第一篇：黨課教育要在增強范文

黨課教育要在增強“吸引力”和“實效性”上下功夫

”這個問題，看起來有點老生常談，似乎也不是那么復雜，誰都能道出個一二三四，說出個子丑寅卯，但真正實行起來，遠遠不像談起來那樣簡單。此所謂“事非經(jīng)過不知難”。在基層調(diào)研時，經(jīng)常聽到一些黨務工作者感嘆：“搞了一輩子黨課教育，現(xiàn)在卻越來越覺得上黨課難啦！”一些黨員也抱怨：“是黨員就應該參加黨課學習，這個道理我們都懂，可現(xiàn)在的黨課空洞無味，實在讓人聽不下去！”感嘆也好，抱怨

也罷，都有一定的道理，應該分析一下其中的原因，找出問題的癥結，拿出可行的辦法。我認為，“上黨課難”、“聽不下去”，主要原因就是由于黨課缺乏吸引力。一些同志對黨課缺乏正確的認識，簡單地認為黨課就是說教，黨課課堂教學就是硬性的灌輸，上黨課就像開會聽報告，很枯燥，參加與不參加、聽多與聽少、聽懂與聽不懂，都無所謂。正是這種誤解，使黨課的“教”與“學”都處在一個尷尬的境地：有的教員不愿動腦筋、下功夫，習慣了在講臺上旁若無人地念稿子；有的學員一聽上黨課就皺眉頭，能躲就躲，躲不了就應付，在課堂裝樣子、混時間。如此上黨課，其效果就可想而知了！因此，當前加強和改進黨課教育，關鍵就是要增強黨課的吸引力，切實在提高教育實效上下工夫。其實，道理也沒有那么復雜，行動積極主動一點，方法新穎實用一點，態(tài)度嚴肅認真一點，就夠了。具體地說，就是黨課的主辦者組織得要好一點，教員講得要好一點，黨員或入黨積極分子配合得要好一點。這三個“好一點”加起來，并且在堅持中提高，在提高中繼續(xù)堅持，黨課的吸引力就會越來越大，實效性就會越來越強。那么，解決“怎樣上黨課”的著力點是什么呢？或者說，重點應該從哪些環(huán)節(jié)努力呢？在對上述六個方面

進行探討的基礎上，我認為，當前應當重點抓好以下五個環(huán)節(jié)：

一是教材建設。目前我們還沒有一套相對穩(wěn)定的、權威的、通用的黨課教材，更不用說針對不同職業(yè)、不同文化層次、不同思想實際的黨員的分類黨課教材了。這是制約黨課教育的一個大問題。試想，一個學生沒有教科書，他怎么上課？即使有了教科書，卻不是適用的，他又怎么上課？對我們的黨課教育來說，應該認真思考一下教材建設這個基礎性、關鍵性的問題了。多年來，一些基層黨組織開展黨課教育，總是習慣于把中央文件、上級領導講話當作教材，或者臨時到書店買一些黨建理論、時事政治之類的書充當教材，即使有些書名就叫“黨課教材”，也離黨員思想實際太遠，在內(nèi)容上存在著“不分教育對象”、“上下一般粗”的現(xiàn)象。因此，要上好黨課，必須認真考慮黨課教材“適用”、“管用”的問題。我們黨是一個擁有七千多萬名黨員的大黨，一個“大黨”開展黨課教育卻沒有統(tǒng)一的教學大綱，沒有統(tǒng)一的教材，這個現(xiàn)

象再也不能繼續(xù)下去了。

二是師資隊伍建設。許多基層黨組織舉辦黨課，因苦于找不到合適的講課者，就臨時湊人，或請本單位領導做報告，或干脆讀讀報紙、聽聽錄音、看看錄象，效果可想而知！解決基層黨課教員短缺的問題，已成為加強黨課教育的迫切問題。因此，應該建設一支政治思想過硬、理論功底深厚、作風修養(yǎng)正派、實踐基礎扎實、講課技藝精湛的專職與兼職相結合的黨課師資隊伍。要采取措施，把那些忠誠黨的事業(yè)、愿意獻

