué)從其特征看，主要是一門臨床學(xué)科。
（）
13、現(xiàn)在生物學(xué)因素已不是主要的致病因素，而社會(huì)、心理、行為因素在發(fā)病因素中占了相當(dāng)?shù)姆蓊~。
（）
14、全科醫(yī)生應(yīng)注意讓病人自己充當(dāng)決策者。
（）
15、醫(yī)患互動(dòng)過程的三個(gè)關(guān)鍵要素是指醫(yī)生、病人和醫(yī)患關(guān)系。
（）
16、同樣的生活事件對(duì)不同家庭和個(gè)人可產(chǎn)生不同的壓力，令人高興的事不會(huì)產(chǎn)生重大的壓力。
（）
17、病人經(jīng)歷某種疾患時(shí)的主觀感受，稱為患病體驗(yàn)。
（）
18、一群特定的人群的共同特征包括共同的利益和信念，共同的個(gè)性特征。（）
19、生物醫(yī)學(xué)診療模式既重視疾病的治療，又照顧病人多方面的需要。
（）20、病人的疾病因果觀受個(gè)人文化、個(gè)性、家庭、宗教和社會(huì)背景等因素的影響。
三、填空
1、全科醫(yī)療最根本的特征就是“四性三化”，即_________________性、________________ 性、_________________性、_________________性、_________________化、_______ _______________化和__________________化。
2、全科醫(yī)生采用___________________的合作型服務(wù)模式，其他?？漆t(yī)生則采用________ ______________的權(quán)威型的診療模式。
3、關(guān)系健全的家庭類型有_________________、_________________、__________________。
4、醫(yī)療活動(dòng)的核心內(nèi)容是_________________________。
5、COPC是指___________________________。
6、我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育的核心是_____________________，重點(diǎn)是______________________。
7、全科醫(yī)療家訪的種類有________________、_________________和_________________。
8、發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的目的在于，一是__________________，二是________________，三是_ __________________。
9、家庭危機(jī)可分為兩種，即_________________________、______________________。
10、我國(guó)衛(wèi)生工作的四項(xiàng)原則是__________________、_________________、______________ 和衛(wèi)生工作與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。
11、全科醫(yī)學(xué)的基本觀念是_____________________，獨(dú)特的方法論是____________________。
12、以家庭為單位的服務(wù)有兩種類型，即_____________________、___________________。
13、以病人為中心的臨床方法包括兩大方面內(nèi)容，其一是____________________________，其二是_____________________________。
14、臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本方法有_____________________、_____________________、______
_________________和_______________________等。
15、社區(qū)有兩個(gè)基本要素，即_____________________、_____________________。
16、全科醫(yī)生是____________________的專科醫(yī)生。
四、名詞解釋
1、健康
2、社區(qū)
3、全科醫(yī)生
4、周期性健康檢查
5、人際吸引
6、人際交往
7、健康信念模式
8、社區(qū)篩檢
9、家庭
五、簡(jiǎn)答題
1、如何理解全科醫(yī)學(xué)的性質(zhì)？
2、人際交往涉及哪些基本要素？
3、全科醫(yī)生應(yīng)具備哪些方面的能力？
4、全科醫(yī)學(xué)的十大原則是什么？
5、整體醫(yī)學(xué)觀包括哪些內(nèi)容？
6、現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)包括哪6個(gè)層次的內(nèi)容？
第五篇：全科醫(yī)學(xué)概論
全科醫(yī)學(xué)作為一門臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科包括二大部分內(nèi)容：一是總論部分，主要介紹全科醫(yī)學(xué)的基本概念、基本概念、基本方法和基本原則；二是各論部分，主要介紹社區(qū)常見健康問題和全科醫(yī)生提供的整體性服務(wù)?！度漆t(yī)學(xué)概論》屬于總體部分，它主要介紹了全科醫(yī)學(xué)的基本概念、全科醫(yī)生的作用、整體醫(yī)學(xué)觀、系統(tǒng)整體性的方法，介紹了全科醫(yī)生應(yīng)該掌握的提供以病人為中心，家庭為單位、社區(qū)為范圍、預(yù)防為導(dǎo)向的服務(wù)和人際交往的基本技能?！度漆t(yī)學(xué)概論》是全科醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的核心內(nèi)容。
《全科醫(yī)學(xué)概論》是為所有醫(yī)學(xué)生開設(shè)全科醫(yī)學(xué)課程的理想教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全科醫(yī)學(xué)概論》，有利于醫(yī)學(xué)生樹立整體醫(yī)學(xué)概念，掌握系統(tǒng)整體性的思維方式，促進(jìn)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高醫(yī)學(xué)生的基本素質(zhì)和認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。該書是全科醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)型教育系列教材中的核心教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握本書的內(nèi)容，是基層醫(yī)生轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)觀念、思維方式和服務(wù)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高基層醫(yī)生的基本素質(zhì)和服務(wù)水平的重要基礎(chǔ)。該書也可用于全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師訓(xùn)練和鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)，同時(shí)，也是廣大醫(yī)務(wù)工作者的理想?yún)⒖紩?/p>
