第一篇：如何提高成教函授生的到課率

如何提高成教函授生的到課率

浙江省永康市科技培訓(xùn)中心

李宏安

摘 要：本文主要目的是通過研究如何提高成教函授生到課率來研究如何才能在新世紀(jì)提高我國成人教育的整體水平的。目前，成人高等學(xué)歷教育的質(zhì)量普遍下降，很多人平時曠課，考試時作弊。這種現(xiàn)象引起了社會以及教育界的普遍關(guān)注。因此有必要研究一下如何才能提高成教函授生的到課率。

本文完成的主要工作有：首先，對成教函授生到課率低的成因進(jìn)行了深入分析，從學(xué)生、社會、學(xué)校三個角度說明了到課率低的原因。其次，結(jié)合自身教學(xué)管理實踐，本文從多個方面：思想教育，辦學(xué)指導(dǎo)思想，班主任的選擇，學(xué)籍管理的加強(qiáng)，淘汰制度的嚴(yán)格執(zhí)行，面授教師的擇優(yōu)選擇，學(xué)生聽課制度的建設(shè)，互動式教學(xué)的積極推行，針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課做出制度性規(guī)定等，提出了提高成教函授學(xué)生到課率的建議和具體措施。

提高成教學(xué)員面授到課率是一個十分復(fù)雜的問題，它涉及到成人函授教育工作的方方面面，只有從學(xué)員、社會、學(xué)校等多個方面共同努力，才能提高學(xué)員面授到課率，從而全面提高成人函授教育的教學(xué)水平，更好地為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的隊伍。

關(guān)鍵詞：思想教育、學(xué)籍管理、聽課證制度、互動式教學(xué)

目前，成人高等學(xué)歷教育的質(zhì)量普遍下降，尤其是函授、業(yè)余和夜大培養(yǎng)出來的學(xué)生，很多人平時曠課，考試時作弊。這種現(xiàn)象引起了社會以及教育界的普遍關(guān)注。本文將就成教函授生到課率低的成因進(jìn)行深入分析，并結(jié)合自身教學(xué)管理實踐，淺談一下提高成教函授學(xué)生到課率的建議以及具體措施。

一、成教函授學(xué)員面授到課率低的原因分析

從近幾年的面授教學(xué)的實際情況來看，成教學(xué)員面授到課率低成為各成教學(xué)校一個普遍現(xiàn)象。許多辦學(xué)單位意識到了這個問題，并且采取了一些措施，但效果并不理想。原因主要是對這一方面的規(guī)律性的探討研究不夠。筆者認(rèn)為，造成學(xué)員面授到課率低的原因涉 及到多個方面：

第一個方面，從學(xué)生自身角度來看： 首先，有相當(dāng)一部分學(xué)員學(xué)習(xí)動機(jī)不純，為文憑而來，不愿下更多的功夫?qū)W知識，平時不用功學(xué)習(xí)，只求蒙混過關(guān)。在這種動機(jī)驅(qū)動下的函授、夜大學(xué)生，面授上課時到課率必然會很低。其次，許多學(xué)員對面授聽課的重要性認(rèn)識不到位。他們認(rèn)為函授教育的重點在于自學(xué)，只要自學(xué)就能完成任務(wù)，考試能過關(guān)就行。一些學(xué)員對自己估計過高，認(rèn)為自己有一定的基礎(chǔ)，只要考前突擊，能夠過關(guān)，不需要接受指導(dǎo)。再次，學(xué)員沒有理順自學(xué)與指導(dǎo)的關(guān)系，認(rèn)為自己自學(xué)與聽老師面授指導(dǎo)差別不大，對老師指出的重點、難點、要點等持懷疑態(tài)度。最后，有些學(xué)員輕視函授考題，他們中有些人認(rèn)為成教函授的考試題在量上，難度上均不及自學(xué)考試、高考等考試，因此可以不必聽課，只要稍微復(fù)習(xí)就能很容易過關(guān)。

第二個方面，從社會角度來看： 隨著全國各大普通全日制高校擴(kuò)大招生規(guī)模，普通高校的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，造成社會普遍認(rèn)為大學(xué)生越來越不值錢，各企業(yè)、事業(yè)單位在招聘時存在人才“高消費(fèi)”的現(xiàn)象加速了這種觀點的成立。例如：有的崗位本來只需要中專文憑即可勝任，卻偏偏規(guī)定必須大學(xué)本科以上學(xué)歷才行。既然普通高校的大學(xué)畢業(yè)生的社會認(rèn)知程度在降低，那么對于函授、業(yè)余和夜大培養(yǎng)出來的學(xué)生來說，其在社會中的認(rèn)知程度就會更低。再加上從整體上來說，普通高校的畢業(yè)生綜合素質(zhì)確實要高于函授、夜大等學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生。因此，與那些普通高校的畢業(yè)生相比，函授、夜大的學(xué)生存在心里落差，在實際學(xué)習(xí)和工作中容易產(chǎn)生破罐子破摔的傾向。這反而使社會更加認(rèn)為函授、業(yè)余和夜大學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)低，造成了惡性循環(huán)。在這樣的社會大背景下，成教函授學(xué)員缺乏足夠的信心去學(xué)習(xí)，這是近幾年成教函授到課率持續(xù)降低的重要原因。

