第一篇：2011優(yōu)秀到課率頒獎(jiǎng)典禮策劃書(shū)

湖南工院2011下學(xué)期全院非畢業(yè)班級(jí)優(yōu)秀到

課率頒獎(jiǎng)典禮策劃書(shū)

一.活動(dòng)名稱(chēng)：

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年下學(xué)期全院非畢業(yè)班優(yōu)秀到課率頒獎(jiǎng)典禮

二.活動(dòng)時(shí)間：

2011年**月**日

三.活動(dòng)地點(diǎn)：

大學(xué)生活動(dòng)中心（1102）

四.活動(dòng)目的：

為了表彰全院到課率優(yōu)秀的班級(jí)，同時(shí)為了對(duì)2011年下學(xué)期全院

非畢業(yè)班級(jí)到課率評(píng)比驚醒總結(jié)和對(duì)全院各班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)員，特舉辦這一次的頒獎(jiǎng)典禮，一方面帶動(dòng)全院學(xué)生上課的積極性，另一方面通過(guò)頒獎(jiǎng)典禮讓大家更加重視刀客的重要性。

五.主辦單位：

主辦：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處

承辦：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

六.特邀嘉賓：

學(xué)生處梁燕處長(zhǎng)學(xué)生處彭波老師院學(xué)生會(huì)主席***院學(xué)生會(huì)各部門(mén)部長(zhǎng)各系學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)

七.活動(dòng)參與對(duì)象：

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全員班級(jí)

八.活動(dòng)主持：

院學(xué)習(xí)部莫宗奇、李瓊

九.活動(dòng)宣傳：

1）以發(fā)短信的方式通知各班級(jí)學(xué)習(xí)委員

2）以海報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，張貼于院學(xué)生會(huì)黑板及食堂宣傳欄

3）用LED進(jìn)行滾動(dòng)宣傳

十.活動(dòng)流程：

1）全院各班級(jí)代表入場(chǎng)并簽到

2）學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)入場(chǎng)就做

3）主持人致開(kāi)場(chǎng)白，介紹到場(chǎng)的學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)

4）全體起立，奏國(guó)歌

5）由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次頒獎(jiǎng)典禮致辭及宣布獲獎(jiǎng)名單

6）獲獎(jiǎng)班級(jí)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行頒獎(jiǎng)

7）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)與寄語(yǔ)

8）頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束，合影留念

十一.活動(dòng)預(yù)算：

一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金+錦旗4*200=800

二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金+獎(jiǎng)品6*140=840

三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金+獎(jiǎng)品8*100=800

附：安排獲獎(jiǎng)班級(jí)代表的座位集中，便于領(lǐng)獎(jiǎng)。

2011

院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部 年**月**日

第二篇：大學(xué)生到課率調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生到課率調(diào)查報(bào)告

1問(wèn)題的提出

高校擴(kuò)招以來(lái),伴隨著教育改革的深入,越來(lái)越多的青年學(xué)子能夠有機(jī)會(huì)步入理想的大學(xué)校園,實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想.但是大學(xué)生并非一些人心中的殿堂,當(dāng)不少大學(xué)生感受到大學(xué)所帶來(lái)的壓力時(shí),彷徨和困惑接踵而至.此時(shí),逃課成了他們逃避現(xiàn)實(shí)的方法之一。本文通過(guò)調(diào)查信陽(yáng)師范學(xué)院在校生出勤率現(xiàn)狀，缺勤原因等，從而對(duì)我校的教學(xué)改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。引言

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課是其最基本的任務(wù)，也是其汲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的最基本途徑。而近些年來(lái)，大學(xué)生逃課現(xiàn)象在大學(xué)校園里普遍出現(xiàn)，并由逐步蔓延的趨勢(shì)，幾乎成了高校中流行的通病，嚴(yán)重影響了大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生出勤率的高低是衡量大學(xué)教學(xué)管理是否科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一.只有保證有較高的出勤率,才能保證教學(xué)質(zhì)量,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí),才能更好的提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì).本文通過(guò)對(duì)信陽(yáng)師范學(xué)院在校學(xué)生的調(diào)查，旨在得出我校學(xué)生出勤率現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便采取相應(yīng)措施，保證教學(xué)活動(dòng)的正常有序進(jìn)行。調(diào)查目的3.1了解我校學(xué)生對(duì)缺勤現(xiàn)象的看法。