身黨課教育的精英吸聚到這支隊伍中來，逐步培養(yǎng)一支黨課教學與科研專家隊伍。

三是教學法創(chuàng)新。黨課教育不同于一般的學校教育，必須從黨的建設總布局和黨員思想實際出發(fā)，探索總結黨課教育的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，實施科學有效的教學方法。一些同志之所以感到“老辦法不管用，新辦法不會用”，就是由于沒有解決好教學法創(chuàng)新的問題。對于黨課教育來說，我們是面對著七千多萬名“學生”啊！因此，教學方法的創(chuàng)新，是增強黨課吸引力、提高黨課教育實效的一個重要環(huán)節(jié)，也是加強黨員隊伍建設、提升七千多萬名“學生”素質(zhì)的現(xiàn)實要求，必須高度重視，認真解決。教學是一個特殊的認識活動與過程，學生是這一活動與過程的主體，因此能不能發(fā)揮學生的主體性是教學活動能否取得成效的關鍵。應該明確，黨課教學方法本身就包括“黨課的講課方法”與“黨課的學習方法”兩個方面。只有把“教”與“學”兩個方面結合起來，才是完成黨課教學任務的唯一方法。毛澤東曾經(jīng)說：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。我們的任務是過河。但是，沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓?！秉h課教學也一樣，黨課教員不僅要向黨員和入黨積極分子講解理論、傳授知識，更要指導他們學習的方法。實際上，好的黨課教法也是對黨員和入黨積極分子學習方法的一種示范，好的教法有助于他們掌握好的學習方法。黨課教法與學法是有機統(tǒng)一的，二者相輔相成。在黨課教育中，教法與學法的改進創(chuàng)新應同步進行，這樣才符合黨課教

育的內(nèi)在規(guī)律。

四是實施分層次教育。作為“教育”的黨課教育，說到底也是對人進行的教育，教育對象主要是廣大黨員和入黨積極分子，這些人在職業(yè)崗位、文化程度、工作和生活經(jīng)歷、思想基礎、接受能力與實際需求等方面是有差別的，因此，要想取得最佳教育效果，就必須遵循一般教育的普遍規(guī)律和黨課教育自身的特殊規(guī)律，實施分層次教育。分層次教育就是“因人施教”，從黨員和入黨積極分子的不同情況出發(fā)，依據(jù)他們的心理、思想發(fā)展的特點和規(guī)律，以黨課教育的總目標為核心，根據(jù)不同的層次設置不同的教育內(nèi)容，采用不同的教育方式、方法和手段。比如，對農(nóng)村黨員與企業(yè)黨員、機關黨員與基層黨員、干部黨員與一般黨員、在職黨員與離退休黨員、正式黨員與入黨積極分子等開設的黨課，在堅持教育總目標一致的基礎上，就要在具體內(nèi)容、形式、方法和手段上有所區(qū)別。教育內(nèi)容、形式、方法和手段是由不同教育對象的實際情況決定的，應按照分層次教育的要求，著眼各個層次教育對象的現(xiàn)實需要，立足于他們的思想、工作、學習和生活實際，遵循黨課教育的規(guī)律和原則，把黨課教育的整體性要求和黨員的個體需求統(tǒng)一起來。只有這樣，才能做到“有的放矢”，增強教育的針對性和實效性。

第二篇：為什么要在全團廣泛開展增強團員意識主題教育？

為什么要在全團廣泛開展增強團員意識主題教育？

開展增強團員意識主題教育，對于共青團組織進一步貫徹落實“三個代表”重要思想，切實加強新世紀新階段團的建設，全面提高團員隊伍整體素質(zhì)，充分發(fā)揮廣大團員的模范作用，帶領廣大青年為實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標貢獻力量具有重要意義。

首先，開展增強團員意識主題教育是共青團繼續(xù)深入學習實踐“三個代表”重要思想的重要舉措?！叭齻€代表”重要思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是我們黨必須長期堅持的指導思想，也是共青團建設和工作的根本指針。全面貫徹“三個代表”重要思想，把它體現(xiàn)到團的建設和團的各項工作的方方面面，最終需要廣大團員團干部去推動、去實踐、去落實。建設一支高素質(zhì)的團員隊伍是共青團貫徹落實“三個代表”重要思想的重要保證。近年來，全團圍繞學習“三個代表”重要思想做了大量工作，多次組織開展集中教育活動，取得了良好效果。在全團開展增強團員意識主題教育是共青團學習實踐“三個代表”重要思想的繼續(xù)和深化，通過教育活動進一步用“三個代表”重要思想教育全體團員，用科學理論構筑當代青年的精神支柱，引導廣大團員做“三個代表”重要思想的忠實實踐者。

其次，開展增強團員意識主題教育是共青團全面貫徹落實黨中央保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動精神的重要舉措。增強團員意識主題教育有一個很重要的背景，就是全黨正在開展的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動。團是黨的助手和后備軍，肩負著為黨源源不斷輸送新鮮血液的重任，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識，對鞏固和擴大黨的青年群眾基礎、永葆黨的先進性具有重要意義。從這個意義上講，增強團員意識主題教育是全團進一步貫徹落實黨中央保持先進性教育活動精神的實際步驟和具體舉措。