第三方面，從學(xué)校和老師角度來看： 很多學(xué)校缺乏對函授和夜大等成教學(xué)生進(jìn)行合理管理和培養(yǎng)以保證學(xué)生面授到課率的行之有效的辦法。而且，在實際教學(xué)中確實存在部分面授老師責(zé)任心不強(qiáng)，面授質(zhì)量不高或備課不充分，講課枯燥乏味，影響學(xué)生聽課的積極性。這種現(xiàn)象必然會導(dǎo)致學(xué)生面授到課率的下降。有些成教學(xué)校的某些課程布置不科學(xué)，教材內(nèi)容陳舊，提不起學(xué)員興趣，這也會影響面授到課率。另外，在一些成教學(xué)校中，某些管理制度不科學(xué)、有些制度落實不得力、少數(shù)管理人員私心偏重，在平時成績管理上不能一把尺度，存在照顧情面的現(xiàn)象，也是影響學(xué)員到課率的重要原因。

新世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代、科技競爭的時代，為了提高我國成人教育事業(yè)的整體水平，為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才，必須加強(qiáng)函授、業(yè)余、夜大等形式的成人教育建設(shè)。而面授與自學(xué)是成人函授教育的兩個非常重要的環(huán)節(jié)，對于實現(xiàn)新世紀(jì)成人教育的目標(biāo)至關(guān)重要。成人教育的各類學(xué)員由于基礎(chǔ)相對較差，因此自學(xué)能力也相對較弱。在這兩個環(huán)節(jié)中，面授輔導(dǎo)顯得更為重要。這是因為，較高的面授到課率是保證函授教學(xué)質(zhì)量的前提條件。但是，面授到課率低是目前我國成人教育普遍存在的一個共同問題。從近日對某函授大學(xué)學(xué)員到課率的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，面授到課率平均只有百分之五十。因此，怎樣提高成教學(xué)員面授到課率是目前和今后一段時間亟待解決的一個難題，也是全面提高成人教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二、提高成教函授學(xué)生到課率的具體措施

提高函授學(xué)生面授到課率，應(yīng)從造成到課率低的原因入手。但是，并非所有的原因是靠我們目前的條件就能夠改變的，從目前的實際情況來看，我們應(yīng)從以下幾個主要方面采取措施：

（一）、加強(qiáng)思想教育，使學(xué)員們充分認(rèn)識面授指導(dǎo)的重要性

目前，不少成教學(xué)員沒有把面授放在應(yīng)有的位置上，認(rèn)為聽不聽課無關(guān)緊要，只要考試能通過就萬事大吉。我們作為教學(xué)管理人員首先應(yīng)時常對學(xué)員進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識到聽課的重要性，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種聽課的動力。其次，還要讓所有的學(xué)員認(rèn)識到，雖然每個人都有一定的自學(xué)能力，但是單靠自學(xué)和一個人有限的精力是學(xué)不好規(guī)定課程的，更談不上補(bǔ)充其他知識。面授聽課不僅有助于掌握教材的重點、難點，還能增加其他方面的知識。1“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，有人引導(dǎo)總比自己在黑暗中摸索為強(qiáng)。再次，要結(jié)合當(dāng)前形勢，聯(lián)系學(xué)員的自身實際情況，讓學(xué)員感到學(xué)習(xí)知識的緊迫性，使他們意識到當(dāng)今社會是文憑與水平并重的時代，學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)能力是工作的需要，是迎接知識經(jīng)濟(jì)時代不可缺少的條件。