3.2了解我校學(xué)生的出勤現(xiàn)狀。

3.3了解缺勤現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3.4了解我校學(xué)生缺勤的原因。

3.5為減少缺勤現(xiàn)象提供對(duì)策及建議。調(diào)查方法

4.1調(diào)查對(duì)象：

共青學(xué)院在校大學(xué)生

4.2調(diào)查方式：

采取書(shū)面問(wèn)卷形式,在分層的基礎(chǔ)上對(duì)各年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查.4.3調(diào)查項(xiàng)目：

出勤狀況,缺勤原因,個(gè)人對(duì)缺勤現(xiàn)象的看法等.調(diào)查結(jié)果分析

5.1本次調(diào)查共完成問(wèn)卷155份，其中，有效問(wèn)卷141份。其中男生52人，女生89人。分別涵蓋全校不同院系，不同年級(jí)的學(xué)生。

5.2在被調(diào)查的同學(xué)中，對(duì)于“必修課選逃,選修課選逃”等對(duì)曠課的說(shuō)法普遍持有“可以接受”的態(tài)度,占人數(shù)的56%.雖然沒(méi)有人支持逃課,但是明確反對(duì)的僅占18%,而抱“無(wú)所謂”心態(tài)的同學(xué)則可以理解為默許,占到總?cè)藬?shù)的26%.這是旨在了解同學(xué)在思想認(rèn)識(shí)上是如何看待逃課現(xiàn)象的,他們?cè)诟髯运枷氲闹笇?dǎo)下,表現(xiàn)為“逃課”或者“不逃課”的行為。

5.3與此相吻合的是,在被調(diào)查的同學(xué)中有逃課經(jīng)歷的人數(shù)竟然占到調(diào)查人數(shù)的66.7%.其中,在逃課缺勤的課程選擇上,“對(duì)其無(wú)興趣的”占總?cè)藬?shù)的63.33%,“課程管理松的”占26.67%

5.4當(dāng)被問(wèn)及“如果缺勤的話你將會(huì)選擇何種方式度過(guò)”時(shí),我們吃驚的發(fā)現(xiàn),休息的人數(shù)最多,占到48.67%,參加體育鍛煉的占4.33%,上網(wǎng)娛樂(lè)占18%,而其他活動(dòng)占到29%.5.5在此次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生缺勤現(xiàn)象有如下特點(diǎn):

5.5.1逃課現(xiàn)象普遍存在,上完四年大學(xué)每個(gè)人都或多或少有過(guò)逃課經(jīng)歷;

5.5.2缺勤現(xiàn)象隨年級(jí)增加而增加.在課下的回訪中,我們發(fā)現(xiàn)大三大四的學(xué)生缺勤次數(shù)明顯高于大一,大二.大三同學(xué)或忙于考證,或忙于考研;大四同學(xué)擔(dān)心自己畢業(yè)沒(méi)有著落,很多人用上課時(shí)間找工作,忙實(shí)習(xí).采訪中很多同學(xué)表示有過(guò)逃課考證的經(jīng)歷,而當(dāng)我們問(wèn)起“專(zhuān)業(yè)課和自己要考證的科目發(fā)生沖突時(shí)怎么辦” 時(shí),他們大多表示會(huì)選擇后者,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為應(yīng)聘時(shí)證書(shū)最能展示自己的綜合實(shí)力,會(huì)替自己增加就業(yè)砝碼.5.5.3男生缺勤率高于女生5.6 調(diào)查結(jié)果原因分析:

同學(xué)們逃課原因分析,分三大特點(diǎn)內(nèi)容:一.自身原因二.教師原因三.其他原因.5.6.1在自身方面尋找原因

有14%的同學(xué)由于生理原因,或者是神經(jīng)衰弱自閉癥、抑郁癥、與師生、同學(xué)交往中的恐懼癥等等，嚴(yán)重影響著大學(xué)生群體的心理健康。同時(shí)，近年來(lái)，獨(dú)生子

女的入學(xué)比例逐年遞增，隨之而來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越多：以自我為中心，想做什么就做什么等。

5.6.2學(xué)生逃課的部分原因是教師課堂教學(xué)效果導(dǎo)致的.經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有36%的同學(xué)認(rèn)為教師講授枯燥無(wú)味，方法單一，呆板，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。當(dāng)被問(wèn)及“出勤率高低與成績(jī)是否有直接關(guān)系時(shí)”46.6%的同學(xué)認(rèn)為關(guān)系不大，37%的人為無(wú)因果關(guān)系，只有16.4%的同學(xué)認(rèn)為有因果關(guān)系。但是在“以教材為大綱”的教學(xué)要求下，加之時(shí)間和精力的不足，高校教師不得不照本宣科。在教學(xué)技巧上：一些教師慣用“一言堂”，教學(xué)中缺少藝術(shù)性，結(jié)果學(xué)生就你教你的，我忙我的，談不上深層次的交流和溝通，“教書(shū)育人”的職責(zé)和教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的吸引淡化了。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的課堂自然失卻了其應(yīng)有的功用。

5.6.3從調(diào)查中了解到，教學(xué)安排不合理，課程設(shè)置不科學(xué)也會(huì)引起同學(xué)們的逃課。55.67%的同學(xué)認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)，他們認(rèn)為課程之間沒(méi)有很緊密地聯(lián)系，學(xué)了一門(mén)課，卻不知道它可以為其他課程的學(xué)習(xí)打下什么基礎(chǔ)。6 建議及對(duì)策

6.1樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，丟掉“60分萬(wàn)歲”等錯(cuò)誤觀念，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的信念和意志。其次，要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲和其他不良因素的誘惑，找回現(xiàn)實(shí)中的自我。同時(shí)，本著尊師重德的思想，多向老師提建議，以便老師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，活躍課堂氣眨保持健康的生活習(xí)慣，合理調(diào)節(jié)自己的心態(tài)?/SPAN>

6.2注意及時(shí)溝通教，學(xué)，管之間的信息，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的檢查力度，通過(guò)召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)形式，讓學(xué)習(xí)好的和考研的同學(xué)介紹成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)校在設(shè)置課程方面，也應(yīng)顧及學(xué)生課外充電考證的需要，比如盡量別在晚上安排課程，讓學(xué)生有爭(zhēng)端業(yè)余時(shí)間可以利用。

6.3我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，在這種環(huán)境下，崇尚自由，張揚(yáng)個(gè)性，已經(jīng)成為大學(xué)生的性格追求。因此，我們主張實(shí)行“人性化管理”，即管理要以學(xué)生為中心，提倡學(xué)生充分的表現(xiàn)與發(fā)展個(gè)性。通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，學(xué)生們提升思想認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)自己的位置，那就是———珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，把滿腔激情化作振興中華精神的動(dòng)力，化作發(fā)奮求知的現(xiàn)實(shí)壓力。

6.4運(yùn)用“活”、“嚴(yán)”結(jié)合的管理使大學(xué)生自覺(jué)回歸課堂。

所謂“活”就是在教育教學(xué)管理上，學(xué)校不但要在遵從教育規(guī)律辦事，更要從尊重大學(xué)生個(gè)性、發(fā)展大學(xué)生個(gè)性的角度出發(fā)，努力改變傳統(tǒng)的教育思維，具體到學(xué)分制的實(shí)施、課改力度的加大，課堂教學(xué)的吸引力的提高等等，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、有序的人文環(huán)境，讓學(xué)生愿意“走進(jìn)”課堂。所謂“嚴(yán)”就是學(xué)校