第三，開展增強團員意識主題教育是加強團的基層組織建設的重要舉措。建設一支數(shù)量宏大、能夠發(fā)揮模范帶頭作用的團員隊伍，是保持團的生機與活力的基礎，也是加強團的基層組織建設的經(jīng)常性任務。2004年底，團十五屆三中全會通過了《共青團中央關于進一步加強團的基層組織建設的決定》，提出要在全團深入開展以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的增強團員意識主題教育，這是新世紀新階段對加強團的基層組織建設做出的重要部署，是團的建設的一項基礎工程。面對新形勢，團的基層組織建設與共青團肩負的任務還不相適應，特別是一些基層團組織松散癱瘓，部分團員存在自我要求不高，組織觀念淡薄，模范作用不突出等問題，在一定程度上影響了團組織作用的發(fā)揮。開展增強團員意識主題教育，就是要進一步增強廣大團員的政治意識、組織意識、模范意識，提高團員隊伍整體素質(zhì)，推動和促進團的基層組織建設整體加強，為不斷提高團的服務能力奠定堅實的基礎。

第四，開展增強團員意識主題教育是開創(chuàng)新時期共青團工作新局面的重要舉措。當前，共青團工作正處于一個新的歷史起點上。推進全面建設小康社會進程，落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會，對共青團工作提出了新的更高要求，共青團事業(yè)面臨著難得的發(fā)展機遇。能否抓住機遇，完成肩負的歷史使命，關鍵在不斷增強團組織的吸引力、凝聚力，團結帶領好廣大團員青年為全面建設小康社會貢獻力量。開展增強團員意識主題教育，就是要進一步凝聚團員青年，激發(fā)團員青年的積極性和創(chuàng)造力，把團員的先鋒模范作用體現(xiàn)到共青團事業(yè)的各項工作中去，開創(chuàng)共青團工作的新局面。

第三篇：如何增強黨課教育的時代感和實效性

認真準備 精心授課

切實增強黨課教育的時代感和實效性

黨課，對大家來講，是一個并不陌生的話題。黨課教育歷來是我黨我軍的傳家寶，無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平時期，都把黨課教育作為加強基層組織建設、提高黨員能力素質(zhì)的一個重要途徑，作為堅持黨對軍隊絕對領導、鞏固黨執(zhí)政基礎的重要保證。每一名黨員，從被確定為入黨積極分子那一刻起，就要接受黨課教育，成為被教育者。今天，我們作為一名黨務工作者，不但是被教育者，更肩負著教育的重任。那么如此上好黨課呢？講之前，還是讓我們先來分析一下當前基層黨課教育的現(xiàn)狀。

一、當前基層黨課教育的現(xiàn)狀

總體講，當前，各級對抓好黨課教育都非常重視，黨員干部的思想素質(zhì)、黨性修養(yǎng)也是非常過硬的，這一點可從我?guī)熯@些年的發(fā)展形勢得到印證。但用科學發(fā)展的眼光來看，黨課教育中老一套、圖應付、官兵厭煩等深層次問題仍不同程度地存在。

前幾天，我到互聯(lián)網(wǎng)上查資料，看到這么一件事，說：一位小車司機出完車回到單位，得知本單位正在上黨課，為逃避枯燥無味的課堂，就偷偷地把車開到車庫，打開空調(diào)躺在車上睡覺，導致一氧化碳中毒身亡。對此，有人說，這位司機是被黨課嚇死的，也有人說，如今的黨課味同嚼蠟，即使不像這位小車司機那樣被“嚇死”，也會慢慢被折磨“心死”的。當然，煤氣中毒肯定是個巧合，或者說事情本身就是多事者編出來的，真假我們無從深究，但從中不難 看出，當前黨課教育確實存在一些不容忽視的問題。

從表面來看，黨課教育存在著認識不足、內(nèi)容苦燥、方法單調(diào)、形式單

一、手段落后等問題，從深層次來講，我感到主要存在三個方面問題：

一是重個人素質(zhì)，輕黨性修養(yǎng)。黨課是廣大黨員干部學習黨的理論、錘煉黨性修養(yǎng)、提高能力素質(zhì)、加強作風建設、純潔道德品質(zhì)的大課堂。但有些同志往往把個人素質(zhì)與黨性修養(yǎng)脫離開來，片面的認為能力素質(zhì)提高了，黨性修養(yǎng)高不高，黨的創(chuàng)新理論掌握得扎實不扎實，無關大局，不影響個人成長進步，認識上的不足導致思想上的不重視，在個別黨員干部眼里，黨課可上可不上，可有可無，流于形式，缺乏實效性。