（二）、堅持“社會效益第一、教學(xué)質(zhì)量第一”的辦學(xué)指導(dǎo)思想

從這一角度講，實際上指的是思想導(dǎo)向的問題。在這里要處理好兩個關(guān)系：一是社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。學(xué)校管理者應(yīng)從自身做起，正確認(rèn)識辦學(xué)與創(chuàng)收的關(guān)系，從成人教育所處的歷史地位和國家教育事業(yè)的大局出發(fā)，把為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)隊 1(唐)韓愈《師說》 伍放在中心位置上，兼顧經(jīng)濟(jì)效益，而不能將成人函授教育作為一個創(chuàng)收途徑來對待；二是數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。從實際情況來看，許多成教學(xué)校都面臨著一個根據(jù)自身的辦學(xué)能力控制規(guī)模，以提高學(xué)員質(zhì)量的問題。為此，應(yīng)做到：(1)嚴(yán)把招生關(guān)，堅決實行較低的錄取比例。不管報考人數(shù)的多寡，都應(yīng)把錄取學(xué)員的質(zhì)量作為考生能否錄取的第一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，如果沒有達(dá)到相應(yīng)的文化知識水平，不管什么情況都不能作為特殊情況錄取。(2)嚴(yán)格考核關(guān)，堅決實行淘汰制度。在認(rèn)真實施教學(xué)工作，強(qiáng)化自學(xué)管理，嚴(yán)格平時成績的基礎(chǔ)上，要嚴(yán)格考核學(xué)員每學(xué)期每門課的成績，按成績實行淘汰制度是保證畢業(yè)學(xué)員質(zhì)量的關(guān)鍵。只有保證了畢業(yè)學(xué)員的質(zhì)量，才能談得上函授教育的聲譽(yù)、生源、社會地位和發(fā)展。在這種情況下，提高學(xué)員到課率，不再是僅靠考勤制度和平時成績的扣除來實現(xiàn)，學(xué)員自身就會有按時上課的需求，變被動到課為主動聽課。

（三）、選好班主任，加強(qiáng)班級管理

班主任是成人函授教育辦學(xué)指導(dǎo)思想和各項方針實施的直接執(zhí)行者、體現(xiàn)者，是成教學(xué)校的“窗口”，也是聯(lián)接學(xué)校與學(xué)員的紐帶。好的班主任應(yīng)該深入班級，創(chuàng)造性地開展班級管理工作，提高學(xué)生到課率。在班主任選配上，應(yīng)把黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、工作扎實的教師聘為班主任．因為低廉的補(bǔ)助不可能成為班主任努力工作的動力。只有在熱愛成人教育，肯為此奉獻(xiàn)的情況下，才會做好班主任工作。班主任堅持跟班聽課，打考勤管理平時成績、分發(fā)資料、登記作業(yè)、、準(zhǔn)備有關(guān)設(shè)備及茶水供應(yīng)、宣講規(guī)章制度等繁雜工作。但是只有做好這些細(xì)微的工作，并嚴(yán)格考勤，公開、公正、公平地管理平時成績，才能對學(xué)員到課率有促進(jìn)作用。如果班主任工作作風(fēng)不正，把平時成績的管理權(quán)視作謀取利益的條件，那么，就不可能達(dá)到通過嚴(yán)格考勤來提高到課率的目的。總之，作為班主任不僅思想要到位，工作更要到位，只有跟班聽課，嚴(yán)格各種規(guī)章制度，才能發(fā)揮班主任工作的作用。

（四）、加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格執(zhí)行淘汰制度

學(xué)籍管理對于整頓學(xué)員學(xué)風(fēng)，建立正常教學(xué)秩序，調(diào)動教與學(xué)的積極性，提高面授到課率等方面起著重要的作用。其中執(zhí)行淘汰制度是一項重要的內(nèi)容。在學(xué)籍管理過程中每學(xué)期都應(yīng)當(dāng)及時查清、掌握每個學(xué)員的考試情況、注冊情況及平時到課情況。對總補(bǔ)考超過規(guī)定科目的學(xué)員堅決作淘汰處理，這樣可以對其他學(xué)員起到良好的警示作用。此外，對缺課多的學(xué)員也要有相應(yīng)的處罰措施。除了取消參加正?？荚囐Y格以外，對沒有正當(dāng)理由經(jīng)常不來上課，也不辦理請假手續(xù)或不按時注冊的學(xué)員也可以執(zhí)行淘汰制度。這既是學(xué)籍管理的需要，又對提高到課率有一定的作用。

（五）、選聘好的面授教師，提高教學(xué)質(zhì)量

選聘好的面授教師是提高學(xué)員到課率的關(guān)鍵因素之一。面授教師的水平、授課藝術(shù)和責(zé)任心，決定著到課學(xué)員的收獲大小。我們在選聘任課教師時除了堅持擇優(yōu)聘任專業(yè)水平高、講課效果好的教師以外，還要求任課教師熱愛成人教育事業(yè)，責(zé)任感強(qiáng)，政治素養(yǎng)高。在選聘范圍上要同時面向高校、科研機(jī)構(gòu)甚至海外教師等。在聘任條件上，要重視職稱，但也不能唯職稱而不用某些授課效果好的初職教師。在聘任期內(nèi)還要注意任課教師的考評、培訓(xùn)等工作。

（六）、加強(qiáng)學(xué)生聽課制度的建設(shè)