在學(xué)生行為管理上，要有統(tǒng)一的規(guī)范，有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生管理隊(duì)伍的作用，施之以深入細(xì)致的思想政治教育，并行之以嚴(yán)格的規(guī)范和條文，將大學(xué)生逃課行為減小到最低限度。

6.5充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)、受教育者的主體作用，使師生和諧的互動(dòng)。

教師要有一個(gè)明確的定位，不僅要將教育教學(xué)方法的改革放到工作的重要位置，更要將“教書(shū)”與“育人”作為自己的首要任務(wù)，將“傳教、授業(yè)、解惑”的古訓(xùn)在新形勢(shì)下詮釋出新的內(nèi)涵，用自己的人格魅力和高質(zhì)量的課堂教學(xué)贏得學(xué)生的欽佩和信賴(lài)，引導(dǎo)他們自愿“回歸”課堂。

第三篇：大學(xué)生到課率調(diào)查報(bào)告

題 目：中央廣播電視大學(xué)北京學(xué)習(xí)中心在校生上面授課情況調(diào)查

背景：

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，上好每一節(jié)課是其最基本的任務(wù)，也是其汲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的最基本途徑。而成人大學(xué)在校生不上面授課普遍出現(xiàn)，并由逐步蔓延的趨勢(shì)，幾乎成了成人大學(xué)流行的通病，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生出勤率的高低是衡量大學(xué)教學(xué)管理是否科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一.只有保證有較高的出勤率,才能保證教學(xué)質(zhì)量,才能讓學(xué)生學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí),才能更好的提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì).本文通過(guò)對(duì)北京學(xué)習(xí)中心在校學(xué)生的調(diào)查，旨在得出我校學(xué)生出勤率現(xiàn)狀，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便采取相應(yīng)措施，保證教學(xué)活動(dòng)的正常有序進(jìn)行。

調(diào)查 目的： 了解學(xué)生到課率情況以便學(xué)校采取相應(yīng)的措施

調(diào)查對(duì)象： 北京學(xué)習(xí)中心在校生

調(diào)查方式： 問(wèn)卷、訪談

樣本： 在分層抽樣的基礎(chǔ)上對(duì)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。目前北京學(xué)習(xí)中心在校生800人，樣本數(shù)量160人。行管專(zhuān)業(yè)占30%，工商專(zhuān)業(yè)占20%，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)占10%，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)占20%。

變 量：老師授課模式、工學(xué)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、離學(xué)校距離、上面授課的考勤制度、出勤情況、學(xué)習(xí)目的 假 設(shè):

1、考勤制度不嚴(yán)格大多數(shù)學(xué)生都不來(lái)上面授課

2、老師授課模式很受歡迎大部分愿意來(lái)上面授課

3、工作和上面授課的時(shí)間沖突導(dǎo)致大部分學(xué)生不來(lái)上面授課

4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)不愿意來(lái)上面授課

5、家離學(xué)校很遠(yuǎn)不愿意來(lái)上面授課

6、學(xué)習(xí)目的不同的同學(xué)出勤情況不同

問(wèn)卷： 關(guān)于中央廣播電視大學(xué)北京學(xué)習(xí)中心在校生上面授課情況調(diào)查

您好:

我是中央廣播電視大學(xué)北京學(xué)習(xí)中心的學(xué)生，正在進(jìn)行有關(guān)大學(xué)生到課率的問(wèn)卷調(diào)查，希望能夠得到您的積極參與。本卷問(wèn)題回答并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，只要按照您真實(shí)的想法填寫(xiě)即可。對(duì)于問(wèn)卷中涉及到的個(gè)人隱私問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)格保密，您盡可放心！對(duì)于您的理解和支持，在此表示衷心的感謝！

一、基本信息

性 別

男 □

女 □

年 齡

您所修專(zhuān)業(yè)