第一章 總論（楊秉輝）
掌握：全科醫(yī)學(xué)的定義與基本概念 全科醫(yī)師的定義 全科醫(yī)學(xué)的基本原則與特點(diǎn) 全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的全別及聯(lián)系 在我國(guó)發(fā)展全科醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)與必要性
熟悉：全科醫(yī)學(xué)的歷史與發(fā)展 我國(guó)基層保健的基礎(chǔ) 我國(guó)全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展前景 了解：醫(yī)學(xué)的發(fā)展 全球全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀
第二章 以問題為目標(biāo)的健康照顧（潘志剛）
掌握：定義 以問題為目標(biāo)的處理原則 全科醫(yī)師的優(yōu)勢(shì) 熟悉：以問題為目標(biāo)的哲學(xué)思考
第三章 以人為中心的健康照顧（祝善珠）
掌握：定義 生物社會(huì)醫(yī)學(xué)模式 全科醫(yī)師應(yīng)診的主要任務(wù) 問診的方式 醫(yī)患交流 熟悉：生物醫(yī)學(xué)模式 慢性病的管理與病人功能狀態(tài)的評(píng)估 了解：健康信念模型
第四章 以家庭為單位的健康照顧（鄒?。?/p>
掌握：家庭的定義 結(jié)構(gòu) 功能 家庭生活周期 家庭保健的原則 熟悉：家庭對(duì)健康的影響 家庭資源 家庭保健計(jì)劃 了解：家庭生活事件 家庭保健服務(wù)項(xiàng)目
第五章 以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧（壽涓）
掌握：社區(qū)的概念 以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧的定義、要素、實(shí)施 社區(qū)診斷定義內(nèi)容 社區(qū)診斷與個(gè)體診斷的比較
熟悉：社區(qū)環(huán)境與健康 社區(qū)健康照顧團(tuán)隊(duì) 了解：社區(qū)診斷的資料來源
第六章 以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧（江孫芳）
掌握：三級(jí)預(yù)防的原則與策略 全科醫(yī)師的預(yù)防醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)、觀念、途徑 社區(qū)疾病監(jiān)測(cè) 健康危險(xiǎn)因素評(píng)估 健康促進(jìn)
熟悉：社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生指導(dǎo) 營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生指導(dǎo) 心理行為指導(dǎo) 疾病監(jiān)測(cè) 了解：預(yù)防醫(yī)學(xué)二次革命 預(yù)防接種與計(jì)劃免疫 自我保健
第七章 健康檔案的建立與管理（江孫芳）
掌握：健康檔案的基本內(nèi)容 SOAP 的內(nèi)容 家系圖 健康檔案建立的原則 熟悉：建立健康檔案的目的 社區(qū)健康檔案 了解：健康檔案管理 計(jì)算機(jī)管理
第八章 全科醫(yī)學(xué)中的醫(yī)患關(guān)系與溝通（鄒?。┱莆眨横t(yī)患關(guān)系的定義、模式 溝通的技巧 熟悉：醫(yī)患關(guān)系的決定因素 溝通的評(píng)估 了解：醫(yī)患關(guān)系的重要性 溝通的重要性
第九章 全科醫(yī)療質(zhì)量與資源管理（阮美娟）掌握：定義與特點(diǎn) 全面質(zhì)量管理 管理制度
熟悉：全科醫(yī)療質(zhì)量的要素 質(zhì)量管理的內(nèi)容 評(píng)價(jià)指標(biāo) 了解：全科醫(yī)療資源
第十章 全科醫(yī)學(xué)教育（鄒?。?/p>
掌握：全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目 教育資源 目標(biāo)和原則
熟悉：面臨的挑戰(zhàn) 繼續(xù)教育 教學(xué)方法 有中國(guó)特色的教育體系 了解：醫(yī)學(xué)生的教育 實(shí)施要點(diǎn) 教育評(píng)估
第十一章 心、腦血管疾病的全科醫(yī)學(xué)處理（王建萍）掌握：常見危險(xiǎn)因素 三級(jí)預(yù)防 職責(zé) 熟悉：流行病學(xué)特征 病人教育
了解：社區(qū)管理及家庭保健 康復(fù)醫(yī)療 周期性健康檢查 第十二章 惡性腫瘤的全科醫(yī)學(xué)處理（周月明）掌握：三級(jí)預(yù)防 康復(fù)醫(yī)療中的作用 熟悉：腫瘤診療中全科醫(yī)師的職責(zé) 了解：腫瘤流行病學(xué)方面的工作
第十三章 呼吸疾病的全科醫(yī)學(xué)處理（張淵）
掌握：常見危險(xiǎn)因素 診斷與鑒別診斷 轉(zhuǎn)診與住院的標(biāo)準(zhǔn) 熟悉：流行病學(xué)特征 三級(jí)預(yù)防 康復(fù) 了解：隨訪和復(fù)查
第十四章 糖尿病的全科醫(yī)學(xué)處理(江孫芳)掌握：三級(jí)預(yù)防 職責(zé) 熟悉：健康教育 康復(fù)指導(dǎo)
了解：流行病學(xué)特征 危險(xiǎn)因素
第十五章 特殊人群的健康照顧（周月明）掌握：婦女保健 兒童保健 老年保健 熟悉：重點(diǎn)人群保健 了解：老年人健康評(píng)估
第十六章 社區(qū)急癥的全科醫(yī)學(xué)處理（施文娟）
掌握：社區(qū)常見急癥 現(xiàn)場(chǎng)急救原則 心肺復(fù)蘇 轉(zhuǎn)診的指征 運(yùn)送方法 熟悉：休克、外傷出血、清創(chuàng)、洗胃 防范和健康教育 了解：基本裝備及訓(xùn)練
第十七章 心理健康問題的全科醫(yī)學(xué)處理（周云）掌握：心理問題的評(píng)估與診斷 熟悉：心理干預(yù) 藥物干預(yù) 了解：心理健康問題的層次
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