為了能夠進(jìn)一步整頓學(xué)風(fēng)，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證正常的教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各成教函授學(xué)校應(yīng)該制定針對提高學(xué)生到課率的具體規(guī)章制度。其中，建立聽課證制度就是一項很好的制度。寧波大學(xué)成教學(xué)院永康函授站總結(jié)了一條成功經(jīng)驗：他們給學(xué)生設(shè)計了一個《聽課證》，在該證上的首頁貼有學(xué)生照片，防止假冒，在第二頁上記錄了學(xué)生的基本情況，如姓名、性別、出生年月、學(xué)號、工作單位等內(nèi)容，在第三頁以后有“聽課記錄”，設(shè)有課程名稱、上課日期、時間。在空格里記錄遲到、早退、曠課等，并蓋上一個圖章，同時在學(xué)生考勤表上同樣予以記錄并蓋章，作為學(xué)校存檔。該站給每個來聽課的學(xué)生發(fā)一本《聽課證》，并要求學(xué)生在上課時將《聽課證》交給老師，下課時領(lǐng)回去，遲到或早退在該證上有扣分記錄，所扣分?jǐn)?shù)將在該課程的考試成績中扣除。另外，該站還專門派有老師“陪讀”，就是派專人全程管理，一來對學(xué)生進(jìn)行管理，二來也對講課老師進(jìn)行監(jiān)督。這樣一來，學(xué)生的到課率高了，考試作弊的少了，學(xué)生的水平也隨之提高了，知識面也廣了。

（七）、積極推行互動式教學(xué)

師者，傳道、授業(yè)、解惑。在新的歷史條件下，教師的講課方法也應(yīng)與時俱進(jìn)。如何提高學(xué)生的聽課興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高成教學(xué)生的到課率，對于教師來說是一個重要課題。而推行互動式教學(xué)是解決這個問題的有效方法之一。

互動式教學(xué)，是師生雙方相互交流、相互勾通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，師生彼此分享經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。這樣的教學(xué)氛圍，對學(xué)生而言，意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放；對教師而言，則意味著上課已不是簡單的知識傳授，而是一個共同學(xué)習(xí)、提高的過程。對此，現(xiàn)代的大學(xué)課堂，不應(yīng)再象以前那樣的界限分明，應(yīng)該在角色上互動，而老師也不應(yīng)該只有一個角色，學(xué)生和老師之間完全可以是生活上的朋友，這樣更利于學(xué)生和老師之間的配合。

為了推行互動式教學(xué)的實施，學(xué)校應(yīng)該對教師建立一整套考核制度，包括“教學(xué)工作規(guī)范”、“教學(xué)督導(dǎo)制度”、“教學(xué)事故認(rèn)定”等。通過聽課、客觀聽取學(xué)生的意見，和教師的溝通與交流對老師進(jìn)行評價。學(xué)?？梢杂靡?guī)章制度把學(xué)生趕到教室，但怎樣調(diào)動學(xué)生聽課的興趣，推動互動式教學(xué)關(guān)鍵要看教師講課的效果了，因此學(xué)校應(yīng)該聘用教學(xué)水平高的教師。但是，勿庸置疑的是，互動式教學(xué)的推行還有賴于學(xué)生的配合，否則將會變成教師一個人的獨角戲。從某些實行互動式教學(xué)的學(xué)校的實際情況看，教師在學(xué)生為主體的考核下，責(zé)任心增強(qiáng)了，教學(xué)效果也有明顯的提高，相應(yīng)的學(xué)生的到課率也提高了。

（八）、針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課做出制度規(guī)定，以加強(qiáng)監(jiān)督管理

為促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心教學(xué)工作，經(jīng)常性地深入教學(xué)第一線，密切同廣大師生的聯(lián)系，及時了解和掌握教學(xué)情況，深化指導(dǎo)教學(xué)改革，加強(qiáng)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生到課率，應(yīng)針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課做出制度規(guī)定，以加強(qiáng)監(jiān)督管理。

1、建立經(jīng)常性的聽課制度，是教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部改進(jìn)工作作風(fēng)，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，深入到師生中間，不斷推動教學(xué)工作，提高學(xué)生到課率的重要措施。也是教師之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高教學(xué)水平的有效途徑。

2、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師深入課堂聽課的主要目的是：可以深入了解教學(xué)情況，提出改進(jìn)意見；密切同廣大師生的聯(lián)系，可以聽取他們的意見和要求；對授課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程等方面進(jìn)行評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、出勤情況進(jìn)行檢查，推動教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；可以總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)驗；可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、參加經(jīng)常性聽課的人員應(yīng)該有：教務(wù)處正、副處長，各系（部）主任，各教研室主任及各系（部）教師，各函授站點的負(fù)責(zé)人及教務(wù)管理人員。聽課次數(shù)根據(jù)個人的具體情況而定，但要求每人每學(xué)期至少要達(dá)到一定數(shù)量才行，學(xué)校應(yīng)做出明確規(guī)定。