本科□

專(zhuān)科□

您的就業(yè)狀況

全職工作□、臨時(shí)工作□、無(wú)工作□、其他 □ 您的工齡

您的入學(xué)時(shí)間及專(zhuān)業(yè)

二、選擇題（請(qǐng)直接在選擇項(xiàng)的標(biāo)號(hào)上劃√）

1.您所在班級(jí)課堂到課率如何？

A.很好（95%以上）B.良好（85%~95%）C.一般（75%~85%）D較差（60%~75%）E.很差（40%~60%）F.情況惡劣（<40%）

2.您如果逃過(guò)課，請(qǐng)問(wèn)逃課次數(shù)最多的課是（多選）

A.思想教育、理論類(lèi)課程 B.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課（如數(shù)學(xué)）C.英語(yǔ)課 D.公共選修課 E.專(zhuān)業(yè)課

3.從課程角度，您覺(jué)得影響學(xué)生到課率的原因

A.課程應(yīng)用性不強(qiáng)，內(nèi)容陳舊 B.課程內(nèi)容枯燥，無(wú)聊

C.課程時(shí)間安排不當(dāng)，過(guò)于集中或過(guò)于分散 D.課程過(guò)于簡(jiǎn)單或已經(jīng)學(xué)過(guò)

4.從教師角度，您覺(jué)得影響到學(xué)生課率的原因是老師的講課方式嗎 ？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

5.從學(xué)?；?qū)W院教學(xué)管理角度，您覺(jué)得影響學(xué)生到課率的原因是教學(xué)管理與學(xué)生管理不協(xié)調(diào)，老師不管到課率？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

6.如果您所在課堂到課率不好，您覺(jué)得和距離遠(yuǎn)有關(guān)系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

7.如果您所在課堂到課率不好，您覺(jué)得和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

8.如果您所在課堂到課率不好，您覺(jué)得和學(xué)習(xí)目的有關(guān)系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意 9.如果您所在課堂到課率不好，您覺(jué)得和工學(xué)矛盾有關(guān)系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

10.如果您所在課堂到課率不好，您覺(jué)得和老師的授課模式有關(guān)系？

A.非常同意 B.同意 C.中立 D.不同意E、非常不同意

11.您認(rèn)為什么措施能提高學(xué)生到課率（多選）A.完善點(diǎn)名、考勤制度 B.改善教學(xué)方式 D.各種課上小測(cè)驗(yàn)作為平時(shí)成績(jī) E.出勤率與各種評(píng)比進(jìn)行密切聯(lián)系 F.同學(xué)之間進(jìn)行互相監(jiān)督 G.任課老師應(yīng)加強(qiáng)課堂考勤

三、請(qǐng)您對(duì)中央電大學(xué)生上面授課提出具體的意見(jiàn)和建議。

1．對(duì)教學(xué)模式的建議

2．對(duì)考勤制度的建議

第四篇：到課率經(jīng)驗(yàn)匯總

淺談各班到課率提高策略

各班到課率的提高，需要的是各方面的配合和統(tǒng)一戰(zhàn)線，也只有各個(gè)方面做好配合才能事半功倍。這里指的各方面我個(gè)人認(rèn)為是包括學(xué)校、各系部、各班這三大點(diǎn)。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為到課率的提高需要教務(wù)處、學(xué)生處與各系部做好配合，形成系統(tǒng)的管理。而從各班級(jí)來(lái)說(shuō)，到課率的提高與班干部的配合是分不開(kāi)的，所以也要形成系統(tǒng)的班干部自我運(yùn)行體制。各系部作為中間的紐帶，起到承上啟下的作用。

唯物辯證法告訴我們：世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。每個(gè)班的情況可以說(shuō)一樣，但是也有許多不一樣的地方。同樣是學(xué)生，有學(xué)生的特點(diǎn)；同樣是90后，有著他們那個(gè)年齡段的特點(diǎn)；同樣是有發(fā)展中的人，有不可預(yù)見(jiàn)性和無(wú)限的潛力。說(shuō)不一樣是因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生相處方式，交流方式甚至同學(xué)寢室關(guān)系等都不同；而且每個(gè)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都不相同，所以要提高某個(gè)班的到課率，首先要對(duì)整個(gè)班的情況進(jìn)行分析，找出問(wèn)題，找準(zhǔn)解決的方法，才能使自己的工作有收獲。