二是模式因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識。教育模式形式化、教育場地固定化、配合活動單一化的問題是黨課教育普遍存在的一個現(xiàn)象，致使教育缺乏創(chuàng)造力、說服力和吸引力。目前，雖然不再是“一塊黑板一支筆、一本講義一杯茶”的年代，但除了將“黑板換成屏幕，講義換成課件”外，教育手段仍相對落后，我講你聽、我教你學的教育方式仍在沿用，缺乏互動交流的組織形式和靈活多樣的配合活動，針對性不強，效果不佳。

三是學用“兩張皮”，理論與實踐脫節(jié)。實踐是理論的延伸。但實際情況并非如此，大家可以想一下，在我們上過的黨課中，存不存在這樣的問題：就是黨課教育內(nèi)容游離于我們的現(xiàn)實思想和生活實際，與解決深層次思想問題的需求相脫節(jié)，沒有針對性。比如，有時上黨課，就是念念黨章、背背理論，照本宣科地讀讀上級的指 示精神，沒有把上級的指示精神與黨員干部的思想反映結合起來，不解決個人的實際問題，這樣的教育，黨員干部不愿意聽，不樂意聽，當然也就談不上什么教育效果了。

要解決這個問題，作為一名黨務工作者，我認為首先要破除三種觀念樹立三種思想：破除黨課是例行公事的觀念，樹立黨課抓不好是黨務工作者失職的思想；破除黨課手段固定化觀念，樹立不斷創(chuàng)新黨課形式的思想；破除黨課就是單純黨的知識教育的觀念，樹立多方面知識融合的黨課教育思想。樹立了“三破三立”的思想，下面就進入授課前的準備階段＿＿備課。

二、選好主題，篩選材料，精心組織備課

是否可這樣比喻，備課就好比蓋樓打地基，地基打不好，技術再高也只能望樓興嘆，同樣，黨課準備不充分，僅憑臨時抱佛腳，靠現(xiàn)場個人能力發(fā)揮，除了理論素養(yǎng)較高的專家或領導外，對我們來講應該有相當大的難度?？梢赃@樣講，沒有準備的黨課很難談得上什么教育效果，因此，我們必須以嚴肅認真的態(tài)度和科學的精神精心準備，撰寫高質(zhì)量的授課提綱。我個人體會，要備好課，須達到三個方面基本要求，做好三個方面授課準備。

三個方面基本要求：

一是黨課主題要明確。這里強調(diào)兩點：一個是針對性要強。黨課主題要做到“四貼近”，即貼近中心任務、貼近部隊實際、貼近工作生活、貼近黨員思想。堅持“四個原則”，即指導性原則——黨課要有較強思想性，體現(xiàn)先進性，也就是黨課一定要姓黨，就是要講黨性原則；針對性原則——黨課要發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題； 實效性原則——黨課要講究務實效益、價值效應，增強滲透力、結合力、影響力；時代性原則——黨課要富有時代感、有新意，要有創(chuàng)新和超前意識。通俗點講，就是我們在撰寫教案的時候, 對通過黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹立什么、贊成什么、提倡什么、反對什么，心中要有數(shù)。另一個是切入點要準。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的路線、方針、政策，也可以是黨的基本知識、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以是國際國內(nèi)形勢的熱點問題，等等。但對于授課時間通常只有一小時左右的黨課而言，講授主題宜小不宜大，宜近不宜遠，可將某一個問題或者一個問題的一個方面作為切入點，然后講深講透。

二是資料準備要充分。俗話說：“要給人一滴水，自己須有一碗水；要給人一碗水，自己就得有一桶水?！敝黝}確定后，就要圍繞主題搜集大量相關資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個，就是要把所闡明的問題講清楚。資料越豐富，內(nèi)容越詳實，說服力就越強。

三是邏輯組織要嚴密。嚴密的邏輯順序可以使內(nèi)容絲絲入扣，合情合理，給人以強有力的說服力。在備課過程中，應注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和相互補充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊。

達到基本要求的同時，還應做好三個方面準備。

一是現(xiàn)實思想調(diào)查。確定黨課主題之后，作為主講者，要深入廣大黨員干部中間，采取個別了解、集體座談、問卷調(diào)查等方式，了解和分析黨員干部想什么、盼什么、困惑什么?？赡苡械耐緯v，我們天天都生活在黨員中間，沒有什么可調(diào)查的，雖然我們平時就對身邊的黨員干部比較了解，但具體到某個課題，不同時期不同黨員可能又有不同的想法和看法，掌握這些具體實情后，備課時就可聯(lián)系黨員干部的思想和工作實際進行組織材料，這樣的黨課針對性強，聽者坐得住、聽得進。