4、聽課具體時間和課程可自行選定，事先可不通知授課教師，系（部）主任以聽本部門教師課為主；教研室主任以聽本教研室教師課為主，也可選聽其他教師的課，以相互交流借鑒。

5、每學(xué)期期末，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部要將聽課手冊統(tǒng)一送交教務(wù)處，由教務(wù)處對教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師的聽課完成情況進(jìn)行匯總，作為對教學(xué)工作考核及崗位聘任的內(nèi)容之一。

綜上所述，提高面授到課率是一個十分復(fù)雜的問題，它涉及到成人函授教育工作的方方面面，只有提高教學(xué)管理人員自身素質(zhì)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，完善教學(xué)管理制度，狠抓落 實；只有提高教師隊伍整體業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高授課藝術(shù)水平，盡快適應(yīng)教育改革與迎接知識經(jīng)濟(jì)時代的需要，才能提高學(xué)員面授到課率，從而全面提高成人函授教育的教學(xué)水平，更好地為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的隊伍。參考文獻(xiàn)

第二篇：提高學(xué)生到課率

一、學(xué)生應(yīng)按時上課，不能曠課，不遲到不早退。

二、學(xué)校及學(xué)院的監(jiān)督制度

（1）根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，聽課領(lǐng)導(dǎo)包括了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨政職能處室領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院黨

政領(lǐng)導(dǎo)，各系系主任、副主任。具體任務(wù)量為，校黨政領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課不少于2學(xué)時（其

中分管教學(xué)的副校長、分管學(xué)生的副書記每學(xué)期聽課不少于3學(xué)時），黨政職能處室領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課不少于4學(xué)時（其中教務(wù)處、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課不少于5學(xué)時），各

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，各系系主任、副主任每人每學(xué)期聽課不少于6學(xué)時，主管教學(xué)的副院長每人

每學(xué)期聽課不少于8學(xué)時。

（2）根據(jù)學(xué)院規(guī)定，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期查課不少于3學(xué)時，各輔導(dǎo)員要不定時抽查人數(shù)，每人每學(xué)期抽查不少于12次。各代課老師要查三分之二課程時間的到課率。各班班長要每課必查，對一周內(nèi)三次不到課的學(xué)生要給予提醒。代課老師要填寫考勤表，學(xué)生處一周把考

勤表總結(jié)一次，向?qū)W院匯報，作出處理。

三、課堂紀(jì)律

1、學(xué)生要按時到課，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)禁曠課，不遲到早退。

2、做好課前準(zhǔn)備工作，桌上保持干凈整潔，不放與課程無關(guān)的東西。

3、嚴(yán)禁課堂亂調(diào)換位置，玩手機(jī)。

4、嚴(yán)禁在課堂上亂講話，搞小動作，交頭接耳等。

5、嚴(yán)禁擾亂課堂，上課做好筆記。

6、認(rèn)真聽講，不得做與課堂無關(guān)的事情。

7、認(rèn)真思考，積極舉手回答老師的問題。

8、要尊重老師，不要隨意打斷老師的講話，有事下課說或舉手說。

9、認(rèn)真聆聽同學(xué)的發(fā)言，不要隨意打斷同學(xué)的發(fā)言。

10、認(rèn)真做好作業(yè)，不準(zhǔn)抄襲作業(yè)，有疑問找老師或同學(xué)幫忙。

四、考勤制度

（一）、需履行請假手續(xù)的情況：

學(xué)生因故不能參加學(xué)習(xí)活動（如上課、實習(xí)、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計、軍訓(xùn)、勞動、校院

組織的活動等）時，必須履行請假手續(xù)。

（二）、請假程序：

1、學(xué)生請假應(yīng)填寫請假單，說明請假事由和請假時間，并附相關(guān)證明材料（請病假者

必須有校醫(yī)院證明）。請假離校的學(xué)生需首先簽署離校安全承諾書。

2、請假單經(jīng)輔導(dǎo)員批準(zhǔn)，然后按準(zhǔn)假權(quán)限逐級報有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批。

3、經(jīng)批準(zhǔn)后的請假單，由請假同學(xué)交本班班長并告知輔導(dǎo)員后方可離校或不參加學(xué)習(xí)

及活動。

4、請假期滿，學(xué)生必須按時到院學(xué)工辦履行銷假手續(xù)。

5、在上課時，學(xué)生如需請假，應(yīng)經(jīng)任課老師批準(zhǔn)。事后應(yīng)按規(guī)定補(bǔ)辦請假手續(xù)。

（三）、準(zhǔn)假權(quán)限：

1、請假1天者，由輔導(dǎo)員審批；請假3天以內(nèi)（含3天）者由院學(xué)工辦主任審批；請

假3天以上者由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批；請假超過5天者由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批后報校學(xué)生處備案。