對(duì)于提高到課率，除了日常管理，我還有以下幾點(diǎn)建議：

1、學(xué)校和系里的支持。無(wú)論哪個(gè)班的到課率提高首先第一點(diǎn)都離不開(kāi)學(xué)校和系里的支持，學(xué)校和系部都是每個(gè)輔導(dǎo)員做學(xué)生工作的強(qiáng)大后盾，如果沒(méi)有系里的支持，所有的策略都是空口說(shuō)白話，因此學(xué)校和系里支持是一切工作的基礎(chǔ)，而我們的工作也是為之服務(wù)的。

2、抓好各班班干部，合理調(diào)配班干部的工作，以及讓班干部做好帶頭作用，使其發(fā)揮榜樣的作用。對(duì)于不負(fù)責(zé)任、沒(méi)有起榜樣作用的班干部，要及時(shí)做撤換和調(diào)整。

3、下宿舍督促學(xué)生上課。通過(guò)談話了解，很多學(xué)生其實(shí)自己本身是不想曠課的，但苦于自己每天早上都沒(méi)辦法按時(shí)起床到教室上課，才會(huì)導(dǎo)致遲到甚至?xí)缯n現(xiàn)象的出現(xiàn)，所以輔導(dǎo)員可以適當(dāng)?shù)摹袄睂W(xué)生一把，一段時(shí)間的督促可以使學(xué)生養(yǎng)成固定的起床時(shí)間，慢慢養(yǎng)成不賴(lài)床的好習(xí)慣。

4、張弛有度，但又緊抓不放。對(duì)于提高到課率的管理，一定要張弛有度，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的緊抓，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)一定的疲勞和逆反心理，適當(dāng)?shù)姆艑捁芾砥鋵?shí)是有利于提高到課率的；但是放寬管理又不是全部放任不管，而是緊緊抓住主要趨勢(shì)，只要到課率開(kāi)始偏離軌道，就要開(kāi)始采取應(yīng)對(duì)措施。

5、學(xué)生談話。對(duì)于出現(xiàn)曠課現(xiàn)象的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)找學(xué)生談話，了解學(xué)生思想并給予教育和警告，使其意識(shí)自己的遲到曠課行為已違反學(xué)校規(guī)定。

6、下處分。即使處分并不是最終目的，但對(duì)于遲到曠課已達(dá)到處分程度而且屢教不改的學(xué)生，下處分是樹(shù)立輔導(dǎo)員威信的一種手段。

7、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于下了處分，但還是繼續(xù)曠課的學(xué)生或是不配合自己工作的學(xué)生，處分已經(jīng)無(wú)法扭轉(zhuǎn)學(xué)生的情況，這時(shí)只能是另辟蹊徑了?？梢栽囍l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，試著在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。慢慢地與他交朋友，使其慢慢接受你。鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)或競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生自信心和他人認(rèn)同感。

8、委以重任。對(duì)于表現(xiàn)一般但是不遲到不曠課的班干部，我們可以試著交給他們一些任務(wù)，讓他們?nèi)?shí)行，在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以使其得到鍛煉，更能使我們發(fā)現(xiàn)他們的潛力所在，這樣其實(shí)是對(duì)到課率給予了正能量。提高班級(jí)到課率，我認(rèn)為是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，一個(gè)班的到課率不可能一步到位，也不是一天兩天或是一周兩周就能成功的，所以想要提高到課率，就要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，同時(shí)還要通過(guò)具體情況及時(shí)調(diào)整相關(guān)的策略。其實(shí)，不管做什么只要用心，多想、多試、多做，那么總有一天會(huì)成功。

第五篇：到課率工作總結(jié)

到課率工作總結(jié)