二是黨課教案撰寫。這是上好黨課的重要前提。黨課教案質(zhì)量的高低，直接決定黨課的效果。真實、新穎、豐富的內(nèi)容，才能吸引黨員的注意力；反之，內(nèi)容千篇一律、沒有起伏，會讓人索然無味，提不起興趣。準備黨課教案時要注意三點：一個是主題要突出，緊緊圍繞黨課的重點選擇材料和組織語言；再一個是觀點要鮮明，對黨員的教育既要循循善誘，正面啟發(fā)，又要正視問題，一針見血，讓聞者足誡，增強黨課教育實效。第三個是聯(lián)系實際要緊密，上黨課要講理論，但理論一定要聯(lián)系實際，既要聯(lián)系兄弟單位黨員實踐活動的新情況、新經(jīng)驗，更要聯(lián)系本單位的新典型，聯(lián)系身邊的人和事，讓黨員學有榜樣，趕有目標。

三是授課方式選擇。要根據(jù)黨課內(nèi)容和聽課對象, 精心選擇上黨課的方法，運用靈活的黨課形式和多樣的教學手段，使黨課生動而富有吸引力。對黨委機關黨員授課，可采用專題講座、參觀見學等方法;給基層普通黨員授課，可采用講授輔導、討論交流等方法。對象不同，方法各異，這樣就會收到異曲同工的效果。黨課教育雖然是一項十分嚴肅的工作，但教育的方式可以是靈活多樣的。如舉辦知識競賽、文娛活動、擂臺賽、演講、征文、網(wǎng)上交流等形式，都能達到黨課教育的良好效果。

三、緊扣主題，引人入勝，抓住授課核心環(huán)節(jié)

如果說備課是前提，那么授課就是核心和關鍵。一堂成功的黨課，應該是開頭新穎，中間精彩，結尾回味無窮。

（一）開頭要新穎。有人說，開場10分鐘決定一堂黨課的成敗，雖然這話不一定完全正確，但反映了開頭的重要性。因此，講黨課一定要精心設計開場白，可以用引人入勝的案例導入，或以發(fā)人深省的事件展開，或?qū)⒐婈P注的社會現(xiàn)象加以剖析，先聲奪人，營造精彩的開場氣氛。以下幾種方法可供大家借鑒：

1、巧設懸念。教育起于思考，思考源于疑問。講課時有針對性地提出問題，設置懸念，創(chuàng)設沖突情境，激發(fā)探求欲望，往往會引發(fā)聽課人對黨課教育主題的思考和興趣。

2、案例啟示。開場白中導入一些真實案例作鋪墊，往往能引起聽課人的興趣。如，在講授“黨員干部如何提高政治素養(yǎng)”一課時，首先講述了李真案例，大家知道，李真28歲即成為省委第一秘書，5年間升為廳級干部，34歲成為全國最年輕的正廳級國稅局長，但最后卻走上了不歸路，然后引導大家思考：李真犯罪的思想根源是什么？政治素養(yǎng)的含義是什么？怎樣提高政治素養(yǎng)？通過這種開場方式，有效地吸引大家的注意力。

3、熱點評論。開場白時選擇一些與黨課有關的國內(nèi)外重大事件進行評論，也能激發(fā)聽課人的情感和探究欲望。比如，去年我們在講“增強憂患意識，時刻保持開拓進取的銳氣”黨課時，我們就從伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭及我國周邊事態(tài)等大家關注的熱點入手，立刻激起了大家聽課的興趣，與聽眾產(chǎn)生共鳴，起到了渲染教育氣氛的作用。

（二）主題講授要精彩。黨課的思想性和理論性較強，更不容易抓住聽者的心，因此，更要講究授課藝術。

1、要深入淺出, 把道理講活。如何把抽象的理論變成淺顯的道理, 讓基層黨員聽了入心入腦, 關系到一堂黨課的效果。一是要寓理于事，即我們通常所運用的舉例法。要使理論深入淺出, 所舉事例一定要與理論有關聯(lián)性并具有說服力。二是要寓理于時。就是要使所講授的理論與當今時代聯(lián)系起來, 與時俱進。例如，在講“認識和實踐黨的根本宗旨”時，就要與“三個代表”、“科學發(fā)展觀”結合起來，把全心全意為人民服務的根本宗旨講清楚，弄明白。三是要寓理于趣。就是在講述理論時, 用富于趣味的語言來闡釋較深奧的道理, 使理論容易被聽課者所理解和接受。