2、學(xué)生做課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計期間，請假應(yīng)首先征得指導(dǎo)老師的批準(zhǔn)，之后按照相關(guān)

程序辦理手續(xù)。

3、學(xué)生在外實習(xí)期間，一般不準(zhǔn)請假，確有特殊情況需請假者，應(yīng)首先征得實習(xí)負(fù)責(zé)

老師的批準(zhǔn)，之后按照相關(guān)程序辦理手續(xù)。

4、研究生請假3天以上（含3天）者由導(dǎo)師批準(zhǔn)后，報輔導(dǎo)員和學(xué)院學(xué)工辦備案；研

究生因事請假一周以上、因病請假兩周以上者，需報研究生院批準(zhǔn)。

5、每學(xué)期期初，因故不能如期注冊者，應(yīng)當(dāng)履行請假手續(xù)，辦理暫緩注冊。請假2天

以內(nèi)者由輔導(dǎo)員審批，3天以上者（含3天）均需院長批準(zhǔn)（請病假者必須有醫(yī)院證明）。

6、學(xué)生考試（含補(bǔ)考）期間，一般不準(zhǔn)請假，如的確需要請假，無論假期長短，均需批準(zhǔn)

（請病假者必須有校醫(yī)院院長簽名的建議書）。

（四）、嚴(yán)格執(zhí)行請銷假制度

下列情況之一者，以曠課論處：

（1）不履行請假手續(xù)，未參加學(xué)習(xí)和活動者；

（2）不按請假制度履行請假手續(xù)者；

（3）請假未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自離校者；

（4）假滿后未按時銷假者；

（5）假滿后申請續(xù)假未經(jīng)批準(zhǔn)者；

（6）請病假沒有醫(yī)院證明而不參加學(xué)習(xí)活動者；

（7）擅自離校而委托他人為自己請事假者；

（8）事后補(bǔ)假者（確有特殊情況，且持有有效證明經(jīng)院長同意者例外）；

（9）請假事由與事實不符者。

（五）、報告制度：

學(xué)生在周六、周日或國家規(guī)定的節(jié)假日離校一天（包括一天）以上者，必須遵守報告

制度，履行報告程序，必須向輔導(dǎo)員或?qū)W院學(xué)工辦主任報告，報告以書面形式寫清離校事由，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離校。學(xué)生在周六、周日或國家規(guī)定的節(jié)假日集體離校外出活動的，不論離校

時間長短，一律寫出書面報告，經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)簽署意見后報學(xué)生處審批，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離校。

五、處理方案

為嚴(yán)明考勤制度，扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)風(fēng)，保證學(xué)生到課率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,深化學(xué)生學(xué)分

制管理。經(jīng)學(xué)校研究決定，教務(wù)科、學(xué)生科聯(lián)合對學(xué)生到課率進(jìn)行抽查，一周通報一次檢查

結(jié)果。學(xué)校對一次未到的學(xué)生，給予通報批評，對2次未到的學(xué)生給予警告處分，對3次未

到的學(xué)生給予嚴(yán)重警告處分，對4次未到的學(xué)生給予記過處分，對5次未到的學(xué)生給予留校

察看處分及取消期末考試資格、學(xué)分不及格的處罰，對5次以上未到的學(xué)生給予勒令退學(xué)的處分。教務(wù)科對單科考勤超過5次曠課的學(xué)生給予取消該科考試資格的處罰。望各部、各班

級認(rèn)真學(xué)習(xí)通知精神，嚴(yán)格考勤制度，及時統(tǒng)計上報。

對無故曠課學(xué)生，根據(jù)《材料科學(xué)與工程學(xué)院本科生綜合素質(zhì)測評辦法》規(guī)定做相應(yīng)減

分，一律不得參加獎學(xué)金評選活動；曠課達(dá)10小時以上者，按照學(xué)校《學(xué)生違紀(jì)處分條例》

第十六條規(guī)定做相應(yīng)處理。

學(xué)院的相關(guān)部門和工作人員要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請銷假制度，對曠課學(xué)生按相關(guān)規(guī)定及時予

以嚴(yán)肅處理，并通報全院。

第三篇：強(qiáng)化綜合管理 提高學(xué)生到課率

強(qiáng)化綜合管理 提高學(xué)生到課率

各二級學(xué)院系（部）要高度重視學(xué)生的出勤管理，“主要負(fù)責(zé)人”親自掛帥，“教管”、“學(xué)管”密切合作，分工負(fù)責(zé)，共同保證學(xué)生到課率。

1.加強(qiáng)《學(xué)籍管理》教育，嚴(yán)格請假制度。任何人不得在正課時間安排學(xué)生做與上課無關(guān)的事情。強(qiáng)化“點名”制度，各班級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)上午和下午第一節(jié)課的點名，任課教師負(fù)責(zé)對第二、三節(jié)課的點名。