一、抓到課率本著“標(biāo)本兼治、常抓不懈”的原則

學(xué)生不到課，其表象反應(yīng)是：在寢室睡覺(jué)、外出游玩、請(qǐng)假和不請(qǐng)假的較多，但其深層原因是：學(xué)生厭學(xué)，抱著混的想法過(guò)日子，有的持逆反心理，認(rèn)為上大學(xué)應(yīng)該是自由的、寬松的，對(duì)學(xué)校的做法有抵觸情緒；有的缺乏自信心，存在一定自卑心理障礙；還有的心存僥幸，認(rèn)為不上課考試照樣通過(guò)。針對(duì)上述學(xué)生的種種思想狀況，抓到課率必須做到標(biāo)本兼治，從解決學(xué)生深層的思想問(wèn)題入手，在班級(jí)中發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)目的，要因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)有針對(duì)性的談心，解開(kāi)學(xué)生“心結(jié)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生“為自己學(xué)習(xí)”的積極性，從根本上解決上述問(wèn)題。抓到課率要常抓不懈，不能緊一陣，松一陣，也不要滿足于表象的到課率指標(biāo)，其中我還要著力解決下午比上午差、周五比平時(shí)差的老問(wèn)題，探索如何保持均衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我抓到課率要講究方法，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育的作用，采取“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的辦法，切實(shí)抓出成效。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)生管理并處處落到實(shí)處。

一堂好的課堂紀(jì)律，一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，不是自然而然形成的，而是通過(guò)不斷加強(qiáng)各方面的管理逐步形成。要建立并堅(jiān)持班級(jí)干部任一周一次的學(xué)管工作會(huì)議，總結(jié)本周工作中各方面的問(wèn)題、好差事，重點(diǎn)對(duì)疑難問(wèn)題的探討，制定解決問(wèn)題的途徑。同時(shí)在每周一次的會(huì)議上及時(shí)處理本系各班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。在日常工作中，我對(duì)個(gè)別違紀(jì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話，以“富有人性化，充滿人情味”的方式進(jìn)行勸導(dǎo)；在班級(jí)管理中提倡學(xué)生提前10分鐘進(jìn)班級(jí)準(zhǔn)備上課，要求班委班干部帶頭做到，以此帶動(dòng)大多數(shù)同學(xué)。通過(guò)這樣使得課堂的秩序有了很大的改觀。

三、到課率要從源頭抓起

為了提高學(xué)生的到課率，我從源頭抓起，從宿舍督促學(xué)生起床早自習(xí)開(kāi)始抓起。我堅(jiān)持到學(xué)生寢室催促學(xué)生早起床多學(xué)習(xí)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理。對(duì)個(gè)別睡懶覺(jué)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育并催促趕緊走出寢室上課，同時(shí)要求衛(wèi)生環(huán)境差的寢室，著力整改，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在一個(gè)月的日常管理中，我院的張?jiān)洪L(zhǎng)和韓院長(zhǎng)分別到有關(guān)班級(jí)教室清點(diǎn)到課人數(shù)，對(duì)遲到曠課學(xué)生逐一登記告知我并予以通報(bào)處理，從而做到“雙管齊下，不留死角.這些舉措的實(shí)施能從根本上解決一些班級(jí)到課率長(zhǎng)時(shí)間低指標(biāo)徘徊的問(wèn)題并收到明顯成效。堅(jiān)持長(zhǎng)期效應(yīng)，形成規(guī)律，就能將到課率納入良性循環(huán)的軌道。在這期間也能使廣大學(xué)生深深感受到學(xué)校的責(zé)任心和老師們的關(guān)愛(ài)之心，爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)向?qū)W校和家長(zhǎng)交上滿意的答卷。

最后，我為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期學(xué)生處96%以上到課率考核指標(biāo)，做到“珍惜自己的工作，遵守自己的崗位職責(zé)”，拿出責(zé)任心和關(guān)愛(ài)之心促使班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)變狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)到課率根本性改變。