2、要富有激情，把課堂搞活。黨課的目的是教育人、激勵人。只有充滿激情的黨課，才會具有感召力，才能使聽者蕩氣回腸、激情涌動。如何才能使課堂講授更有激情呢？我想除了授課人的知識儲備、天生氣質(zhì)等自身原因外，還需把握以下幾點：一是忌照本宣科。對領導的重要講話和黨的重大方針、政策，“原汁原味”地學習領會確有必要，但一味地照本宣科必然會引起黨員的厭倦和反感，正確的做法是在上黨課前搜集有關材料，對文件、講話以及政策出臺的重大背景、現(xiàn)實指導意義及可能產(chǎn)生的影響等做出全面了解，在上課時加以穿插和闡述，使黨課既來源于“原件”又高于“原件”，使黨員受到更深的教育和啟發(fā)。二是靠典型襯托。生動感人的典型 是授課人表現(xiàn)激情的依托。激情不是憑空產(chǎn)生的，授課者總是依托一定的人和事，在有感而發(fā)中迸發(fā)激情。三是理論分析要深入。深入的理論分析是黨課激情的靈魂。講黨課是用正確的理論武裝人。黨課要有激情，就少不了正確的理論。激情是讓聽課人心悅誠服的力量，它來源于深入的理論分析。

3、要靈活方法，把氛圍激活。從我自己受教育和組織教育的體會，感到是否可從以下五個方面來考慮：第一，如何提出問題，創(chuàng)造情境，激起疑問，啟發(fā)思考，調(diào)動受教育者接受知識的積極性；第二，如何利用受教育者已有的知識，啟發(fā)受教育者經(jīng)過思考得出新的結論，獲得新的知識；第三，如何通過剖析、對比、解釋、辯白等方法，使受教育者突破難點，解決疑點；第四，如何將政治性、思想性與知識性、趣味性融為一體，言之有物；第五，變“注入式”為“互動式”，“單一型”為“多樣型”，“填鴨式”為“討論式”。采取黨課觀摩、優(yōu)秀黨課教案評選、網(wǎng)絡教育、黨員先進事跡報告會、演講會等有效方法，改變過去“一張嘴打天下”的授課方式。另外，方法上還要做到“四個注意”，即注意聯(lián)系身邊人、身邊事，寓理于事，以事明理，使人感到親切、可信；注意運用官兵熟悉的語言表達思想、傳遞信息；注意利用現(xiàn)代化教學手段，使黨員干部愛聽、愛看、“解渴”；注意基本理論的通俗化、大眾化，使理論走近普通黨員，講大道理不空，講小道理不俗，在良好的氣氛中提升黨員的思想境界。

（三）結尾要回味無窮。主題講授快結束時，若能在前面內(nèi)容的基礎上，對黨課主題加以歸納概括，然后，以充滿激情、鼓舞人 心的語言向廣大黨員干部提出希望，指出努力方向，必將收到好的效果。

當然，一堂好的黨課，除了精心準備，認真授課之外，還要求授課者本身具備講授黨課的綜合素質(zhì)，要求增強黨課語言的生動性，要求營造良好的課堂氛圍，要求根據(jù)形勢的變化不斷更新黨課內(nèi)容等等，但無論什么原因，都需要我們開動腦筋，集思廣益，真正讓黨課成為黨員增強黨性修養(yǎng)、提高工作能力的有力武器，宣傳黨的創(chuàng)新理論的窗口，黨員互動交流的平臺，從而使黨員隊伍更加堅強、更加富有朝氣。

第四篇：支部書記黨課稿增強黨性修養(yǎng)

增強黨性修養(yǎng)黨課講話稿

各位同志：

今天，籍我局開展“兩學一做”廉政談話活動機會，為大家講一堂關于黨性修養(yǎng)的黨課，分享一下我個人對黨性修養(yǎng)的認識。加強黨性修養(yǎng)，對于每一名共產(chǎn)黨員特別是領導干部來說，是一個必須終身解決好的重大問題，也是事關加強我們黨自身建設、鞏固黨的執(zhí)政地位的重大問題?？倳浂啻螐娬{(diào)，在干部教育培訓中，理論教育是根本，知識教育是基礎，黨性教育是關鍵。要更加突出黨性教育，幫助干部始終保持政治上的清醒和堅定，始終保持高尚的道德情操，始終保持共產(chǎn)黨人的本色。

首先，我們要搞清楚什么是黨性。

“德者，本也?！逼返率侨税采砹⒚幕莻€人魅力和軟實力之所在。品德更是黨員干部的立身之本、成事之基、為政之魂。對共產(chǎn)黨人而言，黨性就是最大的德。

黨性是一個政治范疇，具有唯一性。黨性是共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的政治屬性。這種政治屬性不僅體現(xiàn)在黨的整體組織中，也體現(xiàn)在黨組織的每個細胞中，不僅體現(xiàn)在黨的路線、方針、政策上，也體現(xiàn)在每個黨員的思想、言論和行動上。黨性包含信念、宗旨、作風、紀律等多方面的內(nèi)容，即我們講的政治定力、宗旨意識、擔當精神、精神境界等。