2.“日清日結(jié)”，絕不過夜?！敖坦堋薄ⅰ皩W(xué)管”及時溝通，出勤統(tǒng)計當(dāng)日完成。任課教師當(dāng)堂公布對缺勤學(xué)生扣除平時成績的意見，并記錄在案。輔導(dǎo)員當(dāng)天落實學(xué)生缺勤原因，對無故缺勤者批評教育，責(zé)令學(xué)生寫出書面檢查，并于第二日課前到班內(nèi)通告批評。

3.學(xué)管科要建好學(xué)生出勤檔案，對學(xué)期內(nèi)無故缺勤10節(jié)（含正課自習(xí)）的學(xué)生，進(jìn)行書面“警示”，《警示書》必須學(xué)生本人簽字，存入出勤檔案。對學(xué)期內(nèi)無故缺勤接近1/3教學(xué)周數(shù)的，發(fā)放“紅牌警告”。對缺勤超過《學(xué)籍管理》規(guī)定天數(shù)的學(xué)生，及時上報教務(wù)、學(xué)生處，學(xué)院將依照規(guī)定作出相應(yīng)處理。

4.實行“到課率”日報制度。各二級學(xué)院每天上午9:30前，將經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)簽字、帶有處理意見的“到課率”統(tǒng)計報表（電子版）報教務(wù)處、學(xué)生處。到課率%=班級實到學(xué)生數(shù)/班級應(yīng)到學(xué)生數(shù)（扣除請假學(xué)生數(shù)）*100

5.“到課率”作為部門績效考核的重要指標(biāo)，各院系要將責(zé)任落實到具體人員。

第四篇：輪滑課提高學(xué)生到課率方案

課程提高學(xué)生到課率方案

一、到課率低原因分析1、2、3、4、5、此前停過一段時間的課； 教練更換導(dǎo)致一些學(xué)生興趣不足； 課堂吸引力不高，沒能提起學(xué)生興趣； 學(xué)生生源比較分散，結(jié)伴同來的小朋友少； 沒有合適的激勵方案吸引小朋友主動上課；

二、解決方案

? 建立合適的激勵制度

積分卡——“金葉子”（另一種類似積分卡但更高一級的獎勵）——獎品（若要實施需購置或自發(fā)設(shè)置一套）

規(guī)則：每天來上課的小朋友都可獲得1張積分卡，當(dāng)天表現(xiàn)最好的小朋友再獲得1張積分卡，連續(xù)7天來上課的小朋友可額外獎勵5張積分卡，5張積分卡可換一個“金葉子”，不同數(shù)量的金葉子可兌換不同的獎品。

小朋友介紹其他小朋友（他的同學(xué)或玩伴）來上課有直接獎勵獎品。

? 增加課堂的趣味性

1、每天上課做2-3個游戲，盡量多樣化，但也要遵從小朋友的愛好，聽聽他們想玩什么游戲，盡量讓每個小朋友都參與進(jìn)去并獲得快樂。

2、在游戲之外可增加其他趣味性比賽，如學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)繞口令、背詩等，盡量每天一個。

3、每天上課后盡量有小獎品，氣球或其他小東西（如可愛的筆、貼紙、小玩具、小飾品等）。

? 通過分組搭配固定伙伴

1、增進(jìn)學(xué)員間的感情，使小朋友有固定的玩伴，感受到與玩伴在一起的快樂，從而每天都想來上課（比如游戲分組中固定搭配伙伴，或熱身轉(zhuǎn)圈的過程中讓兩個小朋友牽著手（但要限定圈數(shù)，因為拉著手若兩個人不協(xié)調(diào)容易摔跤）。

2、了解每個學(xué)員在哪所幼兒園或小學(xué)讀書，后期可到相應(yīng)學(xué)校相應(yīng)班級進(jìn)行宣傳，小孩子多少有一些從眾性，自己的好朋友來學(xué)輪滑了，那么他來學(xué)的機(jī)率也更大。這樣結(jié)伴學(xué)習(xí)也可增加學(xué)員的到課率。

? 教練自身帶動學(xué)員積極性

1、對學(xué)生當(dāng)嚴(yán)格的時候嚴(yán)格，但同時要多夸獎和鼓勵他們，以一個大朋友的身份與他們相處。

2、通過一些特定指令或手勢規(guī)范課堂紀(jì)律和進(jìn)行鼓勵，如：

課堂紀(jì)律：“一二三，快站端”，“小嘴巴，閉閉好”； 鼓勵：“蓋印章”，“Give me five",（鼓掌的節(jié)奏：一二，一二三）。

? 增加在多媒體平臺的宣傳 每天盡量拍一些小朋友上課的高質(zhì)量的照片，并發(fā)到微信課程群里進(jìn)行宣傳（但記住首先要獲得學(xué)員家長的許可，因為涉及到肖像權(quán)問題）。

（因為每天上課的時候家長可能都會給自己的小孩子拍照，但家長離上課的場地較遠(yuǎn)拍不清晰，可由我們的工作人員拍照，每天下課后發(fā)到群里，一方面滿足了來上課的學(xué)員家長觀看欣賞自己孩子學(xué)習(xí)或玩樂情景的需要，一方面可通過照片吸引其他家長帶孩子來上課）? 優(yōu)化服務(wù)

1、學(xué)員來上課時有可能忘記帶熱水，或熱水不夠喝。如果有條件，我們上課可以帶一個熱水壺和一些紙杯，供學(xué)員和家長喝水。

2、夏季即將來臨，天黑得更晚，可購置一些書籍供學(xué)生家長在等待時閱讀。

第五篇：到課率工作總結(jié)

到課率工作總結(jié)

一、抓到課率本著“標(biāo)本兼治、常抓不懈”的原則

學(xué)生不到課，其表象反應(yīng)是：在寢室睡覺、外出游玩、請假和不請假的較多，但其深層原因是：學(xué)生厭學(xué)，抱著混的想法過日子，有的持逆反心理，認(rèn)為上大學(xué)應(yīng)該是自由的、寬松的，對學(xué)校的做法有抵觸情緒；有的缺乏自信心，存在一定自卑心理障礙；還有的心存僥幸，認(rèn)為不上課考試照樣通過。針對上述學(xué)生的種種思想狀況，抓到課率必須做到標(biāo)本兼治，從解決學(xué)生深層的思想問題入手，在班級中發(fā)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)目的，要因勢利導(dǎo)，通過有針對性的談心，解開學(xué)生“心結(jié)”，調(diào)動學(xué)生“為自己學(xué)習(xí)”的積極性，從根本上解決上述問題。抓到課率要常抓不懈，不能緊一陣，松一陣，也不要滿足于表象的到課率指標(biāo)，其中我還要著力解決下午比上午差、周五比平時差的老問題，探索如何保持均衡的發(fā)展態(tài)勢。我抓到課率要講究方法，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會“三位一體”教育的作用，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，切實抓出成效。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)生管理并處處落到實處。

一堂好的課堂紀(jì)律，一個好的學(xué)風(fēng)，不是自然而然形成的，而是通過不斷加強(qiáng)各方面的管理逐步形成。要建立并堅持班級干部任一周一次的學(xué)管工作會議，總結(jié)本周工作中各方面的問題、好差事，重點對疑難問題的探討，制定解決問題的途徑。同時在每周一次的會議上及時處理本系各班級學(xué)生中出現(xiàn)的問題。在日常工作中，我對個別違紀(jì)學(xué)生及時進(jìn)行個別談話，以“富有人性化，充滿人情味”的方式進(jìn)行勸導(dǎo)；在班級管理中提倡學(xué)生提前10分鐘進(jìn)班級準(zhǔn)備上課，要求班委班干部帶頭做到，以此帶動大多數(shù)同學(xué)。通過這樣使得課堂的秩序有了很大的改觀。

三、到課率要從源頭抓起

為了提高學(xué)生的到課率，我從源頭抓起，從宿舍督促學(xué)生起床早自習(xí)開始抓起。我堅持到學(xué)生寢室催促學(xué)生早起床多學(xué)習(xí)，變被動管理為主動管理。對個別睡懶覺的學(xué)生進(jìn)行批評教育并催促趕緊走出寢室上課，同時要求衛(wèi)生環(huán)境差的寢室，著力整改，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在一個月的日常管理中，我院的張院長和韓院長分別到有關(guān)班級教室清點到課人數(shù)，對遲到曠課學(xué)生逐一登記告知我并予以通報處理，從而做到“雙管齊下，不留死角.這些舉措的實施能從根本上解決一些班級到課率長時間低指標(biāo)徘徊的問題并收到明顯成效。堅持長期效應(yīng)，形成規(guī)律，就能將到課率納入良性循環(huán)的軌道。在這期間也能使廣大學(xué)生深深感受到學(xué)校的責(zé)任心和老師們的關(guān)愛之心，爭取優(yōu)良成績向?qū)W校和家長交上滿意的答卷。

最后，我為實現(xiàn)本學(xué)期學(xué)生處96%以上到課率考核指標(biāo)，做到“珍惜自己的工作，遵守自己的崗位職責(zé)”，拿出責(zé)任心和關(guān)愛之心促使班級學(xué)生轉(zhuǎn)變狀態(tài)，實現(xiàn)班級到課率根本性改變。