黨性是一個相對范疇，具有層次性。共產(chǎn)黨作為群體，既有普通黨員，又有黨員領導干部，領導干部中既有高級干部，又有基層干部。黨員所處的崗位、職業(yè)不同，其黨性修養(yǎng)的目標、要求和側(cè)重點應有所不同，要有一定的層次性。

黨性是一個歷史范疇，具有時代性。黨性修養(yǎng)的內(nèi)容和要求，總是同該時期黨的路線、任務相關聯(lián)，而黨在不同的時期有不同的政治路線和基本任務，因此，黨性要求應隨形勢的變化而變化。

黨性是一個實踐范疇，具有實踐性。黨性修養(yǎng)不能停留在口頭上，而應落實在行動上，既要內(nèi)化于心，又要外化于行，把它化作現(xiàn)實的、具體的言論和行動。

那么，增強黨性修養(yǎng)有何意義。

黨的十八屆三中全會提出要推進國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，其中，治理能力的現(xiàn)代化要求領導干部提升黨性修養(yǎng)和領導能力，要求領導干部本著“止于至善”的要求來完善自己，也就是說，提高我們黨員干部黨性修養(yǎng)，這是達到“善治”的重要前提條件。

這就要求，我們黨員干部要把堅定理想信念作為安身立命的主心骨，作為修身立業(yè)的壓艙石；對黨忠誠，要忠誠黨的宗旨、忠誠人民，把人民放在心中最高位臵，切實解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題；對黨忠誠，還要忠誠黨的組織，牢固樹立紀律意識和規(guī)矩意識，特別要把政治紀

律和政治規(guī)矩擺在首位，做政治上的“明白人”。增強“四個意識”，堅定自覺地在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護黨中央權威，堅決維護黨的集中統(tǒng)一領導，任何時候任何情況下都要與黨同心同德，決不允許陽奉陰違、自行其是。

這就要求，我們黨員干部一定要切實增強思想上的免疫力、黨紀國法的執(zhí)行力、為官用權的約束力，清清白白做人、干干凈凈干事、坦坦蕩蕩為官。共產(chǎn)黨的干部是人民的公仆，更應嚴格自律、廉潔從政。想當官就不要發(fā)財，想發(fā)財就不要當官。但是現(xiàn)實工作中卻有一些人經(jīng)不住誘惑，看到別人發(fā)財就心理不平衡，搞權錢交易，貪污受賄，結果走上了腐化墮落的歧途。干凈做人，需要強化法紀觀念，時刻在心中亮起一盞紅綠燈，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。對“什么話能說什么話不能說，什么事能做什么事不能做，什么人能交什么人不能交”等問題，時刻保持清醒認識，從“舌尖”到“車輪”、從“手頭”到“腳下”，繃緊作風建設這根弦。

這就要求，我們黨員干部嚴以用權，按規(guī)矩辦事，做敢于擔當?shù)谋砺?。應當說，我們黨員干部大多數(shù)是有責任擔當?shù)?，但也確實有不少人存在不愿擔當、不敢擔當?shù)膯栴}。隨著正風肅紀力度的加大，一些干部感到束縛多了、管理嚴了、追責緊了、干事風險大了，因而產(chǎn)生了為官不為、不敢擔當?shù)乃枷?。盡管原因很多，但在很大程度與黨性不純、境界不高有一定關系。要敢于擔當，就必須樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，做到不為名所累，不為物欲所惑，不為人情所擾。只有出于公心，自覺站在黨和人民的立場上看待得失，才能真正做到敢于擔當。

我們應當如何增強黨性修養(yǎng)。

總書記在全國黨校工作會議上強調(diào)，“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課”。黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學”，與道德品質(zhì)的形成過程相類似，共產(chǎn)黨人的黨性形成要經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。因此，可以通過以下途徑來增強黨性修養(yǎng)：

一是從讀書學習中提高自己。通過讀書學習，用馬克思主義理論武裝自己，真正弄懂認清“心中為何”與“行動如何”的問題，進而以理論上清醒達到政治上堅定，不斷增強黨性修養(yǎng)。

二是在社會實踐中改造自己。在實踐中正確處理國家、集體、個人之間的利益關系，自覺用正確的思想意識抵制錯誤思想觀念的影響，用黨和人民的利益高于一切的原則去克服個人主義思想，黨性修養(yǎng)就會得到鍛煉提高。

三是在黨內(nèi)生活中鍛煉自己。自覺參加黨的組織生活，誠心接受黨組織的關心、幫助和監(jiān)督，在黨內(nèi)開展正確的思想斗爭，勇于解剖自己，真誠地進行自我批評，在黨組織和

同志們的幫助下更好地認識和糾正自己的缺點和不足，增強黨性修養(yǎng)。

第五篇：增強四種意識黨課演講稿

增強四種意識黨課演講稿

理想信念是意志行為的基礎，是人類引導自我前行的本因。沒有理想信念，就不會有意志，更不會有積極主動的行為。理想信念，只有在積極的行動中才能夠生存，才能夠得到加強和鍛煉。

習近平總書記對開展“兩學一做”學習教育活動提出了總體要求，基礎在學、關鍵在做。“學”要帶著問題學，學就是學黨章黨規(guī)，學系列講話，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，樹立行為規(guī)范?！白觥本鸵獓@專題學習討論，找自身存在的差距，針對問題改，自我凈化、自我提高，防止大而化之，力戒形式主義。

經(jīng)過這幾年從嚴管黨治黨的實踐，黨員干部整體素養(yǎng)和作風都得到了加強，精神面貌也大為改觀，但一些問題依然存在：有的黨員理想信念模糊動搖，精神空虛，甚至熱衷于封建迷信活動；有的黨員黨的意識淡化，看齊意識不強，不守政治紀律和政治規(guī)矩;有的黨員宗旨觀念淡薄，精神不振，利己主義嚴重，工作消極懈怠;有的黨員道德行為不端，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費。因此，在新形勢下，社區(qū)黨員要堅定理想信念，要不斷增強自身政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識這“四種意識”。

理想信念是共產(chǎn)黨人永葆先進性的精神動力，是精神家園最核心、最關鍵的要素，是影響世界觀、人生觀、價值觀的根本因素，決定著黨員干部的價值追求，支配著黨員干部的思想和行動。新形勢下黨員干部堅定理想信念，是每一名共產(chǎn)黨員終身必修之課。有了堅定的理想信念，就能夠增強政治定力、站穩(wěn)政治立場，就能夠樹立群眾觀念、堅持群眾路線。

廣大黨員干部在工作實踐中，要進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

要增強政治意識，要堅決貫徹上級指示精神，始終堅持黨的組織工作為黨和政府工作大局服務，自覺在大局下行動。要從長遠著眼，牢固樹立終身學習思想，堅持理論聯(lián)系實際，自覺從各種繁瑣的事務里解脫出來，努力培養(yǎng)隨時隨處學習的良好習慣，不管工作多繁忙，都要堅持學制度、學法規(guī)、學業(yè)務，真正通過個人自學、集體交流和學習先進典型，改變思想認識、工作能力、工作作風不適應的現(xiàn)象，不斷增強道德修養(yǎng)，掌握新的知識，學習新的技能，努力培養(yǎng)自己理性客觀、公平公正的思維方式，提升自己把握全局、駕馭全局的能力，形成工作學習化、學習工作化、以學習推動工作、以工作促進學習的良好局面。

要增強大局意識。習近平總書記指出：“必須樹立高度自覺的大局意識，把工作放到大局中去思考、定位、擺布，做到正確認識大局、自覺服從大局、堅決維護大局?！币虼?，作為社區(qū)黨員干部，要正確處理好大局和局部、整體和部分的關系，不折不扣貫學習徹黨的路線方針政策和中央各項決策部署，不斷增強工作的自覺性、前瞻性和實效性。

要增強核心意識。堅持做到黨中央提倡的堅決響應,黨中央決定的堅決照辦,黨中央禁止的要堅決杜絕,任何時候任何情況下都能做到政治立場不移、政治方向不偏，始終堅持心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，把中央紀律挺在前面。

要增強看齊意識。齊則有序，齊則有力，齊則有效。黨員干部只有增強看齊意識，主動向黨章看齊、向黨中央看齊、向組織看齊，向人民看齊，才能凝聚民眾之心，匯集群眾之力，形成上下一心，完成黨賦予我們的偉大使命。

“四種意識”是黨中央深刻總結歷史經(jīng)驗，全面分析面臨的新形勢、新任務，對全黨提出的明確要求。黨員干部必須時刻保持清醒頭腦，切實增強憂患意識做到“知?！?，增強創(chuàng)新意識做到“知進”，增強宗旨意識做到“知本”，增強使命意識做到“知責”，著力提高黨性修養(yǎng)和履職盡責能力。

著眼黨和國家事業(yè)的新發(fā)展對黨員的新要求，我們要堅持以知促行，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。